UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE FILOSOFÍA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CARRERA: LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA PROYECTO EDUCATIVO PREVIO A LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE LICENCIADOS EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MENCIÓN: EDUCACIÓN PRIMARIA TEMA LAS TIC DE SOFTWARE LIBRE EN EL DESARROLLO DE LA ACTITUDES POSITIVAS EN LOS ESTUDIANTES DEL SUBNIVEL MEDIO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA DE LA ESCUELA JOSÉ JOAQUIN DE OLMEDO PERIODO 2017-2018. DISEÑO DE UNA GUÍA DIDÁCTICA PORTADA CÓDIGO: LP1-17-240 AUTORES: GAMBOA ACOSTA RICHAR ARMANDO JIMENEZ ARREAGA CINDY ELISA CONSULTOR: MSc. DOMINGO ALAVA MIELES GUAYAQUIL, 2017
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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE FILOSOFÍA …repositorio.ug.edu.ec/bitstream/redug/26260/1/BFILO-PD-LP1-17-240.pdfprevio a la obtenciÓn del tÍtulo de licenciados en ciencias
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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFÍA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA: LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
PROYECTO EDUCATIVO
PREVIO A LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE LICENCIADOS EN
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MENCIÓN: EDUCACIÓN PRIMARIA
TEMA
LAS TIC DE SOFTWARE LIBRE EN EL DESARROLLO DE LA
ACTITUDES POSITIVAS EN LOS ESTUDIANTES DEL SUBNIVEL
MEDIO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA DE LA
ESCUELA JOSÉ JOAQUIN DE OLMEDO
PERIODO 2017-2018. DISEÑO DE
UNA GUÍA DIDÁCTICA
PORTADA
CÓDIGO: LP1-17-240
AUTORES: GAMBOA ACOSTA RICHAR ARMANDO
JIMENEZ ARREAGA CINDY ELISA
CONSULTOR: MSc. DOMINGO ALAVA MIELES
GUAYAQUIL, 2017
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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
SISTEMA DE EDUCACIÓN SEMIPRESENCIAL
CENTRO UNIVERSITARIO: GUAYAQUIL
DIRECTIVOS
Arq. Silvia Moy-Sang Castro MSc Dr. Wilson Romero Dávila MSc
DECANA VICEDECANO
Lcda. Sofía Jácome Encalada, MGTI. Ab. Sebastián Cadena Alvarado
DIRECTORA DEL SISTEMA SECRETARIO GENERAL
SEMIPRESENCIAL
iii
Arq.
Silvia Moy-Sang Castro MSc.
DECANA DE LA FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS
DELA EDUCACIÓN
Ciudad.-
De mi consideración:
En virtud que la s autoridades de la Facultad de Filosofía, Letras y
Ciencias de la Educación me designaron Consultor Académico de
Proyectos Educativos de Licenciatura en Ciencias de la Educación,
Mención Educación Primaria
Tengo a bien informar lo siguiente:
Que los integrantes: Gamboa Acosta Richar Armando C.C.0704162270,
Jiménez Arreaga Cindy Elisa C.C.0929085066 diseñaron y ejecutaron el
Proyecto Educativo con el Tema: Las Tic de software libre en el
desarrollo de la actitudes positivas en los estudiantes del subnivel medio
de educación general básica de la Escuela José Joaquin de Olmedo
Periodo 2017-2018. Diseño de una guía didáctica.
El mismo que han cumplido con las directrices y recomendaciones dadas
por el suscrito.
Los participantes satisfactoriamente han ejecutado las diferentes etapas
constitutivas del proyecto, por lo expuesto se procede a la APROBACIÓN
del proyecto, y pone a vuestra consideración el informe de rigor para los
efectos legales correspondientes.
Atentamente
MSc. Domingo Álava Mieles
CONSULTOR ACADÉMICO
iv
Arq.
Silvia Moy-Sang Castro MSc.
DECANA DE LA FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE
LA EDUCACIÓN
Ciudad.-
DERECHO DE LOS AUTORES
Para los fines legales pertinentes comunicamos a usted que los derechos
intelectuales del Proyecto Educativo con el tema: Las Tic de software libre
en el desarrollo de la actitudes positivas en los estudiantes del subnivel
medio de educación general básica de la Escuela José Joaquin de
Olmedo Periodo 2017-2018. Diseño de una guía didáctica.
Pertenecen a la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación.
Las modificaciones que otros hagan al contenido no serán atribuidas.
Grafico N° 15 Proceso de aprendizaje ..................................................... 73
Gráfico N° 16 Genera buen aprendizaje .................................................. 74
Gráfico N° 17 Fomente las actitudes positivas ......................................... 75
Grafico N° 18 Participación en el proceso de aprendizaje ....................... 76
Grafico N° 19 Aplicación de guía didáctica .............................................. 77
Gráfico N° 20 Proceso de aprendizaje ..................................................... 78
xiv
Tic’s Actitudes Positivas Guía didáctica
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
SISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR SEMI PRESENCIAL
CENTRO UNIVERSITARIO: GUAYAQUIL
RESUMEN
El presente proyecto educativo se describe las variables bien definidas como son las Tic’s de Software libre, el cual la mayoría de las instituciones educativas no cuenta con tecnologías de punta que le permitan acceder a los estudiantes a internet. La implementación de las Tic’s se debe considerar sistemas y programas informáticos instalados en un computador esto va a generar mejorar la enseñanza - aprendizaje de los estudiantes. La mayoría de escuelas fiscales en Latinoamérica no se pueden dar el lujo de adquirir las licencias de estos programas por los altos costos, para ello nace la idea del uso del Software Libre, el cual viene a constituir todo software o programa informático que se puede utilizar, copiar, modificar y distribuir libremente, sin necesidad de pedir permisos a sus desarrolladores. Las actitudes positivas son imprescindible en cualquier ser humano y son casi innatas lo que se debe hacer es potenciarlas para su correcta utilización para mejorar la calidad de aprendizaje los y las docentes puedan evaluar si los objetivos se cumplieron en los estudiantes del subnivel medio de la Escuela de Educación básica “José Joaquín de Olmedo” del Cantón Naranjal. La guía didáctica con enfoque de destrezas con criterio de desempeño es una herramienta al servicio de los docentes, en donde intervendrán los actores principales serán los y las estudiantes en la construcción de un conocimiento, y los/las docentes en la adaptación y cambio que surjan en el momento del desarrollo de habilidades, acciones que deben darse en la hora clase.
Palabras claves
xv
TIC’s POSITIVE
ATTITUDES
TEACHING GUIDE
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
SISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR SEMIPRESENCIAL
CENTRO UNIVERSITARIO: GUAYAQUIL
ABSTRACT
This educational project describes the well-defined variables such as free software Tic's, which most educational institutions do not have state-of-the-art technologies that allow students to access the Internet. The implementation of the Tic's should be considered systems and computer programs installed on a computer this will generate improved teaching - learning of students. The majority of fiscal schools in Latin America can not afford to acquire the licenses of these programs because of the high costs, for this the idea of using Free Software is born, which comes to constitute all software or computer program that can be used , copy, modify and distribute freely, without having to ask for permission from its developers. Positive attitudes are essential in any human being and are almost innate what should be done is to enhance them for their correct use to improve the quality of learning teachers can evaluate if the objectives were met in the students of the middle sublevel of the School of Basic Education "José Joaquín de Olmedo" of the Canton Naranjal. The didactic guide with focus of skills with performance criteria is a tool at the service of the teachers, where the main actors will be the students in the construction of a knowledge, and the teachers in the adaptation and change that arise at the time of the development of skills, actions that must be given in the class hour. Keywords
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INTRODUCCIÓN
Considerando que la educación en la actualidad requiere de cambios
en el proceso de enseñanza para mejorar la calidad de aprendizaje, y dado
es el caso que en la institución que se detectó el problema es necesario
generar una serie de estrategias para que los/las estudiantes mejoren su
desempeño y a su vez los docentes las implementen dentro de sus
planificaciones; ya que el desarrollo de las destrezas con criterio de
desempeño se las debe desarrollar encaminadas en el “saber hacer”. La
guía didáctica con enfoque de destrezas con criterio de desempeño es un
instrumento que se puede desarrollarlo de manera digital o impreso que
contiene orientación práctica dirigida para el docente. Incluye toda la
información necesaria para el correcto uso y manejo de los elementos y
actividades que la conforman.
