FACULTAD DE ARQUITECTURA DISEÑO Y URBANISMO – UNIVERSIDAD NACIONAL DEL LITORAL TALLER PROYECTO ARQUITECTÓNICO III – IV – 2015 ARROYO | BORGARELLO | BORTOLOTTO | CHIARVETTI | ESPÍNDOLA | KAKISU | MARZOCCHI | MENDIONDO | VITALE | GIGANTE | UNL - FACULTAD DE ARQUITECTURA, DISEÑO Y URBANISMO PROGRAMA DE ASIGNATURA (Anexo I) CARRERA: Arquitectura y Urbanismo Plan de Estudios: 2001 Nivel Pre Grado Grado X Pos Grado Modalidad de Cursado Presencial X Semi Presencial a Distancia Año Académico: 2015 1. Denominación : Asignatura Taller de Proyecto Arquitectónico IV Código SIU (ver planilla adjunta) A0323 2. Ubicación en el Plan de Estudios Nº de orden: 26 Nivel: Cuarto Área: Diseño Sub-Área: Proyecto Arquitectónico Ciclo: Medio Espacio Transversal: 3. Carácter Obligatoria X Optativa Electiva 4. Exigencia de Cursado SI X NO 5. Régimen de Cursado Tiempo de cursado Semanas de Cursado Período Lectivo Anual X 30 X 1º Cuatrimestre 1
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UNL - FACULTAD DE ARQUITECTURA, DISEÑO Y URBANISMO · Taller de Proyecto Arquitectónico III 11.5) Objetivos del Programa de la Asignatura en función de los Objetivos del Área
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- Todas las presentaciones correspondientes a entregas intermedias o finales, visados intermedios o encierros de los TPs. deben realizarse en tiempo y forma.
- La autoría de los TPs. debe ser exclusiva de los alumnos.
- Si el calendario académico contemplare un período de recuperación, la Cátedra fijará oportunamente las condiciones de realización de un TP Recuperatorio.
- No se admiten presentaciones fuera de término salvo por causa de fuerza mayor o enfermedad. En tal caso, informar con anticipación a la Cátedra.
- La calificación final de la materia es individual.
OBSERVACIÓN
No es condición el uso de computadoras personales para el desarrollo y la promoción de laasignatura. Si el alumno decide voluntariamente el uso de computadora personal para la realizaciónde los TPs, es condición en el momento de las entregas, visados y/o exposiciones hacer lapresentación del material en soporte papel.
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PROGRAMA DE ASIGNATURA
(Anexo IV)
11. Objetivos de la Asignatura
11.1) Objetivos del Programa en relación de los Objetivos curriculares establecidos en el Plan de Estudios, para la Asignatura.
- Conceptualizar la relación entre arquitectura y ciudad reconociendo los factores específicos que ladeterminan.
- Interpretar el hecho arquitectónico como una totalidad relativa, condicionada por tensionesintrínsecas y extrínsecas.
- Transferir, profundizar, sintetizar y re-significar conocimientos adquiridos en otras asignaturas.
- Expresar correctamente mediante la comunicación verbal, escrita y gráfica el proyecto dearquitectura.
- Valorar la confrontación y el disenso, la duda, la reflexión crítica y la formulación de hipótesis yconjeturas para resolver las distintas problemáticas a enfrentar.
- Aportar al trabajo socializado prestándose a la dinámica de grupos como forma de desarrollopersonal y colectivo.
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11.2) Objetivos de la Actividad Curricular expresados en términos de competencias a lograr por el alumno y/o actividades para las que capacita la formación impartida. CONEAU
CompetenciasInterés
Primario Secundario Referencial Verificación
a) Capacidad de interpretar, en sus aspectosculturales y ambientales relevantes, las demandas individuales y colectivas interesados en el trabajo del Arquitecto, orientado al mejoramiento de la calidad del hábitat.
X
b) Capacidad para convertir esta interpretación en pautas programáticas que cubran el espectro de necesidades, aspiraciones y expectativas humanas en cuanto al ambiente culturalmente producido.
X
c) Capacidad de transformar las pautas programáticas en proyectos arquitectónicos y urbanos dotados de consistencia en los aspectos instrumentales, técnicos-constructivos y expresivos, considerando los respectivos contextos históricos, culturales y ambientales.
X
d) Capacidad de llevar a cabo con eficiencia,las tareas pertinentes a la actividad constructiva y tecnológica como un todo, involucrando las técnicas constructivas apropiadas y todas las obras e instalaciones complementarias.
X
e) Capacidad de ejercer las actividades de organización, dirección y gestión de naturaleza política, técnica y administrativa en el plano correspondiente.
X
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PROGRAMA DE ASIGNATURA
(Anexo IV Bis)
11.3) Objetivos del Programa de la Asignatura en función de los Objetivos del Área de Conocimiento de pertenencia:
- Conocer los métodos y procesos de diseño, y los modos de operar de los mismos en orden a laresolución de problemáticas específicas.
- Conocer los sistemas de representación y comunicación involucrados en los procesos de diseñoy en la definición de proyectos arquitectónicos y urbanísticos en sus diversas escalas y gradosde complejidad.
- Utilizar al diseño como herramienta inherente al arquitecto, mediante la cual se opera en laconstrucción, transformación y dignificación del hábitat humano.
- Desarrollar las capacidades necesarias para un desempeño idóneo en el proyecto, como acciónnutrida por las condiciones de contexto regional y nacional y por los desarrollos mundiales queaporten a la formación de un profesional de vasta cultura y solvencia disciplinar.
- Asumir una actitud comprometida en la resolución de cada una de las propuestas de diseño,sea cual fuere la magnitud y complejidad de cada situación en particular.
Asignaturas del Área de Conocimiento de Pertenencia con las que se relaciona.
Área: Diseño
De Niveles Anteriores Del mismo Nivel De Niveles Posteriores
Taller de Proyecto Arquitectónico I Taller de Proyecto Urbanístico
Taller de Proyecto Arquitectónico V
Taller de Proyecto Arquitectónico II
Taller de Proyecto Arquitectónico III
Morfología I
Morfología II
Morfología III
Sistemas de Representación I
Sistemas de Representación II
Urbanismo I
Urbanismo II
11.4) Objetivos del Programa de la Asignatura en función de los Objetivos de la Sub-Área de Conocimiento de pertenencia:
- Conceptualizar la espacialidad como resultado de una operación de formas concebidas según distintos principios epistemológicos (forma existencial, fenomenológica, semántica, euclidiana, comunicacional).
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- Conceptualizar la materialidad como condición de posibilidad de la forma.
- Conceptualizar la funcionalidad como primera validación del proyecto de arquitectura.
