UNIVERSIDAD SOLICITANTE CENTRO CÓDIGO CENTRO NIVEL … · 2020-01-31 · CT1 - Demostrar una competencia lingüística en inglés, francés, alemán o italiano equivalente a un nivel

Identificador : 2500408

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IMPRESO SOLICITUD PARA VERIFICACIÓN DE TÍTULOS OFICIALES

1. DATOS DE LA UNIVERSIDAD, CENTRO Y TÍTULO QUE PRESENTA LA SOLICITUD

De conformidad con el Real Decreto 1393/2007, por el que se establece la ordenación de las Enseñanzas Universitarias Oficiales

UNIVERSIDAD SOLICITANTE CENTRO CÓDIGOCENTRO

Universidad Pública de Navarra Facultad de Ciencias Humanas y Sociales 31007732

NIVEL DENOMINACIÓN CORTA

Grado Maestro en Educación Primaria

DENOMINACIÓN ESPECÍFICA

Graduado o Graduada en Maestro en Educación Primaria por la Universidad Pública de Navarra

RAMA DE CONOCIMIENTO

Ciencias Sociales y Jurídicas

CONJUNTO CONVENIO

No

HABILITA PARA EL EJERCICIO DE PROFESIONESREGULADAS

NORMA HABILITACIÓN

Sí Orden ECI/3857/2007, de 27 de diciembre, BOE de 29 diciembrede 2007

SOLICITANTE

NOMBRE Y APELLIDOS CARGO

Eduardo LACASTA ZABALZA Decano

Tipo Documento Número Documento

NIF 17833067V

REPRESENTANTE LEGAL


Jesús Mª Pintor Borobia Vicerrector de Ordenación Académica


NIF 15972915J

RESPONSABLE DEL TÍTULO


Eduardo LACASTA ZABALZA Decano


NIF 17833067V

2. DIRECCIÓN A EFECTOS DE NOTIFICACIÓNA los efectos de la práctica de la NOTIFICACIÓN de todos los procedimientos relativos a la presente solicitud, las comunicaciones se dirigirán a la dirección que figure

en el presente apartado.

DOMICILIO CÓDIGO POSTAL MUNICIPIO TELÉFONO

Edificio de Rectorado. Campus Arrosadía s/n.Universidad Pública de Navarra.

31006 Pamplona/Iruña 948168956

E-MAIL PROVINCIA FAX

[email protected] Navarra 948169004

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3. PROTECCIÓN DE DATOS PERSONALES

De acuerdo con lo previsto en la Ley Orgánica 5/1999 de 13 de diciembre, de Protección de Datos de Carácter Personal, se informa que los datos solicitados en este

impreso son necesarios para la tramitación de la solicitud y podrán ser objeto de tratamiento automatizado. La responsabilidad del fichero automatizado corresponde

al Consejo de Universidades. Los solicitantes, como cedentes de los datos podrán ejercer ante el Consejo de Universidades los derechos de información, acceso,

rectificación y cancelación a los que se refiere el Título III de la citada Ley 5-1999, sin perjuicio de lo dispuesto en otra normativa que ampare los derechos como

cedentes de los datos de carácter personal.

El solicitante declara conocer los términos de la convocatoria y se compromete a cumplir los requisitos de la misma, consintiendo expresamente la notificación por

medios telemáticos a los efectos de lo dispuesto en el artículo 59 de la 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del

Procedimiento Administrativo Común, en su versión dada por la Ley 4/1999 de 13 de enero.

En: Navarra, AM 1 de febrero de 2013

Firma: Representante legal de la Universidad

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1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO1.1. DATOS BÁSICOSNIVEL DENOMINACIÓN ESPECIFICA CONJUNTO CONVENIO CONV.

ADJUNTO

Grado Graduado o Graduada en Maestro en EducaciónPrimaria por la Universidad Pública de Navarra

No Ver anexos.

Apartado 1.

LISTADO DE MENCIONES

Mención en Lengua Extranjera: Inglés

Mención en Lengua Extranjera: Francés

Mención en Música

Mención en Educación Física

Mención en Pedagogía Terapéutica

RAMA ISCED 1 ISCED 2

Ciencias Sociales y Jurídicas Formación de docentes deenseñanza primaria

Formación de personaldocente y ciencias de laeducación

HABILITA PARA PROFESIÓN REGULADA: Maestro en Educación Primaria

RESOLUCIÓN Resolución de 17 de diciembre de 2007, BOE de 21 de diciembre de 2007

NORMA Orden ECI/3857/2007, de 27 de diciembre, BOE de 29 diciembre de 2007

AGENCIA EVALUADORA

Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA)

UNIVERSIDAD SOLICITANTE

Universidad Pública de Navarra

LISTADO DE UNIVERSIDADES

CÓDIGO UNIVERSIDAD

035 Universidad Pública de Navarra

LISTADO DE UNIVERSIDADES EXTRANJERAS

CÓDIGO UNIVERSIDAD

No existen datos

LISTADO DE INSTITUCIONES PARTICIPANTES

No existen datos

1.2. DISTRIBUCIÓN DE CRÉDITOS EN EL TÍTULOCRÉDITOS TOTALES CRÉDITOS DE FORMACIÓN BÁSICA CRÉDITOS EN PRÁCTICAS EXTERNAS

240 66 39

CRÉDITOS OPTATIVOS CRÉDITOS OBLIGATORIOS CRÉDITOS TRABAJO FIN GRADO/MÁSTER

21 102 12


MENCIÓN CRÉDITOS OPTATIVOS

Mención en Lengua Extranjera: Inglés 36.0

Mención en Lengua Extranjera: Francés 36.0

Mención en Música 36.0

Mención en Educación Física 36.0

Mención en Pedagogía Terapéutica 36.0

1.3. Universidad Pública de Navarra

1.3.1. CENTROS EN LOS QUE SE IMPARTE

LISTADO DE CENTROS

CÓDIGO CENTRO

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31007732 Facultad de Ciencias Humanas y Sociales

1.3.2. Facultad de Ciencias Humanas y Sociales1.3.2.1. Datos asociados al centroTIPOS DE ENSEÑANZA QUE SE IMPARTEN EN EL CENTRO

PRESENCIAL SEMIPRESENCIAL VIRTUAL

Si No No

PLAZAS DE NUEVO INGRESO OFERTADAS

PRIMER AÑO IMPLANTACIÓN SEGUNDO AÑO IMPLANTACIÓN TERCER AÑO IMPLANTACIÓN

180 180 180

CUARTO AÑO IMPLANTACIÓN TIEMPO COMPLETO

180 ECTS MATRÍCULA MÍNIMA ECTS MATRÍCULA MÁXIMA

PRIMER AÑO 60.0 84.0

RESTO DE AÑOS 60.0 84.0

TIEMPO PARCIAL

ECTS MATRÍCULA MÍNIMA ECTS MATRÍCULA MÁXIMA

PRIMER AÑO 30.0 59.0

RESTO DE AÑOS 30.0 59.0

NORMAS DE PERMANENCIA

http://www1.unavarra.es/digitalAssets/123/123488_permanenciagrado.pdf

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

CASTELLANO CATALÁN EUSKERA

Si No Si

GALLEGO VALENCIANO INGLÉS

No No Si

FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS

Si No No

ITALIANO OTRAS

No No

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2. JUSTIFICACIÓN, ADECUACIÓN DE LA PROPUESTA Y PROCEDIMIENTOSVer anexos, apartado 2.

3. COMPETENCIAS3.1 COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES

BÁSICAS

CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de laeducación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye tambiénalgunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio

CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean lascompetencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro desu área de estudio

CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio)para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética

CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como noespecializado

CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriorescon un alto grado de autonomía

GENERALES

CG1 - Conocer las áreas curriculares de la Educación Primaria, la relación interdisciplinar entre ellas, los criterios de evaluación, yel cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procedimientos de enseñanza y aprendizaje respectivos.

CG2 - Diseñar, planificar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje, tanto individualmente como en colaboración con otrosdocentes y profesionales del centro.

CG3 - Abordar con eficacia situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos de diversidad, multiculturales y plurilingües.Fomentar la lectura y el comentario crítico de textos de los diversos dominios científicos y culturales contenidos en el currículoescolar.

CG4 - Diseñar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad y que atiendan a la igualdad de género, a la equidad, yal respeto a los derechos humanos que conformen los valores de la formación ciudadana.

CG5 - Fomentar la convivencia en el aula y fuera de ella, resolver problemas de disciplina y contribuir a la resolución pacífica deconflictos. Estimular y valorar el esfuerzo, la constancia, y la disciplina personal en los estudiantes.

CG6 - Conocer la organización de los colegios de educación primaria y la diversidad de acciones que comprende sufuncionamiento. Desempeñar las funciones de tutoría y de orientación con los estudiantes y sus familias, atendiendo las singularesnecesidades educativas de los estudiantes. Asumir que el ejercicio de la función docente ha de ir perfeccionándose y adaptándose alos cambios científicos, pedagógicos y sociales a lo largo de toda la vida.

CG7 - Colaborar con los distintos sectores de la comunidad educativa y del entorno social. Asumir la dimensión educadora de lafunción docente y fomentar la educación democrática para una ciudadanía activa.

CG8 - Mantener una relación crítica y autónoma respecto de los saberes, los valores y las instituciones sociales públicas y privadas.

CG9 - Valorar la responsabilidad individual y colectiva en la consecución de un futuro sostenible.

CG10 - Reflexionar sobre las prácticas de aula para innovar y mejorar la labor docente. Adquirir hábitos y destrezas para elaprendizaje autónomo y cooperativo y promoverlo entre los estudiantes.

CG11 - Conocer y aplicar en las aulas las tecnologías de la información y la comunicación. Discernir selectivamente la informaciónaudiovisual que contribuya a los aprendizajes, a la formación cívica y a la riqueza cultural.

CG12 - Comprender la función, las posibilidades y los límites de la educación en la sociedad actual y las competenciasfundamentales que afectan a los colegios de educación primaria y a sus profesionales. Conocer modelos de mejora de la calidad conaplicación a los centros educativos.

3.2 COMPETENCIAS TRANSVERSALES

CT1 - Demostrar una competencia lingüística en inglés, francés, alemán o italiano equivalente a un nivel B1 del ¿Marco comúneuropeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación¿ del Consejo de Europa.

CT2 - Demostrar una competencia lingüística en castellano y, en su caso, en euskera equivalentes a un nivel C1 del ¿Marco comúneuropeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación¿ del Consejo de Europa.

3.3 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

CE1 - Conocer los objetivos, los contenidos curriculares, el significado de las áreas y la organización, la metodología y los criteriosde evaluación de la Educación Primaria.

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CE2 - Diseñar, planificar y evaluar los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo a criterios interdisciplinares ydisciplinares con otros profesionales.

CE3 - Fomentar la lectura y el comentario crítico de textos de los diversos dominios científicos y culturales. Expresarse oralmente ypor escrito con corrección, y dominar situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos de diversidad.

CE4 - Diseñar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad, multiculturales y plurilingües. Atender las necesidadessingulares del alumnado, la igualdad de género, la equidad, el respeto y los derechos humanos.