También dentro de su contenido posee actividades de aprendizaje a
desarrollarse de manera dinámica y prácticas para mejorar la calidad de la
educación. Acoge técnicas de procesos individuales y grupales para
generar interés de los contenidos determinados para un año básico.
Capítulo I, se detalla específicamente la realidad del problema,
enfocando los aspectos como: contexto de investigación, problema de
investigación, causas, formulación del problema, objetivos de
investigación, interrogantes de investigación y justificación.
Capítulo II, en el marco teórico se desarrollan los antecedentes del
estudio, las fundamentaciones, bases teóricas que respaldan las teorías
enfocadas a las variables y se fundamenta en análisis de las citas. Los
aspectos proporcionados por Tello, Sáez y el Ministerio de Educación del
Ecuador, acerca de la manera en que desarrollan las actitudes positivas
en el estudiante, luego se realiza un análisis relacionado a las herramientas
Tic’s en el software libre.
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Capítulo III, la metodología es el estudio del análisis y discusión de
resultados, tipos de investigación, población y muestra, métodos, técnicas
e instrumentos de investigación, en el cual se aplica un trabajo de campo
con los padres de familia, docentes y autoridades, es importante la
obtención de información para establecer las conclusiones y
recomendaciones de la investigación.
Capítulo IV, la propuesta, se especifica en una guía didáctica que
contiene título, justificación, objetivos, factibilidad, con la debida
descripción de actividades, se desarrolla una propuesta con talleres
dentro de una guía didáctica con enfoque de destreza con criterio de
desempeño, permitiendo mediante la descripción de actividades
enriquecer su conocimiento y destrezas con la interacción de
herramientas pedagógicas para fortalecer el desarrollo del aprendizaje en
el área computación.
3
CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
Contexto de Investigación
En la actualidad las instituciones educativas presentan
múltiples retos en una serie de acontecimientos históricos, sociales y
tecnológicos que se han desplegado en los últimos años, por tal motivo la
pedagogía ha tenido que fortalecerse mediante numerosas reformas
educativas, para favorecer a la educación de los estudiantes y comunidad
educativa en el avance tecnológico que ayudará a mejorar su nivel de
cultura en todas las áreas de aprendizaje.
La mayoría de escuelas fiscales en el Ecuador no se pueden
dar el lujo de adquirir las licencias de estos programas por los altos
costos, para ello nace la idea del uso del Software Libre, el cual viene a
constituir todo software o programa informático que se puede utilizar,
copiar, modificar y distribuir libremente, sin necesidad de pedir permisos a
sus desarrolladores. Además el Software Libre promueve principios de
libertad del conocimiento, libertad para elegir.
Si se habla de educación, se considera la importancia de
formar a los educandos con valores útiles para su formación, la pregunta
es ¿Por qué se enseña software privativo? si lo que se está haciendo es
promover la piratería del software, la solución sería el trabajar con
software libre y así dejar de ser dependientes del software privativo.
La razón más profunda para utilizar software libre en las
escuelas es la educación moral. La misión fundamental de las escuelas es
enseñar a ser buenos ciudadanos, esto incluye el hábito de ayudar a
otros. En el ámbito informático, se traduce en enseñar a compartir el
software.
4
Las escuelas, empezando por las de primaria, deberían decirles a
sus alumnos si traéis software a la escuela, debéis compartirlo con los
demás niños. Y debéis enseñar el código fuente en clase, por si alguien
quiere aprender.
A través de las observaciones realizadas a los docentes, se ha
detectado que los estudiantes del Subnivel medio de la Escuela de
Educación Básica “José Joaquín de Olmedo”, presentan un bajo nivel en
la comprensión y análisis en el área de computación, los maestros han
basado su prioridad en la adquisición de contenidos de otras áreas
dejando relegado lo práctico de esta asignatura, que a la vez ayudará a los
educandos de esta institución.
El ambiente en que se desenvuelven los estudiantes, no
facilita una enseñanza adecuada a su nivel de preparación, debido a que
la adquisición de conocimientos no favorece desarrollo de sus habilidades
mentales en el área de computación, el siguiente trabajo es primordial que
se desarrolle en esta institución educativa, para ayudar y favorecer el
desarrollo cognitivo del niño en el aspecto tecnológico.
Con el uso de la tecnología se logrará un gran impacto en el
ámbito educativo, favoreciendo su beneficio en todas las áreas del
pensum académico en nuestro país .Con el avance tecnológico es
necesario utilizar las nuevas Tecnologías de la Comunicación y la
información (TIC´s), donde serán utilizados en las diferentes áreas de
aprendizaje, para facilitar el trabajo del docente de acuerdo a su malla
curricular.
La incorporación de nuevas tecnologías en las aulas de forma
pertinente, adecuada y eficiente es un elemento principal para lograr una
educación de la calidad en las instituciones educativas. El proceso de
enseñanza aprendizaje ha cambiado, el docente se ha convertido en un
5
guía, acompañante, y orientador de los estudiantes, esto permite aplicar
en el aula una práctica dinámica y renovada en todas áreas.
Es importante elaborar una guía didáctica sobre el uso
adecuado de las Tic´s que favorecerá a los estudiantes a desarrollar su
conocimiento cognitivo en el proceso enseñanza - aprendizaje en los
contenidos didácticos en el área de computación, ayudando en la
comprensión de los contenidos didácticos.
De acuerdo al Plan Nacional del Buen vivir publicado en el año
2013 en la página 161 se hace referencia a los fundamentos de
educación en lo que se debe dar, calidad y capacitación a los ciudadanos
de diferentes niveles o ciclos para el fortalecimiento y transformación de
nuestra sociedad ecuatoriana. Desde 1996 hasta el 2007, se aplicaron en
cinco ocasiones la prueba Aprendo a los estudiantes de tercero a séptimo
y décimo de Educación Básica del sistema escolarizado en las áreas de
Matemática y Lengua y Literatura. Estas pruebas se realizan de manera de
muestra y estuvieron fundamentadas en la teoría de los Test.
En el contexto el Ministerio de Educación oficializo a partir del 4
de junio del 2008 la implementación de la prueba Ser Ecuador para la
evaluación del desempeño para los estudiantes, para lo que se adoptó una
nueva metodología la teoría de respuestas de ítems y con bases
estructuradas. Estas pruebas deben estar basadas en el principio de
calidad de la LOES que busca una excelencia educativa en el artículo 93
plasma esta idea y dice:
El principio de calidad consiste en la búsqueda
constante y sistemática de la excelencia, la pertinencia, producción óptima,
transmisión del conocimiento y desarrollo del pensamiento mediante la
autocrítica, la crítica externa y el mejoramiento permanente de la calidad
de la educación.
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Situación Conflicto
El problema se refleja en los estudiantes del Subnivel Medio
de la Escuela “José Joaquín de Olmedo” de la Zona 5, del Distrito
09D12C03, de la provincia del Guayas, cantón Naranjal ya que cada uno
de ellos se debe asumir una actitud positiva frente a los retos de la
sociedad actual al implementar las Tecnologías de la Información de la
Comunicación a la educación.
