UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN SISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR PRESENCIAL CARRERA: SISTEMAS MULTIMEDIA PROYECTO EDUCATIVO TEMA: LAS TECNOLOGÍAS DEL APRENDIZAJE Y CONOCIMIENTO EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DEL DÉCIMO AÑO DE EGB DE LA UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO “ILEANA ESPINEL CEDEÑO” EN LA ASIGNATURA DE ESTUDIOS SOCIALES PERIODO 2018. PLATAFORMA VIRTUAL. PREVIO A LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE LICENCIADOS EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, CARRERA SISTEMAS MULTIMEDIA. CÓDIGO: BFILO-PSM-18P091 AUTORES: DIANA MAGDALENA GARCÍA FRANCO. RICHARD ALEXANDER PAZMIÑO SOTO. TUTOR: MSC. HÉCTOR OMAR ÁLVAREZ LIMA, LCDO. REVISOR: MSC. OSCAR LUIS MEJÍA BURGOS. GUAYAQUIL, SEPTIEMBRE 2018
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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
SISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR PRESENCIAL
CARRERA: SISTEMAS MULTIMEDIA
PROYECTO EDUCATIVO
TEMA:
LAS TECNOLOGÍAS DEL APRENDIZAJE Y CONOCIMIENTO EN EL
RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DEL
DÉCIMO AÑO DE EGB DE LA UNIDAD EDUCATIVA DEL
MILENIO “ILEANA ESPINEL CEDEÑO” EN LA
ASIGNATURA DE ESTUDIOS SOCIALES
PERIODO 2018. PLATAFORMA
VIRTUAL.
PREVIO A LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE LICENCIADOS EN CIENCIAS
DE LA EDUCACIÓN, CARRERA SISTEMAS MULTIMEDIA.
CÓDIGO:
BFILO-PSM-18P091
AUTORES:
DIANA MAGDALENA GARCÍA FRANCO.
RICHARD ALEXANDER PAZMIÑO SOTO.
TUTOR: MSC. HÉCTOR OMAR ÁLVAREZ LIMA, LCDO.
REVISOR: MSC. OSCAR LUIS MEJÍA BURGOS.
GUAYAQUIL, SEPTIEMBRE 2018
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
SISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR PRESENCIAL
CARRERA: SISTEMAS MULTIMEDIA
DIRECTIVOS
II
___________________________________
Arq. Silvia Moy-Sang Castro, MSc
DECANA
_______________________________
Lic. Wilson Romero, MSc
SUBDECANO
__________________________________
Lic. Juan Fernández Escobar, MSc.
DIRECTOR DE LA CARRERA
__________________________________
Ab. Sebastián Cadena Alvarado
SECRETARIO DE LA CARRERA
III
IV
V
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
SISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR PRESENCIAL
CARRERA: SISTEMAS MULTIMEDIA
EL TRIBUNAL EXAMINADOR OTORGA
AL PRESENTE TRABAJO
LA CALIFICACIÓN DE: ______________________________________
Cuadro No.4 - Recursos necesarios para ejecutar la Plataforma
Virtual………………………………………………………………………….
ÍNDICE DE TABLAS Y GRÁFICOS
Tabla No.1 Gráfico No.1……..………………………..……………..…..…
Tabla No.2 Gráfico No.2…….………………………..………..……..….…
Tabla No.3 Gráfico No.3…….………………………..……….….……..….
Tabla No.4 Gráfico No.4…….………………………..……..…………...…
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X
Tabla No.5 Gráfico No.5…………………………….………………………
Tabla No.6 Gráfico No.6……………………………….………….………...
Tabla No.7 Gráfico No.7………………………..…………………………...
Tabla No.8 Gráfico No.8………………………..…………………………...
Tabla No.9 Gráfico No.9……..………………………………………………
Tabla No.10 Gráfico No.10….……..……………………..…………………
Tabla No.11 Gráfico No.11…….……………………………………………
Tabla No.12 Gráfico No.12……………………….…………………………
Tabla No.13 Gráfico No.13..……...…………………………………………
Tabla No.14 Gráfico No.14……….…………………………………………
Tabla No.15 Gráfico No.15……….…………………………………………
Tabla No.16 Gráfico No.16..……...…………………………………………
Tabla No.17 Gráfico No.17..……...…………………………………………
ÍNDICE DE ILUSTRACIONES
Ilustración No.1…………...…………………………….……………………
Ilustración No.2………………………………………………………………
Ilustración No.3………………………………………………………………
Ilustración No.4………………………………………………………………
Ilustración No.5………………………………………………………………
Ilustración No.6………………………………………………………………
Ilustración No.7………………………………………………………………
Ilustración No.8………………………………………………………………
Ilustración No.9………………………………………………………………
Ilustración No.10…………..…………………………………………………
Ilustración No.11……………………..………………………………………
Ilustración No.12……..………………………………………………………
Ilustración No.13..……………………………………………………………
Ilustración No.14……..………………………………………………………
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XI
Ilustración No.15………..……………………………………………………
Ilustración No.16………….………………………………………………….
