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Universidad Nacional de La Pampa
Facultad de Ciencias Humanas
Departamento: Historia
Carreras: Profesorado y Licenciatura en Historia
Planes de Estudio: Profesorado en Historia: 1984, 1998 y 2009. Licenciatura en
Historia: 1984, 1999 y 2011.
Asignatura: Historia de América I
Asignaturas equivalentes: Historia de América I (Plan 1998,1999), Prehistoria
Americana y Culturas Precolombinas (Plan 1984).
Profesora Asociada: María Silvia Di Liscia
Profesora Adjunta: Mirta Zink
Docente Auxiliar: Anabela Abbona
Año del Plan de Estudio en que se dicta la actividad curricular: segundo año de la
carrera.
Régimen: segundo cuatrimestre
Crédito horario: 6 (seis) horas semanales, 90 horas totales.
Modalidad: presencial
Sistema de aprobación: Promoción sin examen final con evaluación integradora.
Examen final y examen libre.
Año académico: 2019
Fundamentación Esta materia se dicta en el segundo cuatrimestre de segundo año e integra en este
espacio curricular aspectos metodológicos y contenidos de antropología y de
arqueología, que se desarrollaron durante el dictado de las asignaturas Fundamentos de
Antropología y Prehistoria General, que corresponden al primer año de la carrera.
Constituye el punto de partida del ciclo de las Historias Americanas en el Plan de
Estudio de las carreras de Licenciatura y Profesorado en Historia, que se continúa con
Historia de América II y III. En este espacio curricular se aborda a las sociedades
americanas desde el poblamiento del continente, con un enfoque analítico e
interdisciplinario. Se trata de brindar a los estudiantes herramientas teóricas y
metodológicas para la interpretación crítica de los principales aspectos del pasado de las
sociedades del área americana prehispánica brindando una primera aproximación a
fuentes históricas y prestando interés al contexto actual de dichos pueblos en el espacio
latinoamericano. En este sentido, el propósito docente es posibilitar al futuro profesional
la selección de temas, problemas y estrategias didácticas para dar cuenta de la
diversidad y del cambio a través del tiempo. Se considera también que los estudiantes
deben conocer y analizar críticamente la diversidad de pueblos originarios americanos,
dando cuenta de sus conflictos y contextos socioeconómicos. Al mismo tiempo, desde
la responsabilidad social se pretende formar personas en el respeto y defensa de la
diversidad y la equidad étnica.
Objetivo general Analizar las sociedades americanas desde el período prehispánico con una visión
crítica y no eurocéntrica.
Objetivos específicos
Estudiar el proceso histórico del poblamiento americano con las herramientas
teórico-metodológicas necesarias, atendiendo a las diversidades regionales.
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Comparar las áreas culturales andinas y mesoamericanas en base a los logros
sociales, tecnológicos, ideológicos, culturales y políticos de cada una de ellas,
desde la domesticación de plantas y animales hasta la construcción de Estados
complejos.
Analizar las sociedades originarias del actual territorio argentino, considerando
sus características sociales, económicas, políticas y culturales de las distintas
regiones.
Examinar el impacto en las sociedades nativas a partir de la irrupción de la
invasión europea.
Analizar a partir de la diversidad étnica y de manera comparativa la situación de
los pueblos originarios de América en la actualidad.
Contenidos analíticos
Unidad I Los pueblos originarios americanos. Etnohistoria e historia indígena: el pasado de las
sociedades "sin historia". Las primeras sociedades americanas. Domesticación de
especies vegetales y animales. Las macroáreas en América: definiciones, localización y
cronología. La organización de los Estados tempranos: definiciones y
conceptualización. El período preclásico en Mesoamérica: sociedad, poder, ideología y
estructura económica. El Horizonte urbano temprano en los Andes Centrales:
antecedentes, sociedad, organización económica e ideología.
Fuentes documentales
Eduardo Galeano, “Los nadies” en: El libro de los abrazos, 1989.
Documental de: Evo Morales 9 8 27 (selección). Ministerio de Comunicación, Estado
Plurinacional de Bolivia, 2015.
Bibliografía obligatoria * Curátola Petrocchi, Marco. "Los cinco sentidos de la etnohistoria", en Memoria
Americana, Vol. 20, N° 1, 2012, pp. 61-78. Disponible en
ppct.caicyt.gov.ar/index.php/memoria-americana/issue/view/136/showToc
* López Austin, Alfredo y López Luján, Leonardo. “El Preclásico Mesoamericano”, en
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* Zink, Mirta y Di Liscia, María Silvia. “Domesticación y uso de camélidos en el área
andina, Documento de Cátedra, FCH-UNLPam, 2011.