- Conceptualizar la habitabilidad como compatibilización de requisitos de confort y seguridad con la necesidad de sustentabilidad ambiental y uso responsable de recursos.
- Desarrollar programas de función compuesta en distintas condiciones de localización y consolidación urbana.
- Ejercitar soluciones tipológicas y morfológicas que impliquen articulaciones en tramas tridimensionales.
- Aplicar soluciones estructurales que combinen pequeñas, medianas y grandes luces.
- Aplicar soluciones técnico-constructivas según un criterio de materialidad en el que coinciden aspectos expresivos, comunicacionales, productivos y tecnológicos.
- Afianzar criterios de representación y comunicación gráfico-verbal utilizando de manera complementaria técnicas sistemáticas y personalizadas de dibujo.
- Afianzar técnicas de representación y comunicación gráfico-verbal utilizando de manera complementaria recursos manuales y digitales de dibujo y escritura.
Asignaturas de la Sub- Área de Conocimiento de Pertenencia con las que se relaciona.
Sub-Área: Proyecto Arquitectónico
De Niveles Anteriores Del mismo Nivel De Niveles Posteriores
Taller de Proyecto Arquitectónico I Taller de Proyecto Arquitectónico V
Taller de Proyecto Arquitectónico II
Taller de Proyecto Arquitectónico III
11.5) Objetivos del Programa de la Asignatura en función de los Objetivos del Área de Conocimiento en el Ciclo de Aprendizaje de pertenencia:
- Afianzar el dominio del proceso de proyecto como instrumento de carácter propositivo ytransformador del contexto, desde una perspectiva histórica de la construcción del ambiente y laciudad.
- Desarrollar capacidades de crítica, sobre la propia producción y sobre la arquitectura, sucondición histórica e ideológica y su situación espacio–temporal.
- Integrar en el proceso de diseño arquitectónico los conocimientos y valoraciones desarrolladosen las diversas áreas de conocimiento.
- Dominar los distintos sistemas de representación, seleccionando los más idóneos a cadaproblemática particular.
- Consolidar los procesos de paulatino incremento de complejidad y profundidad en la resoluciónde proyectos de arquitectura.
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Asignaturas del Ciclo de Aprendizaje de Pertenencia con las que se relaciona.
Ciclo: Medio
Del Área Diseño Del Área Tecnología Del Área Ciencias Sociales
Taller de Proyecto Arquitectónico III Construcciones II Historia II
Morfología III Construcciones III Historia III
Urbanismo II Instalaciones I
Taller de Proyecto Urbanístico Instalaciones II
Instalaciones III
Sistemas Estructurales II
Sistemas Estructurales III
Espacio Transversal
11.6) Objetivos de la Asignatura en función de los propósitos generales y los objetivos particulares del Nivel en el Ciclo de Aprendizaje de pertenencia
- Afianzar el dominio del proceso de diseño, su carácter propositivo y transformador del contextoen distintas escalas de intervención.
- Desarrollar capacidades de crítica, sobre la propia producción y sobre la arquitectura, sucondición histórica e ideológica y su situación espacio – temporal.
- Integrar al diseño arquitectónico y urbano los conocimientos y valoraciones desarrollados en lasasignaturas relativas a construcciones, instalaciones y estructuras.
Asignaturas del Nivel de Aprendizaje de Pertenencia con las que se relaciona.
Nivel: Cuarto
Del Área Diseño Del Área Tecnología Del Área Ciencias Sociales
Taller de Proyecto Urbanístico Construcciones III Historia III
Instalaciones II
Instalaciones III
Sistemas Estructurales III
Espacio Transversal
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PROGRAMA DE ASIGNATURA
(Anexo V)
12. Contenidos de la Asignatura
12.1) Contenidos del Programa en relación con los Contenidos Curriculares Básicos establecidos en el Plan de Estudios para la Asignatura:
- Desarrollo de ejercicios de diseño arquitectónico de función compleja, con énfasis en laresolución a escala de anteproyecto.
- Teoría de la Arquitectura: concepto de arquitectura-ciudad. Concepto de espacio existencial.Concepto de ambiente.
- Proceso proyectual: Etapas y momentos, control, ajuste y retroalimentación. Condiciones deproducción. Desarrollo sistemático y asistemático. La programación: requerimientos, recursos ycondicionantes. El diseño: Pautas, premisas y parámetros; lógicas, estrategias, procedimientos,recursos conceptuales e instrumentales.
- La comunicación: Lenguaje gráfico y su rol en el discurso del espacio.
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12.2) Contenidos del Programa de la Asignatura en función de los Contenidos Curriculares Básicos establecidos por CONEAU
ÁREA SUBAREA CONTENIDOS BÁSICOS
COMUNICACIÓN Y FORMA
Sistemas de Representación
Sistemas, métodos y procedimientos analógicos y digitales para la representacióny prefiguración Integral de las distintas escalas del espacio y de los objetos.
Analógicos X
Digitales X
Operaciones con las Formas
Conceptualización general y organización de las formas.
Propiedades, clasificación y ordenamiento.
X
Principios de generación de la forma objetual, arquitectónica y urbana.
X
Comunicación y significación de las formas. X
HISTORIA Y TEORÍA
Historia de la Arquitectura y elUrbanismo
Conceptos históricos de las relaciones entre sociedad, cultura, espacio y formas de habitar.
X
Historia de la ciudad, la arquitectura, y el espacio habitado en las diferentes culturas.
Concepto de Patrimonio Artístico, arquitectónico y Urbano.
Teoría de la Arquitectura
Concepto de Teoría de la Arquitectura:Diferentes posiciones.
X
Noción de Crítica de la Arquitectura. X
PROYECTO Y PLANEAMIENTO
Proyecto Arquitectónico y Urbano
Métodos y teorías del diseño arquitectónico y urbano.
X
Interpretación de necesidades y resolución de problemas del hábitat.
X
Desarrollo de proyectos para la resolución funcional, formal, espacial y técnica.
X
Resolución proyectual en relación al contexto y según las variables de escala, normativas, complejidades y niveles de resolución del proyecto arquitectónico y urbano.
X
Urbanismo y Planificación
Análisis y relevamiento de problemas territoriales y urbanos, incluyendo los componentes sociales, económicos y tecnológicos
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Intervenciones y propuestas en las distintas escalas.
X
ÁREA SUBÁREA CONTENIDOS BÁSICOS
CIENCIAS BÁSICAS, TECNOLOGÍA, PRODUCCIÓN Y GESTIÓN
Ciencias Básicas
Conceptos básicos de Básicas matemáticay geometría analítica para abordar las capacidades proyectuales espaciales y tecnológicas.
X
Conceptos básicos de física en cuanto a lanecesidad de abordar las competencias proyectuales, tecnológicas y constructivas.