Ilustración No.17…………………………………………..…………………
Ilustración No.18………...………………...…………………………………
Ilustración No.19………...……………………...……………………………
Ilustración No.20………...…………………...………………………………
Ilustración No.21………...……...……………………………………………
Ilustración No.22…………………………………..…………………………
Ilustración No.23…………………………………..…………………………
Ilustración No.24……..………………………………………………………
Ilustración No.25………..……………………………………………………
Ilustración No.26…………..……...…………………………………….……
Ilustración No.27……….…..……………..………………………….………
Ilustración No.28…….…...…………………..………………………………
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XII
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SISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR PRESENCIAL CARRERA: SISTEMAS MULTIMEDIA
Las Tecnologías del Aprendizaje y Conocimiento en el Rendimiento Académico de los estudiantes del Décimo de EGB de la Unidad Educativa del Milenio “Ileana Espinel Cedeño” en asignatura de Estudios Sociales del periodo 2018. Plataforma Virtual.
RESUMEN El presente proyecto investigativo aborda el desinterés y uso de las TAC en la asignatura de Estudios Sociales en los estudiantes del décimo Año de EGB de la Unidad Educativa del Milenio “Ileana Espinel Cedeño, el establecimiento se encuentra ubicado en la ciudadela Chemis, en la av. Miguel H. Alcívar y plaza Dañin atrás del colegio técnico Simón Bolívar, en el norte de Guayaquil. El estudio previo en la institución de parte de los autores les permite observar que existe carencia de papel activo del estudiante en su aprendizaje dentro del aula de clase haciendo que su Rendimiento Académico en la asignatura de Estudios Sociales se vea afectado. Se evidencia que en la enseñanza y aprendizaje del estudiante debe ser reforzado con herramientas alternas que beneficien su desarrollo y mejoren su rendimiento académico permitiendo que sean participe de los conocimientos impartidos por el docente. La propuesta es parte fundamental en la búsqueda de la solución al problema existente de los estudiantes del EGB de la mencionada institución donde se aprecia el déficit en la utilización de las tecnologías de aprendizaje y el conocimiento como medio de ayuda en la interacción y motivación de los estudiantes además de ayudarlos en su propio aprendizaje teniendo a su disposición material académico para que sean estudiados dentro y fuera del salón de clase los cuales son datos e información clara y verificada por parte del docente que darán como resultado la mejora de las
Tecnologías de Aprendizaje y el Conocimiento y su Rendimiento Académico.
HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS TIC APRENDIZAJE
XIII
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
SISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR PRESENCIAL CARRERA: SISTEMAS MULTIMEDIA
The Technologies of Learning and Knowledge in the Academic Performance of the students of the Tenth of EGB of the Educational Unit of the Millennium "Ileana Espinel Cedeño" in the subject of Social Studies for the period 2018. Virtual platform.
This research project addresses the use and use of TACs in the subject of Social Studies in the students of the year of EGB of the Educational Unit of the Millennium "Ileana Espinel Cedeño, the establishment is located in the citadel Chemis, on av. Miguel H. Alcívar and Plaza Dañin behind the Simón Bolívar technical school, in the north of Guayaquil The study is in the institution of the authors that allow to observe that there is the function of taking the academic exam in the subject of Social Studies It is evident that the teaching and learning of the student must be reinforced with tools that benefit their development and improve their academic performance.They participate in the knowledge imparted by the teacher.The proposal is a fundamental part in the search for the solution to the problem existing students of the EGB of the aforementioned institution, where the deficit in the use of the learning and knowledge as a means of helping in the interaction and motivation of students Students should also help themselves in their own learning, having at their disposal, the academic material for which they are studying, inside and outside the classroom, the which are the data of the son's data, the information, the information and the vision of the part of the learning problem. Knowledge and its Academic Performance.
TECHNOLOGICAL TOOLS
TIC LEARNING
XIV
1
INTRODUCCIÓN
La educación en nuestro país ha sufrido considerables cambios de
forma y fondo, que nos ha permitido despuntar en un lapso de tiempo
considerable en el desarrollo educativo en América Latina, donde ha
evolucionado con pasos agigantados en los avances tecnológicos que están
de manera accesibles para todos.
En esta última década la evolución y crecimiento de las TIC
(Tecnologías de la Información y Comunicación), se ha evidenciado en un nivel
macro, estando presente en la mayor parte de los procesos educativos donde
ha sufrido varias evoluciones desde su concepción principal y teniendo una
variante que se ha derivado de esto, las TAC (Tecnologías del Aprendizaje y
el Conocimiento), las que son muy importantes porque desarrollan procesos
académicos en conjunto con las tecnologías.
El presente Proyecto Educativo se desarrolla bajo los estándares del
Buen Vivir, donde las TAC se enfoca como un medio en conjunto con las
metodologías en el proceso de enseñanza y aprendizaje la cual se reflejará en
el Rendimiento Académico de los estudiantes a quienes va dirigido, y donde
la utilización de las herramientas tecnológicas ayudará al docente a impartir su
catedra a dichos estudiantes y por ende el mejoramiento de dicho Rendimiento
Académico.
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El presente proyecto educativo se trabajará en cuatro capítulos, donde:
Primer Capítulo. – Abarca la Problemática, el planteamiento de la
misma, situación conflicto, y causas hallado en la Unidad Educativa del Milenio
“Ileana Espinel Cedeño” del canto Guayaquil y en concreto al Décimo Año de
EGB donde va dirigida la presente investigación, desarrollando el objetivo
general, así como los objetivos específicos y la justificación.
