Universidad del Istmo Materia: Comunicación y Tecnología educativa Recursos didácticos donde se utiliza el Cono de Dale y el Rombo de Lefranc Estudiante: Julissa J. de Gracia M. David, Chiriquí 2008
Universidad del IstmoMateria: Comunicación y Tecnología educativa
Recursos didácticos donde se utiliza el Cono de Dale y
el Rombo de Lefranc
Estudiante: Julissa J. de Gracia M.
David, Chiriquí
2008
Cono de Dale “Cono de la experiencia” Efectividad de los métodos de aprendizaje. Audio Visual Methods of Teaching (1946). Los pisos corresponden a diversos métodos
de aprendizaje. En la base están los más eficaces y
participativos. En la cúspide los menos eficaces y
abstractos.
Cono de Dale Pretende demostrar en qué medida cada medio
proporciona una representación más o menos alejada de la realidad.
La experiencia vivida como la situación pedagógica pertinente sería la experiencia mejor orientada (o facilitada) según los atributos de cada medio
A medida que se recurre a una forma de experiencia cada vez más indirecta o "diferida" (radio, TV, símbolos de computación, telemática), los elementos concretos desaparecen y se someten la re-elaboración personal del alumno.
Rombo de la experiencia de Robert Lefranc
Representación de la realidad: (MAV)
Símbolos visuales Esquemas y gráficos Cuadros Fotografías Proyecciones fijas Modelos Maquetas animadas Filmes
cinematográficos Emisiones televisivas
SÍMBOLOS VERBALES
OBJETOS EN CONTEXTO
REPRESENTACIÓN DE LA REALIDAD
REALIDADRealidad:
Experiencias directas
Clases-encuestas
Experiencias dramatizadas
AUDIOVISUALES
Los medios audiovisuales
Método múltiple de enseñanza Amplian la experiencia Atraen y mantienen la atención Aumentan el aprendizaje. Están
más cerca de las experiencias reales
Mejoran el clima de aprendizaje
Aprendizaje
1% aprende a través del gusto.1,5% tiene un aprendizaje por medio del tacto.3,5% logra un aprendizaje a través del olfato.11% tiene un mejor aprendizaje por medio del oído.83% aprende a través de la vista.
Retención
10% aprende leyendo.20% lo hace escuchando.30% lo hace viendo.50% aprende oyendo y leyendo.70% aprende oyendo y luego discutiendo.90% aprende oyendo y luego realizando
Durabilidad de la retención
Procedimientos de enseñanaza
Retención después de 3h
Retención después de 3 d
Oral 70% 10%
Visual 72% 20%
Audiovisual 82% 65%
Conclusiones El aprendizaje real no se logra sólo con
la exposición del profesor sino que ésta debe ir encadenada a actividades que involucren un trabajo sistemático de los medios audiovisuales seleccionados para el tratamiento de alguna temática.
El material didáctico sea cual fuere, siempre debe estar estrechamente vinculado al tema de la clase y debe responder a las características psicológicas y sociales de los alumnos y ser fácil de aprender y manejar.