Élève_________________ 1 Positionnement en anglais Fin de CM2 – niveau A1 2019/2020 Document ANGLAIS PREMIERE PARTIE : écouter et comprendre Fiche élève 1/ Écouter et comprendre des messages oraux simples relevant de la vie quotidienne, des histoires simples : comprendre l’ensemble des consignes utilisées en classe. enregistrement MP3 – exercice 1 NA PA A 1/ Écoute attentivement ce que l’on va te dire et numérote les cases qui correspondent aux consignes données. N° N° N° N° N° N° N° N° N° N° N° B B
9
Embed
Évaluation en anglais - ac-clermont.fr...Élève_____ 2 2/ Écouter et comprendre des messages oraux simples relevant de la vie quotidienne, des histoires simples : suivre les instructions
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Élève_________________
1
Positionnement en anglais
Fin de CM2 – niveau A1 2019/2020
Document
ANGLAIS PREMIERE PARTIE : écouter et comprendre Fiche élève
1/ Écouter et comprendre des messages oraux simples relevant de la vie
quotidienne, des histoires simples : comprendre l’ensemble des consignes utilisées
en classe.
enregistrement
MP3 –
exercice 1
NA
PA
A
1/ Écoute attentivement ce que l’on va te dire et numérote les cases qui
12/ Mobiliser des structures simples pour écrire des phrases en s’appuyant sur
une trame connue.
NA
PA
A
12/ Ton correspondant de Londres t’a écrit. Réponds-lui en anglais en utilisant
son mail comme modèle pour te présenter.
Élève_________________
8
ANGLAIS CINQUIEME PARTIE : Réagir et dialoguer Fiche élève
13/ Poser des questions simples : dialoguer pour échanger/obtenir des
renseignements, dialoguer sur des sujets familiers.
NA
PA
A
14/ Mobiliser des énoncés adéquats au contexte dans une succession
d’échanges ritualisés, utiliser des procédés très simples pour commencer,
poursuivre ou terminer une conversation brève : établir un contact social,
demander à quelqu’un de ses nouvelles et réagir en utilisant des formules de
politesse, saluer, remercier, accueil et prise de congé.
NA
PA
A
ANGLAIS SIXIEME PARTIE : Découvrir les aspects culturels
d’une langue vivante étrangère et régionale Fiche élève
Identifier quelques grands repères culturels de l’environnement quotidien des
élèves du même âge dans les pays ou régions étudiés.
NA
PA
A
Mobiliser ses connaissances culturelles pour décrire ou raconter des personnages
réels ou imaginaires.
NA
PA
A
Élève_________________
9
Positionnement fin CM2 Pratique d'une langue vivante étrangère : ___________________
Niveau A 1 du Cadre européen commun de référence pour les Langues
Fin CM2
Écouter et comprendre NA PA A D Écouter et comprendre des messages oraux simples relevant de la vie quotidienne, des histoires simples : Comprendre l’ensemble des consignes utilisées en classe. Act 1
Écouter et comprendre des messages oraux simples relevant de la vie quotidienne, des histoires simples : Suivre les instructions données. Act 2
Utiliser des indices sonores et visuels pour déduire le sens de mots inconnus, d’un message : comprendre des mots familiers et des expressions courantes. Act 3
Lire et comprendre NA PA A D Utiliser le contexte, les illustrations et les connaissances pour comprendre un texte. Act 4
Reconnaitre des mots isolés dans un énoncé, un court texte Act 5
S’appuyer sur des mots outils, des structures simples, des expressions rituelles. Act 6
Percevoir la relation entre certains graphèmes et phonèmes spécifiques à la langue Act 7
Parler en continu NA PA A D Mémoriser et reproduire des énoncés : reproduire un modèle oral (chant, comptine, poème…) Act 8
S’exprimer de manière audible, en modulant débit et voix : lire à haute voix et de manière expressive un texte bref après répétition Act 9
Participer à des échanges simples en mobilisant ses connaissances phonologiques, grammaticales, lexicales, pour être entendu et compris dans quelques situations diversifiées de la vie quotidienne Act 10
Écrire NA PA A D Écrire des mots et des expressions dont l’orthographe et la syntaxe ont été mémorisés. Act 11
Mobiliser des structures simples pour écrire des phrases en s’appuyant sur une trame connue Act 12
Réagir et dialoguer NA PA A D Poser des questions simples : dialoguer pour échange/obtenir des renseignements, dialoguer sur des sujets familiers Act 13
Mobiliser des énoncés adéquats au contexte dans une succession d’échanges ritualisés, utiliser des procédés très simples pour commencer, poursuivre ou terminer une conversation brève : établir un contact social, demander à quelqu’un de ses nouvelles et réagir en utilisant des formules de politesse, saluer, remercier, accueil et prise de congé. Act 14
Découvrir les aspects culturels d’une langue vivante étrangère
NA PA A D
Identifier quelques grands repères culturels de l’environnement quotidien des élèves du même âge dans les pays ou régions étudiés.
Mobiliser ses connaissances culturelles pour décrire ou raconter des personnages réels ou imaginaires.