UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECOLÓGICA DE COLOMBIA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PROGRAMA DOCTORADO EN LENGUAJE Y CULTURA PROYECTO ACADÉMICO EDUCATIVO (PAE) PROYECTO ACADÉMICO EDUCATIVO (PAE) PROGRAMA DE POSGRADO: DOCTORADO EN LENGUAJE Y CULTURA COMITÉ CURRICULAR MARTHA PARDO SEGURA DORIS LILIA TORRES CRUZ GLORIA SMITH AVENDAÑO DE BARÓN JOHANNA EMILCE CORTÉS DAZA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ESCUELA DE POSGRADOS TUNJA, 2015
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Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia - PROYECTO … · 2020-04-01 · universidad pedagÓgica y tecolÓgica de colombia facultad de ciencias de la educaciÓn programa
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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECOLÓGICA DE COLOMBIA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PROGRAMA DOCTORADO EN LENGUAJE Y CULTURA PROYECTO ACADÉMICO EDUCATIVO (PAE)
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PROYECTO ACADÉMICO EDUCATIVO (PAE)
PROGRAMA DE POSGRADO:
DOCTORADO EN LENGUAJE Y CULTURA
COMITÉ CURRICULAR
MARTHA PARDO SEGURA
DORIS LILIA TORRES CRUZ GLORIA SMITH AVENDAÑO DE BARÓN
JOHANNA EMILCE CORTÉS DAZA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ESCUELA DE POSGRADOS
TUNJA, 2015
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CONTENIDO
P.
Lista de tablas 4
INTRODUCCIÓN 5
1. ASPECTOS GENERALES DEL PROGRAMA 7
1.1. Información básica 7
1.2. Reseña histórica 8
1.3 Marco jurídico 9
1.4 Estructura académico-administrativa de la Institución y del programa 10
2. LINEAMIENTOS ESTRATÉGICOS 12
2.1 Justificación 12
2.2 Misión 13
2.3 Visión 13
2.4 Objetivos 13
2.4.1 Generales 13
2.4.2 Específicos 13
2.5. Desarrollo de competencias 14
2.5.1 Investigativas 14
2.5.2 Profesionales 14
2.6 Perfiles 15
2.6.1 Profesional 15
2.6.2 Ocupacional 15
3. ASPECTOS CURRICULARES 16
3.1 Definición del programa 16
3.2 Fundamentación teórica 16
3.3 Estructura curricular y plan de estudios representado en créditos académicos
18
3.4 Lineamientos pedagógicos y metodológicos predominantes en el programa
30
3.5 Contenidos programáticos mínimos de cada seminario 31
3.6 Proficiencia en lengua extranjera 31
3.7 Flexibilidad del currículo 31
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4. INTERDISCIPLINARIEDAD 34
5. INVESTIGACIÓN Y PUBLICACIONES 35
5.1 Investigación en la Universidad y en el programa 35
5.2 Publicaciones del programa 38
6. SELECCIÓN, ADMISIÓN Y EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES 39
6.1 Requisitos de selección y admisión 39
6.2 Matrícula 40
6.3 Homologación de créditos académicos 42
6.4 Sistema de evaluación del desempeño 43
6.5 Título y requisitos de grado 45
7. SELECCIÓN Y EVALUACIÓN DE DOCENTES 47
7.1 Selección e ingreso al programa 47
7.2 Sistema de evaluación docente 48
7.3 Plan de formación y cualificación 50
8. INTERNACIONALIZACIÓN DEL PROGRAMA 51
9. RELACIÓN CON EL SECTOR EXTERNO 52
10. MEDIOS EDUCATIVOS: BIBLIOGRÁFICOS E INFORMÁTICOS 54
10.1 Biblioteca y bases de datos internacionales 54
10.2 Audiovisuales 57
11. INFRAESTRUCTURA FÍSICA 58
12. BIENESTAR Y POLÍTICA SOCIAL 60
13. POLÍTICA Y SEGUIMIENTO A GRADUADOS 62
14. RECURSOS FINANCIEROS 63
14.1 Manejo presupuestal general de la UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA
63
14.2 Presupuesto del programa 63
15. AUTOEVALUACIÓN DE LA INSTITUCIÓN Y DEL PROGRAMA 65
BIBLIOGRAFÍA 66
ANEXOS (Lista. Aparecen en medio digital y archivo independiente) 69
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LISTA DE TABLAS
Tabla 1. Plan de estudios Doctorado en Lenguaje y cultura
Tabla 2. Escala de evaluación de la tesis doctoral
Tabla 3: Escala de calificación cualitativa y cuantitativa para expedición de certificados
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INTRODUCCIÓN
El Doctorado en Lenguaje y cultura es un programa de formación avanzada de la
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA, tiene domicilio en
Tunja (Boyacá), con modalidad presencial, admisión por cohortes y organizado mediante el
sistema de créditos. Su propósito central es pensar los textos y la cultura que circula a través de
ellos, es por lo tanto un espacio inter-transdisciplinar donde texto y cultura se fusionan para
definir el lenguaje y la cultura como constructos indisolubles y mutuamente implicantes. Se
concibe el lenguaje como una facultad humana para la comunicación, que construye, modela y
transforma la sociedad en la que circula. Si toda acción humana es discurso y este describe,
explica, interpreta y predice las formas de ser y el devenir de la sociedad y su cultura, el alcance
del Doctorado es el de problematizar la inter-transdisciplina compleja lenguaje y cultura. Aquí se
entiende la cultura como una construcción mental, simbólica y colectiva materializada en el
texto que la representa. Cultura que se moldea mediante la praxis cotidiana apalabrada en
registros verbales y no verbales, formales e informales, que se expresan desde lo popular hasta la
información mediada por las tecnologías de la información y la comunicación. El eje
fundamental del Doctorado en Lenguaje y cultura es la investigación, pues irradia su estructura
curricular, anclada en los siguientes niveles:
Nivel de Docencia de Profundización: desarrollo de seminarios transversales y seminarios de
cada una de sus tres líneas de investigación (Bilingüismo y lenguas en contacto; Lecturas y
escrituras; Lenguaje, sociedad y cultura).
Nivel de Seminario de Investigación: formulación, ejecución y socialización de resultados de un
proyecto de investigación, con miras a lograr suficiencia investigativa.
Nivel de Pasantía: estadía del estudiante en un grupo de investigación de otra universidad o
institución de educación superior (nacional o extranjera), con el fin de compartir experiencias
académicas e investigativas, acceder a nuevas fuentes bibliográficas, profundizar en el tema de
la tesis y establecer contacto con docentes y estudiantes investigadores de otros contextos
geográficos y culturales.
Nivel de Tesis Doctoral: formulación, ejecución y divulgación de una tesis que aporte
conocimiento nuevo al campo de las ciencias del lenguaje y la cultura.
En los últimos 15 años el Estado colombiano se ha comprometido a mejorar la calidad de la
educación que se imparte en todos los niveles, y la Educación Superior no es ajena a esta política
nacional; en respuesta a ello, la UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE
COLOMBIA no ha escatimado esfuerzo alguno para alcanzar obtenciones y renovaciones de
registro calificado, acreditaciones y reacreditaciones de alta calidad de la Institución y de sus
programas de pregrado y de posgrado. Con esta meta, ha propuesto en sus dos planes
institucionales de desarrollo (2007-2019 y 2011-2014) generar una cultura de la planeación, la
gestión y la autoevaluación para el mejoramiento continuo en todos los procesos administrativos,
académicos, de docencia, de investigación y de extensión. Estas políticas institucionales orientan
las acciones de autoevaluación y autorregulación que debe asumir cada programa y, en ese
contexto, se hace necesaria la construcción de sus propios proyectos académicos educativos
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(PAE) que guarden estrecha coherencia con los dos planes de desarrollo institucional, lo que
permitirá el logro de las funciones sustantivas y misionales de la Universidad.
En esta dirección, el Doctorado en Lenguaje y cultura ha adoptado los lineamientos
institucionales para construir un Proyecto Académico Educativo (PAE) que se convierta en una
guía permanente, en una ruta de navegación para conocer hacia donde se encaminan los
esfuerzos y propósitos de formación y de qué modo es posible alcanzarlos; es un documento de
trabajo diario, dinámico, abierto a la discusión y a su mejoramiento continuo que puede y debe
ser ajustado en consonancia con los cambios institucionales, nacionales, globales, de la
comunidad académica a la que beneficia y del devenir de las ciencias del lenguaje en su relación
con la cultura.
Este documento, que constituye el PAE del Doctorado en Lenguaje y cultura de la
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA, está estructurado en los
siguientes 15 capítulos: Aspectos generales del programa, Lineamientos estratégicos, Aspectos
curriculares, Interdisciplinariedad, Investigación y publicaciones, Selección y evaluación de
estudiantes, Selección y evaluación de docentes, Internacionalización del programa, Relación con
el sector externo, Medios educativos (bibliográficos e informáticos), Infraestructura física,
Bienestar y política social, Política y seguimiento a graduados, Recursos financieros del
programa, y Autoevaluación de la Institución y del programa.
