UPAYA MENIN DENGAN SISWA Diajuka u PENDIDIKAN FAKU UN i NGKATKAN PEMBELAJARAN R ALAT BANTU BOLA LONCENG A KELAS V SD MUHAMMADIYA KOTA TEGAL TAHUN 2013 SKRIPSI an dalam Rangka Penyelesaian Program Strat untuk Mencapai Gelar Sarjana Pendididkan Oleh: NOVAN DWI PRINGGADI CAHYO 6101911005 N JASMANI, KESEHATAN DAN R ULTAS ILMU KEOLAHRAGA NIVERSITAS NEGERI SEMARANG 2013 ROLL DEPAN G PADA AH 2 ta 1 REKREASI AAN G
158
Embed
UPAYA MENINGKATKAN PEMBELAJARAN ROLL DEPAN …lib.unnes.ac.id/19437/1/6101911005.pdf · bola lonceng dalam pembelajaran senam lantai roll depan dapat meningkatkan hasil belajar yang
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
i
UPAYA MENINGKATKAN PEMBELAJARAN ROLL DEPANDENGAN ALAT BANTU BOLA LONCENG PADA
SISWA KELAS V SD MUHAMMADIYAH 2KOTA TEGAL TAHUN 2013
SKRIPSI
Diajukan dalam Rangka Penyelesaian Program Strata 1
untuk Mencapai Gelar Sarjana Pendididkan
Oleh:
NOVAN DWI PRINGGADI CAHYO
6101911005
PENDIDIKAN JASMANI, KESEHATAN DAN REKREASIFAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG2013
i
UPAYA MENINGKATKAN PEMBELAJARAN ROLL DEPANDENGAN ALAT BANTU BOLA LONCENG PADA
SISWA KELAS V SD MUHAMMADIYAH 2KOTA TEGAL TAHUN 2013
SKRIPSI
Diajukan dalam Rangka Penyelesaian Program Strata 1
untuk Mencapai Gelar Sarjana Pendididkan
Oleh:
NOVAN DWI PRINGGADI CAHYO
6101911005
PENDIDIKAN JASMANI, KESEHATAN DAN REKREASIFAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG2013
i
UPAYA MENINGKATKAN PEMBELAJARAN ROLL DEPANDENGAN ALAT BANTU BOLA LONCENG PADA
SISWA KELAS V SD MUHAMMADIYAH 2KOTA TEGAL TAHUN 2013
SKRIPSI
Diajukan dalam Rangka Penyelesaian Program Strata 1
untuk Mencapai Gelar Sarjana Pendididkan
Oleh:
NOVAN DWI PRINGGADI CAHYO
6101911005
PENDIDIKAN JASMANI, KESEHATAN DAN REKREASIFAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG2013
ii
ABSTRAK
Novan Dwi Pringgadi Cahyo.2013 “Upaya Meningkatkan Pembelajaran Roll Depandengan Alat Bantu Bola Lonceng pada Siswa Kelas V SD Muhammadiyah 2 KotaTegal Tahun 2013”. Skripsi. Jurusan Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi.FIK. UNNES. Dosen pembimbing I, Drs. Tri Nuharsono, M.Pd dan Dosenpembimbing II, Supriyono, S.Pd, M.Or.Kata Kunci : Pembelajaran, roll depan, bola lonceng
Permasalahan dalam penelitian ini adalah : (1) Bagaimana upayameningkatkan pembelajaran roll depan dengan alat bantu bola lonceng pada siswakelas V SD Muhammadiyah 2 Kota Tegal Tahun 2013? (2) Tujuan dalampenelitian ini adalah untuk mengetahui upaya meningkatkan pembelajaran rolldepan dengan alat bantu bola lonceng pada siswa kelas V SD Muhammadiyah 2Kota Tegal tahun 2013.
Metode penelitian yang digunakan adalah class action research ( penelitiantindakan kelas ), penelitian ini menggunakan dua siklus. Adapun langkah-langkahpelaksanaan PTK dilakukan melalui empat tahap, yakni: (1) perencanaan tindakan (2)pelaksanaan tindakan, (3) observasi dan interpretasi, dan (4) analisis dan refleksi.Instrumen pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan: (1) metode tes (2)metode dokumentasi (3) Metode observasi (4) metode kuesioner. Analisis datamenggunakan beberapa aspek (1) kognitif (2) afektif (3) psikomotor.
Hasil penelitian yang diperoleh pada siswa kelas V SD muhammadiyah 2 kotaTegal yang berjumlah 28 siswa adalah, (1) Pada pembelajaran pra siklus aktivitassiswa selama mengikuti proses pembelajaran senam lantai roll depan adalah siswatuntas sebanyak 16 siswa dengan prosentase 57,14%, dan siswa belum tuntassebanyak 12 siswa dengan prosentase 42,86%. (2) Pada pembelajaran denganmenggunakan alat bantu bola lonceng pada siklus I menjadi siswa tuntas sebanyak25 dengan prosentase 89,29%, siswa yang belum tuntas sebanyak 3 denganprosentase 10,71%. (3) Hasil penelitian pada siklus 2 siswa tuntas menjadi 28 denganprosentase 100%.
Dari data yang ada maka dapat disimpulkan bahwa penggunaan alat bantubola lonceng dalam pembelajaran senam lantai roll depan dapat meningkatkan hasilbelajar yang signifikan bagi siswa kelas V SD Muhammadiyah 2 Kota Tegal, Siswaterlihat tertarik, aktif, antusias, memperhatikan dan dapat mengikuti prosespembelajaran roll depan Hal ini ditunjukkan pada hasil siklus I 89,29%, siklus II100%, dan disarankan bagi guru pendidikan jasmani berusaha untuk meningkatkankemampuannya dalam mengembangkan materi pembelajaran, kepada gurupendidikan jasmani lain bisa menggunakan media bola lonceng dalam pembelajaransenam ketangkasan roll depan apabila mengalami permasalahan yang sama.
iii
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui oleh Pembimbing untuk diajukan ke sidang panitia ujian
skripsi Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Semarang pada :
Program Studi : Pendidikan Jasmani,Keshatan dan Rekreasi S1
Fakultas : Ilmu Keolahragaan
Judul Skripsi : Upaya Meningkatkan Pembelajaran Roll Depan dengan Alat Bantu
Bola Lonceng pada Siswa Kelas V SD Muhammadiyah 2 Kota Tegal Tahun 2013.
Menyatakan bahwa karya ilmiah ini adalah hasil pekerjaan saya sendiri dan
sepanjang sepengetahuan saya tidak berisi materi yang dipublikasikan atau ditulis
oleh orang lain kecuali sebagai acuan atau kutipan dengan mengikuti tata
penulisan karya ilmiah yang telah lazim.
Tegal, 20 Juli 2013
Yang membuat
Novan Dwi Pringgadi Cahyo
vi
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Moto :
Paling utama diantara manusia adalah orang mukmin yang alim (berilmu), yangapabila dia dibutuhkan dia akan memberi manfaat, dan apabila tidakdibutuhkan dia mencukupkan dirinya.
( Al – Hadist )
Belajarlah kamu, karena tak ada seorangpun yang lahir dalam keadaan pandai,tanpa punya ilmu pastilah ia menjadi orang yang bodoh.
( Syair Arab )
Jangan pernah mengatakan tidak mampu sebelum kamu mencobanya.
Persembahan:
Skripsi ini saya persembahkan untuk:
1. Ibunda tercinta (Maftukha) dan Kakanda (Ari)
sebagai bukti darma bhakti Ananda.
2. Seseorang yang selalu menyemangati dan memberi
motivasi dalam suka maupun duka.
3. Almamaterku UNNES.
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur ke hadirat Allah SWT atas limpahan rahmat dan karunia-Nya, sehingga
skripsi dapat terselesaikan. Skripsi ini disusun untuk memenuhi persyaratan
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan di Jurusan Pendidikan Jasmani Kesehatan dan
Rekreasi pada Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Semarang.
Sehubungan dengan pelaksanaan perolehan data sampai tersusunnya skripsi
ini, dengan rendah hati disampaikan terima kasih kepada yang terhormat:
1. Rektor Universitas Negeri Semarang, atas ijin melanjutkan studi di S1 PKG
PJKR FIK;
2. Dekan Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Semarang, yang telah
memberikan ijin penelitian;
3. Ketua Jurusan PJKR FIK, Bapak Drs. Mugiyo Hartono, M.Pd., yang telah
memberikan ijin penelitian;
4. Pembimbing I, Bapak Drs. Tri Nurharsono, M.Pd. atas bimbingan, arahan dan
masukan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Pembimbing II, Supriyono,S.Pd,M.Or. atas bimbingan, arahan dan masukan
dalam penyusunan skripsi ini.
6. Dosen Jurusan Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi, atas ilmunya
pengetahuan selama kuliah.
7. Kepala SD Muhammadiyah 2 Kota Tegal, Ibu Yekti Setya Utami, atas ijin
pengambilan data.
8. Ibunda, atas doa restunya sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
viii
9. Mahasiswa Jurusan S1 PKG PJKR Angkatan 2013, atas bantuan serta motivasi
dalam penyusunan skripsi ini.
10. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, atas bantuannya selama
penyusunan skripsi ini.
Atas bantuan dari semua pihak, semoga mendapat pahala yang berlipat ganda
dari Allah SWT. Disadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna, oleh karena itu
kritik dan saran sangat diharapkan demi kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini
melihat bola saatmelakukan roll depandengan bola lonceng
1 5 11 11 28
Prosentase % 3,58 17,86 39,28 39,28 100 Menjelaskan posisi
mengguling saatmelakukan roll depandengan bola lonceng
1 5 8 14 28
Prosentase % 3,58 17,85 28,57 50 100
Berdasarkan tabel di atas, terlihat bahwa kemampuan siswa selama proses
pembelajaran roll depan dilihat dari ranah kognitif para siswa merespon dengan baik.
Hal ini menunjukkan bahwa selama proses pembelajaran roll depan pada ranah
kognitif di siklus 1 sudah baik.
38
Tabel 10. Penilaian Aspek Afektif Siklus 1
Indikator TugasHasil Keterampilan Gerak
JmlKurangsekali Kurang Cukup Baik Baik
sekali Disiplin dalam
pembelajaran 3 15 10 28
Prosentase % 10,71 53,58 35,71 100 Semangat dalam
pembelajaran 8 6 14 28
Prosentase % 28,57 21,43 50 100 Percaya diri dalam
pembelajaran 2 5 1 7 13 28
Prosentase % 7,14 17,86 3,57 25 46,43 100 Keberanian dalam
pembelajaran 2 1 4 2 19 28
Prosentase % 7,14 3,58 14,28 7,14 67,86 100
Berdasarkan tabel di atas, terlihat bahwa sikap dan perilaku siswa selama
proses pembelajaran roll depan merespon dengan baik pembelajaran walaupun masih
terlihat siswa yang kurang respon, akan tetapi prosentasenya lebih sedikit dari pada
siswa yang merespon dengan baik.
Berdasarkan hasil angket respon siswa terhadap pembelajaran roll depan
dengan alat bantu bola lonceng sebagai berikut.
39
Tabel 11. Jawaban Respon Siswa Terhadap Pembelajaran Pada Siklus 1
No. Indikator pertanyaanJumlah jawaban
Ya Tidak
1. Pembelajaran menarik dan menyenangkan 28 0
2. Ada permasalahan ketika melakukan pembelajaran 3 25
3. Setuju pembelajaran roll depan menggunakan alatbantu
26 2
4. Setuju pembelajaran roll depan menggunakan alatbantu bola lonceng
28 0
5. Memahami tekhnik-tekhnik roll depan 27 1
Prosentase (%) 80 20
Sesuai hasil penelitian angket di atas, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran
roll depan dengan alat bantu bola lonceng ternyata mendapat tanggapan atau respon
yang baik. Hal ini ditunjukkan banyaknya siswa yang merespon baik semua
pertanyaan yang diberikan, yaitu sebesar 80 %
Tabel 12. Ketuntasan Belajar Siswa Pada Siklus 1
NoTahapan
siklusJumlahsiswa
Jumlah Ketuntasan
Tuntas(siswa)
Prosentase(%)
Belum tuntas(siswa)
Prosentase(%)
1 Pra Siklus 28 16 57,14 12 42,86
2 Siklus 1 28 25 89,29 3 10,71
40
Gambar 5. Ketuntasan siswa siklus 1
Terlihat ada peningkatan dari pra siklus ke siklus 1 akan tetapi agar lebih
meyakinkan dan lebih menguasai pembelajaran peneliti akan melanjutkan penelitian
pada siklus 2 pembelajaran roll depan dengan alat bantu bola lonceng dengan
peninggian bagian depan matras menggunakan matras kecil sehingga posisi matras
depan lebih tinggi guna memudahkan untuk berguling.
4.2 Analisis dan Refleksi Siklus I
Berdasarkan hasil pembelajaran tersebut, peneliti melakukan analisis dan
refleksi sebagai berikut:
1) Agar siswa tidak merasa cepat bosan dan lelah maka peneliti memberikan
motivasi pada siswa.
2) Agar siswa tidak merasa ketakutan dalam roll depan maka siswa diberi
keyakinan dan penjelasan dalam melakukan roll depan
57.14
89.29
42.86
10.71
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Pra Siklus Siklus 1
Tuntas Belum Tuntas
41
3) Peneliti tidak hanya berada di depan saat memberikan penjelasan kepada siswa.
Peneliti juga harus memonitor siswa yang berada di bagian belakang, agar
mereka juga ikut aktif dalam kegiatan belajar mengajar.
4) Agar siswa tidak merasa asing dengan roll depan tersebut maka peneliti
memberikan penjelasan cara melakukannya dengan benar dalam pembelajaran
untuk meningkatkan gerak dasar..
5) Untuk mendorong siswa agar lebih aktif dalam melakukan roll depan, sebaiknya
peneliti memberikan reward kepada siswa, misalnya berupa pujian seperti: bagus
sekali, baik sekali, tepat sekali, bagus, dan sebagainya ataupun dengan memberi
nilai tambahan kepada siswa tersebut.
Tabel 13. Respon Dari Tenaga Ahli Pada Siklus 1
No.Respon
Alasan revisi Saran Komentar
1. Masih ada siswa
yang gerak
berguling nya
tidak lurus
kedepan
Guru harus
menginstruksikan lebih jelas
saat siswa di perintahkan
untuk melihat bola lonceng
agar lebih konsentrasi
Suatu inovasi / modifikasipembelajaran roll depanyang bagus, karena bisamenghilangkan rasa takutsiswa untuk melakukangerakan mengguling padaroll depan.
4.3 Hasil Penelitian Siklus 2
Siklus 2 dilaksanakan dalam satu kali pertemuan selama 4 jam pelajaran
(4 x 45 menit) pada tanggal 1 juni 2013 diikuti 28 siswa kelas V SD Muhammadiyah
2 Kota Tegal. Hasil penelitian siklus 2 diperoleh dari skala penilaian unjuk kerja
42
siswa yang tiap ranah meliputi aspek psikomotor, kognitif, dan afektif, dengan
penambahan matras kecil di letakkan di bawah matras besar bagian depan. Berikut
tabel perolehan skala unjuk kerja siswa pada roll depan dengan alat bantu bola
lonceng dengan penambahan matras kecil di bawah matras besar bagian depan tiap
ranah.
Tabel 14. Penilaian Aspek Psikomotor Siklus 2
Indikator TugasHasil Keterampilan Gerak
JmlKurangsekali Kurang Cukup Baik Baik
sekali Posisi kepala saat
melakukan roll depandengan bola lonceng
15 13 28
Prosentase 53,57 46,43 100 Posisi tangan saat
melakukan roll depandengan bola lonceng
5 10 13 28
Prosentase 17,86 35,71 46,43 100 Posisi kaki saat
melakukan roll depandengan bola lonceng
10 18 28
Prosentase 35,71 64,29 Konsentrasi melihat bola
saat melakukan roll depandengan bola lonceng
28 28
Prosentase 100 100 Posisi mengguling saat
melakukan roll depandengan bola lonceng
11 17 28
Prosentase 39,29 60,71 100Berdasarkan tabel di atas, terlihat bahwa keterampilan siswa dalam
melaksanakan roll depan dengan alat bantu bola lonceng dan penambahan matras
kecil dibawah matras besar bagian depan mencapai hasil yang maksimal. Hal ini
terlihat pada tabel di atas.