X
Estructuras
Análisis, diseño, proyecto, cálculo y dimensionamiento de Estructuras.
X
Mecánica de los sólidos. Resistencia de los materiales. Mecánica del suelo. Fundaciones. Análisis estructural en Sistemas isostáticos e hiperestáticos. Estados de tensión simple y múltiple. Deformabilidad. Elasticidad. Dimensionamiento en el campo elástico y anelástico.
Construcción
Comportamiento y tecnología de los materiales naturales e industriales.
Los procesos constructivos. Sistemas y componentes. Tecnologías de construcción y producción.
X
Sistemas de ejecución de obras: Tecnologías tradicionales y no tradicionales.
Acondicionamientoe Instalaciones
Análisis, diseño, proyecto y cálculo deInstalaciones para la habitabilidad, elconfort y la seguridad en lasconstrucciones.
X
Materiales, instalaciones y sistemas queposibilitan el control del acondicionamientoy la ejecución de instalaciones.
X
Producción, Gestión y Práctica Profesional
Organización, dirección, gestión y ejecución de obras: métodos.
Legislación aplicada al diseño y a la producción de proyectos y obras.
X
Marco normativo Modalidades del ejercicioprofesional. Documentación y práctica.
Seguridad, riesgo e Higiene en la Construcción.
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PROGRAMA DE ASIGNATURA
(Anexo V bis)
12.3) Contenidos del Programa de la Asignatura en relación a los Contenidos establecidos en el Plan de Estudios para las Asignaturas del Área de pertenencia:
- El diseño como herramienta para la generación y transformación del hábitat humano...
- La representación sistemática como recurso del diseño. Medios, técnicas y sistemas de representación de los objetos.
- La representación, el ambiente y aspectos de la arquitectura: reconocimiento y comunicación de un hecho físico desde la observación, registro de datos, y representación gráfica.
- Forma - Sintaxis. Conceptualizaciones y operaciones formales. Leyes de asociación y reglas de agrupamiento. Caracterizaciones y relaciones estructurales de la forma. Sintaxis de agrupamientos. Introducción a los procesos morfogenéticos.
- Desarrollo de ejercicios de diseño arquitectónico de baja y media complejidad, con interés prioritario en los fundamentos, premisas de diseño y toma de partido, e interés secundario en la resolución a escala de anteproyecto.
- Estructuración espacial, sistemas y flujos circulatorios.
- Unifuncionalidad. Polifuncionalidad. Grados de privacidad. Espacios servidos y de servicio.
- El sistema constructivo. Componentes. Expresión tecnológica. Los materiales, técnica y función. Confort. Microclima. Factores de control y regulación, y su expresión arquitectónica.
- Tipología, concepto y análisis. Coordinación modular, concepto y operación.
- Estructuración espacial, trama bidimensional y tridimensional.
- La ciudad: formación, significado, evolución y mutación.
- Partido espacial. Organización volumétrica. Articulación. Sintaxis de llenos y vacíos. Articulación de borde. Configuración de la esquina en el espacio urbano, giro, rotación, distintas articulaciones.
- Concepto de articulación de lo público a lo privado, del espacio social al espacio individual, operaciones conceptuales como herramientas de articulación (límite-frontera-señal-umbral-puerta)
- El programa como conjunto de sub-sistemas interrelacionados, accesibilidad, flujos circulatorios horizontales y verticales. Espacios sirvientes y espacios servidos. Organización y articulación en el espacio, concepto de unidad funcional o célula y su repetición y agrupamiento. Tipologías.
- Tecnología y lenguaje. Intencionalidad comunicacional. Significación. Criterios organizativos. El lenguaje y los sistemas tecnológicos de materialización.
- Investigación y crítica arquitectónica.
- Dimensiones epistemológicas del espacio. Dimensión euclidiana: Las morfogénesis racionalistas. Lainnovación formal- racional en los estatutos figurativos afines. Dimensión fenomenológica: La forma como percepción. Naturaleza de lo óntico, lo percipiente, lo imaginante. La Gestalt y las teorías de laforma del M.M. y sus derivados. Dimensión existencial: La forma como vivencialidad. Estatutos existenciales de la concepción espacial. Interacciones entre hombre y ambiente. Teorías. Dimensión lingüística: La forma como lenguaje. Semiosis espacial.
- La ciudad vertical y la ciudad jardín, la vivienda colectiva y la ciudad, el recurso megaestructural,
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- La disolución del tejido histórico, metrópolis tradicional y ciudad difusa.
Asignaturas del Área de Conocimiento de Pertenencia con las que se relaciona.
Área: Diseño
De Niveles Anteriores Del mismo Nivel De Niveles Posteriores
Taller de Proyecto Arquitectónico I Taller de Proyecto Urbanístico Taller de Proyecto Arquitectónico V
Taller de Proyecto Arquitectónico II
Taller de Proyecto Arquitectónico III
Morfología I
Morfología II
Morfología III
Sistemas de Representación I
Sistemas de Representación II
Urbanismo I
Urbanismo II
12.4) Contenidos del Programa de la Asignatura en relación a los Contenidos establecidos en el Plan de Estudios para las Asignaturas de la Sub-Área de pertenencia:
Núcleo 1: ARQUITECTURA-CIUDAD cultural material y cultura simbólica
- El concepto tipologicista de la relación arquitectura-ciudad: Historia y permanencias.
- El concepto existencial del espacio arquitectónico. Poéticas de la identidad y la memoria.
- El concepto sistémico de ambiente. Estados y estructuras.
- El concepto contingente de metrópolis de acumulación flexible. Indeterminación, multiplicidad y acontecimiento.
- El concepto alternativo de espacio virtual. Dinámica de flujos inmateriales.
Núcleo 2: PROYECTO formas - actividades - significados
- Dinámica proyectual: Momentos (analíticos, propositivos, productivos, evaluativos). Mecanismos de control, ajuste y regulación del proceso. Coherencia lógica y consistencia conceptual interna.
- Condiciones de producción: Actores sociales. Recursos materiales. Contextos normativos. Universosmateriales y simbólicos de validación de las decisiones proyectuales.
- La programación:
Cometido: Detectar el problema proyectual, sus elementos constitutivos y factores determinantes.
Diferenciar requerimientos, recursos y condicionantes.
Establecer pautas, parámetros y premisas.
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Asignaturas de la Sub- Área de Conocimiento de Pertenencia con las que se relaciona.
Sub-Área: Proyecto Arquitectónico
De Niveles Anteriores Del mismo Nivel De Niveles Posteriores
Taller de Proyecto Arquitectónico I Taller de Proyecto Arquitectónico V
Taller de Proyecto Arquitectónico II
Taller de Proyecto Arquitectónico III
12.5) Contenidos del Programa de la Asignatura en relación con los Contenidos establecidos en el Plan de Estudios para las Asignaturas del Ciclo de Aprendizaje de pertenencia:
Núcleo 1: ARQUITECTURA-CIUDAD cultural material y cultura simbólica
- El concepto tipologicista de la relación arquitectura-ciudad: Historia y permanencias.