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1. ASPECTOS GENERALES DEL PROGRAMA
1.1. Información básica
Institución: Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia –
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE
COLOMBIA
Institución Acreditada: Sí
Nombre del programa: Doctorado en Lenguaje y cultura
Título que otorga: Doctor en Lenguaje y cultura
Extensión: No
Nivel: Posgrado
Metodología: Presencial
Área de conocimiento Literatura, Lingüística y Afines
Norma interna de creación: Acuerdo
Número y fecha de la norma: 032 de 2010
Instancia que expide la norma: Consejo superior UPTC
Duración del programa: 3 Años
Periodicidad de admisión: Por cohortes convocadas cada dos años
Registro calificado: Resolución 10876 del 10 de diciembre de 2010
híbridos, contextos culturales, hermenéuticas de la cultura, entre otros.
- Lenguaje, sociedad y cultura: espacio de diálogo sobre el papel fundante, mediador
o instrumental del lenguaje, la sociedad y la cultura. Las derivas son:
sociolingüística, pragmática, etnolingüística, etnografía del habla, etnografía de la
comunicación, interculturalidad, diálogos de saberes, entre otros.
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Grupos de investigación
Nueve (9) grupos de investigación soportan el Doctorado en Lenguaje y cultura, en ellos
participan docentes y estudiantes del programa; a continuación se describe someramente
cada uno:
“Corporación si mañana despierto para la creación e investigación de la literatura y
las artes (SMD), ubicado en categoría A1 por Colciencias: con un total de 25 integrantes.
Líneas de investigación: Creación estética; Estética de la cultura popular; Historia y crítica
de la literatura y las artes; Lectura, escritura y publicaciones; Pedagogía de la literatura y
las artes; y Tradición oral.
- “Grupo de Investigación para Estudios Sociolingüísticos del Caribe e
Hispanoamérica (GIESCAH), ubicado en categoría B por Colciencias: con 36 integrantes
en total.
Líneas de investigación: Contactos de lenguas y dialectos, Etnografía de la comunicación,
Sociolingüística y adquisición de lenguas y dialectos, Sociolingüística y educación, y
Variación y cambio lingüístico.
-“EPISTEME”, reconocido por Colciencias: con 34 integrantes.
Líneas de investigación: Lenguaje y sociedad, Pedagogía del lenguaje, y Lenguaje y
comunicación.
- “ENLETAWA”, reconocido por Colciencias: con 12 integrantes.
Líneas de investigación: Lenguaje, sociedad y cultura; y Pedagogía de las ciencias del
lenguaje.
-“LEEN”, ubicado en categoría C por Colciencias: con 20 integrantes.
Líneas de investigación: El uso de la imagen como una herramienta social para consolidar
el proyecto de construcción de nación; El uso del texto escolar como un recurso para la
consolidación del proyecto nacional; Lectura y escritura en educación; Los lenguajes
virtuales en educación y su impacto en el desarrollo social.
-“J.O.I.E.”, reconocido por Colciencias: con 17 integrantes.
Líneas de investigación: Literatura y cultura, y Saberes pedagógicos en docencia del
francés lengua extranjera.
- “Filosofía, sociedad y Educación”, ubicado en categoría B por Colciencias: con 87
integrantes.
Líneas de investigación: Dinámicas culturales y relaciones de poder; Filosofía de la
educación y enseñanza de la filosofía; Filosofía e infancia; Filosofía ética y filosofía
política; Pedagogía, sujetos y contra conductas.
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-“CACAENTA”, reconocido por Colciencias: con 5 integrantes.
Líneas de investigación: Música, emociones y educación (contextos rural y urbano),
Pedagogía musical, Currículo y educación.
-“ELEX”, reconocido por Colciencias: con 10 integrantes.
Líneas de investigación: Didáctica de la Enseñanza de Lenguas Extranjeras; Didáctica de la
lengua materna; Lingüística, literatura y pragmática.
La participación directa de estos grupos de investigación en el Doctorado se concretará a
través de la labor de los docentes que los integran, puesto que orientarán seminarios
transversales o de línea; asesorarán proyectos de investigación; dirigirán tesis; ofrecerán
conferencias a los estudiantes del programa y, en general, a la comunidad universitaria;
evaluarán proyectos de investigación y tesis doctorales; asistirán a las reuniones de grupos
de investigación; colaborarán en la organización y realización de coloquios, encuentros,
congresos, mesas de investigación, entre otras acciones académicas.
Los profesores internos del programa dedicarán tiempo suficiente a la investigación, lo
cual aparecerá registrado en sus Planes de Trabajo Académico (PTA).
En fin, los docentes del Doctorado en Lenguaje y cultura estarán o r g a n i z a d o s e n g r u p o s d e I n v e s t i g a c i ó n , o e n e s t r u c t u r a s s i m i l a r e s q u e l e d a r á n e s t a b i l i d a d y c o n t i n u i d a d a l t r a b a j o a p a r t i r d e l í n e a s d e I n v e s t i g a c i ó n , c l a r a m e n t e d e f i n i d a s , q u e r e f l e j a r á n e l c a r á c t e r i n v e s t i g a t i v o d e l p r o g r a m a .
Otras acciones que contribuirán a consolidar la investigación como esencia del
Doctorado
El programa ha establecido las siguientes estrategias, entre otras, que constituirán la
investigación en un aspecto medular:
Exigencia de una propuesta de investigación, enmarcada en una de las tres líneas del
plan de estudios, como requisito de selección y admisión de estudiantes.
Inscripción de los estudiantes en un grupo de investigación de los que soportan el
Doctorado o en otros de la Universidad.
Reuniones periódicas con todos los grupos de investigación que apoyan el
programa, para conocer su quehacer investigativo y productivo.
Presencia de un representante de los grupos de investigación en el Comité curricular
del programa.
Mesas de investigación para que los doctorandos socialicen avances o resultados de
sus investigaciones.
Organización de coloquios y seminarios de metodología de la investigación abiertos
a la comunidad académica en general.
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Participación de docentes y estudiantes como ponentes en coloquios, seminarios y
congresos nacionales e internacionales.
Lecciones doctorales ofrecidas por investigadores extranjeros.
Acompañamiento permanente y seguimiento al proceso investigativo de cada uno
de los doctorandos.
5.2 Publicaciones del programa
El Doctorado editará cada dos años una obra seriada intitulada Lecciones doctorales, allí
se incluirán conferencias nacionales e internacionales impartidas por los docentes
investigadores invitados al programa. Los estudiantes y los profesores internos y externos
del programa publicarán sus artículos, resultantes de investigaciones, en revistas
nacionales y extranjeras; además, tendrán la oportunidad de hacerlo en revistas de la
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA como Cuadernos
de Lingüística Hispánica, La Palabra, Historia y memoria, Praxis & Saber, indexadas en
categoría A2 de Publindex-Colciencias1.
No sobra decir también que la práctica investigativa de la comunidad académica del
Doctorado generará otros tipos de productividad; por ejemplo: libros de autoría de los
profesores (de tipo individual o colectivo); capítulos de libro, ponencias presentadas en
congresos nacionales e internacionales y publicadas en memorias.
6. SELECCIÓN, ADMISIÓN Y EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES
1 Todos sus manuscritos serán sometidos a los procesos rigurosos de selección y evaluación por parte de los
respectivos comités editoriales de esas revistas.
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6.1 Requisitos de selección y admisión
Para ingresar al programa de Doctorado en Lenguaje y cultura, el aspirante deberá
acreditar los siguientes requisitos:
Título universitario: Licenciado o profesional de las ciencias sociales y humanas,
de las artes y ciencias del lenguaje o con título afín a los objetivos de formación
del programa, otorgado por una Universidad Colombiana o Extranjera.
Promedio de calificaciones en pregrado, igual o superior a tres punto cinco (3.5).
Trayectoria investigativa (presentación de una propuesta de investigación inscrita en
una de las líneas de investigación del Doctorado) y publicaciones.
Carta de aceptación por parte de un grupo de investigación reconocido por la
Universidad.
Proficiencia en comprensión lectora en una lengua extranjera. Si el aspirante no
fuere hispanoparlante, deberá demostrar suficiencia lectora, escritora y auditiva en
lengua española.2
Aprobación del examen de conocimientos generales en el área específica, el cual
debe ser aprobatorio para continuar en el proceso de selección
Entrevista ante el Comité curricular del Doctorado el Lenguaje y cultura.
El aspirante deberá presentar ante la Coordinación del Doctorado los siguientes
documentos:
Formulario de inscripción debidamente diligenciado
Hoja de vida, anexando los soportes correspondientes
Fotocopia del título profesional en un área del conocimiento
Recibo de pago de los derechos de inscripción
Fotocopia del documento de identidad o su equivalente para el caso de los
aspirantes extranjeros
Certificado de calificaciones de pregrado en el que se especifique el promedio, el
cual debe ser, mínimo, de 3.5
Carta de aceptación por parte de un grupo de investigación reconocido por la
Universidad
Los demás que establezca la UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA
DE COLOMBIA
2 Según lo establecido en el Acuerdo 052 de 2012 (Artículo 44, parágrafo 2), el admitido y matriculado tendrá
plazo para presentar el certificado de proficiencia en una lengua extranjera al finalizar el tercer semestre
académico.