* Rick, John. “Un análisis de los centros ceremoniales del período Formativo a partir
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pp. 201-214. Disponible en
http://revistas.pucp.edu.pe/index.php/boletindearqueologia/article/view/1653
* Aponte Miranda, Delia. Ciclo de vida y marcas corporales en Paracas Necrópolis, en
Paracas. Museo Nacional de Arqueología, Antropología e Historia del Perú, Ministerio
de Cultura, Lima, Perú, 2013, pp. 41-49.
Bibliografía de consulta
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estudios etnohistóricos y los nuevos objetos de lucha", en Memoria Americana, Vol. 20,
N° 1, 2012, pp. 37-52. Disponible en: ppct.caicyt.gov.ar/index.php/memoria-
americana/issue/view/136/showToc
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- Lorandi, Ana María. "¿Etnohistoria, Antropología Histórica o simplemente Historia?",
en Memoria Americana, Vol. 20, N° 1, 2012, pp.1-34. Disponible en:
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- Lavallée, Danièle. “Secuencias y consecuencias de algunos procesos de neolitización
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- Boheim de Lameiras, Brigitte. “El Estado en Mesoamérica. Estudio sobre su origen y
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evolucionó la sociedad urbana en el valle de Oaxaca, México, FCE, 2001, pp. 43-70.
- Di Liscia, María Silvia y Zink, Mirta. “La agricultura en América: perspectivas
teóricas”, Documento de Cátedra, FCH-UNLPam, 2011.
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Economía Prehispánica, Tomo 1, Perú, Instituto de Estudios Peruanos, 2010, pp. 23-
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- Shady, Ruth. "La civilización Caral: sistema social y manejo del territorio y sus
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PUCP, N° 10, 2006, pp. 59-89.
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Período Formativo tardío en los Andes Centrales", en Chungara, Revista de
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- Manzanilla, Linda y López Luján, Leonardo (Coords.), Historia Antigua de México:
El México antiguo, sus áreas culturales, los orígenes y el Horizonte Preclásico, Vol. I,
México, INAH. 2000 (2a edición.).
- Joyce, Rosemary A. y Grove, David C. "Planteando nuevos interrogantes acerca del
Preclásico mesoamericano", en Grove, David C. y Joyce, Rosemary A. (Eds.) Patrones
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Investigación de Dumbarton Oaks-Síndicos de la Universidad de Harvard Washington
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Luján Gandini; corrección Lucrecia Kasic, revisión y edición Mirta Zink, 2015.
- Millones, Luis. Historia y poder en los Andes centrales (desde los orígenes al siglo
XVII). Barcelona, Alianza, 1987.
- Millones, Luis. El rostro de la fe: Doce ensayos de religiosidad andina, Sevilla,
Universidad Pedro Olavide, 1997.
- Stone-Miller, Rebecca. Art of the Andes. From Chavín to Inca, London, Thames and
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- Varón Gabai, Rafael y Flores Espinoza, Javier (Eds.). Arqueología, antropología e
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- López Austin, Alfredo y López Luján, Leonardo. El pasado indígena, México,
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- Love, Michael. “Los Olmecas en la Costa Sur de Guatemala”, en Conferencias del
Museo Popol Vuh, Guatemala, Museo Popol Vuh, Universidad Francisco Marroquín,
2005, pp. 1-12.
Unidad II El período clásico en Mesoamérica: Teotihuacán, Oaxaca y el área Maya. Los sistemas
económicos: comercio, producción y circulación de bienes. La estructura simbólica:
religión, arte, arquitectura y escritura. La sociedad en el período clásico.
Bibliografía obligatoria
* Manzanilla, Linda. "Cooperación y tensiones en una sociedad corporativa multiétnica
en Teotihuacán, México Central, un caso de estudio", en Proceedings of the National
Academy of Sciences of the United States of America (PNAS), Vol. 112, N° 30, 2015,
pp. 1-6. Disponible en: pnas.org/cgi/doi/10.1073/pnas.1419881112. Traducción
Lucrecia Kasic, revisión y edición Mirta Zink, 2015.
* McC Netting, Robert. "Subsistencia maya: mitologías, analogías, posibilidades", en
Adams, R. (Comp.), Los orígenes de la civilización maya, México, FCE, 1994,
selección de pp. 327-333 y 348-365.
