Using Moodle LMS in the learning process

ВИКОРИСТАННЯ LMS MOODLE У НАВЧАЛЬНОМУ ПРОЦЕСІ

ПРЕЗЕНТАЦІЯ НА ТЕМУ:

Виконала

студентка І курсу 128 групи

Шайдюк Даp'я

Перевірила Ручинська

Наталія Сергіївна

Миколаїв 2014

ПЛАН

• Основи і що несе спільний опис інтерфейсу Moodle

• Комунікативні можливості системи

• Додоткові можливості викладачів

• Висновок

• Література

• Moodle (акронім від Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment) -модульне об'єктно-орієнтоване динамічне навчальне середовище) - навчальна платформа призначена для об'єднання педагогів, адміністраторів і учнів (студентів) в одну надійну, безпечну та інтегровану систему для створення персоналізованого навчального середовища

• Moodle — це безкоштовна, відкрита (Open Source) система управління навчанням. Вона реалізує філософію «педагогіки соціального конструктивізму»[2] та орієнтована насамперед на організацію взаємодії між викладачем та учнями, хоча підходить і для організації традиційних дистанційних курсів, а також підтримки очного навчання.

• Moodle перекладена на десятки мов, в тому числі й на українську. Система використовується у 197 країнах світу

КОНСТРУКТИВІЗМ

ЗУПИНИМОСЯ НА ОСНОВНИХ ІДЕЯХКОЖНОГО З НАВЕДЕНИХ ДАНИХНАПРЯМІВ.

КОНСТРУКТИВІЗМ- ОСНОВОЮ БУДЬ-ЯКОГО НАВЧАННЯ

ІНТЕРПРЕТАЦІЯ ОДЕРЖУВАНОЇ ІНФОРМАЦІЇ КРІЗЬ

ПРИЗМУ РАНІШЕ ПРИДБАНИХ ЗНАНЬ. УСІ, ЩО ВИ

ЧИТАЄТЕ, БАЧИТЕ, ЧУЄТЕ, ВІДЧУВАЄТЕ, ВЗАЄМОДІЄ ЗІ

РАНІШЕ НАГРОМАДЖЕНИМИ ЗНАННЯМИ Й, ЯКЩО МАЄ

ПІДТРИМКУ, ДОПОВНЮЄ І РОЗШИРЮЄ.

У МЕЖАХ КОНСТРУКТИВІЗМУ СТВЕРДЖУЄТЬСЯ, ЩО

НАБАГАТО ЕФЕКТИВНІШЕ, ЯКЩО УЧЕНЬ СТВОРЮЄ ЩОСЬ

Й ІНШИХ, ПЕРЕДАЄ ЗНАННЯ ВЛАСНИЙ ДОСВІД.

ТИПОВА ФУНКЦІОНАЛЬНІСТЬ MOODLE ВКЛЮЧАЄ :

1.У данному навчальному середовищі ми всі одночасно є потенційними

вчителями й учнями.

2. Ми вчимося добре, коли створюємо чи намагаємося пояснити щось

іншим. Допомагає нам в цьому: форуми і блоги, wiki, глосарії, бази данних,

семінари.

3. Вагомий внесок у навчання вносить нагляд діяльністю наших колег.

4. Розуміння іншим людям дозволить вчити їх понад індивідуально.

5. Навчальна середовище має бути гнучкою, надаючи учасникам процесу

творення простий інструмент для реалізації її навчальних потреб.

MOODLE ДОЗВОЛЯЄ ЗАБЕЗПЕЧИТИ:

• - багатоваріантність подання;

• - інтерактивність навчання;

• - багаторазове повторення досліджуваного матеріалу;

• - структурування контенту та її модульність;

• - створення постійно активної довідкової системи;

• - самоконтроль навчальних дій;

• - вибудовування індивідуальних освітніх траєкторій;

• - конфіденційність навчання;

• - відповідність принципам успішного навчання.

ОДНІЄЮ З ОСНОВНИХ ПОНЯТЬ

СИСТЕМИ ДИСТАНЦІЙНОГО

НАВЧАННЯ MOODLE Є КУРС. У

МЕЖАХ СИСТЕМИ КУРС Є ЯК

ЗАСІБ ОРГАНІЗАЦІЇ ПРОЦЕСУ

НАВЧАННЯ У ТРАДИЦІЙНОМУ

РОЗУМІННІ.

