i UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN ALAM MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CTL (CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING) DENGAN MENGGUNAKAN ALAT PERAGA SISWA KELAS 5DI SD NEGERI 01 MAJASARI KECAMATAN PAGENTAN KABUPATEN BANJARNEGARA SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2012/2013 Skripsi diajukan untuk memperoleh gelar S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar pada Universitas Kristen Satya Wacana oleh Ira Medinawati 292009283 PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2013
14
Embed
Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3832/1/T1_292009283_Judul.pdfModel Pembelajara CTL (Contextual Teaching and Learning)
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
i
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN
ALAM MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CTL (CONTEXTUAL
TEACHING AND LEARNING) DENGAN MENGGUNAKAN ALAT PERAGA
SISWA KELAS 5DI SD NEGERI 01 MAJASARI
KECAMATAN PAGENTAN KABUPATEN BANJARNEGARA
SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Skripsi
diajukan untuk memperoleh gelar S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar
pada Universitas Kristen Satya Wacana
oleh
Ira Medinawati
292009283
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2013
ii
ABSTRAK
MEDINAWATI, IRA. 2013. Penggunaan Model Pembelajaran CTL (Contextual
Teaching and Learning) Dapat Meningkatkan Hasil Belajar IPA Bagi Siswa Kelas 5
SDN 01 Majasari Kecamatan Pagentan Kabupaten Banjarnegara Semester II Tahun
Pelajaran 2012/2013, S1 PGSD Universitas Kristen Satya Wacana.
Kata Kunci: Hasil Belajar dan Contextual Teaching and Learning
Mengajar berarti memberdayakan, mengajar untuk belajar. Pengertian tersebut
mengandung makna proses pembelajaran IPA di Sekolah Dasar menuntut guru untuk
mampu mengelola pembelajaran IPA dengan suatu model dan teknik penunjang yang
memungkinkan siswa dapat mengalami seluruh tahapan pembelajaran yang
bermuatan keterampilan proses, sikap ilmiah, dan penguasaan konsep. Hasil belajar
adalah hasil yang diperoleh siswa setelah mengikuti kegiatan belajar mengajar. Hasil
belajar dipengaruhi oleh kemampuan yang dimiliki siswa dan kemampuan tersebut
diperoleh dari keprofesionalnya guru yang mengajar. Berdasarkan analisis hasil
belajar IPA siswa kelas 5 di SDN 01 Majasari dapat diketahui bahwa hampir
sebagian siswa mendapatkan nilai di bawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM=70).
Sehubungan dengan latar belakang masalah, maka dapat disimpulkan identifikasi
masalah bahwa hasil belajar siswa rendah karena pada proses pembelajaran siswa
kurang aktif untuk bertanya jika tidak memahami materi.
Berdasarkan permasalahan yang telah diuraikan, peneliti menggunakan model
pembelajaran CTL (Contextual Teaching and Learning) dengan tujuan
menumbuhkan atau mengembangkan sikap rasional dan kritis terhadap materi yang
dipelajari untuk dikaitkan dan diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. Sehingga
dapat meningkatkan hasil belajar mata pelajaran IPA siswa kelah 5 SDN 01 Majasari
Kecamatan Pagentan Kabupaten Banjarnegara.
Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK)
karena penelitian ini dilaksanakan pada satu kelas dengan tujuan untuk meningkatkan
hasil belajar IPA pada siswa kelas 5 dan untuk meningkatkan hasil kinerja guru
supaya pembelajaran akan lebih bermakna.
Hasil penelitian tindakan kelas dapat diambil kesimpulan sebagai berikut; a)
Penggunaan Model Pembelajaran CTL (Contextual Teaching and Learning) dapat
meningkatkan hasil belajar IPA pada siswa kelas 5, semua siswa memperoleh nilai di
atas Kriteria Ketutasan Minimal (KKM=70), yang dicapai pada siklus I jumlah siswa
yang mencapai nilai Kriteria Ketuntasan Minimal adalah 28 siswa (90,33), sedangkan
siklus II semua siswa kelas 5 mencapai nilai Kriteria Ketuntasan Minimal; b) Kinerja
guru dan respon keaktivan siswa pada setiap siklus semakin meningkat hingga jumlah
skor yang diperoleh mencapai skor maksimal.
iii
iv
v
MOTTO DAN PERSEMBAHKAN
MOTTO
Orang yang berpengetahuan luas adalah orang yang berpikir bebas dan berjiwa
tenang
Semangat yang tinggi akan membawa keberhasilan untuk meraih mimpi, cita-cita,
dan kemuliaan
PERSEMBAHAN
Skripsi ini peneliti persembahkan kepada:
1. Ibu dan ayah tercinta yang telah memberikan semangat dan dukungan moril
maupun materi.
