-
i
UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR
MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CTL
PADA SISWA KELAS V SDN CERMO 02 BOYOLALI
SEMESTER II TAHUN PELAJARAN
2015/ 2016
SKRIPSI
untuk memenuhi sebagian persyaratan memperoleh gelar Sarjana
Pendidikan
pada Universitas Kristen Satya Wacana
Oleh
SARI SASMITA NINGRUM
292012137
PROGRAM S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2016
-
ii
-
iii
-
iv
-
v
-
vi
Motto
Kegagalan hanya terjadi bila kita menyerah ( Lessing )
Arah yang
diberikanpendidikanadalahuntukmengawalihidupseseorangakanmene
ntukanmasadepannya(Plato)
" Sukses bukanlah akhir dari segalanya, kegagalan bukanlah
sesuatu
yang fatal: namun keberanian untuk meneruskan kehidupanlah
yang
diperhatikan " (Sir Winston Churchill)
Persembahan
Dengan segenap rasa syukur, saya persembahkan skripsi ini untuk:
1. Progdi PGSD FKIP UKSW 2. Almamater Universitas Kristen Satya
Wacana angkatan
2012 3. KeduaorangtuakutercintaBapakdanibu,terimakasih atas
kasih sayang yang tiada henti-hentinya, memberikan doa,
dorongan, moril, dan material.
-
vii
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur dipanjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, atas
berkat
bimbingan dan kasih-Nya yang begitu besar sehingga skripsi yang
berjudul
“Upaya Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Matematika
melalui model
Contextual Teaching and Learning (CTL) Pada Siswa kelas V SDN
Cermo 02
Boyolali semester II tahun pelajaran 2015/2016” dapat
diselesaikan dengan baik.
Tujuan penulisan skripsi ini adalah untuk meningkatkan motivasi
dan hasil
belajar siswa pada mata pelajaran Matematika kelas V semester II
di SDN Cermo
02 Boyolali semester II tahun pelajaran 2015/2016 melalui
penerapan metode
Contextual Teaching and Learning (CTL).
Penulisan skripsi ini dapat terselesaikan berkat dorongan,
bimbingan dan
bantuan dari berbagai pihak baik secara moral, spritual maupun
material, oleh
sebab itu pada kesempatan ini ucapan terimakasih yang
sebesar-besarnya dan
dengan tulus disampaikan kepada:
1. Dr.Yari Dwikurnaningsih. M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu
Pendidikan Unversitas Kristen SatyaWacana, yang telah memberi
fasilitas
di fakultas untuk terselenggaranya perkuliahan sampai
berakhir.
2. Herry Sanoto, S.Si.,M.Pd., Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW yang
telah
memperlancar dan mengkoordinir penyelenggaraan perkuliahan
di
program studi PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana
3. Dra. Emy Wuryani, M.Hum., dosen pembimbing yang dengan
sabar
membimbing, memberikan pengarahan dan saran-saran, motivasi
dalam
menulis skripsi.
4. Eunice Widyanti S., S.Pd., M.Pd., selaku dosen penguji 1 yang
telah
bersedia meluangkan waktunya untuk menguji skripsi ini sehingga
skripsi
ini menjadi baik.
5. Kepala Sekolah, guru, staf dan siswa-siswi di SD Negeri Cermo
02
Boyolali yang telah bersedia memberi kesempatan serta bantuan
pada
peneliti untuk melakukan penelitian.
6. Ayahanda dan ibunda, yang telah mendoakan saya setiap saat
serta
memberikan dukungan materi dan juga motivasi yang tiada
hentinya.
-
viii
7. Teman-teman seperjuangan dan teman-taman satu kos serta
berbagai
pihak yang tidak bisa saya sebutkan namanya satu persatu yang
selalu
memberikan dukungan dan motivasi.
Akhir kata, semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pelaku
pendidikan
khususnya dan masyarakat pada umumnya.
