UPAYA PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR … · belajar siswa dalam pembelajaran Pengantar Ekonomi dan Bisnis pada siswa kelas ... BERBANTUAN MEDIA POWER POINT PADA MATA PELAJARAN

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

i

UPAYA PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR

MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE

BERBANTUAN MEDIA POWER POINT PADA

MATA PELAJARAN PENGANTAR EKONOMI

DAN BISNIS SISWA SMK NEGERI I

BANYUDONO TAHUN AJARAN

2015/2016

SKRIPSI

Oleh :

EKA FEBRIANTO

K7412065

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Agustus 2016


commit to user

ii


commit to user

iii

UPAYA PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR

MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE

BERBANTUAN MEDIA POWER POINT PADA

MATA PELAJARAN PENGANTAR EKONOMI

DAN BISNIS SISWA SMK NEGERI I

BANYUDONO TAHUN AJARAN

2015/2016

Oleh:

EKA FEBRIANTO

K7412065

Skripsi

Ditulis dan diajukan untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Ekonomi

Jurusan Pendidikan Ilmu Sosial

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Agustus 2016


commit to user

iv


commit to user

v


commit to user

vi

ABSTRAK

Eka Febrianto. UPAYA PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL

BELAJAR MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE

(TPS) BERBANTUAN MEDIA POWER POINT PADA MATA

PELAJARAN PENGANTAR EKONOMI DAN BISNIS SISWA SMK

NEGERI I BANYUDONO TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi, Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juli 2016.

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keaktifan dan hasil

belajar siswa dalam pembelajaran Pengantar Ekonomi dan Bisnis pada siswa kelas

X Pemasaran 1 SMK Negeri I Banyudono dengan menerapkan model

pembelajaran think pair share berbantuan media power point.

Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan

sebanyak dua siklus. Setiap siklus terdiri dari 4 tahap yaitu: (1) perencanaan

tindakan; (2) pelaksanaan tindakan; (3) observasi dan interpretasi; (4) analisis dan

refleksi. Subyek penelitian adalah siswa kelas X Pemasaran 1 SMK Negeri 1

Banyudono yang berjumlah 29 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan

melalui kegiatan: (a) wawancara, (b) observasi, (c) dokumentasi, dan (d) tes.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui penerapan model

pembelajaran think pair share berbantuan media power point dapat meningkatkan

keaktifan belajar dan hasil belajar peserta didik dari pra siklus ke siklus I dan dari

siklus I ke siklus II. Hal ini terbukti pada siklus I keaktifan peserta didik dari segi

visual activities meningkat (presentase pra siklus 13,79% dan siklus I 27,59%),

keaktifan peserta didik dari segi oral activities meningkat (presentase pra siklus

0,00% dan siklus I 30,79%), keaktifan peserta didik dari segi writing activities

meningkat (presentase pra siklus 0,00% dan siklus I 58,62%), keaktifan peserta

didik dari segi mental activities meningkat (presentase pra siklus 0,00% dan siklus

I 30,90%), keaktifan peserta didik dari segi emotional activities meningkat

(presentase pra siklus 31,00% dan siklus I 44,69%). Hasil belajar peserta didik

juga mengalami peningkatan yaitu sebesar 6,77 (nilai rata-rata pra siklus 73,96

dan nilai rata-rata siklus I 80,73) dan presentase ketuntasan meningkat 17,24%

(presentase pra siklus 48,28% dan siklus I 65,52%). Pada siklus II keaktifan

peserta didik terus meningkat, terbukti keaktifan peserta didik dari segi visual

activities meningkat 48,09% (presentase siklus I 27,59% dan siklus II 75,86%),

keaktifan peserta didik dari segi oral activities meningkat 45,07% (presentase

siklus I 30,79% dan siklus II 75,86%), keaktifan peserta didik dari segi writing

activities meningkat 24,4% (presentase siklus I 58,62% dan siklus II 82,76%),

keaktifan peserta didik dari segi mental activities meningkat 31,17% (presentase

siklus I 30,90% dan siklus II 62,07%), keaktifan peserta didik dari segi emotional

activities meningkat 27,72% (presentase siklus I 44,69% dan siklus II 72,41%).

