Sei cappelli per pensare Strumento di valutazione e decisione
Sei cappelli per pensare
Strumento di valutazione e decisione
REGOLE
indossare un cappello alla volta, senza sovrapporre (pensiero parallelo): una cosa alla volta rimuovere il proprio ego e provare: ogni cappello indica uno stile di pensiero e un atteggiamento percettivo e ideologico seguire le indicazioni del cappello blu
Fatti, eventi e informazioni
Che informazioni abbiamo? Sono distinte dalle opinioni? Sono info verificate, controllate, o opinabili?
Di quali informazioni ulteriori abbiamo bisogno? Quali informazioni abbiamo perso?
Ci stiamo dando da fare per recuperare tutte le info necessarie? Quali domande dobbiamo porre e porci?
cappello bianco
Pensare come un computer senza emozioni con obiettività
e neutralità
Fatti, eventi e informazioni
cappello bianco
cappello rosso
Emozioni, sentimenti
Che emozioni abbiamoche impressioni e intuizioni? Non importa che siano verificate, ma solo che le proviamo veramente?
Come abbiamo vissuto emotivamente quella relazione, evento, frangente? Quali informazioni abbiamo perso?
Quali parole, gesti, comportamenti ci hanno colpito di più (ferito o ispirato)?
cappello rosso
Emozioni, sentimenti
Pensare con il cuore e sulla pelle,
con la propria soggettività
cappello nero
Pensiero critico
Quali sono i punti oggettivamente critici della situazione? Abbiamo considerato razionalmente i vari rischi e ostacoli connessi?
Quali sono i limiti delle proposte o soluzioni adottate? Cosa potrebbe non funzionare? Dove occorre massima prudenza?
Abbiamo calcolato costi e benefici e adottato strumenti per il decision making e il planning (es. fatto una analisi SWOT, matrice di Eisenhoer ecc.e pianificato in Gantt?
cappello nero
Pensiero critico
Pensare con prudenza, consapevolezza,
managerialità
cappello giallo
Pensiero positivo
Quali sono i punti oggettivamente positividella situazione? Abbiamo considerato razionalmente vantaggi?
Quali sono i punti di forza delle proposte o soluzioni adottate? Cosa potrebbe funzionare davvero? Dove occorre speranza e perchè?
Abbiamo considerato i benefici delle decisioni prese o da prendere? Abbiamo immesso entusiasmo e logica positiva per decidere?
cappello giallo
Pensiero positivo
Pensare con ottimismo, costruttivamente,
cercando soluzioni
Che proposte di soluzione possiamo fare? Abbiamo provato ad impegnarci nel pensare nuove idee
o siamo sempre fermi ai soliti punti di vista?
Quali sono le alternative possibili? Immaginando altri scenari o collegamenti, cosa potrebbe uscire dall’unione di cose distanti?
E se rovesciassimo il punto di vista? modificassimo parti o aspetti del problema? Trovassimo contatti con altri elementi o pensieri?
cappello verde
Pensiero creativo
cappello verde
Pensiero creativo
Pensare con originalità, propositivamente,
cercando alternative
Applichiamo la tecnica a noi
valutazione di metà percorso
1. valutazione di metà percorso su punti positivi e critici 2. focus su una problematica 3. confronto su analisi e proposte, con metodo dei «sei cappelli per pensare» 4. scambio buone prassi 5. definizione dei compiti e decisioni organizzative e didattiche concrete e
operative
1. valutazione di metà
percorso su punti positivi e critici dell'andamento
Verbalino:
la parola ad ognuno individualmente dicendo un
punto di forza e uno di debolezza, riportando il tutto
su lavagna con esplicitati i nomi
2. focus su un problema
specifico scelto
Verbalino:
Esplicitare il problema a partire da esempi ed
esperienze, farlo definire bene con problem setting
(cappello bianco)
3. confronto su analisi e
proposte, con metodo dei «sei cappelli per pensare» divisi in gruppi
Verbalino:
dividere in gruppi i docenti, ognuno con 1 cappello,
scelgono loro dove posizionarsi in quale gruppo
4. scambio buone
prassi: come abbiamo risolto i casi e problemi?
Verbalino:
ogni gruppo definisce una pratica di successo nella
gestione degli allievi e la dona agli altri gruppi
5. definizione dei
compiti e decisioni organizzative e didattiche concrete e operative
Verbalino:
stringere su proposte non astratte e con chiare
mansioni o procedure, assegnate secondo modalità
chi-fa-cosa-come-quando