- El concepto existencial del espacio arquitectónico. Poéticas de la identidad y la memoria.
- El concepto sistémico de ambiente. Estados y estructuras.
- El concepto contingente de metrópolis de acumulación flexible. Indeterminación, multiplicidad y acontecimiento.
Núcleo 2: PROYECTO formas - actividades - significados
- Condiciones de producción: Actores sociales. Recursos materiales. Contextos normativos. Universosmateriales y simbólicos de validación de las decisiones proyectuales.
- El diseño:
Materialidad: Factibilidad técnica y constructiva; lenguaje y expresión.
Pautas de diseño:
Seguridad de uso de los edificios.
Eliminación de obstáculos a la accesibilidad y el desplazamiento (barreras arquitectónicas).
Asignaturas del Ciclo de Aprendizaje de Pertenencia con las que se relaciona.
Ciclo: Medio
Del Área Diseño Del Área Tecnología Del Área Ciencias Sociales
Taller de Proyecto Arquitectónico III Construcciones II Historia II
Morfología III Construcciones III Historia III
Urbanismo II Instalaciones I
Taller de Proyecto Urbanístico Instalaciones II
Instalaciones III
Sistemas Estructurales II
Sistemas Estructurales III
Espacio Transversal
12.6) Contenidos del Programa de la Asignatura en relación con los Contenidos establecidos en el Plan de Estudios para las Asignaturas del Nivel en el Ciclo de pertenencia:
Núcleo 1: ARQUITECTURA-CIUDAD cultural material y cultura simbólica
- El concepto tipologicista de la relación arquitectura-ciudad: Historia y permanencias.
- El concepto existencial del espacio arquitectónico. Poéticas de la identidad y la memoria.
- El concepto sistémico de ambiente. Estados y estructuras.
- El concepto contingente de metrópolis de acumulación flexible. Indeterminación, multiplicidad y acontecimiento.
Núcleo 2: PROYECTO formas - actividades - significados
- Condiciones de producción: Actores sociales. Recursos materiales. Contextos normativos. Universosmateriales y simbólicos de validación de las decisiones proyectuales.
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PROGRAMA DE ASIGNATURA
(Anexo VI)
13. Descripción de la actividad curricular
13.1 Metodología de las Actividades o Modalidad Pedagógica
La modalidad de taller admite distintos momentoso instancias en los que el énfasis se desplaza alternativamente entre la transferencia, adquisición y resignificación de conocimientos y experiencias, la ejercitación práctica, la reflexión crítica, la comunicación con recursos gráficos y verbales y la ejercitación del proceso de diseño.
Estos momentos reconocen como actores a estudiantes, docentes y pasantes, quienes en conjunto constituyen los sujetos activos del taller.
Según el momento y los actores prioritariamente involucrados, la modalidad de trabajo se centrará en la exposición de conceptos, la presentación ponderada de casos, los antecedentes, la aplicación concreta de conceptos y técnicas a casos o problemas proyectuales o en la reflexión acerca de situaciones empíricas demandantes del proyecto.
Según la dinámica, los actores se reúnen en plenarios de taller (aproximadamente 180 personas), desarrollan actividades en grupos medios (comisiones de 15/20 personas con un docente a cargo) oen grupos pequeños (dos alumnos que se auto-gestionan, especialmente en su actividad extra-áulica). Se favorece la socialización de todas las instancias del taller.
Los ejercicios de diseño son tanto individuales como grupales (pequeño grupo), con preferencia por las correcciones en comisiones (grupos medios o comisiones).
Las clases de presentación de ejercicios, de exposición de conceptos o de fijación de criterios están a cargo del profesor del taller, con modalidad de exposiciones con comentarios y diálogo. Se brinda bibliografía.
13.2 Recursos Didácticos.
A emplear por los docentes:
- Pizarra y marcadores.
- PC y proyector multimedia para presentaciones digitales en clases expositivas. Se utilizan programas de computación gráfica con sistemas vectoriales y de mapas de bits, editores de textos y de imágenes, programas de renderizados de imágenes, de modelados en 3 dimensiones y de generación de animaciones, aplicaciones de reproducción de videos y audios.Se utilizan programas de acceso libre y versiones de pruebas académicas de programas con licencia.
- Equipo de audio.
A emplear por los alumnos:
- Elementos de dibujo en tablero con recomendación de uso de distintos tipos de papeles.
- Maquetas con distintos materiales y escalas.
En su trabajo extra-áulico los alumnos pueden optar por procedimientos manuales o digitales.
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A los efectos de la promoción de la asignatura, la evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje es diacrónica y sincrónica y está a cargo del JTP, en primera instancias y del pleno de los docentes de la cátedra en segunda instancia.
La evaluación diacrónica y consiste en la observación de las actitudes, habilidades y destrezas del estudiante a lo largo del tiempo de trabajo asignado; la evaluación sincrónica se realiza sobre resultados o productos obtenidos en distintos cortes temporales (entregas intermedias, entrega final)y consiste en la ponderación del material de diseño producido por el o los alumnos.
Las pautas de evaluación son las siguientes:
Respecto del producido:
Calidad arquitectónica general
Grado de congruencia y completamiento
Criterios de resolución funcional, tecnológica y morfológica
Respecto del proceso:
Capacidad de conceptualización, reflexión y exploración
Capacidad de control del proceso proyectual en sus distintas instancias
Dominio de los recursos comunicación
Para las condiciones para la promoción de la asignatura ver PROGRAMA DE ASIGNATURA
(Anexo II).
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PROGRAMA DE ASIGNATURA
(Anexo VI bis)
14. Programa Analítico
UNIDAD TEMÁTICA Nº1
ARQUITECTURA Y LUGAR URBANO. LA ESCALA DOMÉSTICA Y LOS MODOS DE VIDA DE LA SOCIEDAD ACTUAL
(Trabajo Práctico Nº 1)
Objetivos:
- Reconocer la capacidad del proyecto de arquitectura para contribuir a la determinación del lugarurbano.
- Ejercitar el diseño de sistemas arquitectónicos de complejidad funcional media en áreas urbanas bajo diferentes condiciones de consolidación y densidad.
- Desarrollar criterios resolutivos con ajuste a pautas, premisas y parámetros que regulen u orientes las decisiones de diseño.
Contenidos:
Núcleo 1: ARQUITECTURA-CIUDAD cultural material y cultura simbólica
- El concepto tipologicista de la relación arquitectura-ciudad: Historia y permanencias.
