Prova 2 – 28 de novembro de 2015 Instruções e Orientações 1. Verifique se este caderno está sem defeito e contém 65 questões objetivas. Caso contrário, peça ao fiscal da sua sala a substituição do material. 2. Nas questões de nº 61 a 65, responda somente às questões de Inglês ou de Espanhol. Ao utilizar o cartão de respostas, atenda ao solicitado. 3. Cada questão objetiva tem 5 alternativas de resposta, porém apenas uma correta. Essa deve ser assinalada no cartão de respostas. O cartão não pode ser rasurado. 4. Para a prova de redação, use como rascunho o espaço disponibilizado no caderno de provas. Passe a redação a limpo, a tinta, na folha de redação. Esta folha não terá substituição. 5. Este caderno de provas pode ser rasurado. 6. Não é permitido o uso de celulares e outros equipamentos eletrônicos. Guarde-os desligados. 7. Assine a ata de presença. 8. Na saída, entregue a folha de redação e o cartão de respostas devidamente assinado. 9. Nenhum candidato poderá retirar-se da sala antes de 3 (três) horas e 45 (quarenta e cinco) minutos de realização das provas. Sugerimos que os últimos 30 minutos sejam utilizados para o preenchimento do cartão de respostas. 10. Tempo de duração da prova: 4h. Preenchimento do cartão de respostas 1. Você recebeu o cartão de respostas identificado. Assine no local indicado. 2. Números de 1 a 65 referem-se às questões, e as letras A, B, C, D e E às alternativas. 3. Use caneta azul ou preta. 4. Marque o círculo correspondente à resposta certa de cada questão, preenchendo-o completamente. Não faça qualquer marcação fora da alternativa correspondente à sua resposta. 5. Opte pela língua estrangeira desejada, preenchendo o círculo correspondente no cartão de respostas. Preenchimento Correto Incorreto
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
- 1 -
Prova 2 – 28 de novembro de 2015
Instruções e Orientações
1. Verifique se este caderno está sem defeito e contém 65 questões objetivas. Caso contrário, peça ao
fiscal da sua sala a substituição do material.
2. Nas questões de nº 61 a 65, responda somente às questões de Inglês ou de Espanhol. Ao utilizar o
cartão de respostas, atenda ao solicitado. 3. Cada questão objetiva tem 5 alternativas de resposta, porém apenas uma correta. Essa deve ser
assinalada no cartão de respostas. O cartão não pode ser rasurado.
4. Para a prova de redação, use como rascunho o espaço disponibilizado no caderno de provas. Passe a
redação a limpo, a tinta, na folha de redação. Esta folha não terá substituição.
5. Este caderno de provas pode ser rasurado.
6. Não é permitido o uso de celulares e outros equipamentos eletrônicos. Guarde-os desligados.
7. Assine a ata de presença.
8. Na saída, entregue a folha de redação e o cartão de respostas devidamente assinado.
9. Nenhum candidato poderá retirar-se da sala antes de 3 (três) horas e 45 (quarenta e cinco) minutos de
realização das provas. Sugerimos que os últimos 30 minutos sejam utilizados para o preenchimento do
cartão de respostas.
10. Tempo de duração da prova: 4h.
Preenchimento do cartão de respostas
1. Você recebeu o cartão de respostas identificado. Assine no local indicado.
2. Números de 1 a 65 referem-se às questões, e as letras A, B, C, D e E às
alternativas.
3. Use caneta azul ou preta.
4. Marque o círculo correspondente à resposta certa de cada questão, preenchendo-o
completamente. Não faça qualquer marcação fora da alternativa correspondente à
sua resposta.
5. Opte pela língua estrangeira desejada, preenchendo o círculo correspondente no cartão de
respostas.
Preenchimento
Correto
Incorreto
- 2 -
- 3 -
1º BLOCO:
LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA
LÍNGUA PORTUGUESA
Instrução: As questões 1 a 9 referem-se ao fragmento do conto Duas Palavras, de Isabel Allende. (ALLENDE,
Isabel. Contos de Eva Luna. Rio de Janeiro: Bertrand do Brasil, 1991.)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
Tinha o nome de Belisa Crepusculario, não por fé de batismo ou escolha de sua mãe, mas porque ela própria o
procurou até o encontrar e com ele se ataviou. Seu ofício era vender palavras. Percorria o país, desde as regiões
mais altas e frias até as costas quentes, instalando-se nas feiras e nos mercados, onde montava quatro estacas com
um toldo de cânhamo, sob o qual se protegia do sol e da chuva para atender à clientela. Não precisava apregoar
sua mercadoria, porque, de tanto caminhar por aqui e por ali, todos a conheciam. Havia os que a aguardavam de
um ano para outro, e, quando aparecia na aldeia com a trouxa debaixo do braço, faziam fila em frente à sua
barraca. Vendia a preços justos. Por cinco centavos entregava versos de memória, por sete melhorava a qualidade
dos sonhos, por nove escrevia cartas de namorados, por doze inventava insultos para inimigos irreconciliáveis.
Também vendia contos, mas não eram contos de fantasia e, sim, longas histórias verdadeiras que recitava de
enfiada, sem nada saltar. Assim levava as notícias de uma aldeia para outra. As pessoas lhe pagavam para juntar
uma ou duas linhas: nasceu um menino, morreu fulano, casaram-se os nossos filhos, queimaram-se as colheitas.