La escasa implementación tecnológica en la Unidad Educativa
es otro factor que impide al docente lograr poner en práctica el uso de las
TIC’s de software libre ya que esto es de suma importancia para el
desarrollo de las tutorías desarrollada por el docente para que el
estudiante demuestre más empeño por la materia o los temas tratados
Los cambios metodológicos ayudan a producir nuevos
modelos de enseñanza para el aprendizaje porque se mezclan elementos,
compendios, manuales organizativos, pedagógicos y tecnológicos dentro
del desarrollo educativo. El progreso de las TIC´s en la educación abre
nuevas perspectivas de educación, lo que despierta una gran motivación
al estudiante y un deseo de descubrir por el mismo todo lo que la
tecnología le ofrece.
El software libre es un programa, que los usuarios tienen
libertad de ejecutar, estudiar, intercambiar, comercializar, cambiar y
optimizar. Existe la libertad de establecer, componer, formar, elaborar un
programa para cualquier proyecto. La autonomía de estudiar las formas
como trabaja el programa.
Este modelo también se basa en las percepciones de
conocimiento colectivo y con un fin común. Lo importante de este modelo
7
es que se respete la privacidad de todas las personas, el bien común, y
discernimiento, comprensión y sensatez colectiva, en todos los campos
sean estos políticos, económicos, sociales, religiosos, deportivos, entre
otros.
Hecho Científico
Baja calidad de las actitudes positivas en los estudiantes del
Subnivel medio de la Escuela de Educación Básica “José Joaquín de
Olmedo” de la zona 5 del distrito 09D12C03 Provincia del Guayas Cantón
Naranjal período 2017 - 2018 lo cual repercute en su aprendizaje.
En los actuales momentos se reconoce que el uso de la
Tic’s de software libre cumple un papel importante en el desarrollo
cognitivo, intelectual y tecnológico en el ser humano, los gobiernos
reconocen la importancia de aprender tecnología en el estudiante que
favorecerá a la preparación del estudiante para el futuro en su vida diaria.
Las TIC´s en la actualidad se han convertido en
herramientas esenciales para el desenvolvimiento diario en el aula de
clase, donde los niños y niñas pueden obtener una gran cantidad de
información variada de acuerdo a las necesidades educativas de su grado
de educación básica general que facilitara su desarrollo como persona
dentro de una sociedad tecnológica y moderna.
La pedagogía ha tomado la responsabilidad de que el
currículo educativo responda y se inmiscuya en la dinámica educativa
tecnológica, para que siga siendo la educación el motor del
perfeccionamiento, progreso y adelanto de los pueblos y naciones del
universo.
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Causas
El impacto de las herramientas de las TIC´s, ha
revolucionado los ámbitos sociales, culturales educativos del sistema de
educación, se encuentra en un nuevo sistema de entender el universo
que les rodea, como un desarrollo acelerado de la comunicación universal
que informa con mucha rapidez, esto ha provocado nuevas normas de
procedimientos, conducta y actuación, ocasionando consecuencias en el
ámbito educativo.
Deficiente capacitación del docente en el uso de las tecnologías.
Insuficiente empleo de las estrategias metodológicas en la
educación actual.
Poca aplicación de las herramientas TIC´s
Escaso uso de la pedagogía activa.
Formulación del problema
¿De qué manera influyen las TIC´s de software libre en el desarrollo
de actitudes positivas en el área de computación en los Estudiantes del
subnivel medio de la Escuela de Educación Básica José Joaquín de
Olmedo zona 5, Distrito 09D12, provincia Guayas, cantón Naranjal,
parroquia Naranjal, período 2017-2018?
Objetivos de Investigación
Objetivo general
Contextualizar la influencia de las Tic’s de software libre en el
desarrollo de actitudes positivas mediante un estudio bibliográfico,
dinámicas lúdicas, estadísticos, para diseñar una guía didáctica con
enfoques de destrezas con criterio de desempeño.
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Objetivos Específicos
Analizar la influencia de las TIC´s de software libre, a través de un
estudio bibliográfico, análisis estadísticos encuesta a docentes, test
a estudiantes y entrevistas a directivos.
Describir el desarrollo de las actitudes positivas mediante ficha de
observación, encuestas estructuradas a docentes, test a
estudiantes, entrevistas a autoridades.
Seleccionar los aspectos más importantes de la investigación para
diseñar una guía didáctica con enfoque destrezas con criterio de
desempeño, a partir de los datos obtenidos.
Interrogantes de Investigación
¿De qué manera la Influencia de las TIC´s favorecerá al desarrollo
de las actitudes positivas en los niños del subnivel medio?
¿Cuáles son los efectos que produce el uso de las herramientas
Tic’s en las actitudes positivas?
¿Qué importancia tiene el uso de la TIC´s en el proceso enseñanza
aprendizaje?
¿Cómo es el aprendizaje del estudiante con el uso continuo de las
TIC´s en las actividades escolares?
¿Cuán importante es el impulso de actitudes positivas en la
enseñanza aprendizaje de los estudiantes?
¿De qué manera las actitudes positivas ayudan a los estudiantes
para mejorar su aprendizaje en el área de Computación?
¿Las actitudes positivas logran cambios en el desempeño de los
estudiantes en el área de Computación?
¿Qué actitudes positivas implementaría para mejorar el desempeño
escolar en el área de Computación en los estudiantes del Subnivel
medio?
¿Es importante implementar una Guía con actividades para
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manejar adecuadamente las TIC´s y a la vez fortalecer el desarrollo de
actitudes positivas?
¿Qué elementos consideraría positivo para laborar una guía de
actitud positiva y de motivación para los estudiantes de Subnivel medio?
Justificación
El tema es conveniente realizarlo porque hoy en día hay
muchos avances en lo que respecta a la tecnología, cada día aparece
alguna novedad en este campo y los estudiantes deben aprovechar,
razón por la cual es muy beneficioso implementar las Tic’s en todas las
instituciones educativas del país, en especial en la Escuela de Educación
José Joaquín de Olmedo, ya que los estudiantes deben ir bien preparados
para asumir retos del nivel superior.
Se consideró relevante el tema, debido a los importantes
avances que mundialmente se logran cada día, y que es una ruta sin
regreso, en la cual la educación debe incorporarse, para poder ejercer
una labor básica que es la de democratizar el conocimiento, y cobra más
esta razón en un contexto como el mexicano, donde las diferencias
socioeconómicas son tan perceptibles.
El proyecto tiene un valor teórico porque las TIC´s aportan en
investigación y es fundamental que los estudiantes conozcan todos los
contenidos teóricos que le permitan resolver problemas de su contexto. Así
como el poder hacer una investigación de manera apropiada, utilizar las
páginas y portales o navegadores, crear blogs o hacer consultas en wiki en
síntesis todo tiene su valor teórico.
El proyecto educativo ayuda a resolver la problemática de
asumir una actitud positiva frente a esta temática y también frente al área
porque algunos de los estudiantes no saben cómo realizar investigaciones
11
simples y asumen una actitud negativa.
Los beneficiarios en la aplicación de esta tecnología son los
estudiantes y la comunidad educativa de la Escuela de Educación Básica
José Joaquín de Olmedo del sector de Naranjal, porque despierta interés y
curiosidad en el educando que reconocen los beneficios como principal
contribución en el proceso enseñanza - aprendizaje, que se ve reflejado en
la labor docente dentro del aula.
Contribuye a la ciencia de la educación ya que con el diseño y
desarrollo de una guía didáctica con enfoque destrezas con criterio de
desempeño, intercambiarán información simultáneamente lo cual genera
aprendizajes operativos, desarrollaran las habilidades y destrezas para
alcanzar un adecuado pensamiento crítico, logrando un aprendizaje más
significativo en los estudiantes del área de computación de la institución
educativa.