- El concepto existencial del espacio arquitectónico. Poéticas de la identidad y la memoria.
- El concepto sistémico de ambiente. Estados y estructuras.
- El concepto contingente de acumulación flexible. Indeterminación, multiplicidad y acontecimiento.
- El concepto alternativo de espacio virtual. Dinámica de flujos inmateriales.
Núcleo 2: PROYECTO formas - actividades - significados
La programación:
Cometido:
Detectar el problema proyectual, sus elementos constitutivos y factores determinantes.
Diferenciar requerimientos, recursos y condicionantes.
Establecer pautas, parámetros y premisas.
Reconocer estrategias, hipótesis y lógicas proyectuales pertinentes
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Forma y Espacio: concepto fenomenológico, existencial, euclidiano, semiótico.
Prácticas:
Ejercicio hipotético de proyecto con localización urbana concreta y programa de requerimientos y condiciones que responda a situaciones y problemáticas empíricamente observables en la ciudad.
Desarrollos de diseño a múltiples escalas para abordar la problemática proyectual en el orden del emplazamiento urbano, la implantación en el sector y la formalización del sistema arquitectónico. Seestima trabajar articuladamente las siguientes escalas: 1:2.500, 1:500 , 1:200 y 1:100.
Metodología de las Actividades o Modalidad Pedagógica
La modalidad pedagógica es la del taller. El trabajo del taller se centra en un problema proyectualdel cual se deduce el tema de diseño sobre el cual gira la ejercitación.
El taller reconoce distintos momentos (de transferencia, producción, reflexión, evaluación, revisión,etc.) que se despliegan tanto de manera programada como espontáneamente, asumiendosituaciones emergentes.
Se pretende que el taller propicie la realización integrada de :
Ejercitación de técnicas de diseño.
Abordajes conceptuales y teóricos.
Resignificación de experiencias adquiridas en asignaturas previas (del Ciclo y Nivel).
El Trabajo Práctico constituye la unidad didáctica articuladora de la actividad del taller.
Recursos Didácticos. (Indicar los materiales didácticos que se requieren para el desarrollo de las distintas actividades. Incluir computadoras y programas utilizados).
A emplear por los docentes:
- Pizarra y marcadores.
- PC y proyector multimedia para presentaciones digitales en clases expositivas. Se utilizan programas de computación gráfica con sistemas vectoriales y de mapas de bits, editores de textos y de imágenes, programas de renderizados de imágenes, de modelados en 3 dimensiones y de generación de animaciones, aplicaciones de reproducción de videos y audios.Se utilizan programas de acceso libre y versiones de pruebas académicas de programas con licencia.
- Equipo de audio.
A emplear por los alumnos:
- Elementos de dibujo en tablero con recomendación de uso de distintos tipos de papeles.
- Maquetas con distintos materiales y escalas.
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- En su trabajo extra-áulico los alumnos pueden optar por procedimientos manuales o digitales.
Formas o Sistema de Evaluación.
Observación y ponderación:
- del proceso seguido por el alumno, con instancias de crítica del trabajo durante su desempeño en el taller.
- de la participación del alumno en las instancias de diálogo y debate durante el trabajo en comisiones o plenarios del taller.
- de la capacidad dl alumno para conceptualizar su proceso de diseño y para generar y recibir comentarios críticos acerca de su modo de trabajo y producción.
- condiciones de cumplimiento en forma y tiempo de las presentaciones intermedias y finales de sus trabajos prácticos.
Bibliografía Básica de la Unidad Temática:
Título Capítulo Autor Editorial Año de Edición
Existencia, espacio y arquitectura.
NORBERG-SCHULZ,Christian.
Blume 1978
Intenciones en arquitectura. NORBERG-SCHULZ,Christian.
G. Gili 1979
La Imagen de la Ciudad. LYNCH, Kevin Infinito 1960/86
KOOLHAAS, Rem - O.M.A. 1987-1992. Revista El Croquis Nº 53
AAVV El Croquis 1992- 2005
La arquitectura de la ciudad. ROSSI, Aldo G. Gili 1979 (reedición)
Territorio Construido. La ciudaddesde la arquitectura. En Revista
SOLA MORALES, lgnasi de.
Arquitectura VivaN° 35.
marzo-abril 1994
Derivas. Arquitectura en la cultura de la posurbanidad.
FERNÁNDEZ, Roberto.
Centro de Publicaciones UNL
2001
Ensayo sobre el proyecto. CORONA MARTÍNEZ, Alfonso.
CP 67 1990
El dibujo de arquitectura. SAINZ, Jorge. Nerea 1990
Infraestructura urbana y espacio público
Summa+ Nº 125 2012.
Bibliografía Complementaria de la Unidad Temática:
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Núcleo 2: PROYECTO formas - actividades - significados
Dinámica proyectual: Momentos (analíticos, propositivos, productivos, evaluativos). Mecanismosde control, ajuste y regulación del proceso. Coherencia lógica y consistencia conceptual interna.
Condiciones de producción: Actores sociales. Recursos materiales. Contextos normativos. Universos materiales y simbólicos de validación de las decisiones proyectuales.
La programación:
Cometido:
Detectar el problema proyectual, sus elementos constitutivos y factores determinantes.
Diferenciar requerimientos, recursos y condicionantes.
Establecer pautas, parámetros y premisas.
Reconocer estrategias, hipótesis y lógicas proyectuales pertinentes
Necesidades y demandas:
Parámetros cualitativos: Imaginarios, deseos y expectativas.
función en el discurso generativo, descriptivo y expresivo de la arquitectura
- Lenguajes gráficos sistemáticos y no sistemáticos:
conceptos, técnicas y criterios de aplicación en el proceso proyectual
- Lenguajes infográficos: conceptos, técnicas y aplicación en el proceso proyectual.
Teorías:
- Vivienda y vecindad.
Prácticas:
Ejercicio hipotético de proyecto con localización urbana concreta y programa de requerimientos y condiciones que responda a situaciones físico-espaciales y problemáticas socio-culturales-ambientales empíricamente observables en la ciudad.
Desarrollos de diseño a múltiples escalas para abordar la problemática proyectual en el orden del emplazamiento urbano, la implantación en el sector y la formalización del sistema arquitectónico. Seestima trabajar articuladamente las siguientes escalas: 1:2.500, 1:500, 1:200 y 1:100.
Metodología de las Actividades o Modalidad Pedagógica. (Describir las modalidades de enseñanza empleadas (teóricas, prácticas, seminarios, correcciones individuales o grupales, clases específicas, etc.) CONEAU
La modalidad pedagógica es la del taller. El trabajo del taller se centra en un problema proyectualdel cual se deduce el tema de diseño a ejercitar.
