i UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK PADA SISWA KELAS X-1 SMA 1 MEJOBO KUDUS TAHUN PELAJARAN 2012-2013 Oleh : IBNU SYAIFUDDIN 2009-31-027 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2013
22
Embed
UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA DALAM … · 2014-02-25 · i upaya meningkatkan keaktifan siswa dalam pembelajaran melalui layanan bimbingan kelompok pada siswa kelas x-1 sma
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
i
UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA DALAM
PEMBELAJARAN MELALUI LAYANAN BIMBINGAN
KELOMPOK PADA SISWA KELAS X-1 SMA 1
MEJOBO KUDUS TAHUN PELAJARAN
2012-2013
Oleh :
IBNU SYAIFUDDIN
2009-31-027
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2013
ii
iii
UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA DALAM
PEMBELAJARAN MELALUI LAYANAN BIMBINGAN
KELOMPOK PADA SISWA KELAS X-1 SMA 1
MEJOBO KUDUS TAHUN PELAJARAN
2012-2013
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah
Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Bimbingan Dan Konseling
Oleh :
IBNU SYAIFUDDIN
200931027
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2013
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
“Manusia dilahirkan bukan untuk berhasil, tapi manusia dilahirkan untuk
berusaha, karena dengan berusaha manusia dapat meraih keberhasilan”
(Mario Teguh)
PERSEMBAHAN:
1. Ayah Sarmu’i dan Ibu Moeinah tercinta
2. Kakak-kakakku Solichul Hadi dan Muh Ulinuha
3. Sahabat-sahabatku dan teman-teman di progdi
BK.
4. Semua pihak yang turut serta senantiasa
membantuku dengan ikhlas.
5. Almamater tempatku menimba ilmu.
v
vi
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis ucapkan kepada Allah SWT yang senantiasa
memberikan rahmat, taufik, hidayah serta inayah-Nya sehingga penyusunan
skripsi yang berjudul “Upaya Meningkatkan Keaktifan Siswa Dalam
Pembelajaran Melalui Layanan Bimbingan Kelompok Pada Siswa Kelas X-1
SMA 1 Mejobo Kudus Tahun Pelajaran 2012/2013” dapat terselesaikan dengan
tepat waktu.
Dalam menyusun skripsi ini banyak mendapatkan bantuan dan dukungan
dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muria Kudus yang senantiasa menjadi motivator dan sebagai
acuan bagi saya sampai terselesainya skripsi ini.
2. Dra. Sumarwiyah, M.Pd. Kons, Ketua Program Studi Bimbingan dan
Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria
Kudus yang senantiasa mendukung dan memberikan masukan dari awal
sampai terselesainya skripsi ini.
3. Drs. H. Sucipto, M,Pd. Kons. Dosen pembimbing I yang telah banyak
meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan, arahan serta memberikan
dukungan dengan penuh kesabaran sehingga tersusun skripsi ini.
4. Dra. Sumarwiyah, M.Pd. Kons. Dosen pembimbing II yang senantiasa
member bimbingan, dan motivasi dengan penuh kesabaran sampai
terselesainya sekripsi ini.
viii
5. Bapak H. Shodiqun. Kepala Sekolah SMA 1 Mejobo Kudus yang telah
membantu kelancaran dan memberikan izin tempat penelitian kepada
penulis.
6. Bapak Drs. Moh Farid, Kolaborator (guru bimbingan konseling) yang telah
memberikan bantuan dan pengarahan selama pelaksanaan penelitian.
7. Bapak/ Ibu Guru SMA 1 Mejobo Kudus beserta para siswa yang telah
membantu penulis dalam memperlancar penelitian ini.
8. Sahabat dan teman-teman tercinta yang memberikan semangat dan masukan
atas penulisan skripsi ini.
Peneliti berharap semoga amal kebaikan Bapak/ Ibu mendapat balasan dari
Allah SWT. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih banyak kekurangan. Oleh
karena itu, kritik dan saran yang sifatnya membangun sangat penulis harapkan.
Kudus, 2013
Penulis
Ibnu Syaifuddin
ix
ABSTRAK
Syaifuddin, Ibnu. 2013. Upaya Meningkatkan Keaktifan Siswa dalam
Pembelajaran melalui Layanan Bimbingan Kelompok pada Siswa
Kelas X-1 SMA 1 Mejobo Kudus Tahun Pelajaran 2012/2013. Skripsi.
Bimbingan dan Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muria Kudus. Pembimbing: (i) Drs. Sucipto, M.Pd Kons,
(ii) Dra. Sumarwiyah, M.Pd Kons
Kata kunci: Keaktifan siswa dalam pembelajaran, layanan bimbingan kelompok
Penelitian ini berlandaskan pada fenomena yang terjadi di lapangan yang
menunjukkan rendahnya keaktifan siswa dalam pembelajaran. Rendahnya
keaktifan siswa dipengaruhi oleh faktor internal dan eksternal. Apabila hal ini
tidak segera ditangani, maka akan berdampak pada prestasi belajar siswa.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keaktifan siswa kelas X-1
SMA 1 Mejobo Kudus dalam pembelajaran sebelum dan sesudah diberikan
layanan bimbingan kelompok. Selain itu, penelitian ini juga bertujuan untuk
menemukan besar peningkatan keaktifan siswa dalam pembelajaran melalui
layanan bimbingan kelompok.