43
Tabel 15. Penilaian Aspek Kognitif Siklus 2
Indikator TugasHasil Keterampilan Gerak
JumlahKurangsekali Kurang Cukup Baik Baik
sekali Menjelaskan posisi
kepala saatmelakukan roll depandengan bola lonceng
9 19 28
Prosentase 32,14 67,86 100 Menjelaskan posisi
tangan saatmelakukan roll depandengan bola lonceng
6 22 28
Prosentase 21,43 78,57 100 Menjelaskan posisi
kaki saat melakukanroll depan denganbola lonceng
28 28
Prosentase 100 100 Menjelaskan
konsentrasi melihatbola saat melakukanroll depan denganbola lonceng
7 21 28
Prosentase 25 75 100 Menjelaskan posisi
mengguling saatmelakukan roll depandengan bola lonceng
6 9 13 28
Prosentase 21,43 32,14 46,43 100
Berdasarkan tabel di atas, terlihat bahwa kemampuan siswa selama proses
pembelajaran permainan roll depan dengan alat bantu bola lonceng dan penambahan
matras kecil dibawah matras besar bagian bawah dilihat dari ranah kognitif sudah
maksimal. Prosentase keterampilan siswa dalam melakukan roll depan dengan alat
bantu bola lonceng sudah ada peningkatan yang berarti. Hal ini menunjukkan bahwa
selama proses pembelajaran roll depan dengan alat bantu bola lonceng pada ranah
kognitif di siklus 2 sudah maksimal dan tercapai.
44
Tabel 16. Penilaian Aspek Afektif Siklus 2
Indikator TugasHasil Keterampilan Gerak
JumlahKurangsekali Kurang Cukup Baik Baik
sekali Disiplin dalam
pembelajaran2 26 28
Prosentase 7,14 92,86 100 Semangat dalam
pembelajaran28 28
Prosentase 100 100 Percaya diri dalam
pembelajaran8 20 28
Prosentase 28,57 71,43 100 Keberanian dalam
pembelajaran9 19 28
Prosentase 32,14 67,86 100
Berdasarkan tabel di atas, terlihat bahwa sikap dan perilaku siswa selama proses
pembelajaran roll depan dengan alat bantu bola lonceng para siswa merespon dengan
baik. Hal ini dapat terlihat tidak ada siswa yang tidak disiplin, tidak semangat, tidak
percaya diri dan tidak berani. Secara keseluruhan siswa sangat senang dan aktif
selama proses pembelajaran berlangsung.
Berdasarkan hasil angket respon siswa terhadap pembelajaran roll depan
dengan alat bantu bola lonceng sebagai berikut.
45
Tabel 17. Jawaban Respon Siswa Terhadap Pembelajaran Pada Siklus 2
No. Indikator pertanyaanJumlah jawabanYa Tidak
1. Pembelajaran menarik dan menyenangkan 28 0
2. Ada permasalahan ketika melakukan pembelajaran 0 28
3. Setuju pembelajaran roll depan menggunakan alatbantu
28 0
4. Setuju pembelajaran roll depan menggunakan alatbantu bola lonceng
28 0
5. Memahami tekhnik-tekhnik roll depan 28 0
Prosentase (%) 89.6 10.4
Sesuai hasil penelitian angket di atas, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran
roll depan dengan alat bantu bola lonceng ternyata mendapat tanggapan/respon yang
sangat baik. Hal ini ditunjukkan semua siswa yang merespon baik semua pertanyaan
yang diberikan, yaitu sebesar 100% atau dapat dikatakan bahwa pembelajaran tolak
peluru sudah berhasil sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai.
Hasil penelitian yang meliputi ranah psikomotorik, kognitif, dan afektif pada
siklus 2 secara keseluruhan dari 28 siswa dapat disimpulkan sebagai berikut.
Tabel 18. Ketuntasan Belajar Siswa Pada Siklus 2
NoTahapan
siklusJumlahsiswa
Jumlah Ketuntasan
Tuntas(siswa)
Prosentase(%)
Belum tuntas
(siswa)
Prosentase(%)
1 Siklus 1 28 25 89,29 3 10,71
2 Siklus 2 28 28 100 0 0
46
Gambar 6. Ketuntasan siswa siklus 2
Sumber: Hasil Penelitian Tahun 2012
Dari tabel ketuntasan di atas, terlihat ada peningkatan yang signifikan dari
siklus 1 ke siklus 2. Sehingga peneliti menyatakan bahwa pembelajaran roll depan
dengan alat bantu bola lonceng sudah berhasil dikarenakan ada peningkatan yang
signifikan (berarti) setiap siklusnya.
4.4 Analisis dan Refleksi Siklus II
Proses pembelajaran menggunakan alat bantu bola lonceng untuk
meningkatkan motivasi belajar roll depan di lapangan SD Muhammadiyah 2 Kota
Tegal pada siklus 2 yang dilaksanakan selama satu kali pertemuan, yakni pada hari
selasa, 1 Juni 2013 dengan lancar. Siswa merespon dengan semangat dan antusias.
Kekurangan-kekurangan yang terjadi pada siklus sebelumnya telah dapat diatasi.
Siswa yang pada awalnya kurang aktif dan merasa tidak senang , akhirnya menjadi
89.29100
10.710
0
20
40
60
80
100
120
Siklus 1 Siklus 2
Tuntas Belum Tuntas
47
aktif dan lebih bersemangat ketika di beri pembelajaran bermain. Secara keseluruhan,
proses belajar mengajar berjalan dengan lancar.
Tabel 19. Respon Dari Tenaga Ahli Pada Siklus 2
No.Respon
Alasan revisi Saran Komentar
1. Para siswa yang
tidak melakukan
praktek terlalu
dekat dengan
matras
Guru harus menginstruksikan
/ memperingatkan para siswa
tidak boleh berkumpul di
dekat matras agar siswa yang
melakukan praktek bisa
leluasa.
Suatu inovasi /modifikasipembelajaran roll depanyang bagus, karena bisamenghilangkan rasatakut siswa danmempermudah siswauntuk melakukangerakan mengguling
4.5 Pembahasan
4.5.1 Proses Pembelajaran Siklus 1
Proses pembelajaran siklus 1 yang dilaksanakan dalam satu kali pertemuan
selama 4 jam pelajaran (4 x 45 menit) pada tanggal 24 Mei 2013 diikuti 28 siswa
kelas V SD Muhammadiyah 2 Kecamatan Tegal Timur Kota tegal dengan
mempersiapkan RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran). Pada kegiatan awal, guru
mengkondisikan kelas supaya siswa siap menerima pelajaran, mengabsen kehadiran
siswa, menyiapkan media pembelajaran yang dibutuhkan, melakukan gerakan
pemanasan yang berorientasi pada kegiatan inti, mendemontrasikan materi inti yang
48
akan disampaikan, menyampaikan tujuan pembelajaran, dan memberikan motivasi
belajar.
Pada kegiatan inti, guru menjelaskan tekhnik dasar roll depan dan
mempraktekkannya dan memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
tentang gerakan yang belum dikuasai. Untuk menutup proses pembelajaran guru
memberikan motivasi dan penguatan kepada seluruh siswa sambil memberikan
angket respon terhadap pembelajaran yang telah dilakukan.
Dari hasil pengamatan dan hasil angket respon siswa terhadap proses
pembelajaran yang telah berlangsung, diperoleh hasil penilaian yang meliputi aspek
psikomotorik, kognitif, dan afektif mengalami peningkatan dari sebelum diadakan
penelitian tindakan kelas (pra siklus), yaitu semula 16 siswa atau sebesar 57,14%
yang sudah dinyatakan tuntas menjadi 25 siswa atau 89,29% sudah dinyatakan tuntas
belajar.
Berdasarkan masih ada kekurangan yang diperoleh pada siklus 1, maka peneliti
sebagai sumber belajar melakukan perbaikan pada siklus 2. Perbaikan-perbaikan
tersebut antara lain :
a. Siswa diharapkan menikmati proses pembelajaran roll depan dengan alat bantu
bola lonceng
b. Penambahan media matras kecil diletakkan dibawah matras besar dibagian depan
guna lebih memudahkan untuk mengguling.
c. Diharapkan pembelajaran pembelajaran roll depan dengan alat bantu bola lonceng
merupakan pembelajaran yang menarik dan menyenangkan bagi siswa
49
d. Memberi reward atau penguatan kepada siswa agar tertarik dan menyukai
pembelajaran.
4.5.2. Proses Pembelajaran Siklus 2
Proses pembelajaran siklus 2 yang dilaksanakan dalam satu kali pertemuan
selama 4 jam pelajaran (4 x 35 menit) pada tanggal 1 Juni 2013 diikuti 28 siswa kelas
V SD Muhammadiyah 2 Kota Tegal dengan mempersiapkan RPP (Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran). Pada kegiatan awal, guru mengkondisikan kelas supaya
siswa siap menerima pelajaran, mengabsen kehadiran siswa, menyiapkan media
pembelajaran yang dibutuhkan, melakukan gerakan pemanasan yang berorientasi
pada kegiatan inti, mendemontrasikan materi inti yang akan disampaikan,
menyampaikan tujuan pembelajaran, dan memberikan motivasi belajar.
Pada kegiatan inti, guru menjelaskan tekhnik roll depan dengan alat bantu bola
lonceng dengan penambahan matras kecil dan memberikan kesempatan kepada siswa
untuk bertanya tentang gerakan yang belum dikuasai. Untuk menutup proses
pembelajaran guru memberikan motivasi dan penguatan kepada seluruh siswa sambil
memberikan angket respon terhadap pembelajaran yang telah dilakukan. Perbedaan
RPP pada siklus 1 dan siklus 2 adalah pada waktu yang diberikan pada kegiatan inti
lebih banyak daripada sebelumnya. Hal ini dimaksudkan agar siswa mudah dan dapat
bereksplor sendiri terhadap tekhnik dasar roll depan.
Dari hasil pengamatan dan hasil angket respon siswa terhadap proses
pembelajaran yang telah berlangsung, diperoleh hasil penilaian yang meliputi aspek
Psikomotorik, kognitif, dan afektif mengalami peningkatan dari siklus 1, yaitu semula
50
25 siswa atau sebesar 89,29 % yang sudah dinyatakan tuntas menjadi 28 siswa atau
100 % sudah dinyatakan tuntas belajar.
Selama proses pembelajaran pada siklus 2, siswa terlihat serius mengikuti
petunjuk dan arahan dari guru, siswa terlihat disipilin, bersemangat, percaya diri dan
berani selama proses pembelajaran berlangsung. Sehingga hasil pembelajaran pada
siklus 2 sudah maksimal sesuai dengan tujuan pembelajaran yang diharapkan.
Keberhasilan peningkatan hasil belajar senam ketangkasan roll depan pada
siswa kelas V SD Muhammadiyah 2 Kota Tegal menggunakan alat bantu bola
lonceng sebagai berikut :
a. Media pembelajaran yang dilakukan merupakan suatu media pembelajaran yang
tergolong baru bagi siswa dan belum pernah didapat sebelumnya sehingga
memberi pengalaman baru bagi siswa.
b. Pendekatan pembelajaran dengan media alat bantu merupakan model pembelajaran
yang menarik bagi siswa.
c. Minat siswa untuk belajar roll depan bertambah karena siswa menganggap belajar
roll depan dengan menggunakan alat bantu bola lonceng lmerupakan pembelajaran
yang menarik dan menambah wawasan serta pengalaman.
51
BAB V
SIMPULAN DAN SARAN
5.1.Simpulan
Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan di kelas V SD Muhammadiyah
2 Kota Tegal ini dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus meliputi empat tahapan,
yaitu: (1) perencanaan, (2) pelaksanaan tindakan, (3) observasi dan interpretasi, dan
(4) analisis dan refleksi. Simpulan hasil penelitian ini secara singkat yakni bahwa
penggunaan alat bantu bola lonceng dalam pembelajaran senam lantai roll depan
dapat meningkatkan hasil belajar yang signifikan bagi siswa kelas V SD
Muhammadiyah 2 Kota Tegal yakni meningkatknya motivasi pembelajaran roll
depan (baik proses maupun hasil) pada siswa kelas V SD Muhammadiyah 2 Kota
Tegal. Peningkatan motivasi pembelajaran roll depan (baik proses maupun hasil
tersebut terjadi setelah guru melakukan beberapa upaya) yaitu:
1) Aplikasi model pembelajaran menggunakan media alat bantu bola lonceng untuk
meningkatkan motivasi pembelajaran roll depan sebagai media alternatif dalam
pembelajaran roll depan.
2) Peneliti menjelaskan kesulitan-kesulitan dalam melakukan pembelajaran roll
depan kepada siswa.
3) Guru memotivasi siswa yang takut, bosan untuk melakukan pembelajaran roll
depan dengan memberi inisiatif berupa contoh gerakan.
Upaya yang dilakukan dalam penelitian ini yaitu dengan menggunakan
aplikasi model pembelajaran menggunakan media alat bantu bola lonceng untuk
52
meningkatkan motivasi pembelajaran roll depan pada siswa kelas V SD
Muhammadiyah 2 Kota Tegal. Hal tersebut dapat dilihat pada kesimpulan hasil
penelitian berikut ini.
1) Siswa terlihat tertarik, aktif dan antusias dalam mengikuti proses pembelajaran
roll depan Hal ini ditunjukkan pada siklus I 89,29%, siklus II 100%,
2) Siswa terlihat memperhatikan pelajaran dengan serius dan terlihat aktif dalam
kegiatan belajar mengajar. Hal ini ditunjukkan pada siklus I 89,29%, siklus II
100%.
3) Siswa yang dapat melakukan tes kemampuan gerak dasar dengan baik. Hal ini
ditunjukkan pada siklus I 89,29%, siklus II 100%,.
4) Siswa tertarik dengan media pembelajaran menggunakan alat bantu. Hal ini
ditunjukkan pada siklus I 89,29%, siklus II 100%
5.2. Saran
Berkaitan dengan simpulan di atas, maka peneliti dapat mengajukan saran-
saran sebagai berikut:
1) Guru hendaknya terus berusaha untuk meningkatkan kemampuannya dalam
mengembangkan materi, menyampaikan materi, serta dalam mengelola kelas,
sehingga kualitas pembelajaran yang dilakukannya dapat terus meningkat seiring
dengan peningkatan kemampuan yang dimilikinya. Selain itu, guru hendaknya
mau membuka diri untuk menerima berbagai bentuk masukan, saran, dan kritikan
agar dapat lebih memperbaiki kualitas mengajarnya. Guru harus lebih inovatif
dalam menerapkan metode untuk menyampaikan materi pembelajaran.
53
2) Kepada guru penjasorkes lain yang belum mempunyai media alat bantu
hendaknya mencoba menggunakan alat bantu tersebut dalam pembelajaran roll
depan apabila mengalami permasalahan yang sama.
3) Penelitian ini dapat diterapkan di kelas lain maupun di sekolah lain. Namun tentu
saja dalam penerapannya harus diikuti oleh penyesuaian dan modifikasi
seperlunya sesuai dengan konteks kelas ataupun sekolah masing-masing. Hal ini
disebabkan meskipun sekolah-sekolah yang ada di Indonesia ini pada dasarnya
hampir sama satu dengan yang lainnya, namun tetap memiliki suatu karakteristik
khusus yang hanya dimiliki oleh masing-masing kelas atau sekolah sebagai
akibat dari keanekaragaman yang dimiliki oleh masing-masing individu yang ada
di kelas atau sekolah tersebut.
