- COVID - 19 YANSIMALARI #5 2020 MAYIS UZAKTAN EĞİTİMİN NABZI
- C O V I D - 1 9 Y A N S I M A L A R I # 5 -
Bu araştırma serisi Big Cat Research Araştırma şirketi ve Habitat
Derneği iş birliği ile yapılmaktadır.
UZ
AK
TA
N E
ĞİT
İMİN
NA
BZ
I
Mailing yöntemi ile 382 katılımcıya ulaşılmıştır.
18 Mayıs – 22 Mayıs 2020 tarihleri arasında
gerc ̧ekles ̧tirilmis ̧tir
CAWI (Bilgisayar Destekli internet Anketi) yöntemi
kullanılmıştır.
4 | Özet
5 | Demografik Özellikler
7 | Uzaktan Eğ itimin Nabzı
A r a ş t ı r m a H a k k ı n d a
İçinde
kiler
- C O V I D - 1 9 Y A N S I M A L A R I # 5 -
U Z A K T A N E Ğ İ T İ M İ N N A B Z I
2 0 2 0 M A Y I S
- C O V I D - 1 9 Y A N S I M A L A R I # 5 -U Z A K T A N E Ğ İ T İ M İ N N A B Z I
2 0 2 0 M A Y I S
Uzaktan eğitim nadir eğitim kurumlarının yıllardır kullandığı bir yöntem olsa
da, yüz yüze eğitimle kıyaslandığında online eğitimin tercih edeni oldukçaküçük bir dilim olarak kalıyordu. Ancak şu an içinde bulunduğumuz
durumdan dolayı dünya genelindeki öğrenci ve öğretmenlerin anidenhayatına giren bir konu oldu. Kimi okullar oldukça hazırlıksız yakalanırken bazı
eğitim kurumları gerekli donanımı hızla sağlayabildi. TV’den bilgisayara
teknolojik aletleri oldukça fazla kullanmamız gerekti. EBA TV yayınlarındanZoom, Skype gibi uygulamaların kullanıldığı görüntülü derslere kadar bir çok
yöntem öğrenci ve öğretmenlerin hayatının merkezine oturdu.
Araştırmamızın verilerine baktığımızda ortaya çıkan en dikkat çeken sonuçlar
online eğitimin zevkli bulunmadığı, odaklanma problemine neden olduğu veverim alınamadığı yönünde. Bununla birlikte sunum içeriklerinin ve
kaynakların yetersizliği olduğu da düşünülmekte. Diğer taraftan da büyükartısının zaman ve mekan kavramı olmaksızın ders işleme ve teknolojinin etkin
kullanılması olduğu yönünde.
ÖzetBu araştırmada Eğitim Bilimci Melda
Akşit’in görüşleri alınmıştır.
- C O V I D - 1 9 Y A N S I M A L A R I # 5 -
UZ
AK
TA
N E
Ğİ T
İ Mİ N
NA
BZ
ID E M O G R A F İ K Ö Z E L L İ K L E R
Erkek
31%Kadın
69%
Cinsiyet Dağılımları
43
2314
20
18-24 25-29 30-34 35-65
Yaş Dağılımları
9 9
66
16
İlkokul-Ortaokul-Lise Ön lisans Lisans YüksekLisans/Doktora
Eğitim Durumları
55
25
11 9
0-2000 TL 2001-4000 TL 4001-5000 TL >7501 TL
Gelir Durumları
2 0 2 0 M A Y I S
82
18
Devlet kurumu
Özel kurum
Okul Statüsü
Uzaktan eğitimin benimsendiğini düşünüyor
musun?
Uzaktan eğitim aslında uzun zamandır var olan ama bu
kadar yaygın olmayan bir konudur. Ancak şu an neredeysetüm dünya öğrencileri için gerekli hale gelmiştir.
Araştırmadan elde edilen verilere göre katılımcıların çok
büyük bir kısmı uzaktan eğitimin benimsenmediğini
düşünür iken küçük bir dilimin ise benimsenmiş olduğunu
belirtmektedir. Bunun sebeplerinden biri psikolojik olarakböyle bir çalışma sistemine aşina olmamaktan kaynaklı
sisteme ayak uyduramamak olabilir.
UZAKTAN EĞİTİMİ BENİMSEDİK Mİ?
