VÄLKOMNA PÅ LÄRARUTBILDARTRÄFF - … _o_08.pdf · Stensmo, Christer. (2007) Pedagogisk filosofi. 2 uppl. Lund: Studentlitteratur. (279 s). LITTERATUR z Sandström Madsén, Ingegärd.

VÄLKOMNA PÅ LÄRARUTBILDARTRÄFF

09.00 – 10.00 Information för nya lärarutbildare – även ni som tidigare har haft studenter från AU1 är naturligtvis välkomna

10.00 – 10.30 Information för samtliga lärarutbildare –VFU-portal och Val-webb

10.30 – 11.00 Kaffe (vi bjuder)

11.00 – 12.00 Föreläsning: Genus i skönlitteraturen Föreläsare: Mary Ingemansson

12.30 – 13.30 Lunch (vi bjuder)

13.30 – 15.00 Gemensamma frågeställningar

AU1 Moment 1

VFU

Läs- ochskrivutveckling

Retorik

Hållbar utvecklingVärdegrundsfrågor

Estetik

Ledarskap och grupprocesser

LÄRARUPPDRAGET

AU1 Moment 2

Källkritik

Naturvetenskap

Pedagogiska perspektiv

Pedagogisk filosofi

VETENSKAP

LITTERATURCarlgren, Ingrid & Marton, Ference. (2002) Lärare av i morgon. Stockholm: Lärarförbundet.

Claesson, Silwa. (2007) Spår av teorier i praktiken : några skolexempel. 2 uppl. Lund : Studentlitteratur.

Dewey, John. (2004) Individ, skola och samhälle: utbildningsfilosofiska texter. 4 uppl. Stockholm: Natur och kultur.

Fällman, Barbro. (2002) Tala & engagera : populär presentationsteknik. 2 uppl. Lund : Studentlitteratur.

Nilsson, Björn. (2005) Samspel i grupp. Lund : Studentlitteratur. (184 s). ISBN 91-44-04354-6

Orlenius, Kennert. (2001) Värdegrunden - finns den?. Hässelby: Runa. (232 s). ISBN 91-88298-53-1

Stensmo, Christer. (2007) Pedagogisk filosofi. 2 uppl. Lund: Studentlitteratur. (279 s).

LITTERATURSandström Madsén, Ingegärd. (2007) Samtala, läsa och skriva för att lära - i ett utvecklingsperspektiv från förskola till högskola. Kristianstad University Press 2:2007.

Strömquist, Siv. (2007) Skrivprocessen : teori och tillämpning. 3 uppl. Lund : Studentlitteratur

Statens skolverk. (2002) Hållbar utveckling i skolan : miljöundervisning och utbildning för hållbar utveckling i svensk skola. Stockholm : Statens skolverk.

Samt fler litteraturrubriker kring Hållbar Utveckling

Thurén, Torsten. (1997) Källkritik. 1 uppl. Stockholm : Almqvist & Wiksell.

EXAMINATIONER I AU1

MOMENT 1Muntlig gruppredovisning: Genus i skönlitteraturen (4 hp)Betygsskala: underkänd/godkänd.

Muntlig gruppredovisning: Grupprocesser(2 hp) Betygskala: underkänd/godkänd.

Individuell skrivuppgift (Salstentamen):Pedagogik och hållbar utveckling (6 hp) Betygsskala: underkänd/godkänd/väl godkänd.

MOMENT 2Individuell skrivuppgift (Salstentamen):Vetenskapsteoretiska kunskapstraditioner och pedagogiska perspektiv (8 hp) Betygsskala: underkänd/godkänd/väl godkänd.

Skriftlig gruppuppgift: Vetenskaplig rapport (4 hp)Betygsskala: underkänd/godkänd/väl godkänd.

Individuell skrivuppgift: Pedagogisk grundsyn (3 hp)Betygsskala: underkänd/godkänd/väl godkänd.

Individuell skrivuppgift med enskilt samtal: VFU (3 hp)Betygsskala: underkänd/godkänd/välgodkänd

Syfte med den första VFU-perioden inom det allmänna utbildningsområdet 1.