Hasil belajar peserta didik pada siklus II juga mengalami peningkatan yaitu

sebesar 4,55 (nilai rata-rata siklus I 80,73 dan nilai rata-rata siklus II 85,28) dan

presentase ketuntasan meningkat 20,69% (presentase siklus I 65,52% dan siklus II

86,21%).

Kata kunci: think pair share, media power point, keaktifan siswa, hasil belajar

Pengantar Ekonomi dan Bisnis


commit to user

vii

ABSTRACT

Eka Febrianto. EFFORTS TO IMPROVE LEARNING ACTIVENESS AND

LEARNING OUTCOMES THROUGH THINK PAIR SHARE (TPS)

TEACHING MODEL COMBINED WITH POWER POINT MEDIA IN

THE SUBJECT MATTER OF INTRODUCTION TO ECONOMICS AND

BUSINESS IN ACADEMIC YEAR 2015/2016. Skripsi: The Faculty of Teacher

Training and Education, Sebelas Maret University, July 2016.

The objective of research is to improve the learning activeness and

learning outcomes in the subject matter of Introduction to Economics and

Business of the students in Grade X of Marketing Department of State Vocational

High School 1 of Banyudono in Academic Year 2015/2016 through the

application of think pair share teaching combined with power point media.

This study used the classroom action research (CAR) with two cycles.

Each cycle consisted of four phases i.e. planning, implementation, observation,

and analysis & reflection. Its subjects were 29 students of the aforementioned

school. The data of research were collected through (a) in-depth interview, (b)

observation, (c) documentation, and (d) test.

The application of the think pair share teaching combined with power

point media can improve the learning activeness and learning outcomes in the

Introduction to Economics and Business subject matter from Pre-cycle to Cycle I

and from Cycle I to Cycle II. The percentage of the students’ learning activeness

in visual activities is 13.79% in Pre-cycle, and it becomes 27.59% in Cycle I and

75.86% in Cycle II respectively; the percentage of the students’ learning

activeness in oral activities is 0.00% in Pre-cycle, and it becomes 30.79% in Cycle

I and 75,86% in Cycle II respectively; the percentage of the students’ learning

activeness in writing activities is 0.00% in Pre-cycle, and it becomes 58.62% in

Cycle I and 82.76% in Cycle II respectively; the percentage of the students’

learning activeness in mental activities is 0.00% in Pre-cycle, and it becomes

30.90% in Cycle I and 62.07% in Cycle II respectively; the percentage of the

students’ learning activeness in emotional activities is 31.00% in Pre-cycle, and it

becomes 44.69% in Cycle I and 72.41% in Cycle II respectively. Furthermore, the

students’ average score is 73.96 in Pre-cycle, and it becomes 80.73 in Cycle I and

85.28 in Cycle II respectively. Finally, the percentage of the students’ learning

completeness is 48.28% in Pre-cycle, and it becomes 65.52% in Cycle I and

86.21% in Cycle II.

Keywords: Think pair share teaching, learning activeness, learning outcome in

The subject matter of Introduction to Economics and Business


commit to user

viii

MOTTO

# Man jadda wa jadda .... barang siapa bersungguh-sungguh pasti akan berhasil

(Q.S Alam Nasyrah: 5 dan 8) #

# Orang sukses adalah orang yang tidak berhenti optimis dan tidak berhenti

berbuat baik (Emha Ainun Nadjib) #

# Champions aren’t made in gyms. Champions are made from something they

have deep inside them – a desire, a dream, a vision. They have to have last

minute stamina, they have to be a little faster, they have to have the skill and the

will. But the will must be stronger than the skill (Muhammad Ali) #


commit to user

ix

PERSEMBAHAN

Teriring syukurku pada-Mu Ya Rabb, kupersembahkan karya ini kepada:

“Mbah Kakung dan Mbah Putri”

Doamu yang tiada henti engkau panjatkan kepada-Nya, kerja keras yang

tiada henti, pengorbanan yang tak terbatas engkau lakukan demi cucumu ini.