54
DAFTAR PUSTAKA
Agus Mahendra, 2003. Pembelajaran Senam di Sekolah Dasar. SebuahPendekatan Pembinaan Pola Gerak Dominan. Jakarta : DirektoratJenderal Olahraga, Depdikdas.
Arif Sadiman, ciri-ciri media pendidikan, (Online),(http://www.asraraspia.web.id/2012/12/ciri-ciri-media-pembelajaran.html, diakses 25 Maret 2013.
Dadan Heryana, Giri Verianti 2010. Pendidikan Jasmani Olahraga danKesehatan untuk SD Kelas V. Jakarta : PT. Adhi Aksara AbadiIndonesia.
Deni Kurniadi, Suro Prapanca 2010. Penjas Orkes untuk Sekolah Dasar KelasVI. Jakarta : PT. Adhi Aksara Abadi Indonesia.
Deny Setiawan, dkk. 2010. Komputer dan Media Pembelajaran.UniversitasTerbuka.
Fattakhy, Pengertian Analisis Data, (Online),http://fattakhy.blogspot.com/2011/01/pengertian-analisis-data.html,diakses 6 April 2013.
Kamus Besar Bahasa Indonesia, Pengertian Dokumentasi, (Online),http://wawan-junaidi.blogspot.com/2011/12/pengertian-dokumentasi.html, diakses 6 April 2013.
Kartono (1980: 142), Pengertian Observasi, (Online),http://definisi.org/search/pengertian-observasi-menurut-para-ahli,diakses 6 April 2013.
M. Zaenal Muttaqin, 2012, Skripsi PTK Model Pembelajaran Bermain LompatKatak Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V SDNKertabesuki 01 Kecamatan Wanasari Kabupaten Brebes TahunPelajaran 2011/2012.
SD MUHAMMADIYAH 2Alamat : Jl. Melati No. 14 Kecamatan Tegal Timur Kota Tegal Telp. (0283) 350560
SURAT IJIN PENELITIANNomor : 13/SIP/IV.4.AU/C /2013
Yang bertanda tangan dibawah ini :
Nama : Yekti Setya Utami
NIP : 1954 0804 1981 04 2 001
Jabatan : Kepala SD Muhammadiyah 2 Tegal
Menerangkan bahwa :
Nama : Novan Dwi Pringgadi Cahyo
NBM : 1115495
Jabatan : Guru Penjasorkes
Mengijinkan melakukan penelitian PTK siklus 2 pada tanggal 1 Juni
2013 di wilayah sekolah guna menyelesaikan tugas skripsi.
Tegal, 1 Juni 2013
Kepala Sekolah
Yekti Setya Utami, A.Ma
NIP. 1954 0804 1981 04 2 001
61
Lampiran 5
SAMPEL SISWA SD MUHAMMADIYAH 2 KOTA TEGAL
Daftar Nama Siswa Kelas V SD Muhammadiyah 2
Kota Tegal Tahun Pelajaran 2012/2013
No Nama Siswa L/P Tempat/Tanggal Lahir1. Fathimah P Tegal, 20 Agustus 20012. Abdillah Fajar L Tegal, 2 Mei 20023. Aeron Farell Nabiel L Tegal, 30 Januari 20024. Faris Akbar L Tegal, 29 November 20015. Ganetya Triarsono L Tegal, 29 November 20016. Ghoni Adam Manaf L Tegal, 16 September 20027. Hanum Khaerunnisa P Tegal, 30 Mei 20028. Heri Waluyo L Tegal, 11 September 20029. Ifan Ardiyansyah L Tegal, 10 Januari 200210. Indah Triwahyuni P Lamongan, 14 Juli 200211. Januar Nur Haque L Tegal, 11 Januari 200212. Lulu Sania Rahma P Tegal, 21 Mei 200213. M. Putra Fandika L Tegal, 13 Januari 200214. Nabila Irawan P Tegal, 27 Oktober 200115. Putri Farah Dhifa P Tegal, 12 November 200216. Rosyada Aprizzati P Tegal, 6 April 200217. Tiya Nur Oktavia P Tegal, 1 Oktober 200218. Tyas Panuntun P Tegal, 29 Mei 200219. Yanuar Hafidz L Tegal, 12 Januari 200220. Zalianty Widya P Tegal, 19 April 200221. Tuta Aulia F P Pekalongan, 21 Desember 200122. Talkhis Abdullah L Tegal, 2 Februari 200323. Rizqi Annisa R P Tegal, 13 Oktober 200324. Dyah Harnum Z P Tegal, 30 April 200225. Muhammad Sholeh L Majalengka, 4 Oktober 200126. Anisa Septiana P Tegal, 28 September 200227. Tri Lambang Aldi L Pekanbaru, 27 Januari 200228. Vita Yuniar P Tegal, 22 Maret 2002
62
Lampiran 6
RPP PRA SIKLUS
RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PRA SIKLUS
Sekolah : SD Muhammadiyah 2
Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani Oalahraga dan Kesehatan
Kelas/Semester : 5 (Lima)/II (Dua)
Alokasi Waktu : 4 x 35 Menit (1 Pertemuan)
Jumlah Anak : 28 Siswa
Pelaksanaan : 15 Mei 2013
Standar Kompetensi (SK)
8. Mempraktikkan berbagai bentuk senam ketangkasan dengan koordinasi yang baik,
dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
Kompetensi Dasar (KD)
8.2Mempraktikkan bentuk-bentuk rangkaian gerak senam ketangkasan dengan
koordinasi dan kontrol yang baik, serta nilai keselamatan, disiplin, dan keberanian
A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat melakukan dan memahami senam ketangkasan roll depan
- Siswa dapat melakukan roll depan serta dapat meningkatkan percaya diri dan
keberanian
- Siswa dapat memahami strategi dalam melakukan senam ketangkasan roll depan
63
B. Materi
- Senam ketangkasan roll depan
C. Metode Pembelajaran
- Ceramah
- Demonstrasi
- Praktek
D. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal
- Siswa dibariskan menjadi 4 ber-saf
- Mengecek/presensi kehadiran siswa
- Menegur siswa yang tidak berpakaian lengkap/kurang rapi
- Melakukan gerakan pemanasan yang berorientasi pada kegiatan inti
- Mendemonstrasikan materi inti yang akan dilakukan
Kegiatan Inti
Eksplorasi
1. Melakukan senam ketangkasan roll depan
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru :
- Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.
- Memberi kesempatan untuk berfikir, menganalisa, menyelesaikan , masalah,
dan bertindak tanpa rasa takut.
- Memfasilitasi peserta didik untuk saling membantu guna meningkatkan
prestasi belajar.
64
- Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan
baik lisan maupun tertulis secara individual maupun kelompok.
- Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru :
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan, pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan.
Kegiatan Akhir/Penutup
- Siswa dikumpulkan mendengarkan penjelasan dari guru tentang materi
yang telah dilakukan
- Memperbaiki tentang kesalahan-kesalahan gerakan dan tekhnik dalam
senam ketangkasan roll depan
E. Alat dan Sumber belajar
- Buku Penjas kelas 5
- Buku panduan senam
- Lapangan
- Matras
- Peluit
F. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Tekhnik
Penilaian
Bentuk
InstrumenInstrumen/Soal
Melakukan senam
ketangkasan roll
depan
- Tes praktek
keterampilan
- Tes
perorangan
- Tes
demonstrasi
- Tes lisan
- Tes praktek
- Tes
keterampilan
Lakukan
senam
ketangkasan
roll depan
65
1. Rubrik Unjuk Kerja Aspek Psikomotor
No Soal Aspek yang
dinilai
Kualitas Gerak
1 2 3 4 5
1. Lakukan senam
ketangkasan roll depan
1. Posisi kepala
2. Posisi tangan
3. Posisi kaki
4. Posisi
mengguling
Jumlah
Skor maksimal
Keterangan :1. Kurangsekali 2. Kurang 3. Cukup 4. Baik 5. Baik sekali
1. Kurang sekali 2. Kurang 3. Cukup 4. Baik 5. Baik sekali
3. Rubrik Unjuk Kerja Aspek Kognitif
No Aspek yang dinilai Kualitas jawaban1 2 3 4 5
1.2.3.4.
Jelaskan posisi kepala saat melakukan roll depanJelaskan posisi tangan saat melakukan roll depanJelaskan posisi kaki saat melakukan roll depanJelaskan posisi mengguling saat melakukan rolldepanJumlahSkor maksimal
Keterangan :1. Kurang sekali 2. Kurang 3. Cukup 4. Baik 5. Baik sekali
66
LEMBAR PENILAIAN
No Nama SiswaPerforman Jumlah
SkorNilai
Pengetahuan Praktek Sikap Produk
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Tegal, 15 Mei 2013
Mengetahui,
Kepala SD Muhammadiyah 2
YEKTI SETYA UTAMINIP : 19540804 198104 2 001
Guru Penjasorkes
NOVAN DWI PRINGGADI C
67
Lampiran 7
HASIL DATA PRA SIKLUS
TES PSIKOMOTORIK PRA SIKLUS
Bentuk Soal : Posisi kepala saat melakukan roll depan dengan bola lonceng
No NamaHasil
Skor NilaiKurangsekali Kurang Cukup Baik Baik
sekali1 2 3 4 5
1. Fathimah V 1 552. Abdillah Fajar V 3 753. Aeron Farell Nabiel V 3 754. Faris Akbar V 1 555. Ganetya Triarsono V 1 556. Ghoni Adam Manaf V 4 857. Hanum Khaerunnisa V 1 558. Heri Waluyo V 4 859. Ifan Ardiyansyah V 4 8510. Indah Triwahyuni V 1 5511. Januar Nur Haque V 1 5512. Lulu Sania Rahma V 4 8513. M. Putra Fandika V 4 8514. Nabila Irawan V 1 5515. Putri Farah Dhifa V 1 5516. Rosyada Aprizzati V 2 6517. Tiya Nur Oktavia V 1 5518. Tyas Panuntun V 4 8519. Yanuar Hafidz V 4 8520. Zalianty Widya V 2 6521. Tuta Aulia F V 2 6522. Talkhis Abdullah V 3 7523. Rizqi Annisa R V 1 5524. Dyah Harnum Z V 1 5525. Muhammad Sholeh V 4 8526. Anisa Septiana V 1 5527. Tri Lambang Aldi V 3 7528. Vita Yuniar V 1 55Jumlah Siswa 13 3 4 8Prosentase % 46.43 10.71 14.29 28.57 67.5
68
TES PSIKOMOTORIK PRA SIKLUS
Bentuk Soal : Posisi tangan saat melakukan roll depan dengan bola lonceng
No NamaHasil
Skor NilaiKurangsekali Kurang Cukup Baik Baik
sekali1 2 3 4 5
1. Fathimah V 1 552. Abdillah Fajar V 4 853. Aeron Farell Nabiel V 3 754. Faris Akbar V 1 555. Ganetya Triarsono V 1 556. Ghoni Adam Manaf V 4 857. Hanum Khaerunnisa V 1 558. Heri Waluyo V 4 859. Ifan Ardiyansyah V 4 8510. Indah Triwahyuni V 1 5511. Januar Nur Haque V 1 5512. Lulu Sania Rahma V 4 8513. M. Putra Fandika V 4 8514. Nabila Irawan V 1 5515. Putri Farah Dhifa V 1 5516. Rosyada Aprizzati V 2 7517. Tiya Nur Oktavia V 1 5518. Tyas Panuntun V 3 7519. Yanuar Hafidz V 4 8520. Zalianty Widya V 1 5521. Tuta Aulia F V 1 5522. Talkhis Abdullah V 3 7523. Rizqi Annisa R V 1 5524. Dyah Harnum Z V 1 5525. Muhammad Sholeh V 3 7526. Anisa Septiana V 1 5527. Tri Lambang Aldi V 4 8528. Vita Yuniar V 1 55Jumlah Siswa 15 1 4 8Prosentase % 53.57 3.57 14.29 28.57 66.78
Keterangan : 1. 55 2. 65 3. 75 4. 85 5. 90
69
TES PSIKOMOTORIK PRA SIKLUS
Bentuk Soal : Posisi kaki saat melakukan roll depan dengan bola lonceng
No NamaHasil
Skor NilaiKurangsekali Kurang Cukup Baik Baik
sekali1 2 3 4 5
1. Fathimah V 1 552. Abdillah Fajar V 4 853. Aeron Farell Nabiel V 4 854. Faris Akbar V 1 555. Ganetya Triarsono V 1 556. Ghoni Adam Manaf V 4 857. Hanum Khaerunnisa V 1 558. Heri Waluyo V 4 859. Ifan Ardiyansyah V 4 8510. Indah Triwahyuni V 1 5511. Januar Nur Haque V 1 5512. Lulu Sania Rahma V 4 8513. M. Putra Fandika V 4 8514. Nabila Irawan V 1 5515. Putri Farah Dhifa V 1 5516. Rosyada Aprizzati V 3 7517. Tiya Nur Oktavia V 2 6518. Tyas Panuntun V 4 8519. Yanuar Hafidz V 4 8520. Zalianty Widya V 3 7521. Tuta Aulia F V 3 7522. Talkhis Abdullah V 4 8523. Rizqi Annisa R V 1 5524. Dyah Harnum Z V 3 7525. Muhammad Sholeh V 4 8526. Anisa Septiana V 3 7527. Tri Lambang Aldi V 4 8528. Vita Yuniar V 1 55Jumlah Siswa 10 1 5 12Prosentase % 35.71 3.57 17.86 42.86 71.78
Keterangan : 1. 55 2. 65 3. 75 4. 85 5. 90
70
TES PSIKOMOTORIK PRA SIKLUS
Bentuk Soal : Posisi mengguling saat melakukan roll depan dengan bola lonceng
No NamaHasil
Skor NilaiKurangsekali Kurang Cukup Baik Baik
sekali1 2 3 4 5
1. Fathimah V 1 552. Abdillah Fajar V 4 853. Aeron Farell Nabiel V 4 854. Faris Akbar V 1 555. Ganetya Triarsono V 1 556. Ghoni Adam Manaf V 4 857. Hanum Khaerunnisa V 1 558. Heri Waluyo V 4 859. Ifan Ardiyansyah V 4 8510. Indah Triwahyuni V 1 5511. Januar Nur Haque V 1 5512. Lulu Sania Rahma V 3 7513. M. Putra Fandika V 4 8514. Nabila Irawan V 1 5515. Putri Farah Dhifa V 1 5516. Rosyada Aprizzati V 4 8517. Tiya Nur Oktavia V 1 5518. Tyas Panuntun V 4 8519. Yanuar Hafidz V 4 8520. Zalianty Widya V 3 7521. Tuta Aulia F V 3 7522. Talkhis Abdullah V 4 8523. Rizqi Annisa R V 1 5524. Dyah Harnum Z V 2 6525. Muhammad Sholeh V 4 8526. Anisa Septiana V 3 7527. Tri Lambang Aldi V 4 8528. Vita Yuniar V 1 55Jumlah Siswa 11 1 4 12Prosentase % 39.28 3.57 14.29 42.86 71.07
