UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CARRERA MERCADOTECNIA Y PUBLICIDAD TÍTULO DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN PRESENTADO ESTRATEGIAS EDUCATIVAS DE EMPRENDIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DE VIDA. PROGRAMA DE CAPACITACIÓN AUTORAS: NÚÑEZ ROMERO ADRIANA KATHERINE TACURI DIANA VICTORIA TUTOR: LCDO. PROAÑO COBOS MARCELO MSc. GUAYAQUIL, 2018
198
Embed
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS …repositorio.ug.edu.ec/bitstream/redug/35422/1/BFILO-PMP-18P165.pdf · ADRIANA KATHERINE NUÑEZ ROMERO Dedico esta tesis
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA MERCADOTECNIA Y PUBLICIDAD
TÍTULO DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN PRESENTADO
ESTRATEGIAS EDUCATIVAS DE EMPRENDIMIENTO
PARA EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DE VIDA. PROGRAMA
DE CAPACITACIÓN
AUTORAS:
NÚÑEZ ROMERO ADRIANA KATHERINE
TACURI DIANA VICTORIA
TUTOR:
LCDO. PROAÑO COBOS MARCELO MSc.
GUAYAQUIL, 2018
ii
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CARRERA MERCADOTECNIA Y PUBLICIDAD
DIRECTIVOS
Arq. Silvia Moy-Sang Castro, MSc. Lcdo. Wilson Romero Dávila, MSc.
DECANA VICE-DECANO
Lcda., Pilar Huayamave Navarrete, MSc. Ab. Sebastián Cadena Alvarado
DIRECTORA DE CARRERA SECRETARIO
iii
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CARRERA MERCADOTECNIA Y PUBLICIDAD
Guayaquil, 30 de agosto del 2018
CERTIFICACIÓN DEL TUTOR
Habiendo sido nombrado MSc. MARCELO PROAÑO COBOS
TUTOR, del trabajo de titulación ESTRATEGIAS EDUCATIVAS DE
EMPRENDIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD
DE VIDA, Propuesta: PROGRAMA DE CAPACITACIÓN, certifico
que el presente trabajo de titulación, elaborado por NÚÑEZ ROMERO
ADRIANA con C.C. No. 0927854919 y TACURI DIANA VICTORIA con
C.C. No. 0926669912 con mi respectiva asesoría como requerimiento
parcial para la obtención del título de LICENCIADAS EN CIENCIAS
DE LA EDUCACIÓN, MENCIÓN MERCADOTECNIA Y
PUBLICIDAD, en la Carrera de Mercadotecnia y Publicidad en la
Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación ha sido
REVISADO Y APROBADO en todas sus partes, encontrándose apto
para su sustentación.
_______________________________
Msc. Marcelo Proaño Cobos.
DOCENTE TUTOR
C.C. No. 0918439746
iv
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CARRERA MERCADOTECNIA Y PUBLICIDAD
Guayaquil, 11 septiembre del 2018 Sra. Arq. SILVIA MOY-SANG CASTRO. MSc. DECANA DE FACULTAD DE FILOSOFÍA. LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL Ciudad. - De mis consideraciones: Envío a Ud., el Informe correspondiente a la REVISIÓN FINAL del Trabajo de Titulación ESTRATEGIAS EDUCATIVAS DE EMPRENDIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DE VIDA. PROPUESTA: PROGRAMA DE CAPACITACIÓN. De las estudiantes Núñez Romero Adriana Katherine y Tacuri Diana Victoria Las gestiones realizadas me permiten indicar que el trabajo fue revisado considerando todos los parámetros establecidos en las normativas vigentes, en el cumplimento de los siguientes aspectos: Cumplimiento de requisitos de forma:
El título tiene un máximo de 16 palabras.
La memoria escrita se ajusta a la estructura establecida.
El documento se ajusta a las normas de escritura científica seleccionadas por la Facultad.
La investigación es pertinente con la línea y sublíneas de investigación de la carrera.
Los soportes teóricos son de máximo 5 años.
La propuesta presentada es pertinente. Cumplimiento con el Reglamento de Régimen Académico:
El trabajo es el resultado de una investigación.
El estudiante demuestra conocimiento profesional integral.
El trabajo presenta una propuesta en el área de conocimiento.
El nivel de argumentación es coherente con el campo de conocimiento. Adicionalmente, se indica que fue revisado, el certificado de porcentaje de similitud, la valoración del tutor, así como de las páginas preliminares solicitadas, lo cual indica el que el trabajo de investigación cumple con los requisitos exigidos. Una vez concluida esta revisión, considero que las estudiantes Núñez Romero Adriana Katherine y Tacuri Diana Victoria están aptas para continuar el proceso de titulación. Particular que comunicamos a usted para los fines pertinentes. Atentamente, _________________ LCDO. JOHNNY MORALES ROELA Mgs. C.I. 0914491683
v
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CARRERA MERCADOTECNIA Y PUBLICIDAD
LICENCIA GRATUITA INTRANSFERIBLE Y NO EXCLUSIVA PARA EL
USO NO COMERCIAL DE LA OBRA CON FINES ACADÉMICOS
NUÑEZ ROMERO ADRIANA con C.C. No. 0927854919 Y TACURI DIANA VICTORIA
C.C 0926669912. Certificamos que los contenidos desarrollados en este trabajo de
titulación, cuyo título es “ESTRATEGIAS EDUCATIVAS DE EMPRENDIMIENTO PARA EL
MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DE VIDA. PROGRAMA DE CAPACITACIÓN”, son de
nuestra absoluta propiedad, responsabilidad y según el Art. 114 del CÓDIGO ORGÁNICO
DE LA ECONOMÍA SOCIAL DE LOS CONOCIMIENTOS, CREATIVIDAD E INNOVACIÓN*,
autorizamos el uso de una licencia gratuita intransferible y no exclusiva para el uso no
comercial de la presente obra con fines académicos, en favor de la Universidad de
Guayaquil, para que haga uso del mismo, como fuera pertinente.
*CÓDIGO ORGÁNICO DE LA ECONOMÍA SOCIAL DE LOS CONOCIMIENTOS, CREATIVIDAD E INNOVACIÓN
(Registro Oficial n. 899 - Dic./2016) Artículo 114.- De los titulares de derechos de obras creadas en las instituciones de educación superior y centros educativos.- En el caso de las obras creadas en centros educativos, universidades, escuelas politécnicas, institutos superiores técnicos, tecnológicos, pedagógicos, de artes y los conservatorios superiores, e institutos públicos de investigación como resultado de su actividad académica o de investigación tales como trabajos de titulación, proyectos de investigación o innovación, artículos académicos, u otros análogos, sin perjuicio de que pueda existir relación de dependencia, la titularidad de los derechos patrimoniales corresponderá a los autores. Sin embargo, el establecimiento tendrá una licencia gratuita, intransferible y no exclusiva para el uso no comercial de la
obra con fines académicos.
vi
DEDICATORIA
A mis padres que son mi motor primordial
mi eje conductor para cumplir con una de
mis metas propuestas, a mi familia entera
por el apoyo incondicional durante cada
etapa de mi vida, orientándonos con valores
y demostrándonos que no hay límites para
llegar a cualquier lugar que se desea
con ahínco y perseverancia.