El taller reconoce distintos momentos (de aprendizaje, de ejercitación, de reflexión, de evaluación,de revisión, etc.) que se despliegan tanto de manera previsible como espontáneamente, asumiendosituaciones emergentes.
Se pretende que el taller propicie la realización integrada de :
Ejercitación de técnicas de diseño.
Abordajes conceptuales y teóricos.
Re-significación de experiencias adquiridas en asignaturas previas (del Ciclo y Nivel).
El Trabajo Práctico constituye la unidad didáctica articuladora de la actividad del taller.
Recursos Didácticos.
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- PC y proyector multimedia para presentaciones digitales en clases expositivas. Se utilizan programas de computación gráfica con sistemas vectoriales y de mapas de bits, editores de textos y de imágenes, programas de renderizados de imágenes, de modelados en 3 dimensiones y de generación de animaciones, aplicaciones de reproducción de videos y audios.Se utilizan programas de acceso libre y versiones de pruebas académicas de programas con licencia.
- Equipo de audio.
A emplear por los alumnos:
- Elementos de dibujo en tablero con recomendación de uso de distintos tipos de papeles.
- Maquetas con distintos materiales y escalas.
En su trabajo extra-áulico los alumnos pueden optar por procedimientos manuales o digitales.
Formas o Sistema de Evaluación.
Observación y ponderación:
- del proceso seguido por el alumno, con instancias de crítica del trabajo durante su desempeño en el taller.
- de la participación del alumno en las instancias de diálogo y debate durante el trabajo en comisiones o plenarios del taller.
- de la capacidad dl alumno para conceptualizar su proceso de diseño y para generar y recibir comentarios críticos acerca de su modo de trabajo y producción.
- condiciones de cumplimiento en forma y tiempo de las presentaciones intermedias y finales de sus trabajos prácticos.
Bibliografía Básica de la Unidad Temática:
Título Capítulo Autor Editorial Año de Edición
Intenciones en arquitectura.
NORBERG-SCHULZ, Christian.
G. Gili 1979
Derivas. Arquitectura en lacultura de la posurbanidad.
FERNÁNDEZ, Roberto. Centro de Publicaciones UNL
2001
Ensayo sobre el proyecto. CORONA MARTÍNEZ, A. CP 67 1990
Bibliografía Complementaria de la Unidad Temática:
Título Capítulo Autor Editorial Año de Edición
La buena vida. Visita guiada a las casas de la modernidad.
ABALOS, Iñaki. G. Gili, 2000.
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BALLENT, A. En de: LIERNUR, J. y ALIATA, F. (comp.)Anahí. Diccionario de Arquitectura en la Argentina
Edic. Agea, 2004
Estrategias de articulación urbana. Proyecto y gestión de asentamientos periféricosen América Latina. Un enfoque transdisciplinario.
JÁUREGUI, Jorge. FADU / UBA 2003
voces “Viviendas colectivas”, “Viviendas en propiedad horizontal” y “Viviendas en torre”
En de: LIERNUR, J. y ALIATA, F. (comp.)Anahí. Diccionario de Arquitectura en la Argentina
Edic. Agea, 2004
Vivienda Europea AAVV Revista AV Monografías Nº 56.
1995
Vivienda colectiva AAVV Revista Summa+ Nº 71, Donn SA.
2005
Otras Fuentes de Información
Título Autor Tipo o soporte Año Edición
UNIDAD TEMÁTICA Nº 3 EQUIPAMIENTOS BARRIALES
(TRABAJO PRACTICO 3)
Objetivos:
- Reconocer los equipamientos de escala barrial como complementos necesarios de la residencia y como articuladores entre los complejos habitaciones que facilitan y las condiciones urbanas pre-existentes (barrios consolidados, en procesos de consolidación, de emergencia, etc.).
- Reconocer la forma arquitectónica como recurso del proyecto y objeto del diseño. Paradigmas yparámetros.
- Reconocer los cometidos de la forma que se debe satisfacer mediante el diseño: practicabilidad, materialidad, habitabilidad y espacialidad.
Contenidos:
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función en el discurso generativo, descriptivo y expresivo de la arquitectura
- Lenguajes gráficos sistemáticos y no sistemáticos:
conceptos, técnicas y criterios de aplicación en el proceso proyectual
- Lenguajes infográficos: conceptos, técnicas y aplicación en el proceso proyectual.
Teorías:
Materialidad
Forma y espacio.
Prácticas:
Ejercicio hipotético de proyecto con localización urbana concreta y programa de requerimientos y condiciones que responda a situaciones físico-espaciales y problemáticas socio-culturales-ambientales empíricamente observables en la ciudad.
Desarrollos de diseño a múltiples escalas para abordar la problemática proyectual en el orden del
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emplazamiento urbano, la implantación en el sector y la formalización del sistema arquitectónico. Seestima trabajar articuladamente las siguientes escalas: 1:500, 1:200, 1:100 y 1:50.
Metodología de las Actividades o Modalidad Pedagógica.
La modalidad pedagógica es la del taller. El trabajo del taller se centra en un problema proyectualdel cual se deduce el tema de diseño a ejercitar.
El taller reconoce distintos momentos (de aprendizaje, de ejercitación, de reflexión, de evaluación,de revisión, etc.) que se despliegan tanto de manera previsible como espontáneamente, asumiendosituaciones emergentes.
Se pretende que el taller propicie la realización integrada de :
Ejercitación de técnicas de diseño.
Abordajes conceptuales y teóricos.
Re-significación de experiencias adquiridas en asignaturas previas (del Ciclo y Nivel).
El Trabajo Práctico constituye la unidad didáctica articuladora de la actividad del taller.
Recursos Didácticos.
A emplear por los docentes:
- Pizarra y marcadores.
- PC y proyector multimedia para presentaciones digitales en clases expositivas. Se utilizan programas de computación gráfica con sistemas vectoriales y de mapas de bits, editores de textos y de imágenes, programas de renderizados de imágenes, de modelados en 3 dimensiones y de generación de animaciones, aplicaciones de reproducción de videos y audios.Se utilizan programas de acceso libre y versiones de pruebas académicas de programas con licencia.
- Equipo de audio.
A emplear por los alumnos:
- Elementos de dibujo en tablero con recomendación de uso de distintos tipos de papeles.
- Maquetas con distintos materiales y escalas.
En su trabajo extra-áulico los alumnos pueden optar por procedimientos manuales o digitales.
Formas o Sistema de Evaluación.
Observación y ponderación:
- del proceso seguido por el alumno, con instancias de crítica del trabajo durante su desempeño en el taller.
- de la participación del alumno en las instancias de diálogo y debate durante el trabajo en comisiones o plenarios del taller.
