i UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION SISWA KELAS 4 SEMESTER II SEKOLAH DASAR NEGERI 1 BALEHARJO KABUPATEN WONOGIRI TAHUN PELAJARAN 2012/2013 skripsi untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga oleh Naftalia NIM 292009341 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR S1 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2013
14
Embed
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA …skripsi . untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan . pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga . oleh . ... (FKIP) Universitas Kristen
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
i
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA
INDONESIA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND
COMPOSITION SISWA KELAS 4 SEMESTER II
SEKOLAH DASAR NEGERI 1 BALEHARJO
KABUPATEN WONOGIRI TAHUN
PELAJARAN 2012/2013
skripsi
untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
oleh
Naftalia
NIM 292009341
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
S1 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2013
ii
ABSTRAK
Naftalia. 2013. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia melalui
Pembelajaran Kooperatif Tipe Cooperative Integrated Reading and Composition
Siswa Kelas 4 Semester II Sekolah Dasar Negeri 1 Baleharjo Kabupaten Wonogiri
Tahun Pelajaran 2012/2013. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar S1
FKIP Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing Nyoto Harjono,
M.Pd.
Kata Kunci: Hasil Belajar Bahasa Indonesia, Pembelajaran Kooperatif Tipe
Cooperative Integrated Reading and Composition
Latar belakang masalah penelitian ini adalah banyak siswa yang malas
membaca sehingga siswa belum mampu memahami bacaan khususnya dalam
menemukan ide pokok pada bacaan sehingga mengakibatkan rendahnya hasil
belajar siswa dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia. Untuk itu diperlukan
pembelajran inovasi. Pembelajaran yang dapat meningkatkan hasil belajar bahasa
Indonesia dan membuat siswa aktif, kreatif dan adanya kerjasama dalam
pembelajaran membaca menemukan ide pokok adalah pembelajaran kooperatif
tipe cooperative integrated reading and composition.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui penggunaan pembelajaran
kooperatif dalam meningkatkan hasil belajar bahasa Indonesia melalui
pembelajaran kooperatif tipe cooperative integrated reading and composition
siswa kelas 4 SDN I Baleharjo Kabupaten Wonogiri tahun pelajaran 2012/2013.
Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK), rancangan
penelitian tindakan menggunakan model penelitian dari Kemmis dan Taggart
yang terdiri dari 2 siklus dan setiap siklus terdiri dari 3 kali pertemuan, setiap
siklus meliputi tahapan perencanaan (planning), pelaksanaaan (acting), observasi
(observing), dan refleksi (reflecting). Subjek penelitian ini adalah seluruh siswa
kelas 4 SDN 1 Baleharjo yang berjumlah 20 siswa terdiri dari 9 siswa laki-laki
dan 11 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik
observasi, dokumentasi, wawancara dan tes. Teknik analisis data menggunakan
analisis deskriptif kualitatif dan deskriptif kuantitatif.
Dari hasil analisis data menunjukkan bahwa melalui pembelajaran
kooperatif tipe cooperative integrated reading and composition dapat
meningkatkan hasil belajar bahasa Indonesia. Hal ini terbukti dengan
meningkatnya jumlah siswa yang tuntas dan nilai rata-rata hasil belajar yaitu dari
9 (45%) siswa tuntas dengan nilai rata-rata 58 pada kondisi awal, pada siklus I
meningkat menjadi 12 (60%) siswa tuntas nilai rata-rata 63.7, dan pada siklus II
meningkat lagi menjadi 18 (90%) siswa tuntas dengan nilai rata-rata 77.7. Dengan
demikian dapat disimpulkan bahwa melalui pembelajaran kooperatif tipe
cooperative integrated reading and composition dapat meningkatkan hasil belajar
bahasa Indonesia siswa kelas 4 SDN 1 Baleharjo Kabupaten Wonogiri tahun
pelajaran 2012/2013.
iii
iv
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto:
Segala perkara dapat kutanggung di dalam Dia yang memberi
kekuatan kepadaku. (Filipi 4:13)
Sebab di dalam Dialah tersembunyi segala harta hikmat dan
pengetahuan. (Kolose 2:3)
Jangan selalu katakan “masih ada waktu” atau “nanti saja”.
Lakukan segera, gunakan waktumu sebaik mungkin.
Skripsi ini penulis persembahkan untuk:
1. Tuhan Yesus Kristus yang telah memberikan kekuatan,
kesehatan dan berkat sehingga penulis dapat menyelesaikan
skripsi ini dengan baik.
