WNIOSKI Z EWALUACJI ZEWNĘTRZNYCH PRZEPROWADZONYCH W ROKU SZKOLNYM 2011/12 W WOJEWÓDZTWIE ŚWIĘTOKRZYSKIM Urszula Wojsław-Kozłowska Zastępca Dyrektora Wydziału Nadzoru Pedagogicznego ds. Ewaluacji Narady z kadrą kierowniczą szkół/placówek województwa świętokrzyskiego, 27- 29 sierpnia 2012 r. Kuratorium Oświaty w Kielcach
32
Embed
Urszula Wojsław-Kozłowska Zastępca Dyrektora Wydziału Nadzoru Pedagogicznego ds. Ewaluacji
Kuratorium Oświaty w Kielcach. WNIOSKI Z EWALUACJI ZEWN Ę TRZNYCH PRZEPROWADZONYCH W ROKU SZKOLNYM 2011/12 W WOJEWÓDZTWIE ŚWIĘTOKRZYSKIM. Urszula Wojsław-Kozłowska Zastępca Dyrektora Wydziału Nadzoru Pedagogicznego ds. Ewaluacji - PowerPoint PPT Presentation
Welcome message from author
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
WNIOSKI Z EWALUACJI ZEWNĘTRZNYCH
PRZEPROWADZONYCH W ROKU SZKOLNYM 2011/12
W WOJEWÓDZTWIE ŚWIĘTOKRZYSKIM
Urszula Wojsław-KozłowskaZastępca Dyrektora
Wydziału Nadzoru Pedagogicznego ds. Ewaluacji
Narady z kadrą kierowniczą szkół/placówek województwa świętokrzyskiego , 27-29 sierpnia 2012 r.
Kuratorium Oświaty
w Kielcach
Plan prezentacjiKuratorium Oświaty
w Kielcach
1. Ewaluacja za rok 2012/2013 w liczbach.
2. Wnioski dla szkół/placówek - wynikające z obserwacji poczynionych podczas przeprowadzonych ewaluacji.
3. Współczesny kontekst edukacji.
4. Wnioski dla Kuratorium Oświaty w Kielcach - wynikające z przeprowadzonych ewaluacji.
Kuratorium Oświaty
w Kielcach Typ szkoły/placówki Liczba szkół/placówek,
RAZEM 133Efekty- 76Środowisko-29ewaluacja całościowa - 28
Plan realizacji ewaluacji za r. szk. 2011/12 wykonany – statystyka
Kuratorium Oświaty
w Kielcach
poziom spełnienia wymagania
Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności
Dzieci są aktywne Respektowane są normy społeczne
przedszkola
A1 - 3
B9 13 8
C3 - 2
D- - -
E- - -
Poziom spełnienia wymagań w obszarze EFEKTY
Kuratorium Oświaty
w Kielcach
poziom spełnienia
wymaganiaPrzedszkole ma koncepcję pracy
Oferta edukacyjna umożliwia realizacje podstawy
programowej wychowania
przedszkolnego
Procesy wspomagania
rozwoju i edukacji dzieci mają charakter zorganizowany
Procesy wspomagania
rozwoju i edukacji dzieci
są efektem współdziałania
nauczycieli
Prowadzone są działania służące
wyrównywaniu szans
edukacyjnych
przedszkola
A 1 3 - - 3
B 8 4 7 9 5
C - 2 2 - 1
D - - - - -
E - - - - -
Poziom spełnienia wymagań w obszarze PROCESY
Kuratorium Oświaty
w Kielcach
poziom spełnienia wymagania
Wykorzystywane są zasoby
środowiska na rzecz wzajemnego
rozwoju
Wykorzystywane są informacje o
losach dzieci, które uczęszczały do
przedszkola
Promowana jest wartość
wychowania przedszkolnego
Rodzice są partnerami przedszkola
przedszkola
A 3 1 - 1
B 14 13 16 12
C - 2 1 4
D - - - -
E - - - -
Poziom spełnienia wymagań w obszarze ŚRODOWISKO
Kuratorium Oświaty
w Kielcach
poziom spełnienia wymagania
Funkcjonuje praca w zespołach
Sprawowany jest wewnętrzny nadzór
pedagogiczny
Przedszkole ma odpowiednie warunki
lokalowe i wyposażenie
przedszkola
A - - -
B 8 8 -
C 1 1 7
D - - 2
E - - -
Poziom spełnienia wymagań w obszarze ZARZĄDZANIE
Kuratorium Oświaty
w Kielcach
poziom spełnienia
wymagania
Analizuje się wyniki
sprawdzianu
Uczniowie nabywają
wiadomości i umiejętności
Uczniowie są aktywni
Respektowane są normy społeczne
szkoły podstawoweA
- - 2 1
B7 13 21 23
C18 17 11 11
D10 5 1 -
E- - - -
Poziom spełnienia wymagań w obszarze EFEKTY
