VI CONGRESO INTERNACIONAL DE LÍDERES DE LA EDUCACIÓN BALANCE, PERSPECTIVAS E INNOVACIONES DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA EN LATINOAMERICA ¨Los Múltiples Rostros de la Evaluación ¨ Universidad del Golfo – Rectoría Centro Veracruz – México 27 Y 28 de Mayo - 2015
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VI CONGRESO INTERNACIONAL DE LÍDERES DE LA EDUCACIÓN BALANCE, PERSPECTIVAS E INNOVACIONES DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA EN LATINOAMERICA ¨Los Múltiples Rostros.
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VI CONGRESO INTERNACIONAL DE LÍDERES DE LA EDUCACIÓN
BALANCE, PERSPECTIVAS E INNOVACIONES DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA EN LATINOAMERICA
¨Los Múltiples Rostros de la Evaluación ¨
Universidad del Golfo – Rectoría CentroVeracruz – México
27 Y 28 de Mayo - 2015
Ponencia Título: Reflexiones sobre la importancia de la
formación de evaluadores
Autora: Lic. Prof. Norma Menna. Argentina
Objetivos de la Ponencia: Intercambiar algunas ideas, reflexiones
contribuyentes a reconocer la importancia de formación específica en evaluación educativa.
Presentar un Sistema de Evaluación y Certificación de Competencias Laborales y la formación de evaluadores implementado en Argentina.
Principios orientadores Los procesos de evaluación se enmarcan en
gestión de la calidad y mejora continua.
La evaluación educativa está integrada al campo didáctica y es parte constitutiva del proceso enseñanza – aprendizaje.
Principios orientadores La evaluación es intencional e implica una
planificación, gestión, documentación y comunicación .
La evaluación tiene un componente técnico, pero también su desarrollo se enmarca en las concepciones previas de las partes.
La evaluación, un espacio de controversias.
> La evaluación un espacio de controversias
Relacionar exclusivamente la evaluación con los resultados.Evaluación sorpresa. Es característico de estas situaciones el estrés. Estas prácticas no tienen por objeto reconocer lo aprendido.Algunas veces las evaluaciones implican exigencias de procesos reflexivos novedosos que no formaron parte de los procesos de enseñanza.Otra idea controvertida es la propia experiencia como evaluado que influye en condicionamientos.
La evaluación, un espacio de poder.
> La evaluación un espacio de poder
“Todos los alumnos conocen casos de profesores que, a través de la evaluación, se vengan, castigan o hacen justicia. De ahí que el profesor deba plantearse algunas cuestiones éticas acerca del proceso de evaluación que, tan frecuentemente como equivocadamente, es abordado como una cuestión exclusivamente técnica.(…) En las escuelas sólo se evalúa a los alumnos. No es casual que sean precisamente los alumnos las personas con menos poder dentro del sistema. Lo cual quiere decir que la evaluación no es un proceso solamente técnico”.
Miguel Ángel Santos Guerra
La evaluación, un espacio de actividades interrelacionadas.
> La evaluación un espacio actividades interrelacionadas
“Planificar - Hacer - Verificar – Actuar”
La evaluación, un espacio de formación.
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Optimizar inversiones e incentivos
Dialogo y consenso social
Certificación
Normalización
Evaluación Formación continua
Formación
Calid
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es> Sistema Nacional de Formación Continua
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> Sectores
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> Sectores
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15
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> Certificación de Competencias
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+ 1.500
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> La evaluación un espacio de formación
Ejes de la FormaciónLa evaluación en los procesos de formación y la evaluación de competencias laborales.
La norma de competencia laboral como referente de la evaluación.
Formación y evaluación de evaluadores.
Componentes del proceso de evaluación y certificación de competencias laborales.
Evaluación y certificación de trabajadores en base a normas
Diálogo y acuerdos entre actores que participan o deben participar en el proceso.
Procedimientos y normativas que se estructuren bajo principios democráticos: código de ética, instancias de seguimiento y mejora, transparencia en el proceso.
> He intentado buscar otros caminos dejando atrás modelos de evaluación basados en el control y autoritarismo