CE5 - Profundizar en los contextos de aprendizaje y de convivencia escolar, la aceptación de normas, la constancia, la disciplinapersonal y el respeto a los demás.

CE6 - Conocer la organización de los centros de educación primaria y su funcionamiento en colaboración con los distintos sectoresde la comunidad educativa y del entorno social.

CE7 - Fomentar la cooperación, la motivación y el deseo de aprender, y participar activamente en los proyectos de centro.

CE8 - Mantener una relación crítica y autónoma respecto de los saberes, los valores y las instituciones implicadas en la educación.

CE9 - Adquirir hábitos y destrezas de aprendizaje autónomo y cooperativo para favorecer la implicación activa del alumnado en sudesarrollo social y personal.

CE10 - Reflexionar en relación a las prácticas de aula para innovar y mejorar la labor docente, y referirlas al funcionamiento de losprocesos psicológicos básicos, a los modelos pedagógicos y a los criterios disciplinares de la etapa.

CE11 - Conocer las implicaciones educativas de las tecnologías de la información y la comunicación.

CE12 - Organizar de forma activa los procesos de enseñanza y de aprendizaje de los contenidos de la Educación Primaria desde unaperspectiva de desarrollo de competencias. Conocer modelos de mejora de la calidad.

CE13 - Desempeñar las funciones de tutoría, de orientación y de resolución de conflictos con el alumnado y sus familias. Saberobservar y validar el trabajo bien hecho.

CE14 - Contextualizar la acción docente ante los cambios políticos, sociales, y pedagógicos, fomentar la educación democrática y eldesarrollo de una ciudadanía activa para la consecución de un futuro sostenible.

4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES4.1 SISTEMAS DE INFORMACIÓN PREVIO

Ver anexos. Apartado 3.

4.2 REQUISITOS DE ACCESO Y CRITERIOS DE ADMISIÓN

El Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, sobre ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, indica en su art. 14 que el acceso a las enseñanzas oficialesde Grado requerirá estar en posesión del título de bachiller o equivalente y la superación de la prueba a la que se refiere el art. 42 de la Ley Orgánica 6/2001 deUniversidades, modificada por la Ley 4/2007, de 12 de abril, sin perjuicio de los demás mecanismos de acceso previstos por la normativa vigente.Hasta la fecha, la normativa vigente en esta materia se encuentra recogida en el Real Decreto 69/2000, de 21 de enero, por el que se regulan los procedimientos deselección para el ingreso en los centros universitarios.A su vez, el Real Decreto 777/1998, de 30 de abril, por el que se desarrollan determinados aspectos de la ordenación de la formación profesional en el ámbito del sistemaeducativo, regula en su disposición transitoria primera el acceso directo a estudios universitarios con los títulos de técnico superior.Finalmente, ha sido aprobado el Real Decreto 1892/2008, de 14 de noviembre por el que se regulan las condiciones para el acceso a las enseñanzas universitariasoficiales de Grado y los procedimientos de admisión a las universidades públicas españolas. Para acceder al primer curso de una de las titulaciones de la UniversidadPública de Navarra es necesario realizar la preinscripción universitaria. Este sistema permite una mejor gestión, tanto para el centro como para el alumnado, del procesode acceso y matriculación en primer curso.Al formalizar la preinscripción universitaria, se puede solicitar hasta 6 preferencias, ordenadas por orden de interés. Esta preinscripción es compatible con otrassolicitudes a universidades privadas, a distancia, o de otras comunidades autónomas.1. Vías de acceso a la titulaciónLas principales vías de acceso a la Diplomatura actual de Maestro de Educación Primaria, y sus porcentajes de alumnado, son:- Pruebas de Acceso a la Universidad (PAAU): 73,2 %- Otros estudios universitarios: 3,7 %- Ciclos formativos de Enseñanza Profesional: 22,2 %- Otras vías: 0,9 %2. Condiciones o pruebas de acceso especialesLa universidad incluirá en la memoria del plan de estudios verificado, de acuerdo con lo dispuesto en el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que seestablece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, los criterios de acreditación y ámbito de la experiencia laboral y profesional en relación con este títulode Grado (Artículo 36.4 del nuevo Real Decreto).No está prevista ninguna prueba especial de acceso.

4.3 APOYO A ESTUDIANTES

Sesión de acogida y sesiones informativasLa Facultad de Ciencias Humanas y Sociales, como todos los centros de la universidad, realiza en el primer día del curso una sesión de acogida al nuevo alumnado,de información sobre el centro y su titulación y de orientación, para facilitar su incorporación a la universidad. En ella participan los miembros del equipo decanalresponsables de la titulación, responsables del Servicio de Comunicación y de la Oficina de Información al Estudiante. La finalidad de la misma es la de:- Dar la bienvenida a los estudiantes de nuevo ingreso.- Entregarles la agenda universitaria, el libro con la normativa básica (académica y de permanencia) y otros materiales.- Facilitar información concreta sobre el conjunto de la titulación; sobre la organización y desarrollo del primer curso; sobre el uso y buen aprovechamientode los diferentes servicios (Biblioteca, Servicio de Deportes, Centro Superior de Idiomas, Centro Atención Médica, Centro de Atención Social a alumnos condiscapacidades…); sobre los programas de movilidad y las condiciones de opción.- Información sobre el Plan de Tutoría de apoyo y seguimiento.- La organización de la Facultad. La representación estudiantil en el centro y en la universidad.- Información sobre los apartados web que deben consultar. Además de las sesiones con objetivos concretos (elecciones a delegados, etc.), se realiza una sesióninformativa antes de finalizar el primer curso con el objeto de facilitar información y orientación sobre las diversas opciones que deben realizar en la matrícula desegundo curso (en nuestra universidad, en primer curso no existen optativas ni opción a la libre configuración).

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Plan de TutoríaEn el curso 2008-09 se puso en funcionamiento el plan piloto de tutoría. La Facultad de Ciencias Humanas y Sociales encargó la coordinación del Plan de Tutoría deesta titulación a un Vicedecano/a responsable de la titulación de Educación Primaria. Este proyecto piloto desarrollaba el documento marco sobre “La Tutoría en laUniversidad Pública de Navarra”.En la actualidad, el plan de tutoría funciona de manera regular y estable y esta regulado por el “Acuerdo de Consejo de Gobierno de 28 de julio de 2010, por el que seaprueba el plan de tutoría de la Universidad Pública de Navarra (a.41/2010)”. El plan de tutoría personal de apoyo y seguimiento del estudiante prevé que cada alumnotenga un tutor asignado que se ocupa de su desarrollo académico y orientación profesional a lo largo de su estancia en la universidad.En primer curso la tutoría es más intensa, con el fin de facilitar la transición e integración del estudiante de nuevo ingreso, y se realizarán, al menos, una sesión de grupo(los tutorados por el mismo tutor) al comenzar el semestre y sesiones individuales al finalizar el semestre, además de cuantas sesiones sean necesarias a iniciativa decualquiera de ambos. Por otra parte, las consultas virtuales se desarrollarán según necesidades.En segundo y tercer curso el tutor atenderá las demandas de sus tutorados. En último curso el tutor orientará para el Proyecto Fin de Grado, así como para la inserciónlaboral o continuación de estudios.Unidad de Acción SocialEl Programa de Atención a la Discapacidad que desarrolla la Unidad de Acción Social tiene por finalidad garantizar el acceso e integración en los estudios universitariosen condiciones de igualdad y se articula en torno al plan personalizado de atención. Desde dicha Unidad se pretende estar presente en tres momentos clave del recorridoacadémico del estudiante discapacitado y, para ello, se desarrollan diversas acciones:A) Acciones previas a la incorporación a la universidad (durante la enseñanza secundaria y en las pruebas de acceso):Se mantienen relaciones de coordinación con servicios de orientación de la Enseñanza Secundaria y con el Centro de Recursos de Educación Especial de Navarra(CREENA) para conocer el alumnado con discapacidad que se incorporará a la universidad y planificar los apoyos necesarios con suficiente antelación.B) Programa de Atención a la Discapacidad: Acciones a desarrollar desde que los estudiantes se matriculan en la UPNA y durante su estancia en la misma:- Acogida e información al alumnado con necesidades educativas especiales. Se envía una carta individualizada invitándoles a una entrevista en la Unidad de AcciónSocial.- Estudio de la situación y valoración de necesidades: entrevistas individualizadas para conocer y valorar con la persona las necesidades que presenta: ayudas técnicas ymedios pedagógicos adaptados, apoyos para participar en la vida universitaria (actividades culturales, deportivas, cafeterías, biblioteca....), satisfacción de necesidadesbásicas (alojamiento, desplazamientos...)- Definición de los apoyos y las intervenciones a realizar en función de lo recogido en las entrevistas individuales y el informe del CREENA. Estas pueden ser:intervenciones con el profesorado, prestación de ayudas técnicas, necesidades básicas, apoyos desde el voluntariado...- Acompañamiento y/o seguimiento a lo largo de su estancia en la Universidad.C) Programa de Atención a la Discapacidad: Acciones encaminadas a la inserción laboral:Facilitar información sobre los servicios de orientación y fomento del empleo de la Universidad y trabajo coordinado con los mismos. La Unidad de Acción Social seencarga de la coordinación entre el alumnado con discapacidad y los centros y el profesorado que atenderá al estudiante.Cursos ceroEn la Universidad Pública de Navarra se vienen realizando “cursos cero” para estudiantes de nuevo ingreso en algunas materias específicas de sus titulaciones(Resolución 1470/01 de 11 de diciembre). La Facultad de Ciencias Humanas y Sociales valorará las carencias de sus estudiantes de nuevo ingreso en relación con losconocimientos específicos requeridos al inicio del programa formativo del Grado y ofertará cursos cero a dichos estudiantes. En los últimos cursos se han ofertado cursosde Matemáticas e Inglés.

4.4 SISTEMA DE TRANSFERENCIA Y RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS

Reconocimiento de Créditos Cursados en Enseñanzas Superiores Oficiales no Universitarias

MÍNIMO MÁXIMO

0 36

Reconocimiento de Créditos Cursados en Títulos Propios

MÍNIMO MÁXIMO

Adjuntar Título Propio


Reconocimiento de Créditos Cursados por Acreditación de Experiencia Laboral y Profesional

MÍNIMO MÁXIMO

0 36

Por prescripción del Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, (artículo 6), el Consejo de Gobierno de la Universidad Pública deNavarra aprobó en sesión celebrada el 24 de octubre de 2008 el documento sobre Reconocimiento y Transferencia de Créditos, queserá de aplicación obligatoria al presente título de Grado.Dicha normativa está disponible en:http://www1.unavarra.es/digitalAssets/117/117577_reconocimientotransferncia.pdfEsta normativa ha sido modificada por:RESOLUCIÓN 1644/2010, de 11 de noviembre, del Rector de la Universidad Pública de Navarra, por la que se ordena publicar lamodificación de la “Normativa de reconocimiento y transferencia de créditos de la Universidad Pública de Navarra”, aprobado poracuerdo del Consejo de Gobierno de 11 de noviembre de 2010.http://www1.unavarra.es/digitalAssets/173/173926_modpracexternas.pdf

4.5 CURSO DE ADAPTACIÓN PARA TITULADOS

DE: Diplomado de Maestro: Educación Primaria (Lengua Extranjera, Educación Musical, Educación Física)A: Grado de Maestro en Educación PrimariaEste Curso de Adaptación se plantea con el objeto de proporcionar a los egresados que están en posesión del título de "Diplomaturade Maestro: Educación Primaria" o en otra especialidad propia de la etapa, la posibilidad de acceder al título de "Grado de Maestroen Educación Primaria" por la UPNA.1. NormativaEn el diseño y planificación de este Curso de Adaptación se han tenido en cuenta las disposiciones relativas al reconocimiento decréditos recogidas en el Real Decreto 861/2010, de 2 de julio, por el que se modifica el Real Decreto1393/2007, de 29 de octubre,por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, así como las Directrices para la información quedeben contener las memorias de verificación de los cursos de adaptación a Grado elaboradas por la ANECA.