* Marcus, Joyce y Flannery, Kent, “El surgimiento del estado zapoteca”, en La
civilización zapoteca. Cómo evolucionó la sociedad urbana en el valle de Oaxaca,
México, FCE, 2001, pp. 211-238.
* Lacadena García Gallo, Alfonso y Andrés Ciudad Ruiz. “Reflexiones sobre la
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https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/2775186.pdf
Bibliografía de consulta - Manzanilla, Linda. “Gobierno corporativo en Teotihuacán: Una revisión del concepto
„palacio‟ aplicado a la gran urbe prehispánica”, en Anales de Antropología, Vol. 35,
2001, pp. 157-190.
- Marcus, Joyce. "Political fluctuations in Mesoamerica", en National Geographic
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- Márquez Morfín, Lourdes y Hernández Espinosa, Patricia. “Los mayas del Clásico
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- Miller, Mary Ellen. “Libros y murales mayas”, en Arts and Architecture Maya,
London, Thames and Hudson, 1999, pp. 168-189. Traducción Rocío Guadalupe
Sánchez, revisión y edición María Silvia Di Liscia, para uso interno de la cátedra
Historia de América I de la carrera de Historia de la Facultad de Ciencias Humanas de
la Universidad Nacional de La Pampa, agosto de 2008.
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- Manzanilla, Linda y López Luján, Leonardo (Coords.), Historia Antigua de México:
El Horizonte Clásico, vol. II, México, INAH. 2001 (2a edición).
- Moragas Segura, Natalia. “Investigaciones en Teotihuacán: redefiniendo los viejos
problemas”, en Boletín Americanista, Vol. 55, 2005, pp. 191-203. Disponible en:
dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/1261772.
- Ciudad Ruiz, Andrés y Lacadena García-Gallo, Alfonso. "Tamactún-Acalán:
interpretación de una hegemonía política maya de los siglos XIV-XVI", en Journal de
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https://jsa.revues.org/2391
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- Carrasco, Pedro y Broda, Johanna (Comps.). Economía, política e ideología en el
México prehispánico. México, CISINAH/Nueva Imagen, 1978.
- Coe, Michael. Los mayas, México, Diana, 1988.
- Conrad, Geoffrey y Demarest, Arthur. Religión e Imperio. Barcelona, Alianza, 1988.
- Dalhgren, Barbro. La mixteca. Su cultura e historia prehispánica, México,
Universidad Autónoma de México, 1990.
- Davies, Nigel. Los antiguos reinos de México, México, FCE, 1982.
- Davies, Nigel. El imperio azteca, México, Alianza/México Antiguo, 1992.
Unidad III Los períodos intermedios y de florecimiento regional en el área andina central: los
señoríos de Moche y Nazca en Perú: arquitectura, iconografía, organización social,
política y económica. El Horizonte urbano medio en Perú: centros urbanos de Tiwanaku
y Wari: organización espacial, estructura económica y política, expansión militar y
religiosa.
Bibliografía obligatoria * Rostworowski, María. "Origen religioso de los dibujos y rayas de Nasca", en Ensayos
de historia andina II. Pampas de Nasca, género, hechicería, Perú, IEP, 2006, pp.17-31.
* Golte, Jürgen. “Un modelo de las características de la cosmovisión mochica” y “Las
divinidades mayores y sus descendientes”, en Moche. Cosmología y sociedad, Perú,
IEP, 2009, pp. 57-80.
* Murra, John. “El control vertical de un máximo de pisos ecológicos en la economía de
las sociedades andinas", “Los límites y las limitaciones del “archipiélago vertical en los
Andes” y "El "archipiélago vertical". Once años después", en El mundo andino,
población medio ambiente y economía, Perú, IEP-PUCP, 2002, pp. 85-139.
* Schreiber, Katharina. Una aproximación a las investigaciones sobre Wari: paradigmas
y perspectivas sobre el horizonte medio, Boletín de Arqueología PUCP, N° 16, 2012,
pp. 11-22. Disponible en
http://revistas.pucp.edu.pe/index.php/boletindearqueologia/article/view/9273
* Zink, Mirta y Di Liscia, María Silvia. “Caravanas, tejidos, cerámica: intercambios
comerciales e ideológicos en la economía andina”, Documento de Cátedra, FCH-
UNLPam, 2011.
