UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CARRERA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA TÍTULO DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN PRESENTADO RECURSOS DIDACTICOS TECNOLÓGICOS EN EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD. GUIA DE USO DE RECURSOS DIDÁCTICOS CÓDIGO: Lp1-19-198 AUTORA: NAVAS CHIPRE BETSY ELIZABETH CONSULTOR: IVÁN CHUCHUCA BASANTE, MSC Guayaquil, agosto 2018
164
Embed
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE FILOSOFÍA ...repositorio.ug.edu.ec/bitstream/redug/34060/1/BFILO-PD...institutos superiores técnicos, tecnológicos, pedagógicos, de artes y
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
TÍTULO DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN PRESENTADO
RECURSOS DIDACTICOS TECNOLÓGICOS EN EL DESARROLLO DE
LA CREATIVIDAD. GUIA DE USO DE RECURSOS DIDÁCTICOS
CÓDIGO: Lp1-19-198
AUTORA: NAVAS CHIPRE BETSY ELIZABETH
CONSULTOR: IVÁN CHUCHUCA BASANTE, MSC
Guayaquil, agosto 2018
ii
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA: LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
DIRECTIVOS
Arq. Silvia Moy-Sang Castro, MSc. Lcdo. Wilson Romero Dávila, MSc.
DECANA VICEDECANO
Lcda. Sofía Jácome Encalada, MGTI. Ab. Sebastián Cadena Alvarado
DIRECTORA DE LA CARRERA SECRETARIO
iii
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CARRERA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
Guayaquil, agosto 2018
CERTIFICACIÓN DEL TUTOR
Habiendo sido nombrado Lcdo. Iván Chuchuca Basante, MSc. tutor
del trabajo de titulación RECURSOS DIDACTICOS TECNOLÓGICOS
EN EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD. GUIA DE USO DE
RECURSOS DIDÁCTICOS. Certifico que el
presente trabajo de titulación, elaborado por Navas Chipre Betsy
Elizabeth, con C.C. No.0912952199 con mi respectiva supervisión
como requerimiento parcial para la obtención del título de Licenciadas
en Ciencias de la Educación, en la Carrera de Educación Primaria de
la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, ha sido
REVISADO Y APROBADO en todas sus partes, encontrándose apto
para su sustentación.
_ Lcdo. IVÁN CHUCHUCA BASANTE MSc.
DOCENTE TUTOR C.C. No. 097819981
iv
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
Guayaquil agosto del 2018 Sra. MSc. SILVIA MOY-SANG CASTRO. Arq. DECANA DE FACULTAD DE FILOSOFÍA. LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
Ciudad. -
De mis consideraciones:
Envío a Ud., el Informe correspondiente a la REVISIÓN FINAL del Trabajo de
Titulación de la estudiante RECURSOS DIDACTICOS TECNOLÓGICOS EN EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD. GUIA DE USO DE RECURSOS DIDÁCTICOS. Navas Chipre Betsy Elizabeth. La gestión realizada me permiten indicar
que el trabajo fue revisado considerando todos los parámetros establecidos en las normativas vigentes, en el cumplimento de los siguientes aspectos: Cumplimiento de requisitos de forma:
El título tiene un máximo de 15 palabras.
La memoria escrita se ajusta a la estructura establecida.
El documento se ajusta a las normas de escritura científica seleccionadas por la Facultad.
La investigación es pertinente con la línea y sublíneas de investigación de la carrera.
Los soportes teóricos son de máximo 5 años.
La propuesta presentada es pertinente.
Cumplimiento con el Reglamento de Régimen Académico:
El trabajo es el resultado de una investigación.
El estudiante demuestra conocimiento profesional integral.
El trabajo presenta una propuesta en el área de conocimiento.
El nivel de argumentación es coherente con el campo de conocimiento.
Adicionalmente, se indica que fue revisado, el certificado de porcentaje de similitud, la valoración del tutor, así como de las páginas preliminares solicitadas, lo cual indica el que el trabajo de investigación cumple con los requisitos exigidos.
Una vez concluida esta revisión, considero que la estudiante Navas Chipre Betsy Elizabeth está apto para continuar el proceso de titulación. Particular que comunicamos a
usted para los fines pertinentes.
Atentamente,
Lcdo. Iván Chuchuca Basante, MSc.
DOCENTE TUTOR
C.C. 0907819981
v
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
LICENCIA GRATUITA INTRANSFERIBLE Y NO EXCLUSIVA PARA EL
USO NO COMERCIAL DE LA OBRA CON FINES NO ACADÉMICOS
Yo, nombres Navas Chipre Betsy Elizabeth con C.C. No. 0912952199,
certifico que los contenidos desarrollados en este trabajo de titulación, cuyo
título es “RECURSOS DIDACTICOS TECNOLÓGICOS EN EL DESARROLLO
DE LA CREATIVIDAD. GUIA DE USO DE RECURSOS
DIDÁCTICOS” son de mi absoluta propiedad y responsabilidad Y SEGÚN EL Art.
