UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI … filesiklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan tahap refleksi. Subjek penelitian ini adalah saya

ii

UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI PERISTIWA

ALAM MELALUI KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE(TPS)

(Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas V SD Negeri

Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017)

SKRIPSI

Oleh:

SRI WINDARI

K7113268

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Mei 2017

ii

PERNYATAAN KEALSIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan dibawah ini

Nama : Sri Windari

Nim : K7113268

Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “UPAYA PENINGKATAN

HASIL BELAJAR IPA MATERI PERISTIWA ALAM MELALUI

KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS)(Penelitian Tindakan Kelas

Pada Siswa Kelas V SD Negeri Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017)’’ ini benar-

benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang

dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam

dafatar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, Mei 2017

Yang Membuat pernyataan

Sri Windari

iii

UPAYAPENINGKATAN HASIL BELAJARIPA MATERIPERISTIWA

ALAMMELALUI KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE(TPS)


SurakartaTahun Ajaran 2016/2017)

SKRIPSI

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana

Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Mei 2017

iv

PERSETUJUAN

Nama : Sri Windari

Nim : K7113268

Judul Skripsi : Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA Materi Peristiwa

Alam Melalui Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS)


Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017).

Skripsi ini telah disetujui untukdipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi

Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Persetujuan Pembimbing

Pembimbing I Pembimbing II

Drs. Hadi Mulyono, M.Pd Dra. Sularmi, M.Pd

NIP.195610091980121001 NIP.195711011984032001

v

vi

ABSTRAK

Sri Windari,K7113268 UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJARIPA

MATERI PERISTIWA ALAM MELALUI KOOPERATIF TIPE THINK

PAIR SHARE (TPS) (Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas V SD Negeri

Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017).

Penelitian ini bertujuan untuk menigkatkan hasil belajar materi peristiwa

alam melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share

pada siswa kelas V SD Negeri Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017.

Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang

dilaksanakan dalam dua dua siklus. Tiap siklus terdiri dari dua pertemuan.Tiap

siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan

tahap refleksi. Subjek penelitian ini adalah saya sebagai peneliti, guru dan siswa

kelas V SD Negeri Surakarta tahun ajaran 2016/2017 yang berjumlah 30 siswa

sumber data berasal dari guru, siswa dan dokumen. Teknik pengumpulan data

yang digunakan adalah observasi, wawancara,tes , dan dokumentasi. Validitas

data yang digunakan adalah triangulasi sumber dan triangulasi teknik.Analisis

data yang digunakan adalah analisis interaktif dengan empat buah komponen yaitu

pengumpulan data, reduksi data, penjajian data dan penerikan kesimpulan.

Hasil penelitian tindakan kelas ini menunjukkan bahwa nilai rata-ratahasil

belajar peristiwa alam pada kondisi awal adalah 61,50 dengan persentase

ketuntasan kelas sebesar 33,33%. Pada siklus I nilai rata-rata kelas meningkat

menjadi 71,83 dengan persentase ketuntasan kelas sebesar 56,67%. Pada siklus II

rata-rata meningkat menjadi 78,77% dengan persentase ketuntasan kelas sebesar

90%. Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa melalui penerapan

model pembelajaran kooperatif Tipe Think Pair Share dapat meningkatkan Hasil

belajar materi peristiwa alam siswa kelas V SD Negeri Surakarta tahun ajaran

2016/2017.

Kata Kunci : Hasil Belajar, Peristiwa Alam, Think Pair Share

vii

ABSTRACT

Sri Windari :EFFORTS TO IMPROVE OUT COMES SCIENCE

NATURAL EVENT MATERIALS THROUGH COOPERATIVE THINK

PAIR SHARE (TPS) CLASSROOM ACTION RESEARCH ON FIFTH

GRADE STUDENTS SD NEGERI SURAKARTA ACADEMIC YEAR

2016/2017.