Kuratorium Oświaty
w Kielcach
poziom spełnienia
wymagania
Szkołą lub palcówka ma
koncepcję pacy
Oferta edukacyjna umożliwia realizacje podstawy
programowej
Procesy edukacyjne
mają charakter zorganizowany
Procesy edukacyjne są
efektem współdziałania
nauczycieli
Kształtuje się postawy uczniów
Prowadzone są działania służące
wyrównywaniu szans
edukacyjnych
szkoły podstawowe
A - - - - -
B 4 2 5 7 7 6
C 4 7 3 1 2 3
D 1 - 1 1 - -
E - - - - -
Poziom spełnienia wymagań w obszarze PROCESY
Kuratorium Oświaty
w Kielcach
poziom spełnienia
wymagania
Wykorzystywane są zasoby
środowiska na rzecz
wzajemnego rozwoju
Wykorzystywane są informacje o
losach absolwentów
Promowana jest wartość edukacji
Rodzice są partnerami szkoły
szkoły podstawowe
A - - - 1
B 14 6 10 8
C 1 6 4 6
D - 2 1 -
E - - - -
Poziom spełnienia wymagań w obszarze ŚRODOWISKO
Kuratorium Oświaty
w Kielcach
poziom spełnienia
wymaganiaFunkcjonuje praca w
zespołachSprawowany jest
wewnętrzny nadzór pedagogiczny
Szkoła lub placówka ma odpowiednie
warunki lokalowe i wyposażenie
szkoły podstawowe
A - - -
B 3 5 4
C 5 2 3
D 1 2 2
E - - -
Poziom spełnienia wymagań w obszarze ZARZĄDZANIE
Kuratorium Oświaty
w Kielcach
poziom spełnienia
wymagania
Analizuje się wyniki
egzaminu
Uczniowie nabywają
wiadomości i umiejętności
Uczniowie są aktywni
Respektowane są normy społeczne
gimnazjaA - - 3 3
B 12 11 16 13
C 7 10 5 10
D 7 5 2 1
E 1 1 1 -
Poziom spełnienia wymagań w obszarze EFEKTY
Kuratorium Oświaty
w Kielcach
poziom spełnienia
wymagania
Szkołą lub palcówka ma
koncepcję pacy
Oferta edukacyjna umożliwia realizacje podstawy
programowej
Procesy edukacyjne
mają charakter zorganizowany
Procesy edukacyjne są
efektem współdziałania
nauczycieli
Kształtuje się postawy uczniów
Prowadzone są działania służące
wyrównywaniu szans
edukacyjnych
gimnazja
A - - - - - -
B 4 5 3 4 4 5
C 1 1 2 3 2 3
D 3 3 4 1 3 1
E 1 - - 1 - -
Poziom spełnienia wymagań w obszarze PROCESY
Kuratorium Oświaty
w Kielcach
poziom spełnienia
wymagania
Wykorzystywane są zasoby
środowiska na rzecz
wzajemnego rozwoju
Wykorzystywane są informacje
o losach absolwentów
Promowana jest wartość edukacji
Rodzice są partnerami
szkoły
gimnazja
A 4 - 1 -
B 6 9 7 7
C 4 2 5 3
D 1 3 2 5
E - 1 - -
Poziom spełnienia wymagań w obszarze ŚRODOWISKO
Kuratorium Oświaty
w Kielcach
poziom spełnienia
wymaganiaFunkcjonuje praca w
zespołachSprawowany jest
wewnętrzny nadzór pedagogiczny
Szkoła lub placówka ma odpowiednie
warunki lokalowe i wyposażenie
gimnazja
A 1 1 1
B 3 2 3
C 2 2 5
D 1 3 -
E 2 1 -
Poziom spełnienia wymagań w obszarze ZARZĄDZANIE
Kuratorium Oświaty
w Kielcach
poziom spełnienia wymagania
Analizuje się wyniki
egzaminu
Uczniowie nabywają
wiadomości i umiejętności
Uczniowie są aktywni
Respektowane są normy społeczne
Licea ogólnokształcące
A - - 2 -
B 1 1 - 3
C 1 1 2 1
D 2 2 - -
E - - - -
Poziom spełnienia wymagań w obszarze EFEKTY
Kuratorium Oświaty
w Kielcach
poziom spełnienia wymagania
Wykorzystywane są zasoby
środowiska na rzecz wzajemnego
rozwoju
Wykorzystywane są informacje o
losach absolwentów
Promowana jest wartość edukacji
Rodzice są partnerami szkoły
Licea ogólnokształcące
A 4 - 2 -
B 1 4 3 4
C - 1 - 1
D - - - -
E - - - -
Poziom spełnienia wymagań w obszarze ŚRODOWISKO
Kuratorium Oświaty
w Kielcach
poziom spełnienia
wymagania
Analizuje się wyniki
egzaminu
Uczniowie nabywają
wiadomości i umiejętności