* Campagno, Marcelo. “Una consideración sobre el surgimiento del Estado y los
modelos consensuales. A propósito de Tiwanaku”, en Revista Española de
Antropología Americana, Vol. 33, 2003, pp. 59-81. Disponible en
http://revistas.ucm.es/index.php/REAA/article/view/REAA0303110059A
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Bibliografía de consulta
- Nash, Donna. “Fiestas y economía política wari en Moquegua, Perú”, en Chungara,
Revista de Antropología Chilena, Vol. 43, N° 2, 2011, pp. 212-242 (en particular 221-
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- Janusek, John W. “Patios hundidos, encuentros rituales y el auge de Tiwanaku como
centro religioso panregional”, en Boletín de Arqueología PUCP, N° 9, 2005, pp. 161-
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- Higueras, Álvaro. “El Período Intermedio (Horizonte Medio) en los valles de
Cochabamba: una perspectiva de análisis de asentamientos humanos y uso de tierras”,
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- Bernier, Hélène. “La producción especializada de la cerámica doméstica y ritual
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- Boza Cuadros, María Fernanda. "La ocupación Mochica en los valles de Lambayeque
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- Lechtman, Heather N. y Macfarlane, Andrew W. "La metalurgia del bronce en los
Andes Sur Centrales: Tiwanaku y San Pedro de Atacama", en Estudios Atacameños, N°
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- Davies, Nigel. Los antiguos reinos del Perú, Barcelona, Crítica, 1998.
- Garrido Aranda, Antonio (Comp.). Pensar América. Cosmovisión mesoamericana y
andina, Córdoba, Caja Sur Publicaciones, 1996.
- Isbell, Willian y Silverman, Helaine. Andean Archaeology I: Variations in
sociopolitical organization, New York- Boston, Kluwer Academic, 2002.
Unidad IV La etapa postclásica temprana: Toltecas y mayas. La base económica del Valle de
México y de las tierras bajas desde el siglo XIII al XVI. La estructura socio-política:
centralización y expansión del imperio de la Triple Alianza. El comercio, la guerra y la
religión.
Bibliografía obligatoria * Cobean, Robert; Jiménez García, Elizabeth y Mastache, Alba. Tula, México, Fondo
de Cultura Económica y El Colegio de México, 2012, pp. 31-41 y 201-214.
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* Obregón Rodríguez, María Concepción. “La zona del Altiplano central en el
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Históricas Digital, 2011, p. 51-77. Disponible en
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transición y transformación”, 2005: FAMSI: 1-15.
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- Cazenave, Walter Germán. Los mixtecos: "pueblo del agua/de las nubes", Documento
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- Rojas, José Luis. "Idas y venidas: los nobles indígenas mesoamericanos antes y
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- Báez-Jorge, Félix. "Dialéctica de la vida y la muerte en la cosmovisión mexica. (En
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N° 44, 2012, p. 215-238. Disponible en:
http://www.historicas.unam.mx/publicaciones/revistas/nahuatl/pdf/ecn44/914.pdf
Unidad V Los desarrollos regionales tardíos en la costa. El Tawantinsuyu: orígenes y expansión.
Caracterización político-social. Las relaciones de reciprocidad y redistribución en el
marco estatal. Las bases económicas: tierra, agua y mano de obra. La producción y
circulación de manufacturas y materias primas. La relación costa-sierra. Estructuras
simbólicas: religión estatal y regional.
Bibliografía obligatoria
* Santillana, Julián. "Economía prehispánica en el área andina.III El Período Intermedio
Tardío", en Contreras, Carlos (Ed.), Economía Prehispánica, Tomo 1, Perú, Instituto de
Estudios Peruanos, 2010, pp. 264-294.
* Ramírez, Susan Elizabeth. "Negociando el imperio: el Estado inca como culto", en
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* Murra, John. “Tenencia de la tierra”, en La organización económica del estado
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* Rowe, John. “Políticas incaicas e instituciones relativas a la unificación cultural del
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Silvia Di Liscia, para uso interno de la cátedra Historia de América I de la carrera de
Historia de la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional de La Pampa.
Bibliografía de consulta
- Millones, Luis “Dioses y demonios de los Andes”, en Alfredo López Austin y Luis
Millones, Dioses del Norte, dioses del Sur. Religiones y cosmovisión en Mesoamérica y
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- Rostworowski, María. Costa Peruana Prehispánica, Perú, IEP, 2004.
- Murra, John. "La expansión del Estado Inka. Ejércitos, guerras y rebeliones", en El
mundo andino, población medio ambiente y economía, Perú, IEP-PUCP, 2002, pp. 57-
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- Schroedl, Annette. “La capacocha como ritual político. Negociaciones en torno al
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Vol. 37, N° 1, 2008, pp. 19-27.