Her konuda olduğu gibi eğitim konusunda da değişiyoruz. Uzaktan Eğitim
2 0 2 0 M A Y I S
Yüzdesel Gösterim
N = 3 8 2
U Z A K T A N E Ğ İ T İ M İ N N A B Z I
5
10
16
32
37
Kesinliklekatılıyorum
Katılıyorum
Kararsızım
Katılmıyorum
Kesiniliklekatılmıyorum
Mevcut dönemde Uzaktan eğitimden verim almak adına öğrencilere düşen en önemli görevler;
-Örgün eğitimdeki gibi programlı ve düzenli bir çalışma sistemi oluşturmak
-Günlük iyi bir uyku düzeni oluşturmak
-Online ders dokümanları, online kütüphaneleri ve online denemeleri vb. imkanları etkili şekilde değerlendirmek
-Evde dikkat dağıtacak faktörlerin (TV, müzik sesi, temizlik gürültüsü vb.) bulunmadığı sessiz bir çalışma
ortamı yaratmak olacaktır.
Eğitim BilimciMelda AkşitÖneriyor
Uzaktan
Eğitim
- C O V I D - 1 9 Y A N S I M A L A R I # 5 -
U Z A K T A N E Ğ İ T İ M İ N N A B Z I
2 0 2 0 M A Y I S
Uzaktan eğitim ile öğrenme göre daha mı zevkli?
Katılımcıların büyük bir çoğunluğa buna katılmıyor ve yüz
yüze eğitimden daha büyük keyif aldığını belirtiyorken çok
küçük bir kısım gerçekten bu tarz bir eğitimden daha fazla
keyif alabildiklerini belirtiyor. Bu da yüz yüze eğitimin henüzçok da benimsenemediğini göstermekte.
HANGİ EĞİTİM ŞEKLİ BİZE GÖRE?Uzaktan eğitimden pek de hoşlanmıyoruz.
EğitimdenZevk Almak
2 0 2 0 M A Y I S
Yüzdesel Gösterim
U Z A K T A N E Ğ İ T İ M İ N N A B Z I
7
13
15
33
32
Kesinliklekatılıyorum
Katılıyorum
Kararsızım
Katılmıyorum
Kesiniliklekatılmıyorum N = 3 8 2
-Eğitimi zevkli hale getirmek için kendimize bazı hedefler belirlemek ve bu hedeflerin sonucuna ödüller koymak oldukça teşvik edici
olacaktır. Örneğin X dersi ödevi yapıldıktan sonra bir saat bilgisayar oyunu oynanabilir gibi.
-Aynı zamanda velilere de bu süreçte çok iş düşmektedir. Özellikle ilkokul/ortaokul/Lise çağındaki çocuklarının sürdürülebilir birçalışma planı oluşturmalarında sürece aktif katılmak ve sürecin takipçileri olmaları gerekmektedir. Ayrıca serbest zaman dilimlerinde
de Değerler Eğitimi kapsamında aile içi iletişim, hoşgörü ,sorumluluk, paylaşımcı olma, yardımlaşma vb. ilkelerini aşılamaları
gerekmektedir.
Öğretmenlerimizin de öğrencisinin ruhsal ve psikolojik sağlığını da düşünerek öğrencisi ile iletişim kuracağı ve koordine etmedeözveriyle emek verecekleri konusunda şüphe yoktur.
Eğitimden
Zevk Almak
2 0 2 0 M A Y I S
- C O V I D - 1 9 Y A N S I M A L A R I # 5 -
U Z A K T A N E Ğ İ T İ M İ N N A B Z I
Eğitim BilimciMelda AkşitÖneriyor
Uzaktan eğitimde sunulan yardımcı
materyalleri yeterli buldunuz mu?
PDF, E-kitap-Video gibi bir çok yardımcı materyal
derslerle beraber öğrencilere sunulmuştur ancak her
eğitim kurumu ve her bölüm öğrenciyi tatmin edecek
materyal sunamamış olabilir. Özellikle uygulamalı
bölümler için materyaller yeterli olmayacaktır. Sonuçlarherkesin farklı fikirlere bölündüğünü göstermektedir.
HAZIRLIKSIZ YAKALANDIK!Maalesef uzaktan eğitim konusunda yeterli
donanıma sahip olmayan çok fazla kurum var.
