-
i
UPAYA PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR
GAMBAR KONSTRUKSI BANGUNAN
MELALUI PENGGUNAAN ALAT PERAGA MAKET
PADA SISWA KELAS XI TEKNIK GAMBAR BANGUNAN
SMK NEGERI 2 WONOGIRI TAHUN PELAJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Oleh :
MOHTAR RINDRA SAPUTRA
K1511028
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Desember 2015
-
ii
-
iii
UPAYA PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR
GAMBAR KONSTRUKSI BANGUNAN
MELALUI PENGGUNAAN ALAT PERAGA MAKET
PADA SISWA KELAS XI TEKNIK GAMBAR BANGUNAN
SMK NEGERI 2 WONOGIRI TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Oleh :
MOHTAR RINDRA SAPUTRA
K1511028
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Mendapatkan Gelar Sarjana
Pendidikan
Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Desember 2015
-
iv
-
v
-
vi
ABSTRAK
Mohtar Rindra Saputra K1511028. UPAYA PENINGKATAN PRESTASI
BELAJAR GAMBAR KONSTRUKSI BANGUNAN MELALUI
PENGGUNAAN ALAT PERAGA MAKET PADA SISWA KELAS XI
TEKNIK GAMBAR BANGUNAN SMK NEGERI 2 WONOGIRI TAHUN
PELAJARAN 2015/2016. Skripsi. Surakarta. Fakultas Keguruan dan
Ilmu
Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta 2015.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan
prestasi belajar
siswa kelas XI Teknik Gambar Bangunan (TGB) SMK N 2 Wonogiri
Tahun
Pelajaran 2015/2016 melalui penerapan pembelajaran menggunakan
alat peraga
maket.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK).
Penelitian ini
dilaksanakan dalam dua siklus, dengan setiap siklus terdiri dari
perencanaan,
pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian
adalah siswa
kelas XI Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 2 Wonogiri yang
berjumlah 29
siswa. Sumber data berasal dari guru, siswa, aktivitas
pembelajaran, dokumen lain
yang diperlukan. Teknik pengumpulan data adalah dengan
dokumentasi, test,
observasi dan wawancara. Validitas data menggunakan triangulasi
sumber.
Analisis data menggunakan teknik diskriptif komparatif.
Hasil penelitian menunjukan prestasi belajar siswa: ranah
kognitif pada pra
siklus 20,68%, siklus I 62,07% dan siklus II 82,75%; ranah
afektif pada pra siklus
berpredikat Baik (B) 10 siswa, siklus I berpredikat Sangat Baik
(SB) 3 siswa dan
berpredikat Baik (B) 19 siswa, dan siklus II berpredikat Sangat
Baik (SB) 6 siswa
dan 23 siswa berpredikat Baik (B); ranah psikomotorik pada pra
siklus 13,79%,
siklus I 79,31% dan siklus II 89,65%.
Simpulan penelitian ini adalah penerapan pengembangan
pembelajaran
menggunakan alat peraga maket dapat meningkatkan prestasi
belajar siswa kelas
XI TGB SMK Negeri 2 Wonogiri pada mata pelajaran Gambar
Konstruksi
Bangunan.
Kata kunci: alat peraga maket, prestasi belajar, gambar
konstruksi bangunan
-
vii
ABSTRACT
Mohtar Rindra Saputra K1511028. IMPROVING STUDENTS’ LEARNING
ACHIEVEMENT IN BUILDING CONSTRUCTION DRAWING
THROUGH PROPS MOCKUP TOOLS CLASS XI TGB SMK N 2
WONOGIRI ACADEMIC YEAR 2015/2016. Thesis. Surakarta. Teacher
Training and Education Faculty. Sebelas Maret University.
September 2015.
The purpose of this study is to find out the improvement of
students’
learning achievement class XI TGB SMK N 2 Wonogiri academic year
2015/2016
through props mockup tools.
This study is a classroom action research (CAR). It was
conducted in
two cycles; each cycle consists of planning, implementation,
observation, and
reflection. The subject of this research is students of class XI
TGB SMK N 2
Wonogiri which consists of 29 students. The data sources were
taken from
teachers, students, learning activities, and other documents.
Technique of
collecting data used documentation, tests, observation and
assigment. To keep the
data valid, the researcher used triangulation technique, while
to analyze the data,
the researcher used descriptive comparative technique.