Keterangan : 1. 55 2. 65 3. 75 4. 85 5. 90
71
Tabel Skala penilaian unjuk kerja aspek psikomotor Pra Siklus
Indikator TugasHasil Keterampilan Gerak
JmlKurangsekali Kurang Cukup Baik Baik
sekali Posisi kepala saat
melakukan roll depandengan bola lonceng
13 3 4 8 28
Prosentase % 46.43 10.71 14.29 28.57 100 Posisi tangan saat
melakukan roll depandengan bola lonceng
15 1 4 8 28
Prosentase % 53.57 3.57 14.29 28.57 100 Posisi kaki saat
melakukan roll depandengan bola lonceng
10 1 5 12 28
Prosentase % 35.71 3.57 17.86 42.86 100 Posisi mengguling saat
melakukan roll depandengan bola lonceng
11 1 4 12 28
Prosentase % 39.28 3.57 14.29 42.86 100
72
TABEL KOGNITIF PRA SIKLUS
Bentuk soal : Menjelaskan posisi kepala saat melakukan roll depan dengan bolalonceng
No NamaHasil
Skor NilaiKurangsekali Kurang Cukup Baik Baik
sekali1 2 3 4 5
1. Fathimah V 2 652. Abdillah Fajar V 4 853. Aeron Farell Nabiel V 4 854. Faris Akbar V 4 855. Ganetya Triarsono V 4 856. Ghoni Adam Manaf V 4 857. Hanum Khaerunnisa V 4 858. Heri Waluyo V 4 859. Ifan Ardiyansyah V 4 8510. Indah Triwahyuni V 4 8511. Januar Nur Haque V 4 8512. Lulu Sania Rahma V 5 9013. M. Putra Fandika V 5 9014. Nabila Irawan V 5 9015. Putri Farah Dhifa V 2 6516. Rosyada Aprizzati V 4 8517. Tiya Nur Oktavia V 2 6518. Tyas Panuntun V 4 8519. Yanuar Hafidz V 4 8520. Zalianty Widya V 3 7521. Tuta Aulia F V 4 8522. Talkhis Abdullah V 4 8523. Rizqi Annisa R V 2 6524. Dyah Harnum Z V 3 7525. Muhammad Sholeh V 4 8526. Anisa Septiana V 4 8527. Tri Lambang Aldi V 4 8528. Vita Yuniar V 2 65Jumlah Siswa 5 2 18 3Prosentase % 17.86 7.14 64.29 10.71 81.25
Keterangan : 1. 55 2. 65 3. 75 4. 85 5. 90
73
TABEL KOGNITIF PRA SIKLUS
Bentuk soal : Menjelaskan posisi tangan saat melakukan roll depan dengan bolalonceng
No NamaHasil
Skor NilaiKurangsekali Kurang Cukup Baik Baik
sekali1 2 3 4 5
1. Fathimah V 2 652. Abdillah Fajar V 4 853. Aeron Farell Nabiel V 4 854. Faris Akbar V 4 855. Ganetya Triarsono V 4 856. Ghoni Adam Manaf V 4 857. Hanum Khaerunnisa V 4 858. Heri Waluyo V 4 859. Ifan Ardiyansyah V 4 8510. Indah Triwahyuni V 4 8511. Januar Nur Haque V 4 8512. Lulu Sania Rahma V 4 8513. M. Putra Fandika V 4 8514. Nabila Irawan V 4 8515. Putri Farah Dhifa V 3 7516. Rosyada Aprizzati V 4 8517. Tiya Nur Oktavia V 2 6518. Tyas Panuntun V 4 8519. Yanuar Hafidz V 4 8520. Zalianty Widya V 4 8521. Tuta Aulia F V 4 8522. Talkhis Abdullah V 4 8523. Rizqi Annisa R V 2 6524. Dyah Harnum Z V 3 7525. Muhammad Sholeh V 4 8526. Anisa Septiana V 4 8527. Tri Lambang Aldi V 4 8528. Vita Yuniar V 2 65Jumlah Siswa 4 2 22Prosentase % 14.29 7.14 78.57 81.42
Keterangan : 1. 55 2. 65 3. 75 4. 85 5. 90
74
TABEL KOGNITIF PRA SIKLUS
Bentuk soal : Menjelaskan posisi kaki saat melakukan roll depan dengan bolalonceng
No Nama
Hasil
Skor NilaiKura
ngsekali
Kurang Cukup Baik Baik
sekali
1 2 3 4 51. Fathimah V 3 752. Abdillah Fajar V 4 853. Aeron Farell Nabiel V 4 854. Faris Akbar V 4 855. Ganetya Triarsono V 4 856. Ghoni Adam Manaf V 4 857. Hanum Khaerunnisa V 4 858. Heri Waluyo V 4 859. Ifan Ardiyansyah V 4 8510. Indah Triwahyuni V 4 8511. Januar Nur Haque V 4 8512. Lulu Sania Rahma V 4 8513. M. Putra Fandika V 4 8514. Nabila Irawan V 4 8515. Putri Farah Dhifa V 3 7516. Rosyada Aprizzati V 4 8517. Tiya Nur Oktavia V 3 7518. Tyas Panuntun V 4 8519. Yanuar Hafidz V 4 8520. Zalianty Widya V 4 8521. Tuta Aulia F V 4 8522. Talkhis Abdullah V 4 8523. Rizqi Annisa R V 3 7524. Dyah Harnum Z V 3 7525. Muhammad Sholeh V 4 8526. Anisa Septiana V 4 8527. Tri Lambang Aldi V 4 8528. Vita Yuniar V 3 75Jumlah Siswa 6 22Prosentase % 21.43 78.57 82.85
Keterangan : 1. 55 2. 65 3. 75 4. 85 5. 90
75
TABEL KOGNITIF PRA SIKLUS
Bentuk soal : Menjelaskan posisi mengguling saat melakukan roll depan denganbola lonceng
No Nama
Hasil
Skor NilaiKura
ngsekali
Kurang Cukup Baik Baik
sekali
1 2 3 4 51. Fathimah V 1 552. Abdillah Fajar V 4 853. Aeron Farell Nabiel V 4 854. Faris Akbar V 4 855. Ganetya Triarsono V 4 856. Ghoni Adam Manaf V 4 857. Hanum Khaerunnisa V 4 858. Heri Waluyo V 4 859. Ifan Ardiyansyah V 4 8510. Indah Triwahyuni V 4 8511. Januar Nur Haque V 3 7512. Lulu Sania Rahma V 5 8513. M. Putra Fandika V 5 8514. Nabila Irawan V 5 8515. Putri Farah Dhifa V 2 6516. Rosyada Aprizzati V 4 8517. Tiya Nur Oktavia V 2 6518. Tyas Panuntun V 4 8519. Yanuar Hafidz V 4 8520. Zalianty Widya V 3 7521. Tuta Aulia F V 3 7522. Talkhis Abdullah V 3 7523. Rizqi Annisa R V 1 5524. Dyah Harnum Z V 2 6525. Muhammad Sholeh V 4 8526. Anisa Septiana V 4 8527. Tri Lambang Aldi V 4 8528. Vita Yuniar V 1 55Jumlah Siswa 3 3 4 15 3Prosentase % 10.71 10.71 14.29 53.58 10.71 78.75
Keterangan : 1. 55 2. 65 3. 75 4. 85 5. 90
76
Tabel Skala penilaian unjuk kerja aspek kognitif Pra Siklus
Indikator TugasHasil Keterampilan Gerak
JmlKurangsekali Kurang Cukup Baik Baik
sekali Menjelaskan posisi
kepala saat melakukanroll depan dengan bolalonceng
5 2 18 3 28
Prosentase % 17.86 7.14 64.29 10.71 100 Menjelaskan posisi
tangan saat melakukanroll depan dengan bolalonceng
4 2 22 28
Prosentase % 14.29 7.14 78.57 100 Menjelaskan posisi
kaki saat melakukanroll depan dengan bolalonceng
6 22 28
Prosentase % 21.43 78.57 100 Menjelaskan posisi
mengguling saatmelakukan roll depandengan bola lonceng
3
3 4 15 3 28
Prosentase % 10.71 10.71 14.29 53.58 10.71 100
77
TABEL AFEKTIF PRA SIKLUS
Bentuk soal : Disiplin dalam pembelajaran
No NamaHasil
Skor NilaiKurangsekali
Kurang
Cukup Baik Baik
sekali1 2 3 4 5
1. Fathimah V 4 852. Abdillah Fajar V 4 853. Aeron Farell Nabiel V 4 854. Faris Akbar V 2 655. Ganetya Triarsono V 4 856. Ghoni Adam Manaf V 4 857. Hanum Khaerunnisa V 4 858. Heri Waluyo V 4 859. Ifan Ardiyansyah V 4 8510. Indah Triwahyuni V 4 8511. Januar Nur Haque V 4 8512. Lulu Sania Rahma V 5 9013. M. Putra Fandika V 5 9014. Nabila Irawan V 4 8515. Putri Farah Dhifa V 4 8516. Rosyada Aprizzati V 4 8517. Tiya Nur Oktavia V 4 8518. Tyas Panuntun V 4 8519. Yanuar Hafidz V 4 8520. Zalianty Widya V 4 8521. Tuta Aulia F V 4 8522. Talkhis Abdullah V 4 8523. Rizqi Annisa R V 4 8524. Dyah Harnum Z V 4 8525. Muhammad Sholeh V 4 8526. Anisa Septiana V 4 8527. Tri Lambang Aldi V 4 8528. Vita Yuniar V 4 85Jumlah Siswa 1 25 2Prosentase % 3.57 89.29 7.14 84.64
Keterangan : 1. 55 2. 65 3. 75 4. 85 5. 90
78
TABEL AFEKTIF PRA SIKLUS
Bentuk soal : Semangat dalam pembelajaran
No Nama
Hasil
Skor Nilai
Kurang
sekali
Kurang
Cukup Baik Baik
sekali
1 2 3 4 51. Fathimah V 4 852. Abdillah Fajar V 4 853. Aeron Farell Nabiel V 4 854. Faris Akbar V 2 655. Ganetya Triarsono V 2 656. Ghoni Adam Manaf V 4 857. Hanum Khaerunnisa V 1 558. Heri Waluyo V 4 859. Ifan Ardiyansyah V 4 8510. Indah Triwahyuni V 1 5511. Januar Nur Haque V 2 6512. Lulu Sania Rahma V 5 9013. M. Putra Fandika V 5 9014. Nabila Irawan V 1 5515. Putri Farah Dhifa V 3 7516. Rosyada Aprizzati V 3 7517. Tiya Nur Oktavia V 2 6518. Tyas Panuntun V 4 8519. Yanuar Hafidz V 4 8520. Zalianty Widya V 5 9021. Tuta Aulia F V 5 9022. Talkhis Abdullah V 5 9023. Rizqi Annisa R V 2 6524. Dyah Harnum Z V 2 6525. Muhammad Sholeh V 4 8526. Anisa Septiana V 4 8527. Tri Lambang Aldi V 4 8528. Vita Yuniar V 4 85Jumlah Siswa 3 6 2 12 5Prosentase % 10.71 21.43 7.14 42.86 17.86 77.67
Keterangan : 1. 55 2. 65 3. 75 4. 85 5. 90
79
TABEL AFEKTIF PRA SIKLUS
Bentuk soal : Percaya diri dalam pembelajaran
No Nama
Hasil
Skor NilaiKura
ngsekali
Kurang
Cukup Baik
Baikseka
li1 2 3 4 5
1. Fathimah V 2 652. Abdillah Fajar V 4 853. Aeron Farell Nabiel V 4 854. Faris Akbar V 2 655. Ganetya Triarsono V 2 656. Ghoni Adam Manaf V 4 857. Hanum Khaerunnisa V 1 558. Heri Waluyo V 4 859. Ifan Ardiyansyah V 4 8510. Indah Triwahyuni V 2 6511. Januar Nur Haque V 2 6512. Lulu Sania Rahma V 5 9013. M. Putra Fandika V 5 9014. Nabila Irawan V 1 5515. Putri Farah Dhifa V 2 6516. Rosyada Aprizzati V 5 9017. Tiya Nur Oktavia V 2 6518. Tyas Panuntun V 4 8519. Yanuar Hafidz V 4 8520. Zalianty Widya V 4 8521. Tuta Aulia F V 4 8522. Talkhis Abdullah V 4 8523. Rizqi Annisa R V 1 5524. Dyah Harnum Z V 2 6525. Muhammad Sholeh V 4 8526. Anisa Septiana V 4 8527. Tri Lambang Aldi V 4 8528. Vita Yuniar V 2 65Jumlah Siswa 3 9 14 2Prosentase % 10.71 32.15 50 7.14 75.71
Keterangan : 1. 55 2. 65 3. 75 4. 85 5. 90
80
TABEL AFEKTIF PRA SIKLUS
Bentuk soal : Keberanian dalam pembelajaran
No Nama
Hasil
Skor Nilai
Kurang
sekaliKurang Cukup Baik
Baikseka
li1 2 3 4 5
1. Fathimah V 2 652. Abdillah Fajar V 5 903. Aeron Farell Nabiel V 4 854. Faris Akbar V 2 655. Ganetya Triarsono V 2 656. Ghoni Adam Manaf V 4 857. Hanum Khaerunnisa V 1 558. Heri Waluyo V 5 909. Ifan Ardiyansyah V 5 9010. Indah Triwahyuni V 1 5511. Januar Nur Haque V 3 7512. Lulu Sania Rahma V 5 9013. M. Putra Fandika V 5 9014. Nabila Irawan V 1 5515. Putri Farah Dhifa V 2 6516. Rosyada Aprizzati V 4 8517. Tiya Nur Oktavia V 2 6518. Tyas Panuntun V 4 8519. Yanuar Hafidz V 5 9020. Zalianty Widya V 4 8521. Tuta Aulia F V 4 8522. Talkhis Abdullah V 5 9023. Rizqi Annisa R V 1 5524. Dyah Harnum Z V 2 6525. Muhammad Sholeh V 4 8526. Anisa Septiana V 4 8527. Tri Lambang Aldi V 4 8528. Vita Yuniar V 1 55Jumlah Siswa 5 6 1 9 7Prosentase % 17.86 21.42 3.57 32.1
5 25 76.25
Keterangan : 1. 55 2. 65 3. 75 4. 85 5. 90
81
Tabel Skala penilaian unjuk kerja aspek afektif Pra Siklus
Indikator TugasHasil Keterampilan Gerak
JmlKurangsekali Kurang Cukup Baik Baik
sekali Disiplin dalam
pembelajaran 1 25 2 28
Prosentase % 3.57 89.29 7.14 100 Semangat dalam
pembelajaran 3 6 2 12 5 28
Prosentase % 10.71 21.43 7.14 42.86 17.86 100 Percaya diri dalam
pembelajaran 3 9 14 2 28
Prosentase % 10.71 32.15 50 7.14 100 Keberanian dalam
1. Kurang sekali 2. Kurang 3. Cukup 4. Baik 5. Baik sekali
87
3. Rubrik Unjuk Kerja Aspek Kognitif
No Aspek yang dinilai Kualitas jawaban1 2 3 4 5
1.
2.
3.
4.
5.
Jelaskan posisi kepala saat melakukan roll depandengan bola loncengJelaskan posisi tangan saat melakukan roll depandengan bola loncengJelaskan posisi kaki saat melakukan roll depanbola dengan loncengJelaskan konsentrasi melihat bola lonceng saatmelakukan roll depan dengan bola loncengJelaskan posisi mengguling saat melakukan rolldepan dengan bola loncengJumlahSkor maksimal
Ket erangan :
1. Kurang sekali 2. Kurang 3. Cukup 4. Baik 5. Baik sekali
LEMBAR PENILAIAN
NoNama
Siswa
Performan Jumlah
SkorNilai
Pengetahuan Praktek Sikap Produk
1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.