- Hocquenghem, Anne-Marie. “Rutas de entrada del mullu en el extremo norte del
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- Hocquenghem, Anne-Marie. “Una edad del Bronce en los Andes Centrales”, en
Bulletín de I´Insttut Francais d´Études Andines, Vol. 33, N° 2, 2004, pp. 271-329.
- Rostworowski, María. Ensayos de historia andina I. Elites, etnías y recursos, Perú,
IEP, 2005.
- Murra, John. "¿Existieron el tributo y los mercados en los Andes antes de la invasión
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Antropología e Historia en los Andes. Homenaje a María Rostworowski., Lima, IEP,
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- Someda, Hidefuji. El imperio de los Incas. Imagen del Tahuantinsuyu creada por los
cronistas. Lima, PUCP, 2005.
- Pease, Franklin. Curacas, reciprocidad y riqueza, Lima, PUCP, 1992.
- Hernández Astete, Francisco. “Las panacas y el poder en el Tahuantinsuyo”, en
Bulletín de I´Insttut Francais d´Études Andines, Vol. 37, N° 1, 2008, pp. 29-45.
- Zuidema, Tom. “El Inca y sus curacas: poliginia real y construcción del poder”, en
Bulletín de I´Insttut Francais d´Études Andines, Vol. 37, N° 1, 2007, pp. 47-55.
- Salomon, Frank. Los Quipocamayos, Perú, IFEA-IEP, 2006.
- Regalado de Hurtado, Liliana y Hernández Astete, Francisco (Eds.), Sobre los incas,
Lima, Pontificia Universidad Católica del Perú-Instituto Riva-Agüero, 2011.
Unidad VI El impacto de la conquista europea sobre las sociedades americanas. Las
transformaciones económico-sociales en las Antillas, el Valle Central, el Area Maya y
los Andes. La población indígena: cambios demográficos y sociales. Resistencia y
aculturación. Problemáticas teóricas y metodológicas sobre el proceso histórico de
invasión en América.
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Bibliografía obligatoria
* Livi Bacci, Massimo. “Las múltiples causas de la catástrofe: consideraciones teóricas
y empíricas”, en Revista de Indias, Vol. LXIII, Nº 227, 2003, pp. 31-48. Disponible en
http://revistadeindias.revistas.csic.es/index.php/revistadeindias/article/view/550/617
* Romero Frizzi, María de los Ángeles. “Los primeros contactos: la experimentación y
la estructuración de la nueva sociedad mesoamericana de 1517 a mediados del siglo
XVI”, en Pease, Franklin (Dir.), Historia General de América Latina. El primer
contacto y la formación de nuevas sociedades, Vol. II, Madrid, UNESCO-Trotta, 2000,
pp. 135-153.
* Farris, Nancy. “Conquista y cultura: los mayas de Yucatán”, en Bernand, Carmen
(Comp.), Descubrimiento, conquista y colonización de América a quinientos años,
México, FCE, 1994, pp. 187-217.
* Stern, Steven. "Ascensión y caída de las alianzas postincaicas", en Los pueblos
indígenas del Perú y el desafío de la conquista española, Madrid, Alianza, 1986, pp.
59-92.
* Zink, Mirta, Gandini, Luján y Coria, Kevin. Los avá/chiriguano ¿un pueblo
indomable? Documento de Cátedra, FCH-UNLPam, 2017.
* Wachtel, Nathan. “Los indios y la conquista española”, en L. Bethell (Ed.), Historia
de América Latina, Tomo 1, Barcelona, Crítica, 1990, pp. 170-202.
Bibliografía de consulta
- Martínez, José Luis. "Rituales fallidos, gestos vacíos. Un desencuentro entre españoles
y andinos en 1532", en Mundo Precolombino, Lima, 1992, pp. 28-41.
- Bernand, Carmen y Gruzinski, Serge. Historia del Nuevo Mundo. Del descubrimiento
a la Conquista. La experiencia europea, 1492-1550, México, FCE, 1996.
- Cook, Sherburne y Borah, Woodrow. El pasado de México: aspectos
sociodemográficos, México, FCE, 1989.
- Wachtel, Nathan. Los vencidos. Los indios de Perú frente a la conquista, Madrid,
Alianza, 1976.
- Rojas, Luis. A cada uno lo suyo. El tributo indígena en la Nueva España en el siglo
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- Rojas Rabiela, Teresa y Sanders, Williams (Eds.). Historia de la agricultura. Época
prehispánica- siglo XVI. México, INAH, Tomos I y II, 1989.