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El proceso de selección será responsabilidad del Comité curricular del programa.
Tendrá en cuenta los siguientes criterios que en su totalidad ponderarán un total de 100
puntos:
Títulos Académicos
Promedio de calificaciones de pregrado
Examen escrito y entrevista académica
Propuesta de investigación enmarcada en una de las líneas del Doctorado.
Publicaciones
El Comité curricular del programa establecerá y publicará los criterios de selección y su
ponderación en el contexto de la convocatoria. Para ser admitido, el aspirante deberá
obtener al menos 70 puntos sobre las ponderaciones que establezca el Comité curricular
como nota definitiva del proceso de selección.
Según el Acuerdo 025 de 2012, las siguientes son las obligaciones económicas
establecidas para el programa:
Inscripción: 20% de un (1) Salario Mínimo Mensual Legal Vigente (SMMLV)
Matrícula por semestre (8) SMMLV
Matrícula en periodo dedicado a la elaboración de la tesis doctoral, una vez
presentado y aprobado el examen de suficiencia: el 50% del valor de la matrícula
semestral
Derechos de grado: 50% de un (1) SMMLV
Derechos por reingreso: 20% de un (1) SMMLV (valor del formulario) más el valor
de la matrícula
Los demás derechos que estipule la Universidad
Cuando el estudiante haya aprobado todos los seminarios y entregado el documento de
la tesis doctoral, y le quede pendiente solo la sustentación o uno de los requisitos
establecidos por el programa, pagará por concepto de matrícula semestral el 50% de un
salario mínimo mensual legal vigente (SMMLV).
6.2 Matrícula
La UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA concibe la
matrícula como el acto voluntario e individual que realiza cualquier persona que desee
ingresar a esta Institución de Educación superior para cursar un programa de pregrado o de
posgrado; genera obligaciones y derechos, y se renueva en cada período académico. Por
medio de la matrícula el admitido acepta hacer uso del cupo que le concede la Universidad
y se compromete a:
Cumplir los reglamentos vigentes de la institución.
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Pagar los derechos de matrícula autorizados para el programa, previa legalización de
los documentos exigidos, en las fechas previstas.
Según lo estipulado en el Acuerdo 052 de 2012, artículos 41 y 42, los estudiantes de
posgrado tendrán de los siguientes derechos y deberes:
- Derechos
El estudiante de posgrado, como miembro de la comunidad universitaria, actuará en
beneficio de su desarrollo, y en función del progreso y bienestar de la sociedad colombiana.
Son derechos del estudiante del Doctorado los siguientes:
A exigir un alto nivel académico en los cursos que ofrece la Universidad y a
beneficiarse, activa y plenamente, del proceso educativo.
A recibir un trato respetuoso, libre de coerción, intimidación o acoso.
A la libre expresión de sus ideas, así como acceder, exponer y controvertir las fuentes
de información, los métodos y los conocimientos que implique la actividad académica,
pedagógica e investigativa.
A la libertad de asociación y a participar en la vida universitaria.
A la confidencialidad respecto de su historial personal y académico, de conformidad
con la Ley.
A conocer oportunamente el calendario académico del respectivo semestre, los
contenidos programáticos de cada seminario y el resultado de las evaluaciones
académicas, y a ser atendido en las solicitudes y reclamaciones presentadas.
A ser beneficiario de los estímulos y distinciones previstos para los estudiantes de
posgrados, así como de los servicios universitarios de salud, bienestar social, biblioteca
y ayudas audiovisuales de la Universidad (para estudiantes de pregrado).
A elegir y ser elegido para las representaciones estudiantiles ante el comité curricular
del respectivo programa, u otras instancias, de acuerdo con las reglamentación vigente.
A participar en los procesos de evaluación académica de los docentes, de los procesos
de autoevaluación de cada programa y de las políticas institucionales.
A beneficiarse de los acuerdos de cooperación académica e investigativa, nacionales e
internacionales, que establezca la Universidad en coordinación con la Unidad de
Relaciones Internacionales, en las condiciones que la Universidad fije o determine.
Los demás derechos consagrados en las normas vigentes.
Deberes
Dar a los miembros de la comunidad upetecista un trato respetuoso, libre de coerción,
intimidación o acoso.
Desarrollar su trabajo académico con honestidad y responsabilidad.
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Evaluar honesta, respetuosa e imparcialmente los servicios académicos que ofrece la
Universidad, en especial a los profesores y sus cursos.
Respetar las diferencias políticas, raciales, religiosas o de cualquier otra índole, las
opiniones de los demás y permitir su libre expresión.
Respetar el ejercicio del derecho de asociación de sus compañeros estudiantes y demás
miembros de la comunidad upetecista.
Utilizar las instalaciones, documentos, materiales y bienes muebles e inmuebles de la
Universidad, con el tratamiento y cuidado debidos, para los fines a que estén
destinados.
Conocer y acatar el calendario académico que establece, semestralmente, el Consejo
Académico de la Universidad.
Cancelar oportunamente los derechos económicos, dentro de los términos fijados por la
Universidad.
Respetar los derechos de autor.
Realizar la inscripción de asignaturas o seminarios en las fechas establecidas en el
calendario académico.
Acudir a las instancias académicas de la Universidad, en el caso de inconvenientes que
surjan en la actividad académica, de investigación, prácticas, pasantías, etc.
6.3 Homologación de créditos académicos
El Acuerdo 052 de 2012, en sus artículos 22 al 28, establece los siguientes tipos de
homologación:
-Externa: reconocimiento de créditos aprobados por el transferente en un programa de
posgrado de otra universidad.
- Interna: reconocimiento de créditos aprobados por el transferente en un programa de
posgrado de la UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA.
-Por reforma al plan de estudios: convalidación o reconocimiento de créditos aprobados por
el estudiante para acogerse a un nuevo plan de estudios.
-Por continuidad en los estudios de especialización a maestría: convalidación o
reconocimiento de créditos aprobados por un graduado egresado de un programa de
especialización de la UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE
COLOMBIA que desee continuar estudios de maestría.
-Por continuidad en los estudios de maestría a doctorado: convalidación o reconocimiento
de créditos aprobados por un graduado egresado de un programa de maestría de la
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA que desee
continuar estudios de Doctorado.
-Homologación parcial de créditos: convalidación o reconocimiento de seminarios,
módulos, pasantías o participación en eventos científicos cursados en otras instituciones del
país o del extranjero.
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Los doctorandos pueden homologar, mediante solicitud, hasta 20 créditos del Nivel de
Docencia de Profundización. Para este fin, el Comité curricular del programa emitirá
concepto sobre el número de créditos aprobados por homologación, teniendo en cuenta los
siguientes aspectos: la legalidad del programa del que solicita homologación y la relación
de los contenidos programáticos con las líneas y seminarios del Doctorado en Lenguaje y
cultura. No son homologables los Niveles de Seminario de Investigación, Tesis Doctoral ni
Pasantía.
6.4 Sistema de evaluación del desempeño
Para el Doctorado en Lenguaje y cultura se entiende por evaluación del desempeño del
estudiante la actividad constante de búsqueda, recopilación y análisis de información sobre
los diversos factores del proceso de formación. La evaluación del desempeño académico-
investigativo de los doctorandos será permanente, continua, integral y formativa; por tanto,
se utilizarán distintas estrategias para detectar los aciertos y los aspectos por mejorar en
dicho proceso. Se tendrá en cuenta las siguientes modalidades de evaluación:
heteroevaluación, coevaluación y autoevaluación.
Heteroevaluación: se refiere a la evaluación que el maestro hace al estudiante para
detectar fortalezas y dificultades y, en este último caso, diseñar acciones que le
permitan superarlas. Entre las distintas formas de evaluar se resaltan: control de
lectura crítica de documentos a través de conversatorios y escritura de reseñas
críticas y ensayos argumentativos; participación en debates y mesas redondas en
donde se evidencie la capacidad de exponer un planteamiento, asumir una postura y
defenderla con argumentos; disertaciones sobre temas inherentes a los distintos
seminarios; presentación de aportes propios a las discusiones teóricas y
metodológicas de las disciplinas; socialización de prácticas investigativas en mesas
y coloquios; producción de artículos científicos publicables; preparación y
presentación de ponencias en congresos nacionales o internacionales.
Coevaluación: los estudiantes se someterán al juicio valorativo de otro compañero,
o par, sobre los distintos procesos y actividades académico-investigativas
adelantadas durante el seminario respectivo.
Autoevaluación: espacio destinado para que tanto el estudiante como el maestro
reconozcan sus aciertos y sus aspectos por mejorar durante el desarrollo de los
programas. Para tal efecto, se tienen en cuenta unos criterios para el maestro y otros
para el estudiante.
