Untitled - Polisas

INNOPLEN

2022

©Politeknik Sultan Haji Ahmad Shah & Unit Penyelidikan dan Inovasi Politeknik

Cetakan Pertama 2022

INNOPLEN

2022

©Politeknik Sultan Haji Ahmad Shah & Unit Penyelidikan dan Inovasi Politeknik

Cetakan Pertama 2022

Hak cipta terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana‐mana bahagian artikel, ilustrasi

dan isi kandungan buku ini dalam apa jua bentuk dan dengan cara apa jua sama ada secara

elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman atau cara lain sebelum mendapat izin bertulis daripada

Unit Penyelidikan dan Inovasi Politeknik, dan Jabatan Pendidikan Politeknik. Perundingan

tertakluk kepada perkiraan royalti atau honorarium.

Diterbit oleh:

Politeknik Sultan Haji Ahmad Shah

Semambu

25350 Kuantan

Pahang Darul Makmur

Tel: 09‐5655300 Fax: 09‐5663104

e ISBN 978‐967‐2766‐24‐7

CREDITS

Innovation, Product Launch and Entrepreneurship (INNOPLEN) e-Proceeding 2022 published an

extended abstract paper on innovation. The innovation was previously presented in the 2022 National

Level INNOPLEN Competition held at the Sultan Haji Ahmad Shah Polytechnic, Kuantan, Pahang.

INNOPLEN 2022 is a continuation of research and innovation presentations by students and lecturers

of all local institutions of higher learning. The program involves elements of innovation and

entrepreneurship. The program provides a platform for participants to develop their ideas and

creativity in creation according to their respective areas of expertise.

Patron:

Hjh Norehan Binti Silek, AAP

Advisor:

Wan Zuraida Binti Wan Yusoff

Dr. Abd Rahim Bin Awang

Chief Editor:

Dr. Roshamimi Binti Faisal

Deputy Chief Editor:

Dr. Julia Binti Md. Tukiran

Technical Editor:

Norliana Binti Bakar

Noriza Binti Mat Hashim

Siti Aisyah Binti Ismawi

Shahrul Azman Bin Muhammad

Web Editor:

Azuraida binti Ahmad

Mohd Riduan bin Abdul

Reviewer:

Ts. Dr. Choong Chee Guan

PM. Dr. Izwan Bin Ismail

Ts. Dr. Mariah Binti Awang

Ar. Noraslinda Binti Abdul Rahman

Dr. Syazwani Bin Mohd Fadzil

Ts. Dr. Yusmarwati Binti Yusof

PM Ts. Dr. Halizah Binti Awang

Dr Azizah Binti Mahmood

En. Haziri Bin Husain

Ts. Dr. Muhammad Ashlyzan Bin Razik

Dr. Norlinda Binti Mohd Rozar

PM. Dr. Mohd Hafizal Bin Mohd Isa

Lt Kol. Bersekutu (PA) PM. Ir. Dr. Nur Izzi

Md Yusoff

Lt Kol. Bersekutu (PA) Ir. Dr. Razuhanafi

Mat Yazid

En. Muhd Fadhlullah Bin Rashid

Ts. Dr. Kesavan Ulaganathen

Dr. Suhaini Binti Mat Daud

Dr. Azlan Bin Ramli

Dr Azrul Bin Mahfurdz

TABLE OF CONTENT

Yummy Dechets Fish

Wan Fatimah Binti Wan Mohd Nowalid, Ameera Balqis Binti Khairul Anuar, Nur Auni

Azlia Binti Che Aziz

1-3

Interactive QR Based Module Board Game

Hasrol Bin Hasnan, Khairul Bin Mohd Azemi, Fahimdin Bin Mohd Yosof@Kamal, Firdaus

Bin Mohamad Sharif

4-5

Bebola Udang Geragau

Asmahani Binti Asmara

6-8

Versatile Personal Flotation Device (VPFD)

Ibrahim Bin Burhan, Izza Mahirah Binti Ibrahim, Alimran Bin Ahamed Nijamudin,

Syazwan Haziq Bin Sharmin Asrol , Muzill Mu’izz Bin Mohd Rafi

9-11

Electromagnetic E. Coli Removal Pipe (EERP)

Rossitah Selamat, Rhahimi Jamil, Azhani Ariffin, Zarina Syuhaida Shaarani, Husaini Aza

Bin Mohd Adam

12-14

Aplikasi Tong Pembuangan Pelitup Muka

Rhahimi binti Jamil, Noorshuhada binti Idrus, Nurfazlin binti Ahmad Darus

15-17

Bitter Bytes

Eirna-Liza Binti Nordin, Fazilah Binti Abd Khair, Nur Amirah Binti Juwahir Mimi Fazlin

binti Nasruddin

18-19

Metodologi Pembangunan Video Keselamatan Dewan Dagang PSMZA 2022

Mohd Zulkifli Bin Ab Rahman, Sufian Bin Salim @ Anam, Darmah Binti Abdullah

20-25

Sistem Penilaian Pintar

Azlini Binti Awang, Nasrul Effendy Bin Mat Nasir, Aziam Binti Mustafa

26-27

Laman P&P Pintar (SPS)

Azlini Binti Awang, Nasrul Effendy Bin Mat Nasir, Aziam Binti Mustafa

28-29

Projek Green Lantern (Pendidikan Alam Sekitar Menerusi Teknologi Digital)

Nurul Syazwani Kizzon, Muhammad Ilham Mamauod, Dr Mohd Hafiz Abu

30-34

Area Marking by Wave Energy Converter Backward Bent Duct Buoy

Ahmad Alif Bin Ahmad Fairoze, Muhammad Dzakirin Sufi Bin Hairol Anuar, John Elisha

Sandran

35-38

Pengurusan Maklumat Menggunakan Sistem e-Data Untuk Pengendalian Data- Data

Sokongan Pengauditan Di Jabatan Kejuruteraan Awam, Politeknik Sultan Haji Ahmad

Shah

Gs. Sr. Muhamad Firdaus Bin Che Amat, Sr. Noraishah Binti Mustapa, Suhaimi Bin Yajid

39-43

Pembangunan Inovasi COVID-19 Quarantine Management System (CQMS) Bagi

Mengurus dan Mengawal Penularan Dalam Gelembung Operasi Selamat Pendidikan

Di Malaysia

Nor Hanifah Binti Sukardi, Khairul Azhar Bin Abdul Rahim, Bashirul Bin Ismail

44-47

3 Phase Star/Delta Connection System Educational Trainer

Sharmiza Binti Kamaruddin, Bakiss Hiyana Binti Abu Bakar, Rina Raha Binti Abd Hamid

48-51

Ac-iC v2 Air Conditioning Information Code Version 2022

Mohd Fathi bin Ramli dan Azwa binti Abdul Halim

52-54

TraBOT (Traverse Booking Tutorial)

Hazriesyam Amir Bin Mustapha, Mohamad Shahrizal Bin Alias, Azira Binti Daud

55-60

E-Aktiviti

Siti Marhaini Md Resadi, Rozaihan binti Jalardin, Mohd Shaifullah bin Mohd Daud

61-66

Development of Solar Powered Electric Generator

Tan Chin Chai, Nageshwaran A/l Ragunathan, Kesivara A/l Chandran,

Shanjay A/l M. Poovaneshvaran, Arvint A/l Kantasamy

67-70

The Effectiveness of Occupational Hearing Conservation Index System (OHCI) in

Managing the Implementation of Hearing Conservation Program (HCP) in Malaysia

Khairul Azhar Bin Abdul Rahim, Ir. Dr. Jegalakshimi Jewaratnam, Nor Hanifah Binti

Sukardi,Mohd Suhaimi Bin Daud

71-75

Keberkesanan Pakej Interactive Visual Instruction Manual (IVIM) Sebagai Bahan

Pengajaran Dan Pembelajaran Kepada Pelajar Kurang Upaya Pendengaran Dan

Pertuturan.

Bashirul Bin Ismail, Khairul Azhar Bin Abdul Rahim, Siti Nor Sharbana Binti Azmi,

Sulaiman Bin Saad & Nor Hanifah Binti Sukardi

76-79

Pengurusan Tanah Runtuh Menerusi Aplikasi Sistem Maklumat Geografi

Muhamad Firdaus Bin Che Amat, Muhammad Waquiddin Bin Abdul Jalil, Haziq Fahmmi

Bin Hamzah, Muhammad Ali Aidil Bin Musdi, Muhammad Syazwan Bin Ramli

80-81

Keberhasilan Penggunaan Smart Learning Note (SLEN) Dalam Aspek Pengajaran dan

Pembelajaran Program Kulinari

Natasha Noremilia Binti Othman, Noor Azhar Bin Abd Wahab

82-86

Keberkesanan Sistem CEPAT di kalangan Pelajar Jabatan Kejuruteraan Awam,

POLISAS

Siti Salwa Binti Mohamad Noor, Wan Noor Hin Binti Mior Sani, Tee Lian Yong,

Hazriesyam Amir Bin Mustapha, Manizawati Binti Zainal Abidin

87-91

Single Phase DB C/W Short Circuit Tester

Khairul Anuar Bin Selamat, Masria Binti Ahmad Sayuti, Firdaus Bin Bachok

92-93

Sistem Maklumat Polygreen POLISAS

Yasmin Adlina Bt Mohd Yusoff, Nurul Ainin Sofia Bt Mazlan, Nabila Azzahra Bt Jumaah,

Tengku Nur Fathin Bt Tengku Mohd Fadzli

94-96

Dam Genius

Hasmah Binti Abdullah, Siti Alizah Binti Asmuni, Amisah Binti Ali@Wahab

97-101

The Knight’s Quest: The Effectiveness of Virtual Gamification for Listening Skills

Activity in English Language

Mohd Haniff Mohd Tahir, Shekinah Glory Anthony Martin, Hannan Hanina Mohammad

102-104

Multipurpose-Ruler Sebagai Alat Bantu Mengajar dalam Pengajaran dan

Pembelajaran Kursus Analisis Struktur

Affendi Bin Deris, Suhaimi Bin Yajid, Ahmad Yusri Bin Mohamad

105-108

Onigiri Sambal Hitam

Nordalilah binti Wahab, Sofiah Norfazlin Binti Wardinata, Wan Norsyahira Natasya Binti

Wan Azmi, Nurul Aisyah Binti Che Ghazaib, Nur Ahda Diya Binti Ahmad Tarmizi,

109-111

Elementary Mathematics Berpandukan Guiding Activities & Resources dalam CBL

Nurul Jehan Binti Jemain, Asmarizan Binti Mat Esa

112-114

Sistem Penyejukan Bumbung Berasaskan Air (SPB JKA)

Ahmad Hariss Faizohar bin Ab. Fatah, Mohd Rushdy bin Yaacob, Azreen Harina binti

Azman, Arif Affandy bin Mohd Roslan, Muhammad Faiz bin Mahamad Nor

115-119

Design and Built Reciprocating Study Kit

Kamarul Hisyam Osman @ Othman, Ahmad Fadzil Ismail, Zulkifli Bakar

120-122

T-Veronic: Innovative of Bamboo as Tower Farm

Julia Binti Md. Tukiran, Izzat Hanafi Bin Asmara, Nur Husna Syafiqah Binti Sulaiman,

Ahmad Firdaus Bin Mohd Yusman, Nurul Syahidatul Aini Binti Mohd Nizam

123-126

Keberkesanan iGate Dalam PdP Kursus SUE1001 Communicative English

Nordiyana binti Mohd. Rani, Mohd Roslan bin Yussof

127-131

DJJ30113 Materials Science Virtual Lab

Noraini Binti Abdul Aziz, Munirah Binti Othman, Ahmad Khairil Bin Abdul Jabar

132-134

Smart Online Shortcourse

Nor Fadzilah Binti Yaacob, Nor Hasikin Binti Abu Bakar

135-136

Sistem Latihan, Pementoran dan Pemantauan Bersepadu Keusahawanan

Mohammad Noorizzuddin Nooh, Dr. Nur Shuhada Kamarudin, Dr. Suhaida Herni

Suffaruddin, Dr Mohd Shukor Harun, dan Prof Madya Dr Norhaziah Nawai

137-139

Hand Multibean Washer

Mazlan B. Omar, Nur Ezwana Binti Sumali, Wan Noor Aishah Binti Wan Azlan,

Nur Alya Binti Awang, Nur Alia Aisyah Binti Ahmad Tarmizi

140-141

Running Rangers Game

Zamzana Binti Zamzamir, Sabarina Binti Shafie, Norhayati Binti Ahmat,

Norsida Binti Hasan, Siti Aisyah Binti Norazhar

142-143

Case Study on Polymer Concrete for Precast Product Innovation Application

Muhamad Soffi Manda, Mohamad Ashraf Hamzah, Muhammad Kamal Isyraq Kamullai,

Muhammad Arif Syazwan Sufian and Muhammad Harris Harul Nizam

144-147

Mesin Dispenser Label

Adzrina Binti Aman, Arifah Binti Mohd. Taib, Mahezan Bin Karmon

148-150

Inovasi Reborn Ez Carrier: Persepsi Pengguna

Mohamad Nazir bin Baharudin, Faeizah binti Mohd Lajim, Ph.D, Nazra binti Ismail

151-155

The Development Teaching Aids Using Augemented Reality

Technology (AR-Anatomy) In Pre-School Education

Siti Sarah Malini Bt Mohd Hanifa, Rasmaliza Bt Rashid

156-159

Auto Generate Continuous Quality Improvement (AGCQI)

Eriazuriyani Binti Ibrahim, Rusnani Binti Ali, Sumaiyah Binti Mohd Khaidzir

160-162

Eco Smart Bench

Yusmizana Binti Che Soh, Muhammad Karami Bin Abdullah Zawawi, Khairul Ikram Bin

Wahab, Haidir Bin Khairil Anuar

163-167

Rekabentuk Penutup Longkang Mesra Alam

Nur Hanani binti Daud, Arffaazila Binti Rahmat, Norliana Binti Bakar

168-170

Persepsi Pelajar Terhadap Keberkesanan eBook Store Sebagai Medium Rujukan Nota

Kursus

Rosmawati Binti Razak, Dr. Mahnessa Binti A Kadir

171-174

Trolly Engine Stand

Sulaini Bin Besar, Muhammad Alif Aiman Bin Md Saupi

175-177

Smart Tinted: Filem Penapis Haba Boleh Laras

Ahmad Ridhwan Bin Abdullah, Md Syahrizal Bin Mohd Nawawi

178-180

Intuitive Mobile Apps for SMART Warehouse Management System (SMART WMS)

Mohd Syaiful Rizal Abdul Hamid, Nor Ratna Masrom, Nurul Atiqah Abdullah Sabri, Nur

Athirah Binti Mazlan, Rosleen Binti Abdul Samad

181-185

Enhancing Students’ Understanding of Galvanic Cell Concept using a Fun Comic Strip

Azrilawani Ahmad & Rosyati Abdul Rashid

186-188

MultiLock Carrier

Mohd Ridhuan Bin Ismail,,Nurfatin Mimielyana Binti Mortaza, Muhammad Afiq Asyraaf

Bin Md Aripin, Amirul Bin Abd Aziz, Muhammad Aeman Nurfitri Bin Mohd Afandi

189-193

Aplikasi Mudah Alih (Apps) Bidang Ukur Kejuruteraan

Siti Yukarni Binti Jusoh , Nazatul Fariza Binti Bakri, Ismail Izzani Bin Abdullah

194-198

Kajian Rekacipta Alat Stand Termometer ke atas Kualiti Penggorengan Hasilan

Kerepek bagi Kursus Projek Pelajar

Mohd Syukri bin Mustafa, Nordalilah binti Wahab dan Halimah binti Ab Rahim

199-201

Prospek Inovasi Shuffle Games Door Dalam Pasaran

Nazra Binti Ismail, Muhammad Haikal Fariduddin Bin Zulhirizan, Muhammad Muizz Bin

Mansor

202-203

Pembangunan Sistem Pengawalan dan Pemantauan Rumah Cendawan dengan

Menggunakan Teknologi Internet of Things (IoT)

Fauzianna binti Awang, Muhammad Azim Izani bin Md Noh, Abdur Raziq bin Mohd

Sulaiman, Mohd Redzuan bin Mohd Nasir & Leong Yong Hao

204-213

e-Proceedings of Innovation, Product Launching and Entrepreneurship (INNOPLEN) 2022, Kuantan, Pahang, pp.1-3

1

Yummy Dechets Fish

Wan Fatimah Binti Wan Mohd Nowalid¹, Ameera Balqis Binti Khairul Anuar1, Nur Auni Azlia Binti Che Aziz 1

¹Tourism & Hospitality Department, Politeknik METrO, Kuantan, Pahang

¹Corresponding author’s email: [email protected]

ABSTRACT: Yummy Dechets Fish is a product

innovation that were used 70% from fish waste

includes its fins, bones and skins. This idea was born

because globally fish waste was one of the highest

contributors to disposal food waste. Furthermore,

United States Environmental Protection Agency

(2021) stated that, a large amount of fish wastes are

wasted into seawater in many countries, it becomes an

important source of pollution. Meanwhile, Aisyah

(2017) delineated that, fish processing is a major

contributor to the overall environmental problem

especially waste organic odor problem. Food and

Agriculture Corporation (2021) also supported that,

fish waste is a main contributor to the environmental

and odor problems. Nevertheless, it has been

discovered that food industry put too little effort in

producing products from fish waste compared with

other industries. In addition, Maktoof, Ethaib &

Elkheralla, (2020) mentioned that people are not

aware the benefits of fish bones, fins and skins.

Through these problems, the researcher has found that

fish waste have similar quantity of protein, calcium,

minerals and collagen that contain in fish fillet. Hence,

the researchers produced and transformed the wastage

into flour and develop new products from it. This

study was designed to examine the acceptance level of

respondents towards this product. Mainly considering

the objectives of the study, quantitative method were

carried out based on distribution of questionnaires

through google form towards 74 number of IPTA’s

student in Kuantan City. The study was undertaken at

Politeknik METrO Kuantan, Kolej Komuniti Kuantan

and University College of Yayasan Pahang. The

descriptive statistics were used to establish the

frequency score. Results revealed that respondents are

satisfied with the overall quality of the product. The

most outstanding result obtained is related to product

acceptance which is the results revealed that they

strongly agreed with the product which were very

convenience and promoting for healthy lifestyle.

Keywords: Fish Waste; Pollution; Innovative

1. INTRODUCTION

Fish is healthy food for human, which is widely

accepted as very good source of animal protein and

other elements needed for maintenance of a healthy

body (Beretta et al., (2013). Generally, the whole fish

contains about 70% to 80% water, 20% to 30% protein

and 2% to 12% lipid. In the last years, fish products

consumption has seen a huge increase following its

recognition as a key component of a balanced diet and

healthy lifestyle. According to, Coppola et al (2021),

a large amount of fish wastes are wasted into seawater

in many countries, it becomes an important source of

pollution. Meanwhile, Aisyah (2017) delineated that,

fish processing is a major contributor to the overall

environmental problem especially waste organic odor

problem.

In this review, the researchers decided to produce

and transform the wastage into flour and develop new

products from it as a way to reduce the environmental

problem. In this context, a growing awareness and

special attention to the development of greener and

more sustainable processes have led to a greater

interest in the use of edible fish waste resources which

is from the huge amount of waste obtained by fishing

and aquaculture. Furthermore, the researcher has

found there are many benefit in fins, bones and skins

of fish. Regarding to Ghendis (2017) stated that, the

content of fish waste flour is protein 60%-70%,

phosphorus 3%, vitamin B12, mineral, calcium 5%.

This nutrient has been calculated after fish waste

becomes the flour. From there, the researchers decide

to make the Yummy Dechets Fish by using 70% fish

waste flour (fins, bones, and skins). Next, the

researcher also have been decided to produce the fish

waste flour by using high end technology (Industry

revolution 4.0) which is pressure cooker and drying

oven. The researcher has been research benefit of

using pressure cooker and drying oven when want to

make the products. According to Islam et al., (2021)

the humidity on loss of fish waste flour is less than the

oven industry. Lastly this Yummy Dechets Fish is a

ready -to -eat and convenience for students to

consume. According to Technomic’s recent “Collage

& University Consumer Trend Report (2021), 77% of

students who do not have meal plan could be

influenced to sign up to choose a meal plan include

food quality, more options, greater convenience and

enchanted value. Hence, this innovation product will

give a greater value towards universities students in

Kuantan City.

mailto:[email protected]


2

2. METHODOLOGY

2.1. Research Design

This study was conducted using quantitative

methods. For the sake of this study, quantitative design

was found to be the most appropriate. In accordance to

the research objectives, would induce more

comparable results on the acceptance level among

respondents towards this product. Consequently, a

questionnaire is constructed as the main instrument

used in order to achieve stated research objectives. A

survey questionnaire was constructed in effort to

gather the required information. These questionnaires

were distributed among the total 80 respondents of

IPTA’s student in Kuantan City. The study was

undertaken at Politeknik METrO Kuantan, Kolej

Komuniti Kuantan and University College of Yayasan

Pahang. IPTA students in the city Respondents will

answer the question in google form. So, all feedback

from respondents will be automatically recorded on

the google form. The descriptive statistics were used

to establish the frequency score.

2.2. Research Intrumentation

The questionnaire was designed with the

awareness to emit as little stress as possible to the

respondents, therefore is quite simple and

standardized, yet clear and relevant (Bucci, 2003). The

Likert-point of scale was used for each question,

except for the demographic section. With that, the

researcher decided 5-Likert scale question will be used

in the instrument.

2.3 Material Preparation

First procedure, the researcher combined fennel

seed, white cumin, cooking oil, dried pepper and dried

shrimp in one bowl after weigh (Table 1) and blend all

materials together. In one large bowl, combine the fish

waste flour, (used 70% of fish waste flour because

there are main product innovation product, and also

want strong taste of fish waste flour in product) wheat

flour, cold water, salt and seasoning. Then, entered the

ingredients that blend earlier and combine the whole

materials together until become dough. After that, the

dough was divided to small portions. Take a lump of

dough and roll the dough in noodles maker using scale

5 first and after the dough become a little thin, then

used scale 2 to get the dough more thinly. After that,

break it evenly with fork all over to prevent it from

puffing (Kanak, 2018). When done, cut it into

semicircle with the help of a knife or can use a pizza

cutter and then into quarters and then further cut it into

triangle halves or any pieces to get a nice triangle

shape.

3. RESULTS AND DISCUSSION

As a recap, primary data for this study were

collected from 74 survey respondents among IPTA’s

students in Kuantan City. In conclusions, Yummy

Dechets fish was accepted by semi panelist or

respondents in two flavour which are original and

cheese flavour. The level of acceptance on the

development of new product from fish waste was high

whereas 52.7% agreed and 28.4% was strongly

agreed.

The fact is that nowadays, the innovation of

products from fish waste such as bones, skin and fins

has given a huge dimension and impact to the industry.

Reforms in the economic aspect, people can generate

income by making business from fish waste. This will

open up job opportunities to the public. This fish waste

is also easy to find. However, in order to produce new

products from fish waste, it is also necessary in large

quantities because when the bones are dried, the actual

amount will be reduced. In addition, in opening up

opportunities in the economic sector for the renewal of

products from fish waste, namely bones, skin and fins,

aspects of sustainability must be applied to reduce the

impact of waste on the environment. Young people

need to be smart in taking the opportunities available

and be able to bring about big changes through

innovative products. Thus, will achieve a good level in

forming a different uniqueness for each product

resulting from fish waste.

4. CONCLUSION

The most outstanding result obtained is related to

product acceptance which is the results revealed that

they strongly agreed with the product which were very

convenience and promoting for healthy lifestyle.

Though, it is revealed that the main focus during the

conception and development phases is to evaluate

innovative ideas with market potential and

competitive advantage together with the aspects of

technical feasibility and internal production

capabilities. Through the innovation, it can attract the

attention of consumers in Kuantan City especially

among local entrepreneur to collaborate with the

researcher to produce this innovative product.

ACKNOWLEDGMENTS

“In the name of Allah, the Most Gracious and Most

Merciful”

First and foremost, alhamdulillah praises and thanks to

Allah, the Almighty, for His showers of blessings

throughout our process to complete this paper

successfully. We would like to express our deep and

sincere gratitude to the INNOPLEN 2022 organizer

for giving us the opportunity to publish our paper and


3

providing invaluable guidance throughout the

process.

We would also like to thank our group members for

their tolerance, commitment throughout finishing the

project. They had offered us with tremendous amount

of time and energy to make this paper till the end. Not

to forget, we would also like to thank our parents and

family members for always being there supporting us.

REFERENCES

Aisyah, D. (2015). Fish Bone Waste Utilization

Program for hydroxyapatite product: A case study

of knowledge transfer from a university to Coastal

Communities. Academia.edu. Retrieved January

11, 2022, from

https://www.academia.edu/11191895/fish_bone_

waste_utilization_program_for_hydroxyapatite_pr

oduct_a_case_study_of_knowledge_transfer_fro

_a_university_to_coastal_communities.

Beretta et al., (2013). Quantifying food losses and the

potential for reduction in Switzerland. Waste

Management, 33(3), 764-773.

https://doi.org/10.1016/j.wasman.2012.11.007.

Bucci, H.P. (2003). The value of likert scales in

measuring attitudes of online learners. Retrieved

November 12, 2021, from

http://www.hkadesigns.co.uk

Coppola et al., (2021). Fish waste: From problem to

valuable resource. Marine drugs. Retrieved January

11, 2022, from

https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC7

923225/

Food and Agriculture (2021). Global Assessment of

Soil Pollution: Summary for policy makers.

Retrieved November 22, 2021, from

https://www.fao.org/3/cb4827en/cb4827en.pdf.

Maktoof, A., Ethaib. S., & Elkheralla, R. (2020).

Identifying the nutritional composition of fish

waste, bones, scales, and fins. Materials Science

and Engineering 871(2020), 1-2. https://

https://www.researchgate.net/publication/3422799

46_Identifying_the_nutritional_composition_of_fi

sh_waste_bones_scales_and_fins

Technomic (2021). College & University. Retrieved

January 11, 2022, from

https://www.technomic.com/college-university

https://doi.org/10.1016/j.wasman.2012.11.007

http://www.hkadesigns.co.uk/

https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC7923225/

https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC7923225/

https://www.fao.org/3/cb4827en/cb4827en.pdf

e-Proceedings of Innovation, Product Launching and Entrepreneurship (INNOPLEN) 2022, Kuantan, Pahang, pp. 4-5

4

Interactive QR Based Module Board Game

Hasrol Bin Hasnan¹, Khairul Bin Mohd Azemi¹, Fahimdin Bin Mohd Yosof@Kamal¹, Firdaus Bin Mohamad

Sharif¹,

¹Jabatan Pelancongan dan Hospitaliti, Politeknik Hulu Terengganu, Terengganu


ABSTRAK: “Interactive QR based module board

game “ ialah inovasi pembelajaran dan pengajaran

yang boleh digunakan sebagai salah satu bahan untuk

mengajar disamping menarik minat pelajar untuk

memberi lebih perhatian semasa proses pengajaran

dan pembelajaran berlangsung.Di samping itu,inovasi

ini juga dapat menarik pelajar untuk lebih aktif di

dalam kelas selain mengelak pelajar menjadi bosan

serta mengantuk semasa sesi pembelajaran

berlangsung.Inovasi ini adalah untuk menyelesaikan

dua perkara iaitu dapat mengelakkan pelajar dari

menjadi bosan serta mengelakkan mereka menjadi

mengantuk disebabkan kelas teori yang berterusan.

Kata kunci: Board game; inovasi, pengajaran dan

pembelajaran

1. PENGENALAN

“Interactive QR Based Board Game for T&L” ialah

inovasi pembelajaran dan pengajaran yang boleh

digunakan sebagai salah satu bahan untuk mengajar di

samping menarik minat pelajar untuk memberi lebih

perhatian semasa proses pengajaran dan pembelajaran

berlangsung.Di samping itu,inovasi ini juga dapat

menarik pelajar untuk lebih aktif di dalam kelas selain

mengelak pelajar menjadi bosan serta mengantuk

semasa sesi pembelajaran berlangsung.Inovasi ini

adalah untuk menyelesaikan dua perkara iaitu dapat

mengelakkan pelajar dari menjadi bosan serta

mengelakkan mereka menjadi mengantuk disebabkan

kelas teori yang berterusan..

2. METODOLOGI

Rasional Penyediaan / Metodologi / Kaedah

Pelaksanaan

Seperti yang semua ketahui, pelajar sering mengalami

masalah untuk memahami topik fakta. Oleh yang

demikian, inovasi ini adalah untuk menyelesaikan

masalah kepada jabatan iaitu berkenaan dengan isu

kesukaran pelajar memahami topik fakta.Metodologi

atau kaedah yang digunakan bagi mengumpul data

berkaitan adalah melalui kaedah kuantitatif iaitu

dengan mengedarkan soalan kaji selidik yang diberi

kepada pelajar secara atas talian dengan pelajar akan

memebrikan maklumbalas berkaitan keberkesanan

penggunaan “Interactive QR based module board

game“ ini di dalam aktiviti pengajaran dan

pembelajaran.

3. DAPATAN DAN PERBINCANGAN

Rajah 1. Maklumbalas dari pelajar (Board

game menjadikan proses pengajaran dan

pembelajaran menjadi lebih menyeronokkan)

Board game ini telah diaplikasikan di dalam kelas

dan daripada 24 orang pelajar yang terlibat di dalam

ujilari “board game” ini,kesemua pelajar bersetuju

bahawa dengan kehadiran board game ini,ianya dapat

menjadikan aktiviti pengajaran dan pembelajaran

lebih menyeronokkan



5

Rajah 2. Maklumbalas dari pelajar (Board game

dapat mengelakkan pelajar dari menjadi mengantuk

semasa di dalam kelas)

Daripada 24 pelajar yang terlibat dengan ujilari

“Board game” ini,Majoriti dari pelajar bersetuju

bahawa Board game dapat mengelakkan pelajar dari

menjadi mengantuk semasa di dalam kelas

Rajah 3. Maklumbalas dari pelajar (Board game

dapat membantu saya memahami topik dengan lebih

baik)

Dari Rajah 3,boleh dilihat bahawa majoriti pelajar

yang terlibat dengan ujilari produk ini bersetuju

bahawa dengan penggunaan “board game “ini,ianya

dapat membantu pelajar memahami topik dengan

lebih baik.

4. KESIMPULAN

Dengan penghasilan board game ini,diharap ianya

dapat menarik minat pelajar untuk menghadiri kelas

berkaitan disebabkan penggunaan inovasi modul

based board game semasa proses pengajaran dan

pembelajaran berlangsung disamping dapat

mengelakkan pelajar dari menjadi cepat bosan dan

mengantuk semasa kelas teori dijalankan kerana

kebanyakan pelajar akan menjadi cepat bosan dan

berbual2 dengan rakan di sebelah apabila bosan

disajikan dengan 100 peratus kelas teori tanpa ada

aktiviti interaktif diselitkan bersama semasa sesi

pengajaran dan pembelajaran berlangsung

RUJUKAN

Eddy, R. (n.d.). Sejarah Board game. Retrieved

February 13, 2019, from

https://www.scribd.com/doc/194987976/Ejarah-

Game-Dan-Definisi

Rahmatullah, D. (n.d.). Board game. Retrieved July 7,

2015, from http://dyanrch.weebly.com/board-

game-review/apa-itu-board-game

http://dyanrch.weebly.com/board-game-review/apa-itu-board-game

http://dyanrch.weebly.com/board-game-review/apa-itu-board-game


6

Bebola Udang Geragau

Asmahani Binti Asmara¹

¹Jabatan Agroteknologi & Bio-Industri, Politeknik Sandakan Sabah


ABSTRAK: Udang geragau (Acetes sp.) terkenal

sebagai bahan asas utama dalam penghasilan produk

makanan tradisional seperti belacan dan cencaluk.

Sehingga kini, produk berasaskan udang geragau

masih kurang di pasaran dan isu-isu halal dalam

produk berasaskan daging masih menjadi kerisauan

masyarakat. Justeru, kajian ini dijalankan untuk

menghasilkan produk baru berasaskan udang geragau

yang boleh memenuhi cita rasa masyarakat serta

diyakini halal dan selamat untuk dimakan. Kajian ini

juga bertujuan untuk menilai tahap penerimaan

masyarakat terhadap produk Bebola Udang Geragau.

Produk ini dihasilkan dengan menggunakan udang

geragau kering, tepung ubi, bawang merah, bawang

putih, gula, garam, serbuk perasa, lada hitam, putih

telur, lobak merah dan daun sup. Bahan-bahan dikisar

sehingga halus menggunakan mesin pengisar daging.

Adunan disejukkan pada suhu 0°C selama 10 minit

sebelum dibentukkan menjadi bebola. Kemudian,

bebola direbus selama 15 minit sehingga masak. Ujian

deria dilaksanakan kepada 50 orang responden. Secara

keseluruhannya, sebahagian besar responden

menerima produk ini dengan baik dari segi tekstur,

bau, warna, rasa, bentuk dan saiz bebola. Inovasi

produk ini telah memberikan satu tambah nilai

terhadap penggunaan udang geragau selain daripada

belacan dan cencaluk. Ianya juga boleh diketengahkan

sebagai satu produk baru yang mempunyai potensi

untuk dikembangkan di dalam industri makanan di

Malaysia.

Kata kunci: Udang geragau; Acetes sp.; bebola, hasil

laut

1. PENGENALAN

Udang geragau (Acetes sp.) juga dikenali sebagai

udang baring atau udang bubuk. Di kebanyakan

negara Asia, hanya sebahagian kecil tangkapan udang

geragau yang dipasarkan sebagai udang segar.

Sebahagian besar tangkapan adalah dikeringkan,

dimasinkan atau ditapai dalam pelbagai bentuk

makanan (Arshad et al, 2007). Udang geragau

merupakan bahan penting dalam industri pembuatan

belacan dan cencaluk (Nur Afifah, 2021).

Sehingga kini, produk berasaskan udang geragau

masih kurang di pasaran (Nurul, 2017). Tidak ramai

usahawan produk mengetahui bahawa udang geragau

mampu untuk dijadikan produk baru yang bernilai

tinggi. Selain itu, isu-isu halal dalam produk

berasaskan daging masih menjadi kerisauan

masyarakat (Mohd Amir, 2019). Pemalsuan dan

penipuan produk berasaskan daging ini menimbulkan

kerisauan masyarakat terutamanya masyarakat

muslim untuk membeli sebarang produk berasaskan

daging.

Justeru, kajian ini dijalankan untuk menghasilkan

produk baru berasaskan udang geragau yang boleh

memenuhi cita rasa masyarakat serta diyakini halal

dan selamat untuk dimakan. Kajian ini juga bertujuan

untuk menilai tahap penerimaan masyarakat terhadap

produk Bebola Udang Geragau.

2. METODOLOGI

2.1. Bahan-bahan

Jadual 1. Senarai bahan-bahan yang diperlukan

Bahan-Bahan % Berat (g)

Udang Geragau 40.82 500

Tepung Ubi Kayu 40.82 500

Putih Telur 4.90 60

Bawang Merah 2.04 25

Bawang Putih 2.04 25

Gula 2.04 25

Garam 2.04 25

Lobak Merah 2.04 25

Serbuk Perasa 1.63 20

Lada Hitam 1.22 15

Daun Sup 0.41 5

Jadual 1 menunjukkan senarai bahan-bahan yang

digunakan dalam penghasilan Bebola Udang Geragau.

about:blank


7

2.2 Kaedah pemprosesan

Udang geragau dicuci dan direndam selama 20

minit. Seterusnya, udang geragau dikisar sehingga

halus. Kesemua bahan lain (seperti dalam Jadual 1)

dimasukkan dan dikisar bersama sehingga sebati.

Adunan dimasukkan ke dalam peti sejuk (0°C) selama

10 minit untuk memudahkan proses pembentukan

bebola. Adunan ditimbang setiap 10g dan dibulatkan

menjadi bebola. Adunan yang telah dibulatkan

dimasukkan ke dalam air suam (40°C) selama 15 minit

sebelum direbus. Bebola direbus selama 15 minit

sehingga masak. Kemudian, bebola dimasukkan ke

dalam besen berisi air dan ais selama 1 minit. Bebola

yang telah masak dimasukkan ke dalam bekas-bekas

kecil untuk dinilai oleh para responden.

2.3 Ujian Deria

Seramai 50 orang responden dipilih secara rawak

di Politeknik Sandakan Sabah. Responden terdiri

daripada pensyarah, staf, pelajar dan pekerja kontrak.

Borang kaji selidik dijawab menggunakan kaedah

Google forms.

3. KEPUTUSAN DAN PERBINCANGAN

Rajah 1. Maklum balas responden

Berdasarkan Rajah 1, dalam semua aspek penilaian

sensori sebahagian besar responden memberikan

maklum balas yang baik terhadap Bebola Udang

Geragau yang dihasilkan. Seramai 38% responden

bersetuju bahawa tekstur bebola adalah lembut dan

kenyal. Manakala, 34% bersetuju bahawa bebola

mempunyai bau yang menarik. Seterusnya, 32%

sangat bersetuju bahawa bebola mempunyai rasa yang

sedap. Dari segi warna pula, 44% bersetuju bahawa

bebola mempunyai warna yang menarik. Dari segi

bentuk dan saiz, 42% dan 44% responden bersetuju

bahawa bebola mempunyai bentuk dan saiz yang

sesuai.

Jadual 2. Perbandingan Analisis Nutrien

Nutrien Bebola Udang

Geragau (100g)

Bebola Udang

Komersial

(100g)

Tenaga, kcal 141 212

Protein, g 18.2 13.6

Karbohidrat, g

g 16.7 12.4

Lemak, g 0.2 11.6

Jadual 2 menunjukkan perbandingan analisis

nutrien antara Bebola Udang Geragau dan Bebola

Udang Komersial. Menurut Einstein (2015),

kandungan tenaga dan lemak yang terdapat dalam

Bebola Udang Komersial adalah 212 kcal dan 11.6g.

Nilai ini adalah lebih tinggi berbanding jumlah tenaga

dan lemak yang terdapat dalam Bebola Udang

Geragau iaitu 141 kcal dan 0.2g. Bagi nilai protein dan

karbohidrat pula, Bebola Udang Komersial

mengandungi 13.6g dan 12.4g (Einstein, 2015). Nilai

ini adalah lebih rendah berbanding jumlah kandungan

protein dan karbohidrat di dalam Bebola Udang

Geragau iaitu sebanyak 18.2g dan 16.7g. Berdasarkan

perbandingan ini, Bebola Udang Geragau

mengandungi protein dan karbohidrat yang tinggi

disebabkan % penggunaan udang geragau dan tepung

ubi kayu dalam penghasilan bebola ini adalah tinggi

iaitu sebanyak 40.82% untuk kedua-dua jenis bahan.

4. KESIMPULAN

Secara kesimpulannya, produk Bebola Udang

Geragau ini boleh diterima oleh masyarakat dan

mampu memberi impak positif terhadap kepelbagaian

produk hasil laut di pasaran tempatan mahupun luar

negara. Inovasi produk ini telah memberikan satu

tambah nilai terhadap penggunaan udang geragau

selain daripada belacan dan cencaluk.

RUJUKAN

Arshad, A., Amin, S.M.N., Siraj, S.S. & Bujang, J.S.

(2007). New distribution records of sergestid

shrimp, Acetes intermedius (Decapoda:

Sergestidae) from Peninsular Malaysia with notes

on its population characteristics. J. Biol. Sci. 7:

1305-1313.


8

Boon, Y.W., Singh, T. K.A., Khoo, G. & Han, K.A.O.

(2017). Intra - and inter-specific variation of four

acetes species (crustacea: Decapoda: Sergestidae)

sampled along the west coast of peninsular

Malaysia, Sains Malaysiana. 46 ( 12 ) : 2393 - 2416

Einstein, P. (2015, 16 Disember). Shrimp Ball- 1

Piece. Nutritionix. Bahan diakses pada 27 April

2022, daripada

https://www.nutritionix.com/i/nutritionix/shrimp-

ball-1-piece/56717d96ae031ad52d9b4b1b

M. Anem. (2016, 15 November). Bebola Ikan: Isu Dan

Resepi. Anim Agro Technology. Bahan diakses

pada 22 Disember 2021, daripada

http://animhosnan.blogspot.com/2016/11/bebola-

ikan-isu-dan-resepi.html

Mohammad Amir Wan Harun. (2019, 1 April). Fekah

Pemakanan: Analisis Kes Bebola Daging. Sinar

Harian. Bahan diakses pada 21 Disember 2021,

daripada

https://www.sinarharian.com.my/article/21117/K

HAS/Pendapat/Fekah-pemakanan-Analisis-kes-

bebola-daging

Nur Afifah. (2021, 22 Mac). Ini 5 Fakta Menarik

Tentang Udang Geragau atau Bubuk Sarawak

Yang Anda Perlu Tahu. I Love Borneo. Bahan

diakses pada 23 Disember 2021, daripada

https://www.iloveborneo.my/cerita-menarik-dari-

borneo/ini-5-fakta-menarik-tentang-udang-

geragau-atau-bubuk-sarawak-yang-anda-perlu-

tahu/

Nurul Fhatihah Zakinan. (2017, 8 April). Geragau

Tinggalkan Melaka. Berita Harian Online. Bahan

diakses pada 22 Disember 2021, daripada

https://www.bharian.com.my/taxonomy/term/130

3/2017/07/269218/geragau-tinggalkan-melaka

http://animhosnan.blogspot.com/2016/11/bebola-ikan-isu-dan-resepi.html

http://animhosnan.blogspot.com/2016/11/bebola-ikan-isu-dan-resepi.html

https://www.sinarharian.com.my/article/21117/KHAS/Pendapat/Fekah-pemakanan-Analisis-kes-bebola-daging




9

Versatile Personal Flotation Device (VPFD)

Ibrahim Bin Burhan 1, Izza Mahirah Binti Ibrahim 1, Alimran Bin Ahamed Nijamudin1, Syazwan Haziq Bin

Sharmin Asrol1 , Muzill Mu’izz Bin Mohd Rafi1

1 Politeknik Banting Selangor, Persiaran Ilmu, Jalan Sultan Abdul Samad, 42700, Banting, Selangor, MALAYSIA.


ABSTRACT: The Versatile Personal Flotation Device

(VPFD) project aims to redesign and improve a life

jacket from a standard life jacket to a multipurpose life

jacket equipped with Global Positioning System

(GPS) sensor and a pulse rate sensor, which will assist

individuals who use it. This innovation is aimed

primarily at flight passengers, but it may also be

utilized by search and rescue teams. This innovation

idea is utilizing the GPS on the life jacket to allow the

search and rescue crew to make a maneuver while

saving a significant amount of time. In addition, this

innovation can be used to trace the victims' exact

location. The pulse rate sensor is attached to the wrist

loop so that it is always in contact with the victim's

skin and can distinguish between critical and normal

sufferers by providing an accurate pulse reading.

LEDs flash according to the victims' condition based

on pulse reading besides as survivor indicator during

dark time. The use of solar panel in this innovation is

highlighted as the usage can functions up to 10 hours.

The VPFD is capable to obtain the survival heart rate

reading and at the same time the coordinate of the

location through BLYNK application. As a result, the

heart rate sensor and the GPS on the VPFD were

featured to help the search and rescue team to get the

real time data about the survivor's health condition and

current location and coordinate. Based on

questionnaire distributed to dedicated respondents

shows that 92% of the respondents agreed that the

newly fabricated VPFD can reduce the search and

rescue time operation and improve the safety,

meanwhile 94% respondents strongly satisfied with

this new innovation.

Keywords: Life Jacket; Global Positioning System

(GPS); Heart Rate Sensors.

1. INTRODUCTION

This innovation is to designed and developed to

improve the efficiency of search and rescue (SAR)

operation in searching missing victims by improving

and fabricating the common life jacket to a new

versatile life jacket with pulse rate sensor and GPS

device as the main function as stress by Loay etl,

(2019) and Alexandra (2019). Our project, VPFD, is a

personal floatation device embedded with Global

Positioning Sensors (GPS) built-in inside the jacket

and the pulse rate sensor in a spring loop on one side

of the jacket’s arm hole to make them waterproof and

easier for the passenger to put on the wrist strap with

the pulse rate sensor while putting on the jacket. Our

project is also to design the life jacket with an LED to

indicate the victim’s health condition prior to the

signal received by the pulse rate sensor to indicate the

victim’s condition whether the victim is critical or

normal. Our project is also designed with an external

solar panel to support the electrical power to the power

bank and can also act as the second power generator in

case the main power source is broken as mention by

Attia etl. (2014).

2. METHODOLOGY

Hybrid integration systems are very popular

nowadays because of time saving and cost effective

but at the same time the developed circuit can be used

according to different functions according to the needs

of the users. This innovative product developed

consists of three main segments, namely:

i. Input supply

ii. Various sensors devices and circuits

iii. Output device

In addition, this innovation embedded with

Global Positioning Sensors (GPS) for tracking

purposes with BLYNK Application, Heart Rate

Sensors to monitor the heartbeat of the victims, LED

display that can prioritize the condition of the victims

for fast rescue mission and also powered by solar panel

battery for last lasting usage during the search and

rescue mission. As a result of this hybrid innovation,

search and rescue mission can be carried out

effectively with the help of information from GPS,

Hearts Beat Sensors and LED indicators.

3. RESULTS & DISCUSSION

Idea by utilizing the GPS on the life jacket to

allow the search and rescue crew to make a manoeuvre

while saving a significant amount of time. In addition,

mailto:ibrahim


10

this innovation can be used to pinpoint the victims'

exact location. The pulse rate sensor is attached to the

wrist loop so that it is always in contact with the

victim's skin and can distinguish between critical and

normal sufferers by providing an accurate pulse

reading. LEDs flash according to the victims'

condition based on this reading. Fig. 1 show the

complete VPFD module that is attached with the life

jacket.

Figure 1. Complete VPFD module

BLYNK application is used for monitoring the

data from VPFD module. Fig. 2 shows the BLYNK

application that also embedded with the information

regarding the victim heart rate.

Figure 2. BLYNK application

Figure 2 show the complete life jacket that

embedded with heart rate sensor, GPS detector, solar

panel and LED display.

Figure 3. Complete life jacket embedded with

sensors

Measuring the effectiveness of this innovation,

a questionnaire was distributed among students,

lecturers in Politeknik Banting Selangor, and related

aviation’s industries personnel’s. The questionnaire is

separated into THREE (3) segment which are the

hardware, software and overall product. Table 1 shows

the tabulation of respondents.

Table 1. Numbers of respondents Backgrounds Number of

respondents

Students Polytechnics 25

Lecturers Polytechnics 15

Aviation

Personnel’s

License Aircraft

Technician

8

License Aircraft

Engineer (LAE)

2

Aircraft Pilot 2

Total 52

Table 2. Survey Responses

No Item Yes

(%)

No

(%)

1. It is easy to use the VPFD

during emergency because it

is user friendly.

40

(77)

12

(23)

2. The additional sensors at the

life jacket are high quality.

45

(87)

7

(13)

3. The use of this VPFD can

reduce the Search and Rescue

time operations.

48

(92)

4

(8)

4. The information provided by

the system is simple to

comprehend.

45

(87)

7

(13)

5. The system benefits Search

and Rescue operation,

particularly in terms of safety.

48

(92)

4

(8)

Pulse rate

sensor

GPS sensor

LED

indicator

Solar

panel

Location

Heart rate

reading

Solar

panel

GPS sensor

LED

indicator

Pulse rate

sensor


11

6. It is easy to learn about the

system.

40

(77)

12

(23)

7. Is this product's innovative

technology make the Search

and Rescue operation easier?

45

(87)

7

(13)

8. Do you believe this innovation

will make it easier for you to

complete your task?

40

(77)

12

(23)

9. Overall, are you satisfied with


49

(94)

3

(6)

Table 2 shows the results of the questionnaire

distributed to respondents.

4. CONCLUSION

Versatile Personal Flotation Device (VPFD) is a

credible guide for further enhancement in safety for

variety field. VPFD is an invented life jacket that

produce an outcome of data of survival such as heart

rate reading and the location that helps in search and

rescue operation. Furthermore, in the methodology

section, it is clearly demonstrated the features and

functionality of VPFD that have safety features and

designated for the use in increasing the safety of the

user. In addition, the innovation of the heart rate sensor

in the life jacket that works along with the LED

indicator which can instantly note by the rescue team

to determine which survivals that need to be safe first.

This is supported by questionnaires distributed to 52

respondents in which 92% of the respondents agreed

that the newly fabricated VPFD can reduce the search

and rescue time operation and improve the safety,

meanwhile 94% respondents strongly satisfied with


ACKNOWLEDGMENTS

The authors would like to express our thanks to the

management of Polytechnic Banting Selangor for

allowing us to use the materials and tools for

development, fabrication and implementation of this

research.

REFERENCES

Attia, H. A., Getu, B. N., Ghadban, H., & Mustafa,

A. A. (2014). Portable solar charger with

controlled charging current for mobile phone

devices. Int. J. of Thermal & Environmental

Engineering, 7(1), 17-24.

Alexandra, W., GPS Is Doing More Than You

Thought (2019), Scientific American, , Retrieved

at :

https://www.scientificamerican.com/article/gps-

is-doing-more-than-you-thought/

Loay, F. H., Rayan, A., Anis, B. A., and etl. (2019).

Design of GPS System for Tracking a Life Vest.

International Journal of Computer Science and

Information Security (IJCSIS), Vol.17, No. 2, pp.

30–35.

https://www.scientificamerican.com/article/gps-is-doing-more-than-you-thought/

https://www.scientificamerican.com/article/gps-is-doing-more-than-you-thought/


12

ELECTROMAGNETIC E. COLI REMOVAL PIPE (EERP)

Rossitah Selamat¹, Rhahimi Jamil¹, Azhani Ariffin¹, Zarina Syuhaida Shaarani¹, Husaini Aza Bin Mohd Adam²

¹Civil Engineering Department, Politeknik Tuanku Sultanah Bahiyah, Kulim, Kedah

²Kolej Komuniti Seberang Jaya, Seberang Jaya, Pulau Pinang


ABSTRACT: An increase of pathogenic bacteria in

river water is a concern as it is the main precursor to

health hazard disinfection in conventional drinking

water treatment systems. One possibility of growing

interest in water utilities is the technology of riverbank

filtration (RBF). RBF is a new method that could

introduce non-chemical techniques and natural

treatments in Malaysia. RBF mostly ineffective in the

removal of pathogenic bacteria especially during flood

and wet seasons. Therefore, this product designed to

remove E. coli that considered to be high risk to human

health, and potentially present in source water used for

drinking. Electromagnetic E. Coli Removal Pipe

(EERP) are specially designed to remove germs and

bacteria E-coli in the finished drinking water for safe

to drink. EERP has three main components namely

generators, low electromagnetic field pipes and IoT

control. These components fully designed according to

the suitability of the system to treat all types of liquids

especially for water. Low frequency electromagnetic

field system that non-ionising radiations used as a

removal of E. coli was design for treatment technique

to improve the performance of RBF. Therefore, EERP

is new method of water treatment systems that do not

use chemicals in the disinfection process.

Keywords: Electromagnetic; E. coli; removal

1. INTRODUCTION

The demand of clean drinking water is one of the

most famous issues being addressed by researchers all

over the globe. One of the growing interests to water

utilities is the implementation of riverbank filtration

(RBF). In Europe, RBF system has been used as a pre-

treatment technology preceding more advanced

treatment operations for more than 100 years (Rocha

& Marques, 2019). In Malaysia, according to statistics

in 2017, 500 water treatment plants were operated to

treat raw water and about 99% of water supply is

originated from surface water such as river and

streams and another 1% is from groundwater

(Shamsuddin et.al,2019). However, the present of

pathogenic bacteria such as Escherichia coli (E. coli)

in river water is a concern as it causes health problems

to the humans. Most literatures dictate that high

potential for removal of fraction of bacteria, organic

matters and total suspended solids from surface water

have shown high potential by using the riverbank

filtration method (Kazak et.al, 2021; Prasad et. al,

2020). Therefore, in this study, the potential of

electromagnetic field was design as an effort to

remove E. coli from RBF water.

2. METHODOLOGY

2.1. Electromagnetic Pipe Design

The magnetic fields were generated from the

coiled copper pipe with 50mm diameter as shown in

Figure 1. At the maximum of 2A effective current and

50Hz frequency, the magnetic field power generating

system transformed the magnetic field from the coil.

The magnetic generator consists of a current amplifier,

a pair of solenoid coils, and a waveform generator

controller. The water samples were flow in the copper

pipe where uniformity of the magnetic field is optimal.

Then, various of current values was adjusted to

produce different magnetic field distributions inside

the coil. The 3D model of the LF-EMF column pipe

heater was too complex for ANSYS Maxwell to mesh

and solve within a reasonable time. Therefore, a

simplified EERP model was made with the coil

externally wrapped. Water samples were exposed to

EERP during the experiment at the centre of the coil

setup as shown in Figure 1.

Figure 1. Geometrical Orientation of EERP

2.2. Electromagnetic Pipe Set-up and Operation

EERP was design with the coiled column and the

sinusoidal 50 Hz magnetic field generate by means of

a solenoid, obtained with overlapped winding of

copper wire with the length of 500 mm and diameter

of pipe is. The power of 220V was connected to

solenoid coils waveform generator. The current

flowing in the exposure devices was monitored by AC

Copper Coil

Signal Coil wrapped

around the pipe

inlet outle



13

current in parallels of coils. In each coil, the number

of turns was 300 of 1.5 mm copper wire and the total

resistance of the system was 1Ω. The magnetic pipe

arrangement of the experiment is shown in Table 1.

Table 1. The parameter of magnetic pipe for EERP

generated system Parameter EERP

Diameter of pipe, Dpipe 50 mm

Length, L 500 mm

Number of turn, N 300

Diameter of coil, Dcoil 1.5 mm

The EERP set-up for operation is shown in

Figure 2. The constant and steady flow rate 50 ml/min

was maintained using peristaltic pumps which

connected to the horizontal pipe. The resulting of the

whole inductance coil system was in the range of 2 to

10 mT. The density of magnetic flux was monitored

using Tesla meter (BST600 Gauss meter / Tesla

Meter) and field intensity was varied by ±0.05 mT.

The column was exposure to magnetic field and AC

voltage has been used to generate the magnetic field.

Electric current was flowing through the wire and

generated the magnetic field.


Base on the results of E. coli removal from EERP,

it was found that there is a decrease in the growth rate

of E. coli after 2 to 6 hour exposures. In this case, after

3 hour of magnetic field expose, it shows a significant

increase in the percentage of E. coli removal.

Moreover, from these results indicated the percentage

of E. coli removal was 100% for 6 mT and 8mT after

6 hours expose and 10 mT after 3 hours exposed.

Figure 2. The optimal time of magnetic field

exposure on pipe for E. coli removal

The optimal time of magnetic field exposure on

pipe for E. coli removal is shown in Figure 2, which

was at 4 to 6 hours’ exposure. The removal was 100%

from 4 to 6 hours of 10 mT of LF-EMF exposure.

These results indicated that the removal rates of E. coli

were constant after 4 hours of contact time with the

magnetic field. The magnetic field decreased the

concentration of E. coli, and thus suggests that it

affects the behavior of E. coli. Lima et al. (2019)

reported that the inhibitory effects on E. coli

concentration were increased with length of exposure.

4. CONCLUSION

It can be concluded that EERP design is affected the

magnetic field’s influence on the removal of E. coli.

The E. coli bacteria were extremely responsive to

magnetic field exposure. These results allowed an

assumption that the concentration of E. coli decreased

with increasing time of LF-EMF exposure. On the

other hand, the pipe with 30mm diameter with 800mm

turns is not the optimal choice to remove E. coli from

RBF system as the removal rate is 100% with flowrate

of 50ml/min, magnetic field of 10mT and 6 hours’

exposure. Hence, this innovation, the effectiveness of

EERP in removing E. coli in RBF has been proven and

the magnetic exposure time influence the effectiveness

of EERP in removing E. coli in RBF system.

ACKNOWLEDGMENTS

The authors would like to acknowledge the

Department of Polytechnic Education and Community

College Education for providing T-ARGS Grant for

E. Coli Removal Via Low Frequency Electromagnetic

Field in Riverbank Filtration (KPT.JPP.PPPP.700-1

JLD. 31 (88)).

REFERENCES

Kazak, E. S., & Pozdniakov, S. P. (2021). Field study

and reactive simulation of iron migration in

groundwater during the riverbank

filtration. Applied Geochemistry, 124, 104817.

Lima, M. C., de Sousa, C. P., Fernandez-Prada, C., Harel, J.,

Dubreuil, J. D., & De Souza, E. L. (2019). A review of

the current evidence of fruit phenolic compounds as

potential antimicrobials against pathogenic bacteria.

Microbial pathogenesis, 130, 259-270

Prasad, G., Kentilitisca, J. Y., Ramesh, M. V., &

Suresh, N. (2020). An overview of natural organic

matter. ICDSMLA 2019, 1407-1416.

Rocha, S. F., & Marques, E. A. G. (2019). Three-

dimensional modeling of steady-state flow in lake

bank filtration–Brazil. Water Supply, 19(1), 60-69.

Shamsuddin, M. K. N., Sulaiman, W. N. A., Ramli, M.

F. B., & Kusin, F. M. (2019). Geochemical

characteristic and water quality index of

groundwater and surface water at Lower River


14

Muda Basin, Malaysia. Arabian Journal of

Geosciences, 12(9), 1-27.


15

Aplikasi Tong Pembuangan Pelitup Muka

Rhahimi binti Jamil¹, Noorshuhada binti Idrus1, Nurfazlin binti Ahmad Darus1

1 Civil Engineering Department, Politeknik Tuanku Sultanah Bahiyah, Kulim, Kedah


ABSTRAK: Penyakit COVID-19 yang meningkat

berterusan secara signifikan mempengaruhi bukan

sahaja kesihatan manusia, tetapi juga memberi kesan

terhadap alam sekitar dan rutin kehidupan manusia

sehari-hari. Akibat daripada penularan virus Covid-19

menyebabkan pengeluaran dan penggunaan pelitup

muka meningkat dengan ketara. Secara tidak langsung,

peningkatan pembuangan pelitup muka secara

berleluasa juga telah meningkat. Hal ini kerana, di

Malaysia masih lagi kekurangan tong sampah yang

spesifik bagi pembuangan pelitup muka. Oleh itu, satu

idea telah dibangunkan untuk menghasilkan sebuah

tong pembuangan pelitup muka yang dihubungkaitkan

dengan satu aplikasi. Aplikasi yang dibangunkan ini

menggunakan telefon pintar bagi memantau

pembuangan pelitup muka di dalam tong yang

disediakan. Kawasan kajian yang dipilih untuk

menjalankan kajian adalah Kampung Makam yang

terletak di daerah di Pulau Pinang. Skop kajian bagi

projek ini meliputi pada keperluan, bekerkesanan serta

kaedah soal selidik yang dilakukan bagi memastikan

aplikasi tong pembuangan pelitup muka ini dibina

mengikut kriteria iaitu praktikal serta berkesan.

Dapatan kajian menunjukkan bahawa pengguna

memberi maklum balas yang positif tentang

penggunaan aplikasi tong pembuangan pelitup muka ini

mudah digunakan dan dipantau sama ada tong yang

disediakan telah dipenuhi sampah untuk dikeluarkan.

Selain itu, terdapat beberapa cadangan

penambahbaikan iaitu meletakkan papan tanda pada

tong pembuangan dan juga membuat kempen tentang

cara penggunaan aplikasi tong pembuangan pelitup

muka. Dengan ini, projek aplikasi pembuangan pelitup

muka ini merupakan usaha pelajar bagi menangani

masalah pencemaran alam sekitar dengan pendekatan

teknologi seperti telefon pintar bagi memberi galakkan

dan juga kesedaran kepada penduduk tentang

kepentingan pembuang pelitup muka dengan betul. Kata kunci: tong sampah; pelitup muka;

aplikasi, covid 19

1. PENDAHULUAN

Pada suku pertama tahun 2019, dunia dikejutkan

dengan penyebaran wabak penyakit berjangkit iaitu

coronavirus novel-19. Hal ini berpunca dari Wuhan,

Cina. Umum ketahui pemakaian pelitup muka rentetan

daripada peristiwa ini mula diwajibkan bagi

mengekang penularan serta mengurangkan kadar

jangkitan. Kementerian Kesihatan Malaysia (KKM)

juga telah mengesyorkan kakitangan perubatan dan

penduduk umum untuk menggunakan peralatan

pelindung diri (PPE) seperti topeng pembedahan atau

perubatan, topeng muka bukan perubatan (termasuk

pelbagai bentuk topeng kain, kapas atau tekstil lain

yang dibuat sendiri atau komersial) , pelindung muka

dan sarung tangan (Sarawut Sangkham , 2020). Selain

itu , pelitup muka ini mempunyai setiap lapisan yang

berbeza warna . Lapisan pertama (Biru) , lapisan

kedua (Putih) dan lapisan ketiga (Putih). Pelitup muka

kategori tiga lapisan dan N95 paling sesuai digunakan

sebagai langkah pencegahan wabak coronavirus

(COVID-19) kerana mampu menapis kira-kira 95

peratus virus. Walaupun pelitup muka N95 lebih

disyorkan, namun pelitup muka tiga lapisan sudah

memadai. Hal ini kerana , pelitup muka tiga lapisan

mudah didapati dan harga lebih murah berbanding

N95. Fungsi pelitup muka tiga lapisan sama seperti

N95 iaitu boleh menapis virus pada kadar 95 peratus ,

menapis bakteria pada kadar 80 peratus , debu 80

peratus dan debunga 80 peratus.

2. METODOLOGI

Rajah 1 menunjukkan pelaksanaan aplikasi tong

pembuangan pelitup muka bagi mengenalpasti

keberkesanan system ini di Kawasan kajian di

Kampung Makam, Pulau Pinang.

Rajah 1. Carta alir pelaksanaan Projek

Reka bentuk kajian adalah penting sebagai panduan

untuk memastikan objektif kajian tercapai seterusnya

menjawab persoalan projek. Bagi projek ini, reka



16

bentuk produk dibuat dengan menggunakan teknologi

komputer atau disebut sebagai Reka bentuk berbantu

komputer (computer-aided design, CAD) melalui

aplikasi AUTOCAD. AUTOCAD biasaannya

digunakan bagi reka bentuk 2D atau 3D yang seringkali

digunakan dalam lukisan-lukisan kejuruteraan. Di

samping itu, penggunaan komputer memainkan

peranan dalam meningkatkan kadar pengeluaran, mutu

dan prestasi kerja. Rajah dibawah menunjukkan lukisan

2D Tong pembuangan pelitup muka. Rajah 2

menunjukkan lukisan 2D dari pandangan hadapan dan

sisi tong.

Rajah 2. Lukisan 2D pandangan hadapan dan sisi tong

Rajah 3 dan 4 menunjukkan lukisan skematik untuk

penyusunan litar bagi penyambungan bagi Arduino

uno. Biasanya garisan ini menyambungkan beberapa

kompenan elektrik atau alat pelindungan yang

digambarkan melalui simbol piawai elektrik.

Rajah 3. Lukisan skematik Arduino Mega : ESP8266

V3NodeMcu Lua WIFI dan Ultrasonic Distance

Sensor -HC-SR04 tanpa wayer jumper

Rajah 4. Lukisan skematik Arduino Mega : ESP8266

V3NodeMcu Lua WIFI dan Ultrasonic Distance

Sensor -HC-SR04 berserta wayer jumper


Rajah 5 menunjukkan carta alir ini digunakan bagi

menerangkan pengujian projek serta langkah

penggunaan aplikasi tong pembuangan pelitup muka

dengan lebih ringkas dan mudah difahami untuk

kegunan pengguna aplikasi yang dibina.

Rajah 5. Carta alir penggunaan aplikasi Blynk

Carta alir menerangkan mengenai mengenai langkah –

langkah penggunaan aplikasi tong pembuangan pelitup

muka. Langkah pertama, pengguna haruslah membuka

aplikasi Play Store(Android) atau Apple App

Store(IOS) bagi memuat turun aplikasi Blynk ke dalam

telefon pintar yang menggunakan dua jenis sistem

operasi iaitu Android dan IOS. Langkah kedua, selepas

selesai proses muat turun aplikasi, pengguna haruslah

mendaftar masuk aplikasi Blynk menggunakan alamat

dan katalaluan akaun Facebook pereka. Langkah

seterusnya, pengguna haruslah memastikan mereka

menggunakan data sendiri dan mereka haruslah

menghidupkan Hotspot supaya tong pembuangan

pelitup muka dapat berkait dengan telefon pintar

pengguna. Langkah keempat pula, pengguna haruslah

menyambungkan wayar USB daripada palam

pengecasan kepada ADRUINO MEGA bagi

menghidupkan tong pembuangan pelitup muka

tersebut. Langkah kelima, pengguna haruslah menekan

butang main bagi menjalankan aplikasi. Akhir sekali,

apabila telah siap disetkan pengguna boleh

menggunakkan aplikasi tersebut dan apabila tong telah

penuh pengguna akan menerima notifikasi melalui

aplikasi Blynk yang akan menyatakan bahawa tong

pembuangan tersebut telah penuh.


17

4. KESIMPULAN

Aplikasi Blynk yang dibangunkan ini mempunyai

kelebihan untuk mengurangkan pembuangan pelitup

muka serta memelihara alam sekitar. Penggunaan

aplikasi Blynk ini banyak terlibat dalam penggunaan

peranti seperti penggunaan telefon pintar, namun

aplikasi yang dibina ini adalah sangat ringkas dan

mudah untuk digunakan. Aplikasi ini mempunyai ciri-

ciri yang sangat mudah dan boleh digunapakai oleh

semua lapisan masyarakat. Aplikasi Blynk ini

diwujudkan bagi menambahbaikan keberkesanan tong

pembuangan pelitup muka tersebut. Jadi, pengguna

tidak perlu membuat pemeriksaan tong tersebut dengan

secara berkala, pengguna hanya perlu memeriksa

aplikasi berdasarkan system alert yang diwujudkan

sekiranya tong yang berisi pelitup muka telah penuh.

Sebagai penambahbaikan sistem Aplikasi Blynk ini di

masa hadapan adalah, membina satu penutup untuk

melindungi Arduino uno dari terkena air hujan atau

basah yang boleh menyebabkan kerosakan pada litar.

Cadangan untuk membuat penambahbaikan dalam

projek ini adalah membuat penutup pada Adruino Uno

serta pada wayar penyambung supaya tidak rosak

akibat daripada terkena hujan. Selain itu,

menambahbaik dan mengemaskan lagi cara

permasangan litar pada tong pembuang pelitup muka

tersebut. Seterusnya, perletakkan papan tanda

berdekatan dengan tong tersebut supaya pengguna

mengetahui akan kewujudan dan keberadaan tong

tersebut. Walaupun aplikasi Blynk ini direka dengan

ciri-cirinya yang ringkas dan mudah dipakai, namun

terdapat cadangan lain iaitu untuk menjalankan sebuah

kempen tentang cara penggunaan aplikasi tong

pembuangan ini. Hal ini adalah untuk memastikan

semua penduduk memahami dan mengetahui tentang

dengan cara kegunaannya yang betul. Akhir sekali, tong

ini akan diperkenalkan kepada badan-badan yang

bertanggungjawab seperti MBSP, Idaman dan lain-lain.

PENGHARGAAN

Pelaksanaan ini dapat dilaksanakan dengan kerjasama

penduduk Kampung Makam, Pulau Pinang serta

setinggi-tingi penghargaan kepada semua penduduk

Kampung Makam.

RUJUKAN

Pemakaian Pelitup Muka (FACEMASK) -

Medical Device Authority (MDA).

(2020). Kementerian Kesihatan

Malaysia.

https://mda.gov.my/ms/pengumuman/574

-pemakaian-pelitup-muka- facemask.html

Pengertian Kegunaan dan Fungsi Arduino -

Electricity of Dream. (n.d.). 2020.

Retrieved January 3, 2022, from

https://electricityofdream.blogspot.com/2

016/09/kegunaan-dan-fungsi-

arduino.html

Sangkham, S. (2020). Face mask and medical

waste disposal during the novel COVID-

19 pandemic in Asia. Case Studies in

Chemical and Environmental

Engineering, 2, 100052.

https://doi.org/10.1016/j.cscee.2020.1000

52


18

Bitter Bytes

Eirna-Liza Binti Nordin¹, Fazilah Binti Abd Khair1, Nur Amirah Binti Juwahir1 Mimi Fazlin binti Nasruddin2

¹Jabatan Agroteknologi dan Bio-Industri, Politeknik Sandakan, Sabah, 4Fakulti Agroteknologi, Kolej Universiti Agrosains Malaysia (UCAM), Melaka


ABSTRAK: Bitter Bytes merupakan satu produk

inovasi makanan ikan yang diformulasi menggunakan

tumbuhan herba semula jadi, Daun Afrika Selatan

(Vernonia amygdalina). Inovasi ini bertujuan

menggantikan penggunaan ubat – ubatan daripada

bahan kimia yang digunakan untuk merawat penyakit

ikan dalam industri akuakultur. Produk makanan ini

menerapkan ciri- ciri mesra alam dan selamat

digunakan. Penggunaan Daun Afrika Selatan

sebanyak 10gkg-1 dalam makanan ikan ini dapat

meransang imunisasi ikan untuk melawan penyakit

bakteria (Aeromonas hydrophila).

Kata kunci: Bitter Bytes; Daun Afrika Selatan;

Aeromonas hydrophila

1. PENGENALAN

Dalam industri akuakultur, penggunaan ubatan kimia,

antibiotik, vaksin, dan probiotik lazimnya digunakan

secara efektif dalam merawat penyakit bakteria.

Walaubagaimanapun, penggunaan antibiotik dan

ubatan kimia secara berlebihan boleh meyebabkan

bakteria tidak bertindak balas terhadap ubat yang

digunakan secara tidak langsung merendahkan daya

tahan penyakit ternakan (Jung et al, 2001). Manakala

penggunaan vaksin kormersial pula dilihat terlalu

mahal dan boleh meningkatkan kos pengurusan

akuakultur (Olusola dan Nwokike, 2018). Oleh itu,

penggunaan Daun Afrika Selatan (Bitter leaf) dalam

makanan formulasi ikan berpotensi sebagai alternatif

antibakteria yang mampu melawan jangkitan penyakit

bakteria Aeromonas hydrophila secara mesra alam

tanpa memberi kesan sampingan kepada ternakan

akuakultur dan alam sekitar.

2. METODOLOGI

2.1. Penyediaan Bitter Bytes

Daun Afrika Selatan sebanyak 10g dibasuh dan

dikeringkan menggunakan oven pada suhu 60oC

selama 20 minit. Kemudian, daun Afrika Selatan

dikisar halus menjadi serbuk. Serbuk daun Afrika

Selatan (Vernonia amygdalina) dicampur dengan

bahan – bahan lain (Jadual 1) dan diadun menjadi doh.

Kemudian, doh dimasukkan ke dalam mesin pelet

untuk membentuk pelet makanan ikan bersaiz 2 mm.

Pelet makanan ikan kemudiannya dikeringkan

menggunakan oven pada suhu 60oC selama 24 jam.

Pelet yang telah siap dihasilkan disimpan di dalam

bekas kedap udara.

Jadual 1. Senarai bahan-bahan Bitter Bytes

Bahan-bahan Jumlah (g)

Tepung Ikan 35

Tepung Soya 26

Tepung Jagung 22

Daun Afrika Selatan 10

Mineral premix 1

Vitamin premix 1

Minyak 5

2.2 Analisis proksimat Bitter Bytes

Kandungan nutrien Bitter Bytes telah dianalisi melalui

analisis proksimat mengikut kaedah piawai yang

ditetapkan AOAC (1998).


Kadungan nutrien Bitter Bytes yang dianalisis ialah

kandungan protein, lipid, abu, kelembapan dan fiber.

Jadual 2 menunjukkan hasil keputusan analisis

proksimat Bitter Bytes.

Jadual 2. Analisis proksimat Bitter Bytes

Nutrien Peratusan (%)

Protein 30

Lipid 3.3

Abu 9.4

Kelembapan 3.7

Fiber 5.87



19

Produk inovasi Bitter Bytes telah diuji keatas ikan keli

Afrika (Clarias gariepinus) yang telah dijangkiti

penyakit bakteria Aeromonas hydrophila dan

keputusan menunjukkan kesan yang positif terhadap

ikan keli Afrika yang diberi makan dengan produk

inovasi Bitter Bytes.

Rajah 1. Ikan keli Afrika (Clarias gariepinus) yang

dijangkiti bakteria Aeromonas hydrophila. Gambar (a)

ikan keli yang tidak diberi rawatan Bitter Bytes.

Gambar (b) Ikan keli yang diberi rawatan Bitter Bytes

Tumbuhan herba Daun Afrika Selatan mempunyai

sifat anti-bakteria semulajadi yang mampu bertindak

sebagai peransang imunisasi terhadap jangkitan

penyakit bakteria hasil tindak balas bahan aktifnya

flavanoid dan alkaloid tanpa memberi kesan

sampingan kepada ternakan akuakultur dan alam

sekitar.

4. KESIMPULAN

Potensi tumbuhan herba sebagai alternatif antibakteria

menggantikan penggunaan ubatan kimia, antibiotik,

vaksin dalam industri akukultur perlu diperkenalkan.

Produk inovasi ini lebih selamat digunakan kerana

campuran tumbuhan herba besifat organik, mudah

terurai, selamat dan murah. Selain itu, penggunaan

Bitter Bytes sebagai kaedah rawatan jangkitan

penyakit terhadap ternakan akuakultur dapat

menghasilkan sumber makanan (sumber protein) yang

selamat, bebas bahan kimia seterunya mambantu

meningkatkan kesihatan pengguna bertepatan dengan

saranan amalan baik akuakultur (MyGAP).

RUJUKAN

AOAC (1998) Official Method of Analysis. 15th

Edition, Association of Official Analytical

Chemists, Washington DC.

Jung, S. H., Kim, J.W., Jeon, I.G., and Lee, Y. H.

(2001). Formaldehyde residues in formalin-treated

olive flounder (Paralichthys olivaceus), black

rockfish (Sebastes schlegeli) and seawater.

Aquaculture. 194: 253-262

Olusola, S. E., Nwokike, C. C. (2018). Effect of

dietary leaves extracts of bitter (Vernonia

amygdalina) and pawpaw (Carica papaya) on the

growth, fed conversion efficiency and disease

resistance on juveniles Clarias gariepinus.

Aquaculture Research. 001:1-8

b a


20

Metodologi Pembangunan

Video Keselamatan Dewan Dagang PSMZA 2022

Mohd Zulkifli Bin Ab Rahman¹, Sufian Bin Salim @ Anam², Darmah Binti Abdullah3

¹Jabatan Kejuruteraan Elektrik, Politeknik Sultan Mizan Zainal Abidin, Dungun, Terengganu

²Unit Pembangunan Instruksional & Multimedia, Politeknik Sultan Mizan Zainal Abidin, Dungun Terengganu 3Jabatan Pelancongan & Hospitaliti, Politeknik Kota Kinabalu, Kota Kinabalu, Sabah


ABSTRAK: Kebakaran sering berlaku disebabkan

oleh pebagai faktor sama ada kecuaian manusia atau

kegagalan peranti yang berkaitan terjadinya

kemalangan seumpama ini. Saban ini, kerap kali kita

mendengar ada sahaja berita mengenai kebakaran

tidak kira rumah, kilang, bangunan pejabat mahu pun

sekolah. Terdapat pelbagai sistem yang sebenarnya

diwujudkan bagi menghadapi situasi kemalangan

berpunca daripada kebakaran. Sistem yang laksanakan

terdiri daripada sistem pencegahan berlakunya

kebakaran, sistem amaran awal berlaku kebakaran dan

sistem semasa berlaku kebakaran. Tidak kurang

pentingnya, orang ramai perlu diberikan pendedahan

tentang maklumat sistem amaran awal disesuatu lokasi

yang menjadi tempat tumpuan ramai sebagai langkah

pencegahan daripada berlakunya kemalangan akibat

kebakaran. Penyampaian maklumat berkaitan

keselamatan sesuatu sesuatu premis adalah merupakan

suatu elemen sangat penting dan perkara yang sering

dititik beratkan dalam memastikan kelancaran operasi

sesuatu ruang kawasan yang besar serta luas dan

mempunyai pengunjung yang ramai pada sesuatu

ketika. Maklumat yang disampaikan ini amat berguna

ketika berlakunya keadaan kecemasan yang tidak

diduga dan mampu mengelakkan berlaku sebarang

kejadian yang tidak diingini dan memberi peluang

untuk proses menyelamatkan diri. Untuk mencapai

objektif penyampaian maklumat amaran awal, salah

satunya adalah dengan pembikinan video keselamatan

yang dihasilkan khusus untuk digunakan di Dewan

Dagang, Politeknik Sultan Mizan Zainal Abidin.

Pembangunan video ini adalah dengan menggunakan

teknologi dan teknik penggambaran yang terkini bagi

menyampaikan maklumat yang jelas dan mudah

difahami oleh penonton tentang langkah

menyelamatkan diri yang perlu diambil oleh orang

ramai apabila berlaku situasi kecemasan dalam dewan

tersebut.

Kata kunci: Kebakaran; Video; Keselamatan

1. PENGENALAN

Politeknik Sultan Mizan Zainal Abidin (PSMZA)

melaksanakan elemen dasar keselamatan dan

kesihatan pekerjaan dalam pengoperasian bagi

menyampaikan perkhidmatan dan melaksanakan dasar

kerajaan. Justeru bagi melancarkan fungsi istitusi ini

dapat diteruskan tanpa sebarang masalah dan

halangan, PSMZA telah mengambil keputusan

proaktif untuk turut serta mengamalkan dasar

Keselamatan dan Kesihatan Pekerjaan seperti yang

telah digariskan oleh badan bertanggungjawab seperti

DOSH dan NIOSH. Dasar yang telah diterajui oleh

dua institusi ini telah menjadi rujukan bagi setiap

cabang operasi dan aktiviti yang dilaksanakan di

dalam kawasan PSMZA.

Pelbagai langkah dan pendekatan telah diambil

dan dilaksanakan yang mana secara khususnya

sebagai sebuah institusi pendidikan perlu patuh dan

penuhi telah giat diusahakan bagi memastikan

PSMZA mengikuti setiap garis panduan yang

diberikan bagi menjamin keselamatan dan kesihatan

pekerjaan setiap warga kakitangan, pelajar, kontraktor

dan pelawat yang berurusan dengan institusi ini.

Selari dengan polisi keselamatan dan kesihatan

pekerjaan PSMZA iaitu membudayakan amalan kerja

selamat serta mematuhi prosedur kerja selamat yang

dibangunkan agar dijadikan panduan serta rujukan

sepanjang masa semasa berada di PSMZA dan

meningkatkan secara berterusan prestasi keselamatan

dan kesihatan pekerjaan dengan itu pembangunan

video keselamatan Dewan Dagang PSMZA telah

dilaksanakan. Pembangunan video keselamatan ini

dilaksanakan memandangkan beberapa elemen

penambahbaikan yang dapat memberikan impak yang

lebih besar dimasukan dan dikemaskini. Kandungan

maklumat dan kaedah penyampaian yang terdapat

pada rakaman video keselamatan sedia ada

mempunyai ruang dan peluang untuk penambahbaikan

selaras dengan perkembangan teknologi

penggambaran dan suntingan video terkini.



21

2. METODOLOGI

Projek penghasilan video keselamatan ini

dimulakan dengan perancangan tindakan yang

difikirkan sesuai dan boleh dilaksanakan berdasarkan

kekuatan sedia ada. Khidmat nasihat dan panduan

yang berkaitan dirujuk pada pihak yang berkaitan bagi

mendapatkan nasihat dan pandangan pihak

berkepakaran. Pelaksanaannya berjalan tanpa

melibatkan sebarang kos dan menggunakan kemahiran

dan tenaga kerja sedia ada. Kemajuan pelaksanaaan

projek pembangunan video keselamatan ini telah

melalui fasa seperti yang diterangkan pada pada

subtopik berikut.

2.1. Fasa 1 : Khidmat nasihat dan panduan.

Idea bagi menambahbaik video keselamatan ini

telah dimaklumkan kepada pihak pengurusan bagi

mendapatkan pandangan serta sokongan. Jabatan

Keselamatan Kesihatan Pekerjaan (JKKP) PSMZA

juga telah dimaklumkan bagi mendapatkan nasihat

dan idea yang membina untuk melaksanakan projek

ini. Disamping itu, rujukan kepada pihak Jabatan

Bomba & Penyelamat Malaysia Daerah Dungun juga

dibuat untuk mendapatkan komen dan ulasan dari

pihak yang kompeten dalam isu keselamatan

kebakaran bagi video yang dibangunkan untuk tujuan

tindakan penambahbaikan.

2.2. Fasa 2: Lawatan tapak.

Video keselamatan yang dibangunkan ini adalah

khas untuk digunakan pada lokasi Dewan Dagang

Politeknik Sultan Mizan Zainal Abidin. Justeru itu,

lokasi dewan ini diselidiki daripada setiap penjuru

iaitu melibatkan bahagian dalam dewan dan kawsan

sekitar dewan. Tujuan kunjungan lawatan tapak ke

lokasi dilakukan adalah bagi mengenalpasti situasi

laluan yang terdapat di sekitar dewan, kawasan lapang,

kawasan yang mempunyai halangan seperti halangan

pokok hiasan, pasu bunga, tiang, jalan raya, papan

tanda, longkang atau parit, bentuk muka bumi yang

tidak rata serta kedudukan peralatan kecemasan

seperti alat pemadam api dan kotak pertolongan

cemas.

Rajah 1. Pandangan hadapan

Dewan Dagang

Rajah 2. Ruang di sebelah sisi

kiri dewan

Rajah 3. Bahagian luar sebelah

kiri dewan

Rajah 4. Pandangan sebelah

kanan dewan


22

Rajah 5. Pandangan sisi kanan serta halangan

yang wujud di sekitar dewan

Rajah 6. Pandangan dekat halangan

yang ada

Rajah 7. Gambaran menyeluruh bahagian

hadapan lokasi

Rajah 8. Jalanraya dibahagian

hadapan lokasi

Rajah 9. Gambaran keseluruhan dalam dewan

(belakang)


dalam (hadapan)


dalam lokasi


23

2.3. Fasa 3: Pembinaan kotak cerita (storyboard)

dan teks

Hasil daripada lawatan tapak ke Dewan Dagang

banyak foto-foto di lokasi seperti di bahagian dalam

dewan pada sudut pandangan yang berbeza dan

bahagian luar Dewan Dagang yang telah diambil

secara pegun (still photo). Seterusnya, perancangan

lanjut dibuat dengan membina lakaran kotak cerita

yang sesuai beserta pembinaan draf teks dialog yang

sepadan bagi susunan foto-foto tersebut yang akan

digunakan sebagai suara latar bagi video keselamatan

ini. Proses menghasilkan kotak cerita ini melibatkan

penggunaan perisian PowerPoint.

Elemen pemasaan bagi setiap foto dan teks yang

seiring dengan jujukan susunan foto direkod dan

ditetapkan dengan kawalan yang teliti bagi

memastikan tempoh masa video ini berada dalam julat

yang dirancangkan.

Video seumpama ini, perlu dirancang tempoh

siarannya agar tidak terlalu lama memandangkan

peranannya sebagai peringatan keselamatan pada

setiap kali acara besar-besaran yang melibatkan

penggunaan Dewan Dagang dengan jumlah jemputan

yang ramai melibatkan pelawat dan kakitangan

PSMZA seperti upacara majlis konvokesyen

politeknik. Ciri utama pada video seumpama ini

adalah masa yang tidak terlalu panjang, menarik

perhatian pengunjung dan dapat menyampaikan

maklumat dengan jelas, padat dan tepat.

2.4. Fasa 4: Penggambaran dan rakaman video

Berpandukan kotak cerita yang dirangka pada

fasa sebelum ini juruvideo akan mengambil tugas

untuk merencanakan rakaman berbentuk video

mengikuti pandangan dan jalan cerita seperti yang

dinyatakan dalam kotak cerita.

Namun begitu, rakaman pada tempat kejadian

tidak terikat pada ketepatan masa yang seperti

direncanakan pada kotak cerita bagi memudahkan

tugas juruvideo kerana pada peringkat suntingan nanti

akan diputuskan potongan rakaman video yang terbaik

pada pemasaan yang diperlukan sahaja akan diambil

untuk penghasilan video penuh keseluruhan.

2.5. Fasa 5: Peralatan

Alatan yang digunakan dalam proses pembikinan

video ini secara keseluruhannya terdiri daripada

peralatan jenis perkakasan dan perisian. Perkakasan

yang digunakan adalah kamera, telefon pinter, dron,

tripod, dan komputer.

Foto pegun yang diambil pada lokasi

pengambaran adalah dengan menggunakan telefon

pintar sahaja. Manakala, rakaman video dilakukan

dengan menggunakan kamera dron. Umumnya, sedia

maklum dengan kualiti rakaman video yang dihasilkan

menggunakan teknologi dron ini agak unik dan lebih

menarik.

Rajah 12. Dron

Rajah 13. Perisian Filmora

Rajah 14. Telefon pintar

Rajah 15. Komputer peribadi

Dengan bantuan teknologi baru ini, kesempatan

diambil sebaiknya bagi mendapatkan paparan-paparan

yang lebih baik dan jelas yang bertujuan untuk

menunjukkan laluan dan ruang yang ada di lokasi

penggambaran. Maklumat seumpama arah laluan

keselamatan untuk menyelamatkan diri dapat

disampaikan dengan jelas dengan adanya paparan

sudut pandang yang baik.

Selain daripada peralatan daripada kategori

perkakasan, penghasilan video keselamatan ini

disumbangkan hasil penggunaan perisian yang

menghasilkan produk akhir dan boleh digunakan

terdiri daripada perisian PowerPoint, dan Filmora.

Perisian Powerpoint digunakan dalam

perancangan aturan kotak cerita dan rekabentuk

animasi asas seperti yang dinyata manakala perisian

Filmora pula adalah perisian suntingan video yang

digunakan untuk menggabungkan semua elemen yang

terdapat dalam video keselamatan ini seperti elemen

animasi, video dan audio yang terdiri daripada suara


24

latar dan muzik latar untuk menghasilkan rakaman

penuh dan sedia digunakan.

2.6. Suara latar dan muzik latar

Suara latar berperanan penting untuk

menyampaikan mesej keselamatan melalui elemen

audio pada video keselamatan ini. Penghasilan suara

latar dirancang daripada teks yang disediakan pada

kotak cerita yang dibuat. Setiap teks disusun pada

tempoh pemasaan yang tertentu serta selari dengan

paparan video yang sedang ditayangkan. Bagi

mewujudkan suasana yang menarik perhatian dan

tenang, penggunaan muzik latar yang mempunyai

nada dan tempo yang sesuai juga digunakan.

2.7. Bahasa isyarat

Penggunaan jurubahasa isyarat juga dimasukkan

dalam penyampaian mesej yang ditonjolkan dalam

video keselamatan ini. Untuk menjadikan video ini

lebih bermanfaat kepada semua sama ada bagi

individu yang mempunyai kekurangan

kebolehupayaan pendengaran mahupun individu

normal. Proses menggabungkan penggunaan elemen

bahasa isyarat ini adalah merupakan fasa yang

dipenghujung sekali berbanding fasa yang lain.

Setelah rakaman suara dan paparan video pada

pemasaan yang selari dihasilkan. Video tersebut

diberikan kepada jurubahasa isyarat untuk

diterjemahkan oleh pakar bahasa isyarat mengikut

tempo dan pemasaan yang telah sedia ada pada

rakaman suara latar berserta video.


Hasil akhir setelah melalui fasa pembikinan video

keselamatan ini adalah seperti yang ditunjukan dalam

Rajah 17 di bawah.

Rajah 16. Video keselamatan

Tempoh masa video keselamatan ini secara

keseluruhannya adalah mengambil masa selama dua

minit 45 saat sahaja. Tempoh video ini dirancang

sebegitu adalah bagi menepati ciri video penyampaian

mesej atau iklan berkenaan keselamatan. Ciri video

seumpama ini tidak digalakan melebihi jangkamasa

yang terlalu panjang kerana tidak sesuai dan boleh

mendatangkan rasa bosan dan tidak fokus kepada

pengunjung. Akibatnya, mesej yang ingin

disampaikan tidak berjaya. Tempoh yang dihasilkan

agak relevan untuk tujuan penyampaian mesej

keselamatan.

Kandungan mesej yang telah diselit dalam

tempoh yang ada ini adalah pemakluman tatacara

apabila berlaku isyarat atau penggera kecemasan

berbunyi. Pengunjung diberikan panduan tindakan

yang perlu diambil segera semasa situasi itu berlaku.

Setiap pengunjung yang berada di dalam pada lokasi

yang berbeza di dalam dewan diberikan penerangan

tentang laluan keselamatan yang perlu diambil untuk

tujuan menyelamatkan diri. Talian pihak yang

bertanggungjawab juga dipaparkan bagi maklumat

pengunjung sebagai sokongan dan maklumat lanjut

jika berkaitan.

Elemen utama sehingga terhasilnya video

keselamatan ini yang terdiri daripada paparan sudut

pandangan daripada kamera dron, penggunaan

rekabentuk animasi, dan penyampaian mesej dalam

bahasa isyarat telah memberikan suatu nilai keunikan

tersendiri dan menarik perhatian penonton.

