i UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN TIPE THINK PAIR SHARE BERBANTUAN VIDEO PEMBELAJARAN PADA MATA PELAJARAN IPS SDN 1 KARANGBENER Oleh ENI PURNAMA SARI NIM 201033250 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2014
23
Embed
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN … · kelas ini adalah 1) meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SD N 1 Karangbener Kecamatan Bae Kabupaten Kudus Tahun Pelajaran
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
i
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN
MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN TIPE THINK
PAIR SHARE BERBANTUAN VIDEO PEMBELAJARAN
PADA MATA PELAJARAN IPS SDN 1 KARANGBENER
Oleh
ENI PURNAMA SARI
NIM 201033250
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2014
ii
iii
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN
MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN TIPE THINK
PAIR SHARE BERBANTUAN VIDEO PEMBELAJARAN
PADA MATA PELAJARAN IPS SDN 1 KARANGBENER
SKRIPSI
Diajukan Kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi
Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
ENI PURNAMA SARI
NIM 201033250
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2014
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
“Aku akan berjalan bersama mereka yang berjalan karena aku tidak akan berdiri
diam sebagai penonton yang menyaksikan perarakan berlalu.” –Khalil Gibran–
“Bukan selesainya karyaku ini yang memberi kepuasan, melainkan jerih payahku
untuk menyelesaikan karyaku ini” – A. Hutagaol –
PERSEMBAHAN
Seiring sembah sujudku pada ALLAH SWT, skripsi
ini kupersembahkan kepada:
Ibunda tercinta (Suliyatun), terima kasih atas
kasih sayang, doa dan restu untuk melalui sebuah
perjalanan menuju asaku, segala cita-citaku, atas
dukunganmu dan tetes keringatmu yang
mengantarkanku ke tempat dimana seharusnya
aku berada.
Kakakku Arif Adhi Saputra dan adikku Prihtyan
Jaya, terima kasih atas motivasinya untuk tidak
menyerah.
Sahabat-sahabatku Dyana, Ika, Laili, Ulfi, Devi,
Anis, Diah, Ina, dan Ayuk yang selalu sabar
mendengarkan keluhanku dan memberiku petuah
untuk selalu semangat.
v
vi
vii
PRAKATA
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan
hidayah-Nya sehingga penelitian dan penyusunan skripsi dengan judul “Upaya
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dengan Menggunakan Model Pembelajaran
Tipe Think Pair Share Berbantuan Video Pembelajaran Pada Mata Pelajaran IPS
SDN 1 Karangbener. Skripsi. Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan” dapat terselesaikan dengan baik sesuai waktu yang
direncanakan.
Skripsi ini disusun untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru
Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muria
Kudus.
Penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan dengan bantuan dari berbagai
pihak, maka dari itu peneliti menyampaikan ucapan terima kasih kepada yang
terhormat;
1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
atas izin dan rekomendasinya kepada peneliti untuk menyusun skripsi ini.
2. Dr. Murtono, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
atas izin dan rekomendasinya kepada peneliti untuk menyusun skripsi ini.
3. Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd., Dosen Pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan dan saran-saran kepada peneliti sejak awal penelitian sampai
dengan selesainya penulisan skripsi ini.
viii
4. Ika Oktavianti, S.Pd., M.Pd., Dosen pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan dan saran-saran kepada peneliti sejak awal
penelitian sampai dengan selesainya penulisan skripsi ini.
5. Ibuku dan kedua saudaraku yang telah memotivasi selama penyusunan
skripsi ini
6. Veronica Kristianti, S.Pd., Kepada SDN 1 Karangbener Bae Kudus yang
telah memberikan izin penelitian di SDN 1 Karangbener Bae Kudus.
7. Suntiarso, S.Pd., Guru kolaborator yang telah membantu pelaksanaan
penelitian di kelas IV SDN 1 Karangbener Bae Kudus.
8. Seluruh Bapak dan Ibu dosen jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar
yang telah memberikan ilmu kepada peneliti.
