UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO E EDUCAÇÃO CONTINUADA Coordenadoria de Cursos de Educação Continuada Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 – Edifício João Calvino - térreo Consolação São Paulo - SP CEP 01302-907 Tel. (11) 2114-8820 www.mackenzie.br [email protected]1 Curso de especialização em Língua Portuguesa e Literatura Estrutura curricular: 1º semestre c/h Gramática do texto escrito na teoria e na prática 32h/a Teoria e análise linguística 32h/a Aspectos gramaticais da norma culta da língua portuguesa 32h/a História dos estudos da linguagem 32 h/a 2º semestre c/h Leitura: perspectivas teóricas e de ensino, desenvolvimento de habilidades 32h/a Introdução aos estudos da linguagem 32h/a Comunicação e linguagem: contribuições para o ensino 32h/a Gêneros do discurso e o ensino de leitura e produção textual 32h/a 3º semestre c/h Oficina Literária: do Romantismo à contemporaneidade 32h/a Oficina Literária: das origens ao Arcadismo. 32h/a Bases teóricas para o ensino de literatura: a teoria literária 32h/a Bases teóricas para o ensino de literatura: a literatura comparada 32 h/a Módulo: Metodologia do Trabalho Científico 48 h/a semipresenciais IDENTIFICAÇÃO DA DISCIPLINA (1) TEORIA E PRÁTICA GRAMATICAL 1. Nome da Disciplina: GRAMÁTICA DO TEXTO ESCRITO NA TEORIA E NA PRÁTICA 2. Carga Horária: 32h/a 3. Ementa: Estudo do texto escrito em língua portuguesa, levando em consideração as propostas teórico-metodológicas da lingüística textual, com destaque para a abordagem dos fatores de textualidade e dos elementos pragmáticos e discursivos que estabelecem a formação dos sentidos textuais. 4. Objetivo: Apresentar conceitos e métodos da gramática textual, com o objetivo de estimular a reflexão teórica e a prática da produção textual em língua portuguesa. 5. Conteúdo Programático:
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UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE · Teoria e análise linguística 32h/a Aspectos gramaticais da norma culta da língua portuguesa 32h/a História dos estudos da linguagem 32
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UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO E EDUCAÇÃO CONTINUADA
Coordenadoria de Cursos de Educação Continuada
Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 – Edifício João Calvino - térreo Consolação São Paulo - SP CEP 01302-907 Tel.
1. A definição de texto 2. As unidades básicas do texto. 3. Tipos textuais e sua construção sintático-
semântica. 4. O texto: coesão e coerência. Os mecanismos da coesão textual. Os fatores de
coerência. 5. Aspectos sociocognitivos do processamento textual.
6. Bibliografia
Básica:
FÁVERO, L.L. Coesão e coerência textuais. São Paulo: Ática,
2000. KOCH, I.V. O texto e a construção dos sentidos. 7. ed. São Paulo: Contexto, 2003.
______. A coesão textual. 11. ed. São Paulo: Contexto, 2004. KOCH, I.V.; TRAVAGLIA,
L.C. Texto e coerência. São Paulo: Cortez, 2003.KOCH, I.V.; ELIAS, V. Ler e compreender os sentidos do texto. São Paulo: Contexto, 2006. Bibliografia
Complementar:
ANTUNES, I. Lutar com palavras. São Paulo: Parábola, 2005.
BASTOS, L. Coesão e coerência em narrativas escolares escritas. Campinas:
Unicamp, 1985. KOCH, I.V. Desvendando os segredos do texto. São Paulo: Cortez, 2002.
MARCUSCHI, L.A. Lingüística de texto: o que é e como se faz. Série Debates 1. Pernambuco:
Universidade Federal de Pernambuco.
IDENTIFICAÇÃO DA DISCIPLINA (2)
TEORIA E PRÁTICA GRAMATICAL
1. Nome da Disciplina: TEORIA E ANÁLISE LINGUÍSTICA
2. Carga Horária: 32h/a
3. Ementa: Panorama das formas de tratamento dos aspectos morfológicos, sintáticos, semânticos
e pragmáticos da língua portuguesa, levando em conta contribuições dos estudos linguísticos.
4. Objetivo: Compreender a constituição e a especificidade das línguas. Distinguir contribuições das perspectivas gramatical e linguística. Descrever e analisar a estrutura e o funcionamento
linguísticos.