2. PEMDA KAB. LANDAK yang telah memberikan beasiswa
pendidikan kepada penulis.
3. Bapak, Ibu, dan kakak tercinta yang selalu memberikan
dukungan moril dan materil serta kasih sayang tiada
hentinya.
4. Kekasih tercinta Rhony Nuriyanto yang selalu memberikan
semangat.
5. Serta teman-teman seperjuangan RS09C lainnya yang telah
memberikan persahabatan yang indah.
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur kepada Tuhan Yesus Kristus yang telah memberikan kasih dan
karuniaNya kepada penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan
skripsi yang berjudul “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia
melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Cooperative Integrated Reading and
Composition Siswa Kelas 4 Semester II Sekolah Dasar Negeri 1 Baleharjo
Kabupaten Wonogiri Tahun Pelajaran 2012/2013“.
Skripsi ini di buat untuk memenuhi persyaratan Strata I (S-1) Pendidikan
Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kristen
Satya Wacana. Dalam pembuatan skripsi ini penulis banyak mendapat bantuan
dari berbagai pihak baik langsung maupun tidak langsung, karena tanpa bantuan
mereka mungkin penulis tidak akan dapat menyelesaikan skripsi ini. Oleh karena
itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1) Pdt. Prof. Drs. Jhon A Titaley., Th.D. Rektor UKSW yang bersedia untuk
bekerja sama dengan Pemerintah Daerah Kabupaten Landak, sehingga penulis
mempunyai kesempatan belajar di Universitas Kristen Satya Wacana.
2) Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. selaku Dekan FKIP PGSD Universitas
Kristen Satya Wacana.
3) Pemerintah Daerah Kabupaten Landak Provinsi Kalimantan Barat, yang telah
memberikan kepercayaan kepada penulis baik secara formal maupun
dorongan moral serta sudah memberikan beasiswa selama mengikuti
perkuliahan.
4) Herry Sanoto, S.Si., M.Pd. selaku Kaprogdi PGSD Universitas Kristen Satya
Wacana Salatiga.
5) Nyoto Harjono, M.Pd. selaku Dosen Pembimbing yang telah banyak
meluangkan waktu, tenaga dan pikiran serta pengertian dan kesabaran untuk
penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
6) Drs. Sumiyarso, M.Si. selaku Dosen Penguji Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan (FKIP) Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberikan
bantuan dan masukan terhadap skripsi ini.
vii
7) Supardi S.Pd. selaku Kepala SDN 1 Baleharjo yang telah memberikan ijin
penelitian.
8) Palimin S.Pd., SD. selaku guru kelas 4 SDN 1 Baleharjo yang telah membantu
melakukan penelitian.
9) Guru dan siswa kelas 4 SDN 1 Baleharjo yang telah membantu penulis dalam
memperoleh data.
10) Ayah, Ibu, Saudara-saudara dan Kekasih tercinta Rhony Nuriyanto yang telah
memberikan kasih sayang, bimbingan, dorongan, semangat, serta doa yang
selalu mereka panjatkan.
11) Teman-teman kelas C angkatan 2009 yang selalu memberikan motivasi dan
dukungannya.
12) Pihak- pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah
memberikan dukungan hingga skripsi dapat terselesaikan dengan lancar.
Penulis sangat menyadari bahwa banyak kekurangan yang masih perlu
disempurnakan lagi, maka dengan ini penulis mengharapkan kritikan dan saran
yang bersifat membangun demi kesempurnaan skripsi ini, dan sebagai pedoman
serta acuan untuk masa yang akan datang. Akhir kata penulis berharap semoga
skripsi bermanfaat bagi pembaca khususnya mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah
Dasar.
Salatiga, Mei 2013
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ........................................................................................... i
ABSTRAK ........................................................................................................... ii
SURAT PERNYATAAN ................................................................................... iii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................ iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ....................................................................... v
KATA PENGANTAR ........................................................................................ vi
DAFTAR ISI ..................................................................................................... viii
DAFTAR TABEL DAN BAGAN ...................................................................... xi
DAFTAR DIAGRAM DAN GAMBAR ........................................................... xii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xiii
BAB I PENDAHULUAN .............................................................................. 1
1.1 Latar Belakang Masalah ............................................................. 1
1.2 Identifikasi Masalah ................................................................... 3
1.3 Batasan Masalah ......................................................................... 4
1.4 Rumusan Masalah ...................................................................... 4
1.5 Tujuan Penelitian ....................................................................... 4