UNNIIVVEERRSSI IDDAADD ENNAACC IOONNAALL … · Paternidad Responsable Dra. Macciotta, Dra. Esteban, Dra. Ángeles,. 6 09 de Junio Crisis Emocionales duelo depresión Dra. Macciotta,

UUNNIIVVEERRSSIIDDAADD NNAACCIIOONNAALL FFEEDDEERRIICCOO VVIILLLLAARRRREEAALL

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FACULTAD DE MEDICINA “HIPOLITO UNANUE”

SÍLABO

ASIGNATURA: SALUD MENTAL CODIGO: MHB-205

I. DATOS GENERALES

1.1 Departamento Académico : Medicina Social y de la Conducta 1.2 Escuela Profesional : Obstetricia 1.3 Nombre de la Carrera : Obstetricia 1.4 Año de Estudios : Segundo 1.5 Créditos : 03 1.6 Área de Asignatura : Ciencias de la Conducta 1.7 Condición : Obligatoria 1.8 Pre-requisitos : Psicología del Desarrollo Humano 1.9 Horas de clase semanal : Teoría: 02 Práctica: 02 1.10 Horas de clase total : 68 horas 1.11 Duración : 17 semanas 1.12 Profesor responsable : Dra. Elsa Esteban Veliz

1.13 Profesores colaboradores : Dra. Beatrice Macciotta Felices

Dra. Victoria Ángeles Carlos.

1.14 Año Académico : 2014

II. SUMILLA

La Asignatura de Salud Mental es un curso semestral y desarrolla competencias

cognitivas, procedimentales y actitudinales en un marco teórico basal y practico.

Enfatiza el estudio de los aspectos psicológicos de una persona en situación de

cualquier enfermedad, y al del propio estudiante, en la situación de prepararse

para ser un Obstetra integral. Aborda e interpreta las características

Psicosomáticas. La asignatura educa al estudiante a nivel de atención primaria

en Salud Mental.

Ubicación: de la Unidad curricular en la estructura del currículo.

Tiempo previsto para el área de formación básica en lo que respecta a los

aspectos psicológicos de la persona ante determinadas enfermedades y durante

la fisiología del embarazo, parto y puerperio.

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Pertenece al sub-área de ciencias básicas y aplicadas realizándose también

prácticas.

Naturaleza: Asignatura teórico-práctico, con seminarios.

Contenidos: Conceptos Generales, Marco Teórico, Psicología Normal, Prácticas y Dinámicas Grupales, Componentes psicológicos en las Enfermedades y en el desarrollo fisiológico de la gestación, parto y puerperio.

III. COMPETENCIA GENERAL 1.1. Proporciona al estudiante de Obstetricia un mínimo de información básica

actualizada de los conocimientos psicológicos más importantes

1.2. Desarrolla el estudio de la Conducta Humana integrándolo con la gestación del

parto y puerperio

1.3. Comprende y relaciona que el estar enfermo es una experiencia que tiene un

sentido psicobiosociocultural dentro de la vida de cada paciente.

1.4. Dispone de explicaciones humanísticas para el profesional como orientador y

educador en Salud

IV. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

I Unidad: Conceptos Generales 1 semana

Marco Teórico

II Unidad: Psicología Normal 7 semanas

Prácticas y Dinámicas Grupales

III Unidad: Componentes psicológicos en las 6 semanas

Enfermedades

EVALUACIONES

TOTAL: 17 SEMANAS

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V. PROGRAMACION DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

PRIMERA UNIDAD: (Conceptos Generales, Marco Teórico Metodología del curso, objetivos, Generalidades, definición)

COMPETENCIAS ESPECIFICAS

COGNITIVO

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

Comprende el contenido de la unidad Conceptúa la gestación, parto y puerperio. Describe la exploración diagnóstica en obstetricia. Identifica. Al Equipo de Salud en la atención Comunitaria. Analiza Las Funciones de la obstetriz. Determina Planificación Familiares la Relación Médico-Paciente: Transferencias y contra - transferencias Diferencia la conducta humana Explica reacción de la enfermedad Define las etapas de la evolución psicosexual y la conducta sexual normal

Clase Inaugural, definición, Metodología del curso, objetivos. Significado psicológico de la gestación, parto y puerperio. Aspectos de la exploración diagnóstica en obstetricia. Intervenciones quirúrgicas Equipo de Salud en la atención Comunitaria. Funciones de la obstetriz. Planificación Familiar

Explicar la elaboración y organización De la salud mental Reconocer los diferentes abordajes en la entrevista Precisar los métodos para establecer la diferencia entre la salud mental la Psiquiatría y sus campos. Sintetizar. Los modelos en la entrevista conocer empatía, querer ayudar. Ubicar los mecanismos para un estado de salud normal Revisar las diferentes etapas del desarrollo Psicosexual así como la Sexualidad humana normal.