Segundo Capítulo. – Abarca al Marco Teórico en donde se encuentra
los antecedentes del estudio, continuando con las fundamentaciones teóricas,
filosóficas, pedagógicas y legales, así como las interrogantes que dan sentido
al proyecto.
Tercer Capítulo. – Abarca las metodologías que se orienta a los
diferentes enfoques, métodos, técnicas e instrumentos utilizados en el
desarrollo de esta investigación, así como los resultados estadísticos y
tabulación de las encuestas.
Cuarto Capítulo. – Muestra la propuesta planteada que será de
complemento para la ayuda metodológicas destacando como base principal el
uso de las Tecnologías dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje,
explorado áreas técnicas de libre acceso y fácil entendimiento, proponiendo
una plataforma digital a disposición de la comunidad educativa.
3
CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Descripción de la Situación Problemática
La Unidad Educativa del Milenio “Ileana Espinel Cedeño” en honor a la
poetisa, escritora y crítica literaria ecuatoriana, fue inaugurada el 26 de julio
del 2017 contando con 2000 estudiantes ubicada en el área posterior del
Colegio Técnico Simón bolívar. La infraestructura de este plantel está valorada
en 5,6 millones de dólares.
El plantel cuenta con infraestructura totalmente adecuada para la
explotación tecnológica en la educación, creando un campus de estudio
idóneo para la enseñanza y aprendizaje, con tecnología de vanguardia y
además contando con un amplio talento humano.
Sin embargo, a pesar de contar con todas las herramientas, a la hora
de analizar el aprendizaje del estudiante se puede notar un déficit del
Rendimiento Académico causado por el desperdicio de las nuevas tecnologías
dentro de su preparación educativa, que con un buen plan e instrucción
académica se podría cambiar y mejorar el rendimiento académico de los
estudiantes.
4
Hecho Científico
Bajo Rendimiento Académico provocado por el desinterés de los
estudiantes en la Unidad Educativa del Milenio “Eliana Espinel Cedeño” del
Décimo año de EGB en la asignatura de Estudios Sociales del periodo 2018,
que mediante la observación e investigación recabada por medio de encuestas
a dichos estudiante se llegó a las causas que generan deficiencias en el
rendimiento académico de los educandos, y que por ende se pudo trabajar en
el proyecto de investigación, partiendo desde las que se menciona a
continuación:
Causas
Estrategias Metodológicas tradicionales.
Deficiencia en la utilización de las TAC en el proceso de aprendizaje.
Desinterés en la asignatura por parte de los estudiantes.
Delimitaciones del Problema
Delimitación Espacial
La Unidad Educativa del Milenio Ileana Espinel Cedeño se encuentra
ubicada en la ciudadela Chemis en la av. H. Alcívar y Plaza Dañin atrás del
colegio técnico Simón Bolívar en el norte de Guayaquil perteneciente distrito
09D05, zona 8.
5
Delimitación Temporal
Realizada en el periodo 2018.
Delimitación del Universo
Actualmente cuenta con 2000 estudiantes, 62 Profesores y 3 directivos
entre la jornada Matutina y Vespertina.
Delimitación Conceptual
El Rendimiento Académico es el resultado del reflejo desde proceso de
la cual se consigue a partir de la evaluación de los conocimientos, destrezas y
habilidades adquiridos o aprendidos por parte del estudiante por medio de las
metodologías educativas impartidas por el docente durante el año lectivo, tanto
en la práctica de la enseñanza, así como en el aprendizaje.
Delimitación Disciplinaria
Dirigido a la asignatura de Estudios Sociales.
Formulación del Problema
¿Cómo influyen las Tecnologías del Aprendizaje y Conocimiento en el
Rendimiento Académico de los estudiantes del Décimo Año de EGB de la
Unidad Educativa del Milenio “Ileana Espinel Cedeño” en la asignatura de
estudios Sociales en el periodo 2018?
6
Objetivos de la Investigación
Objetivo General
Determinar la influencia de las Tecnologías del Aprendizaje y
Conocimiento en el Rendimiento Académico mediante la aplicación del método
científico donde utilizaremos un estudio de análisis estadístico y de campo
para el desarrollo de la plataforma virtual a favor de los estudiantes del Décimo
Año del EGB en la asignatura de Estudios Sociales del periodo 2018.
Objetivos Específicos
Identificar las ventajas de las TAC en el campo académico.
Definir los conceptos de Las Tecnologías del Aprendizaje y
Conocimiento.
Seleccionar los conocimientos más relevantes de la investigación, para
la creación de la plataforma virtual.
Interrogantes de la Investigación
¿Qué son Las Tecnologías del Aprendizaje y Conocimiento (TAC)?
¿Considera que hay un déficit de Las Tecnologías del Aprendizaje y
Conocimiento (TAC)?
¿Cree usted que existe la utilización no adecuada de las TAC en la
Unidad Educativa?
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¿Cómo influye el uso de las TAC en el Rendimiento Académico?
¿Cuáles son los beneficios de las TAC?
¿Qué es el Rendimiento Académico?
¿El uso de las TAC ayuda en el rendimiento académico del estudiante?
¿Cuál es el porcentaje en el Rendimiento Académico de los estudiantes
del Décimo año de EGB?
¿Qué es una Plataforma Virtual?
¿Por qué es importante una Plataforma Virtual como medio auxiliar para
los estudiantes del plantel?