Tegal, 24 Mei 2013Mengetahui,Kepala SD Muhammadiyah 2
YEKTI SETYA UTAMINIP : 19540804 198104 2 001
Guru Penjasorkes
NOVAN DWI PRINGGADI CAHYO
88
Instrumen Angket Penelitian Siklus 1
Nama :
No. Absen :
Kelas :
Jenis Kelamin :
Sekolah : SD Muhammadiyah 2
A. Petunjuk Pengisian
Diharapkan membaca dan mengisi dengan sejujur-jujurnya sesuai dengan keinginan
1. Berilah tanda silang (X) pada huruf a,b2. Setelah selesai diisi, diserahkan kembali kepada guru3. Atas kesediaan mengisi angket ini, kami ucapkan terimaksih yang sebesar-
besarnya4. Angket ini adalah untuk kebutuhan penelitian sehingga tidak akan mempengaruhi
penilaian sebagai siswa
I. PERTANYAAN ANGKET
1. Apakah menurut kamu, pembelajaran senam ketangkasan roll depanmerupakan pembelajaran yang menyenangkan untuk dipraktekkan?a. Ya b. Tidak
2. Apakah ada permasalahan ketika melakukan senam ketangkasan roll depan?a. Ya b. Tidak
3. Apakah setuju jika dalam praktek senam ketangkasan roll depanmenggunakan alat bantu?a. Ya b. Tidak
4. Apakah kamu setuju pembelajaran senam ketangksan roll depanmenggunakan media bola lonceng?a. Ya b. Tidak
5. Apakah kamu memahami tekhnik-tekhnik dasar senam ketangkasan rolldepan?a. Ya b. Tidak
89
Lampiran 10
HASIL DATA SIKLUS 1
TES PSIKOMOTORIK SIKLUS 1
Bentuk Soal : Posisi kepala saat melakukan roll depan dengan bola lonceng
No NamaHasil
Skor NilaiKurangsekali Kurang Cukup Baik Baik
sekali1 2 3 4 5
1. Fathimah V 2 652. Abdillah Fajar V 4 853. Aeron Farell Nabiel V 4 854. Faris Akbar V 4 855. Ganetya Triarsono V 5 906. Ghoni Adam Manaf V 5 907. Hanum Khaerunnisa V 2 658. Heri Waluyo V 5 909. Ifan Ardiyansyah V 5 9010. Indah Triwahyuni V 4 8511. Januar Nur Haque V 4 8512. Lulu Sania Rahma V 5 9013. M. Putra Fandika V 5 9014. Nabila Irawan V 5 9015. Putri Farah Dhifa V 3 7516. Rosyada Aprizzati V 4 8517. Tiya Nur Oktavia V 3 7518. Tyas Panuntun V 5 9019. Yanuar Hafidz V 5 9020. Zalianty Widya V 4 8521. Tuta Aulia F V 4 8522. Talkhis Abdullah V 3 7523. Rizqi Annisa R V 2 6524. Dyah Harnum Z V 3 7525. Muhammad Sholeh V 4 8526. Anisa Septiana V 4 8527. Tri Lambang Aldi V 4 8528. Vita Yuniar V 2 65Jumlah Siswa 4 4 11 9Prosentase % 14.28 14.28 39.28 32.14 82.32
Keterangan : 1. 55 2. 65 3. 75 4. 85 5. 90
90
TES PSIKOMOTORIK SIKLUS 1
Bentuk Soal : Posisi tangan saat melakukan roll depan dengan bola lonceng
No Nama
Hasil
Skor NilaiKura
ngsekali
Kurang Cukup Baik Baik
sekali
1 2 3 4 51. Fathimah V 2 652. Abdillah Fajar V 5 903. Aeron Farell Nabiel V 5 904. Faris Akbar V 4 855. Ganetya Triarsono V 3 756. Ghoni Adam Manaf V 5 907. Hanum Khaerunnisa V 2 658. Heri Waluyo V 5 909. Ifan Ardiyansyah V 5 9010. Indah Triwahyuni V 4 8511. Januar Nur Haque V 4 8512. Lulu Sania Rahma V 5 9013. M. Putra Fandika V 5 9014. Nabila Irawan V 5 9015. Putri Farah Dhifa V 3 7516. Rosyada Aprizzati V 4 8517. Tiya Nur Oktavia V 3 7518. Tyas Panuntun V 5 9019. Yanuar Hafidz V 5 9020. Zalianty Widya V 4 8521. Tuta Aulia F V 4 8522. Talkhis Abdullah V 4 8523. Rizqi Annisa R V 2 6524. Dyah Harnum Z V 3 7525. Muhammad Sholeh V 5 9026. Anisa Septiana V 4 8527. Tri Lambang Aldi V 5 9028. Vita Yuniar V 2 65Jumlah Siswa 4 4 8 12Prosentase % 14.2
8 14.28 28.57 42.85 82.85
Keterangan : 1. 55 2. 65 3. 75 4. 85 5. 90
91
TES PSIKOMOTORIK SIKLUS 1
Bentuk Soal : Posisi kaki saat melakukan roll depan dengan bola lonceng
No Nama
Hasil
Skor NilaiKura
ngsekali
Kurang Cukup Baik Baik
sekali
1 2 3 4 51. Fathimah V 4 852. Abdillah Fajar V 5 903. Aeron Farell Nabiel V 5 904. Faris Akbar V 4 855. Ganetya Triarsono V 4 856. Ghoni Adam Manaf V 5 907. Hanum Khaerunnisa V 3 758. Heri Waluyo V 5 909. Ifan Ardiyansyah V 5 9010. Indah Triwahyuni V 4 8511. Januar Nur Haque V 4 8512. Lulu Sania Rahma V 5 9013. M. Putra Fandika V 5 9014. Nabila Irawan V 5 9015. Putri Farah Dhifa V 4 8516. Rosyada Aprizzati V 5 9017. Tiya Nur Oktavia V 4 8518. Tyas Panuntun V 5 9019. Yanuar Hafidz V 5 9020. Zalianty Widya V 4 8521. Tuta Aulia F V 5 9022. Talkhis Abdullah V 4 8523. Rizqi Annisa R V 3 7524. Dyah Harnum Z V 3 7525. Muhammad Sholeh V 5 9026. Anisa Septiana V 4 8527. Tri Lambang Aldi V 4 8528. Vita Yuniar V 3 75Jumlah Siswa 4 11 13Prosentase % 14.28 39.28 46.42 85.89
Keterangan : 1. 55 2. 65 3. 75 4. 85 5. 90
92
TES PSIKOMOTORIK SIKLUS 1
Bentuk Soal : Konsentrasi melihat bola lonceng saat melakukan roll depandengan bola lonceng
No Nama
Hasil
Skor NilaiKura
ngsekali
Kurang Cukup Baik Baik
sekali
1 2 3 4 51. Fathimah V 2 652. Abdillah Fajar V 5 903. Aeron Farell Nabiel V 5 904. Faris Akbar V 4 855. Ganetya Triarsono V 3 756. Ghoni Adam Manaf V 5 907. Hanum Khaerunnisa V 2 658. Heri Waluyo V 5 909. Ifan Ardiyansyah V 5 9010. Indah Triwahyuni V 3 7511. Januar Nur Haque V 4 8512. Lulu Sania Rahma V 5 9013. M. Putra Fandika V 5 9014. Nabila Irawan V 5 9015. Putri Farah Dhifa V 3 7516. Rosyada Aprizzati V 5 9017. Tiya Nur Oktavia V 4 8518. Tyas Panuntun V 5 9019. Yanuar Hafidz V 5 9020. Zalianty Widya V 4 8521. Tuta Aulia F V 5 9022. Talkhis Abdullah V 4 8523. Rizqi Annisa R V 2 6524. Dyah Harnum Z V 3 7525. Muhammad Sholeh V 4 8526. Anisa Septiana V 3 7527. Tri Lambang Aldi V 5 9028. Vita Yuniar V 2 65Jumlah Siswa 4 5 6 13Prosentase % 14.28 17.85 21.42 46.42 82.67
Keterangan : 1. 55 2. 65 3. 75 4. 85 5. 90
93
TES PSIKOMOTORIK SIKLUS 1
Bentuk Soal : Posisi mengguling saat melakukan roll depan dengan bola lonceng
No Nama
Hasil
Skor Nilai
Kurang
sekali
Kurang Cukup Baik Baik
sekali
1 2 3 4 51. Fathimah V 1 552. Abdillah Fajar V 5 903. Aeron Farell Nabiel V 4 854. Faris Akbar V 4 855. Ganetya Triarsono V 3 756. Ghoni Adam Manaf V 5 907. Hanum Khaerunnisa V 1 558. Heri Waluyo V 5 909. Ifan Ardiyansyah V 5 9010. Indah Triwahyuni V 4 8511. Januar Nur Haque V 4 8512. Lulu Sania Rahma V 5 9013. M. Putra Fandika V 5 9014. Nabila Irawan V 5 9015. Putri Farah Dhifa V 4 8516. Rosyada Aprizzati V 5 9017. Tiya Nur Oktavia V 3 7518. Tyas Panuntun V 5 9019. Yanuar Hafidz V 5 9020. Zalianty Widya V 4 8521. Tuta Aulia F V 4 8522. Talkhis Abdullah V 4 8523. Rizqi Annisa R V 2 6524. Dyah Harnum Z V 3 7525. Muhammad Sholeh V 5 9026. Anisa Septiana V 4 8527. Tri Lambang Aldi V 5 9028. Vita Yuniar V 1 55Jumlah Siswa 3 1 3 9 12Prosentase % 10.71 3.57 10.71 32.13 42.85 82.14
Keterangan : 1. 55 2. 65 3. 75 4. 85 5. 90
94
Tabel Skala penilaian unjuk kerja aspek psikomotor Siklus 1
Indikator TugasHasil Keterampilan Gerak Jumla
hKurangsekali Kurang Cukup Baik Baik
sekali Posisi kepala saat
melakukan roll depandengan bola lonceng
4 4 11 9 28
Prosentase % 14.28 14.28 39.29 32.15 100 Posisi tangan saat
melakukan roll depandengan bola lonceng
4 4 8 12 28
Prosentase % 14.28 14.28 28.58 42.86 100 Posisi kaki saat
melakukan roll depandengan bola lonceng
4 11 13 28
Prosentase % 14.28 39.29 46.43 100 Konsentrasi melihat bola
saat melakukan roll depandengan bola lonceng
4 5 6 13 28
Prosentase % 14.28 17.86 21.43 46.43 100 Posisi mengguling saat
melakukan roll depandengan bola lonceng
3 1 3 9 12 28
Prosentase % 10.71 3.58 10.71 32.14 42.86 100
95
TABEL KOGNITIF SIKLUS 1
Bentuk soal : Menjelaskan posisi kepala saat melakukan roll depan dengan bolalonceng
No Nama
Hasil
Skor NilaiKura
ngsekali
Kurang Cukup Baik Baik
sekali
1 2 3 4 51. Fathimah V 3 752. Abdillah Fajar V 5 903. Aeron Farell Nabiel V 5 904. Faris Akbar V 5 905. Ganetya Triarsono V 5 906. Ghoni Adam Manaf V 5 907. Hanum Khaerunnisa V 5 908. Heri Waluyo V 4 859. Ifan Ardiyansyah V 4 8510. Indah Triwahyuni V 5 9011. Januar Nur Haque V 5 9012. Lulu Sania Rahma V 5 9013. M. Putra Fandika V 5 9014. Nabila Irawan V 5 9015. Putri Farah Dhifa V 3 7516. Rosyada Aprizzati V 5 9017. Tiya Nur Oktavia V 4 8518. Tyas Panuntun V 5 9019. Yanuar Hafidz V 5 9020. Zalianty Widya V 5 9021. Tuta Aulia F V 5 9022. Talkhis Abdullah V 5 9023. Rizqi Annisa R V 3 7524. Dyah Harnum Z V 3 7525. Muhammad Sholeh V 5 9026. Anisa Septiana V 4 8527. Tri Lambang Aldi V 4 8528. Vita Yuniar V 3 75Jumlah Siswa 5 5 18Prosentase % 17.85 17.85 64.28 86.42
Keterangan : 1. 55 2. 65 3. 75 4. 85 5. 90
96
TABEL KOGNITIF SIKLUS 1
Bentuk soal : Menjelaskan posisi tangan saat melakukan roll depan dengan bolalonceng
No Nama
Hasil
Skor NilaiKura
ngsekali
Kurang Cukup Baik Baik
sekali
1 2 3 4 51. Fathimah V 4 852. Abdillah Fajar V 5 903. Aeron Farell Nabiel V 5 904. Faris Akbar V 5 905. Ganetya Triarsono V 5 906. Ghoni Adam Manaf V 5 907. Hanum Khaerunnisa V 5 908. Heri Waluyo V 5 909. Ifan Ardiyansyah V 5 9010. Indah Triwahyuni V 5 9011. Januar Nur Haque V 5 9012. Lulu Sania Rahma V 5 9013. M. Putra Fandika V 5 9014. Nabila Irawan V 5 9015. Putri Farah Dhifa V 4 8516. Rosyada Aprizzati V 5 9017. Tiya Nur Oktavia V 4 8518. Tyas Panuntun V 5 9019. Yanuar Hafidz V 5 9020. Zalianty Widya V 5 9021. Tuta Aulia F V 5 9022. Talkhis Abdullah V 5 9023. Rizqi Annisa R V 4 8524. Dyah Harnum Z V 4 8525. Muhammad Sholeh V 5 9026. Anisa Septiana V 5 9027. Tri Lambang Aldi V 5 9028. Vita Yuniar V 4 85Jumlah Siswa 6 22Prosentase % 21.42 78.5
788.9
2Keterangan : 1. 55 2. 65 3. 75 4. 85 5. 90
97
TABEL KOGNITIF SIKLUS 1
Bentuk soal : Menjelaskan posisi kaki saat melakukan roll depan dengan bolalonceng
No Nama
Hasil
Skor NilaiKura
ngsekali
Kurang Cukup Baik Baik
sekali
1 2 3 4 51. Fathimah V 3 752. Abdillah Fajar V 5 903. Aeron Farell Nabiel V 5 904. Faris Akbar V 5 905. Ganetya Triarsono V 5 906. Ghoni Adam Manaf V 5 907. Hanum Khaerunnisa V 5 908. Heri Waluyo V 5 909. Ifan Ardiyansyah V 4 8510. Indah Triwahyuni V 5 9011. Januar Nur Haque V 5 9012. Lulu Sania Rahma V 5 9013. M. Putra Fandika V 5 9014. Nabila Irawan V 5 9015. Putri Farah Dhifa V 3 7516. Rosyada Aprizzati V 5 9017. Tiya Nur Oktavia V 4 8518. Tyas Panuntun V 5 9019. Yanuar Hafidz V 4 8520. Zalianty Widya V 4 8521. Tuta Aulia F V 5 9022. Talkhis Abdullah V 4 8523. Rizqi Annisa R V 3 7524. Dyah Harnum Z V 4 8525. Muhammad Sholeh V 5 9026. Anisa Septiana V 4 8527. Tri Lambang Aldi V 4 8528. Vita Yuniar V 3 75Jumlah Siswa 4 8 16Prosentase % 14.28 28.5
7 57.14 86.42
Keterangan : 1. 55 2. 65 3. 75 4. 85 5. 90
98
TABEL KOGNITIF SIKLUS 1
Bentuk soal : Menjelaskan konsentrasi melihat bola lonceng saat melakukan rolldepan dengan bola lonceng
No Nama
Hasil
Skor Nilai
Kurangseka
li
Kurang
Cukup Baik Baik
sekali
1 2 3 4 51. Fathimah V 2 652. Abdillah Fajar V 5 903. Aeron Farell Nabiel V 5 904. Faris Akbar V 4 855. Ganetya Triarsono V 4 856. Ghoni Adam Manaf V 5 907. Hanum Khaerunnisa V 4 858. Heri Waluyo V 4 859. Ifan Ardiyansyah V 4 8510. Indah Triwahyuni V 5 9011. Januar Nur Haque V 5 9012. Lulu Sania Rahma V 5 9013. M. Putra Fandika V 5 9014. Nabila Irawan V 5 9015. Putri Farah Dhifa V 3 7516. Rosyada Aprizzati V 5 9017. Tiya Nur Oktavia V 3 7518. Tyas Panuntun V 5 9019. Yanuar Hafidz V 4 8520. Zalianty Widya V 4 8521. Tuta Aulia F V 5 9022. Talkhis Abdullah V 4 8523. Rizqi Annisa R V 3 7524. Dyah Harnum Z V 3 7525. Muhammad Sholeh V 4 8526. Anisa Septiana V 4 8527. Tri Lambang Aldi V 4 8528. Vita Yuniar V 3 75Jumlah Siswa 1 5 11 11Prosentase % 3.57 17.85 39.28 39.28 84.46
99
TABEL KOGNITIF SIKLUS 1
Bentuk soal : Menjelaskan posisi mengguling saat melakukan roll depan denganbola lonceng
No Nama
Hasil
Skor Nilai
Kurangseka
li
Kurang
Cukup Baik Baik
sekali