- Carrasco, Pedro y Céspedes, Guillermo. Historia de América Latina. América
Indígena, Tomo I, Madrid, 1985.
- Farris, Nancy. La sociedad maya bajo el dominio colonial. La empresa colectiva de la
supervivencia, Madrid, Alianza Editorial, 1984.
Unidad VII
Sociedades indígenas del actual territorio argentino. Historia, adaptaciones regionales,
particularidades sociopolíticas y culturales. Comunidades de horticultores y
agricultores: el caso de la región del NOA: El poblamiento inicial, desarrollo de aldeas
y formación de jefaturas regionales. La expansión del Tawantinsuyu. El extremo Sur de
Argentina: las sociedades Selk‟nam y alacaluf: adaptación, cosmogonía y genocidio en
Tierra del Fuego.
Bibliografía obligatoria
* Albeck, María Ester. "La vida agraria en Los Andes del Sur", en M. Tarragó (Dir.),
Los pueblos originarios y la conquista. Nueva Historia Argentina, Tomo I, Buenos
Aires, Sudamericana, 2000, pp.185-228.
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* Willams, Verónica. "El noroeste de Argentina: algunas consideraciones sobre la
dominación inca", en J. Topic (Ed.) La arqueología y la etnohistoria. Un encuentro
andino, Lima, IEP, 2009, pp. 242-303.
*Borrero, Luis Alberto, Los Selk’nam (onas). Evolución cultural de la Isla Grande de
Tierra del Fuego.Buenos Aires, Búsqueda Yunán, 1991, cap. 2: pp 25-64.
*Casali, Romina “Contacto interétnico en el Norte de Tierra de Fuego: Primera
aproximación a las estrategias de resistencia selk‟nam”, Magallania, Chile, 2008. Vol.
36(2), pp. 45-61.
Fuentes
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Los indios de Tierra del Fuego. Buenos Aires. Centro Editor de Etnología Americana,
1989.
Bibliografía de consulta - Mandrini, Raúl. La Argentina aborigen. De los primeros pobladores a 1910, Buenos
Aires, Siglo XXI, 2008.
- Korstanje, M. Alejandra, Marisa Lazzari, Mara Basile, Fabiana Bugliani, Verónica
Lema, Lucas Pereyra Domingorena y Marcos Quesada (Eds.) Crónicas materiales
precolombinas Arqueología de los primeros poblados del Noroeste Argentino, Buenos
Aires, Sociedad Argentina de Antropología, 2015, (libro digital: disponible en:
http://naturalis.fcnym.unlp.edu.ar/repositorio/_documentos/sipcyt/bfa005303.pdf
-Chapman, Anne, Los Selk'nam. La vida de los onas. Buenos Aires, Emecé Editores,
1986.
-Rosana Paoloni. “Los Selk'nam. Vida, mitos, ritos y muerte en un pueblo del "Fin del
Mundo", Anuario IESH, 19, 2004, pp. 497-516.
- Acuto A. Félix. Fragmentación vs. Integración comunal: Repensando el Período
Tardío del Noroeste Argentino, en Estudios Atacameños: Arqueología y Antropología
Surandinas, N° 34, pp. 71-95, 2007. Disponible en
http://revistas.ucn.cl/index.php/estudios-atacamenos/article/view/313
- Tarragó, Miriam. (Dir.), Los pueblos originarios y la conquista. Nueva Historia
Argentina, Tomo I, Buenos Aires, Sudamericana, 2000, pp. 257-300.
- Nielsen, Axel et al. Producción y circulación prehispánicas de bienes en el sur
andino, Argentina, Brujas, 2007.
- Raffino, Rodolfo. Poblaciones indígenas en Argentina. Urbanismo y proceso social
precolombino. Buenos Aires, Emecé, 2007.
- Topic, John (Ed.). La arqueología y la etnohistoria. Un encuentro andino, Lima, IEP,
2009.
- Lorandi, Ana María. "Sudamérica Oriental", en F. Pease (Dir.), Historia general de
América Latina, Madrid, UNESCO-Trotta, t. II, 2000, pp. 213-235.
- Susnik, Branislava. “Etnohistoria del Paraguay. Etnohistoria de los chaqueños y de los
guaraníes. Bosquejo sintético”, en Suplemento Antropológico, Vol. XXIII, Nº 2, 1998,
pp. 7-50.