ADRIANA KATHERINE NUÑEZ ROMERO
Dedico esta tesis de manera muy especial a mi esposo Luis Orellana por
su gran amor, esfuerzo y apoyo incondicional para así poder superarme y
por haber creído en mis capacidades durante este trayecto de mi vida, a
mis hijos por ser mi fuente principal de motivación e inspiración y así
poder darles un mejor futuro, a mi familia y amigos/as que de manera
desinteresada compartieron sus conocimientos y experiencias y de esta
manera lograr este sueño tan anhelado.
DIANA VICTORIA TACURI
vii
AGRADECIMIENTO
Gracias a Dios por guiarnos cada día y permitirme
cumplir con una de las metas que me he propuesto,
agradeciendo infinitamente cada paso en mi vida.
Mis profesores que han sido parte de este aprendizaje
constante, sabiendo que siempre hay algo nuevo por
aprender.
Y a mí tutor por su disposición y apoyo para guiarnos
durante el proceso de este trabajo.
ADRIANA KATHERINE NUÑEZ ROMERO
Mi más grande agradecimiento a Dios por permitirme llegar con vida y
salud y darme la fortaleza necesaria para culminar unos de mis grandes
objetivos, a mi maestro tutor Marcelo Proaño por su apoyo, motivación y
confianza durante el desarrollo de la investigación de tesis y demás
docentes que transmitieron sus conocimientos que fueron parte esencial
para poder culminar esta carrera profesional.
DIANA VICTORIA TACURI
viii
ÍNDICE
DIRECTIVOS .......................................................................................... ii
CERTIFICACIÓN DEL TUTOR .............................................................. iii
LICENCIA GRATUITA INTRANSFERIBLE Y NO EXCLUSIVA PARA EL
USO NO COMERCIAL DE LA OBRA CON FINES ACADÉMICOS ........... v
DEDICATORIA ...................................................................................... vi
AGRADECIMIENTO ............................................................................. vii
RESUMEN ............................................................................................ xv
ABSTRACT.......................................................................................... xvi
Las estrategias educativas enfocadas al emprendimiento ayudan a crear
visiones innovadoras de negocios en los estudiantes.
Las estrategias educativas permiten mejorar la calidad de vida de los
estudiantes.
Los estudiantes bachilleres mantendrán motivación por parte de los docentes
ya que llevarán a cabo nuevas estrategias educativas de emprendimiento.
La aplicación de estrategias emprendedoras mejorará la cultura de
emprendimiento mejorando el estilo y calidad de vida de las personas.
Mediante el desarrollo que demuestren los estudiantes en cuanto a las
visiones innovadoras que comienzan a desempeñar, podrán lograr
emprender con éxito.
9
1.8 Operacionalización de variables Tabla 1 Operacionalización de variables
VARIBALES DEFINICION CONCEPTAL
DIMENSION OPERACIONAL
ASPECTOS/DIMENSIONES
INDICADORES
Variable independiente
Estrategias
educativas de emprendimiento
Son aquellas nuevas técnicas educativas que se emplean en las aulas de clase para fomentar una visión innovadora crenado ideas de negocios rentables. (Melo, 2016)
Emprendimiento Factores a desempeñar Tipos de emprendimiento Participación individuos en el emprendimiento Realidad nacional e internacional
Definición
Objetivo
Ventajas y desventajas
Autoestima personal
Capacidades
Habilidades
Visión innovadora
Creativo-cultural
Social
Empresarial
Rol del emprendedor
Rol del cliente
Estrategias de emprendimiento en Ecuador
Estrategias de emprendimiento a nivel internacional
Variable dependiente
Calidad de vida
Hace referencia a las buenas condiciones de vida, al punto de generar un gran bienestar en las personas, llenado de satisfacción la vida de cada persona. (Palomba, 2014)
Calidad de vida Pasos para lograr un alance efectivo Factores del desarrollo intelectual
Definición
Alcance
Características
Salud
Educación
Mentalidad positiva
Interacción social
Inteligencia fluida
10
CAPITULO II
MARCO TEORICO
2.1 Antecedentes de la investigación
Para el desarrollo del presente trabajo de titulación, es necesario que se den
a conocer una serie de investigaciones que mantengan una similitud en cuanto a
sus problemáticas evidenciadas y los beneficios que puede otorgar un buen
desenvolvimiento académico con respecto a una mentalidad emprendedora, en este
caso tenemos las siguientes informaciones:
Según la autora Luz Gallego de la Universidad Tecnológica de Pereira (2014)
en su trabajo investigativo sobre “El emprendimiento en estudiantes de la Institución
Educativa Manuel Quintero Penilla” nos da a conocer que la problemática
evidenciada en la Institución Educativa Manuel Quintero Penilla, es el total
desconocimiento por parte de los estudiantes en cuanto a sus intereses, sueños y
motivaciones, así mismo la falta de desarrollo y habilidades en el área de gestión
empresarial es otra problemática que se ha evidenciado considerada como un
problema educativo para la institución. Por esta razón se desea develar los sentidos
fenomenológicos del emprendimiento a través de las narrativas de los estudiantes
y de esa manera describir las estructuras de emprendimiento derivado de las
narraciones de los estudiantes.
Mientras que en el trabajo del Lcdo. Tsade Otoniel (2015), cuyo tema fue
“Promoviendo actitudes de emprendimiento en estudiantes de educación media
general”, nos indica que los jóvenes cursantes de bachillerato se encuentran
próximos a definir lo que serán sus actividades futuras en un corto plazo, tanto
educativas como laborales, por lo que la escuela debe brindar una tercera opción
ocupacional que no impida la consecución de sus estudios sino que más bien
11
favorezca a que estos se desarrollen con naturalidad. Por este motivo se desea
generar actitudes de emprendimiento en los estudiantes de media general para de
esa manera incrementar las actitudes de emprendimiento de los estudiantes.
Así mismo tenemos el trabajo de titulación de las autoras Daniela Aristeaga y
María Chuiza (2012) cual tema fue “El emprendimiento como estrategia y la calidad
de vida de los estudiantes” donde nos muestra que existen dificultades en los
estudiantes en cuanto al desarrollo de sus habilidades y destrezas en el
emprendimiento, esta falencia se la detectó al realizar un diagnóstico al inicio del
año lectivo, donde se considera que una de las causas puede ser la carencia de
recursos económicos, el poco interés de las autoridades de turno para la
implementación de taller productivo, es por aquello que se desea promover el
desarrollo generando interés por la asignatura de cultura estética a través de la
práctica de talleres de capacitación productiva para formar estudiantes
emprendedores.
Como último trabajo investigativo ejemplar, tenemos al que realizó la autora
Clotilde Osorio (2013) de la Universidad de San Martin de Porres, cuyo tema fue
“Estilos de aprendizaje en el desarrollo de las capacidades de emprendimiento en
estudiantes de secundaria”, donde se obtuvo como resultado que existe una
estrecha relación entre el estilo de aprendizaje divergente y la capacidad de
emprendimiento en los alumnos del Colegio Parroquial San Norberto, por esta razón
se recomendó que el docente debe tener conocimiento acerca de los estilos de
aprendizaje con el que cuentan los estudiantes y que para desarrollar la capacidad
de emprendimiento es necesario que se conlleve una orientación sobre las
actividades para desempeñar un estilo de aprendizaje convergente para que de esa
manera los estudiantes puedan desenvolver sus capacidades de emprendimiento.