Em cada lugar juntava-se uma pequena multidão à sua volta para ouvi-la quando começava a falar, e assim se
inteiravam das vidas dos outros, dos parentes que viviam longe, dos pormenores da Guerra Civil. A quem lhe
comprasse cinquenta centavos, dava de presente uma palavra secreta para afugentar a melancolia. Não era a
mesma para todos, certamente, porque isso teria sido um engano coletivo. Cada um recebia a sua, com a certeza
de que ninguém mais a empregava para esse fim no universo inteiro e para além dele.
Belisa Crepusculario nascera numa família tão miserável, que nem sequer possuía nomes para dar aos filhos.
Veio ao mundo e cresceu na região mais inóspita, onde, em alguns anos, as chuvas se transformam em avalanches
de água que tudo arrastam, e em outros nem uma gota cai do céu, o sol aumenta até ocupar o horizonte por inteiro,
e o mundo se transforma em deserto. Até completar doze anos não teve outra ocupação nem virtude senão
sobreviver à fome e à fadiga de séculos. Durante uma seca interminável, coube-lhe enterrar quatro irmãos
menores e, quando compreendeu que chegava a sua vez, decidiu começar a andar pelas planícies em direção ao
mar, para ver se, na viagem, conseguia enganar a morte. A terra estava escalvada, partida em gretas profundas,
semeada de pedras, fósseis de árvores e de arbustos espinhosos, esqueletos de animais esbranquiçados pelo calor.
De vez em quando deparava com famílias que, como ela, iam para o sul, seguindo a miragem da água. Alguns ti-
nham iniciado a caminhada levando seus pertences no ombro ou em carrinhos de mão, mas mal podiam mover os
próprios ossos e, depois de pouco caminhar, acabavam abandonando suas coisas. Arrastavam-se penosamente,
com a pele feita couro de lagarto e os olhos queimados pela reverberação da luz. Belisa saudava-os com um gesto
ao passar, mas não parava, porque não podia gastar suas forças em exercícios de compaixão. Muitos caíram pelo
caminho, mas ela era tão teimosa que conseguiu atravessar o inferno e, por fim, chegar aos primeiros mananciais,
finos filetes de água, quase invisíveis, que alimentavam raquítica vegetação e que, mais adiante, se transformavam
em riachos e pântanos.
Belisa Crepusculario salvou a vida e, por acaso, descobriu a escrita. Ao chegar a uma aldeia nas proximidades
da costa, o vento jogou a seus pés a folha de um jornal. Pegou aquele papel amarelo e quebradiço, esteve longo
tempo observando-o sem lhe adivinhar o uso, até que a curiosidade pôde mais do que a timidez. Aproximou-se de
um homem que banhava um cavalo no mesmo charco turvo onde ela saciara a sede.
— Que é isto? — perguntou.
— A página de esportes do jornal — respondeu o homem sem dar mostras de espanto por sua ignorância.
A resposta deixou a moça atônita, mas não quis parecer atrevida, limitando-se a perguntar o significado das
patinhas de mosca desenhadas sobre o papel.
[...]
1 De acordo com o texto de Isabel Allende, assinale a alternativa que contém informações fornecidas pelo narrador
sobre Belisa Crepusculario.
(A) Belisa Crepusculario era desconhecida na aldeia.
(B) Presenteava com uma palavra secreta para espantar a melancolia a quem lhe comprasse cinquenta
centavos.
(C) Belisa vendia somente contos de fantasia, que recitava de cor.
(D) Dava a mesma palavra para cada dez pessoas.
(E) Belisa não teve outra ocupação até completar quinze anos senão sobreviver à fome e à fadiga de
séculos.
- 4 -
2 Leia as afirmações que seguem abaixo e assinale a alternativa correta.
I – Belisa Crepusculario, por acaso, descobriu a escrita. Ao chegar a uma aldeia costeira, o vento trouxe-
lhe a folha de um jornal.
II – Belisa já sabia ler quando chegou à aldeia.
III – Belisa Crespusculario aprendeu a escrever com seu pai.
IV – Belisa nasceu no seio de uma família muito pobre, mas logo aprendeu a sobreviver, trabalhando na
roça.
Está (ão) correta (s):
(A) Apenas a I.
(B) I e III.
(C) II e IV.
(D) II e III.
(E) I, II, III e IV.
3 Leia o framento abaixo:
“Seu ofício era vender palavras. Percorria o país, desde as regiões mais altas e frias até as costas quentes,
instalando-se nas feiras e nos mercados, onde montava quatro estacas com um toldo de cânhamo, sob o qual
se protegia do sol e da chuva para atender à clientela.” (l. 2-4)
Tendo em vista a sintaxe, qual alternativa está correta?
(A) No primeiro período, a expressão “vender palavras” consiste no objeto direto.
(B) No segundo período, “o país” é o sujeito do verbo percorrer.
(C) No segundo período, o fragmento “desde as regiões mais altas e frias até as costas quentes” constitui-
se no adjunto adnominal preposicionado.
(D) No segundo período, o pronome “se”, sublinhado, da segunda oração, funciona, neste caso, como
índice de indeterminação do sujeito.
(E) O termo “onde”, sublinhado, caracteriza-se, neste caso, como um pronome relativo.
4 A partir da leitura do trecho abaixo, observe as afirmações que seguem e assinale a alternativa correta quanto à
morfologia.