Salatiga, Mei 2016
Sari Sasmita Ningrum
Penulis
-
ix
ABSTRAK
Sari Sasmitaningrum. 2016. “Upaya Meningkatkan Motivasi dan
Hasil Belajar
Matematika Melalui Metode Contextual Teaching And Learning (CTL)
Pada
Siswa Kelas V SDN Cermo 02 Boyolali Semester II Tahun Pelajaran
2015/2016”
Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas
Kristen Satya
Wacana Salatiga. Pembimbing: Dra. Emy Wuryani, M.Hum.
Kata Kunci : Contextual Teaching and Learning (CTL), Motivasi
Belajar
dan Hasil Belajar Matematika.
Berdasarkan hasil observasi yang telah dilakukan, kegiatan
belajar
mengajar di kelas V SDN Cermo 02 guru masih menggunakan
model
pembelajaran konvensional. Setelah dilakukan wawancara secara
lisan kepada
siswa, metode yang sering digunakan adalah metode ceramah yaitu
dengan guru
mendominasi dalam penjelasan materi kemudian dilanjutkan dengan
pemberian
tugas. Hal ini berdampak pada siswa yang menjadi cepat bosan dan
kurang
termotivasipadasaatpelajaran Matematika. Melihat permasalahan
tersebut, maka
peneliti tertarik untuk mengadakan penelitian dengan judul:
Upaya meningkatkan
motivasi dan hasil belajar Matematika melalui model pembelajaran
CTL pada
siswa kelas V SDN Cermo 02 semester II tahun pelajaran 2015/
2016. Penelitian
ini dilakukan di SDN Cermo 02 Kecamatan Sambi Kabupaten
Boyolali. Subjek
dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SDN Cermo 02
sebanyak 20
siswa dengan rincian 9 siswa laki-laki dan 11 siswa perempuan.
Hasil penelitian
ini menunjukkan, bahwa penggunaan model pembelajaran Contextual
Teaching
and Learning (CTL) dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar
siswa pada
mata pelajaran Matematika. Hal tersebut terbukti pada studi
awal, siswa yang
tuntas belajar sebanyak 7 siswa (35%) dari 20 siswa, dengan
nilai rata-rata 55.08.
Setelah dilaksanakan perbaikan pembelajaran pada siklus I,
jumlah siswa yang
tuntas belajar menjadi 14 siswa (70%) dengan nilai rata-rata
70.36. Hasil siklus II
menunjukkan semua siswa berhasil tuntas dalam belajarnya, dengan
perolehan
nilai rata-rata 89.5. Nilai motivasi belajar siswa pada siklus I
adalah 72% dan
meningkat menjadi 90%. Hasil tersebut membuktikan bahwa
pembelajaran
dengan model CTL dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar
sesuai dengan
yang direncanakan.
-
x
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL
.............................................................................................................
i
LEMBAR PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT
............................................. ii
LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES
................................... iii
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING
.................................................. iv
LEMBAR PENGESAHAN
............................................................................
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
...................................................................
vi
KATA PENGANTAR
.....................................................................................
vii
ABSTRAK
......................................................................................................
ix
DAFTAR ISI
...................................................................................................
x
DAFTAR TABEL
............................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR
.......................................................................................
xiv
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
.......................................................................
1
1.2 Rumusan Masalah
................................................................................
5
1.3 Tujuan Penelitian
..................................................................................
5
1.4 Manfaat Penelitian
................................................................................
5
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 Pengertian Belajar
................................................................................
7
2.2 Pengertian Motivasi Belajar
.................................................................
14
2.3 Pengertian Matematika
.........................................................................
15
2.4 Pembelajaran CTL
................................................................................
18
2.5 Penelitian yang Relevan
.......................................................................
32
2.6 Kerangka Pikir
......................................................................................
34
2.7 Hipotesis
...............................................................................................
35
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
3.1 Jenis Penelitian
.....................................................................................
36
3.2 Latar Penelitian
....................................................................................
37
3.3 . Variabel Penelitian
...............................................................................
38
-
xi
3.4 Rencana Tindakan
................................................................................
39
3.5 Teknik Pengumpulan Data
...................................................................