This research is to improve the learning result in Natural Science with the

topic of discussion of Natural Events by application of the cooperative learning

model of the Think Pair Share. At fifth grade V students of SD Negeri Surakarta

in academic year 2016/2017. This research was classroom action research consist

of two cycles. Each cycles had to meetings. Each one consist of four phases,

namely planning, implementation, observation, and reflecation. The subjects of

this research is I as a research, teacher and the fifth grade students of SD Negeri

Surakarta many as 30 students. The sources of data there were teacher, students

dan documents. Technique of the data collecting included observation, interviews,

testing, and documentation. The data validity used triangulation of source and

technique. The data analysis technique use interactive analysis model which

consist of four components, namely: Data collection, data reducation, data display

and verification.

The result of this research show that before the action (pre-action) the

average score on learning result of natural events is 61,50 with the classical

completenes persentage 33,33%. Following the treatment, the average score

become 71,83 with the classical completenes persentage 56,67% in cycle I, and

78,77 with the classical completenes persentage 90% in cycle II respectively.

Based on the result of the research, it can be concluded that the result of

cooperative learning model type Think Pair Share type can improve the learning

result in Natural Science with the topic of discussion of Natural Events of the

student in Grade V of State Primary School of Surakarta in Academic Year

2016/2017.

Keyword : The learning result, Natural events, Think Pair Share

viii

MOTTO

Man jadda wa jadda,

Barangsiapa bersungguh-sungguh pasti akan mendapatkan hasil,

(Pepatah Arab)

Sesungguhnya bersama kesukaran itu ada keringanan. Karena itu bila kau sudah selesai

(mengerjakan yang lain). Dan berharaplah kepada Tuhanmu.

(Terjemahan Q.S Al Insyirah : 6-8)

Four steps to achievement: plan purposefully, prepare prayerfully, proceed positively,

pursue persistently.”Empat langkah menuju prestasi: merencanakan dengan penuh

maksud, bersiap dengan penuh doa, berproses dengan positif, mengejar secara terus

menerus.(William A. Ward)

Belajarlah ketika orang lain tidur, berkerjalah ketika orang lain bermalasan, dan

bermimpilah ketika orang lain berharap.

(William A. Ward)

Mereka yang mengeluh, tentang sampan yang dikayuh, tak akan sampai ke tepian!

(Fahad Pahdepie)

Hiduplah seolah engkau mati besok. Belajarlah seolah engkau hidup selamanya

(Mahatma Gandh)

Gagal hanya terjadi jika kita menyerah

(B.J. Habibi)

ix

PERSEMBAHAN

Persembahan karya dari tetesan peluh dan kekuatan asa ini teruntuk orang-orang

terpenting dan terbaik dalam perjalanan terindahku. Mereka adalah:

Keluargaku

Terimakasih kepada kedua orang tuaku, Bapak Sukanto dan Ibu Mujiatik tercinta atas

segala kasih sayang , yang senantiasa mendoakan, berkerja keras dan memberikan

dukungan yang tak kenal batas.Tidak lupa kepada saudaraku Heni Hariyanto segala

dukungan dan doa.Yang selalu mengingatkan untuk tidak mengeluh dan menyerah.

PPGT

Terimakasih atas biaya pendidikan yang diberiakan selama belajar di kampus UNS

tercinta, semangat dan perjuangan tidak akan terwujud tanpa bantauan dari PPGT.

Dosen-dosen PGSD

Terimkasih atas ilmu, bimbingan yang diberikan.

Keluarga Besar PPGT PGSD UNS 2013

Terimakasihtelah menjadi keluarga baruku dikota solo, segala keceriaan, kebersamaan,

perjuangan impian tujuan yang sama, semangat dan dukungan yang selalu kalian

berikan. Salam “MBMI”.

Spesial Buat Seseorang !

Untuk seseorang yang saya semogakan, di relung hati percayalah bahwa hanya ada satu

namamu yang selalu kusebut-sebut dalam benih-benih doaku, semoga keyakinan dan

takdir ini terwujud, insyallah atas ridho dan izin Allah S.W.T

Almamater PGSD FKIP UNS Surakarta

Tempatku menimba ilmu, pengalaman, pengetahuan dan segala hal baru untuk bekal

hidup di masa yang akan datang

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur kepada Allah SWT berkat Rahmat, Hidayah, dan Karunia-Nya kepada

kita semua sehingga saya dapat menyelesaikan Proposal Penelitian Tindakan Kelas

denga judul “Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA Materi Peristiwa Alam Melalui

Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) (Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas V

SD Negeri Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017).