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2. CompetenciasEn el apartado 3 de esta Memoria se recogen las competencias que deben adquirirse en el Grado de Maestro en Educación Primaria.Estas mismas competencias son las que demostrarán los estudiantes una vez cursado y superado el Curso de adaptación.Dado que los titulados que participarán en este Curso de adaptación poseen ya un título que habilita para la profesión docente enla etapa, es necesario presumir que poseen las competencias propias del título, aunque en algunos casos de manera incipiente. Enparticular, los nuevos diplomados deben adaptarse al panorama educativo actual, que pone el énfasis en la noción de competencia,como vertebradora de la trasmisión y adquisición de conocimientos y destrezas. Así, el Curso de adaptación debe incidir en laadquisición de la siguiente competencia específica del título:- CE12 Organizar de forma activa los procesos de enseñanza y de aprendizaje de los contenidos de la Educación Primaria desde unaperspectiva de desarrollo de competencias. Conocer modelos de mejora de la calidad.Asimismo, esta organización por competencias, junto con el uso de tecnologías informacionales y la mayor demanda social por eldesarrollo de proyectos que tengan impacto en la realidad social y cultural, condiciona la planificación general de las asignaturas y,por lo tanto, los nuevos Graduados tendrán que desarrollar también las siguientes competencias específicas:- CE1 Conocer los objetivos, los contenidos curriculares, el significado de las áreas y la organización, la metodología y los criteriosde evaluación de la Educación Primaria.- CE2 Diseñar, planificar y evaluar los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo a criterios interdisciplinares ydisciplinares con otros profesionales.- CE11 Conocer las implicaciones educativas de las tecnologías de la información y la comunicación.Por otro lado, la situación educativa, social y económica actual, en particular en materia de multiculturalidad, precisará el desarrollode las competencias:- CE4 Diseñar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad, multiculturales y plurilingües. Atender las necesidadessingulares del alumnado, la igualdad de género, la equidad, el respeto y los derechos humanos.- CE5 Profundizar en los contextos de aprendizaje y de convivencia escolar, la aceptación de normas, la constancia, la disciplinapersonal y el respeto a los demás.- CE14 Contextualizar la acción docente ante los cambios políticos, sociales, y pedagógicos, fomentar la educación democrática y eldesarrollo de una ciudadanía activa para la consecución de un futuro sostenible.Asimismo, los diplomados podrán actualizar la formación disciplinar y de las didácticas específicas, adaptando sus conocimientosa las nuevas necesidades del sistema educativo que, como hemos señalado más arriba, se refieren muy en particular a la noción decompetencia. Esto es especialmente necesario para los diplomados especialistas (Lengua extranjera, Educación musical, EducaciónFísica, etc.), que tienen una serie de déficits de formación disciplinar, propios de su formación de base, que deben ser subsanados.Entonces, para estos diplomados especialistas, se resaltará el desarrollo de las competencias específicas C1, C2, C11 y C12,anteriormente citadas, asociadas a contenidos disciplinares y didácticos, que habían sido abordados de manera menos exhaustivaque en el título generalista “Diplomatura de Maestro: Educación Primaria”.Atendiendo a estas últimas consideraciones, se establecen dos cursos de adaptación, según si los estudios previos cursados tienenuna orientación generalista o especialista, que son desarrollados en el siguiente punto. En todo caso, en ambos cursos de adaptaciónlos diplomados deben elaborar y defender el Trabajo Fin de Grado, así como acreditar el nivel en lengua extranjera exigible a todograduado.3. Planificación de las enseñanzasOPCIÓN 1DE: Diplomado de Maestro en Educación PrimariaA: Grado de Maestro en Educación Primaria

Asignatura Carácter ECTS

Claves y principios de programación en Educación Primaria Obligatorio 6

Atención a la diversidad e intervención escolar en Educación

Primaria

Obligatorio 6

Observación y análisis de los procesos y contextos

educativos en Educción Primaria

Obligatorio 6

Recursos educativos en el aula Optativo 6

Inglés y su didáctica Optativo 6

Didáctica de la lengua Optativo 6

Didáctica de las matemáticas Optativo 6

Didáctica de las Ciencias experimentales y sociales Optativo 6

Trabajo Fin de Grado Obligatorio 12

TOTAL ECTS NECESARIOS: 42

OPCIÓN 2DE: Diplomado de Maestro: Lengua Extranjera (Educación musical, Educación Física)A: Grado de Maestro en Educación Primaria

Asignatura Carácter ECTS

Didáctica de la lengua Obligatorio 6

Didáctica de las matemáticas Obligatorio 6

Didáctica de las Ciencias experimentales y sociales Obligatorio 6

Claves y principios de programación en Educación Primaria Optativo 6

Atención a la diversidad e intervención escolar en Educación

Primaria

Optativo 6

Observación y análisis de los procesos y contextos

educativos en Educción Primaria

Optativo 6

Recursos educativos en el aula Optativo 6

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Inglés y su didáctica Optativo 6

Trabajo Fin de Grado Obligatorio 12

TOTAL ECTS NECESARIOS: 42

Además, en todos los casos, los estudiantes deberán demostrar una competencia lingüística en inglés, francés, alemán o italianoequivalente a un nivel B1 del “Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación” delConsejo de Europa. Según el “Acuerdo por el que se modifican las normas reguladoras de los estudios de Grado de la UniversidadPública de Navarra”, de 27 de noviembre de 2012, el nivel lingüístico lo podrá acreditar mediante alguna de las siguientes opciones:- La presentación de un título o certificación de carácter oficial.- La superación en la Universidad Pública de Navarra de un examen de acreditación lingüística.- La utilización de una de las cuatro lenguas en la Memoria y defensa del Trabajo Fin de Grado.- La superación de un mínimo de 18 ECTS del plan de estudios impartidos en cualquiera de las cuatro lenguas señaladas en lanormativa anterior.- La superación de un mínimo de 18 ECTS cursados en un programa de movilidad- La superación de una asignatura de lengua extranjera del plan de estudios de la titulación definida en la correspondiente memoriade verificación del título con el objetivo de la obtencion de un nivel de competencia lingüística B1 o superior.4. Orientación sobre las materias que deben cursarseEl Curso de adaptación queda regido por las “Directrices para la ordenación de las enseñanzas Oficiales adaptadas al espacioeuropeo de educación superior de la Universidad Pública de Navarra”, cuya descripción puede descargarse de:http://www.unavarra.es/digitalAssets/143/143316_directricesense--anzas.pdfAsí, cada asignatura tiene asignado un perfil que se ajusta a las particulares características de las actividades docentes planificadaspara la misma. El perfil para cada asignatura se aprueba dentro de la programación de la oferta académica, con el fin de ajustar losmedios materiales y temporales a la orientación pedagógica y didáctica de los contenidos que van a ser enseñados y aprendidos.La definición de los perfiles se basa en el reparto del tiempo de trabajo del estudiante en diferentes actividades docentes. Comonorma general, en el Curso de adaptación está planificado que para una asignatura tipo de 6 ECTS esta actividad se distribuyaaproximadamente de la siguiente forma:1. Clases teóricas (fundamentación, ejemplificaciones, aplicaciones contrastadas y desarrollos): 20% (30h).2. Clases prácticas o, en su caso, prácticas externas: 18% (26h).3. Elaboración de trabajos y, en su caso, defensa oral: 13% (20h).4. Estudio autónomo del estudiante: 45% (67h).5. Tutorías: 2% (3h).6. Exámenes orales o escritos: 2% (4h).Esta estructura temporal, está pensaba para una interacción constante teoría – práctica:- De la práctica a la teoría: A partir de una situación práctica (video de una secuencia de aula, archivo de trabajos escolares,análisis de situación didáctica, programación de profesores o de centros, etc.) se discriminan y describen los fundamentospsicopedagógicos, disciplinares y didácticos presentes en la misma.- De la teoría a la práctica: A partir del discurso teórico, se proponen instrumentos de cambio para la mejora de procesos deenseñanza y aprendizaje de la actividad analizada.Esta forma de desarrollo del contenido es esencial, máxime cuando un gran número de estudiantes tiene experiencia profesionalprevia, que ciertamente contribuirá al desarrollo de la actividad presencial y su desarrollo en el trabajo autónomo del estudiante.5. Organización

- Modalidad de enseñanza: presencial.

- Número de plazas ofertadas: 40.

- Normativa de permanencia: La normativa de permanencia para los estudiantes de este Curso de Adaptación será la misma que para el resto deestudiantes del Grado.

- Créditos totales del curso de adaptación: 42, de los cuales 12 representarán el Trabajo Fin de Grado.

- Distribución temporal: 1 año académico.

- Centro donde se impartirá el Curso: Facultad de Ciencias Humanas y Sociales. La información relativa al Curso de Adaptación estará disponible en lapágina web de la Facultad y en su Secretaría, así como en el Servicio de Información y Atención al Estudiante de la UPNA.

6. Acceso y admisión

6.1. Acceso

Para acceder al Curso de Adaptación será necesario estar en posesión de la titulación de "Diplomado de Maestro: EducaciónPrimaria" (o de cualquiera de las especialidades propias de la etapa: Musical, Lengua extranjera, Educación Física, etc.), según elplan de las Enseñanzas que se extinguen con la implantación del Grado. En el caso de aquellos profesionales que hayan obtenidoel Título tras cursar un plan de estudios según Directrices Generales anteriores, será la Comisión de Acceso propia la que valore laadaptación del expediente.