Justificación
Se requiere hacer una revisión exhaustiva haciendo uso de los
diferentes métodos de estudio que permitan obtener como resultado las
causas de la problemática existente que afectan en el Rendimiento Académico
de los estudiantes del Décimo Año de EGB de la Asignatura de Estudios
Sociales del periodo 2018.
En la búsqueda de posibles soluciones en mejoras y calidad del
aprendizaje y la obtención de conocimientos, contribuyendo el desarrollo
intelectual de los estudiantes en el área de Estudios Sociales se decide que el
uso de las Tecnologías del Aprendizaje y Conocimiento con fin educativo
permitirá al estudiante hacer uso de un recurso tecnológico en la adquisición
8
de conocimientos de su aprendizaje, porque teniendo en cuenta que las
tecnologías van tomando protagonismo en la nueva era de este siglo, teniendo
al alcance un sistema de aprendizaje innovador que se va desarrollando
constantemente y de manera rápida, además por medio el estudio de campo
se concluyó que el aprendizaje tendrá un gran beneficio en el Rendimiento
Académico de los estudiantes de dicho plantel.
Es importante reconocer lo ventajoso que es para el estudiante disponer
de las tecnologías que brinda muchas funciones que servirán y ayudarán para
un mejor desenvolvimiento, control de sus tareas e interacción más activa
entre el estudiante y el docente, partiendo de esto se puede decir que las
Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento han estado evolucionando de
forma positiva, las cuales desarrollan oportunidades de desarrollo a favor de
la educación, y que se notan en la actualidad a nivel mundial y que nuestro
país no se ha quedado rezagado en esto.
La propuesta del presente trabajo de investigación tiene como finalidad
ofrecer un complemento o ayuda a la metodología del docente mediante el uso
de las herramientas tecnológicas, teniendo a su alcance diversos materiales e
información en diferentes plataformas digitales y que permitirán un mejor
desarrollo en el aprendizaje significativo de los estudiantes, dentro y fuera del
9
instituto académico, la cual se verá reflejada en el Rendimiento Académico de
dichos educandos.
Cuadro No. 1
Operacionalización de variables
Elaborado por: Diana García y Richard Pazmiño. Fuente: Unidad Educativa del Milenio “Ileana Espinel Cedeño”.
10
CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
Antecedentes Históricos
Dentro del proceso de investigación del presente proyecto educativo se
ha identificado y estudiado en los repositorios digitales de las diferentes
bibliotecas virtuales de la Universidad de Guayaquil; además de artículos,
monografías y tesis externas, se ha encontrado y relacionado a los siguientes
proyectos que posee analogías en variables, pero que se ha singularizado por
la profundidad de sus investigaciones y anexados con teorías estrechamente
ligados con el presente trabajo de investigación.
Pero antes de proseguir con el tema de investigación se debe tener en
claro y conocer las definiciones de las variables a tratarse, las cuales son las
siguientes: Las TIC que son las siglas que se les da a las “Tecnologías de la
Información y Comunicación”, lo que nos da apertura y que se deriva a las TAC
que son las siglas que se les da a las “Tecnologías del Aprendizaje y
Conocimiento”, que es una de las variables del presente proyecto; y por último
trataremos sobre el Rendimiento Académico, todo esto enfocado a la
investigación sustentable dentro del campus académico y por ende a la
comunidad educativa que serán objetos de estudios y sus diferentes
influencias con dichas variables.
11
Según Palacios Moreira Estefany y Mendoza Janetta Peter con su
proyecto Influencia de las TIC en el Rendimiento Escolar del Noveno Año
Básico del colegio nocturno “Provincia de Bolivar” señala que:
El Uso de las tecnologías de la información y la comunicación
(Tic) en los diferentes niveles y sistemas educativos, tienen un impacto
significativo en el desarrollo del aprendizaje de los estudiantes y, el
fortalecimiento de sus competencias para la vida y el trabajo que
favorecerá su inserción en la sociedad del conocimiento. (Palacios
Moreira & Mendoza Janetta, 2014)
El texto citado nos menciona que dentro del apogeo actual de las
Tecnologías dentro de la educación es muy notoria y que en pleno siglo XXI
nos vemos en una sociedad vanguardista con innovaciones tecnológicas en
sus diferentes plataformas usados a nivel mundial al beneficio de la
preparación académica en diversos niveles en los sistemas educativos,
entonces se puede decir que las TIC tiene un papel protagónico dentro de la
Comunidad Educativa.
Por otra parte, Villón Villón, Waldimir Elias con su Tesis Análisis de la
Incidencia de las TICS señala que:
12
El uso no adecuado de las TICS en el aula lo cual no permite un
desarrollo académico optimo en los estudiantes, teniendo como objeto
de estudio el uso de las TICS, dentro de los objetivos esta evaluar el
uso de las TICS en los docentes para conocer la calidad de información
visual y auditiva que se recibe en el desarrollo académico y utilización
de los métodos teórico y empírico. (Villón Villón, 2016)
En esta parte se dirige específicamente a los Educadores o Docentes y
el rol que tienen dentro de la pedagogía o enseñanza hacia las nuevas
generaciones, donde estos docentes están siendo rezagados, siendo no
nativos de la denominada era digital gracias a una desactualización no
intencionada por parte de ellos en las nuevas tendencias tecnológicas dentro
del campo educativo, sin embargo esto se podría decir que ocurre a aquellos
Docentes de edad adulta que a lo largo de su vida profesional de educador
han tenido poco inclusión de ellos en dicha era, aplicando enseñanzas
ortodoxa y de poco interés de sus educando.