Повноцінна робота з системою

передбачає обов'язкове створення

облікової записі.

Кожен курс складається з блоків,

розміщених у лівої і правої

колонках, і основного змісту

(модулів), що у центрі сторінки.

Блоки збільшують

функціональність, інтуїтивність і

простоту використання системи. У

курсі можуть бути представлені

такі блоки:

"Наступаючі події"

"Користувачі сайту"

"Обмін повідомленнями"

"Календар"

"Управління""Мої курси"

"Люди"

"Викладачі"

ПРОФІЛЬ КОРИСТУВАЧА ВІДІГРАЄ ВАЖЛИВУ РОЛЬ У

СПІЛКУВАННІ. ПО-ПЕРШЕ, ЗАЛИШИТИ РОЗШИРЕНУ

ІНФОРМАЦІЮ СЕБЕ І ПРИКРІПИТИ СВОЮ ФОТОГРАФІЮ

– ЦЬОГО ВИМАГАЮТЬ ПРАВИЛА ДОБРОГО ТОНУ,

ПРОЯВ ШАНУВАННЯ ІНШИМ УЧАСНИКАМ

ДИСТАНЦІЙНОЇ ПРОГРАМИ. ПО-ДРУГЕ, З ДОПОМОГОЮ

НАЛАШТУВАНЬ В ПРОФІЛІ КОРИСТУВАЧА ВИ МОЖЕТЕ

ЕФЕКТИВНО УПРАВЛЯТИ БАГАТЬМА АСПЕКТАМИ

СПІЛКУВАННЯ.

3. ДОДАТКОВІ МОЖЛИВОСТІ ВИКЛАДАЧІВ.

• 1) надання інструментів для розробки авторських дистанційних курсів;

• 2) розміщення навчальних матеріалів (тексти лекцій, завдання до практичних/лабораторних тасамостійних робіт; додаткові матеріали (книги, довідники, посібники, методичні розробки) у форматах.doc, .odt, .html, .pdf, а також відео, аудіо і презентаційні матеріали у різних форматах та через додаткові плагіни;

• 3) можливість додавання різноманітних елементів курсу;

• 4) швидка модифікація навчальних матеріалів;

• 5) можливість використання різних типів тестів;

• 6) автоматичне формування тестів;

• 7) автоматизація процесу перевірки знань, звітів щодо проходження студентами курсу та звітів щодо проходження студентами тестів;

• 8) можливість додавання різноманітних плагінів до курсу дозволяє викладачу використовувати різноманітні сторонні програмні засоби для дистанційного навчання.

ФІЛЬТРИ В MOODLE ПЕРЕВАЖНО ПРИЗНАЧЕНІ ДЛЯ

ПЕРЕТВОРЕННЯ РІЗНИХ ТЕКСТОВИХ ЗНАЧЕНЬ ДО

ВІДПОВІДНОГО ЇМ МУЛЬТИМЕДІА І ГІПЕРТЕКСТОВЕ УЯВЛЕННЯ.

MOODLE МІСТИТЬ ТАКІ ФІЛЬТРИ:

• -автозвязування глосарію;

• -автозв'язування ресурсу;

• - математичні фільтри;

• -мультимедиа-фільтр;

• -автозв'язування бази даних;

• -автозв'язування сторінокwiki;

• -автозв'язування щодо персональної активності;

• - слова цензури;

• -многоязиковий зміст;

• -tidy;

• - додаткові фільтри, які входять у стандартну поставку системи.

• Moodle має широкий набір функціональності притаманний платформам електроннихсистем навчання, системам управління курсами (CMS), системам управління навчанням(LMS) або віртуальним навчальним середовищам (VLE). Moodle надає можливістьвикладачам створювати ефективні сайти для онлайн-навчання. Moodle можна використовувати як в навчанні школярів, студентів, так і при підвищенні кваліфікації, бізнес-навчанні.

ВИКОРИСТАНА ЛІТЕРАТУРА

• http://1drv.ms/1o6M86D

ДЯКУЮ ЗА УВАГУ!))