Tiada kasih sayang yang seindah dan seabadi kasih sayangmu. Terima kasih

Mbah Kakung, terima kasih Mbah Putri

“Bapak dan Ibu”

Terimakasih atas segala doa yang selalu terpanjat untukku, atas kasih

sayang yang tanpa batas untukku, atas peluh keringat perjuangan yang tanpa lelah

demi anakmu ini. Semoga ini menjadi salah satu langkahku untuk

membahagiakan Ibu dan Bapak

Penghuni Shelter (Andika, Ardi, Aziz, Farid, Faqih, Haris, Sendy, Rizkan,

Supri, Yusuf, Udin)

Terimakasih telah memberikan kasih sayang, doa, harapan, semangat

kepadaku dan selalu mendukungku untuk menjadi lebih maju dan menjadi lebih

baik dari sebelumnya

Temen-Temen PPL SMK Negeri 1 Banyudono

Terimakasih atas kebersamaan selama PPL di SMK Negeri 1 Banyudono yang

memberikan banyak pelajaran dan membantu dalam penelitian

Kelas C Pendidikan Ekonomi 2012, PTN A 2012, dan Keluarga TANIA 2012

Terimakasih atas kebersamaan selama menempuh kuliah di UNS

Siswa-siswa SMK Negeri 1 Banyudono kelas X Pemasaran

Terimakasih telah membantu dan memberi semangat untuk kelancaran dalam

penelitian ini

Almamater Tercinta Universitas Sebelas Maret


commit to user

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya.

Atas segala kemudahan dan kelancaran dari-Nya lah penulis dapat menyelesaikan

skripsi dengan judul: “UPAYA PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL

BELAJAR MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE

BERBANTUAN MEDIA POWER POINT PADA MATA PELAJARAN

PENGANTAR EKONOMI DAN BISNIS SISWA SMK NEGERI 1

BANYUDONO TAHUN AJARAN 2015/2016”.

Skripsi ini disusun guna memenuhi salah satu persyaratan untuk mendapatkan

gelar Sarjana pada program Studi Pendidikan Ekonomi-Bidang Keahlian Khusus Tata

Niaga, Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Terselesaikannya skripsi ini tidak

terlepas dari bantuan, bimbingan, arahan dan dorongan dari berbagai pihak. Untuk itu

penulis mengucapkan terimakasih kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin

penelitian guna penyusunan skripsi ini.

2. Drs. Sunarto, M.M selaku Ketua Program Studi Pendidikan Ekonomi, Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah

memberikan ijin penelitian guna penyusunan skripsi ini.

3. Prof. Dr. Soetarno Joyoatmojo, M.Pd selaku Pembimbing I yang telah bersedia

meluangkan waktu, tenaga dan dengan penuh kesabaran memberikan pengarahan,

bimbingan dan dorongan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.

4. Jonet Ariyanto Nugroho, SE., MM selaku Pembimbing II yang telah bersedia

meluangkan waktu, tenaga dan dengan penuh kesabaran memberikan pengarahan,

bimbingan dan dorongan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.

5. Bapak ibu dosen tim penguji yang telah menyempatkan waktunya untuk menguji

penulis sehingga penulis dapat melaksanakan ujian skripsi.


commit to user

xi

6. Leny Noviani, S. Pd., M, Pd. selaku Pembimbing Akademik yang telah

membimbing dan mengarahkan peneliti dalam menyelesaikan kuliah selama ini.

7. Sudadi, S. Pd, selaku Kepala SMK Negeri 1 Banyudono yang telah memberikan

ijin untuk mengadakan penelitian.

8. Suratmin, S.Pd selaku guru mata pelajaran Pengantar Ekonomi dan Bisnis di SMK

Negeri 1 Banyudono yang telah membantu pelaksanaan penelitian serta

memberikan dukungan dan wawasan kepada penulis.

9. Siswi Kelas X Pemasaran SMK Negeri 1 Banyudono yang telah berpartisipasi

dalam pelaksanaan penelitian dengan baik.

10. Teman-teman seperjuangan Keluarga Tania 2012 yang telah memberikan inspirasi

dan motivasi.

11. Semua pihak yang telah membantu kelancaran penyusunan skripsi ini yang tidak

mungkin penulis sebutkan satu persatu.

Penulis berharap semoga skrispsi ini dapat memberikan manfaat bagi penulis

khususnya dan pembaca serta pihak-pihak lain pada umumnya.