En cuanto a Ronald Rodríguez Crespín, en su trabajo de titulación
Denominado Herramientas Comunicacionales y Tecnológicas Aplicadas al
Programa de Educación Básica para Jóvenes y Adultos en la Parroquia
Posorja 2014-2015 indica que:
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En la actualidad con el auge de las nuevas Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TIC) se puede observar que día a día
como millones de personas realizan transacciones en línea,
comunicación a través de videoconferencias, descargan videos,
música, programas gratuitos , se realizan operaciones en internet y su
aplicación en el campo educativo tiene mucho que aportar en la
enseñanza-aprendizaje, donde los cambios se generan para entregar a
los estudiantes las herramientas tecnológicas suficientes que les
permita generar aprendizajes y fortalecer sus competencias de esta
forma enfrentar al mundo y sus requerimientos. (CRESPÍN, 2015)
En la actualidad, el estudiante o el docente, puede tener el
protagonismo y convertirse en el denominado “cibernauta”, en una sociedad
con amplia disposición y acceso al medio web que ayudaría a cualquiera de
las partes a enriquecer sus conocimientos, información y preparar aquello que
nutrirá y desarrollará como un paso constante en la formación de su vida
profesional, además de prepararse ante un mundo competitivo ya que de esta
forma generaría oportunidades en pleno siglo XXI donde es común la
innovación tecnológica, donde los usuarios y consumidores de la era digital
están siendo ampliamente beneficiado de aquello.
14
Cuadro No. 2
Beneficios de las Tecnologías dentro del proceso de Enseñanza y Aprendizaje.
Elaborado por: Diana García y Richard Pazmiño. Fuente: Investigación por encuesta en la Unidad Educativa del Milenio “Ileana Espinel Cedeño”.
15
MARCO CONCEPTUAL
Bases Teóricas
El presente proyecto presenta para el estudio de las variables de
investigación, el análisis bibliográfico conceptual de las variables y las
dimensiones que estas engloban, son importantes para tener claro el
significado de las necesidades específicas.
Dentro del ecosistema tecnológico donde Juan Ángel Jódar Marín
menciona la era digital como nuevos medios, se refiere a lo siguiente:
La convergencia tecnológica propiciada por la llamada
Revolución Digital constituye un conjunto de tecnologías cuyas
aplicaciones abren un amplio abanico de posibilidades a la
comunicación humana. La aproximación entre Tecnología y Medios de
Comunicación de Masas establece un nuevo modelo económico,
productivo y social que supone la aparición de industrias, perfiles
profesionales y modelos económicos hasta ahora desconocidos. Se
presenta, pues, un panorama espectacular donde se multiplican las
posibilidades comunicativas y se produce una fragmentación y
segmentación de los contenidos. Esta nueva escena comunicativa
implica un nuevo perfil de usuario más activo, así como una estructura
productiva con nuevos perfiles profesionales. El valor de la
16
digitalización, por tanto, no sólo reside en un contexto de reorganización
integral de productos y contenidos, sino de las formas de trabajo y de la
propia estructura empresarial. (Marín, 2014)
Esto da a entender de que el mundo globalizado está en constante
cambio y desarrollo, y que está en auge desde la perspectiva de navegación
tecnológica y que también es denominada la “Era Digital” se encuentra en un
clímax donde da como resultado una productividad efectiva y objetiva dentro
de dicho desarrollo.
Tecnologías del aprendizaje y el conocimiento
Linda Castañeda, en su libro denominado la anatomía de los Ples donde
nos indica lo siguiente:
Las nuevas posibilidades que las tecnologías abren a la
educación, cuando éstas dejan de usarse como un elemento
meramente instrumental cuyo objeto es hacer más eficiente el modelo
educativo actual. Su nueva función pasa a ser posibilitar que el contexto
socio tecnológico genere un nuevo modelo de escuela que responda a
las necesidades formativas de los ciudadanos. (Castañeda, 2013)
La Educación en cualquiera de sus manifestaciones metodológicas está
siendo influenciada positivamente por el modelo de “Educación virtual”, siendo
17
esto un punto a favor para la comunidad educativa, herramientas tecnológicas
como celulares, tabletas digitales, laptops, etc.
El Rendimiento Académico y las Metas de Aprendizaje
Ferreyra & Pedrazzi quien en sus estudios en una redacción de texto
investigativo en su libro indicaba que:
El aprendizaje es con mucho una actividad de procesamiento de
información en la que los datos acerca de la estructura de la conducta
y de los acontecimientos del entorno se transforman en
representaciones simbólicas que sirven como lineamientos para la
acción. (Ferreyra & Pedrazzi, 2016, pág. 74)
Tomando en consideración que el aprendizaje es una actividad donde
el estudiante desarrolla sus capacidades y también es evaluado a través del
rendimiento académico individualizado, se debe citar la importancia de la
motivación y de los intereses, ya que atender, retener y reproducir las acciones
modeladas reflejará el proceso de aprendizaje.
Por medio de esto, se verá reflejado en el Rendimiento Académicos
durante el proceso del periodo lectivo en que se encuentre, dando como
resultado un mejor aprendizaje en el nivel cognitivo de corto y a largo tiempo
en un nivel lúdico en la cual aprenden.