- de la capacidad dl alumno para conceptualizar su proceso de diseño y para generar y recibir comentarios críticos acerca de su modo de trabajo y producción.
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función en el discurso generativo, descriptivo y expresivo de la arquitectura
- Lenguajes gráficos sistemáticos y no sistemáticos:
conceptos, técnicas y criterios de aplicación en el proceso proyectual
- Lenguajes infográficos: conceptos, técnicas y aplicación en el proceso proyectual.
Teorías:
Materialidad
Forma y espacio
Prácticas:
Ejercicio hipotético de proyecto con localización urbana concreta y programa de requerimientos y condiciones que responda a situaciones físico-espaciales y problemáticas socio-culturales-ambientales empíricamente observables en la ciudad.
Desarrollos de diseño a múltiples escalas para abordar la problemática proyectual en el orden del emplazamiento urbano, la implantación en el sector y la formalización del sistema arquitectónico. Seestima trabajar articuladamente las siguientes escalas: 1:200, 1:100, 1:50 y 1:20.
Metodología de las Actividades o Modalidad Pedagógica.
La modalidad pedagógica es la del taller. El trabajo del taller se centra en un problema proyectualdel cual se deduce el tema de diseño a ejercitar.
El taller reconoce distintos momentos (de aprendizaje, de ejercitación, de reflexión, de evaluación,de revisión, etc.) que se despliegan tanto de manera previsible como espontáneamente, asumiendosituaciones emergentes.
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Se pretende que el taller propicie la realización integrada de :
Ejercitación de técnicas de diseño.
Abordajes conceptuales y teóricos.
Re-significación de experiencias adquiridas en asignaturas previas (del Ciclo y Nivel).
El Trabajo Práctico constituye la unidad didáctica articuladora de la actividad del taller.
Recursos Didácticos.
A emplear por los docentes:
- Pizarra y marcadores.
- PC y proyector multimedia para presentaciones digitales en clases expositivas. Se utilizan programas de computación gráfica con sistemas vectoriales y de mapas de bits, editores de textos y de imágenes, programas de renderizados de imágenes, de modelados en 3 dimensiones y de generación de animaciones, aplicaciones de reproducción de videos y audios.Se utilizan programas de acceso libre y versiones de pruebas académicas de programas con licencia.
- Equipo de audio.
A emplear por los alumnos:
- Elementos de dibujo en tablero con recomendación de uso de distintos tipos de papeles.
- Maquetas con distintos materiales y escalas.
En su trabajo extra-áulico los alumnos pueden optar por procedimientos manuales o digitales.
Formas o Sistema de Evaluación.
Observación y ponderación:
- del proceso seguido por el alumno, con instancias de crítica del trabajo durante su desempeño en el taller.
- de la participación del alumno en las instancias de diálogo y debate durante el trabajo en comisiones o plenarios del taller.
- de la capacidad dl alumno para conceptualizar su proceso de diseño y para generar y recibir comentarios críticos acerca de su modo de trabajo y producción.
- Condiciones de cumplimiento en forma y tiempo de las presentaciones intermedias y finales de sus trabajos prácticos.
Bibliografía Básica de la Unidad Temática:
Título Capítulo Autor Editorial Año de Edición
Bibliografía Complementaria de la Unidad Temática:
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FACULTAD DE ARQUITECTURA DISEÑO Y URBANISMO – UNIVERSIDAD NACIONAL DEL LITORAL
Título Espacio público. Entre afirmaciones y desplazamientos
Autores ARROYO, Julio
Editorial Ediciones UNL
Año de Edición (2011) 2015
Ejemplares disponibles en la Cátedra 1
Ejemplares disponibles en la Biblioteca 1
Título Espacio público. Territorios, acciones y conflictos. En ASSEN DE OLIVEIRA, Lisete; DO AMARAL E SILVA, Gilcéia P. e ROSSETTO, Adriana Marques (Org.). “A arquitetura da cidade contemporânea: centralidade, estrutura e políticas públicas”
Autores ARROYO, Julio
Editorial Editora da UNIVALI
Año de Edición 2011
Ejemplares disponibles en la Cátedra 1
Ejemplares disponibles en la Biblioteca -
Título Las arquitecturas emblemáticas y la cuestión de la materialidad. En COLLADO, Adriana y SALAZAR GONZALEZ, Guadalupe (compiladoras). “Lecturas del espacio habitable en México, Brasil y Argentina. Trabajos de historiografía y crítica”.
Autores ARROYO, Julio
Editorial Ediciones UNL
Año de Edición 2010
Ejemplares disponibles en la Cátedra 1
Ejemplares disponibles en la Biblioteca 2
Título Los ‘no lugares’. Espacios del anonimato. Una antropología de la sobremodernidad.
Autores AUGE, Marc
Editorial Barcelona, Gedisa.
Año de Edición 1993
Ejemplares disponibles en la Cátedra 1
Ejemplares disponibles en la Biblioteca 1
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Integración de grupos. Sesión de presentación de reconocimiento.
2 19/3 1 a) Teorías 1:00
TP 1. Lanzamiento. Consignas del TP.
b) Prácticas 3:00
Relevamientos en grupos internivel del área de intervención. Resignificación de conceptos de Morfología y Urbanismo. Ténicas de registro y análisis libres.
2 3 24/3 1 FERIADO -
-
4 26/3 1 a) Teorías 1:30
Conceptos principales. Proyecto y diseño. Cometidos del diseño. Pautas, parámetros y premisa.
b) Prácticas 2:30
TP 1: Formulación de requerimientos, recursos y condicionantes proyectuales. Lectura e interpretación de la Guía del TP. Consignas.
3 5 31/3 1 a) Teorías 1:00
TP 1: Clase de Lanzamiento. Encuadre conceptual: proyecto ysitio. Reconocimiento de la escala barrial. La vivienda y los modos de vida. Grupos de convivencia. Formulación de requerimientos, recursos y condicionantes proyectuales.
b) Prácticas 4:00
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Presentación de registros del área de intervención. Presentación de programas para el desarrollo individual del ejercicio proyectual.
6 02/4 1 FERIADO
4 7 07/4 1 a) Teorías: 1.30
Usuario genérico y usuarios reales. La arquitectura frente al problema de la vivienda individual y colectiva. Modos de habitar y estrategias de diseño. Los grupos de convivientes. La vivienda como elemento determinante de la edilicia urbana.
b) Prácticas: 2:30
TP 1: Vivienda individual. Requerimientos, recursos y condicionantes. Tipologías edilicias aptas en función de los terrenos disponibles.
8 09/4 1 a) Teorías
Conceptos generales. Emplazamiento, implantación y estructuración.