1 2 3 4 51. Fathimah V 2 652. Abdillah Fajar V 5 903. Aeron Farell Nabiel V 5 904. Faris Akbar V 5 905. Ganetya Triarsono V 5 906. Ghoni Adam Manaf V 5 907. Hanum Khaerunnisa V 5 908. Heri Waluyo V 4 859. Ifan Ardiyansyah V 4 8510. Indah Triwahyuni V 5 9011. Januar Nur Haque V 5 9012. Lulu Sania Rahma V 5 9013. M. Putra Fandika V 5 9014. Nabila Irawan V 5 9015. Putri Farah Dhifa V 3 7516. Rosyada Aprizzati V 5 9017. Tiya Nur Oktavia V 3 7518. Tyas Panuntun V 5 9019. Yanuar Hafidz V 4 8520. Zalianty Widya V 4 8521. Tuta Aulia F V 5 9022. Talkhis Abdullah V 4 8523. Rizqi Annisa R V 3 7524. Dyah Harnum Z V 3 7525. Muhammad Sholeh V 4 8526. Anisa Septiana V 4 8527. Tri Lambang Aldi V 4 8528. Vita Yuniar V 3 75Jumlah Siswa 1 5 8 14Prosentase % 3.57 17.85 28.57 50 85
Keterangan : 1. 55 2. 65 3. 75 4. 85 5. 90
100
Tabel Skala penilaian unjuk kerja aspek kognitif Siklus 1
Indikator TugasHasil Keterampilan Gerak
JmlKurangsekali Kurang Cukup Baik Baik
sekali Menjelaskan posisi kepala
saat melakukan roll depandengan bola lonceng
5 5 18 28
Prosentase % 17.86 17.86 64.28 100 Menjelaskan posisi tangan
saat melakukan roll depandengan bola lonceng
6 22 28
Prosentase % 21.43 78.57 100 Menjelaskan posisi kaki
melihat bola saatmelakukan roll depandengan bola lonceng
1 5 11 11 28
Prosentase % 3.58 17.86 39.28 39.28 100 Menjelaskan posisi
mengguling saatmelakukan roll depandengan bola lonceng
1 5 8 14 28
Prosentase % 3.58 17.85 28.57 50 100
101
TABEL AFEKTIF SIKLUS 1
Bentuk soal : Disiplin dalam pembelajaran
No Nama
HasilSkor Nilai
Kurang
sekali
Kurang Cukup Baik Baik
sekali
1 2 3 4 51. Fathimah V 4 852. Abdillah Fajar V 5 903. Aeron Farell Nabiel V 5 904. Faris Akbar V 3 755. Ganetya Triarsono V 5 906. Ghoni Adam Manaf V 5 907. Hanum Khaerunnisa V 3 758. Heri Waluyo V 4 859. Ifan Ardiyansyah V 4 8510. Indah Triwahyuni V 5 9011. Januar Nur Haque V 5 9012. Lulu Sania Rahma V 5 9013. M. Putra Fandika V 5 9014. Nabila Irawan V 5 9015. Putri Farah Dhifa V 4 8516. Rosyada Aprizzati V 4 8517. Tiya Nur Oktavia V 4 8518. Tyas Panuntun V 5 9019. Yanuar Hafidz V 4 8520. Zalianty Widya V 4 8521. Tuta Aulia F V 4 8522. Talkhis Abdullah V 4 8523. Rizqi Annisa R V 4 8524. Dyah Harnum Z V 4 8525. Muhammad Sholeh V 4 8526. Anisa Septiana V 3 7527. Tri Lambang Aldi V 4 8528. Vita Yuniar V 4 85Jumlah Siswa 3 15 10Prosentase % 10.71 53.57 35.71 85.71
Keterangan : 1. 55 2. 65 3. 75 4. 85 5. 90
102
TABEL AFEKTIF SIKLUS 1
Bentuk soal : Semangat dalam pembelajaran
No Nama
Hasil
Skor Nilai
Kurang
sekali
Kurang Cukup Baik Baik
sekali
1 2 3 4 51. Fathimah V 5 902. Abdillah Fajar V 4 853. Aeron Farell Nabiel V 4 854. Faris Akbar V 3 755. Ganetya Triarsono V 4 856. Ghoni Adam Manaf V 5 907. Hanum Khaerunnisa V 3 758. Heri Waluyo V 5 909. Ifan Ardiyansyah V 5 9010. Indah Triwahyuni V 3 7511. Januar Nur Haque V 5 9012. Lulu Sania Rahma V 5 9013. M. Putra Fandika V 5 9014. Nabila Irawan V 4 8515. Putri Farah Dhifa V 4 8516. Rosyada Aprizzati V 5 9017. Tiya Nur Oktavia V 3 7518. Tyas Panuntun V 5 9019. Yanuar Hafidz V 5 9020. Zalianty Widya V 5 9021. Tuta Aulia F V 5 9022. Talkhis Abdullah V 4 8523. Rizqi Annisa R V 3 7524. Dyah Harnum Z V 3 7525. Muhammad Sholeh V 3 7526. Anisa Septiana V 3 7527. Tri Lambang Aldi V 5 9028. Vita Yuniar V 5 90Jumlah Siswa 8 6 14Prosentase % 28.57 21.42 50 84.64
Keterangan : 1. 55 2. 65 3. 75 4. 85 5. 90
103
TABEL AFEKTIF SIKLUS 1
Bentuk soal : Percaya diri dalam pembelajaran
No Nama
Hasil
Skor Nilai
Kurang
sekaliKurang Cukup Bai
kBaiksekali
1 2 3 4 51. Fathimah V 1 552. Abdillah Fajar V 5 903. Aeron Farell Nabiel V 4 854. Faris Akbar V 4 855. Ganetya Triarsono V 3 756. Ghoni Adam Manaf V 5 907. Hanum Khaerunnisa V 1 558. Heri Waluyo V 5 909. Ifan Ardiyansyah V 5 9010. Indah Triwahyuni V 2 6511. Januar Nur Haque V 4 8512. Lulu Sania Rahma V 5 9013. M. Putra Fandika V 5 9014. Nabila Irawan V 5 9015. Putri Farah Dhifa V 2 6516. Rosyada Aprizzati V 4 8517. Tiya Nur Oktavia V 2 6518. Tyas Panuntun V 5 9019. Yanuar Hafidz V 5 9020. Zalianty Widya V 5 9021. Tuta Aulia F V 5 9022. Talkhis Abdullah V 5 9023. Rizqi Annisa R V 2 6524. Dyah Harnum Z V 2 6525. Muhammad Sholeh V 4 8526. Anisa Septiana V 4 8527. Tri Lambang Aldi V 5 9028. Vita Yuniar V 4 75Jumlah Siswa 2 5 1 7 13Prosentase % 7.14 17.85 3.57 25 46.42 81.25
Keterangan : 1. 55 2. 65 3. 75 4. 85 5. 90
104
TABEL AFEKTIF SIKLUS 1
Bentuk soal : Keberanian dalam pembelajaran
No Nama
Hasil
Skor Nilai
Kurangseka
li
Kurang
Cukup Baik Baik
sekali
1 2 3 4 51. Fathimah V 1 552. Abdillah Fajar V 5 903. Aeron Farell Nabiel V 5 904. Faris Akbar V 5 905. Ganetya Triarsono V 5 906. Ghoni Adam Manaf V 5 907. Hanum Khaerunnisa V 1 558. Heri Waluyo V 5 909. Ifan Ardiyansyah V 5 9010. Indah Triwahyuni V 3 7511. Januar Nur Haque V 4 8512. Lulu Sania Rahma V 5 9013. M. Putra Fandika V 5 9014. Nabila Irawan V 4 8515. Putri Farah Dhifa V 3 7516. Rosyada Aprizzati V 5 9017. Tiya Nur Oktavia V 3 7518. Tyas Panuntun V 5 9019. Yanuar Hafidz V 5 9020. Zalianty Widya V 5 9021. Tuta Aulia F V 5 9022. Talkhis Abdullah V 5 9023. Rizqi Annisa R V 2 6524. Dyah Harnum Z V 3 7525. Muhammad Sholeh V 5 9026. Anisa Septiana V 5 9027. Tri Lambang Aldi V 5 9028. Vita Yuniar V 5 90Jumlah Siswa 2 1 4 2 19Prosentase % 7.14 3.57 14.28 7.14 67.85 84.10
Keterangan : 1. 55 2. 65 3. 75 4. 85 5. 90
105
Tabel Skala penilaian unjuk kerja aspek afektif Siklus 1
Indikator Tugas
Hasil Keterampilan Gerak
JmlKurangsekali Kurang Cukup Baik
Baiksekal
i Disiplin dalam
pembelajaran 3 15 10 28
Prosentase % 10.71 53.58 35.71 100 Semangat dalam
pembelajaran 8 6 14 28
Prosentase % 28.57 21.43 50 100 Percaya diri dalam
RATA-RATA 84,45Keterangan : 1. TT : Tidak Tuntas 2. T : Tuntas
Siswa TT : 3
Siswa T : 25
107
Lampiran 12
LEMBAR REVISI TENAGA AHLI SIKLUS 1
Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan
Sasaran Program : Siswa Sekolah Dasar Kelas V
Evaluator : Suharto S.Pd
Tanggal : 24 Mei 2013
Lembar evaluasi ini dimaksudkan untuk mengetahui pendapat Bapak/Ibu, sebagai
ahli Penjasorkes terhadap Upaya meningkatkan pembelajaran roll depan dengan alat bantu
bola lonceng pada siswa kelas V yang kami kembangkan.
Sehubungan dengan hal tersebut kami berharap kesediaan Bapak/Ibu untuk
memberikan respon pada setiap pertanyaan sesuai petunjuk di bawah ini :
A. Lembar Evaluasi Ini Diisi Oleh Ahli Penjasorkes
- Evaluasi mencakup aspek bentuk/metode meningkatkan pembelajaran roll depan
dengan alat bantu bola lonceng, komentar dan saran umum, serta kesimpulan.
- Rintangan evaluasi mulai dari “Kurang” sampai dengan “Baik Sekali” dengan
cara member tanda “V” pada kolom yang tersedia.
Keterangan :
1. Kurang sekali 2. Kurang 3. Cukup 4. Baik 5. Baik sekali
- Komentar, kritik dan saran mohon dituliskan pada kolom yang telah disediakan
dan apabila tidak mencukupi mohon ditulis pada kertas tambahan yang telah
disediakan.
108
B. Kualitas Model Pembelajaran
No. Aspek Yang DinilaiSkala Penilaian
1 2 3 4 5
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Kesesuaian dengan kompetensi dasar
Kejelasan petunjuk gerak dasar roll depan bola
lonceng
Ketepatan memilih bentuk/metode pembelajaran
Kesesuaian alat dan fasilitas yang digunakan
Kesesuaian bentuk/metode pembelajaran roll depan
dengan alat bantu bola lonceng untuk dilakukan siswa
Sekolah Dasar
Kesesuaian bentuk/model pembelajaran roll depan
dengan alat bantu bola lonceng dengan karakteristik
siswa Sekolah Dasar
Mendorong perkembangan aspek fisik/jasmani siswa
Mendorong perkembangan aspek kognitif siswa
Mendorong perkembangan aspek psikomotor siswa
Mendorong perkembangan aspek afektif siswa
Dilakukan siswa yang terampil maupun tidak terampil
Dilakukan siswa putra maupun putri
Mendorong siswa aktif bergerak
Meningkatkan minat siswa dalam pembelajaran roll
depan dengan alat bantu bola lonceng
Aman untuk diterapkan dalam pembelajaran roll
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
109
depan dengan alat bantu bola lonceng
C. Saran Untuk Perbaikan Model Pembelajaran
Petunjuk :
1. Apabila diperlukan revisi pada model pembelajaran ini, mohon dituliskan pada
kolom 2
2. Alasan diperlukannya revisi, mohon dituliskan pada kolom 3
3. Saran untuk perbaikan mohon ditulis dengan singkat dan jelas pada kolom 4
No. Bagian yang direvisi Alasan direvisi Saran perbaikan
1. 1. Siklus 1 Masih ada siswa
yang gerak
berguling nya tidak
lurus kedepan
Guru harus
menginstruksikan
lebih jelas saat
siswa di perintahkan
untuk melihat bola
lonceng agar lebih
konsentrasi
D. Komentar dan Saran Umum
Komentar : Suatu inovasi / modifikasi pembelajaran roll depan yang bagus,karena bisa menghilangkan rasa takut siswa untuk melakukan gerakanmengguling pada roll depan.
Saran : Guru harus menginstruksikan lebih jelas saat siswa di perintahkanuntuk melihat bola lonceng agar lebih konsentrasi
110
Kesimpulan :
Upaya meningkatkan penbelajaran roll depan dengan alat bantu bola lonceng dinyatakan :
a. Layak untuk digunakan/uji coba siklus 1 : V
b. Layak untuk digunakan saat pembelajaran penjasorkes : V
c. Tidak layak untuk digunakan : -
Tegal, 24 Mei 2013
Evaluator
SUHARTO S.PdNIP : 19690221 200212 1 004
111
Lampiran 13
RPP SIKLUS 2
RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS 2
Sekolah : SD Muhammadiyah 2
Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani Oalahraga dan Kesehatan
Kelas/Semester : 5 (Lima)/II (Dua)
Alokasi Waktu : 4 x 35 Menit (1 Pertemuan)
Jumlah Anak : 28 Siswa
Pelaksanaan : 1 Juni 2013
Standar Kompetensi (SK)
8. Mempraktikkan berbagai bentuk senam ketangkasan dengan koordinasi yang baik,
dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
Kompetensi Dasar (KD)
8.2Mempraktikkan bentuk-bentuk rangkaian gerak senam ketangkasan dengan
koordinasi dan kontrol yang baik, serta nilai keselamatan, disiplin, dan keberanian
A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat melakukan dan memahami senam ketangkasan roll depan
- Siswa dapat melakukan roll depan serta dapat meningkatkan percaya diri dan
keberanian
- Siswa dapat memahami strategi dalam melakukan senam ketangkasan roll depan
112
B. Materi
- Senam ketangkasan roll depan menggunakan alat bantu bola lonceng dengan
penambahan matras kecil dibawah matras besar dibagian depan.
C. Metode Pembelajaran
- Ceramah
- Demonstrasi
- Praktek
D. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal
- Siswa dibariskan menjadi 4 ber-saf
- Mengecek/presensi kehadiran siswa
- Menegur siswa yang tidak berpakaian lengkap/kurang rapi
- Melakukan gerakan pemanasan yang berorientasi pada kegiatan inti
- Mendemonstrasikan materi inti yang akan dilakukan
Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Melakukan senam ketangkasan roll depan dengan penambahan matras kecil
dibawah matras besar dibagian depan
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru :
- Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.
- Memberi kesempatan untuk berfikir, menganalisa, menyelesaikan , masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut.
- Memfasilitasi peserta didik untuk saling membantu guna meningkatkan prestasi belajar.
113
- Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis secara individual maupun kelompok.
- Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru :
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan, pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan.