“Por cinco centavos entregava versos de memória, por sete melhorava a qualidade dos sonhos, por nove
escrevia cartas de namorados, por doze inventava insultos para inimigos irreconciliáveis.” (l. 7-8)
I – O termo “por” é uma conjunção.
II – “versos” é um substantivo.
III – “escrevia cartas” é uma locução verbal.
IV – “de” é uma preposição.
V – “irreconciliáveis” é um adjetivo.
Estão corretas:
(A) I e IV.
(B) II e IV.
(C) III e V.
(D) II, IV e V.
(E) I, II, III, IV e V.
- 5 -
5 Complete a lacuna que substitui corretamente o termo suprimido do seguinte fragmento:
“Veio ao mundo e cresceu na região mais ____ [...].” (l. 18)
(A) Inabitada.
(B) Populosa.
(C) Sombria.
(D) Erma.
(E) Imprópria.
6 A respeito do gênero e da linguagem do texto, marque as afirmações abaixo com “V” para verdadeiro e “F” para
falso.
( ) O texto de Isabel Allende pertence ao gênero narrativo.
( ) O texto apresenta predominantemente linguagem regional.
( ) A parte dissertativa apresenta exemplos de gírias.
( ) A parte descritiva mostra traços do Nordeste brasileiro em expressões, como “recitava de enfiada”,
comprovando o espaço da história narrada.
( ) O texto possui figuras de linguagem, como metáforas.
(A) V; F; F; F; V.
(B) V; F; F; V; V.
(C) F; V; V; F; F.
(D) F; V; V; V; F.
(E) V; F; V; F; V.
7 Associe as duas colunas, relacionando os verbos à respectiva expressão que os caracteriza corretamente.
1. Tinha ( ) Indicativo, pretérito mais-que-perfeito
RASCUNHO DE REDAÇÃO Tendo em vista os textos abordados, elabore um texto dissertativo/argumentativo, em torno de cinco parágrafos,
apresentando seu ponto de vista sobre os reflexos do conhecimento formal (da escrita) na vida do indivíduo e quais os
benefícios da educação para a sociedade.
CRITÉRIOS PARA A AVALIAÇÃO DA REDAÇÃO A redação deste Concurso Seletivo será corrigida com base nos critérios abaixo, considerando que os valores compreendem de zero a cem.
CÓDIGO ASPECTO VALOR TOTAL
01 Pertinência ao tema e qualidade da argumentação: o candidato deve basear o tema da redação na proposta, evitando copiar
partes do texto motivador, a fim de garantir o ineditismo e a qualidade argumentativa do texto. 2.0
02 Coesão e coerência: o candidato deve empregar, adequadamente, os mecanismos coesivos e os fatores de coerência. 2.0
03 Aspectos gramaticais: é exigido do candidato o adequado emprego da acentuação, ortografia, pontuação, construção
morfossintática de frases, orações e períodos. 2.0
04 Estrutura textual: a redação deve conter introdução, desenvolvimento e conclusão, respeitando as principais características
de um texto dissertativo bem como o número de parágrafos sugerido na proposta. 2.0
05 Adequação à norma-padrão: o candidato deve respeitar a norma-padrão da língua portuguesa. 2.0
- 12 -
3º BLOCO:
MATEMÁTICA, BIOLOGIA, FÍSICA E QUÍMICA
MATEMÁTICA
21 Em um experimento de laboratório, 400 indivíduos de uma espécie animal foram submetidos a testes de
radiação, para verificar o tempo de sobrevivência da espécie. Verificou-se que o modelo matemático que
determinava o número de indivíduos sobreviventes, em função do tempo era tACtN .)( , com o tempo t dado
em dias e A e C dependiam do tipo de radiação. Três dias após o início do experimento, havia 50 indivíduos.
Quantos indivíduos vivos existiam no quarto dia após o início do experimento?
(A) 40
(B) 30
(C) 25
(D) 20
(E) 10
22 Uma empresa gasta R$ 2,60 para produzir uma unidade de um produto. Além disso, possui uma despesa fixa de
R$ 8.000,00, independente do número de unidades produzidas. Sabendo que o preço de venda de cada unidade é
R$ 5,10, quantas unidades, no mínimo, a empresa deve vender para começar a obter lucro?
(A) 3.200
(B) 3.077
(C) 1.569
(D) 1.039
(E) 1.100
23 Considere a construção representada na figura abaixo, sobre o eixo x dos números reais.
Os segmentos AB , BC e CD medem 1 unidade cada um. DE é um arco de circunferência de centro em A .
Qual número real está associado ao ponto E , no eixo x? Sabe-se que A está na origem do eixo x, BCAB e
CDAC .
(A) .6
(B) .2
(C) .5
(D) .3
(E) .8
24 Um televisor foi comprado a prazo por R$ 3.220,00, com desconto de 8% sobre o preço anunciado. Se tivesse
sido comprado à vista, o televisor custaria R$ 2.800,00, com desconto de
(A) 20%
(B) 18%
(C) 15%
(D) 12%
(E) 10%
D
- 13 -
25 A figura a seguir representa um cubo de lado medindo 6 cm e um triângulo ABC.
A área desse triângulo mede
(A) .cm 236 2
(B) .cm 218 2
(C) .cm 224 2
(D) .cm 212 2
(E) .cm 26 2
26 Considere as afirmações abaixo relativas ao gráfico a seguir:
I – O período é 2 .