Ur utbildningsplanen:

”Studenten skall skaffa sig inblick i den kommande yrkesrollen och utröna om valet stämmer”.

Studenten ska pröva på lärarrollen. Det innebär att studenten exempelvis vid lektioner, samlingar och rastverksamheter ska få pröva rollen som ledare och sin förmåga att, i samråd med lärarutbildaren på fältet, planera och självständigt genomföra aktiviteter av olika slag.

VFU i AU1Arbetstid• Studenten utarbetar tillsammans med lärarutbildaren på fältet ett schema över

perioden. • Arbetstiden omfattar 40h/vecka, vilket inkluderar rimlig planeringstid för studenten. • Studenten skall delta i lärarens vardagliga arbete vilket kan innefatta exempelvis • arbetslagskonferenser och/eller föräldramöten. • Studenten skall om möjligt följa lärarutbildaren på fältet även vid studiedagar.

Vikariat• Högskolans policy är att studenter inte vikarierar under pågående VFU-period. • Om lärarutbildaren på fältet tillfälligtvis är frånvarande förutsätter vi att studenten• kan leda undervisningen vid detta/dessa tillfällen. • Men det ska ske under överinseende av skolledare eller annan kollega till

lärarutbildaren i fråga.

VFU i AU1

Närvaro• Eventuell frånvaro anmäler studenten till lärarutbildaren på fältet. • Vid en eller två dagars frånva-ro planeras en komplettering tillsammans • med lärarutbildaren på fältet. • Vid längre frånvaro pla-neras detta även tillsammans med ansvarig lärarutbildare på

högskolan. Närvaroblankett (bilaga 4)

Sekretessbevis• Studenten ska innan VFU-perioden ha lämnat denna blankett till högskolan.

Uttdrag ur brottsregister• Överlämnas till rektor (eller motsvarande) i samband med att VFU-plats tilldellas.

VFU-mål• Studenten ska lämna dessa till dig som lärarutbildare

Nytt VFU-formulär – varför?

Tydligare dokumentationMer rättssäkert för studentenStudentens VFU-historik

VFU-omdöme

Förväntade läranderesultat: uppvisa kunskap om styrdokumentens innebörd och kunna sätta styrdokumenten i relation till lärar-uppdraget inom förskola, fritidshem och skola (1)kunna analysera samhällets värdegrund i relation till skolans uppdrag (6)visa förmåga att planera, organisera, genomföra och utvärdera arbetet med elever (7)

VFU-omdöme

Formuläret är en bedömning av den verksamhetsförlagda delen i AU1.

VFU-omdömet utgör underlag för betygssättning av VFU:n

Formuläret fylls i av dig som lärarutbildare och av din student.

Studenten kopierar omdömet och lämnar originalet till ansvarig lärare på högskolan omgående efter VFU-periodens slut. Kopian sparas av studenten.

Lycka till med arbetet som lärarutbildare på fältet!

VFU-forskning på Högskolan Kristianstad

Handledning – kommunikation och lärandeMarta Palla respektive Leif KarlssonHur kan man förstå handledningssamtalet som kontext för lärande? Vad

är det som sker där? Fredagen den 16 okt, kl 9.15 -11, sal 05-208.

Examination av verksamhetsförlagd utbildning Marie Jedemark respektive Carola AiliVad vill vi mäta och bedöma? Vad av detta går att mäta och bedöma?Marie talar utifrån studien av några program hon satt igång och Carola

utifrån preliminära resultat av en studie av alla kursplaner med VFU i.Fredagen den 6 nov, kl 9.15 -11, sal 05-208.

INTRESSEANMÄLAN

Lärarutbildare på fältetStudenterLärarutbildare på högskolan

FORSKNINGSFRÅGA -

Vilka möjligheter finns att med hjälp av olika IKT-verktyg utveckla och dokumentera lärprocessen under VFU:n för både studenter och lärarutbildare.

VAR, NÄR, HUR!

VFU

2009/2010

Möten på högskolan och ute på er arbetsplats