Según los trabajos de investigación detallados, tiene gran similitud en cuanto
al presente proyecto de titulación, ya que el mismo se enfoca en establecer
12
estrategias educativas de emprendimiento para que los estudiantes puedan obtener
una mejor calidad de vida, en este caso se lo va a pretender llevar con la aplicación
de adecuados programas de capacitación, donde los docentes podrán generar
nuevas pautas en las aulas de clase al momento de dirigirse a los estudiantes,
fomentando en ellos una gran motivación en cuanto al emprendimiento.
2.2 Marco conceptual
2.2.1 Definición de emprendimiento
Según lo que determina el autor (Chang, 2014) es lo siguiente:
El emprendimiento no es una moda, es una vía absolutamente
sostenible de puesta en marcha de un negocio, generador de riqueza y
creador de empleo con la identificación, creación y captura de valor
extraordinario con el fin de mejorar el estatus económico de una
persona o sociedad con la intervención de sus habilidades y destrezas
para emprender.
Por consiguiente, se considera que el emprendimiento es un acto de creación,
donde una persona se dedica a realizar un esfuerzo adicional para alcanzar a la
meta establecida o para la implementación de un nuevo negocio, en el cual tendrá
que desenvolverse de la mejor manera posible, demostrando sus mentalidades
innovadoras de creación para el desarrollo de un nuevo ingreso.
13
De la misma manera la autora (Ospina, 2015) manifiesta que:
El espíritu emprendedor es un término ampliamente utilizado en todo el
mundo, pero dicho espíritu se establece dado a que los seres humanos
lo mantienen por naturaleza desde las últimas décadas, solo que no
todos saben desarrollarlo, el emprendimiento es considerado necesario
para superar los problemas económicos constantes que se requieren
para crecer económicamente. (p, 2).
De esta manera se puede determinar al emprendimiento como aquella
actitud, aptitud o idoneidad de una persona, lo cual le permite asumir nuevos
proyectos, ya sea que se esté dando un paso, más allá del lugar donde ya ha llegado
y con lo que no se encuentra satisfecho, eso es lo que se es considerado como
emprendimiento, generar nuevas ideas o innovación de un negocio en particular.
Así mismo se determina por parte de la autora (Sanz, 2013) que el emprendimiento
es:
Es emprendimiento es la creación o expansión de una actividad
económica, identificando y explotando nuevos productos, procesos o
mercados, sólo mediante el emprendimiento se podrá salir triunfador
en situaciones de crisis, no siempre se puede contar con un gobierno
protector que este presto a ofrecer ayuda durante una crisis. (p, 41).
Por este motivo el emprendimiento es visto como un elemento esencial para
mejorar la calidad de vida de las personas, ayudándolas a ser personas
independientes, donde desarrollan nuevas experiencias acorde a las expectativas
de una sociedad, lo que implica desempeñar una Cultura de emprendimiento.
14
2.2.2 Objetivo
Uno de los objetivos del emprendimiento según (Santana, 2017) son los siguientes:
Estar atento a la competencia
Marcar objetivos medibles
Asegurar la sostenibilidad a futuro
Ser más eficientes
De acuerdo a lo mencionado se manifiesta que también genera mucho
beneficio el generar un emprendimiento y tener una actitud positiva, permitirá
afrontar los problemas que surgen constantemente en el camino del
emprendimiento, ya que los emprendedores son personas creativas e innovadoras
con numerosas y excelentes ideas, pero se necesita tener una actitud de liderazgo
y disciplina en los negocios para convertirlos en proyectos exitosos.
Según (Cantos, 2016) nos menciona que:
El emprendimiento en una comunidad comienza con la necesidad o la
motivación del sector, el cual mantiene como objetivo principal mejorar
el desarrollo social y económico a través del apoyo del intelecto, las
oportunidades, la capacidad y los recursos económicos que posee la
comunidad (p, 12).
Por esta razón, al emprendimiento se lo cataloga como manera nueva de
pensar y actuar orientada hacia la creación de riqueza, donde el mismo admite
obtener el logro de una independencia y estabilidad económica. De tal forma,
15
permite acelerar el proceso de trasladar una idea desde su concepto abstracto a su
ejecución y realización práctica y real en una nueva empresa.
Como lo explica (Bazo, 2013) en su escrito:
El emprendimiento juega un papel esencial en la formación de actitudes
y habilidades desde la educación primaria hasta el final de los estudios.
El espíritu emprendedor se puede llegar a aprender, y la formación de
las competencias propias del emprendimiento en las diferentes etapas
educativas es esencial para ello (p. 12).
Dicho esto, se logra rescatar que el emprendimiento se encuentra
estrechamente relacionado con la educación, trabajando en un entorno donde
ambos se complementan para generar un mejor nivel de instrucción. La educación
es un canal pedagógico que debe ser aprovechado para implantar la cultura del
emprendimiento en el subconsciente de los integrantes que conforman una
sociedad, y de esta manera se desarrollen de forma conjunta las competencias
necesarias para alcanzar metas o sobrepasar obstáculos acordes se vayan
presentando.
2.2.3 Ventajas y desventajas
Ventaja
Se puede considerar como ventaja de un emprendimiento al enfoque que se
otorga a temas puntuales, como lo dice (Learning in bloom, 2017):
Los profesionales de la educación tienen mucha capacidad para
enfocarnos en proyectos de largo plazo. Entendemos que para
tener resultados hay que ser consistente en aplicarse el enfoque, algo
16
crucial para cumplir los objetivos. Los emprendedores con experiencia
educativa pueden manejar requisitos complejos y mantener el enfoque.
(p, 15).
Es decir que, el hecho de lograr mantenerse enfocado en un objetivo preciso,
brinda un punto de vista más centralizado al momento de cumplir ciertos requisitos
que imponen los proyectos donde se ve inmerso el emprendimiento. Enfoque que,
al combinarlo con una cultura de perseverancia y una formación educativa sólida,
logra evidenciar resultados de manera certera, sin perder la esencia de lo que se
anhela lograr.
Otra ventaja a considerar es la comunicación que se tiene en el ámbito educativo,
como lo indica (Learning in bloom, 2017):
Los emprendedores educativos podemos comunicarnos verbalmente y
por escrito con claridad. Puede ser en Twitter, en una entrada de un
blog, o en un proyecto, los emprendedores que vienen de la educación
pueden descomponer las ideas complejas. Así, tus ideas le llegan a una
audiencia más grande.
Expresado lo anterior, se manifiesta que el mantener una comunicación clara
y concisa, ayuda al momento de expresar ideas, y sin duda al momento de definir
los objetivos y el alcance de un proyecto emprendedor, siendo indiferente que sean
a corto o largo plazo. La descomposición de las ideas complejas, conlleva a una
mejor comprensión por parte de los interesados, logrando abarcar una recepción
optima del mensaje a expresar, sin distorsión de lo que se busca.
17
Desventajas
No todo es positivo al momento de acogerse a un emprendimiento, existen
desventajas, como las que especifica (Rodríguez, 2013):
Lentitud. - Se requiere tiempo para inicializar una idea de
emprendimiento debido a que este debe realizarse con un equipo de
trabajo preparado, el tiempo que conlleva en reunir a un grupo de
personas, más cuando sus actividades son variadas o el objetivo del
equipo no es su única o principal actividad. Una vez congregado, es
más lento llegar a una solución debido a los diferentes puntos de vista
de cada miembro (p. 24).
A pesar de que un grupo de trabajo se encuentre conformado por varios
integrantes, y se da una apreciación de llegar a un resultado en menos tiempo, que
cuando se realiza de manera individual, esta apreciación es equivocada en la
mayoría de los casos, dado que, si los integrantes cuentan con responsabilidades
con más importancia, no brindaran el apoyo necesario, por otra parte, al tratar de
definir un punto de interés, la presencia de diferentes criterios provoca la ocupación
de más tiempo del estimado.