4. KESIMPULAN

Penghasilan dan penggunaan video yang

bertujuan menyempaikan mesej keselamatan

seumpama ini perlu digunapakai secara meluas di

pelbagai peringkat penggunaan tidak hanya pada

sesuatu tempat atau premis seperti dewan besar sahaja.

Lazimnya dalam kehidupan seharian terdapat banyak

tempat-tempat yang menjadi tumpuan orang ramai

untuk berkumpul secara langsung atau tidak langsung.

Sudah tiba masanya, penggunaan video keselamatan

seumpama ini dikembangkan lagi penggunaannya

ditempat-tempat awam yang lain seperti di lapangan

terbang, hentian bas pusat, pasaraya besar, masjid, dan

pawagam. Penggunaan pebagai media komunikasi dan

bahasa dapat menyampaikan mesej keselamatan

dengan lebih menyeluruh kepada masyarat.

RUJUKAN

Badarudin Mat Isa & Syahrul Nizam Kamaruzzaman

(2012). Keselamatan Bangunan dan Kawalan

Kebakaran. Penerbit UTHM.

Chandrakantan Subramaniam, Md Lazim Mohd Zin

& Siti Rohani Nadir. (2013). Hubungan Amalan

Pengurusan Keselamatan dengan Pematuhan

Keselamatan Pekerjaan di Jabatan Bomba dan


25

Penyelamat Malaysia. Jurnal Pengurusan 37(2013)

133 – 142.

Muhamad Hafiz Mohamad Ismail (2018).

Keselamatan Penggunaan Bangunan Dari Aspek

Kebakaran Bagi Sekolah Tahfiz Di Johor Bahru.a

Mohd Dzulkarnaen Sudirman, Mohd Azian Zaidi &

Ahmad Zaril Muhd Jamal (2009). Audit Sistem

Keselamatan Kebakaran Di Bangunan Panggung

Wayang.Kajian Kes: Cathay Cineplex Bukit

Jambul Dan Cathay Cineplex Prangin Mall, Pulau

Pinang.UTM.

Samsuddin Abas, (2012). Kajian Tahap Kesedaran

Kakitangan Universiti Tun Hussien Onn Malaysia

(UTHM) Terhadap Keselamatan Dan Kesihatan

Pekerjaan di Tempat Kerja. UUM


26

Sistem Penilaian Pintar

Azlini Binti Awang ¹, Nasrul Effendy Bin Mat Nasir ¹, Aziam Binti Mustafa 2,

¹Commerce Department, Politeknik Tuanku Syed Sirajuddin, Arau, Perlis 2Commerce Department, Politeknik Sultan Salahuddin Abdul Aziz Shah, Shah Alam, Selangor.


ABSTRAK: SISTEM PENILAIAN PINTAR (iAs)

ialah sistem yang menyeragamkan semua penilaian ke

dalam satu format templat. Secara umum sistem ini

memudahkan pensyarah menandakan semua jawapan

pelajar. Sistem ini juga mengurangkan beban

menyediakan tugasan dalam kalangan pelajar. Sistem

ini dilengkapi dengan nombor siri dan kod QR untuk

kesahihan dan rujukan kepada pensyarah untuk

mengenal pasti pelajar melalui penilaian yang

dihantar. Mengikut keperluan pensyarah, sistem juga

secara automatik menamakan semula dokumen

mengikut nama / tiada matrik. Sistem ini terbukti

selamat dan berkesan kerana semua data disimpan

dalam cloud/drive dalam format pdf, membolehkan

pensyarah mengaksesnya terus tanpa memuat turun

setiap tugasan pelajar.

Kata kunci: sistem penilaian; tugasan; digital

1. PENGENALAN

Menurut Berita Harian Online, pada 10 Julai

2021, seorang pelajar universiti meninggal dunia

akibat tekanan akibat terpaksa menjalani kuliah dalam

talian, selain beban menyiapkan tugasan dan persiapan

akhir peperiksaan. Satu kajian telah dijalankan di

United States menunjukkan bahawa 138 (71%)

daripada 195 responden menunjukkan peningkatan

tekanan dan kebimbangan disebabkan oleh Wabak

Covid19. Pelbagai tekanan adalah dikenal pasti yang

menyumbang kepada peningkatan tekanan,

kebimbangan, dan pemikiran kemurungan dalam

kalangan pelajar (Farzan S., 2020). Terdapat artikel

dalam The Malaysian Insight bertajuk Pembelajaran

dalam talian semasa Krisis Covid-19 pada 16 April

2020. “Kita sedia maklum bahawa perubahan kaedah

pembelajaran dalam masa yang singkat memberi

kesukaran dan tekanan kepada guru dan pensyarah

sebagai mereka perlu bertukar kepada platform

pembelajaran dalam talian yang mereka jarang

menggunakan berbanding pembelajaran bersemuka di

bilik darjah." Ia menunjukkan bahawa kedua-dua

pihak, sama ada pelajar atau pensyarah mengalami

kesukaran semasa pandemik. Ia sangat perlu untuk

menyediakan sistem yang dapat mengurangkan beban

kedua-dua pihak ini..

2. KAEDAH

Kajian ini telah dijalankan di salah sebuah

institusi pengajian tinggi di Utara dengan mengambil

sampel 30 pelajar kelas semester akhir bagi program

Diploma Pengajian Perniagaan tentang kepuasan

penggunaan Sistem Penilaian Pintar (iAs). Soalselidik

telah diberikan kepada pelajar untuk menentukan

tahap kepuasan pelajar mengenai iAs ini. Untuk kajian

ini ,satu instrumen penyelidikan 5 skala Likert telah

dibangunkan. Intrumen telah diberikan kepada pelajar

yang telah menggunakan “iAs” sebagai platform

penilaian dalam kelas.

3. KEPUTUSAN & PERBINCANGAN

Hasil daripada analisa tahap kepuasan

penggunaan iAs ini, 90% pelajar sangat bersetuju

bahawa iAs sangat membantu pelajar dalam

penyediaan tugasan dengan adanya iAs ini.

Rajah 1. Tahap Kepuasan Penggunaan iAs

0

20

40

60

80

100

setuju sangat setuju

kepuasan

Ia mengurangkan beban kepada saya

dalam penyediaan tugasan



27

Jadual 1. Kekerapan

Kekerapan Peratus

Setuju

Sangat setuju

Jumlah

3

27

30

10

90

100

4. KESIMPULAN

Sistem Penilaian Pintar ini dapat mengurangkan beban

kerja pensyarah dan mahupun pelajar dengan adanya

sistem ini. Tahap tekanan dalam kalangan pelajar telah

dikurangkan melalui kajian tahap kepuasan pelajar

melalui kajian soalselidik yang telah dijalankan.

Beban pensyarah dalam menanda tugasan pelajar juga

menjadi lebih mudah kerana iAs dapat menjana

jawapan penilaian pelajar dalam format penilaian yang

dikehendaki oleh pensyarah. Sistem direka dengan

baik dan boleh dimuat turun secara automatik dalam

format yang standard dan juga telah dinamakan

semula dengan nama atau nombor matrik pelajar. Ia

sangat menjimatkan masa dan tenaga bagi kedua-dua

pihak yang terlibat.

.

RUJUKAN

A. R. Noorazura ,(2021). 'Pelajar UiTM Kedah

meninggal dunia disyaki akibat tekanan belajar',

[email protected]

Son C, Hegde S, Smith A, Wang X, Sasangohar. F

Effects of COVID-19 on College Students’ Mental

Health in the United States: Interview Survey

Study, J Med Internet Res 2020;22(9):e21279



28

Laman P&P Pintar (SPS)

Azlini Binti Awang ¹, Nasrul Effendy Bin Mat Nasir 1, Aziam Binti Mustafa 2

¹Commerce Department, Politeknik Tuanku Syed Sirajuddin, Arau, Perlis 2Commerce Department, Politeknik Sultan Salahuddin Abdul Aziz Shah, Shah Alam, Selangor.


ABSTRAK: LAMAN P&P PINTAR (SPS) ialah

laman yang mengumpulkan semua bahan yang

digunakan dalam pengajaran & pembelajaran bagi

sesebuah subjek yang diajar oleh pensyarah. Secara

umum laman ini dibina bertujuan untuk memudahkan

pensyarah mengumpulkan semua bahan P&P dan

semua tugasan pelajar secara digital. Laman ini juga

mengurangkan beban pelajar dalam mencari bahan

rujukan yang perlu bagi sesebuah kursus. Laman ini

dilengkapi dengan capaian akaun youtubepensyarah

dan akaun tiktok untuk pembelajaran & pengajaran

bagi kursus berkenaan.

Kata kunci: P&P; laman; digital

1. PENGENALAN

Beban pelajar semakin bertambah dari hari ke hari

semenjak perlaksanaan PKP seluruh negara pada 18

Mac 2020. Hal ini telah menimbulkan banyak kes

yang stress dalam kalangan pelajar. Menurut Berita

Harian Online, pada 10 Julai 2021, seorang pelajar

universiti meninggal dunia akibat tekanan akibat

terpaksa menjalani kuliah dalam talian, selain beban

menyiapkan tugasan dan persiapan akhir peperiksaan.

Begitu juga dengan pensyarah, dunia pendidikan hari

ini semakin hari semakin mencabar kerana pensyarah

terpaksa meneroka ilmu baru dalam penggunaan

pelbagai platform ini. Ia menunjukkan bahawa kedua-

dua pihak, sama ada pelajar atau pensyarah mengalami

tekanan yang sama. Oleh itu, sangat perlu inovasi yang

dapat mengurangkan tekanan dan beban kepada

kedua-dua belah pihak.Objektif yang ingin dicapai

dalam penghasilan inovasi ini adalah 1.

Mengurangkan penggunaan masa, tenaga dan kos

pensyarah dalam penyediaan bahan P&P dan 2.

Memudahkan proses pengajaran & pembelajaran

pelajar sesuai dengan IR 4.0.

2. KAEDAH

Kajian ini telah dijalankan di salah sebuah institusi

pengajian tinggi di Utara dengan mengambil sampel

30 pelajar kelas semester akhir bagi program Diploma

Pengajian Perniagaan tentang kepuasan penggunaan

Laman P&P Pintar (SPS). Soalselidik telah diberikan

kepada pelajar untuk menentukan tahap kepuasan

pelajar mengenai SPS ini. Untuk kajian ini ,satu

instrumen penyelidikan 5 skala Likert telah

dibangunkan. Intrumen telah diberikan kepada pelajar

yang telah menggunakan “SPS” sebagai platform

pembelajaran dalam kelas.

3. KEPUTUSAN & PERBINCANGAN

Hasil daripada analisa tahap kepuasan penggunaan

SPS ini, 75% pelajar sangat bersetuju bahawa SPS

memberi manfaat kepada pelajar dari segi

pembelajaran dengan adanya SPS ini.

Rajah 1. Tahap Kepuasan Penggunaan SPS

0

10

20

30

40

50

60

70

80

setuju sangat setuju

Ia memberi manfaat kepada

saya dari segi pembelajaran

Ia memberi manfaat kepada saya dari segi

pembelajaran



29

Jadual 1. Jadual Kekerapan

kekerapan peratus

Setuju

Sangat setuju

Jumlah

9

21

30

30

70

100

4. KESIMPULAN

Laman P&P Pintar ini dapat memudahkan pensyarah

untuk menguruskan semua bahan pengajaran &

pembelajaran kepada pelajar kerana laman yang

disediakan lebih mesra pengguna dan menjimatkan

kos dan tenaga kerja. Pensyarah lain dari institusi lain

juga dapat mengakses laman tanpa halangan. Untuk

institusi pula ia dapat diakses kepada semua kerana

boleh di linkkan ke website institusi.

RUJUKAN

A. R. Noorazura ,(2021). 'Pelajar UiTM Kedah

meninggal dunia disyaki akibat tekanan belajar',

[email protected]

Ferlis B., Rathakrishnan B., Rosnah I.

(2009).‘Sumber stres, strategi daya tindak dan stres

yang dialami pelajar universiti‘, Jurnal

Kemanusiaan Bil.13, Jun 2009 Universiti Malaysia

Sabah



30

Projek Green Lantern

(Pendidikan Alam Sekitar Menerusi Teknologi Digital)

Nurul Syazwani Kizzon1, Muhammad Ilham Mamauod1, Dr Mohd Hafiz Abu Hassan 1

1Fakulti Sains & Teknologi, Universiti Sains Islam Malaysia

¹Corresponding author’s email : [email protected]

ABSTRAK : Inovasi ini menekankan pendidikan alam

sekitar menerusi Service Learning dalam pengajaran

dan pembelajaran (PdP) di sekolah menerusi teknologi.

Hal ini kerana pandemik yang berlarutan menyebabkan

proses pembelajaran pelajar sekolah rendah mahupun

sekolah menengah terjejas dan banyak aktiviti

bersemuka yang penting perlu ditangguhkan. Inovasi

baharu ini bertujuan untuk memberi pembelajaran yang

efektif dan interaktif yang merangkumi sebahagian

topik berkenaan subjek Sains di sekolah menengah

yang dikaitkan dengan kesedaran alam sekitar

sekaligus memupuk kreativiti pelajar melalui aktiviti

lab in a box. Terdapat tiga modul yang kami fokuskan

dalam inovasi ini iaitu modul kempen 3R(reduce, reuse,

recycle), modul zero waste dan modul aktiviti

pembuatan sabun (berkonsepkan lab in a box secara

dalam talian). Ketiga-tiga modul ini menerapkan

konsep Micro-Credential di mana bagi setiap modul,

pelajar dapat menilai pemahaman mereka dengan

melakukan soalan kuiz yang telah disediakan. Setelah

selesai menjawab kuiz yang disediakan, pelajar akan

mendapat e-sijil, sekiranya melepasi markah yang

ditetapkan. Kemahiran praktikal iaitu modul aktiviti

pembuatan sabun yang dilakukan bersama pelajar

memberi impak yang besar daripada segi pengetahuan

dan pengalaman pelajar. Sebagai sebuah komuniti yang

besar, adalah sangat penting untuk kita bekerjasama

untuk memelihara alam semula jadi.

Kata kunci: Service Learning; pandemik; alam

sekitar, lab in a box; Micro-Credential

1. PENGENALAN

Akibat wabak Covid-19 banyak perubahan

telah berlaku, khususnya dalam bidang pendidikan,

daripada peringkat sekolah dasar hinggalah ke

peringkat universiti. Wabak Covid-19 telah

menyebabkan institusi pendidikan Malaysia

terpaksa mengikuti pembaharuan dalam

metodologi pembelajaran (Rohani & Ghani,

n.d.).Murid-murid yang terdiri daripada pelbagai

latar belakang, sama ada dari luar bandar atau

bandar menyaksikan perubahan dalam proses PnP.

Hal ini telah membawa kesan positif dan negatif

kepada para pelajar. Untuk inovasi kali ini, kami

fokuskan kepada para pelajar yang telah mengambil

aliran sains. Seperti yang kita tahu, sudah pasti para

pelajar aliran sains ini perlu membuat eksperimen

untuk pembelajaran praktikal mereka. Akan tetapi

dengan adanya PdPR telah membantutkan amali

praktikal mereka di makmal sekolah. Jadi mereka

tidak dapat mengakses makmal untuk lebih

memahami teori pembelajaran yang mereka

pelajari.

Jadi, sebagai mahasiswa di universiti kami

telah menawarkan solusi kepada pelajar sekolah

dengan menyediakan “lab in a box”. Ia merupakan

kaedah membuat eksperimen menggunakan bahan

sedia ada yang wujud di dalam kotak. Kami telah

membuat pelbagai pembaharuan kepada inovasi

ini, iaitu pada fasa pertama kami mencipta kit

(sabun basuh pinggan) dengan menggunakan

minyak terpakai. Pada fasa kedua pula kami telah

berjaya membuat program webinar untuk mengajar

kegunaan kit kepada 800 pelajar. Dan seterusnya

bagi fasa ketiga ini, kami telah menggabungkan

webinar dan pembuatan kit itu dengan teknologi.

Kami telah membangunkan modul dengan

menggunakan platform interaktif di internet untuk

para pelajar. Modul ini telah menekankan akan

kepentingan dan cara penjagaan alam sekitar dalam

kehidupan serta menggalakkan kepada para pelajar

untuk mula cuba membuat sabun basuh pinggan

sendiri menggunakan minyak terpakai di rumah.

Matlamat kami adalah berfokus kepada servis

pembelajaran dua hala antara pelajar universiti

dengan pelajar sekolah menengah. Kami juga

menawarkan pembelajaran secara microcredential,

iaitu kaedah pembelajaran kendiri secara dalam

talian yang semakin diimplementasikan pada masa

kini.

1.1 Objektif

Projek inovasi ini dilaksanakan bagi

meningkatkan kualiti pengajaran dan pembelajaran

para pelajar di waktu pandemik ini serta menarik

minat pelajar mengenai isu alam sekitar dan cara

mengaplikasikan nya di dalam kehidupan seharian.



31

● Membolehkan para pelajar universiti dan

sekolah menengah untuk mengikuti

pembelajaran secara dua hala yang akan

memberi pemahaman yang lebih efektif

menerusi modul yang telah disediakan seperti

modul 3R dan modul sisa sifar (zero waste).

● Meningkatkan kemahiran dan sebagai

kelayakan tambahan kepada pelajar

dengan adanya modul yang berbentuk

micro-credential.

● Pelajar akan dapat mengaplikasikan apa yang

mereka belajar di modul kempen 3R dan zero

waste itu dengan menghasilkan sabun dari

minyak terpakai sekaligus memupuk pelajar

menjadi seorang yang kreatif dan inovatif.

2. METODOLOGI

Semenjak berlakunya pandemik kovid 19,

pelbagai aktiviti yang kami cuba usahakan

menemui jalan buntu kerana disebabkan

pandemik, aktiviti bersemuka secara

berkelompok tidak dapat dilakukan, Secara

umumnya, majoriti pelajar terpaksa belajar dari

rumah dan ini boleh menjejaskan emosi dan

mental mereka (Aida, 2020). Oleh sebab itu,

kami mengambil inisiatif untuk menganjurkan

satu program yang boleh memberi pendedahan

dan pengalaman baharu kepada pelajar iaitu

Green Lantern Project (Pendidikan Alam

Sekitar). Di samping pelajar mendapat ilmu

mengenai pendidikan alam sekitar, mereka juga

dapat mencuba eksperimen menghasilkan sabun

sendiri mengunakan bahan terpakai. Semua

aktiviti ini akan dilaksanakan mengunakan

platform dalam talian dimana mereka boleh

mengaksesnya pada bila-bila masa sahaja.

Setakat ini, projek kami telah mendapat

penyertaan hampir 900 pelajar Sekolah

Menengah di sekitar Negeri Sembilan dan

Selangor.

3 modul yang kami ketengahkan di dalam inovasi

projek kami.

1. Kempen 3R

2. Zero Waste

3. Aktiviti pembuatan sabun

2.1 Fahami Konsep 3R (Kurangkan-Guna

Semula-Kitar Semula)

MODUL 1: KEMPEN 3R

Pada asasnya, Konsep 3R (Reduce-Reuse-Recycle)

ialah urutan langkah bagaimana menguruskan sisa

dengan betul. Keutamaan utama ialah Reduce, iaitu

mengurangkan penjanaan sisa, kemudian Guna

Semula, dan kemudian Kitar Semula, Di dalam

modul ini, para pelajar akan diberi pendedahan

mengenai aplikasi 3R yang boleh digunapakai di

sekolah mahupun di rumah. Pelbagai input yang

bakal diperolehi peserta seperti isu semasa, faktor-

faktor dan juga cara pencegahan yang berkaitan

alam sekitar. Melalui penggunaan medium dalam

talian, para peserta dapat mengekses semua input

berkaitan modul ini dengan mudah dan cepat. Tidak

dilupakan juga, kami turut menyediakan khidmat

soal jawab dimana para pelajar boleh menanyakan

soalan di platform yang kami sediakan dan akan

dijawab oleh pentadbiran platform. Di akhir modul

ini, mereka boleh terus ke sesi penilaian. Beberapa

soalan kuiz telah disediakan untuk mengukur tahap

kefahaman pelajar dan juga keberhasilan modul ini.

Apabila pelajar selesai menjawab kuiz yang

disediakan, mereka akan mendapat e-sijil,

sekiranya melepasi markah yang ditetapkan.


32

Rajah 1. Sesi pembentangan

mengenai kempen 3R oleh

fasilitator

2.2 Amalkan konsep zero waste dalam

kehidupan

MODUL 2: ZERO WASTE

Di Barat, konsep sisa sifar (zero waste)

telah mendapat perhatian masyarakat di sana

seawal tahun 1980an lagi. Ia adalah satu konsep

untuk mengurangkan sampah atau sisa yang bakal

dibuang ke tempat pelupusan. Secara mudah

konsep ini menganjurkan kita supaya

memaksimakan kitar semula; meminimakan sisa

lebihan (residual waste); mengurangkan

penggunaan dan memastikan setiap barangan

yang dihasilkan boleh diguna semula, dibaiki,

dikitar dan dikomposkan.

Konsep sisa sifar lebih luas dan lebih

lengkap berbanding dengan konsep kitar

semula. Kitar semula bermula apabila sampah

atau sisa tercipta sedangkan konsep sisa sifar

bermula seawal proses penciptaan barangan lagi

serta ia melibatkan pihak pengguna, pengeluar

dan juga pembuat dasar.

Matlamat Zero Waste adalah untuk:

● Maksimumkan kitar semula

● Kurangkan pembaziran

● Kurangkan penggunaan

● Pastikan produk dibuat untuk digunakan

semula, dibaiki atau dikitar semula

● Beli produk yang mampan

Sistem Sisa Sifar mengurangkan gas rumah hijau

dengan:

1) Menjimatkan tenaga - terutamanya dengan

mengurangkan penggunaan tenaga yang berkaitan

dengan pengekstrakan, pemprosesan dan

pengangkutan bahan mentah dan sisa.

2) Mengurangkan dan akhirnya menghapuskan

keperluan untuk tapak pelupusan sampah dan

insinerator.

Di akhir modul ini, mereka boleh terus ke sesi

penilaian. Beberapa soalan kuiz telah disediakan

untuk mengukur tahap kefahaman pelajar

berdasarkan modul ini. Apabila pelajar selesai

menjawab kuiz yang disediakan, mereka akan

mendapat e-sijil, sekiranya melepasi markah yang

ditetapkan.

Rajah 2. Sesi penerangan mengenai kempen zero

waste oleh Fasilitator

2.1 Aplikasi amali pembuatan sabun dalam

kehidupan sebenar

MODUL 3: AKTIVITI PEMBUATAN SABUN

Hasil dari pembelajaran di modul 1, para

pelajar akan mengaplikasikan penggunaan 3R

untuk menghasilkan satu produk baharu

menggunakan bahan kitar semula. Di dalam

modul ini, para pelajar akan belajar cara

pembuatan sabun basuh pinggan menggunakan

minyak masak terpakai. Mereka akan dibekalkan

KIT sabun oleh pihak pentadbir kursus. Pelbagai

info dan juga langkah keselamatan telah kami

selitkan di dalam modul ini. Diharapkan dengan

aktiviti ini, mereka akan mendapat pengatahuan

dan pengalaman baru dalam penghasilan produk

kitar semula. Untuk proses pembuatan sabun,

anda boleh merujuk link video yang telah

disediakan.


33

Rajah 3. Sesi pembuatan sabun oleh pelajar


3.1 Kedudukan Sebelum Inovasi Dilaksanakan

Sistem pembejaran telah terbantut dek kemunculan

pandemik COVID-19. Aktiviti bersemuka tidak dapat

dilakukan malah telah diganti dengan pembelajaran

secara maya. Kebanyakan daripada pelajar sekolah

telah belajar dari rumah menggunakan gajet. Mereka

telah mengalami kejutan dalam pembelajaran mereka

kerana berubah secara drastik. Bahkan mereka juga

tidak dapat mengikuti praktikal di makmal dan

menyebabkan pembelajaran secara praktikal telah

tertangguh. Mereka mengahdapi masalah

pemahaman dalam pelajaran kerana keupayaan

berjumpa guru yang terhad. Begitu juga keadaan yang

berlaku kepada pelajar univeristi. Bahkan pelajar

universiti tidak dapat menyumbangkan khidmat

masyarakat kepada komuniti sekeliling. Para

pensyarah dan pelajar universiti dikatakan hanya

“syok sendiri” dengan membuat kajian tanpa

memberi apa-apa manfaat kepada masyarkat

sekeliling. Pelajar sekolah masih lagi terpinga-pinga

untuk menggunakan teknologi bagi meningkatkan

pengetahuan dalam pembelajaran mereka. Di sini kita

dapat melihat bahawa teknologi yang maju dan

berkembang pesat tidak digunakan secara optimum

untuk menjalinkan manfaat antara 2 pihak iaitu antara

pelajar sekolah dan pelajar universiti.

Seperti dalam buku teks tingkatan 2, Pendidikan

Khas iaitu subjek Pendidikan Sosial, Sains dan Alam

Sekitar muka surat 96, projek kitar semula telah

diperkenalkan. Akan tetapi, pelajar sekolah tidak

dapat mengambil bahagian untuk melakukannya

disebabkan terhalang oleh pandemik COVID-19 yang

melanda. Manakala untuk para pelajar universiti yang

mengambil jurusan kimia bagi pembelajaran subjek

Kimia Persekitaran, mereka tidak dapat

mengembangkan ilmu dan idea mereka kepada

masyarakat kerana kekangan peraturan Prosedur

Operasi Standard (SOP) yang dilaksanakan. Oleh itu,

satu kaedah pembelajaran yang efektif dan interaktif

perlu dilaksanakan untuk menyelesaikan masalah

antara kedua-dua belah pihak. Tambahan pula

inisiatif ini melihat kepada peri pentingnya untuk

mengintegrasikan prinsip, nilai dan amalan

pembangunan lestari ke dalam semua aspek

pendidikan dan pembelajaran.

3.2 Faedah Dari Inovasi Yang Diperkenalkan

Kenapa kami ingin memperkenalkan inovasi

kami kepada masyarakat? Dan mengapa pelajar

menjadi golongan sasaran kami? Dan apakah

faedah yang mereka akan dapat? Kesemua soalan

ini telah tersedia jawapannya.

Pada era globalisasi yang semakin pesat

membangun ini, isu pendidikan alam sekitar

dipandang remeh oleh segelintir masyarakat,

dengan alasan, ini adalah tugas pihak berkuasa

dalam membantu dan membanteras masalah yang

berkaitan alam sekitar bukannya tugas masyarakat

umumnya. Sedar atau tidak, alam sekitar

merupakan tanggungjawab kita semua kerana

kehidupan kita dikelilingi alam sekitar. ‘Alam

sekitar tanggungjawab bersama’ perlu dijiwai oleh

setiap individu ahli masyarakat tanpa mengira

agama, bangsa, darjat ataupun usia. Mesti kita

fahami dengan baik bahawa alam sekitar adalah

satu ekosistem yang seimbang dan tertutup, yang

mana di dalamnya semua manusia membangunkan

kehidupan. Dan mengapa kami memilih pelajar

sekolah sebagai sasaran? Bak kata pepatah,

melentur buluh biarlah dari rebungnya. Jadi

alangkah baiknya pendidikan ini diajar sejak

mereka berada di bangku persekolahan lagi.

Pendedahan awal sebagini yang akan membuka

mata mereka mengenai kepentingan penjagaan

alam sekitar dalam kehidupan seharian.

Inovasi yang dijalankan adalah penting bagi

memberikan nafas baru dalam aktiviti PdP tradisional

dengan mengintegrasikan elemen digital di dalam

proses pengajaran guru dan pembelajaran murid.

Selain itu, inovasi ini dapat mengukuhkan

pemahaman murid terhadap kepentingan menjaga

alam sekitar di samping memberi pengalaman kepada

mereka untuk mencuba perkara baharu. Aplikasi

digital berbentuk pendidikan ini yang mempunyai

pelbagai video dan info yang menarik lebih efektif

dalam membantu murid memahami mengenai

tanggunjawab mereka dalam menjaga alam sekitar.

Dengan itu, mereka tidak mudah bosan dan boleh

dijadikan aktiviti pengukuhan dalam pdp. Di samping

itu, inovasi ini memberikan peluang kepada guru

untuk menekankan nilai-nilai positif dalam

pengajaran mereka serta boleh mengasah lagi nilai-


34

nilai murni di kalangan pelajar iaitu keprihatinan

terhadap alam sekitar.

Inovasi ini juga membolehkan PdP dijalankan di

mana-mana sahaja dengan tanpa batasan, di mana

guru- guru mahupun pelajar boleh mengakses

aplikasi ini di mana-mana dan pada bila-bila masa

sahaja.Sungguh fleksibel aplikasi ini dalam

membantu pengajaran dan pembelajaran di sekolah.

Oleh itu, dalam projek ini, pelbagai objektif yang

ingin kami capai bersama. Yang paling

dititikberatkan ialah, kami ingin melahirkan warga

yang kreatif dan berfikiran dinamik dalam

menyelesaikan masalah semasa, selaras dengan

projek kami untuk mengajar mereka menghasilkan

produk baharu daripada bahan terpakai.

4. KESIMPULAN

Banyak faedah yang diperoleh kepada para pelajar

sekolah menengah serta mahasiswa universiti.

Pelajar-pelajar sekolah menengah dapat

mempelajari cara-cara untuk membuat sabun dari

minyak masak terpakai serta dapat mengurangkan

kadar pembuangan bahan terpakai setiap hari.

Mahasiswa universiti pula berjaya untuk

mengembangkan idea serta berkongsi ilmu kepada

para pelajar sekolah menengah. Kesemua objektif

berjaya dicapai pada akhir program ini. Tiga modul

berjaya dihasilkan dalam inovasi kami iaitu kempen

3R, zero waste dan aktiviti pembuatan sabun

(PPKI,2022). Hal ini dapat memberi kesedaran

yang tinggi dalam kalangan pelajar untuk

memandang serius terhadap kepentingan menjaga

alam sekitar selari dengan kata-kata ‘alam sekitar

tanggungjawab bersama’. Di samping itu, para

pelajar berjaya untuk melakukan eksperimen

sendiri di rumah bagi menghasilkan sabun pencuci

pinggan daripada minyak terpakai.

PENGHARGAAN

Penulis mengucapkan terima kasih kepada Unit

Penyelidikan, Inovasi dan Komersial (UPIK)

POLISAS dengan kerjasama Pusat Penyelidikan Dan

Inovasi, Jabatan Pendidikan Politeknik Dan Kolej

Komuniti (JPPKK) kerana telah menjayakan

pertandingan ini dan memberi peluang kepada kami

untuk mengetengahkan idea dan sumbangan kami.

Terima kasih tidak terhingga juga diucapkan buat

penyelia kami Dr. Mohd Hafiz bin Abu Hassan atas

sokongan kepada kami selama ini. Terima kasih khas

buat rakan seperjuangan kami Aiman Shahindah binti

Jaafar dan Siti Aisyah Binti Mohd Amin. Serta tidak

dilupakan juga rakan-rakan DEALLUS yang sentiasa

memberikan motivasi buat kami. Projek ini dapat

dijayakan dengan peruntukan daripada pihak

Khindstarfish Foundation serta Fakulti Sains &

Teknologi, Universiti Sains Islam Malaysia (USIM).

RUJUKAN

Aida, R. N. F. (2020, December 2). Pembelajaran

Online Boleh Beri Kesan kesihatan mental.

Sinarharian. Retrieved May 16, 2022, from

https://www.sinarharian.com.my/article/1129

17/KHAS/

Pendidikan Sains Sosial dan Alam Sekitar

Pendidikan Khas Tingkatan 2. Published by

PUSAT SUMBER DIGITAL PPKI SMK

ORKID DESA 2020-07-01 03:00:29

Pusat Pembangunan Kemahiran Insaniah, Universiti

Sains Islam Malaysia (USIM), 2022.

Diambil dari : http://ppki.usim.edu.my/potensi-

lab-in-a-box-dalam-talian-sebagai-alternatif-

kepada-sesi-makmal- bersemuka/

Rohani, H., & Ghani, H. A. (n.d.). Pandemik Covid-

19 Dan Norma Baru Dalam Pendidikan

Malaysia. https://abghanir.academia.edu/contact

http://www.sinarharian.com.my/article/112917/KHAS/

http://www.sinarharian.com.my/article/112917/KHAS/

https://fliphtml5.com/homepage/gutjj



http://ppki.usim.edu.my/potensi-lab-in-a-box-dalam-talian-sebagai-alternatif-kepada-sesi-makmal-%20%20bersemuka/




https://abghanir.academia.edu/contact


35

Area Marking by Wave Energy Converter

Backward Bent Duct Buoy

Ahmad Alif Bin Ahmad Fairoze1, Muhammad Dzakirin Sufi Bin Hairol Anuar1, John Elisha Sandran1

1 Centre For Defence Foundation Studies, National Defence University of Malaysia, Kem Sungai Besi, 57000 Kuala

Lumpur, Malaysia


ABSTRACT : Malaysia has a lot of coastlines that is

near with other country such as China, Philippines,

and Indonesia. Thus, marking the shorelines or any

water bodies within our country is important. This

technology called Backward Bent Duct Buoy (BBDB)

will help our country to maintain certain interest such

as to improve capabilities of our country to mark a

certain area or to warn seafaring vessel about shore at

night by using the energy from the wave to power the

signal lamp (electrical energy) on the buoy. This

technology can be useful, in sectors such as tourism,

and defense in which the technology can be used to

mark area for divers or swimmers that is safe for them

or help us determine or mark a certain area within our

coastline. Basically, this particular device applies the

Principle of Conservation of Energy which states that

energy can't be created nor be destroyed by converting

wave energy to electrical energy with the concept of

BBDB. On a larger scale, this BBDB can be used to

power up Forward Operating Bases (FOB) at sea

instead of fossil fuel generator. This technology is a

step towards developing green technology to save the

environment in line with the world’s 7 The Sustainable

Development Goals (SDGs) which is affordable and

clean energy.

Keywords: Backward Bent Duct Buoy (BBDB);

marking; energy; The Sustainable Development Goals

(SDGs)

1. INTRODUCTION

The sea is filled with energy and a great place to

harvest green energy. One such example is that we can

harvest wave to be converted into electrical energy.

Some of the devices that we can we use

Overtopping Devices or OD, Oscillating Water

Columns (OWC) and Wave-Activated Bodies (WAB).

The energy conversion for OD is the wave energy

converted into potential energy which water is stored

in the reservoir and into electrical energy by releasing

the water which will turn the turbines. For OWC, the

wave energy will be converted into pneumatic energy

by which the rising water level will compress air

which will be released and will turn the turbine which

will be converted into electrical energy. Finally, for

WAB the wave energy will be converted into kinetic

energy and into electrical energy by the moving waves

that would cause the mechanical part of the device to

move which will make the kinetic energy to be

converted into electrical energy.

For a large number of islands around Malaysia

securing electricity comes at a high price. Today they

are dependent on expensive fossil fuels that pollute our

beautiful nature. But wave energy can change all that.

Ocean waves hold the power and the promise to

produce electricity. With the BBDB at their disposal,

they can reduce their dependency towards fossil fuels

by relying with BBDB that have been connected to

them via underwater sea cables.

Area marking is important for ships and as an

example the cruise ship, Costa Concordia crashed into

shallow waters since it was too dark at night. This

misfortune had caused 32 people to lose their lives.

Area marking is also important to mark diving spots

because there are cases of divers being rammed by

boat in which causes the fatality of the diver who are

affected. With the inspiration to avoid more fatalities

and the idea of the wave converters, we have

developed a buoy that will take advantage of the wave

energy as the source for the electrical energy since

wave energy is relatively limitless at sea.

2. METHODOLOGY

2.1. The Buoy

Our innovation which is Backward Bent Duct

Buoy (BBDB) will help to solve the problems by

utilizing OWC to convert the wave energy into

electrical energy. Firstly, the main part that will help

generate the electricity is the impulse turbine

(Figure1). The impulse turbine will turn the generator

in one way only since it is designed to spin in one way

regardless the direction of air entering the turbine.


36

Secondly, the circuit which consist of an LED, a

capacitor, a rechargeable battery and a generator

connected in parallel (Figure 2). The generator will be

turned by the impulse turbine which will generate

electricity and it will start to charge the battery and

capacitor plus lighting up the LED. The capacitor will

help to maintain current since it can store energy and

it is important because the energy generation is

irregular according to the waves itself. Thirdly, the

body of the buoy which are made from acrylic with

certain dimensions (Figure3). Finally, the sensors

which are located on top of the buoy to detect the

pressure and height of the wave.

Figure 1. Impulse Turbine

Figure 2. The circuit

Figure 3. Body of The Buoy

2.2. Data Collection and Calculation

During our testing, we have collected a few

data such air pressure and flow rate, then the data

are exported to excel spreadsheet to calculate the

frequent output of the chamber pressure and air

flowrate by using MATLAB Fast Fourier

Transform (FFT). The product of the total wave

energy per unit ocean surface, 𝑃𝑃𝑃𝑃𝑃𝑃 are

calculated using the formula (1). 𝑃𝑃𝐸𝐸𝐸𝐸 =1𝑇𝑇 ∫ ∆𝑃𝑃(𝐴𝐴)𝑄𝑄(𝐴𝐴)𝑁𝑁𝐴𝐴𝑇𝑇0 (1)

After we got the 𝑃𝑃𝐸𝐸𝐸𝐸, the primary

conversion efficiency, 𝜁𝜁 are calculated using

formula (2) to determine whether it is efficient or

not. 𝜁𝜁 = 𝑃𝑃𝐸𝐸𝐸𝐸𝑃𝑃𝑇𝑇𝑇𝑇𝑇𝑇𝑇𝑇𝑇𝑇 (2) 𝑃𝑃𝑇𝑇𝑜𝑜𝑊𝑊𝑇𝑇𝑇𝑇 is the total energy that have been used

by the Flume Wave Maker to create the waves

that we have used to test the BBDB in the

experiment.


After all the calculations, we collected all of our

data into Table 1 as shown below.

Table 1. Data of the Test

The row that been highlighted in yellow is

the datasheet which have the most efficient and

the most power converted into electricity and

base on with this datasheet, we can able to

design the best buoy with specific width to

produce the most electricity that suits the ocean

according to the wave wavelength. Figure 4 is

the graph that shows the relationship between the

efficiency and the ratio of lambda over width.


37

Figure 4. Graph of Relationship Between The

efficiency and The Ratio of Lambda Over Width

From the graph in Figure 4, we can see the best

ratio is around 4.5 and with this ratio we can

determine the best buoy width for the ocean. As an

example, if the lambda of the wave is 0.5m, then we

can calculate the best width with (3).

4.5 =𝜆𝜆𝐿𝐿 (3)

After rearranging (3), we will get (4). 𝐿𝐿 =𝜆𝜆

4.5 (4)

Substitute 𝜆𝜆 = 0.5m into (4) and we will get 𝐿𝐿 =

0.11m and with this width we can get the most

energy from the waves that have the lambda of 0.5m

4. CONCLUSION

The BBDB have great potential to be an

alternative for buoy that exist in the market. Some

buoys are just a simple floating body to mark area but

these are ineffective during dark since it does not emit

any light. There are buoys that uses solar panel to

generate electricity for the navigational aids but solar

panels are relatively expensive and can only generate

energy with the presence of sunlight. Sometimes in the

sea there are storm clouds that could block sunlight for

days or even weeks and that would make the

navigational aids on the buoy to run out of electricity.

With the relatively unlimited wave energy, the

navigational aids on the buoy have continuous energy

source which make it a more efficient marking buoy in

all conditions whether it is dark stormy night or calm

sunny sea. This buoy will be cheaper since it does not

use solar panels and the buoy only requires specific

body, impulse turbine and the circuitry.

In the end, the BBDB can help to save more lives

with a more efficient area marking whether it is human

lives of the sea creatures in the ocean. The efficiency

of BBDB can be further improved by increasing the

amount of impulse turbine which are connected to

more generators more energy can be produced with

each wave. Other than that, the width of the buoy can

be adjusted to fit the wavelength of the sea waves so it

can produce energy at the most efficiency. This BBDB

can be further scaled up to be generator for naval bases

for our navy since it uses wave energy and the

electricity can be transferred via underwater cable that

connects with the base. This is will reduce the

dependency of the navy towards diesel-based

generators plus reducing pollution.

ACKNOWLEDGMENTS

[1] Assoc. Prof. Ir. Ts. Dr. Mohd Rashdan Saad

[2] Lt Kdr Ir. Ts. Mohd Najib Bin Abdul Ghani

Yolhamid TLDM (Bersara)

[3] Lt Ts. Noh Bin Zainal Abidin TLDM

[4] Centre for Defence Research & Technology

(CODRAT), NDUM

[5] Centre for Defence Foundation Studies, NDUM

[6] Centre for Maritime Research & Excellence,

NDUM

[7] Faculty of Engineering, NDUM

[8] Faculty of Science & Technology Defence,

NDUM

REFERENCES

A.Babarit, Elsevier-ISTE Editions(2018) Ocean wave

Energy Conversion : Resource ,Technologies and

Performance

Abbas MS, Abbas MZ, Pasha RA, Suleman Z, Butt Z

(2015) Design and fabrication of wave energy

power plant using oscillating water column

technique. Power Gener Syst Renew Energy

Technol (PGSRET) 1–4

Aderinto T,Li H (2018) Ocean wave energy

converters: status and challenges.

Energies11(5):1–26

A.Fd.O.Falcao, Wave energy utilization : a reveiw of

the technologies, Renew. Sustain. Energy Rev.14

(2010) 899-918

A. Elhanafi, G. Macfarlane, A. Fleming, and Z.

Leong, “Experimental and numerical

investigations on the hydrodynamic performance

of a floating–moored oscillating water column

wave energy converter,” Appl. Energy, vol. 205,

no. July, pp. 369–390, 2017


38

Chen T, Wu B, Li M (2017) Flume experiment study

on capture width ratio of a new backward bent duct

buoy with a pentagon buoyancy cabin. Ocean Eng

12–17

Imai Y, Toyota K, Nagata S (2011) An experimental

study on generating efficiency of a wave energy converter “Backward Bent Duct Buoy”. In:

EWTEC, pp 1–8

Martins JC, Goulart MM, Gomes MDN, Souza JA,

Rocha LAO, Isoldi LA, dos Santos ED (2018)

Geometric evaluation of the main operational

principle of an overtopping wave energyconverter

by means of constructal design. Renew Energy

727–741

Masuda Y (1986) Experience in pneumatic wave

energy conversion in Japan. In:

Specialtyconference on utilization of ocean waves-

wave energy conversion, pp 1–


39

Pengurusan Maklumat Menggunakan Sistem e-Data Untuk Pengendalian

Data- Data Sokongan Pengauditan Di Jabatan Kejuruteraan Awam,

Politeknik Sultan Haji Ahmad Shah

Gs. Sr. Muhamad Firdaus Bin Che Amat1, Sr. Noraishah Binti Mustapa, Suhaimi Bin Yajid1

¹Jabatan Kejuruteraan Awam, Politeknik Sultan Haji Ahmad Shah, Kuantan, Pahang


ABSTRAK : Sistem e-Data merupakan satu platform

digital bersepadu yang mampu menyimpan, mencari

dan memaparkan dokumen-dokumen penting yang

amat berguna sebagai bahan bukti dan menjadi

maklumat sokongan terhadap audit-audit yang

dijalankan di POLISAS. Konsep penyimpanan

dokumen di dalam Sistem e-Data ini memberi fokus

kepada simpanan maklumat dan data dalam bentuk

digital di dalam format Portable Document Format

(*.pdf). Manakala capaian kembali dokumen tersebut

boleh di akses di mana-mana komputer dan peranti

komunikasi menerusi talian akses internet. Sistem e-

Data ini dibangunkan secara responsif iaitu mesra

kepada komputer peribadi, komputer riba, dan juga

telefon pintar yang menggunakan gabungan teknologi

HTML, Java Script, VB Script, ASP dan Bootstrap.

Matlamat utama projek Inovasi ini adalah untuk

mewujudkan pelantar bersepadu bagi pengurusan

rekod dan maklumat sokongan pengauditan yang lebih

berkesan. Di antara objektif yang ingin dicapai melalui

inovasi ini ialah membangunkan bank data secara atas

talian dan bersepadu, membangunkan sistem

pangkalan data yang sistematik, dan menghasilkan

sistem carian rekod dan maklumat secara atas talian

yang lebih tersusun. Usaha ini amat berguna kepada

institusi pentadbiran dalam usaha untuk merangka

pelaksanaan pengurusan dan pengendalian maklumat

secara digital dan berintegrasi yang telus dan berkesan

sejajar dengan revolusi industri 4.0. Selain itu, ianya

berguna sebagai pelantar bank data bagi pengumpulan

maklumat secara bersepadu ke arah wawasan “Big

Data”. Penggunaan Sistem e-Data ini juga dilihat

mampu memacu untuk meningkatkan produktiviti,

keberkesanan kerja dan kecekapan pentadbiran yang

lebih telus.

Kata kunci: e-Data; audit; maklumat

1. PENGENALAN

Perkembangan teknologi digital atas talian dan

platform mobil telah mempengaruhi setiap bidang

kehidupan pada masa kini. Perkembangan teknologi

ini telah membawa implikasi yang besar ke atas

kehidupan manusia termasuklah dalam bidang

pendidikan. Teknologi digital ini telah dipraktikkan

untuk mewujudkan sistem maklumat yang amat

efektif dalam membantu memperkemaskan

pengurusan sesebuah organisasi. Perkembangan

teknologi digital yang semakin berkembang pesat ini

telah berubah disebabkan oleh situasi peralihan dalam

masa dan bentuk pekerjaan atau pentadbiran dalam

sesebuah organisasi (Allen et al., 2000). Peningkatan

beban tugas, pertambahan permintaan terhadap

penyelesaian tugas seperti penyediaan laporan, memo

dan dalam masa yang sama mengekal dan

mengemaskinikan data statistik untuk keperluan

semua peringkat pentadbiran menyebabkan

meningkatnya kepentingan penggunaan teknologi atas

talian dan platform mobil dalam tugas-tugas

pentadbiran. Ini menjadikannya sebagai medium yang

amat berguna untuk memudahkan sistem pengurusan

maklumat dan data dalam bidang pendidikan dan

pentadbiran secara digital.

1.1 Pernyataan Masalah

Sebelum inovasi ini dilaksanakan, rekod-rekod

dan maklumat disimpan secara manual dan berasingan

mengikut portfolio kerja masing-masing. Konsep

pengurusan maklumat sebegini menyukarkan pihak

berkepentingan untuk mengakses data berkenaan

untuk dirujuk secara pantas. Pelaporan setiap portfolio

juga adalah secara manual dan berasingan yang secara

umumnya “Person Oriented”. Hal ini memungkinkan

berlaku keciciran dan kehilangan maklumat

Kelewatan dalam perkhidmatan sesebuah organisasi

antaranya disebabkan oleh pergerakan dokumen yang

perlahan, isu interaksi antara pekerja dan bahagian

dalam atau luar agensi (Kurniawan, 2012).

Selain itu, penyelaras juga mengalami masalah

dalam mengesan semula dan mengenalpasti maklumat

yang diperlukan. Maklumat yang tidak tersusun dan

sukar dicapai menyebabkan analisa dan pelaporan

tidak sempurna dan berlaku ralat. Oleh itu, tugas

pengurusan institusi mestilah dilakukan dengan

bantuan komputer supaya pengurusan dan pentadbiran

institusi akan menjadi lebih cekap dan berkesan.

Selain daripada itu, tugas pensyarah juga bukan

sekadar berlegar kepada tugas-tugas pengajaran dan


40

pembelajaran malah ianya juga melibatkan tugas

pentadbiran institusi tersebut. Menurut Azad dan Faraj

(2011) pula, perubahan masa mendesak semua pihak

khususnya bahagian pendidikan dan pentadbiran kerja

meletakkan teknologi sebagai pengukur dan penilai

agenda mereka. Pentadbiran yang cekap dan

bersistematik di jabatan dapat melicinkan perjalanan

organisasi sesebuah institusi dan seterusnya dapat

meningkatkan pencapaian akademik dan sahsiah

pelajar seperti yang diimpikan. Menurut (Ali, 2014)

Kepimpinan pihak pentadbir, komitmen pengurusan

profesional dan sokongan mampu menjayakan

pengurusan dokumen.

1.2 Objektif

Matlamat utama project inovasi ini adalah untuk

mewujudkan platform bersepadu bagi mengurus rekod

dan maklumat sokongan pengauditan dengan lebih

efisen. Di antara objektif yang cuba dicapai melalui

inovasi ini ialah:

i. Membangunkan bank data secara atas

talian dan bersepadu.

ii. Membangunkan sistem pangkalan data

yang sistematik.

iii. Menghasilkan sistem carian rekod dan

maklumat secara atas talian.

1.3 Kepentingan Inovasi

Sistem e-Data telah dibangunkan untuk memberi

impak positif dalam pengurusan kerja kerana:

a) Ia berguna kepada institusi dalam usaha

merangka pelaksanaan pengurusan dan

pengendalian maklumat secara digital

dan elektronik sejajar dengan revolusi

industri 4.0.

b) Ia berguna sebagai platform bank data

bagi pengumpulan maklumat secara

bersepadu ke arah wawasan “Big Data”.

c) Penggunaan Sistem e-Data dilihat

mampu meningkatkan keberkesanan

dan kecekapan pentadbiran.

2. METODOLOGI

2.1. Pembangunan Sistem e-Data

Pembangunan sistem e-Data meliputi

beberapa beberapa komponen seperti keselamatan

sistem, keselamatan rekod, pencarian kandungan

rekod, dan sistem bank data.

Sistem yang dibangunkan ini mementingkan

ciri-ciri keselamatan. Hanya pengguna yang sah

katalaluannya dibenarkan masuk ke dalam sistem

ini. Katalaluan untuk masuk ke dalam sistem ini

akan disimpan dalam pangkalan data secara notasi

inkripsi dan ia boleh ditukar dari masa ke semasa.

Tugas ini boleh dilakukan oleh seorang pentadbir

sistem atau staf yang bertangungjawab ke atas

penyelenggaraan sistem.

Untuk keselamatan rekod, sebelum seseorang

pengguna membuat perubahan atau menambah

rekod dalam sistem ini, rekod tersebut akan

disimpan dalam pangkalan data yang telah

diwujudkan dalam satu pelayan yang berfungsi

sebagai domain dalam persekitaran komputer

yang dirangkaikan. Untuk membuat perubahan

atau menambah sesuatu dalam rekod berkenaan,

katalaluan akan diminta oleh sistem bagi

memastikan mereka yang diberi kebenaran sahaja

masuk ke dalam pangkalan data berkenaan dan

membuat penambahan serta sebarang perubahan.

Sistem ini menyediakan kemudahan

pencarian isi kandungan rekod dalam pangkalan

data. Terdapat pelbagai jenis pencarian yang

disediakan iaitu pencarian nama, perkara, perihal,

tahun, nama projek, serta kata kunci setiap rekod

yang disimpan. Pencarian jenis ini boleh

melakukan pencarian ke atas semua rekod dalam

pangkalan data.

Sistem bank data pula membolehkan

maklumat mengenai pengguna dan maklumat

rekod disimpan dalam pangkalan data. Fungsi ini

membolehkan Pentadbir Sistem mencapai,

mencipta dan menghapuskan rekod dalam

pangkalan data utama.

2.2. Ciri – ciri Sistem e-Data

Sistem e-Data menggunakan konsep sistem

pangkalan data secara atas talian yang mana ia

merupakan suatu sistem yang mempunyai tiga

komponen utama iaitu (i) pangkalan data, (ii) sistem

pengurusan pangkalan data (DBMS) dan (iii) aplikasi.

Pangkalan Data ditakrifkan sebagai gabungan

fail-fail yang berkaitan dengan meminimumkan

pangkalan data. Ia akan ditempatkan pada suatu

tempat tertentu di dalam Unit Pemprosesan Utama

(CPU) atau server. Ia boleh dikongsi penggunaannya

lebih daripada seorang pengguna dengan cara

menggunakan komputer peribadi yang dirangkaikan

melalui networking atau CPU utama yang

dikategorikan kepada semua terminal.


41

Sistem Pengurusan Pangkalan Data (DBMS)

adalah perisian yang mengadakan kemudahan untuk

operasi pangkalan data seperti mencipta fail pangkalan

data, memasukkan data, pengubahsuaian data,

pengoperan data dan lain-lain. Contoh DBMS yang

terdapat pada masa kini ialah MSSQL, MySQL,

Oracle, Dbase, Foxbox, Foxpro, Lotus Smartsuite,

Microsoft Acces dan sebagainya. DBMS yang dipilih

untuk sistem ini ialah Microsoft SQL. Pemilihan

DBMS ini bersesuaian dengan jenis-jenis sistem yang

telah dibangunkan sebelum ini.

Aplikasi pula adalah aturcara yang dibina oleh

pengaturcara untuk para pengguna sesuatu Sistem

Pangkalan Data melakukan operasi terhadap

pangkalan data berkenaan. Aplikasi ini biasanya

dibangunkan dengan gabungan bahasa pengaturcaraan

iaitu pengaturcaraan rekabentuk antaramuka dan

pengaturcaraan enjin pemprosesan data. Di dalam

aplikasi ini pengaturcaraan rekabentuk antaramuka

adalah menggunakan bahasa HTML yang

diperkasakan dengan Java Script dan pengaturcaraan

enjin pemprosesan data adalah ASP VBScript .

3. HASIL DAN PERBINCANGAN

Beberapa komponen dan modul utama telah

berjaya dibangunkan bagi menyokong fungsi sistem e-

Data sebagai mekanisma pengumpulan dan bank data

kepada pihak pengurusan JKA, POLISAS.

Sebahagian modul-modul utama tersebut ialah

pangkalan data utama, dashboard, modul info staf,

modul inovasi, modul penyelidikan, modul

kebolehpasaran dan lain-lain.

Sistem pangkalan data utama perlu disediakan

terlebih dahulu kerana koleksi data-data dapat

dikendalikan dengan lebih cekap dan pantas. Bank

Data yang disediakan juga harus mampu menyimpan

satu koleksi besar data-data dari pelbagai jenis sama

ada yang berbentuk teks, nombor, tarikh mahupun data

jenis gambar. Data-data yang disimpan dalam Bank

Data juga perlu diklasifikasikan supaya tugas mencari

dan memilih data-data dapat dijalankan dengan

mudah. Bagi aplikasi yang dihasilkan, klasifikasi data

disediakan mengikut kumpulan data berdasarkan

porfolio. Rajah 1 menunjukkan struktur pangkalan

data utama yang dibangunkan bagi penyimpan data-

data yang dikumpul.

Rajah 1. Gambaran strukur pangkalan data menerusi

Microsoft SQL

Landing page merupakan laman utama

capaian Sistem e-Data. Di sini pengguna boleh

mengakses sistem dengan memasukkan nama

pengguna dan kata laluan seperti yang ditunjukkan

dalam Rajah 2.

Rajah 2. Landing page Sistem e-Data

Dashboard pula merupakan paparan utama

sebagai war room kepada statistik dokumen-dokumen

yang disimpan. Ia juga sebagai rumusan eksekutif

kepada pihak berkepentingan bagi mengakses data

secara “real-time”.

Rajah 3. Paparan Dashboard Sistem e-Data

Modul info staf berfungsi untuk menguruskan

data-data berkenaan dengan maklumat staf

termasuklah “e-CV” staf berkenaan (Rajah 4). Modul

ini membenarkan staf mengemaskini dan menyimpan

maklumat mereka secara digital.


42

Rajah 4. Paparan e-CV

Modul pertandingan digunakan untuk

menguruskan data-data berkenaan dengan rekod

pertandingan yang disertai oleh staf mahupun pelajar

(Rajah 5). Modul ini membenarkan penyelaras

pentandingan merekod dan mengemaskini maklumat

pertandingan tersebut serta memuat naik dokumen

bukti.

Rajah 5. Paparan senarai maklumat

pertandingan

Modul inovasi adalah untuk menguruskan data-

data berkenaan dengan rekod inovasi yang disertai

oleh staf mahupun pelajar (Rajah 6). Modul ini

membenarkan penyelaras inovasi merekod dan

mengemaskini maklumat inovasi tersebut serta

memuat naik dokumen bukti.

Rajah 6. Paparan senarai maklumat inovasi

Modul penyelidikan digunakan untuk


penyelidikan yang disertai oleh staf mahupun pelajar.

Modul ini membenarkan penyelaras penyelidikan

merekod dan mengemaskini maklumat penyelidikan

tersebut serta memuat naik dokumen bukti (Rajah 7).

Rajah 7. Paparan proses muat naik dokumen

bukti penyelidikan

Modul kebolehpasaran digunakan untuk


kebolehpasaran graduan. Modul ini membenarkan

penyelaras GE merekod dan mengemaskini maklumat

kebolehpasaran tersebut serta memuat naik dokumen

bukti (Rajah 8).

Rajah 8. Paparan proses kemaskini maklumat

GE

Modul info pelajar berfungsi untuk menguruskan

data-data berkenaan dengan rekod kebajikan dan

kecemerlangan pelajar. Modul ini membenarkan

penyelaras pembangunan pelajar merekod dan

mengemaskini maklumat berkenaan serta memuat

naik dokumen bukti.

Rajah 9. Paparan senarai maklumat kebajikan

pelajar

Modul tabung TAP digunakan untuk


tabung TAP. Modul ini membenarkan penyelaras

tabung TAP merekod dan mengemaskini maklumat

berkenaan serta memuat naik dokumen bukti.


43

Rajah 10. Paparan capaian bukti maklumat

tabung TAP

Modul terakhir adalah modul PPI. Ianya

digunakan untuk menguruskan data-data berkenaan

dengan rekod PPI. Modul ini membenarkan

penyelaras PPI merekod dan mengemaskini

maklumat berkenaan serta memuat naik dokumen

bukti.

Rajah 11. Paparan proses muat naik dokumen

bukti PPI

Secara kesuluruhanya, sistem yang dibangunkan

ini telah dapat membantu pihak ketua jabatan dan

pensyarah dalam menjalankan tugas pengurusan dan

kerja secara atas talian dengan lebih efektif. Dengan

menggunakan sistem baharu ini, capaian data mudah

dilakukan. Ini adalah kerana data dan maklumat

mengenai sesuatu aktiviti telah disimpan ke dalam satu

fail pangkalan data. Sistem ini juga menjimatkan masa

pengguna untuk merekodkan dan mendapatkan

semula maklumat yang telah disimpan dengan

melaksana modul-modul carian elektronik tanpa perlu

mencari dan membuka fail di dalam almari.

Rajah 12. Pegawai melayari sistem e-Data

4. KESIMPULAN

Sistem e-Data ini terbukti memberikan impak yang

tinggi kepada perkhidmatan awam kerana ianya dilihat

mampu meningkatkan lagi sistem penyampaian yang

lebih telus. Imej organisasi juga dapat ditingkatkan

kerana data yang cepat, mudah dan tepat dapat diakses

secara langsung dalam talian. Secara keseluruhannya

pihak pengurusan bersetuju bahawa sistem ini telah

membantu hampir keseluruhan kerja- kerja pelaporan

dan penganalisaan data-data pengauditan dan

merasakan inovasi ini telah berjaya dalam

meningkatkan produktiviti, kecekapan dan ketepatan

kerja pelaporan di jabatan.

RUJUKAN

Ali, N. (2014). Laman Media Sosial: Trend Komunikasi

Masa Kini. Pusat Teknologi Makluman dan

Komunikasi: Dimensi Januari, 46-51

Allen, D.D., Herst, D.E.., L. Bruck,C.S. & Sutton, M.

(2000). Consequences Associated with Work-to-Family

Conflict: A Review and Agenda for Future Research.

Journal of Occupational Health Psychology, 5(2), 278-

308.

Azad, B. & Faraj, S. (2011). Social Power and Information

Technology Implementation: A Contentious

Framinglens. Information Systems Journal, 21(1), 33-61

Kurniawan, D. (2012). Pengaruh Budaya Kerja Dan

Motivasi Kerja Terhadap Kinerja Karyawan International

Federation Red Cross (Ifrc) Banda Aceh. Jurnal

Manajemen, 1(1): 131–146


44

Pembangunan Inovasi COVID-19 Quarantine Management System (CQMS)

Bagi Mengurus dan Mengawal Penularan Dalam Gelembung Operasi

Selamat Pendidikan Di Malaysia

Nor Hanifah Binti Sukardi1, Khairul Azhar Bin Abdul Rahim1, Bashirul Bin Ismail¹ 1Institut Kemahiran Belia Negara Kuala Langat, Selangor


ABSTRAK: COVID-19 telah memberikan banyak

cabaran dalam mengimbangi keperluan kesihatan dan

ekonomi. Salah satu intervensi yang digunakan ialah

gelembung operasi selamat seperti gelembung

pendidikan. Semasa kemuncak wabak pada awal tahun

2022, kluster pendidikan telah menjadi kluster yang

paling banyak dilaporkan. Ketiadaan sistem

pengurusan bencana telah menyukarkan untuk

membendung penularan ini. COVID-19 Quarantine

Management System (CQMS) dicipta sebagai

platform untuk mengurus dan mengawal kes COVID-

19 dalam gelembung operasi selamat. Sebagai sistem

berasaskan web, CQMS membolehkan pengesanan

gejala pada peringkat awal dan langkah kawalan dapat

dilaksanakan dengan cepat. Sistem ini juga dilengkapi

dengan pengurusan pelawat dan boleh diakses

menerusi peranti digital peribadi. Hasil kajian rintis

keatas 457 pengguna menunjukkan kes positif dapat

dikesan pada hari pertama dan penularan dapat

dikawal pada hari ke-7. CQMS berjaya mengawal

penularan wabak dalam gelembung operasi dan

melindungi kumpulan yang berisiko tinggi

(komorbiditi). Dengan kejayaan kajian rintis, CQMS

kini telah digunakan oleh 10,695 pengguna di 24

institusi pendidikan. CQMS juga amat sesuai

digunakan bagi mengawal penularan dalam

gelembung operasi selamat yang lain seperti

gelembung perindustrian, gelembung sukan,

gelembung perlancongan dan lain-lain lagi. Selain itu

CQMS mempunyai potensi besar untuk digunakan

dalam kawalan penyakit berjangkit lain seperti HFMD

dan H1N1 dan berpotensi untuk mencegah kes

Brought in Dead (BID).

Kata kunci: COVID-19; Institusi pendidikan; Sistem

berasaskan web

1. PENGENALAN

Novel Coronavirus (2019-nCoV) memberikan

kesan yang amat dashyat kepada kesihatan umum di

seluruh dunia dan sehingga kini ia telah

mengorbankan jutaan nyawa (World Health

Organization, 2020). Di Malaysia, kes pertama

COVID-19 di rekodkan pada 4 Februari 2020 (Abdul

Karim, 2020). Sehingga kini virus ini telah

menyebabkan 4,485,419 kes jangkitan di Malaysia

dengan 35,633 kematian (COVIDNOW, 2022). Bagi

mengawal penularan virus ini, kerajaan Malaysia telah

melaksanakan Perintah Kawalan Pergerakan pada 18

Mac 2020 (Bunyan, J., 2020). Memandangkan

penularan virus ini sangat pantas, penggunaan aplikasi

teknologi diperlukan bagi mengurus dan mengawal

penularan virus ini di seluruh negara (Wirth, 2020).

Kerajaan telah memperkenalkan dan menggunakan

aplikasi MySejahtera yang boleh diakses melalui

peranti digital telefon pintar pengguna (BERNAMA),

2022; John Leon Singh, 2020). Kerajaan seterusnya

memperkenalkan aplikasi e-bracelet yang digunakan

Kementerian Dalan Negeri bagi memantau pergerakan

individu yang diberikan kebenaran melaksanakan

kuarantin kendiri di rumah kediaman. Pendekatan

berasaskan teknologi terkini ini dilihat membantu

dalam pengawalan penularan COVID-19 di Malaysia.

Bagi menyeimbangkan kehendak kesihatan dan

ekonomi perlaksanaan gelembung operasi selamat

diperkenalkan (Ibrahim and Abdul Karim, 2021).

Kaedah gelembung ini membolehkan operasi ekonomi

diteruskan dalam lokaliti operasi setempat dan

berdasarkan Prosedur Operasi Selamat (SOP) yang

digariskan oleh Majlis Keselamatan Negara (MKN).

Menerusi kaedah ini, tanggungjawab mengawal

penularan turut di letakkan kepada pemimpin

organisasi setempat. Walaubagaimanapun

penggunaan SOP yang pelbagai mengelirukan pihak

pengguna (Parzi, 2021). Malah pihak penguatkuasa

juga di dapati keliru semasa menguatkuasakan SOP-

SOP ini (Ishak, A., 2021). Disebabkan golongan

pelajar antara golongan yang terjejas kerana

penutupan institusi Pendidikan, kaedah gelembung

Pendidikan diperkenalkan bagi digunapakai oleh

institusi pendidikan. Walaubagaimanapun kluster

pendidikan telah menjadi kluster yang paling banyak

dilaporkan pada awal tahun 2022 semasa kemuncak

pandemik. Situasi ini jelas mencerminkan kesukaran

dihadapi institusi pendidikan dalam menguruskan

kaedah gelembung operasi ini (Angela et al., 2021).

Ketiadaan sistem sokongan yang bersesuaian

menyukarkan situasi ini. Berbanding sistem sokongan



45

sedia ada seperti MySejahtera atau E-Bracelet, akses

pentadbiran hanya dibenarkan kepada pentadbir

agensi kerajaan sahaja dan akses ini tidak dapat

diperolehi oleh pentadbir organisasi setempat. Sistem

sokongan ini juga dilihat tidak bersesuaian untuk

digunakan dalam gelembung operasi selamat kerana

skop perlaksanaannya yang berbeza. Bagi menyokong

pengurusan dan mengawal penularan dalam

gelembung operasi selamat, satu sistem sokongan baru

diperlukan. Sistem sokongan ini perlu mengambilkira

aspek-aspek seperti pengurusan COVID19 dalaman,

kawalan pergerakan, laporan kesihatan individu,

statistik data utama dan pemakluman notifikasi

komorbiditi individu (Zamberg et al., 2020). Sistem

sokongan ini juga dilihat perlu beroperasi

menggunakan kaedah terkini dan berdasarkan prinsip

pendigitalan sektor kesihatan (MCMC, 2022). Sistem

ini juga perlu bersifat mesra pengguna dan mudah

digunakan (John Leon Singh, 2020).

COVID-19 Quarantine Management System

(CQMS) dihasilkan bagi kegunaan dalam gelembung

operasi selamat pendidikan. Penggunaan sistem ini

adalah transisi daripada kaedah pengurusan manual

yang digunakan. CQMS juga direka agar selari dengan

SOP semasa, manual pencegahan penularan COVID-

19 dalaman dan garis panduan pencegahan COVID-

19. Satu kajian rintis telah dilaksanakan di satu

institusi pendidikan terpilih bagi mengkaji kecekapan

operasi sistem ini dan keberkesanannya mengurus dan

mengawal penularan COVID-19 dalam gelembung

Pendidikan. Inovasi ini diharap merintis kemajuan

pendigitalan sektor kesihatan dan memberikan

intervensi bagi mengawal COVID-19 di peringkat

setempat.

2. METODOLOGI

2.1. Pembangunan sistem

Proses pembangunan CQMS melibatkan tiga fasa

iaitu Fasa 1: Pembangunan sistem, Fasa 2: Pengujian

dan projek rintis dan Fasa 3: Perluasan aplikasi. Bagi

fasa 1, kajian pasaran telah dilaksanakan bagi

mendapatkan perbandingan produk sedia ada seperti

yang ditunjukkan pada rajah 1. Seterusnya input

keperluan pengguna telah diperolehi berdasarkan

kajian ilmiah dan garis panduan yang telah diterbitkan

agensi kerajaan berkaitan. Kerangka dasar dan

kerangka sistem kemudian dibangunkan dan diikuti

proses pembangunan sistem. Modul-modul CQMS

telah dibangunkan dengan menggunakan bootstrap

sebagai ui-frameworks dan Nginx sebagai backend

server dan platform PhP sebagai bahasa

pengaturcaraan. MySQL untuk pangkalan data dan

xampp sebagai pelayar.

Rajah 1. Kajian pasaran produk sedia ada

Bagi memastikan CQMS mesra pengguna, sistem

ini telah direka agar boleh diakses oleh pelbagai

peranti digital termasuklah telefon bimbit. Kerangka

operasi utama CQMS adalah bertindak sebagai pusat

pengurusan dan pengkalan data yang menghubungkan

pentadbir (koordinator kawalan bencana institut) dan

pengguna. Rajah 2 menunjukkan kerangka operasi

CQMS.

Rajah 2. Kerangka Operasi CQMS

2.2. Pengujian sistem

Pengujian sistem dilaksanakan pada fasa 2

melibatkan pengujian kecekapan sistem dan

perlaksanaan projek rintis. Bagi meguji tahap

kecekapan sistem CQMS beberapa jenis ujian

dilaksanakan iaitu Readability Test (RT), Realibility

Test (RT2), Mobile Friendly Test (MFT), User

Acceptance Test (UAT) dan Final Acceptance Test

(FAT). Seterusnya sistem ini telah telah diuji guna di

satu Institut Latihan Awam bagi mengkaji

keberkesanannya. Projek rintis ini telah dijalankan

dari 1 September 2021 hingga 28 Feb 2021. Seramai

457 pengguna telah berdaftar menggunakan CQMS

terdiri daripada 338 pelajar, 72 kakitangan dan 47

pekerja domestik. Semasa tempoh projek rintis ini,

pemerhatian di buat kepada keupayaan CQMS

menguruskan penularan, mengesan kes berpotensi,

memberi perlindungan kepada golongan rentan dan

pengawalan pergerakan warga institut.


46

2.3. Perluasan aplikasi

Penghasilan CQMS disifatkan sebagai khidmat

sosial bagi kepentingan bersama. Justeru itu CQMS

telah dipromosikan penggunaannya kepada institusi

pendidikan yang lain. Bagi fasa perluasan ini, sesi

taklimat dan penerangan CQMS telah diberikan

kepada pihak berminat. Manual pengguna juga turut

dibangunkan bagi kegunaan pengguna. Sesi latihan

dan khidmat sokongan diberikan kepada pentadbir

sistem berkenaan.


Sebanyak 16 modul CQMS telah dihasilkan.

Antara modul-modul utama adalah seperti, modul

pendaftaran penguna, modul kuarantin kendiri, modul

notifikasi komorbiditi, modul pengurusan pelawat dan

modul laporan status kesihatan individu. Rajah 3

menunjukkan antaramuka salah satu modul yang telah

dibangunkan iaitu modul kuarantin kendiri.

Rajah 3. Antara muka modul kuarantin kendiri

pentadbir

Jadual 1 menunjukkan keputusan ujian

Readability Test (RT) dan Realibility Test (RT) yang

telah dijalankan secara dalam talian melalui potal

pengujian atas talian https://www.webfx.com/ dan

https://search.google.com/test/mobile-friendly.

Keputusan ini menunjukkan sistem CQMS beroperasi

dengan lancar dan bersifat mesra pengguna.

Keputusan Mobile Friendly Test (MFT) menunjukkan

aplikasi ini mudah difahami golongan sasar dalam

kumpulan umur 18 tahun.

Jadual 1. Keputusan ujian Readability Test (RT) dan

Realibility Test (RT)

Keputusan kajian rintis menunjukkan CQMS

berupaya mengurus dan mengawal penularan dalam

institut dengan baik. Dalam tempoh kajian rintis ini

457 pengguna telah mendaftar dan menggunakan

sistem ini. 72 kes bositif berjaya direkodkan dalam

tempoh kajian dengan 33% berjaya dikesan dari fungsi

pengesanan kontak rapat. Kes berisiko berjaya dikesan

pada hari pertama penularan dan berjaya dikawal

dalam tempoh 7 hari (Maksimum). Sebanyak 19

kluster dalaman berjaya diasingkan. Modul laporan

pula berjaya menjana laporan status kesihatan

individu. Melalui pemerhatian, laporan yang di jana

menerima respon yang baik dari Hospital umum,

dimana pegawai kesihatan memaklumkan maklumat

dalam laporan yang dijana amat membantu mereka

memberikan rawatan dengan pantas. Ini sekaligus

berpotensi mencegah kes-kes Brought in Dead (BID).

Rajah 4 menunjukkan pengesanan kes-kes berisiko

menerusi modul kuarantin kendiri (Pentadbir).

Rajah 4. Pemantauan kuarantin kendiri pengguna

oleh pentadbir

Berdasarkan keputusan ujian rintis ini, aplikasi

CQMS telah diperluaskan dengan ianya ditawarkan

untuk digunakan oleh institusi Pendidikan yang lain.

Sehingga 1 Mei 2022, sebanyak 10,695 pengguna

berdaftar bagi menggunakan CQMS yang terdiri

daripada 24 Institusi Latihan Awam daripada 3 Agensi

pelaksana TVET di 2 Kementerian. Penggunaan

aplikasi ini jelas berjaya memperkasakan pemimpin

setempat bagi menguruskan penularan setempat secara

‘micro-manage’. Sistem ini juga berpotensi digunakan

dalam gelembung operasi selamat yang lain seperti

gelembung perindustrian dan gelembung sukan.

Selain itu CQMS juga berpotensi digunakan bagi


47

mencegah penyakit berjangkit lain seperti HFMD,

H1N1 dan lain-lain lagi.

4. KESIMPULAN

COVID-19 Quarantin Management System (CQMS)

merupakan satu inovasi yang dicipta disaat negara

berada pada kemuncak pandemik COVID-19. Inovasi

ini di cipta sebagai sistem sokongan bagi membantu

mengurus dan mengawal penularan COVID-19 dalam

gelembung operasi selamat pendidikan. Hasil kajian

dan projek rintis yang telah dijalankan, di dapati

CQMS amat berkesan mengawal penularan COVID-

19 dalam institusi Pendidikan. Kini Penggunaan

CQMS telah giat diperluaskan dan sehingga kini telah

digunakan lebih 10 ribu pengguna. Dengan pelbagai

impak dan potensi yang di bawa oleh inovasi ini,

CQMS diharapkan akan menjadi pemacu kearah

pemerkasaan komuniti dan pendigitalan sector

kesihatan negara dalam melawan COVID-19. Adalah

menjadi harapan pasukan penyelidik dan pembangun

inovasi ini, agar CQMS dapat membantu negara dalam

menyelamatkan nyawa dan membawa negara keluar

dari pandamik COVID-19.

PENGHARGAAN

Pasukan penyelidik IKBN Kuala Langat ingin

mengucapkan terima kasih kepada semua pengguna

yang telah terlibat dalam projek ini. Penghargaan turut

diucapkan kepada Pejabat Kesihatan Daerah Kuala

Langat atas khidmat nasihat yang diberikan.

Penghargaan juga ditujukan kepada petugas barisan

hadapan yang sehingga kini berjuang melindungi

semua rakyat Malaysia.

RUJUKAN

Abdul Karim, L. (2020). Kes pertama 2019-nCov

babitkan rakyat Malaysia. Berita Harian. Retrieved

20 February 2022, from

https://www.bharian.com.my/berita/nasional/2020

/02/652501/kes-pertama-2019-ncov-babitkan-

rakyat-malaysia.

Angela, Y., Christopher, H., Martin, I., & Emma, C.

(2021). A preliminary exploration of crisis

management approach on higher education and

quality assurance in Taiwan under COVID-19

pandemic: relevance to other contexts?. Journal Of

Asian Public Policy.

https://doi.org/10.1080/17516234.2021.1919390

BERNAMA. (2022). MySejahtera Application To

Assist in Monitoring COVID-19. Retrieved 20

February 2022, from https://www.bernama.com.

Bunyan, J. (2020). PM: Malaysia under movement

control order from Wed until March 31, all shops

closed except for essential services. Malaymail.

Retrieved 20 February 2022, from

https://www.malaymail.com/.

COVIDNOW. (2020). COVIDNOW in Malaysia.

https://covidnow.moh.gov.my/

Ibrahim, M., & Abdul Karim, L. (2021). Guna strategi

'gelembung, tutup' kawal kluster industri. Berita

Harian. Retrieved 20 February 2022, from

https://www.bharian.com.my/.

Ishak, A. (2021). Laporan: Ramai polis masih keliru

SOP sehingga ada 'tersalah kompaun'.

Malaysiakini. Retrieved 20 February 2022, from

https://www.malaysiakini.com/.

John Leon Singh, H.; Couch, D.; Yap, K. (2020).

Mobile Health Apps That Help With COVID-19

Management: Scoping Review. JMIR Nursing

2020, 3(1):e20596, doi: 10.2196/20596

MCMC. (2022). Future of Digital Healthcare.

Putrajaya: Malaysian Communications and

Multimedia Commission.

Parzi, M. (2021). Selaras, perketat SOP PKP elak

kekeliruan orang ramai. Berita Harian. Retrieved

20 February 2022, from

https://www.bharian.com.my/.

Wirth, F.N.; Johns, M.; Thierry Meurers, T.; Prasser,

F.(2020). Citizen-Centered Mobile Health Apps

Collecting Individual-Level Spatial Data for

Infectious Disease Management: Scoping Review.

JMIR Mhealth Uhealth., 8(11), doi: 10.2196/22594

World Health Organization. (2020). WHO

Coronavirus (COVID-19) Dashboard.

https://covid19.who.int/

Zamberg, I; Manzano, S.; Posfay-Barbe, K; Windisch,

O.; Agoritsas, T.; Schiffer, E. (2020). A Mobile

Health Platform to Disseminate Validated

Institutional Measurements During the COVID-19

Outbreak: Utilization-Focused Evaluation Study.

JMIR Public Health Surveill., 6(2): e18668, doi:

10.2196/18668


48

3 Phase Star/Delta Connection System Educational Trainer

Sharmiza Binti Kamaruddin¹, Bakiss Hiyana Binti Abu Bakar1, Rina Raha Binti Abd Hamid2

¹Jabatan Kejuruteraan Elektrik , Politeknik Sultan Haji Ahmad Shah, Kuantan, Pahang 2Unit Teknologi Elektrik, Kolej Komuniti Paya Besar, Kuantan, Pahang

1Corresponding author’s email: [email protected]

ABSTRAK: 3 Phase Star-Delta Connection System

Educational Trainer telah dibina bagi kursus

DET20033 Electrical Circuit. Kursus ini melibatkan

enam (6) praktikal amali yang perlu dilaksanakan oleh

pelajar. Salah satu praktikal amali pelajar adalah

berkaitan Sistem 3 Fasa dan penggunaan trainer bagi

sistem 3 fasa perlu digunakan oleh pensyarah dan

pelajar bagi melaksanakan amali tersebut. 3 Phase

Star-Delta Connection System Educational Trainer

memperkenalkan pelajar kepada kaedah sambungan

star dan delta dengan menggabungkan kaedah

pengajaran yang memerlukan pemikiran aras tinggi.

Trainer ini juga telah dilengkapkan dengan multimeter

dan juga port sambungan beban untuk diuji oleh

pelajar. Trainer telah dibina agar fleksibel digunakan

samaada menggunakan bekalan 3 fasa atau soket

bekalan 3 pin supaya pelajar masih dapat

mempraktikkan penyambungan 3 fasa mengikut

sasaran objektif dalam sesi PdP pensyarah walaupun

tanpa fasiliti bekalan 3 fasa.

Kata kunci: 3 Fasa; Star; Delta

1. PENGENALAN

Kaedah pendidikan pada masa kini memerlukan

pelbagai teknik untuk diaplikasikan bagi membantu

pemahaman pelajar semasa sesi pengajaran dan

pembelajaran (PdP) berlangsung. Bagi memastikan

sesi PdP lebih interaktif, menarik, aktif dan difahami

oleh pelajar, 3 Phase Star-Delta Connection System

Educational Trainer telah dibina bagi kursus

DET20033 Electrical Circuit yang wajib diambil oleh

pelajar semester dua Jabatan Kejuruteraan Elektrik di

Politeknik.

Topik yang terakhir bagi kursus ini merupakan

Sistem 3 fasa dan pelajar perlu memahami serta boleh

mengaplikasikan konfigurasi sistem 3 fasa. Trainer

yang telah dibina ini merupakan salah satu alat bantu

mengajar yang diperlukan dalam sesi PdP semasa

pelajar melaksanakan salah satu amali yang yang

telah disediakan oleh pensyarah kursus. Amali ini

perlu dilaksanakan selaras dengan silibus yang telah

disediakan oleh pihak Politeknik.

3 Phase Star-Delta Connection System

Educational Trainer merupakan alternatif yang

diambil bagi memastikan objektif yang dibina dan

ditetapkan oleh politeknik terhadap kursus DET20033

Electrical Circuit ini dapat dicapai oleh pelajar

2. KAJIAN LITERATUR

Terdapat pelbagai trainer yang ada di pasaran

yang menawarkan sistem 3 fasa. Namun kos yang

diperlukan untuk membeli trainer tersebut adalah

tinggi dan sebahagiannya tidak mencapai objektif

yang diperlukan dalam praktikal yang dijalankan oleh

pelajar. Rajah 1 menunjukkan trainer 3 phase motor

control training system yang mana ianya dihadkan

kepada pengujian sambungan 3 fasa bagi beban motor

[1].

Rajah 1. 3 Phase Motor Control Training System

Three Phase Transformer Lab turut

dikeluarkan oleh syarikat TESCA [2] bagi sistem

latihan di makmal elektrik. Rajah 2 menunjukkan

Three Phase Transformer Lab yang mempunyai saiz

yang besar dan tidak mudah alih. Malahan, trainer ini

hanya memerlukan sistem bekalan 3 fasa untuk

berfungsi. Binaannya sangat kompleks dan skop yang

ditawarkan terlalu banyak dan tidak diperlukan

sebagaimana silibus yang telah dibangunkan oleh

politeknik bagi kursus DET20033 Electical Circuit.



49

Rajah 2. Three Phase Transformer Lab

Trainer sedia ada yang terdapat di makmal

Jabatan Kejuruteraan Elektrik Polisas merupakan

trainer yang hanya menggunakan sistem 3 fasa dengan

sambungan star sahaja dan ia telah sedia dibina dan

pelajar hanya perlu masukkan sumber bekalan utama.

Kaedah ini agak menghadkan pelajar dari

menggunakan kemahiran berfikir aras tinggi dalam

menyelesaikan amali dan objektif pembelajaran tidak

dapat dicapai Ia juga hanya menggunakan mentol

sebagai beban untuk dijadikan contoh kepada pelajar

dan pelajar tidak dapat mengaplikasikan beban lain

untuk dijadikan bahan ujian bagi sistem 3 fasa. Rajah

3 menunjukkan 3 Phase Star Trainer yang digunakan

semasa sesi amali bagi kursus DET20033 Electrical

Circuit di POLISAS.

Rajah 3. 3 Phase Star Trainer

Selain dari itu, Three Phase Star Delta Trainer (3

SPDT) turut dihasilkan sebagai salah satu inovasi

dalam PdP bagi kursus ini. 3 SPDT dihasilkan dengan

memfokuskan penggunaan trainer menggunakan

bekalan satu fasa dan boleh digunakan di tempat lain

selain dari makmal[3]. Zahidi et. al menghasilkan

trainer ini bagi memaparkan gelombang 3 fasa bagi

memberi kefahaman kepada pelajar berkaitan sistem 3

fasa yang dipelajari. Rajah 4. Menunjukkan Three

Phase Star Delta Trainer (3 SPDT).

Rajah 4. Three Phase Star Delta Trainer(3 SPDT)

SPDT ini dihasilkan dengan mengubah voltan

satu fasa kepada 3 fasa. Namun begitu sambungan

bagi sistem 3 fasa bagi stardan delta telah disediakan

oleh pembangun kepada trainer ini dan pelajar tidak

berpeluang untuk mempraktikkan sambungan yang

telah dipelajari secara teori dalam keaadan sebenar.

Berdasarkan kajian ini 3 Phase Star-Delta

Connection System Educational Trainer dibina

dengan mengambil kira keperluan silibus bagi

DET2033 Electrical Circuit. Trainer ini dibina dalam

saiz yang lebih kompak supaya kedua-dua sambungan

sistem 3 fasa star atau delta dapat digunakan. Malah

trainer ini juga adalah ringan dan mudah alih supaya

dapat digunakan dimana-mana sahaja walaupun tanpa

bekalan 3 fasa. Pelajar juga dapat menterjemahkan

litar skematik yang dipelajari secara teori kepada

aplikasi sebenar dan pada masa yang sama pelajar

dapat menggunakan kemahiran berfikir aras tinggi

semasa amali dilaksanakan.

3. METODOLOGI

Bekalan tiga fasa dijana apabila 3 gegelung diletakkan

pada jarak 120° dan keseluruhannya diputar dalam

medan magnet seragam. Penjana tiga fasa mempunyai

tiga gegelung tetap pada 120° antara satu sama lain

dengan yang sama amplitud dan frekuensi. Sistem tiga

fasa terdiri daripada tiga talian dan satu konduktor

neutral iaitu biasanya dikenali sebagai Merah ( R ),

Kuning ( Y ), Biru ( B ) dan Neutral (Hitam) . Urutan

fasa bagi standard kebangsaan ialah R,Y, dan B[4].

Terdapat dua (2) cara bagi sambungan litar 3

fasa iaitu sistem sambungan Star dan sistem

sambungan Delta. Rajah 5 dah rajah 6 menunjukan

litar skematik bagi sambungan Star dan Delta.


50

Rajah 5. Sambungan Star

Rajah 6. Sambungan Delta

3.1 Voltan Dan Arus Sistem 3 Fasa

Bacaan bagi voltan (V) dan arus (I) bagi setiap

sambungan ini perlu diukur bagi memastikan

ketepatan nilai bacaan sebenar berbanding nilai secara

teori. Formula bagi kedua-dua sambungan sistem 3

fasa ini adalah seperti berikut:

a) Sambungan Star:

𝐼𝐼𝐿𝐿 = 𝐻𝐻 (1)

= √3𝑉𝑉𝑃𝑃𝐻𝐻 (2)

P3∅ = √3 𝑉𝑉𝐿𝐿 𝐼𝐼𝐿𝐿 𝑐𝑐𝐴𝐴𝐴𝐴 𝜃𝜃ᵒ (3) 𝑃𝑃3∅ = 3𝑉𝑉𝑃𝑃𝐻𝐻𝐼𝐼𝑃𝑃𝐻𝐻𝑐𝑐𝐴𝐴𝐴𝐴𝜃𝜃° (4)

b) Sambungan Delta:

𝐼𝐼𝐿𝐿 = √3 𝐼𝐼𝑃𝑃𝐻𝐻 (5)

= 𝑉𝑉𝑃𝑃𝐻𝐻 (6)

P3∅ = √3 𝑉𝑉𝐿𝐿 𝐼𝐼𝐿𝐿 𝑐𝑐𝐴𝐴𝐴𝐴 𝜃𝜃ᵒ (7)

P3∅ = 3𝑉𝑉𝑃𝑃𝐻𝐻𝐼𝐼𝑃𝑃𝐻𝐻𝑐𝑐𝐴𝐴𝐴𝐴𝜃𝜃° (8)

Bagi mendapatkan bacaan ini, trainer ini dibina

dengan satu multimeter built in. Namun jika ingan

mengukur bacaan votan dan arus bagi kedua-dua talian

dan fasa bagi R, Y dan B, pelajar atau pensyarah boleh

menggunakan AC voltmeter dan AC ammeter yang

disambungkan terus semasa melaksanakan

penyambungan yang dikehendaki.

3.2 Litar skematik 3 Phase Star-Delta Connection

System Educational Trainer

Merujuk kepada rajah 7 Litar skematik bagi 3

Phase Star-Delta Connection System Educational

Trainer dilukis bagi menepati objektif supaya pelajar

dapat mempelajari kaedah penyambungan sebenar

berdasarkan litar skematik sambungan star dan delta

yang telah dipelajari secara teori.

Litar ini dirangka supaya trainer ini turut dapat

digunakan di tempat lain yang tidak mempunyai

bekalan 3 fasa. Terdapat port lain yang turut

disediakan supaya pelajar atau pensyarah dapat

mengunakan beban yang berbeza semasa amali

dilaksanakan.

Rajah 7. Litar Skematik 3 Phase Star-Delta

Connection System Educational Trainer

Rajah 8 menunjukkan hasil litar skematik

yang telah di lukis kepada trainer yang telah sedia

untuk digunakan oleh pelajar dan pensyarah.

Manakala rajah 9 menunjukkan 3 Phase Star-Delta

Connection System Educational Trainer dari

pandangan sisi tepi.

Rajah 8. 3 Phase Star-Delta Connection System

Educational Trainer


51

Rajah 9. 3 Phase Star-Delta Connection System

Educational Trainer -Pandangan Sisi

4. Hasil & Perbincangan

Penghasilan 3 Phase Star-Delta Connection

System Educational Trainer ini mampu meningkatkan

kefahaman yang lebih mendalam kepada pelajar

berkaitan sistem sambungan tiga fasa samaada

sambungan star atau delta dan seterusnya dapat

mengaplikasikan pengetahuan yang diperoleh kepada

keadaan sebenar. Rajah 10 merupakan trainer yang

disambungkan dalam bentuk sambungan star dengan

beban mentol yang sama .