- Meliá, Bartolomé. “Las sociedades fluviales y selvícolas del este: Paraguay y Paraná”,
en Rojas Rabiela, Teresa y Murra John (Eds.). Las sociedades originarias. Historia
General de América Latina, Vol. 1, Madrid, Editorial Trotta, 1999, p. 535-551.
- Santamaría, Daniel. “Población y economía interna de las poblaciones aborígenes del
Chaco en el siglo XVIII”, en Andes. Antropología e historia, Salta, CEPIHA, Nº 9,
1998, p. 173- 299.
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11
Unidad VIII-Campo de las Prácticas
La dominación étnica como problema en América Latina. Indigenismo e indianismo.
Los pueblos originarios en la actualidad. Brasil: exclusión étnica y racismo. Del
exterminio a la resistencia: las sociedades indígenas en Colombia. Argentina:
organizaciones étnicas y militancia en el espacio nacional. Bolivia: Los derechos
indígenas en perspectiva.
Bibliografía obligatoria
* Ossio, Juan. “Indígenas e indigenismo”, en Marco Palacios et al, Historia General de
América Latina, Vol. VIII, Madrid, Trotta-Unesco, 2008, pp. 105-127.
* Agüero, Oscar Alfredo. “Sociedades indígenas. Racismo y discriminación”, en
Horizontes Antropológicos, Puerto Alegre, Nº 18, 2002, pp. 255-264. Disponible en
http://ref.scielo.org/c34yct
Brasil
* Calavia Sáez, Oscar. “Unas palabras sobre el 23 de abril”, en E. González et al,
Reflexiones en torno a 500 años de historia de Brasil, Madrid, Catriel, 2001, pp. 265-
287.
* Pacheco de Oliveira, Joao. “Regime tutelar e globalizaçao: um ejercicio de
sociogénesis de os actuáis movimientos indígenas do Brasil”, en O nascimento do
Brasil e outros ensaios. Pacificaçao, regime tutelar e formaçao de alteridades.
Contracapa, 2016, pp. 265-288.
Colombia
* Bodnar, Yolanda. “Colombia: Apuntes sobre la diversidad cultural y la información
sociodemográfica”, disponible en Los pueblos indígenas. Seminario Internacional
Pueblos Indígenas y Afrodescendientes en América Latina y el Caribe, CEPAL,
Santiago de Chile, 27 al 29 de abril de 2005. Disponible en
https://www.cepal.org/mujer/noticias/noticias/5/27905/YBodnar.pdf
* Monje Carvajal, Jhon Jairo. El plan de vida de los pueblos indígenas de Colombia.
Una construcción de etnoecodesarrollo”, Luna Azul, Universidad de Caldas, Nº 41,
2015, 29-56. Disponible en http://www.scielo.org.co/scielo.php?pid=S1909-
24742015000200003&script=sci_abstract&tlng=es
* Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados. Pueblos indígenas de
Colombia. ACNUR-UNHCR, 2011.
Argentina
* Silvia Hirsch y Axel Lazzari. Pueblos indígenas en la Argentina: interculturalidad,
educación y diferencias, Buenos Aires: Ministerio de Educación y Deportes de la
Nación, 2016, pp.1-48.
* Anaya, James. La situación de los pueblos indígenas en Argentina, Informe del
Relator Especial sobre los derechos de los pueblos indígenas, Naciones Unidas, 2012.
* Matilde García Moritán y María Beatriz Cruz. “Comunidades originarias y grupos
étnicos de la provincia de Jujuy”, Población & Sociedad, 2012, vol.19, Nº 2. Disponible
en http://www.poblacionysociedad.org.ar/index.php?go=23
Bolivia
*Ramiro Molina Barrios. Los pueblos indígenas de Bolivia: diagnóstico
sociodemográfico a partir del censo del 2001, CEPAL, Documento de Trabajo,
Naciones Unidas, 2005, pp. 1-23.
*Evo Morales, 8-2-27. Documental, Estado Plurinacional de Bolivia, Ministerio de
Comunicación, 2015. https://www.youtube.com/watch?reload=9&v=V8EytjEsjVw
*Claudia Arce y Yuri F. Tórrez. “El Estado Plurinacional en Bolivia y su simbología”,
en: Nelson González Ortega (Compilador y editor), Bolivia en el siglo XXI.
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12
Trayectorias históricas y proyecciones políticas, económicas y socioculturales, La Paz,
Plural-Universidad de Oslo, 2017, pp. 295-311.