Demuestra con interés y responsabilidad en el cumplimiento de las actividades académicas Promueve el trabajo grupal. La relación con el personal hospitalario. Trabajar en equipo Responsabilidad para la presentación de los trabajos grupales e individuales Interés por cada actividad Motivación para el aprendizaje ya la participación.

1 a 6

SEMANA

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SEGUNDA UNIDAD: (Psicología Normal, Prácticas y dinámicas grupales)

COMPETENCIAS ESPECIFICAS

CONTENIDO

COGNITIVO

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

Conceptúa la conducta sexual humana patológica Describe Conceptos y campos de la Psiquiatría. Identifica Los trastornos Mentales la entrevista. Diferencia la psicología del niño del adolescente y de la vejez Explica Los trastornos Mentales la entre- vista. Define El Síndrome Orgánico Cerebral. Exploración de las funciones cognitivas, delirio. Demencia Revisa Alcoholismo y Drogadicción: Fármaco dependencia y consumo de sustancias psicoactivas

Sexualidad Humana Teoría del Aprendizaje. Aborto. Aspectos Médicos, Psicosociales.Éticosy Legales. Conceptos y campos de la Psiquiatría. Teoría del Aprendizaje.. Exploración de las funciones cognitivas, delirio. Demencia

Explicar la conformación y manifestación de la conducta sexual patológica Analizar los mecanismos de patología sexual Reconoce Teoría del Aprendizaje. Precisar Aborto. Aspectos Médicos, Ubicar los campos del Alcoholismo y Drogadicción Y salud mental Sintetizar La Exploración de las funciones cognitivas, Analizar la psicología del hombre, Niño y viejo. Organizar el material para el estudio

Participar activamente Trabajar en equipo Responsabilidad

compartida mas que individual Interés por el curso Motivación Para el aprendizaje Búsqueda de nuevos conocimientos Reconocer su capacidad de discernir y diferenciar las diferentes tareas del curso

3 a 12 Semana

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TERCERA UNIDAD: PRINCIPALES PATOLOGÍAS EN OBSTETRICIA ABORDAJE

PARA PSICOTERAPIA

COMPETENCIAS ESPECIFICAS

CONTENIDO

TIEMPO COGNITIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

Conceptúa al paciente Terminal, con sida Identifica Psicología del Paciente Terminal: sus rasgos psicológicos del cáncer Determina el contenido de la Psicología de la

Vejez Explica cada uno de los componentes de la sicopatología Define y comprende las psicoterapia al paciente

Conocimiento de

Psicología de la Adolescencia Psicología de la Vejez Personalidad desarrollo de

la personalidad, Tipos de personalidad Psicoterapias para el personal de salud. Trastornos Psicosexuales, causas. Clasificación Trastornos Psiquiátricos asociados a la gestación y al puerperio Gestación en Adolescentes Gestante con SIDA Desarrollo de la Personalidad

Explicar la sensación del paciente en situación de enfermedad Analizar el proceso fisiológico del paciente. Reconocer la sintomatología y Psicología de la Vejez Precisar la

importancia de la sicopatología y su clasificación Ubicar el uso de los principales psicofármacos Sintetizar las principales psicopatologías del hombre

Participar permanentemente Trabajar en actividades

de grupo Responsabilidad compartida Interés por la como ciencia.

Motivación para el

aprendizaje Búsqueda de nuevos

conocimientos, Reconocer capacidad de

aprender y diferenciar sus compañeros Mantener el Respeto Universidad

12 -17 Semana

CONTENIDO TEMATICO Y CALENDARIZACION

SEMANA FECHA TEMA RESPONSABLE

1 10 de marzo Clase Inaugural: Generalidades, definición, Metodología del curso, objetivos.

Dra. Elsa Esteban Veliz

2 17 de marzo. Significado psicológico de la gestación, parto y puerperio.

Dra. Elsa Esteban Veliz

3 24 de marzo. Aspectos de la exploración diagnóstica en obstetricia. Intervenciones quirúrgicas

Dra. Macciotta.

4 31 de marzo. Equipo de Salud en la atención Comunitaria. Funciones de la obstetriz. Planificación Familiar

Dra. Ángeles.