Rajah 10. 3 Phase Star-Delta Connection

System Educational Trainer : Mentol Sama Beban

Pensyarah juga melihat hasil pengajaran melalui

teori samada dapat di aplikasikan secara praktikal atau

tidak dan mencapai objektif pembelajaran kursus

(CLO) yang telah ditetapkan oleh program

kejuruteraan elektrik di politeknik. Sistem

pembelajaran akan menjadi lebih interaktif dan

menarik minat pelajar.

Penjimatan di institusi juga dapat dicapai kerana

penghasilan trainer ini tidak memerlukan kos yang

tinggi berbanding trainer atau alat bantu mengajar

yang terdapat di pasaran. Secara keseluhurannya

penghasilan inovasi ini adalah satu idea yang dapat

memberikan banyak manfaat kepada pelajar dan

pensyarah bagi mencapai objektif pengajaran dan

pembelajaran seperti sasaran yang telah ditetapkan.

5. KESIMPULAN

3 Phase Star-Delta Connection System Educational

Trainer merupakan satu alternatif yang berjaya

dilaksanakan bagi menggantikan trainer sedia ada di

Jabatan Kejuruteraan Elektrik Politeknik Sultan Haji

Ahmad Shah.

Sistem 3 fasa yang disambung secara star atau

delta turut dapat dipraktikkan oleh pelajar dan

pensyarah dengan hanya menggunakan trainer yang

sama tanpa perlu kepada penyambungan litar lain atau

menggunakan trainer yang berasingan. Malah,

penggunaan trainer ini tidak terhad kepada fasiliti

makmal dengan sumber bekalan 3 fasa sahaja dimana

untuk tujuan PdP, soket 3 pin turut dilengkapi pada

trainer ini dan boleh digunakan di mana sahaja.

PENGHARGAAN

Alhamdulillah, setinggi penghargaan kepada setiap

ahli kumpulan dalam memberikan buah fikiran, masa

dan keringat bagi menjayakan inovasi ini. Terima

kasih kepada semua yang terlibat bagi memastikan

inovasi ini dapat dihasilkan dengan sempurna bagi

membantu pensyarah dan memberikan manfaat yang

optimum kepada pelajar-pelajar di Jabatan

Kejuruteraan Elektrik, Politeknik.

Semoga kewujudan trainer ini dapat

membantu semua pihak dalam mencapai hasil

pembelajaran yang menjadi sasaran bagi kursus

DET20033 Electrical Circuit di Politeknik Sultan Haji

Ahmad Shah khususnya dan Politeknik Malaysia

amnya. Sekian, terima kasih.

RUJUKAN

DAC Worldwide. 3-Phase Motor Control Training System

https://dacworldwide.com/product/three-phase-motor-

control-training-system/?pdf=4948

DET20033 Electrical Circuit. (2020). Practical Work

6: THREE PHASE SYSTEM. JKE, POLISAS

TESCATM. Three Phase Transformer Lab

https://www.tescaglobal.com/electrical-machine-

lab/three-phase-transformer-trainer.php

Zahidi, Z., Azlina, N., & Ahamed, S., (2020). 3 Phase

Star Delta Trainer. iVEDICC, Malaysia.


52

Ac-iC v2 Air Conditioning Information Code Version 2022

Mohd Fathi bin Ramli1, Azwa binti Abdul Halim1

1Program Penyejukan dan Penyamanan Udara, Kolej Komuniti Selandar, Melaka


Abstrak : Ac-iC v2 merupakan satu capaian mudah

untuk mendapatkan maklumat tentang unit penyaman

udara. Maklumat yang boleh diperoleh dengan

penggunaan Ac-iC adalah spesikasi unit indoor,

spesikasi unit outdoor, komponen dan katalog

berkenaan unit penyaman udara. Ac-iC v2 telah

digunakan di Bengkel Penyamanan Udara Kolej

Komuniti Selandar sebagai salah satu teknik

penyampaian pengajaran dan pembelajaran. Ac-iC v2

dapat membantu para pensyarah dalam memberi

penerangan berkenaan unit penyaman udara. Inovasi

ini adalah bertepatan dengan keadaan semasa dimana

para pelajar terpaksa mengikuti pembelajaran secara

dalam talian berikut Pandemik Covid-19. Pendekatan

pembelajaran terdahalu memerlukan pelajar untuk

memanjat dan membuka unit penyaman udara untuk

melihat komponen serta mendapatkan maklumat

spesifikasi. Pendekatan terdahulu boleh

mengakibatkan kemalangan selain melumat yang

ingin diperolehi adalah lebih lambat dan memerlukan

tenaga serta komitmen yang tinggi semasa di dalam

bengkel. Ac-iC v2 dapat digunakan secara bersemuka

ataupun secara dalam talian. Penggunakan Ac-iC v2

yang ringkas telah memudahkan penyampaian

maklumat iaitu dengan cara mengimbas kod bagi

setiap elemen yang disediakan iaitu spesifikasi,

komponen dan katalog. Inovasi ini dijangka memberi

kesan yang positif kepada pengguna kerana

menggabungkan elemen interaktif yang menarik

seperti gambar yang jelas dan video.

Kata kunci : Penyamanan Udara 1; Spesifikasi

Penyaman Udara2; Komponen Penyaman Udara3

1.0 PENGENALAN

Unit penyamanan udara juga dikenali sebagai

pendingin hawa ialah suatu sistem atau mesin yang

mengekalkan suhu dan kelembapan udara sesuatu

persekitaran secara penyejukan dan pemanasan udara

yang diserap kemudian dilepaskan setelah berubah

sifat. Kelengkapan ini sering dimanfaatkan untuk

memberi keselesaan atau rasa nyaman kepada

kependudukan ruang yang didiami tidak kira di rumah,

pejabat atau kenderaan.

Salah satu program sepenuh yang ditawarkan di Kolej

Komuniti Selandar adalah Program Penyejukan dan

Penyamanan Udara dimana kursus utama adalah

berkenaan unit penyamanan udara. Terdapat pelbagai

aspek latihan kemahiran secara praktikal yang

memerlukan para pelajar mengendalikan unit

penyamanan udara semasa sesi kuliah di dalam

bengkel.

Ac-iC 21 merupakan satu inovasi capaian

informasi yang mudah, cepat dan pantas untuk

mendapatkan maklumat berkanaan unit penyamanan

udara. Ac-iC v2 adalah singkatan nama bagi produk

inovasi iaitu :

Ac : Air–Conditioning

i : Information

v2 : Version 2

1.1 PENYATAAN MASALAH

Para pelajar yang mengambil kursus SPU10023

Penyelenggaraan Unit Penyamanan Udara dan

SPU3023 Penyamanan Udara Industri - Package Unit

dikehendaki mendapatkan maklumat berkenaan

komponen dan spesifikasi unit. Antara cabaran yang

dihadapi adalah mereka perlu memanjat, membuka

unit dan mengenalpasti komponen satu persatu.

Pelajar perlu mengambil maklumat yang tertera pada

komponen-komponen di dalam unit tersebut.

Ini perlu dilaksanakan setiap kali sesi amali di

dalam bengkel. Dengan adanya produk inovasi Ac-iC

v2 ini, para pelajar tidak perlu untuk merisikokan diri

terhadap kemalangan di dalam bengkel dan ianya akan

memudahkan capaian maklumat berkenaan komponen

unit penyamanan udara. Selain itu, inovasi ini

memudahkan para pensyarah untuk menerangkan

berkenaan unit penyamanan udara semasa sesi

pembelajaran secara dalam talian. Pemahaman pelajar

dapat ditingkatkan melalui paparan maklumat

interaktif secara visual iaitu gambar dan video

berkenanan unit.

Ac-iC v2 juga digunakan secara berkesan semasa

sesi pameran dan lawatan ke Bengkel Penyamanan

Udara. Para pelawat akan lebih memahami fungsi dan

komponen unit penyamanan udara dengan lebih

terperinci dan dapat melihat dengan lebih dekat

spesifikasi komponen tersebut.



53

1.2 OBJEKTIF

Objektif utama penghasilan Ac-iC v2 sebagai produk

inovasi adalah :

i. Memudahkan capaian maklumat berkenaan unit

penyamanan udara

ii. Sebagai one-stop information code yang dapat

diakses dengan pantas menggunakan telefon

pintar

iii. Meminimumkan risiko kemalangan pelajar

semasa di dalam bengkel

iv. Aplikasi interaktif yang dapat meningkatkan

pemahaman pelajar

v. Bahan rujukan berkenaan unit penyamanan udara

di mana sahaja tanpa had masa

2.0 BAHAN DAN METOD

Untuk membangunkan inovasi Ac-iC v2, hanya

memerlukan bahan yang minimum sahaja. Bahan yang

digunakan adalah kertas untuk mencetak bagi paparan

di dalam bengkel. Ac-iC v2 akan berfungsi

menggunakan QR Code scanner bagi mengimbas dan

memerlukan talian internet pada telefon pintar atau

tablet untuk memainkan video dan melayari imej.

2.1 CARA OPERASI / PENGENDALIAN

Cara pengoperasian Ac-iC v2 adalah ringkas yang

hanya memerlukan dua langkah iaitu :

i. Imbas QR Code untuk mendapatkan pautan

ii. Mainkan video atau paparan imej

2.2 GAMBARAJAH INOVASI /

KONSEPTUAL

Setiap kod QR akan memberi link navigasi

kepada video, laman web dan katalog mengikut

elemen yang dipaparkan. Kod QR boleh diimbas

menggunakan telefon bimbit atau tablet yang

mempunyai capaian internet.

Ac-iC v2 yang berbentuk templat kod QR ini

diletakkan di dalam bengkel bagi memudahkan akses

para pelajar semasa melaksanakan sesi amali. Templat

kod QR ini juga digunakan semasa sesi pengajaran dan

pembelajaran ataupun kursus jangka pendek yang

dilaksanakan secara dalam talian.

Rajah 1. Templat Kod QR Ac-iC 21

3.0 JANGKAAN KEPUTUSAN

Ac-iC v2 memberikan kepuasan dalam pembelajaran

yang lebih tinggi kerana mampu memberikan

gambaran visual yang lebih jelas kepada pengguna

berkenaan unit penyamanan udara. Inovasi ini berjaya

meluaskan penggunaan bukan sahaja di dalam bengkel

malah boleh digunakan secara dalam talian bagi

pelaksanaan kursus jangka pendek dan program

latihan khas. Visual dan informasi yang tepat

berkenaan spesifikasi komponen dapat membantu

pengguna terutamanya pelajar dalam mengaplikasikan

aktiviti amali seperti penyelenggaraan unit

penyamanan udara.

4.0 IMPAK INOVASI

Terdapat beberapa impak melalui penghasilan inovasi

Ac-iC v2 iaitu :

a. Impak terhadap Pelajar

• Penggunaan Ac-iC v2 dapat membantu para pelajar

terutama pelajar Program Penyejukan dan

Penyamanan Udara dalam pelaksanaan amali

penyelenggaraan dan menservis unit.

• Ac-iC v2 dapat memudahkan pelajar mengenalpasti

komponen dan maklumat peralatan dengan tepat serta

pantas.

• Kadar kemalangan di dalam bengkel dapat dielakkan

atau dikurangkan semasa sesi pembelajaran secara

amali

b. Impak terhadap Pensyarah

• Ac-iC v2 dapat memudahkan tugas penyampaian

maklumat berkenaan unit penyaman udara dengan

lebih berkesan dan realistik walaupun pembelajaran

dilaksanakan secara dalam talian atau di luar bengkel.

• Kawalan keselamatan semasa sesi amali di

bengkel dapat ditingkatkan dalam memastikan tiada


54

kemalangan semasa proses pengajaran dan

pembelajaran.

c. Impak terhadap Institusi

• Dengan adanya inovasi Ac-iC v2, pengajaran

berkenaan bidang Penyamanan Udara khususnya akan

lebih berkesan dengan penerapan elemen IR4.0

• Penggunaan Ac-iC v2 dapat diperluaskan

bukan sahaja kepada pelajar malah boleh digunakan

bagi penyampaian kursus anjuran Unit Pembelajaran

Sepanjang Hayat.

5.0 KESIMPULAN

Penghasilan Ac-iC v2 telah dapat membantu

penyampaian pengajaran yang lebih menarik dan

meningkatkan kefahaman pelajar berkenaan unit

penyaman udara. Capaian Ac-iC v2 yang

menggunakan internet membolehkan maklumat

diakses secara dalam talian pada bila-bila masa di

mana sahaja. Ini membolehkan sesi pengajaran dan

pembelajaran menjadi lebih mudah dan maklumat

dapat disampaikan dengan lebih cepat serta tepat.

Diharap dengan adanya inovasi Ac-iC v2 yang

memperhalusi maklumat berkenaan unit penyaman

udara dapat digunakan dan diperluasakan kepada unit-

unit lain seperti chiller dan cooling tower. Unit seperti

chiller dan cooling tower memerlukan pelajar

memanjat untuk mengenalpasti komponen pada setiap

unit. Inovasi Ac-iC v2 dapat memastikan pelajar dan

pensyarah dapat membuat rujukan berulang kali tanpa

perlu berada di bengkel.

Rujukan

Md Nizam Bin Nasir ,Maznah Binti Tugiman,

Nawawi bin Mohd Jan; Penyamanan Udara DBP

KL 2015


55

TraBOT (Traverse Booking Tutorial)

Hazriesyam Amir Bin Mustapha1, Mohamad Shahrizal Bin Alias2, Azira Binti Daud3

1Jabatan Kejuruteraan Awam, Politeknik Sultan Haji Ahmad Shah, Kuantan, Pahang 2Jabatan Kejuruteraan Awam, Politeknik Kota Kinabalu, Sabah

3Jabatan Matematik, Sains Dan komputer, Politeknik Sultan Haji Ahmad Shah, Kuantan, Pahang


Abstrak: Pengiraan dalam topik ukur terabas yang

memerlukan kepada pemahaman dari segi imaginasi

dan kiraan matematik telah menyebabkan segelintir

pelajar tidak dapat menguasai dan memahaminya

dengan baik telah memberi kesan kepada tahap

kecemerlangan akademik pelajar. Oleh itu,

pendekatan kepada penghasilan dan penggunaan alat

bantu mengajar ‘TraBOT (Traverse Booking

Tutorial)’ dalam pembelajaran dan pengajaran bagi

pengukuran ukur terabas dicadangkan dan

diaplikasikan. Sistem TraBOT yang dihasilkan

menggunakan perisian “Microsoft Office – Excel”,

merupakan satu sistem tutorial yang disediakan untuk

pelajar melakukan aktiviti latihan pengiraan bagi kerja

terabas secara cepat, berkesan serta berulang-ulang.

Tahap penerimaan pelajar dan kebolehgunaan alat

bantu mengajar TraBOT ini dianalisis berdasarkan

input yang diperolehi daripada maklum balas soal

selidik yang disediakan sebelum dan selepas

pengaplikasiannya dalam aktiviti pengajaran dan

pembelajaran. Responden yang terlibat dalam maklum

balas penggunaan dan keberkesanan sistem ini terdiri

daripada pelajar sesi Disember 2020 dari Politeknik

Sultan Haji Ahmad Shah dan Politeknik Kota

Kinabalu yang mengambil kursus Ukur Kejuruteraan.

Merujuk kepada analisis maklum balas soal selidik

yang diperolehi, sistem TraBOT yang dihasilkan

adalah sesuai untuk digunakan sebagai alat bantu

mengajar bagi topik pengukuran ukur terabas untuk

kursus Ukur Kejuruteraan memandangkan

keseluruhan responden bersetuju dengan kesemua

item kebolehgunaan yang diutarakan yang

memberikan dapatan nilai skor min sebanyak 3.60.

Kata kunci: Terabas; TraBOT; Tutorial

1. PENGENALAN

Ab. Hamid Mohamed (2000) menyatakan bahawa

terabas adalah suatu siri garisan yang bersambung di

antara satu titik dengan satu titik yang lain dengan

kedudukan (mutlak relatif) titik-titik ini boleh

ditentukan, berpandukan jarak dan bearing garisan-

garisan tersebut. Manakala Tuan Stia Tuan Sulong

(2007) menyatakan bahawa terabas ukur mengandungi

suatu siri garisan yang berkesinambungan yang arah

dan jarak garisan tersebut diperolehi menerusi proses

pengukuran dari satu titik kepada satu titik yang lain.

Beliau juga menyatakan bahawa terabas ukur

terbahagi kepada dua jenis iaitu terabas terbuka dan

terabas tertutup. Sebagai keperluan kepada kerja

terabas pada masa kini, pengukuran bearing atau sudut

serta jarak antara titik-titik stesen terabas boleh

dilakukan dengan menggunakan alat pengukuran yang

dikenali sebagai Total Station. Mustaffa Anjang

Ahmad, et al. (2007) menyatakan bahawa kemahiran

dalam mengendalikan alat total station mesti dipelajari

dan diperolehi supaya proses pengumpulan data kerja

ukur dapat dilakukan dengan jayanya. Keperluan

kepada kemahiran yang betul dalam melaksanakan

aktiviti pengukuran terabas beserta dengan faktor

ketepatan yang baik semasa menjalankan pengiraan

matematik dalam melaksanakan pengiraan

pembetulan bagi bearing dan jarak untuk kerja terabas

tersebut merupakan perkara yang harus dititikberatkan

dalam pengajaran dan pembelajaran sub-topik kerja

pengukuran terabas ini. Kebanyakan pelajar dilihat

kurang mahir dalam menjalankan pengiraan terhadap

data kerja terabas yang telah dibukukan ke dalam

jadual yang berkaitan. Fenomena ini terjadi kerana

mereka kurang memahami kaedah pengiraan yang

betul dalam memproses data dan menjalankan

pengiraan setiap data bacaan bearing dan jarak yang

diperolehi. Kelemahan pelajar dalam memahami cara

mengisi dan menganalisis data kerja terabas dengan

tepat ke dalam borang jadual data juga dilihat turut

menyumbang kepada pengiraan yang salah semasa

pelajar melakukan pengiraan pelarasan bearing dan

jarak. Masalah ini boleh diatasi dengan menyediakan

satu platform untuk pelajar melakukan aktiviti latihan

pengiraan dan pembukuan secara berulang-ulang

dengan nilai data yang berbeza-beza bagi

meningkatkan kemahiran dan pengetahuan mereka

dalam menguasai kaedah pengiraan yang berkaitan

nilai bearing dan jarak bagi kerja terabas.

Oleh kerana itu, satu sistem yang boleh digunakan

sebagai alat bantu mengajar yang dikenali sebagai

‘TraBOT (Traverse Booking Tutorial)’ diwujudkan

bagi tujuan untuk membantu pelajar-pelajar yang

lemah dalam pemahaman dan pengiraan matematik

yang melibatkan pengiraan nilai bearing dan jarak bagi



56

proses pelarasan data terabas. Sistem ini dihasilkan

selaras dengan pencapaian beberapa objektif berikut

iaitu, menghasilkan dan menggunakan produk inovasi

sistem TraBOT dalam aktiviti pengajaran dan

pembelajaran bagi topik ukur terabas dalam kursus

Ukur Kejuruteraan serta menjalankan analisis tentang

persepsi pelajar terhadap kandungan topik ukur

terabas serta tahap penerimaan dan kebolehgunaan

produk inovasi sistem TraBOT yang dihasilkan.

Inovasi sistem TraBOT ini mensasarkan

kumpulan pelajar dari Jabatan Kejuruteraan Awam di

Politeknik Sultan haji Ahmad Shah dan Politeknik

Kota Kinabalu yang mengambil kursus Ukur

Kejuruteraan pada sesi Disember 2020. Antara pelajar

yang terlibat ialah pelajar semester Satu dan semester

Dua Diploma Kejuruteraan Awam (DKA1A, DKA1B,

DKA2A dan DKA2B) yang mengikuti kursus

“Engineering Survey – DCC20063” di Politeknik

Sultan haji Ahmad Shah dan Politeknik Kota Kinabalu

serta pelajar semester Dua Diploma Geomatik

(DGU2A, DGU2B, DGU2C dan DGU2D) yang

mengikuti kursus “Engineering Survey 1 –

DCG20053” di Politeknik Sultan haji Ahmad Shah.

2. METODOLOGI

Alat bantu mengajar yang diwujudkan akan

digunakan pada masa yang betul untuk tujuan

pengajaran dan pembelajaran dalam kelas ataupun di

luar waktu kelas mengikut kandungan sub-topik

kursus yang sesuai. Ianya akan diterangkan tentang

cara penggunaannya dalam melakukan aktiviti latihan

tutorial berdasarkan permasalahan data kerja terabas

yang terhasil setiap kali penggunaan sistem tersebut

diaktifkan. Penggunaan kaedah pengajaran cara

demonstrasi akan digunakan dalam menerangkan cara

penggunaan sistem tutorial tersebut.

Sistem tersebut memerlukan kepada penggunaan

Komputer Peribadi atau Komputer Riba yang

mempunyai perisian Microsoft Office – Excel untuk

beroperasi dengan baik. Latihan tutorial yang

dilakukan secara terus pada sistem tersebut

menggalakkan pelajar untuk mendapatkan nilai

jawapan yang betul. Ini kerana setiap jawapan yang

salah akan dinyatakan sebagai salah selagi nilai

jawapan yang betul tidak dimasukkan ke dalam sistem

tersebut. Rajah 1 menunjukkan paparan utama untuk

sistem TraBOT yang dihasilkan. Setelah cara

penggunaan sistem tersebut ditunjukkan kepada

pelajar, pelajar akan diminta membuat latihan kiraan

sendiri secara individu menggunakan soalan latihan

yang akan diwujudkan oleh sistem tersebut di

komputer masing-masing. Pelajar boleh melakukan

aktiviti latihan secara berulang-ulang untuk bilangan

yang banyak kerana sistem tersebut dapat

menghasilkan soalan latihan tutorial yang berlainan.

Rajah 1. Paparan Utama untuk Sistem TraBOT

yang dihasilkan.

2.1. Isu dan Masalah yang Ditangani Oleh Sistem

Inovasi

Pemahaman terhadap kaedah pembukuan data

kerja pengukuran terabas serta kemahiran pelajar

dalam menganalis data tersebut amatlah penting,

kerana kerja pengukuran terabas merupakan salah satu

sub-topik yang harus dipelajari dan dikuasai dengan

baik jika seseorang pelajar itu ingin cemerlang dalam

kursus Asas Ukur kejuruteraan yang diikutinya.

Kebanyakan pelajar dilihat lemah dalam cara

pembukuan data dan cara pengiraan matematik

semasa menganalisis data yang diperolehi. Keadaan

ini berlaku mungkin kerana pelajar kurang melakukan

aktiviti latihan tutorial yang berkaitan akibat dari

kurangnya penyediaan soalan latihan tutorial yang

pelbagai.

Melalui penggunaan alat bantu mengajar sistem

TraBOT, beberapa masalah yang timbul di kalangan

pelajar dalam kaedah pembukuan serta pengiraan data

bagi kerja pengukuran terabas sewaktu pengajaran dan

pembelajaran dalam kelas dan lapangan dapat

ditangani. Antara isu dan masalah yang dapat

ditangani ialah seperti:

i. Masalah cara pembukuan data nilai bearing dan

jarak bagi kerja terabas di dalam jadual

pembukuan. Melalui sistem ini, pelajar diajar dan

ditunjukkan cara pembukuan/perekodan data

kerja terabas ke dalam jadual data dengan cara

yang betul.

ii. Masalah analisis pengiraan bagi pelarasan data

bearing dan jarak kerja terabas di dalam jadual

pembukuan mengikut kaedah yang telah

dipelajari. Melalui sistem ini, pelajar juga dapat

melakukan aktiviti pengiraan yang sepatutnya,

berulangkali dengan data yang berlainan

sehingga mereka benar-benar mahir dengan

kaedah pengiraan tersebut.

iii. Masalah kekurangan soalan tutorial latihan

pengiraan untuk tujuan peningkatan pemahaman

dan kemahiran pelajar dari segi pengiraan untuk

pelarasan data bearing dan jarak bagi aktiviti


57

kerja lapangan amali ukur terabas. Sistem ini

dapat menghasilkan pelbagai jenis data soalan

latihan tutorial mengikut kehendak pengguna

iaitu pelajar.

iv. Masalah psikologi pelajar dari segi kurangnya

minat pelajar untuk mendapatkan jawapan yang

betul untuk setiap latihan tutorial. Ketersediaan

sistem TraBOT yang dapat menilai antara

jawapan yang diberikan betul atau salah boleh

mendorong minat pelajar untuk terus belajar

sehingga mahir dalam pengiraan yang berkaitan.

2.2. Rekabentuk Sistem Inovasi

TraBOT yang dihasilkan adalah terdiri dari sistem

yang dibangunkan menggunakan perisian sediada iaitu

“Microsoft-Office Excel”. Paparan utama sistem

tersebut ditunjukkan dalam Rajah 1 sebelum ini.

Melalui paparan utama ini pelajar dikehendaki

mengisi butiran peribadi di ruangan yang disediakan.

Antara butiran yang perlu diisi ialah nama pelajar,

nombor pendaftaran pelajar dan nombor kad

pengenalan pelajar. Maklumat ini akan digunakan oleh

sistem TraBOT untuk menjana data kerja terabas bagi

soalan latihan tutorial untuk setiap pelajar. Oleh

kerana maklumat yang diisikan oleh setiap pelajar

adalah berbeza, maka data yang diwujudkan oleh

sistem juga akan turut berbeza. Pada paparan utama

sistem, tiga (3) paparan markah untuk aktiviti tutorial

juga turut dipaparkan bagi setiap aktiviti pengiraan

pelarasan bearing terabas, pelarasan jarak

menggunakan kaedah Bowditch dan kaedah Transit.

Merujuk kepada sistem ini, setiap pelajar dapat

melakukan aktiviti latihan tutorial dengan bilangan

kekerapan minimum sebanyak dua belas (12) kali

mengikut penggunaan data stesen terabas janaan

automatik yang berbeza. Rajah 2 menunjukkan

paparan seterusnya yang mana di sini pelajar boleh

melaksanakan aktiviti pengiraan pelarasan data

bearing terabas yang telah dijanakan secara automatik.

Pada Rajah 2 juga, dua kaedah pelarasan data jarak

bagi kerja terabas turut disediakan sebagai pilihan

kepada pelajar dalam melaksanakan pengiraan

pelarasan jarak kerja terabas. Rajah 3 menunjukkan

paparan data latihan tutorial bagi aktiviti pelarasan

jarak menggunakan kaedah Bowditch yang dihasilkan

oleh sistem secara janaan automatik mengikut

maklumat peribadi yang telah diisi oleh pelajar.

Rajah 2. Paparan Seterusnya dalam Sistem TraBOT

untuk Pelajar Melaksanakan Aktiviti Pengiraaan

Pelarasan Data Bearing Terabas.

Rajah 3. Paparan Data Latihan Tutorial Bagi Aktiviti

Pengiraan Pelarasan Jarak Menggunakan Bowditch.

2.3. Cara Penggunaan Sistem Inovasi

Produk inovasi yang dihasilkan adalah untuk

melatih pelajar melakukan aktiviti latihan kiraan

dalam menyelesaikan penyelesaian kiraan pelarasan

bagi mendapatkan nilai bearing dan jarak dengan betul

bagi data kerja terabas. Melalui ruangan yang

disediakan dalam jadual data itu, pelajar perlu mengisi

nilai kiraan yang betul di ruangan yang betul. Tiada

pertambahan markah pada ruangan markah yang

disediakan jika nilai jawapan salah yang diisi dalam

ruangan yang disediakan. Bagi setiap nilai jawapan

betul yang diisi pada ruangan jawapan, sebanyak

1.19% pertambahan markah akan berlaku di ruangan

markah. Pelajar yang berjaya mengisi kesemua nilai

jawapan yang betul di ruangan yang sepatutnya akan

mendapat markah penuh iaitu 100%. Melalui kaedah

paparan pertambahan markah pada ruangan markah,

pelajar dapat mengetahui tentang kesahihan betul atau

salah jawapan yang mereka isi dalam ruangan jawapan

seterusnya boleh memupuk para pelajar untuk

menyelesaikan latihan kiraaan dengan sepenuhnya.

Rajah 4, menunjukkan paparan latihan tutorial yang

telah siap dilakukan sepenuhnya dengan betul dan

dalam keadaan sedia untuk dicetak.


58

Rajah 4. Paparan Jadual Data Bagi Latihan

Tutorial Melibatkan Pengiraan Pelarasan Bearing

dan Jarak yang Telah Siap Sepenuhnya

Dijawab oleh Pelajar.

2.4. Kos Penghasilan Sistem Inovasi dan Potensi

Sistem Inovasi untuk Disebarluas dan

Dikomersilkan

Tiada kos penghasilan yang terlibat kerana sistem

inovasi yang dihasilkan adalah sistem yang

dibangunkan sendiri oleh penyelidik. Sistem ini

mempunyai potensi yang baik untuk disebarluaskan

atau dikomersilkan kepada Institusi Pengajian yang

lain kerana hampir kesemua institusi-institusi tersebut

mempunyai kursus atau program yang melibatkan

kandungan pembelajaran topik kerja pengukuran ukur

terabas bagi kursus asas ukur kejuruteraan.

2.5. Keberkesanan Sistem Inovasi dalam

Pengajaran dan Pemebelajaran

Melalui pemerhatian secara semakan kiraan untuk

setiap latihan tutorial yang pelajar laksanakan dan

hantar, kesemuanya menggambarkan peningkatan

terhadap kemahiran setiap pelajar menganalisis data

untuk memperolehi nilai jawapan yang sepatutnya.

Secara umumnya, kesemua pelajar dapat melakukan

kiraan yang betul untuk kesemua kaedah pengiraan

pelarasan nilai bearing dan jarak bagi data kerja

terabas.


Satu kajian untuk melihat persepsi pelajar

terhadap kandungan topik kerja pengukuran ukur

terabas bagi kursus Asas Ukur Kejuruteraan serta

penerimaan dan kebolehgunaan produk inovasi pada

masa hadapan dijalankan melalui kaedah

maklumbalas borang soal selidik secara google form

terhadap pelajar yang menggunakan produk tersebut

dalam pembelajaran. Analisis kajian soal selidik ini

dibahagikan kepada dua bahagian utama iaitu :

i. Analisis Pra-Inovasi.

ii. Analisis persepsi terhadap kandungan sub-topik

kerja pengukuran ukur terabas bagi kursus Asas

Ukur Kejuruteraan serta tahap penerimaan dan

kebolehgunaan sistem yang dihasilkan.

3.1. Analisis Pra-Inovasi

Analisis Pra-Inovasi telah dijalankan terhadap 36

orang pelajar DKA1B dari Jabatan Kejuruteraan

Awam, Politeknik Sultan Haji Ahmad Shah sebelum

produk inovasi ini hasilkan dan digunakan dalam

pengajaran dan pembelajaran untuk kelas mereka bagi

kursus yang berkaitan. Hasilnya, semua responden

bersetuju perlunya diwujudkan satu kaedah atau

teknik atau alat bantu mengajar tambahan yang akan

memudahkan mereka melaksanakan latihan tambahan

dalam menyelesaikan masalah kiraan matematik bagi

pengiraan pelarasan nilai bearing dan jarak untuk sub-

topik kerja pengukuran ukur terabas.

3.2. Analisis Persepsi Pelajar Terhadap

Kandungan Sub-topik Kerja Pengukuran

Ukur Aras Bagi Kursus Asas Ukur

Kejuruteraan

Analisis bahagian ini pula dilakukan terhadap 212

orang pelajar yang terdiri daripada 98 orang pelajar

lelaki dan 114 orang pelajar perempuan setelah produk

inovasi ini digunakan dalam aktiviti pengajaran dan

pembelajaran untuk kelas mereka bagi sub-topik yang

berkaitan. Di dalam bahagian ini, analisis data yang

dikemukakan adalah mengenai lima (5) item persepsi

pelajar terhadap teori dan rumus pengiraan untuk kerja


59

pengukuran ukur terabas di muka bumi yang telah

diajar dalam kursus Asas Ukur Kejuruteraan. Ukuran

tahap persepsi pelajar terhadap item kajian dinilai

berdasarkan skor min yang ditunjukkan di dalam

Jadual 1 berikut. Jadual 2 pula menunjukkan analisis

skor min bagi kesemua item yang ditanya.

Jadual 1. Analisis Skor Min

Skor Min Pernyataan

1.00 – 1.50 Sangat Tidak Setuju

1.51 – 2.49 Tidak Setuju

2.50 – 3.49 Setuju

3.50 – 4.00 Sangat Setuju

(Diubahsuai daripada Mohd. Najib Ghafar, 1998)

Jadual 2. Analisis Persepsi pelajar Terhadap Teori

dan Rumus untuk Kerja Pengukuran

Ukur Terabas yang telah Diajar dalam

Bil Item Skor

Min

1.

Saya diberi pendedahan

terhadap teori dan rumus bagi

pengiraan pelarasan nilai

bearing dan jarak bagi data kerja

terabas.

3.47

2.

Saya mengetahui cara

penggunaan teori dan rumus

bagi pengiraan pelarasan nilai


terabas.

3.56

3.

Saya agak lemah dalam

pengiraan untuk melaraskan

pembetulan bagi nilai bearing

dan jarak untuk data kerja

terabas.

3.38

4.

Pengiraan pelarasan nilai


ukur terabas memerlukan latihan

yang banyak dan pelbagai jenis.

3.31

5.

Alat bantu mengajar perlu

diwujudkan dan digunakan

dalam pengajaran dan

pembelajaran kursus Asas Ukur

Kejuruteraan bagi tujuan

meningkatkan pemahaman dan

tahap pencapaian pelajar di

dalam kelas.

3.62

Kursus Asas Ukur Kejuruteraan.

Bagi item 1 dan 2, purata responden bersetuju

bahawa teori dan rumus bagi pengiraan pelarasan nilai

bearing dan jarak bagi data kerja terabas telah diajar

dan cara penggunaannya sudah diketahui. Bagi item 3,

purata responden bersetuju bahawa mereka agak

lemah dalam pengiraan untuk melaraskan pembetulan

bagi nilai bearing dan jarak untuk data kerja terabas.

Bagi item 4 dan 5 pula, purata responden bersetuju

bahawa pengiraan pelarasan nilai bearing dan jarak

bagi data kerja terabas memerlukan latihan yang

banyak serta dalam pelbagai jenis dan mereka juga

sangat bersetuju bahawa alat bantu mengajar

tambahan diperlukan untuk kegunaan latihan

pengiraan tambahan

3.3. Analisis Tahap Penerimaan dan

Kebolehgunaan Produk Inovasi

Bahagian ini akan meninjau tahap penerimaan

dan kebolehgunaan sistem TraBOT yang dihasilkan

dan analisis untuk kesemua item yang dinilai

ditunjukkan dalam Jadual 3.

Analisis bahagian ini dilakukan terhadap 212

orang pelajar yang terdiri daripada 98 orang pelajar

lelaki dan 114 orang pelajar perempuan setelah produk

inovasi ini digunakan dalam pengajaran dan

pembelajaran untuk kelas mereka bagi topik yang

berkaitan. Soal selidik yang digunakan merangkumi

aspek fizikal sistem, penggunaan sistem,

keberkesanan sistem dan penilaian keseluruhan.

Sistem yang dihasilkan dinilai menggunakan kaedah

google form setelah pelajar-pelajar menjalankan

aktiviti pengiraan untuk penyelesaian soalan latihan

tutorial menggunakan sistem TraBOT. Hasil analisis

digunakan untuk menjawab persoalan tentang tahap

penerimaan dan kebolehgunaan produk inovasi sistem

TraBOT yang dihasilkan.

Berdasarkan Jadual 3, dari segi fizikal sistem

yang memperolehi nilai purata nilai skor min

keseluruhan 3.53, menunjukkan keseluruhan

responden sangat bersetuju bahawa sistem inovasi

yang dihasilkan adalah mesra pengguna, boleh

berfungsi dengan baik serta menarik. Bagi aspek

penggunaan sistem yang memperolehi purata nilai

skor min keseluruhan 3.59, menunjukan keseluruhan

responden sangat bersetuju dengan keadaan sistem

yang mudah untuk diaplikasikan berbanding

pengiraan menggunakan kaedah manual. Bagi aspek

keberkesanan sistem, keseluruhan responden sangat

bersetuju dengan kriteria-kriteria yang ditanya. Purata

nilai skor min keseluruhan yang diperolehi ialah 3.65,

menunjukkan bahawa sistem TraBOT yang dihasilkan

dapat melatih pengguna sehingga mahir dalam

pengiraan pelarasan nilai bearing dan jarak bagi data

kerja ukur terabas. Aspek penilaian keseluruhan pula

menunjukkan responden memberikan purata nilai skor

min keseluruhan 3.63 yang bermakna responden

sangat bersetuju dari aspek kesesuaian produk ini

digunakan untuk tujuan pembelajaran oleh pelajar


60

yang mengambil kursus Asas Ukur Kejuruteraan

untuk sub-topik kerja pengukuran ukur terabas.

Secara keseluruhanya, purata skor min bagi

analisis tahap penerimaan dan kebolehgunaan sistem

inovasi yang dihasilkan ialah 3.60 yang menunjukkan

tahap skor yang tinggi (Asrul Azmin, 2010).

Jadual 3. Analisis Tahap Penerimaan dan

Kebolehgunaan Sistem Inovasi yang Dihasilkan.

Aspek Item Skor

Min

Purata

Skor

Min

Aspek

Penilaia

n

Fizikal Sistem

Maklumat yang dipaparkan pada

sistem mudah difahami 3.52

3.53 Sistem boleh berfungsi dengan

baik di komputer / di laptop 3.54

Grafik, warna dan susun letak

bagi sistem adalah menarik 3.53

Penggunaan

Sistem

Langkah-langkah yang perlu

dilaksanakan di dalam sistem

mudah difahami

3.55

3.59

Penggunaan sistem lebih cepat

berbanding kaedah pengiraan

manual menggunakan borang

pada kertas dari segi masa

3.57

Maklumat bantuan yang

diletakkan/disediakan dalam

sistem mudah difahami dan

dipatuhi

3.63

Secara keseluruhan penggunaan

sistem lebih mudah berbanding

kaedah pengiraan manual

menggunakan borang pada kertas

3.61

Keberkesanan

Sistem

Sistem menggalakkan saya untuk

cuba mendapatkan jawapan yang

betul

3.86

3.65

Kombinasi soalan yang pelbagai

membantu meningkatkan

kemahiran pembukuan dan

pengiraan bagi ukur terabas

3.64

Keputusan markah dimaklumkan

dengan cepat semasa

penggunaannya

3.68

Sistem membantu pengguna

untuk melaraskan bearing terabas

melalui kaedah yang betul

3.59


untuk melaraskan jarak (latit dan

dipat) melalui kaedah yang betul

3.56


memahami langkah pembukuan

ukur terabas dan kaedah

pelarasannya

3.56

Penilaian

keseluruhan

Penilaian anda secara

keseluruhannya terhadap

keperluan penggunaan serta

pengaplikasian sistem TraBOT ini

dalam pengajaran dan

pembelajaran untuk kursus Ukur

Kejuruteraan bagi topik Ukur

terabas

3.63 3.63

4. KESIMPULAN

Kesimpulannya, produk yang dihasilkan adalah

memenuhi konsep penerimaan dan kebolehgunaan

serta sesuai untuk diaplikasikan memandangkan

keseluruhan responden bersetuju terhadap kesemua

item kebolehgunaan yang disuarakan. Produk inovasi

sistem TraBOT yang dihasilkan sesuai digunakan

sebagai alat bantu pengajaran dan pembelajaran untuk

sub-topik kerja pengukuran ukur terabas bagi kursus

Asas Ukur Kejuruteraan (Hazriesyam et al., 2018).

RUJUKAN

Ab. Hamid Mohamed (2000), Asas Ukur

Kejuruteraaan. Universiti Teknologi Malaysia.

Asrul Azmin Bin Masiron (2010). Hubungan Antara

Personaliti Dan Penghargaan Kendiri Pelajar

Cemerlang Akademik. Academia Jld 2 Bil 1.

Hazriesyam Amir Bin Mustapha, Mohamad Shahrizal

Bin Alias, Syed Muwayat Maqbul Bin Syed Ali

(2018). Penggunaan ‘LE-BOT (Levelling Booking

Tutorial)’ sebagai Alat Bantu Mengajar dalam

Pengajaran dan Pembelajaran Asas Pengukuran

Ukur Aras. Politeknik Kota Kinabalu: 1st

International Multidisciplinary Academic

Conference 2018 Proceeding.

Mustaffa Anjang Ahmad, Abdul Sukor Sarif, badrul

Hisham Abdul Ghafar (2007). Penubuhan

Jaringan Titik Kawalan Menggunakan GPS. Pusat

Pengajian Kejuruteraan Awam, Kampus

Kejuruteraan, Universiti Sains Malaysia: Abstrak

Awam 2007 - Prosiding Persidangan Kebangsaan

Keempat Kejuruteraan, Di Pulau Langkawi, 29-31

Mei 2007.

Tuan Stia Tuan Sulong (2007). Asas Perlaksanaan

Kerja Ukur. Institut Ukur Negara, INSTUN: Nota

Kuliah Ukur Kadaster 2007.


61

e-AKTIVITI

Siti Marhaini Md Resadi1, Rozaihan Binti Jalardin1, Mohd Shaifullah Bin Mohd Daud1

1Kolej Komuniti Pasir Mas, PT3302-3307 Taman Sri Kota Pasir Pekan, 16250 Wakaf Bharu, Kelantan


ABSTRAK: e-Aktiviti merupakan platform berpusat

yang mempunyai kepelbagaian pautan dan panduan

berkaitan pengurusan aktiviti pelajar. Inovasi ini

dicetuskan untuk memberi kemudahan dan kefahaman

secara lebih mendalam berkenaan pengurusan sesuatu

aktiviti. Ia memberikan idea dan persediaan lengkap

sebelum, semasa dan selepas mengadakan aktiviti.

Selari dengan perkembangan teknologi, pengguna

boleh merujuk panduan ini dimana jua mereka berada

secara atas talian. Pembelajaran di kolej komuniti

bukan hanya melibatkan akademik sahaja tetapi juga

melibatkan aktiviti di luar kelas yang bertujuan

meningkatkan jati diri pelajar. Pelaksanaan aktiviti

melibatkan banyak pihak dan prosedur dokumen.

Penyediaan dokumen mengambil masa yang lama

kerana tiada rujukan yang lengkap. Objektif

penghasilan inovasi ini adalah menyediakan informasi

dan panduan yang lengkap berkaitan pengurusan

aktiviti pelajar. Dengan menggunakan elemen teks,

grafik dan video, ia memberikan visual menarik yang

dapat menyampaikan informasi dengan cepat dan

berkesan. Selain pautan link di Google Site ia juga

mempunyai QR kod bagi memudahkan pengguna

mengakses pada bila-bila masa. Hasil dapatan

mendapati ia memudahkan capaian kepada sesuatu

dokumen kerana mengaplikasikan teknologi atas

talian. Kesan visual yang menarik menyebabkan

informasi yang disampaikan mudah difahami dan

dapat mewujudkan pembelajaran kendiri berpusatkan

pelajar. Kesimpulannya, e-Aktiviti berpotensi menjadi

bahan bantu mengajar yang memudahkan semua pihak

melaksanakan aktiviti dengan lebih lancar.

Kata kunci: Aktiviti pelajar; kolej komuniti;

pengurusan aktiviti

1. PENGENALAN

Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha

berterusan ke arah memperkembangkan potensi

individu secara menyeluruh bagi mewujudkan insan

yang seimbang dari segi jasmani, emosi, rohani dan

intelek (Falsafah Pendidikan Kebangsaan, 1996).

Matlamat utama pendidikan negara adalah sebagai

usaha untuk melahirkan warganegara yang

mempunyai sahsiah yang baik, seimbang dan sepadu

dari semua segi untuk kemakmuran dan kesejahteraan

masyarakat Malaysia.

Kolej Komuniti merupakan institusi Technical

dan Vocational Education Training (TVET) yang

menawarkan sijil sepenuh masa kepada pelajar

lepasan SPM. Pembelajaran di kolej komuniti bukan

hanya melibatkan kemahiran akademik sahaja tetapi

juga melibatkan aktiviti di luar kelas yang bertujuan

meningkatkan jati diri dan sahsiah para pelajar.

Aktiviti pelajar yang diadakan di kolej komuniti

adalah seperti Hari Sukan, Jawatankuasa Perwakilan

Pelajar (JPP), Kem Kepimpinan Pelajar dan banyak

lagi. Penglibatan pelajar secara aktif dalam aktiviti

pelajar akan meningkatkan keyakinan, kemahiran

komunikasi dan kepimpinan para pelajar. Ini penting

bagi melahirkan graduan yang seimbang dari segi

jasmani, emosi, rohani dan intelek sekaligus

meningkatkan kebolehpasaran pelajar untuk bekerja.

Menurut Ivy Deirdre Mangkau (2012)

kebanyakkan graduan menganggur di Malaysia adalah

kerana kurangnya kemahiran interpersonal dan

komunikasi di dalam diri mereka sedangkan

kemahiran-kemahiran ini sangat dititikberatkan oleh

majikan semasa mengambil pekerja. Isu-isu berkaitan

pengangguran di kalangan siswazah sering

diperkatakan di kalangan masyarakat dan boleh

dianggap sebagai satu kegagalan sistem pendidikan

peringkat tinggi negara dalam melahirkan graduan

yang memenuhi keperluan industri (Muhammad

Hazrul Ismail, 2012).

Justeru, bagi melahirkan pelajar yang mempunyai

jati diri yang tinggi dan mampu bersaing mendapatkan

pekerjaan pelbagai aktiviti pelajar dirancang dan

dilaksanakan. Walaubagaimanapun terdapat cabaran

dalam pelaksanaan sesuatu aktiviti kerana ia

melibatkan banyak pihak dan prosedur dokumen.

Antara persediaan yang perlu dibuat ialah

menyediakan kertas kerja, memohon pelawaan

pembekal di sistem e perolehan. Semasa aktiviti

berlangsung perlu mengambil rekod kehadiran

peserta. Manakala selepas aktiviti tamat perlu

menyediakan sijil, laporan dan maklumbalas.

Penyediaan dokumen dan pelaksanaan sesuatu aktiviti

mengambil masa yang lama kerana tiada panduan

yang lengkap dan tiada format standard yang

digunakan. Jadi e-Aktiviti diwujudkan untuk

memudahkan semua pihak melaksanakan aktiviti

dengan lebih lancar.



62

e-Aktiviti merupakan platform berpusat yang

menyediakan pautan dan panduan penyediaan

dokumen bagi melaksanakan sesuatu aktiviti pelajar.

Inovasi ini dicetuskan untuk memberi kefahaman



kepada pelajar sebelum, semasa dan selepas

mengadakan aktiviti.

2. OBJEKTIF INOVASI

Terdapat empat objektif inovasi ini diwujudkan

iaitu:

i. Menyediakan informasi dan panduan yang

lengkap berkaitan pengurusan aktiviti di

kolej komuniti

ii. Menjadi platform berpusat yang mempunyai

kepelbagaian pautan dan panduan berkaitan

pengurusan aktiviti

iii. Mewujudkan pembelajaran kendiri yang

berpusatkan pelajar

iv. Membangunkan bahan bantu mengajar yang

lebih menarik dan interaktif secara atas talian

v. Membudayakan e-buku seiring dengan usaha

pembudayaan Revolusi Industri 4.0 di

kalangan warga kolej komuniti

3. CIRI-CIRI INOVASI

e-Aktiviti merupakan platform berpusat yang

menyediakan pautan dan panduan penyediaan

dokumen bagi melaksanakan sesuatu aktiviti pelajar.

Inovasi ini dicetuskan untuk memberi kefahaman



kepada pelajar sebelum, semasa dan selepas

mengadakan aktiviti.

Dengan paparan layout menggunakan elemen

teks, grafik dan video, e-aktiviti dapat memberikan

visual yang dapat menjelaskan maklumat dan

informasi dengan lebih berkesan. Jenis perisian yang

digunakan dalam menghasilkan inovasi ini adalah

Google Site, Google Drive dan Google Form. Selari

dengan teknologi Revolusi Industri 4.0, pengguna

mudah merujuk panduan ini secara atas talian dan

boleh diakses pada bila-bila masa. Klik pada pautan

ini https://sites.google.com/view/eaktiviti/home atau

imbas QR kod bagi mengakses platform ini.

Rajah 1. Paparan muka hadapan platform

e-Aktiviti dan QR kod

Rajah 2. Memaparkan Menu Sebelum, Semasa &

Selepas Pautan Pantas Link Yang Boleh Di Klik.

Rajah 3. Ahli kumpulan Inovasi e-Aktiviti.

https://sites.google.com/view/eaktiviti/home


63

4. GAMBARAJAH INOVASI

Rajah 4. Papan Menggunakan Desktop.

Rajah 5. Paparan Menggunakan Telefon Pintar.

5. KAJIAN LEPAS

Menurut Juliza Ezaida Jumelan (2014)

menyatakan kesemua elemen kemahiran insaniah dan

komunikasi merupakan elemen penting yang wajib

dikuasai oleh para pelajar bagi membolehkan mereka

menjadi pelajar yang serba boleh, berfikiran dengan

kritis dan inovatif dan mempunyai kecemerlangan

akhlak dalam kehidupan realiti sebenar setelah

melangkah keluar dari alam kampus. Beliau juga

merumuskan dalam kajiannya bahawa penglibatan

pelajar dalam aktiviti kokurikulum adalah penting

berdasarkan tanggapan bahawa semua pelajar harus

mempunyai keseimbangan mental, bakat, sosial,

jasmani, dan rohani.

Dapatan kajian oleh Mohd Yusop Ab Hadi et al.,

(2008) menyatakan bahawa kemahiran fizikal

memberikan peluang untuk melayakkan graduan ke

pusat temuduga tetapi bagi mendapatkan pekerjaan

tersebut mereka masih memerlukan kemahiran

insaniah yang perlu dipupuk kerana secara umumnya,

keperluan pasaran kerja kini mementingkan bukan

sahaja pengetahuan dan kemahiran teknikal, malah

majikan mencari kemahiran insaniah dalam kalangan

bakal pekerja mereka.Kesimpulannya, pelaksanaan

aktiviti pelajar perlu dijalankan di peringkat kolej

komuniti bagi meningkatkan jati diri pelajar.

6. METODOLOGI

E-Aktiviti adalah sebuah aplikasi inovasi dalam

talian yang kreatif dan inovatif yang berteraskan

IR4.0. Aplikasi ini dihasilkan berdasarkan kepada

konsep pengurusan aktiviti pelajar melalui platform

aplikasi digital yang fleksibel dan membantu

perjalanan aktiviti yang dirancang. Berdasarkan

kepada E-Aktiviti, beberapa kandungan maklumat

tentang pengurusan aktiviti sebelum, semasa dan

selepas disusun untuk memberi kemudahan kepada

proses pengurusan aktiviti pelajar. E-Aktiviti

dibangunkan menggunakan google side yang khusus

untuk mencipta aplikasi secara sistematik dan

tersusun.

Kajian Maklumbalas dijalankan untuk mengkaji

maklum balas pelajar terhadap penggunaan inovasi e-

Aktiviti dalam membantu pengurusan penyediaan

informasi dan panduan dalam melaksanakan aktiviti

pelajar. Kajian ini dibuat ke atas 34 orang yang terdiri

daripada 12 orang Pensyarah dan 22 orang pelajar

dalam program Sijil Pengoperasian Perniagaan.

Analisis ini dibuat berdasarkan kepada 4 elemen yang

dinilai iaitu:

i. Mesra Pengguna - 4 item

ii. Kandungan Aplikasi (Kegunaan) – 2 item


64

iii. Kandungan Aplikasi (Kesesuaian) – 4 item

iv. Penilaian keseluruhan aplikasi – 3 item

Analisis ini berdasarkan kepada jadual Analisis

Skor Min merujuk kepada Mohd Najib Ghafar (1998).

Jadual 1 menunjukkan Item Kajian Maklumbalas

Penggunaan Inovasi e-Aktiviti.

Jadual 1: Item Kajian Maklumbalas

Penggunaan Inovasi e-Aktiviti

Aspek Item

Mesra

Pengguna

Antaramuka yang mudah difahami

Grafik yang menarik.

Pautan dari satu tugasan ke satu

tugasan yang lebih jelas semasa

mengendalikan aplikasi.

Arahan yang ringkas membantu

menggunakan aplikasi dengan

mudah.

Kandungan

Aplikasi

(Kegunaan)

Adakah kandungan maklumat

aplikasi ini membantu anda dalam

penyediaan aktiviti

Adakah penggunaan elemen

gambar dalam aplikasi ini sangat

kreatif

Kandungan

Aplikasi

(Kesesuaian

)

Adakah bahasa yang digunakan

melalui aplikasi ini jelas dan mudah

difahami

Adakah arahan yang diberikan

dalam aplikasi ini mudah diikuti.

Adakah aplikasi e -aktiviti ini

mudah dikendalikan

Aplikasi ini sangat inovatif.

Penilaian

Secara

Keseluruhan

Adakah aplikasi ini membantu anda

dalam pengurusan aktiviti

Adakah aplikasi ini menjimatkan

kos, tenaga dan masa

Adakah anda sangat berpuas hati

dengan penyampaian penggunaan

aplikasi ini


Hasil analisis berdasarkan kepada Jadual 2, secara

keseluruhan skor min yang paling tinggi adalah pada

elemen mesra pengguna, purata skor min adalah 4.33,

ini menunjukkan bahawa para pensyarah dan pelajar

bersetuju dengan antaramuka yang mudah difahamai,

grafik yang menarik, pautan dari satu tugasan ke satu

tugasan lebih jelas dan juga arahan yang ringkas.

Manakala skor min yang paling rendah adalah

pada elemen kandungan aplikasi (kegunaan) dengan

skor min 4.27. Pensyarah dan pelajar bersetuju e-

Aktiviti membantu dalam penyediaan

aktiviti,penggunaan elemen gambar dalam aplikasi ini

sangat kreatif,dan kandungan maklumat e-Aktiviti

membantu dalam pengurusan aktiviti.

Dalam item berkenaan min yang paling rendah

adalah kandungan maklumat aplikasi membantu

dalam penyediaan aktiviti dengan min 4.26. Ini

menunjukkan maklumat aplikasi ini perlu ditambah

baik agar setiap kandungan lebih kepada mesra

pengguna.

Namun secara keseluruhan e-Aktiviti adalah

sesuai diaplikasikan memandangkan keseluruhan

responden bersetuju terhadap semua item. Inovasi ini

dapat digunakan sepenuhnya kepada pensyarah dan

pelajar SPP dalam meningkatkan kefahaman mereka

kepada pengurusan aktiviti pelajar.

Jadual 2. Analisis Kajian Maklumbalas

Penggunaan Inovasi e-Aktiviti

Aspek Item Skor

Min

Purata

Skor

Min

Mesra

Pengguna

Antaramuka

yang mudah

difahami

4.18

4.33

Grafik yang

menarik.

4.15

Pautan dari satu

tugasan ke satu

tugasan yang

lebih jelas

semasa

mengendalikan

aplikasi.

4.65

Arahan yang

ringkas

membantu

menggunakan

aplikasi dengan

mudah.

4.35

Kandungan

Aplikasi

(Kegunaan)

Adakah

kandungan

maklumat

aplikasi ini

membantu anda

dalam

penyediaan

aktiviti

4.26

4.27

Adakah

penggunaan

elemen gambar

dalam aplikasi

ini sangat

kreatif

4.29


65

Aspek Item Skor

Min

Purata

Skor

Min

Kandungan

Aplikasi

(Kesesuaian)

Adakah bahasa

yang digunakan

melalui aplikasi

ini jelas dan

mudah difahami

4.30

4.30

Adakah arahan

yang diberikan

dalam aplikasi

ini mudah

diikuti.

4.29

Adakah aplikasi

e-aktiviti ini

mudah

dikendalikan

4.29

Aplikasi ini

sangat inovatif.

4.26

Penilaian

Secara

Keseluruhan

Adakah aplikasi

ini membantu

anda dalam

pengurusan

aktiviti

4.32

4.28

Adakah aplikasi

ini menjimatkan

kos, tenaga dan

masa

4.29

Adakah anda

sangat berpuas

hati dengan

penyampaian

penggunaan

aplikasi ini

4.23

8. CADANGAN PENAMBAHBAIKAN

Produk inovasi ini mempunyai limitasi yang

boleh ditambah baik pada masa akan. Berdasarkan

kepada dapatan kajian yang diperolehi, beberapa

cadangan perlu dilakukan untuk menambahbaik

kepada aplikasi e-Aktiviti. Antaranya adalah:

i. Aplikasi e-Aktiviti perlu menambahbaik

kepada aspek interface (antaramuka) yang

menarik dan menambah stimulasi pengguna

apabila pertama kali menggunakan aplikasi

dengan memasukkan unsur animasi dan suara.

ii. Penambahbaikan dalam elemen semasa

melaksanakan aktiviti seperti memo, minit

mesyuarat dan senarai kehadiran peserta perlu

dimasukkan sebagai pembuktian aktiviti

dijalankan.

iii. Menambahbaik dalam aspek grafik, animasi

dan imej agar memenuhi konsep Human

Computer Interaction (HCI) yang perlu diberi

perhatian dalam membina sesebuah aplikasi

atas talian.

9. IMPAK PELAKSANAAN INOVASI

Impak pelaksanaan inovasi ini adalah seperti

berikut:

Masa

i. Memudahkan capaian kepada sesuatu

dokumen kerana mengaplikasikan teknologi

secara atas talian.

ii. Pengguna dapat mengakses maklumat dan

menyediakan dokumen pelaksanaan aktiviti

dengan pantas.

iii. Menjimat masa kerana dengan hanya satu

platform terdapat panduan yang lengkap

sebelum, semasa dan selepas pelaksanaan

aktiviti.

Kualiti

i. Pengguna lebih berdikari kerana dapat

menyediakan dokumen sendiri dengan

merujuk kepada platform e-aktiviti.

ii. Kesan visual yang menarik dapat

menyampaikan informasi dengan lebih

berkesan dan meningkatkan tahap kefahaman

pengguna.

iii. Dapat melaksanakan tugasan dengan lebih

efisyen kerana dapat mengurangkan

kesilapan semasa penyediaan dokumen.

Kos

i. Pengguna tidak perlu membuat sebarang

bayaran untuk menggunakan platform ini

kerana inovasi ini menggunakan aplikasi

google site secara percuma.

ii. Kos penggunaan kertas dapat dikurangkan

dengan merujuk panduan melalui e-buku

10. KESIMPULAN

Secara keseluruhannya, e-Aktiviti merupakan

platform berpusat yang menyediakan pautan dan

panduan penyediaan dokumen bagi melaksanakan

sesuatu aktiviti pelajar. Inovasi ini memberi

kemudahan dan kefahaman secara lebih mendalam

berkenaan pengurusan sesuatu aktiviti.


66

Pendekatan pengurusan pembelajaran pengalaman

amat penting untuk menambah minat dan motivasi

pelajar agar pengurusan aktiviti berjalan dengan

seimbang. Kajian ini telah memberi impak kepada

pembangunan aplikasi berasaskan pengurusan

program yang semakin mendapat perhatian pada masa

kini khususnya e-Aktiviti merupakan konsep yang

baharu dalam menyahut cabaran 4IR.

Platform ini berpotensi menjadi salah satu medium

alternatif bagi membantu pembelajaran dan

pengajaran di kolej komuniti. Ia memberikan idea dan

persediaan lengkap kepada pelajar sebelum, semasa

dan selepas melaksanakan aktiviti. Aplikasi ini

berpotensi untuk disebar luas untuk kegunaan pelajar

dan institusi lain.

RUJUKAN

Ivy Deirdre Mangkau. (2012). Penguasaan Kemahiran

Komunikasi Dalam Kalangan Pelajar Universiti

Tun Hussein Onn Malaysia (UTHM). In Prosiding

Seminar Pendidikan Pasca Siswazah dalam PTV

Kali ke-2 (pp. 40–59)

Juliza Ezaida Jumelan. (2014). Penguasaan

Kemahiran Insaniah Pelajar Dalam Penglibatan

Aktiviti Kokurikulum Badan Beruniform di UTHM.

Universiti Tun Hussein Onn Malaysia.

Mohd Yusop Ab Hadi, Ahmad Esa, Yogeshwari A/P

Vinayagam, & Zurina Yasak. (2008). Sumbangan

Kurikulum dan Kokurikulum Bagi Penguasaan

Kemahiran Generik Terhadap Pelajar Tahun Akhir

UTHM. In Persidangan Pembangunan Pelajar

Peringkat Kebangsaan 2008 (pp. 22–23).

Muhammad Hazrul Ismail. (2012). Kajian Mengenai

Kebolehpasaran Siswazah di Malaysia: Tinjauan

dari Perspektif Majikan (Study on Employability of

Graduates in Malaysia: A Survey of Employer

Perspectives). Prosiding PERKEM VII, 2(2012),

906–913.


67

Development of Solar Powered Electric Generator

Tan Chin Chai1, Nageshwaran A/l Ragunathan1, Kesivara A/l Chandran1, Shanjay A/l M. Poovaneshvaran1, Arvint A/l Kantasamy1

1Department of Mechanical Engineering, Seberang Perai Polytechnic


ABSTRACT: The idea of this innovation is to create an electric generator with solar panel system that suitable be used on night market, farm, camping and other outdoor activities. The solar panels collect energy from the sun in the form of sunlight and convert it into electricity that can be used as power consumption. The main objective to create this solar powered electric generator is to utilize solar energy for electrical absorption system at the places that are hard to get power supply. In addition, this generator also can help in save electricity cost by using solar energy, which is a renewable energy. Therefore, this generator is suitable to replace conventional generator and used by traders for lighting at night market. Furthermore, this generator also suitable for farmers who make extensive agriculture or small crops such as vegetables farms, berries and other crops that fits into the system. This solar powered electric generator also suitable for study field practical task as a learning kit. The methodology is based on the mobile system. Thus, the system works by solar panel and converted by inverter from direct current to alternating current before stored electric energy into the battery. This generator able supplies electricity to low voltage electrical appliances up to 8 hours if fully charged. In conclusion, this solar powered electric generator with its safe operating conditions, economical usage, environmentally friendly characteristics, portable and renewable energy, make it the best alternative compare to the other type of generators.

Keywords: Solar; Energy; Electric Generator

1. INTRODUCTION

Nowadays, electric energy has become an essential part of life because we use electricity for operating modern technologies every day. The fluctuation of electric energy price can affect daily human activities which contribute to political and economic stability. This is due to the decline in energy sources from fossil fuel. Fossil fuel not only pollutes the environment but also increases global temperature. However, solar energy is not popular because the price of solar panel system is higher compare to conventional energy source. Solar power is the conversion of renewable energy from sunlight into electricity, either directly using photovoltaics (PV), indirectly using concentrated solar power, or a combination. Concentrated solar power systems use lenses or mirrors and solar tracking systems to focus

a large area of sunlight into a small beam. Photovoltaic cells convert light into an electric current using the photovoltaic effect.

According to Energy Sources: Solar, photovoltaic were initially solely used as a source of electricity for small and medium-sized applications, from the calculator powered by a single solar cell to remote homes powered by an off-grid rooftop PV system. Commercial concentrated solar power plants were first developed in the 1980s. Since then, as the cost of solar electricity has fallen, grid-connected solar PV systems have grown more or less exponentially. Millions of installations and gigawatt-scale photovoltaic power stations have been and are being built. Solar PV has rapidly become an inexpensive and low-carbon technology.

According to Analysis of Net Zero by 2050, the International Energy Agency said in 2021 that under its "Net Zero by 2050" scenario solar power would contribute about 20% of worldwide energy consumption, and solar would be the world's largest source of electricity. China has the most solar installations. In 2020, solar power generated 3.5% of the world's electricity, compared to under 3% the previous year. In 2020 the unsubsidised levelized cost of electricity for utility-scale solar power was around $36/MWh, and installation cost about a dollar per DC watt. According to Lewis Fraas, the array of a photovoltaic power system, produces direct current (DC) power which fluctuates with the sunlight's intensity. For practical use this usually requires conversion to certain desired voltages or alternating current (AC), through the use of inverters. Multiple solar cells are connected inside modules. Modules are wired together to form arrays, then tied to an inverter, which produces power at the desired voltage, and for alternating current, the desired frequency/phase.

Normally, portable generator or normal generator commonly is used to generate electricity at night markets, farming and camping areas in Malaysia. Business at night markets in Malaysia usually starts at 5pm to 10pm, so the normal generator need to run continuously up to 5 hours each time for lighting. The main problem for normal generators is it needs used petrol or diesel to generate electricity. Since petrol and diesel are non-renewable energy, the price of petrol and diesel will continue to rise due to the market demand. The generators also require high maintenance and periodical servicing. Besides that, the normal generators are noisy, oily, heavy, consume space


https://en.wikipedia.org/wiki/Renewable_energy

https://en.wikipedia.org/wiki/Sunlight

https://en.wikipedia.org/wiki/Electricity

https://en.wikipedia.org/wiki/Photovoltaics

https://en.wikipedia.org/wiki/Concentrated_solar_power

https://en.wikipedia.org/wiki/Lens_(optics)

https://en.wikipedia.org/wiki/Mirrors

https://en.wikipedia.org/wiki/Solar_tracking

https://en.wikipedia.org/wiki/Photovoltaic_cells

https://en.wikipedia.org/wiki/Electric_current

https://en.wikipedia.org/wiki/Electric_current

https://en.wikipedia.org/wiki/Photovoltaic_effect

https://www.energy.gov/energysources/solar.htm

https://en.wikipedia.org/wiki/Electricity

https://en.wikipedia.org/wiki/Calculator

https://en.wikipedia.org/wiki/Off-grid

https://en.wikipedia.org/wiki/Off-grid

https://en.wikipedia.org/wiki/Solar_PV_systems

https://en.wikipedia.org/wiki/Growth_of_photovoltaics

https://en.wikipedia.org/wiki/Growth_of_photovoltaics

https://en.wikipedia.org/wiki/Photovoltaic_power_station

https://www.iea.org/reports/net-zero-by-2050

https://en.wikipedia.org/wiki/International_Energy_Agency

https://en.wikipedia.org/wiki/Energy_consumption

https://en.wikipedia.org/wiki/Energy_consumption

https://en.wikipedia.org/wiki/Levelised_cost_of_electricity

https://en.wikipedia.org/wiki/Levelised_cost_of_electricity

https://en.wikipedia.org/wiki/Photovoltaic_power_system

https://en.wikipedia.org/wiki/Direct_current

https://en.wikipedia.org/wiki/Solar_inverter


68

during its operation and releasing gaseous pollutants. Therefore, a new solar powered electric power generator is designed to replace the normal generator. This new type generator is more economical and environment friendly suitable be used by small businesses traders, which will help them to save money on electricity consumption cost. Then, it is to generate innovation ideas to design and produce photovoltaic based solar powered electric generators.

The main objective is utilizing solar energy for electrical absorption systems at the places that are hard to get power supply. Next, to generate the zero emission for electricity by using the natural source from sunlight. A solar powered electric generator is a device that works alongside solar panels to provide essential automatic backup power when need it. This comes in handy during power outages, but it can also be used for off the grid living, night market, and camping. This solar powered electric generator can supply electricity for low voltage electrical appliances such as LED lights, bulb, radio, table fan, air humidifier, handphone charger, blender and other which are need used by traders or camper.

The advantages of this solar powered electricity generator is it can reduce the cost of electricity that consumption every day. The use of solar power allows to achieve energy free status because solar energy is a renewable energy source. Solar powered electricity generator is convenient to safely produce power at agricultural areas, livestock areas and fallow lands which far from the city or town to operated water pumps and so on. Solar powered electricity generator also helps small enterprise traders to generate electricity to do some work at any time when needed, especially for night market traders. Moreover, solar powered electricity generator does not contain any machinery component is safe to use and cost of maintenance can be minimized. This generator also environmentally friendly, it not only does not produce noise pollution and air pollution but also does not threaten flora and fauna.

2. METHODOLOGY

In designing the solar powered electric generator, it is separated into two main sections which is the main structure or body and the electricity controller section. The main structure or body is made from mild steel angle bar and plywood. The main structure section including solar panel, moveable acrylic board, battery stand, trolley wheels and housing for installation electrical components. On the other hand, the electricity controller section including 12V solar panel, 12V deep cycle battery, 12V power inverter, solar charge controller, power voltage meter, cooling fans, high amperage fuse, plug sockets with USB point, cable and other electrical components which are installed and welded together as well as the main body. The

dimension of this generator is 485mm length, 350mm width and 400mm height.

This new generator is designed to provide essential automatic backup power when need it, especially for night market traders and camper. The power source for this generator is sunlight, so the operation charging of generator is fully using sunlight only. The function of inverter is able to convert direct current to certain desired voltages or alternating current before low voltage electrical appliances that plugged in.

Figure 1. New Design of Solar Powered Electric

Generator

Figure 2. Circuit of Solar Powered Electric

Generator

Figure 3. Power Voltage Meter

https://en.wikipedia.org/wiki/Direct_current


69

Figure 4. Solar Charge Controller

Figure 5. Car Batteries

Figure 6. Electric Appliances Are in Use

Figure 7. A View of Solar Powered Electric Generator and Undergoing Charging Process


A series of experiments has been carried out to test the functionality of solar powered electric generator and its system integrity. First, it was tested on the solar powered electric generator functionality of operation charging from sunlight, charging period and operation stored solar energy into battery. Next, it was tested on functionality of the inverter that converts direct current electricity from the solar panels into alternating current electricity to operate the solar powered electric generator. Besides, it was also tested on functionality of the period of electrical energy consumption for a fully charged battery on low voltage electrical appliances which used by night market traders. The solar powered electric generator can work and function well when tested on electric appliances in real environment. Apart from that, the solar powered electric generator able supplies electricity to low voltage electrical appliances up to 8 hours if fully charged. In addition, no malfunction either on solar panel or electrical parts was noticed during all tests.

4. CONCLUSION

As a conclusion, the overall design of this new type generator provided opportunities for future generations to contribute the ideas that is suitable and dramatically improved by technological change. The solar powered electric generator that was designed and developed has shown is to utilize solar energy for electrical absorption systems at the places that are hard to get power supply. Thus, solar powered electric generator is convenient for the night market traders and campers to generate electricity for running low voltage electrical appliances. Moreover, it will also save cost if used in the night market and camping activity because not need to paid for petrol or other electricity sources. This generator with its safe operating conditions, economical usage, faster operating time rate, environmentally friendly characteristics and portable, proved that it is the best alternative compare to the other type of generators.

5. SUGGESTION

Each design has its own distinctive advantages and disadvantages such time to time maintenance to further improve its performance. Improvement suggestion as create bigger solar panel can increase the quantity electric energy produced. Redesign the solar powered electric generator to smaller size and lighter will be more portable. Change the body material, to get better characteristics which is stronger and lighter so that it will look more convenient and will attract the customer easily.


70

REFERENCES

AMAZON.COM (2014). Solar Generator Plug N

Play Kit by Off grid solar generators. Retrieved from: https://www.amazon.com/Solar-Generator-Plug-Play-Offgridsolargenerators/dp/B005GI5U3S

Developers increasingly pair batteries with utility-

scale solar to combat declining value in crowded markets. Utility Dive. Retrieved from: Developers increasingly pair batteries with utility-scale solar to combat declining value in crowded markets | Utility Dive

Energy Sources: Solar. Department of Energy.

Retrieved from: Solar | Department of Energy EL-PRO-CUS (2013)- List of Solar Energy Project

Ideas for Engineering Students. Retrieved from: https://www.elprocus.com/solar-energy-project-ideas/

ERS ENERGY SDN BHD (2008). Energy that

redefines. Retrieved from: Solar power systems provider | Redefining businesses & homes

Global electricity. Ember. Retrieved from: Global Electricity Review 2021 Explorer | Ember (ember-climate.org)

Levelized Cost of Energy and Levelized Cost of

Storage (2020). Retrieved from: Lazard.com | Levelized Cost of Energy and of Storage 2020

Lewis Fraas, Larry Partain, Wiley (2010). Solar

Cells and their Applications Second Edition, ISBN 978-0-470-44633-1, Section10.2.

Net Zero by 2050 – Analysis . IEA Retrieved from:

Net Zero by 2050 - A Roadmap for the Global Energy Sector (windows.net)

N. B M. S. A. B. Balbir Singh Mahinder Singh,

Nursyarizal Mohd nor and Nor Athirah Zainal, (2012). Development of Two-axis Sun Tracking System, Presented at the American Institute of Physics Conference.

https://www.amazon.com/Solar-Generator-Plug-Play-Offgridsolargenerators/dp/B005GI5U3S



https://www.utilitydive.com/news/developers-increasingly-pair-batteries-with-utility-scale-solar-to-combat-d/608117/








https://www.energy.gov/energysources/solar.htm

https://www.energy.gov/solar

https://www.elprocus.com/solar-energy-project-ideas/

https://www.elprocus.com/solar-energy-project-ideas/

https://ers.my/?gclid=CjwKCAiAz--OBhBIEiwAG1rIOmsIMrwkOK9aOJac8JR3fT1646tvUUylPcSidnba5l21NqA8pzZkERoCm1wQAvD_BwE

https://ers.my/?gclid=CjwKCAiAz--OBhBIEiwAG1rIOmsIMrwkOK9aOJac8JR3fT1646tvUUylPcSidnba5l21NqA8pzZkERoCm1wQAvD_BwE

https://ember-climate.org/data/global-electricity/




https://www.lazard.com/perspective/levelized-cost-of-energy-and-levelized-cost-of-storage-2020/

https://www.lazard.com/perspective/levelized-cost-of-energy-and-levelized-cost-of-storage-2020/

https://www.lazard.com/perspective/lcoe2020

https://www.lazard.com/perspective/lcoe2020

https://en.wikipedia.org/wiki/ISBN_(identifier)

https://en.wikipedia.org/wiki/Special:BookSources/978-0-470-44633-1

https://www.iea.org/reports/net-zero-by-2050

https://iea.blob.core.windows.net/assets/deebef5d-0c34-4539-9d0c-10b13d840027/NetZeroby2050-ARoadmapfortheGlobalEnergySector_CORR.pdf

https://iea.blob.core.windows.net/assets/deebef5d-0c34-4539-9d0c-10b13d840027/NetZeroby2050-ARoadmapfortheGlobalEnergySector_CORR.pdf


71

The Effectiveness of Occupational Hearing Conservation Index System

(OHCI) In Managing The Implementation of Hearing Conservation Program

(HCP) in Malaysia

Khairul Azhar Bin Abdul Rahim1,2, Ir. Dr. Jegalakshimi Jewaratnam2, Nor Hanifah Binti Sukardi1,

Mohd Suhaimi Bin Daud1

¹Institut Kemahiran Belia Negara Kuala Langat, Selangor

²Chemical Engineering Department, Faculty of Engineering, University of Malaya, Kuala Lumpur


ABSTRACT: Occupational Noise-Induced Hearing

loss (ONIHL) is the most reported occupational

disease worldwide. Most governments around the

world have enacted laws to control noise exposure in

the workplace through Hearing Conservation Program

(HCP). However, the absence of a mechanism to

manage HCP thwart this effort. OHCI is an Internet of

Things (IoT) device combines the concepts of active

detection, warning and recording in accordance with

the Occupational Safety and Health (Noise Exposure)

Regulations 2019. This innovation allows sound

readings to be recorded and warnings of hearing

protection to be issued. Compliance with the use of

protective equipment can also be monitored through

this system. A compliance index system was also

developed using the eight elements of the Hearing

Protection Program (HCP). A pilot test on the

effectiveness of this OHCI system was conducted in

selected workplace for six months and it was found

that the use of this tool has increased the compliance

of the HCP to 82.6%. It also increases the level of

readiness among respondents to prevent this disease.

The idea behind this innovation is to develop a holistic

NIHL intervention product that can manage HCP,

improve hearing protection practices and generate a

novel graphical index for HCP compliance.

Keywords: NIHL; Index System; Hearing

Conservation Program

1. INTRODUCTION

The World Health Organization (WHO)

estimated around 466 million people are suffering

from hearing loss globally and predicted the

prevalence to increase to 900 million people by 2050

(WHO, 2018). A common factor causing hearing

disorders is exposure to harmful noise (Brown et al.,

2018). Noise related hearing loss mostly occurs due to

occupational activities and the expansion of the

industrial sector has led to an increase in reported

cases of hearing loss. Hearing loss due to exposure in

the workplace is termed as occupational noise-induced

hearing loss (ONIHL). In addition to causing

individual disability, ONIHL also has a negative

impact on social aspects and burdening the economic

(Huddle et al., 2017). ONIHL is the most reported

occupational disease in Malaysia where on average it

represents 90% of the total number of cases reported

each year (DOSH, 2020).

Previous studies have shown that most industries

in Malaysia are exposed to noise exceeding the Noise

Exposure Level (NEL) of 85 dBA (Tahir et al., 2014;

Rong et al., 2017). As a preventive approach, Hearing

Conservation Program (HCP) was adopted by the

Department of Occupational Safety and Health

(DOSH, 2019). HCP is a structured program designed

to reduce, minimize, and eliminate the risk of

excessive noise exposure to the affected workers.

Researchers insist that the implementation of HCP in

workplaces is the best remedy to apprehend ONIHL

(Tahir et al., 2014; Fonseca et al., 2014). In general,

there are seven common components of HCP which

are noise exposure monitoring, noise control,

provision of Hearing Protection Device (HPD),

audiometric testing, education, and training program,

record-keeping, and program evaluation (DOSH,

2019). Since HCP has been gazetted legally,

employers are obliged to implement comprehensive

HCP. However, the level of compliance was found to

be low (Nor Saleha et al, 2006). Small and medium

industries (SMI) employers dutifully provide HPDs,

but neglect other components of HCP, especially noise

control measures (Ock et al, 2020).

A user-friendly HCP management system can

ease smooth execution at workplaces (Muhr et al.,

2016). Since the effectiveness of HCP implementation

must be assessed regularly, manual auditing using

pages of the checklist can be time-consuming and less

attractive to the employers. The use of interactive and

innovative technology can improve the effectiveness

of HCP implementation and ensure none of the

components are comfortably ignored. A system that

provides a visual compliance summary can easily aid

management in identifying components that need

improvement. A comprehensive and user-friendly

hearing conservation program can be developed and



72

implemented to inculcate good practices in preventing

ONIHL.

In this work, an Internet of Things (IoT) device

entitle Occupational Hearing Conservation Index

System (OHCI) was invented by combines the

concepts of active detection, warning and recording in

accordance with the Occupational Safety and Health

(Noise Exposure) Regulations 2019. A novel index

system was also developed using the eight elements of

the Hearing Protection Program (HCP). The main

objective of this invention is to manage, monitor, and

evaluate the implementation of HCP in the workplace.

A pilot test on the effectiveness of OHCI system was

conducted in selected workplace for six months and

followed by further multisite test in 20 workplaces.

The application of this invention is very important to

ensure that workers can be protected from NIHL.

OHCI system can act as a game changer for the

problem of hazardous noise exposure that has long

burdened the country.

2. METHODOLOGY

2.1. Feasibility Study

A pilot study was conducted at a selected

workplace in the state of Selangor. This workplace

was chosen because it meets the criteria of work

operations that exposed employees to harmful noise

level. The pilot test was implemented for 6 months

(July 2019 – January 2020) with Pre-HCP data

collection was conducted prior the use of OHCI

system and Post-HCP data was collected after 6

months. Data collection activities involve noise

exposure monitoring, awareness surveys, HPD usage

monitoring and evaluation on HCP compliance.

Area noise exposure monitoring was conducted at

the workshop using Sound Level Meter (SLM) CPS

SM150 (CPS, Miramar, Florida, FL, USA) to record

the noise emitted by each activity, machine, and tool

used in the workshop. The SLM and its accessories,

such as microphone and associated cables, were

chosen to meet the requirements for IEC 61672-

1:2002, Class 2 instrumentation. Personal noise

exposure monitoring was also conducted as per

procedures outlined by the international standard of

ISO 9612: 2009 Acoustics-Determination of

occupational noise Exposure-Engineering method

(ISO, 2009). Three voluntary participants were

selected to undergo personal noise exposure

monitoring. 3M eg4 Noise dosimeters were attached

to the selected participants for 8 h during their work

activity in the workshop. 3dB exchange rate was used

in this recording. The pre- and post-HCP data- were

analyzed using 3M Detection Management Software

(3M DMS).

A self-reporting knowledge and abilities

assessment survey was conducted to study the

effectiveness of HCP implemented in improving

participants’ awareness of HCP and noise exposure. A

set of questionnaires consisting of 15 close-ended

questions covering the general aspects of hearing loss,

noise exposure, HCP, and HPD was used to evaluate

participants’ level of knowledge and abilities. The

questionnaire shows acceptable reliability with

Cronbach’s alpha α = 0.85. Participants were invited to join the survey on a voluntary basis. 33 out of 47

participants attended both the pre- and post-HCP self-

reporting knowledge and abilities surveys. Both the

pre- and post-HCP results were analyzed using IBM

SPSS Statistics for Windows version 25 (IBM

Corporation, Armonk, New York, NY, USA)

2.2. Categorizing HCP Index

Conformity assessment is used to assess the level

of compliance for each HCP component. A total of 40

indicators was set for eight HCP components. The

level of compliance for each component was assessed

by evaluating the respective indicator and assigned

score. The mean component score was converted to

component compliance percentage. The compliance

percentage was assigned to an OHCI score, as shown

in Table 1.

Table 1. Octa hearing conservation index (OHCI)

score, mean score, and class

The OHCI score for each HCP component was

plotted into the OHCI system. A novel index system

was developed in this study to deliver a graphical

representation of the HCP compliance level. Figure 1

shows the concept of the OHCI system. The five scales

in the OHCI system indicate the level of compliance

for each component. The overall HCP compliance

level is determined based on the octagon shape and

mean index. If all components are fully compliant, a

complete symmetrical octagon shape will be obtained.

If the HCP is partially complied, an uneven shape will

be formed. At a glance, the octagon shape gives an

idea of areas that needs improvement.


73

Figure 1. Octa-Hearing Conservation Index

(OHCI) system.

2.3. Multisite Test

To further study the ability of the OHCI system to

categorize HCP implementation, a multisite study was

conducted in 20 selected workplaces. Through this

test, occupational safety and health coordinators at

these 20 selected sites were asked to evaluate their

HCP implementation data into the OHCI system. The

index will be generated and presented to the respective

employer. Their level of acceptance will be recorded.


3.1. Preliminary Findings

HPD usage among employees were found to

improve sharply after OHCI was used. Data on Post-

HCP, showed a 100% increase in compliance

compared to initial data. Sufficient HPD provision,

rules, and regulation enforcement along with warning

system from OHCI has encouraged HPD usage among

employees. For awareness survey, the pre-HCP result

shows a poor level of self-reporting knowledge and

ability with a mean score of 2.4 (SD = 0.4). Respondents have little knowledge of occupational

noise hazards and awareness on hearing protection

practice. This outcome matched a similar study

conducted by DelGiacco and Serpanos (2015). After

six months of HCP implementation, the same

participants reported an increase in knowledge and

awareness about the same subjects with a mean score

of 3.3 (SD = 0.3). A paired-samples t-test revealed that

13 out of the 15 items show statistically significant

difference. These results indicate that HCP can be

implemented systematically with the support of the

OHCI system, and this contributes to an increased

level of awareness among employees.

Table 2 shows the source measurements and

personal noise exposure recorded during the noise

exposure monitoring. The mean noise exposure level

recorded during pre-HCP was LAeq = 90.7 (2.4) dBA. Post-HCP data collection recorded lower exposure

level of LAeq = 85.6 (0.6) dBA. There is a statistically significant decrease in personal noise exposure.

Table 2. Noise exposure monitoring data.

3.2. HCP index

The OHCI score for each component was plotted

on the OHCI system to produce an octagon chart.

Figure 2 show the pre- and post-OHCI visual

representation. The overall pre-HCP OHCI shows an

unhealthy octagon shape. The mean OHCI for the plot

is 1.5 (SD = 0.8) and classified into OHCI class 2, which indicates poor to fair compliance.

Figure 2. Pre- and post-HCP index generated by

OHCI system

The overall post-HCP shows an improved

octagon shape, though not perfect. The mean OHCI

for the plot is 4.1 (SD = 1.1), and classified into OHCI class 5, indicating good to excellent compliance. The

OHCI, mean OHCI, and OHCI class improvement

were proved statistically significant with p < 0.001.

The OHCI system provides useful and quick

information by looking at the octagon shape.

Components which need improvement can be easily

identified without having to glance through several

tables and calculations. This visual feature is

particularly of interest to the management because the

effectiveness of HCP implementation can be assessed

and understood easily. The OHCI system can

definitely be used as an HCP monitoring tool in


74

workplaces. The system can also serve as compliance

evidence for regulatory body auditors.

3.3. HCP index for multisite test

Results from a multisite study of 20 employers

invited to use the OHCI system successfully generated

11 index patterns. Figure 3 shows the indexes that

were successfully generated. Although the index

generated shows that most workplaces have a low

level of performance as suggested by nor saleha

(2006), the index generated is clearly able to help

employers focus on which HCP components need to

be improved and which best components need to be

maintained and made continuous improvement. The

results obtained from the multisite test confirmed that

the OHCI system is effective as a tool to manage the

implementation of HCP in the workplace.

Figure 3. HCP indexes generated by OHCI

system during multisite test

4. CONCLUSION

Based on the study conducted, the use of OHCI system

is very effective to manage the implementation of

HCP in the workplace. Equipped with active detection,

warning and recording functions in accordance with

the Occupational Safety and Health (Noise Exposure)

Regulations 2019, the OHCI system has great

potential to be use in workplaces in Malaysia. As an

IoT device, this invention is also very suitable to be

use by the enforcer to monitor the implementation of

HCP. With a positive impact on hearing protection

practices, the OHCI system is capable to help control

NIHL disease in Malaysia. for the next phase, the

system will be tested in various work environments

such as in hospitals and training workshops of

educational institutions

ACKNOWLEDGMENTS

We would like to thank the respondents and employers

who participated in this study and Associate Professor

Siti Zawiah Md Dawal for lending noise dosimeters.

REFERENCES

Brown, C.S.; Emmett, S.D.; Robler, S.K.; Tucci, D.L.

(2018). Global Hearing Loss Prevention.

Otolaryngol. Clin. North Am., 51, 575–592,

doi:10.1016/j.otc.2018.01.006.

DelGiacco, A.M.; Serpanos, Y.C.; Gunderson,

E.(2015). Education and Knowledge of Noise

Exposure, Hearing Loss, and Hearing Conservation

in College Students. Contemp. Issues Commun.

Sci. Disord. 42, 88–99,

doi:10.1044/cicsd_42_s_88.

DOSH. (2019). Industry code of practice for

management of occupational noise exposure and

hearing conversation 2019. Putrajaya: Department

of Occupational Safety and Health Malaysia

DOSH. (2020). Statistik Kemalangan Dan Penyakit

Pekerjaan Negara 2020. Retrieved 20 April 2022,

from https://www.dosh.gov.my/

Fonseca, V.R.; Marques, J.; Panegalli, F.; Gonçalves,

C.G.D.O.; Souza, W.(2014). Prevention of the

Evolution of Workers’ Hearing Loss from Noise-

Induced Hearing Loss in Noisy Environments

through a Hearing Conservation Program. Int.

Arch. Otorhinolaryngol., 20, 43–47, doi:10.1055/s-

0035-1551554.

Huddle, M.G.; Goman, A.M.; Kernizan, F.C.; Foley,

D.M.; Price, C.; Frick, K.D.; Lin, F.R.(2017). The

economic impact of adult hearing loss: A

systematic review. JAMA Otolaryngol. - Head

Neck Surg., 143, 1040–1048,

doi:10.1001/jamaoto.2017.1243.

ISO.(2009). ISO 9612: Determination of occupational

noise exposure - Engineering method. Switzerland:

International Organization for Standardization

Muhr, P.; Johnson, A.C.; Skoog, B.; Rosenhall,

U.(2016). A demonstrated positive effect of a

hearing conservation program in the Swedish

armed forces. Int. J. Audiol., 55, 168–172,

doi:10.3109/14992027.2015.1117662.

Nor Saleha, I.T.; Noor Hassim, I.(2006). A study on

compliance to Hearing Conservation Programme

among industries in Negeri Sembilan, Malaysia.

Ind. Health., 44, 584–591,

doi:10.2486/indhealth.44.584.


75

Ock, M.; Pyo, J.; Kim, O.H.; Chae, C.; Ye, B.J.; Kim,

S.H.; An, H.C.; Kim, A.; Park, J.O.; Lee, J.(2020).

Experience and awareness of health managers,

administrators, and workers on a hearing

conservation program in Korea: A qualitative

study. Int. J. Environ. Res. Public Health., 17, 1–

13, doi:10.3390/ijerph17072302.

Rong, T.X.; Hassim, M.H.; Halim, M.Z.B.A.(2017).

Noise induced hearing loss (NIHL) effect among

workers in small medium enterprises (SME) in

Malaysia. Chem. Eng. Trans., 56, 1741–1746,

doi:10.3303/CET1756291.

Tahir, N.; Aljunid, S.M.; Hashim, J.H.; Begum,

J.(2014). Burden of noise induced hearing loss

among manufacturing industrial workers in

Malaysia. Iran. J. Public Health., 43, 148–153.