18
Influencia de las Tecnologías en la sociedad
Edgar Tello Leal refiriéndose a las tecnologías de la información y
comunicaciones (TIC) en una columna escrito para la revista de la Universidad
y sociedad de Conocimiento de Catalunya, donde dice:
En este sentido, los profundos cambios de la ciencia en el siglo
xx han originado una tercera revolución industrial: la de las nuevas
tecnologías, que son fundamentalmente intelectuales. Esa revolución
ha ido acompañada de un nuevo avance de la mundialización y ha
sentado las bases de una economía del conocimiento, en la que éste
desempeña un papel fundamental en la actividad humana, el desarrollo
y las transformaciones sociales. La brecha digital (digital divide) es
probablemente uno de los primeros conceptos con que se inicia la
reflexión alrededor del tema del impacto social de las tecnologías
información y comunicación (TIC) estas tecnologías van a producir
diferencias en las oportunidades de desarrollo de las poblaciones y que
se establecerá una distancia entre las que tienen y las que no tienen
acceso a las mismas. (Leal, 2016, pág. 3)
En pleno siglo XXI donde las tecnologías toman un rol importante en la
sociedad, donde una entidad pedagógica se encuentra disipada por las
vanguardias actuales dentro de la comunidad educativa y que en la sociedad
mundial esto se hace notorio, países en vía de desarrollo como el nuestro,
19
Ecuador, donde las metas de aprendizaje son las bases del compromiso del
estudiante para generar estrategias a fin de alcanzar lo propuesto ya que su
sistema de valoraciones gira en torno al reconocimiento de sus padres. La
teoría del aprendizaje social y su premisa del modelado son importantes al
momento de adoptar y perseguir metas socialmente propuestas, mismas que
nacen de la necesidad de fortalecer los vínculos relacionales y tener un sentido
de pertenencia con la clase y con la institución, ya que al momento de alcanzar
las metas de aprendizaje y de rendimiento los estudiantes sienten bienestar
emocional y el clima escolar se torna favorable para el desarrollo.
Pero no todo es negativo en nuestra sociedad educativa, porque a pesar
de las limitaciones Tecnológicas desde hace unos años atrás se implementó
un plan innovador y ambicioso, se trata de las Unidades Educativas del Milenio
(UEM) que se desarrolló en el periodo del ex presidente Ec. Rafael Correa
Delgado y que fue inaugurado en el año 2005, con tecnologías vanguardista
que ayudará a la formación de la comunidad educativa.
Nativos Tecnológicos: El Aprendizaje desde el Constructivismo
En la pedagogía, la teoría del constructivismo señala que ningún
conocimiento se descubre planteando una corriente asociada con el realismo
existencial negado en sí, sino que se construye a partir de experiencias y
estudios empíricos que está influenciada por una motivación, sea interna o
externa y desde esta posición se expresa que el estudiante es uno del ende
20
protagónico en el proceso de aprendizaje donde su participación es activa y
constante mediante la cual su enfoque informativo crece gracias a una
preparación desde su inicio de la vida estudiantil, sin dejar de lado al docente
que también puede tomar el rol de estudiante, preparar nuevas metodologías
basadas en plataformas o con herramientas tecnológicas e innovadoras.
Dando una breve explicación se puede decir que el estudiante está en
la era de las vanguardias tecnológicas y que tiene un rol activo de que sus
conocimientos de cómo utilizarla se genera desde que toma una de estas
herramientas que no es algo que sorprenda que desde su corta edad ya
comienzan a interactuar frente aquello; teniendo al alcance recursos
tecnológicos y tiempo para explorar diferentes temas de intereses común.
Ya en su etapa de crecimiento educativo el estudiante ya siendo un
nativo tecnológico con diferentes herramientas tecnológicas a su disposición
puede sacarle provecho y construir un conocimiento a partir de la guía
pedagógica por parte del docente, que desde la misma posición utilizara
metodologías auxiliada por las tecnologías.
Definición de las Tecnologías en el aprendizaje y el Conocimiento.
Según su definición, es una palabra de origen griego, formada por
téchnē (τέχνη, arte, técnica u oficio, que puede ser traducido como destreza)
y logía (λογία, el estudio de algo), mientras tanto el aprendizaje viene del latín
21
apprehendere, compuesta por el prefijo ad- (hacia), el prefijo prae- (antes) y el
verbo hendere (atrapar, asir, agarrar), que transmite la idea de enredar o
atrapar el conocimiento.
La tecnología se define como “la ciencia aplicada a la resolución de
problemas concretos”, (Barral M.J y Magallón C, 2014). La cual permite
diseñar y crear bienes o servicios que facilitan la adaptación al medio ambiente
y la satisfacción de las necesidades de la humanidad, así como ofrecer
oportunidades de desarrollo individual y colectivo dentro de la sociedad
contemporánea donde la adaptación a nuevas vanguardias se ven notorio y
teniendo esto en cuenta podría haber una gran explotación a nivel educativo
de todas estas tecnologías y que fácilmente estaría al alcance del usuario,
cabe recalcar de que la educación es un área que hace unos años no era tan
explotada en este ámbito y que en la actualidad esto ha cambiado al punto de
ser la educación un aspecto protagónico en la cual ser explotado las diversas
herramientas.