Surakarta, Agustus 2016

Penulis


commit to user

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN .................................................. ii

HALAMAN PENGAJUAN ........................................................................... iii

HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................ iv

HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ v

HALAMAN ABSTRAK ............................................................................... vi

HALAMAN MOTTO .................................................................................. viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................... ix

KATA PENGANTAR .................................................................................... x

DAFTAR ISI ................................................................................................. xii

DAFTAR GAMBAR ................................................................................... xvi

DAFTAR TABEL ....................................................................................... xvii

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xix

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ......................................................... 1

B. Rumusan Masalah .................................................................. 7

C. Tujuan Penelitian .................................................................... 8

D. Manfaat Penelitian .................................................................. 8

1. Manfaat Teoritis ...................................................................... 8

2. Manfaat Praktis ....................................................................... 8

a. Bagi siswa ........................................................................ 8

b. Bagi guru ......................................................................... 9

c. Bagi sekolah..................................................................... 9

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR DAN HIPOTESIS ..

A. Kajian Pustaka ....................................................................... 10

1. Model Pembelajaran ........................................................ 10

a. Pengertian Pembelajaran ............................................... 10

b. Pengertian Model Pembelajaran ................................... 11


commit to user

xiii

2. Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS) .................... 12

a. Pengertian Pembelajaran Think Pair Share (TPS) ........ 12

b. Langkah-langkah Pembelajaran Think Pair Share ........ 14

c. Teori Pembelajaran yang Melandasi Model

Pembelajaran Think Pair Share ..................................... 17

d. Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran Think

Pair Share (TPS) ........................................................... 20

3. Keaktifan Siswa ................................................................. 21

a. Pengertian Keaktifan Belajar Siswa .............................. 21

b. Jenis Aktivitas Belajar Siswa ........................................ 22

4. Hasil Belajar ...................................................................... 24

a. Hasil Belajar Siswa........................................................ 24

b. Fungsi Hasil Belajar Siswa ............................................ 26

c. Faktor-faktor yang Memengaruhi Hasil Belajar

Siswa.............................................................................. 27

d. Penilaian Hasil Belajar .................................................. 28

e. Penilaian Autentik (Authentic Assessment) ................... 29

f. Mata Pelajaran Pengantar Ekonomi dan Bisnis............. 31

5. Media Pembelajaran Power Point ...................................... 33

a. Pengertian Media Pembelajaran .................................... 33

b. Fungsi dan Manfaat Media Pembelajaran ..................... 34

c. Klasifikasi Media Pembelajaran .................................... 37

d. Pengertian Media Power Point ...................................... 38

e. Kelebihan dan Kelemahan Power Point........................ 40

6. Pembelajaran Think Pair Share dipadukan dengan

Media Power Point ............................................................. 41

7. Penelitian yang Relevan ...................................................... 44

B. Kerangka Berpikir ................................................................... 46

C. Hipotesis Tindakan .................................................................. 51


commit to user

xiv

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu .................................................................. 52

B. Pendekatan dan Jenis Penelitian ................................................ 52

C. Subjek Penelitian ...................................................................... 53

D. Data dan Sumber Data ............................................................. 54

E. Teknik Pengumpulan Data ...................................................... 55

F. Instrumen Penilaian Hasil Belajar ........................................... 56

G. Teknik Uji Validitas Data ......................................................... 61

H. Teknik Analisis Data ................................................................ 62

I. Indikator Kinerja Penelitian ...................................................... 62

J. Prosedur Penelitian .................................................................... 64

BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ........................................................................ 72

1. Data Pratindakan ................................................................ 72

2. Hasil Tindakan Siklus I ...................................................... 75

a. Penerapan Model Pembelajaran Think Pair Share

Berbantuan Media Power Point dalam Meningkatkan

Keaktifan Siklus I ......................................................... 75

b. Penerapan Model Pembelajaran Think Pair Share


Hasil Belajar Siklus I .................................................... 94

3. Hasil Tindakan Siklus II ................................................... 101

a. Penerapan Model Pembelajaran Think Pair Share


Keaktifan Siklus II ...................................................... 101

b. Penerapan Model Pembelajaran Think Pair Share


Hasil Belajar Siklus II ................................................. 120

4. Perbandingan Hasil Tindakan .......................................... 128

a. Keaktifan Belajar Siswa (Visual Activities) ................ 128

b. Keaktifan Belajar Siswa (Oral Activities) ................... 129


commit to user

xv

c. Keaktifan Belajar Siswa (Writing Activities) .............. 130

d. Keaktifan Belajar Siswa (Mental Activities) ............... 131

e. Keaktifan Belajar Siswa (Emosional Activities).......... 132

f. Hasil Belajar (Kinerja) .. ............................................. 133

g. Hasil Belajar (Sikap) ..... ............................................. 134

h. Hasil Belajar (Produk) ... ............................................. 134

i. Hasil Belajar (Portofolio) ............................................ 135

j. Hasil Belajar (Tes) ......... ............................................. 136