WHO.(2018).Addressing The Rising Prevalence of

Hearing Loss. Geneva: World Health Organization


76

Keberkesanan Pakej Interactive Visual Instruction Manual (IVIM) Sebagai

Bahan Pengajaran Dan Pembelajaran Kepada

Pelajar Kurang Upaya Pendengaran Dan Pertuturan.

Bashirul Bin Ismail¹, Khairul Azhar Bin Abdul Rahim1, Siti Nor Sharbana Binti Azmi1, Sulaiman Bin Saad1

& Nor Hanifah Binti Sukardi1

¹Institut Kemahiran Belia Negara Kuala Langat


ABSTRAK: Pertubuhan Kesihatan Sedunia (WHO)

menganggarkan bahawa sekitar 466 juta orang

mengalami masalah kehilangan pendengaran di

seluruh dunia. Angka ini diramalkan meningkat 900

juta orang pada tahun 2050. Selain daripada masalah

kesihatan, masalah ini turut menjejaskan aspek sosial

dan kualiti hidup golongan terjejas terutamanya dari

segi kesetaraan pendidikan. Pada tahun 2015,

Deklarasi Incheon menekankan keperluan untuk

memastikan akses yang sama ke semua peringkat

pendidikan dan latihan vokasional bagi golongan

rentan, termasuk orang kurang upaya. Salah satu

kelompok yang terjejas adalah golongan pelajar yang

menghadapi masalah kehilangan pendengaran. Bagi

memastikan masalah ini diatasi beberapa

pengubahsuaian perlu dilakukan kepada aktiviti

pengajaran dan pembelajaran. Antara langkah

tambahan bagi penyampaian pengajaran kepada

kumpulan ini adalah dengan menggunakan Bahasa

Isyarat. Bagi memastikan golongan ini turut mendapat

manfaat dari sektor Pendidikan dan Latihan Teknikal

dan Vokasional (TVET), satu inovasi yang dinamakan

Interactive Visual Instruction Manual (IVIM) telah

dihasilkan untuk aktiviti pengajaran dan pembelajaran

TVET bagi bidang teknologi pembuatan perabot dan

hiasan dalaman. Inovasi ini mengabungkan

penggunaan teknologi multimedia interaktif dan

penggunaan Bahasa isyarat. Inovasi ini telah

memberikan faedah kepada golongan kurang upaya

pendengaran untuk mendapat akses kepada bidang

TVET. Manfaat teknologi ini sekaligus telah

merealisasikan bidang TVET sebagai inklusif untuk

semua golongan masyarakat.

Kata kunci: Bahasa Isyarat; Kurang Upaya

Pendengaran; TVET

1. PENGENALAN

Pertubuhan Kesihatan Sedunia (WHO) (2018)

melaporkan sekitar 466 juta orang di dunia ketika ini

mengalami masalah pendengaran. Angka ini

diramalkan meningkat kepada 600 juta orang dan 900

juta orang masing-masing pada tahun 2030 dan 2050.

Kurang upaya pendengaran adalah masalah serius

kerana ia memberi kesan besar kepada kesihatan

individu dan ekonomi di seluruh dunia. Dalam

tinjauan, Huddle et al. (2017) menjelaskan bahawa

kehilangan pendengaran menyebabkan berbilion dolar

- kerugian di seluruh dunia. Kerugian tersebut

disebabkan oleh kos kecacatan seumur hidup bagi

individu yang terjejas, perbelanjaan perubatan,

kehilangan pendapatan dan produktiviti, kos

penjagaan, dan pembayaran pampasan pekerja. Malah

golongan kurang upaya turut dikaitkan dengan taraf

ekonomi yang rendah disebabkan kurang mendapat

peluang dalam kerjaya mereka. Malah penglibatan

kumpulan ini dalam bidang-bidang kemahiran utama

juga agak terhad. Hal ini mungkin disebabkan

kurangnya peluang bagi mereka dalam mendapatkan

akses yang sama rata dengan golongan normal. Di

Malaysia, pada tahun 2019 sahaja 38,676 individu

mendaftar sebagai orang kurang upaya pendengaran

dengan satu pertiga daripadanya adalah golongan

remaja dan kanan-kanak bawah 21 tahun (KPWKM,

2019).

Situasi ini amat merugikan negara dan

mengurangkan peluang kerjaya kepada mereka. Oleh

itu, intervensi perlu diperkenalkan secara khusus

untuk komuniti ini. Berbanding individu dengan

pendengaran baik, beberapa penyesuaian diperlukan

untuk orang kurang upaya pendengaran untuk

melakukan aktiviti harian mereka termasuk aktiviti

pendidikan. Deklarasi Incheon menekankan keperluan

untuk memastikan akses yang sama rata kepada semua

peringkat Pendidikan. Ini termasuklah akses kepada

aliran Pendidikan dan Latihan Teknikal dan

Vokasional (TVET) terutamanya bagi golongan

rentan, khususnya kepada kumpulan orang kurang

upaya (UNESCO, 2015). Untuk memastikan visi ini

dapat dicapai, pendekatan yang holistik diperlukan

untuk membangun dan menaik taraf kemudahan dan

persekitaran pendidikan agar sesuai dengan keperluan

mereka. Ini termasuk membuat rancangan latihan dan

penilaian yang dapat diakses untuk pelajar kurang

upaya.

Dalam kajian sebelumnya, pelajar kurang upaya

mencapai hasil akademik dan integrasi sosial yang

lebih baik ketika belajar di persekitaran arus perdana


77

daripada pelajar yang belajar di kelas yang terpisah

atau khusus (Maosul, Ana, Nurhayati, & Patriasih,

2019). Untuk memastikan kualiti penyampaian

pendidikan untuk kumpulan pelajar ini, pendekatan

holistik untuk latihan dan rancangan penilaian yang

boleh dicapai mesti dikembangkan. Sistem sokongan

yang munasabah juga diperlukan untuk memastikan

penyesuaian yang sesuai dapat dilaksanakan. Institusi

pendidikan harus memanfaatkan perkembangan

teknologi untuk membantu pelajar ini. Sebagai contoh,

didapati penggunaan aplikasi interaktif dapat

meningkatkan prestasi pelajar dengan prestasi cacat

pendengaran (Lancioni et al., 2020). Oleh itu, aspek

ini harus disatukan dalam rancangan latihan dan

penilaian.

Bagi mewujudkan sistem sokongan yang sesuai

untuk mengintegrasikan keperluan pelajar kurang

upaya pendengaran ke dalam institut TVET awam

konvensional, satu inovasi bahan pengajaran telah

dihasilkan. Inovasi yang diberi nama Interactive

Visual Instruction Manual (IVIM) dihasilkan sebagai

bahan pengajaran kepada pelajar kurang upaya

pendengaran. Inovasi ini dibangunkan dengan

Kerjasama dan input daripada Kesatuan Orang Pekak

Malaysia (MFD). Inovasi ini merupakan bahan

pengajaran yang bercirikan video interaktif. Melalui

IVIM, terminologi bahasa isyarat khas telah di

bangunkan bagi mewakili aktiviti kerja, bahan dan

peralatan yang terlibat dalam bidang kemahiran.

Dengan penghasilan inovasi ini, visi menjadikan

TVET lebih inklusif akan direalisasikan dan peluang

untuk pelajar kurang upaya pendengaran mengikuti

kursus-kursus kemahiran utama akan lebih luas.

2. METODOLOGI

2.1. Pembangunan Pakej Latihan

Fasa 1 pembangunan pakej latihan IVIM

melibatkan pembangunan 5 modul pembelajaran bagi

bidang Teknologi hiasan dalaman dan pembuatan

perabot. Proses pembangunan pakej ini melibatkan 5

peringkat seperti pada Rajah 1.

Dengan kerjasama daripada MFD, proses

pembangunan di mulakan dengan penglibatan

pengajar bidang berkenaan dalam kursus Bahasa

isyarat. Ini bagi memberikan kemahiran Bahasa

isyarat kepada mereka. Berdasarkan pendedahan ini,

para pengajar dengan kerjasama MFD telah

membangunkan Bahasa isyarat khas TVET yang telah

ditafsir daripada bahan pengajaran bertulis manual

(WIM). Kemudian proses pembangunan di teruskan

dengan pembangunan bahan pengajaran secara

multimedia interaktif.

Rajah 1. Proses Pembangunan IVIM

2.2. Pembangunan Pakej Latihan

Pengujian pakej latihan dilaksanakan pada fasa 2

melibatkan pengujian keberkesanan IVIM dan

perlaksanaan projek rintis. Bagi meguji tahap

keberkesanan pakej Latihan IVIM, satu sesi ujicuba

kepada 20 orang responden daripada Kesatuan Orang

Pekak Malaysia (MFD) telah dijalankan. Dalam sesi

ujicuba ini, keberkesanan IVIM diuji berdasarkan 4

domain seperti pada Rajah 2.

Rajah 2. Domain pengujian pakej IVIM

2.3. Perluasan aplikasi pakej latihan

Fasa 3 pembangunan IVIM melibatkan perluasan

aplikasi dengan pembangunkan pakej-pakej latihan

baharu bagi bidang kemahiran TVET yang lain.


Fasa 1 pembangunan IVIM telah berjaya

menghasilkan 5 modul bagi pakej latihan bidang

teknologi hiasan dalaman dan pembuatan perabot

seperti pada Rajah 3.


78

Rajah 3. Pakej IVIM bagi bidang Tek. Hiasan

Dalaman & Pembuatan Perabot

Set Bahasa isyarat khas TVET bagi bidang

tersebut juga telah berjaya di hasilkan bagi mewakili

aktiviti kerja, peralatan dan bahan yang digunakan.

Rajah 4 menunjukkan antara set Bahasa isyarat yang

telah di dokumenkan.

Rajah 4. Set Bahasa Isyarat Khas TVET Bagi

Bidang Tek. Hiasan Dalaman & Pembuatan Perabot

Jadual 1 menunjukkan hasil ujian keberkesanan

IVIM sebagai bahan pengajaran interaktif. Seramai 20

responden daripada Kesatuan Orang Pekak Malaysia

(MFD) telah menyertai kajian ini. Keputusan ujicuba

menunjukkan pakej latihan IVIM berupaya membantu

meningkatkan tahap kefahaman golongan orang

kurang upaya (OKU) pendengaran dalam memahami

teknik latihan teknikal dalam pembelajaran TVET.

Dalam ujicuba ini 57.5% responden telah meletakkan

skala 5 (sangat baik) bagi kesemua domain yang

dinilai, manakala 32.5% responden telah meletakkan

skala 4 dan masing-masing 20% dan 7.5% telah

meletakkan skala 3 dan 2.

Jadual 1. Keputusan kajian uji cuba pakej IVIM

Maklumbalas yang diberikan pihak MFD

menunjukkan IVIM amat sesuai digunakan sebagai

intervensi pengubahsuaian bagi membolehkan pelajar

OKU pendengaran memasuki Intitusi TVET aliran

konvensional. IVIM juga diperakui berkesan sebagai

alat bantu mengajar interaktif yang berkesan

menyampaikan bahan TVET. Kejayaan ini merintis

fasa pengembangan pasaran IVIM dengan

pembangunan 20 pakej baru IVIM bagi bidang Terapi

Sukan, Teknologi Pembuatan Landskap dan Fotografi.

IVIM juga telah dibangunkan dengan kerjasama MFD

dan The National Autism Society of Malaysia

(NASOM) sebagai bahan pengajaran interaktif bagi

program pembuatan cenderahati heat press pelajar

Autism.

4. KESIMPULAN

Interactive Visual Instruction Manual (IVIM),

merupakan inovasi yang dibangunkan bagi merintis

laluan untuk mengintegrasikan keperluan khas pelajar

kurang upaya (OKU) (Masalah Pendengaran dan

Pertuturan) ke dalam institusi TVET konvensional.

Dengan penghasilan IVIM, pelajar kurang upaya

pendengaran dan pertuturan mempunyai akses yang

sama seperti pelajar normal bagi mempelajari bidang-

bidang kemahiran “hardskill” utama seperti bidang

pembuatan perabot dan hiasan dalaman. Selain itu,

melalui penghasilan IVIM ini juga, beberapa bahasa

isyarat baru khusus untuk istilah-istilah teknikal

didalam pembelajaran TVET telah berjaya

diwujudkan. IVIM jelas telah berjaya menjadikan

bidang TVET lebih inklusif kepada semua golongan

masyarakat.

PENGHARGAAN

Kami ingin mengucapkan terima kasih kepada

Kesatuan Orang Pekak Malaysia (MFD) kerana telah

membantu menjayakan IVIM.

RUJUKAN

Brown, C.S.; Emmett, S.D.; Robler, S.K.; Tucci, D.L.

(2018). Global Hearing Loss Prevention.

Otolaryngol. Clin. North Am., 51, 575–592,

doi:10.1016/j.otc.2018.01.006.

Huddle, M.G.; Goman, A.M.; Kernizan, F.C.; Foley,

D.M.; Price, C.; Frick, K.D.; Lin, F.R. (2017). The

economic impact of adult hearing loss: A

systematic review. JAMA Otolaryngol. - Head

Neck Surg., 143, 1040–1048,

doi:10.1001/jamaoto.2017.1243.


79

KPWKM. (2019). Laporan Statistik Kebajikan

Masyarakat 2019. Putrajaya: Kementerian

Pembangunan Wanita, Keluarga dan Masyarakat,

Putrajaya.

Lancioni, G. E., Singh, N. N., O’Reilly, M. F.,

Sigafoos, J., Alberti, G., Chiariello, V., & Carrella,

L. (2020). Everyday Technology to Support

Leisure and Daily Activities in People with

Intellectual and Other Disabilities. Developmental

Neurorehabilitation, 23(7), 431–438.

https://doi.org/10.1080/17518423.2020.1737590

Maosul, A., Ana, A., Nurhayati, A., & Patriasih, R.

(2019). Performance Assessment Student with

Special Needs. Indonesian Sambal Competence in

Inclusive Vocational School. 299 (Ictvet 2018), 1–

3. https://doi.org/10.2991/ictvet-18.2019.1

UNESCO. (2015). Incheon Declaration Framework

for Action. 83. Retrieved from

http://unesdoc.unesco.org/images/0024/002456/24

5656E.pdf

UNESCO. (n.d.). Education for persons with

disabilities. Retrieved from

https://unesdoc.unesco.org/

VETNet. (n.d.). Training and Education Training

Package. Retrieved from https://vetnet.gov.au/

WHO.(2018). Addressing The Rising Prevalence of

Hearing Loss; Geneva: World Health Organization

https://doi.org/10.1080/17518423.2020.1737590

https://doi.org/10.2991/ictvet-18.2019.1

http://unesdoc.unesco.org/images/0024/002456/245656E.pdf

http://unesdoc.unesco.org/images/0024/002456/245656E.pdf

https://unesdoc.unesco.org/

https://vetnet.gov.au/


80

Pengurusan Tanah Runtuh Menerusi Aplikasi Sistem Maklumat Geografi

Muhamad Firdaus Bin Che Amat¹, Muhammad Waquiddin Bin Abdul Jalil¹, Haziq Fahmmi Bin Hamzah¹,

Muhammad Ali Aidil Bin Musdi¹, Muhammad Syazwan Bin Ramli¹

¹Civil Engineering Department, Politeknik Sultan Haji Ahmad Shah, Kuantan, Pahang

Corresponding author’s email: [email protected]

ABSTRAK: Kekurangan maklumat terkini yang

bersepadu tentang lokasi dan kekerapan berlakunya

kegagalan cerun atau tanah runtuh menyebabkan

kesukaran dalam membuat tindakan penambahbaikan

serta memberi informasi kesedaran kepada masyarakat

umum. Oleh yang demikian kajian ini dijalankan

bertujuan bagi pembangunkan satu aplikasi sistem

maklumat geografi (GIS) dalam menguruskan

kegagalan cerun di sepanjang laluan 59, Cameron

Highlands. Data-data diambil dalam tempoh 8 tahun

iaitu dari 2014 hingga 2021. Kemudian, satu aplikasi

GIS berasaskan web telah dibangun bagi

membolehkan lokasi dan modul ramalan risiko tanah

runtuh dapat di paparkan kepada orang ramai menerusi

rangkaian internet. Menerusi aplikasi yang dibangun,

menunjukkan sebanyak 145 lokasi kawasan risiko

yang telah dikenalpasti dan sebanyak 298 bilangan

kejadian sepanjang tahun 2014 hingga 2021. Didapati

kekerapan terbesar adalah sebanyak 3 kali di 55 lokasi

berasingan

Kata kunci: GIS; Cerun; Risiko

1. PENGENALAN

Kegagalan cerun merupakan fenomena yang

sering berlaku di Malaysia yang menyebabkan

kehilangan nyawa, kerosakan harta benda dan

kemusnahan alam sekitar. Selain faktor semula jadi

seperti formasi geologi, hujan lebat, pembangunan

yang tidak terkawal dan pembalakan haram juga turut

menyumbang kepada bencana ini. Kekurangan

maklumat terkini yang bersepadu tentang lokasi dan

kekerapan berlakunya kegagalan cerun atau tanah

runtuh menyebabkan kesukaran dalam membuat

tindakan penambahbaikan serta memberi informasi

kesedaran kepada masyarakat umum.

2. METODOLOGI

Tinjauan awal kawasan cerun dibuat menerusi

Google Street View di dalam aplikasi Google Earth

Pro. Titik-titik lokasi tersebut diproses menggunakan

perisian ArcMAP dan data-data atributnya

dikemaskini bagi membolehkannya diintegrasi secara

atas talian. Paparan antaramuka utama (dashboard)

aplikasi Sistem Informasi Cerun Negeri Pahang

dibangunkan menngunakan platform ArcGIS Online..

Aplikasi ini membenarkan orang ramai dan pihak

berkepentingan mengakses pangkalan data menerusi

web.


Hasil akhir sistem ini adalah dalam bentuk

paparan pemetaan digital, lokasi kedudukan kejadian

tanah runtuh serta paparan maklumat dalam bentuk

gambar dan atribut (Rujuk Rajah 1). Sistem Informasi

Cerun Negeri Pahang yang dibangunkan telah diuji

dan ia terbukti dapat digunakan oleh masyarakat serta

pihak yang berkaitan bagi tujuan pemantauan,

pemerhatian serta perancangan.

Rajah 1. Antaramuka utama

Jadual 1. Analisis Tahap Penerimaan Sistem yang

Dihasilkan

Item Kekerapan

Skor

Min 1 2 3 4 5

membantu

pengguna

jalan raya.

5 3 17 48 39 4.01

mudah untuk

digunakan. 6 8 9 48 41 3.98

kesesakan

lalulintas

dapat

dikurangkan.

8 7 5 47 45 4.02

Info awal

keadaan dan

lokasi

4 4 9 50 45 4.14



81

Item Kekerapan

Skor

Min 1 2 3 4 5

kedudukan

cerun.

Berdasarkan Jadual 1, item pertama iaitu sistem

dapat membantu pengguna jalan raya, mendapat skor

min 4.01 yang mana tahap penerimaan responden

adalah tinggi. Ini menunjukkan bahawa seramai

80.2% responden bersetuju bahawa sistem dapat

membantu pengguna jalan raya. Bagi item kedua iaitu

sistem adalah mudah untuk digunakan, mendapat skor

min 3.98 yang mana tahap penerimaan responden

adalah tinggi. Ini menunjukkan seramai 79.6%

responden bersetuju bahawa sistem adalah mudah

untuk digunakan. Bagi item melalui capaian maklumat

daripada sistem, kesesakan lalulintas dapat

dikurangkan pula mendapat skor min 4.02 yang mana

tahap penerimaan responden juga adalah tinggi. Ini

menunjukkan seramai 80.4% responden bersetuju

bahawa kesesakan lalulintas dapat dikurangkan

melalui penggunaan sistem in dalam mencapai

maklumat yang berkaitan dengan kawasan kajian.

Bagi item terakhir iaitu sistem dapat memberi

pengetahuan tentang keadaan dan lokasi kedudukan

cerun telah mendapat skor min 4.14. Ini menunjukkan

bahawa seramai 82.8% responden bersetuju dengan

item terakhir dalam maklumbalas soal selidik tersebut.

4. KESIMPULAN

Kesimpulannya, seramai 80.8% responden bersetuju

bahawa sistem yang dibangunkan berasaskan GIS ini

dapat memberikan maklumat atribut dan maklumat

ruang (spatial) secara serentak bagi tujuan membantu

agensi-agensi atau organisasi serta masyarakat yang

menguruskan dan menggunakan laluan persekutuan

59 tersebut.

RUJUKAN

Clarke, K.C. 1997. Getting Started with Geographic

Information Sistems. Upper Saddle River, NJ:

Prentice Hall.

Federal Route 59 (Jalan Tapah-Cameron Highlands).

https://www.penang-traveltips.com/

malaysia/federal-route-59.htm. Retrieved on 22-

02-2022.

History Of Cameron Highlands: Need For Continuity

Of A Declared Government Policy, The Singapore

Free Press and Mercantile Advertiser (1884–1942),

Monday, 23 September 1935". m/s. 3 (Microfilm

reel no. NL 3569), National Library, Singapore.

Jamaluddin, T.A. 2016. Faktor Manusia dan

Kegagalan Cerun di Malaysia (Human Factors And

Slope Failures In Malaysia). Geological Society of

Malaysia Bulletin, 52(June), 75–84. Retrieved

from http://www.gsm.org.my/products/702001-

100519-PDF.pdf.

Jamaluddin, T.A., Sulaiman, N. & Nazer, N.S.M.

2020. Penilaian geomorfologi tanah runtuh lama di

tanah tinggi tropika – Kajian kes Cameron

Highlands dan Kundasang, Malaysia. Bulletin of

the Geological Society of Malaysia, Volume 69,

May 2020, pp. 111-124. DOI:

https://doi.org/10.7186/bgsm69202010.

Kanungo, D.P., Arora, M.K., Sarkar, S. & Gupta, R.P.

2006. A comparative study of conventional, ANN

black box, fuzzy and combined neural and fuzzy

weighting procedures for landslide susceptibility

zonation in Darjeeling Himalayas. Engineering

Geology 85: 347-366.

Majid, N.A., & Rainis, R. 2019. Aplikasi Sistem

Maklumat Geografi (GIS) dan Analisis

Diskriminan dalam Pemodelan Kejadian

Kegagalan Cerun di Pulau Pinang, Malaysia. Sains

Malaysiana 48(7)(2019): 1367–1381.

http://dx.doi.org/10.17576/jsm-2019-4807-06.

Mezughi, T.H., Akhir, J.M., Rafek, A.G. & Abdullah,

A. 2011. Landslide Susceptibility Assessment

using Frequency Ratio Model Applied to an Area

along the E-W Highway (Gerik-Jeli). American

Journal of Environmental Sciences 7 (1): 43-50,

2011.

Moore, W.K., (2004). Malaysia: A Pictorial History

1400–2004. Archipelago Press. m/s. 182. ISBN

981-4068-77-2.

Rahman, Z.A., Rahim, S.A., Yaacob, J. & Idris,

W.M.R. 2007. Tinjauan Awal Potensi

Ketidakstabilan Cerun dan Cirian Fiziko-Kimia

Tanah di Cameron Highlands, Pahang. Sains

Malaysiana 36(2)(2007): 105-116.

Ruslan, R. & Shariff, N.M. 1998. Sistem Maklumat

Geografi. Dewan Bahasa dan Pustaka.

Statistik Jalan Edisi 2013. Kuala Lumpur: Malaysian

Public Works Department. 2013.pp. 16–64.

http://www.gsm.org.my/products/702001-100519-PDF.pdf

http://www.gsm.org.my/products/702001-100519-PDF.pdf

https://doi.org/10.7186/bgsm69202010

http://dx.doi.org/10.17576/jsm-2019-4807-06


82

Keberhasilan Pengunaan Smart Learning Note (SLEN) Dalam Aspek

Pengajaran Dan Pembelajaran Program Kulinari

Natasha Noremilia Binti Othman¹, Noor Azhar Bin Abd Wahab¹

¹Program Kulinari, Kolej Komuniti Rompin, Kuala Rompin, Pahang


ABSTRAK. Penggunaan aplikasi pendidikan serta

pengunaan teknologi moden dalam menjalankan

aktiviti pembelajaran dan pengajaran (PdP) amatlah

perlu dititikberatkan bagi meningkatkan

keberhasilan pemahaman dikalangan pelajar. Justeru

itu tujuan kajian ini adalah untuk melihat

keberhasilan penggunaan Smart Learning Note

(SLEN) terhadap pengajaran pensyarah serta

pembelajaran pelajar kulinari. Reka bentuk kajian

yang dijalankan oleh penyelidik adalah secara

tinjauan dengan penggunaan instrumen borang soal

selidik yang diedarkan melalui aplikasi Google

Form. Data - data dianalisa menggunakan perisian

SPSS versi 21.0 yang mana melibatkan populasi

kajian seramai 70 orang pelajar Sijil Kulinari yang

terdiri dari pelajar semester satu hingga tiga. Hasil

dapatan kajian menunjukkan pensyarah dan pelajar

berpuas hati dengan pengunaan aplikasi SLEN yang

diwujudkan.dan dapatan kajian ini diharapkan dapat

membantu progam Kulinari bagi meningkatkan lagi

kualiti dan mutu pengajaran dan pembelajaran (PdP)

yang disediakan.

Kata kunci: Aplikasi Pendidikan; PdP; pensyarah

dan pelajar

1. PENGENALAN

TVET merupakan singkatan bagi Pendidikan

dan Latihan Teknikal dan Vokasional. Ia bertujuan

untuk menghasilkan tenaga kerja yang kompeten

dalam bidang-bidang yang tertentu. Skop TVET

ditunjangkan berdasarkan standard pekerjaan yang

diiktiraf, dengan penekanan kepada komponen

praktikal, kemahiran psikomotor dan pendedahan

kepada latihan di industri. (Kementerian Pendidikan

Malaysia, 2019). Didalam perlaksanaan TVET,

implementasi serta penggunaan teknologi digital

menjadi satu alat yang harus digunakan dengan

sebaiknya dalam mempelbagaikan dan mengubah

kaedah pembelajaran sedia ada. Seperti mana kajian

terdahulu, pensyarah dan pelajar pada masa kini

mempunyai kecenderungan dan mudah tertarik

dengan pembelajaran menggunakan kaedah

paragogy dan cybergogy iaitu (Ismail et al., 2019),

Ini diperkuatkan dengan kenyataan (Nuzul Akhtar et

al., 2017) bahawa kepelbagaian fungsi gadjet dan

peralatan aplikasi moden mampu mempegaruhi

persekitaran pembelajaran.


Kajian yang dijalankan oleh Melor dan Zairey

(2020) menyatakan bahawa prestasi pelajar bukan

sahaja dinilai berdasarkan kemahiran kognitif tetapi

juga kemahiran dan sikap praktikal mereka.

Sehubungan dengan itu, penggunaan alat bantu

mengajar (ABM) yang berteknologi serta peralatan

terkini mampu memberikan sokongan yang besar

kepada pengajar untuk menyampaikan pelajaran,

mengurus aktiviti pembelajaran dan menilai prestasi

pelajar. Menurut Shuib A., Sarkawi, A., dan Yaakob,

M. (2020), persekitaran mobile learning telah

dikenalpasti sebagai sebagai kaedah yang baru,

menarik minat serta mampu mengubah kaedah PdP

pensyarah dan pelajar. Kenyataan ini dapat

diperkuatkan lagi oleh Saifuilnizan (2018), yang

menegaskan penggunaan perisian atau aplikasi atau

gajet sebagai peralatan teknologi pendidikan di

dalam PdP mampu meningkatkan keberkesanan dan

kecekapan sesi pengajaran dan pemudahcaraan yang

dijalankan.

1.2 Objektif Kajian

Berikut adalah objektif bagi kajian keberhasilan

pengunaan SLEN ini:

i. Membantu Meningkatkan kefahaman pelajar.

ii. Permudahcara bagi pensyarah dalam proses

pengajaran.

1.3 Persoalan Kajian

Persoalan yang perlu dikenalpasti seperti

berikut:

Adakah aplikasi pendidikan ini memberi

keberhasilan serta impak positif pengunaanya

terhadap proses PdP pensyarah dan pelajar

Kulinari?

2. METODOLOGI

2.1. Reka Bentuk Kajian

Kajian yang dilaksanakan adalah secara

deskriptif berbentuk tinjauan. Ianya dipilih

berdasarkan kesesuaian dengan objektif kajian yang

dikehendaki oleh pengkaji. Menurut Chua (2011)

kajian tinjauan ialah pengumpulan data secara terus

daripada kumpulan subjek dengan menggunakan

soalan kajian (soal selidik) melalui lisan atau kertas-

pensil.



83

2.2. Populasi dan Sampel Kajian

Kajian ini dijalankan di Kolej Komuniti

Rompin, Pahang. Populasi kajian adalah terdiri

daripada 70 respoden yang melibatkan para

pensyarah dan pelajar kulinari. Menurut Krejcie dan

Morgan (1970), adalah mencukupi dengan

mengambil seramai 59 orang responden sebagai

sampel bagi mewakili keseluruhan populasi kajian.

2.3. Instrumen Kajian

Pengunaan kaedah kuantitatif digunapakai

sebagai instrument kajian. Borang soal selidik

dibuat mengunakan google form serta diedarkan

melalui platform telegram kelas bagi mendapatkan

data responden yan tepat dalam masa yang singkat.

Pembinaan borang soal selidik ini di adaptasi dan

diubahsuai daripada kajian yang dijalankan oleh

Noor Azhar et al,. (2020) yang bertajuk Tahap

Kesediaan Pelajar Sijil Kulinari Terhadap

Pengajaran Dan Pembelajaran Dalam Talian Di

Kolej Komuniti Rompin. Borang soal selidik yang

digunakan mengandungi empat bahagian iaitu

bahagian A, B, C dan D. Setiap satu bahagian

mewakili setiap pembolehubah yang dikaji.

Bahagian A: Demografi responden

Bahagian B: mengandungi 7 item untuk mengukur

aspek keberhasilan pengunaan SLEN didalam

proses PdP

Bahagian C: mengandungi 6 item untuk mengukur

Aspek impak kegunaan SLEN terhadap respoden

Skala Likert 1 hingga 5 yang diadaptasi

daripada Mohamad Majid (1994) seperti Jadual 1

digunakan untuk mengukur maklum balas

responden bagi setiap item yang dikemukakan.

Jadual 1. Tafsiran Skala Likert

Skala Skor

Sangat Tidak Setuju (STS)

Tidak Setuju (TS)

Tidak Pasti (TP)

Setuju (S)

Sangat Setuju (SS)

1

2

3

4

5

Dapatan kajian dianalisis data secara kuantitatif

menggunakan menggunakan Statistical Package for

Social Science (SPSS) version 21.0. Analisis

kekerapan dilakukan untuk mendapatkan dapatan

mengenai latar belakang responden seperti jantina

dan kumpulan pengguna. Teknik min pula

digunakan dalam analisis deskriptif. Penentuan

interpretasi min adalah berdasarkan julat skor min

yang diubah suai daripada Creswell (2005) seperti di

dalam Jadual 2.

Jadual 2. Interpretasi Min

Julat Skor Min Interpretasi Min

1.00 – 1.80

1.81 – 2.60

2.61 – 3.40

3.41 – 4.20

4.21 – 5.00

Sangat Tidak Memuaskan

Tidak Memuaskan

Sederhana

Memuaskan

Sangat Memuaskan

Sumber: Creswell, 2005

3. ANALISIS DAN PERBINCANGAN

Dalam membincangkan dapatan kajian ini,

pelaporan disediakan berpandukan kepada item yang

terdapat di dalam borang selidik berdasarkan

obejktif kajian. Bagi data demografi responden,

kaedah statistik kekerapan digunakan. Ianya

merangkumi jantina dan bidang penguna. Hasil

analisis bagi demografi responden diperbincang

berdasarkan jadual 3 serta jadual 4.

Jadual 3. Profil Responden mengikut jantina

Jantina Frekuensi Peratus (%)

Lelaki

Perempuan

Jumlah

22

37

59

37.3

62.7

100.0

Berdasarkan Jadual 4, data kajian menunjukkan

jumlah responden lelaki adalah seramai 22 orang

(37.3%) manakala responden perempuan seramai 37

orang (62.7%). yang berjumlah keseluruhan adalah

seramai 59 orang responden.

Jadual 4. Profil Responden mengikut bidang

penguna

Program Frekuensi Peratus (%)

Pensyarah

Pelajar sem 1

Pelajar sem 2

Pelajar sem 3

Jumlah

6

15

20

18

59

10.2

25.4

33.9

30.5

100.0

Berdasarkan Jadual 4, data kajian menunjukkan

bahawa 6 responden (10.2%) adalah pensyarah

program kulinari, 15 responden (25.4%) adalah

pelajar semester 1, 20 responden (33.9%) dari

semester 2 serta 18 responden (30.5%) adalah

pelajar dari semester 3 yang telah dipilih secara

rawak dalam soal selidik ini.


84

Jadual 5. Tahap keberhasilan penggunaan Smart

Learning Note (SLEN) terhadap proses PdP

Bil Item Skor

Min

Interpretasi

Min

B1

B2

B3

B4

B5

B6

Penggunaan

serta akses

SLEN mesra

pengguna

Pemberian dan

pencarian nota

lebih teratur

serta mudah

dicari

Sumber rujukan

lengkap seperti

link video,

resepi serta flash

kad serta terma

masakan.

Pemudahcara

yang

menjimatkan

masa, wang

serta paperless

Pengunaan

SLEN mampu

membantu

pensyarah

meningkatkan

kefahaman

pelajar didalam

PdP

Proses

pemberian kuiz,

tugasan serta

penyampaian

maklumat

kepada pelajar

menjadi mudah

serta

menjimatkan

masa dan kos.

3.63

3.75

4.17

3.47

4.20

3.10

Memuaskan

Memuaskan

Memuaskan

Memuaskan

Memuaskan

Sederhana

Skor Min

Keseluruhan 33.71 Memuaskan

Berdasarkan Jadual 5, item B5 mendapat skor

tertinggi (skor min = 4.20). Item B3 mendapat skor

kedua tertinggi (skor min = 4.17). Item B6

menunjukkan skor terendah dengan skor min = 3.10)

dengan interpretasi min sederhana. Skor min

keseluruhan mencatatkan sebanyak 3.71 dengan

interpretasi min memuaskan.

Jadual 6. Tahap impak pengunaan SLEN terhadap

pelajar & Pensyarah Kulinari

Bil Item Skor

Min

Interpretai

Min

C1

C2

C3

C4

C5

Pengunaan SLEN

mampu

menjadikan PdP

lebih menarik

Pengunaan SLEN

dapat

meningkatkan

daya kefahaman

pelajar

Tempoh

pemberian serta

pencarian

maklumat dapat

diakses dengan

mudah

Ulangkaji

pelajaran boleh

dilaksanakan

dimana sahaja

SLEN mampu

meningkatkan

daya saing serta

menjadikan

proses PdP lebih

menarik bagi

Pensyarah dan

pelajar

4.37

4.38

4.47

4.37

4.42

Sangat

memuaskan

Sangat

Memuaskan

Sangat

Memuaskan

Sangat

Memuaskan

Sangat

Memuaskan

Skor Min

Keseluruhan 4.40

Sangat

Memuaskan

Berdasarkan Jadual 4, item C3 mendapat skor

tertinggi (skor min = 4.47). Item C5 mendapat skor

kedua tertinggi (skor min = 4.42) Item C1 dan C4

mendapat skor terendah dengan skor min = 4.37).

Walaupun mendapat skor min paling rendah tetapi

pernyataan ini masih berada pada tahap interpretasi

yang sangat memuaskan. Skor min keseluruhan

mencatatkan sebanyak 4.40 dengan interpretasi min

sangat memuaskan.

4. KESIMPULAN

4.1. Mengenalpasti Tahap keberhasilan

penggunaan Smart Learning Note (SLEN)

terhadap proses PdP

Menerusi dapatan kajian yang diperolehi, pengkaji

melihat objektif pertama memperlihatkan skor min

keseluruhan adalah 3.71 dan berada pada tahap

memuaskan. Ini menunjukkan bahawa keberhasilan

pengunaan aplikasi ini didalam aspek PdP mampu

membantu responden. Hasil dapatan juga

menunjukkan para pensyarah serta pelajar kulinari


85

jelas berpuas hati dengan kewujudan aplikasi SLEN

ini yang mana ianya ditunjukkan pada item B5 dan

B3. Namun dilihat juga beberapa halangan yang

perlu ditambahbaik dalam menjayakan penggunaan

aplikasi SLEN ini. Sebagai contoh, masih, item B6

menunjukkan interprestasi min sederhana yang

perlu diberikan perhatian oleh pengkaji. Menurut

Siti Azura et al (2021) halang arahan merujuk

kepada tahap kualiti bahan pengajaran dalam talian,

maklum balas daripada pesyarah kepada pelajar

serta penerangan dan penerimaan arahan yang

kurang jelas. Pengkaji melihat terdapat halangan

arahan yang dihadapi oleh responden didalam

pengunaan SLEN semasa proses PdP dijalankan

yang mana kuiz, tugasan dan kerja berkumpulan

masih perlu dicetak sebagai pembuktian

penghantaran.

4.2. Mengenalpasti tahap impak pengunaan

SLEN terhadap pelajar & Pensyarah

Kulinari

Menerusi objektif kedua hasil kajian

memperlihatkan skor min keseluruhan adalah 4.40

dan berada pada tahap yang sangat memuaskan. Ini

jelas menunjukkan para pensyarah dan pelajar amat

berpuas hati dengan pembangunan aplikasi ini.

Kenyataan ini dapat dibuktikan didalam item C3

yang mendapat skor tertinggi iaitu 4.47 serta item C5

yang mendapat skor kedua tertinggi iaitu 4.42.

Tempoh pemberian serta pencarian maklumat dapat

diakses dengan mudah dan mampu meningkatkan

daya saing serta menjadikan proses PdP lebih

menarik bagi pensyarah dan pelajar menjadi

penanda aras bahawa SLEN memberikan impak

yang positif kepada responden.

Secara keseluruhannya, dapatan kajian ini

diharapkan menjadi titik permulaan kepada

penambahbaikan sistem PdP bagi progam kulinari

selaras dengan perkembangan teknologi semasa.

Kajian pengkaji terdahulu turut menyokong

pengunaan aplikasi moden dalam PdP mampu

memberikan impak positif sebagai wardah

pengajaran baru. Justeru itu juga, hasil inovasi ini

diharapkan dapat membantu pihak pengurusan

KKRP amnya serta Pogram kulinari khususnya

dalam meningkatkan kemahiran penggunaan

teknologi maklumat dan komunikasi baharu serta

mentransformasikan sistem pembelajaran yang

positif kepada pensyarah serta pelajar. Ianya juga

diharap pengunaan aplikasi pendidikan SLEN ini

dapat diperluaskan pengunaanya diseluruh kolej

komuniti yang mempunyai bidang masakan bagi

membantu melancarkan lagi proses PdP.

PENGHARGAAN

Terima kasih tidak terhingga kepada pihak

penganjur inovation, Product Launching and

Entrepreneurship (INNOPLEN) 2022 diatas

penganjuran persidangan kebangsaan ini. Dengan

bertemakan Synergizing creativity and innovation

for a sustainable future diharap ianya mampu

memberi impak yang baik dalam usaha untuk

mengetengahkan inovasi dan penyelidikan, di

samping memupuk budaya inovasi dan kreativiti di

kalangan pelajar dan juga pensyarah IPT/IPTS

seluruh negara.

RUJUKAN

Chua Y.P. (2014). Kaedah Penyelidikan. Dalam

Krejcie & Morgan(1970). Menentukan Saiz

Sampel dengan Mengawal Ralat Jenis 1(pp.237).

Mc Graw Hill:Malaysia

Creswell, J. W. (2005). Educational research-

planning, conducting and evaluating quantitative

and qualitative research. Columbus: Pearson

Merril Prentice Hall.

Dasar e-Pembelajaran Negara 2.0. Jabatan

Pendidikan Tinggi Kementerian

Ismail, Nor Zalina and Razak, Mohd Rizal and Abd

Hilmi, Muhammad Qamarul ‘Ashraf and Amran,

Mohamad Izzudin and Mohamad Rusdi, Ahmad

Fareez and Ismail, Muhammad Syazwan (2019)

Information system development subject:

Education versus industry Gading Journal for

Science and Technology, 2 (2). pp. 79-84. ISSN

2637-0018.

Melor Amran & Mohd Zairey Yahya (2020). Faktor

Dan Persepsi Yang Mempegaruhi Penggunaan

Teknologi Dalam Pendidikan Dikalangan

Pensyarah Kolej Komuniti International Journal

of Technology Management and Information

System, e-ISSN: 2710-6268 | Vol. 2, No. 1, 72-

80, 2020

Noor Azhar Abd Wahab, Natasha Noremilia

Othman dan Nurulshida Abdul Rashid (2020).

Tahap Kesediaan Pelajar Sijil Kulinari Terhadap

Pengajaran Dan Pembelajaran Dalam Talian Di

Kolej Komuniti Rompin Pembelajaran

Nuzul Akhtar, Siti Khadijah, S. N. (2017). Tahap

Kepuasan Pelajar Terhadap Kualiti Perkhidmatan

Kolej Kediaman Universiti : Kajian Kes di Kolej Universiti Islam Antarabangsa Selangor (KUIS).

2017(ICoMM).

Saifuilnizan Che Ismail (2018), Majalah Pendidik;

Guru & Aplikasi ICT Dalam PdPc Abad 21

Shuib, A., Sarkawi, A., & Yaakob, M. (2020).

Pengaruh Pengalaman Teknologi, Peluang Dan

Kesediaan Terhadap Penggunaan Mobile

Learning Di Institut Pendidikan Guru Zon Utara

Jurnal Dedikasi 14,143-1


86

Siti Azura Binti Abu Hassan, Suzana Binti Zainol

Abidin,& Zulkurnain Bin Hassan (2021).

Keberkesanan Pembelajaran Dan Pengajaran

Dalam Talian E - Pembelajaran Terhadap

Pembelajaran Pelajar Di Kolej Komuniti Hulu

Langat.


87

Keberkesanan Sistem CEPAT dalam kalangan Pelajar Jabatan Kejuruteraan

Awam, POLISAS

Siti Salwa Binti Mohamad Noor¹, Wan Noor Hin Binti Mior Sani¹, Tee Lian Yong¹,

Hazriesyam Amir Bin Mustapha¹, Manizawati Binti Zainal Abidin¹



ABSTRAK: Projek Akademik merupakan kursus

yang sangat penting bagi keperluan Program Diploma

Kejuruteraan Awam (DKA), Program Senibina (DSB)

dan Program Geomatik (DGU) di Jabatan

Kejuruteraan Awam, POLISAS. Final Year Project

(FYP) adalah projek akademik bagi DKA, Measured

Drawing bagi projek DSB dan Topical Studies pula

bagi DGU. Pemilihan tajuk projek yang tidak

berkualiti dan penulisan abstrak serta laporan projek

seringkali menjadi masalah kepada pelajar untuk

menghasilkan projek akademik dengan baik. Bagi

mengatasi masalah ini, satu sistem telah dibangunkan

iaitu Civil Engineering Project Academic Terminal

(CEPAT). Objektif inovasi ini dibangunkan ialah

untuk membangunkan sistem CEPAT dan menilai

keberkesanan sistem CEPAT di kalangan pelajar JKA,

POLISAS. Taklimat diberikan kepada semua

pensyarah dan pelajar program DKA, DSB dan DGU

yang terlibat secara langsung dengan projek akademik

masing-masing. Soal selidik keberkesanan sistem

CEPAT bagi ketiga-tiga program menunjukkan

dapatan 86% responden bersetuju sistem ini

membantu capaian bagi pemilihan tajuk dan abstrak

projek yang tepat dan penulisan mengikut format yang

piawai. Kesimpulannya, sistem CEPAT dilihat

sebagai pemangkin bagi keperluan projek akademik

bagi setiap program di JKA, POLISAS.

Kata kunci: Sistem CEPAT; Projek Akademik;

Abstrak

1. PENGENALAN

Kursus Final Year Project (FYP) DCC40181 dan

DCC50192 merupakan kursus wajib yang perlu

dilaksanakan sebagai memenuhi syarat kelayakan

penganugerahan Diploma Kejuruteraan Awam (DKA)

di Politeknik Malaysia (Nor Zilaila et al, 2018).

Kursus FYP adalah terbahagi kepada Final Year

Project 1 dan Final Year Project 2 yang melibatkan

pelajar semester 4 dan 5.

FYP memberi ruang dan peluang kepada pelajar

untuk mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran yang

telah dipelajari ke arah penghasilan projek yang

berkualiti. Menurut Noramdzan et al (2014), FYP

memerlukan pelajar untuk bekerja secara

berkumpulan dalam menyiapkan satu kajian atau

produk inovasi. Penilaian bagi kursus FYP adalah

merangkumi buku log, laporan dan pembentangan

projek (Aryuziyanti, 2021).

Program Diploma Geomatik (DGU) telah

memperkenalkan projek akademik DCG50232

Topical Studies yang wajib diambil oleh pelajar

semester 5 bermula sesi I 2021/2022. Projek ini

memerlukan pelajar menulis abstrak dan laporan

lengkap tentang bidang ukur yang dijalankan di tapak.

Laporan lengkap ini mengikut format yang telah

ditetapkan oleh Buku Panduan Penyelidikan Edisi

2021.

Bagi Program Senibina (DSB), DCA50233

Measured Drawing diperkenalkan selepas

menggantikan Lukisan Terukur bagi pelajar semester

5. Kaedah dan Teknik pengukuran di aplikasikan dan

diterjemahkan ke dalam bentuk laporan dan dinilai

oleh panel luar bagi memenuhi kriteria keperluan

audit.


Secara umumnya, pemilihan tajuk FYP adalah

penting dalam menghasilkan projek yang berkualiti.

Menurut Mastura et al (2017), terdapat pelajar yang

gagal menghasilkan projek mengikut keperluan

industri pada masa kini. Ini disebabkan oleh pemilihan

tajuk projek akhir yang kurang tepat. Selain itu, pelajar

juga gagal mencari kertas penyelidikan yang relevan

dengan topik kajian mereka bagi rujukan laporan

Topical Studies dan Measured Drawing.

Abstrak merupakan ringkasan kepada kandungan

laporan projek akhir. Menurut Fathurrahman et al

(2021), pelajar berdepan dengan masalah untuk

menghasilkan abstrak yang berkualiti. Ini disebabkan

oleh kegagalan pelajar untuk mengenalpasti elemen-

elemen penting dalam penulisan abstrak.

Demi mengatasi masalah pemilihan tajuk yang

kurang tepat dan penghasilan abstrak dan laporan

akademik yang kurang berkualiti, satu sistem telah

dibangunkan iaitu Civil Engineering Project

Academic Terminal (CEPAT).



88

1.2 Objektif

Produk inovasi ini dibangunkan untuk mencapai

objektif berikut:

i. Membangunkan sistem CEPAT bagi

keperluan pelajar-pelajar JKA POLISAS

ii. Menilai keberkesanan sistem CEPAT yang

dibangunkan

1.3 Kepentingan Inovasi

Sistem CEPAT dibangunkan untuk menyimpan

segala maklumat projek akademik seperti tajuk projek,

abstrak dan laporan projek. Selain itu, sistem CEPAT

juga membolehkan pelajar mencapai maklumat

berkaitan projek akademik seperti tajuk, abstrak dan

sebagainya dengan cepat dan mudah. Pada masa yang

sama, maklumat dalam sistem CEPAT dapat diakses

di mana-mana menerusi talian internet dengan

menggunakan komputer peribadi (PC), komputer riba

(laptop) dan telefon pintar (smart phone).

2. METODOLOGI

2.1 Pembangunan Sistem CEPAT

Secara umumnya, platform CEPAT ini

dibangunkan menggunakan pengaturcaraan

HyperText Markup Language (HTML), Javascript dan

Code Active Server Pages (ASP). HTML adalah

bahasa penanda hiperteks yang digunakan untuk

membina laman web. Javascript pula merupakan

sejenis bahasa pengaturcaraan yang digunakan untuk

menjadikan laman web tersebut lebih dinamik dan

interaktif.

Pada masa yang sama, Microsoft SQL Server

digunakan sebagai Sistem Pengurusan Pangkalan Data

(DBMS). Microsoft SQL Server digunakan sebagai

pangkalan data dalam bentuk koleksi jadual data yang

boleh dicapai oleh aplikasi perisian (software).

Persekitaran antaramuka (interface) menggunakan

teknologi Bootstrap. Secara konsepnya, pembangunan

sistem CEPAT dapat digambarkan menerusi Rajah 1.

Rajah 1. Konsep pembangunan sistem CEPAT

Terdapat dua fasa penting dalam pembangunan

sistem CEPAT iaitu fasa pembangunan pangkalan

data dan fasa pembangunan antaramuka pengguna.

Fasa pembangunan data melibatkan penggunaan

Microsoft Microsoft SQL Server 2018. Seterusnya, fasa pembangunan antaramuka

pengguna melibatkan proses mengenalpasti tema

antaramuka daripada teknologi bootstrap yang

bersesuaian dengan sistem CEPAT. Selepas itu, proses

suaipakai antaramuka dibuat dengan menggunakan

pengaturcaraan HTML, Javascript dan ASP menerusi

perisian Pinegrow. Pada masa yang sama, kod-kod

Structured Query Language (SQL) juga akan

dimasukkan ke dalam perisian Pinegrow supaya data-

data dalam pangkalan data dapat dicapai dan mampu

dipaparkan menerusi antaramuka (interface)

pengguna yang dibangunkan (Rajah 2).

Rajah 2. Proses pengaturcaraan dilakukan

menerusiperisian pinegrow

Setelah itu, proses publishing sistem CEPAT ke

laman sesawang dilakukan di dalam persekitaran

Internet Information Services (IIS) (Rajah 3).

Rajah 3. Proses publishing sistem CEPAT

menggunakan IIS


3.1. Sistem CEPAT

Sistem CEPAT merupakan satu platform

bersepadu untuk menyimpan dan memaparkan

dokumen-dokumen projek akademik pelajar di

Jabatan Kejuruteraan Awan (JKA), Politeknik Sultan

Haji Ahmad Shah (POLISAS). Fail dokumen yang

disimpan dalam sistem CEPAT adalah dalam bentuk

Portable Document Format (*.pdf). Pengguna boleh

mencapai maklumat dalam sistem CEPAT menerusi


89

talian internet. Rajah 4 menunjukkan muka laman

sistem CEPAT.

Rajah 4. Muka laman Sistem CEPAT

Pengguna yang ingin menggunakan sistem

CEPAT perlu membuat pendaftaran terlebih dahulu.

Ini bertujuan memastikan bahawa hanya pengguna

yang berdaftar mempunyai akses ke atas maklumat

projek akademik di dalam sistem CEPAT. Setiap kali

ingin menggunakan sistem CEPAT, pengguna perlu

memasukkan nombor kad pengenalan dan kata laluan

pada muka laman daftar masuk (login).

Selepas mendaftar masuk (login) sistem CEPAT,

pengguna boleh membuat carian tajuk projek

akademik dengan menggunakan tiga kaedah. Kaedah

pertama ialah carian berdasarkan kata kunci

(keywords) seperti yang ditunjukkan dalam Rajah 5.

Sekiranya pengguna memasukkan perkataan

‘konkrit’, sistem CEPAT akan menyenaraikan semua

tajuk projek akademik yang mengandungi perkataan

konkrit.

Rajah 5. Carian tajuk projek berdasarkan kata kunci

Kaedah kedua ialah carian berdasarkan kategori

seperti yang ditunjukkan dalam Rajah 6. Pengguna

boleh membuat carian tajuk berdasarkan jenis

program, projek dan bidang pengkhususan. Jenis

program dalam sistem CEPAT merangkumi DKA,

DGU dan DSB manakala projek terbahagi kepada dua

jenis iaitu kajian dan inovasi.

Rajah 6. Carian tajuk projek berdasarkan kategori

Kaedah ketiga ialah carian berdasarkan carian

terperinci seperti yang ditunjukkan dalam Rajah 7.

Pada kebiasaannya, pengguna akan menggunakan

carian terperinci untuk mengecilkan hasil carian.

Pengguna boleh membuat carian terperinci

berdasarkan kepada unit, tahun, bidang dan kategori.

Rajah 7. Carian tajuk projek berdasarkan carian

terperinci (advanced search)

Sistem CEPAT juga memaparkan unit dan bidang

bagi tajuk projek tersebut. Terdapat ikon pada lajur

akhir yang dikenali sebagai appendix. Apabila

pengguna klik pada ikon tersebut, terdapat tiga ikon

iaitu asbract, full paper dan info detail akan muncul.

Apabila pengguna klik pada ikon abstract, sistem

CEPAT akan memaparkan abstrak bagi tajuk projek

tersebut. Rajah 8 menunjukkan paparan abstrak pada

sistem CEPAT. Pengguna juga boleh memuat turun

(download) abstrak tersebut dalam bentuk fail

Portable Document Format (*.pdf).


90

Rajah 8. Paparan abstract pada sistem CEPAT

Selain itu, pengguna boleh mengetahui maklumat

lanjut tentang sesuatu projek dengan klik pada ikon

info detail yang memaparkan maklumat berkaitan

dengan tahun, kategori, pengkaji dan pencapaian bagi

projek tersebut. Rajah 9 menunjukkan paparan full

report bagi sesuatu projek.

Rajah 9. Paparan full report pada sistem CEPAT

3.2. Keberkesanan Sistem CEPAT

Taklimat penggunaan sistem CEPAT telah

dilaksanakan kepada semua pelajar JKA, POLISAS

yang terlibat dengan kursus Projek Akademik bagi sesi

II 2021/2022 (Jadual 1).

Jadual 1. Taklimat Penggunaan Sistem CEPAT

Program Tarikh Taklimat

DKA 12/04/2022

DSB 10/05/2022

DGU 18/05/2022

Borang soal selidik yang diedarkan mengandungi

dua bahagian iaitu Bahagian A mengenai demografi

responden dan Bahagian B merangkumi aspek

pembangunan sistem. Skala jawapan yang digunakan

adalah berskala likert 1 hingga likert 4. Seterusnya,

dapatan soal selidik dianalisis dengan menggunakan

Microsoft Excel iaitu menggunakan kaedah analisis

deskriptif untuk mendapatkan nilai frekuensi,

peratusan dan skor min. Jadual 2 menunjukkan skala

interpretasi skor min yang digunakan dalam kajian.

Jadual 2. Intepretasi Nilai Skor Min

Skor Min Pernyataan

1.00 – 1.300 Rendah

1.34 – 2.66 Sederhana

2.67 – 4.00 Tinggi

(Sumber: Asrul Azmin , 2010)

Rajah 10 dan 11 ialah dapatan Bahagian A soal

selidik yang telah diedarkan kepada 138 orang

responden.

Rajah 10. Kategori Responden

Rajah 10 menunjukkan kategori responden yang

telah menggunakan sistem CEPAT ini iaitu 91% ialah

pelajar dan 9% ialah pensyarah. Responden tertinggi

ialah dari Program Kejuruteraan Awam yang

merangkumi 58% daripada keseluruhan responden

(Rajah 11).

Rajah 11. Pecahan Responden Mengikut Program

Jadual 3 menunjukkan analisis dapatan soal

selidik kajian di mana penerimaan responden berada

pada tahap tinggi iaitu 3.46 bagi aspek keberkesanan

sistem.


91

Jadual 3. Analisis Dapatan Soal Selidik

Aspek Kajian Nilai Min Interpretasi

Fizikal Sistem 3.41

Tahap Tinggi

Penggunaan

Sistem 3.43

Keberkesanan

Sistem 3.46

Penilaian

Keseluruhan 3.43

Hasil dapatan soal selidik impak penerimaan dan

keberkesanan penggunaan sistem ini menunjukkan

86% bersetuju dan menerima baik penghasilan sistem

CEPAT. Daftar masuk (log in) sistem CEPAT yang

mudah telah mencapai 138 pengguna dalam tempoh

masa 2 bulan. Paparan Abstrak FYP mencapai 100%

dari aspek kejelasan dan format. Produk inovasi ini

memberi beberapa manfaat kepada pengguna seperti

berikut:

i. Pelajar dapat membuat carian koleksi tajuk

Projek Akademik dengan cepat berdasarkan

tiga kaedah iaitu carian berdasarkan kata kunci,

carian berdasarkan kategori seperti program,

projek dan bidang dan carian terperinci

(advanced research) untuk membuat carian

yang lebih spesifik

ii. Pelajar lebih berkeyakinan untuk menulis

abstrak yang berkualiti dengan menjadikan

abstrak di dalam sistem CEPAT sebagai

panduan dan rujukan

iii. Pelajar dapat membuat capaian maklumat

Projek Akademik secara atas talian (online)

dengan mudah melalui penggunaan peralatan

ICT

4. KESIMPULAN

Sistem CEPAT berjaya di selaraskan di Jabatan

Kejuruteraan Awam, POLISAS melibatkan Program

DKA, DGU dan DSB. Peningkatan jumlah responden

di bahagian user sistem CEPAT sangat memuaskan

dan penerimaan pemilihan tajuk projek, abstrak dan

laporan akhir menunjukkan skor tinggi. Cadangan

seterusnya inovasi ini disebarluas penggunaannya ke

seluruh Politeknik Malaysia.

RUJUKAN

Aryuziyanti Mohamad @ Mohd Nor (2021).

Pembangunan Aplikasi Penilaian Projek Akhir

Menggunakan ‘Google Sheet’ Dan Glide Apps’.

International Journal Of Modern Education

(IJMOE), Vol 3 Issue 8 pp 71-90.

Asrul Azmin bin Masiron (2010). Hubungan Antara

Personaliti Dan Penghargaan Kendiri Pelajar

Cemerlang Akademik. Academia Jld 2 Bil 1.

International Journal of Teacher Education UPSI-

UPI (IJTE UPSI-UPI)

Mastura binti Ramli, Noradilah binti Sukor, Hairi bin

Alias (2017). Trend Pemilihan Tajuk Projek Akhir

Bagi Pelajar Diploma Teknologi Maklumat

(Pengaturcaraan) Di Politeknik. International

Innovation Technology Exhibition and Conference

2017.

Mohd Fathurrahman bin Kamarudin, Nor Mahani binti

Md Rasidi, Syukrul Hassani bin Jamaludin (2021).

Meningkatkan Kemahiran Menulis Abstrak

Laporan Projek Akhir Menerusi Teknik Pencontoh

“My Abstrax”. Journal on Technical and

Vocational Education (JTVE), Vol 6 No 2 : Special

Edition NARTC (2021).

Mohd Noramdzan bin Mohd Yusof, Aede Hatib

Musta’amal @ Jamal, Nor Salwa Ismail (2014).

Perlaksanaan Pembelajaran Berasaskan Projek

(PBJL) Di Politeknik Malaysia.1st International

Education Postgraduate Seminar Proceedings.

Volume 3, 23-24 Nov 2014.

Nor Zilaila bin Jaafar, Aida Azmila binti Azmi, Nor

Azlina binti Ibrahim (2018). Pematuhan Format

Penulisan Laporan Akhir Projek Pelajar Dalam

Kalangan Pelajar JMTK, PSMZA. Politeknik &

Kolej Komuniti of Social Science and Humanities,

Special Issues on MaTRiX 2017.


92

Single Phase DB C/W Short Circuit Tester

Khairul Anuar Bin Selamat1, Masria Binti Ahmad Sayuti1, Firdaus Bin Bachok1

1Program Sijil Teknologi Elektrik, Kolej Komuniti Segamat


ABSTRAK: Inovasi yang dihasilkan adalah produk

untuk memeriksa dan mengesan sekiranya ada litar

pintas ataupun tidak pada litar pendawaian elektrik

amali pelajar dan dalam masa yang sama inovasi ini

juga boleh berfungsi untuk memberi bekalan kuasa

pada litar pendawaian tersebut. Bekalan kuasa yang

dibekalkan hanya untuk bekalan satu fasa iaitu 240

volt sahaja. Inovasi ini dibuat untuk pelajar-pelajar

Kolej Komuniti Segamat terutamanya pelajar bidang

Sijil Teknologi Elektrik.

Kata kunci: Litar Pintas; Bekalan Kuasa

1. PENGENALAN

Projek ini kami merekabentuk dan membuat

prototaip dalam Papan Agihan Fasa Tunggal beserta

Alat Penguji Litar Pintas untuk membekalkan kuasa

elektrik dan menguji litar pendawaian elektrik fasa

tunggal. Idea ini tercetus semasa sesi amali dimana

pelajar-pelajar tidak melakukan atau lupa membuat

pengujian setelah siap pendawaian elektrik. Pengujian

sesuatu litar pendawaian elektrik amat penting

sebelum sesuatu litar tersebut digunakan atau diuji

dengan bekalan kuasa sebenar bagi mengelakkan

sebarang perkara yang diingini berlaku seperti litar

pintas, renjatan elektrik, letupan dan sebagainya.

2. METODOLOGI

1. Pastikan tiada beban dipasang pada litar

pendawaian elektrik. Kalau ada perlu

ditanggalkan. Cth : lampu, kipas dsb. (jika

beban tidak ditanggalkan - OFFkan suis

kawalan).

2. Pastikan semua Suis Utama, PLAB (RCCB),

MCB/Fius dan suis kawalan di`ON`kan.

3. Pasangkan 3 Klip pada kedudukan yang

betul. Klip Merah pada kabel Hidup (L), Klip

Hitam pada kabel Neutral (N) dan Kabel

Hijau pada Kabel Bumi (E).

4. Setelah semua perkara di atas dilakukan,

tekan suis Tester.

5. Lihat petunjuk LED seperti rajah 1 berikut:-

Rajah 1. Petunjuk LED

6. Setelah ujian selesai dijalankan, ubah suis

TESTER ke RUN untuk menyambungkan

bekalan kuasa kepada litar pendawaian

elektrik.

3. KEPUTUSAN

1. LED L2 menyala, ia menunjukkan

berlakunya litar pintas antara kabel Hidup (L)

dengan kabel Neutral (N).

2. LED L1 & L2 menyala, ia menunjukkan

berlakunya litar pintas antara kabel Hidup (L)

dengan kabel Bumi (E).

3. LED L2 menyala, ia menunjukkan

berlakunya litar pintas antara kabel Neutral

(N) dengan kabel Bumi (E).

4. Kedua-dua LED tidak menyala, ia

menunjukkan tiada litar pintas dan litar

tersebut selamat digunakan serta boleh

disambungkan dengan bekalan kuasa.

4. PERBINCANGAN

Alat ini juga dapat mengenalpasti kerosakan litar

pintas dan kerosakan litar bocor ke bumi dengan lebih

mudah, cepat dan selamat sebelum bekalan kuasa

disambung ke litar pendawaian elektrik. Inovasi ini

boleh dinaiktaraf atau upgrade dalam kegunaan litar

pendawaian tiga fasa pada masa akan datang.

5. KESIMPULAN

Sebagai kesimpulan projek prototaip ini telah

berjaya digunakan untuk mengatasi masalah yang

tercetus dan berfungsi dengan baik.



93

RUJUKAN

Abd. Samad Hanif (2004). Pendawaian Dan

Penyelenggaraan Elektrik Edisi Kedua. Dewan

Bahasa Dan Pustaka

Abd. Samad Hanif (1989). Teknologi Elektrik

Tingkatan Lima, Pustaka Sistem Pembelajaran

Sdn. Bhd. Selangor

Frank Gorden (1995). Prinsip Elektrik Dan Elektronik

Peringkat Kedua. Dewan Bahasa Dan Pustaka.

Kuala Lumpur

Mohamed Nazi Bin Haji Mustafa, Ramli Bin Jiman,

Nawawi Mohd Jan (2005) Modul Pembelajaran

Aliran Vokasional: Aplikasi Elektrik dan

Elektronik Tingkatan 4 dan 5. Dewan Bahasa dan

Pustaka, Kuala Lumpur.

Suruhanjaya Tenaga Malaysia Edisi 2015. Garis

Panduan Pendawaian Elektrik Di Bangunan

Kediaman.Suruhanjaya Tenaga Kuala Lumpur


94

Sistem Maklumat POLYGREEN POLISAS

Yasmin Adlina Bt Mohd Yusoff¹, Nurul Ainin Sofia Bt Mazlan¹, Nabila Azzahra Bt Jumaah¹,

Tengku Nur Fathin Bt Tengku Mohd Fadzli¹

¹Jabatan perdagangan, Politeknik Sultan Haji Ahmad Shah, Kuantan, Pahang


ABSTRAK: Sistem Maklumat Polygreen

Polisas(GreenSas) merupakan satu sistem atas talian

yang dapat membantu Politeknik Sultan Haji Ahmad

Shah (Polisas) untuk mengira dan memaparkan jejak

karbon yang dilepaskan oleh staf dan pelajar yang

berada di Polisas.Sistem ini mengambil kira dua

tumpuan teras pengurangan pencemaran iaitu

pengangkutan dan elektrik. Masalah yang dihadapi

ialah ketiadaan pengiraan jejak karbon di dalam sistem

menyebabkan kesukaran untuk pihak POLISAS

mengetahui jumlah karbon yang dilepaskan. Masalah

seterusnya laman sesawang lambat dikemaskini

memandangkan pensyarah tidak dapat memuat naik

laporan projek yang telah dihasilkan terus ke laman

sesawang. Kaedah temubual digunakan untuk

mengetahui masalah yang dihadapi oleh pihak

POLISAS. Objektif sistem ini adalah untuk membuat

pengiraan perlepasan jejak kabon dan menyediakan

fungsi memuat naik laporan projek hijau. Sistem ini

dibina dengan menggunakan bahasa pengatur-caraan

seperti PHP, HTML,CSS dan pengkalan data

MYSQL.Sistem ini membolehkan pengguna untuk

memasukkan maklumat seperti jenis kenderaan,jenis

minyak dan jarak bagi mengira jejak karbon. Sistem

ini juga membolehkan pensyarah untuk memuat naik

fail laporan projek terus ke laman sesawang dengan

hanya menekan butang muat naik. Hasil kaji selidik

menunjukkan bahawa dengan adanya sistem ini, dapat

membuatkan pelajar dan staf lebih peka tentang

karbon yang dilepaskan. Seterusnya,kajian juga

menunjukkan bahawa sistem ini memudahkan

pensyarah untuk masukkan laporan ke dalam laman

sesawang. Sistem ini boleh digunakan oleh mana-

mana institusi dan juga organisasi untuk mendapat

maklumat jejak karbon yang lebih tepat. Sistem ini

boleh ditambah baik dengan menambahkan pengiraan

jejak karbon bagi ke semua bidang teras dan secara

tidak langsung mendapat gelaran “Green Campus”.

Kata kunci: jejak karbon; pencemaran; greesas; green

campus.

1. PENGENALAN

Kesan Rumah Hijau atau kesan rumah kaca

bermaksud kesan yang berlaku apabila pemanasan

berlaku akibat kepekatan gas-gas tertentu di dalam

sesuatu ruang tertutup meningkat dan menyekat haba

daripada mudah terbebas. Oleh kerana itu berlakunya

pelbagai bencana seperti di Kuala Lumpur dimana

keadaan cuaca tidak menentu yang menyaksikan

kawasan tidak pernah dilanda banjir mengalami banjir

besar dan masalah kemarau panjang adalah antara

kesan daripada pemanasan global yang membawa

perubahan atau gangguan terhadap kitaran iklim,

habitat dan ekosistem (Berita Harian, Januari 24,

2017). Pada tahun 2009, satu konferen telah diadakan

iaitu Conference of the Parties (COP15) di

Copenhagen, Denmark. Di konferen tersebut Malaysia

menyatakan komitmen secara sukarela untuk

mengurangkan intensiti karbon perkeluaran Dalam

Negara Kasar (KDNK) sebanyak 40% dari paras pada

tahun 2005 menjelang tahun 2020. Rentetan daripada

komitmen tersebut kerajaan telah mewujudkan

Kementerian Tenaga, Teknologi Hijau dan Air, dan

Dasar Teknologi Hijau Negara (DTHN) telah

dilancarkan pada 24 Julai 2009 oleh YAB Perdana

Menteri Malaysia.

Ini diikuti dengan penubuhan Majlis Teknologi

Hijau & Perubahan Iklim Negara dan seterusnya Dasar

Ekonomi Rendah Karbon (Low Carbon Economy)

yang telah menjadi asas kepada Model Ekonomi

Baharu (New Economic Model) untuk mencapai

sasaran Negara Maju Berpendapatan Tinggi dan

Rendah Karbon menjelang tahun 2020. Seterusnya,

dalam bidang pendidikan pula, UNESCO-UNEVOC

telah menekankan peranan Technical Vocational

Education and Training (TVET) untuk kelestarian

pembangunan melalui pelbagai program, penerbitan

dan juga deklarasi, seperti United Nations Decade of

Education for Sustainable Development (DESD).

UNESCO-UNEVOC juga telah mengadakan

program-program bagi meningkatkan keupayaan

TVET ini,dan Education for Sustainable Development

(ESD) di negara-negara Komanwel, termasuk

memperdanakan usaha untuk melestarikan pasaran

buruh melalui TVET meningkatkan kefahaman ESD

dan penglibatan pemegang taruh TVET dan

menyelaraskan pengintegrasian ESD dalam TVET

melalui jaringan UNEVOC.



95

Sebagai pemegang taruh TVET di Malaysia,

politeknik adalah institusi yang terlibat secara

langsung untuk mendokong serta melaksanakan

inisiatif TVET-ESD yang juga seiring dengan aspirasi

Negara. Bukan itu sahaja dalam konteks TVET,

Profesor Shymal Majumbar, Pengarah UNESCO

UNEVOC International Centre di Bonn, Germany,

telah mencadangkan satu kerangka bagi mengorientasi

semula institusi TVET ke arah menjadi institusi TVET

Hijau (Greening TVET Connecting the Dots in TVET

for Sustainable Development (Majumdar 2006).

Dalam kerangka tersebut dicadangkan lima (5)

dimensi berikut yang perlu diberi penekanan ke arah

Greening TVET Kampus Hijau (Green Campus),

Program Teknologi Hijau (Green Technology

Programme), Komuniti Hijau (Green Community),

Penyelidikan Hijau (Green Research), dan Budaya

Hijau (Green Culture).

Misi politeknik untuk menjadi peneraju

pendidikan teknik dan vokasional menjadikan

politeknik tempat yang paling strategik di dalam usaha

pembentukan modal insan yang akan menjadi

peneraju teknologi hijau di Malaysia pada masa

hadapan. Ini adalah kerana sistem pembelajaran teknik

dan vokasional adalah sangat sesuai bagi pelaksanaan

program hijau ini. Setelah tamat pengajian penuntut-

penuntut ini akan terus masuk ke bidang pekerjaan,

dan akan dapat mengaplikasikan pengetahuan serta

amalan hijau yang mereka perolehi semasa di

politeknik masing-masing. Pada masa kini sebahagian

besar institusi pengajian tinggi termasuk politeknik di

negara maju dan juga di Asia Tenggara telah pun

mempunyai inisiatif hijau masing-masing.

Visi Polygreen Jabatan Pengajian Politeknik

adalah bagi mewujudkan budaya hijau dan

melestarikan politeknik bagi melahirkan pekerja kolar

hijau selari dengan matlamat transformasi politeknik

serta menjadikan Malaysia negara maju

berpendapatan tinggi dan rendah karbon pada tahun

2020.

2. METODOLOGI

2.1. Kaedah Pembangun Projek

Secara asasnya terdapat empat kaedah

pengumpulan data yang sering digunakan dalam

penyelidikan iaitu temubual, soal selidik, observasi

dan eksperimental. Kaedah untuk membangunkan

Sistem Maklumat Green Polisas (Greensas) ini

menggunakan kaedah temubual dan soalselidik.

2.2. Temubual

Kaedah ini menggunakan penemu ramah yang

dijalankan oleh kami bersama dengan Puan Hartini

pada hari Selasa pukul 3:00 pm, semasa temubual

dijalankan kami mengumpul beberapa maklumat

seperti mengambil maklumat tentang apa yang

sepatutnya kami membuat penambahbaikan di sistem

kami. Selain itu, Puan Hartini juga membantu kami

untuk membuat perbandingan dengan antara beberapa

Politeknik lain untuk dikaji. Kemudian pada hari

Khamis pada pukul 10:00am kami juga telah menemu

ramah dengan penyelaras Polygreen iaitu Encik

Anuar, dimana kami dapat mengumpul data utama

kami iaitu cara pengiraan jejak karbon bagi kenderaan

dan tenaga elektrik. Bahkan En Anuar juga berkongsi

banyak maklumat yang penting dalam merealisasikan

Sistem Maklumat Green Polisas (Greensas) ini.

2.3. Soal Selidik

Soal selidik juga merupakan salah satu kaedah

yang dapat memperoleh data yang diperlukan bagi

membolehkan pengkaji mengetahui keadaan sebenar

tentang karbon yang dikeluarkan oleh pelajar atau

kakitangan

Rajah 1. Context Diagram

Rajah 2. Data Flow Diagram


96

Rajah 3. Er Diagram


i. Hasil dari keberkesanan melalui goole form,

para Pensyarah bersetuju.

ii. Sebanyak 97% pensyarah bersetuju yang

laman web ini memudahkan mreka untuk

memuat naik laporan terus ke dalam laman

web selepas melakukan projek.

iii. Pensyarah juga bersetuju bahawa laman

Green.site ini juga dapat mengira jejak

karbon yang dilepaskan oleh mereka

sepanjang dalam POLISAS dan juga dapat

mengira perlepasan karbon oleh setiap

bangunan dan jabatan yang ada di polisas

sepanjang bulan.

Rajah 4. Pensyarah bersetuju bahawa laman

Green.site ini juga dapat mengira jejak karbon yang

dilepaskan oleh mereka sepanjang dalam POLISAS

iv. Bagi pelajar pula, sebanyak 97% pelajar yang

bersetuju laman website greensas.site ini

dapat memberi maklumat yang secukupkan

tenbtang kesan rumah hijau di POLISAS.

v. Pelajar juga bersetuju bahawa laman

Greensas.site ini dapat mengira jejak karbon

yang dilepaskan oleh mereka sepanjang di

POLISAS.

Rajah 5. 97% pelajar bersetuju laman website

greensas.site ini dapat memberi maklumat

4. KESIMPULAN

Proses menyiapkan sesebuah projek yang dirancang

dengan teliti juga sebenarnya agak sukar kerana

setelah menghadapi beberapa masalah barulah ia dapat

dicapai walaupun tidak seperti yang diidamkan.

Sistem GREENSAS ini adalah hasil daripada kaji

selidik pasukan projek. Secara keseluruhan, beberapa

objektif telahpun pasukan projek dicapai iaitu muat

naik laporan, pengiraan karbon penggangkutan dan

juga pengiraan bagi bahagian elektrik dan ia dapat

berfungsi dengan baik. Diharapkan laporan akhir ini

boleh diterima yang juga merupakan sebahagian

daripada projek akhir pelajar semester akhir Sistem

Maklumat Perniagaan. Pasukan projek juga berharap

jika projek ini dapat dipasarkan ianya memberi

kegembiraan buat pasukan projek kerana dapat

membantu dan menyelesaikan masalah pelajar dalam

menghadapi peperiksaan akhir.

RUJUKAN

Efficiency Valuation Organization (EVO) (September

2010) International performance Measurement an

Verification Protocol Concepts and options for

Determining Energy and Water Saving Volume

JPP (2015). Blueprint Polygreen. Jabatan Pengajian

Politeknik. Kementerian Pengajian Tinggi

Malaysia.

Kementerian Sumber Asli dan Alam Sekitar Malaysia

(2010).

Kementerian Tenaga, Teknologi Hijau dan Air

(KeTTHA) (2009) dasar Teknologi Hijau Negara.

Mengurangkan Jejak Karbon (2021) Kementerian

Pendidikan Malaysia.


97

DAM Genius

Hasmah Binti Abdullah¹, Siti Alizah Binti Asmuni ¹, Amisah Binti Ali@Wahab¹

¹Jabatan Matematik, Sains & Komputer, Politeknik Sultan Haji Ahmad shah, Kuantan, Pahang


ABSTRAK: DAM Genius ini memfokuskan kepada

penyelesaian algebra. Algebra adalah satu topik yang

dipelajari oleh pelajar bermula pada Sekolah

Menengah dan diaplikasi sehingga keperingkat

Pengajian Tinggi. Pelajar Politeknik mempelajari

topik algebra dalam kursus Engineering Matematik 1

bagi Program Kejuruteraan Diploma dan mengaplikasi

algebra pada kebanyakan subjek Engineering

Matematik dan subjek teras pelajar. Temubual secara

random dengan 20 orang pelajar melabelkan algebra

adalah musuh utama bagi mereka. Ramai pelajar tidak

dapat menyelesaikan masalah yang melibatkan

penyelesaian algebra dengan baik. Memberi fokus

dalam topik algebra dapat memberi impak yang positif

kepada pelajar bagi menarik minat mereka seterusnya

mengaplikasi kaedah penyelesaian algebra dalam

subjek matematik dan subjek teras pelajar. DAM

Genius direka agar proses pengajaran dan

pembelajaran pelajar menjadi lebih fleksibel, menarik

dan berkesan. DAM Genius direka dengan satu set

bahan iaitu papan DAM Genius yang memuatkan 100

nombor, grafik seperti ular dan tangga, manual

pengguna, dadu, soalan misteri, kaedah penyelesaian

BODMAS dan operasi algebra. Objektif DAM Genius

ini ialah untuk meningkatkan tahap keupayaan pelajar

dalam menguasai penyelesaian algebra dan menukar

tanggapan pelajar kepada algebra adalah mudah.

Kaedah pembelajaran sambil bermain ini juga

bertujuan menarik minat dan fokus pelajar untuk

menyelesaikan masalah algebra dengan cepat dan

mudah difahami dengan merujuk kepada operasi

Algebra BODMAS tanpa memberatkan minda pelajar

berbanding dengan pembelajaran stress secara teori.

Kajian keberkesanan inovasi dilakukan melalui

borang soal selidik kepada 40 orang pelajar yang

mengikuti permainan DAM Genius. Ianya mengkaji

tentang kepuasan pemain seperti ianya dapat

membantu melatih, menguasai, meningkatkan tahap

kefahaman dalam menyelesaikan masalah algebra

dengan baik. Daripada analisis, mendapat

maklumbalas yang amat positif daripada responden.

Kesemua item mendapat skor min tahap tinggi iaitu

melebihi skor 4.0. DAM Genius ini didapati mampu

membantu mengatur cara fikir pelajar dalam

mengoperasikan kaedah penyelesaian algebra dengan

lebih yakin dan berkesan. Inovasi DAM Genius ini

diharap dapat membantu meningkatkan pencapaian

penyelesaian algebra dengan lebih baik samada

kepada pelajar peringkat Pengajian Tinggi juga pelajar

Sekolah Menengah.

Kata kunci :DAM Genius, operasi algebra.

1. PENGENALAN

Algebra adalah satu topik yang dipelajari oleh

pelajar bermula pada Sekolah Menengah dan

diaplikasi sehingga keperingkat Pengajian Tinggi.

Pelajar Politeknik mempelajari topik algebra dalam

kursus Engineering Matematik 1 bagi Program

Kejuruteraan Diploma dan mengaplikasi algebra pada

kebanyakan subjek Engineering Matematik dan subjek

teras pelajar. Penyelesaian algebra menjadi sukar

kepada sebahagian pelajar yang mempunyai asas

algebra yang lemah.

Beberapa contoh penyelesaian diambil daripada

pelajar yang bermasalah untuk menyelesaikan

masalah yang berkaitan dengan algebra.

Rajah 1. Contoh penyelesaian algebra pelajar

Permainan DAM Genius diireka sebagai salah

satu alat bantu mengajar untuk membantu

meningkatkan kemampuan pelajar terhadap

penyelesaian algebra sekali gus dapat memahami

kaedah penyelesaian algebra dengan mudah. DAM

Genius diinovasi agar proses pengajaran dan

pembelajaran pelajar menjadi lebih fleksibel, menarik

dan berkesan. DAM Genius ini dapat membantu

mengatur cara fikir pelajar dalam menyelesaikan

masalah matematik yang melibatkan penyelesaian

algebra.


i. Kebanyakan pelajar tidak dapat

menyelesaikan masalah yang melibatkan

kaedah penyelesaian algebra.




98

ii. Pelajar melabelkan algebra sebagai musuh

bagi pelajar.

iii. Kurangnya minat dan fokus pelajar terhadap

algebra kerana asas algebra mereka yang

agak longgar.

1.2 OBJEKTIF INOVASI

i. Meningkatkan tahap keupayaan pelajar

dalam menguasai penyelesaian algebra.

ii. Menukar tanggapan pelajar kepada kaedah

penyelesaian algebra adalah mudah.

iii. Menarik minat pelajar supaya lebih fokus

kepada proses pengajaran dan pembelajaran

bagi kaedah penyelesaian algebra.

1.3 KEPENTINGAN

Untuk menukar tanggapan pelajar daripada

algebra merupakan musuh kepada algebra adalah

mudah dan penting bagi pelajar.

Dalam permainan DAM Genius ini, semua

pemain terlibat secara aktif menyelesaikan masalah

algebra. DAM Genius ini dibangunkan untuk

membantu pelajar menguasai algebra dan menjana

idea pelajar dalam mengoperasikan kaedah

penyelesaian algebra dengan lebih baik, yakin dan

berkesan.

DAM Genius diinovasi sebagai alat bantu

mengajar bagi topik algebra.

Dalam DAM genius, kaedah penyelesaian algebra

diselesaikan dengan lebih seronok, cepat dan mudah

tanpa stress kepada pelajar seperti pembelajaran

secara teori di dalam kelas.

DAM Genius ini diharap dapat membantu

penyelesaian masalah algebra bagi pelajar sekolah

menengah juga pelajar peringkat Institusi.

2. METHODOLOGI

2.1. Reka Bentu Kajian

Rossett (1987) telah memperkenalkan model reka

bentuk bersistem ADDIE, dan Rangka Kerja

Teoritikal Kajian ini diubahsuai berpandukan

MODEL ADDIE.

2.1.1. Analisis

Masalah dikenal pasti melalui temu bual,

pemerhatian, tinjauan dan soal-selidik.

2.1.2. Reka Bentuk Projek Inovasi

Kesemua maklumat tentang algebra seperti teori,

formula, kaedah penyelesaian dan pemainan Dam Ular

dikenalpasti dalam proses rekabentuk DAM Genius.

2.1.3. Pembangunan Perisian

DAM Genius dicipta sebagai alat bantu untuk

mengatur cara fikir pelajar dalam menyelesaikan

masalah matematik yang melibatkan penyelesaian

algebra.

2.1.4. Perlaksanaan DAM Genius

Pelajar bermain DAM Genius sambil menjawab

soalan-soalan algebra dengan bantuan kaedah

penyelesaian yang disediakan.

2.1.5. Fasa Penilaian

Borang soal selidik diedarkan kepada 40 orang

pelajar yang bermain DAM Genius melibatkan pelajar

sekolah menengah dan pelajar di Jabatan Kejuruteraan

Mekanikal di POLISAS. Data dianalisa untuk menguji

keberkesanan inovasi dan proses pemurnian

dilakukan.


3.1. Penghasilan Inovasi

Papan DAM Genius direka menggunakan

Perisian Power Point. Satu set bahan DAM Genius

disediakan iaitu papan DAM Genius yang memuatkan

100 nombor, grafik seperti 12 ekor ular dan tangga

berwarna, manual pengguna, dadu, buah DAM, soalan

misteri, kaedah penyelesaian BODMAS dan operasi

algebra. 12 ekor ular grafik adalah untuk memberi

kebarangkalian yang maksima bagi pemain untuk

menjawab soalan algebra pada kad misteri. Dadu

DAM Genius disediakan dan semua pemain perlu

mengira dan menyelesaikan masalah algebra mudah

pada sisi dadu sebelum memulakan permainan. Pada

setiap sisi buah dadu adalah mewakili nombor 1

hingga nombor 6. Pemain perlu membaling dadu

untuk mengatur pergerakan permainan. Tangga

adalah tempat untuk pemain mendapat bonus

pergerakan naik kepada angka seterusnya. Ular adalah

tempat pemain ditelan sehingga kepada ekor. Jika

soalan misteri DAM Genius dapat dijawab oleh

pemain, pergerakan pemain cuma berundur seperti

arahan pada kad misteri tersebut. Pemain boleh

merujuk kepada petunjuk operasi algebra untuk

menyelesaikan masalah algebra pada kad misteri yang

dicabut. Soalan kad misteri wajib dijawab dalam masa

2 minit. Pemain yang sampai pada nombor 100, telah

berjaya menyelesaikan permainan.


99

Paparan DAM Genius

Rajah 2. Papan DAM Genius

Rajah 3. Operasi Algebra

Rajah 4. Kad Misteri

Item pada kad misteri dibina dan disemak oleh

ketua penyelaras kursus. Ujian masa maksima yang

diambil oleh pelajar yang dipilih secara rawak untuk

menjawab soalan algebra pada kad misteri adalah 1.5

minit. Pemain akan mencabut kad misteri ketika

berada pada nombor yang mengandungi ular.

Sekiranya pemain dapat menjawab penyelesaian

algebra pada kad misteri dengan tepat, pemain cuma

perlu mengikut arahan berundur ke nombor menurun

mengikut arahan pada kad misteri. Jika pemain tidak

dapat menjawab dengan tepat, pemain akan ditelan

oleh ular tersebut.

Manual pengguna disediakan sebagai Prosedur

Operasi Standard (SOP) kepada pemain untuk

memahami kaedah permainan DAM Genius. Manual

pengguna disediakan dalam dwi Bahasa iaitu Bahasa

Malaysia dan Bahasa Inggeris.

Rajah 5. Manual Pengguna

Rajah 6. Projek DAM Genius

3.2. Maklumbalas Inovasi DAM Genius

Instrumen Kajian: Borang soal selidik kepuasan

pengguna diedarkan selepas aplikasi DAM Genius

selesai dilaksanakan. Sorang soal selidik dibahagikan


100

kepada bahagian A (demografi) dan bahagian B (tahap

kepuasan pengguna). Borang soal selidik B

mengandungi sepuluh bilangan item dan mengkaji

mengenai kepuasan pengguna terhadap permainan

DAM Genius. Soalan diberikan dengan menggunakan

kaedah Skala Likert lima skala pilihan.

Jadual 1. Skor Skala Likert

5 4 3 2 1

Sangat

setuju Setuju

Kurang

setuju

Tidak

setuju

Sangat

tidak

setuju

3.3. Hasil Dapatan

Borang soal selidik diedarkan kepada 40 orang

pelajar yang mengikuti Permainan DAM Genius. Soal

selidik bahagian A dan bahagian B diproses dan

dianalisis secara manual dan juga kaedah peratusan

dan skor min dengan menggunakan perisian SPSS

“Statistical Packages for the Social Sciences”

Ver.16.0.

3.4. Analisa Bahagian A (Demografi)

Bahagian A dalam adalah merupakan maklumat

berkaitan demografi responden yang telah mengikuti

permainan DAM Genius.

Jadual 2. % Taburan Responden mengikut Institusi

Institusi Bil. Peratus

Sekolah 6 15%

Politeknik 34 85%

Jadual 3. % Taburan Responden mengikut Jantina

Jantina Bil. Peratus

Lelaki 17 43%

Perempuan 23 58%

Jadual 4. % Minat Responden terhadap Algebra

Minat Bil. Peratus

Ya 18 45%

Tidak 22 55%

3.5. Analisa Bahagian B, Maklumbalas Responden

Terhadap Keberkesanan DAM Genius

(selepas aplikasi DAM Genius dilaksanakan)

Dapatan analisis bahagian B dibahagikan kepada

beberapa tahap seperti Jadual 3. Skor min 1.00 hingga

2.33 menunjukkan tahap yang rendah, skor min 2.34

hingga 3.66 menunjukkan tahap sederhana dan skor

min 3.67 hingga 5.00 menunjukkan tahap yang tinggi

(Jamil,2002).

Jadual 5. Interprestasi Skor Min

Skor Min Interpretasi Skor Min

1.00 hingga 2.33 Tahap Rendah

2.34 hingga 3.66 Tahap Sederhana

3.67 hingga 5.00 Tahap Tinggi

Jadual 6. Taburan Skor Min Bagi Kepuasan

Pengguna Terhadap DAM Genius

Bil. Kepuasan

Pemain/Pengguna Min

1 Saya merasa seronok dapat

bermain DAM Genius 4.80

2

DAM Genius dapat

membantu saya untuk

melatih penyelesaian algebra

dengan baik

4.35

3

Permainan DAM Genius ini

dapat membantu saya

memahami kaedah

penyelesaian soalan algebra

4.20

4

Permainan DAM Genius

dapat membantu

meningkatkan tahap

kefahaman saya kepada

masalah algebra

4.20

5

Saya merasa gembira

apabila dapat menjawab

soalan misteri DAM Genius

dengan tepat

4.55

6


mengandungi kaedah

penyelesaian BODMAS dan

operasi algebra

4.60

7


merupakan alat bantu

mengajar yang berkesan

untuk saya menguasai

penyelesaian masalah

algebra

4.65

8

Saya teruja untuk menang

dalam permainan DAM

Genius ini

4.55

9


dapat melibatkan semua

pemain aktif menyelesaikan

masalah algebra

4.55

10 Saya akan bermain AM

Genius ini lagi. 4.55

Hasil dapatan dari soalselidik bahagian B

mendapat maklumbalas yang amat positif. Kesemua

item bahagian B memberi skor min pada tahap tinggi.