5. Conteúdo Programático:
a) Definição de língua e suas características e constituição; b) Gramática e Linguística: pontos de vista; c) Aspectos morfológicos e sintáticos em análise linguística; d) Aspectos semânticos e pragmáticos da língua.
6. Bibliografia
• Básica:
BATISTA, R.O. A sentença e a palavra: estudo introdutório. São Paulo: Parábola, 2011. BATISTA,
R.O. Linguagem, comunicação e ação em língua portuguesa. ms. no prelo.
CANÇADO, M. Manual de semântica. Belo Horizonte: UFMG, 2005. DIONÍSIO, A.P.
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Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 – Edifício João Calvino - térreo Consolação São Paulo - SP CEP 01302-907 Tel.
Linguística II. Curitiba: Iesde, 2008. YAGUELLO, M. Alice no país da linguagem. Lisboa: Estampa,
1997. Bibliografia
• Complementar:
BAGNO, M. Gramática: passado, presente e futuro. Curitiba: Aymará, 2009. FIORIN, J.L. (org.) Introdução à linguística. 2v. São Paulo: Contexto, 2002/2003. MARTELOTTA, M. (org.) Manual de linguística. São Paulo: Contexto, 2008. SAUTCHUK, I. Prática de morfossintaxe. São Paulo: Manole, 2010
IDENTIFICAÇÃO DA DISCIPLINA (3)
TEORIA E PRÁTICA GRAMATICAL
1. Nome da Disciplina: ASPECTOS GRAMATICAIS DA NORMA CULTA DA LÍNGUA
PORTUGUESA
2. Carga Horária: 32h/a
3. Ementa: Norma culta da língua portuguesa. Revisão de aspectos morfossintáticos da língua,
levando em conta elementos como concordância, regência, pontuação, ortografia e outros.
4. Objetivo: Revisar as regras de uso da língua portuguesa em suas modalidades escrita e oral
formal, tendo em vista o uso da norma culta. Refletir sobre o ensino de norma culta no nível
básico.
5. Conteúdo Programático:
1. O conceito de norma culta da língua portuguesa.
2. Aspectos ortográficos da língua portuguesa: ortografia, acentuação.
3. Aspectos morfossintáticos da língua portuguesa: concordância, regência, uso de verbos.
4. O uso da pontuação na modalidade escrita da língua portuguesa.
5. Ensino da norma culta na educação básica: particularidades e problemáticas.
6. Bibliografia
Básica:
BAGNO, M. (ed.) Linguística da norma. São Paulo: Loyola, 2002. BECHARA, E.
Moderna gramática da língua portuguesa. 37. ed. rev. e aum. Rio de Janeiro: Lucerna,
1999. CUNHA, C.; CINTRA, L. Nova gramática do português contemporâneo. Rio de
Janeiro: Nova Fronteira, 2001. NEVES, M.H.M. Que gramática estudar na escola? São Paulo:
Contexto, 2003. Bibliografia
Complementar:
BECHARA, E. Lições de português pela análise sintática. 16. ed. rev. ampl. Rio de
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3. Ementa: Fundamentos da abordagem lingüística por meio do estudo dos objetos teóricos da
área. Reflexão a respeito das concepções de gramática, de linguagem e das modalidades de
uso da língua portuguesa.
4. Objetivo: Apresentar aos alunos os princípios e conceitos fundamentais dos estudos da
linguagem verbal.
5. Conteúdo Programático:
Linguística e linguagem. A linguagem como princípio de comunicação. Linguagem e cultura.
Linguagem e espaço social: normas linguísticas e variação linguística. Linguagem e ideologia.
As modalidades de uso da língua.
6. Bibliografia
Básica:
Bagno, M. Nada na língua é por acaso. São Paulo: Parábola,
2009. Fiorin, J.L. Linguagem e ideologia. São Paulo: Ática, 2008. Fiorin, J.L. (org.) Introdução à linguística. I. São Paulo: Contexto, 2002. Martelotta, M.E. (org.) Manual de linguística. São Paulo:
Contexto, 2008. Bibliografia
Complementar: Dionísio, A.P. Linguística II. Curitiba: IESDE, 2008. Lyons, J. Linguagem e linguística. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1987. Mussalim, F. Linguística I.