From the result of the research showed that students’
learning
achievement: cognitive domain of pre-cycle is 20.68%, the first
cycle is 62.07%
and the second cycle is 82.75%; affective domain of pre-cycle
predicated Good
(G) are10 students, the first cycle predicated Very Good (VG)
are 3 students and
predicated Good (G) are 19 students, and the second cycle
predicated Very Good
(VG) are 6 students and there are 23 students predicated Good (B
); psychomotor
domain of pre-cycle is 13.79%, the first cycle is 79.31% and the
second cycle is
89.65%.
The conclusions of this study is the implementation of learning
by using
props mockup tools can improve students’ learning achievement
class XI TGB
SMK N 2 Wonogiri on Building Construction Drawing subject.
Keywords: props mockup tools, learning achievement, building
construction
drawing
.
-
viii
MOTTO
“Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Sesungguhnya
bersama
kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila engkau telah selesai
(dari suatu
urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain). Dan
hanya kepada
Tuhanmu lah engkau berharap”
(Q.S Al Insyirah : 5-8)
"Seseorang yang optimis akan melihat adanya kesempatan dalam
setiap
malapetaka, sedangkan orang pesimis melihat malapetaka dalam
setiap
kesempatan”
(Nabi Muhammad SAW)
“Allah tidak membebani seseorang melainkan sesuai dengan
kesanggupannya”
(Q.S Al Baqarah Ayat 286)
-
ix
PERSEMBAHAN
Puji syukur saya panjatkan kepada Allah SWT yang maha pengasih
dan
maha penyayang, karena dengan rahmat dan kuasaNya, saya dapat
persembahkan
karya ini untuk:
“Bapak Tukiyo dan Ibu Samikem” Terimakasih untuk doa, kasih
sayang yang selalu diberikan tanpa batas
serta dukungan dan motivasi ketika mengalami kesulitan. Kerja
keras
kalian mengajarkanku untuk menjadi pribadi yang lebih baik.
“Kakakku Awaludin, Aprilia, Adikku Fajar, Cacha” semoga kita
menjadi anak yang berbhakti, membanggakan dan
mengangkat derajat orang tua dan semua keluarga,terimakasih
telah
memberikan dukungan dan doanya.
“Bapak dan Ibu Dosen beserta staf dan karyawan PTB FKIP UNS”
Terimakasih untuk bimbingan dan bantuannya selama saya kuliah di
PTB
FKIP UNS.
“Ibu Dian Ayu, Bapak Sarjoko, Bapak Supriyanto” Terimakasih
untuk bimbingan selama melaksanakan penelitian.
“Dewi, Ragil, Apri, Lukas, Rizal, Nasrul,Wahyu, Rohmad, Rendar,
Kiki, Juned, Subeqi, Nika, Imam, Indah, Ana, dan semua PTB’11”
Terimakasih untuk kebersamaan, kekeluargaan yang telah kalian
ciptakan.
Semoga kita bisa menjaga kekeluargaan meskipun kita sudah
terpisah
nantinya.
“Semua Anggota Kost Bu Wiwik” Terimakasih sudah menganggap saya
seperti keluarga sendiri. Semoga
cita-cita kita bisa terwujud.
-
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala rahmat dan
hidayahNya,
sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini
dengan baik dan
lancar dengan judul skripsi “UPAYA PENINGKATAN PRESTASI
BELAJAR
SISWA KELAS XI TEKNIK GAMBAR BANGUNAN SMK NEGERI 2
WONOGIRI TAHUN AJARAN 2015/2016 PADA MATA PELAJARAN
GAMBAR KONSTRUKSI BANGUNAN SUB MATERI MENGGAMBAR
KONSTRUKSI ATAP MENGGUNAKAN ALAT PERAGA MAKET”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan
untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Teknik
Bangunan,
Jurusan Pendidikan Teknik dan Kejuruan, Universitas Sebelas
Maret Surakarta.
Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak
terlepas dari bantuan,
bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu,
penulis
menyampaikan terimakasih kepada:
1. Ir. Chundakus Habsya, MS. Ars., selaku Pembimbing I, yang
selalu
memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi
ini.
2. Aryanti Nurhidayati, S.T., M.Eng., selaku Pembimbing II, yang
selalu
memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi
ini.
3. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas
Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4. Ernawati Sri Sunarsih, S.T., M.Eng., selaku Kepala Program
Studi
Pendidikan Teknik Bangunan Universitas Sebelas Maret
Surakarta
5. Drs. A G Tamrin,M.Pd., M.Si., selaku Pembimbing Akademik yang
telah
memberikan arahan dan bimbingan akademik.
6. Abdul Haris Setiawan, M.Pd., selaku Koordinator Skripsi
Pendidikan Teknik
Bangunan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas
Maret Surakarta.
7. Drs. Riyanto, selaku Kepala Sekolah SMK N 2 Wonogiri yang
telah
mengijinkan mengadakan penelitian.
-
xi
8. Sarjoko, S.Pd., S.T., selaku Ketua Prodi Teknik Gambar
Bangunan SMK N 2
Wonogiri yang memberikan pengarahan dan bimbingan dalam
pelaksanaan
penelitian.
9. Dian Ayu Damayanti, S.Pd., MBA., selaku guru pengampu mata
pelajaran
Gambar Konstruksi Bangunan yang memberikan pengarahan dan
bimbingan
dalam pelaksanaan penelitian.
10. Ibu, bapak, adik dan kakak yang telah mendukung saya selama
ini.
11. Teman-teman mahasiswa Program Studi Pendidikan Teknik
Bangunan
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta
angkatan tahun 2011.
12. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini
yang tidak
mungkin disebutkan satu persatu.
Surakarta, Desember 2015
Penulis
-
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL
................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN
..................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN
.....................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN
................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN
..................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK
..........................................................................
vi
HALAMAN MOTTO
..............................................................................
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN
..............................................................
ix
KATA PENGANTAR
..............................................................................
x
DAFTAR ISI
.............................................................................................
xii
DAFTAR TABEL
....................................................................................
xv
DAFTAR GAMBAR
................................................................................
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
............................................................................
xvii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
.................................................................
1
B. Rumusan Masalah
..........................................................................
3
C. Tujuan Penelitian
...........................................................................
3
D. Manfaat Penelitian
..........................................................................
4
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Teori
...................................................................................
5
1. Prestasi Belajar
..................................................................
5
a. Hakekat Belajar
......................................................... 6
b. Pengertian Hasil Belajar
............................................ 9
2. Mata Pelajaran Gambar Konstruksi Bangunan ..................
11
3. Tinjauan Alat Peraga/Media Pembelajaran
........................ 12
a. Pengertian Alat Peraga
.............................................. 12
b. Fungsi Alat Peraga
.................................................... 13
c. Jenis Alat Peraga
....................................................... 14
4. Maket
..................................................................................
14
a. Pengertian Maket
....................................................... 14
b. Kelebihan Media Maket
............................................ 15
B. Penelitian yang Relevan
.................................................................
15
C. Kerangka Berpikir
..........................................................................
17
D. Hipotesis
.........................................................................................
18
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian
........................................................ 19
1. Tempat Penelitian
...............................................................
19
-
xiii
Halaman
2. Waktu Penelitian
................................................................
19
B. Subjek Penelitian
............................................................................
20
C. Data dan Sumber Data
...................................................................
21
1. Tempat dan Peristiwa
......................................................... 21
2. Informan atau Narasumber
................................................. 21
3. Hasil Observasi
...................................................................
21
D. Pengumpulan Data
.........................................................................
22
1. Observasi
............................................................................
22
2. Tes
.......................................................................................
22
3. Wawancara
.........................................................................
22
4. Dokumentasi
.......................................................................
23
E. Uji Validitas Data
...........................................................................
24
F. Analisis Data
..................................................................................
25
G. Indikator Kinerja Penelitian
........................................................... 25
H. Prosedur Penelitian
.........................................................................
27
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN
A. Diskripsi Pratindakan
.....................................................................
31 1. Hasil Wawancara dengan Guru
.......................................... 31 2. Hasil Angket Siswa
............................................................ 31 3.
Pengamatan Pembelajaran di Kelas
.................................... 32 4. Prestasi Belajar
...................................................................
34
a. Ranah Kognitif
.......................................................... 35 b.
Ranah Afektif
............................................................ 35 c.
Ranah Psikomotorik
.................................................. 36
5. Tahap Refleksi Pra Siklus
.................................................. 37 B. Deskripsi
Hasil Tindakan Tiap Siklus
............................................ 37
1. Deskripsi Hasil Tindakan Siklus I
...................................... 37 a. Tahap Perencanaan
................................................... 38 b. Tahap
Pelaksanaan Tindakan .................................... 38 c.