II – A frequência é 4
1.
III – A amplitude é 3.
Está (ão) correta (s):
(A) I, II e III.
(B) I e II.
(C) I e III.
(D) II e III
(E) Somente a I.
27 As retas 042 yx e 01232 yx interceptam-se no centro de uma circunferência de raio igual a 3.
Então podemos dizer que
(A) a circunferência possui centro no ponto (2, 3).
(B) a circunferência corta o eixo y em dois pontos.
(C) a circunferência corta o eixo x em um ponto.
(D) a circunferência é tangente ao eixo x.
(E) a circunferência é tangente ao eixo y.
- 14 -
BIOLOGIA
28 As esponjas são os representantes do Filo Porifera (Reino Animalia). Esse Filo é considerado um ramo primitivo
na evolução dos metazoários, apresentando uma organização corporal simples. Os poríferos são usados pelos
pintores de paredes para obter certos efeitos especiais. Antigamente, eram usados, também, como esponjas de
banho. Quanto às esponjas, é correto afirmar que:
I – Possuem tecidos verdadeiros e são encontrados somente em ambientes aquáticos.
II – Possuem tecidos verdadeiros e podem apresentar espículas, calcárias ou silicosas, formando o
‘esqueleto’ para sustentação desses animais.
III – Não possuem tecidos verdadeiros, alimentam-se de partículas em suspensão através do sistema
aquífero.
IV – As células que fazem a captura das partículas na água são os coanócitos; os porócitos permitem a
entrada da água do meio externo e, após a circulação, a água sai pelo ósculo.
Estão corretas:
(A) I e II.
(B) II e IV.
(C) II e III.
(D) I, II e IV.
(E) III e IV.
29 Conforme o Fundo Mundial para a Natureza (WWF), “a pegada ecológica de um país, de uma cidade ou de uma
pessoa corresponde ao tamanho das áreas produtivas, de terra e de mar, necessárias para gerar produtos, bens e
serviços que sustentam determinados estilos de vida”.
Em 1996, William Rees e Mathis Wackernagel lançaram o livro “Nossa pegada ecológica – reduzindo o impacto
humano na Terra” que divulgou mundialmente a metodologia. O tema, antes restrito ao círculo acadêmico,
ganhou espaço entre cidadãos e organizações, sobretudo, com a ascensão das ferramentas online para cálculo da
pegada ecológica.
Dentre as alternativas abaixo, assinale aquela que reduz sua pegada ecológica média em nível individual.
(A) Evite alto consumo diário de proteína animal, de produtos industrializados e de fast food.
(B) Diminua o consumo de alimentos e têxteis produzidos próximos geograficamente, fabricados por
métodos artesanais e cooperativos.
(C) Reduza o consumo de artigos manufaturados de forma eficiente e econômica.
(D) Substitua suas roupas de fios naturais (algodão) por fios sintéticos (poliéster).
(E) Prefira copos descartáveis à lavagem de copos reutilizáveis.
30 Muitas parasitoses na África e na América do Sul ainda são negligenciadas pelas políticas públicas de saúde.
Essas doenças atingem milhões de pessoas. As crianças sofrem as maiores consequências, podendo ter o
desenvolvimento e desempenho escolar afetados, pois alguns parasitos apresentam ciclos biológicos complexos,
envolvendo os sistemas digestório, circulatório e ventilatório do hospedeiro definitivo.
Considerando o exposto acima, é possível afirmar que os representantes das espécies de nematoides abaixo
apresentam ciclo vital complexo.
(A) Ascaris lumbricoides e Taenia solium.
(B) Ascaris lumbricoides e Necator americanus.
(C) Onchocerca volvulus e Enterobius vermicularis.
(D) Onchocerca volvulus e Giardia intestinalis.
(E) Ascaris lumbricoides e Taenia saginata.
- 15 -
31 Considere as seguintes afirmações:
I – O amadurecimento e a queda de frutos são controlados, principalmente, pelo hormônio etileno.
II – As raízes têm geotropismo negativo, que ocorre por ação de auxinas.
III – Na fase escura da fotossíntese, ocorre a liberação de O2 e a fixação do CO2.
IV – As plantas possuem cloroplastos, portanto, podem sobreviver sem mitocôndrias.
V – A fixação do nitrogênio atmosférico é realizada nos nódulos das raízes de leguminosas por bactérias
do gênero Rhizobium.
Estão corretas:
(A) I e II.
(B) I e V.
(C) III e IV.
(D) I, II e V.
(E) II, III e IV.
32 Leia o texto abaixo:
O problema em definir protista reside principalmente na falsa ideia de que protista deve ser tratado como
uma entidade taxonômica, o que é consequência da atitude genuinamente humana de classificar a natureza
hierarquicamente. Desde Haeckel (1866) até o “moderno” conceito dos “Cinco Reinos”, tem sido
“conveniente” tratar Protista como um “Reino” para maior facilidade nos sistemas de recuperação de
informação e para os fins de educação e vulgarização. O conceito de “Reino” também serve para aumentar a
autoestima dos cientistas que estudam esses organismos. Afinal de contas, quem quer estudar organismos
“inferiores”, “simples” e “primitivos” quando se pode estudar organismos “superiores” e “complexos”? (Adaptado de “What is a Protist?”, editorial da revista Protist, v. 150, março de 1999, escrito por Michael Melkonian).