Modalidades de aprobación de las actividades curriculares
Promoción sin examen final con evaluación integradora. Para esta instancia, será
necesario:
1. Asistir a no menos del 75 % de la totalidad de las clases efectivamente producidas
(tanto teóricas como prácticas).
2. Presentar y aprobar los trabajos prácticos requeridos por la cátedra, considerando
además las actividades propuestas en la plataforma virtual de acuerdo al cronograma
informado previamente.
3. Aprobar los dos exámenes parciales escritos con una calificación mínima de 6 (seis)
puntos. Cada uno de los exámenes parciales tendrá su respectivo recuperatorio. El/la
estudiante que haya obtenido una calificación de 4 o 5 puntos en las instancias de
parcial podrá acceder al recuperatorio y, en caso de aprobarlo con 6 puntos o más se
mantiene en la promoción directa. Si esa última instancia es desaprobada, quedará como
calificación más alta obtenida entre ambos exámenes. Las fechas de las evaluaciones se
comunicarán a los cursantes y a la Dirección del Departamento de Historia al iniciar el
dictado de la asignatura.
3. Aprobar una tercera evaluación con una calificación mínima de 6 (seis) puntos
referida al Campo de la Práctica (Unidad VIII).
4. La calificación resultante será del promedio de las 3 (tres) instancias de evaluación
descriptas con anterioridad.
5. Los estudiantes que no cumplan con alguno de los requisitos establecidos
previamente podrán rendir el examen final.
Aprobación con examen final 1. Asistir a no menos del 50% de la totalidad de las clases efectivamente producidas
(tanto teóricas como prácticas).
2. Presentar y aprobar los trabajos prácticos requeridos por la cátedra, considerando
además las actividades propuestas en la plataforma virtual de acuerdo al cronograma
informado previamente.
3. Aprobar los dos exámenes parciales escritos con una calificación mínima de 4
(cuatro) puntos. Cada uno de los exámenes parciales tendrá su respectivo recuperatorio.
El/la estudiante que haya desaprobado una (1) sola instancia de recuperación de parcial,
tendrá una instancia más de recuperación, que será de carácter integrador.
4. Aprobar una tercera evaluación con una calificación mínima de 4 (cuatro) puntos
referida al Campo de la Práctica (Unidad VIII).
Las fechas de todas estas instancias se comunicarán a los cursantes y a la Dirección del
Departamento de Historia al iniciar el dictado de la asignatura.
Exámenes finales Los estudiantes que no logren cumplimentar los requisitos requeridos para la aprobación
por promoción deben rendir el examen final. Los exámenes finales serán públicos,
orales y de carácter presencial. Versarán sobre los contenidos del programa
correspondientes al año en que el/la estudiante haya cursado la respectiva actividad
curricular. Se evaluará la bibliografía de lectura obligatoria establecida en el programa,
no obstante, en cada unidad del programa se especifica bibliografía de consulta, que es
orientativa y no exhaustiva. El/la estudiante podrán elegir el tema inicial de la
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exposición, luego el/la presidente/a de la mesa examinadora indicará otros temas de
exposición y el resto de los miembros interrogará sobre cualquier punto del programa.
Los/as docentes a cargo del dictado de este espacio curricular disponen de un horario de
consulta semanal durante el cuatrimestre a fin de evacuar dudas puntuales en relación a
los contenidos, bibliografía o metodología de la materia.
Actividades del Campo de las Prácticas en Profesorado en Historia El Plan de Estudio de la carrera de Profesorado en Historia contempla desde el inicio de
la formación disciplinar de los/las estudiantes la implementación de estrategias
destinadas a la transferencia de los saberes propios del campo específico a la práctica
profesional. Este espacio está orientado al aprendizaje sistemático de las capacidades
para la actuación docente en las aulas y en los distintos ámbitos donde se desempeñe
profesionalmente. En el caso de esta asignatura, y de manera grupal, se incorpora como
actividad un análisis crítico sobre la situación actual de las sociedades originarias en
América, a través del relevamiento y exposición de problemáticas en tres casos
particulares: Brasil, Argentina, Bolivia y Colombia. Cada grupo deberá seleccionar un
área y comunidades indígenas para exponer. Esta actividad se evalúa a través de un
coloquio grupal.
Aprobación con examen libre/por equivalencia/por acreditación Se rige de acuerdo a la Ordenanza N° 073-CD-15 de la Facultad de Ciencias Humanas
de la UNLPam.
Santa Rosa, agosto de 2019
Dra. María Silvia DI LISCIA
Prof. Mirta ZINK
Prof. Anabela ABBONA