Responden memberi skor yang paling tinggi pada item

‘Saya merasa seronok dapat bermain DAM Genius’

dengan capaian skor min 4.80. Diikuti oleh item

‘Permainan DAM Genius ini merupakan alat bantu


101

mengajar yang berkesan untuk saya menguasai

penyelesaian masalah algebra’ dengan capaian skor

min sebanyak 4.65. Skor min 4.55 yang juga mencapai

skor min tahap tinggi adalah pada item ‘Saya merasa

gembira apabila dapat menjawab soalan misteri DAM

Genius dengan tepat, ‘Saya teruja untuk menang

dalam permainan Genius DAM ini’, ‘Permainan DAM

Genius ini dapat melibatkan semua pemain aktif

menyelesaikan masalah algebra’ dan ‘Saya akan

bermain DAM Genius ini lagi’. DAM Genius dapat

membantu saya untuk melatih penyelesaian algebra

dengan baik mendapat skor min tahap tinggi iaitu

sebanyak 4.35. Responden juga memberi skor tahap

tinggi kepada item ‘Permainan DAM Genius ini dapat

membantu saya memahami kaedah penyelesaian

soalan algebra dan Permainan DAM Genius dapat

membantu meningkatkan tahap kefahaman saya

kepada masalah algebra dengan skor min sebanyak

4.20.

Rajah 7. Min Bagi Respon Pelajar Terhadap

DAM Genius

4. KESIMPULAN

Inovasi Permainan DAM Genius ini didapati mampu

membantu mengatur cara fikir pelajar dalam

menyelesaikan masalah matematik yang melibatkan

penyelesaian algebra. Kaedah pengajaran dan

pembelajaran sambil bermain menarik perhatian

pelajar untuk menyelesaikan masalah algebra dengan

memahami konsep dan kaedah penyelesaian yang

disediakan melalui operasi Algebra BODMAS yang

cepat dan mudah tanpa memberatkan minda pelajar

berbanding dengan memahami kaedah algebra secara

stress dalam pembelajaran secara teori. Dengan

pembelajaran melalui Permainan DAM Genius ini

dapat menukar tanggapan pelajar kepada algebra

adalah satu kaedah penyelesaian yang mudah. Inovasi

DAM Genius ini diharap dapat menarik minat pelajar

pada algebra, membantu meningkatkan kefahaman

dan dapat mendalami penyelesaian algebra dengan

lebih baik samada kepada pelajar peringkat institusi

juga pelajar sekolah menengah. Selamat mencuba,

semoga berjaya.

RUJUKAN

Web:

https://en.wikipedia.org/wiki/Algebra

https://www.google.com/addie learning model

https://www.linkedin.com/pulse/why-algebra-so-

hard-andrew-castro

https://www.scribd.com/doc/161589420/Algebra-

Dlm-Kehidupan-Seharian

https://en.wikipedia.org/wiki/Algebra

https://www.google.com/addie

https://www.linkedin.com/pulse/why-algebra-so-hard-andrew-castro

https://www.linkedin.com/pulse/why-algebra-so-hard-andrew-castro

https://www.scribd.com/doc/161589420/Algebra-Dlm-Kehidupan-Seharian

https://www.scribd.com/doc/161589420/Algebra-Dlm-Kehidupan-Seharian


102

The Knight’s Quest: The Effectiveness of Virtual Gamification for Listening

Skills Activity in English Language

Mohd Haniff Mohd Tahir¹, Shekinah Glory Anthony Martin¹, Hannan Hanina Mohammad¹

¹Faculty of Languages and Communication, Universiti Pendidikan Sultan Idris, 35900 Tanjong Malim, Malaysia


ABSTRACT: Listening is an ability that can be taught

and refined through time. Listening skills, as vital as

they are, are frequently ignored by pupils and teachers.

Pupils frequently forget what they have heard, are

unable to recognise words they know, are unable to

comprehend the message, and are occasionally unable

to create a mental connection or application. The

Knight's Quest seeks to educate pupils how to grasp

new words, improve their ability to comprehend

messages, persuade pupils that learning English is fun,

and integrate the psychomotor component into the

teaching and learning process. This invention is

unique in that it incorporates a game-based aspect that

encourages healthy competition among pupils. To

achieve the main aim, pupils will need to work

together efficiently and amicably in a group. By

integrating well-planned game-based learning

initiatives, this innovation will aid teachers in

overcoming their challenges in teaching listening

skills. The Knight's Quest is also a fantastic way for

students to improve their listening skills by allowing

them to pick up on social cues and prioritise the

information they hear to discover key points. This

game-based invention is a wonderful platform for

pupils to develop their listening abilities, making it an

ideal alternative for teachers searching for an activity

to update their methods and strategies of teaching

listening skills.

Keywords: Listening skills, Game-based learning,

English language

1. INTRODUCTION

The 21st century education is confronted with a

slew of challenging issues relating to society's

technological growth and social restructuring. If

teachers and tutors want to maximise the potential of

learning using digital games, standard teaching

approaches may not be the most successful strategy.

Continuous self-education and self-development has

become a need in today’s professional world, hence

vitalising the view of lifelong learning. Learning in the

form of game or game-based learning and

gamification has been gaining popularity and is widely

used in many divisions such as education as well as

many training and development programs. Yasemin

and John (2015) stated that as new technologies

emerge, it is stated that the focus should shift from the

technology to the development of a model, allowing

teachers and tutors to evaluate how it might be used in

terms of what can be accomplished in practice and

which pedagogical tactics should be used.

Gamification can boost motivation and

encouragement in a variety of higher education

activities (Bohyun Kim, 2013). Many people have

been directly and indirectly exposed to gamification

learning, whether they are aware of it or not.

Integrating game-based learning has grown

increasingly easier as new apps and technologies are

developed. Gamification can boost motivation and

encouragement in a variety of higher education

activities when designed with learning principles. If

games can provide a dynamic, time-extended learning

space, its implementation may necessitate the use of

various teaching methodologies and classroom

management abilities. Therefore, this research aims to

assess the practicality of this innovation in

professional learning among ESL students’ English

language proficiency. The findings of this study are

expected to establish strategies and suggestions for

increasing the use of game-based learning in

developing nations like Malaysia.

2. METHODOLOGY

This study used the quantitative method.

According to Aliaga and Gunderson (2002), gathering

data of numerical form and analysing with the aid of

mathematical methods; in particular statistics,

describes these quantitative methods as the

explanation of an issue or phenomenon. Based on the

aim of this analysis, the fieldwork was split into two

separate interconnected phases. The data was gathered

for the first stage through the administration of an

online questionnaire and a pilot test was carried out

with the targeted participants. The questionnaire was

distributed to a total of 107 secondary English

language teachers and tutors and pupils around Perak

state who participated in this pilot test. During the data

collection phase, participants involved were asked to

complete an initial online background questionnaire



103

soliciting information on their teaching experience,

educational background, proficiency, and perceptions

for the value of research. The quantitative background

questionnaires then in the data analysis phase were

downloaded from Google Forms and analysed using

Statistical Package for Social Sciences (SPSS).


An online survey questionnaire was used to

collect useful data from English language teachers and

tutors in Perak, as stated in the previous section. A

total of 107 teachers replied to and completed the

survey questionnaire. Sixty-one of the participants are

female teachers and another forty-six are male

teachers. About half of the teachers are Malays, while

the rest are Chinese, Indians, and other ethnicities. All

responding teachers have at least three years of

teaching experience and all of them serve in a

permanent position in government-funded secondary

schools (or 'Sekolah Menengah Kebangsaan'). Their

main duty is to teach English as a second language in

those schools.

The result for item 1 in the online questionnaire is

presented in the form or ordinal numbers and

percentages in Table 1 below.

Table 1. Survey Item Number 1

“I think this innovation is suitable to be used in my

classroom”

Str

on

gly

dis

agre

e

Dis

ag

ree

Sli

gh

tly

dis

agre

e

Sli

gh

tly

ag

ree

Ag

ree

Str

on

gly

ag

ree

3 7 4 17 36 40

2.80% 6.54% 3.74% 15.88

%

33.64

%

37.38

%

The information in table 1 indicated that the

respondents in the study are showing greater tendency

to implement the usage of digitalised learning

materials such as virtual gamification for a classroom

learning setting. This should be a cause for teachers

concern as this requires readiness of preparing such

learning materials where technology will be more

prevalent in the teaching of English Language. The

mean = 28.46. Table 2 illustrates the data in relation

survey item 2: ‘I think the innovation is interesting and

very practical for pupils’.


“I think the innovation is interesting and very

practical for pupils”

Str

on

gly

dis

agre

e

Dis

ag

ree

Sli

gh

tly

dis

agre

e

Sli

gh

tly

ag

ree

Ag

ree

Str

on

gly

ag

ree

4 5 7 12 18 61

3.73% 4.67% 6.54% 11.21

%

16.82

%

57.01

%

The data in Table 2 helped in determining whether

digitalised virtual gamification strategies may

contribute to the improvement of pupils in classroom

learning. This essential strategy should not be taken

for granted especially when the data resulted that

85.04% agreed on the interest and practicality of using

the improvised learning material. Such revelation to

the current interest of pupils is considered as a given

for transition and development in the study of

Malaysian English Language curriculum especially on

the preparation and readiness of classroom learning

material.

The data in Table 3 reveal that teachers and tutors

mainly have imaginative attitudes towards game-

based learning and maximising the potential of

learning using digital games.


“I feel that this innovation is creative and engaging”

Str

on

gly

dis

ag

ree

Dis

ag

ree

Sli

gh

tly

dis

ag

ree

Sli

gh

tly

ag

ree

Ag

ree

Str

on

gly

ag

ree

2 4 5 8 15 73

1.87% 3.74% 4.67% 7.48% 14.02

%

68.22

%

In terms of using gamification, more than 80% of

the respondents appear to feel ‘creative and engaging’

about this innovation. This is obviously assisting

pupils in the development of strategic thinking using

imagination. It often improves pupil’s ability to think

fast to advance levels up which lie in terms of 21st

century learning skills.


104

4. CONCLUSION

Game-based learning clearly presents an amazing

possibility to boost active learning and participation.

According to our findings, teachers are interested in

teaching with game-based elements, and the majority

of them consider them to be useful educational tool.

Knowing what to do and why is just as important as

knowing what teachers can accomplish with

gamification elements when it comes to using and

modifying games for teaching and learning. Teachers

must be able to evaluate which games are appropriate

for specific learning objectives and how game-based

teaching will help achieve those objectives. This

implies that they have a deep understanding of the

various game genres, as well as their major features

and educational benefits. This innovation is believed

to assist teachers and overcome their struggles in

listening skills by introducing well-planned game-

based learning initiatives into classrooms. Teachers

may consider this innovative approach as a strategic

plan to increase pupils’ motivation to learn better and

to be able to pick up on social cues and prioritise the

information they hear to identify the most important

points.

ACKNOWLEDGMENTS

It is a great pleasure to recognise the encouragement

and contributions of many people to make this

research a success. Special thanks to the research

team: Shekinah Glory and Hannan Hanina for their

continued effort, dedication, and support as they have

made it possible to complete this research with their

encouraging comments. This research has been carried

out under Innovation product launching and

entrepreneurship (InnoPLEn) 2022.

REFERENCES

Aliaga, M. and Gunderson, B. (2002) Interactive

Statistics. [Thousand Oaks]: Sage Publications.

Education and Research, 7, 414-422.

https://doi.org/10.31686/ijier.Vol7.Iss4.1433

Fetylyana Nor Pazilah, Harwati Hashim & Melor Md.

Yunus (2018). Using Technoology in ESL

Classroom: Highlights and Challenges. Creative

Education 10,3205-3212.

https://doi.org/10.4236/ce.2019.1012244

Journal of Sustainable Development Education and

Research, 2, 33-34.

https://doi.org/10.17509/jsder.v2i1.12355

Kim, Bohyun (2013). Keeping Up With.Gamification.

American Library Association

http://www.ala.org/acrl/publications/keeping_up_

with/gamification

Roy, A. (2019). Technology in Teaching and

Learning. International Journal of Innovation

Sofwah Md Nawi, Haryati Ahmad, Hazila Kadir @

Sahar, Noridah Sain. (2018). ESL Students’

Evaluation of Online Information in Academic

English Reading Classrooms. LSP International

Journal, 5(1).

https://doi.org/10.11113/lspi.v5n1.67

Yasemin Allsop & John Jessel (2015). Teachers'

Experience and Reflections on Game-Based

Learning in the Primary Classroom: Views from

England and Italy. International Journal of Game-

Based Learning 5(1):1-17

DOI:10.4018/ijgbl.2015010101

Yunus, M. M. (2018). Innovation in Education and

Language Learning in 21st Century.

https://doi.org/10.31686/ijier.Vol7.Iss4.1433

https://doi.org/10.4236/ce.2019.1012244

https://doi.org/10.17509/jsder.v2i1.12355

http://www.ala.org/acrl/publications/keeping_up_with/gamification

http://www.ala.org/acrl/publications/keeping_up_with/gamification

https://doi.org/10.11113/lspi.v5n1.67

http://dx.doi.org/10.4018/ijgbl.2015010101


105

Multipurpose-Ruler Sebagai Alat Bantu Mengajar dalam Pengajaran dan

Pembelajaran Kursus Analisis Struktur

Affendi Bin Deris1, Suhaimi Bin Yajid1, Ahmad Yusri Bin Mohamad1, 1Civil Engineering Department, Politeknik Sultan Haji Ahmad Shah, Kuantan, Pahang


ABSTRAK: Pengiraan yang melibatkan keperluan

kepada penggunaan imaginasi dalam kiraan

matematik secara analisis kiraan daya telah

menyebabkan segelintir pelajar tidak dapat menguasai

dan memahaminya dengan baik kerana lemah dalam

kemahiran imaginasi. Pengiraan Matematik yang

melibatkan kiraan momen lentur dan daya paksi

merupakan perkara asas yang wajib diketahui dan

dikuasai oleh pelajar dalam mempelajari kursus

analisis struktur. Penggunaan bahan bantu mengajar

yang berkesan dan mudah difahami amatlah

diperlukan dalam mengatasi masalah pemahaman

pelajar. Sehubungan itu, suatu produk inovasi iaitu alat

bantu mengajar; Multipurpose-Ruler dihasilkan bagi

memastikan proses pengajaran dan pembelajaran

adalah lebih mudah di fahami dan di ikuti oleh pelajar.

Kaedah pengkajian secara tinjauan bersampel

dilakukan dengan mengedarkan borang soal selidik

kepada sejumlah 116 responden yang terdiri daripada

pelajar program Diploma Kejuruteraan Awam

semester 4, yang mengikuti kursus DCC40163 (Teori

Struktur). Dapatan kajian dianalisa menggunakan

kaedah statistik deskriptif. Berdasarkan hasil kajian

adalah didapati bahawa responden bersetuju

mengatakan bahawa penggunaan produk inovasi ini

adalah sesuai dan praktikal untuk digunakan dengan

menghasilkan proses pembelajaran yang lebih baik

dan praktikal. Secara kesimpulannya, produk inovasi

Multipurpose-Ruler yang dihasilkan sesuai digunakan

sebagai alat bantu mengajar bagi kursus Analisis

Struktur dan kursus yang memerlukan penyelesaian

pengiraan menggunakan rumus keseimbangan daya

statik.

Kata kunci: alat bantu mengajar; analisis struktur;

Multipurpose-Ruler

1. PENGENALAN

Sebahagian program-program kejuruteraan

yang ditawarkan di Institut Pengajian Tinggi Awam

dan Swasta di negara kita mengandungi kursus-

kursus yang menekankan kepada keperluan

pengetahuan dalam pemahaman terhadap pengiraan

matematik. Pengiraan yang terlibat antaranya

adalah dalam kursus yang memerlukan analisis

kiraan daya pada struktur sesuatu binaan. Pengiraan

yang melibatkan keperluan kepada penggunaan

imaginasi dalam kiraan matematik secara analisis

kiraan daya telah menyebabkan segelintir pelajar

tidak dapat menguasai dan memahaminya dengan

baik kerana lemah dalam kemahiran imaginasi. Kajian Ayatollah & Venkatesan (2009) mengatakan

bahawa kemampuan pelajar dalam menyelesaikan

penyelesaian matematik adalah berkait rapat dengan

keyakinan diri dan prestasi matematik seseorang

pelajar.

Pengiraan Matematik yang menggunakan

rumus keseimbangan daya statik merupakan antara

kandungan yang terdapat dalam sebahagian kursus

dan program kejuruteraan di Institusi Pengajian

Awam dan Swasta di negara kita yang wajib

dikuasai oleh pelajar. Ini adalah kerana sebahagian

daripada kandungan kursus yang melibatkan

analisis bagi struktur binaan menggunakan rumus

keseimbangan daya statik untuk menganalisis

sesuatu struktur yang dibebani oleh sesuatu daya.

Pengiraan Matematik yang melibatkan kiraan

momen lentur dan daya paksi merupakan perkara

asas yang wajib diketahui dan dikuasai oleh pelajar

dalam mempelajari kursus analisis struktur. Kajian

Haizan et al. (2019) merumuskan bahawa

kemahiran menguasai asas Matematik adalah

diperlukan bagi memastikan pelajar-pelajar

memperolehi skor yang cemerlang bagi matematik

peringkat yang seterusnya. Pengetahuan dari segi

teori dan kiraan dalam penggunaan rumus momen

lentur dan daya-daya paksi adalah amat penting

supaya kiraan yang dibuat memberikan nilai yang

betul.

Oleh yang demikian suatu alat inovasi iaitu alat

bantu mengajar; Multipurpose-Ruler (Rajah 1)

dihasilkan bagi memastikan proses pengajaran dan

pembelajaran (P&P) adalah lebih mudah di fahami

dan di ikuti oleh pelajar.

2. KAEDAH KAJIAN

Kaedah pengkajian secara tinjauan bersampel

dengan menggunakan borang soal selidik bagi

mengumpul maklumat yang diperlukan daripada

responden. Menurut Jones (1993) instrumen soal



106

selidik amat sesuai digunakan dalam kajian berbentuk

tinjauan. Manakala Wiersma (1995) mengatakan

bahawa soalan yang baik akan memberikan suatu

persepsi yang baik daripada responden untuk

menjawab soalan yang diutarakan dengan lengkap.

Selain itu ia merupakan kaedah pengumpulan

maklumat yang mudah, ekonomi, praktikal dan

berkesan untuk mengumpul dapatan dan maklumat

yang berkaitan.

Rajah 1. Multipurpose-Ruler

Responden adalah terdiri daripada pelajar

program Diploma Kejuruteraan Awam semester 4,

yang mengikuti kursus DCC40163 (Teori Struktur).

Respoden adalah terdiri daripada 30 orang pelajar

DKA4A, 32 orang pelajar DKA4B, 27 orang pelajar

DKA4C dan 27 orang pelajar DKA4D.

Responden didedahkan dengan penggunaan alat

bantu mengajar menggunakan Multipurpose-Ruler di

dalam kelas. P&P secara tunjukcara tentang cara

penggunaannya dalam mengira daya tindakbalas pada

penyokong digunakan dalam proses P&P berkenaan.

Pengiraan dan penggunaan rumus keseimbangan daya

statik iaitu ∑M = 0, ∑Fy = 0 dan ∑Fx = 0 digunakan

dalam proses P&P tersebut.

Item soalan soal selidik yang digunakan

mengukur tahap penerimaan dan kebolehgunaan

produk inovasi Multipurpose-Ruler merangkumi

kriteria persembahan, mudah digunakan, bahasa,

paparan produk dan penilaian keseluruhan.

Penilaian soalan soal selidik diedarkan kepada

responden untuk menjawab adalah selepas selesai

penggunaan produk inovasi berkenaan. Seterusnya,

analisis ukuran tahap persepsi responden terhadap

item kajian dinilai berdasarkan skor min seperti yang

ditunjukkan di dalam Jadual 1.


Skor Min Pernyataan

1.00 – 1.50 Sangat Tidak Setuju

1.51 – 2.49 Tidak Setuju

2.50 – 3.49 Setuju

3.50 – 4.00 Sangat Setuju

(Diubahsuai daripada Abdul Ghafar 1999)


Keputusan analisis ditunjukkan dalam Jadual 2.

Hasil analisis menjawab persoalan tentang tahap

penerimaan dan kebolehgunaan produk inovasi

Multipurpose-Ruler yang dihasilkan.

Berdasarkan Jadual 2 dari segi kriteria

persembahan, nilai skor min keseluruhan adalah 3.41.

Ini menunjukkan keseluruhan responden bersetuju

bahawa produk yang dihasilkan adalah menarik, dan

penggunaan cetakan yang berwarna dalam produk ini

memberikan hasil yang kreatif dan sesuai sebagai

penggunaan alat bantu pembelajaran. Mohamed

Mohamed Yusoff & Ramli (2018) mendapati bahawa

pengguna akan lebih bermotivasi menggunakan

produk aplikasi yang dihasilkan memberikan suatu

kepuasan kepada mereka melalui persembahan yang

menarik, mudah dan kreatif.

Bagi kriteria mudah digunakan, memperolehi

nilai skor min keseluruhan adalah 3.55. Ini

menunjukan keseluruhan responden sangat bersetuju

dengan keadaan produk yang ringan, ringkas dan

boleh dibawa ke mana sahaja. Manakala bagi kriteria

bahasa, keseluruhan responden bersetuju dengan

kriteria-kriteria bahasa yang ditanya. Purata nilai skor

min keseluruhan yang diperolehi adalah 3.45.

Keadaan ini menunjukkan bahawa bahasa yang

digunakan adalah jelas, tepat, mudah difahami dengan

penggunaan simbol yang betul.

Muhammad Ali et al. (2018) menjelaskan bahawa

hasil pembelajaran yang aktif antara pengajar dan

pelajar akan menghasilkan keberkesanan aktiviti P&P

lebih holistik menerusi aktiviti pembelajaran yang

interaktif, ringkas dan santai.

Sementara itu, bagi kriteria paparan produk

memberikan nilai skor min keseluruhan adalah 3.42.

Secara keseluruhan responden bersetuju terhadap

aspek paparan produk yang dipaparkan pada produk

yang dihasilkan adalah mudah dan senang difahami.

Mohamed Yusoff & Ramli (2018) menyatakan

bahawa kebebasan pengguna untuk menggunakan

produk yang dibangunkan melalui paparan yang

menarik dan tidak terikat tanpa mengikut turutan

bahgaian adalah lebih mudah untuk difahami.

Kriteria penilaian keseluruhan pula menunjukkan

responden memberikan nilai skor min keseluruhan

adalah 3.55. Responden bersetuju bahawa hasil

daripada kriteria kesesuaian produk ini adalah sesuai

dan praktikal untuk digunakan di dalam kelas. Alat

Multipurpose-Ruler adalah boleh diaplikasikan

penggunaannya dalam proses aktiviti P&P oleh pelajar

kejuruteraan dalam menyelesaikan pengiraan kursus

Teori Struktur.


107

Jadual 2. Analisis Tahap Penerimaan dan Kebolehgunaan Produk Inovasi

Kriteria Item Skor Min Purata

Skor Min

Kriteria

Penilaian

DKA

4A

DKA

4B

DKA

4C

DKA

4D

Purata

Persembahan Menarik 3.53 3.50 3.19 3.44 3.44

3.41

Penggunaan tulisan pada produk

adalah sesuai

3.53 3.11 3.00 3.44 3.32

Cetakan berwarna menarik minat

pembaca

3.53 3.11 2.88 3.63 3.33

Kreatif 3.59 3.56 3.38 3.56 3.54

Mudah

digunakan

Ringkas 3.69 3.44 3.44 3.38 3.53

3.55 Ringan 3.72 3.44 3.38 3.38 3.53

Boleh dibawa ke mana saja 3.81 3.61 3.44 3.31 3.60

Bahasa Bahasa yang digunakan jelas 3.63 3.44 3.00 3.50 3.44

3.45

Bahasa yang digunakan tepat 3.66 3.22 2.88 3.56 3.39

Bahasa yang digunakan mudah

difahami

3.66 3.33 3.00 3.56 3.44

Penggunaan simbol yang betul 3.72 3.61 3.13 3.50 3.54

Paparan

Produk

Kandungannya menggambarkan

teori dan rumus bagi keseimbangan

daya statik

3.47 3.44 3.06 3.56 3.40

3.42

Rumus keseimbangan daya statik

dipaparkan pada produk

3.59 3.50 2.94 3.50 3.43

Penggunaan lengan daya yang boleh

digerakkan sesuai untuk kiraan

momen dan daya paksi

3.56 3.44 3.13 3.31 3.40

Rumus yang dipaparkan boleh

digunakan untuk mengira daya

tindakbalas sokong bagi kursus

analisis berstruktur

3.56 3.50 3.06 3.44 3.43

Bersistematik dan tersusun 3.53 3.50 3.06 3.44 3.41

Arahan dan panduan adalah senang

difahami

3.53 3.44 3.13 3.50 3.43

Penilaian

keseluruhan

Sesuai digunakan oleh pelajar

kejuruteraan yang mengambil

kursus Analsis Berstruktur

3.69 3.56 3.38 3.56 3.58

3.55 Sesuai diaplikasikan di dalam kelas 3.69 3.78 3.25 3.38 3.56

Praktikal untuk dilaksanakan 3.69 3.44 3.25 3.56 3.52

4. KESIMPULAN

Produk yang dihasilkan adalah memenuhi konsep

penerimaan dan kebolehgunaan serta sesuai untuk di

aplikasikan dalam P&P memandangkan keseluruhan

responden bersetuju terhadap kesemua item

kebolehgunaan yang disenaraikan. Produk inovasi

Multipurpose-Ruler yang dihasilkan sesuai digunakan

sebagai alat bantu mengajar bagi kursus Teori Struktur

dan kursus yang memerlukan penyelesaian pengiraan

menggunakan rumus keseimbangan daya statik.

RUJUKAN

Abdul Ghafar M. N., (1999). “Penyelidikan

Pndidikan”. Universiti Teknologi Malaysia: Johor.

Ayatollah, K. &Venkatesan,S. (2009). Mathematics

Anxiety, Mathematics Performance And Academic Hardiness In High School Students. Int J Edu Sci,

1(1),33-37.

Haizan, N., Halim, A. & Ahmed, A. (2019.) Kajian

Susulan tentang Pencapaian Pelajar Jabatan


108

Kejuruteraan Mekanikal dalam Kursus Matematik

Kejuruteraan. Politeknik & Kolej Komuniti

Journal Of Life Long Learning 3(1): 113–120.

Jones, D. S. (1993). “Survey Research Methods”. Halt

Dinehart & Winston: New York.

Mohamad Ali, A., Abdul Karim@SAB, N.,

Mohamed, A. & Ismail, N. (2018). Aplikasi Gaya

Pengajaran dan Pembelajaran Aktif dalam Subjek

Kemahiran Dinamika bagi Merealisasikan

Pendidikan Abad ke-21. Sains Humanika 10(3–2):

47–55.

Mohamed Yusoff, A.F. & Ramli, A. B. (2018).

Kebolehgunaan Aplikasi Mudah Alih (Mobile

Apps) Bagi Kursus Sains, Teknologi dan

Kejuruteraan dalam Islam (M-ISTECH) Di

Politeknik Malaysia. Malaysian Online Journal of

Education 2(1): 18–28.

Shofiah, N. (2017). Pertimbangan Pemilihan Teks

Bacaan dalam Pengajaran dan Pembelajaran

Membaca. Prosiding Seminar Nasional Bahasa

dan Sastra 1(1): 285–296.

Wiersma, W. (1995). “Research Methods In

Education: Sixth Edition”. Simon & Schuster Company: Massachusetts.


109

Onigiri Sambal Hitam

Nordalilah binti Wahab¹, Sofiah Norfazlin Binti Wardinata¹, Wan Norsyahira Natasya Binti Wan Azmi¹, Nurul

Aisyah Binti Che Ghazaib¹, Nur Ahda Diya Binti Ahmad Tarmizi¹,

¹Food Technology Department, Politeknik Sultan Haji Ahmad Shah, Kuantan, Pahang


ABSTRAK: Produk inovasi onigiri sambal hitam

adalah kombinasi daripada makanan Jepun dan

makanan tradisi tempatan. Onigiri ialah nama Jepun

merupakan makanan berupa nasi yang dipadatkan

menggunakan acuan sehingga berbentuk segi tiga atau

bulat.Manakala sambal hitam adalah resipi tradisional

yang sangat popular dari negeri Pahang berasaskan

belimbing buluh (Averrhoa bilimbi). Tujuan kajian

dilaksanakan menentukan penilaian sensori dan

analisis fizikal ke atas produk. Kajian inovasi ini,

menggunakan dua jenis beras yang berbeza (beras

Jepun dan berat pulut) dan dua varieti sambal (pedas

dan manis). Empat formulasi telah dibangunkan iaitu

F1 (Pulut;Pedas), F2 (Pulut;Manis), F3 (Beras

Jepun;Pedas), F4 (Beras Jepun;Manis). Hasil dapatan

kajian menunjukan nilai pH sambal hitam antara 4-5

mampu mempunyai jangka hayat simpanan selama 24

bulan kerana nilai keasidan yang tinggi. Keputusan

sensori menunjukkan semua F4 paling disukai oleh

panel iaitu 5.8±1.11b dengan kombinasi rasa tradisi

tempatan. Keputusan ujian fizikal bagi F4 peratusan

kandungan kelembapan (41.07±0.73c) dan tekstur

(hardness – 142.49 N, adhesive – 3.00 mJ). Secara

kesimpulannya, onigiri sambal hitam mampu menarik

minat pengguna dengan rasa keunikan dan keaslian

tersendiri dan memberikan jangka hayat simpanan

onigiri adalah lebih lama berbanding di pasaran.

Secara tidak langsung, onigiri sambal hitam mampu

bersaing dengan produk makanan segera yang lain dan

meningkatkan industri pertanian tempatan ke tahap

yang lebih tinggi.

Kata kunci: Onigiri; Sambal Hitam; Belimbing Buluh

1. PENGENALAN

Onigiri merupakan salah satu makanan tradisi

Jepun yang terkenal. Onigiri adalah nasi yang diisi

dengan lauk, dikepal dan dibalut dengan kepingan

rumpai laut (Noobjepun, 2020). Buah belimbing buluh

(Averrhoa bilimbi) diketahui sebagai rawatan untuk

batuk, beri-beri dan biliousness. Air daripada buahnya

boleh dijadikan sebagai penawar demam dan inflamasi

serta menghentikan pendarahan rektum dan mampu

melegakan dalaman buasir. Dari segi ciri-ciri

biokimia, Bhaskar & Shankaram (2013) dan Bhaurav

etal (2014) telah menunjukkan Averrhoa bilimbing

adalah buah-buahan yang berasid terutamanya

mengandungi asid oksalik. Nilai pH rendah

mengandungi protein kasar, lipid, serat, abu,

karbohidrat dan tenaga nilai. Kajian lanjut telah

mendedahkan bahawa buah bilimbi mengandungi N,

Na, K Ca, P, Mg, Fe, Cu, Zn, Mn dan kaya dengan

sumber vitamin C, D, antioksidan dan rendah lemak.

Nilai makanan bilimbi bagi setiap 100g mengandungi

kelembapan, protein, serat, abu, karotena tiamin,

riboflavin, niasin dan asid askorbik.

Sambal hitam berasaskan empat bahan utama

iaitu belimbing buluh, cili api, bawang besar dan ikan

bilis (Muhammad Firdhaus Che Hassan, 2019). Bahan

utama sambal ini merupakan belimbing buluh yang

telah direbus bersama garam dalam masa yang lama

sehingga belimbing tersebut kecut dan berwarna

coklat. Cili, bawang dan ikan bilis juga diperlukan, di

samping menjadi bahan penyedap bagi sambal ini.

Kesemua bahan tersebut bakal dicampur dan dimasak

sehingga sambal hitam menjadi kehitaman. Oleh

sebab itu ianya digelarkan sambal hitam.

Objektif kajian ini adalah menentukan analisis

fizikal (nilai pH, kandungan kelembapan & tekstur) ke

atas onigiri sambal hitam. Membandingkan penilaian

sensori pengunaan beras jepun dan beras pulut dengan

inti sambal hitam (pedas & manis).

2. METODOLOGI

2.1. Penghasilan Produk

a) Penghasilan Sambal Hitam

Semua bahan mentah seperti bawang besar,

cili, buluh belimbing rebus dan ikan bilis perlu

dikisar menggunakan mesin pengisar. Proses

memasak dilakukan dengan suhu 100°C

selama 1 jam sehingga sambal menjadi kering

dan warna bertukar menjadi hitam. Semasa

proses memasak sambal sentiasa dikacau untuk

masak sekata.

b) Penghasilan Onigiri

Penghasilan onigiri mengunakan 2 jenis beras

yang berbeza iaitu beras pulut & beras Jepun.

Terdapat 4 Formulasi Produk Onigiri Sambal

Hitam iaitu F1 (Pulut;Pedas), F2(Pulut;Manis),

F3(BerasJepun;Pedas) dan F4 (Beras Jepun;

Manis). Beras Jepun dan pulut ditimbang

mengikut kuantiti pada formulasi. Beras Jepun


110

dimasak menggunakan periuk elektrik.

Manakala beras pulut pula dikukus

menggunakan pengukus selama 15-20 minit.

Setelah nasi masak, sejukkan sebelum bentuk

tidak melekit.

Apabila nasi sejuk, masukkan cuka sushi dan cuka

biasa serta shoyu, minyak bijan mengikut kuantiti

pada kedua-dua formulasi dan gaul rata. Sediakan

bahan-bahan dan peralatan memasak. Bahan yang

paling penting ialah untuk menghasilkan onigiri

sambal hitam perlu ada nasi dan sambal dimasukkan

ke dalam nasi seberat 50 gram. Nasi perlu membentuk

segitiga dan balut menggunakan rumpai laut kering.

2.2. Analisis Fizikal

a) Nilai pH

Pengujian nilai pH dengan menggunakan pH

meter desktop (Eutech Instruments

Cyberscan). Prosedur pH adalah setiap sampel

ditimbang 10g ke dalam 250ml kelalang kon.

Sukat 90ml air suling dan ditambah ke dalam

kelalang kon. Bacaan pH meter dilakukan

dengan merendam probe elektrode pH meter ke

dalam cairan yang hendah ukur, setelah itu

tunggu beberapa saat sehingga muncul angka

Ph yang menunjukkan kadar nilai Ph dari

sampel sehingga bacaan muncul dipaparan dan

konsisten/jitu.

b) Kandungan Kelembapan

Analisis kandungan kelembapan berdasarkan

kaedah AOAC (2000). Pengiraan kandungan

kelembapan seperti berikut:

% Kelembapan = W1 – W2 x 100 (1)

W1 – W0

Berat metal dish = W0

Berat metal dish + sampel = W1 (sebelum kering)

Berat metal dish + sampel = W2 (selepas kering)

c) Tekstur

Analisis tekstur mengunakan alatan Texture

Analyzer Brook Field (Texture Pro CT V1.8

Build 31). Probe TA4/1000, cylinder shape

and target load 4.0 mm. Pengujian tekstur iaitu

Hardness (N), Adhesiveness (mJ) dan Fractur

ability (N).

2.3. Penilaian Sensori

Penilaian Sensori mengunakan dua borang

penilaian Hedonik dan Scoring. Dalam kaedah skala

hedonik, penilaian deria (sampel sebenar atau nama

makanan) dibentangkan secara tunggal dan dinilai

pada skala di berjulat 7 (Amerine, Pangborn &

Roessler, 2013). Seramai 45 ahli panel separa terlatih

telah melakukan ujian sensori ke atas 4 formulasi

produk. Data Sensori di analisis mengunakan perisian

SPSS version 22.


3.1. Ujian Hedonik

Jadual 1. Keputusan Ujian Hedonik

Keputusan hedonik bagi penerimaan keseluruhan

menunjukkan F4 & F3 (sangat suka) tidak terdapat

perbezaan ketara dan juga antara F1, F2 (suka

sederhana) juga tidak mempunyai perbezaan dari segi

nilainya tetapi untuk keseluruhan ujian yang

dijalankan boleh dilihat produk inovasi onigiri

mendapat penerimaan yang baik di kalangan ahli panel

separa terlatih.

3.2. Ujian Scoring

Jadual 2. Keputusan Ujian Scoring

Keputusan scoring menunjukkan attribute warna

bagi onigiri F1 (beras pulut inti) pedas menunjukan

nilai yang tinggi kerana warna onigiri sambal hitam

lebih kepada kekuningan yellowish berbanding F4

(beras jepun inti manis) yang berwarna lebih putih.

Bagi keputusan kelikatan menunjukan nilai F2 juga

lebih kilat berbanding formulasi yang lain dan F2, F4

kelikatan tiada perbezaan dan lebih kurang. Manakala

tekstur terdapat perbezaan ketara antara F1, F2 dan

F3,F4. F3 dan F4 tekstur onigiri adalah lebih lembut

berbanding dengan F1 dan F2. Seterusnya bagi

keputusan kelekitan dan rupa berminyak menunjukkan

tiada perbezaan ketara semua formulasi kerana kedua-

dua beras mengandungi jumlah kanji yang tinggi.

Tahap kepedasan menunjukkan F3 dan F1 tiada

perbezaan ketara lebih pedas berbanding F2 dan F4.


111

Akhir sekali, tahap kemanisan menunjukkan F2 lebih

manis berbanding dengan formulasi yang lain.

3.3. ANALISIS FIZIKAL

Jadual 3. Keputusan Analisis Fizikal

Keputusan analisis bagi nilai pH pada onigiri

sambal hitam, menunjukkan nilai pH pada F1 lebih

tinggi berbanding formulasi 2,3 dan 4. Jika nilai pH

semakin rendah maka jangka hayat bagi produk onigiri

lebih tahan lama. Manakala,kandungan kelembapan

bagi onigiri F4 lebih tinggi berbanding dengan F2

sekiranya kandungan kelembapan tinggi maka potensi

kehadiran mikroorganisma adalah lebih tinggi.

Analisis tekstur onigiri, boleh dilihat nilai F1 iaitu

onigiri pulut inti pedas lebih tinggi kerana kandungan

pulut mempunyai kanji yang tinggi. Menurut Hyun-

Jung Chung,at all (2011) terdapat dua sebatian kimia

yang utama di dalam kanji iaitu amylose dan

amylopectin. Amylose adalah sejenis polisakarida

yang terdiri dan berpuluh unit glukosa yang diikat

secara linear dengan ikatan glukosidik alpha 1-> 4.

Sama seperti amylose, amylopectin juga terdiri dari

beberapa unit glukosa yang diikat dengan ikatan

glukosidik alpha 1-> 4. Sehubungan itu, kadar

kelekitan (adhesive) mengunakan beras pulut adalah

lebih tinggi berbanding dengan beras Jepun.

4. KESIMPULAN

Onigiri Sambal Hitam merupakan produk inovasi

dengan kombinasi ramuan makanan tradisi daripada

negara Jepun dan Malaysia. Sambal hitam dengan dua

variasi (pedas dan manis) mempunyai rasa unik dan

asli diinovasikan sebagai inti onigiri bagi menepati

citarasa masyarakat tempatan khususnya. Secara tidak

langsung, produk ini dapat memartabatkan sambal

hitam yang sebelum ini makanan tradisional yang

popular di Pahang, ke tahap yang lebih tinggi dan

dapat diperkenalkan kepada seluruh lapisan. Selain itu

dapat meningkatkan industri pertanian tempatan

dengan pengunaan belimbing buluh sebagai bahan

utama. Justeru itu, dapat meningkatkan ekonomi.

pekebun kecil dan masyarakat di luar bandar dengan

mempelbagaikan produk daripada hasilan daripada

belimbing buluh.

PENGHARGAAN

Ucapan ribuan terima kasih kepada penyelia projek

akhir kami iaitu Cik Nordalilah Wahab dan En Ismail

Asmawi Kassim yang memberikan bimbingan dan

tunjuk ajar semasa menjalani projek onigiri sambal

hitam. Ucapan penghargaan kepada Jabatan Teknologi

Makanan, POLISAS kerana memberi peluang kepada

kami untuk menyertai program ini. Akhir sekali,

tahniah kepada semua ahli kumpulan kerana telah

memberi komitmen dan kerjasama yang baik

sepanjang menjalankan projek ini.

RUJUKAN

Amerine, M. A., Pangborn, R. M. & Roessler, E.B.

(2013). In: Principles of Sensory Evaluation of

Food. New York: Academic Press.

Association of Official Analytical Chemists (AOAC),

(2000). Official methods of analysis (17th Ed.).

AOAC, Arlington, VA, USA.

Bhaskar.B & ShankaramM, (2013), Morphological

and biochemical characters of Averrhoa fruits in

1JC BS 2013,3(3):924-928.

Bhaurav, T.Dangat, Amja A. Shinde,Depali,

N.Jagtap,Varsharani R.Desai Pranchi B.Shinde &

Rajaram V.Gurav, (2014), Mineral analysis of

Averrhoa Bilimbi L.- a potential fruit. Asian J. of

Pharmaceutical & clinical Research 7(3):150-151.

Hyun-Jung Chung, Qiang Liu, Laurence Lee, Dongzhi

Wei (2011). Relationship between the structure,

physicochemical properties and in vitro

digestibility of rice starches with different amylose

contents, Food Hydrocolloids, 25, 968-975

Muhammad Firdhaus Che Hassan (2019), Design and

Development of Pahang Black Sambal Cooking

Machine for Small and Medium Enterprises,

Journal of Advanced Research in Dynamical and

Control Systems 11(5):758-769

Noobjepun, (2020), Onigiri – Nasi Kepal Orang Jepun

Website: https://noobjepun.com/budaya-

sejarah/onigiri-nasi-kepal-orang-jepun/


112

Elementary Mathematics Berpandukan Guiding Activities & Resources dalam

CBL

Nurul Jehan Binti Jemain¹, Asmarizan Binti Mat Esa1

¹Jabatan Matematik, Sains dan Komputer, Politeknik Merlimau, Melaka


ABSTRAK: Pembangunan inovasi kini tidak

tertakluk kepada penghasilan bahan semata-mata,

ianya boleh dipelbagaikan asalkan tujuan utama tidak

tersasar. Penghasilan platform bagi kursus Elementary

Mathematics amatlah bertepatan memandangkan

pelajar Seni Bina perlu mengetahui dimanakah

penggunaan matematik di dalam menjayakan sesuatu

lukisan atau pembinaan model rumah atau bangunan.

Platform ini dihasilkan bagi membolehkan pelajar

memahami konsep dan aplikasi setiap topik yang

dipelajari serta dapat menyelesaikan masalah dengan

mengaitkan dengan situasi sebenar. Melalui soal

selidik yang dijalankan, 80% responden memberikan

maklum balas yang amat positif terhadap platform

yang dibangunkan. 99% yang menyatakan bahawa

susunan kandungan dalam platform adalah sistematik,

manakala 81% responden (nilai paling rendah)

bersetuju bahawa platform ini boleh dijadikan sebagai

rujukan utama dalam menyelesaikan tugasan yang

diberikan oleh para pensyarah. Melalui maklumbalas

yang diterima dari responden, kebanyakkan dari

mereka memberi maklumbalas yang positif dan

membina. Kajian akan datang adalah untuk mengkaji

platform ini dari segi persepsi pelajar serta corak

keputusan peperiksaan akhir yang diperolehi oleh

pelajar DSB, PMM setelah menggunakan platform ini

sebagai rujukan utama.

Kata kunci: CBL; Platform; Guiding Activities &

Resources

1. PENGENALAN

Matematik merupakan satu mata pelajaran yang

sering digeruni dan tidak diminati kebanyakkan

pelajar. Semasa zaman persekolahan, pelajar akan

berjumpa dengan satu subjek tambahan bagi

matematik iaitu matematik tambahan. Kesukaran

subjek ini memberikan tekanan kepada pelajar bagi

meminati subjek matematik. Persoalan yang sering

bermain di fikiran pelajar adalah, di manakah

penggunaan matematik yang dipelajari?

Satu platform pembelajaran (Elementary

Mathematics) atas talian dibangunkan bagi menjawab

persoalan ini.

https://sites.google.com/view/elementarymathematics

dbm10102/home. Ianya bertujuan untuk

memudahcara dan membantu pelajar bagi melihat

kegunaan setiap topik yang dipelajari. Melalui aktiviti

CBL yang telah dijalankan dengan menggunakan

bahan kitar semula, kini aktiviti yang dibangunkan

adalah dari segi memperbanyakkan contoh dan latihan

untuk pelajar lebih memahami cara dan teknik

penggunaan matematik dalam kehidupan seharian.

Challenge Based Learning (CBL) merupakan

antara satu teknik pembelajaran yang mula

digunapakai dalam sistem Pendidikan di Malaysia.

CBL yang mempunyai 9 langkah penyelesaian

membantu pelajar dalam mencari jawapan kepada

persoalan yang diberikan. Antara langkah yang

digunakan adalah langkah ke 5 (Guiding Activities)

dan langkah ke 6 (Guiding Resources).

Inovasi yang dijalankan adalah khusus kepada

kursus Elementary Mathematics (DBM10102) yang

diambil oleh pelajar semester 1, Politeknik bagi

Program Diploma Seni Bina. Platform yang dibina

meliputi kepada keseluruhan topik yang perlu ada

dalam silibus yang telah dibangunkan pada peringkat

JPPKK. Inovasi ini dibangunkan bagi membolehkan

pelajar mengulangi tontonan dalam memahami konsep

dan aplikasi topik-topik yang diajar. Selain itu, ia

dapat menjimatkan masa dan kos kerana kesemua

bahan berada secara dalam talian. Pelajar juga dapat

merancang pembelajaran kendiri dan mengulangkaji

secara bersendirian. Keadaan ini menjadikan pelajar

lebih kreatif dan kritis di dalam menyelesaikan

sebarang permasalahan matematik dengan mengaitkan

situasi kepada kehidupan sebenar yang dilalui.

2. METODOLOGI

2.1. Soal Selidik

Penggunaan borang soal selidik secara dalam

talian bagi mengenalpasti kekuatan dan kelemahan

platform yang dibangunkan. Kajian dijalankan

terhadap 80 orang responden yang terdiri daripada

para pensyarah dan pelajar dari politeknik yang

menawarkan kursus Elementary Mathematics.

Soal selidik terdiri daripada 15 item soalan

melibatkan (1) penggunaan platform, (2) isi

kandungan platform, (3) pandangan serta minat

pelajar.


https://sites.google.com/view/elementarymathematicsdbm10102/home

https://sites.google.com/view/elementarymathematicsdbm10102/home


113

2.2. Perbandingan Data

Kesemua soal selidik menggunakan 5 skala likert

dengan nilai 1 paling tidak setuju, 2 tidak setuju, 3

tidak pasti, 4 setuju dan 5 sangat setuju. Kesemua data

diperbandingkan melalui jadual dan graf palang.


Melalui Jadual 1, didapati kesemua 80 responden

berjaya menjawab kesemua soalan dengan baik.

Terdapat 2 soalan yang memperolehi nilai skala likert

2 iaitu soalan B2 dan B7. Seorang pelajar tidak

bersetuju bahwasanya bahasa yang digunakan di

dalam platform adalah bahasa yang mudah difahami

berbanding dengan 37 orang yang sangat setuju

dengan penyataan ini. Bagi soalan B7 pula, seorang

pelajar tidak bersetuju bahawasanya jawapan akhir

yang disediakan pada akhir latihan membantu beliau

dalam menyelesaikan permasalahan matematik.

Namun, 31 daripada responden sangat bersetuju

dengan penyataan ini.

Jadual 1. Dapatan Soal Selidik

1 2 3 4 5

B1 - - 4 42 34

B2 - 1 6 36 37

B3 - - 7 45 28

B4 - - 4 47 29

B5 - - 15 36 29

B6 - - 13 43 24

B7 - 1 6 42 31

B8 - - 1 44 35

B9 - - 10 42 28

B10 - - 3 48 29

B11 - - 10 45 25

B12 - - 5 36 39

B13 - - 7 40 33

B14 - - 5 44 31

B15 - - 8 38 34

Rajah 1. Dapatan Soal Selidik

Majoriti responden memilih untuk bersetuju dan

sangat bersetuju untuk kesemua soalan dalam soal

selidik yang telah dijalankan. Daripada kesemua

soalan yang diberikan, soalan B8 mendapat skor 99%

(nilai skala likert 4 dan 5), manakala soalan B5

memperolehi skor yang paling rendah (nilai skala

likert 4 dan 5), berbanding soalan-soalan yang lain

iaitu 81%.

Soalan B8 adalah menyatakan susunan

kandungan dalam platform adalah sistematik,

manakala B5 adalah menyatakan bahawa platform ini

dijadikan sebagai rujukan utama dalam menyelesaikan

tugasan yang diberikan oleh pensyarah matematik

mereka.

4. KESIMPULAN

Berdasarkan kepada dapatan kajian terhadap

inovasi yang telah dijalankan, didapati kesemua

responden memberikan pandangan yang baik terhadap

platform yang dibangunkan. Melalui data yang

diperolehi, kesemua soalan memperolehi nilai

melebihi 80% bagi nilai skala likert 4 dan 5.

Melalui maklumbalas pula, terdapat pelbagai

maklumbalas yang membina diterima daripada

mereka dalam menambahbaik lagi platform ini. Antara

cadangan yang diberikan adalah supaya

diperbanyakkan lagi latihan, kuiz yang berbentuk

permainan, menambah soalan-soalan aras sukar dan

juga memperbanyakkan lagi platform seperti ini bagi

kursus yang lain.

Kajian lanjutan akan dijalankan bagi

menganalisis dapatan melalui perbandingan kategori,

purata dan keputusan pelajar bagi politeknik Merlimau

berdasarkan kepada penggunaan platform tersebut

sebagai bahan bantu mengajar bagi keperluan pelajar

dan pensyarah.

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

B1

B2

B3

B4

B5

B6

B7

B8

B9

B1

0

B1

1

B1

2

B1

3

B1

4

B1

5

1 2 3 4 5


114

PENGHARGAAN

Penghasilan inovasi kali ini dapat dihasilkan dengan

cepat dan jayanya hasil dari sokongan Ketua Jabatan

JMSK PMM, iaitu Cik Hajjah Intanku Salwa Binti

Shamsuddin. Beliau turut turun padang dalam

memahami kehendak semasa bagi isu pendidikan para

pelajar. Idea yang kami diperolehi akan dibincangkan

dengan beliau terlebih dahulu.

Selain beliau, ahli keluarga kami turut memainkan

peranan yang penting dalam memberi ruang bagi

penghasilan inovasi kali ini.

Pastinya terima kasih tidak terhingga kepada

POLISAS di atas penganjuran INNOPLEN 2022 yang

masih mengekalkan pembentangan secara video

walaupun negara telah memasuki fasa Epidemik.

Diharap inovasi kami pada kali ini, berjaya membantu

pelajar dalam memahami keperluan pembelajaran

sekaligus meningkatkan minat mereka terhadap kursus

matematik.

RUJUKAN

Alessandra, A. J., O'Connor, M. J., & Van Dyke, J.

(1994). People Smarts: Bending the Golden Rule to

Give Others what They Want. Pfeiffer.

Grady, J. S., Her, M., Moreno, G., Perez, C., &

Yelinek, J. (2019). Emotions in storybooks: A

comparison of storybooks that represent ethnic and

racial groups in the United States. Psychology of

Popular Media Culture, 8(3), 207–217.

https://doi.org/10.1037/ppm0000185


115

Sistem Penyejukan Bumbung Berasaskan Air (SPB JKA)

Ahmad Hariss Faizohar bin Ab. Fatah¹, Mohd Rushdy bin Yaacob¹, Azreen Harina binti Azman¹, Arif Affandy bin

Mohd Roslan¹, Muhammad Faiz bin Mahamad Nor¹



ABSTRAK: Malaysia mengalami iklim khatulistiwa

iaitu panas dan lembap sepanjang tahun. Namun,

perubahan cuaca yang drastik dapat dilihat kerap

berlaku. Beberapa negeri kini mengalami banjir besar

di luar waktu monsun. Kemarau juga semakin

meruncing dengan merekod suhu yang jauh lebih

tinggi berbanding suhu musim kemarau sebelum ini.

Negeri Pahang yang berada di pantai timur

semenanjung Malaysia tidak terkecuali mengalami

kesan perubahan cuaca yang drastik. Projek inovasi

SPB JKA dimulakan dengan proses rekabentuk diikuti

dengan proses pembinaan projek. Setelah segala ujian

dijalankan, projek digunakan secara menyeluruh di

kawasan tanaman akuaponik JKA. Setelah SPB JKA

dipasang, kesemua waktu merekod penurunan suhu

dengan rekod penurunan tertinggi adalah sebanyak

3◦C pada waktu tengahari. Suhu turut direkodkan ketika cuaca hujan. Suhu pada waktu pagi adalah 25◦C tanpa SPB dan menurun kepada 23◦C dengan SPB. Penurunan paling besar bagi cuaca panas adalah pada

waktu tengahari dengan nilai pengurangan sebanyak

9.38% manakala ketika cuaca hujan, nilai

pengurangan paling besar adalah pada waktu pagi

dengan kadar 8%. Daripada soal selidik yang

diedarkan, semua responden bersetuju bahawa inovasi

SPB JKA amat berkesan terutama dari segi langkah

penjimatan air dan kos yang rendah. Selaras dengan

pembudayaan Polygreen, langkah penjimatan dan

suntikan teknologi hijau sangat dititikberatkan dalam

setiap inovasi yang dibangunkan.

Kata kunci: Sistem penyejukan bumbung; akuaponik

1. PENGENALAN

Malaysia adalah sebuah negara yang strategik dari

segi kedudukan geografi yang menjadikan Malaysia

negara yang terhindar dari bencana alam yang ekstrem

seperti gempa bumi, taufan dan tsunami. Namun, dua

(2) bencana alam yang menyebabkan kehilangan

nyawa dan kerosakan harta benda adalah banjir

monsun dan banjir kilat (Malaysia Disaster

Management Reference Handbook, 2019). Dua (2)

jenis monsun yang memberi impak dalam perubahan

cuaca di Malaysia adalah monsun timur laut dan

monsun barat daya. Monsun timur laut atau lebih

dikenali sebagai musim tengkujuh berlaku sepanjang

bulan November-Mac di negeri-negeri pantai timur

semenanjung Malaysia manakala monsun Barat Daya

kebiasaannya berlaku pada bulan Mei-September akan

menyebabkan hujan lebat dan angin kuat di negeri-

negeri pantai barat semenanjung Malaysia.

Tahun 2019 bermula dengan peristiwa El Niño

yang lemah hingga sederhana (NOAA, 2020). Suhu

purata direkodkan pada 2019 ialah 0.95°C melepasi

purata abad ke-20 iaitu 13.9°C, menjadikannya tahun

kedua paling panas direkodkan. Lima (5) tahun paling

panas dalam sejarah 1880–2019 berlaku sejak 2015,

manakala 9 daripada 10 tahun terpanas telah dicatat

sejak 2005. IPCC (2014) menyatakan bahawa tahun

2016 adalah tahun yang paling panas direkodkan pada

dekad yang lepas.

Perubahan cuaca dunia amat berkait rapat dengan

peningkatan gaya hidup yang menyumbang kepada

kesan rumah hijau yang seterusnya memberi impak

negatif kepada alam sekitar. Permintaan tenaga untuk

penyejukan ruang akan meningkat tiga kali ganda

menjelang 2050. Penyejukan akan membawa kepada

permintaan elektrik tertinggi, secara eksplisit di negara

panas. Menjelang 2050, kira-kira 2/3 daripada isi

rumah di dunia mungkin memiliki penghawa dingin

(IEA, 2018).

Dalam usaha Politeknik Sultan Haji Ahmad Shah

(PoliSAS) membudayakan amalan Polygreen, inovasi

Sistem Penyejukan Bumbung Berasaskan Air (SPB

JKA) dihasilkan. Inovasi ini dapat mengumpulkan air

titisan dari penghawa dingin pejabat di JKA di dalam

satu takungan dan menggunakan air tersebut bagi

menyejukkan bumbung untuk tanaman akuaponik.

2. METODOLOGI

SPB JKA dibangunkan dengan kerjasama

pensyarah dan pelajar. Idea tercetus apabila tanaman

akuaponik di sekitar JKA yang ditanam di bawah

bumbung terdedah kepada suhu yang tinggi kerana

cuaca yang terlampau panas. Dengan idea dan kerahan

tenaga semua yang terlibat, SPB JKA terhasil seperti

pada Rajah 1.



116

Rajah 1. Proses penghasilan dan pengujian SPB JKA

Proses bermula dengan proses rekabentuk yang

merupakan proses paling kritikal. Segala aspek

diambilkira dalam proses ini termasuk jenis bahan,

jumlah bahan, kos, peralatan dan tenaga kerja yang

diperlukan. Proses pembinaan dimulakan setelah

semua bersetuju dengan rekabentuk yang

dibangunkan. Fasa pengujian dijalankan untuk

menguji sistem yang dibangunkan. Sekiranya ada

masalah yang timbul, fasa rekabentuk dirujuk dan

diperkemaskan. Jika tiada sebarang masalah yang

timbul, sistem sedia untuk digunakan untuk beberapa

ketika. Seterusnya, ujian dijalankan untuk melihat

tahap keberkesanan sistem yang telah digunakan.

Sejurus sistem tersebut terbukti berkesan dan memberi

impak positif, SPB akan digunakan secara menyeluruh

untuk mengawal suhu di bawah bumbung tanaman

akuaponik JKA.

2.1. Isu dan Masalah yang Ditangani Oleh Sistem

Inovasi

JKA adalah salah satu jabatan akademik di

PoliSAS. Setiap warga JKA termasuk pensyarah dan

pelajar komited dalam menyumbang idea dan tenaga

dengan mengaplikasikan ilmu yang diajar dan

dipelajari sepanjang semester. Selaras dengan

pembudayaan amalan Polygreen, JKA mengusahakan

tanaman akuaponik di kawasan pejabat. Namun,

tanaman akuaponik terdedah kepada cuaca yang

terlampau panas. Inovasi SPB JKA yang dibangunkan

dapat membantu mengawal suhu di bawah bumbung

tanaman akuaponik. Selain dapat membantu

mengawal suhu, penjimatan air juga dapat dicapai

kerana air yang digunakan adalah air dari penghawa

dingin pejabat yang dikumpul di dalam tangki. Air

tersebut kemudian dipam dan dialirkan di atas

bumbung tanaman akuaponik dan dialirkan kembali

ke dalam tangki takungan. Sekiranya terdapat air

lebihan atau overflow, air akan mengalir ke tanaman di

sekitar JKA.

2.2. Rekabentuk Sistem Inovasi

Rajah 2 (a) dan (b) menunjukkan lakaran

rekabentuk sistem yang dibangunkan. Lakaran jelas

menunjukkan air yang dialirkan akan dialirkan

kembali ke dalam tangki. Oleh itu, tiada sebarang isu

mengenai kekurangan air sekiranya penghawa dingin

di ruang pejabat tidak dipasang semasa hari cuti atau

berlaku sebarang kerosakan kepada penghawa dingin.

(a) Lakaran SPB JKA

(b) Keratan rentas SPB JKA

Rajah 2. Rekabentuk SPB JKA

2.3. Bahan dan Peralatan

Dalam usaha membangunkan SPB JKA, pelbagai

bahan dan peralatan digunakan. Jadual 1

menyenaraikan bahan dan peralatan yang digunakan

sepanjang pembangunan dan pengujian SPB JKA.

Jadual 1. Senarai bahan/ peralatan yang digunakan.

Bil. Komponen Bahan/ peralatan

1. Sistem

saliran air

Pam air, paip, tangki air, gam

paip, pita PTFE, penyambung

paip, saluran air hujan (PVC)

dan bracket saluran air hujan.

2. Bumbung C-channel, C-batten, zink

metal deck, zink cerah, skru

zink, bracket besi, pita zink.

Rekabentuk

SPB Pembinaaan

SBP Fasa

pengujian

Penggunaan

awal Penggunaan

menyeluruh Ujian

keberkesanan

Berjaya

Tidak

berjaya


117

Bil. Komponen Bahan/ peralatan

3. Pembinaan

keseluruhan

Grinder, gergaji besi, tukul,

cordless, sesiku L, mata drill,

playar gabung, playar

muncung tirus, apit G, jaring

hitam, marker, pengikat kabel

dan pemotong.

2.4. Proses Penghasilan SPB JKA

Proses pembinaan sistem ini melibatkan beberapa

peringkat. Selepas peringkat rekabentuk, penyediaan

bahan dan peralatan dijalankan. Projek dimulakan

dengan pembinaan pengumpulan bahan terpakai

seperti zink metal deck dan C-Channel. Rajah 3

menunjukkan gabungan proses yang terlibat dalam

menyiapkan SPB JKA.

Rajah 3. Proses dalam menyiapkan SPB JKA

2.5. Potensi Sistem Inovasi untuk Disebarluas dan

Dikomersilkan

Hampir keseluruhan jabatan dan unit di PoliSAS

dan jabatan kerajaan yang lain mempunyai

kemudahan penghawa dingin di dalam ruang pejabat.

Proses penghawa dingin semestinya menghasilkan

titisan air yang selalunya dialirkan ke longkang atau

saluran air tertentu. Dengan kejayaan dan SPB JKA

dan terbukti berkesan, inovasi seumpama ini

berpotensi untuk disebarluas dan dikomersilkan di

jabatan-jabatan lain. Penggunaan air yang

dikumpulkan tidak semestinya digunakan bagi

kegunaan penyejukan bumbung tanaman akuaponik

sahaja, namun boleh turut digunakan bagi penyejukan

bumbung bangunan lain seperti di bahagian kolam

ikan, ruang parkir kenderaan dan ruang rehat pelajar.


Ujian perbandingan suhu dijalankan bagi menguji

tahap keberkesanan sistem yang dibangunkan. Suhu di

bawah bumbung dicerap setiap pagi, tengahari serta

petang pada musim panas dan hujan. Seterusnya, tahap

pengurangan suhu dibandingkan bagi melihat peratus

pengurangan suhu setelah SPB JKA diaplikasikan.

3.1. Analisis Pengurangan Suhu

Suhu di bawah bumbung dicerap dan direkodkan

pada sela masa yang sama pada setiap pagi dan petang

selama sebulan yang merangkumi cuaca panas dan

hujan. Bacaan suhu purata dicatatkan pada Jadual 2.

Ketika cuaca panas, sebelum SBP JKA diaplikasikan,

suhu pada waktu pagi adalah 27◦C dan 30◦C pada waktu petang. Waktu tengahari merekod bacaan

paling tinggi iaitu 32◦C. Setelah SPB JKA dipasang, kesemua waktu merekod penurunan suhu dengan

rekod penurunan tertinggi adalah sebanyak 3◦C pada waktu tengahari. Suhu turut direkodkan ketika cuaca

hujan. Suhu pada waktu pagi adalah 25◦C tanpa SPB dan menurun kepada 23◦C dengan SPB. Suhu pada waktu tengahari dan petang turut merekodkan

penurunan dengan penggunaan SBP JKA iaitu 7.41%

dan 7.69%. Perbezaan suhu ketika cuaca panas dan

hujan tanpa dan dengan SPB dapat dilihat dengan jelas

pada graf di Rajah 4. Carta pai pada Rajah 5

menunjukkan penurunan paling besar bagi cuaca

panas adalah pada waktu tengahari dengan nilai

pengurangan sebanyak 9.38% manakala ketika cuaca

hujan, nilai pengurangan paling besar adalah pada

waktu pagi dengan kadar 8%. Nilai penurunan yang

dicatatkan membuktikan sistem inovasi yang

dibangunkan membantu mengurangkan suhu tinggi

pada waktu panas iaitu pada waktu tengahari dan dapat

mengekalkan suhu rendah pada waktu pagi ketika

cuaca hujan.

Jadual 2. Kadar penurunan suhu selepas SPB

Cuaca Waktu

Tanpa

SPB,

◦C

Dengan

SPB,

◦C

%

pengurangan

Panas

Pagi 27 26 3.70

T/hari 32 29 9.38

Petang 30 28 6.67

1.

Pemotongan

zink

2. Pemasangan

C-channel dan

C-batten

3. Pemasangan

zink metal deck

4. Pemotongan

paip PVC

5. Pemasangan

saliran air hujan

6. Penyambungan

paip dan pam

7. Pemasangan jaring hitam


118

Cuaca Waktu

Tanpa

SPB,

◦C

Dengan

SPB,

◦C

%

pengurangan

Hujan

Pagi 25 23 8.00

T/hari 27 25 7.41

Petang 26 24 7.69

(a)

(b)

Rajah 4. Graf perbezaan suhu ketika panas dan hujan

Rajah 5. Carta pai peratus pengurangan suhu

mengikut cuaca

3.2. Analisis Skor Min

Borang soal selidik yang dibangunkan bagi

menilai inovasi SPB JKA diedarkan kepada para

pensyarah di JKA secara atas talian dan data yang

diperolehi dianalisis menggunakan perisian Statistical

Packages for Social Sciences (SPSS). Borang soal

selidik menumpukan kepada dua (2) pendekatan

soalan iaitu soalan aneka pilihan untuk Bahagian A

dan skala Likert untuk Bahagian B. Jawapan

berdasarkan skala Likert dibahagikan kepada lima (5)

skala mata, iaitu skala 1 dan 2 diklasifikasikan sebagai

“Rendah”, skala 3 sebagai “sederhana” dan skala 4 dan

5 sebagai “Tinggi” (rujuk Rajah 5).

Bahagian A melibatkan maklumat mengenai

demografi responden manakala Bahagian B adalah

mengenai penilaian responden terhadap SPB JKA.

Soal selidik Bahagian B mengandungi dua (2) aspek

penilaian iaitu rekabentuk dan keberkesanan projek.

Jadual 3 menunjukkan data demografi responden.

Seramai 41 orang responden telah memberi

maklumbalas berkenaan aplikasi SPB JKA. Bilangan

responden lelaki adalah 15 orang (36.59%) dan

responden perempuan adalah 26 orang (63.41%).

Berdasarkan nilai skala purata skor min pada Jadual 4,

kesemua item merekod skor tinggi (>4.0). Dapatan ini

membuktikan bahawa semua responden bersetuju

bahawa inovasi SPB JKA amat berkesan terutama dari

segi langkah penjimatan air dan kos yang rendah

dengan nilai skor min masing-masing adalah 4.56 dan

4.34.

Rajah 5. Pembahagian Skala Likert Kepada Tiga

Tahap (Mohd. Majid, 2000).

Jadual 3. Data demografi responden

Perkara Item Bilangan Peratus

Jantina Lelaki 15 36.59

Perempuan 26 63.41


Item Skala Purata

sangat berinovasi. 4.27

rekabentuk yang menarik. 4.05

menggunakan bahan terpakai. 4.20

berkesan dalam menyejukkan

bumbung. 4.15

menjimatkan air. 4.56

kos yang rendah. 4.34

sangat praktikal untuk

diaplikasikan di Malaysia. 4.12

20

25

30

35

Pagi Tengahari Petang

Su

hu

(◦C

)

Suhu ketika cuaca panas

Tanpa SPB Dengan SPB

21

22

23

24

25

26

27

Pagi Tengahari Petang

Su

hu

(◦C

)

Suhu ketika cuaca hujan

Tanpa SPB Dengan SPB


119

4. KESIMPULAN

Jabatan akademik di PoliSAS seiring dalam

mendukung amanat pihak pentadbir dalam

memastikan segala perancangan dapat dicapai dengan

cemerlang. JKA selaku salah satu jabatan akademik di

PoliSAS memandang tinggi pengaplikasian ilmu teori

ke dalam kajian dan inovasi pelajar. Selaras dengan

pembudayaan Polygreen, langkah penjimatan dan

suntikan teknologi hijau sangat dititikberatkan dalam

setiap inovasi yang dibangunkan. Projek inovasi SPB

JKA adalah salah satu contoh inovasi yang

menggabungkan kesemua keperluan di atas dalam

usaha menjaga alam sekitar ekoran perubahan pesat

pembangunan teknologi dan gaya hidup terkini.

RUJUKAN

IEA 2018 The future of cooling, Paris

https://www.iea.org/reports/the-future-of-cooling

IPCC 2014 IPCC: Climate Change 2014: Synthesis

Report. Contribution of Working Groups I, II and

III to the Fifth Assessment Report of the

Intergovernmental Panel on Climate Change.

Malaysia: Disaster Management Reference Handbook

(June 2019).

Mohd Majid Konting 2000. Kaedah Penyelidikan

Pendidikan, Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan

Pustaka.

NOAA National Centers for Environmental

Information 2020 State of the Climate: Global

Climate Report for Annual 2019. NOAA National

Centers for Environmental Information.

https://www.iea.org/reports/the-future-of-cooling


120

Design and Built Reciprocating Study Kit

Kamarul Hisyam Osman @ Othman1, Ahmad Fadzil Ismail1, Zulkifli Bakar1

1 Deparment of Mechanical Engineering, Seberang Perai Polytechnic, 13500 Permatang Pauh,

Penang, Malaysia

1Corresponding author: [email protected]

ABSTRACT: Simple Harmonic Motion (SHM) is

one of the toughest topics in engineering. It is

described as a periodic motion of a location along a

straight line in which its acceleration is proportional

to the distance from a fixed point along the line. By

using parts and components such as piston, timing

chain, crankshaft, power window motor, bearing,

and conveyor. This paper will demonstrate how

Reciprocating Study Kit was designed, fabricated

and used to describe SHM. After the test run, this

study kit proved that it can describe how SHM

produces sinusoidal graphs.

Keywords: Simple Harmonic Motion,

Reciprocating, Graph.

1. INTRODUCTION

In Physics, both theoretical and experimental

method can be used to explain natural occurrences.

Usually experimental method is used to validate

theoretical conclusion that already been made

(Yulkifli, Afandi, and Yohandri 2018). One of

branch of physic but consider difficult by most

engineering students is simple harmonic motion

(Tuada et al. 2020) (Roche 2002). Simple Harmonic

Motion (SHM) is described as a periodic motion of

a location along a straight line in which its

acceleration is proportional to the distance from a

fixed point along the line (Roche 2002). Where,

F = −kx, (1)

F is the force

x is the displacement, and

k is a constant.

This relation is called Hooke’s law.

A specific example of a simple harmonic

oscillator is the vibration of a mass attached to a

vertical spring. For this study kit, a piston is used to

provide a reciprocating movement to students.

To represent the piston's acceleration, use

acceleration a, which is the second derivative of x

with respect to time t, and solve the resulting

differential equation with x = A cost ωt, where A is the maximum displacement and is the angular

frequency in radians per second. The time it takes the

mass to go from point A to point –A and back is

equal to the time it takes ωt to advance by 2π. As a

result, the time T required for the piston to move

from point A to point A and back is ωT = 2π, or T = 2π/ω. The vibration frequency is 1/T or ω/2π in cycles per second.

Figure 1. Reciprocating Study Kit

Table 1. Specification of reciprocating study kit

No Description Specification

1 Name Reciprocating Study Kit

2 Mechanism Piston, connecting rod,

conveyor

3 Target

Customer

Lecturers and mechanical

students

4 Material Mild steel for the structural

frame, rubber conveyor belt

5 Safety

Acrylic boards are installed

to protect the ac motor &

piston to prevent any

accidents and for student

safety

6 Cost Approximately RM 800.00

2. LITERATURE REVIEW

Through the study that has been made it is found

that most of the Simple Harmonic Motion Learning

Kits uses mass on spring (EROL, Hocaoğlu, and Kaya 2020; Musik 2017; Setya et al. 2021; Sukmak

and Musik 2022) and mass on pendulum (Akbar and

Budiarti 2022; Horne and Kurepa 2021; Pili and

Violanda 2018). The medium used to record the

sinusoidal graph mostly are computer (Akbar and

Budiarti 2022; Musik 2017; Setya et al. 2021;

Sukmak and Musik 2022). The most popular

controller used in SHM learning kit is Arduino

(Setya et al. 2021; Sukmak and Musik 2022; Yulkifli

et al. 2018) although some just using smartphones

(Horne and Kurepa 2021; Pili and Violanda 2018).


https://www.britannica.com/science/Hookes-law


121

(a) (b) (c)

Figure 2. (a) Using a smartphones as a sensor to

capture the movement of the pendulum (Pili and

Violanda 2018) (b) harmonic oscillation on a spring

using VBA Excel (Akbar and Budiarti 2022) (c) An

Arduino controller is used to transfer the SHM signal

to the computer (Sukmak and Musik 2022).

3. METHODOLOGY

The first step is to observe to the students to find

what is the most difficult topic, the students find it

hard to understand. After the topic has been

identified, a series of discussions have been held

with the students, lecturer to generate a solid idea

and choose the title and concept for the study kit.

Finally, after the discussions and brainstorming, 3

different designs have been chosen for the study kit.

One design in particular was chosen from the 3 final

designs of the study kit.

The technical drawing has been done using

computer-aided design, CAD. Firstly, the frame at

the top of the project is measured and marked with a

measurement of 19 cm wide and 40 cm high using

mild steel iron, and the acrylic board is used as a

walls to protect the students but still it is transparent

where the student can see movements of simple

harmonic. Next step, 2 PVC pipes are used as a

handle to the conveyor belt, which is used as a place

to attach the paper for the graph to be produced. The

last part is we use 65 mm piston, crankshaft, timing

chain, bearing, ac motor.

Parts and components such as piston, timing

chain, crankshaft, power window motor, bearing,

and conveyor were selected from product catalogue

that were sold in the market. These parts and

components selection have been done carefully so

that it is fit the specifications required to prevent the

study kit from malfunction.

The fabrication process for the reciprocating

study kit was developed at Politeknik Seberang Perai

Workshop. Starting from material research, material

purchasing, measurement and marking process,

cutting and grinding process, welding process,

assembly and painting process all the work have

been divided equally among team member. Finally,

study kit test was performed to make sure that no

problem arise later.

4. RESULT AND DISCUSSION

4.1. Result

This kit can prove that the movement of the

piston is also a simple harmonic movement with

graphic sketches produced on paper. This

Reciprocating study kit is divided into several main

components namely Piston, Crankshaft, Pencil and

Paper. When this Kit operates, the piston will move

up and down. The pencil located above the piston

will produce a Sinusoidal graph directly. As a result

of the graph, students can obtain the value of the

formula. Example 1 show the resulting Sinusoidal

graph using level 3 rad/s speeds and basic calculation methods in simple harmonic motion.

Figure 3. Example graph Sinusoidal using 3rad/s

speed

Solution:

Amplitude, A = 2.5 cm

= 0.025 m

Displacement, x = 5 cm

= 0.05 m

11 cycle = 11 Hz = n

Frequency, n = 𝜔𝜔2𝜋𝜋 (2)

Where 11 = 𝜔𝜔2𝜋𝜋

𝜔𝜔 = 2(11)

𝜔𝜔 = 69.11 rad/s

Periodic time, T = 2𝜋𝜋𝜔𝜔 (3)

T = 0.09 s

4.2. Discussion

4.2.1. Electrical Motor

In this kit, two motors were used. First, an ac

motor was used as the main motor to move the

piston. This AC motor can work at different speeds

at one time. Second, a power window motor was


122

used for the conveyor. These are very useful to

conveyor rotate for sketching.

4.2.2. Design

The design of this study kit shows that the pencil

is easily moved up and down. The rotation of the

sketching paper is also smooth.

4.2.3. Test run results

During test runs, this study kit showed that it

could work smoothly without any problems or jams,

even using the different speeds.

5. CONCLUSION

A reciprocating study kit is an innovative teaching

aid that can provide great benefits to the learning and

teaching aspects, especially for DJJ5113 course.

This kit was developed using a piston and crankshaft

as the main components to prove that the piston is

also reciprocating to students. In addition, a series of

tests have also been conducted to provide different

sinusoidal graphs to students using different speeds.

This kit is also developed to provide variation to

students who do practice in the laboratory by using

new tools and thus can attract students to learn about

simple harmonic movements.

REFERENCES

Akbar, Muhammad, and Indah Slamet Budiarti.

2022. “Analysis of Higher Order Thinking Skills

(HOTs) on Simple Harmonic Motion Concept

Using Virtual Laboratory Based on VBA Excel

Study in Physics Education Students of

Universitas Cenderawasih.” Proceedings of the

2nd International Conference on Education and

Technology (ICETECH 2021) 630(Icetech

2021):81–90. doi: 10.2991/assehr.k.220103.014.

EROL, Mustafa, Kadir Hocaoğlu, and Şeyda Kaya. 2020. “Measurement of Spring Constants of

Various Spring-Mass Systems by Using

Smartphones: A Teaching Proposal.”

Momentum: Physics Education Journal 4(1):1–

10. doi: 10.21067/mpej.v4i1.4150.

Horne, Christopher, and Alexandra Kurepa. 2021.

“Introducing Simple Harmonic Motion - A

Teaching Module in a First-Year Engineering

Course.” ASEE Annual Conference and

Exposition, Conference Proceedings.

Musik, Panjit. 2017. “Development of Computer-

Based Experiment Set on Simple Harmonic

Motion of Mass on Springs.” Turkish Online

Journal of Educational Technology 16(4):1–11.

Pili, Unofre, and Renante Violanda. 2018. “Physics

Education FRONTLINE A Simple Pendulum-

Based Measurement of g with a Smartphone

Light Sensor.”

Roche, John. 2002. “Introducing Simple Harmonic

Motion.” Physics Education 37(6):497–506. doi:

10.1088/0031-9120/37/6/306.

Setya, W., D. N. Fariha, W. Handayani, and A.

Syafe’I. 2021. “Design of Simple Harmonic

Motion (SHM) Devices Based on IR Obstacle

Sensors.” Journal of Physics: Conference Series

1869(1). doi: 10.1088/1742-

6596/1869/1/012171.

Sukmak, Warawut, and Panjit Musik. 2022. “Real-

Time Graphing of Simple Harmonic Motion of

Mass on Springs with an Arduino Based on an

Experiment Set for Teaching and Learning

Physics.” 21(1):114–23.

Tuada, R. N., H. Kuswanto, A. T. Saputra, and S. H.

Aji. 2020. “Physics Mobile Learning with

Scaffolding Approach in Simple Harmonic

Motion to Improve Student Learning

Independence.” Journal of Physics: Conference

Series 1440(1). doi: 10.1088/1742-

6596/1440/1/012043.

Yulkifli, Zurian Afandi, and Yohandri. 2018.

“Development of Gravity Acceleration

Measurement Using Simple Harmonic Motion

Pendulum Method Based on Digital Technology

and Photogate Sensor.” IOP Conference Series:

Materials Science and Engineering 335(1). doi:

10.1088/1757-899X/335/1/012064.


123

T-Veronic: Innovative of Bamboo as Tower Farm

Julia Binti Md. Tukiran¹, Izzat Hanafi Bin Asmara¹, Nur Husna Syafiqah Binti Sulaiman¹,

Ahmad Firdaus Bin Mohd Yusman¹, Nurul Syahidatul Aini Binti Mohd Nizam¹

¹Civil Engineering Department, Politeknik Sultan Haji Ahmad Shah, Kuantan, Pahang


ABSTRACT: T-veronic is an innovative product with

a typical bio-integrated system that forms a critical

link between recycling aquaculture and vegetable

production aeroponic towers. It creates a symbiotic

relationship between aquatic animals and plants in the

system. The innovation aims to advance aquaponics

and aeroponics into a working model of sustainable

food production. In addition, the use of bamboo as a

sustainable building material in organic-shaped

innovation structures has the potential to be part of the

tourist attraction elements in the area. These

innovations respect the principle of sustainability and

provide the possibility to increase economic efficiency

with additional productivity from the local population.

This innovative product reconsiders agricultural

science by developing environmentally friendly

technologies and using renewable energy such as solar

panels to ensure it works well.

Keywords: Aquaponics; Aeroponics; Sustainable

1. INTRODUCTION

Aquaponics is the merger of two vastly

productive systems. A recirculating aquaculture

system consists of fish and crustaceans farmed in a

tank, and hydroponic cultivation comprises

vegetables produced in a medium other than soil (K.

et al., 2016). Both methods are known worldwide

for production, quality, and tested food safety. The

aquaponics system is considered a sustainable food

production solution that reduces inputs and wastes

according to the principles of the circular economy

and biomimetic natural systems. Improving

productivity by reducing environmental impact,

integrating production systems, and reducing the

use of chemicals is part of the guidelines that more

sustainable fish production. Aquaponic systems

minimize water usage while preventing the

discharge of aquaculture wastewater. With the

advent of bacterial populations that can convert fish

excrement into nutrients that plants can use, water

is nutrient rich (Et. al., 2021). From an economic

point of view, the aquaponics system requires a

significant investment needed to integrate the two

production systems. After that, the total

management cost and profit from selling fish and

vegetables will decrease, and the synergistic effect

of these costs and profit will improve profitability

(Ritter et al., 2001). The social perspective of the

aquaponics system is to facilitate access to locally

grown and safe produce. Can improve the

community's quality of life and contribute to the

community's economy. The aquaponics system is

powered by at least as much power as it powers the

water and blower pumps.

Aeroponics is another form of hydroponics

technology because using water to supply nutrients.

Aeroponics is the process of growing plants in an

air or foggy environment without soil or aggregate

(Towergarden, n.d.). The main advantage of

nutrient supply by the aeroponic system is that the

plant is kept in a relatively confined environment so

that the disease does not spread quickly (Dahlberg

& Linden, 2019). On the other hand, with traditional

hydroponic methods, plant diseases can spread from

plant to plant through a nutrient distribution system.

Another benefit of aeroponics is that floating plants

take 100% of the available oxygen and carbon

dioxide into the root regions, stems, and leaves,

promoting growth and shortening rooting time (Pala

et al., 2014).

Bamboo is a renewable resource with significant

growth rates. The main characteristics of bamboo are

its high tensile strength, which is comparable to mild

steel at the yield point, and its strength-to-weight ratio,

which is highly resistant to earthquake and hurricane

forces (Syeda et al., 2014). Buildings of organic shape

usually use arcs, splines, or other curvature forms. It

would help if you had bent bamboo to make the shape.

There are two methods for turning bamboo: hot

bending and cold bending. The hot bending method

can do by immersing the bamboo in lukewarm water

until the fibers are soft enough to bend in the clamp.

Alternatively, heating the bamboo-part to the desired

heat will soften the bamboo fibers and make them

easier to bend. To turn bamboo using the cold bending

method, you can divide the bamboo into planks and

bundle them. Or by cutting an open bamboo stick that

curved it. The method of bending bamboo is different

from the method used; it can produce smooth or

segmented bent bamboo and increase or decrease the



124

strength of the bamboo (Mertens, 2019; Nurdiah,

2016).

The problem statement identified for this

innovation is that the growing population rate has

increased food demand. Thus, the aquaponic system

shows the potential to produce large quantities of food

using a relatively small space sustainably. However,

aquaponics can be labor-intensive. It is because the

internal environment of aquaponic systems needs to be

carefully maintained. Our solution is to design and

build intelligent and sustainable aquaponics systems to

produce food in a limited space.

The following are the objective of the innovation:

• This innovative product is designed to be easier to

operate, maintain, and easy to harvest.

• Reduce the level of environmental pollution and

have a tourist attraction.

• Produce food supply and generate ancillary income

through sustainable methods.

2. METHODOLOGY

2.1. Development

The T-Veronic is a prototype that combines

aquaponics and aeroponic towers. It has the feature of

featuring freshwater fish in cages and vegetables in a

potted vertical pipe that also incorporates eco-friendly

materials.

In the methodology of this study (figure 1), the

concept design and design process will be performed

in a 3D model using SketchUp and Lumion software.

It will then proceed to the selection of materials and

equipment. The project begins with the determining

project objectives and a literature review of past

studies. After that, designing fish tanks as aquaponics

and aeroponic towers will be carried out. Finally,

select the materials and equipment used.

Figure 1. Framework of innovation


Figure 2 shows a detailed perspective view of the

innovation product with the concept of Gasing

Berembang. Classic games are the chosen category,

and we picked Gasing as an idea to create the bamboo

space. From most of the many types, Gasing that we

use is Gasing Berembang. Gasing Berembang is the

original form of Gasing and can use for all conditions.

Firstly, we split both the upper & bottom shapes of

Gasing into ceiling & floor, respectively. Then, we

transform the form to connect both joints with a

volumed post.

Figure 2. T-veronic: Fish Cage Bamboo

START

PROJECT OBJECTIVE,

BACKGROUND &

LITERATURE REVIEW

CONCEPT DESIGN

MATERIAL AND

EQUIPMENT

SELECTION

END


125

Figure 3. Exploded diagrams

T-Veronic contains two main parts, aquaculture

part for raising aquatic animals and the aeroponics part

for growing plants. The components include a fish

cage and transparent cover, aeroponic system, air

pump, water pump, floating dock, irrigation tubing,

bamboo structure, and solar system (figure 3). The fish

cage using to rear fish.

Water pumps and air pumps regulate the water

level and air level, respectively. The irrigation tubing

is tightly connected throughout, creating a circulation

system. The sump is the lowest point in the system

through which water flows and pumps back into the

fish tank. A settling tank is a unit for collecting

leftovers and separated biofilms, and precipitating

particulate matter.

Figure 4. Plants placed in aeroponic tower

(Towergarden, n.d.)

Vertical tower using aeroponics cultivation

method. The plant roots are hung in the air and sprayed

with nutrient-rich water. The growth tower is designed

to pump water from the sump to the top of the tower

and pumped to the diffuser plate, causing rain in the

aeroponics tower as it drips onto the roots of plants

floating in the air (figure 4). The aeroponics tower can

be hollow or filled with a substrate that provides the

structure to the plant and aids in the distribution of

water.

The operational features of this product are no-

tillage, weeding, pesticide use, minimal irrigation,

minimal maintenance and time, and low energy

consumption. The maintenance of this product system

is to feed the fish daily and regularly monitor their

health. Water quality should test (once a week, if

needed). All components should require cleaning if

necessary. You need to check the health and nutrients

of the plant. Bamboo using as the main structure of

innovative buildings due to its high tensile strength.

Axial fibers and fire resistance due to the high value

of silicic acid and water.

This innovation was registered with the

Malaysian Intellectual Property Corporation (MyIPO)

on 18th May 2022 with No. IP: LY2022C01692.

4. CONCLUSION

This paper outlines how to create aquaponics and

aeroponic towers to produce food supplies and part of

tourist attractions. Aquaponics combines aquaculture

and hydroponic systems whereby nutrient-rich

wastewater from the aquaculture system is engaged in

the aeroponic system. Environmental regulations in

the new century restrict the quantity of water that may

be disposed of or consumed. Wastewater from

aquaculture is filtered and recirculated in aquaponics

systems. The use of bamboo as a building material in

organic-shaped innovation structures proved to be

very potential because the nature and properties of

bamboo can accommodate it. Vertical growing system

offers a chance to rethink traditional fish farming and

create more food supplies.

ACKNOWLEDGMENTS

This study would not have been possible without the

support and help of many people. We want to say a

thousand thanks to the institutions (Politeknik Sultan

Haji Ahmad Shah) and the Department of Civil

Engineering (Architecture Program), family, and

friends who helped us complete the development of

this innovation.


126

REFERENCES

Dahlberg, A., & Linden, A. (2019). Can vertical farms

outgrow their cost ? An analysis of the competitive strength of vertical farms in

Sweden.

Et. al., G. kaur,. (2021). All about Vertical Farming: A

Review. Turkish Journal of Computer and

Mathematics Education (TURCOMAT), 12(2),

1–14.

https://doi.org/10.17762/turcomat.v12i2.644

K., P. G., Panda, S., & Padhi, S. N. (2016).

Aquaponics: An innovative approach of

symbiotic farming. International Journal of

Bioassays, 5(09), 4808–4814.

https://doi.org/10.21746/ijbio.2016.09.005

Mertens, A. (2019). Bamboo construction: Qualitative

indicators for housing-Case study in Bali, Indonesia.

https://matheo.uliege.be/handle/2268.2/8102

Nurdiah, E. A. (2016). The Potential of Bamboo as

Building Material in Organic Shaped Buildings.

Procedia - Social and Behavioral Sciences,

216(October 2015), 30–38.

https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.12.004

Pala, M., Mizenko, L., Mach, M., & Reed, T. (2014).

Aeroponic Greenhouse as an Autonomous

System using Intelligent Space for Agriculture

Robotics. In Robot Intelligence Technology and Applications 2, 83–93.

https://doi.org/10.1007/978-3-319-05582-4

Ritter, E., Angulo, B., Riga, P., Herrán, C., Relloso, J.,

& San Jose, M. (2001). Comparison of

hydroponic and aeroponic cultivation systems

for the production of potato minitubers. Potato

Research, 44(2), 127–135.

https://doi.org/10.1007/BF02410099

Syeda, A., Shrujal, B., & Kumar, J. (2014). A Case

Study on Bamboo as Green Building Material.

International Journal of Engineering and

Advanced Technology (IJEAT), 2, 2249–8958.