Curitiba: IESDE, 2008. Preti, D. (org.) Análise de textos orais. São Paulo:
Humanitas, 1999. Silva, L.A. (org.) A língua que falamos. São Paulo: Globo, 2005.
IDENTIFICAÇÃO DA DISCIPLINA (7)
PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM
1. Nome da Disciplina: COMUNICAÇÃO E LINGUAGEM: CONTRIBUIÇÕES PARA O ENSINO
2. Carga Horária: 32h/a
3. Ementa: Estudo dos elementos da comunicação e sua contribuição para o ensino de língua e
literatura.
4. Objetivo: Apresentar uma reflexão a respeito do uso de aspectos teóricos da linguagem como
processo comunicativo no ensino de língua, literatura e de leitura no nível básico.
5. Conteúdo Programático:
O processo comunicativo. Elementos da comunicação e produção de sentidos. Linguagem
verbal e não verbal. As diferentes linguagens e o ensino de língua e de literatura.
6. Bibliografia
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Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 – Edifício João Calvino - térreo Consolação São Paulo - SP CEP 01302-907 Tel.
Brasília. ROJO, Roxane (Org.). A prática de linguagem em sala de aula. São Paulo: Educ; Campinas:
Mercado de Letras, 2001. SOARES, Magda. Linguagem e escola: uma perspectiva social. 17. ed. São Paulo: Ática, 2002. Bibliografia
• Complementar:
BUNZEN, Clecio; MENDONÇA, Márcia (Org.) Português no ensino médio e formação do professor. São Paulo: Parábola, 2006. GERALDI, João Wanderley (Org.). O texto na sala de aula. 3. ed. São
Paulo: Ática, 2002. PAULIUKONIS, Maria Aparecida; GAVAZZI, Sigrid (Org.). Da língua ao discurso: reflexões para o ensino. Rio de Janeiro: Lucerna, 2005.
IDENTIFICAÇÃO DA DISCIPLINA (9)
TEORIA E PRÁTICA LITERÁRIA
1. Nome da Disciplina: BASES TEÓRICAS PARA O ENSINO DE LITERATURA: A LITERATURA
COMPARADA
2. Carga Horária: 32 h/a
3. Ementa: Conceitos basilares da literatura comparada, como suporte teórico para o processo
de ensino e aprendizagem.
4. Objetivo: Reflexão sobre a relação entre as literaturas e outras formas artísticas com vistas
ao exercício do magistério tanto no ensino fundamental e médio quanto no ensino universitário.
5. Conteúdo programático:
Literatura e estudos culturais; teorias comparatistas clássicas e contemporâneas; cultura e
hibridismo; literatura e outras manifestações artísticas. A contribuição da literatura comparada
para o ensino de literatura na educação básica.
6. Bibliografia:
Básica:
BAKHTIN, Mikhail. Questões de literatura e estética: a teoria do romance. Trad.
Aurora Bernardini e outros. São Paulo: Hucitec / Ed. Unesp,
1988. CARVALHAL, Tânia Franco. Literatura Comparada. São Paulo: Ática.
NITRINI, Sandra. Literatura comparada: história, teoria e crítica. São Paulo: Edusp.
PRAZ, Mario. Literatura e artes visuais. São Paulo, Cultrix. WELLEK , René e WARREN, Austin.
Teoria da Literatura e metodologia dos estudos literários. Trad. Luís Carlos Borges. São Paulo,
Martins Fontes, 2003. Bibliografia
Complementar:
BRUNEL, P. (org) Compêndio de literatura comparada. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian.
COUTINHO, E. F. & CARVALHAL, T. F. (orgs.). Literatura Comparada: textos Fundadores. Rio
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Coordenadoria de Cursos de Educação Continuada
Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 – Edifício João Calvino - térreo Consolação São Paulo - SP CEP 01302-907 Tel.
Wolfgang e outros. A literatura e o leitor (org. por L.Costa Lima). 2ª ed. Rio de Janeiro, Paz e
Terra, 2000. JAMESON, Fredric. Marxismo e forma. Trad. Iumna Maria Simon. São Paulo,
Hucitec, 1983. LUKACS, Georg. A teoria do romance. Trad José M
Macedo. São Paulo, Editora 34, 2000. SARTRE, Jean-Paul. Que é a literatura? Trad. Carlos
Felipe Moisés. São Paulo, Ática, 1999. STAIGER, E. Conceitos fundamentais da poética. Trad.