B. Pembahasan ............................................................................ 138

1. Pengaruh penerapan model pembelajaran Think Pair

Share (TPS) berbantuan media power point terhadap

keaktifan belaja .................................................................. 138

2. Pengaruh penerapan model pembelajaran Think Pair

Share (TPS) berbantuan media power point terhadap

hasil belajar ....................................................................... 144

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Simpulan ................................................................................ 151

1. Penerapan Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS)

berbantuan Media Power Point untuk Meningkatkan

Keaktifan Belajar Siswa .................................................... 151

2. Penerapan Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS)

berbantuan Media Power Point untuk Meningkatkan Hasil

Belajar Siswa .................................................................... 151

B. Implikasi ................................................................................. 152

C. Saran ....................................................................................... 154

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 157

LAMPIRAN .................................................................................................... 161


commit to user

xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Skema Kerangka Berpikir ................................................. 50

3.1 Alur Penelitian Tindakan Kelas ........................................ 64

4.1 Grafik Visual Activities Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II 129

4.2 Grafik Oral Activities Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II .. 130

4.3 Grafik Writing Activities Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II 131

4.4 Grafik Mental Activities Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II 132

4.5 Grafik Emotional Activities Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II 133

4.6 Grafik Hasil Penilaian Kinerja .......................................... 133

4.7 Grafik Hasil Penilaian Sikap ............................................. 134

4.8 Grafik Hasil Penilaian Produk ........................................... 135

4.9 Grafik Hasil Penilaian Portofolio ...................................... 135

4.10 Grafik Hasil Penilaian Tes .............................................. 136


commit to user

xvii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar mata Pelajaran

Pengantar Ekonomi dan Bisnis kelas X semester 1 ......... 32

3.1 Rubrik Penilaian Kinerja ................................................... 57

3.2 Rubrik Penilaian Sikap ...................................................... 58

3.3 Rubrik Penilaian Produk ................................................... 59

3.4 Rubrik Penilaian Portofolio ............................................... 60

3.5 Kriteria Keberhasilan Tindakan untuk Keaktifan Siswa dalam

Pembelajaran Pengantar Ekonomi dan Bisnis ................... 63

3.6 Kriteria keberhasilan tindakan untuk hasil belajar Pengantar

Ekonomi dan Bisnis siswa ................................................ 63

4.1 Keaktifan Siswa Kelas X PM 1 Pra Siklus ....................... 73

4.2 Pengukuran Tingkat Keaktifan Peserta Didik dengan

Penerapan Model Pembelajaran Think Pair Share berbantuan

Media Power Point Kelas X PM 1 Siklus I ...................... 89

4.3 Hasil Belajar Siklus I ......................................................... 95

4.4 Perbandingan Nilai Sebelum Penerapan Model dan Siklus I 95

4.5 Pengukuran Tingkat Keaktifan Peserta Didik dengan

Penerapan Model Pembelajaran Think Pair Share berbantuan

Media Power Point Kelas X PM 1 Siklus II ..................... 115

4.6 Hasil Belajar Siklus II ....................................................... 121

4.7 Perbandingan Nilai Siklus I dan Siklus II ......................... 121

4.8 Perbandingan Keaktifan Belajar Siswa Aspek Visual Activities

dari Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II .............................. 128

4.9 Perbandingan Keaktifan Belajar Siswa Aspek Oral Activities

dari Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II .............................. 129

4.10 Perbandingan Keaktifan Belajar Siswa Aspek Writing

Activities dari Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II .............. 130


commit to user

xviii

4.11 Perbandingan Keaktifan Belajar Siswa Aspek Mental

Activities dari Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II ............. 131

4.12 Perbandingan Keaktifan Belajar Siswa Aspek Emotional

Activities dari Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II............. 132