Uczniowie są aktywni
Respektowane są normy społeczne
technika
A - - 1 1
B 7 6 9 6
C 3 5 2 5
D 2 1 - -
E - - - -
Poziom spełnienia wymagań w obszarze EFEKTY
Kuratorium Oświaty
w Kielcach
poziom spełnienia
wymagania
Wykorzystywane są zasoby
środowiska na rzecz
wzajemnego rozwoju
Wykorzystywane są informacje
o losach absolwentów
Promowana jest wartość edukacji
Rodzice są partnerami
szkoły
technika
A 1 - - -
B 1 2 2 2
C - - - -
D - - - -
E - - - -
Poziom spełnienia wymagań w obszarze ŚRODOWISKO
Kuratorium Oświaty
w Kielcach
poziom spełnienia
wymaganiaAnalizuje się
wyniki egzaminu
Uczniowie nabywają
wiadomości i umiejętności
Uczniowie są aktywni
Respektowane są normy społeczne
zasadnicze szkoły zawodowe
A 1 - - 1
B 5 7 8 6
C 3 5 5 6
D 2 1 - -
E - - - -
Poziom spełnienia wymagań w obszarze EFEKTY
Kuratorium Oświaty
w Kielcach
poziom spełnienia
wymagania
Szkołą lub palcówka ma
koncepcję pacy
Oferta edukacyjna umożliwia realizacje podstawy
programowej
Procesy edukacyjne
mają charakter zorganizowany
Procesy edukacyjne są
efektem współdziałania
nauczycieli
Kształtuje się postawy uczniów
Prowadzone są działania służące
wyrównywaniu szans
edukacyjnych
zasadnicze szkoły zawodowe
A - - - - - -
B 1 1 1 1 1 1
C - - - - - -
D - - - - - -
E - - - - - -
Poziom spełnienia wymagań w obszarze PROCESY
Kuratorium Oświaty
w Kielcach
poziom spełnienia
wymagania
Wykorzystywane są zasoby
środowiska na rzecz
wzajemnego rozwoju
Wykorzystywane są informacje o
losach absolwentów
Promowana jest wartość edukacji
Rodzice są partnerami
szkoły
zasadnicze szkoły zawodowe
A 1 - 1 -
B 2 3 2 3
C - - - -
D - - - -
E - - - -
Poziom spełnienia wymagań w obszarze ŚRODOWISKO
Kuratorium Oświaty
w Kielcach
poziom spełnienia
wymaganiaFunkcjonuje praca w
zespołachSprawowany jest
wewnętrzny nadzór pedagogiczny
Szkoła lub placówka ma odpowiednie warunki
lokalowe i wyposażenie
Zasadnicze szkoły zawodowe
A - 1 -
B 1 - 1
C - - -
D - - -
E - - -
Poziom spełnienia wymagań w obszarze ZARZĄDZANIE
Kuratorium Oświaty
w Kielcach
Wnioski dla szkół/placówek wynikające z obserwacji poczynionych podczas przeprowadzonych ewaluacji:
1. Wnioski z analizy wyników sprawdzianów/egzaminów zewnętrznych formułowane są w wielu szkołach w sposób bardzo ogólny - odnotowuje się niewielkie różnice we wnioskach z kolejnych lat/sesji egzaminacyjnych. Stąd można odnieść wrażenie, że w niektórych szkołach brak jest pogłębionej analizy.
2. Analizy jakościowej powinni bezwzględnie dokonywać nauczyciele przedmiotów, których dotyczy sprawdzian/egzamin, czyli działające w szkole zespoły przedmiotowe. Pozwoli im to ocenić stopień opanowania umiejętności przez uczniów, określić konkretne czynności, które należy z uczniem ćwiczyć, dostosować/zmienić metody pracy, wdrożyć efektywne działania.
Kuratorium Oświaty
w Kielcach
Wnioski dla szkół/placówek wynikające z obserwacji poczynionych podczas przeprowadzonych ewaluacji:
3. Wskazane byłoby korzystanie z rozwiązań systemowych proponowanych przez instytucje wspierające szkoły (placówki doskonalenia nauczycieli), dotyczących:• pogłębiania umiejętności nauczycieli w zakresie analizy
uzyskiwanych wyników• formułowania wniosków• sposobu wdrażania wniosków tak, aby podejmowane działania wpływały na efekt kształcenia. Z badań ewaluacyjnych wynika, że szkoły korzystające z pomocy zewnętrznej lepiej radzą sobie analizą i wnioskowaniem.