Towergarden. (n.d.). Grow Everywhere. Retrieved

May 22, 2022, from

https://www.towergarden.com/


127

Keberkesanan iGATE Dalam PdP Kursus SUE10011 Communicative English

Nordiyana binti Mohd. Rani¹, Mohd Roslan bin Yussof²

¹Unit Pengajian Am, Kolej Komuniti Rompin, Pahang

²Unit Akademik dan Pendidikan Berterusan, Kolej Komuniti Rompin, Pahang


ABSTRAK: Inovasi yang diberi nama I GET

ACCESS TO ENGLISH (iGATE) ini dihasilkan

setelah melihat permasalahan yang timbul sepanjang

proses Pembelajaran dan Pengajaran Dalam Talian

(PdPDT) berlangsung seperti pensyarah mengalami

kekangan masa dalam menyediakan bahan PdP dan

pelajar turut mengalami kesukaran dalam

mendapatkan akses kepada bahan PdP dengan lebih

efisyen. Kaedah penghasilan inovasi ini yang

menggunakan Aplikasi Google Sites membolehkan

semua pengguna untuk mendapatkan maklumat kursus

dengan lebih mudah dan cepat. Inovasi yang

dihasilkan ini telah diuji keberkesanan kepada 22

orang pelajar Kolej Komuniti Rompin dari lima

program sijil yang kesemuanya mengambil kursus

SUE10011 Communicative English. Kesimpulan hasil

dapatan menunjukkan inovasi ini berupaya

meningkatkan tahap kefahaman serta kemahiran

berkomunikasi pelajar, menjimatkan masa praktikal

dan mesra pengguna. Justeru, penggunaan inovasi ini

sebagai alat bantu mengajar telah berjaya membantu

menyelesaikan permasalahan yang terjadi dalam

proses PdPDT bagi kursus Bahasa Inggeris di Kolej

Komuniti Rompin.

Kata kunci: iGATE; PdPDT; Keberkesanan

1. PENGENALAN

Menempuhi era pandemik COVID-19 menuntut

warga pendidik untuk mempelbagaikan kaedah

pembelajaran dan pengajaran (PdP) bagi memenuhi

keperluan dan kehendak pendidikan yang bersesuaian

dengan keadaan semasa dan di antaranya adalah

melalui proses PdP dalam talian (PdPDT). Namun,

peralihan dari kaedah PdP bercorak konvensional

kepada yang bersifat digital ini menimbulkan pelbagai

isu yang menjadi cabaran kepada pensyarah

terutamanya dalam merancang dan menyediakan

bahan PdPDT yang diharapkan dapat membantu

pelajar mencapai hasil pembelajaran yang disasarkan.

Justeru, satu inovasi penyimpanan dan penyampaian

maklumat berkaitan kursus Bahasa Inggeris yang

ditawarkan di kolej Komuniti telah dibangunkan

bertujuan untuk memudahkan capaian maklumat

berkenaan kursus sama ada oleh pensyarah atau

pelajar.

1.1. Pernyataan Masalah

Dalam proses PdP kursus Bahasa Inggeris di

Kolej Komuniti Rompin pada waktu kini, kebanyakan

kaedah pengajaran yang diamalkan oleh pensyarah

adalah secara hybrid iaitu secara bersemuka dan juga

dalam talian. Namun, kekurangan sumber dan

platform yang sesuai bagi penyimpanan, capaian dan

penyampaian maklumat secara dalam talian menjadi

halangan untuk keberkesanan sesuatu proses PdP itu

mencapai tahap yang optimum.

Kemahiran pensyarah dalam menguasai teknik

penyampaian dalam proses PdP adalah sangat penting

bagi memastikan keberkesanan sesuatu PdP.

Pendekatan pengajaran pensyarah yang pelbagai

menyebabkan proses pengajaran dan pembelajaran

(PdP) mampu menarik minat pelajar serta akan

mempunyai keyakinan yang tinggi terhadap pensyarah

tersebut. Teknik pengajaran mempunyai hubungan

yang signifikan dengan penguasaan sesuatu konsep

dan kemahiran dalam kalangan pelajar (Nik Mohd

Rahimi, 2008). Sehubungan itu, pemilihan kaedah dan

teknik pengajaran yang betul dan berkesan perlu

digunakan oleh pensyarah agar pelajar dapat

menguasai sesuatu kemahiran dengan baik dan

menyeluruh.

Kepentingan penggunaan bahan bantu mengajar

(BBM) adalah sebagai penyelesaian kepada masalah

kekurangan tenaga dan masa dalam proses penyediaan

PdP (Siti Fatimah & Ab. Halim, 2010). Di sini jelas

menunjukkan bahawa BBM adalah langkah terbaik

kepada tenaga pengajar dalam menjadikan proses

pengajaran dan pembelajaran menjadi lebik menarik

selain menjimatkan masa dan tenaga. Perkara ini

disokong Mohd. Izham (2010) dalam kajiannya yang

menyatakan bahawa penggunaan BBM dapat menarik

minat pelajar serta meningkatkan motivasi untuk

memberi sepenuh perhatian kepada pengajaran

pensyarah di dalam kelas. Ini kerana penggunaan

BBM dapat memberi gambaran sebenar teori yang

dipelajari oleh pelajar.

Justeru, bagi menangani situasi ini, penyelidik

telah menghasilkan satu inovasi yang dinamakan I

GET ACCESS TO ENGLISH (iGATE) iaitu satu

platform dalam talian yang mengandungi maklumat

berkenaan kursus Bahasa Inggeris yang ditawarkan di

Kolej Komuniti Rompin. Objektif utama kajian ini



128

adalah untuk mengenal pasti perspektif pelajar

terhadap keberkesanan iGATE dalam PdP kursus

SUE10011 Communicative English.

2. METODOLOGI

Instrumen kajian yang digunakan dalam proses

pengumpulan data adalah set borang soal selidik yang

diedarkan secara dalam talian. Bilangan responden

adalah seramai 22 orang pelajar Sesi II 2021/2022 di

Kolej Komuniti Rompin. Borang soal selidik ini

mengandungi 8 soalan yang dibentuk untuk

mendapatkan perspektif pelajar sebelum dan selepas

penggunaan iGATE dalam PdP kursus SUE10011

Communicative English. Skala Likert yang digunakan

adalah Skala Likert lima mata yang diadaptasi

daripada Tatang M. Amirin (2011) seperti Jadual 1.

Jadual 1. Tafsiran Skala Likert

Skala Skor

Sangat Tidak Setuju (STS) 1

Tidak Setuju (TS) 2

Tidak Pasti (TP) 3

Setuju (S) 4

Sangat Setuju (SS) 5

Data yang diperolehi dianalisis menggunakan

Microsoft Excel 2016. Data dianalisis secara deskriptif

untuk mendapatkan peratus dan skor min. Penentuan

interpretasi min adalah seperti Jadual 2.

Jadual 2. Interpretasi Min

Julat Skor Min Interpretasi Min

1.00 - 1.80 Sangat tidak memuaskan

1.81 - 2.60 Tidak memuaskan

2.61 - 3.40 Sederhana

3.41 - 4.20 Memuaskan

4.21 - 5.00 Sangat memuaskan

Sumber: Creswell, 2005


3.1. Analisis Perspektif Pelajar Terhadap

Keberkesanan Penggunaan iGATE Dalam

PdP.

Jadual 3. Dapatan Sebelum Penggunaan iGATE

Bil Item Skor

Min

Interpretasi

Min

1.

Menambah

minat pelajar

untuk belajar

1.86 Tidak

Memuaskan

Bil Item Skor

Min

Interpretasi

Min

kursus

SUE10011

2.

Menjadikan

proses

pembelajaran

dan pengajaran

kursus

SUE10011

lebih menarik

1.94 Tidak

Memuaskan

3.

Menjadikan

masa praktikal

kursus

SUE10011

lebih singkat

1.98 Tidak

Memuaskan

4.

Meningkatkan

kemahiran

pelajar dalam

kemahiran

berkomunikasi

1.90 Tidak

Memuaskan

5.

Meningkatkan

motivasi pelajar

semasa

pembelajaran

kursus

SUE10011

1.98 Tidak

Memuaskan

6.

Meningkatkan

tahap

kefahaman

terhadap

kandungan

kursus

SUE10011

1.98 Tidak

Memuaskan

7.

Inovasi yang

digunakan

efektif

(berkesan)

2.27 Tidak

Memuaskan

8.

Inovasi yang

digunakan

mesra pengguna

2.27 Tidak

Memuaskan

Purata Min

Keseluruhan: N = 22 2.02

Tidak

Memuaskan

Jadual 3 menunjukkan dapatan perspektif pelajar

sebelum penggunaan iGATE dalam proses PdP kursus

SUE10011 Communicative English. Purata min

keseluruhan adalah 2.02 iaitu berada pada interpretasi

min tidak memuaskan. Item 1 iaitu “ menambah minat

pelajar untuk belajar kursus SUE10011” mendapat

skor min terendah iaitu 1.86. Ini menggambarkan

bahawa perspektif pelajar terhadap kaedah PdPDT

yang digunakan adalah kurang sesuai dengan keadaan

semasa.


129

Jadual 4. Dapatan Selepas Penggunaan iGATE

Bil Item Skor

Min

Interpretasi

Min

1.

Menambah

minat pelajar

untuk belajar

kursus

SUE10011

3.93 Memuaskan

2.

Menjadikan

proses

pembelajaran

dan pengajaran

kursus

SUE10011

lebih menarik

3.97 Memuaskan

3.

Menjadikan

masa praktikal

kursus

SUE10011

lebih singkat

3.84 Memuaskan

4.

Meningkatkan

kemahiran

pelajar dalam

kemahiran

berkomunikasi

3.84 Memuaskan

5.

Meningkatkan

motivasi

pelajar semasa

pembelajaran

kursus

SUE10011

4.01 Memuaskan

6.

Meningkatkan

tahap

kefahaman

terhadap

kandungan

kursus

SUE10011

3.97 Memuaskan

7.

Inovasi yang

digunakan

efektif

(berkesan)

4.21 Sangat

Memuaskan

8.

Inovasi yang

digunakan

mesra

pengguna

4.21 Sangat

Memuaskan

Purata Min

Keseluruhan: N =

22

4.00 Memuaskan

Jadual 4 adalah dapatan perspektif pelajar selepas

menggunakan iGATE dalam PdP kursus SUE10011

Communicative English. Purata min keseluruhan

adalah 4.00 dan berada pada tahap interpretasi min

yang memuaskan. Item 7 dan item 8 mendapat skor

min yang tertinggi iaitu 4.21. Ini menunjukkan bahawa

inovasi iGATE sangat efektif dan mesra pelajar dan

sesuai digunakan dalam PdP kursus SUE10011

Communicative English.

Jadual 5. Rumusan Skor Min Keseluruhan

Bil Purata Skor Min

Sebelum

Purata Skor Min

Selepas

1. 2.02 4.00

Jadual 5 menunjukkan rumusan keseluruhan

purata skor min sebelum dan selepas penggunaan

iGATE dalam PdP kursus SUE10011 Communicative

English. Melalui dapatan skor min, terdapat perbezaan

yang ketara antara sebelum dan selepas penggunaan

iGATE oleh responden dalam PdP kursus SUE10011.

3.2. Analisis Kekerapan Pelajar Terhadap

Keberkesanan Penggunaan iGATE Dalam

PdP.

Rajah 1. Minat Pelajar Belajar Kursus SUE10011

Rajah 1 adalah graf minat pelajar untuk belajar

kursus SUE10011. Dapatan analisis menunjukkan

bahawa 22 orang pelajar bersetuju penggunaan

iGATE membantu pelajar dalam menambah minat

untuk belajar kursus SUE10011.

Rajah 2. Proses PdP SUE10011 Lebih Menarik

Graf pada rajah 2 adalah dapatan analisis

penggunaan iGATE dalam menjadikan proses PdP

SUE10011 lebih menarik. Kesemua responden


130

(100%) bersetuju bahawa iGATE dapat menjadikan

proses PdP lebih menarik berbanding kaedah PdP

sebelum ini.

Rajah 3. Masa Praktikal SUE10011 Lebih Singkat

Rajah 3 menunjukkan graf analisis iGATE dalam

menjadikan masa praktikal SUE10011 lebih singkat.

Daripada graf ini didapati bahawa wujud perubahan

yang ketara selepas penggunaan iGATE dalam PdP

kursus SUE10011 dimana 21 orang responden

bersetuju penggunaan iGATE menjadikan masa

praktikal SUE10011 lebih singkat.

Rajah 4. Meningkatkan Kemahiran Pelajar Dalam

Kemahiran Komunikasi

Keseluruhan analisis pada rajah 4 menunjukkan

terdapat impak yang positif penggunaan iGATE dalam

PdP kursus SUE10011 dalam meningkatkan

kemahiran pelajar dalam berkomunikasi. 21 orang

pelajar bersetuju iGATE dapat membantu dalam

meningkatkan kemahiran komunikasi.

Rajah 5. Meningkatkan Motivasi Pelajar Semasa

Pembelajaran kursus SUE10011

Rajah 5 adalah graf motivasi pelajar dalam

pembelajaran kursus SUE10011. Dapatan analisis

menunjukkan bahawa 100% orang pelajar bersetuju

penggunaan iGATE membantu meningkatkan

motivasi pelajar untuk belajar kursus SUE10011.

Rajah 6. Meningkatkan Tahap Kefahaman Terhadap

Kandungan Kursus SUE10011

Graf pada rajah 6 adalah dapatan analisis

penggunaan iGATE dalam meningkatkan tahap

kefahaman pelajar terhadap kandungan kursus

SUE10011. Kesemua responden (100%) bersetuju

bahawa iGATE dapat membantu meningkatkan tahap

kefahaman mereka terhadap kandungan kursus

SUE10011.

Rajah 7. Inovasi yang Digunakan Efektif (Berkesan)


131

Rajah 7 menunjukkan graf analisis keberkesanan

iGATE dalam PdP kursus SUE10011. Daripada graf

ini didapati bahawa wujud perubahan yang ketara

selepas penggunaan iGATE di mana kesemua 22

orang responden bersetuju bahawa inovasi iGATE

adalah sangat efektif dalam PdP kursus SUE10011.

Rajah 8. Inovasi yang Digunakan Mesra Pengguna

Keseluruhan analisis pada rajah 8 menunjukkan

terdapat perspektif yang positif berkenaan inovasi

iGATE dalam PdP kursus SUE10011. Kesemua 22

orang responden bersetuju bahawa inovasi iGATE

adalah bersifat mesra pengguna .

4. KESIMPULAN

Kesimpulan hasil dapatan menunjukkan inovasi ini

berupaya meningkatkan tahap kefahaman serta

kemahiran berkomunikasi pelajar, menjimatkan masa

praktikal dan mesra pengguna. Justeru, penggunaan

inovasi ini sebagai alat bantu mengajar telah berjaya

membantu menyelesaikan permasalahan yang terjadi

dalam proses PdPDT bagi kursus Bahasa Inggeris di

Kolej Komuniti Rompin.

RUJUKAN

Creswell, J.W. (2005). Educational Research-

Planning, Conducting and Evaluating Quantitative

and Qualitative Research. Columbus: Pearson

Merril Prentice Hall.

Kamarul Azmi Jasmi, Mohd Faeez Ilias, Ab. Halim

Tamuri dan Mohd Izham Mohd Hamzah. (2011).

Amalan Penggunaan Bahan Bantu Mengajar

dalam Kalangan Guru Cemerlang Pendidikan

Islam Sekolah Menengah di Malaysia. Journal of

Islamic and Arabic Education 3(1), 2011 59-74.

Nik Mohd Rahimi & Kamarulzaman Ab. Ghani.

(2008). Penggunaan Alat Bantu Mengajar Dan

Hubungannya Dengan Pencapaian Kemahiran

Mendengar Bahasa Arab. Jurnal Teknologi,

Universiti Teknologi Malaysia, 49(2001), 141-

154.

Siti Fatimah Ahmad dan Ab. Halim Tamuri. (2010).

Persepsi Guru Terhadap Penggunaan Bahan

Bantu Mengajar Berasaskan Teknologi

Multimedia dalam Pengajaran j-QAF. Journal of

Islamic and Arabic Education, 2(2), 210 53-64.

Tatang M. Amirin (2011). Skala Likert: Penggunaan

dan Analisis Datanya. Diakses pada 5 Mei 2019,

sumber dari:

https://tatangmanguny.wordpress.com/2010/11/01

/skala-likert-penggunaan-dan-analisis-datanya.

https://tatangmanguny.wordpress.com/2010/11/01/skala-likert-penggunaan-dan-analisis-datanya

https://tatangmanguny.wordpress.com/2010/11/01/skala-likert-penggunaan-dan-analisis-datanya


132

DJJ30113 Materials Science Virtual Lab

Noraini Binti Abdul Aziz¹, Munirah Binti Othman1, Ahmad Khairil Bin Abdul Jabar1

1Mechanical Engineering Department, Politeknik Sultan Haji Ahmad Shah, Kuantan, Pahang


ABSTRACT: The virtual lab created by this team

follows the syllabus requirements for DJJ30113

Materials Science & Engineering course. Besides a

complete view of the metallurgy lab and equipment,

four instructional videos are included: Heat Treatment,

Metallographic Specimen Preparation, Rockwell

Hardness Test and Dye Penetration Test. The purpose

of the virtual lab is to help staff and students learn and

carry out actual practical activities required by the

course. Lab pictures and instructional videos are

captured using normal and Insta360 One cameras.

Layout, stitching and publishing were done in 3D

Vista. During COVID lockdowns and movement

limitations, virtual lab became an alternative method

that enabled learning activities involving practical labs

to continue in line with JPPKK Advisory Note No

4/2020, encouraging practical activities to be

approached differently by engaging virtual methods.

Through a simple survey, it is found that students see

virtual lab as an interesting method that helps them

understand the procedures of the activities, saves time

and increases their confidence in using lab equipment.

Keywords: Virtual; Materials; Practical Work

Alternative

1. INTRODUCTION

The digital transformation in teaching and

learning had happen in which lecturers in higher

educational institution must take a new approach in

order to maintain the quality of the courses. Covid-19

had become a challenge to teaching and learning

activities while maintaining a physical distance

(Mladenova et al., 2020), which lead to the digital

transformation of education. Teaching materials have

to be developed for distance learning. Jabatan

Pendidikan Politeknik dan Kolej Komuniti (JPPKK)

had produced an Advisory Note No 4/2020 which state

that virtual learning must be carried out for theory and

practical component during this pandemic.

In order to maintain the quality of the courses

offered via online learning, lecturers must review and

develop another approach suitable for distance

learning (Samir Abou El-Seoud et al., 2014). Practical

component in a course provides a challenge to

lecturers to deliver in the best approach as physical

learning. Learning via virtual laboratories allow

students develop ideas about the real field site

(Muhamad et al., 2010). For practical component,

procedural videos are helpful for students in

understanding course materials (Asiry, 2017).

Virtual lab has to be developed for DJJ30113

course in order to keep up with the learning trends in

this digital era. With the introduction of a new

DJJ30113 Material Science & Engineering syllabus,

coupled with the acquisition of 360-degree view

cameras, the time was right to produce a virtual lab

package that also contains basic information on

available equipment and instructional videos on

experiments done in metallurgy lab.

1.1. Objective

The purpose of creating a virtual lab package was

to cater for the demand for learning materials that can

be used either for physical meetings in class or online

sessions. There was also a need for an instructional

tool for staff who might have no experience in

teaching the course and might worry about what to do

in the metallurgy lab. A virtual lab package would help

students in observing what is going on during the

experiments. Currently, the lab has limited space and

equipment but needs to accommodate roughly 35

students in one session. During demonstration of

experiments, students would gather round and this

usually limits what they can see, especially for those

at the back. Students can also use the package to

refresh their memory on the activities carried out for

report writing or study.

In addition, the lecturers’ time and energy can be

saved where lecturers do not have to repeat the

demonstration process when a group exchange occurs.

In addition, limited space and a large number of

students made it difficult for lecturers to deliver

demonstrations. This causes the lecturer to have to

give explanations repeatedly. This virtual lab can help

both lecturers and students involving experiments

activities.



133

2. METHODOLOGY

2.1. Storyboard

Storyboard is a sketch of the timeline of an

activity, usually a software, movie or video either

animated or real. It is an integral part of producing a

video as it outlines the scenes and interfaces involved

by order of appearance and what is needed during that

time. For this virtual lab, there are two sets of

storyboards. One for the instructional videos of

experiments and one for the general interface of the

virtual lab package.

Figure 1. Storyboard for Heat Treatment Video

2.2. Recording and Post Processing

Recording and regular pictures were taken using

regular phone cameras fitted on tripods for stability.

Four consecutive sessions were recorded namely Heat

Treatment, Metallographic Specimen Preparation,

Rockwell Hardness Test and Dye Penetration Test.

Figure 2. Recording Metallographic Specimen

Preparation

Normal video recordings and pictures are cropped

and edited to add text using Windows 10 video editor

and Screencast-O-Matic software.

360-degree pictures were taken using Insta360

One camera. It has ultra-wide lenses at the front and

back of the camera body. Then, using 3D Vista the

pictures are overlayed with popup zones, text and

combined with edited videos. The software also

publishes the finished product into a suitable format.

Figure 3. Popup Zone placement in 3D Vista

2.3. User Feedback

The completed virtual lab is used by the students

and staff for almost a semester. A simple questionnaire

is then created for the users to get their feedback. The

questionnaire consists of six questions with a scale of

1 to 5. It is distributed through Google Forms.


Results obtained from the questionnaire

distributed to the virtual lab users are summarized in

Table 1.


134

Table 1. Frequency, Percentage & Mean Values of

Responses Item Min

SS S TP TS STS

f f f f f

% % % % %

1. It is easier

for me to

understand

the work

procedures.

18

26.1

43

62.3

7

10.1

1

1.4

0

0

4.13

2. I can use

practical

task tools

with more

confidence.

19

27.5

32

46.4

18

26.1

0

0

0

0

4.01

3. I am able

to carry out

the practical

tasks with

minimal

guidance

from the

lecturer.

8

11.6

23

33.3

24

34.8

13

18.8

1

1.4

3.35

4. The

virtual lab

videos can

reduce the

safety risks

during

practical

sessions.

25

36.2

34

49.3

8

11.6

2

2.9

0

0

4.19

5. Delivery

through

videos are

more

interesting.

25

36.2

34

49.3

8

11.6

2

2.9

0

0

4.19

6. Delivery

through

videos

consume

less time.

26

37.7

31

44.9

10

14.5

1

1.4

1

1.4

4.16

Overall

min:

4.01

A total of 69 students filled out the questionnaire

after the use of this virtual lab. The analysis is made

by using IBM-SPSS version 25 and it was found that

the majority of students agreed that the use of this

virtual video lab can help the teaching and learning

process in performing practical laboratory tasks

compared to before. The overall mean was high at

4.01. Almost all items had a high mean except item 3

where the mean was moderate, 3.35. 62.3% students

agree that this virtual lab help the students to

understand the experiments procedures easily. Most

students agree delivery through videos are more

interesting and less time consuming with min 4.19 and

4.16 respectively.

4. CONCLUSION

The use of virtual lab for lab experiments under

DJJ30113 Material Science & Engineering can be

applied either as a training tool for staff or as an

alternative instructional tool for students whether in

class or online meetings.

ACKNOWLEDGMENTS

Our deepest gratitude to POLISAS Department of

Mechanical Engineering.

REFERENCES

Asiry, M. A. (2017). Dental students’ perceptions of

an online learning. Saudi Dental Journal, 29(4),

167–170.

https://doi.org/10.1016/j.sdentj.2017.03.005

Ministry Of Higher Education. (2020, May 30).

Advisory Note No. 4/2020: Panduan Pengendalian

Program Pendidikan Tinggi Semasa Dan Pasca

Perintah Kawalan Pergerakan.

https://www.mohe.gov.my/en/broadcast/media-

statements/advisory-note-no-4-2020-panduan-

pengendalian-program-pendidikan-tinggi-semasa-

dan-pasca-perintah-kawalan-pergerakan

Mladenova, T., Kalmukov, Y., & Valova, I. (2020).

Covid 19-A major cause of digital transformation

in education or just an evaluation test. TEM

Journal, 9(3), 1163–1170.

https://doi.org/10.18421/TEM93-42

Muhamad, M., Zaman, H. B., & Ahmad, A. (2010).

Developing a virtual laboratory for biology (VLab-

Bio) : A preliminary study. Proceedings 2010 International Symposium on Information

Technology - Visual Informatics, ITSim’10, 1.

https://doi.org/10.1109/ITSIM.2010.5561367

Samir Abou El-Seoud, M., Taj-Eddin, I. A. T. F.,

Seddiek, N., El-Khouly, M. M., & Nosseir, A.

(2014). E-learning and students’ motivation: A

research study on the effect of e-learning on higher

education. International Journal of Emerging

Technologies in Learning.

https://doi.org/10.3991/ijet.v9i4.3465

https://doi.org/10.1016/j.sdentj.2017.03.005

https://www.mohe.gov.my/en/broadcast/media-statements/advisory-note-no-4-2020-panduan-pengendalian-program-pendidikan-tinggi-semasa-dan-pasca-perintah-kawalan-pergerakan




https://doi.org/10.18421/TEM93-42

https://doi.org/10.1109/ITSIM.2010.5561367

https://doi.org/10.3991/ijet.v9i4.3465


135

Smart Online Shortcourse

Nor Fadzilah Binti Yaacob¹, Nor Hasikin Binti Abu Bakar¹

¹Kolej Komuniti Rompin, Kolej Komuniti Rompin


ABSTRAK: Kolej Komuniti merupakan penggerak

utama Program Pembelajaran Sepanjang Hayat (PSH).

Program PSH meliputi kursus kemahiran jangka

pendek yang disediakan untuk komuniti menambah

kemahiran dan pengetahuan dalam pelbagai bidang.

Sebelum pandemik, kursus pendek dilaksanakan

secara bersemuka yang kebanyakkan dilaksanakan

pada hujung minggu. Bagi Kolej Komuniti,

penyertaan peserta PSH telah menjadi KPI Institusi

dengan jumlah penyertaan telah nyatakan secara

terperinci pada setiap awal tahun. Mendepani cabaran

COVID-19, program PSH diteruskan dengan norma

baharu dengan melaksankan kursus pendek secara

dalam talian. Namun pelaksanaan kursus pendek

secara dalam talian masih rendah iaitu 43.3% pada

tahun 2021. Smart Online Shortcouse dibangunkan

sebagai pemudahcara kepada semua pensyarah untuk

melaksanakan kursus pendek dalam talian. Smart

Online Shortcourse menghimpunkan enam langkah

mudah pelaksanaan kursus pendek meliputi proses

sebelum, semasa dan selepas kursus. Ini merupakan

panduan lengkap pertama yang dihasilkan dengan

menghimpunkan langkah demi langkah pelaksanaan

kursus pendek dalam talian yang sangat mudah untuk

diikuti.

Kata kunci: kursus pendek, secara dalam talian,

pembelajaran sepanjang hayat

1. PENGENALAN

Smart Online Shortcourse terhasil daripada

cetusan idea dan kreativiti pensyarah PSH sebagai

pemudahcara dan panduan bagi pelaksanaan kursus

pendek dalam talian. Dicipta agar dapat membantu

pensyarah mengetahui persiapan sebelum kursus,

memahami persiapan semasa kursus dan menguasai

cara pengendalian kursus pendek secara keseluruhan

dengan tertib dan teratur. Pensyarah hanya perlu

mengikuti enam langkah mudah yang telah dihuraikan

secara terperinci bagi memastikan pensyarah dapat

menjalankan kursus dengan sempurna.

Sebelum ini kursus pendek dijalankan secara

bersemuka dan hanya memberi peluang kepada

komuniti setempat sahaja mengikuti kursus kemahiran

yang dianjurkan setiap minggu. Peserta hanya

mengikuti kursus di Kolej Komuniti yang

berhampiran. Selepas pandemik COVID-19 melanda,

kursus pendek diteruskan dengan norma baharu.

Platform yang digunakan untuk penyampaian kursus

pendek ialah Google Meet, Cisco Webex, dan Zoom.

Selepas beberapa siri pelaksanaan kursus pendek

dalam talian, didapati penyampaian kursus lebih

memberi manfaat kepada semua golongan.

Kelebihan pelaksanaan kursus pendek dalam

talian telah membuka ruang dan peluang penyertaan

peserta dari seluruh negeri. Jika sebelum ini, peserta

kursus pendek hanya diikuti oleh komuniti setempat

sahaja kerana kursus dilaksanakan secara bersemuka

di kolej komuniti berhampiran. Dengan taiada batasan

jarak dan pergerakan, didapati kursus yang dianjurkan

dalam talian telah mendapat sambutan yang

menggalakkan dengan jumlah peserta yang lebih

ramai untuk sesuatu kursus. Kursus yang dijalankan

secara dalam talian, mampu mencapai jumlah

penyertaan melebihi 50 peserta dalam satu- satu masa.

Penyampaian ilmu juga lebih tersebar luas tanpa

batasan jarak dan masa. Seterusnya, kursus pendek

dalam talian sangat menjimatkan masa, tenaga dan kos

peserta juga tenaga pengajar kerana peserta mengikuti

kursus dan pengajar meyampaian ilmu dari lokasi

masing-masing.

2. METODOLOGI

Pembangunan Smart Online Shortcourse ini

melalui beberapa fasa iaitu bermula dengan penyataan

masalah, diikuti dengan cadangan atau solusi,

penghasilan produk dan penggunaan produk.

Pembangunan produk SOS mampu mengatasi

masalah pensyarah untuk melaksanakan kursus

pendek dalam talian.

Rajah 1. Carta alir pembangunan produk

Kaedah pelaksanaan SOS ini amat mudah dimana

disediakan dalam bentuk panduan digital yang

interaktif, mudah difahami dan dan senang untuk

dicapai. Dihubungkan dengan link pautan untuk



136

memudahkan pensyarah akses dokumen asal yang

perlu dalam pelaksaan kursus pendek dalam talian.

Antara dokumen yang ada dalam link pautan SOS

adalah panduan sos, poster, kertas kerja kursus

pendek, kertas kerja pish , jompay dan e-sijil.

Pensyarah hanya perlu klik pada pautan link yang

disediakan untuk mendapatkan dokumen yang

diperlukan sebelum dan semasa kursus. Pensyarah

lebih memahami cara pelaksanaan kursus pendek

dalam talian dengan baik mengikut prosedur yang

betul.

Rajah 2. Dua kaedah pelaksanaan SOS

3. IMPAK

Smart Online Shortcourse memberi peluang

kepada pensyarah supaya lebih mudah mencapai KPI

Individu penyertaan kursus pendek yang telah

ditetapkan oleh organiasasi kerana kursus pendek

yang dijalankan dalam talian lebih ramai peserta dapat

mengikuti walaupun berlainan lokasi.

Secara tidak langsung, KPI institusi untuk

penyertaan peserta kursus pendek lebih mudah dicapai

dengan seratus peratus kerana semua pensyarah

memberi komitmen dalam melaksanakan kursus

pendek yang telah dirancang.

Bagi komuniti pula, peluang dan ruang

mendapatkan ilmu dan kemahiran lebih meluas kerana

peluang terbuka kepada semua peserta dari seluruh

negeri mengikut minat dan kemahiran yang ingin

dipelajari.

4. KESIMPULAN

Smart Online Shortcourse menjadi pemudahcara

kepada pensyarah untuk mengendalikan kursus

pendek dalam talian. Pensyarah lebih kerap

melaksanakan kursus pada hujung minggu dengan

jumlah peserta lebih ramai bagi setiap kursus yang

dilaksanakan. Ini membolehkan KPI penyertaan

peserta kursus pendek Kolej Komuniti tercapai dengan

sempurna.

RUJUKAN

Abdul Rahman, N., Abd Hamid, S., Hassan, F., &

Roslan, E. (2017). Panduan Penggunaan Dana

Akaun Amanah Kolej Komuniti 2017. Jabatan

Pendidikan Kolej Komuniti (Vol. 1)

Rasi, R., Abd Aziz, N. A., & Mohd Salleh, S. (2017).

Pelaksanaan Program PSH Di Kolej Komuniti.

http://www.jpkk.edu.my/v2/

http://www.jpkk.edu.my/v2/


137

Sistem Latihan, Pementoran dan Pemantauan Bersepadu Keusahawanan

Mohammad Noorizzuddin Nooh¹, Dr. Nur Shuhada Kamarudin¹, Dr. Suhaida Herni Suffaruddin¹, Dr Mohd Shukor

Harun¹, dan Prof Madya Dr Norhaziah Nawai¹

¹Fakulti ekonomi dan Muamalat, Universiti Sains Islam Malaysia, Nilai, Negeri Sembilan


ABSTRAK: Kejayaan perniagaan bergantung pada

gabungan kesedaran dan motivasi diri, pengetahuan,

kemahiran, dan modal. Kajian terdahulu menunjukkan

keperluan model keusahawanan yang komprehensif

bermula daripada motivasi diri pembangunan

seterusnya kepada pemantauan pencapaian usahawan.

Selain itu, penggunaan sistem untuk memantau

prestasi perniagaan adalah satu cara yang inovatif

untuk pelaporan dan penilaian perniagaan.

Penggunaan sistem dalam memantau prestasi

perniagaan mempunyai kelebihan berbanding kaedah

tradisional, dari segi menyediakan rekod terkini dan

mendapat maklum balas pantas daripada mentor

usahawan. Pandemik COVID-19 telah menzahirkan

banyak perubahan dari segi penyampaian kursus

keusahawanan. Untuk inovasi ini, dari segi

penyampaian kursus, ianya telah disampaikan secara

atas talian menggunakan platform Zoom dan Youtube

secara live dan juga melalui video yang telah siap

dirakam. Selain itu sistem pembelajaran atas talian

juga telah dibina untuk memenuhi kehendak program

ini. Nilai tambah terhadap program ini ialah ianya

mempunyai sistem pemantauan dan pementoran atas

talian yang telah dibina untuk mempastikan usahawan

dapat dipantau dan diberi khidmat nasihat berkaitan

secara lansung. Sistem ini boleh diakses melalui

komputer peribadi dan juga telefon pintar. Ini

bermakna sistem ini boleh diakses oleh usahawan dan

juga mentor/agensi pemantau secara 24 jam sehari.

Kelebihan sistem yang dibangunkan ialah; memantau

pencapaian peminjam atau penerima geran;

mengambil tindakan jika peminjam atau penerima

geran tidak menunjukkan apa-apa perubahan di dalam

system; memberi maklumbalas kepada usahawan

berdasarkan pencapaian; dan menjimatkan kos untuk

menggaji tambahan pekerja untuk memantau secara

fizikal pencapaian usahawan. Sistem pemantauan

usahawan yang telah dibangunkan boleh

dikomersilkan dan diguna oleh agensi pemberi geran

dan pinjaman kepada usahawan.

Kata kunci: Pemantauan, pementoran, Usahawan,

Latihan keusahawanan

1. PENGENALAN

Hari ini, media penciptaan kandungan sedang

menghadapi revolusi transformasi digital. Kejatuhan

aliran berasaskan kandungan berkaitan pembelajaran

dan pendidikan keusahawanan telah mengekang untuk

menumpukan pendekatan pada penstrukturan semula

nilai kandungan dalam talian yang disiarkan di internet

dengan memperhalusi sistem pengurusan

pembelajaran tradisional. Untuk itu, penciptaan

kandungan sistem pembelajaran atas talian (Learning

Management System/LMS) dapat membantu

memudahkan proses pengajaran dan pembelajaran

pendidikan keusahawanan dapat dijalankan secara

selari mahupun secara tidak selari.

Pemantauan prestasi perniagaan ialah proses

menetapkan matlamat organisasi, memantau tindakan

dan proses yang digunakan untuk mencapai matlamat

tersebut dan mencipta cara untuk pengurus mencapai

matlamat tersebut dengan lebih berkesan. Pemantauan

prestasi melibatkan pengukuran prestasi dari semasa

ke semasa terhadap penunjuk prestasi atau petunjuk

prestasi utama (KPI). Penanda aras prestasi ialah

aktiviti kompleks yang memerlukan data yang

setanding, konsisten dan disahkan untuk menjadi

bermakna. Namun, bagi usahawan mikro dan kecil,

mereka memerlukan bimbingan dan pemantauan

untuk mempastikan pencapaian perniagaan mereka

akan sentiasa berkembang positif. Dengan kata lain,

pemantauan prestasi perniagaan perlu dilaksanakan

oleh pihak ketiga dan dalam konteks ini ialah mentor

yang dilantik oleh pihak yang memberi geran.

Maka keberkesanan latihan dan pemantauan

dapat dipertingkatkan jika, kedua-dua sistem ini

adalah bediri secara maya di mana ianya boleh diakses

secara 24 jam di mana sahaja dengan syarat

mempunyai talian Internet. Sistem ini dapat membantu

mengurangkan kos, masa, tenaga selain meningkat

penumpuan terhadap pencapaian prestasi perniagaan

usahawan.

Sistem ini telah direka untuk mencapai objektif

berikut:

• Mengintegrasikan latihan, pemantauan dan

pementoran pendidikan keusahawan di dalam

satu sistem.

• Memudahkan usahawan mencapai

maklumat latihan 24 jam sehari.



138

• Memudahkan pemantauan dilaksanakan

secara maya.

• Menjimatkan kos pemantauan dan

pementoran secara fizikal.

2. RASIONAL PEMBANGUNAN INOVASI

Sistem ini direka untuk menggabungkan tiga

fungsi utama dalam Pendidikan keusahawanan iaitu

latihan, pementoran dan pemantauan secara serentak.

Selain itu, ianya bertujuan untuk menjimatkan kos

pertemuan fizikal selain dari faktor keterbatasan masa.

Dengan kata lain, sistem ini boleh diakses oleh

usahawan, agensi pemberi pinjaman/geran Usahawan

dan juga mentor secara maya dan boleh diakses 24 jam

melalui komputer mahupun telefon bimbit. Secara

umumnya ianya mempunyai 2 sistem utama iaitu

Learning Management System (LMS) yang

mengandungi kesemua bahan pengajaran dan

pembelajaran beserta ujian serta siaran kelas atas

talian menggunakan aplikasi Zoom. Sistem kedua pula

bertujuan khas untuk aktiviti pemantauan dan

pementoran. Melalui sistem ini, interaksi dua hala

akan berlaku apabila usahawan memasukkan data

perniagaan harian sementara dipantau secara langsung

oleh seorang mentor. Selain itu, usahawan boleh

menyuarakan aduan mengenai perniagaan mereka

terus kepada mentor 24 jam sehari. Usahawan serta

mentor boleh memuat turun segala laporan untuk di

cetak dan juga disimpan dalam format PDF. Beberapa

analisa mudah akan dijalankan terhadap data

perniagaan usahawan untuk membantu memberikan

indikasi kepada usahawan mengenai prestasi

perniagaan mereka.

3. STRATEGI PENYELESAIAN OLEH

INOVASI

Masalah yang dihadapi dalam berhadapan dengan

usahawan ialah:

1. Kehadiran secara fizikal untuk kursus

keusahawanan adalah kurang baik.

2. Ramai usahawan yang lemah dalam

perancangan kewangan.

3. Terdapat usahawan yang culas dalam

membayar pembiayaan.

Sistem ini menyelesaikan kesemua masalah

dengan menyediakan sistem pembelajaran atas talian,

sistem pengisian laporan kewangan, serta sistem

pemantauan dan pementoran atas talian. Ianya telah

digunakan oleh usahawan dan pelajar universiti. Pada

2020, melalui versi 1.0, 83% usahawan telah

menunjukkan peningkatan jualan dalam masa 6 bulan

setelah menggunakan sistem ini.

4. KAEDAH PENGGUNAAN

Terdapat dua modul utama di dalam sistem ini

iaitu modul pembelajaran atas talian dan juga modul

permentoran dan pemantauan. Usahawan/peserta

boleh “log on” ke halaman pembelajaran atas talin jika

ingin mengikuti kelas atas talian serta mendapatkan

bahan- bahan pembelajaran yang telah dimuatnaik

oleh tenaga pengajar. Selain itu terdapat video kelas-

kelas terdahulu yang boleh dijadikan sebagai bahan

rujukan.

Selain itu untuk tujuan pemantauan dan

permentoran, usahawan/peserta akan “log on” ke

sistem diari usahawan. Di dalamnya usahawan akan

memuatnaik data data perniagaan harian. Sistem

secara automatik akan menjana penyata kewangan

perniagaan harian, bulanan dan tahunan. Selain itu,

usahawan boleh mandapatkan tips yang telah

dimuatnaik oleh mentor. Jika pada satu satu Ketika

usahawan menghadapi masalah dengan perniagaan,

mereka boleh membuat laporan di bahagian aduan.

Di pihak mentor pula, mentor akan dapat melihat

paparan prestasi usahawan bimbingan mereka secara

langsung, Selain itu, mentor boleh memberi tindak

balas terhadap aduan yang telah dilaporkan oleh

usahawan di bawah mereka. Mentor juga boleh

memuatnaik tip usahawan untuk memberi motivasi

kepada usahawan bimbingan mereka.

5. IMPAK INOVASI

Sistem ini memberi beberapa manfaat kepada

pengguna (usahawan/mentor/agensi pemberi

pinjaman usahawan) seperti berikut:

● Memantau pencapaian peminjam atau

penerima geran.

● Mengambil Tindakan segera jika peminjam

atau penerima geran tidak menunjukkan apa

apa perubahan di dalam sistem.

● Memberi maklumbalas kepada usahawan

berdasarkan pencapaian.

● Menjimatkan kos untuk menggaji tambahan

pekerja untuk memantau secara fizikal

pencapaian usahawan.

● Membantu usahawan mengulangkaji bahan

pembelajaran melalui sistem pembelajaran

atas talian yang dibina.

6. PERLUASAN / KOMERSIAL

Sistem ini telah menarik minat sebuah agensi

kerajaan dan sebuah institusi perbankan dalam usaha

untuk memantau usahawan yang menerima geran dan

pembiayaan melalui mereka. Proses pada masa ini

adalah berada di tahap perbincangan kerjasama.


139

7. KESIMPULAN

Kejayaan perniagaan bergantung kepada

gabungan keyakinan dan motivasi, pengetahuan,

kemahiran dan modal. Menggunakan sistem untuk

memantau prestasi perniagaan mempunyai kelebihan

berbanding kaedah tradisional. Pandemik COVID-19

telah membawa banyak perubahan dari segi cara

kursus keusahawanan dijalankan. Sistem

pembelajaran dalam talian telah dibangunkan untuk

memenuhi keperluan program ini. Sistem ini telah

digunakan oleh pelajar universiti dan usahawan sejak

2018 dan telah melakukan beberapa perubahan sejak

itu. Versi terbaharu sistem telah diperkenalkan pada

Mac 2022.

RUJUKAN

Abdul Ghafar, M. S., Zakaria, Z., Yusoff, R.,

Kamaludin, M. A., & Abdul Ghani, A. (2017).

Keberkesanan zakat bantuan modal kepada

usahawan asnaf miskin di Terengganu.

Ag Tatama, A. B., & Suman, A. (2012).

Memperkukuhkan kapisiti kelestarian perniagaan

berskala kecil di Sabah: keperluan campur tangan

kerajaan.

Azman, A. R., Basah, M. Y. A., Nooh, M. N.,

Abdullah, M., Fauzi, A. A. M., & Bakar, M. F. A.

(2016). Program usahawan bagi memperkasakan

ekonomi golongan asnaf: pemantauan dari aplikasi

MYEMA.

Ab Rahman, A., Basah, M. Y. A., Nooh, M. N.,

Abdullah, M., MohdFauzi, A. A., & Bakar, M. F.

B. A. (2014). Memformulasi model produktif

pembangunan program usahawan bagi

memperkasakan ekonomi golongan Asnaf.

Prosiding PERKEM Ke-9 (2014), 191-198.

Ismail, I. A., Hussain, M. N. M., & Hamed, A. B.

(2020). Strategi Teraju Ekonomi Asnaf Sdn Bhd

(Teras) Sebagai Pemangkin Kejayaan Usahawan

Asnaf Di Selangor. Journal website: Journal.

zakatkedah. com. my, 2(1).

Tajudin, P. N. M., Idris, K., Abd Rahim, N. A., &

Arshad, M. M. (2020). Keusahawanan mampan

melalui proses pemerkasaan sosioekonomi dalam

kalangan usahawan bimbingan program 2 years

exit programme yang berjaya di Negeri Sembilan,

Malaysia. Community: Pengawas Dinamika

Sosial, 6(1), 83-91.


140

Hand Multibean Washer

Mazlan B. Omar ¹, Nur Ezwana Binti Sumali¹, Wan Noor Aishah Binti Wan Azlan¹,

Nur Alya Binti Awang¹, Nur Alia Aisyah Binti Ahmad Tarmizi¹

¹ Jabatan Kejuruteraan Mekanikal, Politeknik Sultan Haji Ahmad Shah, Kuantan, Pahang

¹Corresponding author’s email : [email protected]

ABSTRAK: Projek ini diaplikasikan daripada

pemerhatian berdasarkan cara manual yang

digunakan iaitu membasuh kekacang menggunakan

tangan. Objektif projek ini dihasilkan adalah untuk

merekabentuk sebuah alat atau produk yang

berupaya membasuh atau membersih kekacang

untuk kegunaan peniaga kecil mahupun Industri

Kecil Sederhana (IKS) dalam sektor makanan.

Tambahan lagi, terdapat beberapa skop kajian yang

telah ditetapkan dalam projek ini iaitu

mengurangkan tempoh masa, mereka cipta alat yang

berfungsi memudahkan peniaga untuk melakukan

kerja dengan cepat dengan menggunakan sumber

kuasa dan mereka cipta alat yang mesra alam dan

pengguna. Kesemua ini ditetapkan bagi

menyelesaikan beberapa masalah yang timbul

dengan penggunaan kaedah sedia ada antaranya

kesukaran untuk membasuh atau membersih

kekacang menggunakan tangan dan dari segi faktor

masa yang melambatkan pengguna dalam

penyediaan makanan berasaskan kekacang dalam

kuantiti yang banyak. Bahan bagi projek ini juga

perlu mempunyai ciri-ciri khas iaitu tidak berkarat

dan tidak menjejaskan makanan. Berdasarkan kajian

literatur yang dijalankan, besi tahan karat adalah

yang paling sesuai untuk projek ini. Manakala bagi

proses pembentukan komponen, kajian metodologi

digunakan bagi merancang proses penghasilan

projek dengan menggunakan carta alir sebagai

panduan untuk perancangan penghasilan dan

pengujian projek.

Kata kunci: Hand Multibean Washer ; Kekacang ;

Industri Kecil Sederhana ;

1. PENGENALAN

Di Malaysia, penggunaan kekacang sering

digunakan dalam masakan terutama masakan

melayu seperti kuah kacang, bubur kacang, kuih-

muih dan pelbagai lagi jenis masakan berasaskan

kekacang.

Kekacang adalah tumbuhan Fabaceae atau buah

atau benih tumbuhan yang dalam keadaan matang

yang kering. Ia tumbuh secara agrikultur, terutama

untuk penggunaan manusia, untuk ternakan dan

sebagai baja hijau untuk meningkatkan kesuburan

tanah. Kekacang yang terkenal termasuklah kacang

soya, kacang tanah, asam jawa dan banyak lagi.

Kekacang memberi banyak manfaat kepada manusia

kerana ianya kaya dengan nutrien, menstabilkan

gula dalam darah serta meningkatkan kesihatan

penghadaman. Proses pembersihan kekacang seperti

kacang tanah mengambil masa yang lama, tumpuan

dan tenaga. Proses pembersihan biasa yang

menggunakan tangan agak sukar jika melibatkan

penggunaan kekacang dalam kuantiti yang banyak.

Tumpuan dan ketelitian dalam proses pembersihan

adalah perlu bagi memastikan kekacang dibasuh

dengan bersih dalam proses penyediaan makanan.

Kekacang juga boleh mengurangkan beberapa

faktor risiko penyakit jantung, menurunkan tekanan

darah dan menurunkan beberapa tanda keradangan

untuk membantu dalam menjaga kesihatan dan

kekuatan jantung.

2. METODOLOGI

Metodologi yang jelas amat penting sebelum

menjalankan sesuatu kajian. Ini kerana kualiti kajian

itu bergantung kepada ketepatan penggunaan

kaedah yang sesuai dengan objektif dan skop kajian

yang ditetapkan. Metodologi ini sewajarnya

menggunakan teknik yang betul dan bersistematik

bagi menghasilkan dapatan kajian yang mempunyai

kesahan dan nilai yang tinggi.

Pemilihan Idea

Idea produk Hand Multibean Washer adalah

hasil daripada perbincangan bersama ahli kumpulan.

Ianya tercetus apabila kami bercadang untuk

membantu peniaga-peniaga dan Industri Kecil

Sederhana (IKS) yang sering menjual dan

menghasilkan makanan yang berasaskan kekacang.

Rekabentuk Hand Multibean Washer

Konsep rekabentuk kami adalah mencipta

sebuah produk iaitu Hand Multibean Washer yang

efektif dan selamat digunakan.

Rekabentuk ini diinspirasikan daripada berus

yang digunakan di tempat cuci kereta, di mana ianya

berputar serta dalam masa yang sama membersihkan

kereta tanpa merosakkan keadaan kereta.



141

Rajah 1. Rekabentuk Hand Multibean Washer

Pemilihan Bahan

Pemilihan bahan untuk menghasilkan sesuatu

produk juga merupakan aspek penting bagi

memastikan kualiti produk terjamin dan selamat

untuk digunakan.

Bagi produk Hand Multibean Washer, kami

memilih untuk menggunakan besi tahan karat

sebagai bahan utama kerana sifatnya yang tidak

akan karat memandangkan produk ini perlu

menggunakan air setiap kali penggunaannya.


Berikut merupakan gambar sebelum dan

selepas pembasuhan kekacang dengan

menggunakan Hand Multibean Washer.

Rajah 2. Sebelum Rajah 3. Selepas

Pembasuhan Pembasuhan

Kami juga telah membuat perbandingan

pembasuhan kekacang menggunakan tangan dan

Hand Multibean Washer.

Jadual 1. Keputusan Selepas Pembasuhan

Kuantiti Masa Tangan Hand

Multibean

Washer

1

Kilogram

3 Minit Bersih Bersih

3

Kilogram

5 Minit Tidak

Bersih

Lebih

Bersih

Hasil daripada pembasuhan yang telah

dijalankan dengan menggunakan Hand Multibean

Washer, ia juga menunjukkan bahawa kekacang

tersebut tidak rosak serta dapat mengurangkan

tenaga pengguna. Dengan penggunaan Hand

Multibean Washer, pengguna juga dapat melakukan

pekerjaan yang lain dalam masa yang sama.

Perbincangan juga dibuat berdasarkan kepada 3

perkara iaitu:

- Dapat mengenalpasti masalah-masalah yang berlaku

dalam Industri Kecil Sederhana (IKS)

- Dapat menjimatkan masa peniaga-peniaga makanan

yang berasaskan kekacang terutama dalam proses

penyediaan makanan.

- Dapat menjimatkan tenaga para peniaga kekacang.

4. KESIMPULAN

Hand Multibean Washer lebih difokuskan

kepada pembasuhan melibatkan kuantiti kekacang

yang banyak. Secara keseluruhannya, Hand

Multibean Washer yang dicipta menunjukkan

bahawa produk ini mesra alam dan pengguna kerana

ianya tidak memberi kesan buruk terhadap alam

sekitar dan kesihatan pengguna.

Dengan terhasilnya Hand Multibean Washer,

ianya dapat membantu serta memudahkan peniaga-

peniaga dan Industri Kecil Sederhana (IKS) dalam

proses penyediaan makanan berasaskan kekacang

serta boleh dikomersialkan di peringkat pasaran.

RUJUKAN

Farah Aziz, FA (1994). Kekacang, Ia Bukan

Sekadar Kudapan Biasa Tapi Ada Kelebihannya

https://hellodoktor.com/pemakanan/fakta-nutrisi/kekacang-ia-bukan-sekadar-kudapan-

biasa/

Faridah Talib, FT (2019). Nak Kudapan Sihat,

Makanlah Kekacang. Ketahui Khasiat 8 Jenis

Kacang Ini Untuk Tubuh Anda

https://www.rasa.my/nak-kudapan-sihat-

makanlah-kekacang-ketahui-khasiat-8-jenis-

kacang-ini-untuk-tubuh-anda-1/

https://hellodoktor.com/pemakanan/fakta-nutrisi/kekacang-ia-bukan-sekadar-kudapan-biasa/



https://www.rasa.my/nak-kudapan-sihat-makanlah-kekacang-ketahui-khasiat-8-jenis-kacang-ini-untuk-tubuh-anda-1/




142

Running Rangers Game

Zamzana Binti Zamzamir¹, Sabarina Binti Shafie1, Norhayati Binti Ahmat1,

Norsida Binti Hasan1, Siti Aisyah Binti Norazhar1

¹Department of Mathematics, Faculty of Science and Mathematics, Universiti Pendidikan Sultan Idris,

Tanjong Malim, Perak


ABSTRACT: A mathematics educational board game

known as Running Rangers Game (R2G) is solidly

designed to emphasize students’ understanding on

Isometric Transformations of Mathematics Form 2.

Students are able to explore and to relish the learning

of mathematical concepts using fun game-based

learning (GBL) method through the R2G. Besides, the

game is applicable as an aid in the teaching and

learning sessions and suitable to be played

individually or in groups at any time for players of 14

years old and above. The mission of the R2G is the

players try exiting the dangerous region; the Bukit

Kristal which is located at the origin point and is

contaminated with dangerous radiation. The concept

of translation, reflection and rotation need to be

implemented to reach the Safe Zone. The players

movement to the Safe Zone is expected to be thrilled

and adventured as there are dices to roll, sacks of

money, diamonds, gold boxes and bulbs (bonus cards)

to collect and bombs (crash cards) to avoid. Players are

declared safe from the dangerous radiation once they

are in the Safe Zone. The recommended playing time

is one hour but flexible according to players.

Keywords: Teaching aid; Board game; Game-based

learning

1. INTRODUCTION

The emphasise of students centred learning in

Malaysia’s education leads to the emerged of issues

related to teaching and learning processes, 21st

century learning encouragement, lack of students’

motivation and technology accessibility. Students

have difficulty giving a clear visual description of

translations, reflections and rotations (Milovanovic

et al., 2013). Noninteractive teaching and learning

of mathematics is part of factors that contributes to

the lack of motivation in students (Naidoo et al.

2016). Many studies show that the GBL improved

students’ achievement and motivation (Anuradha et

al., 2016). Hence, implementation of the GBL is

very effective in motivating students and providing

fun mathematics learning process (White & McCoy,

2019). These issues and gap analysis on teaching

and learning aids development using GBL approach

sparked the idea to the development of the R2G.

Furthermore, the need analysis shows that there is a

need to develop the R2G (Siti Munirah et al., 2020).

2. METHODOLOGY

2.1. Research Objectives

The R2G is developed as a teaching and learning

aid for topic of Isometric Transformations in

Mathematics Form 2, which allows the learning of

mathematical concepts using GBL approach. Three

learning standards of Isometric Transformations

related to solving problems about translation,

reflection and rotation are systematically set out in the

R2G.

2.2. Research Design

Scientifically, the R2G is developed based on

Design and Development Research (DDR) and

ADDIE Model as the instruction model. The Dienes

Learning Theory (Dienes, 1960), 5E Learning Cycle

Model (Bybee et al., 2006) and Self-Determination

Theory (Ryan & Deci, 2000) are applied solidly to

include the gamification elements which are learning,

goal, organizational productivity, user management,

skill, challenge, achievement and reward. A pilot and

actual studies are respectively conducted in a

secondary school in Perak, Malaysia to study the

effectiveness of the R2G on students’ achievement and

motivation.


The R2G covers Science, Technology, Engineering

and Mathematics (STEM) elements; radioactive,

distance measurement scale, time, money and

isometric transformations concept into an interactive

educational board game. Implementation of the

translation, reflection and rotation concepts are keys to

reach the Safe Zone; a free zone of dangerous

radiation.

The R2G consist of a gridded game board, game’s

rule manual, score board, tokens, dice, protractors and

cards of questions, rewards and punishments as



143

respectively shown in Figure 1 and Figure 2. The

R2G’s elements such as rolling dices, collecting sack

of money, diamonds, gold boxes and bulbs (bonus

cards) and avoiding bombs (crash cards) are included

to bring the adventure and excitement during the

playing. Mathematical elements, design and

development of product encompassed in the R2G

differentiate the R2G with the other existed products

of the GBL approach.

The data analysis shows the R2G obtained

satisfactory validity and improved students’

achievement and motivation in learning Mathematics.

The practicality and effectiveness of the R2G are

proved as the interviews with teachers and students

show that the R2G created a fun learning environment

and it is a gamification that they have been waiting for and created an exciting learning environment.

Figure 1. R2G Box

Figure 2. R2G Components

The R2G has great potential to be commercialized

as there are two companies interested for

collaboration; SIM Educare & Learning Sdn. Bhd. and

Al-Ameen Serve Holding. In addition, the R2G is

ready as a prototype at TRL level 5 and is part of the

Kit Transformasi Isometri which in the process of

obtaining copyright with filing number

LY2021W06126. Two articles have been published

with two citations and the third article to be published

by end of 2022. Recently, the R2G is awarded a Gold

Award for Education Technology and Pedagogy

category in Malaysia Technology Expo (MTE) 2022:

Asian Youth Innovation Award (AYIA).

4. CONCLUSION

The R2G increases students’ achievement and

motivation in learning mathematics, especially on

mastering the concepts in Isometric Transformations.

The R2G is also flexible to play either within or outside

of classroom, individually or in groups at any time for

players of 14 years old and above.

ACKNOWLEDGMENTS

The R2G is part of the research project entitled “The

Development of Isometric Transformations Kit

Integrates Game-Based Learning for Form 2

Students”. The authors would like to extend their

gratitude to Universiti Pendidikan Sultan Idris for

providing the University Research Grants (Code No.:

2019-0091-107-01).

REFERENCES

Anuradha, M., Shelly, C., & Agate, P. S. (2016).

PlayIT: Game based learning approach for

teaching programming concepts. Journal of

Educational Technology & Society, 19(2), 5-17.

Bybee, R. W, Taylor, J. A., Gardner, A., Scotter, P. V.,

Powell, J. C., Westbrook, A., & Landes, N. (2006).

The BSCS 5E instructional model: Origins

and effectiveness. BSCS.

Dienes, Z. (1960). Building up mathematics (4th ed.).

Hutchinson Educational Ltd.

Milovanovic, M., Obradovic, J., & Milajic, A. (2013).

Application of interactive multimedia tools in

teaching mathematics: Examples of lessons

from geometry. The Turkish Online Journal of

Educational Technology, 12(1), 19-31.

Naidoo Kristie, Naidoo Richard, & Ramdass Kem.

(2016). Comparing a hybrid mathematics course

with a conventional mathematics course: A case

study at a University of Technology.

International Journal of Educational Sciences,

15(3), 392-398.

Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2000). Self-determination

theory and the facilitation of intrinsic motivation,

social development, and well-being. American

Psychologist, 55, 68-78.

Siti Munirah Mohd Nasir, Zamzana Zamzamir,

Nor’ain Mohd Tajudin, Norsida Hasan, Norhayati

Ahmat, & Endah Retnowati. (2020). Need

analysis for the development of a game-based

learning kit on Isometric Transformations.

PalArch’s Journal of Archeology of Egypt,

17(10), 510-522.

White, K., & McCoy, L. P. (2019). Effects of game-

based learning on attitude and achievement in

elementary mathematics. Networks: An Online

Journal for Teacher Research. 21(1), 1-19.


144

Case Study on Polymer Concrete for Precast Product Innovation Application

Muhamad Soffi Manda1, Mohamad Ashraf Hamzah1, Muhammad Kamal Isyraq Kamullai1, Muhammad Arif

Syazwan Sufian1 and Muhammad Harris Harul Nizam1*

¹Mechanical Engineering Department, Politeknik Sultan Haji Ahmad Shah, Kuantan, Pahang


ABSTRACT: Polymer concrete (PC) is a composite

material made by fully replacing the cement binders of

conventional cement concrete with polymeric binders.

The property of PC is superior to cement concrete in

term of curing time, higher strength, bulk modulus,

acid or chemical material resistance and so on. In this

project, experimental study has been performed on PC

with variations of aggregates mixtures and resin ratio.

The study reveals that PC with fine aggregates and

30:70 aggregate resin ratio (AG2RT2) has the highest

compressive strength (94.73 MPa) and water proof

capacity (0%). Then PC with fine and coarse

aggregates, fillers and chopped fibers (AG4RT2) has

the highest flexural strength (12.94 MPa). The

optimum PC composition specification has been

applied to produce pre-cast product and field test has

confirmed the product strength and durability. There

are three PC pre-cast product that has been produced;

plate, grating and drain trench. All products do not fail

in field test within predetermined limit; static loading,

free fall and water flow test.

Keywords: Polymer Concrete; Mechanical property;

Pre-cast product

1. INTRODUCTION

Precast cement concrete can be challenging with

its lack of flexibility once the structure has been built

and delivered to the jobsite (Yeon, 2010). According

to Bedi et.al (2014), the property of PC is superior to

cement concrete in term of curing time, higher

strength, bulk modulus, acid or chemical material

resistance and so on. Furthermore, cement is produced

from natural resources which damaging the limestone

hills. By initiating this project, the main concerns are

to contribute toward enhancing precast cement

concrete product properties and promoting

sustainability by introducing renewable resources

(Manda et.al, 2022). Therefore, this project proposed

a solution by introducing PC to replace cement

concrete to enhance product properties and preserve

natural resource by using synthetic polymeric resin as

matrix binders. The purpose of this study is to

investigate strength limit of PC specimens with

composition variations. Then, design and fabricate

pre-cast products using polymer concrete material has

been made and the test result of the load bearing

capability of the polymer concrete pre-cast product has

also been presented.

2. METHODOLOGY

This project presents the fundamental data on

compressive strength, flexural strength and water

absorption resistance of polymer concrete (PC). The

experiments are performed base on ASTM standard

for all of the test and thus the finding in the empirical

study may be legally used for actual commercial

applications (ASTM C579, ASTM C580 and ASTM

D570). Figure 1 presents the methodology flow chart.

Figure 1. Methodology flow chart

2.1. Materials

The specimens have been prepared based on

previous literatures. According to Jaafari et.al (2018)

the aggregate grading has been varied by 1:1 sands and

gravels. Faidzal et.al (2018) has applied uniform

aggregate grading with sands. Khalid et.al (2015) has

employed 18% filler, 34% coarse and 48% fine

aggregates. Table 1 shows the variation of specimen in

aggregate grading.

Table 1. Aggregate grading and designation

Polyester resin has been employed as matrix

binder in this study (2% MEKP). The aggregate to



145

resin ratio has been referred to previous literatures.

Leornadi et.al (2019) has applied 20:80 while Faidzal

et.al (2018) has applied 30:70 ratios. Table 2 presents

the ratio.

Table 2. Matrix binder to aggregate ratio and

designation

Specimen shape and size has been cast according

to ASTM 579- compression test specimen, ASTM

580- flexural test specimen and ASTM D570- water

absorption test specimen. Table 3 summarizes the

specimen specification and designation.

Table 3. Specimens specification and designations

2.2. Mechanical Testing

Compression and flexural test has been performed

using Shimadzu UTM AGX 50 kN. Water absorption

test apparatus includes water container for specimen

submersion and weight scale for weight measurement.

All test apparatus is in compliance with ASTM

standards. Figure 2 shows the mechanical testing

apparatus.

Figure 2. Mechanical testing apparatus

2.3. Equations

The calculation to obtain mechanical parameters

has been adapted from ASTM standards for

compression testing (1), standards for flexural testing

(2) and standards for water absorption test (3). 𝑁𝑁 =4𝑊𝑊𝜋𝜋𝐷𝐷2

(1) 𝑁𝑁𝑓𝑓 =3𝑃𝑃𝑃𝑃2𝑏𝑏𝑑𝑑2 (2)

𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝑒𝑒𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴 =𝑊𝑊𝑊𝑊𝑊𝑊 𝑤𝑤𝑊𝑊𝑤𝑤𝑤𝑤ℎ𝑊𝑊−𝐷𝐷𝐷𝐷𝐷𝐷 𝑤𝑤𝑊𝑊𝑤𝑤𝑤𝑤ℎ𝑊𝑊𝐷𝐷𝐷𝐷𝐷𝐷 𝑤𝑤𝑊𝑊𝑤𝑤𝑤𝑤ℎ𝑊𝑊 𝑒𝑒 100 (3)


Table 4 presents mechanical testing test results for

all of the testing (compressive strength, flexural

strength and water absorption percentage). Figure 3

and Figure 4 shows the load versus deformation curve

for mechanical strength testing from compressive and

three points bend test.

Table 4. Mechanical testing results for all test

Test results show that AG2RT2-S1 specimen

give the highest compressive strength (94.73 MPa).

AG2RT2-S1 composed of uniform fine aggregates

from sands only. The aggregate to resin ratio for

AG2RT2-S1 is 70:30 and the specimen shape is

cylindrical with 25 mm diameter and height.

Figure 3. Load versus deformation diagram for

compressive test (maximum load)


146

Figure 4. Load versus deformation diagram for three

points bend test (maximum load)

The results for three-point bend test has shown

that AG4RT2-S2 composition provide the best

flexural strength for polymer concrete (12.936 MPa).

AG4RT2-S2 composed of 17.6% filler, 33.4% coarse,

47% fine and 2% fibers. The aggregate to resin ratio

for AG4RT2-S2 is 70:30 and the specimen shape is

25mm x 25mm x 250mm square bars.

Another experimental test is water absorption test

which employ disc shape specimen with 50.8mm

diameter x 6.35mm height. The specimens has been

measured for dry weight and submerge for at least 24

hours before the wet weight is measured to determine

percentage of water absorb by every specimens. The

results from Table 4 indicated that AG2RT2-S3

specimen provide 0 % water absorption compared to

others. AG2RT2 composed of uniform fine aggregates

from sands only. The aggregate to resin ratio for

AG2RT2 is 70:30.

Results from experimental were then employed to

produce pre-cast product innovation based on the best

composition with specific application. Pre-cast PC

plate has applied AG2RT2 composition due to

optimum compressive strength compared to other

composition. Then, pre-cast grating has applied

AG4RT2 composition due to optimum flexural

strength as experimental results. Finally, pre-cast drain

trench has applied AG2RT2 composition due to

minimum water absorption percentage compared to

other composition. Figure 5 presents the drawing of

the pre-cast products and Figure 6 shows the finished

PC pre-cast product innovation.

Figure 5. Three drawing for product innovation

Figure 6. Finished PC pre-cast product (a) Drain

trench, b) Grating, (c) Plate

Evaluation on the pre-casts products has been

performed by simple field test on each product. Table

5 simplified the field test and observation results. In

static loading test, five different persons has stand on

the products to observed if any sign of crack or fracture

occur. However, all products successfully passed the

test as they remain intact after the test.

Then for free fall test, the products are elevated to

2 m, 4 m and 6 m high. The dropping was observed for

a sign of crack or chips. Similarly, all of the products


147

successfully passed the test as all products still remain

intact.

Table 5. Summary of field test and observation

results

The final field test was applied only to drain

trench to observe their effect of water flow through

them. According to Table 5, the drain allows smooth

water flow no matter how much of the flow rate

capacity. All of the experimental findings and product

innovation fabrication outcome has been presents

successfully based of project planning.

4. CONCLUSION

This project has proven the potential to apply PC to

replace existing pre-cast cement concrete product.

These may enhance the product performance as well

as preserving the nature by introducing polymeric

resins as a replacement to cement.

ACKNOWLEDGMENTS

Authors are grateful to Department of Mechanical

Engineering, POLISAS and INNOPLEN 2022

committee for support as well as encouragement.

REFERENCES

ASTM (2010). Standard Test Method for Water

Absorption of Plastics. D-570. West

Conshohocken, PA.

ASTM (2018). Standard Test Method for Flexural

Strength and Modulus of Elasticity of Chemical-

Resistant Mortars, Grouts, Monolithic Surfacings,

and Polymer Concretes. C-580. West

Conshohocken, PA.

ASTM (2018). Standard Test Methods for

Compressive Strength of Chemical-Resistant

Mortars, Grouts, Monolithic Surfacings, and

Polymer Concretes. C-579. West Conshohocken,

PA.

Bedi, R., Chandra, R. and Singh, S.P. (2014).

Reviewing some properties of polymer concrete.

Indian Concrete Journal. 88(8):47-68.

Faidzal, M.M.Y., Hassan, S.A., Omar, B., Zakaria, K.,

and Zaharuddin, M.F.A. (2018). Particle Size

Effect on Optimal Mixture Ratio of Tin Slag

Polymer Concrete under Compression. Journal of

Built Environment, Technology and Engineering,

Vol. 5 (Sept.) ISSN 0128-1003.

Jafari, K., Tabatabaeian, M., Joshaghani, A., and

Ozbakkaloglu, T. (2018). Optimizing the mixture

design of polymer concrete: An experimental

investigation. Construction and Building Materials

167 (2018) 185–196.

https://doi.org/10.1016/j.conbuildmat.2018.01.191

João Marciano Laredo dos Reis. (2005). Mechanical

Characterization of Fiber Reinforced Polymer

Concrete. Materials Research, Vol. 8, No. 3, 357-

360.

Khalid, N.H.A., Hussin, M.W., Ismail, M., Ismail,

M.A., Mohamed, A., Ariffin, N.F., Shukor Lim,

N.H.A., and Samadi, M. (2015). Effect of Post-

Curing Regime on Density, Compressive Strength

and Crosslinking of Polymer Concrete. Jurnal

Teknologi. Vol. 77 No. 12: Technology-Driven

Sustainable Development in Sciences &

Engineering Vol. 1.

Leonardi, L., Pique,T.M., Leizerow, T., Balzamo, H.,

Bernal, C., Vazquez, C., and Agaliotis, E. (2019).

Design and Assessment of a Lightweight Polymer

Concrete Utility Manhole. Advances in Materials

Science and Engineering, Volume 2019, Article ID

5234719, 12 pages.

https://doi.org/10.1155/2019/5234719

Manda, M.S., Rejab, M.R.M., Hassan, S.A., &

Quanjin, M. (2022). A Review on Tin Slag Polymer

Concrete as Green Structural Material for

Sustainable Future. In: Hassan R. et al. (eds) Green

Infrastructure. Springer, Singapore. DOI:

https://doi.org/10.1007/978-981-16-6383-3_4

Yeon. K.S. (2010). Polymer Concrete as Construction

Materials. International Journal of the Society of

Materials Engineering for Resources. Vol.17, No.2.

https://doi.org/10.1016/j.conbuildmat.2018.01.191

https://doi.org/10.1155/2019/5234719

https://doi.org/10.1007/978-981-16-6383-3_


148


Adzrina Binti Aman¹, Arifah Binti Mohd. Taib², Mahezan Bin Karmon3

¹Jabatan Kejuruteraan Elektrik, Politeknik Mersing, Johor


ABSTRAK : Mesin Dispenser Label ini

dibangunkan untuk membantu memudahkan kerja

para peniaga Industri Kecil dan Sederhana

terutamanya peniaga-peniaga dalam talian dalam

melaksanakan tugasan membuka label daripada

pelekat untuk ditampal pada barangan perniagaan

mereka. Objektif projek Mesin Dispenser Label ini

adalah untuk membantu mengurangkan kerja,

memudahkan kerja serta menjimatkan masa

peniaga-peniaga dalam talian. Kebiasaannya, para

peniaga dalam talian ini membuka label daripada

pelekat untuk ditampal pada barangan mereka secara

manual tanpa ada sebarang bantuan mesin. Ini

menyebabkan para peniaga mengambil masa yang

lama untuk membuka label daripada pelekat.

Keadaan ini kadangkala akan menyebabkan para

peniaga terpaksa menunda untuk mengepos

barangan mereka. Mesin seperti ini sebelumnya

hanya boleh didapati di kilang-kilang atau di

syarikat-syarikat yang besar sahaja dimana harga

kos mesin ini adalah agak mahal dan saiz mesin agak

besar. Dengan timbulnya masalah-masalah ini,

maka Mesin Dispenser Label ini dibangunkan

dengan ciri-ciri seperti mesra pengguna, kos

bahannya adalah lebih murah, produk lebih ringan,

saiz lebih kecil, bekalan kuasa yang kecil iaitu

12Volt a.t, mudah dibawa ke mana-mana dan boleh

digunakan bila-bila masa sahaja. Mesin Dispenser

Label berfungsi apabila motor sentiasa

menggerakkan label dan akan berhenti jika sensor

mengesan label. Apabila label dibuka daripada

pelekatnya, maka motor akan bergerak sehingga

sensor mengesannya semula. Dengan ini, para

peniaga dapat membuka label ini dengan mudah dan

cepat serta dapat menjimatkan masa. Melalui

analisis yang dilaksanakan didapati dalam tempoh

10 saat, label yang boleh dibuka dengan

menggunakan Mesin Dispenser Label ini ialah

sebanyak 7 keping berbanding menggunakan

kaedah manual iaitu hanya sebanyak 4 keping

sahaja. Projek ini menggunakan litar

microcontroller, stepper motor dan IR sensor.

Kesimpulannya objektif bagi projek Mesin

Dispenser Label ini telah tercapai dan berjaya

dibangunkan.

Kata kunci: Mesin; Dispenser; Label

1. PENGENALAN

Semenjak musim COVID’19 melanda dunia,

kebanyakan masyarakat kehilangan pekerjaan dan

menghadapi pengangguran. Maka, perniagaan

dalam talian adalah salah satu daripada langkah

untuk mengatasi masalah pengangguran ini. Ketika

musim COVID’19 ini, masyarakat juga kurang

membuat pembelian di kedai-kedai demi menjaga

keselamatan diri masing-masing. Pembelian secara

dalam talian adalah cara masyarakat mendapatkan

barang yang dikehendaki. Dengan adanya

permintaan tinggi pembelian secara dalam talian ini,

maka ini memberikan keuntungan kepada peniaga-

peniaga dalam talian disamping tambahan kerja

untuk peniaga-peniaga ini terutamanya daripada

aspek pembungkusan, menampal label seperti

Fragile atau label lain dan pengeposan barang-

barang pelanggan. Oleh yang demikian, Mesin

Dispenser Label ini dapat membantu dan

menjimatkan masa para peniaga dalam talian untuk

membuka label daripada pelekat dengan mudah dan

cepat tanpa membuang masa untuk mencari hujung

tepi label yang ingin dibuka dan ditampalkan pada

bungkusan barangan pelanggan.

2. METODOLOGI

Mesin Dispenser Label adalah mesin yang akan

digunakan oleh peniaga-peniaga yang membuat

perniagaan dalam talian. Mesin ini dapat membantu

menjimatkan masa mereka terutamanya dalam

membuka label daripada pelekat untuk ditampal

pada bungkusan barang pelanggan. Mesin ini akan

mula berfungsi apabila sensor mula mengesan label

yang telah dibuka pada pelekat. Sensor ini

kemudiannya akan menghantar arahan ke Arduino

dan seterusnya mengerakan motor. Label akan

terbuka sedikit daripada pelekat dan pengguna boleh

terus membuka label daripada pelekat dengan lebih

mudah. Proses ini akan berulang secara berterusan

selagi mesin mempunyai bekalan kuasa dan juga

selagi ada label pada pelekat.

Rajah 1 menunjukkan gambarajah blok proses

Mesin Dispenser Label. Terdapat tiga perkara utama

dalam proses operasi mesin ini iaitu bahagian

masukan, proses, dan keluaran. Bahagian pertama

adalah bahagian masukan dimana sensor IR

digunakan untuk mengesan masukan bekalan kuasa

iaitu sebanyak 12V a.t. Seterusnya adalah bahagian

proses dimana selepas sensor dapat mengesan label,

ia akan menghantar isyarat kepada Arduino supaya



149

pemandu motor berhenti. Bahagian keluaran pula

ialah motor dimana ia akan berputar sehingga sensor

mengesan label dan ia akan berulang selagi ada

bekalan kuasa dan label.

Rajah 1. Gambarajah blok proses operasi “Mesin

Dispenser Label”


Jadual 1 menunjukkan keputusan analisis yang

diperolehi daripada inovasi ini. Ia menunjukkan

perbezaan antara membuka label daripada pelekat

dengan menggunakan mesin dan tanpa

menggunakan mesin iaitu secara manual.

Berdasarkan jadual ini, dalam tempoh 10 saat

sebanyak 7 keping label berjaya dibuka daripada

pelekat dengan menggunakan mesin ini. Manakala,

jika secara manual tanpa mesin, hanya sebanyak 4

keping label sahaja yang berjaya dibuka daripada

pelekat. Manakala dalam tempoh masa 20 saat,

sebanyak 13 keping label dapat dibuka daripada

pelekat dengan menggunakan mesin ini.

Berbanding dengan hanya 9 keping label sahaja

yang berjaya dibuka jika menggunakan kaedah

manual. Kesimpulannya, membuka label daripada

pelekat dengan menggunakan Mesin Dispenser

Label ini adalah lebih cepat dan mudah berbanding

menggunakan kaedah manual tanpa mesin.

Jadual 1. Keputusan Analisis

TIME BUKA

LABEL

DENGAN

MESIN

BUKA

LABEL

DENGAN

TANPA

MESIN

10 SAAT 7 4

20 SAAT 13 9

Berdasarkan hasil analisis ini didapati Mesin

Dispenser Label dapat berfungsi dengan baik dan

jayanya. Kedudukan sensor mesti berada pada sudut

yang betul supaya ia dapat mengesan label dengan

tepat.

Mesin Dispenser Label ini turut mempunyai

ciri-ciri seperti mesra pengguna, dapat menjimatkan

masa, kos bahannya adalah lebih murah, produk

lebih ringan, saiz lebih kecil, bekalan voltan yang

kecil iaitu 12Volt a.t, mudah dibawa ke mana-mana

dan boleh digunakan bila-bila masa sahaja.

Mesin Dispenser Label ini telah mencapai tiga

Sustainable Development Goals (SDG) daripada

tujuh belas SDG seperti yang ditunjukkan dalam

Rajah 2. Mesin Dispenser Label ini telah mencapai

elemen SDG nombor 4 iaitu Quality Education,

dimana tujuannya untuk menghapuskan jurang

antara jantina dan kekayaan, dan mencapai akses

universal kepada pendidikan tinggi berkualiti.

Seterusnya ialah SDG nombor 8, iaitu Decent Work

and Economic Growth, dimana pertumbuhan

ekonomi yang mampan dan tahap produktiviti

ekonomi yang tinggi untuk penciptaan pekerjaan

berkualiti bergaji tinggi, serta kecekapan sumber

dalam penggunaan dan pengeluaran. Elemen

terakhir SDG nombor 9, iaitu Industries, Innovation

and Infrastructure, dimana membina infrastruktur

yang berdaya tahan, menggalakkan perindustrian

yang inklusif dan mampan serta memupuk inovasi.

Rajah 2. Gambarajah SDG yang dicapai oleh


4. KESIMPULAN

Kesimpulannya, Mesin Dispenser Label ini

telah berjaya mencapai objektif dan ianya boleh

digunakan oleh peniaga-peniaga dalam talian atau

peniaga-peniaga Industri Sederhana Kecil. Mesin

ini juga dapat membantu mengurangkan serta

memudahkan kerja peniaga-peniaga dalam talian

disamping menjimatkan masa mereka dalam

melaksanakan tugasan membuka label. Mesin ini

juga berjaya mencapai tiga daripada tujuh belas

elemen SDG. Disamping itu, Mesin Dispenser

Label ini turut menggunakan kos bahan yang murah

dimana pelbagai lapisan peniaga mampu

memilikinya selain boleh memberi keuntungan

kepada pengeluar. Mesin Dispenser Label ini juga

telah berjaya diuji oleh dua buah syarikat iaitu

Syarikat Keychains Work Solution dan Syarikat E2

Cart Solution di Batu Pahat, Johor sebagai testimoni

inovasi ini. Secara keseluruhannya, syarikat-

syarikat ini berpuas hati sepertimana objektif inovasi

ini.


150

PENGHARGAAN

Setinggi-tinggi penghargaan kepada semua

yang terlibat dalam inovasi ini secara langsung atau

tidak langsung. Hanya Allah sahaja yang dapat

membalas budi dan jasa kalian. Jutaan terima kasih

diucapkan.

RUJUKAN

Arduino. (2022). Using Functions in a Sketch.

Retrieved from

https://docs.arduino.cc/learn/programming/fun

ctions

Crazzy Electronics. (2020). Connect IR Sensor with

DC Motor, IR sensor project, Do It Yourself

Project, 100% Working. Retrieved from

https://www.youtube.com/watch?v=Oe3X-

c7VcIY

Maker Tutor. (2017). Stepper motor with Limit

switch Arduino basic sage. Retrieved from

https://www.youtube.com/watch?v=3SM9Cq7

TtMo

Uline. (2017). Auto Label Dispensers – Canada.

Retrieved from

https://www.youtube.com/watch?v=1nbKHd7c

by0&t=1s

https://docs.arduino.cc/learn/programming/functions

https://docs.arduino.cc/learn/programming/functions

https://www.youtube.com/watch?v=Oe3X-c7VcIY

https://www.youtube.com/watch?v=Oe3X-c7VcIY

https://www.youtube.com/watch?v=3SM9Cq7TtMo

https://www.youtube.com/watch?v=3SM9Cq7TtMo

https://www.youtube.com/watch?v=1nbKHd7cby0&t=1s

https://www.youtube.com/watch?v=1nbKHd7cby0&t=1s


151

Inovasi Reborn Ez Carrier: Persepsi Pengguna

Mohamad Nazir bin Baharudin1, Faeizah binti Mohd Lajim, PhD1, Nazra binti Ismail1 1 Kolej Komuniti Bandar Penawar, Johor.


ABSTRAK: Reborn Ez Carrier adalah nama produk

yang di ambil daripada konsep easy handling, easy

lifting dan easy go. Produk ini diinovasikan dengan

tujuan menjadi kemudahan logistik membawa tong

gas memasak (tong gas LPG) yang berat dan juga

berfungsi sebagai alat bantuan kecemasan (kon

kecemasan) sekiranya kenderaan rosak di tepi jalan

terutamanya pada waktu malam. Produk ini boleh

diceraikan bagi tujuan penyimpanan di dalam rumah

dan di dalam bonet kenderaan. Produk ini mempunyai

4 lapisan iaitu cat anti karat, cat warna (biru & merah),

cat lacquer dan reflector sticker. Produk inovasi ini

sangat istimewa kerana mempunyai fungsi penyerap

hentakan dengan roda getah tahan beban serta lasak.

Kata kunci: Kemudahan Logistik; Tong gas; Alat

Bantuan Kecemasan

1. PENGENALAN

Produk Reborn Ez Carrier dibangunkan bagi

mengatasi masalah mengangkut tong gas pendingin

penyaman udara dan tong gas memasak, Liquid

Petroleum Gas (LPG). Dalam kerja menyelenggara

penyaman udara, tong gas pendingin penyaman udara

perlu dibawa bersama. Dengan menggunakan Ez

Carrier, kerja mengangkut tong gas ini lebih mudah.

Demikian juga bagi kegunaan kaum wanita atau warga

tua di rumah bagi tujuan menukar tong gas kosong

kepada tong gas yang penuh. Ketika ketiadaan lelaki,

kerja mengangkut tong gas LPG menjadi lebih mudah

dan boleh dilakukan sendiri. Ini secara tidak langsung

dapat mengurangkan risiko kes jenayah terutamanya

di kalangan wanita ketika ketiadaan ahli keluarga

lelaki di rumah (Razali, Mohd Tohar & Ani, 2018:

Kefri & Selamat, 2021). Selain faktor keselamatan,

inovasi ini juga dibangunkan bagi mengelakkan

masalah kesihatan terutamanya sakit tulang belakang

dan slip disc baik di kalangan kaum wanita mahupun

lelaki akibat mengangkat tong gas yang berat.

Kegunaan Reborn Ez Carrier juga boleh

dipelbagaikan sebagai alat bantuan kecemasan (kon

kecemasan) bagi kenderaan yang rosak di tepi jalan

terutamanya pada waktu malam. Selain itu, ia juga

boleh digunakan untuk mengangkat tong sampah di

kawasan taman perumahan.

2. METODOLOGI

2.1. Kaedah Pelaksanaan Inovasi

Kaedah pelaksanaan inovasi ini melibatkan

pembuatan produk menggunakan bahan-bahan logam

(rujuk gambar 1). Keluli karbon berketebalan 1.5mm,

keluli tahan karat, 3mm, roda tahan beban dan rantai

logam kecil digunakan.

Bahan-bahan logam dipotong menggunakan

mesin pemotongan disk. Bahan logam tersebut

kemudiannya dikimpal dengan menggunakan proses

kimpalan arka gas tungsten (Gas Tungsten Arc

Welding - GTAW) untuk bahan keluli tahan karat

(KPM, 2020), rujuk gambar 2, manakala proses

kimpalan arka logam gas (Gas Metal Arc Welding-

GMAW) digunakan bagi bahan keluli karbon (KPM,

2020), (rujuk gambar 3).

Selepas kerja kimpalan selesai, proses uji lari (test

run) dilaksanakan bagi melihat keberkesanan inovasi

tersebut. Kerja mengecat produk dilaksanakan selepas

uji lari selesai. 3 jenis cat telah dipilih, rujuk gambar

4. Bagi memastikan kualiti cat lebih terjamin, langkah-

langkah tersebut diambil;

i. Produk digosok dengan menggunakan kertas

pasir bersaiz P600, P800 dan P1000 (rujuk

gambar 5).

ii. Komponen yang tidak perlu dicat seperti roda

dibalut dengan plastik (rujuk gambar 6).

iii. Produk disembur dengan cat antikarat pada

lapisan pertama.

iv. Produk dicat dengan warna merah pada

bahagian atas komponen (rujuk gambar 7).

v. Bahagian bawah komponen produk dicat

dengan warna biru (rujuk gambar 7).

vi. Produk dikeringkan dengan menjemur di

bawah terik matahari sehingga kering.

vii. Produk dicat dengan lapisan akhir

menggunakan cat pengilat (lacquer).

viii. Jemur kembali untuk proses pengeringan

akhir produk.


152

Rajah 1. Mengukur bahan-bahan logam

Rajah 2. Proses kimpalan tungsten (Proses Kimpalan

GTAW)

Rajah 3. Proses kimpalan GMAW

Rajah 4. 3 jenis cat yang digunakan

Rajah 5. Saiz kertas pasir yang digunakan

Rajah 6. Komponen yang tidak perlu dicat perlu

dibalut.

Rajah 7. Komponen atas dan bawah produk inovasi


153


Produk inovasi Reborn Ez Carrier dicipta untuk

kegunaan pelajar, pekerja dan orang awam bagi tujuan

mengangkut tong gas, sama ada tong gas pendingin

penyaman udara atau tong gas LPG (rujuk gambar 8

dan 9). Rekabentuk produk boleh ditanggalkan dan

boleh dilaras ketinggiannya mengikut

penggunaannya. Bahagian belakang Reborn Ez

Carrier dibuat khas untuk menyangkut beg plastik

yang boleh dibawa bersama tong gas atau tong

sampah. Reka bentuk yang lama tiada cangkuk dan

tiada reflector sticker. Di samping itu, rekaan troli gas

memasak, LPG, sedia ada di pasaran rumah tidak

mempunyai alat pemegang sama sekali (rujuk gambar

10). Ia hanya sesuai digunakan pada permukaan yang

rata dan untuk jarak yang pendek. Reborn Ez Carrier

telah direka khas dengan alat pemegang yang bermutu

dengan menggunakan getah khas yang kuat

pegangannya serta reflector sticker sebagai alat

bantuan kecemasan kenderaan. Pembuatan produk

Reborn Ez Carrier telah melalui tiga generasi iaitu

generasi pertama (rujuk gambar 11 dan gambar 12),

generasi kedua (rujuk gambar 13) dan generasi ketiga

(rujuk gambar 14).

Produk inovasi yang generasi pertama

merupakan prototaip yang menggunakan single

handle dan telah berjaya mendapat banyak tempahan

dan terjual dalam beberapa unit. Penambahbaikan dari

generasi pertama, inovasi generasi kedua pula

diubahsuai dengan menggunakan double handle yang

lebih stabil serta tayar ketiga yang boleh memudahkan

untuk mengangkut tong gas menaiki anak tangga atau

lantai yang berlapis. Bagi produk generasi ketiga ini

pula, reflector sticker ditambah bagi kegunaan alat

bantuan kecemasan (kon kecemasan) kenderaan yang

rosak di tepi jalan terutamanya pada waktu malam,

serta digunakan untuk mengangkat tong sampah di

rumah.

Rajah 8. Pekerja gas hantar tong gas masak LPG

Rajah 9. Pelajar kursus penyaman udara mengangkat

silinder gas bahan pendingin penyaman udara.

Rajah 10. Troli sedia ada yang terdapat dikebanyakan

rumah. Tiada pemegang troli dan pengguna perlu

mengangkat tong ke atas troli

Rajah 11. Tong gas tidak perlu diangkat. Hanya perlu

disangkut dan terus dibawa.


154

Rajah 12. Generasi pertama- single handle

Rajah 13. Generasi kedua- double handle

Rajah 14. Generasi ketiga- reflector sticker

4. KESIMPULAN

Produk inovasi Reborn Ez Carrier merupakan produk

yang pelbagai kegunaan. Selain mencegah kecederaan

jangka masa pendek atau Panjang pada tulang

belakang, mengurangkan risiko kes jenayah di rumah,

memudahkan kerja mengangkut tong gas dalam apa

jua situasi, ia juga boleh digunakan untuk

mengelakkan berlakunya kemalangan apabila

digunakan sebagai alat kecemasan di tepi jalan

sekiranya kenderaan mengalami kerosakan. (Krishna,

Novi & Baid, 2018). Selain itu, produk ini juga

mengelakkan berlakunya kemalangan di rumah

khususnya untuk golongan wanita, golongan OKU,

warga emas dan lain-lain individu yang kurang

berkemampuan fizikalnya dalam aktiviti separa berat

atau berat (Jaafar, Mohd Nordin & Aljunid, 2021).

