i TUGAS AKHIR Topik Tugas Akhir Penelitian pendidikan matematika MENUMBUHKEMBANGKAN KEMAMPUAN 4C DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA TUGAS AKHIR Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang Sebagai Salah Satu Persyaratan untuk Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Matematika Oleh : ANDI SETIANING RAHARJO NIM : 201610060312113 PROGAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2019
11
Embed
Universitas Muhammadiyah Malang ...eprints.umm.ac.id/51628/1/PENDAHULUAN.pdfPendidikan Universitas Muhammadiyah Malang 3. Bapak Drs. Hendarto Cahyono, M.Si selaku pembimbing I dan
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
i
TUGAS AKHIR
Topik Tugas Akhir
Penelitian pendidikan matematika
MENUMBUHKEMBANGKAN KEMAMPUAN 4C DALAM
PEMBELAJARAN MATEMATIKA
TUGAS AKHIR
Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
Sebagai Salah Satu Persyaratan untuk Mendapatkan
Gelar Sarjana Pendidikan Matematika
Oleh :
ANDI SETIANING RAHARJO
NIM : 201610060312113
PROGAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2019
ii
iii
iv
v
KATA PENGANTAR
Puji syukur Alhamdulillah kepada Allah SWT, yang Maha Mengetahui lagi Maha
Penyayang, karena dengan rahmat dan hidayah-Nya, penulis dapat menyelesaikan Tugas
Akhir dengan judul “Menumbuhkembangkan Kemampuan 4C Dalam Pembelajaran
Matematika”. Sholawat serta salam semoga terlimpah dan tercurahkan kepada Rosulullah
SAW, beserta keluarga, dan para sahabatnya illa yaumil qiyamah. Tugas akhir ini merupakan
salah satu persyaratan untuk memperoleh gelar sarjana pada jenjang Strata satu (S1) Jurusan
Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Malang.
Penulis menyadari bahwa Tugas Akhir ini dapat selesai berkat bimbingan, bantuan dan
motivasi dari banyak pihak. Oleh karena itu dengan ketulusan hati penulis menghaturkan rasa
hormat dan terima kasih kepada:
1. Bapak Dr. Fauzan, M.Pd. selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Malang
2. Bapak Dr. Poncojari Wahyono, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang
3. Bapak Drs. Hendarto Cahyono, M.Si selaku pembimbing I dan sekaligus orang tua kedua
yang telah memberikan ilmu serta bimbingan dan semangat, memacu untuk bisa segera
menyeselaikan tugas akhir dan dalam memberikan inspirasi dalam tugas akhir ini.
4. Bapak Dr. M. Mahfud Effendi, M.M selaku pembimbing II dan sekaligus orang tua
kedua yang telah memberikan ilmu serta bimbingan.
Penulis menyadari tentunya tugas akhir ini masih jauh dari sempurna. Semoga tugas
akhir ini banyak memberikan manfaat bagi pembaca pada umumnya dan bagi penulis pada
khususnya. Amin.
Malang, 1 juli 2019
Penulis
ANDI SETIANING R
x
vi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL............................................................................... i
LEMBAR PERSETUJUAN…………………………………………........... ii
LEMBAR PENGESAHAN…………………………………………........... iii
SURAT PERNYATAAN....................................................................... iv
LEMBAR HASIL DETEKSI PERSENTASE SEMILARITY..................... v
ABSTRAK .................................................................. …………….............. vi
ABSTRACT......................................................................................... viii
KATA PENGANTAR ................................................ ……………….......... x
LEMBAR PERSEMBAHAN................................................................. xi
DAFTAR ISI………………………………………………………….. xii
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang ....................................... ………………. … 1
1.2 Rumusan Masalah .................................. ………………. .... 2
1.3 Pembatasan Masalah ……………………………………... 3
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
2.1 Konsep-konsep Pembelajaran Abad ke-21………………... 4
2.2 Prinsip-prinsip Pembelajaran Abad 21 …………………..... 6
2.3 Prinsip-prinsip Pembelajaran Matematika Abad ke-21......... 7
2.4 Strategi Pembelajaran di Abad ke-21.................................... 7
BAB III PEMBAHASAN
3.1 Membangun Kemampuan 4C.................................……...... 13
3.2 Strategi Penguatan Kemampuan 4C
dalam Pembelajaran Matematika …………………………. 19
BAB IV PENUTUP
4.1 Kesimpulan ……………………………………………...... 27
4.2 Saran …………………………………………………........ 27
4.3 Daftar Rujukan ................................................................. 28
DAFTAR PUSTAKA ……………………………………………….... 30
xii
vii
DAFTAR PUSTAKA
As’ari, A.R. 2016. Pengembangan Karakter dalam Pembelajaran Matematika: Prioritas
dalam rangka Mengembangkan 4Cs. Makalah disajikan dalam Seminar Nasional di
Universitas Muhammadiyah Surabaya. Maret 2016
As’ari,A.R.2014. Perspektif Global tentang Kurikulum 2013 Secara Umum dan
Pembelajaran Matematika Secara Khusus. Makalah disajikan dalam Seminar Internasional di
Universitas Muhammadiyah Ponorogo dengan tema: “K-13 Inplementation from Global
Perspective”. 8 Maret 2014.
Devlin-Foltz, B. & McInvaine, S. 2008. Teacher Preparation for the Global Age: The
Imperative for Change. Longview Foundation.
Di Giacomo, F.T., Fishbein, B.G., Monthey, W., & Pack, C. 2013.Global Competency
Education: Research Brief 2013-1. College Board Research
Goodlad,J.I., Klein, M.F.,& Tye, K.A. 1979. The domains of curriulum and their study.
J.I. Goodlad (ed.), Curriculum inquiry @p. 43-76. NEW YORK: McGraw-Hill.
NCTM, 2000. Principles and Standards for School Mathematics. Reston, VA: NCTM