Penulis menyadari dalam penyusunan skripsi ini tidak akan selesai tanpa bantuan

dari berbagai pihak. Karena itu pada kesempatan ini saya mengucapkan terima kasih

kepada yang terhormat:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto,M.Pd Dekan Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan persetujuan dalam

penyusunan skripsi ini.

2. Drs. Hadi Mulyono, M.PdKepala Program Studi PGSD sekaligus Pembimbing I

Faklultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta

yang telah memberikan persetujuan dalam penyusunan skripsi ini.

3. Dra. Sularmi M.Pd Selaku Dosen Pembimbing II yang telah memberikan

persetujuan dalam penyusunan skripsi ini.

4. Ibu Siti Samsiyah S.Pd M.Pd Kepala SD Negeri Surakarta yang telah

mengijinkan untuk mengadakan penelitian Di SD Negeri Surakarta.

5. Dyah Patga Pramusinta S.Pd Guru Kelas V SD Negeri Surakarta yang telah

mengijinkan untuk mengadakan penelitian Di Kelas V SD Negeri Surakarta.

6. Siswa-siswi kelas V SD Negeri Surakarta yang bersedia untuk berpartisipasi

dalam penelitian ini

7. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak bisa

disebutkan satu persatu.

Saya menyadari skripsi ini tidak luput dari berbagai kekurangan.Saya

mengharapkan saran dan kritik demi kesempurnaan dan perbaikannya sehingga

xi

akhirnya laporan skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi bidang pendidikan

dan penerapan dilapangan serta bisa dikembangkan lagi lebih lanjut. Amin.

Surakarta Mei 2017

Sri Windari

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL............................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN................................................................ ii

HALAMAN PENGAJUAN……………………………………………. iii

HALAMAN PERSETUJUAN............................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN…………………………………………. v

HALAMAN ABSTRAK......................................................................... vi

HALAMAN MOTTO............................................................................. viii

HALAMAN PERSEMBAHAN............................................................. ix

KATA PENGANTAR............................................................................ x

DAFTAR ISI.................................................................................... ....... xii

DAFTAR TABEL................................................................................... xiv

DAFTAR GAMBAR............................................................................... xv

DAFTAR LAMPIRAN.......................................................................... xvi

BAB I PENDAHULUAN........................................................................ 1

A. LatarBelakang Masalah.............................................................. 1

B. Rerumusan Masalah...................................................................... 5

C. Tujuan Penelitian.......................................................................... 5

D. Manfaat Penelitian........................................................................ 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Kajian Pustaka............................................................................... 8

1. Model Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS).................... 8

2. Kajian Tentang Hasil Belajar Materi Peristiwa Alam............. 15

B. Penelitian Relevan......................................................................... 29

C. Kerangka Berpikir......................................................................... 30

D. Hipotesis....................................................................................... 32

BAB. III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian........................................................ 33

B. Pendekatan dan Jenis Penelitian.................................................... 33

C. Subjek Penelitian............................................................................ 35

D. Data dan Sumber Data.................................................................... 35

E. Teknik Pengempulan Data.............................................................. 36

F. Teknik Uji Validitas Data............................................................... 38

G. Teknik Analisis Data....................................................................... 40

xiii

H. Indikator kinerja Penelitian............................................................. 42

I. Prosedur Penelitian.......................................................................... 42

BAB IV HASIL, TINDAKAN DAN PEMBAHASAN........................... 47

A. Deskripsi Pratindakan..................................................................... 47

B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus............................................ 50

C. Perbandingan Hasil Antarsiklus...................................................... 74

D. Pembahasan Hasil Penelitian.......................................................... 77

BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN……………………. 82

A. Simpulan......................................................................................... 82

B. Implikasi......................................................................................... 83

C. Saran............................................................................................... 84

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................... 86

LAMPIRAN .............................................................................................. 88

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

Tabel 2.1 Langkah-langkah Model Think Pair Share…………………. 14

Tabel 2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar SD.......................... 20

Tabel 3.1 Indikator Kinerja Penelitian......................................................... 42