Potensi produk ini untuk dipasarkan amat cerah

dan luas kerana setiap rumah di negara Malaysia

menggunakan tong gas masak LPG yang memerlukan

kemudahan logistik domestik dalam rumah. Selain

daripada itu, penggunaan Reborn Ez Carrier boleh

digunakan oleh pekerja di kedai runcit dan pasaraya

bagi membawa tong gas masak LPG ke rumah dan

kemudahan pemindahan ke Gudang dan sebagainya.

Mana kala golongan Orang Kurang Upaya (OKU) dan

golongan wanita boleh mengendalikan Reborn Ez

Carrier tanpa bantuan di rumah (Jaafar, Mohd Nordin

& Aljunid, 2021). Selain itu, Reborn Ez Carrier boleh

digunakan untuk mengangkat silinder gas bahan

pendingin penyaman udara. Ia boleh diguna pakai oleh

pelajar kursus penyaman udara dan kontraktor baik

pulih penyaman udara (Kefri & Selamat, 2021).

Hasil daripada produk inovasi ini, menunjukkan

bahawa ia boleh membantu pengguna dalam

mengangkat dan membawa tong gas masak LPG,

mengangkat tong sampah, mengangkat air dan

mengangkat barangan belian dari pasar dari satu

tempat ke suatu tempat lain dengan lebih mudah dan

kurang risiko dalam aspek keselamatan dan kesihatan.

Kesimpulannya, Reborn Ez Carrier boleh

dibangunkan secara komersil untuk tujuan pasaran

domestik kerana ia sangat bermanfaat kepada

golongan Wanita, Warga Emas dan Orang Kurang

Upaya (OKU) khususnya dari aspek kesihatan dan

keselamatan, boleh rujuk pada lampiran 1 bagi

maklum balas daripada komuniti setempat iaitu

penduduk di Kawasan Rukun Tetangan, Taman Sri

Lambak, Kluang, Johor.

PENGAKUAN

Produk inovasi Reborn Ez Carrier merupakan

kepunyaan bersama Pensyarah Kolej Komuniti

Bandar Penawar dengan Jabatan Pengurusan

Politeknik dan Kolej Komuniti (JPPKK), produk

tersebut .akan buat copy right bagi tahun 2022


155

RUJUKAN

Jaafar N. A., Mohd Nordin N.A. & Aljunid

S.M.(2021). Keberhasilan Pemulihan dalam

Komuniti dan faktor berkaitan dengannya dalam

kalangan kanak-kanak kurang upaya di Pantai

Timur Semenanjung Malaysia. Jurnal Sains

Kesihatan Malaysia

Kementerian Pendidikan Malaysia- KPM (2020):

Pengajian Kejuruteraan Mekanikal, Tingkatan

Lima. Sasbadi Sdn. Berhad. ISBN: 978-983-77-

2085-5

Kefri S. N. M. & Selamat M. N. (2021). Hubungan

antara sistem kerja ergonomic dan prestasi

keselamatan dan kesihatan pekerja (KKP) di

Industri Pembuatan. Jurnal Wacana Sarjana

Krishna Tri Sanjaya, Novi Hendra Wirawan & Baid

Adenan (2018). Analisis Postur kerja Manual

Material Handling Menggunakan Biomekanika

dan Niosh. Jurnal Ilmiah Teknik dan Manajermen

Industri.

Razali A.,Mohd Tohar S.N.A., Ani F.(2018).

Jenayah Menggugat Kelestarian Wanita. Human

Sustainability Procedia

Lampiran1. Maklum balas pengunaan Produk

Inovasi Reborn Ez Carrier


156

The Development Teaching Aids Using Augemented Reality

Technology (AR-Anatomy) In Pre-School Education

Siti Sarah Malini Bt Mohd Hanifa¹, Rasmaliza Bt Rashid ²

¹ Information & Communication Technology Department, Politeknik Kuala Terengganu, Kuala Terengganu,

Terengganu

² Information & Communication Technology Department, Politeknik Kuala Terengganu, Kuala Terengganu,

Terengganu


ABSTRACT: The purpose of this project is to help

teachers be more effective and efficient in their

teaching process. This application named AR-

Anatomy for Preschool is used as a teaching aid and

can directly facilitate teachers in school to attract

attention of kindergarten students during the learning

process. This application has label of human body

parts and it is in three languages which is Malay,

English and Arabic. Teachers can use it in their classes

to create more attractive and interactive learning

process. This application uses the latest technology

which is Augmented Reality Technology. Augmented

Reality also helps the kindergarten student easily

acquire and remember the information their limbs.

Kindergarten student can interact with 3D human body

part like it exists in the real world. It is emerging

technology and very helpful in visual learning.

Keywords: Augmented Reality, Interactive, Human

Body

1. INTRODUCTION

In recent years, technology has grown very fast.

New technology was yielded to create a new method

for learning. Augmented reality (AR) has become a

new revolution in the world of learning and

teaching. AR is also one of the major inventions

which is changing the way to experience the world.

Furthermore, AR in simple language is a

combination of real and virtual worlds to create

things that seem to exist in the real world. This

technology offers unique affordances, combining

physical and virtual worlds, with continuous and

implicit user control of the point view and

interactivity.

Additionally, we also do not want to miss the

chance to take this opportunity to build an

augmented reality application in the field of

education “AR-Anatomy". We developed an AR

Anatomy that is intended to facilitate educational

modules especially for children between the ages of

5 to 8 years. However, it is not limited to a group of

users, it also can be used by others such as parent

and other family members.

The application was developed in accordance

with the request of stakeholder, a teacher at Sekolah

Kebangsaan Pechah Rotan, Terengganu as a

teaching aid for teachers in the learning. AR-

Anatomy application developed by us will be able

to produce a more-lively learning environment. This

cheerful learning environment can attract children

attention and be more imaginative. AR Anatomy

also helps the student easily acquire, process and

remember the information about limbs. AR makes

learning itself more engaging and fun. Using AR

during learning process can attract children to focus.

In addition, AR have a positive effect for children

such as make actively involved throughout the

lesson.

AR-Anatomy can help student learn a lot about

human body parts. The sounds that is produced in

our application will attract student’s attention and

active participation. It also can interact with

children to know about the virtual world that exist

in the real world. It will increase level of

understanding about human body parts to a higher

level. The Augmented Reality has the potential to

replace paper textbooks, physical model, posters,

printed manuals and others. It offers portable and

less expensive learning materials. As a result,

education become more accessible and faster. No

special equipment is needed because AR does not

require expensive hardware because it only using a

smartphone. Unlike virtual reality (VRs) that

require a lot of hardware and require a high cost to

produce it. AR application offers interactive

learning and teaching, where all students are

involved in the learning process at the same time, it

will help to improve teamwork skills. By using AR,

teaching process will be more effective and efficient

and it will help students achieve better result

through visualization. Students can see human body

parts with their own eyes and illustrate body better.

Other than to attract student’s interest, and it will



157

also help students to understand their learning. This

application will also be developed for parent so they

can educate their children at home.

2. METHODOLOGY

Methodology can be defined in which is

something is done and information is found. Before an

accessing data can be used, it must be built, evaluate

and tested for the employing techniques. This chapter

also explains on the methodology that is being used for

completing the research and developing the project

prototype.

A methodology can be considered to include

multiple methods, each as applied to various facts of

the whole scope of the methodology. The research can

be divided between two parts, they are qualitative

research and quantitative research. The Agile Method

is a particular approach to project management that is

utilized in software development. This method assists

teams in responding to the unpredictability of

constructing software. It uses incremental, iterative

work sequences that are commonly known as sprints.

Figure 1. Agile Software Development Life Cycle.

Figure 2. Concepts of AR-Anatomy Application

Figure 3. Initiate The Project

Figure 4. Deliver Working Product

Figure 5. Deliver product using ‘Target Marker’

Figure 6. Test and Deploy

Figure 7. Hardware and Software


158


3.1. Sequence Diagram for AR-Anatomy

Application

A sequence diagram shows object interactions

arranged in time sequence for AR-Anatomy

application. It depicts the objects and classes involved

in the scenario and the sequence of messages

exchanged between the objects needed to carry out the

functionality of the scenario.

3.2 Interface Design

The design features of an augmented reality (AR)

interfaces, in which three-dimensional virtual images

appear superimposed over real objects, are described.

The design of an AR interface uses principles familiar

in other types of interface design. The development of

highly usable AR applications is enabled by

considering the form and function of the physical

devices and virtual elements. The AR interfaces that

support seamless interaction and are very intuitive to

use, can also be developed using design principles

adapted from tangible user interfaces. The exploration

with tangible AR interfaces is a first step towards

developing new physically based interface metaphors

that are unique to augmented reality.

By using AR-Anatomy application, users can

interact with 3D human body part such as it exists in

the real world. After 3D model appeared user click the

labels, the flag icon will show three language options.

Each of three button option, it will produce a sound for

each language.

4. CONCLUSION

AR-Anatomy has been designed and tested

successfully. Augmented reality is view of the

physical, real world environment that is augmented by

synthetic, computer generated elements. It is emerging

technology and very helpful is visual learning. AR-

Anatomy has great potential to be used in the

classroom because it changes the way kindergarten

student interact with the real world, enhances student

engagement, and makes the learning process more fun.

Next, for tracking and detecting images we are

using natural features detection algorithms with some

improvement for better. All 3D models used on the

application has been carefully selected to suit the ideas

of the project. The markers were designed so it can be

used as a target for scan. With ‘AR-Anatomy’,

teachers can use it in their classes to make educations

more attractive. The application can make

kindergarten student more interactive in the learning

session.

REFERENCES

Linowes, J., & Babilinski, K. (2017). Augmented Reality for

Developers: Build practical augmented reality

applications with Unity, ARCore, ARKit, and Vuforia.

Packt Publishing Ltd.

Felker, D. (2010). Android application development for

dummies. John Wiley & Sons.

Schmalstieg, D., & Hollerer, T. (2016). Augmented reality:

principles and practice. Addison-Wesley Professional.

Wang, X. (2012). Augmented Reality: A new way of

augmented learning. eLearn, 2012(10).

Figure 8. Sequence Diagram for AR-Anatomy Application

Figure 9. Menu Interface of AR-Anatomy Application

Figure 10. ‘Mula’ Interface of AR-Anatomy Application


159

Vinnikov, M. (2019). IT 485-001: Cross Reality (XR)

Design.Retrieve from https://forum.unity.com/forums/ar-

vr-xr-discussion.80/

Salvador Lemus (August 11,2020). Retrieve from

https://unitydocumentation.com/58372609/unity-

vuforia-multiple-targets-video-autoplay-issue

https://forum.unity.com/forums/ar-vr-xr-discussion.80/

https://forum.unity.com/forums/ar-vr-xr-discussion.80/


160

Auto Generate Continuous Quality Improvement (AGCQI)

Eriazuriyani Binti Ibrahim¹, Rusnani Binti Ali¹, Sumaiyah Binti Mohd Khaidzir¹

¹Jabatan Mathematik, Sains & Komputer, Politeknik Sultan Haji Ahmad Shah, Kuantan, Pahang


ABSTRAK: Laporan peningkatan kualiti berterusan

(CQI) perlu dibuat dan dihantar oleh semua penyelaras

kursus di Jabatan Matematik, Sains dan Komputer,

POLISAS pada setiap hujung semester. Namun begitu

penyediaan laporan CQI bukanlah sesuatu yang

mudah di mana ia melibatkan beberapa peringkat dan

proses. Dengan itu penulisan laporan CQI akan

mengambil masa lama untuk disiapkan. Inovasi yang

diperkenalkan ini dapat membantu penyelaras kursus

menyediakan laporan CQI dengan lebih cepat dan

efisyen di mana ia menggunakan kaedah cloud

computing dan fungsi IMPORTRANGE dalam Google

Sheet untuk menghubungkan dari satu fail ke fail yang

lain. Dengan menggunakan kaedah ini, laporan CQI

dapat dijana secara automatik dan menjimatkan masa

penyelaras kursus. Seterusnya, kecekapan penyelaras

kursus menyiapkan tugas dapat ditingkatkan.

Kata kunci: Auto-generate; laporan; Continuous

Quality Improvement (CQI)

1. PENGENALAN

Peningkatan kualiti berterusan (CQI) di peringkat

institusi adalah satu proses menyemak dan

mengemaskini aktiviti pengajaran dan pembelajaran

secara berterusan bermula dari proses perancangan,

pelaksanaan, pemantauan dan penambahbaikan.

Sham Sani (1996), telah menekankan amalan

peningkatan kualiti secara berterusan dalam semua

kegiatan di kampus. Beliau berpendapat kerapkali

penilaian sesebuah institusi itu diasaskan pada kualiti

pelajar yang diterima masuk, kehebatan ahli

akademiknya, kelengkapan perpustakaan dan

prasarana lain. Namun begitu, Sham Sani berpendapat

bahawa kualiti dalam pendidikan juga diukur

berasaskan pada apa yang dilakukan oleh institusi

berkenaan terhadap apa yang dimilikinya.

Inovasi merupakan idea, amalan atau objek yang

dianggap baru oleh seseorang (Rogers,2003). Konsep

inovasi dikaitkan dengan sesuatu yang baru

diperkenalkan seperti kaedah, sistem, alat dan lain-lain

yang baru. Oleh itu, dapatlah ditafsirkan bahawa

inovasi adalah satu istilah yang cukup luas

pengertiannya. Spencer (1994) pula menjelaskan

bahawa inovasi ialah sesuatu yang dianggap baru dan

lebih baik daripada yang lama oleh seseorang

individu.

Untuk merealisasikan proses ini satu laporan CQI

perlu dibuat dan dihantar oleh semua penyelaras

kursus di Jabatan Matematik, Sains dan Komputer,

POLISAS pada setiap hujung semester. Inovasi yang

diperkenalkan ini dapat membantu penyelaras kursus

menyediakan laporan CQI dengan lebih cepat dan

efisyen. Sebelum inovasi, penyelaras kursus perlu

menghantar dua jenis laporan berasingan iaitu laporan

CORR dan laporan CQI. Selepas inovasi, penyelaras

hanya perlu isi maklumat sekali sahaja dalam template

laporan CORR dan laporan CQI akan dapat dijana

secara automatik.

2. METODOLOGI

Inovasi ini menggunakan kaedah cloud computing

untuk menyimpan dan mengakses data. Cloud

computing atau pengkomputeran awan dalam ertikata

yang mudah adalah untuk menyimpan dan mencapai

data dan aplikasi dengan menggunakan internet selain

daripada komputer anda. Contoh data-data yang

disimpan seperti dokumen, gambar, audio atau video.

Pengguna boleh mencapai data-data tersebut dengan

menggunakan mana-mana komputer atau peranti

mudah alih dengan menggunakan capaian internet.

Template laporan CQI dan template laporan

CORR dibangunkan di atas lembaran Google sheet

yang terdapat di dalam Google Drive. Kedua-dua

template ini dihubungkan dengan menggunakan link

spreadsheet yang dikenali sebagai IMPORTRANGE.

IMPORTRANGE adalah fungsi data eksternal sama

seperti IMPORTXML dan GOOGLEFINANCE di

mana fungsi ini memerlukan sambungan internet agar

dapat berfungsi.

Carta Alir Proses Pembangunan AGCQI



161

3. PERINCIAN INOVASI

Penyelaras kursus perlu memasukkan data ke dalam

template laporan CORR seperti dalam Rajah 1 dengan

merujuk kepada CORR panitia setiap program seperti

Rajah 2.

Rajah 1. Template Laporan CORR

Rajah 2. Contoh CORR panitia

Setelah selesai memasukkan data ke dalam laporan

CORR, laporan CQI akan dijana secara automatik

seperti Rajah 3.


162

Rajah 3. Auto Generate Laporan CQI

4. KESIMPULAN

Secara keseluruhannya, Auto Generate CQI (AGCQI)

ini sangat banyak membantu penyelaras kursus dalam

menyiapkan laporan CQI pada hujung semester.

Dengan adanya AGCQI ini, penyelaras dapat

menjimatkan banyak masa dalam menyiapkan laporan

CQI dan seterusnya dapat memberikan tumpuan yang

lebih kepada tugas-tugas penyelaras yang

sememangnya sangat banyak dan tanpa henti daripada

awal hingga ke akhir semester. Seterusnya kecekapan

penyelaras kursus dalam melaksanakan tugas dapat

ditingkatkan dengan lebih berkesan.

PENGHARGAAN

Alhamdulillah syukur ke hadrat Allah SWT kerana

dengan limpah kurnia dan izinNya dapat saya

menyiapkan inovasi yang bertajuk Auto Generate

Continuous Quality Improvement (AGCQI) ini.

Setinggi-tinggi penghargaan dan terima kasih

diucapkan kepada Ketua Kursus Matematik, Puan

Sumaiyah Binti Mohd Khaidzir yang memberi

sepenuh sokongan dalam saya membangunkan inovasi

ini. Penghargaan dan terima kasih juga saya ucapkan

kepada rakan-rakan seperjuangan penyelaras kursus

Matematik Kejuruteraan 2, Puan Rusnani Binti Ali

yang telah menggunakan dan menguji inovasi ini

dalam penyediaan laporan CQI kursus beliau.

Akhir sekali, terima kasih diucapkan kepada

semua pihak yang telah membantu saya sama ada

secara langsung atau tidak langsung bagi menyiapkan

tugasan inovasi ini. Semoga Allah SWT memberikan

balasan yang baik-baik juga. Amin.

RUJUKAN

Fanning, B. (2005). The Change Agents Guide to

Innovations in Education. New Jersey: Educational

Technology.

Sham Sani (1996). Universiti Kebangsaan Malaysia di

Persimpangan Sejarah, Universiti Kebangsaan

Malaysia.

Spancer, L.M. and Spencer, S. M. (1993). Competence

at Work. New York: John Wiley & Sons.

https://support.google.com/docs/answer/3093340?hl=

id

https://www.businessinsider.com/importrange-

google-sheets

https://productivityspot.com/importrange-function-

google-sheets/

https://spreadsheetpoint.com/importrange-google-

sheets/

https://support.google.com/docs/answer/3093340?hl=id

https://support.google.com/docs/answer/3093340?hl=id

https://www.businessinsider.com/importrange-google-sheets

https://www.businessinsider.com/importrange-google-sheets

https://productivityspot.com/importrange-function-google-sheets/

https://productivityspot.com/importrange-function-google-sheets/

https://spreadsheetpoint.com/importrange-google-sheets/

https://spreadsheetpoint.com/importrange-google-sheets/


163

Eco Smart Bench

Yusmizana Binti Che Soh1, Muhammad Karami Bin Abdullah Zawawi¹, Khairul Ikram Bin Wahab¹, Haidir Bin

Khairil Anuar¹



ABSTRAK: Penggunaan telefon mudah alih kini

menjadi satu trend selari dengan perkembangan

teknologi dan kemajuan telefon pintar. Penggunaan

telefon pada masa kini banyak digunakan dalam

semua bidang. Sewaktu pendemik orang awam banyak

menggunakan telefon serta alat gajet lain dalam urusan

kerja seharian. Ini memberi cetusan idea terhadap

produk Eco Smart Bench, merupakan sebuah bangku

pintar berbumbung dilengkapi dengan sistem panel

solar dan ditempatkan di luar bangunan dan pada masa

yang sama boleh mengecas telefon pintar atau tablet.

Bangku solar pintar adalah tambahan yang bagus

untuk perabot jalanan anda yang ada. la lebih dari

sekadar bangku simpanan. Ia adalah bangku yang

direka dengan pintar di mana orang boleh mengecas

peranti mudah alih mereka sambil duduk dengan

tenang (Inframarks, 2019). Pemilihan lokasi adalah di

perumahan Taman Balok Maju serta ditempatkan di

taman permainan bagi menarik minat orang awam

untuk memberi maklum balas. Produk ini menjadi

pilihan kerana lebih efisen dan menarik perhatian.

Dapatan dari hasil kajian terhadap 30 orang responden

yang telah menggunakan memberi maklumbalas yang

sangat baik dan memberi kemudahan dan manafaat

kepada pengguna. Secara amnya penggunaan Eco

Smart Bench ini dapat membantu menangani masalah

kehabisan bateri alat gajet di luar bangunan serta

mesra alam.

Kata kunci: Eco Smart Bench, internet, telephone

1. PENGENALAN

Selari dengan perkembangan teknologi

masakini, penggunaan telefon mudah alih sekarang

telah menjadi trend. Selain itu alat gajet lain juga tidak

ketinggalan. Penggunaan alatan tersebut telah

digunakan secara meluas dalam kehidupan seharian.

Penggunaan dalam tempoh yang lama menyebabkan

bateri akan cepat habis (Segar et al, 2016). Di dalam

bangunan kita tidak perlu bersusah payah kerana

terdapat poin pengecasan dari sumber bekalan

elektrik. Eco Smart Bench merupakan inovasi bangku

yang dicipta khas mempunyai fungsi 2 dalam 1 iaitu

sebagai bangku berteduh berbumbung serta terdapat

USB port untuk mengecas alat gajet. Ia direka

bertujuan untuk kegunaan di luar bangunan.

Reka bentuk yang menarik dan praktikal dapat

menjamin keselesaan kepada pengguna sewaktu

penggunaan. Secara kesimpulannya, produk Eco

Smart Bench ini dibina bagi memenuhi ciptaan produk

baru kepada komuniti serta mengambil kira ciri-ciri

kitar semula dan janaan semulajadi tenaga solar.


Berdasarkan data yang dikeluarkan oleh MCMC

(2019), kajian yang telah dilakukan oleh Suruhanjaya

Komunikasi dan Multimedia Malaysia (SKMM)

melaporkan bahawa terdapat peningkatan peratusan

dalam pengguna internet dari 76.9% pada 2016

menjadi 87.4% pada 2018. Kajian mendapati bahawa

rata-rata pengguna menghabiskan 6.6 jam dalam talian

sehari melayari internet antaranya melalui medium

telefon pintar, harian metro (2019).

Hal ini menerangkan bahawa, masalah yang akan

dihadapi oleh pengguna teleton pintar ialah kehabisan

bateri apabila berada di luar kawasan pengecasan

melainkan ada pengguna yang membawa bekalan

tenaga tambahan untuk pengecasan seperti

powerbank. Akan tetapi, bagi pengguna telefon pintar

yang tidak membawa bekalan tenaga tambahan

menjadi sukar bagi mereka untuk meneruskan aktiviti

yang mereka lakukan dengan menggunakan telefon

pintar,

Selain itu, ramai dikalangan pengguna lebih

memilih menghabiskan masa di media sosial dan

aplikasi permainan yang menarik Namun

bagaimanapun, penggunaan telefon pintar mempunyai

beberapa kebaikan seperti rangkaian internet yang

dapat membantu para pengguna berhubung. Sebagai

contoh, pembelajaran online pada zaman kini

menyebabkan pelajar diharuskan menimba ilmu dari

rumah dan penggunaan internet melebihi kebiasaan.

Oleh itu, inovasi ini direka khas, sebagai salah

satu alternatif kepada bekalan elektrik secara tenaga

solar dan bangku berbumbung di luar bangunan.

Selain itu, bangku ini juga merupakan hasil kitar

semula terhadap bangku sedia ada.



164

1.2 OBJEKTIF

Objektif penyediaan Eco Smart Bench adalah

seperti berikut:

i. Mereka bentuk Eco Smart Bench.

ii. Mendapat maklum balas keberkesanan

produk dari segi kos penghasilan dan tempoh

masa.

iii. Menentukan kelebihan Eco Smart Bench

dengan kerusi sedia ada.

2. METODOLOGI

Kaedah penyediaan Eco Smart Bench terbahagi

kepada dua bahagian iaitu:

i. Ubah suai bangku

ii. Aliran sistem tenaga solar ke soket

pengecasan

Rajah 1. Bahan-bahan Bangku serta Bahan untuk

Menghasilkan Tenaga Solar ke Soket Pengecasan

Rajah 1 menunjukkan bahan-bahan yang telah

digunakan untuk menghasilkan Eco Smart Bench iaitu

di ruangan atas penyediaan bangku, manakala di

bahagian bawah adalah alat untuk mengalirkan arus

tenaga solar kepada soket pengecasan.

Rajah 2. Carta Alir Eco Smart Bench

Rajah 2 merupakan carta alir bagaimana sistem

solar berfungsi pada Eco Smart Bench. Tenaga

matahari akan diserap melalui panel solar dan

kemudian akan ditukarkan kepada tenaga elektrik.

Tenaga elektrik akan dikawal pada solar charger

controller supaya arus elektrik yang masuk ke bateri

boleh dikawal. Tenaga yang tersimpan pada bateri

dapat dialirkan melalui USB soket sewaktu

pengecasan berlaku.


Seramai 30 orang responden yang terdiri daripada

penduduk di sekitar perumahan Taman Balok Maju

memberi maklumbalas terhadap Eco Smart Bench.

Bilangan responden lelaki dewasa seramai 21 orang

manakala bilangan perempuan dewasa seramai 9

orang.


165

Rajah 3. Bilangan Responden Yang Bersetuju

Dengan Kos Penghasilan Produk

Rajah 3 di atas menunjukkan purata bagi

responden yang bersetuju dengan harga produk.

Bilangan yang bersetuju dengan harga tersebut

mencapai 66%, manakala yang tidak bersetuju

mempunyai purata sebanyak 3% dan bilangan yang

menjawab tidak pasti sebanyak 31%.

Rajah 4. Bilangan Responden Yang Bersetuju

Dengan Harga Ingin Dikomersialkan

Berdasarkan rajah 4 menunjukkan bilangan yang

menjawab (RM50-RM100) sebanyak 10%, manakala

bilangan yang menjawab (RM101-RM150) sebanyak

30% dan yang menjawab (RM151-RM200) sebanyak

60%. Purata responden yang menyetujui jawapan

(RM151-RM200) lebih banyak berbanding jawapan

harga yang lain walaupun harga tersebut merupakan

harga paling tertinggi dibandingkan harga yang lain

dan harga untuk (RM50-RM100) mendapat puarata

paling sedikit.

Rajah 5. Pendedahan Penduduk Terhadap Kebaikan

Tenaga Solar

Rajah 5 menunjukkan seramai 86.70% daripada 30

orang responden yang terdedah tentang kebaikan

penggunaan tenaga solar.

Rajah 6. Kekerapan Mengecas Telefon Dalam

Masa Sehari

Rajah 6 menunjukan kekerapan pengguna

mengecas telefon pintar dalam sehari. Terdapat

33.30% daripada responden yang hanya mengecas

sekali sehari. Manakala 26.70% dari kalangan

responden yang mengecas setiap jam. Seterusnya

responden yang mengecas telefon bimbit setiap

setengah jam ialah 23.30%. Manakala 16.70%

mengecas bergantung pada penggunaan pada hari

tersebut. Rumusan daripada kajian tersebut

menunjukan majoriti daripada responden mengecas

telefon pada setiap jam selepas penggunaan telefon

bimbit.


166

Rajah 7. Penyebab Kepada Kekerapan

Pengecasan

Rajah 7 merumuskan penyebab kepada kekerapan

mengecas telefon bimbit sehari. Carta pai

menunjukkan tugas sebagai seorang pelajar lebih

kerap untuk mengecas telefon iaitu sebanyak 66.70%

berbanding tugas sebagai seorang pekerja iaitu

33.30%. Ini berlaku di musim pendemik kerana

kebanyakan proses pembelajaran dan pembelajaran

semuanya berlaku di atas talian.

Rajah 8. Eco Smart Bench

Rajah 8 menunjukkan hasil produk setelah siap

pemasangan. Ia dilengkapi panel solar di bahagian atas

bumbung manakala di bahagian penyandar bangku

terdapat soket pengecasan. Aliran solar dan had

kawalan kemasukan terdapat di dalam PVC enclosure

box bagi mengelak daripada terkena air hujan.

Perbincangan juga turut dibuat bersama-sama bagi

mengenal pasti cadangan yang harus dilakukan bagi

menambahbaik produk sedia ada. Produk

berkemungkinan dapat diketengahkan sekiranya

berpotensi untuk pasaran.

3.1 IMPAK INOVASI

Inovasi yang direka bukan sahaja memenuhi

keperluan malah turut menhasilkan kesan impak

kepada pengguna seperti :

i. Dari segi kreativiti, Eco Smart Bench

merupakan ciptaan baru bagi memenuhi

keperluan komuniti terutamanya di lokasi

kajian, juga bersesuaian untuk mana-mana

institusi pengajian seperti Politeknik

ii. Ianya mesra alam dan mudah digunakan pada

bila-bila masa bila pengguna berada di luar

bangunan yang memerlukan pengecasan

segera.

iii. Mengambil kira ciri-ciri kitar semula dan

konsep janaan semulajadi tenaga solar

iv. Alternatif kepada sumber elektrik dan

penjimatan kos elektrik

v. Membantu menangani masalah kehabisan

bateri alat gajet di luar rumah atau bangunan

4. KESIMPULAN

Sebagai kesimpulannya, inovasi ini mempunyai

rekabentuk yang menarik dan mementingkan ciri-ciri

keselesaan. Pengubahsuaian daripada bangku biasa

kepada bangku pintar dapat memberi manafaat kepada

pengguna. Pengguna boleh mengecas alat gajet

sewaktu kehabisan bateri apabila berada di luar

bangunan. Ianya mudah dan pengguna hanya perlu

membawa kabel usb sebagai alat tambahan. Ini adalah

alternatif kepada power bank yang turut dijadikan alat

sampingan semasa kehabisan bateri. Produk ini sangat

berguna dalam urusan kerja dan PdP terutama di

musim pandemik Covid 19 ini serta mampu

mengurangkan kebergantungan manusia terhadap

bekalan arus elektrik.

RUJUKAN

Effi Saharudin (2015), Strawberry Tree – Sebuah Lagi

Bangku Solar Awam Dengan Pengecas Terbina

Dicapai. Pada 24 Jun 2015, daripada

https://amanz.my/201589955/

Hennington, Johnson, Penrose, Barr, McMulkin ML

dan Vander Linden DW (2014) Effect of bench

height on sit-to-stand in children without

disabilities and children with cerebral palsy,

85(1), 70-6

InfraMarks (2019) Smart solar bench: enjoy the

newstreet furniture. daripada https://solar-

bench.com/solar-bench/ pada 10 jun 2021

https://amanz.my/201589955/

about:blank

about:blank


167

MCMC internet users survey (2018). Infografic

https://www.mcmc.gov.my/skmmgovmy/files/55/55b

f0ce3-8073-4d4f-b82e-

cfe2eda8032f/files/assets/basic-html/page-1.html

Pallet tree Malaysia (2017). Kelebihan Dan

Kekurangan Menggunakan Kayu Pine Dalam

Industri Pembuatan Perabot.

https://www.facebook.com/pallettreemalaysia/pos

ts/kelebihan-dan-kekurangan-menggunakan-kayu-

pine-dalam-industri-pembuatan-

perabotp/1363494863697654/ . 20 april 2017.

Portillo Jerman (2016) Jenis tenaga boleh diperbaharui

4 disember 2016, daripada

https://www.renovablesverdes.com/ms/jenis-

tenaga-yang-boleh

diperbaharui/#Energia_solar_termica

Segar Raja Manickam, Hashima Mohd Yunus,

Vijayaletchumi Vairavan, Md. Naharuddin

Abdul Rahman (2016) Sumber tenaga alaf baharu,

Politeknik Seberang Perai, ms22

Statista Research Department (2020) Renewable

energy in Asia Pacific - statistics & facts. Pada 8

dec 2020. Daripada

https://www.statista.com/topics/7293/renewable-

energy-in-asia-pacific/

Wardono dan susanto (2012) student furniture design as

behavioral and local business resources, 50,

691-698 (susanto, 2012) (Hashim, Kamarudin, &

Daud, 2010)

https://www.renovablesverdes.com/ms/jenis-tenaga-yang-boleh

https://www.renovablesverdes.com/ms/jenis-tenaga-yang-boleh


168

Rekabentuk Penutup Longkang Mesra Alam

Nur Hanani binti Daud¹, Arffaazila Binti Rahmat² Norliana Binti Bakar1


²Jabatan Matematik, Sains dan Komputer, Politeknik Port Dickson, Negeri Sembilan


ABSTRAK: Tempurung kelapa adalah salah satu

bahan daripada bahan-bahan buangan. Menurut

Amiruddin (2017), penggunaan tempurung kelapa

sebagai bahan ganti agregat bersaiz 10 mm memberi

kesan positif terhadap kekuatan di dalam ujian

tegangan.Oleh itu, satu kajian yang menggunakan

tempurung kelapa sebagai bahan ganti di dalam

pembuatan penutup longkang yang telah dijalankan.

Tujuan kajian ini adalah untuk merekabentuk satu

penutup longkang mesra alam yang menggunakan

bahan buangan. Tempurung kelapa digunakan sebagai

bahan tambah agregat kasar iaitu sebanyak 30%, 50%

dan 70%. Dari analisa kajian mendapati bahawa

penambahan tempurung kelapa sebanyak 30%

memberikan kekuatan yang tinggi berbanding konkrit

biasa setelah di awet selama 7 hari. Nisbah untuk

menghasilkan konkrit poros juga Berjaya

direkabentuk iaitu 3:1 iaitu agregat kasar dan simen

manakala air sebanyak 0.5% dari simen. Peratus

keporosan yang didapati adalah 60% yang mana bagus

untuk pengaliran air ke longkang. Kekuatan beban

yang mampu ditampung adalah 100kg. Secara

kesimpulannya, objektif dicapai dengan jaya dan

kajian ini perlu diteruskan bagi menambah baik dari

segi kekuatan beban yang mampu ditanggung,

kemasan dan peratus keporosan air.

Kata kunci: Tempurung kelapa; Penutup Longkang;

Mesra Alam

1. PENGENALAN

Dewasa ini, penggunaan bahan binaan amat

dititik beratkan terutama dari segi kesan terhadap alam

sekitar. Terbanyak banyak sisa buangan yang boleh

dikitar semula dalam menangani isu pemanasan bumi

dan pembaziran sumber.

Selain dari menggunakan bahan kita semula,

inovasi ini juga dijalankan sebagai satu alternatif

menggantikan penutup longkang besi yang selalu di

curi penduduk setempat. Masalah kecurian penutup

longkang adalah satu perkara yang sering berlaku di

kediaman komuniti. Ini kerana besi buruk mempunyai

nilai di dalam pasaran. Selain dari itu, sejak akhir-

akhir ini banyak juga kes banjir kilat di

kawasanperumahan akibat longkang tersumbat dan

sampah yang tersekat di dalam longkang. Mengikut

laporan akhbar Berita Harian (April 12, 2016) terdapat

juga kes seorang kanak-kanak tertusuk besi dari

longkang keluli ketika berjalan.

Terdapat 3 objektif utama kajian inovasi ini

dijalankan iaitu:Merekabentuk penutup longkang

mesra alam, menguji keberkesanan penutup longkang

mesra alam dan mengkaji kos pembuatan penutup

longkang mesra alam.

Kepentingan inovasi ini adalah untuk

mengekalkan kebersihan longkang dan dapat

mengelakkan longkang tersumbat kerana penutup

longkang mesra ala mini boleh menghalang sebarang

sampah atau dedaun memasuki salur longkang.

Inovasi ini juga adalah mesra alam kerana

menggunakan bahan yang boleh dikitar semula dan

mudah didapati. Mengikut kajian terdahulu,

tempurung kelapa boleh menggantikan batu baur dan

mampu memberi kekuatan kepada konkrit dan asfat.

Selain itu, batu sungai yang di letakkan di atas penutup

longkang dapat membantu pengguna untuk melakukan

refleksologi.

2. METODOLOGI

2.1. Rekabentuk Kajian

Langkah pertama dalam mencapai objektif kajian

ini adalah mereka bentuk lakaran produk dan

kemudian mencipta nisbah konkrit poros berdasarkan

kajian lepas. Produk yang di hasilkan adalah bersaiz

2x1 kaki. Antara bahan yang digunakan adalah batu

baur, simen, air, tempurung, batu sungai dan kasa

dawai sebagai pengukuh produk.

Nisbah tempurung kelapa digunakan sebagai

bahan tambah agregat kasar iaitu sebanyak 30%, 50%

dan 70% dari berat agregat kasar.

Rajah 1. Lakaran Awal Penutup Longkang Mesra

Alam



169

Rajah 2. Penghasilan Penutup Longkang Mesra

Alam

2.2. Ujian Kebolehkerjaan

Terdapat beberapa ujian yang dilakukan dalam

menguji kebolehkerjaan produk iaitu ujian mampatan,

ujian beban dan ujian keporosan.

Rajah 3. Ujian Keporosan Air


Berikut adalah hasil keputusan ujian mampatan

setelah 7 hari pengawetan.

Jadual 1. Ujian Kekuatan Mampatan

Dari analisa data, didapati kandungan tempurung

kelapa yang mewakili 0.3 peratus adalah paling

optimum dengan nilai kekuatan sebanyak 13.38

N/mm2 melebihi tahap piawai konkrit biasa gred M10

iaitu 10 N/mm2.

Dari segi ujian beban pula produk ini mampu

menanggung sehingga 100kg dalam bagi 2x1 kaki

dalam sesuatu masa. Namun nilai ini boleh diperbaiki

dengan menggantikan besi yang lebih besar saiz

berbanding dengan dawai exmet yang digunakan.

Ujian keporosan air yang telah dijalankan

mendapati bahawa 60% daripada air yang dicurahkan

di atas penutup longkang mesra alam ini mengalami

keporosan. Peratus yang agak tinggi dan boleh

ditingkatkan lagi dengan mengelakkan ralat yg

berlaku sebelum ini.

Dalam pengiraan kos yang terlibat pula, produk

ini hanya menelan belanja sebanyak rm 6.80 untuk

saiz 2 kaki persegi.

Jadual 2. Kos Bahan yang Digunakan

Bahan Kuantiti Harga

Simen 1kg Rm 1.50

Batu Baur 3kg Rm 3.00

Tempurung 0.3kg -

Batu sungai 1 kg Rm 1.30

Dawai Exmet 2x1 kaki2 Rm 1.50

Jumlah Rm 6.80

Rajah 4. Penutup Longkang Mesra Alam Dapat

Menghalang Sampah dari Memasuki Longkang

4. KESIMPULAN

Kesimpulannya penutup longkang mesra alam ini

selamat digunakan dan dapat membantu

meningkatkan kelestarian produk binaan. Penutup

longkang ini juga berhasil mengasingkan sampah dari

memasuki longkang yang akan menyebabkan

longkang tersumbat dan menyebabkan longkang

berbau. Hal ini kerana, penutup longkang mesra alam

ini adalah satu penutup longkang yang direka supaya

menjadi poros dan juga dapat mengalirkan air. Selain

itu, penutup longkang mesra alam ini juga membantu

pengguna menjaga kesihatan dengan adanya batu

sungai sebagai fungsi refleksologi pada kaki yang

dapat melancarkan peredaran darah di dalam badan

manusia.

Penutup longkang ini juga boleh dipasarkan

kerana harga yang lebih murah berbanding penutung

longkang besi yang sering digunakan. Tuntasnya,

projek ini telah mencapai objektif kajian rekabentuk

penutup longkang mesra alam dan kebolehkerjaannya.

Namun terdapat beberapa cadanagn untuk kajian

lanjutan bagi inovasi penutup longkang ini antaranya


170

menggunakan peratusan yang berbeza dan jurang

peratusan tidak terlalu ketara untuk mengkaji

berapakan peratusan yang paling optimum.

Ujian mampatan untuk 14 hari dan juga 28 hari

perlu dijalankan bagi menguji kekuatan sebenar

produk ini walaupun ianya tidak digunakan sebagai

papak utama dalam sesebuah bangunan. Ini kerana

ianya juga menanggung beban manusia ketika mereka

menggunakannya semasa refleksologi. Saiz besi juga

perlu dikaji lagi demi memastikan konkrit dapat

menampung beban yang berat.

5. PENGHARGAAN

Terima kasih tidak terhingga kepada pelajar-pelajar

yang membantu dalam menyiapkan inovasi ini serta

rakan-rakan yang banyak menyumbang idea dan

memberi semangat.

RUJUKAN

Amiruddin.I dan Nazieha M.I. (2017). Potensi

PenggantianTempurung Kelapa sebagai Agregat

Kasar dalam Campuran Asfalt Panas. Jurnal

Kejuruteraan - Isu Khas 1 (Special Issue 1): 77-81

Deni, I dan Utari, K (2021). Substitusi Agregat Kasar

Menggunakan Pecahan Tempurung Kelapa Pada

Campuran Beton Normal. Jurnal Rekayasa dan

Manajemen Konstruksi Vol. 9 :61-70

Kamarudin. M.Y (2011) Mekanisma Aliran

Lembapan dalam Konkrit Keras. Jurnal

Kejuruteraan 37-49

Suzianah Jiffar, (2016). Igauan anak tertusuk besi

penutup longkang dari

https://www.bharian.com.my/bhplus-

old/2016/04/142883/ingauananak- tertusuk-besi-

penutup-longkang pada 12 April 2021

Wan Abdullah B. Ali (2013). Konkrit ringan. Sumber

dari http://pkbtechinfo.blogspot.com/p/unit8-

konkrit-ringan-objektif-am.html. pada 1Julai2021.

Zuraidah. B. “Projek Pembinaan Bangunan”. http://zuraidahabakar07.blogspot.com/2014/08/uji

an-kuib-konkrit.html pada 13 April 2021

http://pkbtechinfo.blogspot.com/p/unit8-konkrit-ringan-objektif-am.html.%20pada%201Julai2021

http://pkbtechinfo.blogspot.com/p/unit8-konkrit-ringan-objektif-am.html.%20pada%201Julai2021

http://zuraidahabakar07.blogspot.com/2014/08/ujian-kuib-konkrit.html

http://zuraidahabakar07.blogspot.com/2014/08/ujian-kuib-konkrit.html


171

PERSEPSI PELAJAR TERHADAP KEBERKESANAN EBOOK STORE

SEBAGAI MEDIUM RUJUKAN NOTA KURSUS

Rosmawati Binti Razak¹, Dr. Mahnessa Binti A Kadir²

¹Jabatan Pengajian Am, Politeknik Nilai, Negeri Sembilan

²Jabatan Pengajian Am, Politeknik Nilai, Negeri Sembilan


ABSTRAK : Artikel ini membincangkan persepsi

pelajar terhadap keberkesanan platform ebook store

yang telah dibangunkan melalui pautan

(http://www.edurose.net). Seramai 72 orang pelajar

terlibat sebagai responden dalam kajian ini. Borang

soal selidik telah digunakan untuk mendapatkan data

persepsi pelajar terhadap keberkesanan ebook store

yang dibangunkan sebagai medium rujukan nota

kursus. Hasil kajian mendapati persepsi pelajar

terhadap keberkesanan ebook store sebagai medium

rujukan nota kursus berada pada tahap yang tinggi

dengan purata min 4.20. Berdasarkan dapatan tersebut,

penggunaan ebook store adalah berkesan dalam

menambah nilai kreativiti pensyarah untuk berkongsi

nota kursus serta ilmu-ilmu tambahan berkaitan kursus

yang diajar khususnya berkenaan subjek MPU23052-

Sains Teknologi dan Kejuruteraan dalam Islam. Ebook

store ini juga dapat menjadi medium pembelajaran

kendiri pada masa kini malah membina kemahiran

keusahawanan pelajar melalui peluang yang diberikan

untuk mengetengahkan karya-karya berkaitan penilaian

kursus untuk dipromosikan serta dijual di platform ini.

Hasil kajian ini diharapkan dapat memberi maklumat

penting kepada Jabatan Pengajian Politeknik dan Kolej

Komuniti bahawa terdapat keperluan untuk

mewujudkan pusat rujukan nota kursus yang boleh

digunakan oleh seluruh warga politeknik khususnya

pelajar-pelajar. Para pensyarah pula perlu bergerak

seiring dengan era digitalisasi pendidikan secara dalam

talian dengan melaksanakan penambahbaikan dalam

proses pembelajaran dan pengajaran secara berterusan

melalui penghasilan inovasi yang berimpak tinggi bagi

membantu pencapaian hasil pengajaran dan

pembelajaran.

Kata kunci: Ebook store; ebook, pelajar

1. PENGENALAN

Kesan penularan wabak COVID-19 seluruh dunia tidak

hanya menjelaskan sektor ekonomi tetapi juga sektor

pengajian tinggi. Ramai pelajar yang terjejas untuk

meneruskan proses pembelajaran sama ada di peringkat

rendah, menengah dan peringkat pengajian tinggi. Oleh

itu, pihak Kementerian Pengajian Tinggi (KPT) telah

menyarankan agar semua universiti awam perlu

melaksanakan sesi pengajaran dan pembelajaran secara

dalam talian sepenuhnya bagi suku pertama sehingga

31 Disember 2020 (Noor, 2020).

Kekangan pelajar untuk mendapatkan maklumat

serta bahan rujukan menjadikan suatu isu dalam

melaksanakan sesi pengajaran dan pembelajaran

dengan lebih efektif. Pelbagai usaha yang dilakukan

oleh pihak pengurusan termasuk para pensyarah untuk

menyediakan bahan rujukan sebagai usaha untuk

memenuhi keperluan para pelajar.

Perintah Kawalan Pergerakan (PKP) diawal

pandemik 2020-2021 sedikit sebanyak memberi ruang

serta peluang kepada pensyarah untuk membantu

pelajar menangani masalah ini dengan menyediakan

bahan rujukan untuk pelajar dengan menggunakan

pelbagai medium elektronik seperti canva, powerpoint,

anyflip dan diterbitkan dalam bentuk buku digital

(ebook).

Menurut Dicks & Romanelli (2019), ebook adalah

bahan bacaan seperti buku yang dihasilkan serta

diterbitkan dalam bentuk digital dan ia boleh diakses,

dibaca pada bila-bila masa secara dalam talian

menggunakan komputer atau alat peranti elektronik.

Terdapat unsur-unsur gabungan multimedia seperti

gambar, muzik, video, permainan interaktif serta kuiz

yang boleh dihasilkan bagi mewujudkan sebuah ebook

menjadi lebih menarik dan lebih mudah difahami.

Lazimnya bahan pengajaran menjadi bahan

rujukan atau sokongan yang digunakan dalam proses

pembelajaran dan pengajaran di dalam kelas seperti

nota yang dihasilkan oleh pengajar, hasil kerja daripada

pelajar, buku teks, kertas kerja, kamus, peralatan sains

dan juga ebook (Wong & Khairul Azhar, 2021). Namun

terdapat segelintir tenaga pengajar beranggapan

perkembangan teknologi menjadikan mereka

mengalami pertambahan bebanan kerja. Hakikatnya

dengan penggunaan teknologi yang betul mampu

membantu menyokong aktiviti pembelajaran pelajar

http://www.edurose.net/


172

serta membantu dalam perkembangan kemahiran yang

baharu (Parker et. al, 2019).

Menurut Noradilah et. al (2020) kemunculan

revolusi pendustrian 4.0 telah membawa kepada

perkembangan dalam bidang Information

Communication Technology. Seiring dengan ini, telah

lahir ramai ilmuan serta penulis yang menghasilkan

karya mereka dalam bentuk buku elektronik untuk

dikongsikan sama ada secara percuma atau berbayar.

Banyak ebook diterbitkan untuk menyalurkan infomasi

ilmu kepada pembaca. Kelebihan ebook telah memberi

ruang dan peluang antara penulis dan pembaca untuk

berkongsi dan dikembangkan ilmu secara digital.

Kini proses pengajaran dan pembelajaran bukan

sahaja boleh dilakukan secara bersemuka malah secara

dalam talian. Nota-nota kuliah yang disampaikan

melalui ebook dapat digunakan khususnya untuk

kursus-kursus yang berbentuk teori seperti subjek

MPU23052 & Sains Teknologi dan Kejuruteraan

Dalam Islam yang digunapakai seluruh Politeknik

Malaysia. Melalui penyediaan ebook yang dimuat naik

dalam satu platform ebook store telah memudahkan

pelajar untuk mengakses bahan pembelajaran yang

diperlukan untuk memahami kursus yang diajar.

Platform ebook store ini merupakan pilihan terbaik

untuk menyediakan atau mempromosikan buku untuk

dikongsikan kepada pelajar. Ribuan ebook penulis telah

tersedia dengan pelbagai genre buku disediakan. Ebook

store yang disediakan boleh dikongsikan dalam media

sosial yang lazimnya beroperasi 24 jam di seluruh

dunia. Boleh diakses pada bila-bila masa, tempat dan

peranti yang digunakan. Pelajar juga dapat memuat

turun ebook dari platform ebook store ini secara

percuma.

Oleh itu, kajian ini dijalankan untuk melihat

persepsi pelajar terhadap keberkesanan ebook store

sebagai medium rujukan nota kuliah khususnya bagi

kursus MPU23052 - Sains Teknologi dan Kejuruteraan

dalam Islam yang menjadi kursus wajib bagi pelajar-

pelajar semester 2 di politeknik yang mengambil bidang

kejuruteraan.

2. METODOLOGI

Kajian ini merupakan kajian kuantitatif dengan

menggunakan pendekatan kajian tinjauan berbentuk

deskriptif. Tinjauan yang dinilai menggunakan

instrumen soal selidik mengandungi tiga bahagian iaitu

bahagian A, B, dan C . Bahagian A mengandungi dua

soalan berkaitan demografi responden. Bahagian B

berkaitan akses terhadap nota kursus manakala

bahagian C pula berkaitan dengan keberkesanan ebook

store sebagai medium rujukan nota kursus bagi subjek

Sains Teknologi dan Kejuruteraan dalam Islam

menggunakan skala likert 1 hingga 5.

Dalam kajian ini, data dianalisis menggunakan

Statistical Package for Social Science (SPSS) versi

18.0. Bagi tujuan menginterpretasikan data deskriptif,

dapatan analisis berpandukan kepada jadual skor min

Jainabee & Jamil (2009) seperti yang dinyatakan dalam

jadual berikut :

Jadual 1 : Interpretasi skor min

3. DAPATAN KAJIAN DAN PERBINCANGAN

Soal selidik yang telah dijalankan melibatkan sampel

sebanyak 72 orang daripada keseluruhan populasi

sebanyak 89 orang pelajar semester dua yang

mengambil kursus Sains Teknologi dan Kejuruteraan

dalam Islam (Krejie & Morgan, 1970). Dapatan kajian

adalah seperti berikut :

Bahagian A : Demografi

Rajah 1 menunjukkan demografi responden

berdasarkan jantina. Sebanyak 36.1% responden terdiri

daripada pelajar perempuan manakala 63.9%

responden terdiri daripada pelajar lelaki. Rajah 2 pula

menunjukkan program pengajian pelajar sebagai

responden bagi kajian ini. 44.4% responden merupakan

pelajar dari program Diploma Lanskap dan Hortikultur

manakala 27.8% masing-masing dari program Diploma

Kejuruteraan Mekanikal dan Diploma Kejuruteraan

Mekatronik.

Rajah 1 : Jantina

Skor Min Interpretasi

1.00 - 1.80 Sangat Rendah

1.81 - 2.60 Rendah

2.61 - 3.40 Sederhana

3.41 - 4.20 Tinggi

4.21 - 5.00 Sangat Tinggi


173

Rajah 2 : Program Pengajian

Bahagian B : Akses terhadap nota kursus

Berdasarkan jadual 2 iaitu peratus akses terhadap nota

kursus, sebanyak 77.8% pensyarah menunjukkan slaid/

nota kursus ketika kelas sedang dilaksanakan dan hanya

27.8% pensyarah menggunakan platform CIDOS untuk

memberikan nota kursus untuk para pelajar. Ini

menunjukkan kebarangkalian bahawa platform ini agak

kurang diakses oleh pelajar dan pensyarah sendiri.

Selain itu, sebanyak 81.9% pensyarah

memberikan slaid/nota kursus di aplikasi whatsapp/

telegram kelas setiap minggu. Apabila nota diberikan di

aplikasi ini, para pelajar terpaksa mengambil masa yang

banyak untuk mencari semua nota-nota kursus yang

lepas untuk dirujuk dan sebagainya. Cara ini dilihat

agak kurang efektif dalam menyimpan nota kursus

untuk diakses dengan mudah oleh pelajar.

Dapatan juga menunjukkan 77.8% pelajar

tidak mempunyai platform untuk menyimpan nota-nota

kursus secara sistematik. Justeru platform ebook store

ini dilihat sangat sesuai untuk menyimpan nota-nota

kursus kerana dapat diakses pada bila-bila masa dan di

mana juga berada.

Jadual 2 : Peratus tahap akses terhadap nota kursus

Perkara Peratus (%)

Ya Tidak

1- Slaid/ nota kursus

dipancarkan ketika kelas 77.8 22.2

2- Slaid/ nota kursus diberikan

di CIDOS 27.8 72.2

3- Slaid/ nota kursus diberikan

di aplikasi whatsapp/ telegram

kelas setiap minggu 81.9 18.1

4- Mempunyai platfrom untuk

menyimpan nota-nota kursus 77.8 22.2

Bahagian C : Keberkesanan ebook store sebagai

platform untuk rujukan nota kursus

Berdasarkan dapatan bagi keberkesanan ebook store

sebagai platform untuk rujukan nota kursus, item 4 iaitu

pelajar lebih bermotivasi untuk mempelajari kursus ini

kerana nota yang mudah diakses mencatatkan min yang

paling tinggi manakala item 3 iaitu penjimatan tenaga

yang sepatutnya digunakan untuk menyelesaikan

tugasan yang lain mencatatkan min yang paling rendah

iaitu 4.11.

Walau bagaimanapun secara keseluruhannya

dapatan kajian mengenai keberkesanan ebook store

sebagai platform untuk rujukan nota kursus berada pada

tahap yang tinggi dengan purata min 4.20.

Jadual 3 : Peratus keberkesanan ebook store sebagai

platform untuk rujukan nota kursus

Perkara Min Std.

Deviation

1- Mudah untuk mengakses 4.13 0.749

2- Penjimatan masa untuk

mencari semula nota-nota

lepas

4.21 0.786

3- Penjimatan tenaga yang

sepatutnya digunakan untuk

menyelesaikan tugasan

yang lain

4.11 0.723

4- Lebih bermotivasi untuk

mempelajari kursus ini

kerana nota yang mudah

diakses

4.32 0.728

5- Memudahkan

pelaksanaan tugasan

penilaian berterusan melalui

contoh tugasan yang lepas

4.28 0.716

6- Menyeronokkan untuk

mendalami kursus ini 4.17 0.732

4. KESIMPULAN

Diharapkan hasil kajian ini menjadikan suatu bentuk

inovasi pembelajaran yang dapat memberikan motivasi

serta menarik minat pelajar untuk mendalami serta

menguasai kursus ini seterusnya menjadi pencetus

untuk para pensyarah berkreativiti dalam menghasilkan

inovasi yang terbaik untuk pelajar, institusi dan

masyarakat umumnya.


174

ACKNOWLEDGMENTS

Terima kasih kepada semua yang terlibat terutamanya

penyelidik dan penulis bersama bagi menyiapkan

artikel ini. Terima kasih juga kepada Politeknik Nilai,

Negeri Sembilan kerana memberikan sokongan padu

untuk mendapatkan maklumat yang diperlukan dalam

menyediakan artikel ini serta tidak lupa kepada seluruh

jawatankuasa pihak penganjur, JPPKK, POLISAS serta

juri bagi pertandingan ini.

RUJUKAN

Aishah Mahat, Norhazirah Mohamad Yunos.(2022).

Persepsi penggunaan ebook dan Buku Fizikal dalam

kalangan pelajar, International Journal of

Education, Psychology and Counselling, Volume 7

Issue 45 (March 2022),PP 414-421 DOI

10.35631/IJEPC.745032

Dicks, M., & Romanelli, F. (2019). Impact of novel

active-learning approaches through iBooks and

gamification in a reformatted pharmacy course.

American Journal of Pharmaceutical Education,

83(3), 430-440.

Dyah Puspitasari Srirahayu, G. C. P. (2020). The

Printed Book And Electronic Book (ebook)

experiences of digital natives in Indonesia. Journal

of Southwest Jiaotong University, 55(6).

Jainabee Kassim & Jamil Ahmad. (2009). Kualiti

Kepimpinan Pengetua Sekolah Sekolah Menengah

Kebangsaan Zon Selatan, Malaysia. Seminar

Nasional Pengurusan dan Kepimpinan Pendidikan

ke-16 pada 21 - 24 Julai 2009 di Auditorium Dato’

Razali Ismail, Institut Aminuddin Baki, Genting

Highlands.

Noor, H. H. M. (2020). Belajar dalam talian hingga 31

Disember. Harian Metro.

https://www.hmetro.com.my/mutakhir/2020/05/583

080/belajar-dalam-talian-hingga-31-disember

Omar, M. N, Ismail, S. N & Ratakhrishnan. M. (2021).

Penggunaan Teknologi Mudah Alih Bagi Menjana

Pembelajaran Digital Semasa Perintah Kawalan

Pergerakan (PKP). International Journal of

Education, Islamic Studies & Social Science

Research, Vol. 6, No. 1, December 2021, pp. 71 –

85.

Parker, C., Stylinski, C., Bonney, C., DeLisi, J., Wong,

J., & Doty, C. (2019). Measuring quality technology

integration in science classrooms. Journal of

Science Education and Technology, 28, 567-578.

Wong Ai Bing, Khairul Azhar Jamaluddin. (2021).

Pembelajaran dalam Talian (e-Pembelajaran)

Semasa Pandemik Covid-19. Jurnal Dunia

Pendidikan e-ISSN: 2682-826X | Vol. 3, No. 3,

408-414.

https://www.hmetro.com.my/mutakhir/2020/05/583080/belajar-dalam-talian-hingga-31-disember

https://www.hmetro.com.my/mutakhir/2020/05/583080/belajar-dalam-talian-hingga-31-disember


175

Trolly Engine Stand

Sulaini Bin Besar¹, Muhammad Alif Aiman Bin Md Saupi1

Jabatan Kejuruteraan Mekanikal, Politeknik Sultan Haji Ahmad Shah, Kuantan, Pahang


ABSTRAK: Trolly Engine Stand merupakan satu

alat pemudah kerja yang diinovasi bagi tujuan untuk

membantu menyelesaikan beberapa masalah yang

dihadapi oleh segelintir pengusaha-pengusaha

bengkel motorsikal. Antara masalah yang sering

dialami ialah dari segi tempat simpanan alatan tangan

dan juga tempat untuk menyelenggara enjin yang

tidak sesuai. Dengan inovasi ini pengusaha bengkel

akan dapat jimat dari segi ruang, kos dan keselesean

membuat kerja inovasi yang dilakukan adalah

merekabentuk dan membina sebuah Trolly Engine

Stand yang mempunyai drawer. Selain itu, untuk

menguji ketahanan trolly engine stand yang mampu

menampung berat enjin 60kg. lnovasi yang telah

dicipta mempunyai ciri keselamatan seperti kunci

atau Lock pada stand engine tersebut bagi

mengelakkan sebarang kemalangan berlaku.

Kata kunci: Troli; engine motor; stand.

1. PENGENALAN

Pada era globalisasi ini, penggunaan kenderaan di

dalam Malaysia semakin meningkat setiap tahun. Hal

ini juga akan meningkatkan jumlah kenderaan yang

perlu diselenggara. Terciptanya Trolly Engine Stand

adalah bertujuan untuk memudahkan kerja seorang

mekanik untuk menyelenggara sesebuah enjin. Yang

terdapat dipasaran sekarang ialah trolly dan juga

engine stand dijual secara berasingan. Hal ini akan

menyebabkan sesebuah syarikat perlu membeli dua

produk secara asing berbanding dengan jika mereka

membeli hasil projek ini yang menggabungkan kedua

duanya.

Engine stand berfungsi sebagai peraga yang akan

membantu mekanik menganalisis gangguan atau

kerosakan yang terdapat pada enjin. Penggunaan

engine stand akan memudahkan mekanik untuk

melihat enjin dari pelbagai sudut dan arah. Manakala,

troli pula berfungsi untuk menyimpan alatan-alatan

tangan yang digunakan oleh mekanik dalam proses

penyelenggaraan enjin. Dengan adanya troli ini,

mekanik tidak perlu mencari alatan tangan yang

hendak digunakan ketika ingin menyelenggara

sesebuah enjin.

2. METODOLOGI

Konsep kerja PRIME merupakan sesuaut langkah

bagi memudahkan proses melakukan sesebuah projek.

Konsep kerja ini juga mampu membantu untuk

menghasilkan proses pelaksanaan projek dengan

teratur

2.1 Penyataan Masalah

2.1.1 Mengambil lebih banyak ruang

Di pasaran sekarang masih belum ada syarikat

yang menjual troli yang digabungkan dengan engine

stand, Hal ini akan menyebabkan bengkel bengkel

yang memerlukan troli atau engine stand untuk

kegunaan mekanik mereka perlu menyediakan ruang

yang banyak bagi tujuan menyimpan kedua dua

produk tersebut.

2.1.2 Kos yang lebih tinggi

Engine Stand yang biasanya dijual di pasaran

adalah tanpa trolly,begitu juga dengan troli turut dijual

tanpa engine stand. Masalah ini akan merugikan

sesebuah syarikat ataupun bengkel kerana perlu

mengeluarkan modal yang lebih banyak untuk

memiliki kedua dua sekali.

2.1.3 Alatan tangan mudah hilang

Sesetengah bengkel di negara kita tidak

menggunakan troli untuk menyimpan alatan tangan

mereka ataupun troli yang sedia ada tidak mempunyai

ciri ciri keselamatan yang sempurna dan akan

menyebabkan alatan tangan mereka muda tercicir dan

juga hilang

2.1.4 Susunan alatan tidak teratur

Cara simpanan ataupun tempat penyimpanan

alatan tangan yang tidak betul oleh sesebuah

bengkel,hal ini secara tidak langsung akan merugikan

mereka kerana ini akan menyebabkan alatan tangan

mereka mudah hilang,rosak dan juga berkarat.

2.2 Penyelidikan

Penyelidikan yang dilakukan adalah tentang

bahan yang sesuai untuk digunakan bagi

menghasilkan projek yang berfungsi

sepenuhnya.Trolly Engine Stand ini diciptakan untuk



176

memudahkan kerja yang dilakukan oleh seorang

mekanik menganalisis dan membaik pulih enjin

motosikal.

2.3 Percambahan idea

Analisis Konsep Rekabentuk adalah Analisis

Konsep ini dilakukan untuk memilih konsep

rekabentuk projek yang terbaik. Terdapat dua konsep

rekabentuk yang dipilih untuk dijadikan projek ini

selepas percambahan idea. Penilaian dan pemilihan

konsep dibuat secara perbandingan dengan konsep

rekabentuk yang lain. Dengan cara ini dapat

membezakan dari setiap sudut kelebihan dan

kekurangan yang ada pada setiap lakaran konsep.

Melalui kaedah penjadualan lebih mudah untuk

memahami konsep mana yang akan dipilih.

Rajah 1. Lukisan yang telah dipilih

3. KEPUTUSAN DAN PERBICANGAN

3.1 Soal Selidik Projek.

Soal selidik telah dilakukan kepada beberapa

orang mekanik berhampiran dengan tempat kami

hasilkan projek. Cadangan penambahbaikan mereka

terhadap projek kami juga turut diambil perhatian. Rajah 2 menunjukkan dapatan daripada mekanik

mengenai projek ini.

Rajah 2. Dapatan soal selidik.

3.2 Ujian Ketahanan

Ujian ketahanan,kestabilan dan juga kelenturan

stand engine setelah enjin motosikal digantung pada

stand. Ujian itu dijalankan dengan menggunakan berat

enjin yang berlainan. Kajian ini juga dijalankan

dengan menggunakan beberapa jenis enjin motosikal

untuk mendapatkan berat enjin yang berbeza. Didapati

stand engine itu masih stabil dan cukup kukuh untuk

menampung berat enjin yang digunakan semasa kajian

dilakukan.

Segala data-data ataupun hasil kajian

disimpan,dijadualkan dan dilampirkan dalam bentuk

graf bagi memudahkan data-data itu untuk dibaca.

Laci yang disediakan pada troli juga dilihat mampu

menampung berat alatan tangan yang sering

digunakan dalam proses penyelenggaraan enjin.

Rajah 3. Ujian fizikal dan berat

4. KESIMPULAN

Tujuan utama Trolly Engine Stand ini diinovasi adalah

untuk memudahkan proses penyelenggaraan enjin

motosikal dilakukan di bengkel-bengkel kecil

terutamanya kerana projek ini akan membantu mereka

jimat dari segi kos pengeluaran dan juga ruang di

bengkel mereka. Kajian kami lakukan adalah melalui

soal selidik terhadap pemilik-pemilik bengkel yang

berdekatan menunjukkan bahawa Trolly Engine Stand

ini terbukti merupakan satu alat pemudah kerja dan

sangat berguna bagi pemilik bengkel-bengkel

motosikal.

Dalam kajian di atas juga, dapat menunjukkan

kekuatan dan ketahanan stand engine yang

digabungkan pada trolly simpanan alatan tangan.

Kebanyakan produk-produk di luar belum ada yang

menggabungkan dua produk menjadi satu. Ini

menunjukkan projek. ini sedikit istimewa kerana

dengan adanya gabungan dua produk yang sangat

diperlukan oleh bengkel-bengkel motosikal ini, ia

akan sangat berguna dan bermanfaat untuk dimiliki

oleh mereka.


177

Secara keseluruhannya,dengan adanya Trolly

Engine Stand ini, segala proses penyelenggaraan enjin

motosikal akan dapat dilakukan dengan lebih mudah

dan akan turut membantu para mekanik dari segi

kekemasan tempat simpanan alatan tangan. Kerja-

kerja menyelenggara juga akan dapat dilakukan

dengan lebih kemas daripada sebelum ini.

PENGHARGAAN

Kami sangat berterima kasih kepada semua yang

terlibat dalam menjayakan INNOPLEN 2022.

RUJUKAN

Afrinaldi, Feri., Mat Saman, Muhamad Zameri &

Shaharoun, Awaluddin Mohamad. 2008. The

evaluation methods of disassemblability for

automotive components-a review and agenda for

future research. Jurnal Mekanikal: 49-62

Amelia, Lily.,Wahab, DA., Che Haron, CH.,

Muhamad, N. & Azhari, CH. 2009.Initiating

AutomotiveComponent Reuse in Malaysia.

Journal of Cleaner Production 17: 1572-1579

D’ArcResources.2008.http://redoceanteam.blogs

pot.com/2012/12/rabu-31-disember-2008-

kenapa- perlu.html.[ 4 Januari 2013]

Schey, John A. 2009. Pengenalan Kepada Proses

Pembuatan. Terj. Institut Terjemahan Negara

Malaysia Berhad. Ed.ke 3. Kuala Lumpur. Penerbit

Institut Terjemahan Negara Malaysia.

e-Proceedings of Innovation, Product Launching and Entrepreneurship (INNOPLEN) 2022,

Kuantan, Pahang, pp. 178-180

178

Smart Tinted:

Filem Penapis Haba Boleh Laras

Ahmad Ridhwan Bin Abdullah, Md Syahrizal Bin Mohd Nawawi1 1 Jabatan Kejuruteraan Mekanikal, Politeknik Sultan Haji Ahmad Shah (POLISAS), Semambu, 25350 Kuantan,

Pahang


Abstrak:Polymer-dispersed liquid crystals (PDLC)

merujuk kepada satu lapisan filem nipis di mana

terdapat cecair kristal yang berserakan dalam lapisan

polimer. Kecerahan lapisan filem PDLC ini boleh

berubah sama ada menjadi legap (opaque) atau lut

sinar sepenuhnya (transparent). Dalam kajian ini,

filem PDLC diubahsuai, dilekatkan pada tingkap

kenderaan beserta dengan beberapa pendawaian

tambahan bagi melaras kecerahan filem PDLC

tersebut. Perubahan ketara kecerahan filem PDLC

apabila enjin kereta dihidupkan selepas filem PDLC

dan semua aksessori kenderaan menerima sumber

voltan. Kesan elektro-optik peranti PDLC juga diuji

melalui eksperimen khas dan didapati kecerahan

filem PDLC mula berubah apabila menerima voltan

serendah 4V dan menjadi lutsinar sepenuhnya pada

takat 9V.

Kata kunci: Polymer-dispersed liquid crystal

(PDLC)

1. PEGENALAN

Polymer-dispersed liquid crystals (PDLCs) atau

dikenali sebagai cecair Kristal yang terdiri daripada

cecair Kristal yang bersaiz mikro dimana ianya

tertanam dalam matrik polimer. PDLC adalah suatu

bahan asas dan terpenting yang diaplikasikan secara

meluas dalam binaan produk berkonsepkan opto-

elektronik. Peranti PDLC khas ini bersifat mampu

menukar suatu keadaan lutsinar kepada suatu

keadaan penyerakan cahaya yang dilakukan oleh

satu medan elektrik, dimana ianya juga telah

digunakan dalam pelbagai peranti optik. Bahan

PDLC pada mulanya disediakan untuk peranti

elektronik biasanya beroperasi pada tahap voltan

antara 60 V hingga 120 V. Beberapa tahun

kebelakangan ini, penambahbaikan dalam bahan

polimer telah mencapai tahap di mana filem tipis

PDLC akan dikendalikan dalam julat 5-10 V. Voltan

yang lebih rendah telah memungkinkan peranti

PDLC matrik aktif. Sehingga kini PDLC

diaplikasikan secara meluas terutama dalam

pembuatan paparan panel rata (flat display panel),

kecerahan tingkap boleh laras (switchable windows),

filem holografik, dan lain-lain. Hasil daripada RnD

yang dibangunkan, PDLC dapat dipaparkan dengan

resolusi yang sangat tinggi, menghampiri kualiti

penghasilan pencetak laser dan Kos pembuatan atau

pengilangan yang rendah juga menjadi faktor Filem

PDLC digunakan secara meluas dalam premis

bangunan. Merujuk kepada PDLC, ianya

mengandungi lapisan titisan cecair Kristal yang

berserakan, mempunyai sifat-sifat electro-optikal di

dalam lapisan matriks polimer yang lutsinar.

Dengan mengubah orientasi molekul kristal cair

dengan medan elektrik, adalah mungkin untuk

mengubah intensiti cahaya yang dipancarkan.

Dengan merujuk kepada sifat-sifat PDLC ini

terhadap nilai voltan, satu ujikaji berkenaan kesan

PDLC terhadap nilai voltan yang mana hasil dapatan

ujikaji ini mempengaruhi kadar kecerahan PDLC

tersebut, dalam ujikaji ini nilai Voltan yang diuji

adalah dalam julat 0 volt sehingga 12 volt dan kadar

peratusan ketelusan cahaya diuji dengan

menggunakan Oscilloscope.

2. METODOLOGI

2.1 Proses Fabrikasi

Proses pemasangan lapisan PDLC pada tingkap

kenderaan dijalankan seperti dalam Rajah 1.

Bahagian tingkap kaca dicabut dari slot pada pintu

bagi proses melekatkan lapisan PDLC pada tingkap.

Beberapa modifikasi seperti pendawaian elektrik

dibuat dan disambungkan dengan punca kuasa bateri

bagi mengaktifkan fungsi lapisan PDLC sewaktu

enjin dihidupkan. Lapisan PDLC juga memerlukan

inverter untuk menukarkan arus AC ke DC yang

akan menghidupkan modul kawalan lapisan PDLC.




179

Rajah 1. Proses Pemasangan PDLC pada tingkap

kenderaan

2.2 Pengujian Lapisan PDLC

Rajah 2. Rajah Skematik Pengujian Lapisan PDLC

Rajah skematik di atas menunjukkan prosedur

uji kaji ekperimen untuk mengukur kesan voltan

terhadap penerimaan cahaya (graf Transmittance vs

Voltage). Dengan menggunakan penjana

(generator), voltan dari julat 0-12 V dikenakan pada

lapisan PDLC dan seterusnya bentuk gelombang

(waveform) dan penerimaan cahaya (transmittance)

oleh pengesan cahaya (detector) diperhatikan secara

serentak. Sumber cahaya menggunakan lampu

halogen.

Parameter yang mempengaruhi sifat optik

peranti PDLC, termasuk bentuk dan ukuran

molekul, ketumpatan cecair, dan indeks biasan.

Keamatan cahaya yang dipancarkan, diwakilkan

dengan rumus berikut;

𝐼𝐼 = 𝐼𝐼𝑜𝑜 𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒 𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒 ( −𝑁𝑁𝑁𝑁𝑁𝑁)

di mana lo adalah kekuatan cahaya ke lapisan

PDLC, N adalah ketumpatan molekul cecair Kristal,

d adalah jarak, dan σ berkaitan dengan keadaan atau

orientasi molekul cecair Kristal.


Rajah 3. Keadaan Lapisan PDLC sebelum dan

selepas enjin kereta dihidupkan

Di awal pengujian, lapisan PDLC yang

dipasang pada cermin kereta berada dalam keadaan

legap (opaque). Pada ketika ini, tiada sumber voltan

dialirkan pada lapisan PDLC. Ketiadaan sumber

voltan atau elektrik kerana enjin berada dalam

keadaan ‘OFF’. Setelah enjin dihidupkan, sumber

elektrik atau voltan dialirkan ke semua komponen

elektrik termasuk aksessori kenderaan. Lapisan

PDLC yang menerima sumber elektrik atau voltan

merubah lapisan filem PDLC menjadi lut-sinar

(transparent) sepenuhnya. Hal ini membuktikan

bahawa sampel berkenaan berfungsi dengan baik

dan mampu menyelaraskan tahap ketulusan cahaya

yang diinginkan. Kadar ketelusan cahaya dapat

dilaras dengan menggunakan control knob yang

dipasang dengan inverter. Inverter akan menyelaras

arus elektrik dengan kawalan “Control Knob” dan

remot alat kawalan Jauh. Inverter bertujuan untuk

menyelaras arus elektrik yang mengalir. Lebih

tinggi arus yang mengalir maka lebih cerah

kelegapan tingkap dan lebih banyak cahaya tembus.

Jika lebih rendah arus elektrik mengalir maka lebih

legap kadar ketelusan cahaya tingkap.

Rajah 4. Graf ‘Transmittance’ melawan Voltan



180

Nilai peratus ‘Transmittance’ terendah (TL) dan

tertinggi (TH) dicatatkan apabila voltan yang

dibekalkan pada PDLC berada pada takat 0V dan

12V. Rajah 4 menunjukkan lekuk graf

Transmittance melawan voltan. Dari keadaan legap

(opaque), tahap kecerahan filem lapisan PDLC mula

berubah apabila sumber elektrik pada tahap voltan

4V. Lapisan filem PDLC mula menjadi lutsinar

(transparent) sepenuhnya pada tahap voltan 9 V.

Rajah 5. Kedudukan susunan molekul lapisan

cecair Kristal

Rajah 5 menunjukkan perubahan sifat fizik

cecair Kristal dalam lapisasn PDLC. Apabila tiada

voltan, molekul cecair kristal akan berserakan tanpa

konfigurasi yang tetap di dalam lapisan polimer

matriks, seterusnya menyebabkan cahaya tidak

dapat menembusi lapisan PDLC tersebut.

Sebaliknya, apabila voltan atau sumber elektrik

dbekalkan kepada lapisan filem PDLC ini,

kedudukan molekul cecair kristal akan berubah,

menyusun dan berorientasi selari dengan medan

elektrik. Maka, lapisan PDLC menjadi lutsinar dan

cerah.

4. KESIMPULAN

Di dalam artikel kajian ini, sifat elektro-optik lapisan

filem PDLC diperolehi. Berdasarkan hasil

eksperimen, ‘saturation voltage’ (Voltan Tepu)

yang diperolehi ialah 9V. ‘Saturation Voltage’

merupakan takat voltan dimana Lapisan filem PDLC

mula menjadi lutsinar (transparent) sepenuhnya.

Kemajuan dalam pembangunan dan penyelidikan

PDLC telah menjadikannya sesuai diaplikasikan

sebagai peranti opto-elektronik seperti tingkap

pintar (smart tinted), paparan panel rata (flate panel

display) dan rangkaian gentian optik. Bagi sektor

automotif, penggunaan PDLC sebagai filem

penapisan haba sesuai dimajukan pada masa depan.

Dengan sedikit pengubahsuaian iaitu penambahan

komponen elektronik seperti inverter dan resistor,

kadar kecerahan PDLC dapat dilaraskan mengikut

keselesaan pemandu.

RUJUKAN

Ahmad, F.; Jamil, M.; Jeon, Y.J.;Woo, L.J.;

Jung, J.E.; Jang, J.E.; Lee, G.H.; Park, J.

Comparative study on the electrooptical

properties of polymer-dispersed liquid crystal

films with different mixtures of monomers and

liquid crystals. J. Appl. Polym. Sci. 2011, 121,

1424.

Chang, H.L.; Chen, C.M. An investigation into

the morphology and electro-optical properties of

2-hydroxy ethyl mathacrylate polymer dispersed

liquid crystals. J. Appl. Polym. Sci. 2010, 118,

1349.

Jeon, Y.J.; Bingzhu, Y.; Rhee, J.T.; Cheung,

D.L.; Jamil, M. Application and new

developments in polymer-dispersed liquid

crystal simulation studies. Macromol. Theory

Simul. 2007, 16, 643.

Kashima, M.; Cao, H.; Liu, H.; Meng, Q.;

Wang, D.; Li, F.; Yang, H. Effects of the chain

length of crosslinking agent on the electro-

optical properties of polymer-dispersed liquid

crystal films. Liq. Cryst. 2010, 37, 339.

Kumar, P.; Neeraj; Kang, S.W.; Lee, S.H.;

Raina, K.K. Analysis of dichroic dye-doped

polymer-dispersed liquid crystal materials for

display devices. Thin Solid Films 2011, 520,

457–463.

Liu, Y.J.; Sun, X.W. Holographic polymer-

dispersed liquid crystals: materials, formation

and applications. Adv. OptoElecrtron. 2008,

011111.

Mucha, M. Polymer as important component of

blends and composites with liquid crystals.

Progr. Polym. Sci. 2003, 28, 837.

White, T.J.; Natarajan, L.V.; Bunning,

T.J.;Guymon, C.A. Contribution of monomer

functionality and additives to polymerization

kinetics and liquid crystal phase separation in

acrylate-based polymer-dispersed liquid

crystals. Liq. Cryst. 2007, 34, 1377.

Yang, K.J.; Kim, K.P.; Kim, D.H.; Choi, B.D. The

effect of conditions for polymerization induced

phase separation process on the electro-optic

characteristics of polymer dispersed liquid

crystals. Mol. Cryst. Liq. Cryst. 2009, 498, 83.

Yang, K.J.; Sung, S.J.; Choi, B.D.; Kang, J.K.

Light scattering characteristics of newly

designed polymer dispersed liquid crystals

films. Mol. Cryst. Liq. Cryst. 2009, 513, 38.


181

Intuitive mobile apps for SMART Warehouse Management System (SMART

WMS)

Mohd Syaiful Rizal Abdul Hamid1*, Nor Ratna Masrom1, Nurul Atiqah Abdullah Sabri1, Nur Athirah Binti Mazlan1,

Rosleen Binti Abdul Samad2

¹Faculty of Technology Management & Technopreneurship, Universiti Teknikal Malaysia Melaka, Hang Tuah Jaya,

76100 Durian Tunggal, Melaka, Malaysia1

2Faculty of Information & Communication Technology, Universiti Teknikal Malaysia Melaka, Hang Tuah Jaya,

76100 Durian Tunggal, Melaka, Malaysia2


ABSTRACT: The logistics, manufacturing and

supply chain are going through a rapid and

unprecedented transformation. The future of these

industries is paved with innovation and technology.

Warehouse facing inconsistency in data entered, lack

of authorized data access, non-competitive cost, lack

of security and human error has led the main problem

in warehouse management. As a result, the

development of mobile apps for SMART Warehouse

Management System (SMART WMS) in supporting

Custom Legal requirement as a platform that offer

additional features, access anywhere anytime with

access security control, online approval through

mobile apps, verification of physical storage through

RFID technology, green control and monitoring of the

operations in real time. Smart WMS through mobile

apps shall work in offline mode and then synchronize

it with the online database when return to areas with

internet access. The Smart WMS makes it easy for

process operation in asset tracking, inventory

management, packing list data transfer, receiving

transaction, real time inventory update and load

carriers ID.

Keywords: SMART Warehouse Management System

(SMART WMS); Warehouse; Intuitive Mobile Apps

1. INTRODUCTION

There is a requirement to temporarily keep goods

along the supply chain for conducting specific

transactions such as consolidation, transportation, and

so on. According to Mostafa et al., (2018) a warehouse

is the location where this inventory is stored.

Receiving, storage, order processing, and shipment of

merchandise are the warehouse's basic procedures,

with client orders incorporating various value-added

services. The warehouse is critical in supply chain

management to ensure that client orders are fulfilled

accurately (Zunic et al., 2018). The warehouse's

primary function is to store things in one location and

distribute them to corporate consumers. Those items

can be ordered and delivered from manufacturers or

made in-house, depending on the sort of business. The

entire distribution process is made up of several

smaller steps that must be closely managed (Yerpude,

2018). As a result, application solutions known as

Smart Warehouse Management Systems (WMS) were

developed. By enhancing the whole working process

and offering helpful business analysis, the Smart

Warehouse Management System may save

distribution/manufacturing companies a significant

amount of money.

The logistics, manufacturing and supply chain are

going through a rapid and unprecedented

transformation (Ambrogio et al., 2022). The future of

these industries is paved with innovation and

technology. Warehouse facing inconsistency in data

entered, lack of authorized data access, non-

competitive cost, lack of security and human error has

led the main problem in warehouse management

(Griffin et al., 2022; Nantee & Sureeyatanapas, 2021;

Yousefi Nejad Attari et al., 2021).

Therefore, it necessary to manage warehouses

effectively and allocate their resources efficiently. The

development of mobile apps for SMART Warehouse

Management System (SMART WMS) in supporting

Custom Legal requirement as a platform that offer

additional features, access anywhere anytime with

access security control, online approval through

mobile apps, verification of physical storage through

RFID technology, green control and monitoring of the

operations in real time. Manufacturers have a

significant opportunity at hand where they can not

only monitor but also automate many of complex

process involved in warehouse (Fatima et al., 2022).

While, there have been systems which can track

progress in the warehouse but the industrial IoT

technology provides far more complex details to the

manager.

Therefore, this will develop the highly intuitive

mobile apps for SMART Warehouse Management

System (SMART WMS) are taking responsibilities

barcode / QR code for data collection, system

integrating with the existing, big data analytics to



182

analyze inventory movement for optimum results, real

time alert for abnormality, material traceability, and

streamline existing process through necessary

automation. Smart WMS through mobile apps shall

work in offline mode and then synchronize it with the

online database when return to areas with internet

access. The Smart WMS makes it easy for process

operation in asset tracking, inventory management,

packing list data transfer, receiving transaction, real

time inventory update and load carriers ID.

The rest of the paper is structured as follows: the

first section provides the introduction of Smart

Warehouse Management System. The second section

discusses the methodology of the study. In the third

section, the paper continues with the findings and

discussion. The final section discusses the conclusion

of the study.

2. METHODOLOGY

Dr. A. Pasumpon Pandian, (2019), investigated at

the logistics of the warehousing system and the

challenges that existed in order to discover ways to

enhance the logistics and storage system. The authors

have given the proposed model as the new systems for

logistics and warehousing by building a warehouse

management system that may increase company

efficiency, boost departmental coordination, minimize

workforce size, address material confusion, and lower

expenses. The process of design and implementation

involves continual tradeoffs between cost and

performance. The performance implications are

prioritizing in this system.

Figure 1. Material Receiving- Methodology

(Before / Existing)

Figure 2. Material Receiving- Methodology (After /

Propose Solution)

This study method will be divided into three

approaches that are mobile application for storage

management, task status of the stock movement, smart

filtering function and expected deliverables. All of

these approaches will be exposed in the next chapter.


This subchapter will discuss on the models that

we proposed as the new system; major new systems

and subsystems that are undergoing design and

implementation. The process of design and

implementation involves continual tradeoffs between

cost and performance. The performance implications

are prioritizing in this system.


183

Table 1. Comparison between current and new solution of smart warehouse management system

Item

Current Manual Operation Process Propose New System Solution

Operatio

n

• Hardcopy sign off for approval.

• Updated data on site.

• Manual key in / data uploading

through email within supply chain

process.

• Online validation, real time

record update, approval, &

dashboard.

• Verification of physical storage

through RFID technology.

Infrastru

cture

• Limited access user on site login. • Capability temporary storage in

mobile apps.

• Access anywhere anytime with

access security control.

Record

Retentio

n

• Recording update and retention in

hardcopies for approval documents.

• Real time, Fast and seamless

online approval record storage in

Cloud.

Cost • Require dedicated administrative & IT

resources.

• Dependent on vendor for customizing

update / changes.

• Zero administrative & IT

resources.

• Self-customization on own

format flexibility for any update.

3.1. Mobile apps for Storage Management

Figure 3. Mobile apps for Storage Management

With mobile apps implementation, warehouse

automation and management software run from any

Android device which means the Smart WMS runs on

all types of devices including smartphones, tablets,

and laptops. Cloud-based mobile apps run through

website connections, so it doesn’t even need a special

hook up with the main computers. Smart WMS

through mobile apps shall work in offline mode with

temporary data storage and synchronize it with the

online database when return to areas with internet

access.

Mobile apps shall identify the part number and

verify of physical storage through RFID technology. It

can be linked to a variety of information that can

provide the ability to store more comprehensive

information so that the system works well such as part

number selected will be move to designated storage

setup. Data of storage or retrieving goods be able to

update in real time.

3.2. Task Status


184

Figure 4. Traceability and Tracking of

Stock Movement

Inventory visibility is one of the most important

components of warehouse management systems.

Smart WMS provides real-time data on inventory

through barcoding and serial numbers. All of these

methods enable users to document each item as it

enters the warehouse, all of its movements on the

warehouse floor as well as its movement during

transportation from one location to the next.

This type of visibility is necessary to create

demand forecasts, which provide insight into which

products are most popular with customers during

specific times of the year. These forecasts assist

leadership in deciding which products to invest in and

which ones may be losing their place in the market.

Increased traceability of the inventory as one of many

related Smart WMS advantages is also extremely

helpful in the real time monitoring.

3.3. Filter and Alert Function

Figure 5. Inventory listing with Smart Filtering

Function and Min Stock Level Alert

Smart WMS practice to manage stock levels are

kept low and product moves quickly through the

warehouse just in time. Rather than holding onto

inventory for long periods of time, warehouse receives

it “just in time” to fill an order. While this process can

be quite complex, achieving accurate balance and just

in time is very easy with Smart WMS.

Smart WMS provides dashboard and forecasts

which are used to generate optimal inventory levels to

meet demand without underestimating or exceeding it.

This greatly reduces safety stock and related carrying

costs. If materials are used in manufacturing, just-in-

time warehousing can also reduce waste and scrap

related to perishable items.

4. CONCLUSION

The benefit of Smart WMS in web base help to

synchronize with the real time authorized data access

within supply chain process. The data infrastructure

can be used as a reliable source of real time data for all

parties involved in quick decision making as well as to

support the inventory and planning according to the

demand. This comparison concluded the inventory

control in handling the submission of regulatory

compliance assessment based on the real time system.

Thus, data can be access anytime, anywhere by

using electronic device. Where the old traditional

system is always need to access and manage through

computer and server. The convenience of Smart WMS

can be installing in any device, allowing us to access

and work with system directly either outside the

organization. Having unprecedented access to relevant

information through Smart WMS available throughout

our business processes, even if we're offline.

Smart WMS is powerfully to assists with real-

time sharing of information, efficiency for better

planning, competitive cost of operational, high

security and eliminate human error through user

friendly system.

With high potential and market driven to the need

of SMART Warehouse, this project is focus on

management’s requirement in developed and

implement a mobile apps with authorized data access

through web base concept helps to eliminate all kinds

of frictions with the supplier e.g., data upload into web

base before deliver the shipment. Waterfall method are

split into a several sequence steps. This method

depends on the successive of each phase deliverables

of the previous one and corresponds to a specialization

of tasks.

The previous consideration has drawn a

conclusion inconsistency in data entered, lack of

authorized data access, non-competitive cost, lack of

security and human error has led the main problem in

management. The Smart WMS mobile apps has come

out with features that allows the flexibility of time and

places for worker to access, view and manage

warehouse by using a magical touch through

technologies. All the features introduced in the mobile

apps provides a simple and understandable program

with integration of attractive interface design.

The approval process flow and step challenges

has come across with a solution through monitoring

and online approvals directly from the mobile apps. A

biometric and digital signature provide a convenience

of signing document anywhere regardless of time and

place. Thus, it’s avoided delays and better efficiency

in overall approval required that proven second

objective is achieved.

ACKNOWLEDGMENTS

The authors acknowledge the support given by Universiti

Teknikal Malaysia Melaka (UTeM) and the Ministry of

Higher Education Malaysia (MOHE) for the financial

support and facilities provided in completing this research.


185

This research is supported by MOHE under the Public-

Private Research Network with the project Code: G00069

PPRN/2021/FPTT/G00069.