Celeste Galvão. Rio de Janeiro, Tempo Brasileiro, 1993. LIMA, L.Costa. Teoria da literatura
em suas fontes. 2 vol. 3ª ed. Rio de Janeiro, Civilização
Brasileira, 2002. WELLEK, René. História da crítica moderna. 5 volumes, São Paulo,
Herder/Edusp. WIMSATT, William K. e BROOKS, Cleanth. Crítica literária. Lisboa, Calouste
Gulbenkian, 1997.
IDENTIFICAÇÃO DA DISCIPLINA (11)
TEORIA E PRÁTICA LITERÁRIA
1. Nome da Disciplina: OFICINA LITERÁRIA: DAS ORIGENS AO ARCADISMO
2. Carga Horária: 32 h/a
3. Ementa: A compreensão, discussão e criação de possibilidades de instrumentos dialógicos,
interdisciplinares, interdiscursivos e intermidiáticos para a utilização no processo de ensino-
aprendizagem das disciplinas de Literatura Brasileira e Literatura Portuguesa (com ênfase para
os períodos que vão das origens até o arcadismo).
4. Objetivo: Refletir acerca do processo de ensino-aprendizagem das disciplinas de Literatura
Brasileira e Literatura Portuguesa, com ênfase para os períodos que vão das origens até o
arcadismo, de modo a criar diversas possibilidades metodológicas para a execução deste
processo em sala de aula.
5. Conteúdo programático: Conceito de Literatura, Intertextualidade, Dialogismo, Trovadorismo,
Humanismo, Classicismo, Literatura de Informação, Literatura de Catequese, Barroco,
Arcadismo.
6. Bibliografia
Básica:
ABDALA JÚNIOR, Benjamin e PASCHOALIN, Maria Aparecida.
História social da literatura portuguesa. São Paulo: Ática, 1982. BANDEIRA, Manuel. Apresentação da poesia brasileira: seguida de uma antologia de poetas brasileiros. Rio de Janeiro: Ediouro,
1997. CARVALHAL, Tânia Franco. Literatura comparada. São Paulo: Ática, 2003. CEREJA, William
Roberto; MAGALHÃES, Thereza Cochar. Literatura brasileira: ensino médio. São Paulo: Atual,
UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO E EDUCAÇÃO CONTINUADA
Coordenadoria de Cursos de Educação Continuada
Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 – Edifício João Calvino - térreo Consolação São Paulo - SP CEP 01302-907 Tel.
2000. JORDÃO, Rose; OLIVEIRA, Clenir Bellezi De. Linguagens estrutura e arte: língua literatura e redação. São Paulo:
Moderna, 2002. MOISÉS, Massaud. História da Literatura Brasileira. São Paulo: Cultrix,
2001. NICOLA, José de e INFANTE, Ulisses. Como ler poesia. São Paulo: Scipione, 1988.
OLIVEIRA, Clenior Bellezi De. Arte literária: Portugal-Brasil. São Paulo: Moderna, 1999. PRAZ,
Mario. Literatura e artes visuais. São Paulo: EDUSP/Cultrix, 1982. RONCARI, Luiz. Literatura brasileira: dos primeiros cronistas aos últimos românticos. 2.
ed. São Paulo: EDUSP, 1995. Bibliografia
Complementar: AUERBACH, Erich. Introdução aos estudos literários. São Paulo: Cultrix, 1987.
BAKHTIN, Mikhail. Estética da criação verbal. São Paulo: Martins Fontes, 1992. FACINA, Adriana.
Literatura e Sociedade. São Paulo: Jorge Zahar, 2004. LIBÂNEO, José Carlos. Adeus professor, adeus professora? Novas exigências educacionais e profissão docente. São Paulo: Cortez, 2000.
(Coleção Questões da Nossa Época, 67). MANGUEL, Alberto. Uma história da leitura. São Paulo:
Companhia das Letras, 1997. SAYEG, João Hilton. O texto: movimentos de leitura, táticas de produção, critérios de avaliação. São Paulo: Selinunte, 1990.