6.2 Admisión de estudiantes

Se formará la Comisión de acceso específica para el Curso de Adaptación, que estará formada por el Decano y el Secretario de laFacultad de Ciencias Humanas y Sociales, y un representante de los Departamentos implicados en la docencia del curso.Entre las funciones de dicha Comisión se encuentra la de admitir a dicho curso a los posibles estudiantes. En caso de que elnúmero de solicitudes para el Curso de Adaptación supere a las plazas ofertadas en el curso 2013-2014, se debe aplicar uncriterio de prelación. Dado que el Curso está, diseñado teniendo en cuenta el plan de estudios propio de la Universidad Públicade Navarra y, por lo tanto, el Curso resulta idóneo para los titulados de nuestra Universidad, se establece como criterio general laprioridad los “Diplomados de Maestro: Educación Primaria (Musical o Lengua Extranjera)” de la UPNA o de los titulados de otras

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Universidades con una correspondencia preclara con los títulos que en aquélla se obtenían. Así, el procedimiento de admisión escomo sigue:1. Los candidatos se agrupan en dos clases: los “Diplomados de Maestro: Educación Primaria (Musical o Lengua Extranjera)” porla UPNA o titulados con una correspondencia preclara y aquellos titulados de especialidades vinculadas a Educación Primaria conun título oficial en todo el territorio. (Nota: los titulados de otro sistema educativo precisan pues la homologación previa del título).2. Los candidatos de cada una de las clases se ordenan atendiendo exclusivamente a su expediente académico. El cálculo de la notamedia del expediente académico se realizará de conformidad con lo establecido en el Real Decreto 1497/1987, de 27 de noviembre,modificado parcialmente por el Real Decreto 1044/2003, de uno de agosto, y de conformidad con lo establecido en el Real Decreto1125/2003 de 5 de septiembre.3. Se confecciona una lista única con todos los candidatos, figurando primero los “Diplomados de Maestro: Educación Primaria(Musical o Lengua Extranjera) de la UPNA” y después el resto de titulados, todos ellos por orden de mérito dentro de susrespectivas categorías.4. Si la lista del apartado 3 excluye a todos los titulados de especialidades vinculadas a Educación Primaria con un título oficial entodo el territorio, que no tenga una identificación preclara con los propios de la UPNA, la Comisión se reserva el derecho de revisaresta lista atendiendo al mérito académico sobresaliente.Según el orden resultante en los puntos 3 y 4, se acepta un máximo de 50 estudiantes, cupo establecido para este Curso deAdaptación.7. Transferencia y Reconocimiento de créditosCon carácter general, los requisitos de transferencia y de reconocimiento de créditos se ajusta a la normativa de Reconocimientoy Transferencia de Créditos de la Universidad Pública de Navarra, aprobada en Consejo de Gobierno de 24 de octubre de 2008,Resolución 1854/2008 de 29 de octubre del Rector de la UPNA, BON nº 139, 14 de noviembre de 2008, y la modificación de lamisma aprobada por acuerdo del Consejo de Gobierno de 11 de noviembre de 2010, Resolución 1644/2010, de 11 de noviembre delRector de la UPNA.Este curso se plantea como un curso que permita un reconocimiento global de las competencias de la diplomatura de origen. Enconsecuencia, y con base en la modificación del artículo 9 “Reconocimiento de enseñanzas superiores no adaptadas al EEES y deexperiencia profesional o laboral acreditada” de la mencionada Resolución 1544/2010, la Comisión Docente de la Facultad haceun reconocimiento global de 198 créditos ECTS del Grado de Maestro de Educación Primaria por las competencias aportadas en latitulación de la Diplomatura de Magisterio en Educación Primeria (o cualquiera de las especialidades asociadas a la etapa) aportadapor los solicitantes.A los maestros/as que acrediten dos años de experiencia profesional en un centro oficial de educación primaria, se les reconocerá,adicionalmente los 6 créditos ECTS ,correspondientes a la materia “Recursos educativos en el aula”.

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5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS5.1 DESCRIPCIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS


5.2 ACTIVIDADES FORMATIVAS

Clases teóricas (fundamentación, ejemplificaciones, aplicaciones contrastadas y desarrollos)

Clases prácticas o, en su caso, prácticas externas

Elaboración de trabajos y, en su caso, defensa oral

Estudio autónomo del estudiante

Tutorías

Exámenes orales o escritos

5.3 METODOLOGÍAS DOCENTES

Exposición magistral en plenario

Interacción en grupo grande

Interacción en grupo mediano

Interacción en grupo pequeño

Interacción individualizada: tareas y pautas para el estudio autónomo

5.4 SISTEMAS DE EVALUACIÓN

Asistencia y participación en clase o, en su caso, en el centro escolar

Trabajos teóricos de recensión y síntesis

Trabajos prácticos: observación, propuesta y, en su caso, evaluación

Pruebas orales o escritas, de carácter parcial o de conjunto

5.5 NIVEL 1: Módulo de Formación básica

5.5.1 Datos Básicos del Nivel 1

NIVEL 2: Antropología

5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2

CARÁCTER RAMA MATERIA

BÁSICA Ciencias Sociales y Jurídicas Antropología

ECTS NIVEL2 6

DESPLIEGUE TEMPORAL: Anual

ECTS Anual 1 ECTS Anual 2 ECTS Anual 3

6




Si No Si


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3

5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Los resultados de aprendizaje son la concreción de las competencias que el estudiante adquirirá en la materia. Se establecen tres niveles:- Óptimo: adquisición del 100% de las competencias y maestría en al menos el 75% de ellas.- Medio: adquisición de la mayoría de las competencias pretendidas en la materia y maestría en aquellos aspectos que contribuyen a las competencias específicas deltítulo.- Deficiente: insuficiente adquisición de los aspectos que contribuyen a las competencias específicas del título.

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Un estudiante obtiene una calificación de APTO si el nivel de aprendizaje es óptimo o medio.

5.5.1.3 CONTENIDOS

1. Introducción a la diversidad cultural.2. Identidad, etnicidad y minorías étnicas.3. Sociedades multiculturales y sociedades multiétnicas.4. Gestión de culturas, identidades y alteridades.

5.5.1.4 OBSERVACIONES

5.5.1.5 COMPETENCIAS

5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES










5.5.1.5.2 TRANSVERSALES


5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS




5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS

ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD

Clases teóricas (fundamentación,ejemplificaciones, aplicacionescontrastadas y desarrollos)

45 100

Clases prácticas o, en su caso, prácticasexternas

15 100

Elaboración de trabajos y, en su caso,defensa oral

30 10

Estudio autónomo del estudiante 50 0

Tutorías 5 100

Exámenes orales o escritos 5 100

5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES



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5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN

SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA

Asistencia y participación en clase o, en sucaso, en el centro escolar

0.0 15.0

Trabajos teóricos de recensión y síntesis 0.0 25.0

Trabajos prácticos: observación, propuestay, en su caso, evaluación

0.0 50.0

Pruebas orales o escritas, de carácterparcial o de conjunto

30.0 90.0

NIVEL 2: Comunicación



BÁSICA Ciencias Sociales y Jurídicas Comunicación

ECTS NIVEL2 6



6




Si No Si


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No



Los resultados de aprendizaje son la concreción de las competencias que el estudiante adquirirá en la materia. Se establecen tres niveles:- Óptimo: adquisición del 100% de las competencias y maestría en al menos el 75% de ellas.- Medio: adquisición de la mayoría de las competencias pretendidas en la materia y maestría en aquellos aspectos que contribuyen a las competencias específicas deltítulo.- Deficiente: insuficiente adquisición de los aspectos que contribuyen a las competencias específicas del título.Un estudiante obtiene una calificación de APTO si el nivel de aprendizaje es óptimo o medio.

5.5.1.3 CONTENIDOS

HABILIDADES COMUNICATIVAS y TIC. Elementos del acto comunicativo: oralidad y texto escrito. Los usos lingüísticos. Tipología discursiva: descripción,narración, argumentación, exposición o explicación. Textos escritos: cartas, informes, curriculum vitae, instancias, exposiciones profesionales. Búsqueda y tratamiento deinformación. Presentaciones y documentos on-line. Wikis, comunidades de usuarios y redes sociales.







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30 100


30 100


20 10


Tutorías 5 100










0.0 15.0



0.0 50.0


30.0 90.0

NIVEL 2: Educación


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BÁSICA Ciencias Sociales y Jurídicas Educación

ECTS NIVEL2 18



12 6




Si No Si


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No




5.5.1.3 CONTENIDOS

1. INSTITUCIONES EDUCATIVAS. Los sistemas educativos. Educación Infantil, Primaria y Secundaria. De la Educación Especial a la Escuela Inclusiva. EducaciónPermanente y Educación de personas adultas. La organización de las instituciones de educación formal. La educación no formal. El derecho a la Educación y laEducación en el mundo. Instituciones socioeducativa.2. LA PROFESIÓN DOCENTE. Características, Normativa y Claves reguladoras de la función docente. Propuesta pedagógica para las etapas escolares de E.I. yE.P. Participación en la vida escolar: claves y principios. Organización, evaluación y gestión del espacio escolar. La práctica docente: contexto de funcionamientoinstitucional y escolar. La práctica docente y la equidad: desafíos a los que dar respuesta. Formación del profesorado y desarrollo docente.3. PROCESOS Y CONTEXTOS EDUCATIVOS. Condicionantes sociales y políticos y sistema educativo. Principios, objetivos, organización y evaluación en EducaciónPrimaria. La escuela en el medio urbano y rural. Política educativa local, nacional, europea e internacional. Centros públicos, concertados y privados. Componentesorganizativos en los centros. Currículo. Proceso de enseñanza-aprendizaje y desarrollo de competencias. Tutoría y orientación. Metodología de investigación educativa.











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135 100


45 100


90 10


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Tutorías 15 100










0.0 15.0



0.0 50.0


30.0 90.0

NIVEL 2: Historia



BÁSICA Ciencias Sociales y Jurídicas Historia

ECTS NIVEL2 6



6




Si No Si


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No




5.5.1.3 CONTENIDOS

1. ARTES. Estrategias de representación y expresión en las artes plásticas y visuales: como relato sobre la realidad, como investigación estética, como expresión ycomunicación, como discurso crítico.2. PATRIMONIO HISTÓRICO. Patrimonio e identidad en un espacio educativo multicultural; patrimonio cultural como recurso educativo; el paisaje urbano desdela perspectiva arqueológica al urbanismo actual. Archivos, bibliotecas, exposiciones y museos. Patrimonio natural: elementos, interpretación y protección. Patrimoniocultural y territorio: elementos, análisis y protección.3. MÚSICA. Dimensiones del fenómeno musical: objeto y proceso. Música y pensamiento. Patrimonio Musical y su gestión. Patrimonio musical de Navarra. Espaciossociales y función social de la música.



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45 100


15 100


30 10


Tutorías 5 100










0.0 15.0



0.0 50.0


30.0 90.0

NIVEL 2: Psicología



BÁSICA Ciencias Sociales y Jurídicas Psicología

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ECTS NIVEL2 12



12




Si No Si


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No




5.5.1.3 CONTENIDOS

1. BASES PSICOLÓGICAS. Procesos de captación de información. Procesos de adquisición, almacenamiento y generación de información. Procesos de identidadpersonal. Procesos de cognición y valoración social.2. DESARROLLO EVOLUTIVO Y APRENDIZAJE. Introducción al estudio del desarrollo humano. El desarrollo temprano (0-3 años). El desarrollo en la primerainfancia (3-6 años). El desarrollo en la etapa escolar (7-12 años). Relación entre desarrollo y aprendizaje.
















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90 100


30 100


60 10


Tutorías 10 100










0.0 15.0



0.0 50.0


30.0 90.0

NIVEL 2: Sociología



BÁSICA Ciencias Sociales y Jurídicas Sociología

ECTS NIVEL2 6



6




Si No Si


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

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5.5.1.3 CONTENIDOS

1. Introducción: la perspectiva sociológica. Persona, cultura, y sociedad en los procesos de socialización.2. Familias y relaciones íntimas. La cuestión de género.3. Estratificación social y desigualdad: las clases sociales.4. Organizaciones modernas. La sociedad de la información y del conocimiento.5. Globalización y mundo en cambio. La cuestión de su gobernanza: pobreza, desarrollo, terrorismo.






