5 07 de abril. Bases psicológicas. Limitación del Concepto Salud Mental, normalidad. Homeostasis

Dra. Ángeles

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6 14 de abril. Psicoterapia y aplicaciones de psicoterapia en Obstetricia

Dra. Elsa Esteban Veliz

7 21 de abril. Sexualidad Humana Dra. Elsa Esteban Veliz

8 28 de abril. Teoría del Aprendizaje. Dra. Ángeles

30 de abril. Examen Parcial

9 05 de mayo Aborto. Aspectos Médicos, Psicosociales.Éticosy Legales.

Dra. Ángeles.

10 12 de mayo. Conceptos y campos de la Psiquiatría. Los trastornos Mentales la entre- vista. La Anamnesis

Dra. Ángeles.

11 19 de mayo. Síndrome Orgánico Cerebral. Exploración de las funciones cognitivas, delirio. Demencia

Dra. Macciotta

12 26 de mayo. Fármaco dependencia y consumo de sustancias psicoactivas

Dra. Macciotta

13 28 de mayo. Trastornos Psicosexuales, causas. Clasificación

Dra. Ángeles.

14 02 de junio. Trastornos Psiquiátricos asociados a la gestación y al puerperio

Dra. Elsa Esteban Veliz

15 09 de junio. Gestación en Adolescentes Dra. Macciotta.

16 16 de junio. Gestante con SIDA Dra. Ángeles.

17 23 de junio Desarrollo de la Personalidad

Dra. Ángeles.

07 de julio Monografía Dra. Elsa Esteban Veliz

14 de julio Examen Final Dra. Elsa Esteban Veliz

PROGRAMACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

1.1. DENOMINACIÓN

1.1.1. Primera Unidad: Conceptos Generales, Marco Teórico

1.1.2. Segunda Unidad: Psicología Normal, Prácticas y dinámicas grupales

1.1.3. Tercera Unidad: Psicopatología en las enfermedades

1.2. TIEMPO

1.2.1. Primera Unidad: 21 horas

1.2.2. Segunda Unidad: 48 horas

1.2.3. Tercera Unidad : 27 horas

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PROGRAMACION CALENDARIZADA DE ACTIVIDADES SEMINARIOS (DINAMICAS GRUPALES)

SEMANA FECHA TEMA RESPONSABLE

1 05 de Mayo Salud Mental y medicina. Dra. Macciotta, Dra. Esteban, Dra. Ángeles,

2 12 de Mayo

Afrontando la enfermedad. Dra. Macciotta, Dra. Esteban, Dra. Ángeles,

3 19 de Mayo Aspectos psicosociales de la Vida Sexual

Dra. Macciotta, Dra. Esteban, Dra. Ángeles,.

4 26 de Mayo Familia patología Familiar y Maritales

Dra. Macciotta, Dra. Esteban, Dra. Ángeles.

5 02 de Junio Control de la Natalidad Paternidad Responsable

Dra. Macciotta, Dra. Esteban, Dra. Ángeles,.

6 09 de Junio Crisis Emocionales duelo depresión

Dra. Macciotta, Dra. Esteban, Dra. Ángeles.

7 16 de Junio. La conducta adictiva. Dra. Macciotta, Dra. Esteban, Dra. Ángeles,.

8 23 de Junio. El cansancio de la vida y la desesperanza

Dra. Macciotta, Dra. Esteban, Dra. Ángeles,

VI. METODOLOGIA O ESTRETAGIAS DIDACTICAS

Clases Teóricas Las clases teóricas se dictan en aulas interactuando con los estudiantes mediante preguntas intercaladas, haciendo uso de ejemplos problemas y relatando experiencias de la vida relacionadas al tema, para reafirmar y fijar los conocimientos aprendidos, todo esto con utilización de medios audiovisuales (data show, televisor, etc.). Clases Prácticas

Las clases prácticas se realizan en las sede de práctica Hospitales, durante las cuales el alumno aplica lo aprendido en las clases teóricas. Los alumnos son distribuidos por grupo en las sedes de práctica,

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VII. SISTEMA DE EVALUACION

TIPO ¿Qué? ¿Cómo? ¿Cuándo?

EVALUACIÓN

FORMATIVA

Competencias y habilidades. Actitudes: Cortez Responsabilidad, interés en la materia, honestidad, puntualidad, trabajo en equipo, orden y disciplina, coordinación

Observación del profesor, evaluación personal y/o en equipo,

Durante todo el proceso de enseñanza –aprendizaje

EVALUACIÓN

SUMATIVA

Capacidad de análisis y síntesis de información,

Exámenes escritos, informes de trabajos asignados, presentación de Seminarios

Exámenes parciales al finalizar la 8 ava clase.