9. Seluruh siswa kelas IV SDN 1 Karangbener Bae Kudus yang telah
menjadi subjek penelitian.
10. Semua pihak yang telah membantu penyelesaian skripsi ini.
Demikian skripsi ini telah tersusun sesuai rencana semoga bermanfaat bagi
ilmu pengetahuan. Demi kesempurnaan skripsi ini saran dan kritik yang
membangun sangat diharapkan peneliti.
Kudus, Agustus 2014
Eni Purnama Sari
ix
ABSTRAK
Sari, Eni Purnama. 2014. Efforts to Improve Student Results Using Learning
Model Think Pair Share Type With Video Assisted Learning in Social
Studies Subject at SDN 1 Karangbener. Skripsi. Elementary School
Teacher’s Education of Teachership and Science Faculty of Muria
Kudus University. Advisors : (i) Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd., (ii) Ika
Oktavianti, S.Pd., M.Pd.
Keywords : Social Studies Learning Outcomes, Think Pair Share.
This research is motivated by lowing results of Social Studies at the fourth
grade students of SDN 1 Karangbener. This problem is caused by teachers who
are still using conventional teaching methods. Purposes of this action research are
1) improving student learning at the fourth grade students of SDN 1 Karangbener,
District of Bae, Kudus Regency, Academic Year 2013 / 2014 Social Studies
subject by applying learning model think pair share type with video assisted
learning. 2) improving the skills of teachers in teaching Social Studies by
applying learning model think pair share type with video assisted learning in
Social Studies teaching.
This research is a class action using Kemmis and Mc Taggart’s PTK
design. This research was done in two cycles, each cycle consisting of two
meetings. Each cycle through four steps: planning, action, observation and
reflection. Research subject is the fourth grade students of SDN 1 Karangbener
with the number of students are 10 people. Collecting data method that used were
observation, interviews, tests, and documentation. Analyzing data method at this
class action that used were quantitative and qualitative data analysis.
The research results showed that by applying learning model Think Pair
Share on Social Studies learning, may: (1) improve the student’s learning
outcomes, at pre cycle showed an average value of 60 with classical completeness
20%, at first cycle showed an average value of 65 with classical completeness
40%, at second cycle students' learning result in Social Studies subject showed
improvement with an average value of 74 and 80% classical completeness. The
results of the affective domain of student learning at first cycle gained an average
score of 62.35% with a sufficient criteria, increased in second cycle to 76.72%
with good criteria. Psychomotor domains of student’s learning outcomes at first
cycle reached an average score of 65% with good criteria, increased in the second
cycle to 75% which still in good criteria. Skills of teachers in the first cycle rached
an average score 84.09% with good criteria, increased in second cycle to 88.63%
with very good criteria, (2) observation about the teacheris skill in the
management of learning at first cycle got a percentage of 77.26% with the criteria
of "good" and increased in second cycle to 88.63% with the criteria of "very
good."
The conclusions of this research is by implementing a learning model
Think Pair Share with video assisted learning can improve student’s learning
result in cognitive, affective, and psychomotor area, also the skill’s of teachers.
x
Suggestions for this research are students should always pay attention to what the
teacher’s teach and active in learning so the students' learning activities can be
focused and the student’s learning can reach optimal result. Besides that, advice
for teachers is teacher should implement innovative learning models, one of which
is think pair share learning model with video assisted learning to the student
learning outcomes can be improved.
xi
ABSTRAK
Sari, Eni Purnama. 2014. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dengan
Menggunakan Model Pembelajaran Tipe Think Pair Share Berbantuan
Video Pembelajaran Pada Mata Pelajaran IPS SDN 1 Karangbener. Skripsi.
Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muria Kudus. Pembimbing: (i) Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd., (ii)
Ika Oktavianti, S.Pd., M.Pd.
Kata-kata Kunci: Hasil Belajar IPS, Think Pair Share.