Kuratorium Oświaty
w Kielcach
Wnioski dla szkół/placówek wynikające z obserwacji poczynionych podczas przeprowadzonych ewaluacji:
4. Niedoceniana w naszych szkołach jest analiza w zakresie Edukacyjnej Wartości Dodanej. Dyrektorzy szkół winni posiąść umiejętność zastosowania, szczególnie kalkulatora EWD Plus. 5. Obserwuje się zbieżność, iż nauczyciele posiadający uprawnienia egzaminatorów i sprawdzający czynnie sprawdziany/egzaminy osiągają wysoki stopień korelacji przedmiotowego systemu oceniania z ocenianiem zewnętrznym, w pozostałych przypadkach zdarzają się odchylenia nawet o 1 ocenę- zawyżanie ocen szkolnym jest dezinformujące dla ucznia, rodzica.
Kuratorium Oświaty
w Kielcach
Wnioski wynikające z obserwacji poczynionych podczas przeprowadzonych ewaluacji:
6. Nie obserwuje się w szkołach systemowego podejmowania szkoleń wewnętrznych w zakresie np. poznawania i stosowania skutecznych metod pracy z uczniem, sposobów motywowania uczniów, aktywizacji uczniów w procesie samodzielnego uczenia się, technik uczenia się.
7. Istotne z punktu widzenia tworzenia szeroko pojętego wspierającego środowiska edukacyjnego ucznia jest pozyskanie do współpracy rodziców, którzy powinni czuwać nad utrwalaniem wiedzy i umiejętności ucznia w domu. Rodzice nadal nie są partnerami szkoły w tym względzie.
Kuratorium Oświaty
w Kielcach
Wnioski dla szkół/placówek wynikające z obserwacji poczynionych podczas przeprowadzonych ewaluacji:
8. Uwzględnianie potencjału uczniów i równomierny rozkład w klasach uczniów z różnym potencjałem na wejściu przyczynia się do prawidłowej organizacji procesu nauczania, aktywizowania uczniów, tworzenia systemu motywacji do osiągania lepszych wyników w ramach zespołu klasowego- „jest się do kogo podciągać”.
9. Na efekty kształcenia ma wpływ właściwa organizacja zajęć wspomagających uczniów, zarówno uzdolnionych, jak i potrzebujących wsparcia. Obserwacje w trakcie badań wykazały, że poprzedzenie ich organizacji diagnozą potrzeb, dostosowanie terminów, godzin, dowozów korzystnie wpływa na aktywne uczestnictwo uczniów w proponowanych formach wsparcia.
Kuratorium Oświaty
w Kielcach
Burzliw e czasy
Współczesny kontekst edukacji ewaluacja = systematyczne badanie wartości działań
Kuratorium Oświaty
w Kielcach
Burzliw e czasy
Współczesny kontekst edukacji ewaluacja = systematyczne badanie wartości działań
Long Beach z Raportu „Jak najlepiej doskonalone systemy szkolne na świecie stają się jeszcze lepsze”, Fundacja Centrum Edukacji Obywatelskiej, Warszawa 2012.
-„Jeśli mówisz, że zamierzasz coś zrobić, to lepiej coś zrób”
Kuratorium Oświaty
w Kielcach
Burzliw e czasy
Wnioski dla Kuratorium Oświaty w Kielcach - wynikające z przeprowadzonych ewaluacji.
1. W związku z dostrzeganymi podczas czynności ewaluacyjnych trudnościami, na które napotykają tzw. „małe szkoły” prowadzone przez osoby prawne i fizyczne z terenu województwa świętokrzyskiego, Kuratorium Oświaty w Kielcach wychodzi z propozycją pomocy. Dlatego zachęca do wypełnienia formularza zamieszczonego na stronie www.kuratorium.kielce.pl w terminie do 31 sierpnia 2012 r. Zgromadzony materiał posłuży do opracowania działań wspierających dyrektorów i nauczycieli tzw. małych szkół”, których powstaje z roku na rok coraz więcej.
2. W województwie świętokrzyskim w latach 2009-2012 zostało przeprowadzonych 197 ewaluacji zewnętrznych szkół/placówek. Otrzymane raporty i zawarte w nich wnioski miały się stać impulsem dla szkół do podjęcia działań projakościowych. Dlatego na stronie www.kuratorium.kielce.pl zostanie zamieszczony formularz badający reakcje szkół w tym zakresie.