Didáctica Especial Uso Educativo de las TIC MÁSTER PROFESORADO EDUCACIÓN SECUNDARIA UNIVERSIDAD DE GRANADA [19/12/12] david álvarez conecta13
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Didáctica EspecialUso Educativo de las TIC
MÁSTER PROFESORADO EDUCACIÓN SECUNDARIA
UNIVERSIDAD DE GRANADA[19/12/12]
david álvarezconecta13
Somos testigos del
...desde la
Revolución Industrial
mayorcambio
cambio de paradigma
71% niñ@s y 88 % jóvenes
70% menores
40% menores(a partir de los 16 años >%)
Generación autónoma y
autodidacta,
multitarea, creativay precoz en el uso
de las TIC“La generación interactiva en España” [estudio llevado a cabo en 2009 con 13.000 niños de 113 centros de toda España]
usuarios de Internet
redes sociales
web propiao ha generado contenidos en la red
volatilidad del conocimiento
En 1986 el 75% de los conocimientos necesarios
para trabajar los teníamos en nuestra cabeza. Hoy ni
siquiera llegamosal 10%.
[Cross, Hart; Working Smarter in Terra Nova Circa 2015]
‘Conocer significa estar posicionado en una red de tal forma que se tenga fácil acceso a aquello que necesitemos en diferentes contextos’
George Siemens
El conocimientoes un estado de la red,el aprendizaje es lacreación de una red.
Stephen Downes
aprendizaje conectado en red[RED PERSONAL DE APRENDIZAJE o PLN]
¿cómo podemos construir nuestro PLN?
seguir a gente interesante
acceder a contenidos filtrados
[adaptada de] http://www.flickr.com/photos/josephrobertson/127758523/ [CC]
“No es la sobrecarga de información. Es la
falta de filtros” Clay Shirky
visibilizar los proyectos
1. Debilidades y amenazas de la presencia en las redes. ¿Miedos?
2. Malas experiencias. Cómo afrontar las crisis de reputación.
3. Buenas prácticas.
4. Qué actitudes debe tener un docente para construir su PLN en red.
ACTIVIDAD: Trabajamos en grupo y reflexionamos sobre las siguientes cuestiones...
https://twitter.com/balhisay/e-aprendizaje
#EABE13nodoHV#EABE13
buenas prácticas
La Clase del Revés
http://e-aprendizaje.es/2012/10/15/le-damos-la-vuelta-al-aula-the-flipped-classroom/
Canal en de José Luis Castillo
Los Aminoácidos
http://www.youtube.com/user/jlcastilloch
#BYOD
¿Qué podemos aprender al hacer una limonada?
Cualquier contenido puede convertirse en una experiencia
educativa memorable
by @ftsaez
Nuestra responsabilidad es diseñar una situación de aprendizaje adecuada
by @ftsaez
http://pedromoya82.blogspot.com.es/2010/11/mapa-conceptual-sobre-competencias.html
Marco curricular
Desde 2007 iCOBAE.es ha utilizado los criterios de evaluación de esos RRDD para el análisis curricular y el diseño de tareas
integradas
Los criterios de evaluación contienen las competencias básicas en su enunciado.
iCOBAE.es
Diseñar tareas integradas supone un trabajo creativo y de análisis por parte
del profesorado.
iCOBAE.es
Diseñar tareas integradas implica vincular criterios de diversas áreas, cuestiones de interés social y de
interés personal de los estudiantes.
iCOBAE.es
El currículo está diseñado para poder trabajar mediante tareas y
proyectos de aprendizaje.
iCOBAE.es
Los criterios de evaluación del currículo son las unidades para
el diseño.
iCOBAE.es
Interpretar algunos fenómenos
naturales mediante la elaboración de
modelos sencillos y representaciones
a escala del Sistema Solar y de
los movimientos relativos entre la
Luna, la Tierra y el Sol.