Kegiatan Akhir/Penutup
- Siswa dikumpulkan mendengarkan penjelasan dari guru tentang materi yang telah
dilakukan
- Memperbaiki tentang kesalahan-kesalahan gerakan dan tekhnik dalam senam
ketangkasan roll depan
E. Alat dan Sumber belajar
- Buku Penjas kelas 5
- Buku panduan senam
- Lapangan
- Matras
- Peluit
F. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Tekhnik
Penilaian
Bentuk
InstrumenInstrumen/Soal
Melakukan senam
ketangkasan roll
depan dengan alat
bantu bola lonceng
menggunakan alat
bantu bola lonceng
- Tes praktek
keterampilan
- Tes perorangan
- Tes
demonstrasi
- Tes lisan
- Tes
praktek
- Tes
keteramp
ilan
Lakukan senam
ketangkasan roll
depan
menggunakan
alat bantu bola
lonceng dengan
114
dengan
penambahan matras
kecil diletakkan
dibagian bawah
matras besar
dibagian depan
penambahan
matras kecil
diletakkan
dibagian bawah
matras besar
dibagian depan
1. Rubrik Unjuk Kerja Aspek Psikomotor
No Soal Aspek yang dinilai Kualitas Gerak
1 2 3 4 5
1. Lakukan senam
ketangkasan roll depan
menggunakan alat bantu
bola lonceng dengan
penambahan matras kecil
diletakkan dibagian bawah
matras besar dibagian
depan
1. Posisi kepala
2. Posisi tangan
3. Posisi kaki
4. Konsentrasi
melihat bola
lonceng
5. Posisi
mengguling
Jumlah
Skor maksimal
Ket erangan :
1. Kurang sekali 2. Kurang 3. Cukup 4. Baik 5. Baik sekali
1. Kurang sekali 2. Kurang 3. Cukup 4. Baik 5. Baik sekali
115
3. Rubrik Unjuk Kerja Aspek Kognitif
No Aspek yang dinilai Kualitas jawaban1 2 3 4 5
1.
2.
3.
4.
5.
Jelaskan posisi kepala saat melakukan roll depandengan bola loncengJelaskan posisi tangan saat melakukan roll depandengan bola loncengJelaskan posisi kaki saat melakukan roll depan boladengan loncengJelaskan konsentrasi melihat bola lonceng dalammelakukan roll depanJelaskan posisi mengguling saat melakukan rolldepan dengan bola loncengJumlahSkor maksimal
Ket erangan :
1. Kurang sekali 2. Kurang 3. Cukup 4. Baik 5. Baik sekali
LEMBAR PENILAIAN
No Nama SiswaPerforman Jml
SkorNilai
Pengetahuan Praktek Sikap Produk
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Tegal, 1 Juni 2013Mengetahui,Kepala SD Muhammadiyah 2
YEKTI SETYA UTAMINIP : 19540804 198104 2 001
Guru Penjasorkes
NOVAN DWI PRINGGADI C
116
Instrumen Angket Penelitian Siklus 2
Nama :
No. Absen :
Kelas :
Jenis Kelamin :
Sekolah : SD Muhammadiyah 2
A. Petunjuk Pengisian
Diharapkan membaca dan mengisi dengan sejujur-jujurnya sesuai dengan keinginan
1. Berilah tanda silang (X) pada huruf a,b2. Setelah selesai diisi, diserahkan kembali kepada guru3. Atas kesediaan mengisi angket ini, kami ucapkan terimaksih yang sebesar-
besarnya4. Angket ini adalah untuk kebutuhan penelitian sehingga tidak akan mempengaruhi
penilaian sebagai siswa
II. PERTANYAAN ANGKET
1. Apakah menurut kamu, pembelajaran senam ketangkasan roll depanmerupakan pembelajaran yang menyenangkan untuk dipraktekkan?a. Ya b. Tidak
2. Apakah ada permasalahan ketika melakukan senam ketangkasan roll depan?a. Ya b. Tidak
3. Apakah setuju jika dalam praktek senam ketangkasan roll depanmenggunakan alat bantu?a. Ya b. Tidak
4. Apakah kamu setuju pembelajaran senam ketangksan roll depanmenggunakan media bola lonceng?a. Ya b. Tidak
5. Apakah kamu memahami tekhnik-tekhnik dasar senam ketangkasan rolldepan?a. Ya b. Tidak
117
Lampiran 14
HASIL DATA SIKLUS 2
TES PSIKOMOTORIK SIKLUS 2
Bentuk Soal : Posisi kepala saat melakukan roll depan dengan bola lonceng
No Nama
Hasil
Skor Nilai
Kurang
sekali
Kurang
Cukup Baik Baik
sekali
1 2 3 4 51. Fathimah V 4 852. Abdillah Fajar V 5 903. Aeron Farell Nabiel V 5 904. Faris Akbar V 5 905. Ganetya Triarsono V 4 856. Ghoni Adam Manaf V 5 907. Hanum Khaerunnisa V 4 858. Heri Waluyo V 5 909. Ifan Ardiyansyah V 5 9010. Indah Triwahyuni V 4 8511. Januar Nur Haque V 5 9012. Lulu Sania Rahma V 5 9013. M. Putra Fandika V 5 9014. Nabila Irawan V 4 8515. Putri Farah Dhifa V 4 8516. Rosyada Aprizzati V 5 9017. Tiya Nur Oktavia V 4 8518. Tyas Panuntun V 4 8519. Yanuar Hafidz V 5 9020. Zalianty Widya V 4 8521. Tuta Aulia F V 4 8522. Talkhis Abdullah V 4 8523. Rizqi Annisa R V 4 8524. Dyah Harnum Z V 4 8525. Muhammad Sholeh V 5 9026. Anisa Septiana V 4 8527. Tri Lambang Aldi V 5 9028. Vita Yuniar V 4 85Jumlah Siswa 15 13Prosentase 53.57 46.43 87.32
118
Keterangan : 1. 55 2. 65 3. 75 4. 85 5. 90
TES PSIKOMOTORIK SIKLUS 2
Bentuk Soal : Posisi tangan saat melakukan roll depan dengan bola lonceng
No Nama
Hasil
Skor NilaiKura
ngsekali
Kurang Cukup Baik Baik
sekali
1 2 3 4 51. Fathimah V 3 752. Abdillah Fajar V 5 903. Aeron Farell Nabiel V 5 904. Faris Akbar V 4 855. Ganetya Triarsono V 4 856. Ghoni Adam Manaf V 5 907. Hanum Khaerunnisa V 3 758. Heri Waluyo V 5 909. Ifan Ardiyansyah V 4 8510. Indah Triwahyuni V 4 8511. Januar Nur Haque V 4 8512. Lulu Sania Rahma V 5 9013. M. Putra Fandika V 5 9014. Nabila Irawan V 5 9015. Putri Farah Dhifa V 4 8516. Rosyada Aprizzati V 5 9017. Tiya Nur Oktavia V 3 7518. Tyas Panuntun V 4 8519. Yanuar Hafidz V 5 9020. Zalianty Widya V 3 8521. Tuta Aulia F V 5 9022. Talkhis Abdullah V 5 9023. Rizqi Annisa R V 3 7524. Dyah Harnum Z V 4 8525. Muhammad Sholeh V 5 9026. Anisa Septiana V 4 8527. Tri Lambang Aldi V 5 9028. Vita Yuniar V 3 75Jumlah Siswa 5 10 13Prosentase 17.86 35.71 46.43 85.5
3Keterangan : 1. 55 2. 65 3. 75 4. 85 5. 90
119
TES PSIKOMOTORIK SIKLUS 2
Bentuk Soal : Posisi kaki saat melakukan roll depan dengan bola lonceng
No Nama
Hasil
Skor NilaiKura
ngsekali
Kurang
Cukup Baik Baik
sekali
1 2 3 4 51. Fathimah V 4 852. Abdillah Fajar V 5 903. Aeron Farell Nabiel V 5 904. Faris Akbar V 4 855. Ganetya Triarsono V 4 856. Ghoni Adam Manaf V 5 907. Hanum Khaerunnisa V 4 858. Heri Waluyo V 5 909. Ifan Ardiyansyah V 5 9010. Indah Triwahyuni V 5 9011. Januar Nur Haque V 5 9012. Lulu Sania Rahma V 5 9013. M. Putra Fandika V 5 9014. Nabila Irawan V 5 9015. Putri Farah Dhifa V 4 8516. Rosyada Aprizzati V 5 9017. Tiya Nur Oktavia V 4 8518. Tyas Panuntun V 5 9019. Yanuar Hafidz V 5 9020. Zalianty Widya V 5 9021. Tuta Aulia F V 5 9022. Talkhis Abdullah V 5 9023. Rizqi Annisa R V 4 8524. Dyah Harnum Z V 4 8525. Muhammad Sholeh V 5 9026. Anisa Septiana V 4 8527. Tri Lambang Aldi V 5 9028. Vita Yuniar V 4 85Jumlah Siswa 10 18Prosentase 35.71 64.29 88.21
Keterangan : 1. 55 2. 65 3. 75 4. 85 5. 90
120
TES PSIKOMOTORIK SIKLUS 2
Bentuk Soal : Konsentrasi melihat bola lonceng saat melakukan roll depandengan bola lonceng
No Nama
Hasil
Skor Nilai
Kurangseka
li
Kurang
Cukup Baik Baik
sekali
1 2 3 4 51. Fathimah V 5 902. Abdillah Fajar V 5 903. Aeron Farell Nabiel V 5 904. Faris Akbar V 5 905. Ganetya Triarsono V 5 906. Ghoni Adam Manaf V 5 907. Hanum Khaerunnisa V 5 908. Heri Waluyo V 5 909. Ifan Ardiyansyah V 5 9010. Indah Triwahyuni V 5 9011. Januar Nur Haque V 5 9012. Lulu Sania Rahma V 5 9013. M. Putra Fandika V 5 9014. Nabila Irawan V 5 9015. Putri Farah Dhifa V 5 9016. Rosyada Aprizzati V 5 9017. Tiya Nur Oktavia V 5 9018. Tyas Panuntun V 5 9019. Yanuar Hafidz V 5 9020. Zalianty Widya V 5 9021. Tuta Aulia F V 5 9022. Talkhis Abdullah V 5 9023. Rizqi Annisa R V 5 9024. Dyah Harnum Z V 5 9025. Muhammad Sholeh V 5 9026. Anisa Septiana V 5 9027. Tri Lambang Aldi V 5 9028. Vita Yuniar V 5 90Jumlah Siswa 28 90Prosentase 100 90
121
TES PSIKOMOTORIK SIKLUS 2
Bentuk Soal : Posisi mengguling saat melakukan roll depan dengan bola lonceng
No Nama
Hasil
Skor NilaiKura
ngsekali
Kurang
Cukup Baik Baik
sekali
1 2 3 4 51. Fathimah V 4 852. Abdillah Fajar V 5 903. Aeron Farell Nabiel V 5 904. Faris Akbar V 4 855. Ganetya Triarsono V 4 856. Ghoni Adam Manaf V 5 907. Hanum Khaerunnisa V 4 858. Heri Waluyo V 5 909. Ifan Ardiyansyah V 5 9010. Indah Triwahyuni V 5 9011. Januar Nur Haque V 5 9012. Lulu Sania Rahma V 5 9013. M. Putra Fandika V 5 9014. Nabila Irawan V 5 9015. Putri Farah Dhifa V 4 8516. Rosyada Aprizzati V 5 9017. Tiya Nur Oktavia V 4 8518. Tyas Panuntun V 5 9019. Yanuar Hafidz V 5 9020. Zalianty Widya V 4 8521. Tuta Aulia F V 5 9022. Talkhis Abdullah V 5 9023. Rizqi Annisa R V 4 8524. Dyah Harnum Z V 4 8525. Muhammad Sholeh V 5 9026. Anisa Septiana V 4 8527. Tri Lambang Aldi V 5 9028. Vita Yuniar V 4 85Jumlah Siswa 11 17Prosentase 39.29 60.71 88.03
Keterangan : 1. 55 2. 65 3. 75 4. 85 5. 90
122
Tabel Skala penilaian unjuk kerja aspek psikomotor Siklus 2
Indikator TugasHasil Keterampilan Gerak
JumlahKurangsekali Kurang Cukup Baik Baik
sekali Posisi kepala saat
melakukan roll depandengan bola lonceng
15 13 28
Prosentase 53.57 46.43 100 Posisi tangan saat
melakukan roll depandengan bola lonceng
5 10 13 28
Prosentase 17.86 35.71 46.43 100 Posisi kaki saat
melakukan roll depandengan bola lonceng
10 18 28
Prosentase 35.71 64.29 Konsentrasi melihat
bola saat melakukanroll depan dengan bolalonceng
28 28
Prosentase 100 100 Posisi mengguling saat
melakukan roll depandengan bola lonceng
11 17 28
Prosentase 39.29 60.71 100
123
TABEL KOGNITIF SIKLUS 2
Bentuk soal : Menjelaskan posisi kepala saat melakukan roll depan dengan bolalonceng
No Nama
Hasil
Skor Nilai
Kurang
sekali
Kurang
Cukup Baik Baik
sekali
1 2 3 4 51. Fathimah V 4 852. Abdillah Fajar V 5 903. Aeron Farell Nabiel V 5 904. Faris Akbar V 4 855. Ganetya Triarsono V 5 906. Ghoni Adam Manaf V 5 907. Hanum Khaerunnisa V 5 908. Heri Waluyo V 5 909. Ifan Ardiyansyah V 5 9010. Indah Triwahyuni V 5 9011. Januar Nur Haque V 5 9012. Lulu Sania Rahma V 5 9013. M. Putra Fandika V 5 9014. Nabila Irawan V 5 9015. Putri Farah Dhifa V 4 8516. Rosyada Aprizzati V 5 9017. Tiya Nur Oktavia V 4 8518. Tyas Panuntun V 5 9019. Yanuar Hafidz V 5 9020. Zalianty Widya V 4 8521. Tuta Aulia F V 5 9022. Talkhis Abdullah V 4 8523. Rizqi Annisa R V 4 8524. Dyah Harnum Z V 4 8525. Muhammad Sholeh V 5 9026. Anisa Septiana V 5 9027. Tri Lambang Aldi V 5 9028. Vita Yuniar V 4 85Jumlah Siswa 9 19Prosentase 32.14 67.86 88.39
Keterangan : 1. 55 2. 65 3. 75 4. 85 5. 90
124
TABEL KOGNITIF SIKLUS 2
Bentuk soal : Menjelaskan posisi tangan saat melakukan roll depan dengan bolalonceng
No NamaHasil
Skor Nilai
Kurangsekali
Kurang Cukup Baik Baik
sekali1 2 3 4 5
1. Fathimah V 4 852. Abdillah Fajar V 5 903. Aeron Farell Nabiel V 5 904. Faris Akbar V 5 905. Ganetya Triarsono V 5 906. Ghoni Adam Manaf V 5 907. Hanum Khaerunnisa V 5 908. Heri Waluyo V 5 909. Ifan Ardiyansyah V 5 9010. Indah Triwahyuni V 5 9011. Januar Nur Haque V 5 9012. Lulu Sania Rahma V 5 9013. M. Putra Fandika V 5 9014. Nabila Irawan V 5 9015. Putri Farah Dhifa V 4 8516. Rosyada Aprizzati V 5 9017. Tiya Nur Oktavia V 4 8518. Tyas Panuntun V 5 9019. Yanuar Hafidz V 5 9020. Zalianty Widya V 5 9021. Tuta Aulia F V 5 9022. Talkhis Abdullah V 5 9023. Rizqi Annisa R V 4 8524. Dyah Harnum Z V 4 8525. Muhammad Sholeh V 5 9026. Anisa Septiana V 5 9027. Tri Lambang Aldi V 5 9028. Vita Yuniar V 4 85Jumlah Siswa 6 22Prosentase 21.43 78.57 89.92
Keterangan : 1. 55 2. 65 3. 75 4. 85 5. 90
125
TABEL KOGNITIF SIKLUS 2
Bentuk soal : Menjelaskan posisi kaki saat melakukan roll depan dengan bolalonceng
No Nama
Hasil
Skor Nilai
Kurang
sekali