Yardımcı Materyaller
2 0 2 0 M A Y I S
Yüzdesel Gösterim
U Z A K T A N E Ğ İ T İ M İ N N A B Z I
6
28
24
21
21
Kesinliklekatılıyorum
Katılıyorum
Kararsızım
Katılmıyorum
Kesiniliklekatılmıyorum N = 3 8 2
Yardımcı
Materyaller
2 0 2 0 M A Y I S
- C O V I D - 1 9 Y A N S I M A L A R I # 5 -
U Z A K T A N E Ğ İ T İ M İ N N A B Z I
Eğitim BilimciMelda AkşitÖneriyor
İnteraktif erişim kolaylığı sayesinde derslerde yardımcı materyallere ulaşımlar kolaylaşmıştır. Bu durumda dikkat edilmesi gereken
nokta ise hangi materyalin öğrenmemizi kolaylaştırıcı olduğunun iyi analiz edilmesi gerekir. Erişim sağladığımız her materyali değil
öğretmenlerin paylaştığı ve önerdiği materyallerin kullanması karmaşıklığı önleyecektir.
Uzaktan eğitimde, eğitim (ders) ortamının
kontrolü sağlıklı bir şekilde yapılabilir mi?
Uzaktan eğitimde öğretmen - öğrenci koordinasyonu,
öğrencinin bulunduğu ortam, çalışma koşulları, derse katılması gibi konular katılımcıların görüşleri ele
alındığında kontrol edilebilir olarak gözüküyor. Bu da
uzaktan eğitim için önemli bir kıstas. . EĞİTİM ORTAMI NASIL OLMALI?
Tabi ki eğitimde kontrol de oldukça önemli.
OrtamKontrolü
2 0 2 0 M A Y I S
Yüzdesel Gösterim
U Z A K T A N E Ğ İ T İ M İ N N A B Z I
26
38
14
15
7
Kesinliklekatılıyorum
Katılıyorum
Kararsızım
Katılmıyorum
Kesiniliklekatılmıyorum N = 3 8 2
- Ortamda dikkat dağıtıcı bir unsur olmamalı.
-Yüksek sesle müzik veya TV sesi gelmeyen bir konumda olmalı.
-Öğrencinin çalıştığı ortamda mümkünse başka bir aile üyesi olmamalı yada ses çıkartmamalı.
-Odanın ışığı öğrenciyi rahatsız etmeyecek şekilde ayarlanmalı.
-Mümkünse rahat bir oturuş için masa ve sandalye tercihi yapılmalı.
Ortam
Kontrolü
2 0 2 0 M A Y I S
- C O V I D - 1 9 Y A N S I M A L A R I # 5 -
U Z A K T A N E Ğ İ T İ M İ N N A B Z I
Eğitim BilimciMelda AkşitÖneriyor
Uzaktan eği@m ile ilgili pozi@f izlenimleriniz
neler oldu?
Verilere bakıldığında öne çıkan ilk iki seçenek , derslerin
zaman ve mekan kavramları olmadan işlenmesi veteknolojinin etkin kullanılması. Teknoloji çağında
yaşadığımız göz önünde bulundurulduğunda
sonuçların bu yönde olması oldukça normal olabilir.
Tabi her öğrencinin bu teknolojik donanıma sahip
olması da dikkat edilmesi gereken konular arasındadır.
UZAKTAN EĞİTİMİN ARTILARI NELER?
Bu konuda pozitif düşünceler de var elbette.
Pozitif İzlenimler
2 0 2 0 M A Y I S
Yüzdesel Gösterim
U Z A K T A N E Ğ İ T İ M İ N N A B Z I
80
78
35
30
Derslerin zaman ve yerkavramı olmaksızın
işlenmesi
Teknolojinin etkinkullanılması
Öğrenci-Öğrenci veÖğrenci-Öğretmen
iletişimin açık ve etkinolması
Başarı süreçlerininkolay takip edilebiliyor
olmasıN = 3 8 2
"Okul dört duvar olan yer değildir" Sözünün hayat bulduğu uzaktan eğitim sürecinde öğretmenleriniz ve arkadaşlarından uzak kalmadınız. Örgün Eğitim
hayatımızda olduğu gibi aktif ve düzenli katılımı önemsemeli ve dikkat etmeliyiz.