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar IPS siswa kelas
IV SDN 1 Karangbener. Permasalahan tersebut disebabkan karena guru masih
menggunakan metode pembelajaran konvensional. Tujuan penelitian tindakan
kelas ini adalah 1) meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SD N 1 Karangbener
Kecamatan Bae Kabupaten Kudus Tahun Pelajaran 2013/2014 pada mata
pelajaran IPS dengan menerapkan model pembelajaran tipe think pair share
berbantuan video pembelajaran. 2) meningkatkan keterampilan guru dalam
pembelajaran IPS dengan menerapkan model pembelajaran tipe think pair share
berbantuan video pembelajaran pada pembelajaran IPS.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan menggunakan
desain PTK Kemmis & Mc Taggart. Penelitian dilaksanakan dalam 2 siklus,
masing-masing terdiri dari dua pertemuan. Setiap siklus melalui 4 tahapan yaitu
perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa
kelas IV SD N 1 Karangbener dengan jumlah siswa sebanyak 10 orang. Teknik
pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, tes, dan
dokumentasi. Teknik analisis data pada penelitian tindakan kelas ini
menggunakan teknik analisis data kuantitatif dan kualitatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan penerapan model
pembelajaran Think Pair Share pada pembelajaran IPS, dapat: (1) meningkatkan
hasil belajar siswa, pada pra siklus menunjukkan nilai rata-rata 60 dengan
ketuntasan klasikal 20%, siklus I menunjukkan rata-rata nilai sebesar 65 dengan
ketuntasan klasikal 40%, pada siklus II hasil belajar IPS siswa menunjukkan
peningkatan dengan rata-rata nilai sebesar 74 dan ketuntasan klasikal 80%. Hasil
belajar siswa ranah afektif siklus I memperoleh skor rata-rata 62.35% dengan
kriteria cukup, meningkat pada siklus II menjadi 76.72% dengan kriteria baik.
Hasil belajar siswa ranah psikomotorik siklus I memperoleh skor rata-rata 65%
dengan kriteria baik, meningkat pada siklus II menjadi 75% dengan kriteria tetap
baik. Keterampilan guru pada siklus I memperoleh skor rata-rata 84.09% dengan
kriteria baik, meningkat pada siklus II menjadi 88.63% dengan kriteria sangat
baik, (2) hasil pengamatan keterampilan guru salam pengelolaan pembelajaran
pada siklus I mendapat persentase sebesar 77,26% dengan kriteria “baik” dan
meningkat pada siklus II menjadi 88.63% dengan kriteria “sangat baik.”
Simpulan pada penelitian ini adalah dengan menerapkan model
pembelajaran Think Pair Share berbantuan video pembelajaran dapat
meningkatkan hasil belajar siswa ranah kognitif, afektif, psikomotorik serta
xii
keterampilan guru. Saran dalam penelitian hendaknya siswa selalu memperhatikan
apa yang disampaikan guru dan aktif dalam pembelajaran sehingga aktivitas
belajar siswa terarah dan hasil belajar siswa optimal. Sedangkan saran bagi guru
adalah guru hendaknya dalam pembelajaran menerapkan model pembelajaran
yang inovatif, salah satunya adalah model pembelajaran Think Pair Share
berbantuan video pembelajaran agar hasil belajar siswa dapat meningkat.
xiii
DAFTAR ISI
SAMPUL ........................................................................................................ i
LOGO ............................................................................................................. ii
JUDUL ........................................................................................................... iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................ iv
LEMBAR PERSETUJUAN ......................................................................... v
LEMBAR PENGESAHAN ........................................................................... vi
PRAKATA ..................................................................................................... vii
ABSTRACT ................................................................................................... x
ABSTRAK ..................................................................................................... xii
DAFTAR ISI .................................................................................................. xvi
DAFTAR TABEL .......................................................................................... xviii
DAFTAR DIAGRAM ................................................................................... xix
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xx
DAFTAR BAGAN ......................................................................................... xxi
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xxii
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang ........................................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah ...................................................................................... 6
1.3 Tujuan Penelitian ....................................................................................... 6
1.4 Kegunaan Penelitian .................................................................................. 7
1.5 Ruang Lingkup .......................................................................................... 8