2. Seluruh keluarga besar peneliti yang telah memberikan motivasi, dukungan
penuh dan semangat untuk peneliti menyelesaikan skripsi PTK ini.
3. Keluarga besar SDN 01 Majasari dan siswa kelas 5 SDN 01 Majasari
Kecamatan Pagentan Kabupaten Banjarnegara yang telah membantu
penelitian ini.
4. Sahabat-sahabat peneliti yang telah memberikan motivasi sehingga skripsi ini
dapat terselesaikan dengan baik.
5. Bapak Ridha Sarwono, S.Sn, M.Pd yang telah membimbing peneliti untuk
menyelsaikan skripsi PTK ini.
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah
melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi
yang berjudul “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam Melalui
Model Pembelajara CTL (Contextual Teaching and Learning) dengan Menggunakan
Alat Peraga Siswa Kelas 5 di SD Negeri 01 Majasari Kecamatan Pagentan Kabupaten
Banjarnegara Semester II Tahun Pelajaran 2012/2013”, dengan lancar tanpa
hambatan suatu apapun. Skripsi ini disusun dalam rangka syarat untuk memperoleh
Gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Kristen Satya Wacana.
Ucapkan terima kasih peneliti sampaikan kepada berbagai pihak yang telah
memberikan bimbingan, dorongan serta bantuanya sehingga penyusun proposal ini
dapat terselesaikan dengan baik. Oleh karena itu, dengan segenap hati dan
penghargaan yang tulus peneliti mengucapkan terima kasih kepada :
1. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd selaku Dekan FKIP Universitas Kristen
Satya Wacana (UKSW) Salatiga.
2. Harry Sanoto, S.Si, M.Pd, selaku Kaprogdi PGSD FKIP UKSW dan dosen
penguji yang bertanggungjawab penuh dengan seluruh mahasiswa S1 PGSD
dan telah menguji dengan baik.
3. Drs. Nyoto Harjono, selaku wali studi kelas I yang telah memberikan
dukungan dan motivasi serta membekali ilmu sehingga peneliti dapat
menyelesikan skripsi ini.
4. Ridha Sarwono, S.Sn, M.Pd, selaku dosen pembimbing yang telah dengan
sabar memberikan bimbingan, pengarahan, dan dorongan kepada peneliti
selama menyusun skripsi ini.
5. Segenap dosen S1 PGSD yang telah membekali ilmu pengetahuan sehingga
memperlancar dalam penulisan skripsi ini.
vii
6. Kepala Sekolah beserta guru dan karyawan SDN 01 Majasari yang telah
memberikan ijin kepada peneliti untuk melakukan penelitian dalam rangka
untuk menyelesaikan penulisan skripsi.
7. Siswa SDN 01 Majasari yang telah membantu dan atas kerjasamanya selama
peneliti melakukan penelitian.
8. Keluarga yang telah memberikan doa, motivasi, semangat, serta dorongan
dalam penulisan skripsi ini.
9. Rekan-rekan mahasiswa S1 PGSD angkatan 2009 dan semua pihak, yang
telah memberikan dukungan dalam menyelesaikan skripsi ini.
Peneliti menyadari sepenuhnya bahwa masih banyak kekurangan dalam
penyusunan skripsi ini, oleh karena itu kritik dan saran yang membangun sangat
penulis harapkan.
Salatiga, Mei 2013
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i
ABSTRAK ..................................................................................................... ii
SURAT PERNYATAAN .............................................................................. iii
LEMBAR PENGESAHAN........................................................................... iv
HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN .......................................... v
KATA PENGANTAR ................................................................................... vi
DAFTAR ISI .................................................................................................. viii
DAFTAR TABEL ......................................................................................... xi
DAFTAR DIAGRAM ................................................................................... xii
DAFTAR LAMPIRAN.................................................................................. xiii
BAB I PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang ......................................................................... 1
1.2. Identifikasi Masalah ................................................................. 3