Pertinente ya que se basa específicamente en tratar de buscar
soluciones a la problemática y fomentar cada día el nivel cognitivo de los
estudiantes. Este proyecto es pertinente ya que la propia Constitución nos
explica en su artículo 27.- La educación se centrará en el ser humano y
garantizará su desarrollo holístico, en el marco del respeto a los derechos
humanos, al medio ambiente sustentable y a la democracia; será
participativa, obligatoria, intercultural, democrática, incluyente y diversa, de
calidad y calidez; impulsará la equidad de género, la justicia, la solidaridad
y la paz; estimulará el sentido crítico, el arte y la cultura física, la iniciativa
individual y comunitaria, y el desarrollo de competencias y capacidades
para crear y trabajar. La educación es indispensable para el conocimiento,
el ejercicio de los derechos y la construcción de un país soberano, y
constituye un eje estratégico para el desarrollo nacional.
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CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
Antecedentes de Estudio
Con el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación
(TIC´s), para facilitar el proceso enseñanza aprendizaje tanto para la labor
docente como para los estudiantes, es primordial la tecnología en las
instituciones educativas para un aprendizaje significativo en los niños, la
nueva tecnología abre el camino al cambio con las nuevas formas y
maneras de enseñanza.
En la actualidad la tecnología se extiende dando grandes avances
en la educación. En la sociedad ecuatoriana el software educativo es muy
importante su aplicación en la enseñanza y auto aprendizaje, permite el
desarrollo de habilidades cognitivas como: desarrollo del pensamiento,
resolución de problemas mediantes ejercicios, juegos computarizados y
destreza visual.
La sociedad de la información demanda de la institución escolar
que prepare a sus alumnos a convivir con ella. En la medida en que la
sociedad de la información se desarrolla y multiplica las posibilidades de
acceso a los datos y a los hechos, nuestra misión es más difícil, pues la
educación debe permitir que todos puedan aprovechar esta información,
recabarla, seleccionarla, ordenarla, manejarla y utilizarla. (Blazquez 497)
Las TIC´s como está en pleno auge hay que saber convivir con ella,
pero esta convivencia se debe de manejar bien ya que hay también
creación de conflictos pero a nivel cognitivo ya que no pueden saber
seleccionar, resumir, analizar, sintetizar, etc.
13
Bases teóricas
TIC´s DE SOFTWARE LIBRE
Las TIC´s de software libre, hoy en día constituyen una
herramienta de gran importancia en todo ámbito educativo, mediante el
uso de aplicaciones se logra construir destrezas, habilidades y
conocimientos significativos en los estudiantes. Los docentes tienen la
posibilidad de modificar las actividades tradicionales de enseñanza, para
ampliar y complementar nuevas estrategias educativas con el uso de las
Aumenta la eficacia de las explicaciones del maestro.
Permite presentar de manera secuencial un proceso
de funcionamiento.
Las imágenes proporcionan unas experiencias que de otra
manera sería inaccesible.
Podemos observar el pasado o futuro de las épocas o etapas
según el tema.
El uso de imágenes permiten presentar abstracciones de
forma gráfica.
Montajes auditivos producen un impacto emotivo a los
estudiantes.
La tecnología audiovisual es primordial en el campo
educativo.
Facilitan el aprendizaje por descubrimiento por el uso de
imágenes que se puede realizar las comparaciones y
establecer las semejanzas y diferencias.
Desarrolla la creatividad en el estudiante.
Evaluación: Desarrolle un cuadro sinóptico del video
presentado sobre las Tic´s, y ordene las ideas más importantes.
104
PLANIFICACION N°1 ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “JOSE JOAQUÍN DE OLMEDO” AÑO LECTIVO: 2017 - 2018
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO Artículo 11 literal i, Artículos 40 y 42
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: NUMERO DE PERIODOS:
FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN:
Cindy Jiménez y Richar Gamboa
Conocer la importancia del uso de las TIC, para reflexionar sobre sus posibilidades educativas en el área de Lengua y literatura
9 12/sept/2017 16/ sept/2017
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO BLOQUE N° 3: LA HISTORIA DE NUESTRA ESCUELA
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad nacional y mundial mediante la aplicación de las operaciones básicas de los diferentes conjuntos numéricos, y el uso de modelos funcionales, algoritmos apropiados, estrategias y métodos formales y no formales de razonamiento matemático, que lleven a juzgar con responsabilidad la validez de procedimientos y los resultados en un contexto.
El Buen Vivir
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Textual
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
Escribir correctamente las palabras utilizando la c en diminutivos y la z en despectivos. Utiliza las propiedades textuales y paratextuales en un hecho históricos.
2. PLANIFICACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO
TÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
USO DE LA LETRA C EN DIMINUTIVOS Y USO DE LA Z EN DESPECTIVOS Observar el video expuesto en el aula referente al uso de las TIC. Importancia de la tic en la educación Leer las palabras. Agregar las terminaciones ito, ita, illo, illa, uza, uzo, zuelo y zuela.
Computadora Cuaderno Texto Papelotes
Identifica las palabras con c, s y z. Escribe nuevos ejemplos con las terminaciones de los temas
Evaluación:
Desarrolle un cuadro sinóptico del video presentado sobre las Tic´s, y ordene las ideas más importantes.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
Falencias en la lectoescritura Uso incorrecto de la c- s y z Escribir palabras utilizando la c, s y z Leer las palabras escritas Separación de las palabras en sílabas. Revisión y corrección
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: DOCENTE: DOCENTE:
FECHA: Naranjal, 12 de Septiembre del 2017 FECHA: FECHA:
105
Actividad No 2
HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS EN MATEMATICAS
Fuente: www.googlesites.com
Objetivo: analizar las diversas herramientas tecnológicas para el empleo
en el entorno educativo.
Recursos:
Sala de computación. Proyector
Internet
Descripción:
Las siguientes son algunas de las herramientas Tic´s más
sobresalientes en el Ámbito educativo.
Presentaciones Multimedia
Son herramientas que permiten elaborar presentaciones en
diapositivas donde se puede combinar elementos como: texto, sonido,
imágenes, arte gráfico, videos, etc., se los puede observar por medio de la
computadora u otro dispositivo electrónico. Las presentaciones multimedia
ayudan a desarrollar el pensamiento crítico, el aprendizaje y la
PLANIFICACION N°2 ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “JOSÉ JOAQUÍN DE OLMEDO” AÑO LECTIVO: 2017 – 2018
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO Artículo 11 literal i, Artículos 40 y 42
1. DATOS INFORMATIVOS DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: NUMERO DE
PERIODOS: FECHA DE INICIO: FECHA DE
FINALIZACIÓN: Cindy Jiménez y Richar Gamboa HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS APLICADAS
EN MATEMÁTICAS 7 12/sept/2017 16/sept2017
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO BLOQUE: N° 3 Lectura de imágenes Relaciones y funciones
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
Comprender y representar fracciones con el uso de gráficos y material concreto para vincularlos con los aspectos y dimensiones matemáticas de sus actividades cotidianas.
Formación ciudadana EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA Desarrollo del pensamiento lógico
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Obtener fracciones equivalentes a partir de la amplificación y de la simplificación. Utilizar las fracciones para solucionar situaciones de la vida cotidiana.
Escuchar detenidamente el video sobre el tema de las herramientas tecnológicas en la educación. Calcular la fracción de una cantidad. Aplicar la regla Realizar el ejercicio Verificar resultado
Cuaderno de trabajo Proyector Internet Computadora
Establece relaciones equivalentes Amplificar y simplificar fracciones equivalentes.