También se considera como desventaja la creación de subgrupos de trabajo en el
interior de un equipo, como lo dice (Rodríguez, 2013) en su escrito:
Una desventaja más que se da en las operaciones de los equipos es que
no llegan a integrarse por completo. Esto significa que pocos de los
miembros participan activamente, dominan la discusión conjunta y
hasta toman las decisiones, de tal manera que se convierten en un
equipo dentro de un grupo de trabajo (p.24).
18
Por esta razón, se debe seleccionar cada uno de los miembros o integrantes,
de manera que cumplan con las cualidades esenciales para obtener una
colaboración real con su equipo de trabajo, de manera que todos se encuentren
activos al momento de contribuir. Y de esta manera asegurar de que no se divida el
grupo de trabajo, sino que por el contrario tome una estructura sólida.
2.2.4 factores a desempeñar
Autoestima
Según el autor (Carrión, 2015) nos menciona lo siguiente:
La autoestima se la considera como pilar fundamental porque ayuda a
proporcionar una personalidad equilibrada, madura y fuerte, el cual se
encarga de superar los obstáculos del camino, se puede indicar que las
relaciones interpersonales y muchos fracasos están en las empresas
relacionadas con el bajo nivel de autoestima. (p, 87).
Con lo mencionado se hace énfasis en la importancia de mantener una buena
autoestima personal, y más aún se si desea emprender un nuevo negocio o generar
cualquier tipo de emprendimiento, ya que no siempre los resultados serán de gran
beneficio, y en casos así, los mismos emprendedores deberán contar con un alto
grado de capacidad para poder levantarse frente a la adversidad que se les pueda
presentar en el camino durante su proceso de emprendimiento.
19
Mientras que (Palacios, 2015) nos determina lo siguiente:
La importancia de la autoestima es tal que, a pesar de representar un
aspecto respectivamente pequeño dentro de la psicología de los
individuos, es un elemento que por minúsculo que parezca logra dar un
gran empuje a una persona para poder enfrentar todo tipo de
situaciones. (p, 2).
Cabe mencionar que la autoestima no exactamente es una herramienta para
obtener o mejorar el nivel económico de un negocio, más bien es aquel que
despierta el interés por querer llevar a cabo el negocio, donde se comienza a tener
una medida de capacidades, actitudes durante su proceso de emprendimiento,
mientras que las personas que mantienen baja autoestima incrementan
considerablemente todos sus defectos y disminuye la percepción de sus propias
virtudes.
Capacidades
El autor (Luna, 2016) nos indica que:
Los emprendedores exitosos poseen una combinación de capacidades
que les permiten crear oportunidades y hacerlas fructificar”. Las
capacidades son ese conjunto de características que le permiten a una
persona desempeñarse competentemente en una determinada
actividad y también incluyen las actitudes que le conducen a un
determinado comportamiento habitual. (p, 1).
Esas aptitudes y actitudes son adquiribles y susceptibles de ser
desarrolladas. Por aquello se establece que cada persona emprendedora debe
20
mantener desarrollar sus debidas capacidades ya sean interpersonales, novedosas
ideas de negocio, como intelectuales para poder logra obtener un gran
desenvolvimiento al momento de levantar un nuevo emprendimiento.
Por otra parte el autor (Blanco, 2013) indica que:
Una persona emprendedora es alguien decidido, que acomete una empresa
con resolución, que toma un camino predeterminado de manera firme,
apasionada y tenaz. El emprendedor está siempre dispuesto a arriesgar para
lograr sus objetivos y aplica en sus emprendimientos su intuición, su
conocimiento y todas las herramientas que estén a su alcance a fin de lograr
el éxito. (p, 135).
Como lo determina el autor, esas son las capacidades que debería
desempeñar un individuo con mentalidad emprendedora, la cual le permitirá a la
misma emprender cada uno de sus retos de una manera eficiente, ya que un
emprendedor al momento de desarrollar su creatividad libremente, obtiene
oportunidades que otras personas no encuentran, todo es cuestión de que
mantengan una actitud positiva para emprender algo nuevo.
Habilidades
Al referirnos de las habilidades necesarias para la correcta aplicación de un
emprendimiento, según (Expertemprende, 2015) en el entorno social deben
desarrollar las siguientes habilidades:
Trabajo en equipo.
Asertividad.
Actitudes tendentes a la cooperación.
Capacidad comunicativa.
21
Capacidad para relacionarse con el entorno.
Sensibilidad a las necesidades de los otros/as.
Capacidad para exponer y defender las propias ideas ante los demás.
(p, 1).
Si se toma como guía todos y cada uno de las habilidades sociales antes
mencionados, se tendrá la seguridad, de que el grupo de trabajo tomará decisiones
acertadas, manteniendo una comunicación eficiente entre todos los involucrados,
buscando por lo general tener una conexión con el entorno que lo rodea y así
relacionarse con el mismo, sin perder la esencia de las opiniones propias.
De la misma manera podemos rescatar que es imprescindible las habilidades
que otorguen una dirección como lo menciona (Expertemprende, 2015), en los
siguientes ítems:
Planificación, toma de decisiones y asunción de responsabilidades.
Capacidad para afrontar problemas y soluciones.
Capacidad de persuasión.
Liderazgo.
Capacidad para la organización y optimización de recursos. (p, 4).
Sin duda alguna cuidar de la dirección que tome el emprendimiento es
indispensable para obtener resultados eficientes. Mismo que implica tener la
habilidad de poder planificar todas y cada una de las etapas por las que se
encuentra conformada, esto representa una responsabilidad adquirida, donde debe
tener la destreza para afrontar las consecuencias posteriores a la toma de
decisiones, ya sea esta acertada o errónea.
22
Visión innovadora
Según (Suarez, 2014) nos determina lo siguiente:
En el proceso de la empresa, comercialización u organización, existen
cambios que pueden desarrollarse internamente, con el fin de mejorar
el concepto y la innovación significativa, los resultados como la
implementación del producto, a través de la aplicación de nuevos
conocimientos y tecnología, se puede obtener a través de colaboración
externa, de esa manera es como se dan a conocer las visiones
innovadoras de un emprendedor que desean realizar o llevar a cabo un
nuevo negocio. (p, 4).
De acuerdo a lo mencionado, se puede determinar que las empresas o los
nuevos negocios cada vez más van aumentando diversos cambios, los cuales son
implementados como mejorías para de esa manera poder tener un mejor
rendimiento económico, es por aquello que los emprendedores cada vez buscan
nuevos retos, desarrollando de esta manera su creatividad, habilidades y destrezas.
Por otra parte (Paredes, 2017)
La innovación y el emprendimiento asumidas como fundamento básico
de las estrategias educativas se complementa en función de la actitud
y aptitud del individuo, la cual se complementa tanto con la cultura,
como con las formas de visualizar el desarrollo sustentable del país y
por ende de las organizaciones. (p, 69).
23
De esta manera, se puede detectar que la innovación va de la mano con el
emprendimiento ya que las personas para mantener un reto novedoso, tienen que
desarrollar plenamente sus actitudes para que de esa manera los mismos generen
grandes e innovadores cambios en la organización que se encuentren
desempeñando.