Bu süreçte velilerimiz ve öğretmenlerimizi süreci doğru yönetme noktasında işbirliği içerisinde olmaları, özellikle velilerimizin evdeki en büyük gözlemciler
olmasından kaynaklı süreci eğlenceli ve verimli kılmada öğretmenlerimizin rehberliğine başvurmalarının yerinde olacağı unutulmamalıdır.
Eğitime gönül vermiş tüm öğretmenlerimizin de deneyimleri ve gözlemleri ile süreç içerisinde yaşanan aksamalara öğretmen-öğretmen, öğretmen-öğrenci,
öğretmen-veli işbirliğini koordine etmede özveriyle emek verecekleri konusunda şüphe yoktur.
Pozitif İzlenim
ler
2 0 2 0 M A Y I S
- C O V I D - 1 9 Y A N S I M A L A R I # 5 -
U Z A K T A N E Ğ İ T İ M İ N N A B Z I
Eğitim BilimciMelda AkşitÖneriyor
Uzaktan eğitim ile ilgili negatif izlenimleriniz
neler oldu?
Uzaktan eğitimin en büyük eksisi verilerden elde edilen
sonuçlara göre donanım sorunu olarakdeğerlendirilebilir. Bu hem ders sırasında oluşan
sorunları hem de donanım eksikliğini kapsayan bir konu
olarak ele alınabilir. Sıralamaya göre en çok sorun
yaratan diğer problemler dikkat dağınıklığı ve
odaklanma sorunu olabilir.
UZAKTAN EĞİTİMİN EKSİLERİ NELER?En büyük sıkıntı donanım!
Negatif İzlenimler
2 0 2 0 M A Y I S
Yüzdesel Gösterim
U Z A K T A N E Ğ İ T İ M İ N N A B Z I
58
48
47
41
36
Donanım sorunu(internet, kamera,
mikrofon vs.)…
Dikkatim çokdağıldı
Odaklanamadım
Verimsiz buldum
Sunum içerikleriyetersizdi
N = 3 8 2
Öğrencilerin belirlenen program kapsamında ders takiplerini yapmaları, öğretmenlerinin ve arkadaşlarının süreçteki tavsiye ve tecrübelerinden
faydalanmaları onlara yarar sağlayacaktır.
Uzaktan eğitim sürecimizin örgün eğitim öğretmenlerin veli işbirliğini önemseyerek sürekli öğrencileri ile iletişimde kalmaları, sürece aktif katılımın
maksimum düzeyde tutulması konusunda sık sık takipçisi olmaları gerekmekte, öğrencilerin özellikle online derslerde yaşadığı aksaklıkları işbirliği içerisinde
minimuma düşürmeleri gerekmektedir. Ödev takibi, görev dağılımını takiplerini de koordine etmeleri önemlidir.
Bu süreçte velilerin ise uzaktan eğitimi öğretmenleri ile koordineli şekilde yürütülmesini sağlamaya yönelik öncelikle ders devam takibini sağlamalarının
oldukça önemli olduğunun bilincinde olmaları, akabinde de gerekli eğitim ortamı ve zamanı, düzenli ve verimli çalışmayı planlama gibi konularda
sorumluluklarının yerine getirmeleri gerekmektedir.
Negatif
İzlenimler
2 0 2 0 M A Y I S
- C O V I D - 1 9 Y A N S I M A L A R I # 5 -
U Z A K T A N E Ğ İ T İ M İ N N A B Z I
Eğitim BilimciMelda AkşitÖneriyor
Ölçme ve değerlendirme uzaktan eğitim
sürecinde nasıl olmalı?
Yoğun sınav süreçlerini, vize – final yada
ilkokul/ortaokul/lise sınav haftalarını bir süreliğinegeride bıraktığımız düşünülürse şuan uzaktan eğitimde
karşımıza çıkan handikaplardan biri ölçme ve
değerlendirme sorunu olacaktır. Katılımcılara
bakıldığında bu sorunun çözümü Proje/tez/Ödev ile
olabileceği yönünde.
ÖLÇME DEĞERLENDİRME EĞİTİMDE OLDUKÇA ÖNEMLİ BİR KONU!
Peki nasıl yapılmalı?