Criterios de autoevaluación del doctorando
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Protagonismo, o autodirección de su propio aprendizaje mostrando su implicación
decidida y la motivación para lograrlo; preocupación por la investigación, mediante la
búsqueda permanente de información; capacidad para interpretar, argumentar y asumir
posturas frente a planteamientos teóricos, metodológicos y resultados de trabajos de
investigación, etc.; responsabilidad en la realización del trabajo independiente y en las
demás actividades presenciales; presentación estética de los trabajos asignados y entrega
oportuna; sentido analítico, crítico y creativo en las actividades de aprendizaje; actitudes de
respeto y valoración justa de las ideas y trabajos de los demás; manifestaciones de
tolerancia, colaboración, participación, interacción, solidaridad, amistad y honestidad.
Criterios de autoevaluación del maestro
Capacidad de motivar a los estudiantes para que busquen, de manera autónoma,
información requerida en el desarrollo de proyectos de investigación y de otras actividades
de aprendizaje; capacidad de promover procesos de análisis, síntesis, interpretación,
analogía, comparación, contraste, argumentación, crítica, proposición, creatividad y
solución de problemas; uso de diversos canales de comunicación con los estudiantes;
acompañamiento permanente a través de encuentros presenciales y virtuales; ofrecimiento
de espacios para el diálogo de saberes y la puesta en común de los diversos trabajos
realizados por los estudiantes; cumplimiento oportuno de tutorías y asesorías para el
desarrollo de trabajos individuales y grupales; relaciones respetuosas y cordiales en un
ambiente de tolerancia, confianza, seguridad y entendimiento con los estudiantes y con la
comunidad académica en general.
Según el Acuerdo 052 de 2012, Artículo 30, toda actividad académica contemplada en
el plan de estudios de un programa de posgrado será evaluada, en forma cuantitativa y/o
cualitativa, en escala de cero punto cero (0.0) a cinco punto cero (5.0) o su equivalente. Si
en el cómputo de la nota final resultan centésimas, éstas se aproximarán a la décima
superior cuando sea igual o superior a cero punto cero cinco (0.05). La nota mínima
aprobatoria será de tres punto cinco (3.5).
La evaluación de las tesis doctorales se regirá por la siguiente escala de calificación
cualitativa con su equivalente valor numérico:
Tabla 2. Escala de evaluación de la tesis doctoral
Descripción cualitativa Equivalencia cuantitativa
Laureada 5.0
Meritoria 4.5 - 4.9
Sobresaliente 4.0 - 4.4
Satisfactoria 3.5 - 3.9
Deficiente Inferior a 3.5
Para la expedición de certificados de notas se puede utilizar la calificación cualitativa y/o
cuantitativa, así:
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Tabla 3. Escala calificación cualitativa y cuantitativa para expedición de certificados
Descripción cualitativa Equivalencia cuantitativa
Excelente 5.0
Meritorio 4.5 a 4.9
Sobresaliente 4.0 a 4.4
Satisfactorio 3.5 a 3.9
Deficiente Inferior a 3.5
En el Doctorado, ninguno de los seminarios será habilitable; por tanto, el estudiante que repruebe
deberá volver a tomar los créditos correspondientes por una única vez, previa autorización del
Comité curricular, y pagará la parte proporcional de la matrícula correspondiente a los créditos
tomados, en el semestre que los reprobó. El estudiante que lo desee podrá solicitar revisión de la calificación de cualquier
evaluación, a través de un escrito sustentado, dirigido al profesor del seminario, dentro de
los cinco (5) días hábiles siguientes a la publicación de la nota. El docente dispondrá de
ocho (8) días hábiles para resolver la solicitud e informará por escrito al Comité curricular
la decisión correspondiente. Si por consideración del estudiante, la decisión del docente no
corresponde a criterios de evaluación, el estudiante podrá solicitar por escrito, con la debida
sustentación, un segundo calificador ante el Comité curricular dentro de los cinco (5) días
hábiles siguientes a la respuesta del profesor. Si el Comité encuentra fundada la solicitud,
procederá a nombrar el segundo calificador, cuya decisión sustentada será inapelable y
reemplazará la primera nota. Esta será avalada por el Comité y remitida al Grupo de
Admisiones y Control de Registro Académico.
6.5 Título y requisitos de grado
La UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA otorgará el
título de DOCTOR EN LENGUAJE Y CULTURA previo cumplimiento de los
siguientes requisitos académicos y administrativos (Acuerdo 032 de 2010 y 052 de 2012):
Cumplir con la asistencia al programa y con la totalidad de créditos exigidos en el
plan de estudios.
Realizar una pasantía en una universidad nacional o extranjera que tenga convenio
institucional o carta de intención del mismo con la UNIVERSIDAD
PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA.
Presentar al menos dos ponencias en eventos nacionales y/o internacionales
relacionadas con la temática de la tesis.
Publicar como mínimo dos artículos en revistas científicas, de las cuales por lo
menos una de ellas deberá ser indexada (Ver Acuerdo 052 de 2012, Artículo 44,
parágrafo 1)
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Sustentar y aprobar la tesis doctoral.
Tener matrícula vigente.
Estar a paz y salvo por todo concepto con la Universidad.
Cancelar los derechos de grado.
Cumplir con los demás requisitos vigentes para la obtención del título.
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7. SELECCIÓN Y EVALUACIÓN DE DOCENTES
7.1 Selección e ingreso al programa
Según el Acuerdo 025 de 2012, todo programa de formación posgraduada de la
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA debe contar con
un Coordinador académico encargado de liderar todos los procesos académicos,
administrativos, investigativos y de extensión que se gesten en su interior. Será un docente
de planta, con título igual o superior al del programa que dirigirá. Su nombramiento se hará
mediante resolución rectoral de terna presentada por el Consejo de Facultad, para un
periodo de dos (2) años; para el caso de este programa, deberá acreditar título de Doctor en
una de las ciencias del lenguaje, con amplia experiencia en docencia universitaria y en
investigación.
Los profesores de formación posgraduada de la Universidad podrán ser de planta,
ocasionales o externos. Los mecanismos de ingreso de los docentes, los perfiles de
formación, la permanencia, la cualificación y la promoción se establecen en el estatuto del
profesor universitario de la UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE
COLOMBIA, Acuerdo 021 de 1993, y, específicamente, para posgrados, en el Acuerdo 025
de 2012. Veamos:
Ingreso: los criterios de carácter académico y profesional que la UNIVERSIDAD
PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA tiene en cuenta para la vinculación
del personal docente son: estudios y títulos; experiencia docente y/o profesional posterior a
la obtención del título, debidamente certificada; procesos de cualificación o formación
continua; productividad académica; y experiencia en el campo interdisciplinario del
programa en donde se va a desempeñar.
Formación: para ser profesor del Doctorado en Lenguaje y cultura se requiere acreditar
título de Doctor, o sus equivalentes, en una de las ciencias del lenguaje. Es oportuno
advertir que si es requerido un profesional de un campo específico, diferente de la
Lingüística o de áreas afines al lenguaje y a la cultura, que no acredite título de Doctor, el
Comité curricular estudiará dicha situación y podrá recomendar ante el Consejo de Facultad
de Ciencias de la Educación la vinculación de ese docente, puesto que son circunstancias
que, por la interdisciplinariedad del plan de estudios y por la necesidad del servicio, pueden
darse.
Permanencia: la pertenencia al Escalafón docente de la UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA
Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA confiere estabilidad al profesor de tiempo completo
o de medio tiempo, así: la calidad de profesor Auxiliar otorga estabilidad por períodos
sucesivos de dos (2) años calendario; la calidad de Profesor Asistente, por períodos
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sucesivos de tres (3) años; la calidad de Profesor Asociado, por períodos sucesivos de
cuatro (4) años; y la calidad de Profesor Titular, por períodos sucesivos de cinco (5) años.
Cualificación: la UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA,
previa evaluación del desempeño como profesor e investigador, elabora planes de
cualificación docente, tanto para ampliar su formación académica (obtención de títulos de
Maestría y Doctorado), como para actualizar sus conocimientos y mejorar su desempeño
(formación continua: cursos de pedagogía, de idiomas extranjeros, manejo de sistemas
informáticos, etc.). Dentro de los derechos de los docentes internos de planta, se contempla
el disfrute de comisiones de estudio remuneradas, permisos académicos remunerados y año
sabático
Promoción: la promoción de categoría en el escalafón docente, para los profesores internos
de planta, se hace previa solicitud del interesado, una vez obtenidos los requisitos
establecidos en el Estatuto Docente, así: examen del cumplimiento de los requerimientos
exigidos para ser nombrado en la categoría y verificación del resultado de la evaluación
del desempeño (mínimo, satisfactoria) durante la permanencia en la categoría anterior. El
Comité de Personal Docente es el encargado de este procedimiento y la promoción a la
categoría se adopta mediante resolución Rectoral. La clasificación del personal docente de
carrera se establece en un sistema de puntaje que valora los siguientes aspectos: títulos
correspondientes a estudios universitarios; categoría dentro del escalafón; experiencia
calificada; productividad académica y actividades de dirección académico-administrativa.
Para el caso de los profesores de medio tiempo, el requisito de ascenso en el escalafón será
el doble del tiempo correspondiente al de los profesores de tiempo completo.