Variabel dalam penelitian ini terdiri dari variabel terikat (keaktifan siswa
dalam pembelajaran) dan variabel bebas (layanan bimbingan kelompok). Penulis
mengambil sampel sebanyak 10 siswa dari kelas X-1 yang berjumlah 41 anak,.
Hal ini berdasarkan indikasi siswa yang kurang aktif dalam pembelajaran.
Penelitian dilakukan dalam 2 siklus, setiap siklus dilakukan dalam 3 pertemuan.
Metode pengumpulan data dengan metode pokok observasi dan metode
pendukung wawancara beserta observasi. Data dianalisis menggunakan
pendekatan kualitatif.
Berdasarkan hasil observasi, diperoleh data pra siklus yakni terdapat 7
siswa (87,5%) dengan nilai rata-rata sebesar 14,2 termasuk kategori sangat kurang
(SK). Setelah menggunakan layanan bimbingan kelompok, pada siklus 1
diperoleh hasil 5 siswa (62,5%) dengan kategori cukup (C) dan 3 siswa (37,5%)
dengan nilai rata-rata sebesar 26 termasuk kategori kurang (K). Kemudian pada
siklus 2 meningkat lagi dengan hasil 6 siswa (75%) termasuk dalam kategori baik
(B) dan 2 siswa (25%) termasuk kategori sangat baik (SB).
Dari hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa layanan bimbingan
kelompok dapat meningkatkan keaktifan siswa dalam pembelajaran. Hal ini
terbukti sebelum layanan bimbingan kelompok, keaktifan siswa cenderung sangat
kurang namun setelah layanan tersebut, pada siklus 1 meningkat menjadi cukup
dan pada siklus 2 meningkat menjadi baik. Oleh karena itu, penulis menyarankan
agar kepala sekolah dapat mendukung adanya layanan bimbingan kelompok.
Selain itu, guru pembimbing juga diharapkan dapat memaksimalkan layanan
bimbingan dan konseling. Bagi siswa, diharapkan mereka dapat mempertahankan
keaktifan dalam pembelajaran. Lebih lanjut, peneliti lain dapat meningkatkan
layanan bimbingan kelompok dengan cara yang lebih inovatif, misalnya dengan
disertai permainan yang menarik.
x
ABSTRACT
Syaifuddin, Ibnu. 2013. Improving Students’ Learning Activeness by Group
Guidance Service of the Students’ of Class X-1 SMA 1 Mejobo Kudus
in the Academic Year 2012/2013. Skripsi. Guidance and Counseling
Department Teacher Training and Education Faculty Muria Kudus
University. Advisor: (i) Drs. Sucipto, M.Pd Kons, (ii) Dra.
Sumarwiyah, M.Pd Kons
Keywords: Students’ learning activeness, group guidance service.
This research is based on the current phenomena shows that students’
learning activeness is low. This condition is influenced by internal and external
factors. If it is not solved immediately, it can affect in students’ learning
achievement.
This research aims to describe students’ of X-1 SMA 1 Mejobo Kudus
learning activeness before and after given group guidance service. Besides that, it
also aims to find out the improvement of students’ learning activeness through
group guidance service.
The variable consists of dependent variable (students’ learning activeness)
and independent variable (group guidance service). The writer takes 10 students
as sample from the total number of students in X-1 that is 41. This research is
conducted in two cycles, each cycle conducted in 3 meetings. The method to
collect the data includes observation as the main method and supporting method
by doing interview and observation. The data is analyzed through qualitative
approach.
Based on the observation, it is known that in pre-cycle there is 7 students
(87.5%) with average 14.2 or “very poor”. After applying group guidance service,
in cycle I, it is obtained that 5 students (62.5%) categorized as “sufficient” and 3
students (37.5%) with average 26 categorized as “poor”. Then, in cycle II, it is
improved with the result 6 students (75%) categorized as “good” and 2 students
(25%) categorized as “very good”.
From the finding, it can be concluded that group guidance service can
improve students’ learning activeness. It is showed that before guidance, students’
activeness tend to be low. However, it is improved to be “sufficient” in cycle 1
and improved again to be “good” in cycle 2. Therefore, the writer suggests that
the headmaster should support the group guidance service. Besides that, counselor
teacher is hoped to improve the guidance. For the students, it is expected that they
can keep their learning activeness. Furthermore, other researcher can improve
group guidance service in more creative ways, for example by giving attractive
games.
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL .................................................................................. i
LOGO ............................................................................................................. ii
HALAMAN JUDUL ..................................................................................... iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................ iv
HALAMAN PERSETUJUAN ..................................................................... v
HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... vi
KATA PENGANTAR ................................................................................... vii
ABSTRAK ...................................................................................................... ix
DAFTAR ISI .................................................................................................. xi
DAFTAR TABEL ......................................................................................... xvi
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xviii
DAFTAR GRAFIK ........................................................................................ xix
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xx
BAB I PENDAHULUAN .............................................................................. 1
1.1 Latar Belakang Masalah ..................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah ............................................................................... 4
1.3 Tujuan Penelitian ................................................................................ 4
1.4 Kegunaan Penelitian ............................................................................ 4
1.4.1 Kegunaan Teoritis ........................................................................ 4
1.4.2 Kegunaan Praktis........................................................................... 5
1.5 Ruang Lingkup Penelitian .................................................................. 6