Exámenes.

Final al termino de las teorías

1. La evaluación formativa es un proceso permanente, flexible e integral. Se aplica durante el proceso de enseñanza y aprendizaje.

2. Comprende evaluación del contenido conceptual, procedimental y actitudinal.

3. La evaluación conceptual (teoría) comprende el examen 2 exámenes un parcial y un examen escrito final.

4. La evaluación procedimental (práctica) se refiere al desarrollo de procedimientos, habilidad, destrezas, coordinación, etc. y serán evaluados mediante un control individualizado del avance académico de cada alumno, mediante una ficha de evaluación personal por competencias, la misma que se hará conocer a los alumnos al inicio de la práctica. Este instrumento tiene la siguiente categoría de calificación:

( E ) EXCELENTE : 18 A 20 ( B ) BUENO : 15 A 17 ( R ) REGULAR : 11 A 14 ( M ) MALO : 06 A 10 ( P ) PÉSIMO : 00 A 05

La evaluación actitudinal se basa en la observación del alumno y su comportamiento, responsabilidad, respeto, iniciativa y comportamiento ético.

5. El promedio FINAL es el resultado de las calificaciones obtenidas de acuerdo al inciso 3 y 4. Siendo el peso de cada una de ellas:

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Conceptual : 50% (numeral 7.a) Procedimental : 30% (numeral 7.b) Actitudinal : 20% (numeral 7.c) Cada evaluación parcial es cancelatorio. 6. El promedio final es el resultado de la ponderación antes descrita.

7. Las modalidades del sistema de evaluación son: a. Exámenes escritos. ( 2 ) b. Seminarios, exposiciones, trabajos monográficos, investigaciones

bibliográficas, participación en trabajos de investigación dirigidos por los profesores de la asignatura, los cuales serán calificadas de 0 a 20.

c. Observación del alumno y su comportamiento, responsabilidad, respeto, iniciativa y comportamiento ético.

8. Los exámenes escritos tendrán una duración no mayor a 50 minutos, no debiendo ser menor de 10 preguntas con máximo de 20 preguntas.

9. La nota aprobatoria mínima es 11. Toda fracción igual o mayor a 0.5 es redondeada al entero superior en el promedio final.

10. El estudiante que no rinde exámenes parciales o no cumple con la práctica se le considera como DESAPROBADO, debiendo consignarse en el registro de evaluación la nota 00 (Cero).

11. El alumno no podrá aprobar la asignatura si registra inasistencia mayor o igual a 30% de las actividades programadas en el total de la asignatura.

12. El examen sustitutorio se programa sólo si el alumno aprobó el 50% de los exámenes parciales programados y registra promedio desaprobado en la asignatura, debiendo registrar un promedio no menor de 07 (siete). De dar examen este reemplaza a la nota más baja obtenida en el examen parcial.

13. El examen de aplazados sólo es programado al concluir el semestre para aquellos alumnos que registren promedio desaprobado no menor de 07. La nota obtenida se promedia con la antes señalada, no debiendo ser mayor de 11 en ningún caso.

14. Cualquier caso no contemplado será resuelto por el Director de Escuela.

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN UTILIZADOS POR LA ASIGNATURA

TÉCNICAS INSTRUMENTOS IC IP IA

Valoración de respuestas orales: Exámenes orales Intervenciones orales Exposiciones

Escala de valoración Escala de valoración Escala de valoración

X X X

- X X

X X X

Valoración de respuestas escritas: Prueba objetiva

Cuestionarios

X

-

-

Revisión y valoración de productos: Informes

Escala de valoración

X

X

X

IC: Indicador De Logro Conceptual IP: Indicador De Logro Procedimental IA: Indicador De Logro Actitudinal

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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS PARA DINÁMICA GRUPAL

Docente asesor:

Tema

Fecha

Estudiante

Tabla de evaluación del expositor

Competencias Variables Puntos Porcentaje

Conceptual Conoce el tema de la exposición Los temas están actualizados

0-1-2-3 0-1

50%

Procedimentales Identifica conceptos y objetivos principales. Emplea adecuadamente el material didáctico (es comprensible y centrado en el tema) Tiene capacidad de síntesis (cumple con el tiempo previsto) Demuestra capacidad de motivación del auditorio

0-1-2 0-1-2 0-1-2 0-1-2 0-1-2-3-4

30%

Actitudinales Puntualidad en la asistencia Presentación adecuada (uso del mandil) Lenguaje y modales apropiados Respecto al profesor y compañeros

0-1 0-1 0-1-2-3 0-1

20%

Promedio

total………………………………………………………………………………

Observaciones…………………………………………………………………………

…….