El Doctorado en Lenguaje y cultura contará con una planta de personal docente
conformada por un número suficiente de profesores, internos y externos, con alto nivel de
formación académica, con experiencia investigativa y productividad, lo cual garantizará la
calidad de los procesos de Docencia de profundización y de Investigación que contempla el
plan de estudios.
7.2 Sistema de evaluación docente
La UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA define la
evaluación docente como un proceso integral a través del cual la Universidad valora la
calidad y el cumplimiento de los actos de docencia, investigación y extensión, en orden a
determinar la incidencia de los distintos elementos y factores que intervienen en el proceso
de construcción y transmisión del conocimiento y, en consecuencia, diseñar las acciones
tendientes a su perfeccionamiento. Las siguientes son las normas que regulan lo referido
anteriormente: Ley 30 de 1992; Estatuto profesoral, 021 de 1993; Estatuto docente 1279
de 2002; Acuerdo 065 de 2002 y Acuerdo 066 de 2005.
En la UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA existen
los siguientes mecanismos de evaluación semestral de profesores: autoevaluación,
evaluación estudiante a profesor y la evaluación institucional realizada por los comités
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curriculares de cada programa de pregrado. En virtud de lo anterior, para la evaluación del
estudiante al maestro, se adoptan los siguientes criterios:
Pedagógicos y metodológicos
Motiva permanentemente a los estudiantes para que participen en las diferentes
actividades académico-investigativas propuestas
Acompaña y asesora constantemente a sus estudiantes, en forma individual y grupal
Emplea bibliografía actualizada, bases de datos internacionales y herramientas
tecnológicas, como apoyo al proceso académico-investigativo
Aclara los propósitos del seminario que orienta o del proceso investigativo a su
cargo
Utiliza variadas formas de evaluación, las define con precisión y las aplica de
manera consensuada con los estudiantes
Implementa procesos de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.
Revisa, analiza y entrega oportunamente las evaluaciones aplicadas a los
estudiantes
Propone acciones eficaces para el mejoramiento continuo del aprendizaje
Relaciones interpersonales
Propicia un clima de confianza y seguridad
Mantiene relaciones respetuosas con los estudiantes
Muestra actitudes de cordialidad y tolerancia
Provoca y atiende las inquietudes e interrogantes de los estudiantes
Interviene frente a situaciones de discriminación de cualquier tipo (cultura,
raza, religión, ideología, género, etc.)
Es oportuno aclarar que dentro de las funciones de los comités curriculares de los
posgrados no se incluye la evaluación institucional a sus docentes, internos ni externos. Los
comités curriculares de las distintas Escuelas de la Universidad, a donde pertenecen los
docentes, son los encargados de realizar dicha evaluación. Los comités tendrán en cuenta
los siguientes criterios de evaluación del desempeño docente:
Actividad de docencia
Actualización permanente de los syllabus y de la bibliografía.
Asesoría y tutoría a los estudiantes en los tiempos y lugares
acordados.
Contacto virtual oportuno con los estudiantes.
Entrega de las evaluaciones de los estudiantes dentro de los períodos
establecidos por el programa y el calendario académico.
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Capacidad para promover la participación activa y dialógica de los
estudiantes.
Actividad de investigación
Lectura y evaluación de trabajos de investigación
Dirección de trabajos de investigación
Participación en grupos de investigación.
Productividad académica (artículos, libros, capítulos de libros,
ponencias, etc.)
Actividad de extensión
Participación como ponente en congresos, seminarios y encuentros
organizados por instituciones colombianas o extranjeras
Participación como conferencista o tallerista en contextos
académicos de la universidad y de otras universidades nacionales y
extranjeras
Colaboración en procesos de edición de libros, de revistas y de otros
productos de investigación
Participación en redes académicas de índole nacional o internacional
7.3 Plan de formación y cualificación
La Universidad a través de sus distintas dependencias, Dirección de Investigaciones
(DIN), Centros de investigación y extensión de cada una de las facultades, Unidad virtual,
Biblioteca, Escuelas, programas de pregrado, de posgrado y el mismo Doctorado en
Lenguaje y cultura, ofrece permanentemente posibilidades de cualificación docente; por
lecciones doctorales, simposios, pasantías nacionales e internacionales, comisiones de
estudio para formación posgraduada, etc.
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8. INTERNACIONALIZACIÓN DEL PROGRAMA
El Doctorado promoverá permanentemente en el estudiante la capacidad para
insertarse en la ciencia global, participar activamente en redes de investigación y aprender
a interactuar con pares de distintos países, puesto que el mundo actual requiere este tipo de
competencia.
Como la UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA
dispone de 30 convenios con instituciones extranjeras, para la cooperación en
investigación, docencia, extensión, publicaciones, cualificación, actualización y asesoría
docente (Alemania, Argentina, Brasil, Cuba, Chile, España, Estados Unidos, Francia,
Honduras, México y Venezuela), el Doctorado se comunicará e interactuará con
instituciones homólogas de esos países; por ejemplo, ofertará seminarios orientados por
docentes extranjeros, quienes, además, darán una lección doctoral dirigida a estudiantes del
Doctorado, de las maestrías (Lingüística, Literatura, Docencia de idiomas), de la Escuela de
Idiomas y, en general, a toda la comunidad universitaria, con el fin de generar espacios de
discusión, debate e intercambio académico e investigativo; por cuanto, es importante para
el programa presentar otras miradas frente a problemáticas relacionadas con el lenguaje y
la cultura. Además, organizará y realizará coloquios en alianza con otras universidades del
exterior.
De otro lado, a través de la URI, interactuará con distintas redes académicas, entre
otras: Cátedra UNESCO para el mejoramiento de la Calidad y Equidad de la Educación en
América Latina; Red Nacional Académica de Tecnología Avanzada de Colombia,
RENATA; Red de Universidades; Red de Oportunidades, UNIVERSIA; Asociación
Universitaria Iberoamericana de Postgrados, AUIP; Red Colombiana de Universidades por
la Discapacidad; Red Colombiana para la internacionalización de la Educación Superior,
RCI. Además, la UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA
es miembro fundador de la Asociación Colombiana de Universidades, ASCUN.
Los estudiantes del programa podrán realizar su pasantía en grupos de investigación
de otras naciones, lo que les permitirá compartir experiencias, acceder a nuevas fuentes
bibliográficas, profundizar en el tema de la tesis doctoral y establecer contacto con docentes
y estudiantes investigadores de otros contextos geográficos y culturales. Asimismo, los
docentes del Doctorado estarán dispuestos a compartir sus saberes y sus experiencias
investigativas, en calidad de visitantes, en instituciones de Educación Superior de otros
países.
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9. RELACIÓN CON EL SECTOR EXTERNO
P a r a p o d e r p r o y e c t a r s e e n s u c o n t e x t o y g e n e r a r a c c i o n e s i n n o v a d o r a s , e l e s t u d i a n t e d e l p r o g r a m a d e b e s e r c a p a z d e e n f r e n t a r s e a d i c h o e n t o r n o e n s u c o m p l e j i d a d r e a l , i n v o l u c r a n d o d i v e r s a s v a r i a b l e s q u e n o t o m e n e n c u e n t a f r o n t e r a s d i s c i p l i n a r i a s . E n t o n c e s , s e r á n e c e s a r i o d e s a r r o l l a r e n f o q u e s i n t e r - t r a n s d i s c i p l i n a r i o s c o n l o s q u e s e a p o s i b l e a n a l i z a r y m a n e j a r d i c h a c o m p l e j i d a d .
Las relaciones con el sector externo de la institución están reglamentadas en la
resolución 049 de 2009 (Anexo 11) en donde se define, se establece el objeto y se
reconocen algunas modalidades de extensión de la Universidad. A través del componente
Extensión, la Universidad valida día a día la pertinencia social e institucional en el entorno
local y regional. Ha venido reforzando su interacción con la sociedad civil mediante la
extensión solidaria y la extensión cultural; su interacción con el Estado en sus niveles
subnacionales, con la extensión académica y, por último, su interacción con el mercado, a
través de la extensión empresarial. La actividad de extensión la desarrollan 12 centros de
investigación y extensión, adscritos a las Facultades y Sedes Seccionales, y la Unidad de
Extensión y Consultorías, que coordina la actividad de los centros y desarrolla otras
acciones de extensión académica en educación continua y pasantías a partir de los
convenios. A propósito, mediante la resolución 2682 de 2004 (Anexo 12) se ha
establecido el procedimiento para la formalización, ejecución y terminación de los
convenios que suscribe la UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE
COLOMBIA.
La Institución dispone de 192 convenios interinstitucionales que facilitarán el
desarrollo del programa y, en especial, las estadías de investigación en otras universidades
nacionales y extranjeras (pasantías de los estudiantes).
Por otra parte, el programa motivará constantemente a los estudiantes para que
asistan a conferencias y tomen seminarios, cursos y talleres en áreas afines o
complementarias a las del Doctorado ofrecidos por otros programas tanto de la
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA como de otras
universidades locales, nacionales y extranjeras; por ejemplo, en las maestrías de:
Lingüística, Literatura, Docencia de Idiomas; doctorados en Educación y en Historia de la
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA; Doctorado
Interinstitucional en Educación de la Universidad Pedagógica Nacional, entre otros, toda
vez que esos conocimientos adquiridos contribuirán a fortalecer sus procesos académicos e
investigativos. Igualmente, promoverá la participación de los doctorandos en actividades
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organizadas por otros grupos de investigación que mantengan lazos de cooperación y
apoyen el programa.