1.30
b) Prácticas
TP 1: Entrega final. 2:30
5 9 14/4 2 a) Teorías -
Lanzamiento TP 2: presentación de la problemática común para el taller.
b) Prácticas 4:00
TP 2: Lectura de encuadramiento en el ejercicio. Interpretacióndel problema proyectual y de las consignas de diseño.
10 16/4 2 a) Teorías: 1.30
Vivienda colectiva y espacio urbano. Tipologías. Casos paradigmáticos. La dimensiones problemáticas de la vivienda colectiva. Vecindad.
b) Prácticas: 2:30
TP 2: Desarrollo del TP. Alternativas de implantación.
6 12 21/4 2 a) Teorías 1:30
Modos de habitar y estrategias de diseño. Diferenciación de niveles de complejidad según nivel.
b) Prácticas 2:30
TP 2: Desarrollo del TP. Alternativas de implantación. Maquetas físicas y croquis como recursos de pensamiento y acción proyectual.
13 23/4 2 a) Teorías -
-
b) Prácticas 4
TP 2: Desarrollo del TP.
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Diseño: Escala y proporción. Modulación. Tipologias distributivas: núcleos duros, espacios programáticos. Lo rígido y lo flexible. Flexibilidad y versatilidad.
b) Prácticas 2:30
TP 2: Desarrollo del TP.
15 30/4 2 a) Teorías 1:30
Vivienda colectiva: Espacios públicos y privados, comunes y propios. Delimitaciones. Análisis de casos.
b) Prácticas 2:30
TP 2: Desarrollo del TP.
8 16 05/5 2 a) Teorías: 1:30
Criterios de comunicación gráfico-verbal del proyecto.
b) Prácticas: 2:30
TP 2: Desarrollo del TP.
17 07/5 2 a) Teorías 1:30
Densidad: poblacional y edilicia. Compacidad y porosidad de la masa edificada. Estudio de casos.
b) Prácticas 2:30
TP 2: Desarrollo del TP.
9 18 12/5 2 a) Teorías -
-
b) Prácticas 4:00
TP 2: Evaluación de proceso. Pre-entrega Nº 1.
19 14/5 2 a) Teorías -
-
b) Prácticas 4:00
TP 2: Devolución de la pre-entrega.
10 20 19/5 2 a) Teorías 1:30
Dimensiones de la forma: Espacialidad, practicabilidad, habitabilidad y materialidad.
b) Prácticas 2:30
TP 2: Devolución de la pre-entrega. Completamiento y puesta en común por comisiones. Reorientación del ejericio.
21 21/5 2 a) Teorías: 1:30
Programa arquitectónico: necesidades y demandas; factores cuali y cuantitativos concurrentes. Condiciones de producción.
b) Prácticas: 2:30
TP 2: Desarrollo del TP.
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Comunicación y representación arquitectónica. Sistemas normalizados y recursos subjetivos. Comunicación y representación en el proceso y en la entrega final.
b) Prácticas 2:30
TP 2: Desarrollo del TP. Formalización. Resoluciones del programa de requerimientos: funcionalidad, morfologías, materialidad. Resolución integrada y equilibrada de determinantes formales o variables de diseño.
23 28/5 2 a) Teorías 1:30
Tipologías edilicias de vivienda colectiva de alta densidad.
b) Prácticas 2:30
TP 2: Desarrollo del TP.
12 24 02/6 2 a) Teorías -
-
b) Prácticas 4:00
TP 2: Evaluación de procesos de diseño. Comentarios críticos de la evolución del ejercicio. Conisgnas para la presentación final..
25 04/6 2 a) Teorías -
-
b) Prácticas 4:00
TP 2: Desarrollo del TP.
13 26 09/6 2 a) Teorías:
-
b) Prácticas: 4:00
TP 2: Desarrollo del TP. Consultas particulares.
27 11/6 2 a) Teorías
-
b) Prácticas 4:00
TP 2: Entrega final del proyecto.
14 28 16/6 2 a) Teorías -
Conceptos generales del Taller. Emplazamiento, implantación y estructuración. Forma como determinación de las condiciones de practicabilidad, materialidad, espacialidad y habitabilidad.
b) Prácticas 4:00
TP 1: Exposición y evaluación general. Devolución personal y comentarios particulares.
29 18/6 2 a) Teorías -
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TP 3: Lanzamiento del TP. Equipamiento barrial. El club como institución barrial complementaria de lo doméstico. Actividades sociales y deportivo-recreativas como estrategiasde integración y relacionamientos físico y social. Diferenciación programática de niveles de complejidad.
b) Prácticas: 2:00
Sitio de intervención. Comprensión de la relaciones de escala. Condiciones de proyecto
32 13/8 3 a) Teorías 1:30
Conceptos generales del taller. Estrategias de abordaje del proyecto
b) Prácticas 2:30
Revisión de la Guía del TP e interpretación del ejercicio.
17 33 18/8 3 a) Teorías 1:30
Espacialidad. Interiores y exteriores. Transiciones. Niveles epistemológicos de conceptualización de la forma arquitectónica. Consecuencias espaciales.
b) Prácticas 2:30
TP 3: Desarrollo del ejercicio. Articulación de programas en lotes adyacentes. Trabajo en grupos inter-nivel.
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El equipamiento como centralidad barrial: Promoción de las relaciones de vecindad y convivencia.
b) Prácticas 2:30
TP 3: Desarrollo del ejercicio.
18 35 25/8 3 a) Teorías -
-
b) Prácticas 4:00
TP 3: Evaluación del proceso. Consganas para la pre-entrega Nº 1. Desarrollo del ejercicio.
36 27/8 3 a) Teorías: 1:30
Comunicación. Complementación de técnica gráfico manuales y digitales. El croquis exploratorio, las imágenes mixtas. Maquetas análogas y digitales. Clase a cargo de pasantes.
b) Prácticas: 2:30
TP 3: Desarrollo del ejercicio.
19 37 01/9 3 a) Teorías -
-
b) Prácticas 4:00
TP 3: Desarrollo del ejercicio.
38 13/9 3 a) Teorías 1:30
Comunicación. Presentación de programas de computación gráfica en relación al propósito perseguido (estudio, publicación, etc.).
b) Prácticas 2:30
TP 3: Evaluación de proceso. Pre-entrega Nº 1.
20 39 08/9 3 a) Teorías -
-
b) Prácticas 4:00
TP 3: Desarrollo del ejercicio.
40 10/9 3 a) Teorías 1:30
Análisis de casos.
b) Prácticas 2:30
TP 3: Desarrollo del ejercicio.
21 41 15/9 3 a) Teorías: -
-
b) Prácticas: 4:00
TP 2: Devolución y comentarios particulares
FACULTAD DE ARQUITECTURA DISEÑO Y URBANISMO – UNIVERSIDAD NACIONAL DEL LITORAL