Apesar da discussão acima proposta pelo autor, o grupo apresenta diversas características compartilhadas.
I – Todos os protistas formam colônias e possuem como habitat ambientes úmidos.
II – Podem ser autótrofos ou heterótrofos, parasitos, mutualistas e de vida livre.
III – Apresentam sistema de controle osmótico como vacúolo contrátil e pulsátil e podem ou não
apresentar macronúcleo e micronúcleo.
IV – Protistas apresentam estruturas que permitem o deslocamento como cílios, flagelos ou pseudópodos.
Estão corretas:
(A) I e II.
(B) II, III e IV.
(C) III e IV.
(D) II e III.
(E) I e IV.
33 Uma das atividades desempenhadas pela célula é a divisão. A divisão celular é fundamental para o crescimento
dos organismos multicelulares e, também, é a base da reprodução. A mitose e a meiose são os dois tipos de
divisão de células eucarióticas.
Analise as afirmativas abaixo:
I – Na mitose, as duas células-filhas resultantes da divisão são idênticas entre si e à célula parental.
II – Na anáfase mitótica, os cromossomos homólogos são separados e movidos em direção aos polos
opostos da célula.
III – Na prófase I meiótica, ocorre recombinação de material genético entre cromossomos pareados.
IV – Na anáfase I da meiose, as cromátides-irmãs migram para os polos opostos da célula.
Está (ão) correta (s):
(A) I e III.
(B) I, III e IV.
(C) Somente a I.
(D) III e IV.
(E) II e IV.
- 16 -
34 Segundo a Organização Mundial de Saúde, o tabagismo é a principal causa de morte evitável em todo o mundo,
sendo responsável por 63% dos óbitos relacionados às doenças crônicas não transmissíveis. Muitos dos órgãos e
sistemas corporais podem ser afetados pelas mais de 4.000 substâncias presentes nos produtos à base de tabaco.
Um dos sistemas mais comprometidos pela inalação da fumaça do cigarro é o ventilatório. Esse sistema pode ser
caracterizado, em estado de normalidade, por
(A) apresentar o revestimento traqueal e brônquico formado por um epitélio pseudoestratificado colunar
ciliado dotado de células caliciformes.
(B) espaços alveolares delimitados por epitélio estratificado pavimentoso, formado pelos pneumócitos
tipo I e tipo II.
(C) apresentar pregas vocais associadas à porção mediana da faringe.
(D) movimentos dos músculos bucinadores, para cima e para baixo, que fazem variar o volume da caixa
torácica.
(E) apresentar um percurso inspiratório dos bronquíolos para os alvéolos e daí para os brônquios.
FÍSICA
35 Um objeto faz 3/5 de um percurso em linha reta com uma velocidade de 6 m/s. Sabe-se que o restante do
percurso ele o faz com uma velocidade de 12 m/s. Qual foi a sua velocidade média durante todo o percurso em
m/s?
(A) 2,0
(B) 7,5
(C) 8,0
(D) 9,5
(E) 18,0
36 Um corpo de massa 5 kg move-se ao longo do eixo x e sua
aceleração em função da posição é variável. Qual é o
trabalho total realizado sobre esse corpo quando ele se
desloca desde x= 0 até x= 10 m?
(A) 100 J
(B) 200 J
(C) 400 J
(D) 500 J
(E) 1000 J
37 Antônio, um estudante de Física, deseja relacionar a escala Celsius (°C) com a escala de seu nome (°A). Para
isso, ele faz leituras de duas temperaturas com termômetros graduados em °C e em °A. Assim, ele monta o
gráfico ao lado. Qual a relação termométrica entre a temperatura da escala Antônio e da escala Celsius?
(A) 40CA
(B) 1002
CA
(C) 802 CA
(D) 904
CA
(E) 409
10
CA
- 17 -
38 Um gaúcho deseja tomar chimarrão, para isso vai aquecer 0,8 litros de água de 20 °C até 70 °C. Ele conta com
um aquecedor de imersão que deverá ser ligado a uma fonte de 120 V. Sendo a resistência do mesmo de 30Ω
(OHMS), quanto tempo ele deverá esperar, em segundos, até que a água atinja a temperatura desejada?
Considere: Jcalcg
calcágua 2,41;1
; d água = 1 g/cm
3
(A) 160
(B) 350
(C) 380
(D) 420
(E) 480
39 Considere duas cargas, CQA 4 e CQB 5 , separadas por 3 cm no vácuo. Elas são postas em contato e,
após, separadas no mesmo local, por 1 cm. Qual o sentido e o valor da força eletrostática entre elas, após o
contato? Considere: 2
296 109,101
c
NmxkCC o
(A) Atração; 0,2 N .
(B) Atração; 2,5 N.
(C) Atração; 200,0 N.
(D) Repulsão; 0,2 N.
(E) Repulsão; 22,5 N.
40 Um objeto está à frente de um espelho e tem sua imagem aumentada em quatro vezes e projetada em uma tela
que está a 2,4 m do objeto, na sua horizontal. Que tipo de espelho foi utilizado e qual o seu raio de curvatura?
(A) Côncavo; 64 cm.
(B) Côncavo; 36 cm.
(C) Côncavo; 128 cm.
(D) Convexo; - 128 cm.
(E) Convexo; - 64 cm.