Es pertinente subrayar aquí que el programa contará también con la colaboración de
directores de tesis adscritos a otras universidades, entre varias: Universidad Nacional de
Colombia, Universidad Pedagógica Nacional, Universidad Distrital, Universidad del Valle,
Universidad de Manchester, Universidad Libre de Berlín y Universidad Complutense de
Madrid, puesto que el Doctorado ha considerado conveniente contar con miradas externas
venidas de otros contextos académicos, sociales y culturales.
Ahora bien, cada uno de los 9 grupos de investigación que soportan el programa
aportarán al desarrollo de la región y del país, especialmente, a través de algunas de sus
líneas; así: Escritura y publicaciones, Pedagogía de la literatura y las artes, y Tradición oral
(SMD); Contactos de lenguas y dialectos, Sociolingüística y educación (GIESCAH);
Pedagogía del lenguaje (EPISTEME); Pedagogía de las ciencias del lenguaje
(ENLETAWA); Uso de la imagen como una herramienta social para consolidar el proyecto
de construcción de nación, El uso del texto escolar como un recurso para la consolidación
del proyecto nacional, Lectura y escritura en educación, Los lenguajes virtuales en
educación y su impacto en el desarrollo social (LEEN); Saberes pedagógicos en docencia
del francés lengua extranjera (J.O.I.E.); Filosofía de la educación y enseñanza de la
filosofía, Filosofía e infancia, Pedagogía, sujetos y contra conductas (Filosofía, sociedad y
Educación); Música, emociones y educación -contextos rural y urbano-, Pedagogía musical,
currículo y educación (CACAENTA); Didáctica de la Enseñanza de Lenguas Extranjeras,
Didáctica de la lengua materna (ELEX).
Es oportuno advertir que el programa desarrolla las líneas ―Bilingüismo y Lenguas
en contacto‖, ―Lecturas y escrituras‖ y ―Lenguaje, sociedad y cultura‖ porque ellas ha
resultado de la permanente identificación y problematización de las realidades nacionales,
locales y regionales, toda vez que es indispensable para el país reconocer el papel que
cumple el lenguaje, con sus registros informales y formales, en la conformación de la
identidad regional y nacional, ya que el lenguaje permite comprender la manera como el
colombiano habita su entorno apalabrado en la oralidad, la escrituralidad y las tecnologías
de la información y la comunicación.
En este orden de ideas, todas las tesis deben proponer aportes al desarrollo social,
cultural, científico o disciplinar en el campo del conocimiento del lenguaje y la cultura.
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10. MEDIOS EDUCATIVOS: BIBLIOGRÁFICOS E INFORMÁTICOS
Las políticas del desarrollo de los medios educativos, fundamentadas en el
compromiso con el uso de tecnologías como mediaciones pedagógicas para formar
profesionales competentes frente a los requerimientos del mundo global, determinan que
los recursos educativos sean agrupados en centros especializados, bajo la noción de
dependencias que centralizan la prestación de estos servicios de la manera más eficiente y
acorde con la administración de planes, programas y proyectos, bien sean administrativos o
académicos. La UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA
tiene en su haber variados recursos de apoyo a la actividad académica e investigativa, entre
otros destacamos:
10.1 Biblioteca y bases de datos internacionales
Para garantizar a los estudiantes y profesores las condiciones que permitan el acceso
permanente a la información, experimentación y prácticas profesionales indispensables en
los procesos académico-investigativos, la Institución cuenta con una biblioteca central y
una en cada facultad.
- Biblioteca Central UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE
COLOMBIA: contiene una amplia colección bibliográfica, inscripciones a bases de
datos, servicios de consulta y recuperación de documentos y conmutación
bibliográfica. Funciona como dependencia de la universidad, sus servicios se
encuentran reglamentados mediante el Acuerdo 014 de 1998.
Los siguientes son los servicios que ofrecen las bibliotecas de la Universidad:
Orientación y referencia: organización y funcionamiento de la biblioteca, uso de
catálogo automatizado, utilización de las obras de referencia y otras fuentes de
información bibliográfica.
Consulta en sala: la biblioteca central y las bibliotecas de las facultades disponen de
salas para realizar las consultas.
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Préstamo a domicilio: préstamo de material bibliográfico para toda la comunidad
universitaria, a excepción de las obras de referencia (diccionarios, enciclopedias,
directorios), revistas, tesis, obras de fondos antiguos y todas aquellas obras que por sus
características peculiares y estado de conservación hagan aconsejable su consulta
exclusiva en las instalaciones de la biblioteca.
Catálogo en línea: permite efectuar las consultas por autor, título o materia dentro del
material bibliográfico.
Reservas y renovaciones: se puede efectuar la reserva de los libros que estén en
préstamo, cuando otro usuario lo necesite, además se puede renovar para prolongar el
préstamo.
Conmutación bibliográfica: permite solicitar documentos que no estén en ninguna de
nuestras bibliotecas, a otras bibliotecas nacionales e igualmente enviar documentos de
nuestros fondos a las que lo soliciten.
Formación de usuarios: son cursos organizados periódicamente de orientación a los
estudiantes de primer semestre, cursos de introducción a los recursos de información a
los profesores, tesistas, posgraduados, y también a solicitud de los interesados.
Alerta: información a profesores y ejecutivos sobre las últimas novedades
bibliográficas llegadas o por llegar en el área de su interés a través de medio electrónico
o manual.
Préstamo interbibliotecario: préstamo recíproco entre bibliotecas del área local y
nacional en el marco del convenio de cooperación bibliotecaria.
Acceso a bases de datos: la consulta de esta fuente de información es gratuita y se
puede realizar a través de su página web desde la biblioteca central y desde otras
bibliotecas.
Sala virtual: acceso a internet y bases de datos, con finalidad académica e
investigativa.
Fotocopias: la biblioteca central posee el servicio de fotocopiado, dentro y fuera de sus
instalaciones, para aquellos materiales cuyas características permitan su reproducción.
Salas de seminarios y auditorio con equipos audiovisuales: ofrecen apoyo logístico a
docentes, estudiantes y funcionarios para el desarrollo de clases, sustentaciones de tesis
y conferencias.
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Colecciones: el acervo bibliográfico contiene información sobre Educación, Historia,
Literatura, Idiomas, Ciencias del Lenguaje, Lingüística, Ingeniería, Ciencias Puras,
Ciencias de la Salud, Artes, Música, Educación Física, Ciencias Agropecuarias,
Ciencias Económicas y Administrativas. El Doctorado solicitará cada año a la
Biblioteca la compra de libros de reciente edición, con el fin de actualizar la
información de la que van a disponer los estudiantes y los docentes.
Sistemas de bibliotecas:
- Biblioteca Central: se encuentra una colección multidisciplinar representativa de
todas las asignaturas que se imparten en la universidad, una amplia colección de
referencia, colecciones antiguas y fondos especiales.
- Bibliotecas seccionales (Duitama, Sogamoso y Chiquinquirá): conformadas por
colecciones bibliográficas que apoyan todos los programas académicos de la
seccional.
- Bibliotecas especializadas: de facultad y centros de documentación. Poseen
fondos bibliográficos especializados en las materias que se imparten en los
programas académicos de cada una de ellas.
Bases de Datos:
La universidad cuenta con un gran volumen de bases de datos. El Doctorado
solicitará semestralmente a la biblioteca central un curso de capacitación para su
manejo, dirigido a estudiantes y profesores. A continuación se describe algunas bases:
E- libro: E-libro y la plataforma EBRARY son el futuro de la investigación científica.
Este sistema pone al servicio 20.000 títulos de libros electrónicos en todas las áreas del
conocimiento.
Proquest: reúne 26 bases de datos en todas las áreas del conocimiento, de acceso a 5000
títulos de revistas internacionales en idioma inglés. Acceso ilimitado.
Ebsco. Host: es la biblioteca virtual más grande del mundo. Cuenta con más de 300.000
publicaciones académicas y especializadas en todas las áreas del conocimiento.
Scopus: es la mayor base de datos multidisciplinaria del mundo y la plataforma perfecta
para empezar una búsqueda bibliográfica.
BDCOL - Biblioteca Digital Colombiana: allí se encuentran alrededor de 179.751
documentos digitales que indexa la producción académica, científica, cultural y social
de las Instituciones de Educación Superior, centros de investigación, centros de
documentación y bibliotecas del país.
Redalyc: es una hemeroteca científica donde se encuentran, en texto completo, artículos
de las áreas de ciencias sociales y humanas, ciencias naturales y exactas.
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Direcciones de acceso:
Campus universitario http://bochica/biblioteca
Fuera del campus http://www.uptc.edu.co
Tecnologías de comunicación: banda ancha Internet, página WEB, emisora, periódicos
institucionales. La conectividad de la UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y
TECNOLÓGICA DE COLOMBIA es de alta calidad y toda la comunidad universitaria
tiene acceso libre a internet. Ha emprendido una campaña denominada ―Cero papel‖, para
crear conciencia de la necesidad de conservar el medio ambiente.