Tahap Pengamatan/Observasi ...................................
39
1) Prestasi Belajar
.................................................... 40 a) Ranah
Kognitif .............................................. 40 b) Ranah
Afektif ................................................ 41 c)
Ranah Psikomotorik ...................................... 42
d. Tahap Refleksi Tindakan
.......................................... 43 2. Deskripsi Hasil
Tindakan Siklus II .................................... 44
a. Tahap Perencanaan
................................................... 44 b. Tahap
Pelaksanaan Tindakan .................................... 44 c.
Tahap Pengamatan/Observasi ...................................
45
1) Prestasi Belajar
..................................................... 46 a) Ranah
Kognitif .............................................. 46
-
xiv
Halaman
b) Ranah Afektif
................................................ 47 c) Ranah
Psikomotorik ...................................... 48
d. Tahap Refleksi Tindakan
.......................................... 49 C. Perbandingan Hasil
Tindakan Antarsiklus ..................................... 49
1. Perbandingan Prestasi Belajar
............................................. 50 a. Ranah Kognitif
.......................................................... 50 b.
Ranah Afektif
............................................................ 51 c.
Ranah Psikomotorik
.................................................. 51
D. Pembahasan Hasil Penelitian
......................................................... 52 1. Pra
Siklus
............................................................................
52
a. Prestasi Belajar
.......................................................... 53 1)
Ranah Kognitif
..................................................... 53 2) Ranah
Afektif ....................................................... 53
3) Ranah Psikomotorik .............................................
53
2. Siklus I
.................................................................................
53 a. Prestasi Belajar
........................................................... 54
1) Ranah Kognitif
...................................................... 54 2) Ranah
Afektif ........................................................ 54
3) Ranah Psikomotorik
.............................................. 54
3. Siklus II
...............................................................................
54 a. Prestasi Belajar
........................................................... 55
1) Ranah Kognitif
...................................................... 55 2) Ranah
Afektif ........................................................ 55
3) Ranah Psikomotorik
.............................................. 55
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Simpulan
..........................................................................................
56 B. Implikasi
..........................................................................................
56 C. Saran
................................................................................................
57
1. Bagi Siswa
...........................................................................
57 2. Bagi Guru
............................................................................
57 3. Bagi Sekolah
........................................................................
57 4. Bagi Peneliti
........................................................................
57
DAFTAR PUSTAKA
...............................................................................
58
LAMPIRAN
..............................................................................................
-
xv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Konversi Kompetensi Pengetahuan, Keterampilan, Sikap
.. 11
Tabel 3.1 Jadwal Penelitian
................................................................
20
Tabel 3.2 Indikator Kinerja Penelitian Prestasi Belajar
..................... 26
Tabel 3.3 Indikator Kinerja Penelitian Prestasi Belajar Afektif
........ 26
Tabel 4.1 Hasil Analisis Data Pra Siklus Ranah Kognitif
.................. 35
Tabel 4.2 Hasil Analisis Data Pra Siklus Ranah Afektif
.................... 35
Tabel 4.3 Hasil Analisis Data Pra Siklus Ranah Psikomotorik
.......... 36
Tabel 4.4 Refleksi Tindakan Prasiklus
............................................... 37
Tabel 4.5 Hasil Analisis Data Siklus I Ranah Kognitif
..................... 41
Tabel 4.6 Hasil Analisis Data Siklus I Ranah Afektif
........................ 41
Tabel 4.7 Hasil Analisis Data Siklus I Ranah Psikomotorik
.............. 42
Tabel 4.8 Refleksi Tindakan Siklus I
................................................. 44
Tabel 4.9 Hasil Analisis Data Siklus II Ranah Kognitif
.................... 47
Tabel 4.10 Hasil Analisis Data Siklus II Ranah Afektif
...................... 47
Tabel 4.11 Hasil Analisis Data Siklus II Ranah Psikomotorik
............. 48
Tabel 4.12 Pencapain Ketuntasan Prestasi belajar Siswa Ranah
Kognitif................................................................................
50
Tabel 4.13 Pencapain Ketuntasan Prestasi belajar Siswa Ranah
Afektif
.................................................................................
51
Tabel 4.14 Pencapain Ketuntasan Prestasi belajar Siswa Ranah
Psikomotorik
.......................................................................