REFERENCES

Ambrogio, G., Filice, L., Longo, F., & Padovano, A.

(2022). Workforce and supply chain disruption as

a digital and technological innovation opportunity

for resilient manufacturing systems in the COVID-

19 pandemic. Computers & Industrial

Engineering, 169(April), 108158.

https://doi.org/10.1016/j.cie.2022.108158

Dr. A. Pasumpon Pandian. (2019). Ware house

Production. 01(02), 63–72. http://sp.midisa.net/

Fatima, Z., Tanveer, M. H., Waseemullah, Zardari, S.,

Naz, L. F., Khadim, H., Ahmed, N., & Tahir, M.

(2022). Production Plant and Warehouse

Automation with IoT and Industry 5.0. Applied

Sciences (Switzerland), 12(4).

https://doi.org/10.3390/app12042053

Griffin, T. W., Harris, K. D., Ward, J. K., Goeringer,

P., & Richard, J. A. (2022). Three Digital

Agriculture Problems in Cotton Solved by

Distributed Ledger Technology. Applied Economic

Perspectives and Policy, 44(1), 237–252.

https://doi.org/10.1002/aepp.13142

Mostafa, N. A., Hamdy, W., Mostafa, N., & Elawady,

H. (2018). Towards a Smart Warehouse

Management System History of Science View

project Towards a Smart Warehouse Management

System. September, 2555–2563.

https://www.researchgate.net/publication/3280072

44

Nantee, N., & Sureeyatanapas, P. (2021). The impact

of Logistics 4.0 on corporate sustainability: a

performance assessment of automated warehouse

operations. Benchmarking, 28(10), 2865–2895.

https://doi.org/10.1108/BIJ-11-2020-0583

Yerpude, S. (2018). SMART Warehouse with Internet

of Things supported Inventory Management

System. International Journal of Pure and Applied

Mathematics, 118(24), 1–15.

Yousefi Nejad Attari, M., Ebadi Torkayesh, A.,

Malmir, B., & Neyshabouri Jami, E. (2021).

Robust possibilistic programming for joint order

batching and picker routing problem in warehouse

management. International Journal of Production

Research, 59(14), 4434–4452.

https://doi.org/10.1080/00207543.2020.1766712

Zunic, E., Delalic, S., Hodzic, K., Besirevic, A., &

Hindija, H. (2018). Smart Warehouse Management

System Concept with Implementation. 2018 14th

Symposium on Neural Networks and Applications,

NEUREL 2018, 1–5.

https://doi.org/10.1109/NEUREL.2018.8587004


186

Enhancing Students’ Understanding of Galvanic Cell Concept using a Fun

Comic Strip

Azrilawani Ahmad¹ & Rosyati Abdul Rashid2

¹Faculty of Science and Marine Environment, Universiti Malaysia Terengganu, 21030 Kuala Nerus, Terengganu 2English Learning Center, Universiti Malaysia Terengganu, 21030 Kuala Nerus, Terengganu


ABSTRACT: The problem of misconceptions has

become more critical when students have to acquire

science concepts in a second language. To overcome

the misconceptions about electrochemistry subject,

this study was designed to develop a partial flipped

learning, via introduction of comic series and

discussion among peers using interactive magnetic

story board. A group of students was selected in this

study, consisting of 81 students of third year BSc.

(Chemical Sciences), UMT. Before class, the students

were given a comic strip, and learned about these

topics through comic reading. The in-class sessions

were designed to promote students’ engagement with

interactive learning activities. During the session,

students need to practice and apply their

understanding by presenting their concepts through

interactive magnetic story board and a test was given

to measure students’ performance after the

intervention. Data gathered from this study showed

that 97% of the students agreed that interactive board

helps them to have a visual explanation on galvanic

cell. This study also provides strong empirical

evidence on the effectivesness of using comic and

interactive story board for electrochemistry subject.

The new teaching innovation introduced in this study

enabled students to understand electrochemistry and

be able to apply it in their daily life.

Keywords: Galvanic cell; electrochemistry; comic-

based-story board

1. INTRODUCTION

According to Johnstone (1993), there are three

representation levels (macroscopic, microscopic and

symbolic) in electrochemistry. Electrochemistry is

taught in Chapter 6, in the form four chemistry

syllabus in the context of the implementation of

Standard Based Curriculum for Secondary Schools in

Malaysia. Furthermore, this subject is also taught at

university level, with some improvise syllabus and

sub-topics. Table 1 shows syllabus and related

electrochemistry topics taught in secondary school

and university level (Universiti Malaysia

Terengganu) in Malaysia.

Tsaparlis (2018) has reported that conceptual

difficulties and misconceptions in the science and

chemistry, particularly in electrochemistry are a

major concern, especially in the concepts of

electrolytes, redox reactions, as well as galvanic and

electrolytic cells. The problem of misconceptions has

become more critical when students have to acquire

science concepts in a second language.

Table 1. Syllabus and related topic

Students who learn electrochemistry from most

high school, and continue to learn it at university level

are likely to experience some confusion and

unexpected difficulty with more advanced topics on

this subject. Even they have learned the basic

principle from secondary school, some of the students

are likely to experience some confusion and

unexpected difficulty with more advanced topics on

this subject. For example, they have the ideas that

electrons flow through a salt bridge electrolyte

solution to complete an electrical circuit, that anions

and cations in the salt bridge and the electrolyte

solution transfer electrons from the cathode to the

anode, and that the half-cell potential is an intrinsic

property that can be used to predict the spontaneity of

an individual cell. Improper visual presentation in the

textbooks can lead to some of the electrochemistry

misconceptions (Garnett & Treagust, 1992). Besides,

students are sometimes tend to overgeneralized prior

knowledge in constructing the new concepts due to

abstract natured chemistry topics (Lee & Arshad,

2009).



187

One way to improve students’ understanding in

an abstract subject is by providing them with visual

learning and teaching, which helps students to engage

better with the subjects they learned. Comics are

proven to be a modern pedagogical strategy, which is

starting to gain its popularity in teaching about nature

study (Koutnikova, 2012). In this study, a comic

based interactive story board learning was introduced

to a group of undergraduate students from Universiti

Malaysia Terengganu. The aim for this study is to

overcome misconceptions in electrochemistry

subjects.

2. METHODOLOGY

In this study, a partially flipped classroom model

was adopted (Bokosmaty et al., 2019). A comic was

prepared based on galvanic cell topic, consisting of

12-13 pages, with a proper story-telling and a

dialogue box or callout (ballon). The comic was also

need to be colourful to attract reader’s attention and

was converted into a digital page/turning page flip

book (Figure 1).

Figure 1. Example of E-chemtoon

(Topic: Galvanic cell).

A suitable template for story board was prepared

using magnetic sheets that can be used on magnetic

board. Before class, the students were given digital

comic (online), and they learned learn about these

topics through comic reading. The in-class sessions

were designed to promote students’ engagement with

interactive learning activities. During the session,

students need to practice and apply their

understanding to their peers and teachers by

presenting their concepts through interactive

magnetic story board. Figure 2 shows the flow chart

of experimental design.

A group of students was selected for the study,

consisting of 81 students of third year Bachelor of

Science (Analytical and Environmental Chemistry),

Universiti Malaysia Terengganu.

Figure 2. Flow chart of experimental design.

A test was developed to measure students’

performance in electrochemistry. A questionnare was

developed to assess or measure students perceptions

of the effectiveness of using the comic and interactive

story board in teaching electrochemistry.


From the results obtained after the introduction

of comic and magnetic story board, 95% of the

students agreed that comic helps them to better

understand galvanic cell. Meanwhile, 97% of the

students agreed that interactive board helps them to

have a visual explanation on galvanic cell. Compared

to previous years’ evaluation, 67% has increased in

achieving 10/10 after the intervention. The feedback

from students are as follows:

“The slides are full of colour that attract the attention

and we can continuously read through, and it has

more detailed process about the chemical reaction in

the galvanic cell.”

“This type of learning method is needed. Learning the

theory only is not enough without practical, but the

uses of the interactive board can be considered as

simple practical learning.”

“The presence of cartoon characters makes the

learning class became cheerful and not boring.”

“I totally recommend this teaching method as it is

very understandable and fun to learn together with

my classmates.”

“E-chemtoon is very interesting and colorful comic.

It is easier to read anytime and anywhere.”

“Very attractive. The visual explanation helps us to

use the imagination on how the cell works.”


188

4. CONCLUSION

This study provides strong empirical evidence on the

effectivesness of using the comic and interactive

story board for electrochemistry teaching and

learning. Data gathered from the study provides new

insights into best electrochemistry teaching practice,

which can benefit chemistry teachers and students.

Teachers are able to teach electrochemistry more

effectively and address the learning problems related

to electrochemistry misconceptions held by students.

The new teaching innovation introduced in this study

enabled students to understand electrochemistry and

be able to apply it in their daily life. The use of this

developed teaching tool is believed to increase

students’ motivation and interest in chemistry in

general. The findings of this research can enhance

students cognitive such as academic performance,

communication skills, critical thinking, problem

solving and non-cognitive skills such as motivation,

interest, confidence, and making them be more

prepared for the challenges in learning science.

ACKNOWLEDGMENTS

The authors would like to acknowledge financial

support from Universiti Malaysia Terengganu for

Scholarship of Teaching and Learning Grant (SoTL)

UMT 2020 (55199/20).

REFERENCES

Bokosmaty, R., Bridgeman, A. & Muir, M. (2019).

Using a partially flipped learning model to teach first

year undegraduate chemistry. Journal of Chemical

Education. 96: 629-639.

Garnett, P.J. & Treagust, T.F. (1992). Conceptual

difficulties experienced by senior high school

students of electrochemistry: Electrochemical

(galvanic) and electrolytic cells. Journal of Research

in Science Teaching. 29 (10); 1079-1099.

Johnstone, A.H. (1993). The development of chemistry

teaching: A changing response to changing demand.

Journal of Chemical Education. 70 (9): 701-705.

Koutnikova, M. (2017). The application of comics in

science education. Acta Educationis Generalis. 7

(3): 88-98.

Lee, T.T. & Arshad, M.Y. (2009). Misconception in

electrochemistry amongst form four students. Jurnal

Sains dan Matematik, 1 (2): 52-64.

Tsaparlis, G. (2018). Teaching and learning

electrochemistry. Israel Journal of Chemistry. 59 (6-

7): 478-492.


189

MultiLock Carrier

Mohd Ridhuan Bin Ismail1, Nurfatin Mimielyana Binti Mortaza¹, Muhammad Afiq Asyraaf Bin Md Aripin¹,

Amirul Bin Abd Aziz¹, Muhammad Aeman Nurfitri Bin Mohd Afandi¹

¹Mechanical Engineering Department, Politeknik Sultan Haji Ahmad Shah, Kuantan, Pahang


ABSTRAK: Penggunaan motosikal pada masa kini

semakin meningkat terutamanya kewujudan bisnes

penghantaran seperti food panda dan grab food. Hal

ini demikian kerana kos penggunaan motosikal adalah

lebih rendah berbanding penggunaan kereta, selain itu

penggunaan motosikal juga dapat mempercepatkan

masa ketibaan penghantaran dan dapat mengelakkan

diri daripada kesesakan lalu lintas. Rider penghantaran

makanan sering menghadapi masalah seperti

kestabilan kotak simpanan penghantaran, tidak selesa

dan tidak terjaga. Multilock Carrier direkabentuk

bertujuan untuk memudahkan penunggang motosikal

untuk membawa beg makanan atau bagasi tanpa perlu

risau berlaku kecurian. Ia dapat memberi impak yang

amat besar terhadap penunggang motosikal kerana

ianya akan terjaga dengan selamat untuk dibawa dan

tapaknya yang kukuh. Ia juga telah ditambahbaik

dengan fungsi keselamatan sistem cap jari pada

ruangan kunci. Melalui penggunaan inovasi ini,

didapati ianya lebih selamat kerana lebih tahan dan

lebih stabil untuk diletakkan di atas carrier berbanding

dengan hanya mengikat kotak penghantaran tersebut

pada monorack motosikal atau tempat duduk

motosikal. Ini membuktikan ia dapat membantu

pengguna motorsikal untuk kemudahan simpanan

barang yang dilengkapi sistem keselamatan dan juga

tidak memerlukan kos selenggara yang tinggi serta

hanya menggunakan bateri boleh cas yang berfungsi

sebagai sumber kuasa sistem keselamatan.

Kata kunci: Multilock carrier, kotak simpanan,

sistem keselamatan, rider motosikal

1. PENGENALAN

Motosikal adalah cara pengangkutan yang paling

biasa dan popular di kebanyakan negara Asia.

Contohnya Malaysia mempunyai hampir separuh

(50%) pengguna jalan raya berdaftar dengan

motosikal (Ambak, 2019). Motosikal antara mod

pengangkutan yang popular di Malaysia kerana

harganya di dalam anggaran mampu milik dan juga

kos penyelenggaraan yang berpatutan. Namun, ianya

masih bergantung kepada jenis motosikal dan

penyelenggaraan yang ingin dilakukan oleh pengguna.

Antara kekurangan yang terdapat pada motosikal ialah

elemen mengangkut barangan disebabkan kapasiti

yang minimum untuk membawa barang. Secara

amnya, dua kaedah tersedia semasa dibeli atau perlu

ditambah sesudahnya iaitu raga atau kotak barangan,

atau kedua-duanya. Disebabkan kekurangan itu, ramai

pengguna motosikal menambah kapasiti penyimpanan

barang dengan memasang kotak barangan pada

motosikal mereka. Sistem bagasi untuk pengembaraan

pelancongan berakar umbi daripada beg pelana

ringkas yang biasa pada zaman ketika kuda menjadi

alat pengangkutan utama.

Bagasi motosikal pengembaraan pelancongan

boleh terdiri daripada beg tekstil lembut kepada kotak

aluminium tegar bergantung pada keutamaan

penunggang. Bagasi lembut biasanya diperbuat

daripada nilon balistik yang memberikan ketahanan

beg tanpa perlindungan yang ditawarkan oleh sistem

logam tegar (Wojtkiewicz, 2014). Kotak simpanan

motosikal biasanya dipasang di bahagian atas

belakang dan sisi motosikal. Bagi motosikal jenis

touring, kotak simpanan merupakan aksesori wajib

buat mereka. Kini, hampir semua jenis pengguna

motosikal akan memasang kotak simpanan

termasuklah pengguna motosikal segmen asas seperti

kapcai dan skuter. Dengan adanya aksesori tambahan

ini, ianya memudahkan untuk pengguna motosikal

membawa muatan tambahan. Bagi memasang kotak

barangan ini, pengguna perlu menyediakan kerangka

kotak tersebut. Kerangka adalah penyambung di

antara badan motosikal dan kotak barangan. Secara

teknikalnya, penyambungan kerangka ke badan

motosikal akan menyebabkan getaran tetap akan

ditanggung oleh komponen kerangka dan kotak

motosikal ketika bergerak.

2. METODOLOGI

2.1. Rekabentuk

Metodologi ialah analisis teori dan sistematik

kaedah yang digunakan untuk bidang kajian. Ia terdiri

daripada analisis teoritis mengenai kaedah dan prinsip

yang berkaitan dengan cawangan pengetahuan.

Biasanya, ia merangkumi konsep seperti paradigma,

model teori, fasa dan teknik kuantitatif atau kualitatif.

Metodologi juga adalah sebagai langkah pertama

dalam penghasilan sesuatu projek. Setiap projek yang

dilakukan mesti mempunyai objektif dan halatuju

yang tetap. Proses sesuatu kerja yang dilakukan boleh



190

digambarkan dalam carta alir. Carta alir juga berfungsi

sebagai proses prosedur reka bentuk dalam

menjayakan projek ini. Berikut merupakan carta alir

yang menerangkan langkah-langkah yang telah

diambil sepanjang tempoh untuk menyiapkan projek:

Rajah 1. Carta Alir

Kebanyakkan monorack yang berada dipasaran

hanya boleh digunakan pada kotak yang telah

disediakan oleh pengeluar. Antara bahan utama yang

digunakan dalam menjayakan projek ini ialah

Arduino, RFID Card Reader, plat besi, besi hollow,

sprocket, Servo Micro Motor, rechargeable battery,

pelapik getah dan kunci. Rekabentuk ini dihasilkan

menggunakan besi hollow, plat besi, engsel, spring

pembuka kunci, butang pembuka kunci. Caranya

berfungsi adalah dengan meletakkan beg atau bagasi

kedalam loker kemudian menutup loker tersebut lalu

menguncinya. Kemudian, beg atau bagasi yang berada

di dalam loker tersebut akan dijaga dengan rapi tanpa

senang terjatuh. Cara pembukaan loker tersebut pula

adalah dengan menekan butang diatas. Rajah 2

menunjukkan idea akhir rekabentuk yang mempunyai

kelebihan tapak yang lebih besar, mempunyai ruang

bekalan kuasa untuk sistem keselamatan,

memudahkan pengguna untuk kunci lengan pemegang

dan mekanisma kunci yang kukuh.

Rajah 2. Rekabentuk Akhir

Penilaian dan pemilihan konsep dibuat secara

perbandingan dengan konsep rekabentuk yang lain.

Dengan cara ini dapat membezakan dari setiap sudut

kelebihan dan kekurangan yang ada pada setiap

lakaran konsep. Kaedah penjadualan untuk memahami

dan meliti konsep yang mana lebih bersesuaian. Ia

seperti dalam jadual di bawah.

Rajah 3. Penilaian Bermatriks

Proses fabrikasi dijalankan mengikut rekabentuk

yang ditetapkan. Ia dimulakan dengan menyiapkan

bahagian tapak dahulu. Kemudian bahagian

mekanikal akan dipasang seperti Rajah 4. Seterusnya

bahagian penutup dipasang dan pengujian dilakukan.

Produk akhir yang telah siap dibina seperti dalam

Rajah 5. Berikut cara penggunaan multilock carrier:

i. Sistem Arduino ini dicipta melalui dalam talian,

ianya berfungsi untuk menghantar maklumat dan

data kepada Servo Micro Motor untuk bergerak

ke arah yang telah ditetapkan.

ii. Setelah sistem Arduino telah ditetapkan melalui

talian dan proses pengaturcaraan. Kemudian

sambungkan RFID Card Reader dan Servo Micro


191

Motor pada Arduino.

iii. Setelah semua telah disambungkan, grendel pintu

dilekatkan di sisi Servo Micro Motor. Dengan ini

ia dapat menolak dan menarik Grendel pintu.

iv. Apabila grendel pintu ditolak, ia akan mengunci

spoket dan akan menyebabkan lengan besi tidak

bergerak. Dengan itu sistem pengunci terhasil

dengan sempurna

Rajah 4. Fabrikasi

Rajah 5. Produk Akhir

3. ANALISIS DAN PERBINCANGAN

3.1 Analisis simulasi

Projek ini menjalani proses pengujian bagi

menentukan keberkesanan projek tersebut. Hasil

setelah ujian tersebut, dapat mengetahui samada

projek ini mampu untuk menjamin keselamatan

barang bagi menepati objektif. Berdasarkan jadual

bermatrik, reka bentuk 3 dipilih kerana ia memperoleh

markah keseluruhan yang tertinggi. Nilai yang

tertinggi ini terhasil dari beberapa kriteria yang dinilai.

Antaranya ialah peningkatan kebolehgunaan

memperoleh 4 markah kerana ia boleh digunakan lebih

dari satu barangan iaitu beg penghantaran makanan,

bagasi, bakul kecil dan juga beg yang bersesuaian saiz

dengannya. Kemudian, kos penghasilan bagi

rekabentuk 3 memperoleh 4 markah kerana barang

keperluan yang digunakan tidak terlalu mahal dan

tidak terlalu murah untuk didapati. Selain itu, struktur

binaan dan kesesuaiannya untuk diletakkan pada

mana-mana motor kapcai juga memperoleh 4 markah.

Hal ini demikian kerana rekabentuknya yang ringkas

membuatnya cukup sesuai untuk diletakkan di mana-

mana motor yang mempunyai tapak monorack yang

bersesuaian. Dengan rekabentuk yang ringkas dan

mudah, keselesaan kepada pengguna bagi rekabentuk

ini juga memperoleh 5 markah. Ketahanan bagi konep

rekabentuk ini memperoleh 5 markah kerana ia

menggunakan papan besi dan juga besi sebagai

kerangka dan lengan untuk mencengkam beg atau

bagasi yang diletakkan diatas bahan projek ini.

Seterusnya disebabkan rekabentuknya yang mudah

dan ringkas dapat memberikan banyak ruang untuk

penambahbaikan.

Oleh itu, modifikasi rekabentuk ini juga

memperoleh 5 markah. Dari segi mudah alih, ia

memperoleh 3 markah kerana ianya agak sukar untuk

ditukarkan pada motor yang berlainan, ini disebabkan

rekabentuk yang dicipta mempunya 4 ruang skru

dibawah bahan projek untuk diskrukan diatas

monorack motorsikal yang bersesuaian. Kemudahan

untuk digunakan bagi rekabentuk 3 hanya mendapat 3

markah. Hal ini demikian kerana ianya agak

menyusahkan dari segi pemasangan di dalamnya

kerana ia memakai sistem Arduino untuk mengesan

kad yang bersesuaian dengan menuggunakan RFID

card reader untuk menghantar data dan maklumat

kepada motherboard tersebut. Oleh sebab itu,

sekiranya motherboard Arduino tersebut disentuh

dengan air, ia akan membuatkan sistem kekunci projek

ini tidak berjalan.

Oleh kerana saiznya yang agak besar

dibandingkan dengan monorack yang ada, ia

menyebabkan saiz dan beratnya hanya memperoleh 4

markah. Beratnya pula adalah terjejas daripada saiz

dan bahan digunakan iaitu papan besi, besi hollow dan

juga saiznya yang berukuran 240x240mm pada papan

besi dan 160mm pada panjang besi hollow. Yang

terakhir sekali iaitu keserbagunaan bagi rekabentuk ini

mendapat 4 markah kerana rekabentuknya yang

mudah dan ringkas dapat memberikan beberapa

kegunaan yang lain dari segi meletakkan bakul

diatasnya atau menyangkut beg atau beg plastic pada

lengannya. Jadual 1 menunjukkan spesifikasi bahan

projek untuk simulasi. Manakala rajah 14

menunjukkan hasil simulasi yang dijalankan keatas

tapak projek ini.


192

Jadual 1. Spesifikasi simulasi projek

Rajah 6. Analisis Simulasi

Jadual 2. Analisis Data

4.2 Analisis Data

Pengujian telah dibuat dengan mencantumkan

projek ini pada monorack motosikal bersesuaian yang

berjenama Givi. Kemudian, keempat lubang carrier

ini diskrukan pada monorack tersebut. Dengan adanya

carrier ini dicantumkan pada monorack tersebut, ia

akan membuatkan carrier ini tidak lagi terjatuh atau

bergoyang. Setelah mendapat saiz yang diinginkan

untuk mengepit beg, langkah seterusnya adalah

dengan mengimbas kad RFID pada sensor kekunci.

Keselamatan telah diuji dan sistem berfungsi dengan

baik. Ini kerana beg yang diletakkan diatas tapak ini

dapat mengelakkan ia daripada terjatuh ketika

motosikal sedang ditunggang. Ia dapat mengurangkan

risiko kecurian kotak simpanan melalui penggunaan

sistem keselamatan RFID.

4. KESIMPULAN

Multilock Carrier telah mencapai objektif dimana

kotak simpanan dapat dipasang pada tapak dan juga

sistem keselamatan berfungsi dengan baik. Ia mampu


193

mengurangkan risiko kecurian kotak simpanan dan

bagasi. Disamping itu, pemilihan bahan sangat penting

untuk menghasilkan struktur yang kukuh supaya dapat

menampung beban kotak simpanan dan juga

kestabilannya ketika bergerak. Beban maksimum

tapak ini yang mampu ditampung tapak sebanyak

20kg. Secara keseluruhannya, projek ini telah

memenuhi kriteria projek kerana dapat membantu

penunggang motorsikal untuk meningkatkan

kecekapan semasa penghantaran dengan selamat. Ia

hanya perlu mengecas bateri sebagai sumber kuasa

sistem keselamatan tersebut.

RUJUKAN

Alias, Hairi, Aida Azmila Azmi, and Sufian Salim.

2020. “Student Matric CardPayment System Using

RFID Technology.” Southeast Asian Journal of

Technology and Science 1 (1).

Altenried. (2019). On the last mile: logistical

urbanism and the transformation of labour. Work

Organisation, Labour & Globalisation, 13(1), 114.

Ambak, K., Atiq, R., & Ismail, R. (2009). Intelligent

transport system for motorcycle safety and issues.

European Journal of Scientific Research, 28(4),

600-611.

Arduino.cc. 2020a. “Arduino Uno Rev3.”

Arduino.Cc. 2020b. “Arduino Uno Rev3 | Arduino

Official Store.” Store.Arduino.Cc.

Awang, Dzulkifli. 2004. “Rekabentuk Industri

Dalam Kejuruteraan Mekanikal.” Conference On

Engineering Education (CEE 2004), no. Rajah 2.

Hamrol, Adam, Józef Gawlik, and Jerzy Sładek. 2019. “Mechanical Engineering in Industry 4.0.”

Management and Production Engineering Review

10 (3).

Jusoh, W. W., Annuar, K. M., Johari, S. H.,

Saadon, I. M., & Harun, M. H. (2015). Motorcycle

security system using GSM and RFID. Journal of

Advanced Research in Applied Mechanics, 16(1),

1-9.

Kadir, Abdul. 2019. “Pengertian Arduino.”

Arduino, no. 1.

Wojtkiewicz, J. (2014). Motorcycle adventure touring

luggage system (Doctoral dissertation, University

of Cincinnati. College of Engineering and Applied

Science).


194

Aplikasi Mudah Alih (APPS) Bidang Ukur Kejuruteraan

Siti Yukarni Binti Jusoh ¹, Nazatul Fariza Binti Bakri1, Ismail Izzani Bin Abdullah1 1Jabatan Kejuruteraan Awam, Politeknik Ungku Omar


ABSTRAK: Perkembangan teknologi keadaan

semasa telah banyak mengubah cara belajar di seluruh

dunia menjadikan proses pembelajaran semakin

melangkaui ruang fizikal bilik kuliah dan bersifat lebih

global. Penggunaan teknologi Mobile Learning seperti

peranti pintar berplatfom Android dan iOS perlu

dimanfaatkan sepenuhnya agar pendidikan di

Malaysia berkembang seiring dengan pendidikan

negara maju. Inovasi ini adalah bertujuan untuk

menghasilkan sebuah aplikasi mudah alih ataupun

apps Ukur Kejuruteraan untuk kegunaan pembelajaran

khususnya di dalam bidang Geomatik dan

kejuruteraan awam serta menilai tahap penerimaan

pembelajaran melalui teknologi apps. Apps ini

dibangunkan menggunakan perisian Appsbuilder.

Manakala video-video disunting menggunakan

perisian Moviemaker. Aplikasi ini boleh dicapai di

Play Store. Paparan antaramuka yang menarik direka

untuk menarik minat pengguna serta disusun mengikut

keperluan utama pelajar bagi memudahkan pencarian

maklumat seperti nota, formula, panduan amali dan

video tutorial kerja luar. Kajian ini juga telah

dijalankan ke atas 30 responden di kalangan pelajar

Diploma Geomatik bagi menilai tahap penerimaan

Apps Ukur Kejuruteraan melalui borang soal selidik

yang menggunakan Technology Acceptance Model

(TAM) sebagai instrumen kajian. Hasil analisis

menunjukkan tahap penerimaan teknologi berada pada

tahap yang tinggi. Secara keseluruhan aplikasi Ukur

Kejuruteraan ini akan menjadi sumber rujukan kepada

pelajar di mana boleh mengakses maklumat di mana-

mana sahaja hanya dihujung jari serta secara tidak

langsung akan menggalakan perkongisan maklumat di

kalangan pelajar.

Kata kunci: Aplikasi mudah alih; Apps; Ukur

Kejuruteraan

1. PENGENALAN

Sejajar dengan perkembangan dunia dalam

bidang teknologi maklumat dan komunikasi,

pendidikan dilihat sebagai antara aspek yang terkesan

hasil dari gelombang globalisasi. Dahulunya proses

pengajaran dan pembelajaran hanya berlaku dalam

bilik darjah dan menggunakan bahan seperti buku-

buku sahaja, namun kini dengan kewujudan dan

kemudahan internet menjadikan segala maklumat dan

ilmu pengetahuan boleh dicapai di mana-mana sahaja

tanpa kekangan masa dan tempat. Aplikasi mudah alih

ataupun apps telah berkembang pesat sebagai alat

bantuan kerja, hiburan dan juga menjadi alat peranti

dalam sistem pembelajaran. Pembelajaran berasaskan

aplikasi mudah alih dibangunkan bertujuan membantu

pelajar dalam memahami konsep bahan pembelajaran

secara interaktif dapat menyediakan persekitaran yang

menyeronokkan, menarik minat pelajar disamping

menjadi sumber rujukan. Perkembangan dalam bidang teknologi juga telah

mengubah cara manusia belajar (Naismith et al.,

2004). Selain itu, proses pembelajaran kini telah

melampaui ruang fizikal bilik darjah (Kukulska-

Hulme & Traxler, 2005). Pembelajaran pada aplikasi

di dalam telefon pintar merupakan suatu konsep baru

yang dilaksanakan dalam proses pembelajaran

terutamanya apabila kaedah Pengajaran dan

Pembelajaran di Rumah (PdPR) dikuatkuasa ketika

negara berhadapan dengan ancaman wabak COVID-

19. Seorang guru itu perlu kreatif dalam mencari

kaedah terbaik dan menukar cara pembelajaran

mengikut kesesuaian pelajar. Teknologi aplikasi

mudah alih telah menyediakan pelbagai alternatif dan

kemudahan berhubung, sebagai contoh telefon bimbit

tidak lagi terhad bagi tujuan menerima dan membuat

panggilan semata-mata. Penggunaan teknologi dalam

bidang pengajaran dapat meningkatkan kualiti dalam

sistem pendidikan negara kerana dapat meningkatkan

minat, menggalakkan pembelajaran secara akses

kendiri dan motivasi untuk belajar, di samping

mempercepatkan proses belajar. Oleh itu, teknologi

maklumat wajar dimanfaatkan untuk menjadikan

proses pengajaran dan pembelajaran lebih efektif.

Kurangnya kemahiran dan pengetahuan oleh pengajar

atau pelajar berkaitan penggunaan internet akan

menjadikan proses PdP kurang dilaksanakan dengan

baik dan kurang menarik.

Dalam kajian Brown (2005), turut menyatakan

bahawa perkara yang menguntungkan pelajar adalah

pelajar tidak perlu meluangkan masa menyalin nota

yang diberikan oleh pensyarah. Mereka juga tidak

perlu lagi duduk di hadapan komputer untuk memuat

turun nota. Oleh yang demikian, memuat turun nota

boleh dilakukan di mana-mana sahaja dan pada bila-

bila masa. Berdasarkan kajian-kajian yang lepas telah



195

menunjukkan perubahan teknologi dalam sistem

pendidikan memberi kesan yang positif kepada sistem

pendidikan. Walaubagaimanapun kajian yang lepas

tidak mengambarkan aplikasi mudah alih ini menjadi

pusat rujukan maklumat untuk kegunaan pelajar.

Kebanyakkannya lebih kepada game dan quizzes.

Kelebihan aplikasi ini mengandungi semua bahan

maklumat untuk kegunaan pelajar yang mengambil

bidang Ukur Kejuruteraan seperti formula untuk

pengiraan, panduan amali, nota serta video untuk

menjalankan kerja amali yang boleh dicapai terus ke

laman youtube. Justeru itu, satu kajian bagi

membangunkan aplikasi mudah alih Ukur

Kejuruteraan ataupun apps perlu dibangunkan untuk

memudahkan perkongsiaan maklumat antara

pensyarah dan pelajar serta menggalakkan

pembelajaran kendiri.

Pelajar bidang Geomatik di Politeknik mengalami

kesukaran untuk memperolehi nota dan maklumat

dalam masa singkat dalam versi tempatan dan mudah

untuk difahami. Sistem pembelajaran online yang

sedia ada sukar untuk mendapatkan nota dan

maklumat serta kurang mesra pengguna kerana terlalu

banyak fungsi menyebabkan pelajar sukar mengakses

sistem tersebut, contohnya seperti perlu memasukkan

kata laluan dan memerlukan capaian internet setiap

waktu. Pensyarah juga perlu sentiasa mengemaskini

maklumat pelajar yang baru apabila bertukar semester

untuk membolehkan pelajar masuk ke sistem tersebut

dan secara tidak langsung akan melambatkan proses

perkongsian maklumat antara pensyarah dan pelajar.

Selain itu pelajar juga sering terlupa atau tertinggal

nota dan lab sheet ketika menjalankan kerja amali,

ianya akan menyukarkan pelajar untuk membuat

rujukan dan proses kerja akan tergendala. Oleh yang

demikian kajian ini adalah bertujuan untuk

membangunkan aplikasi mudah alih (apps) bagi

kursus Ukur Kejuruteraan di Politeknik. Seterusnya

kajian ini adalah bertujuan menilai tahap penerimaan

aplikasi Ukur Kejuruteraan di kalangan pelajar

Geomatik.

Maka dengan wujudnya aplikasi ini ataupun apps

untuk bidang Ukur Kejuruteraan, capaian terus boleh

dilakukan tidak kira waktu kerana pelajar hanya perlu

memuat turun pada pertama kali sahaja penggunaan

apps ini dan terus boleh digunakan pada bila-bila masa

tanpa penggunaan data yang berterusan. Kelebihan

apps ini juga terdapat video yang dihasilkan sesuai

digunakan untuk rujukan atau panduan amali pelajar

Geomatik di mana video tersebut tidak perlu dimuat

turun ke dalam telefon mudah alih tetapi boleh terus

dicapai melalui laman YouTube.

2. METODOLOGI KAJIAN

2.1 Pengumpulan maklumat

Pelaksanaan yang digunakan dalam mengumpul

maklumat untuk menghasilkan aplikasi ini ialah

dengan melakukan tinjauan dilakukan terlebih dahulu

seperti memerhati keadaan gaya pembelajaran

khususnya pelajar Geomatik di Politeknik,

menemubual dan melakukan pembacaan melalui

internet. Pengumpulan data melalui tenaga pengajar

dan buku rujukan seperti nota, formula, labsheet dan

pengambilan video rakaman amali kerja luar.

Rakaman ini yang memakan masa dan memerlukan

perhatian yang lebih untuk disiapkan. Data yang di

kumpul ini dirujuk dahulu kepada pensyarah untuk

pengesahan sebelum di muat turun ke aplikasi.

2.2 Rekabentuk Kajian

Rekabentuk aplikasi memerlukan pencarian

maklumat tentang kaedah yang sesuai digunakan

dalam membangunkan aplikasi untuk telefon pintar.

Selain itu perisian juga perlu dikenalpasti untuk

membangunkan aplikasi ini dan perisian yang

digunakan untuk menyunting beberapa video,

perkakasan yang dipakai dan sebagainya. Inovasi ini

menggunakan perisian Apps Builder sebagai kerangka

utama aplikasi manakala video-video disunting

menggunakan perisian Moviemaker. Perisian ini

senang dan mudah untuk digunakan didalam proses

menyunting video.

2.3 Paparan Antaramuka

Paparan antara muka atau dikenali sebagai

Interface merupakan paparan hadapan aplikasi mudah

alih Ukur Kejuruteraan ataupun aplikasi ini diberi

nama Engineering Surveying Handbook for Geomatic

students. Paparan antara muka adalah mengambarkan

keseluruhan aplikasi Ukur Kejuruteraan di mana ia

mengandungi menu utama yang merangkumi nota,

panduan amali, formula dan video kerja ukur. Direka

dengan menarik minat pengguna.

Rajah 1. Kandungan aplikasi


196

Rajah 2. Peringkat rekabentuk aplikasi

2.4 Soal Selidik

Borang soal selidik yang menggunakan

Technology Acceptance Model (TAM) diedarkan

kepada 30 orang pelajar Geomatik dari Politeknik

Ungku Omar bagi menilai tahap penerimaan Apps.

Soal selidik ini dibahagikan kepada beberapa bahagian

iaitu keberkesanan penggunaan, kemudahan

penggunaan, keinginan untuk mengguna dan sikap

terhadap penggunaan. Seterusnya berdasarkan

maklumat yang diberi data dianalisis menggunakan

Microsoft Excel.


Setelah melakukan proses rekabentuk aplikasi

paparan antaramuka perlu diuji untuk melihat

keberkesanannya. Pengguna ataupun pelajar boleh

memuat turun aplikasi ini di google playstore tanpa

bayaran dan boleh digunakan pada telefon pintar.

Selain itu pelajar boleh juga memuat turun kandungan

yang ada di dalam aplikasi ini seperti nota, panduan

amali dan formula. Berdasarkan responden pelajar

yang menjawab borang soal selidik ini telah mendapati

bahawa hampir keseluruhan pelajar setuju dan sangat

setuju terhadap penerimaan aplikasi Ukur

Kejuruteraan ataupun Engineering Surveying

Handbook Apps dalam memudahkan pembelajaran

mereka.

Rajah 3. Antara kandungan dalam aplikasi


197

Jadual 1. Tahap penerimaan bagi setiap item

Item Tahap Penerimaan Teknologi Sangat

Tidak

Setuju

Tidak

Setuju

Kurang

Setuju

Setuju Sangat

Setuju

Keberkesanan penggunaan

Penggunaan Es Handbook Apps menambahkan lagi

keberkesanan kerja saya.

0 0 0(0%) 21(70%) 9(30%)

Penggunaan Es Handbook Apps akan

mempertingkatkan lagi prestasi saya.

0 0 1(3%) 17(57%) 12(40%)

Penggunaan Es Handbook Apps akan

mempertingkatkan prokduktiviti kerja saya.

0 0 0(0%) 19(63%) 11(37%)

Saya mendapati penggunaan Es Handbook Apps

sangat berguna.

0 0 0(0%) 16(53%) 14(47%)

Kemudahan Penggunaan

Saya merasakan Es Handbook Apps mudah

digunakan.

0 0 1(3%) 18(60%) 11(37%)

Mempelajari penggunaan Es Handbook Apps

mudah bagi saya.

0 0 2(7%) 18(60%) 10(33%)

Penggunaan Es Handbook Apps mudah dan

senang difahami.

0 0 1(3%) 17(57%) 12(40%)

Penggunaan Es Handbook Apps memudahkan

pengurusan kuliah saya

0 0 2(7%) 19(53%) 9(30%)

Keinginan untuk mengguna

Saya bercadang menggunakan Es Handbook Apps

semasa bekerja.

0 0 3(10%) 15(50%) 12(40%)

Saya akan selalu menggunakan Es Handbook Apps 0 0 3(10%) 18(60%) 9(30%)

Saya bercadang untuk menggunakan Es Handbook

Apps dengan lebih kerap.

0 0 3(10%) 15(50%) 12(40%)

Sikap Terhadap Penggunaan

Es Handbook Apps menjadikan kerja lebih

menarik.

0 0 5(17%) 15(50%) 10(33%)

Bekerja dengan menggunakan Es Handbook Apps

menyeronokkan.

0 0 3(10%) 17(57%) 10(33%)

Saya suka menggunakan Es Handbook Apps 0 0 1(3%) 21(70%) 7(24%)

Saya sentiasa meninjau kerja yang berkaitan dengan

penggunaan Es Handbook

0 0 3(10%) 17(57%) 10(33%)


198

4.0 KESIMPULAN

Berdasarkan kajian ini menunjukkan bahawa

teknologi Aplikasi mudah alih Ukur Kejuruteraan atau

Engineering Surveying Handbook Apps sangat penting

dalam membantu memudahkan pelajar. Selain itu

pelajar juga bersetuju bahawa aplikasi ini sangat

mudah dan senang digunakan. Hasil analisa juga

menunjukkan pelajar bersetuju aplikasi ini

menyeronokkan dan senang untuk membuat rujukan

tanpa bantuan pensyarah sepanjang masa. Justeru itu

dengan adanya aplikasi ini kerja amali dapat disiapkan

dengan lebih lancar dan cepat. Aplikasi ini juga telah

digunakan secara meluas oleh pelajar politeknik lain

dan universiti yang mengambil bidang ukur

kejuruteraan. Penggunaannya aplikasi ini mampu

mempengaruhi keberkesanan pengajaran pensyarah

dan penguasaan kemahiran belajar di kalangan pelajar.

Boleh juga menarik minat pelajar baru dan orang

ramai mendalami ilmu ukur serta melahirkan generasi

yang produktif dan peka dengan perkembangan

masakini. Secara tidak langsung ini menunjukkan

bahawa teknologi telah membuktikan dapat

meningkatkan produktiviti, menambah motivasi,

menyokong pengajaran dan kebolehan pengajaran

yang bersifat unik. Dengan penggunaan aplikasi juga

akan menggurangkan penggunaan kertas. Secara tidak

langsung, ia dapat mengurangkan kesan ke atas alam

sekitar.

5.0 RUJUKAN

Brown, T. (2005). Towards a model for M-Learning

in Afrika. International Jurnal on E-Learning,4(3),

299-315.

Kukulska-Hulme, A., & Traxler, J. (2005). Mobile

Learning: A Handbook for Educators And

Trainers. London, UK: Routledge.

Naismith, L., Lonsdale, P., Vavoula, G., & Sharples,

M. (2004). Literature Review in Mobile

Technologies and Learning.

http://www.futurelab.org.uk/reasearch/reviews/rev

iews_11_and12/11_01.htm


199

Kajian Rekacipta Alat Stand Termometer ke atas Kualiti Penggorengan

hasilan Kerepek bagi Kursus Projek Pelajar

Mohd Syukri bin Mustafa1, Nordalilah binti Wahab1 dan Halimah binti Ab Rahim1

Jabatan Teknologi Makanan, Politeknik Sultan Haji Ahmad Shah Kuantan, Pahang

¹Corresponding author’s email: [email protected],

ABSTRAK: Kajian ini melibatkan satu rekaan

stand termometer untuk menentukan suhu yang

sesuai, warna dan rasa produk yang seragam dan bau

produk yang berbeza selepas penggorengan. Inovasi

ini menyediakan satu alat yang dicipta kepada

pelajar bagi memudahkan pensyarah dan pelajar

bagi meningkatkan kualiti pengajaran dan

pembelajaran (PdP) amnya. Alat ini direka cipta

memandangkan termometer biasa tidak dapat

mengukur minyak pada julat suhu tinggi dan ianya

mudah rosak sekiranya kerap digunakan.

Termometer biasa tidak sesuai digunakan untuk

pengorengan kerana ia terdedah kepada risiko

kecederaan dan melecur yang boleh mengakibatkan

kemalangan di tempat kerja. Pengukuran suhu dan

masa menggunakan thermometer biasa tidak dapat

dilakukan dengan tepat menyukarkan penghasilan

produk yang seragam. Keadaan ini memerlukan

kerja berulang menyebabkan pembaziran masa, kos

bahan mentah dan tenaga. Kaedah yang dilakukan

menggunakan kuantiti bahan mentah sebanyak 100g

dan kuantiti minyak 800g persamaan 1:8. Setelah

kajian dijalankan terdapat tiada perbezaan ketara

antara termometer termokapel dengan stand

thermometer manakala terdapat perbezaan dengan

thermometer infrared dari aspek penggunaan alat

yang berbeza. Dari segi minyak baharu dan minyak

terpakai pula terdapat perbezaan ketara masa dan

suhu penggorengan setelah analisis dijalankan.

Kata kunci: Minyak; Suhu; Masa

1. PENGENALAN

Termometer adalah alat digunakan untuk mengukur

suhu atau perubahan suhu. Ia digunakan secara luas

dalam terutama dalam pemprosesan makanan,

perubatan, kaji cuaca dan sebagainya. Termometer

berasal dari bahasa Latin iaitu “Thermo” yang

bermaksud panas dan “meter” bermaksud untuk

mengukur. Antara jenis termometer yang biasa

digunakan ialah termometer inframerah, termometer

suhu badan, termometer bimetal, termometer

merkuri, termometer alkohol, termometer

laboratorium, termometer dinding, termometer

termokapel dan termometer klinikal (Kauppinen et.

al, 2010). Dalam era globalisasi ini, penggunaan

termometer pada peniaga IKS khususnya industri

kerepek sangat berkurang. Jadi, satu idea telah

tercetus untuk menghasilkan satu inovasi kepada

IKS khususnya industri kerepek bagi menghasilkan

stand termometer untuk mengawal ciri-ciri

organoleptik dalam penghasilan kerepek. Tujuan

stand termometer ini direka, bagi memudahkan

industri kerepek untuk menghasilkan produk yang

berkualiti dan diterima ramai. Selain itu, ia juga

memudahkan pengguna untuk memilih produk yang

berkualiti dan tahan lebih lama (Angela M. Fraser,

2006).

2. KAEDAH

Kajian ini melibatkan penggunaan tiga jenis

termometer yang berbeza iaitu termometer infra

merah, stand termometer dan termokapel.

Penggunaan ketiga-tiga jenis termometer ini adalah

untuk menentukan suhu dan masa yang lebih suai,

warna yang segaram dan lebih menarik serta

mengelak dari cepat berbau tengik selepas

penggorengan.

2.1 Rekaan stand thermometer

Dalam kajian ini, rekaan stand termometer telah

dicipta dan direka daripada konsep termometer sedia

ada di pasaran bagi memenuhi kehendak industri

kecil dan sederhana (IKS). Alat ini perlu

dipasangkan pada termometer yang disediakan dan

mesti dalam keadaan selamat digunakan. Kemudian

alat ini dirapatkan kepada kuali untuk memudahkan

proses penggorengan. Seterusnya ketinggian stand

termometer dilaraskan mengikut kesesuaian supaya

ia boleh mengukur suhu pada minyak semasa

penggorengan. Seterusnya suis dihidupkan dan suhu

ditetapkan pada ketetapan suhu yang sepatutnya.

Penggera dan lampu akan berfungsi apabila

melebihi suhu yang ditetapkan.

2.2 Kaedah ujikaji penggorengan kerepek

Kaedah ujikaji dilakukan dengan menimbang

100gram bahan mentah dan 800gram minyak pada

kadar 1:8. Kemudian minyak dipanaskan sehingga

mencapai suhu 130oC dan digoreng. Masa dan suhu

dicatatkan mengikut jenis termometer dan minyak

digunakan.


Berdasarkan kajian, hasil dapatan analisis

mendapati penggunaan termometer infra merah,

stand termometer dan termokapel ke atas

penggorengan kerepek dapat di analisa.



200

Jadual 1. Keputusan Analisis Suhu Menggunakan

Termometer Berlainan ke atas Minyak Baharu dan

Lama.

Pada Jadual 1 menunjukkan suhu menggunakan

jenis termometer yang berbeza dan menggunakan

minyak baharu dan minyak lama. Pada

penggorengan minyak baharu menggunakan

termometer infrared menunjukkan tiada perbezaan

dari penggorengan pertama hingga penggorengan

kelima iaitu dari 172.99±7.89oC – 174.33±22.33oC.

Begitu juga dengan termometer temokapel

menunjukkan tiada perbezaan wujud dari

penggorengan pertama hingga kelima iaitu

178.34±11.07oC – 167.92±21.04oC dan stand

termometer juga menunjukkan tiada perbezaan

wujud dari penggorengan pertama hingga kelima

iaitu 133.89±17.55oC – 131.00±9.95oC. Minyak

masak jika dipanaskan pada suhu yang melebihi atau

terterlalu tinggi menyebabkan ia mengeluarkan

bahan toksik yang dipanggil 4-hydroxy-trans-

2nonel (HNE) menyebabkan paras kolestrol dalam

badan meningkat (Lawson, H. 1995).

Bagi penggorengan minyak lama pula,


wujud dari penggorengan pertama hingga kelima

iaitu 146.61±8.50oC – 146.89±13.04oC. Analisis

suhu ke atas termometer termokapel juga

menunjukkan tiada perbezaan signifikan antara

penggorengan pertama hingga kelima iaitu

179.41±17.51oC – 175.69±20.45oC. Bacaan suhu ke

atas stand termometer pula juga menunjukkan tiada

perbezaan signifikan pada penggorengan pertama,

ketiga dan kelima menunjukkan tiada perbezaan

manakala bacaan penggorengan kedua

menunjukkan wujud perbezaan signifikan iaitu

168.52±8.60oC berbanding peringkat penggorengan

lain. Menurut R.P. Benedict (1984) menjelaskan

minyak masak yang digunakan berulang kali dan

dipanaskan pada suhu yang tinggi boleh

menyebabkan asid lemak tidak tepu akan rosak dan

hanya meninggalkan asid lemak tepu. Risikonya

akan meningkatkan kolesterol dalam darah. Selain

itu, pendedahan yang maksimum kepada haba akan

menyebabkan minyak menjadi tengik dan vitamin

yang terkandung di dalamnya seperti vitamin A, D,

E dan K juga akan rosak. Akibatnya, nutrisinya akan

hilang dan memberi kesan negatif pada kesihatan

(Rohaya et. al, 1988).

Jadual 2. Keputusan Analisis Masa Menggunakan

Termometer Berlainan ke atas Minyak Baharu dan

Lama

Pada Jadual 2, masa penggorengan

menggunakan minyak baharu dan lama. Masa

penggorengan minyak baharu menggunakan


signifikan dari penggorengan pertama hingga

keempat iaitu 3.06±0.49 – 3.19±0.80 manakala

penggorengan kelima menunjukkan wujud

perbezaan signifikan iaitu 3.30±0.09 berbanding

peringkat penggorengan lain. Masa penggorengan

menggunakan termometer termokapel pula

menunjukkan tiada perbezaan signifikan dari

penggorengan pertama hingga keempat iaitu

3.31±0.51 – 3.49±0.92 manakala penggorengan

kelima pula menunjukkan terdapat perbezaan

signifikan iaitu 3.39±0.12 berbanding peringkat

penggorengan yang lain. Masa penggorengan

menggunakan stand termometer pula menunjukkan

tiada perbezaan dari penggorengan pertama hingga

kelima iaitu 3.38±0.76 - 2.82±0.36.

Dari segi penggunaan minyak lama pula masa

penggorengan menggunakan termometer infrared

menunjukkan tiada perbezaan wujud antara kelima-

lima bacaan penggorengan iaitu dari 6.32±0.43 –

3.07±0.75. Masa penggorengan menggunakan

termokapel pula menunjukkan tiada perbezaan

signifikan pada penggorengan pertama hingga

keempat manakala penggorengan kelima

menunjukkan perbezaan yang signifikan iaitu

3.30±0.64. Bagi masa penggorengan stand

termometer pula menunjukkan penggorengan

pertama dan kedua menunjukkan perbezaan

signifikan wujud antara penggorengan ketiga,

keempat dan kelima. Bacaan masa penggorengan

pertama dan kedua iaitu 6.46±0.27 dan 5.56±0.47

manakala bacaan ketiga, keempat dan kelima pula

ialah 5.01±0.56, 3.99±0.53 dan 3.96±0.56. Menurut

Sherry, David (2011) FDA menetapkan bahawa

penggunaan minyak masakan tidak boleh melebihi

25% dari jumlah minyak yang digunakan untuk


201

menggoreng. Kesannya minyak akan teroksidasi

dan cepat berbau tengik. Minyak ini juga akan

menjadi tempat pembiakan kulat aflatoksi yang

boleh menghasilkan racun dan akrolein yang

mengakibatkan rasa gatal pada tekak.

4.0 KESIMPULAN

Kesimpulannya, dua objektif yang ditetapkan

diawal projek telah tercapai melalui analisis yang

dilakukan. Hasil kajian mendapati tiada perbezaan

antara termometer termokapel dengan stand

termometer manakala terdapat perbezaan dengan

termometer infrared. Dari segi minyak baharu dan

minyak terpakai terdapat perbezaan masa dan suhu

penggorengan setelah analisis dijalankan. Stand

termometer yang dihasilkan dapat membantu PdP

dalam kelas.

5.0 RUJUKAN

Angela M. Fraser, Ph.D. (2006-04-24). "Food

Safety: Thermometers" (PDF). North Carolina

State University. pp. 1–2. Retrieved 2010-02-26.

Kauppinen, J. P.; Loberg, K. T.; Manninen, A. J.;

Pekola, J. P. (1998). "Coulomb blockade

thermometer: Tests and instrumentation". Rev.

Sci. Instrum. 69:

4166.Bibcode:1998RScI...69.4166K. doi:10.106

3/1.1149265.

Lawson, H. 1995. Deep fat frying. Chapter 2: Food

Oil and Fats: Technology, Utilization and

Nutrition. New York: Champan & Hall. Page 6-

14

R.P. Benedict (1984), Fundamentals of

Temperature, Pressure, and Flow Measurements,

3rd ed, chapter 11 "Calibration of Temperature

Sensors".

Rohaya, M. & Ma, A.N. 2001. Effect of temperature

on the quality of fresh crude palm oil at different

stages of processing. Palm Oil Bulletin 43: 31-

37.

T.D. McGee (1988), Principles and Methods of

Temperature Measurement, pages 2

Sherry, David (2011). "Thermoscopes,

thermometers, and the foundations of

measurement" (PDF). Studies in History and

Philosophy of Science. 42: 509–524.

http://www.foodsafetysite.com/resources/pdfs/EnglishServSafe/ENGSection5.pdf

http://www.foodsafetysite.com/resources/pdfs/EnglishServSafe/ENGSection5.pdf

https://en.wikipedia.org/wiki/North_Carolina_State_University

https://en.wikipedia.org/wiki/North_Carolina_State_University

https://en.wikipedia.org/wiki/Bibcode

http://adsabs.harvard.edu/abs/1998RScI...69.4166K

https://en.wikipedia.org/wiki/Digital_object_identifier

https://dx.doi.org/10.1063%2F1.1149265

https://dx.doi.org/10.1063%2F1.1149265

http://psychology.okstate.edu/faculty/jgrice/psyc4333/Thermoscopes_Measurement2011.pdf




202

Prospek Inovasi Shuffle Games Door Dalam Pasaran

Nazra Binti Ismail¹, Muhammad Haikal Fariduddin Bin Zulhirizan1, Muhammad Muizz Bin Mansor1 1 Kolej Komuniti Bandar Penawar, Bandar Penawar, Johor.


ABSTRAK: Dewasa ini, permainan indoor menjadi

semakin popular disebabkan kawalan pergerakan

semenjak pendemik Covid-19 melanda dunia ini.

Namun begitu, keluasan kediaman yang terbatas

menyebabkan sukar untuk menyimpan pelbagai

peralatan permainan indoor yang biasanya

mempunyai saiz yang agak besar. Oleh itu, objektif

projek ini adalah untuk menghasilkan satu produk

integrasi berunsurkan permainan yang boleh

menjimatkan ruang di sesebuah kediaman. Projek ini

dihasilkan dengan membina sebuah pintu yang

menggabungkan antara pintu dan permainan indoor

seperti karom dan dam aji. Projek ini dapat

menjimatkan ruang tanpa perlu menyediakan ruang

penyimpanan khas untuk permainan indoor ini. Antara

kelebihan projek ini adalah dapat menjimatkan ruang

penstoran peralatan indoor dengan efektif bagi

sesebuah rumah yang memiliki ruang kediaman yang

terhad. Pengguna juga boleh menggunakan pintu ini

sebagai akses bagi pesakit yang perlu dikuarantin

seperti Covid-19 dan Tibi. Berdasarkan soal selidik

yang telah dijalankan, majoriti responden mengatakan

produk ini adalah unik, sesuai dipasang di rumah

kediaman namun memerlukan penambahbaikan dari

segi kemasan produk. Secara keseluruhannya, produk

ini masih boleh ditambah baik dari aspek fungsi dan

kegunaan serta kemasan untuk tujuan

pengkomersialan.

Kata kunci: Pintu; Permainan Indoor; Produk

Integrasi

1. PENGENALAN

Cetusan idea produk ini adalah disebabkan

batasan ruang dalam rumah kediaman menyebabkan

peralatan permainan indoor yang bersaiz besar sukar

disimpan kerana mengambil ruang yang banyak untuk

penstoran. Sementelahan situasi pandemik dahulu

menyebabkan aktiviti permainan sukan yang

melibatkan sentuhan dan penglibatan yang ramai

menjadi kurang popular, menyebabkan ramai yang

memilih permainan indoor sebagai aktiviti masa

lapang untuk tujuan keselamatan dan kawalan

pergerakan ahli keluarga.

Selain itu, sekiranya ada ahli keluarga yang perlu

dikuarantin kerana dijangkiti sesuatu penyakit

berjangkit, kawalan pergerakan dan sentuhan perlu

dilaksanakan dengan efektif untuk mengelakkan

jangkitan merebak. Justeru, suatu pembinaan yang

boleh memisahkan ruang dan penjarakan diperlukan

untuk menjalani tempoh kuarantin di kediaman

sendiri.

Oleh itu, objektif membangunkan produk ini

adalah untuk menghasilkan inovasi pintu custom-built

yang pelbagai fungsi. Kepentingan membangunkan

produk ini adalah supaya dapat menghasilkan inovasi

yang bukan sahaja digunakan untuk tujuan rekreasi,

malahan boleh digunakan untuk tujuan pemulihan

untuk perubatan. Inovasi ini juga bakal menghasilkan

satu produk integrasi berunsurkan permainan indoor

yang boleh menjimatkan ruang penyimpanan di

rumah. Secara tidak langsung, ini menggalakkan ahli

keluarga kekal di rumah untuk mengelakkan jangkitan

pelbagai penyakit berjangkit sekarang ini yang

melanda seantero dunia.

2. METODOLOGI

2.1. Pembangunan Produk

Produk yang dibangunkan adalah pintu jenis flush

door (pintu rata) yang direka bentuk menjadi pintu

pelbagai fungsi seperti pemisah ruang, platform

permainan indoor karom dan dam aji dan juga lubang

akses kepada bilik pesakit kuarantin. Limitasi jenis

pintu adalah pintu dalaman sahaja. Pembangunan

produk dimulakan dengan reka bentuk pintu

menggunakan perisian AutoCAD.

Rajah 1. Lakaran Produk

Langkah-langkah kerja penghasilan produk pula

berdasarkan Rajah 2. Pembinaan pintu menggunakan


203

papan lapis sebagai material utama dan kayu-kayu

lain. Kemudian, lubang akses ditebuk di bahagian

tengah pintu. Setelah pintu siap, papan permainan

karom dan dam aji dipasang di bahagian tengah pintu

dan kerja pemasangan set tombol pintu dilakukan.

Akhir sekali, kerja-kerja kemasan seperti cat

dilaksanakan dengan teliti.

Rajah 2. Langkah pembinaan produk

2.2. Kajian Potensi Pasaran

Bagi mengenal pasti persepsi pengguna terhadap

potensi produk ini, satu kajian ringkas berbentuk

tinjauan telah dijalankan dengan mengguna pakai soal

selidik sebagai instrumen. Selain itu, temu bual

berstruktur juga telah dibuat bagi mengukuhkan

dapatan kajian ini. Responden dipilih secara

persampelan bertujuan.


Rajah 3 menunjukkan latar belakang responden

berdasarkan kerjaya masing-masing. 25% responden

merupakan pelajar, 42% merupakan penjawat awam,

25% pekerja swasta dan 8% adalah usahawan.

Rajah 3. Pekerjaan Responden

Berdasarkan Rajah 4 di bawah pula, majoriti

responden bersetuju dan sangat bersetuju dengan

pernyataan bahawa produk ini adalah unik dan sesuai

untuk rumah kediaman. Lebih separuh juga

mengatakan produk ini berpotensi untuk

dikomersialkan, dan sebilangan kecil sahaja yang

tidak bersetuju untuk dikomersialkan.

Rajah 4. Prospek Produk

Berdasarkan temubual yang dijalankan pula,

majoriti mengatakan produk ini menarik, berpotensi

untuk dikomersialkan dan jimat ruang untuk

penyimpanan. Namun begitu, kemasan produk masih

perlu ditambah baik untuk meningkatkan nilai

komersial produk. Produk ini juga perlu diperluaskan

dari aspek fungsi agar lebih mesra pengguna.

4. KESIMPULAN

Secara keseluruhan, objektif pembangunan produk ini

berjaya dicapai dengan terhasilnya pintu custom-built

pelbagai fungsi ini. Maklum balas dari responden juga

amat baik bagi prospek produk ini. Namun begitu,

komen membina dari responden perlu diambil kira

untuk menambah baik produk sekiranya ingin

dikomersialkan.

RUJUKAN

Mohd Majid Konting (1998). Kaedah Penyelidikan

Pendidikan. Edisi Keempat, Kuala Lumpur:

Dewan Bahasa dan Pustaka.

https://prpm.dbp.gov.my

0

2

4

6

8

10

Reka bentuk

unik

Sesuai untuk

kediaman

Potensi

komersial

Prospek produk

Tidak setuju Setuju Sangat setuju



204

PEMBANGUNAN SISTEM PENGAWALAN DAN PEMANTAUAN

RUMAH CENDAWAN DENGAN MENGGUNAKAN TEKNOLOGI

INTERNET OF THINGS (IoT)

Fauzianna binti Awang1, Muhammad Azim Izani bin Md Noh1, Abdur Raziq bin Mohd Sulaiman1, Mohd

Redzuan bin Mohd Nasir1, Leong Yong Hao1

1Politeknik Sultan Haji ahmad Shah, Kuantan, Pahang.

1 Corresponding author’s email: [email protected]

ABSTRAK : Prospek industri cendawan telah

berkembang dengan pesat kerana cendawan bukan

sahaja digunakan sebagai sumber makanan tetapi

juga merangkumi produk nutraseutikal,

farmaseutikal dan kosmeseutikal. Lantaran

permintaan tinggi di Malaysia menyebabkan

cendawan menjadi salah satu daripada tujuh

tanaman industri bernilai tinggi negara.

Pengawalan suhu dan kelembapan menjadi aspek

penting dalam penghasilan cendawan yang

optimum. Namun bagi usahawan cendawan di

Malaysia masih menggunakan kaedah penyiram

manual dan kawalan masa (timer) bagi pengawalan

suhu dan kelembapan rumah cendawan yang

kondusif. Kajian deskriptif menggunakan soal

selidik dijalankan kepada 19 orang usahawan di

bawah bimbingan Syarikat Pekan Mushroom

Resources Sdn Bhd. Dapatan kajian menunjukkan

57.9% responden masih menggunakan kaedah

penyiram secara manual dan 36% menggunakan

kaedah semi-automatik dengan kawalan masa

(timer). Bagi tahap keperluan sistem, 95.7%

bersetuju pengawalan menggunakan teknologi IoT

adalah diperlukan bagi meningkatkan pengurusan

rumah cendawan mereka dengan lebih efisien dan

sistematik Matlamat projek ini adalah

membangunkan sistem pengawalan rumah

cendawan yang mengaplikasikan teknologi IoT

bagi meningkatkan produktiviti rumah cendawan.

Projek ini menggunakan konsep Pertanian

Persekitaran Terkawal (CEA) yang dapat

membantu para pengusaha cendawan dalam

menguruskan rumah cendawan mereka bagi

mencapai pengeluaran hasil tanaman yang

optimun. Projek Teratak Cendawan Lestari

merupakan kajian pilot yang dijalankan bagi

melihat keberkesanan sistem pengawalan rumah

cendawan menggunakan teknologi IoT yang telah

dibangunkan. Pembangunan sistem ini melibatkan

integrasi perkakasan dan perisian bagi mengawal

suhu dan kelembapan relatif rumah cendawan yang

dapat dikawal secara automatik. Pembangunan

sistem kawalan ini akan memberikan impak yang

sangat besar kepada industri penanaman cendawan

bagi meningkatkan pengeluaran hasil yang

optimum walau keadaan persekitaran yang tidak

sesuai untuk penanaman cendawan. Projek inovasi

ini telah diaplikasikan kepada dua (2) rumah

cendawan yang iaitu ruamah cendawan kanopi dan

rumah cendawan dalam bangunan.

Kata kunci : Rumah Cendawan; Teknologi Internet

1.0 PENDAHULUAN

Pertumbuhan cendawan dipengaruhi oleh faktor

cuaca, suhu cahaya dan kelembapan. Oleh yang

demikian, persekitaran dan penyediaan prasarana

yang kondusif seperti sistem siraman untuk

kelembapan dan pengawalan suhu yang rendah

serta pengudaraan dalam rumah cendawan amat

diperlukan agar penghasilan cendawan yang

optimum. (Saiful Azimi, Salinda & Musa, 2018;

Nasnan, 2015). Salah satu strategi kementerian

Pertanian Dan Industri Makanan dalam

memperkasakan industri cendawan adalah

menggalakan penggunakan teknologi bagi

pengawalan persekitaran dan semiautomasi bagi

meningkatkan hasil pengeluaran cendawan. (Dasar

Agromakanan negara 2011-2020, 2011)

Menurut Saiful Azimi, Salinda & Musa (2018),

Pertanian persekitaran terkawal (CEA) adalah

pendekatan berasaskan teknologi bagi mencapai

pengeluaran hasil tanaman yang optimun.

Penggunaan CEA adalah sangat singnifikan bagi

penanaman cendawan yang mempunyai pemintaan

yang tinggi. Pengaplikasian internet pelbagai benda

dan sistem pengawalan automatik adalah menjadi

fokus utama dalam memperkasakan industri

penanaman cendawan berteknologi tinggi.

Pengurusan rumah cendawan merupakan prosedur

penting dalam proses penanaman cendawan. Secara

amnya, keperluan asas bagi pertumbuhan cendawan

adalah suhu persekitaran, kelembapan relatif,

cahaya, karbon dioksida (CO2) dan aliran udara di

dalam rumah cendawan. Berikut merupakan ciri-

ciri asas rumah cendawan :

• Pengudaraan yang baik - gunakan dinding

netting

• Suhu sesuai: 28oC- 30oC - rumah

cendawan beratap dan siram 2 kali sehari

mailto:%[email protected]



205

• Kelembapan bandingan yang tinggi: 80-

90% (siram dua kali sehari)

• Kalis serangga dan penyakit -

menggunakan dinding netting dan lantai

bersimen

Menurut Rosmiza dan Juliana (2017), terdapat

ramai usahawan di Malaysia menceburi industri

cendawan atas dasar minat serta untuk menjana

pendapatan sumber pendapatan, namun tahap

kejayaan adalah kurang menyerlah. Antara faktor

yang menyumbang kepada tahap kejayaan yang

kurang menyerlah ini adalah kekurangan ilmu

pengetahuan serta kemahiran berkaitan pengurusan

tanaman dan pengurusan lepas tuai, kurang inovasi

dan skop industri yang tidak bersifat komersial.

Selain itu juga, kepentingan penyertaan pihak

kerajaan melalui perencanaan polisi kerjasama

institusi pertanian dan swasta perlu memberi fokus

kepada bantuan serta inovasi pembangunan dan

penyelidikan terhadap usahawan cendawan

(Rosmiza & Mimi Halida, 2020).

Kajian deskriptif menggunakan soal selidik

dijalankan bagi mengkaji keperluan sistem

pengawalan rumah cendawan menggunakan

teknologi IoT seterusnya membangunkan kajian

Pilot di POLISAS bagi menguji keberkesanan

inovasi yang dibangunkan.

Penyataan Masalah

Kerosakan pada cendawan berlaku kerana

cendawan amat sensitif pada perubahan suhu dan

kelembapan semasa fasa pembesaran. Hasil kajian

yang dijalankan oleh penyelidik kepada beberapa

pengusaha rumah cendawan dibawah bimbingan

syarikat ini, kebanyakan usahawan

cendawan menggunakan kaedah penyiraman

manual atau menggunakan kaedah timer bagi

mengawal persekitaran yang kondusif bagi rumah

cendawan. Berikut masalah yang dihadapi oleh

usahawan cendawan:

i. Kesukaran mengawal suhu dan

kelembapan relatif optimum bagi

rumah cendawan dan pemantauan

berkala terpaksa dilakukan.

ii. Hasil pengeluaran cendawan tidak

berkualiti tinggi, bersaiz kecil sangat

bergantung kepada suhu persekitaran

(musim panas perlu siraman yang

sangat kerap)

iii. Serangan penyakit akibat aktiviti

penyiram secara manual

Pemantauan secara berkala bagi setiap rumah

hendaklah sentiasa dilakukan bagi memastikan

suhu dan kelembapan optimal. Ini akan

meningkatkan kos operasi bagi pengurusan rumah

cendawan kerana melibatkan masa dan tenaga

buruh yang ramai. Keadaan cuaca dan iklim yang

berubah-ubah juga amat mempengaruhi hasil

pengeluaran cendawan. Antara kesan suhu tinggi

dan kelembapan yang rendah kepada cendawan

adalah seperti dalam rajah 1. Rajah 2 menunjukkan

kesan terdapat cendawan akibat suhu yang rendah

dan kelembapan terlalu tinggi sehingga mencapai

99% akibat pengunaan timer yang beroperasi walau

dalam keadaan hujan.

Rajah 1. Kesan Cendawan Akibat Suhu Tinggi

Dan Kelembapan Yang Rendah

Tompok-tompok kuning, kering

dan pecah pada hujungnya

Putik Cendawan yang mati



206

Rajah 2. Cendawan Rosak Akibat Suhu Yang

Rendah Dan Kelembapan Mencecah 99%

Oleh yang demikian, pengawalan persekitaran

terkawal adalah amat signifikan untuk

diaplikasikan bagi meningkatkan hasil pengeluaran

rumah cendawan. Pembangunan sistem kawalan ini

akan memberikan impak yang sangat besar kepada

industri penanaman cendawan bagi meningkatkan

pengeluaran hasil yang optimum walau dalam

keadaan persekitaran Malaysia yang mempunyai

iklim yang ekstrim dan sering berubah mengikut

musim.

Objektif Projek

Projek ini memfokuskan kepada tiga (3) objektif

utama iaitu:

1. Membangunkan sistem pengawalan dan

pemantauan rumah cendawan

menggunakan Internet of Things (IoT)

dengan kos yang lebih murah berbanding

dan mampu dimiliki oleh usahawan kecil.

2. Mengaplikasikan sistem yang

dibangunkan di Teratak Cendawan Lestari

POLISAS untuk menguji keberkesanan

sistem tersebut.

3. Pengaplikasian di rumah cendawan

usahawan yang sebenar agar dapat

membantu para pengusaha cendawan

dalam menguruskan rumah cendawan

mereka dengan lebih efisien, sistematik.

2.0 KAJIAN LITERATUR

Selari dengan perkembangan teknologi IR 4.0,

penggunaan kemudahan teknologi moden

seperti sensor dan internet kebendaan (IoT)

menjadi mekanisme penting bagi mengantikan

sistem manual bagi mengawal suhu persekitaran

dan kelembapan relatif meningkatkan

produktiviti pengeluaran cendawan. Kajian

terdahulu menunjukkan sistem IoT amat sesuai

untuk digunakan dalam aktiviti pertanian.

Faktor persekitaran yang dipertimbangkan

dalam sistem pengawalan rumah cendawan

adalah suhu, kelembapan dan karbon dioksida,

pendedahan kepada cahaya. (Saiful Azimi et al,

2018; Arjuna &Yan Ying, 2017; Marcelo B. B.

Et al, 2016)

Kajian Tariqul et. al (2016), menunjukan

cendawan sesuai ditanam di dalam binaan

rumah dengan pengawalan persekitaran yang

sesuai. Terdapat perbezaan signifikan dalam

pertumbuhan dan ciri fizikal atau morphology

cendawan yang dihasilkan dari rumah cendawan

tanpa kawalan persekitaran (natural

environment) berbanding dengan rumah yang

dikawal suhu dan kelembapannya. Kajian ini

turut membuktikan kelembapan yang sesuai

bagi penanaman cendawan adalah 80-90% bagi

penghasilan cendawan yang optimum.

Beberapa kajian yang terdahulu mendapati

sistem pemantauan dan pengawalan

persekitaran menggunakan IoT bukan sahaja

dapat mengurangan kos tenaga manusia

walaupun aktiviti pertanian dijalankan dalam

skala yang besar serta dapat meningkatkan

produktiviti hasil pertanian (M F Mohamed et.

Al, 2017; Saiful Azimi et al, 2018; Arjuna &

Yan Ying, 2017: Samarth M. & Namrata S.,

Sahil S. S., Shaily P.,2018). Kebanyakan sistem

IoT yang dibangunkan oleh pengkaji terdahulu

adalah menggunakan mikro pengawal arduino,

Atmega328 atau nodeMCU. Pembangunan

sistem pengawalan Teratak Cendawan Lestari

ini adalah menggunakan Platform komputer

mini Raspberry PI. Pemilihan ini adalah kerana

Raspberry Pi dilengkapi dengan

processor, RAM dan port hardware dan aturcara

boleh dibangunkan menggunakan bahasa

pegaturcaraan aras tinggi Python. Kaedah

pengaturcaraan raspberry Pi adalah lebih mudah

berbanding mikro kawalan yang lain.

3.0 METODOLOGI

Pembangunan dan penyelidikan (R&D) sistem

pengawalan rumah cendawan yang kondusif

melibatkan empat (4) fasa iaitu fasa pertama

melalui kursus penanaman cendawan kepada

staf dan pelajar di Pekan Mushroom Resources

Sdn Bhd. Tujuan utama kursus adalah bagi

melengkapkan pengetahuan dan pemahaman

berkenaan perusahaan cendawan. Fasa kedua

melibatkan kajian keperluan sistem kepada

usahawan komuniti melalui instrumen soalselik

secara online atau dalam talian. Seterusnya

pembangunan pilot test telah dijalankan di

https://androbuntu.com/2018/11/15/pengertian-ram-dan-rom/



207

Jabatan Kejuruteraan Elektrik (JKE) POLISAS

yang diberi nama Teratak Cendawan Lestari

(TCL) berkeluasan 180 kaki persegi bagi

menguji keberkesanan sistem. Fasa terakhir

adalah sistem ini turut diaplikasikan di 2 lokasi

rumah cendawan yang berbeza iaitu rumah

cendawan kekal dan rumah cendawan kanopi.

Analisis deskriptif digunakan bagi menilai tahap

keperluan usahawan terhadap sistem

pengawalan rumah cendawan menggunakan

teknologi IoT. Instrumen yang digunakan

adalah berbentuk borang soal selidik secara

online yang telah diedarkan kepada usahawan

untuk menjawab persoalan kajian. Sebanyak 19

orang usahawan cendawan di bawah bimbingan

Pekan Mushroom Resources Sdn Bhd telah

mengambil bahagian dalam kajian ini. Set

borang soal selidik terdiri daripada empat

bahagian di mana Bahagian A merupakan

bahagian demografi responden, bahagian B

merangkumi persoalan kaedah pengawalan suhu

dan kelembapan semasa yang sedang

diaplikasikan oleh usahawan dan bahagian C

persoalan berkenaan permasalahan lain yang

dihadapi oleh usahawan. Manakala bahagian

terakhir menggunakan kaedah skala likert bagi

menilai tahap keperluan teknologi IoT bagi

sistem rumah cendawan. Skala Likert lima mata

telah digunakan dimana responden perlu

menanda jawapan berdasarkan satu skala dari

satu ekstrim ke ekstrim yang lain. Skala Likert

yang dipilih bagi menjawab persoalan kajian ini

ialah Sangat Setuju (SS), Setuju (S), Neutral

(N), Tidak Setuju (TS) dan Sangat Tidak Setuju

(STS).

4.0 HASIL KAJIAN DAN

PEMBINCANGAN

Demografi

Hasil data yang diperolehi daripada 19 responden

mendapati, penglibatan golongan lelaki dan

perempuan adalah hampir setara iaitu sebanyak

53% iaitu 10 orang perempuan dan 47% atau 9

orang lelaki. Kaum Melayu merupakan golongan

majoriti menceburi bidang ini berbanding kaum

lain iaitu sebanyak 95% (18 orang) dan kaum India

hanya 5% (1 orang). Kebanyakan responden

adalah merupakan usahawan yang baru berjinak

dengan bidang cendawan ini dengan pengalaman

bermula dari 1 tahun ke bawah adalah sebanyak

69% iaitu 13 orang. Hanya 26% atau 5 orang

responden telah menceburi bidang ini antara 2

hingga ke 5 tahun dan cuma seorang atau 5.3%

yang telah menceburi lebih dari 10 tahun.

47%53%

Jantina

Lelaki Perempuan

95%

5%

Kaum

Melayu India

69%

26%0%

5%

Tempoh Menceburi

1 tahun ke bawah 2 - 5 tahun

6 - 9 tahun 10 tahun ke atas

Rajah 3. Demografi Usahawan Cendawan

Kajian juga menunjukkan sebanyak 52.6%

responden menggunakan rumah cendawan jenis

binaan beratapkan zink atau nipah, 10.5%

menanam cendawan di dalam bangunan serta

15.8% menggunakan kanopi. Saiz rumah

cendawan juga memainkan peranan penting dalam

penghasilan cendawan. Namun begitu didapati,

kebanyakan responden mempunyai keluasan rumah

cendawan sebanyak 199 kaki persegi dan ke bawah

sahaja manakala hanya 10.5% responden sahaja

yang mempunyai rumah cendawan berkeluasan 800

kaki persegi dan keatas. Jadual 1 menunjukkan



208

profil perusahawanan tanaman cendawan di bawah

bimbingan Pekan Mushroom Resources Sdn Bhd.

Jadual 1. Profil Perusahaan Tanaman

Cendawan

Profil Kategori Bilangan Peratus

(%)

Jenis

rumah

cendawan

Kanopi

Binaan(atap

zink/nipah)

Dalam

bangunan

Garaj Kereta

Lain-lain

3

10

2

1

3

15.8

52.6

10.5

5.3

15.8

Saiz

rumah

cendawan

199 kps dan

kebawah

200 – 399

kps

400 – 599

kps

600 – 799

kps

800 kps dan

keatas

8

5

3

1

2

42.1

26.3

15.8

5.3

10.5

Dapatan kajian juga mendapati, sebanyak

57.9% (11 orang) responden masih

menggunakan kaedah pengawalan suhu dan

kelembapan secara manual di rumah cendawan

masing-masing. Sebanyak 36.8 % (7 orang)

responden menggunakan sistem semi-automasi

dengan kaedah pemasangan timer dan

responden selebihnya iaitu sebanyak 5.3% atau

seorang responden menggunakan lain-lain

kaedah yang tidak dinyatakan.

Rajah 4. Peratusan Kaedah Pengawalan

Suhu dan Kelembapan

Tahap keperluan teknologi IoT.

Hasil kajian juga mendapati majoriti responden

iaitu sebanyak 89.4% (17 orang) sangat

bersetuju terhadap keperluan teknologi IoT

dalam penanaman cendawan. Manakala seorang

respoden iaitu 5.3% hanya bersetuju dan 5.3%

atau seorang juga bersikap neutral ke atas

penggunaan teknologi IoT. Ini menunjukkan

penggunaan teknologi IoT ini perlu disebarluas

di kalangan usahawan bagi membantu

produktiviti dan kualiti cendawan sekaligus

dapat menjana pendapatan yang lumayan bagi

membantu ekonomi mereka dan negara.

Rajah 5. Tahap Keperluan Teknologi IoT

5.0 PEMBANGUNAN KAJIAN PILOT

TERATAK CENDAWAN LESTARI

Dalam merealisasikan projek pengawalan rumah

cendawan mengunakan IOT, Jabatan Kejuruteraan

Elektrik (JKE) dengan kerjasama Unit

keusahawanan POLISAS telah menganjurkan

program CSR pembinaan Rumah Cendawan

Berteknologi Tinggi (Teratak Cendawan Lestari)

menggunakan IOT. Rajah 6 hingga Rajah 10

menunjukkan aktiviti pembangunan Teratak

Cendawan Lestari. Pembangunan Teratak

Cendawan Lestari adalah menggunakan kepakaran

pensyarah JKE seperti pensyarah Diploma

Kejuruteraan Elektronik Komputer bagi sistem

pengawalan IoT dan Diploma Kejuruteraan

Elektrik dan Elektronik bagi pembangunan sistem

bekalan kuasa menggunakan solar. Projek ini akan

digunakan sebagai alat bantu mengajar bagi kursus

yang berkaitan seperti Microprocessor

Fundamental, Internet Based Controller,

Renewable Enery dan lain-lain.



209

Rajah 6. Khidmat Nasihat Dari Pengurus Pekan

Mushroom Resources Sdn Bhd.

Rajah 7. CSR Pembangunan Teratak Cendawan

Lestari POLISAS

Rajah 8. Pemasangan Rak Bagi Cendawan

Rajah 9. Penyusunan Bongkah Oleh Timbalan

Pengarah POLISAS

Rajah 10. Penerimaan Bongkah Cendawan

Musim Pertama

Kaedah Inovasi

Pembangunan sistem pengawalan Teratak

Cendawan Lestari menggunakan teknologi IoT

terdiri dari dua (2) sistem utama iaitu sistem

kawalan suhu dan kelembapan serta pengawalan

automatik menggunakan Internet of Thing (IoT).

Sistem ini beroperasi menggunakan bekalan kuasa

solar

i. Sistem kawalan suhu dan kelembapan

Sistem ini terdiri daripada dua komponen utama

bagi mengawal suhu dan kelembapan. Suhu rumah

cendawan yang kondusif adalah 25o-30o celcius

dengan kelembapan relatif 80% -90%. Kaedah

penyejukan yang dilakukan adalah dengan kaedah

penyiraman di dalam rumah cendawan apabila suhu

meningkat menjadi 28o celcius akan berhenti

apabila suhu mencecah 26o celcuis. Bagi kawalan

kelembapan sistem penghasilan penyejukkan dan

penyejatan serta kabus akan dilakukan. Rajah 11



210

menunjukan sistem penyejukan dan penyejatan

bagi kawalan suhu dan kelembapan.

Rajah 11. Sistem Pengawalan Suhu Dan

Kelembapan

Rajah 12. Kaedah Pengoperasian Kawalan Suhu

Dan Kelembapan

ii. Sistem pemantauan dan kawalan

Automatik Menggunakan IoT

Penggunaan kemudahan teknologi moden seperti

sensor dan internet kebendaan (IoT), menjadi

mekanisme penting bagi mengantikan sistem

manual. Sistem kawalan automatik ini berfungsi

mengekalkan suhu dan kelembapan yang kondusif

bagi rumah cendawan. Sistem ini boleh adalah

menggunakan Raspberry Pi sebagai mikro kawalan

dan menghantar data ke internet cloud untuk di

simpan di pengkalan data atau server. Pengguna

boleh mengakses database melalui komputer dan

telefon pintar. Sistem kawalan ini adalah

menggunakan aplikasi Bylnk dan pemantauan juga

dilakukan menggunakan ThingView.

Rajah 13. Lakaran operasi Teratak Cendawan

Lestari POLISAS

Sistem menggunakan komputer berbentuk kad

kredit RaspberryPi sebagai sistem kawalan. Untuk

mengukur suhu dan juga kelembapan sensor jenis

DHT22 dipilih kerana ianya mampu mengukur

kedua-duanya dan juga mempunyai julat

kesensitifan sehingga 1 titik perpuluhan. Sensor

disambung ke unit utama sistem kawalan secara

modular mengunakan kabel rangkain CAT5. Bagi

mengawal peralatan atau mesin penyejukan,

geganti elektronik jenis magnet digunakan. Untuk

menghantar bacaan data sensor sistem

mengunakkan wifi terbina RaspberryPi yang

bersambung dengan titik akses internet.

Keseluruhan sistem kawalan memerlukan punca

kuasa eletrik 5VDC/3A. Rajah 14 menunjukkan

komponen utama sistem kawalan automatik

menggunakan IoT.



211

Rajah 14. Papan Kawalan Automatik

Apabila sistem kawalan diaktifkan, ia akan

membaca data daripada sensor DHT22 dan akan

menghantar bacaan ke server. Selain dari itu

bacaan dari sensor akan dibandingkan dengan

tetapan pemilik sebelum alat atau mesin

penyejukan diaktifkan. Bacaan akan di buat

setiap 2 minit sekali manakala data akan

dihantar setiap 5 minit ke server. Sistem

kawalan adalah menggunakan blynk untuk

memantau dan mengaktifkan sistem penyejukan

secara atas talian.

Rajah 15. Paparan aplikasi Blynk dan

ThingView.

6.0 IMPAK

Pembnagunnan sistem pengawalan dan

pemanatau rumah cendawan dan Teratak

Cendawan Lestari memberikan impak kepada

POLISAS dan komuniti. Antara impak yang

dicapai adalah:

1. Penglibatan pelajar dalam

membangunkan rumah cendawan

serta aktviti jualan bagi menerapkan

kemahiran usahawan dalam

kalangan pelajar.

2. Menambah bidang perniagaan baru

bagi inkubator JKE melalui jualan

cendawan segar dan sistem IoT

yang telah dibangunkan

3. Program outreach yang berimpak

tinggi dalam pengkongsian



212

kepakaran serta mampu

memperkasakan penyelidikan dan

pembangunan inovasi POLISAS.

4. Dapat menjalinkan kolabrasi

strategik dalam penyelidikan dan

pembangunan inovasi bagi industri

cendawan

7.0 KESIMPULAN

Pembangunan inovasi ini dan projek Teratak

Cendawan Lestari ini memberi banyak impak

dari pelbagai sudut sama ada secara langsung

atau tidak langsung kepada pelajar, pensyarah,

POLISAS serta komuniti usahawan. Projek

inovasi ini dapat meningkatkan kemahiran

pensyarah dan pelajar dalam melaksanakan

inovasi bagi menyelesaikan isu yang dihadapi

oleh industri sebenar. Projek ini merupakan

program outreach POLISAS yang mampu

memperkasakan penyelidikan dan pembangunan

inovasi serta membolehkan kepakaran

pensyarah POLISAS mendapat pengiktirafan

dari komuniti.

Pembangunan sistem pengawalan menggunakan

IoT adalah merupakan inovasi baru dalam

memudahkan para usahawan cendawan dalam

mengawal suhu dan kelembapan rumah

cendawan yang kondusif secara automatik.

Projek inovasi ini dapat bagi meningkatkan

pengeluaran hasil yang optimum tanpa

dipengaruhi oleh keadaan persekitaran yang

tidak sesuai untuk pernanaman cendawan.

Projek inovasi ini telah diaplikasikan kepada

usahawan rumah cendawan Pertubuhan

Peladang Kawasan Kuantan Utara dan Pekan

Mushroom Resources Sdn Bhd bagi membantu

mereka dalam menghasilkan cendawan yang

berkualiti. Penghasilan inovasi ini pastinya

dapat membantu usahawan sedia ada serta

menggalakkan lebih ramai usahawan menceburi

bidang pertanian cendawan.

RUJUKAN

Ade B. T, Moch. R, Muhammad A.M (2016).”

Pengendalian Suhu dan Kelembaban

pada Budidaya Jamur Tiram dengan

Menggunakan Metode Kontrol Logika

Fuzzy. Corpus ID: 151403605

Arjuna Marzuki & Soh Yan Ying ( 2017).

Enviroment Monitoring and Controlling

system for Mushroom Farm With Online

Interface. International Journal of

Computer Scienc & Information

Technology (IJCSIT) Vol 9, No 4 (pp

17-28)

Dasar Agromakanan negara 2011-2020,

Kementerian Pertanian dan Industri Asas Tani,

2011

Md. Tariqul I., Zarina Z., Nasrul H. & M. Azlan

M. I. (2016). Effects Of Natural

Environment And Increased Ranges Of

Humidity For Indoor Cultivation Of

Grey Oyster (Pleurotus Pulmonarius)

Mushroom In Malaysia. International

Journal of Advances in Science

Engineering and Technology (pp 121-

127).

M F Mohammed, A Azmi , Z Zakaria , M F N

Tajuddin , Z M Isa & S A Azmi (2017).

IoT based monitoring and environment

control system for indoor cultivation of

oyster mushroom. 1st International

Conference on Green and Sustainable

Computing (ICoGeS) 2017.

Mohd S. A. M, Salinda. B, Musa M. M, M. S.

Zainal Abidin (2018). Internet of thing

based Smart Enviromental Monitoring

for Mushroom Cultivation. Indonesia

Jurnal Of Electrical Engineering and

Computer Science.

Nasnan, J. (2015). Tanaman cendawan. Kuala

Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

Rosmiza M. Z. & Juliana Mah hussin (2017).

Kecenderungan `penglibatan agropreneur

dalam industri cendawan di Johor.

Geografia: Malaysian Jurnal of Society

and Space, 13(4), (pp 37-46).

Rosmiza M. Z. & Mimi Halida Ghazali (2020),

Cabaran projek tanaman cendawan

sebagai asas transisi kerjaya

keusahawanan agro kepada Murid

Bekerpeluan Khas Bermasalah

Pembelajaran. Geografia: Malaysian

Jurnal of Society and Space 16 issue 1

(46-61). International Journal of

Advances in Science Engineering and

Technology (pg 121-127).

Samarth M., Namrata S., Sahil S. S.,Shaily P.

(2018). Automated Agricultural

Monitoring and Controlling System

Using HC05 BT Module. nternational

Research Journal of Engineering and

Technology (IRJET). Volume: 05 Issue:

05 (pp 1560-1563)



213

Marcelo B.B., Farnanda A. F., Helayne A. M.,

Gerson L. T., Suelen A. , Polyanna S. H.

, Agenor M. J. , Rosemary H. R. (2018).

Factor affecting mushroom Pleurotus

spp. Saudi Journal of Biological

Sciences. 26 (633-646)

Untitled - Polisas

Documents