2.2.5 Tipos de emprendimiento
Creativo-cultural
Según (Jiménez, 2017) manifiesta que:
Un emprendedor cultural es aquel que usa su talento y creatividad como
materia prima para desarrollar proyectos que resuelvan o incidan en
una problemática social, esto lo realizan a través de talleres, seminarios
u obras de teatro, donde este tipo de emprendimiento admite promover
y organizar actividades que permitan favorecer el acceso y la promoción
cultural. (Parr, 4).
Por lo tanto, en este tipo de emprendimiento se suelen desarrollar aún más la
creatividad de las personas, donde las mismas demuestran que son capaces de
desarrollar diferentes tipos de actividades involucrados en un proyecto, una forma
de llevarlo a cabo es con la ejecución seminarios, obra de teatros, entre otros,
generando un impulso cultural que replique entre la sociedad.
El manejo del emprendimiento creativo demuestra cambios al momento de
analizar los factores económicos involucrados como lo aclara (Dominguez, 2014)
en su manifiesto:
24
Las transformaciones en la estructura económica global han provocado
grandes cambios en la gestión artística y creativa. De igual forma, hemos
pasado de una era industrial a una nueva economía donde los contenidos e
intangibles son su materia prima. Esa transformación representa una
oportunidad única para que cultura pase a ser un eje central del desarrollo en
todos sus ámbitos (p. 1)
De esta manera se logra apreciar una nueva estructura en el factor
económico, donde se ven involucrados los cruces o cambios de un emprendimiento
industrializado y con productos tangibles, hacia un emprendimiento totalmente
creativo y cultural, donde sus materias primas y productos son intangibles, donde la
cultura juega un papel principal.
No obstante, el producto que se obtiene de un emprendimiento creativo-
cultural debe estar respaldado, el (Ministerio de cultura, 2015) así lo indica:
Las industrias culturales representan sectores que conjugan creación,
producción y comercialización de bienes y servicios basados en contenidos
intangibles de carácter cultural, generalmente protegidos por el derecho de
autor. También son denominadas en algunos países industrias creativas.
El realizar emprendimientos de índole creativo suele terminar en
inconvenientes si no se realizan las gestiones pertinentes, en las que se guarda
constancia de la autoría y derechos del propietario que lo esté creando, o que a su
vez ya lo haya aplicado con anterioridad en algún otro proyecto.
25
Social
(Santana G. , 2017) nos detalla lo siguiente:
La participación social en la fusión de una sociedad innovadora tiene
un problema de desconfianza social, económico e imparable de la
autoestima. De esta manera, las instituciones de educación superior del
país han dado la tarea de capacitar a sus estudiantes en personas
innovadoras persistentes para el mantener un adecuado desarrollo
social. (p, 30).
Promover y organizar actividades y acciones para una determinada población
o grupos de personas, con el objetivo de lograr el desarrollo de sus comunidades,
esto es lo que se relaciona con un emprendimiento social, ya que el mismo se
encarga de motivar a la sociedad ante la innovación de nuevos retos.
Mientras que (Valenciano & Juan, 2017) manifiestan que:
El emprendimiento social es aquel que consiste en hacer uso de un
nuevo modelo de negocios, el cual contenga un sin número de
características de una empresa capitalista con el fin de satisfacer las
necesidades de una comunidad. (p, 74).
Los emprendedores sociales son emprendedores que mantienen un potencial
necesario para la obtención de un gran cambio que mucha relevancia social ya que
se crea un clima propicio para emprender socialmente.
26
Empresarial
Según (Hernández, 2017) nos determina lo siguiente:
Aquel que entra en un mercado de producción de bienes, que ya existen
y se comercializan actualmente. Sin embargo, cree que por
características internas puede superar a sus competidores. Este
emprendedor, requiere de un capital de alto a moderado para iniciar. (p,
2).
Este tipo de emprendimiento cuenta generalmente con personas
emprendedoras que proporcionan una serie de habilidades, actitudes, valores y
características, está generalmente orientada a negocios con fines de lucro de tipo
productivo de bienes o de servicios. El emprendimiento empresarial, es una
alternativa diferente a la ya conocida, que permite más libertades a quien la ejerce;
el emprendimiento empresarial se define como la iniciativa de un individuo para
desarrollar un proyecto de negocios o una idea en particular que genere ingresos,
crear microempresa. Es tomar acciones humanas, creativas, para construir algo de
valor a partir de nada.
Mientras que (Bueno, 2013) nos determina que:
Es considerado emprendimiento empresarial a una iniciativa que toma un
individuo para desempeñar un nuevo negocio o cualquier idea en particular,
la cual ayude a generar ingresos, donde la mayoría de personas que no
cuentan con un trabajo fijo, optan por buscar nuevas maneras de mejorar su
economía y es allí que comienzan a desenvolverse ante un nuevo reto de
emprendimiento.
27
Según lo acordado, este tipo de emprendimiento suele ser beneficio para el
emprendedor, ya que el mismo vendría a ser su propio jefe, el que controlaría sus
ingresos, derecho a tomar decisiones autónomas, ser un generador de empleo. Al
emprendimiento empresarial se le había restado importancia, pero actualmente se
le ve como una posibilidad de alcanzar al progreso en las naciones en vía de
desarrollo.
2.2.6 Participación de individuos en el emprendimiento
Rol del emprendedor
(Fernández, 2014) nos da a conocer lo siguiente:
Estas son personas optimistas, abiertas, flexibles, cooperativas,
interesadas en métodos y procedimientos, y siempre enfocados a
aprender cada vez más. Un emprendedor es una persona con el deseo
de crear y aplicar constantemente esa motivación a todas las áreas de
su vida, los cuales deberían contar con una actitud positiva ya que les
ayuda a crear una diferencia entre los empresarios y otros, manteniendo
un camino ascendente si se lleva a cabo una gestión eficaz de las
cualidades en acciones específicas que poseen actitudes de alto nivel,
optimismo, aliento con el fin de perseguir objetivos. (p, 77).
Esto nos da a conocer cuán importante es el rol que debe manejar un
emprendedor al iniciar su nuevo emprendimiento en un negocio, el cual debe
mantener buenas aptitudes y actitudes para dar comienzo a un nuevo reto, donde
se debe establecer metas, ser personas integrales y sobretodo ser una persona
entusiasta para poder experimentar un brillante crecimiento. La actitud de un
profesional juega un papel importante en el desempeño laboral y en la productividad
28
de las empresas, los cambios de actitud positiva ayudan a mejorar en los niveles de
experiencia laboral en la carrera de un individuo.
(Barón, 2013) Manifiesta:
El éxito en una empresa se refleja en las habilidades y la capacidad de
desarrollarse como emprendedor. Las personas pueden tener
naturalmente estas habilidades, pero hay aquellos que piensan que el
emprendimiento, las habilidades empresariales son su propio negocio,
el cual describe el grado de habilidad para lograr un propósito y una
meta. (p, 10).
Para desarrollarse como un buen emprendedor, es necesario que estos
contengan talentos, desarrollen sus habilidades, aunque las mismas pueden ser
desarrolladas mediante el proceso de práctica para de esa manera aprender e
incorporar nuevas acciones, dado que el emprendedor es un individuo influyente
para para otras personas, dichos emprendedores deben practicar y entrenarse en
la habilidad de comunicarse correctamente y de una manera eficaz.