Tabel 4.1 Frekuensi Data Hasil Belajar IPA Materi Peristiwa Alam

Pratindakan…………………………………………………….. 48


Siklus I…………………………………………………………… 56

Tabel 4.3 Nilai Rata-rata Aktivitas Siswa Siklus I....................................... 58

Tabel 4.4 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I...................................... 60


Siklus II…………………………………………………………… 69

Tabel 4.6 Nilai Rata-rata Aktivitas Siswa Siklus II...................................... 70

Tabel 4.7 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II...................................... 72

Tabel 4.8Perbandingan Antarsiklus Materi Peristiwa Alam Pada Siswa

Kelas V........................................................................................... 75

Tabel 4.9Perbandingan Skor Rata-rata Hasil Observasi Aktivitas Siswa

Dan Kinerja Guru........................................................................... 76

Tabel 4.10 Perbandingan Klasikal Pratindakan, Siklus I dan Siklus II........ 77

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

Gambar 2.1 Alur Kerangka Berpikir........................................................... 32

Gambar 3.1Triangulasi Sumber……………………………...................... 39

Gambar 3.2 Triangulasi Teknik……………............................................... 40

Gambar 3.3 Komponen-komponen Analisis Data……………………….. 41

Gambar 3.4 Alur Tindakan dalam PTK………………………………….. 44

Gambar 4.1 Grafik Nilai Hasil Pratindakan................................................. 48

Gambar 4.2 Grafik Nilai Uji Tindakan Siklus I........................................... 57

Gambar 4.3 Grafik Nilai Rata-Rata Aktivitas Siswa Siklus I ...................... 59

Gambar 4.4 Grafik Nilai Rata-Rata Aktivitas Guru Siklus I........................ 60

Gambar 4.5 Grafik Nilai Uji Tindakan Siklus II.......................................... 69

Gambar 4.6 Grafik Nilai Rata-Rata Aktivitas Siswa Siklus II..................... 71

Gambar 4.7 Grafik Nilai Rata-Rata Aktivitas Guru Siklus II....................... 72

Gambar 4.8 Grafik Perbandingan Tindakan Antar Siklus ........................... 75

Gambar 4.9 Grafik Rata-Rata Nilai Hasil Observasi Aktivitas Siswa Dan

Guru Pratindakan, Siklus I Dan II............................................. 77

Gambar 4.10 Perbandingan Klasikal Pratindakan, Siklus I dan Siklus II..... 78

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Rincian Waktu Pelaksanaan........................................................ 88

2. Hasil Wawancara Guru Sebelum Penerapan TPS....................... 89

3. Hasil Wawancara Guru Setelah Penerapan TPS.................... ..... 92

4. Hasil Observasi Pembelajaran Pratindakan................................. 94

5. Hasil Wawancara Siswa Sebelum Penerapan TPS...................... 96

6. Hasil Wawancara Siswa Setelah Penerapan TPS........................ 98

7. Hasil Observasi Akivitas Siswa……………………………....... 100

8. Kisi-Kisi Soal Pratindakan..................................................... ..... 102

9. Lembar Soal Pratindakan....................................................... ..... 104

10. Lembar Kunci Jawaban Pratindakan........................................... 108

11. Nilai Uji Pratindakan............................................................. …. 109

12. Silabus Pembelajaran............................................................. …. 110

13. RPP Siklus I Pertemuan 1............................................................ 113

14. Materi Pembelajaran.............................................................. ..... 119

15. Lembar Kerja Siswa.................................................................... 130

16. Kisi-Kisi Soal Siklus I Pertemuan 1...................................... ….. 131

17. Lembar Evaluasi Siklus I Pertemuan I...................................…. 132

18. Lembar Kunci Jawaban Siklus I Pertemuan 1....................... …. 133

19. Kriteria Penilaian Evaluasi Siklus I Pertemuan 1.................. …. 133

20. Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I..................................... 134

21. Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II.................................... 135

22. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I..................................... 136

23. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II................................... 138

24. Nilai Uji Tindakan Siklus I.......................................................... 140

25. Nilai Uji Tindakan Siklus II................................................... ….. 141

26. Lembar Hasil Pekerjan Evaluasi Siswa........................................ 142

27. Surat-Surat............................................................................. ….. 144

UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI … filesiklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan tahap refleksi. Subjek penelitian ini adalah saya

Documents