45 100


15 100


30 10


Tutorías 5 100

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0.0 15.0



0.0 50.0


30.0 90.0

NIVEL 2: Socio-psico-pedagogía



BÁSICA Otras Otras

NUEVA MATERIA

ECTS NIVEL2 12



12




Si No Si


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No




5.5.1.3 CONTENIDOS

1. SOCIEDAD, FAMILIA Y ESCUELA. La escuela de educación primaria y su relación con el medio: sociedad, escuela, desigualdad y la escuela inclusiva. Laevolución histórica de la familia como institución social. Familia y escuela como contextos educativos: el sentido de la participación. La infancia como realidad social.Relaciones sociales en los centros educativos e inclusión. La escuela en la sociedad del conocimiento y del consumo.2. DIVERSIDAD Y RESPUESTA PSICOPEDAGÓGICA. Diversidad: bases psicológicas de atención a las necesidades específicas (NE) del alumnado. NE asociadas ala capacidad cognitiva. Problemas de conducta asociados a la infancia. Trastornos del Lenguaje. Atención educativa a la diversidad: detección, valoración y actuación.Medidas organizativas y curriculares de centro y aula para la atención a la diversidad.



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90 100


30 100

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24 / 71


60 10


Tutorías 10 100










0.0 15.0



0.0 50.0


30.0 90.0

5.5 NIVEL 1: Módulo Didáctico y disciplinar


NIVEL 2: Lengua y Literatura y sus didácticas


CARÁCTER OBLIGATORIA

ECTS NIVEL 2 18



6 18




Si No Si


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No




5.5.1.3 CONTENIDOS

1. LENGUA Y SU DIDÁCTICA. Acercamiento a diferentes métodos y enfoques para la enseñanza de la lengua y la literatura. La competencia comunicativa. Texto ycontexto. La competencia literaria. El Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. La educación multilingüe y multicultural. El tratamiento integrado de laslenguas. Currículo local y nacional. La enseñanza y el aprendizaje de la comunicación oral: textos y discursos orales. La enseñanza y el aprendizaje de la comprensiónlectora. La enseñanza y el aprendizaje de la producción escrita. La reflexión metalingüística.

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2. LITERATURA Y SU DIDÁCTICA. Aproximación al discurso literario: diferentes perspectivas. Presencia y función de la literatura en el currículo de educaciónprimaria. La literatura infantil y juvenil y la formación literaria. La literatura infantil y juvenil: concepto y génesis. Géneros literarios. Valoración y selección de librosy textos infantiles y juveniles. Animación a la lectura y escritura. Diseño, planificación y evaluación de proyectos para la enseñanza de la literatura y literatura infantil.Posibilidades de la biblioteca escolar y de las TIC en el acceso y difusión de textos literarios.


























135 100


45 100


90 10


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Tutorías 15 100










0.0 15.0



0.0 50.0


30.0 90.0

NIVEL 2: Lengua cooficial (castellano / euskera)



ECTS NIVEL 2 6



6




Si No Si


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No




5.5.1.3 CONTENIDOS

1. HABILIDADES COMUNICATIVAS EN CASTELLANO. Elaboración de textos: conocer la lengua para leer, comprender y escribir mejor. Lengua hablada ylengua escrita: fonética y ortografía. Construir oraciones y textos. La competencia comunicativa en la lengua oral y escrita. Comprensión y producción oral en el ámbitoacadémico.2. HABILIDADES COMUNICATIVAS EN EUSKERA. La comunicación oral y escrita. Fonética y ortografía. Contenidos pragmáticos. Modos de expresión y nivelesdel lenguaje. Elementos sintácticos y morfológicos del euskera. Influencia del euskera en el uso cotidiano. Lenguas cooficiales y cultura. Estructura del euskera y surelación con la de otras. Las lenguas en una comunidad bilingüe.




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30 100


26 100


20 10


Tutorías 3 100










0.0 15.0



0.0 50.0


30.0 90.0

NIVEL 2: Lengua extranjera y su didáctica: inglés / francés*



ECTS NIVEL 2 18

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28 / 71



6 6 6




Si No Si


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No




5.5.1.3 CONTENIDOS

1. LENGUA EXTRANJERA (Inglés / Francés). Adquisición constatable de la competencia lingüística (oral y escrita) a nivel B1, de acuerdo con el Marco ComúnEuropeo de Referencia para las lenguas, y desarrollo de una competencia lingüística superior (B1+).2. DIDÁCTICA DE LA LENGUA EXTRANJERA (Inglés / Francés). Fundamentos teóricos y prácticos para la enseñanza y el aprendizaje de una lengua extranjera.Tratamiento Integrado de las Lenguas.















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90 100


78 100


60 10


Tutorías 9 100










0.0 15.0



0.0 50.0


30.0 90.0

NIVEL 2: Matemáticas y su didáctica



ECTS NIVEL 2 18



6 12


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Si No Si


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No




5.5.1.3 CONTENIDOS

1. MATEMÁTICAS. Sistemas de numeración: aditivos, multiplicativos y posicionales. El conjunto N de los números naturales. Divisibilidad en N. El conjunto Q+ delos números racionales positivos. Fracciones positivas. El conjunto D de los números decimales. El conjunto Z de los números enteros. Proporcionalidad. La Geometríacomo modelo matemático del espacio. Formas planas y espaciales. Transformaciones geométricas. Combinatoria, probabilidad y estadística. Recogida, organización yrepresentación de datos; predicción, decisión y validación de conjeturas. La demostración matemática.En la introducción de estos contenidos se resaltarán los aspectos relacionados con los procesos de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas. Asimismo, se distinguiránlos contenidos matemáticos en la formación del maestro de su presentación escolar.2. DIDÁCTICA. Didáctica de los sistemas numéricos: sentido numérico, aprendizaje escrito del sistema de numeración y materiales para el estudio de la numeracióny del cálculo. Significado y tipo de operaciones: la resolución de problemas en el aprendizaje de las operaciones. Modelos gráficos y recursos para el estudio de lasfracciones. Situaciones sobre representación, significado y lectura de los decimales. Fundamentos de la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas. Currículo. Análisis yvaloración de libros de texto. Recursos, juegos y pasatiempos.

















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135 100


45 100


90 10


Tutorías 15 100










0.0 15.0



0.0 50.0


30.0 90.0

NIVEL 2: Conocimiento del medio natural y social y su didáctica



ECTS NIVEL 2 24



12 6


6


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Si No Si


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No




5.5.1.3 CONTENIDOS

1. CIENCIAS NATURALES Y SU DIDÁCTICA. Enseñar y aprender ciencias en la actualidad. Las ciencias como construcción de modelos. Los sistemas físicos. Lamateria y sus cambios. Los seres vivos y su entorno. El cuerpo humano. Actividad científica escolar: ideas clave, currículo, ideas previas del alumnado y medios para suevolución. Recursos para la enseñanza de las Ciencias: salidas al campo, TIC y laboratorio. Fundamentos y aplicación del método científico en la enseñanza-aprendizajesobre el medio natural. Teoría para el diseño de proyectos de exploración del entorno. El aprendizaje por indagación. Pautas para la elaboración de propuestas yproyectos didácticas integrados sobre el Área de Conocimiento del Medio.2. CIENCIAS SOCIALES Y SU DIDÁCTICA. La Geografía y la Historia en el currículo. El espacio geográfico, el conocimiento histórico y su tratamiento didáctico.Concepto, características y objetivos educativos de la Geografía y de la Historia. Localización y orientación espacial. El espacio geográfico: el medio físico y el mediohumano. El paisaje. La construcción de la explicación histórica. Procesos de enseñanza y aprendizaje de la Geografía y de la Historia. Estrategias y métodos didácticos:técnicas instruccionales para la mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje del medio social. Fundamentación teórica de la didáctica: El método hipotéticodeductivo de la historia y los principios metodológicos de la Geografía. Las CCSS y su aprendizaje comprensivo a partir de la realidad. Fuentes geográficas y fuenteshistórico-artísticas. Elaboración de un modelo de conocimiento adaptado a tópicos del medio socio-cultural. Pautas, elaboración y presentación.















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180 100


60 100


120 10


Tutorías 20 100









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0.0 15.0



0.0 50.0


30.0 90.0

NIVEL 2: Expresión plástica, musical y corporal y su didáctica



ECTS NIVEL 2 18



6 12




Si No Si


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No




5.5.1.3 CONTENIDOS

1. EXPRESIÓN PLÁSTICA. Didáctica de las artes visuales. Currículo: contenidos y competencias. Procesos de enseñanza y aprendizaje. Proyectos de educaciónartística. Recursos técnicas, materiales y procedimientos para las artes visuales. Evaluación de procesos de creación e interpretación de las artes.2. EXPRESIÓN MUSICAL. Métodos y paradigmas de Educación Musical: aportaciones teóricas e implicaciones prácticas. La formación musical en el ámbito de laEducación. Currículo. Contexto socio-cultural y repertorios musicales para la infancia. El lenguaje musical.3. EXPRESIÓN CORPORAL. Bases y principios del movimiento humano. Descripción y estudio de paradigmas y modelos de Educación Física escolar. Currículo.Desarrollo de los componentes del ámbito motor en el niño. Programación. Metodología y recursos didácticos. Evaluación en Educación física.








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135 100


45 100


90 10


Tutorías 15 100










0.0 15.0


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0.0 50.0


30.0 90.0

5.5 NIVEL 1: Módulo Practicum


NIVEL 2: Practicas generalistas


CARÁCTER PRÁCTICAS EXTERNAS

ECTS NIVEL 2 24



6


18



Si No Si


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No



Los resultados de aprendizaje se concretan sobre todo en la eficacia de la puesta en marcha en la escuela, de las competencias previamente adquiridas. En su caso,tendrán también un reflejo en la calidad de la exposición de la actividad realizada. Se establecen tres niveles:- Óptimo: eficacia contrastada, por los profesores tutores de la Universidad y del Centro, de la puesta en marcha de las competencias pedagógicas y disciplinares propiasdel título y maestría en la mayoría de ellas.- Medio: eficacia contrastada, por los profesores tutores de la Universidad y del Centro, de la puesta en marcha de las competencias pedagógicas y disciplinares propiasdel título y logro de la mayoría de ellas, aunque con déficit en conocimientos pedagógicos o disciplinares, que puedan ser adquiridos con la práctica profesional, laintegración en los centros educativos y una dedicación extra, asumible en el periodo de tiempo que media entre el momento de realización de las prácticas y la obtencióndel Grado.- Deficiente: incompetencia en el desempeño de la labor docente, con carencias manifiestas que se estima que no pueden adquirirse globalmente, con una meradedicación extra asumible, en el periodo de tiempo que media entre el momento de realización de las prácticas y la obtención del Grado.Un estudiante obtiene una calificación de APTO si el nivel de aprendizaje es óptimo o medio.