41 Uma lâmpada de potência de 200 W emite um feixe de luz de comprimento de onda de 600 nm. Esse feixe de luz
incide sobre uma superfície metálica, excitando e arrancando da mesma um número n de elétrons.
Sendo h = 6,6 x 10-34
J.s e 1 eV = 1,6 x 10-19
J e a função trabalho do metal 1,2 eV, é correto afirmar que
(A) a energia cinética dos elétrons excitados é de aproximadamente 0,9 eV.
(B) a energia dos fótons é de 1,6 eV.
(C) a função trabalho do metal aumenta com o aumento da potência da lâmpada.
(D) se aumentarmos a frequência da luz diminui a velocidade dos elétrons excitados.
(E) a energia cinética dos elétrons excitados é de aproximadamente 2 eV.
- 18 -
QUÍMICA
Essa prova é uma homenagem ao médico, e apaixonado por Química, Oliver Sacks, falecido em 30 de agosto de
2015.
As questões abaixo foram criadas a partir da obra: SACKS, O. Tio Tungstênio: Memórias de uma infância
química. São Paulo: Cia. das Letras, 2002.
Instrução: Leia o fragmento abaixo e responda às questões 42 e 43.
No capítulo Raios Penetrantes, Oliver Sacks relembra de um exame de úlcera do estômago que presenciou quando
criança.
“Mexendo a pesada pasta branca, meu tio continuou: ‘Usamos sulfato de bário porque os íons de bário são
pesados e quase opacos para os raios X’. Esse comentário me intrigou, e eu me perguntei por que não se podiam usar
íons mais pesados. Talvez fosse possível fazer um ‘mingau’ de chumbo, mercúrio ou tálio – todos esses elementos
tinham íons excepcionalmente pesados, embora, evidentemente, ingeri-los fosse letal. Um mingau de ouro e platina
seria divertido, mas caro demais. ‘E que tal mingau de tungstênio?’, sugeri. ‘Os átomos de tungstênio são mais
pesados que os do bário, e o tungstênio não é tóxico nem caro.’”
42 Analise as seguintes afirmações sobre os elementos citados no texto.
I – O bário forma o cátion Ba2+
, logo o íon, citado no texto, apresenta 56 prótons e 54 elétrons.
II – Chumbo, mercúrio e tálio pertencem à mesma família da tabela periódica, o que explica que
apresentam propriedades semelhantes.
III – O tungstênio apresenta maior número atômico que o bário, logo, o raio atômico do tungstênio é maior
que o raio atômico do bário.
Está (ão) correta (s):
(A) I, II e III.
(B) Somente a I.
(C) I e III.
(D) II e III.
(E) Nenhuma das afirmações.
43 O material usado no exame citado no texto, o sulfato de bário, quando puro, apresenta, aproximadamente,
qual % (em massa) de bário?
(A) 85%
(B) 74%
(C) 59%
(D) 40%
(E) 10%
Instrução: Leia o fragmento abaixo e responda às questões 44 e 45.
No capítulo Fedores e Explosões, Oliver Sacks descreve o seguinte experimento:
“Fizemos juntos um vulcão com dicromato de amônio, ateando fogo em uma pirâmide de cristais alaranjados que
se inflamou furiosamente, avermelhou-se e cuspiu uma chuva de centelhas para todo lado, inflando-se
prodigiosamente, como um minivulcão em erupção.”
- 19 -
44 O experimento descrito, conhecido como vulcão químico, pode ser representado pela seguinte equação química,
não balanceada:
(NH4)2Cr2O7 (s) → N2(g) + Cr2O3 (s) + H2O (g)
Qual a massa aproximada do produto sólido formado, supondo um rendimento próximo de 100%, quando da
utilização de 5 g de dicromato de amônio?
(A) 1,0 g
(B) 2,0 g
(C) 3,0 g
(D) 4,0 g
(E) 5,0 g
45 A frase “O processo descrito é uma reação redox, pois o ____ sofre redução e o ____ sofre oxidação” fica
correta, quando os espaços em branco são completados, respectivamente, pelas palavras:
(A) hidrogênio; oxigênio.
(B) cromo; hidrogênio.
(C) oxigênio; cromo.
(D) cromo; nitrogênio.
(E) nitrogênio; cromo.
46 No capítulo Recreações Químicas, Sacks descreve suas primeiras incursões na experimentação química, como
no texto abaixo.
“O livro começava com Experimentos Elementares, usando tintas vegetais para vermos como mudavam de
cor na presença de ácidos e álcalis. A tinta vegetal mais comum era o tornassol, retirado de um líquen [...].
Usei papéis de tornassol que meu pai tinha em sua farmácia, e vi que se tornavam vermelhos com diferentes
ácidos e azuis com amônia alcalina.”
O uso de tornassol ainda é bastante comum nas aulas de Química. Testando os seguintes sistemas:
I – solução aquosa de CH3COOH
II – solução aquosa de CH3NH2
III – solução aquosa de NaOH
IV – solução aquosa contendo CO2 dissolvido
V – solução aquosa de H2SO4
A cor resultante do papel tornassol será, respectivamente:
(A) Azul; azul; vermelho; vermelho; azul.
(B) Vermelho; vermelho; azul; vermelho; azul.
(C) Vermelho; vermelho; vermelho; azul; vermelho.
(D) Azul; azul; azul; vermelho; vermelho.
(E) Vermelho; azul; azul; vermelho; vermelho.