TÉCNICA: Lluvia de ideas INSTRUMENTO: Lista de cotejo
3. ADAPTACIONES CURRICULARES ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
ELABORADO REVISADO APROBADO DOCENTE: DOCENTE: DOCENTE: FIRMA: FIRMA: FIRMA: FECHA: Naranjal, 16 de septiembre del 2017 FECHA: FECHA:
109
Actividad N° 3
Trabajo en Power Point
Objetivo: Crear un cuento o fábula con figuras, mediante el uso de
las Tics. Tiempo: 45 minutos.
Modalidad: Grupal
Recursos: Proyector, computadora.
Descripción:
El docente tiene que dar las indicaciones para realizar un
cuento, a través de figuras.
Buscar figuras referentes al tema del cuento que desea crear.
Copiar y pegar las figuras seleccionadas para el trabajo.
Ir formando el cuento de acuerdo a lo estudiado en clase.
Exponer su trabajo en PowerPoint, a través del proyector.
Explicar en que se basa su tema.
Evaluación: realización de un cuento en PowerPoint a través de
imágenes buscadas en internet para crearla una secuencia en el trabajo
110
PLANIFICACION N°3 ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “JOSÉ JOAQUÍN DE OLMEDO” AÑO LECTIVO: 2017 – 2018 PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO Artículo 11 literal i, Artículos 40 y 42
1. DATOS INFORMATIVOS DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: NUMERO DE
PERIODOS: FECHA DE INICIO:
FECHA DE FINALIZACIÓN:
Cindy Jiménez y Richar Gamboa
MATEMÁTICAS 7 12/sept/2017 16/sept2017
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO BLOQUE: N° 3 Lectura de imágenes Relaciones y funciones
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
Comprender y representar fracciones con el uso de gráficos y material concreto para vincularlos con los aspectos y dimensiones matemáticas de sus actividades cotidianas.
Formación ciudadana EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA Desarrollo del pensamiento lógico
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Obtener fracciones equivalentes a partir de la amplificación y de la simplificación. Utilizar las fracciones para solucionar situaciones de la vida cotidiana.
2. PLANIFICACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE
LOGRO TÉCNICAS /
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Plantear el problema mediante las diapositivas Leer el problema varias veces e interpretarlo. Despejar datos e incógnitas Determinar posibles soluciones. Verificar y comprobar el resultado. Calcular la fracción de una cantidad. Aplicar la regla Realizar el ejercicio Verificar resultado
Internet Computadora Cuaderno de trabajo
Establece relaciones equivalentes Amplificar y simplificar fracciones equivalentes.
TÉCNICA: Lluvia de ideas INSTRUMENTO: Lista de cotejo
3. ADAPTACIONES CURRICULARES ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA Dificultad para leer números en sumas Trabajar con tarjetas con números. figuras y numerales
ELABORADO REVISADO APROBADO DOCENTE: DOCENTE: DOCENTE: FIRMA: FIRMA: FIRMA: FECHA: Naranjal, 16 de septiembre del 2017 FECHA: FECHA:
111
Actividad N° 4 Videoconferencia
Fuente: www.plannacer.msal.gov.ar
ObjetivoDebatir temas importantes, luego de una video conferencia
Tiempo: 45 minutos Modalidad: Grupal
Recursos: Proyector, computadora
Descripción:
Escoger un tema importante para la video conferencia.
Discutir el tema que se expuso.
Trabajar en grupo para exponer su punto de vista.
Presentar el trabajo en grupo a través de diapositivas.
Evaluación: Realización de un tema basado en un video conferencia
PLANIFICACION N°4 ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “JOSÉ JOAQUÍN DE OLMEDO” AÑO LECTIVO: 2017 - 2018 PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
Artículo 11 literal i, Artículos 40 y 42 1. DATOS INFORMATIVOS DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: NUMERO DE
PERIODOS: FECHA DE INICIO: FECHA DE
FINALIZACIÓN:
Cindy Jiménez y Richar Gamboa Estudios Sociales 5 12/sept/201 7
16/sept/2017
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO BLOQUE: N°3 Conquista e Inicio de la Colonia
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
Relacionar las causas y consecuencias de la conquista por medio de su análisis como una invasión que trajo consigo la resistencia indígena y el establecimiento de un régimen colonial, con el fin de comprender las instituciones y los modos de vida que resultaron de su aplicación.
FORMACIÓN CIUDADANA EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA Identidad nacional y ciudadanía
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Determinar el surgimiento y desarrollo de los mestizos como producto de la unión de españoles, indígenas y afros.
Determina el surgimiento de los españoles, indígenas y afros.
2. PLANIFICACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO TÉCNICAS /
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Escoger un tema importante para la video conferencia. Discutir el tema que se expuso acerca de la conquista. Trabajar en grupo para exponer su punto de vista. Presentar el trabajo en grupo a través de diapositivas
Internet Computadora Proyector Cuaderno
Expone su punto de vista a través de diapositivas.
TÉCNICA: Observación INSTRUMENTO: Rúbrica
3. ADAPTACIONES CURRICULARES ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA Capacidades Especial Visual Cartel con colores vivos
ELABORADO REVISADO APROBADO DOCENTE: DOCENTE: DOCENTE: FECHA: Daule, 12 de septiembre del 2017 FECHA: FECHA:
113
Actividad N º 5
Diccionarios digitales para elaboración de ejercicios de
ampliación de vocabulario.
Fuente: www.xataca.com
Objetivo: Saber utilizar el diccionario digital de manera continua, para
enriquecer su léxico y conocimiento.
Tiempo: 45 minutos
Recursos: Computadora.
Descripción
Escuchar la lectura que realiza el docente, mientras que los
estudiantes la realizan de manera mecánica.
El maestro consulta con los estudiantes que palabras no entienden
el significado.
Evaluación: Escribir en Word las palabras que no entienda.
PLANIFICACION N°5 ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “JOSÉ JOAQUÍN DE OLMEDO” AÑO LECTIVO: 2017 – 2018
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO Artículo 11 literal i, Artículos 40 y 42
1. DATOS INFORMATIVOS DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: NUMERO
DE PERIODOS: FECHA DE INICIO:
FECHA DE FINALIZACIÓN:
Cindy Jiménez y Richar Gamboa Ciencias naturales 4 12/sept/2017 16/sept/2017 OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO BLOQUE: N° 3 El agua un medio de vida
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
Comprender las interacciones bióticas y abióticas que se producen en las diferentes regiones naturales del Ecuador a través de la identificación de las características de los principales biomas y el análisis de la utilidad agrícola y ganadera para determinar su influencia en los pastizales antrópicos.
Creatividad EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: 2. PLANIFICACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO TÉCNICAS /
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
LOS PÁRAMOS: PASTIZALES DE AGUA DULCE Observar las siguientes fotografías del texto Identificar los páramos Establecer su importancia Determinar sus características Definir qué son los páramos.
Internet Cuaderno de trabajo. Hojas.
Determinar los pastizales de agua dulce.
TÉCNICA Lluvia de ideas. INSTRUMENTO. Tabla de doble entrada
3. ADAPTACIONES CURRICULARES ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
ELABORADO REVISADO APROBADO DOCENTE: DOCENTE: DOCENTE: FECHA: Naranjal, 12 de septiembre del 2017 FECHA: FECHA:
115
Actividad N ° 6
Crear un cartel interactivo
Fuente: www.blogs.20minutos.es
Objetivo: Realizar un trabajo monográfico multimodal sobre un autor o
tema de actualidad combinando texto e imágenes
Tiempo 45 minutos.
Recursos: Pizarra interactiva.
Modalidad: Grupal o individual
Descripción:
El maestro tratara un tema de actualidad para los estudiantes.
Los estudiantes deben buscar información relevante sobre el tema
tratado en clase.
Evaluación: Usar imágenes que esté acorde al tema investigado.