Rol del cliente
Según (Sukni, 2017) menciona que:
La experiencia del cliente es un objetivo que se requiere para todas las
organizaciones al paso que la competencia se intensifica en cada
industria y deseo proporcionar resultados inolvidables a los clientes,
aunque no es suficiente que la realidad no esté satisfecha. En lugar de
29
llegar a todas las experiencias de compra, es mejor acercarse a las
personas correctas, gestionando la forma en que el cliente viaja de
forma esencial, donde se debe formar una relación leal y rentable en los
próximos años para esto siempre se debe estar enfocado en los
consumidores más valiosos y rentables para los objetivos estratégicos
de negocios. (p, 1).
Según lo acordado se identifica que el cliente es aquel que siempre se
encuentra buscando nuevos recursos de sustentabilidad, siempre y cuando sean de
buena calidad, aunque cabe mencionar que los mismos en la mayoría de veces lo
que buscan es reducción de precios al momento de realizar gran cantidad de
compras, generándole al empleador mayores ingresos con la presencia de clientes
fijos y sobretodo satisfechos por las compras realizadas.
Por otra parte (Piedragil, 2015) nos indica lo siguiente:
Los clientes se dejan llevar por un vínculo afectivo con un producto en
especial, su filosofía, el modo de comunicación que se comienza a
establecer entre el empleador y el cliente, la imagen del negocio, misión,
visión y por la publicidad que establece el negocio solicitando el estatus
y el estilo de vida en los clientes para que, de esa manera, ellos opten
por los productos que ofrece un negocio en particular. (p, 3).
Por aquello se determina que las empresas que logran reconocer a las
necesidades de los clientes tienen más valor para los inversores. En determinado,
las empresas que cubren dichas necesidades de autoestima, afectivas, de
realización personal, creativas, entre otras están recibiendo una creciente atención
por parte de los inversores. Frente a las empresas que compensan las necesidades
30
básicas, las empresas que modifican y tienen sus propios mecanismos para
satisfacer las necesidades de los clientes suscitan un mayor interés del inversor.
2.2.7 Realidad nacional e internacional
Emprendimiento en Ecuador
(Lasio & Ordeñana, 2016) nos indican lo siguiente:
La innovación en los negocios nacientes es muy baja, un 66.7% de los
dueños de negocios nacientes creen que ninguno de sus clientes
considera que su producto o servicio es nuevo o novedoso, además un
82% de negocios nacientes usa tecnologías de más de 5 años de
antigüedad. En el 2016 los negocios nacientes son el grupo más
optimista en cuanto a percepción de competencia, donde un 11%
considera que no tiene ninguna competencia comparado con un menor
porcentaje de negocios nuevos y establecidos. Menos del 2% de
negocios nacientes se encuentran registrados en la Superintendencia
de Compañías y sólo un 6.5% tiene su emprendimiento registrado en el
RISE. (p, 45).
Se determina que los porcentajes se encuentran casi similares al 2015 ya que
los mismos que contienen RISE obtuvieron su patente municipal. Esto se debe a
que los emprendimientos son considerados como una especie de organismos vivos
que necesitan un ecosistema similar al que contiene otro organismo vivo para que
de esa manera pueda ser reconocido por la sociedad y sobretodo legalmente,
facilitando las condiciones para el desarrollo de la actividad emprendedora.
31
Según (Carrera, 2017) nos demuestra:
De acuerdo a la inestable economía del país, los ciudadanos cada vez
buscan nuevos ingresos lo cual lo hacen de manera independiente,
aunque cabe mencionar que los emprendimientos se saben ver
perjudicados por la situación económica que presenta el país como tal
ya que las personas consumen menos. (p, 4).
Se ha mencionado que las personas en si no consumen en grandes
cantidades, y aquellos que se encuentran con un nuevo negocio, por consiguiente,
resultan afectados ya que deben bajar los precios de sus productos para de esa
manera no perder del todo su negocio, pero en sí se les reduce la rentabilidad ya
las ganancias por la falta de ventas. En ausencia de empleo, la nueva generación
se abre un poco, y usted puede aprender cómo almacenar la cuenta, cómo ingresar
y salir de efectivo, cómo evitar mezclar la cantidad de negocios y la cantidad de
efectivo. Porque la mayoría de las empresas en el país se basan en sus familias por
el nivel de confianza.
Emprendimiento a nivel internacional
Identifica tres niveles en donde se puede desarrollar el emprendimiento
innovador, a nivel individuo, organización y país, es decir, tenemos un nivel macro
(país), nivel intermedio (empresas) y nivel básico (personas), lo cual hace que sea
aún más complejo el análisis de relación entre emprendimiento y crecimiento
económico. La identificación de estos tres niveles permite una mejor comprensión
de la economía del emprendimiento y la innovación, y las respectivas interrelaciones
que resultan entre ellos. (Vesga, 2013). Los emprendimientos innovadores de base
tecnológica que nacen en base a la identificación de una oportunidad de negocio
32
derivada de la aplicación industrial de avances científicos, tecnológicos o de
procesos, son conocidos como STARTUPS, y se han venido desarrollando en todo
el mundo, con algunos enfoques diferenciales en cada región, pero conservando
siempre la relación con el desarrollo de nuevas tecnologías. En Colombia los
startups se asocian con nuevos emprendimientos relacionados con las tecnologías
de la información y comunicación (TIC).
Mientras que (Hidalgo, 2014) determina que:
El impulso emprendedor en nuestra región en su mayoría lo da el
escenario de crisis, la percepción generalizada sobre la existencia de
oportunidades a nivel mundial es baja en tiempos difíciles, sin embargo,
en Latinoamérica ocurre lo contrario y los jóvenes resultan haciendo
emprendimiento por necesidad cuando pierden sus empleos. (p, 314).
Cuando se quiere hacer un emprendimiento de bajo costo se puede contar
con la inversión informal que es la que generalmente otorga la capital semilla a los
emprendedores, por otro lado, tenemos el capital de riesgo (Venture capital) que es
necesario para apoyar los emprendimientos de alto impacto, los cuales son escasos
en Suramérica.
2.2.8 Calidad de vida
Definición
Según (Grupo Blc, 2013) nos indica que:
La calidad de vida se define en términos generales como el bienestar,
felicidad y satisfacción que siente una persona. Su realización es muy
33
subjetiva, ya que se ve directamente influida por la personalidad y el entorno
en el que vive y se desarrolla el individuo.
De acuerdo con lo manifestado comprendemos el sin número de relación que
atan al individuo para lograr esa conformidad y quietud consigo mismo. También
debemos tener en cuenta que no solo es el hecho de sentirse bien, sino que estos
componentes situacionales no siempre se presten para ello, mantener un equilibrio
entre sociedad, situaciones y adversos, es la clave.
Según el autor (Ávila, 2013) nos menciona que:
Al hablar de calidad de vida, nos referimos a un concepto que hace alusión a
varios niveles de la generalidad, desde el bienestar social o comunitario hasta
ciertos aspectos específicos de carácter individual o grupal. Por lo tanto,
calidad de vida tiene diferentes definiciones desde el aspecto filosófico y
político hasta el relacionado a la salud.
Difícilmente se puede describir el concepto de calidad de vida en su totalidad
ya que involucra un sin número de factores. Pero lo que sí se puede indicar es que
un bienestar en las personas en cada etapa y acción de su vida. No hay mejor
manera de expresar este sentir que con una simple sonrisa, indicando que todo su
alrededor se encuentra en orden.
Según la autora (Salas, 2013) nos menciona que:
De la misma manera que no existe una concepción única de salud, así
también se presenta la conceptualización de calidad de vida, a pesar de
34
ser un término que en los últimos años ha sido casi que de uso
cotidiano para las diferentes áreas del conocimiento con diferentes
propósitos (p, 2).