4.13 Perbandingan Rata-rata Hasil Penilaian Kinerja ............. 133

4.14 Perbandingan Rata-rata Hasil Penilaian Sikap ............... 134

4.15 Perbandingan Rata-rata Hasil Penilaian Produk ............. 134

4.16 Perbandingan Rata-rata Hasil Penilaian Portofolio ........ 135

4.17 Perbandingan Rata-rata Hasil Penilaian Tes ................... 136

4.18 Perbandingan Skor Capaian Nilai Hasil Belajar Autentik... 144


commit to user

xix

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Silabus Pengantar Ekonomi dan Bisnis Kelas X............... 162

2. Lembar Observasi Guru ............................................ 182

3. Lembar Observasi Nilai Autentik Siswa ........................... 185

4. Kriteria Penilaian Keaktifan Peserta Didik ....................... 190

5. Rubrik Penilaian Sikap, produk, kinerja, portofolio ......... 194

6. Indikator Kekatifan Siswa ............................................ 198

7. Daftar Presensi Peserta Didik ........................................... 201

8. Catatan Lapangan Pra Siklus ............................................ 203

9. Pedoman Wawancara Guru ............................................ 204

10. Pedoman Wawancara Peserta Didik ................................. 206

11. Hasil Belajar Pra Siklus ............................................ 208

12. Nilai Keaktifan Peserta Didik Pra Siklus .......................... 210

13. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I .................... 213

14. Bahan ajar siklus I ............................................ 230

15. Kelompok Diskusi Siklus I ............................................ 231

16. Soal Diskusi Kelompok Siklus I ....................................... 232

17. Kunci Jawaban Soal Diskusi Kelompok Siklus I .............. 233

18. Soal Tes Individu Siklus I ............................................ 235

19. Kunci Jawaban Soal Tes Individu Siklus I ....................... 237

20. Hasil Tes Formatif Siklus I ............................................ 238

21. Hasil Penghitungan Keaktifan Siklus I ............................. 240

22. Lembar Observasi Guru Siklus I ....................................... 243

23. Lembar Observasi Nilai Autentik Siswa Siklus I ............. 249

24. Laporan Diskusi Peserta Didik Siklus I ............................ 254

25. Laporan Hasil Tes Formatif Peserta Didik Siklus I .......... 255

26. Presensi Peserta Didik Siklus I ......................................... 256

27. Catatan Lapangan Siklus I ............................................ 259


commit to user

xx

28. Hasil Belajar Siklus I ............................................ 263

29. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ................... 265

30. Bahan Ajar Siklus II ............................................ 282

31. Kelompok Diskusi Siklus II ............................................ 283

32. Soal Diskusi Kelompok Siklus II ...................................... 284

33. Kunci Jawaban Soal Diskusi Kelompok Siklus II ............ 285

34. Soal Tes Individu Siklus II ............................................ 286

35. Kunci Jawaban Soal Tes Individu Siklus II ...................... 288

36. Hasil Tes Formatif Siklus II ............................................ 290

37. Hasil Penghitungan Keaktifan Siklus II ............................ 292

38. Lembar Observasi Guru Siklus II ..................................... 295

39. Lembar Observasi Nilai Autentik Siswa Siklus II ............ 301

40. Laporan Diskusi Peserta Didik Siklus II ........................... 315

41. Laporan Hasil Tes Formatif Peserta Didik Siklus II ......... 316

42. Presensi Peserta Didik Siklus II ........................................ 317

43. Catatan Lapangan Siklus II ............................................ 320

44. Hasil Belajar Siklus II ............................................ 324

45. Dokumentasi ............................................ 326

46. Surat Ijin Menyusun Skripsi ............................................ 329

47. Surat Ijin Penelitian ............................................ 330

48. Surat Keputusan Dekan ............................................ 331

49. Surat Ijin Penelitian ke Sekolah ........................................ 332

50. Surat KESBANGPOL ............................................ 333

51. Surat Telah Mengadakan Penelitian.................................. 334

UPAYA PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR … · belajar siswa dalam pembelajaran Pengantar Ekonomi dan Bisnis pada siswa kelas ... BERBANTUAN MEDIA POWER POINT PADA MATA PELAJARAN

Documents