Realizar la presentación de su trabajo ya sea grupal o individual.
Participación de los compañeros después de la presentación del
PLANIFICACION N°6 ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “JOSÉ JOAQUÍN DE OLMEDO” AÑO LECTIVO: 2017- 2018
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO Artículo 11 literal i, Artículos 40 y 42
1. DATOS INFORMATIVOS DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: NUMERO DE
PERIODOS: FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN:
Cindy Jiménez y Richar Gamboa EDUCACIÓN FÍSICA INCLUSIVA 5 12 de septiembre del 2017
16 de septiembre del 2017
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO BLOQUE: 3 practicas corporales expresivas comunicativas
Reconocer diferentes posibilidades de participación individual y colectiva, según las demandas de los pares, de cada práctica corporal y de las características del contexto en el que se realiza.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Construir implementos con materiales reciclables o del entorno, que le permita participar/jugar en diferentes juegos. Construir con pares acuerdos de cooperación y colaboración para participar colectivamente en diferentes prácticas corporales según las características del grupo.
DE EVALUACIÓN Efectuar ejercicios de calentamiento. Realizar ejercicios de estiramiento. Realizar ejercicios variados. Realizar competencias por grupos y en parejas.
Patio de la institución Conos Computadora
Realiza ejercicios establecidos de manera aceptables
TÉCNICA Pruebas de ejercicios INSTRUMENTO Ejecutar los ejercicios por sí solos
3. ADAPTACIONES CURRICULARES ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
ELABORADO REVISADO APROBADO DOCENTE: DOCENTE: DOCENTE: FECHA: Naranjal, 12 de septiembre del 2017 FECHA: FECHA:
117
Actividad N° 7
Grabaciones digitales de audio
Fuente: www.eduteka.ces/co
Objetivo: leer retahílas, refranes y adivinanzas para desarrollar
habilidades artísticas en los estudiantes.
Tiempo: 45 minutos.
Recursos: Tablet o celulares y proyector Modalidad: Grupal
Descripción:
El docente designará a cada grupo un tema específico que lea.
Los integrantes del grupo deben investigar bien sobre la retahíla,
adivinanzas y refranes.
Los estudiantes deben de respetar los signos de puntuación en el
momento de realizar la lectura.
Leer con entonación para que le dé realce a la adivinanzas, retahíla
y refranes
Evaluación: Cada grupo debe presentarse con todos los accesorios para
una buena lectura. Presentar mediante el proyector su trabajo realizado
PLANIFICACION N°7 ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “JOSÉ JOAQUÍN DE OLMEDO” AÑO LECTIVO: 2017- 2018
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO Artículo 11 literal i, Artículos 40 y 42
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: NUMERO DE PERIODOS:
FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN:
Cindy Jiménez y Richar Gamboa EDUCACIÓN FÍSICA INCLUSIVA
5 12 de septiembre del 2017
16 de septiembre del 2017
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO BLOQUE: 3 practicas corporales expresivas comunicativas
Comprender, analizar y producir textos literarios de juegos de palabras, adivinanzas,
trabalenguas, retahílas, refranes, chistes diversos apropiados con la especificidad
literaria para valorar, disfrutar, conocer y criticar desde la expresión artística
El desarrollo biológico y psicológico acorde con la edad y el entorno socio-ecológico.
Eje de aprendizaje: Los juegos de palabras: adivinanzas, trabalenguas, retahílas, refranes y chistes como elemento literario.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
. Escribir adivinanzas, trabalenguas, retahílas, refranes y chistes partiendo de las estructuras propias de cada tipo de texto.
. Deduce el significado de palabras fonéticamente similares de acuerdo con el contexto en una descripción oral. Ordena la información que aparece en un clasificado mediante un esquema.
2. PLANIFICACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO TÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Presentar una lectura a través mediante el proyector. Leer de manera mecánica. Respetar los signos de puntuación. Analizar párrafo por párrafo de manera grupal Utilizar las herramientas de las Tic´s. Elaborar diapositivas sobre el análisis de la lectura desde su punto de vista.
Patio de la institución Conos
Realiza ejercicios establecidos de manera aceptables
TÉCNICA Pruebas de ejercicios INSTRUMENTO Ejecutar los ejercicios por sí solos
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: DOCENTE: DOCENTE:
FECHA: Naranjal, 12 de septiembre del 2017 FECHA: FECHA:
119
Actividad N° 8
Lectura comprensiva con análisis de párrafo.
Fuente: www.periodicomundonews.com
Objetivo: Utilizar las TIC´s en el proceso de la lectura, para un mejor
rendimiento en el análisis de la lectura.
Tiempo 45 minutos.
Recursos: Pizarra digital interactiva. (PDI), Tablet y proyector. Modalidad:
Grupal o individual
Descripción:
El docente presentara una lectura a través del proyector.
Los estudiantes leerán de manera mecánica y luego parte por
parte.
La lectura se realiza respetando los signos de puntuación.
Se analizará párrafo por párrafo de manera grupal
Utilizando las herramientas de las TIC´s, el estudiante se siente
más motivado.
Evaluación: Cada grupo elaborara diapositivas sobre el análisis de
PLANIFICACION N°8 ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “JOSÉ JOAQUÍN DE OLMEDO” AÑO LECTIVO:2017- 2018
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO Artículo 11 literal i, Artículos 40 y 42 1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: NUMERO DE PERIODOS:
FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN:
Cindy Jiménez y Richar Gamboa EDUCACIÓN FÍSICA INCLUSIVA
5 12 de septiembre del 2017
16 de septiembre del 2017
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO BLOQUE: 3 practicas corporales expresivas comunicativas
Comprender, analizar y producir textos literarios de juegos de palabras, adivinanzas,
trabalenguas, retahílas, refranes, chistes diversos apropiados con la especificidad literaria
para valorar, disfrutar, conocer y criticar desde la expresión artística
El desarrollo biológico y psicológico acorde con la edad y el entorno socio-
ecológico.. Eje de aprendizaje: Los juegos de palabras: adivinanzas, trabalenguas, retahílas, refranes y chistes como elemento literario.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Escribir adivinanzas, trabalenguas, retahílas, refranes y chistes partiendo de las estructuras propias de cada tipo de texto.
. Deduce el significado de palabras fonéticamente similares de acuerdo con el contexto en una descripción oral. Ordena la información que aparece en un clasificado mediante un esquema..
DE EVALUACIÓN Leer en voz alta la lectura con buena entonación. (docente) Formar grupos de trabajos. Salir a la PDI, un estudiante por cada grupo, Realizar el dictado con palabras con dificultad ortográfica. Consultar el diccionario digital para corregir su escritura. Cada grupo escribirá diez palabras con su significado.
Patio de la institución Conos
Realiza ejercicios establecidos de manera aceptables
TÉCNICA Pruebas de ejercicios INSTRUMENTO Ejecutar los ejercicios por sí solos
3. ADAPTACIONES CURRICULARES ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA ELABORADO REVISADO APROBADO DOCENTE: DOCENTE: DOCENTE: FECHA: Naranjal, 12 de septiembre del 2017 FECHA: FECHA:
121
Actividad No 9
Uso de las TIC´s en la corrección ortográfico y
enriquecimiento de su
Vocabulario
Fuente:
Objetivo: Implementar el uso de las TIC´s en la práctica ortográfica.
Tiempo 45 minutos.
Recursos: Pizarra digital interactiva. (PDI) y Tablet Modalidad: Grupal o
individual
Descripción:
El docente lee en voz alta una lectura con buena entonación.
Se formarán grupos de trabajos.
Saldrá a la PDI, un estudiante por cada grupo, a escribir la palabra
que indique el maestro.
El maestro realizará el dictado con palabras que considere que
tenga dificultad ortográfica.
