-
UPAYA MENINGKATKAN PENGUASAAN KOSAKATA ANAK USIA 4-5
TAHUN MELALUI MEDIA FLASHCARD KELOMPOK A2 DI TAMAN
KANAK-KANAK MARSUDIRINI SANG TIMUR SALATIGA
TAHUN AJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Diajukan kepada Program Studi S1 PG-PAUD
sebagian dari Persyaratan untuk Mencapai Gelar Sarjana
Pendidikan
oleh
Mirna Hestianti
272011047
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2015
i
-
ii
-
iii
-
iv
-
MOTTO
Bersukacitalah dalam pengharapan
Bersabarlah dalam kesesakan
Dan bertekunlah dalam Doa
(Roma 12 : 12)
Karya yang penuh dengan perjuangan dan doa ini
Kupersembahkan kepada:
Kedua Orang Tua
Bapak Santoso dan Ibu Herawati Kakak dan Adik
Sherly Anggreani, Andrianus Saputra
v
-
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang
Maha Esa
karena telah melimpahkan rahmat dan karuniaNya. Sehingga Skripsi
yang
berjudul “Upaya Meningkatkan Penguasaan Kosakata Anak Usia 4-5
Tahun
melalui media Flashcard Kelompok A2 di Taman Kanak-Kanak
Marsudirini
Sang Timur
Maksud dari penulisan skripsi ini bertujuan untuk mendapatkan
Gelar
Sarjana Progaram Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
(PG-
PAUD), Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Kristen Satya
Wacana Salatiga. Penulisan skripsi ini tidak dapat diselesaikan
dengan baik tanpa
adanya dukungan dan bantuan dari berbagai pihak, pada kesempatan
ini penulis
banyak mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada
:
1. Pemerintah Daerah Kabupaten Bengkayang (PEMDA) yang telah
memberikan dukungan dan bantuan kepada penulis
2. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd, dekan FKIP UKSW yang telah
memberi
dukungan dan kesempatan dalam penelitian skripsi ini
3. Drs.Tritjahjo Danny Soesilo, M.Si, Kaprogdi S1 Pendidikan
Guru Anak Usia
Dini, yang telah memberi arahan dan informasi.
4. Ajeng Ayu Widiastuti, S.S, M.A dan Lanny Wijayaningsih.
S.Pd., M.Pd
Dosen Pembimbing yang telah bersedia memberikan pengarahan
dan
masukkan, serta bersedia meluangkan waktu dan pikiran.
5. Sr.M.Faustina, OSF, kepala sekolah dan guru kelas Kelompok A2
Taman
Kanak-Kanak Marsudirini Sang Timur yang telah bersedia menerima
dan
membantu penulis.
vi
-
6. Anak-Anak Marsudirini Sang Timur Kelompok A2 yang selalu
memberi
kecerian
7. Kedua Orangtua yang tersayang dan tercinta, Bapak Santoso dan
Ibu Herawati
yang senantiasa memberikan Doa, nasehat, kasih sayang, dukungan
serta
semangat.
8. Kakak dan Adik tercinta, Sherly Anggreani dan Andrianus
Saputra yang
selalu memberikan Doa dan Semangat
9. Teman-teman Elvina Devi, Merly Karlina, Yuliani, Siti aminah,
Susilawati,
Nona Rosana, Meli, Angesta Niwati, Dharmayanti tuti dan
Rupawati, yang
selalu memberi semangat.
Semoga skipsi ini bermanfaat bagi kita semua. Amin
Salatiga, 18 Juni 2015
Penulis
Mirna Hestianti
v
-
ABSTRAK
Mirna Hestianti. 2015 Upaya Meningkatkan Penguasaan Kosakata
Anak Usia 4-5 Tahun melalui Media Flashcard Kelompok A2 di Taman
Kanak-Kanak Marsudirini Sang Timur Salatiga Tahun Ajaran 2014/2015.
Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan - Universitas Kristen Satya
Wacana. Pembimbing I: Ajeng Ayu Widiastuti, S.S., M.A.; Pembimbing
II: Lanny Wijayaningsih, S.Pd., M.Pd. Penelitian tindakan kelas ini
dilakukan pada siswa kelompok A2 Taman Kanak-kanak Marsudirini Sang
Timur Salatiga Tahun Ajaran 2014/2015 dengan sampel yang berjumlah
21 anak, yang terdiri dari 11 anak laki-laki dan 10 anak perempuan.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan secara signifikan
penguasaan kosakata anak melalui media flashcard Kelompok A2 di
Taman Kanak-Kanak Marsudirini Sang Timur. Penelitian tindakan kelas
(PTK) dilaksanakan dalam dua siklus, tiap siklus terdapat empat
tahapan yaitu tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan
refleksi. PTK ini menggunakan metode deskripsi kualitatif dengan
indikator yang terdapat pada kurikulum 2013. Pengumpulan data dalam
penelitian ini dilakukan dengan metode observasi dan dokumentasi
foto-foto kegiatan pengenalan kosakata. Peningkatan penguasaan
belajar kosakata pada anak terjadi secara bertahap, pada tahap
prasiklus anak yang memperoleh kategori baik hanya 7 anak dengan
persentase 33,33%. Setelah tindakan siklus I anak yang sudah
mendapatkan kategori baik sejumlah 15 anak atau 71,43%. Terjadi
peningkatan pada siklus II dengan persentase 90,48% pada sejumlah
19 anak. Oleh sebab itu, penelitian ini dapat dikatakan berhasil,
terbukti pada siklus II mencapai 90,48% atau lebih dari 80%
indikator keberhasilan. Berdasarkan hasil tersebut penelitian ini
menunjukkan bahwa melalui media flashcard dapat meningkatkan secara
signifikan kemampuan penguasaan kosakata anak kelompok A2 di Taman
Kanak-kanak Marsudirini Sang Timur Salatiga. Kata Kunci: Penguasaan
Kosakata, Media Flashcard, Anak Usia 4-5 Tahun.