5.5.1.3 CONTENIDOS

1. Organización, contexto sociológico y funcionamiento integrado del centro educativo.2. Función docente: programación, estrategias metodológicas y recursos didácticos. Evaluación y orientación del proceso de enseñanza-aprendizaje.3. Desarrollo individual y grupal en el contexto escolar.4. Observación en aula y análisis de la actividad en las etapas (0-3 y 3-6 años) en centros públicos o concertados.5. Preparación de sesiones de enseñanza y aprendizaje, puesta en marcha y valoración de la actividad docente.








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16 100


460 100


120 10







60.0 60.0



20.0 30.0


0.0 0.0

NIVEL 2: Prácticas de mención


CARÁCTER PRÁCTICAS EXTERNAS

ECTS NIVEL 2 15




15



Si No Si


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No



Los resultados de aprendizaje se concretan sobre todo en la eficacia de la puesta en marcha en la escuela, de las competencias previamente adquiridas. En su caso,tendrán también un reflejo en la calidad de la exposición de la actividad realizada. Se establecen tres niveles:- Óptimo: eficacia contrastada, por los profesores tutores de la Universidad y del Centro, de la puesta en marcha de las competencias pedagógicas y disciplinares propiasdel título y maestría en la mayoría de ellas.- Medio: eficacia contrastada, por los profesores tutores de la Universidad y del Centro, de la puesta en marcha de las competencias pedagógicas y disciplinares propiasdel título y logro de la mayoría de ellas, aunque con déficit en conocimientos pedagógicos o disciplinares, que puedan ser adquiridos con la práctica profesional, laintegración en los centros educativos y una dedicación extra, asumible en el periodo de tiempo que media entre el momento de realización de las prácticas y la obtencióndel Grado.- Deficiente: incompetencia en el desempeño de la labor docente, con carencias manifiestas que se estima que no pueden adquirirse globalmente, con una meradedicación extra asumible, en el periodo de tiempo que media entre el momento de realización de las prácticas y la obtención del Grado.Un estudiante obtiene una calificación de APTO si el nivel de aprendizaje es óptimo o medio.

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5.5.1.3 CONTENIDOS

- Programación, estrategias y recursos en una disciplina concreta (Lengua Extranjera Inglés, Lengua Extranjera Francés, Música o Educación Física) o en un área deintervención (Pedagogía Terapéutica o Logopedia).- Evaluación y orientación del proceso de enseñanza-aprendizaje en una disciplina concreta (Lengua Extranjera Inglés, Lengua Extranjera Francés, Música o EducaciónFísica) o análisis de intervenciones en un área (Pedagogía Terapéutica o Logopedia) para la elaboración de diagnósticos, la evaluación de programas y la toma dedecisiones.


























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14 100


403 100


105 10







60.0 60.0



20.0 30.0


0.0 0.0

NIVEL 2: Trabajo Fin de Grado


CARÁCTER TRABAJO FIN DE GRADO

ECTS NIVEL 2 12




12



Si No Si


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No No Si


Si No No

ITALIANO OTRAS

No No



Los resultados de aprendizaje son la concreción de las competencias que el estudiante debe adquirir con el Título. Se establecen tres niveles:- Óptimo: adquisición del 100% de las competencias y maestría en al menos el 75% de ellas.- Medio: adquisición de la mayoría de las competencias pretendidas en la materia y maestría en aquellos aspectos que contribuyen a las competencias específicas deltítulo.- Deficiente: insuficiente adquisición de los aspectos que contribuyen a las competencias específicas del título.Un estudiante obtiene una calificación de APTO si el nivel de aprendizaje es óptimo o medio.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Compendio de toda la formación adquirida a lo largo del Grado, en cumplimiento de la Orden ECI/3857/2007, que establece, en el módulo “Practicum”, que lascompetencias que deben adquirirse en las Prácticas escolares, incluyendo el Trabajo Fin de Grado, son: “Adquirir un conocimiento práctico del aula y de la gestiónde la misma. Conocer y aplicar los procesos de interacción y comunicación en el aula, así como dominar las destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentarun clima que facilite el aprendizaje y la convivencia. Controlar y hacer el seguimiento del proceso educativo y, en particular, de enseñanza y aprendizaje medianteel dominio de técnicas y estrategias necesarias. Relacionar teoría y práctica con la realidad del aula y del centro. Participar en la actividad docente y aprender a saberhacer, actuando y reflexionando desde la práctica. Participar en las propuestas de mejora en los distintos ámbitos de actuación que se puedan establecer en un centro.Regular los procesos de interacción y comunicación en grupos de estudiantes de 0-3 años y de 3-6 años. Conocer formas de colaboración con los distintos sectores de lacomunidad educativa y del entorno social. Estas competencias, junto con las propias del resto de materias, quedarán reflejadas en el Trabajo Fin de Grado que compendiala formación adquirida a lo largo de todas las enseñanzas descritas.”


















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280 10

Tutorías 20 100








20.0 80.0

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5.5 NIVEL 1: Módulo Optativo


NIVEL 2: Materia de mención en Lengua extranjera: Inglés


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 21



12


9



No No No


No No Si


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


Mención en Lengua Extranjera: Inglés




5.5.1.3 CONTENIDOS

1. LINGÜÍSTICA: INGLÉS. Competencia lingüística (oral y escrita) a nivel C1, de acuerdo con el Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas.2. DIDÁCTICA DEL INGLÉS. Herramientas para la enseñanza del inglés y en inglés. Metodología CLIL (Content and Language Integrated Learning). Uso de nuevastecnologías para la enseñanza de lenguas.











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105 100


105 100


70 10


Tutorías 18 100










0.0 15.0



0.0 50.0


30.0 90.0

NIVEL 2: Materia de mención en Lengua extranjera: Francés


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CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 21



12


9



No No No


No No No


Si No No

ITALIANO OTRAS

No No


Mención en Lengua Extranjera: Francés




5.5.1.3 CONTENIDOS

1. LINGÜÍSTICA: FRANCÉS. Competencia lingüística (oral y escrita) a nivel C1, de acuerdo con el Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas.2. DIDÁCTICA DEL FRANCÉS. Herramientas para la enseñanza del francés y en francés. Metodología CLIL (Content and Language Integrated Learning;Apprentissage intégré d’un contenu et d’une langue). Uso de nuevas tecnologías para la enseñanza de lenguas.













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105 100


105 100


70 10


Tutorías 18 100










0.0 15.0



0.0 50.0


30.0 90.0

NIVEL 2: Materia de mención en Educación Física


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 21



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12


9



Si No Si


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


Mención en Educación Física




5.5.1.3 CONTENIDOS

1. El juego motor como elemento educativo.2. Educación física y salud.3. La organización didáctica de la Educación Física.4. Movimiento expresivo, danza y ritmo.














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157 100


53 100


105 10


Tutorías 18 100










0.0 15.0



0.0 50.0


30.0 90.0

NIVEL 2: Materia de mención en Música

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CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 21



12


9



Si No Si


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


Mención en Música




5.5.1.3 CONTENIDOS

1. Métodos tradicionales de educación musical.2. Métodos y modelos actuales de educación musical.3. Repertorio musical en la escuela.4. Desarrollo curricular e investigación para la educación musical.












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157 100


53 100


105 10


Tutorías 18 100










0.0 15.0



0.0 50.0


30.0 90.0

NIVEL 2: Materia de mención en Pedagogía Terapéutica


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 21


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12


9



Si No Si


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


Mención en Pedagogía Terapéutica




5.5.1.3 CONTENIDOS

1. Atención a la Diversidad: implicaciones educativas. La igualdad de oportunidades en razón de género, edad, raza, procedencia social y capacidad. La invidualizaciónde la enseñanza. Modelos de respuesta educativa a la diversidad: Profesionales implicados y tipos de escolarización.2. El trabajo en equipo para la atención educativa a la diversidad: la relación directa con la familia y colaboración con asociaciones e instituciones locales, nacionales einternacionales del ámbito. Contexto normativo y legal de la atención educativa a la diversidad.3. Discapacidades: psíquica, comunicativa, sensorial (auditiva y visual) y motora. Pedagogía hospitalaria y domiciliaria de alumnado en situación de enfermedad grave:estrategias de intervención.4. Trastornos del comportamiento y afectivos. Conflictos de bulling, maltrato y exclusión en el centro escolar.5. Dificultades de aprendizaje: Detección y toma decisiones sobre estrategias organizativo-curriculares de respuesta educativa al fracaso escolar. Sobredotación y altascapacidades: Diagnóstico, intervención y medidas educativas de atención a la diversidad.6. Deprivación sociocultural y exclusión social: intervención educativa y medidas de inclusión escolar. Multiculturalidad-multilingüísmo: detección de necesidades eintervención educativa hacia la interculturalidad.











CG6 - Conocer la organización de los colegios de educación primaria y la diversidad de acciones que comprende sufuncionamiento. Desempeñar las funciones de tutoría y de orientación con los estudiantes y sus familias, atendiendo las singulares

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necesidades educativas de los estudiantes. Asumir que el ejercicio de la función docente ha de ir perfeccionándose y adaptándose alos cambios científicos, pedagógicos y sociales a lo largo de toda la vida.

















157 100


53 100


105 10


Tutorías 18 100










0.0 15.0



0.0 50.0


30.0 90.0

NIVEL 2: Formación complementaria

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CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 21



12


9



Si No Si


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


No existen datos




5.5.1.3 CONTENIDOS

1. RECURSOS DE LAS ARTES PARA LA EDUCACIÓN. El museo y los centros de arte como recurso para la educación de las artes visuales y su contexto. Estrategiasdidácticas de acercamiento a la obra de arte. Proyectos de colaboración escuela-centros de arte.2. COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL Y DIGITAL EN LA ESCUELA. La formación de imágenes ópticas : fotografía y vídeo. Los tipos de imagen más habitualesen el entorno escolar. Técnicas básicas de montaje de vídeo didáctico. Técnicas básicas de edición web y de elaboración de blogs y wikis. La producción de imágenes yrecursos visuales para usos docentes: Estrategias, técnicas y materiales.3. COOPERACIÓN AL DESARROLLO Y EDUCACIÓN. Globalización, desarrollo y crisis. Co-desarrollo. Cooperación al desarrollo: modalidades, actores y procesos.Cooperación posible y la necesaria. Solidaridad y desarrollo. Visión crítica. Cooperación no gubernamental y descentralizada: agentes y situación en Navarra. Lacooperación universitaria al desarrollo. Educación para el desarrollo formal e informal en el Norte. Cooperación y voluntariado en acciones educativas en el Sur. Análisisde experiencias.4. LITERATURA ESPAÑOLA CONTEMPORÁNEA. Autores y sus obras. Importancia de la literatura para la adquisición del lenguaje. Propuestas educativas.5. Euskara zuzena helburu. Formación lingüística especializada en euskera. Filología vasca y desarroloo de capacidades lingüísticas.6. LA IGLESIA, LOS SACRAMENTOS Y LA MORAL. La iglesia, nuevo Pueblo de Dios. María, Madre de Dios y madre nuestra. Los sacramentos y el culto de laIglesia. Moral evangélica, fundamento del comportamiento cristiano. La misión. El profesor de religión católica.