Ölçme Değerlendirme
2 0 2 0 M A Y I S
Yüzdesel Gösterim
N = 3 2 2
U Z A K T A N E Ğ İ T İ M İ N N A B Z I
67
50
46
17
Proje/Tez/Ödevyapımı
Derse katılım
E-sınav
Ölçme vedeğerlendirmeye
gerek yok
Lise ve altı eğitim öğretimde öğretmenler tarafından özellikle verilen ödevlerin öğrenci tarafından tamamlanmasının sağlanması
noktasında gerekli ve düzenli hatırlatmalar yapmalıları ve veliler ile işbirliğine gitmeleri oldukça önemlidir.
Uygulamaları derslerde ve özellikle Üniversite eğitimi sürecinde ödev, sunum, tez vb. ölçme değerlendirme araçlarına başvurularak
süreçteki verimlilik gözlemlenebilir .
Ölçm
e D
eğerlendirme
2 0 2 0 M A Y I S
- C O V I D - 1 9 Y A N S I M A L A R I # 5 -
U Z A K T A N E Ğ İ T İ M İ N N A B Z I
Eğitim BilimciMelda AkşitÖneriyor
Günde kaç ders yapılmalı?
Katılımcılardan elde edilen verilere göre en mantıklısı
günde 1 ila 3 ders yapmaktır. İkinci sırada ise 4-6 ders
cevabı gelmektedir. Ancak henüz çoğu kişinin alışkın
olmadığı uzaktan eğitim sisteminde daha ılımlıilerlemek ve ders sayısını gün içerisinde optimum
düzeyde tutmak doğru olacaktır.DERS SAYISININ VERİME ETKİSİ BÜYÜK!
Eskisi gibi günde 6-7 ders yapmak mümkün olmuyor.
Ders Sayısı
2 0 2 0 M A Y I S
Yüzdesel Gösterim
U Z A K T A N E Ğ İ T İ M İ N N A B Z I
82
18
1-3 ders
4-6 ders
N = 3 8 2
Örgün Eğitim sistemimizde uygulanan ders saatleri-mola sürelerinin aynen devam ettirilmelidir.
Öğrenci durumları ve eğitimin sürekliliği açısından bu durum bazı durumlarda esnetilebilir.
Ders
Sayısı
2 0 2 0 M A Y I S
- C O V I D - 1 9 Y A N S I M A L A R I # 5 -
U Z A K T A N E Ğ İ T İ M İ N N A B Z I
Eğitim BilimciMelda AkşitÖneriyor
Uzaktan eğitimin ders süreleri nasıl olmalı?
Katılımcılardan elde edilen verilere göre en mantıklı
ders süresi 30 dakika olurken ikinci sırada ise 40 dakika
cevabı geliyor. İlköğretim/ortaöğretim ve liselerde derssaatinin 40 dakika olmasından dolayı toplum bu süreye
alışık olabilir ancak ev ortamı şatları değiştiriyor. Dikkat
dağıtan farklı etkiler oluşabiliyor. Yada tam tersi öğrenci
evinde daha kolay dersine odaklanabiliyor.
DİKKATİMİZİ TOPLAMALIYIZ!
Bunun için ders süresi oldukça önemli!
Ders Süresi
2 0 2 0 M A Y I S
Yüzdesel Gösterim
U Z A K T A N E Ğ İ T İ M İ N N A B Z I
38
29
12
10
9
30 dk
40 dk
0-20 dk
50 dk
60 dkN = 3 8 2
Adaptasyon sorunu yaşayan öğrenciler uzaktan çalışma sistemi konusunda en çok tercih edilen Pomodoro tekniği araştırıp uygulayabilirler.
Pomodoro Tekniği
-25 dakika çalış 5 dakika dinlen seklinde 30 dakikalık periyotlardan oluşuyor.
-Pomodorada verilen her mola zihnin daha parlak bir şekilde geri dönmesini sağlıyor ancak bu mola suresinde sosyal medya aplikasyonları vb. dikkat
dağıtıcı unsurlar gibi zihni meşgul edecek hiçbir şey yapılmamalı.
-Konunun özü; zihnin en iyi konsantrede kalabildiği süreç 25 dakika olarak belirlenmiş ve her 5 dakika zihni dinlendirme ve aynı canlılıkta hatta konuyla
ilgili daha parlak fikirlerle geri dönebilme beceresi olduğu tespit edilmiştir.