…………………………………………..

Firma del Docente Asesor

11 de 14

Tabla de evaluación de los participantes

Nombre del estudiante

Tema

Fecha

Competencias Variables Puntos Porcentaje

Conceptual

Conoce el tema de la exposición

0-1-2-3-4

50%

Procedimental Identifica conceptos y objetivos principales. Aporta conocimiento que enriquece la discusión. Presenta sus ideas con claridad

0-1-2 0-1-2 0-1-2

30%

Actitudinal Puntualidad Utiliza un lenguaje adecuado Hace preguntas pertinentes Discute con fundamento Tolerante

0-1-2 0-1-2 0-1-2 0-1-2 0-1-2

20%

Promedio

total………………………………………………………………………………

Observaciones…………………………………………………………………………

…….

…………………………………………..

Firma del Docente Asesor

12 de 14

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS

Nombre de Estudiante…………………………………………………………………

COMPETENCIAS ESPECIFICAS Logros de la Competencia

Fecha Nota Firma Del Contenido

UN

ID

AD

I Debe ser llenado.

UN

IDA

D I

I

Debe ser llenado

UN

IDA

D I

II

Debe ser llenado

Nota Total:………………

Observaciones:…………………………………………………………………………

……

Firma Del Docente

13 de 14

VIII. BIBLIOGRAFÍA

1. ALARCÓN, V. Psiquiatría, Interamericana Minnesota. 2009

2. ALONZO, F. Psicología Médica y Social. Editorial Salvat.2005 3. ARIAS GALICIA, N. Introducción a la Técnica de Investigación en Psicología,

México, Trillas, 1971 4. BAYES, R. Psicología y Medicina. Barcelona, Fontanella 2000 5. DALY, Brian Prickel, Annette Ubrown, Ronald.T 6. BROWN Ronald T. Enfermedades crónicas en niños y adolescentes Avances en

psicoterapia. Manual Moderno 7. DIAZ VASQUEZ, H. La Enfermedad como vivencia y Experiencia en la Biografía

Personal. Editorial Ascue. 8. FERRERO, Gloria Adriana A , Envejecimiento Y Vejez, Edit. Letra Viva,2005 9. FUNTE NEBRO, F. Psicopatología. Psicología Psiquiátrica 1990 10. GARRIGOS, Aurora, Historias Sociales Activas Para Sidrome De Asperg 2005

11. KELLER. Fundamentos de la Psicología. Barcelona, Fontella, 1975 12. LEON, F. Psicología y Realidad Peruana. Lima, Mosca Azul, 1986 13. LIEBERT. Psicología General. México, Limusa,1999. 14. LÍAN ENTRALGO, P. La Relación Médico Enfermo 2001. Editorial Alianza,

Madrid. 15. LURIA A.R. Introducción Evolutiva a la Psicología Barcelona, Fontanella, 2000 16. PERLAM, D. Psicología Social, México, Editorial Interamericana. 17. PETROVSKI, A. Psicología General. Moscú, Progreso, 1980 18. RUBISTEIN, S. Principios de Psicología General. México, Grujalbo, 1977 19. ROZENFELD, Ana, La Resiliencia Posición Subjetiva Ante La Adversidad, Letra

Viva,2009 20. SEGUIN, C. Sobre una Definición de la Psicología Médica.,UNMSM, 1964 21. TOVAR, ARREA, H. La personalidad de los Estudiantes de Medicina. Lima 2000 22. VIDAL ALARCÓN: Psiquiatría 1999, Interamericana Minesota 2002 23. WHITAKER, J. Psicología México, Interamericana 1998 24. WEINER Alanbardenstein,Karenkernberg Paulina Trastornos De Personalidad En

Niños Y Adolescente,Ediitorial Paidos,2000

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IX. FIRMAS DE APROBACIÓN

----------------------------------------------------------- Dr. DANTE AÑAÑOS CASTILLA

Jefe Departamento Académico de

MEDICINA SOCIAL Y DE LA CONDUCTA

-------------------------------------------------------------- Dr. NAZARIO CARRASCO IZQUIERDO

Director Escuela Profesional de OBSTETRICIA

---------------------------------------------------------- Dra. ELSA ESTEBAN VELIZ

Responsable de Asignatura de SALUD MENTAL

FECHA DE APROBACION DEL SILABO:………………………………………………..