viii
-
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL………………………………….……………………………i
LEMBAR
PERSETUJUAN..............................................................................…..ii
LEMBAR
PERNYATAAN....................................................................................iii
LEMBAR
PENGESAHAN.....................................................................………...iv
MOTTO DAN
PERSEMBAHAN............................................................………...v
KATA
PENGANTAR.............................................................................………..vi
ABSTRAK............................................................................................................viii
DAFTAR
ISI...........................................................................................................ix
DAFTAR
TABEL.....................................................................................………..xi
DAFTAR GAMBAR…………………………………………………………….xii
DAFTAR
LAMPIRAN........................................................................................xiii
BAB I : PENDAHULUAN
1.1.Latar Belakang Masalah
........................................................................1
1.2.Rumusan
Masalah..................................................................................5
1.3.Tujuan
Penelitian...................................................................................5
1.4.Manfaat
Penelitian.................................................................................6
BAB II : KAJIAN PUSTAKA
2.1. Penguasaan
Kosakata………...............................................………….7
2.1.1. Pengertian Penguasaan Kosakata…………………………...7
2.1.2. Kemampuan Penguasaan Kosakata…………………………8
2.1.3. Karakteristik Koskata…………………………………….....9
2.1.4. Pengukuran Perkembangan Bahasa………………………...9
2.1.5. Faktor………………………………………………….......11
2.2. Media
Flashcard…………...…………................................................12
2.2.1. Pengertian Flashcard……………………………………...12
2.2.2. Manfaat Flashcard………………………………………...13
2.2.3. Cara Pengunaan Media Flashcard ……………………….14
2.2.4. Tahap Pengenalan Flashcard……………………………...15
2.3. Temuan yang
Relevan…………………………….............................16
-
2.4. Kerangka
Berfikir……........................................................................18
2.5. Hipotesis…………………………………………………………… 20
BAB III : METODE PENELITIAN
3.1. Jenis dan
DesainPenelitian..................................................................21
3.2. Tempat Penelitian………….………………………………………...22
3.3. Waktu Penelitian……………………………………………………22
3.4. Subyek
Penelitian...............................................................................22
3.5. Variabel Penelitian Definisi
Operasional............................................22
3.6. Rancangan Penelitian
…….................................................................23
3.7. Pengumpulan
Data………..................................................................30
3.6. Indikator Keberhasilan
.......................................................................31
3.7. Teknik Analisis
Data...........................................................................33
BAB IV : ANALISIS HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1. Deskripsi Subyek
Penelitian...............................................................34
4.2. Deskripsi Konidisi Prasiklus (Kondisi
Awal).....................................34
4.3. Deskripsi Pelaksanaan Siklus I
…......................................................36
4.3.1. Tahap Perencanaan
Tindakan..............................................36
4.3.2. Tahap Pelaksanaan………………………………………...37
4.3.3. Hasil Pengamataan atau Observasi Siklus I………………40
4.3.4. Refleksi Sikus I……………………………………………42
4.4 .Deskripsi Pelaksanaan Sikus II……………………………………...43
4.4.1. Tahap Perencanaan Perbaikkan Siklus II………………….44
4.4.2. Tahap Pelaksanaan………………………………………...44
4.4.3. Hasil Pengamatan atau Obesrvasi Siklus II……………….47
4.4.4.Refleksi Siklus II…………………………………………...49
4.5. Analisis Hasil Penelitian…………………………………………….50
4.6. Pembahasan………………………………………………………….54
BAB V : PENUTUP
5.1. Simpulan………………………………………………………...….. 57
5.2. Saran…………………………………………………………………57
DAFTAR
PUSTAKA...........................................................................................58
-
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1. Tingkat Pencapaian Perkembangan
Bahasa………………………......10
Tabel 3.1. Indikator Keberhasilan Penguasaan
Kosakata………..………………32
Tabel 4.1. Kemampuan Penguasaan Kosakata
Prasiklus………………………...35
Tabel 4.2. Kemampuan Penguasaan Kosakata Siklus
I………………………….41
Tabel 4.3.Kemampuan Penguasaan Kosakata Siklus
II………………………….48
Tabel 4.4. Hasil Perbandingan Prasiklus, Siklus I, Siklus
II……………………..51
xi
-
DAFTAR GAMBAR
Gambar. 2.1. Kerangka Pikir……………………………………………………..19
Gambar. 3.1. Siklus PTK model Arikunto (2010)……………………………….21
Gambar. 4.1. Diagram Persentase Prasiklus……………………………………..35
Gambar. 4.2. Diagram Persentase Siklus I……………………………………….42
Gambar. 4.3. Diagram Persentase Siklus II……………………………………..49
Gambar 4.4. Diagram Perbandingan Prasiklus, Siklus I, Siklus
II……………..52
Gambar. 4.5. Peningkatan Hasil Prasiklus, Siklus I, siklus
II…………………...53
xii
-
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Surat Ijin Penelitian………………………………………………...60
Lampiran 2. Surat Keterangan Penelitian dari
Sekolah………………………….61
Lampiran 3. Instrument Penilaian………………………………………………..62
Lampiran 4. LembarRancangan Kegiatan Harian (RKH) Siklus
I………………63
Lampiran 5. Lembar Observasi Siswa Siklus I…………………………………..69
Lampiran 6. Lembar Rancangan Kegiatan Harian (RKH) Siklus
II……………..76
Lampiran 7. Lembar Observasi Siswa Siklus II………………………………….80
Lampiran 8. Lembar Dokumentasi Mengajar...………………………………….85
xiii