Se comprende que las personas se encuentran en un sin número de
actividades y/o participaciones en las cuales desean contribuir a su bienestar, es
decir, sentirse satisfechos consigo mismo. Esta definición puede ser un tanto
manipulable siempre y cuando aborde la dicha en el individuo ya que, al hablar de
la calidad de vida, es hablar del desarrollo la contribución personal y su entorno.
Alcance
Todos y cada uno de nosotros vivimos de cierta manera a gusto o a la forma
de nuestras familias. Tenemos la oportunidad de poder escoger nuestros
gustos, labores, actividades y con quienes deseemos estar y convivir
diariamente. (Santos, 2017).
Por ende, se considera que, para llegar a obtener una calidad de vida, es
necesario que cada persona establezca sus caminos, identificando si quieren o no
mejorar su calidad de vida. Cuando las personas deciden por mejorar sus vidas, las
mismas se benefician ya que mantendrán un excelente bienestar tanto personal
como demostrativo con las personas de su alrededor, fomentándoles la importancia
de cambiar para bien sus estilos de vida.
35
(Galvan, 2015) nos manifiesta lo siguiente:
La calidad de vida conduce a hábitos de estilo de vida y puede tener
facilidades para una vida saludable donde todo está perfectamente
presente. Estos estilos de vida dependen del cuidado consciente de los
recursos naturales que permiten la existencia en este planeta.
Contaremos lo que es necesario para una presencia placentera y
realzamos todos los valores sociales. (p, 4).
Para obtener una mejora sostenible de la calidad de vida es importante que
las personas mantengan un buen desarrollo de personalidad de manera positiva, ya
que, al querer mejorar la vida de las personas, se debe tener en cuenta que la misma
comprende factores de salud de tipo emocional, física, ser independiente, contar
con relaciones que contribuyan a un mejor desarrollo y que exista relación con el
entorno en que vivimos.
Características
Según la autora (Sánchez, 2015) nos menciona que:
Las características de la calidad de vida objetiva han sido definidas desde el
mundo administrativo y son las siguientes:
Bienestar físico: buena salud
Bienestar material: ingresos suficientes y patrimonio solido
Bienestar social: buenas relaciones familiares y comunitarias
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CARRERA MERCADOTECNIA Y PUBLICIDAD
Guayaquil, 15 de Mayo del 2018 SRA. LCDA. PILAR HUAYAMAVE NAVARRETE, MSc DIRECTORA DE CARRERA FACULTAD UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
Acuerdo del Plan de Tutoría
Nosotros, Marcelo Ludgardo Proaño Cobos, docente tutor del trabajo de titulación Núñez Romero
Adriana Katherine y Tacuri Diana Victoria estudiante de la Carrera/Escuela Mercadotecnia y
Publicidad, comunicamos que acordamos realizar las tutorías semanales en el siguiente horario 11H:
00 am - 12H: 00 am, los días 15, 22, 29 de Mayo, 5, 12, 19 de Junio.
De igual manera entendemos que los compromisos asumidos en el proceso de tutoría son:
Realizar un mínimo de 4 tutorías mensuales.
Elaborar los informes mensuales y el informe final detallando las actividades realizadas en la tutoría.
Cumplir con el cronograma del proceso de titulación. Agradeciendo la atención, quedamos de Ud. Atentamente, _________________________ ___________________________
Adriana Núñez R. C.I: 0927854919 MSc. Marcelo Proaño C. C.I: 0918439746 Cc: Séptima Unidad de Titulación
_________________________
Diana Tacuri C.I: 0926669912
ANEXO 2
164
Programa de capacitación
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CARRERA MERCADOTECNIA Y PUBLICIDAD
INFORME DE AVANCE DE LA GESTIÓN TUTORIAL
Tutor: MSc. Marcelo Proaño Cobos Tipo de trabajo de titulación: Séptima Unidad de Titulación Título del trabajo: Estrategias Educativas de Emprendimiento para el mejoramiento de la
calidad de Vida.
No. DE
SESIÓN
FECHA DE
TUTORÍA
ACTIVIDADES
DE TUTORÍA
DURACIÓN OBSERVACIONES Y
TAREAS ASIGNADAS
FIRMA DEL
TUTOR(A)
FIRMA DEL
ESTUDIANTE
O DE LOS
ESTUDIANTES INICIO FIN
1
15-05-2018
Desarrollo y revisión del Cap. I
11.00
12:00
Modificar capítulo I
2
22-05-2018
Revisión y
aprobación del
Cap. I
11.00
12:00
Aprobación
del capítulo I
3
29-05-2018
Revisión y
aprobación del
Cap. II
11:00
12:00
Revisión
del capítulo II
4
05-06-2018
Elaboración y
Revisión de las
preguntas de
encuesta Cap. III
11:00
12:00
Aumentar
recomendación es
5
12-06-2018
Elaboración y
corrección del
programa de
capitación
11:00
12:00
Cambio de la
estructura del
programa de
capacitación.
6
19-06-2018
Revisión y
aprobación cap.
IV
11:00
12:00
Aprobación final
ANEXO 3
165
Programa de capacitación
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CARRERA MERCADOTECNIA Y PUBLICIDAD
Guayaquil, 30 de agosto del 2018 Sr. /Sra. DIRECTOR (A) DE LA CARRERA/ESCUELA FACULTAD FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL Ciudad De mis consideraciones: Envío a Ud. el Informe correspondiente a la tutoría realizada al Trabajo de Titulación ESTRATEGIAS EDUCATIVAS DE EMPRENDIMIENTO PARA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA. De las estudiantes NUÑEZ ROMERO ADRIANA KATHERINE – TACURI DIANA VICTORIA, indicando ha (n) cumplido con todos los parámetros establecidos en la normativa vigente:
El trabajo es el resultado de una investigación.
El estudiante demuestra conocimiento profesional integral.
El trabajo presenta una propuesta en el área de conocimiento.
El nivel de argumentación es coherente con el campo de conocimiento. Adicionalmente, se adjunta el certificado de porcentaje de similitud y la valoración del trabajo de titulación con la respectiva calificación. Dando por concluida esta tutoría de trabajo de titulación, CERTIFICO, para los fines pertinentes, que el (los) estudiante (s) está (n) apto (s) para continuar con el proceso de revisión final. Atentamente, ____________________________________ Proaño Cobos Marcelo MSc. C.C 0918439746
ANEXO 4
166
Programa de capacitación
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CARRERA MERCADOTECNIA Y PUBLICIDAD
RÚBRICA DE EVALUACIÓN TRABAJO DE TITULACIÓN
Título del Trabajo: “ESTRATEGIAS EDUCATIVAS DE EMPRENDIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DE VIDA” PROGRAMA DE CAPACITACIÓN
Autor(s): NUÑEZ ROMERO ADDRIANA - TACURI DIANA VICTORIA
ASPECTOS EVALUADOS PUNTAJE MÁXIMO
CALF.
ESTRUCTURA ACADÉMICA Y PEDAGÓGICA 4.5
Propuesta integrada a Dominios, Misión y Visión de la Universidad de Guayaquil. 0.3 0.3
Relación de pertinencia con las líneas y sublíneas de investigación Universidad / Facultad/ Carrera
0.4 0.4
Base conceptual que cumple con las fases de comprensión, interpretación, explicación y sistematización en la resolución de un problema.