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157 100


53 100


105 10


Tutorías 18 100







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0.0 15.0



0.0 50.0


30.0 90.0

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6. PERSONAL ACADÉMICO6.1 PROFESORADO Y OTROS RECURSOS HUMANOS

Universidad Categoría Total % Doctores % Horas %

Universidad Pública de Navarra Catedrático deUniversidad

12.08 100.0 13.4

Universidad Pública de Navarra Profesor Titular 35.53 100.0 39.08

Universidad Pública de Navarra ProfesorContratadoDoctor

10.09 100.0 8.86

Universidad Pública de Navarra Ayudante Doctor 5.32 100.0 5.14

Universidad Pública de Navarra ProfesorAsociado

36.98 33.33 33.49

(incluye profesorasociado de C.C.:de Salud)

PERSONAL ACADÉMICO


6.2 OTROS RECURSOS HUMANOS

Ver anexos. Apartado 6.2

7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOSJustificación de que los medios materiales disponibles son adecuados: Ver anexos, apartado 7.

8. RESULTADOS PREVISTOS8.1 ESTIMACIÓN DE VALORES CUANTITATIVOS

TASA DE GRADUACIÓN % TASA DE ABANDONO % TASA DE EFICIENCIA %

60 20 80

CODIGO TASA VALOR %

No existen datos

Justificación de los Indicadores Propuestos:

Ver anexos, apartado 8.

8.2 PROCEDIMIENTO GENERAL PARA VALORAR EL PROCESO Y LOS RESULTADOS

Según el documento de Sistema de Garantía de Calidad de los Títulos, será la Comisión de Garantía de Calidad del Centro, en nuestro caso, la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales, laresponsable de velar por el progreso y los resultados del aprendizaje de los estudiantes. Forman parte de esta comisión, además del Decano y del Coordinador de Calidad del Centro, todos losResponsables de Calidad de las Titulaciones del mismo (RCT).

Informe Anual de los Resultados de Aprendizaje

La Universidad Pública de Navarra, tal y como se describe en los procedimientos del Sistema de Garantía de Calidad correspondientes a la recogida de los Resultados del Aprendizaje y alSeguimiento y Mejora Continua de los Títulos, se encarga de recoger cada curso académico los resultados del aprendizaje, así como otros indicadores que muestren la evolución de las actividadesdocentes directamente relacionadas. El RCT recogerá todos los datos en la Ficha diseñada a tal efecto. La CGCC analizará la evolución de los resultados y elaborará un informe, con las posiblespropuestas de mejora a introducir en las acciones orientadas al aprendizaje dentro de las titulaciones.

Guías Docentes

Cada curso académico el equipo de profesores responsable de la planificación e impartición de la docencia de las materias del semestre enviará para su aprobación por la Comisión de Garantía deCalidad de la Facultad la Guía Docente correspondiente.

En ella se especificarán los objetivos a alcanzar por la materia o asignatura en relación a las competencias (conocimientos, habilidades y actitudes), así como los indicadores para su medida y losprocedimientos de evaluación previstos. También se incluirán las orientaciones didácticas y las Guías didácticas para los alumnos.

Análisis de resultados y conclusiones

A este respecto, se tendrá en cuenta la orientación al cumplimiento de los objetivos de calidad definidos por la Comisión de Garantía de Calidad de la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales, deacuerdo con la Comisión de Calidad de la Universidad, y medidos en base a los indicadores que se designen a tal efecto.

9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDADENLACE http://www1.unavarra.es/serviciocalidadyorganizacion/calidad-de-los-titulos

10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN10.1 CRONOGRAMA DE IMPLANTACIÓN

CURSO DE INICIO 2009

Ver anexos, apartado 10.

10.2 PROCEDIMIENTO DE ADAPTACIÓN

Los estudiantes provenientes de los títulos:- Diplomatura de Maestro: Educación Primaria.- Diplomatura de Maestro: Educación Musical.- Diplomatura de Maestro: Lengua extranjera.Están sujetos a la “Normativa de reconocimiento y transferencia de créditos de la Universidad Pública de Navarra”, disponible en:http://www1.unavarra.es/digitalAssets/117/117577_reconocimientotransferncia.pdf1. CURSO DE ADAPTACIÓN PARA TITULADOS c

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En los casos de una adaptación del título completo al nuevo título de "Grado de Maestro en Educación Primaria", se propone la realización de un Curso de Adaptación,que permita a los diplomados conseguir el título de Grado y, asimismo, contribuya a su actualización profesional.El Curso de Adaptación se estructura de la siguiente forma:- 30 ECTS de formación complementaria.- 12 ECTS del Trabajo Fin de Grado.La descripción del curso en asignaturas aparece en la sección 4.5. "Curso de Adaptación para Titulados".2. ADAPTACIÓN DEL PLAN “DIPLOMATURA DE MAESTRO: EDUCACIÓN PRIMARIA” NO FINALIZADO2.1. Tabla de adaptación de asignaturas obligatorias y troncales

DIPLOMADO DE MAESTRO: EDUCACION PRIMARIA GRADO DE MAESTRO EN EDUCACION PRIMARIA

Asignatura Cred. Asignatura ECTS

20104 Sociología de la educación 4,5 302101 Organización social y desarrollo humano 6

20106 Psicología de la educación y del desarrollo enedad escolar

9 302103 Bases psicológicas: individuo y medio social 6

20102 Nuevas tecnologías aplicadas a la educación 4,5 302105 Habilidades comunicativas y TIC 6

20105 Teoría e instituciones contemporáneas deeducación

4,5 302106 Instituciones educativas 6

20109 Estética y educación 3 302201 Artes y patrimonio histórico 6

20110 Lengua y cultura vasca 4,5 302203/302204 Habilidades comunicativas en la otralengua de la comunidad

6

20209 Psicología del aprendizaje escolar 4,5 302205 Desarrollo evolutivo y aprendizaje 6

20101 Didáctica 20201 Didáctica del ciclo 4,5 4,5 302208 La profesión docente 6

22103 Inglés y su didáctica 4,5 302206 Idioma extranjero: Inglés 6

22102 Francés y su didáctica 4,5 302207 Idioma extranjero: Francés 6

20103 Organización del centro escolar 4,5 302302 Procesos y contextos educativos 6

20301 Educación especial 20302 Bases psicológicasde la educación especial

4 4 301303 Diversidad y respuesta psicopedagógica 6

20110 Lengua 22210 El proceso de lecto-escritura 3 3 302401 Didáctica de la lengua I 6

22207 Didáctica de la lengua 6 302501 Didáctica de la Lengua II 6

22101 Literatura 22306 Proyectos didácticos delengua y literatura en Educación Primaria

3 3 302602 Didáctica de la literatura infantil y juvenil 6

20108 Matemáticas 4,5 302404 Matemáticas y su didáctica I 6

22202 Matemáticas y su didáctica 9 302503 Matemáticas y su didáctica II 6

22304 Didáctica de las matemáticas en EducaciónPrimaria

3 302603 Didáctica de las matemáticas 6

20111 Fundamentos didácticos de las ciencias:Geografía e Historia 22205 Ciencias sociales:

3 4,5 4,5 3 302304 Didáctica de las Ciencias Sociales 302707Proyectos didácticos sobre el medio social

6 6

didáctica de la geografía 22206 Ciencias sociales:didáctica de la historia 22302 Proyectos en lautilización de fuentes de información sobre el medio

20113 Fundamentos didácticos de las cienciasexperimentales 22201 Ciencias de la naturaleza y

3 9 3 302403 Didáctica de las Ciencias Naturales 302601Proyectos didácticos sobre el medio natural

6 6

su didáctica 22303 Proyectos didácticos de cienciasexperimentales

22203 Educación artística 4,5 302402 Educación artística I 6

22209 Didáctica de la expresión plástica 22305 Proyectos didácticos de expresión plástica enEducación primaria

4,5 3 302504 Educación artística II 6

22204 Educación física y su didáctica 4,5 302502 Educación Física y su didáctica 6

20107 Practicum I 10 302408 Prácticas escolares 1 6

20208 Practicum II 10 302740 Prácticas escolares 2 15

20305 Practicum III 12 302803 Prácticas Escolares 3 18

2.2. Asignaturas optativasDIPLOMADO DE MAESTRO: EDUCACIONPRIMARIA

GRADO DE MAESTRO EN EDUCACION PRIMARIA


22221 Didáctica de la educación para la salud en laescuela primaria 22326 El juego motriz en EducaciónPrimaria

3 3 302622 Educación física y salud 6

22220 Historia de la educación 22324 Literaturainfantil

3 3 302521 Literatura española contemporánea 6

22313 Elaboración de imágenes plásticas 22320Geometría y representaciones en la EducaciónPrimaria

3 3 301621 Recursos de las artes para la educación 6

24220 Lectura y entonaciones musicales 6 301517 Métodos tradicionales de educación musical 6

22223 Pedagogía de la religión 3 302728 Pedagogía y didáctica de la religión en laescuela

6

24320 Estilos musicales 6 302517 Métodos tradicionales de educación musical 6

23320 Entornos interactivos y enseñanza de idiomas:inglés

6 302716 Nuevas tecnologías aplicadas a la enseñanzainglés

3

23321 Entornos interactivos y enseñanza de idiomas:francés

6 302718 Nuevas tecnologías aplicadas a la enseñanzafrancés

3

Asimismo, atendiendo a las orientaciones dadas en la “Guía de apoyo para la elaboración de la memoria de verificación de títulos oficiales universitarios (ANECA)”,sobre el procedimiento de adaptación al nuevo plan de estudios por parte de los estudiantes procedentes de la anterior ordenación universitaria, que establece que losestudiantes deben poder efectuar una transición ordenada, sin resultar perjudicados por el proceso, se fija además el siguiente criterio general:“Por cada 6 créditos superados en asignaturas optativas cursadas en la Diplomatura de Maestro: Educación Primaria se reconocerán 6 ECTS de formación optativa,adquiriendo el carácter de no matriculable una de las asignaturas optativas de la formación complementaria no incluida en ninguna de las menciones. Sirviendo de guía latabla anterior, la comisión de Reconocimiento y Transferencia de Créditos de la Facultad determinará en cada caso qué asignatura concreta adquiere dicho carácter.”Por otro lado, se reconocerán las siguientes asignaturas, que tienen distinto carácter con relación a su carácter optativo o no según los planes de estudio:

DIPLOMADO DE MAESTRO: EDUCACION PRIMARIA



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22215 Construcción de la personalidad en edadescolar 22222 Dirección del centro escolar

3 3 302301 Sociedad, familia y escuela inclusiva 6

23220 Lingüística aplicada a la enseñanza de idiomas 6 302308 Idioma extranjero 2: Inglés 6

3. ADAPTACIÓN DEL PLAN “DIPLOMADO EN MAESTRO: LENGUA EXTRANJERA” NO FINALIZADO3.1. Tabla de adaptación de asignaturas obligatorias y troncales