Kurang Cukup Baik Baik
sekali
1 2 3 4 51. Fathimah V 5 902. Abdillah Fajar V 5 903. Aeron Farell Nabiel V 5 904. Faris Akbar V 5 905. Ganetya Triarsono V 5 906. Ghoni Adam Manaf V 5 907. Hanum Khaerunnisa V 5 908. Heri Waluyo V 5 909. Ifan Ardiyansyah V 5 9010. Indah Triwahyuni V 5 9011. Januar Nur Haque V 5 9012. Lulu Sania Rahma V 5 9013. M. Putra Fandika V 5 9014. Nabila Irawan V 5 9015. Putri Farah Dhifa V 5 9016. Rosyada Aprizzati V 5 9017. Tiya Nur Oktavia V 5 9018. Tyas Panuntun V 5 9019. Yanuar Hafidz V 5 9020. Zalianty Widya V 5 9021. Tuta Aulia F V 5 9022. Talkhis Abdullah V 5 9023. Rizqi Annisa R V 5 9024. Dyah Harnum Z V 5 9025. Muhammad Sholeh V 5 9026. Anisa Septiana V 5 9027. Tri Lambang Aldi V 5 9028. Vita Yuniar V 5 90Jumlah Siswa 28Prosentase 100 90
Keterangan : 1. 55 2. 65 3. 75 4. 85 5. 90
126
TABEL KOGNITIF SIKLUS 2
Bentuk soal : Menjelaskan konsentrasi melihat bola lonceng saat melakukan rolldepan dengan bola lonceng
No Nama
Hasil
Skor Nilai
Kura ngseka
li
Kurang Cukup Baik Baik
sekali
1 2 3 4 51. Fathimah V 4 852. Abdillah Fajar V 5 903. Aeron Farell Nabiel V 5 904. Faris Akbar V 4 855. Ganetya Triarsono V 5 906. Ghoni Adam Manaf V 5 907. Hanum Khaerunnisa V 5 908. Heri Waluyo V 5 909. Ifan Ardiyansyah V 5 9010. Indah Triwahyuni V 5 9011. Januar Nur Haque V 5 9012. Lulu Sania Rahma V 5 9013. M. Putra Fandika V 5 9014. Nabila Irawan V 5 9015. Putri Farah Dhifa V 4 8516. Rosyada Aprizzati V 5 9017. Tiya Nur Oktavia V 4 8518. Tyas Panuntun V 5 9019. Yanuar Hafidz V 5 9020. Zalianty Widya V 5 9021. Tuta Aulia F V 5 9022. Talkhis Abdullah V 5 9023. Rizqi Annisa R V 4 8524. Dyah Harnum Z V 4 8525. Muhammad Sholeh V 5 9026. Anisa Septiana V 5 9027. Tri Lambang Aldi V 5 9028. Vita Yuniar V 4 85Jumlah Siswa 7 21Prosentase 25 75 88.75
Keterangan : 1. 55 2. 65 3. 75 4. 85 5. 90
127
TABEL KOGNITIF SIKLUS 2
Bentuk soal : Menjelaskan posisi mengguling saat melakukan roll depan denganbola lonceng
No Nama
Hasil
Skor NilaiKura
ngsekali
Kurang Cukup Baik Baik
sekali
1 2 3 4 51. Fathimah V 3 752. Abdillah Fajar V 5 903. Aeron Farell Nabiel V 5 904. Faris Akbar V 4 855. Ganetya Triarsono V 5 906. Ghoni Adam Manaf V 5 907. Hanum Khaerunnisa V 5 908. Heri Waluyo V 5 909. Ifan Ardiyansyah V 5 9010. Indah Triwahyuni V 5 9011. Januar Nur Haque V 5 9012. Lulu Sania Rahma V 5 9013. M. Putra Fandika V 5 9014. Nabila Irawan V 5 9015. Putri Farah Dhifa V 3 7516. Rosyada Aprizzati V 4 8517. Tiya Nur Oktavia V 3 7518. Tyas Panuntun V 5 9019. Yanuar Hafidz V 5 9020. Zalianty Widya V 4 8521. Tuta Aulia F V 5 9022. Talkhis Abdullah V 5 9023. Rizqi Annisa R V 3 7524. Dyah Harnum Z V 3 7525. Muhammad Sholeh V 5 9026. Anisa Septiana V 5 9027. Tri Lambang Aldi V 5 9028. Vita Yuniar V 3 75Jumlah Siswa 6 9 13Prosentase 21.43 32.1
4 46.43 85.17
Keterangan : 1. 55 2. 65 3. 75 4. 85 5. 90
128
Tabel Skala penilaian unjuk kerja aspek kognitif Siklus 2
Indikator TugasHasil Keterampilan Gerak
JmlKurangsekali Kurang Cukup Baik Baik
sekali Menjelaskan posisi
kepala saat melakukanroll depan dengan bolalonceng
9 19 28
Prosentase 32.14 67.86 100 Menjelaskan posisi
tangan saat melakukanroll depan dengan bolalonceng
6 22 28
Prosentase 21.43 78.57 100 Menjelaskan posisi kaki
saat melakukan rolldepan dengan bolalonceng
28 28
Prosentase 100 100 Menjelaskan konsentrasi
melihat bola saatmelakukan roll depandengan bola lonceng
7 21 28
Prosentase 25 75 100 Menjelaskan posisi
mengguling saatmelakukan roll depandengan bola lonceng
6 9 13 28
Prosentase 21.43 32.14 46.43 100
129
TABEL AFEKTIF SIKLUS 2
Bentuk soal : Disiplin dalam pembelajaran
No Nama
Hasil
Skor NilaiKura
ngsekali
Kurang
Cukup Baik Baik
sekali
1 2 3 4 51. Fathimah V 5 902. Abdillah Fajar V 5 903. Aeron Farell Nabiel V 5 904. Faris Akbar V 4 855. Ganetya Triarsono V 5 906. Ghoni Adam Manaf V 5 907. Hanum Khaerunnisa V 5 908. Heri Waluyo V 5 909. Ifan Ardiyansyah V 5 9010. Indah Triwahyuni V 5 9011. Januar Nur Haque V 5 9012. Lulu Sania Rahma V 5 9013. M. Putra Fandika V 5 9014. Nabila Irawan V 5 9015. Putri Farah Dhifa V 5 9016. Rosyada Aprizzati V 5 9017. Tiya Nur Oktavia V 5 9018. Tyas Panuntun V 5 9019. Yanuar Hafidz V 5 9020. Zalianty Widya V 5 9021. Tuta Aulia F V 5 9022. Talkhis Abdullah V 5 9023. Rizqi Annisa R V 5 9024. Dyah Harnum Z V 5 9025. Muhammad Sholeh V 5 9026. Anisa Septiana V 4 8527. Tri Lambang Aldi V 5 9028. Vita Yuniar V 5 90Jumlah Siswa 2 26Prosentase 7.14 92.86 89.64
Keterangan : 1. 55 2. 65 3. 75 4. 85 5. 90
130
TABEL AFEKTIF SIKLUS 2
Bentuk soal : Semangat dalam pembelajaran
No NamaHasil
Skor NilaiKurangsekali Kurang Cukup Baik Baik
sekali1 2 3 4 5
1. Fathimah V 5 902. Abdillah Fajar V 5 903. Aeron Farell Nabiel V 5 904. Faris Akbar V 5 905. Ganetya Triarsono V 5 906. Ghoni Adam Manaf V 5 907. Hanum Khaerunnisa V 5 908. Heri Waluyo V 5 909. Ifan Ardiyansyah V 5 9010. Indah Triwahyuni V 5 9011. Januar Nur Haque V 5 9012. Lulu Sania Rahma V 5 9013. M. Putra Fandika V 5 9014. Nabila Irawan V 5 9015. Putri Farah Dhifa V 5 9016. Rosyada Aprizzati V 5 9017. Tiya Nur Oktavia V 5 9018. Tyas Panuntun V 5 9019. Yanuar Hafidz V 5 9020. Zalianty Widya V 5 9021. Tuta Aulia F V 5 9022. Talkhis Abdullah V 5 9023. Rizqi Annisa R V 5 9024. Dyah Harnum Z V 5 9025. Muhammad Sholeh V 5 9026. Anisa Septiana V 5 9027. Tri Lambang Aldi V 5 9028. Vita Yuniar V 5 90Jumlah Siswa 28Prosentase 100 90
Keterangan : 1. 55 2. 65 3. 75 4. 85 5. 90
131
TABEL AFEKTIF SIKLUS 2
Bentuk soal : Percaya diri dalam pembelajaran
No NamaHasil
Skor NilaiKurangsekali Kurang Cukup Baik Baik
sekali1 2 3 4 5
1. Fathimah V 4 852. Abdillah Fajar V 5 903. Aeron Farell Nabiel V 5 904. Faris Akbar V 4 855. Ganetya Triarsono V 4 856. Ghoni Adam Manaf V 5 907. Hanum Khaerunnisa V 4 858. Heri Waluyo V 5 909. Ifan Ardiyansyah V 5 9010. Indah Triwahyuni V 5 9011. Januar Nur Haque V 5 9012. Lulu Sania Rahma V 5 9013. M. Putra Fandika V 5 9014. Nabila Irawan V 5 9015. Putri Farah Dhifa V 4 8516. Rosyada Aprizzati V 5 9017. Tiya Nur Oktavia V 4 8518. Tyas Panuntun V 5 9019. Yanuar Hafidz V 5 9020. Zalianty Widya V 5 9021. Tuta Aulia F V 5 9022. Talkhis Abdullah V 5 9023. Rizqi Annisa R V 4 8524. Dyah Harnum Z V 4 8525. Muhammad Sholeh V 5 9026. Anisa Septiana V 5 9027. Tri Lambang Aldi V 5 9028. Vita Yuniar V 5 90Jumlah Siswa 8 20Prosentase 28.
5771.4
3 88.57
Keterangan : 1. 55 2. 65 3. 75 4. 85 5. 90
132
TABEL AFEKTIF SIKLUS 2
Bentuk soal : Keberanian dalam pembelajaran
No Nama
Hasil
Skor NilaiKura
ngsekali
Kurang Cukup Baik Baiksekali
1 2 3 4 51. Fathimah V 4 852. Abdillah Fajar V 5 903. Aeron Farell Nabiel V 5 904. Faris Akbar V 5 905. Ganetya Triarsono V 4 856. Ghoni Adam Manaf V 5 907. Hanum Khaerunnisa V 4 858. Heri Waluyo V 5 909. Ifan Ardiyansyah V 5 9010. Indah Triwahyuni V 5 9011. Januar Nur Haque V 5 9012. Lulu Sania Rahma V 5 9013. M. Putra Fandika V 5 9014. Nabila Irawan V 5 9015. Putri Farah Dhifa V 4 8516. Rosyada Aprizzati V 5 9017. Tiya Nur Oktavia V 4 8518. Tyas Panuntun V 5 9019. Yanuar Hafidz V 5 9020. Zalianty Widya V 5 9021. Tuta Aulia F V 5 9022. Talkhis Abdullah V 5 9023. Rizqi Annisa R V 4 8524. Dyah Harnum Z V 4 8525. Muhammad Sholeh V 5 9026. Anisa Septiana V 4 8527. Tri Lambang Aldi V 5 9028. Vita Yuniar V 4 85Jumlah Siswa 9 19Prosentase 32.1
467.8
688.3
9Keterangan : 1. 55 2. 65 3. 75 4. 85 5. 90
133
Tabel Skala penilaian unjuk kerja aspek afektif Siklus 2
RATA-RATA 88,52Keterangan : 1. TT : Tidak Tuntas 2. T : Tuntas
Siswa TT : 0
Siswa T : 28
135
Lampiran 16
REVISI TENAGA AHLI SIKLUS 2
Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan
Sasaran Program : Siswa Sekolah Dasar Kelas V
Evaluator : Drs. Tri Nurharsono, M.Pd
Tanggal : 1 Juni 2013
Lembar evaluasi ini dimaksudkan untuk mengetahui pendapat Bapak/Ibu,
sebagai ahli Penjasorkes terhadap Upaya meningkatkan pembelajaran roll depan
dengan alat bantu bola lonceng pada siswa kelas V yang kami kembangkan.
Sehubungan dengan hal tersebut kami berharap kesediaan Bapak/Ibu untuk
memberikan respon pada setiap pertanyaan sesuai petunjuk di bawah ini :
A. Lembar Evaluasi Ini Diisi Oleh Ahli Penjasorkes
- Evaluasi mencakup aspek bentuk/metode meningkatkan pembelajaran roll
depan dengan alat bantu bola lonceng, komentar dan saran umum, serta
kesimpulan.
- Rintangan evaluasi mulai dari “Kurang” sampai dengan “Baik Sekali”
dengan cara member tanda “V” pada kolom yang tersedia.
Keterangan :
1. Kurang sekali 2. Kurang 3. Cukup 4. Baik5. Baik sekali
136
- Komentar, kritik dan saran mohon dituliskan pada kolom yang telah
disediakan dan apabila tidak mencukupi mohon ditulis pada kertas
tambahan yang telah disediakan.
B. Kualitas Model Pembelajaran
No Aspek Yang Dinilai Skala Penilaian1 2 3 4 5
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Kesesuaian dengan kompetensi dasar
Kejelasan petunjuk gerak dasar roll depan bola
lonceng
Ketepatan memilih bentuk/metode pembelajaran
Kesesuaian alat dan fasilitas yang digunakan
Kesesuaian bentuk/metode pembelajaran roll
depan dengan alat bantu bola lonceng untuk
dilakukan siswa Sekolah Dasar
Kesesuaian bentuk/model pembelajaran roll
depan dengan alat bantu bola lonceng dengan
karakteristik siswa Sekolah Dasar
Mendorong perkembangan aspek fisik/jasmani
siswa
Mendorong perkembangan aspek kognitif siswa
Mendorong perkembangan aspek psikomotor
siswa
Mendorong perkembangan aspek afektif siswa
Dilakukan siswa yang terampil maupun tidak
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
137
14.
15.
16.
terampil
Dilakukan siswa putra maupun putri
Mendorong siswa aktif bergerak
Meningkatkan minat siswa dalam pembelajaran
roll depan dengan alat bantu bola lonceng
Aman untuk diterapkan dalam pembelajaran roll
depan dengan alat bantu bola lonceng
Penambahan matras kecil pada matras besar
dibagian depan
V
V
V
C. Saran Untuk Perbaikan Model Pembelajaran
Petunjuk :
1. Apabila diperlukan revisi pada model pembelajaran ini, mohon dituliskan
pada kolom 2
2. Alasan diperlukannya revisi, mohon dituliskan pada kolom 3
3. Saran untuk perbaikan mohon ditulis dengan singkat dan jelas pada kolom
4 (empat)
No. Bagian yang direvisi Alasan direvisi Saran perbaikan
1. 1. Siklus 2 Para siswa yang tidak
melakukan praktek
terlalu dekat dengan
matras
Guru harus
menginstruksikan /
memperingatkan para
siswa tidak boleh
berkumpul di dekat
matras agar siswa yang
melakukan praktek
bisa leluasa.
138
D. Komentar dan Saran Umum
Kesimpulan :
Upaya meningkatkan penbelajaran roll depan dengan alat bantu bola lonceng
dinyatakan :
a. Layak untuk digunakan/uji coba siklus 1 : V
b. Layak untuk digunakan saat pembelajaran penjasorkes : V
c. Tidak layak untuk digunakan : -
Tegal,1 Juni 2013
Evaluator
SUHARTO S.PdNIP : 19690221 200212 1 004
Komentar : Suatu inovasi / modifikasi pembelajaran roll depan yang bagus,karena bisa menghilangkan rasa takut siswa dan mempermudah siswa untukmelakukan gerakan mengguling
Saran : Guru harus menginstruksikan / memperingatkan para siswa tidakboleh berkumpul di dekat matras agar siswa yang melakukan praktek bisaleluasa.