IDENTIFICAÇÃO DA DISCIPLINA (12)
TEORIA E PRÁTICA LITERÁRIA
1. Nome da Disciplina: OFICINA LITERÁRIA: DO ROMANTISMO À CONTEMPORANEIDADE
2. Carga Horária: 32 h/a
3. Ementa: A compreensão, discussão e criação de possibilidades de instrumentos dialógicos,
interdisciplinares, interdiscursivos e intermidiáticos para a utilização no processo de ensino-
aprendizagem das disciplinas de Literatura Brasileira e Literatura Portuguesa (com ênfase para
os períodos que vão do romantismo até a contemporaneidade).
4. Objetivo: Refletir acerca do processo de ensino-aprendizagem das disciplinas de Literatura
Brasileira e Literatura Portuguesa, com ênfase para os períodos que vão do romantismo até a
contemporaneidade, de modo a criar diversas possibilidades metodológicas para a execução
Pré-Modernismo, 1ª Geração do Modernismo, 2ª Geração do Modernismo e 3ª Geração do
Modernismo.
6. Bibliografia
Básica:
ABDALA JÚNIOR, Benjamin e PASCHOALIN, Maria Aparecida.
História social da literatura portuguesa. São Paulo: Ática, 1982. BANDEIRA, Manuel. Apresentação da poesia brasileira: seguida de uma antologia de poetas brasileiros. Rio de Janeiro: Ediouro,
1997. CANDIDO, Antonio. Literatura e sociedade: estudos de teoria e história literária. São Paulo:
UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO E EDUCAÇÃO CONTINUADA
Coordenadoria de Cursos de Educação Continuada
Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 – Edifício João Calvino - térreo Consolação São Paulo - SP CEP 01302-907 Tel.
T. A. Queiroz, 2000. CARVALHAL, Tânia Franco. Literatura comparada. São Paulo: Ática, 2003.
CEREJA, William Roberto;
MAGALHÃES, Thereza Cochar. Literatura brasileira: ensino médio. São Paulo: Atual, 2000.
JORDÃO, Rose; OLIVEIRA, Clenir Bellezi De. Linguagens estrutura e arte: língua literatura e redação. São Paulo: Moderna, 2002. MOISÉS, Massaud. História da Literatura Brasileira. São Paulo: Cultrix, 2001. NICOLA, José de e INFANTE, Ulisses. Como ler poesia. São
Paulo: Scipione, 1988. OLIVEIRA, Clenior Bellezi De. Arte literária: Portugal-Brasil. São Paulo:
Moderna, 1999. PRAZ, Mario. Literatura e artes visuais. São Paulo: EDUSP/Cultrix, 1982.
Bibliografia
Complementar:
AUERBACH, Erich. Introdução aos estudos literários. São Paulo: Cultrix, 1987. BAKHTIN, Mikhail.
Estética da criação verbal. São Paulo: Martins Fontes, 1992. FACINA, Adriana. Literatura e Sociedade. São Paulo: Jorge Zahar, 2004. LIBÂNEO, José Carlos. Adeus professor, adeus professora? Novas exigências educacionais e profissão docente. São
Paulo: Cortez, 2000. (Coleção Questões da Nossa Época, 67)
MANGUEL, Alberto. Uma história da leitura. São Paulo: Companhia das Letras, 1997.
IDENTIFICAÇÃO DA DISCIPLINA (13)
1. Nome da Disciplina: METODOLOGIA DO TRABALHO CIENTÍFICO
2. Carga Horária: 48 h/a
3. Ementa: Estudo da aplicação das normas técnico-científicas e elementos constituintes básicos
para a construção de projetos monográficos.
4. Objetivos:
Fazer o aluno compreender os pressupostos metodológicos formais básicos e normas técnico-científicas para a construção de projetos monográficos; Ser capaz de elaborar trabalhos científicos que respeitem as normas técnicas da ABNT para a construção de textos acadêmicos. Instrumentalizar para a elaboração de pesquisa metodologicamente consistente, respeitando-se a estruturação formal de trabalho científico/acadêmico; Reconhecer entre as diversas metodologias, aquela que é adequada para a elaboração e desenvolvimento do projeto de pesquisa; Sensibilizar o aluno para a importância da metodologia científica para a construção de produtos acadêmicos, despertando seu olhar, inclusive, para as normas científicas voltadas para
a academia nacional.
5. Conteúdo programático:
Conhecimento Científico e Senso Comum. Pesquisa científica; Projeto de pesquisa: tema