42
3.6 Indikator Kinerja
..................................................................................
47
3.7 Teknik dan Analisa Data
......................................................................
47
3.8 Validitas dan Reliabilitas
.....................................................................
49
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Gambaran Umum SDN Cermo 02
....................................................... 53
4.2 Hasil Penelitian
....................................................................................
53
4.3 Pembahasan
..........................................................................................
86
BAB V PENUTUP
5.1 Simpulan
...............................................................................................
90
5.2 Saran
.....................................................................................................
90
5.2.1 Bagi Guru
...................................................................................
91
5.2.2 Bagi Siswa
..................................................................................
91
5.2.3 Bagi Sekolah
..............................................................................
91
DAFTAR PUSTAKA
.....................................................................................
92
LAMPIRAN
....................................................................................................
95
-
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Nilai Mata Pelajaran PraSiklus
................................................. 3
Taebl 2.1 Langkah-langkah Pembelajaran CTL
....................................... 31
Tabel 3.1 Kisi-Kisi Lembar Observasi Aktivitas Guru
............................ 44
Tabel 3.2 Kisi–Kisi Lembar Observasi Siswa
.......................................... 45
Tabel 3.3 Kisi–Kisi Instrumen Motivasi belajar
....................................... 46
Tabel 3.4 Skala Modifikasi Likert
............................................................ 47
Tabel 3.5 Hasil Uji Validitas Siklus I
....................................................... 50
Tabel 3.6 Hasil Uji Validitas Siklus II
..................................................... 50
Tabel 3.7 Koefisien Reliabilitas
...............................................................
51
Tabel 3.8 Hasil Reliabilitas Instrumen Siklus I
........................................ 51
Tabel 3.9 Hasil Reliabilitas Instrumen Siklus II
....................................... 51
Tabel 4.1 Rekapitulasi Hasil Belajar Matematika Sebelum Tindakan
.... 54
Tabel 4.2 Prosentase Ketuntasan Hasil Belajar Sebelum Tindakan
........ 55
Tabel 4.3 Hasil Observasi Guru Siklus I Pertemuan
1............................. 61
Tabel 4.4 Hasil Observasi Guru Siklus I Pertemuan
2............................. 61
Tabel 4.5 Hasil Observasi Siswa Siklus I Pertemuan 1
........................... 63
Tabel 4.6 Hasil Observasi Siswa Siklus I Pertemuan 2
........................... 63
Tabel 4.7 Motivasi Siswa Siklus
I............................................................
65
Tabel 4.8 Rekapitulasi Hasil Belajar Siklus I
......................................... 65
Tabel 4.9 Prosentase Ketuntasan Belajar Siklus I
.................................... 67
Tabel 4.10 Hasil Observasi Guru Siklus II Pertemuan 1
........................... 73
Tabel 4.11 Hasil Observasi Guru Siklus II Pertemuan 2
........................... 74
Tabel 4.12 Hasil Observasi Siswa Siklus II Pertemuan 1
.......................... 75
Tabel 4.13 Hasil Observasi Siswa Siklus II Pertemuan 2
.......................... 76
Tabel 4.14 Motivasi Siswa Siklus II
.......................................................... 77
Tabel 4.15 Rekapitulasi Hasil Belajar Siklus II
........................................ 78
Tabel 4.16 Prosentase Ketuntasan Belajar Siklus II
.................................. 79
Tabel 4.17 Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar
................................... 80
Tabel 4.18 Perbandingan Motivasi Belajar
................................................ 82
-
xiii
Tabel 4.19 Pembelajaran Model CTL Oleh Guru
....................................... 84
Tabel 4.20 Pembelajaran Model CTL Oleh
Siswa...................................... 85
-
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 Alur Kerangka
Berpikir..................................................................
35
Gambar 2 Siklus Penelitian Tindakan
Kelas................................................... 39
Gambar 3 Prosentase Ketuntasan Hasil Belajar Sebelum
Tindakan............... 56
Gambar 4 Prosentase Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I
................................ 68
Gambar 5 Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar
......................................... 81