- 20 -
47 No capítulo Linhas de Força, Sacks relembra suas experiências com eletroquímica, em especial sua predileção
pela pilha de Daniell, conforme o trecho “Mas minha favorita continuou sendo a pilha de Daniell, e quando nos
modernizamos e instalamos uma nova pilha seca para a campainha, eu me apropriei da de Daniell.”
A pilha de Daniell, citada no texto, está representada abaixo:
As reações (ou semireações) de oxidação e redução são:
Zn Zn+2
+ 2 e- Semireação de oxidação no ânodo (pólo -) E
0 = - 0,76 V
Cu+2
+ 2 e- Cu Semireação de redução no cátodo (pólo +) E
0 = + 0,34 V
O potencial padrão da pilha de Daniell, a partir das informações anteriores, é
(A) + 1,10 V
(B) - 1,10 V
(C) + 0,42 V
(D) - 0,42 V
(E) + 0,26 V
48 No capítulo O Jardim de Mendeleiev, Sacks discorre sobre uma de suas paixões, a Tabela Periódica. Segundo
suas palavras, “A Tabela Periódica era incrivelmente bela, a coisa mais bela que eu já vira. Eu nunca seria capaz
de analisar adequadamente o que ‘beleza’ significava neste caso para mim – simplicidade? Coerência? Ritmo?
Inevitabilidade? Ou talvez a simetria, a abrangência do fato de cada elemento estar firmemente encerrado em seu
lugar, sem lacunas, sem exceções, cada coisa subentendendo todo o resto.”
Usando a Tabela Periódica dos Elementos, indique se cada afirmação abaixo é Verdadeira ou Falsa.
I – O metal alcalino do terceiro período e o calcogênio de menor
massa atômica formam um composto iônico de fórmula Na2O.
II – O ferro forma dois cátions estáveis: Fe2+
e Fe3+
. As fórmulas dos
cloretos desses cátions são, respectivamente, Fe2Cl e Fe3Cl.
III – Os elementos carbono, hidrogênio, oxigênio e nitrogênio formam
diversos compostos covalentes, como, por exemplo, a ureia,
representada pela fórmula estrutural ao lado.
IV – A fórmula C2H6O pode representar compostos diferentes como o
etanol e o metóxi-metano.
A sequência correta é:
(A) I – Falsa; II – Verdadeira; III – Verdadeira; IV – Falsa.
(B) I – Falsa; II – Falsa; III – Verdadeira; IV – Falsa.
(C) I – Falsa; II – Verdadeira; III – Falsa; IV – Verdadeira.
(D) I – Verdadeira; II – Verdadeira; III – Falsa; IV – Falsa.
(E) I – Verdadeira; II – Falsa; III – Verdadeira; IV – Verdadeira.
- 21 -
4º BLOCO
HISTÓRIA, GEOGRAFIA E LÍNGUA ESTRANGEIRA
HISTÓRIA
Instrução: Leia o texto a seguir, observe a figura e responda à questão 49.
A História, como toda ciência, existe enquanto dinâmica investigativa
e problematizadora de conhecimentos postos. Os estudos mais recentes
sobre o Egito Antigo apontam para uma lógica cotidiana para além nas
narradas pela historiografia ocidental eurocêntrica e se esforça em
recuperar uma identificação egípcia com a cultura africana. O que se sabe
sobre o Egito se soma a um conjunto de novas informações que enaltece a
importância da Antiguidade, para tanto, a vida e a saga dos Faraós passou
a ser capítulo de uma história africana ressignificada. Conhecer sobre a
existência de Tutancâmon significa entender um pouco mais sobre a
cultura africana.
(Máscara mortuária de Tutancâmon. Disponível em https://pt.wikipedia.org/wiki/Tutanc%C3%A2mon)
49 Coloque V ou F nas informações sobre Tutancâmon.
( ) Contraiu casamento aos 8 anos de idade.
( ) Assumiu o trono egípcio com cerca de 9 anos de idade.
( ) Restaurou cultos divinos e privilégios ao clero.
( ) Morreu por volta dos 18 anos, sem herdeiros.
A alternativa correta é:
(A) V; V; V; V.
(B) F; F; F; F.
(C) V; F; V; F.
(D) F; V; F; V.
(E) V; V; F; V.
Instrução: Leia o texto a seguir e responda à questão 50.
“Foram eles que criaram, em fins do século XIII, um mecanismo para medir o passar do tempo,
independentemente da época do ano e das condições climáticas. Sendo hora do almoço, a pessoa vai para casa ou
para o restaurante e senta-se à mesa. [...] Na Antiguidade, as pessoas comiam recostadas numa espécie de sofá,
apoiadas sobre o antebraço. [...], pegamos os alimentos com colher (criada aproximadamente em 1285) e garfo
(século XI, de uso difundido no XIV). Terminada a refeição, a pessoa passa no banco [...] para autenticar
documentos, dirige-se ao cartório, instituição que [...] preservava a memória de certos atos jurídicos (“escritura”),
fato importante numa época em que pouca gente sabia escrever.” (FRANCO, Hilário. Publicado em “Revista de História da Biblioteca Nacional”, disponível em www.revistadehistoria.com.br e acessado em
01/03/2008.)
50 O texto se refere
(A) à Antiguidade Clássica na Grécia.
(B) ao Período Medieval na Europa.