Después de haber terminado de realizar la actividad, consultaran el
diccionario digital para corregir su escritura.
Evaluación: Cada grupo escribirá diez palabras con su significado, en la
pizarra digital.
122
PLANIFICACION N°9 ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “JOSÉ JOAQUÍN DE OLMEDO” AÑO LECTIVO: 2017- 2018
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO Artículo 11 literal i, Artículos 40 y 42 1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: NUMERO DE PERIODOS:
FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN:
Cindy Jiménez y Richar Gamboa EDUCACIÓN FÍSICA INCLUSIVA 5 12 de septiembre del 2017
16 de septiembre del 2017
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO BLOQUE: 3 practicas corporales expresivas comunicativas
Comprender, analizar y producir textos literarios de juegos de palabras, adivinanzas,
trabalenguas, retahílas, refranes, chistes diversos apropiados con la especificidad literaria
para valorar, disfrutar, conocer y criticar desde la expresión artística
El desarrollo biológico y psicológico acorde con la edad y el entorno socio-
ecológico.. Eje de aprendizaje: Los juegos de palabras: adivinanzas, trabalenguas, retahílas, refranes y chistes como elemento literario.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Escribir adivinanzas, trabalenguas, retahílas, refranes y chistes partiendo de las estructuras propias de cada tipo de texto.
. Deduce el significado de palabras fonéticamente similares de acuerdo con el contexto en una descripción oral. Ordena la información que aparece en un clasificado mediante un esquema..
Leer en voz alta la lectura con buena entonación. (docente) Formar grupos de trabajos. Salir a la PDI, un estudiante por cada grupo, Realizar el dictado con palabras con dificultad ortográfica. Consultar el diccionario digital para corregir su escritura. Cada grupo escribirá diez palabras con su significado.
Patio de la institución Conos
Realiza ejercicios establecidos de manera aceptables
TÉCNICA Pruebas de ejercicios INSTRUMENTO Ejecutar los ejercicios por sí solos
3. ADAPTACIONES CURRICULARES ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA ELABORADO REVISADO APROBADO DOCENTE: DOCENTE: DOCENTE: FECHA: Naranjal, 12 de septiembre del 2017 FECHA: FECHA:
123
Actividad N° 10
Periódicos digitales para trabajar la comprensión y el
comentario Crítico
Fuente: www.es.123rf.com
Objetivo: Implementar el uso de las TIC´s para la compresión lectora.
Tiempo 45 minutos.
Recursos: Computadora, Tablet y proyector Modalidad: Grupal o
individual
Descripción:
Consultar página de Veo Veo, Aulablog: http://www.aulablog.com/,
Internet en el aula: http://internetaula.ning.com/
El maestro dirige a los estudiantes en como ingresar en las páginas
web sugeridas.
Consultar noticias de actualidad.
Los estudiantes deberán leer de manera silenciosa la noticia
seleccionada, dos veces.
Redactaran lo que comprendió de la noticia.
Evaluación: El grupo de los estudiantes elaboraran diapositivas
referentes a lo que entendieron de la noticia. Comentaran su punto de
vista crítico referente a la noticia seleccionada.
PLANIFICACION N°10 ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “JOSÉ JOAQUÍN DE OLMEDO” AÑO LECTIVO: 2017- 2018
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO Artículo 11 literal i, Artículos 40 y 42
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: NUMERO DE PERIODOS:
FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN:
Cindy Jiménez y Richar Gamboa EDUCACIÓN FÍSICA INCLUSIVA
5 12 de septiembre del 2017
16 de septiembre del 2017
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO BLOQUE: 3 practicas corporales expresivas comunicativas
Comprender, analizar y producir textos literarios de juegos de palabras, adivinanzas,
trabalenguas, retahílas, refranes, chistes diversos apropiados con la especificidad literaria para
valorar, disfrutar, conocer y criticar desde la expresión artística
El desarrollo biológico y psicológico acorde con la edad y el entorno socio-ecológico..
Eje de aprendizaje: Los juegos de palabras: adivinanzas, trabalenguas, retahílas, refranes y chistes como elemento literario.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
Escribir adivinanzas, trabalenguas, retahílas, refranes y chistes partiendo de las estructuras propias de cada tipo de texto.
. Deduce el significado de palabras fonéticamente similares de acuerdo con el contexto en una descripción oral. Ordena la información que aparece en un clasificado mediante un esquema..
2. PLANIFICACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO TÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Leer en voz alta la lectura con buena entonación. (docente) Formar grupos de trabajos. Salir a la PDI, un estudiante por cada grupo, Realizar el dictado con palabras con dificultad ortográfica. Consultar el diccionario digital para corregir su escritura. Cada grupo escribirá diez palabras con su significado.
Patio de la institución Conos Computadora
Realiza ejercicios establecidos de manera aceptables
TÉCNICA Pruebas de ejercicios INSTRUMENTO Ejecutar los ejercicios por sí solos
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: DOCENTE: DOCENTE:
FECHA: Naranjal, 12 de septiembre del 2017 FECHA: FECHA:
125
Conclusión
El siguiente proyecto brinda actividades concretas para lograr un
desarrollo físico e intelectual de los estudiantes, siendo ellos los
protagonistas principales de la educación moderna, es decir: aprender a ser,
aprender a hacer, aprender a pensar y a vivir con los demás. Se pretende
guiar a los estudiantes con las actividades en el uso de las TIC´s en el
área de Computación, alcanzando un desempeño escolar de calidad en
el proceso educativo.
La Tecnología de la Información se refiere a una parte del lenguaje
cibernético el cual también trae consigo la comunicación porque es lo que
se desarrolla por medio de los diversos medios informáticos como videos
chat, videos conferencias, Facebook, WhatsApp etc.
126
BIBLIOGRAFIA
A, URRUTIA. 2007.
Ausubel, David Paul. «Teoria del Aprendizaje Significativo.»
DECANA DE LA FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE
LA EDUCACIÓN
Ciudad.-
De mi consideración:
En virtud que las autoridades de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias
de la Educación me designaron Consultor Académico de Proyectos
Educativos de Licenciatura en Ciencias de la Educación, Mención
Educación Primaria
Tengo a bien informar lo siguiente:
Que los integrantes: Gamboa Acosta Richar Armando C.C.0704162270,
Jiménez Arreaga Cindy Elisa C.C.0929085066 diseñaron y ejecutaron el
Proyecto Educativo con el Tema: Las Tic de software libre en el
desarrollo de la actitudes positivas en los estudiantes del subnivel medio
de educación general básica de la Escuela José Joaquin de Olmedo
Periodo 2017-2018. Diseño de una guía didáctica.
El mismo que han cumplido con las directrices y recomendaciones dadas
por el suscrito.
Los participantes satisfactoriamente han ejecutado las diferentes etapas
constitutivas del proyecto, por lo expuesto se procede a la APROBACIÓN
del proyecto, y pone a vuestra consideración el informe de rigor para los
efectos legales correspondientes.
Atentamente,
MSc. Domingo Álava Mieles
CONSULTOR ACADÉMICO
Carta de solicitud a la institución educativa
Carta de aceptación de la institución educativa
Captura de la pantalla de Urkund
Evidencias fotográficas
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “JOSÉ JOAQUÍN DE
OLMEDO.”
Provincia Guayas- Cantón Naranjal- Parroquia Naranjal
Con la autoridad del
plantel educativo Msc
Aurelia Ortiz, supervisando
nuestro trabajo investigativo.
La directora de la
institución educativa,
observando nuestra
labor con los docentes
de la escuela
El Sr. Richar Gamboa,
dirigiéndose muy respetuosamente
a los docentes
Los docentes del plantel
educativo, están muy atentos a la
explicación del Sr. Richar Gamboa,
referente a la encuesta.