52
-
xvi
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Diagram Kerangka Berfikir
................................................ 18
Gambar 3.1 Proses Triangulasi Sumber Data
........................................ 24
Gambar 3.2 Alur PTK Model Kemmis & Taggart
................................. 30
Gambar 4.1 Penggunaan metode konvensional
..................................... 34
Gambar 4.2 Suasana kelas prasiklus
...................................................... 34
Gambar 4.3 Diagram Persentase Ketuntasan Pra Siklus Ranah
Kognitif................................................................................
35
Gambar 4.4 Diagram Predikat Siswa Pra Siklus Ranah Afektif
............. 36
Gambar 4.5 Diagram Persentase Ketuntasan Pra Siklus Ranah
Psikomotorik
.......................................................................
36
Gambar 4.6 Penggunaan alat peraga pada proses pembelajaran
............ 40
Gambar 4.7 Suasana kelas siklus I
......................................................... 40
Gambar 4.8 Diagram Persentase Ketuntasan Siklus I Ranah Kognitif
... 41
Gambar 4.9 Diagram Persentase Ketuntasan Siklus I Ranah Afektif
..... 42
Gambar 4.10 Diagram Persentase Ketuntasan Siklus I Ranah
Psikomotorik
.......................................................................
43
Gambar 4.11 Penggunaan alat peraga berkelompok pada proses
pembelajaran........................................................................
46
Gambar 4.12 Suasana kelas prasiklus
...................................................... 46
Gambar 4.13 Diagram Persentase Ketuntasan Siklus II Ranah
Kognitif.. 47
Gambar 4.14 Diagram Persentase Ketuntasan Siklus II Ranah
Afektif.... 48
Gambar 4.15 Diagram Persentase Ketuntasan Siklus II Ranah
Psikomotorik
.......................................................................
49
Gambar 4.16 Grafik Perbandingan Rata-Rata Ranah Kognitif
................. 50
Gambar 4.17 Diagram Pencapaian Predikat Ranah
Afektif...................... 51
Gambar 4.18 Diagram Pencapaian Rata-Rata Nilai Ranah
Psikomotorik........................................................................
52
-
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Silabus Mata Pelajaran Gambar Konstruksi Bangunan
....... 61
Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pra Siklus
....... 82
Lampiran 3 Soal Ujian Tertulis Pra Siklus
............................................. 85
Lampiran 4 Jawaban Ujian Tertulis Pra Siklus
....................................... 87
Lampiran 5 Daftar Nilai Pra Siklus Ranah Kognitif
............................... 88
Lampiran 6 Butir-Butir Penilaian Ranah Afektif Pra Siklus
.................. 89
Lampiran 7 Daftar Nilai Pra Siklus Ranah Afektif
................................. 91
Lampiran 8 Butir-Butir Penilaian Ranah Psikomotorik Pra Siklus
........ 92
Lampiran 9 Daftar Nilai Pra Siklus Ranah Psikomotorik
....................... 93
Lampiran 10 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I
............ 94
Lampiran 11 Gambar Rencana Atap
......................................................... 97
Lampiran 12 Soal Ujian Tertulis Siklus I
................................................. 99
Lampiran 13 Jawaban Ujian Tertulis Siklus I
........................................... 101
Lampiran 14 Daftar Nilai Siklus I Ranah Kognitif
................................... 103
Lampiran 15 Daftar Nilai Siklus I Ranah Afektif
..................................... 104
Lampiran 16 Daftar Nilai Siklus I Ranah Psikomotorik
........................... 105
Lampiran 17 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II
......... 106
Lampiran 18 Soal Ujian Tertulis Siklus II
................................................ 109
Lampiran 19 Jawaban Ujian Tertulis Siklus II
......................................... 110
Lampiran 20 Daftar Nilai Siklus II Ranah Kognitif
................................. 112
Lampiran 21 Daftar Nilai Siklus II Ranah Afektif
................................... 113
Lampiran 22 Daftar Nilai Siklus II Ranah Psikomotorik
......................... 114
Lampiran 23 Dokumentasi Pembuatan Alat Peraga Maket
...................... 115
Lampiran 24 Dokumentasi Pra Siklus
..................................................... 117
Lampiran 25 Dokumentasi Siklus I
......................................................... 118
Lampiran 26 Dokumentasi Siklus II
........................................................ 119