(C) à cultura Árabe no Extremo Oriente.
(D) à presença espanhola na América Central.
(E) ao contexto cultural islâmico do Mediterrâneo.
Instrução: Leia o texto a seguir e responda à questão 51.
“Eram filhas de pequenos camponeses e artesãos, e tinham apelidos como Felicité Vai-de-bom-coração ou Maria
Cabeça-de-pau. A maioria era muito jovem, como Ana Quatro-vinténs, que se alistou aos 13 anos, e aos 16 servia na
artilharia montada. As irmãs Fernig, com 17 e 22 anos, foram exceções: eram nobres e combateram vestidas de
homem no Exército do general Dumouriez (1739-1823), na fronteira da atual Bélgica. Fora da batalha, passeavam
com roupas de mulher e carabina ao ombro. Tornaram-se heroínas nacionais.” (MORIN, Tânia Machado. Mulheres lutaram ao lado dos homens pelos ideais revolucionários, enfrentando também o preconceito. Disponível
em http://www.revistadehistoria.com.br).
51 A citação aponta para:
I – O caráter complexo da Revolução Francesa e a pluralidade de gênero e classes entre seus
participantes.
II – A ação do movimento feminista liderado por Simone de Beauvoir e ratificado por Jean Paul Sartre.
III – As convicções de Michel Foucault, em Vigiar e Punir, no tocante aos projetos estratégicos das
revoltas no início da História Contemporânea.
Está (ão) correta (s):
(A) Somente a I.
(B) I e II.
(C) I e III.
(D) II e III.
(E) I, II e III.
Instrução: A imagem e os versos abaixo referem-se à questão 52.
Queremos Pedro II,
Ainda que não tenha idade
A nação dispensa a lei.
Viva a Maioridade!
Por subir Pedrinho ao trono,
Não fique o povo contente;
Não pode ser coisa boa
Servindo com a mesma gente. (Disponível em http://www.multirio.rj.gov.br/historia/modulo02/antecipacao.html)
52 Os dois versos se referem ao processo que culminou com a antecipação da maioridade de D. Pedro II em 1840 e
permitem vislumbrar as preocupações na transição para o Segundo Império.
I – A ideia de a nação dispensar a lei encobria a ilegalidade de alçar ao trono um nobre com 14 anos de
idade, assim como encerrar o período denominado como Regencial.
II – Grafar Pedro no diminutivo induz ao pensamento de que o momento correto para a coroação do
Imperador deveria respeitar o período de amadurecimento estabelecido pelo projeto das Regências.
III – Nos dois últimos versos da segunda estrofe, a discussão é posta no sentido de que existe um grupo
interessado na subida ao trono e que interesses políticos e econômicos específicos podem não
or distinguish between cause and result. For instance, walking every day is associated with living longer in
these studies – but then clearly only fitter people can get out every day in the first place. Another important
factor appears to be social rather than physical. “Until middle age, traditional risk factors like smoking, high
blood pressure, high cholesterol and diabetes are important. But, as you get older, they become less important.
What makes the difference is staying physically, mentally and socially active,” says Dr Jeremy Jacobs,
geriatrician at the Hadassah Medical Center. Feeling useful, reading and getting out of the house every day are
all features of people who will live longer. A final, obvious point is that we are much better at avoiding dying
young. Our genetic predisposition hasn’t changed, but we have conquered many of the environmental hazards
that used to carry us off before we lived out our genetically allocated time. Childhood immunisations, clean
water, enough food, less overcrowding, and, to a lesser extent, modern medicine have all played their part. (Disponível em: <http://www.theguardian.com/global/2015/sep/07/how-long-will-i-live-genes-smoking-diet-exercise>.)
61 According to the text:
(A) The better your upbringing is, the longer you will live.
(B) The brighter you are, the longer you will live.
(C) Both upbringing and level of intelligence have an equal effect on how long individuals will live.
(D) The link between longevity and upbringing is largely misunderstood.
(E) None of the above statements are correct.
62 According to the text, which factor(s) has/have a huge effect on living longer?
(A) Genetic predisposition.
(B) Environmental hazards.
(C) Childhood immunisations.
(D) Upbringing.
(E) All of the above factors are correct.
63 The expression "to make sense" (l. 6) means:
(A) It refers to being game-like.
(B) It refers to being useful.
(C) It refers to being an important factor.
(D) It refers to being a joke.
(E) All of the above answers are incorrect.
64 In the sentence, " It’s only once we start declining noticeably that doctors can help [...] " (l. 2-3), the word once
has the same meaning as:
(A) Formerly.
(B) While.
(C) Meanwhile.
(D) One time.
(E) When.
65 Mark the CORRECT statement concerning the meanings of the words or expressions extracted from the text.
(A) The adverb arguably (l. 26) does not mean the same as "possibly".
(B) The conjunction whereas (l. 16) does not give the idea of "contrast".
(C) In: “Yet, recent twin research suggests that environmental differences don’t, in fact, account for the
link between [...]”, "to account for" (l. 11), means the same as to explain.
(D) In: “but we have conquered many of the environmental hazards that used to carry us off before we
lived out our genetically allocated time”, "to carry us off" (l. 42) gives the idea of restoring.
(E) In: “Childhood immunisations, clean water, enough food, less overcrowding, and, to a lesser extent,
modern medicine have all played their part”, "to play their part" (l. 43) means to behave like everyone