Según un artículo de la Revista Lasallista de Investigación, vol. 12, núm.
2 de la Corporación Universitaria Lasallista de Colombia con el título
“Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC): escenarios formativos
y teorías del aprendizaje” donde señala:
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Las reflexiones presentadas en apartados anteriores acerca de
las teorías del aprendizaje y su vinculación con las TIC, permite realizar
una síntesis en diferentes direcciones por una parte, que la concepción
que en la actualidad se posee del aprendizaje es necesariamente
diferente a la que imperaba en la sociedad post industrial, de manera
que frente a una concepción del aprendizaje como memorización de la
información se abre la concepción del aprendizaje como conexión,
mezcla y restructuración de la información. Quizás, lo más significativo,
es concluir en el hecho de que se pasa de un papel pasivo a uno activo
que genera la construcción de mensajes y significados. Al mismo
tiempo, que el aprendizaje deja de apoyarse únicamente en fuentes
autorizadas y se construye a partir de una inteligencia colectiva. Y por
otra, que asumir, sobre todo en los tiempos líquidos en los cuales nos
desenvolvemos que puede ser una perspectiva simplista. (Cabero
Almenara & Llorente Cejudo, 2015, págs. 186-193)
El proceso de enseñanza y aprendizaje, no es el mismo que se tiene en
la actualidad a lo que se tenía en décadas pasada, ya que el avance
tecnológico es uno de los factores que ha influenciado dentro del campo de la
educación y que sus avances, en sus diversas manifestaciones, ha ayudado a
la evolución en macro a favor de la comunidad educativa, haciendo énfasis a
la acción de introducir y cooperar en muchos factores más.
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En la educación de las décadas pasada se podría mencionar que había
una tautología debido a la forma ortodoxa y común de enseñanza y
aprendizaje, pero todo esto ha ido cambiando de a poco y que cada día se van
desarrollando gracias a los pasos agigantados de las innovaciones
tecnológicas que es un gran complemento para el desarrollo metodológico de
una catedra, teniendo como modelos fundamentales a los países de primer
mundo desde la primaria y hasta después de la etapa universitaria; un modelo
que los países Latino Americanos están optando en incluir en sus sistemas
educativos.
Impacto de las Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento
Debemos decir que gracias a la evolución Tecnológica se ha superado
barreras y obstáculos que se hallaban en la década pasadas como la
comunicación entre usuarios, no solamente de manera local, sino de manera
mundial.
Ahora bien, la cotidianidad de estar sentado, disfrutando de un café y
a al mismo tiempo estar tomando una tutoría educativa vía online por medio
de una video llamada es algo latente que está a disposición de cualquier
persona; como sería aquellos institutos o centros de estudios que utilizan las
plataformas virtuales como medio de enseñanza la cual es llamada E-learning
y que dan gran resultado en la formación académica de los usuarios que toman
el papel de estudiantes.
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Un claro ejemplo de este modelo es el denominado Open English, que
es un centro de estudio online de inglés y que ha apostado por esta opción,
entonces como conclusión hay que decir de que las tecnologías en el
aprendizaje y en el conocimiento ya es un hecho, es un factor importante
dentro de todo este mundo actual; de que vivimos en una era digital dominada
en gran parte por estas tecnologías nos hemos hechos consumidores de sus
diferentes herramientas y plataformas, en la cual la educación ha sacado un
enorme beneficio y lo seguirá haciendo, por aquello se debe implementar un
buen plan de alfabetización tecnológica para Docentes desactualizados.
En nuestro país la era tecnológica ya ha formado parte en la
cotidianidad dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje, ahora es posible
ver contenido audiovisual de manera virtual y sin restricciones, y aunque aún
hay limitaciones como el costo o infraestructura en el área rural como
mencionaba en un punto de esta redacción; podría decir que aquí a unos años
a futuro ya no habrá limites, sino que las nuevas generaciones de Docentes y
estudiante sacará provecho de esto.
Oportunidades de las Tecnologías en el aprendizaje y el conocimiento
En cuanto al aprendizaje que se define como un desarrollo de
conocimientos, habilidades, y actitudes, a través del estudio, la enseñanza o
la experiencia. Ya que, este proceso puede ser comprendido a partir de
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diferentes maneras, lo que significa que existen diferentes teorías relacionadas
al origen de aprender.
Por otra parte, las oportunidades que han generado las tecnologías
dentro del campo educativo son muchas, esto se refiere que es un medio en
que hace muy accesible a la información, el conocimiento y su forma de
concebirlo es amplia, llegando desde la cotidianidad sea este dentro o fuera
del campus Educativo y que el libre acceso de las herramientas tecnológicas
para un fin de aprendizaje y adquisición de conocimiento.
Oswaldo Ospina, Coordinador de TIC y educación para el desarrollo
social menciona:
Es paradójico que mientras las TIC nos abren a los lectores
promedios más fuentes de información, entre wikis, blogs y redes
sociales, sean esos recursos finalmente los que mantienen la
diversidad, ante un panorama desértico de variedad mediática e
informativa con una profundización que en muchos casos, no va más
allá de nuestra narices y que hasta obvio parece, en un país que en
lugar de contenidos "evidentes" requiere desarrollar una postura más
crítica y consciente de la realidad y así tener una mirada crítica con
subjetividad al medio en que nos involucra en un panorama realista con
los nuevos medios. (Oswaldo, 2017)
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Se dice que es deber moral de que esta búsqueda del
conocimiento sea guiada por los docentes y padres de familia, de que
las tutorías sean a favor del desarrollo académico del estudiante, de que
su formación académica y desarrollo moral vallan de la mano; esto se
ha hecho notorio desde que tuvo influencia las tecnologías dentro del
desarrollo social sin dejar de lado la educación desde que comenzó la
denominada Revolución Industrial.