DIPLOMADO DE MAESTRO: LENGUA EXTRANJERA GRADO DE MAESTRO EN EDUCACION PRIMARIA










6



23102 Lengua extranjera: inglés 6 302206 Idioma extranjero: Inglés 6

23101 Lengua extranjera: francés 6 302207 Idioma extranjero: Francés 6




20110 Lengua 22210 El proceso de lecto-escritura 3 3 302401 Didáctica de la lengua I 6

23208 Didáctica de la lengua 6 302501 Didáctica de la Lengua II 6

23303 Lingüística 6 302602 Didáctica de la literatura infantil y juvenil 6


23201 Matemáticas y su didáctica 4,5 302503 Matemáticas y su didáctica II 6

20111 Fundamentos didácticos de las ciencias:Geografía e Historia 20113 Fundamentos didácticos

3 3 6 302304 Didáctica de las Ciencias Sociales 302403Didáctica de las Ciencias Naturales

6 6

de las ciencias experimentales 20205 Conocimientodel Medio Natural, Social y Cultural

22203 Educación artística 4,5 302402 Educación artística I 6





23103 Lengua francesa II 6 302309 Idioma extranjero 2: francés 6

23104 Lengua inglesa II 6 302308 Idioma extranjero 2: Inglés 6

23301 Didáctica del francés 9 302609 Didáctica del idioma extranjero en EP:Francés

6

23302 Didáctica del inglés 9 302608 Didáctica del idioma extranjero en EP: Inglés 6

3.2. Asignaturas optativasDIPLOMADO DE MAESTRO: LENGUAEXTRANJERA





22220 Historia de la educación 22324 Literaturainfantil

3 3 302521 Literatura española contemporánea 6





6




3



3

Asimismo, atendiendo a las orientaciones dadas en la “Guía de apoyo para la elaboración de la memoria de verificación de títulos oficiales universitarios (ANECA)”,sobre el procedimiento de adaptación al nuevo plan de estudios por parte de los estudiantes procedentes de la anterior ordenación universitaria, que establece que losestudiantes deben poder efectuar una transición ordenada, sin resultar perjudicados por el proceso, se fija además el siguiente criterio general:“Por cada 6 créditos superados en asignaturas optativas cursadas en la Diplomatura de Maestro: Lengua extranjera se reconocerán 6 ECTS de formación optativa,adquiriendo el carácter de no matriculable una de las asignaturas optativas de la formación complementaria no incluida en ninguna de las menciones. Sirviendo de guía latabla anterior, la comisión de Reconocimiento y Transferencia de Créditos de la Facultad determinará en cada caso qué asignatura concreta adquiere dicho carácter.”Por otro lado, se reconocerán las siguientes asignaturas, que tienen distinto carácter con relación a su carácter optativo o no según los planes de estudio:

DIPLOMADO DE MAESTRO: LENGUAEXTRANJERA



23203 Fonética del inglés 23205 Morfosintaxis ysemántica del inglés

4,5 9 302515 Idioma extranjero 3: Inglés 302615Pronunciación y práctica oral (inglés)

6 6

23202 Fonética del francés 23204 Morfosintaxis ysemántica del francés

4,5 9 302516 Idioma extranjero 3: Francés 302616Pronunciación y práctica oral (francés)

6 6

23210 Lingüística aplicada a la enseñanza de idiomas:francés

6 302717 Aprendizaje integrado de contenidos y lenguaextranjera (francés)

6

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23220 Lingüística aplicada a la enseñanza de idiomas:inglés

6 302715 Aprendizaje integrado de contenidos y lenguaextranjera (inglés)

6

22215 Construcción de la personalidad en edadescolar

33

302301 Sociedad, familia y escuela inclusiva 6

22222 Dirección de centros escolares

4. ADAPTACIÓN DEL PLAN “DIPLOMADO EN MAESTRO: EDUCACION MUSICAL” NO FINALIZADO4.1. Tabla de adaptación de asignaturas obligatorias y troncales

DIPLOMADO DE MAESTRO: EDUCACION MUSICAL GRADO DE MAESTRO EN EDUCACION PRIMARIA










6



22103 Inglés y su didáctica 4,5 302206 Idioma extranjero: Inglés 6

22102 Francés y su didáctica 4,5 302207 Idioma extranjero: Francés 6




24203 Lengua y literatura y su didáctica 6 302401 Didáctica de la lengua I 6


23201 Matemáticas y su didáctica 4,5 302503 Matemáticas y su didáctica II 6

20111 Fundamentos didácticos de las ciencias:Geografía e Historia 20113 Fundamentos didácticos

3 3 6 302304 Didáctica de las Ciencias Sociales 302403Didáctica de las Ciencias Naturales

6 6

de las ciencias experimentales 20205 Conocimientodel Medio Natural, Social y Cultural

24101 Lenguaje musical 24102 Formación vocal yauditiva

4,5 4,5 302402 Educación artística I 6

24201 Formación instrumental 9 302504 Educación artística II 6





4.2. Asignaturas optativasDIPLOMADO DE MAESTRO: EDUCACIÓNMUSICAL









6




3



3

Asimismo, atendiendo a las orientaciones dadas en la “Guía de apoyo para la elaboración de la memoria de verificación de títulos oficiales universitarios (ANECA)”,sobre el procedimiento de adaptación al nuevo plan de estudios por parte de los estudiantes procedentes de la anterior ordenación universitaria, que establece que losestudiantes deben poder efectuar una transición ordenada, sin resultar perjudicados por el proceso, se fija además el siguiente criterio general:“Por cada 6 créditos superados en asignaturas optativas cursadas en la Diplomatura de Maestro: Educación musical se reconocerán 6 ECTS de formación optativa,adquiriendo el carácter de no matriculable una de las asignaturas optativas de la formación complementaria no incluida en ninguna de las menciones. Sirviendo de guía latabla anterior, la comisión de Reconocimiento y Transferencia de Créditos de la Facultad determinará en cada caso qué asignatura concreta adquiere dicho carácter.”Por otro lado, se reconocerán las siguientes asignaturas, que tienen distinto carácter con relación a su carácter optativo o no según los planes de estudio:

DIPLOMADO DE MAESTRO: EDUCACIONMUSICAL

GRADO DE MAESTRO EN EDUCACIONPRIMARIA


24303 Historia de la música y el folclore 4,5 302517 Métodos tradicionales de educación musical 6

24204 Agrupaciones instrumentales I 24304Agrupaciones instrumentales II

4,5 4,5 302617 Métodos y modelos actuales de educ musical 6

24202 Didáctica de la expresión musical I 24301Didáctica de la expresión musical II

4,5 4,5 302719 Repertorio musical en la escuela 6

24302 Formación rítmica y danza 4,5 302722 Movimiento expresivo, danza y ritmo 3

22210 El proceso de lecto-escritura 22324 Literaturainfantil

3 3 302602 Didáctica de la literatura infantil y juvenil 6

22215 Construcción de la personalidad en edadescolar 22222 Dirección del centro escolar

3 3 302301 Sociedad, familia y escuela inclusiva 6

23210 Lingüística aplicada a la enseñanza de idiomas:Francés

6 302309 Idioma extranjero 2: Francés 6

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23220 Lingüística aplicada a la enseñanza de idiomas:Inglés

6 302308 Idioma extranjero 2: Inglés 6

5. Adaptación del GRADO DE MAESTRO EN EDUCACION PRIMARIA (según memoria verificada original) al GRADO DE MAESTRO EN EDUCACIONPRIMARIA (según las modificaciones propuestas)Por último, a pesar de que los estudiantes que han iniciado el Grado de Maestro en Educación Primaria implantado, es decir, sin las modificaciones que aquí se proponen,cursan, como no puede ser de otra manera, el plan original íntegramente, es necesario prever una adaptación para aquellos estudiantes que pudieran abandonar losestudios y retomarlos en unos años. Este plan de adaptación se resume en la siguiente tabla:

DIPLOMADO DE MAESTRO: EDUCACIONPRIMARIA

GRADO DE MAESTRO EN EDUCACIONPRIMARIA

Asignatura ECTS Asignatura ECTS

302306 Idioma extranjero II: Inglés 302406 Idiomaextranjero III: Inglés

3 3 302308 Idioma extranjero 2: Inglés 6

302506 Didáctica del Idioma extranjero en EP(Inglés) 302605 Didáctica del idioma extranjero II enEP (Inglés)

3 3 302609 Didáctica del Idioma Extranjero en EP(Inglés)

6

302307 Idioma extranjero II: Francés 302407 Idiomaextranjero III: Francés

3 3 302309 Idioma extranjero 2: francés 6

302507 Didáctica del Idioma Extranjero en EP(Francés) 302607 Didáctica del idioma extranjero IIen EP (Francés)

3 3 302610 Didáctica del Idioma Extranjero en EP:(Francés)

6

302305 Prácticas escolares I 302405 Prácticasescolares II

3 3 302408 Prácticas escolares 1 6

302505 Prácticas Escolares III 302604 PrácticasEscolares IV 3027xx Prácticas V

3 3 9 302741 Prácticas Escolares 2 15

302802 Prácticas Escolares VI 18 302803 Prácticas Escolares 3 18

El resto de asignaturas, tienen en el plan original y en el que se sigue de las modificaciones que ahora se proponen, el mismo código, denominación y orientación, de talforma que no es preciso establecer tablas específicas para ellas.

10.3 ENSEÑANZAS QUE SE EXTINGUEN

CÓDIGO ESTUDIO - CENTRO

4031000-31007732 Maestro-Especialidad de Educación Primaria-Facultad de Ciencias Humanas y Sociales

4032000-31007732 Maestro-Especialidad de Lengua Extranjera-Facultad de Ciencias Humanas y Sociales

4034000-31007732 Maestro-Especialidad de Educación Musical-Facultad de Ciencias Humanas y Sociales

11. PERSONAS ASOCIADAS A LA SOLICITUD11.1 RESPONSABLE DEL TÍTULO

NIF NOMBRE PRIMER APELLIDO SEGUNDO APELLIDO

17833067V Eduardo LACASTA ZABALZA

DOMICILIO CÓDIGO POSTAL PROVINCIA MUNICIPIO

Facultad de Ciencias Humanasy Sociales. Campus Arrosadía

31006 Navarra Pamplona/Iruña

s/n. Universidad Pública deNavarra

EMAIL MÓVIL FAX CARGO

[email protected] 948169428 948169463 Decano

11.2 REPRESENTANTE LEGAL


15972915J Jesús Mª Pintor Borobia


Edificio de Rectorado. CampusArrosadía s/n. UniversidadPública de Navarra.



[email protected] 948169004 Vicerrector de OrdenaciónAcadémica

11.3 SOLICITANTE

El responsable del título es también el solicitante


17833067V Eduardo LACASTA ZABALZA


Facultad de Ciencias Humanasy Sociales. Campus Arrosadía


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s/n. Universidad Pública deNavarra


[email protected] 948169428 948169463 Decano

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ANEXOS : APARTADO 10Nombre : 10.1. CRONOGRAMA IMPLANTACION.pdf

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ANEXOS : APARTADO 11Nombre : Delegación de firma UPNA.pdf

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UNIVERSIDAD SOLICITANTE CENTRO CÓDIGO CENTRO NIVEL … · 2020-01-31 · CT1 - Demostrar una competencia lingüística en inglés, francés, alemán o italiano equivalente a un nivel

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