Procesos de cualificación: para la cualificación y actualización en el manejo de sistemas
informáticos, la biblioteca cuenta con personal calificado. Para el caso del Doctorado, se
cuenta con los laboratorios de Idiomas C 214 y C201 (con un número suficiente de
computadores conectados a la red); la sala virtual de la Biblioteca Central, 4° piso y varias
aulas de informática ubicadas en otros programas de pregrado que se utilizan para las clases
en este campo.
10.2 Audiovisuales
La UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA dispone de
un Centro de ayudas que ofrece, en calidad de préstamo, diferentes equipos como son:
retroproyectores, proyectores de diapositivas, video beam, filmadoras, grabadoras,
videograbadoras, televisores y VHS. Estos equipos estarán siempre a disposición de los
docentes del posgrado para el desarrollo de las clases, así como para las actividades de
investigación adelantas por los estudiantes. No obstante, el Doctorado cuenta con sus
propios equipos para el desarrollo académico (clases, asesorías y sustentaciones de
proyectos de investigación y de tesis doctorales): aparatos de video beam, computadores
portátiles, grabadoras, fotocopiadora y un equipo para teleconferencias.
A través de la oficina de Educación virtual y Edumedios de la UNIVERSIDAD
PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA, también se puede programar cursos
y actividades con apoyo virtual, haciendo uso de la plataforma moodle. Este sistema ha
resultado muy útil para los procesos de seguimiento y asesoría, donde no se requiere de la
presencialidad, pero hay un permanente contacto académico entre docentes y estudiantes.
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11. INFRAESTRUCTURA FÍSICA
Existen en la Institución distintas resoluciones que expresan las políticas
institucionales sobre la designación del espacio, con miras al buen funcionamiento y
administración; por ejemplo: 4114 de 2007, 4295 de 2009, 4225 de 2010 y 4830 de 2011
(Anexo 13). El manejo de los recursos físicos se proyecta anualmente en informes y planes
elaborados por la Oficina de Planeación Institucional. Para el desarrollo de las actividades
docentes, de investigación y extensión de las diferentes carreras y posgrados, la
Universidad dispone de una amplia infraestructura, así:
Espacios académicos
Aulas para clases, o acompañamiento directo del docente
Salas de profesores con sus respectivos cubículos
Biblioteca central
Bibliotecas de Facultades
Salas de informática
Restaurante
Cafeterías
Servicios de fotocopiado
Campos deportivos
Zonas verdes
Senderos peatonales
Áreas para procesos administrativos
10 Auditorios
Zonas de parqueo automotor para directivos, docentes, administrativos, estudiantes y
personal de servicios generales.
Laboratorios para todos los programas de pregrado y posgrado.
Consultorios médicos, odontológicos y psicológicos
Capilla
Oficinas para consejería y psico-orientación estudiantil y profesoral
Laboratorios
Escenarios de prácticas
Granja
Otros
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Toda su dotación y el personal técnico están también a disposición de los
programas de posgrado.
La sede del Doctorado en Lenguaje y cultura está ubicada en el segundo piso del
Edificio de Registro y Admisiones de la Universidad, cuenta con dos oficinas dotadas de
puestos de trabajo, archivadores y extensión telefónica; dos salas equipadas para
desarrollar seminarios, tutorías, asesorías, reuniones de Comité curricular, de docentes y de
los grupos de investigación que apoyan el programa. Además, se hará uso de los auditorios
de la UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA para realizar
eventos académicos (coloquios, mesas de investigación, lecciones doctorales y congresos).
Los estudiantes del Doctorado utilizarán las dos salas ya referidas y los
computadores existentes (5 en total) con servicio de internet; la biblioteca central; la de
educación y todas las salas de informática de la Universidad; igualmente, tendrán acceso a
los dos laboratorios de la Escuela de Idiomas (C201 y C214) para desarrollar seminarios y
procesos investigativos que requieran el uso de tecnologías de la información y la
comunicación.
En las instalaciones del Doctorado existen dos cubículos dotados de escritorio y
computador con acceso a internet para uso de los docentes internos adscritos al programa.
Además, podrán utilizar todos los espacios antes señalados y, especialmente, la sala de
profesores de la Escuela de Idiomas (C207) que cuenta con cubículos suficientes para
preparar clases, evaluar trabajos y atender estudiantes.
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12. BIENESTAR Y POLÍTICA SOCIAL
La Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia tiene definida la política de
Bienestar Institucional a través del organigrama general y de las normas, Acuerdos,
resoluciones y demás legislaciones vigentes para tal efecto.
LA Unidad de Política Social (UPS), encargada del bienestar universitario,
promueve actividades orientadas al desarrollo físico, psico-afectivo, espiritual y socio
económico de estudiantes, docentes, directivos, administrativo y personal de servicios
generales, con lo cual contribuye a la formación de una comunidad creativa y progresista,
que aporte elementos necesarios para las decisiones relevantes que se tomen en el
departamento y en el país.
La UPS está conformada por varias secciones, así:
Salud
Psicología y Trabajo Social
Actividades Culturales y Deportivas
Bienestar Social
Egresados
El propósito de esta Unidad es propiciar una mejor calidad de vida a todos los miembros
de la comunidad universitaria. Ofrece a los estudiantes de pregrado las siguientes becas
para estimular su rendimiento en todos los aspectos:
De trabajo
De alimentación
De representación artística y deportiva
De matrícula de honor
De investigación
De extrema incapacidad económica
Cuenta con programas preventivos, de diagnóstico y tratamiento de los problemas de
salud, remisión a especialistas, etc. Los principales servicios que presta la sección a los
estudiantes matriculados, se resumen así:
Salud:
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Consulta externa, médica, odontológica y de especialistas
Farmacia
Laboratorio clínico
Hospitalización
Psicología y trabajo social: programas de salud mental y prevención de enfermedad
Información universitaria
Orientación profesional
Asesoría académica
Orientación socio-económica
Equipos terapéuticos (alcohólicos anónimos)
Asesoría psicológica individual y grupal
Capacitación sobre métodos y técnicas de estudio
Atención psicológica de urgencias
Hospitalización psiquiátrica
Capilla
El programa de Promoción de la salud y prevención de la enfermedad brinda atención a
estudiantes, funcionarios, profesores y beneficiarios, con el fin de involucrar a cada persona
en su autocuidado, disminuyendo así los riesgos de enfermedad o mortalidad; ahora
mencionamos algunas actividades:
Control y prevención de hipertensión arterial
Prevención y control de niveles de azúcar
Controles prenatales y cursos de preparación para la maternidad
Asesorías de planificación familiar
Toma de citologías
Examen de seno, enseñanza y educación
Controles de peso, talla e índice de masa corporal
Atención a los adolescentes
Prevención de consumo de sustancias psicoactivas y educación
Educación para prevenir infecciones de transmisión sexual
Controles de crecimiento del niño sano, para hijos de profesores y de estudiantes
Para docentes, estudiantes y funcionarios administrativos que sean padres de familia, la
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA ofrece servicio de
Guardería y Jardín Infantil. La Sección de deportes recreación y cultura brinda programas
diversos continuamente. Igualmente, la UPS presta servicio de restaurante para estudiantes
de pregrado y de posgrado. Para los de pregrado, asigna residencias estudiantiles
subsidiadas. Claro está que si un estudiante del Doctorado en Lenguaje y cultura, o de otro
posgrado, requiere hospedaje por una o dos noches, previa solicitud, la UPS lo concederá
en las ―Casas de la Colina‖ ubicadas en el campus universitario; se aclara que el estudiante
de posgrado no tiene servicio de residencia estudiantil.
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Si bien en la normatividad de la UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA
DE COLOMBIA no se contemplan algunos de los anteriores beneficios para los estudiantes
de posgrado, por cuanto la gran mayoría de ellos son profesionales vinculados
laboralmente, sí pueden acceder a: atención médica de primeros auxilios, eventos
culturales, e inscribirse como partícipes en grupos de: danza, música, teatro, recreación y
deporte, etc., charlas sobre utilización del tiempo libre y prevención de drogadicción.
13. POLÍTICA Y SEGUIMIENTO A GRADUADOS
S i n d u d a , l a c a l i d a d d e l o s g r a d u a d o s r e f l e j a l a d e l o s e s t u d i a n t e s , l a d e l o s p r o f e s o r e s , l a d e l p r o g r a m a y , e n g e n e r a l , l a d e l a I n s t i t u c i ó n . La UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y
TECNOLÓGICA DE COLOMBIA posee una dependencia de Egresados muy bien
estructurada con cobertura pregrado y posgrado; mediante el Acuerdo 058 de 2010 se
modificó la adscripción del Grupo de Egresados en la Estructura Orgánica de la
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA. Se ha venido
desarrollando y mejorando varias estrategias para el seguimiento a los egresados graduados,
desde hace varias décadas presta apoyo físico y logístico permanente a la Asociación de
egresados de la UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA y
mantiene comunicación permanente con esta a través de la oficina de Seguimiento y
Atención al Egresado. La Universidad y la Asociación de egresados han construido bases
de datos, con el fin de hacer efectiva la comunicación con ellos y medir el impacto social
institucional frente a la comunidad donde se ejerce influencia y cobertura.