La Srta. Cindy
Jimenez, lee los
ítems a los docentes
explicando cada
punto.
La Srta. Cindy
Jiménez y el Sr. Richar
Gamboa, explicando los
Ítems de la encuesta a
realizarse con los docentes
de la Institución Educativa.
El Sr. Richar
Gamboa y la Srta. Cindy
Jiménez, explicando la
importancia del uso de
las TIC a los estudiantes.
La Srta. Cindy Jiménez,
socializando el uso de las
TIC en el proceso enseñanza
aprendizaje.
Los
docentes
contestando
honestamente cada
pregunta de la
encuesta.
La Srta. Cindy Jiménez
y el Sr. Richar Gamboa,
realizando un debate sobre el
uso de las TIC´s
en el aula con los estudiantes.
Los estudiantes realizando una
lectura, sobre el uso de las TIC en el
aula.
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN ENCUESTA DIRIGIDA A DOCENTES
La siguiente encuesta está dirigida a Docentes de la Escuela de
Educación Básica “José Joaquín de Olmedo”. La presente encuesta tiene
fines académicos, se agradece su respuesta imparcial en beneficio de la
investigación científica educativa. La encuesta es de característica
cerrada, no requiere sus datos personales. Las respuestas serán de
acuerdo a la siguiente escala:
1=Totalmente en desacuerdo, 2= En desacuerdo, 3=Indiferente,
4=De acuerdo y, 5= Totalmente de acuerdo
PREGUNTAS 1 2 3 4 5
1 ¿Aplica usted las Tic’s software libre en clases?
2 ¿Considera que las Tic’s de software libre influyen en el aprendizaje de los estudiantes?
3 ¿Las Tic’s de software libre promueven un aprendizaje interactivo?
4 ¿Las Tic’s de software permite el afianzar el aprendizaje?
5 ¿Considera que el rendimiento escolar depende del desarrollo las actitudes positivas?
6 ¿El desarrollo escolar se alcanza con la aplicación de las actitudes positiva?
7 ¿Un buen rendimiento escolar se logra con un buen desarrollo de actitudes positivas?
8 ¿La participación en el proceso de aprendizaje aplicando el desarrollo de actitudes positiva
9 ¿La guía didáctica con enfoque de destreza de criterio de desempeño aportara en el buen rendimiento escolar?
10 ¿El uso de la guía didáctica ayudara al docente y el estudiante a tener un buen trabajo en el proceso aprendizaje?
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
Facultad DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN ENCUESTA DIRIGIDA A REPRESENTANTES
LEGALES
La siguiente encuesta está dirigida a Representantes legales de la
Escuela de Educación Básica “José Joaquín de Olmedo”. La presente
encuesta tiene fines académicos, se agradece su respuesta imparcial en
beneficio de la investigación científica educativa. La encuesta es de
característica cerrada, no requiere sus datos personales. Las respuestas
serán de acuerdo a la siguiente escala:
1=Totalmente en desacuerdo, 2= En desacuerdo, 3=Indiferente,
4=De acuerdo y, 5= Totalmente de acuerdo
# PREGUNTAS 1 2 3 4 5
1 ¿Es importante el uso de las Tic’s de software libre en clases?
2 ¿Debe el docente considerar que las Tic’s de software libre influyen en el aprendizaje de su representado?
3 ¿Las Tic’s de software son primordial para un aprendizaje interactivo?
4 ¿La institución educativa debe fomentar el uso de las Tic’s de software para afianzar el aprendizaje?
5 ¿El rendimiento escolar depende del desarrollo las actitudes positivas?
6 ¿El aprendizaje significativo se alcanza con la aplicación de las actitudes positiva?
7 ¿El rendimiento escolar se logra con un buen desarrollo de actitudes positivas?
8 ¿La participación en el proceso de aprendizaje aplicando desarrollo de actitudes positiva?
9 ¿La aplicación de una guía didáctica con destreza con criterio de desempeño favorecerá el buen rendimiento escolar de su representado?
10 ¿La utilización de la guía didáctica beneficiara al maestro y educando a tener un excelente trabajo en el proceso aprendizaje?
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN
CARRERA: EDUCACIÓN PRIMARIA FICHA DE OBSERVACIÓN
Dirigida a los estudiantes del subnivel medio de la escuela de educación básica José Joaquín de Olmedo, Zona 5 Distrito 09D12,
provincia del Guayas, cantón Naranjal
Objetivo: Determinar las Tic’s de software libre en el desarrollo de actitudes positiva
Instrucciones para contestar de manera correcta las preguntas: Marque con una X según lo observado
CONTROL DE LA FICHA
Núm. Ficha Fecha Ficha:
INDICADORES SIEMPRE CASI SIEMPRE
RARA VEZ
NUNCA
Los estudiantes muestran interés en las actividades escolares
Los estudiantes realizan trabajos en la computadora
Los estudiantes participan en actividades relacionadas a la lectura usando la computadora
Los estudiantes participan en actividades relacionadas a la escritura y ortografía
Los educandos practican en herramientas Tic’s
Los educandos responden a interrogantes relacionadas a la comprensión de textos
Los estudiantes se integran en actividades grupales
x
REPOSITORIO NACIONAL EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA
FICHA DE REGISTRO DE TESIS
TÍTULO Y SUBTÍTULO: Las Tic de software libre en el desarrollo de la actitudes positivas en los estudiantes del subnivel medio de educación general básica de la Escuela José Joaquin de Olmedo Periodo 2017-2018. Diseño de una guía didáctica. AUTORAS: GAMBOA ACOSTA RICHAR ARMANDO JIMENEZ ARREAGA CINDY ELISA
FACULTAD: FILOSOFIA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACION
CARRERA: EDUCACION PRIMARIA
FECHA DE PUBLICACIÓN: AÑO 2017 No. DE PÁGS: 156 PAGS
TÍTULO OBTENIDO: LICENCIADA EN EDUCACIÓN PRIMARIA ÁREAS TEMÁTICAS: COMPUTACION ESCUELA BÁSICA FISCAL JOSÉ JOAQUÍN DE OLMEDO AMBITO EDUCATIVO PALABRAS CLAVE: ( Tic’s ) ( Actitudes Positivas) ( GUÍA DIDÁCTICA) RESUMEN: El presente proyecto educativo se describe las variables bien definidas como son las Tic’s de Software libre, el cual la mayoría de las instituciones educativas no cuenta con tecnologías de punta que le permitan acceder a los estudiantes a internet. La implementación de las Tic’s se debe considerar sistemas y programas informáticos instalados en un computador esto va a generar mejorar la enseñanza - aprendizaje de los estudiantes. La mayoría de escuelas fiscales en Latinoamérica no se pueden dar el lujo de adquirir las licencias de estos programas por los altos costos, para ello nace la idea del uso del Software Libre, el cual viene a constituir todo software o programa informático que se puede utilizar, copiar, modificar y distribuir libremente, sin necesidad de pedir permisos a sus desarrolladores. Las actitudes positivas son imprescindible en cualquier ser humano y son casi innatas lo que se debe hacer es potenciarlas para su correcta utilización para mejorar la calidad de aprendizaje los y las docentes puedan evaluar si los objetivos se cumplieron en los estudiantes del subnivel medio de la Escuela de Educación básica “José Joaquín de Olmedo” del Cantón Naranjal. La guía didáctica es una herramienta al servicio de los docentes, en donde intervendrán los actores principales serán los y las estudiantes en la construcción de un conocimiento, y los/las docentes en la adaptación y cambio que surjan en el momento del desarrollo de habilidades, acciones que deben darse en la hora clase. No. DE REGISTRO (en base de datos): No. DE CLASIFICACIÓN: DIRECCIÓN URL (tesis en la web): ADJUNTO PDF: SI NO