Como se menciona anteriormente los beneficios contra los retos que se
debe asumir es bastante, incorporar las TIC como proceso de enseñanza y
aprendizaje permitiría generar una oferta informativa o de conocimiento más
amplio gracias a las herramientas tecnológicas al que se tiene un libre acceso
en cualquiera de sus medios y así luego enfocar a las TAC para un dominio
de estas herramientas orientada explícitamente al campo educativo.
Por otra parte, las TIC ayudaría a crear nuevos espacios de
autoaprendizaje y aprendizaje colaborativo, ¿A qué se refiere esto?; simple,
de que los estudiantes por medio de diferentes sitios web al que accede por
diferentes herramientas le es fácil llegar a la información de algún tema de su
interés, desarrollarla y estudiarla, para que así sea expuesta o debatida dentro
del campus educativo, por medio de la guía y la experiencia del docente crear
un ambiente de motivación en el aprendizaje de nuevos contenidos.
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Así mismo, otro beneficio es generar entornos de enseñanzas y
aprendizajes más flexible, rompiendo las limitaciones del tiempo y espacio
donde no es necesario regirse a un horario establecido, más bien este punto
hace entender de que el estudiante o docente puede a cualquier hora del día,
dentro o fuera del campus educativo acceder a la información, desde la
comodidad de su casa o en el transporte público fácilmente desde su celular,
teniendo un gran beneficio a favor de sus conocimientos por medio del estudio
tipo e-learning (estudio a distancia).
Teniendo este modelo de estudio que ha sido aprovechado hasta en las
Instituciones educativas superiores como un complemento al contenido
académico impartido dentro de las clases reglamentarias ayudando al
complemento de cada desarrollo dentro de ella.
Marco Contextual
En el proceso de investigación del presente Proyecto que se realiza en
un Centro Académico, específicamente en la Unidad Educativa del Milenio
“Ileana Espinel Cedeño”, donde se observa y se estudia de manera
insubstancial las principales tendencias de acuerdo a las actitudes y aptitudes
en el margen colectivo de la educación aplicada hacia la actualidad tecnológica
de forma de complemento hacia las metodologías donde la era digital valla de
la mano con la pedagogía, saliendo de los márgenes tradicionales y ortodoxo
para el beneficio de dicha comunidad.
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En este centro de estudio a pesar de contar con una infraestructura
moderna, una buena ubicación geográfica y docentes con metodologías
orientado a resultados, pudimos observar el siguiente detalle, de que gran
parte de la población se encuentra desactualizado a la aplicación de las
tecnologías dentro el proceso de enseñanza y aprendizaje, teniendo
limitaciones en el rendimiento académico en lo estudiantes, principalmente a
la población del décimo año de educación básica, a la cual nuestro proyecto
va dirigido.
Como solución encontramos aplicar las tecnologías del aprendizaje y
conocimiento (TAC) dentro del proceso de enseñanza del docente, y así
mismo dentro del aprendizaje del estudiante para mejorar el rendimiento
académico que ha estado limitado por una metodología ortodoxa, aplicando
como herramienta de enseñanza y de estudio en las tecnologías en sus
diferentes manifestaciones
También decir que dentro de esta “nueva era” veremos una revolución
en la educación de nuestro país, siendo los estudiantes de instituciones
públicas los más beneficiados y, por otra parte, el asesoramiento y preparación
de los docentes ante este reto es de suma importancia, un plan de asesorías
será el principio para que las nuevas tecnologías vallan tomando fuerza dentro
del proceso enseñanza y aprendizaje en las instituciones educativas públicas
de la República del Ecuador.
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Marco Legal
La Constitución de la República del Ecuador (CRE) en su artículo 3
prescribe como uno de los deberes del Estado es “Garantizar sin
discriminación alguna el efectivo goce de los derechos establecidos en la
Constitución y en los instrumentos internacionales, en particular la educación
(…) en el libre goce de aquellos derechos.” (Constitución, 2014)
De manera que ningún ser humano puede ser discriminado y por ende
negársele el acceso y el pleno goce de los derechos, teniendo dicho derecho
al acceso a la educación, salud, alimentación y seguridad social, además de
no ser discriminado de ninguna manera.
Derechos del Buen Vivir
Art. 26.- La educación es un derecho de las personas a lo largo de su
vida y un deber ineludible e inexcusable del Estado. Constituye un área
prioritaria de la política pública y de la inversión estatal, garantía de la igualdad
e inclusión social y condición indispensable para el buen vivir. Las personas,
las familias y la sociedad tienen el derecho y la responsabilidad de participar
en el proceso educativo.
Todas las personas son iguales y gozarán de los mismos
derechos, deberes y oportunidades. Nadie podrá ser discriminado por
razones de etnia, lugar de nacimiento, edad, sexo, identidad de género,
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identidad cultural, estado civil, idioma, religión, ideología, filiación