El Doctorado tiene clara la necesidad de realizar, en un futuro, el seguimiento
continuo a los egresados graduados a través de su vinculación a los órganos de dirección,
participación en los procesos de autoevaluación y prospección del programa y encuentros
periódicos. Para facilitar el aprovechamiento de los desarrollos académicos, por parte de los
egresados, y estimular el intercambio de experiencias profesionales e investigativas, el
programa organizará actividades orientadas a la actualización permanente de estos y al
intercambio de experiencias de investigación y de reflexión en torno a paradigmas, teorías y
metodologías aplicadas a las ciencias del lenguaje y la cultura.
En esta dinámica de seguimiento a egresados graduados, a l p r o g r a m a
l e c o r r e s p o n d e r á c o n t a r c o n i n f o r m a c i ó n a c t u a l i z a d a s o b r e l o s i g u i e n t e :
N ú m e r o d e g r a d u a d o s
N ú m e r o d e e g r e s a d o s
L u g a r e s d o n d e l a b o r a n l o s g r a d u a d o s
N ú m e r o d e g r a d u a d o s q u e s e q u e d a n e n l a p r o p i a u n i v e r s i d a d y d e l o s q u e e m i g r a n a o t r a s d e l p a í s y d e l e x t r a n j e r o .
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P r e m i o s o d i s t i n c i o n e s c i e n t í f i c a s o b t e n i d a s p o r l o s g r a d u a d o s
P r o d u c c i ó n c i e n t í f i c a d e l o s g r a d u a d o s
P r o d u c c i ó n c i e n t í f i c a d e l o s g r a d u a d o s r e g i s t r a d a e n l a s b a s e s d e d a t o s i n t e r n a c i o n a l e s d e r e v i s t a s i n d e x a d a s p a r a v a l o r a r e s o s a p o r t e s e n e l c o n t e x t o d e l a s c i e n c i a s d e l l e n g u a j e .
En la página Web de la UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE
COLOMBIA existe un enlace de Egresados donde se integran asociaciones, se ofertan
empleos, cualificación y se capturan datos de los graduados.
14. RECURSOS FINANCIEROS
14.1 Manejo presupuestal general de la UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y
TECNOLÓGICA DE COLOMBIA
La UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA es una
institución pública de carácter nacional que, para su funcionamiento, tiene como fuentes
financieras los aportes asignados por el Estado y los ingresos propios. Para cada vigencia
fiscal la institución asigna los recursos mediante los lineamientos establecidos en el
Acuerdo 119 de 1997 (Estatuto Presupuestal).
Los salarios de los docentes y del personal administrativo y operativo, así como los
gastos básicos de funcionamiento, servicios y mantenimiento de infraestructura, son
cubiertos con recursos generales manejados por la División Administrativa y Financiera de
la UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA. Los criterios para la elaboración, ejecución y seguimiento del presupuesto son coherentes
con los lineamientos y normas relacionadas con el manejo de los fondos públicos de la nación. La
asignación de recursos financieros para los distintos programas de pregrado depende del
presupuesto con el que cuente cada una de las facultades, en cambio, todos los programas de
posgrado de la Universidad son autosostenibles, se financian con los recursos que les ingresan por
concepto de matrículas.
14.2. Presupuesto del programa
El Doctorado en Lenguaje y cultura, y todos los posgrados de la UNIVERSIDAD
PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA, será autosostenible, contará con
dineros que ingresen por concepto de matrícula semestral, Recurso 30, para pago de
honorarios, viáticos, comunicaciones, inscripciones a congresos, tiquetes aéreos,
publicaciones (ediciones de la obra seriada Lecciones doctorales), material bibliográfico,
adecuación y reparaciones locativas, compra de equipo, etc. Dispondrá de recursos
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presupuestales suficientes para funcionamiento e inversión, con lo cual suplirá los gastos
que generen los procesos académicos, de investigación y de extensión (congresos,
encuentros, jornadas, etc.). Pero en caso de alguna deficiencia en su presupuesto (por baja
en matrículas), la Facultad a la que se adscribe entrará a suplir dicha necesidad, en aras de
dar continuidad a los procesos académicos, administrativos e investigativos.
Como la convocatoria de apertura de cohortes es bianual, el programa recurrirá a
estrategias de publicidad y promoción para atraer estudiantes de los contextos, local,
regional, nacional e internacional, con miras a alcanzar el punto de equilibrio que le permita
autofinanciar su funcionamiento. El Presupuesto anual de ingresos y egresos del programa se elaborará de la siguiente
manera:
Para obtener los ingresos, se sumará el valor de lo que se percibe por concepto de
matrícula de los estudiantes de las cohortes vigentes y se agregará lo correspondiente al
total de admitidos a una nueva cohorte, si es el caso. Este total será el monto presupuestal
para el año siguiente. Se elaborará el presupuesto de proyección de ingresos
provisionalmente y se enviará una copia a la Facultad de Ciencias de la Educación y a la
Dirección de la Escuela de Posgrados de Educación.
Para los egresos se tomará en cuenta los siguientes rubros y algunos montos que todo
posgrado debe entregar a la Universidad:
Rubros:
Honorarios
Adquisición de bienes y equipos
Adquisición de servicios
Comunicaciones (tiquetes aéreos, inscripciones a eventos, viáticos)
Publicaciones
Montos que deben ser entregados a la Universidad:
Valor Gastos de administración (10%)
Valor para la Facultad de Educación (9%)
Valor para Investigación (8%)
Tan pronto ingrese el dinero por concepto de matrículas, este presupuesto se
enviará a la Rectoría de la Universidad para su aprobación; luego, se radicará en la Oficina
de Presupuesto, donde se asignarán, de Recurso 30, los dineros al centro de costos del
Doctorado en Lenguaje y cultura.
El presupuesto anual del programa se someterá a los mecanismos de control
aplicados por la Contraloría Nacional, a través de la Facultad de Ciencias de la Educación.
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15. AUTOEVALUACIÓN DE LA INSTITUCIÓN Y DEL PROGRAMA
La Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia cuenta con los acuerdos
095 del 31 de octubre de 1997 y 039 del 4 de julio 2006, por medio de los cuales se crea el
Comité Central de Autoevaluación y Acreditación y el de Acreditación y Autoevaluación
Institucional respectivamente. Además, con la resolución 3513 de 2006 se determinó la
metodología de comités y grupos de trabajo para la autoevaluación y acreditación
institucional. Desde hace aproximadamente 15 años, la Universidad ha entendido la
importancia de los procesos de calidad y se ha comprometido con las directrices del MEN
sobre acreditación; por consiguiente, reestructuró su Comité de Autoevaluación y
Acreditación Institucional (Acuerdo 042 de 2011) y estableció una política para el
Aseguramiento de la Calidad Institucional y de programas académicos (Resolución 07 de
2013) (Anexo 14); para su aplicación creó la oficina ―Aseguramiento de la Calidad
Institucional y de Programas‖, dedicada a coordinar, asesorar y monitorear los procesos de
autoevaluación y autorregulación de todos los programas de pregrado, de posgrado e
institucionales.
En la Institución se dispone de criterios y procedimientos claros que orientan los
procesos de Autoevaluación con fines de solicitud por primera vez o de renovación de
Registro calificado, de Acreditación y de Reacreditación tanto institucional como de cada
uno de sus programas de pregrado y de posgrado. Esta función la cumple la Oficina de
Aseguramiento de la Calidad Institucional y de Programas, encargada de socializar criterios
y procedimientos, desarrollar talleres de sensibilización y cualificación, y diseñar los
instrumentos requeridos.
El Doctorado en Lenguaje y cultura, en su proceso de creación, solicitó por primera
vez el Registro Calificado y le fue concedido mediante Resolución 10876 del 10 de
diciembre de 2010. A partir de esta fecha, el programa fue registrado en el Sistema
Nacional de la Información de Educación Superior (SNIES) con el código 90933.
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Adelantará luego los distintos procesos de autoevaluación con fines de renovación de sus
registros calificados y para la obtención de acreditación de alta calidad.
Las estrategias de seguimiento al proceso de autoevaluación del Doctorado se
concretarán en: socializaciones periódicas de avances de trabajo de los distintos equipos
encargados de los respectivos factores, asesorías de la oficina de Aseguramiento de la
Calidad Institucional y de Programas, reuniones convocadas por la Dirección de Posgrados
de la Facultad de Ciencias de la Educación y de la Dirección General de Formación
Posgraduada para compartir inquietudes relacionadas con dichos procesos.
Toda la comunidad académica del Doctorado participará en los distintos procesos
de autoevaluación y el coordinador del programa los liderará con el apoyo del Comité
curricular. El jefe y las asistentes de la Oficina de Aseguramiento de Calidad Institucional y
de Programas ofrecerán acompañamiento, asesoría y orientación de talleres a directivos,
docentes, estudiantes y personal administrativo.
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