Ders
Süresi
2 0 2 0 M A Y I S
- C O V I D - 1 9 Y A N S I M A L A R I # 5 -
U Z A K T A N E Ğ İ T İ M İ N N A B Z I
Eğitim BilimciMelda AkşitÖneriyor
Bir bütün olarak ele aldığınızda uzaktan eğitimi
nasıl değerlendirirsiniz?
Katılımcılar bu konuda verimli bulanlar, karasız olanlar
ve verimsiz bulanlar olarak üçe ayrılıyor. Öğretmenler,öğrenciler ve veliler olarak görüşleri ayrıca araştırmamız
gerekirse her kesimin farklı yönde endişeleri, negatif
yada pozitif bulduğu yanlar birbirinden farklı olacaktır.
Ancak yeni yeni içine girdiğimiz bu konuda dünya
olarak epey tecrübesiz olunduğunu unutmamak gerek.
SONUÇ OLARAK NASIL?Herkesin bu konudaki düşüncesi farklı!
Değerlendirme
2 0 2 0 M A Y I S
Yüzdesel Gösterim
U Z A K T A N E Ğ İ T İ M İ N N A B Z I
35
33
32
Verimsiz
Kararsızım
VerimliN = 3 8 2
Eğitimin en önemli özelliklerinden birisinin sürekli ve sürdürülebilir olması gerektiği göz önüne alındığında tamamen eğitim ortamından
uzak kalmanın yarar sağlamayacağı düşünülürse Uzaktan eğitim sürecini de önemsemeli ve maksimum düzeyde verim alınmaya
çalışılmalıdır. Oldukça kısa süre içerisinde hazırlanan ve sürekli geliştirilmekte olan bu süreçte aktif rol almak hem öğrenci hem veli hem
öğretmenler açısından büyük önem taşıdığı ve eğitimin her ferdine de deneyim ve tecrübe kattığı unutulmamalıdır.
Uzaktan eğitimi imkanlarını kullanma ve erişme konusunda aksamalar yaşamama ve verim alınabilmesi konusunda süreç içerisinde özellikle
velilerin aktif katılımı ve takibinde olmasına, eğitimin planlı ve düzenli bir periyot içerisinde sürdürülmesine dikkat edilmelidir. Örgün eğitim
imkanlarımızda olduğu gibi uzaktan eğitim sisteminde de öğrenci-öğretmen-veli işbirliğine gidilmeli, ders tekrarları ve ölçme
değerlendirmenin süreç içerisinde göz ardı edilmemesi gerekmektedir .
Değerlendirm
e
2 0 2 0 M A Y I S
Eğitim BilimciMelda AkşitÖneriyor
HA
KK
IMIZ
DA
Markanızın hedeflerini ön plana alarak tüm verileri en kısa sürede topluyoruz, analiz
ediyoruz ve sürdürülebilir stratejiler sunuyoruz. Motivasyonumuzu 100’ün üzerinde
gerçekleştirdiğimiz projelerden aldığımız geri bildirimlerden alıyoruz. Marka özelinde
değer yaratmak istediğimiz için çözümlerimizin sonuçlarını da yakından takip ediyoruz.
2 0 2 0 M A Y I S
C O V I D 1 9 Y A N S I M A L A R I | # 5 U Z A K T A N E Ğ İ T İ M İ N N A B Z I
HA
KK
IMIZ
DA
Habitat, 1997’den bu yana Türkiye’nin 81 ilinde binlerce genç gönüllüsü ile din, dil, ırk, cinsiyet, cinsel
yönelim, siyasi görüş ayrımı yapmaksızın toplumdaki tüm dezavantajlı gruplara yönelik çalışır, dijitaldönüşüm, finansal bilinç, girişimcilik ve sosyoekonomik uyum alanlarında kapasite artırıcı projeler
uygular, yerel, ulusal ve küresel düzeyde kamu politikalarına katkı koyar.
2 0 2 0 M A Y I S
C O V I D 1 9 Y A N S I M A L A R I | # 5 U Z A K T A N E Ğ İ T İ M İ N N A B Z I
Detaylı bilgi için iletişime geçin.
2 0 2 0 M A Y I S
C O V I D 1 9 Y A N S I M A L A R I | # 5 U Z A K T A N
EĞ İT İM İN N A B Z I