1 1
Coherencia en relación a los modelos de actuación profesional, problemática, tensiones y tendencias de la profesión, problemas a encarar, prevenir o solucionar de acuerdo al PND-BV
1 1
Evidencia el logro de capacidades cognitivas relacionadas al modelo educativo como resultados de aprendizaje que fortalecen el perfil de la profesión
1 1
Responde como propuesta innovadora de investigación al desarrollo social o tecnológico. 0.4 0.4
Responde a un proceso de investigación – acción, como parte de la propia experiencia educativa y de los aprendizajes adquiridos durante la carrera.
0.4 0.4
RIGOR CIENTÍFICO 4.5
El título identifica de forma correcta los objetivos de la investigación 1 1
El trabajo expresa los antecedentes del tema, su importancia dentro del contexto general, del conocimiento y de la sociedad, así como del campo al que pertenece, aportando significativamente a la investigación.
1 1
El objetivo general, los objetivos específicos y el marco metodológico están en correspondencia.
1 1
El análisis de la información se relaciona con datos obtenidos y permite expresar las conclusiones en correspondencia a los objetivos específicos.
0.8 0.8
Actualización y correspondencia con el tema, de las citas y referencia bibliográfica 0.7 0.7
PERTINENCIA E IMPACTO SOCIAL 1
Pertinencia de la investigación 0.5 0.5
Innovación de la propuesta proponiendo una solución a un problema relacionado con el perfil de egreso profesional
0.5 0.5
CALIFICACIÓN TOTAL * 10 10
* El resultado será promediado con la calificación del Tutor Revisor y con la calificación de obtenida en la Sustentación oral.
________________________________________
Lcdo. Marcelo Proaño Cobos MSc.
C.C. 0918439746 FECHA: 30 de agosto del 2018
ANEXO 5
167
Programa de capacitación
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CARRERA MERCADOTECNIA Y PUBLICIDAD
CERTIFICADO PORCENTAJE DE SIMILITUD
Habiendo sido nombrado Lcdo. Marcelo Proaño Cobos Msc, tutor del trabajo de titulación certifico que el presente trabajo de titulación ha sido elaborado por Núñez Romero Adriana C.C. 0927854919 y Tacuri Diana Victoria C.C 0926669912 con mi respectiva supervisión como requerimiento parcial para la obtención del título de Licenciada en CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIALIDAD MECADOTECNIA Y PUBLICIDAD Se informa que el trabajo de titulación: “ESTRATEGIAS EDUCATIVAS DE EMPRENDIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DE VIDA” PROGRAMA DE CAPACITACIÓN, ha sido orientado durante todo el periodo de ejecución en el programa antiplagio (indicar el nombre del programa antiplagio empleado) quedando el 3 % de coincidencia.
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CARRERA MERCADOTECNIA Y PUBLICIDAD
RÚBRICA DE EVALUACIÓN MEMORIA ESCRITA TRABAJO DE TITULACIÓN
Título del Trabajo: _ ESTRATEGIAS EDUCATIVAS DE EMPRENDIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DE VIDA” PROGRAMA DE CAPACITACIÓN-_____________________________________
Formato de presentación acorde a lo solicitado 0.6 0.6
Tabla de contenidos, índice de tablas y figuras 0.6 0.6
Redacción y ortografía 0.6 0.6
Correspondencia con la normativa del trabajo de titulación 0.6 0.6
Adecuada presentación de tablas y figuras 0.6 0.6
RIGOR CIENTÍFICO 6 6
El título identifica de forma correcta los objetivos de la investigación 0.5 0.5
La introducción expresa los antecedentes del tema, su importancia dentro del contexto general, del conocimiento y de la sociedad, así como del campo al que pertenece
0.6 0.6
El objetivo general está expresado en términos del trabajo a investigar 0.7 0.7
Los objetivos específicos contribuyen al cumplimiento del objetivo general 0.7 0.7
Los antecedentes teóricos y conceptuales complementan y aportan significativamente al desarrollo de la investigación
0.7 0.7
Los métodos y herramientas se corresponden con los objetivos de la investigación
0.7 0.7
El análisis de la información se relaciona con datos obtenidos 0.4 0.4
Factibilidad de la propuesta 0.4 0.4
Las conclusiones expresa el cumplimiento de los objetivos específicos 0.4 0.4
Las recomendaciones son pertinentes, factibles y válidas 0.4 0.4
Actualización y correspondencia con el tema, de las citas y referencia bibliográfica
0.5 0.5
PERTINENCIA E IMPACTO SOCIAL 1 1
Pertinencia de la investigación/ Innovación de la propuesta 0.4 0.4
La investigación propone una solución a un problema relacionado con el perfil de egreso profesional
0.3 0.3
Contribuye con las líneas / sublíneas de investigación de la Carrera/Escuela 0.3 0.3
CALIFICACIÓN TOTAL* 10 10
* El resultado será promediado con la calificación del Tutor y con la calificación de obtenida en la Sustentación oral.
______________________________ FIRMA DEL DOCENTE REVISOR Lcdo. Johnny Morales Roela. Mgs. No. C.C. 0914491683 FECHA: 11 de Septiembre del 2018
ANEXO 7
169
Programa de capacitación
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CARRERA MERCADOTECNIA Y PUBLICIDAD
ANEXO 8
170
Programa de capacitación
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CARRERA MERCADOTECNIA Y PUBLICIDAD
ANEXO 9
171
Programa de capacitación
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CARRERA MERCADOTECNIA Y PUBLICIDAD
ANEXO 10
172
Programa de capacitación
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CARRERA MERCADOTECNIA Y PUBLICIDAD
ANEXO 11
173
Programa de capacitación
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CARRERA MERCADOTECNIA Y PUBLICIDAD
ANEXO 12
174
Programa de capacitación
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CARRERA MERCADOTECNIA Y PUBLICIDAD
ANEXO 13
175
Programa de capacitación
176
Programa de capacitación
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA MERCADOTECNIA Y PUBLICIDAD
ANEXO 14
177
Programa de capacitación
178
Programa de capacitación
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA MERCADOTECNIA Y PUBLICIDAD
ANEXO 15
179
Programa de capacitación
180
Programa de capacitación
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFÌA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA DE MERCADOTECNIA Y PUBLICIDAD
ENTREVISTA A DIRECTIVO
1. ¿En la institución se aplican estrategias educativas de emprendimiento?
2. ¿Los estudiantes mantienen buen desenvolvimiento al trabajar en equipo en
las aulas de clase?
3. ¿Los estudiantes son comunicativos?
4. ¿Los estudiantes están motivados a desarrollar sus talentos?
5. ¿Le gustaría que se imparta programas de capacitación enfocados a mejorar
la calidad de vida de los estudiantes?
6. ¿Está de acuerdo que la institución brinde a los estudiantes soluciones antes
sus problemas económicos, psicológicos y sociales?
181
Programa de capacitación
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CARRERA MERCADOTECNIA Y PUBLICIDAD
ANEXO 16
182
Programa de capacitación
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CARRERA MERCADOTECNIA Y PUBLICIDAD
REPOSITORIO NACIONAL EN CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
FICHA DE REGISTRO DE TESIS/TRABAJO DE GRADUACIÓN
TÍTULO Y SUBTÍTULO: ESTRATEGIAS EDUCATIVAS DE EMPRENDIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DE VIDA”. PROGRAMA DE CAPACITACIÓN,
AUTOR(ES) NUÑEZ ROMERO ADRIANA – TACURI DIANA VICTORIA