Primero de ESO, Ciencias de la
Naturaleza
iCOBAE.es
Interpretar algunos fenómenos
naturales mediante la elaboración de
modelos sencillos y representaciones
a escala del Sistema Solar y de
los movimientos relativos entre la
Luna, la Tierra y el Sol.
iCOBAE.es
Producir e interpretar
fenómenos electrostáticos
cotidianos, valorando las
repercusiones de la electricidad en el
desarrollo científico y tecnológico y en las condiciones de
vida de las personas.
Tercero de ESO, Ciencias de la
Naturaleza
iCOBAE.es
Producir e interpretar
fenómenos electrostáticos
cotidianos, valorando las
repercusiones de la electricidad en el
desarrollo científico y tecnológico y en las condiciones de
vida de las personas.iCOBAE.es
Una educación para el desarrollo de competencias es una
educación que ofrece retos importantes a sus estudiantes...
iCOBAE.es
... para que movilicen los recursos disponibles o adquieran nuevos
recursos para resolver problemas.
iCOBAE.es
Condiciones del aprendizaje basado en tareas/proyectos
• Trabajo en equipos cooperativos
• Planteamiento de un problema, reto o pregunta (con relevancia personal y social)
• Elección de un “producto final” motivador
• Diseño de un plan de trabajo (por el docente o los estudiantes)
• Establecimiento de “indicadores de éxito”iCOBAE.es
Valores/CreenciasHabilidades/Destrezas
Conceptos
Why?How?
What?
Texto
http://www.healthmanaging.com/blog/los-tres-cerebros-reptiliano-limbico-y-neocortex/
Valores
Destrezas
Conceptos
Nunca enseño a misestudiantes, solointento proporcionarleslas condiciones en lasque ellos puedenaprender.
Albert Einstein
Krissy Venosdale [http://venspired.com/?p=1251], based on Robert Marzano’s Six Levels of Understanding[traducido por David Álvarez para http://e-aprendizaje.es/]
El aprendizaje es mucho más que saberReCUperación comprensión análisis utilización del
conocimientometacognición pensamiento
autónomo(saber) (descomponer) (comprender)(aplicar)
(apropiar)(conectar)
jugarromper
abririnvestigaranalizar
...
• Divide a los alumnos en grupos para debatir sobre los contenidos que han visto previamente en casa.• Más laboratorios, proyectos y experimentos.• Debates o juegos para la clase que te permitan ver cuanto entendieron de la lección.• Incorporar actividades transversales: ¿que relación hay entre la lección y otras áreas del currículo?• Pide a los alumnos que apunten aquellas dudas que se plantean durante el visionado de la lección, y luego dicutidlas en clase.• Colabora con otra clase de otra escuela y comparte contenidos, cuestiones,...
Actividades a realizar en el aula en lugar de ‘copiar’
http://usergeneratededucation.wordpress.com/2011/06/13/the-flipped-classroom-model-a-full-picture/
http://maps.playingwithmedia.com/
tarea- Trabajamos por parejas
- Escogemos un criterio de
evaluaci´ón del currículo
- Diseñamos un proyecto
completo a partir de este
criterio
InstruccionesEl proyecto debe contemplar los siguientes requisitos:
• Existencia de un “producto final”
• Uso de las TIC
• Uso de estrategias de aprendizaje cooperativo
• Participación de la familia en el proyecto
• Mecanismos de evaluación alternativos
Un guión para el diseño de la tarea
http://www.slideshare.net/ftsaez/propuesta-icobae
herramientas
abrimos una cuenta en twitter1
usaremos un hashtag paraseguir la conversación...
#mps13tic
abrimos unacuenta en diigo,2
...y nos unimos al grupo:http://groups.diigo.com/group/mps12tic
nos unimos al grupode facebook...3
https://www.facebook.com/groups/mps13tic/
http://e-aprendizaje.es/e-book-gratis/
david álvarez @balhisay
http://e-aprendizaje.esconecta13
[todas las imágenes de esta presentación tienen licencia Creative Commonsy puedes encontrarlas en www.flickr.com/photos/e-aprendizaje/favorites/]
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