114 del CÓDIGO ORGÁNICO DE LA ECONOMÍA SOCIAL DE LOS
CONOCIMIENTOS, CREATIVIDAD E INNOVACIÓN*, autorizo el uso de
una licencia gratuita intransferible y no exclusiva para el uso no comercial de la
presente obra con fines no académicos, en favor de la Universidad de
Guayaquil, para que haga uso del mismo, como fuera pertinente.
Navas Chipre Betsy Elizabeth
C.C. No. 0912952199
*CÓDIGO ORGÁNICO DE LA ECONOMÍA SOCIAL DE LOS CONOCIMIENTOS,
CREATIVIDAD E INNOVACIÓN (Registro Oficial n. 899 - Dic./2016) Artículo 114.- De los titulares de derechos de obras creadas en las instituciones de educación superior y centros educativos.- En el caso de las obras creadas en centros educativos, universidades, escuelas politécnicas, institutos superiores técnicos, tecnológicos, pedagógicos, de artes y los conservatorios superiores, e institutos públicos de investigación como resultado de su actividad académica o de investigación tales como trabajos de titulación, proyectos de investigación o innovación, artículos académicos, u otros análogos, sin perjuicio de que pueda existir relación de dependencia, la titularidad de los derechos patrimoniales corresponderá a los autores. Sin embargo, el establecimiento tendrá una licencia gratuita, intransferible y no exclusiva para el uso no comercial de la obra con fines
académicos.
vi
DEDICATORIA
Dedico mi tesis a Dios por darme la inteligencia y salud para poder
terminar mis estudios a mi familia por apoyarme a que logre mi
objetivo a mis compañeros a mi tutor quien fue el que me guio para
terminar mi trabajo.
Betsy Elizabeth Navas Chipre
vii
AGRADECIMIENTO
Agradezco a Dios por haberme permitido cumplir una meta más, por
darme fuerzas para salir adelante, también agradezco a cada uno de
mis familiares que de una u otra forma siempre estuvieron pendiente
de mis estudios, mis hijas y mi esposo que fueron el pilar fundamental
para yo poder culminar mis estudios.
Betsy Elizabeth Navas Chipre
viii
ÍNDICE
Tabla de Contenido
Directivos ......................................................................................................... ii
Certificación del tutor ...................................................................................... iii
Licencia gratuita intransferible ........................................................................ v
Dedicatoria ...................................................................................................... vi
Agradecimiento .............................................................................................. vii
Índice ............................................................................................................ viii
Índice de cuadros ........................................................................................... xii
Índice de tablas .............................................................................................. xii
Índice de gráficos .......................................................................................... xiii
Índice de imágenes ....................................................................................... xiv
Resumen ....................................................................................................... xv
Abstract ......................................................................................................... xvi
UNIVERSITY OF GUAYAQUIL FACULTY OF PHILOSOPHY, LETTERS AND EDUCATION SCIENCES
CAREER DEGREE IN PRIMARY EDUCATION
TITLE OF RESEARCH WORK PRESENTED TECHNOLOGICAL DIDACTIC RESOURCES IN THE DEVELOPMENT
OF CREATIVITY Author: Betsy Elizabeth Navas Chipre
Advisor: Lcdo. Iván Chuchuca Basantes, MSc. Guayaquil, august 2018
ABSTRACT
The purpose of the degree work based on technological didactic resources in the development of creativity is to create a guide of didactic resources for the students of the "Bernardita Correa Delgado" Educational Unit in order to develop and stimulate the creativity of the students, through of the accomplishment of diverse activities that are contained in the guide, which, serve as support and tool for the teachers, and thus achieve that by means of their implementation they can stimulate the growth and acquisition of cognitive abilities in the students. In order to apply this proposal, it was necessary to carry out surveys of teachers, parents and family representatives and thus have a more detailed description of the knowledge they possess in terms of the subject and that can be seen reflected in the results obtained, in order to be able to know well that what kind of conclusions should be reached.
videoconferencias, y otros canales de comunicación y manejo de
información) desarrollando creatividad, innovación, entornos de trabajo
colaborativo, promoviendo el aprendizaje significativo, activo y flexible.
(González, 2014)
La presente investigación tiene un valor teórico, porque se ha
recopilado diversas investigaciones que se encuentran relacionadas a la
temática aquí desarrollada, que puede ser consultada por estudiantes,
docentes y demás personas interesadas que brinden aportes significativos
del uso de los recursos didácticos y sus beneficios.
La propuesta que se desarrollara en la presente investigación se
pretende plantearla a los docentes de la institución para que puedan aplicar
con los estudiantes, y brinden considerables conocimientos sobre el uso de
los recursos tecnológicos y didácticos. La presente investigación está
debidamente fundamentada legalmente en: La Constitución de la
República, El Buen Vivir, el cual está regido por el Plan Nacional del Buen
Vivir, Matriz Productiva, Agenda Zonal 7, Régimen Académico, la LOEI,
LOES.
8
Operacionalización de la variable
Cuadro 1: Operacionalización de las Variables
Variables
Definición
conceptual
Dimensiones Indicadores
Variable Independiente: Recursos didácticos
Los recursos didácticos son aquellos materiales didácticos o educativos que sirven como mediadores para el desarrollo y enriquecimiento del alumno, favoreciendo el proceso de enseñanza y aprendizaje y facilitando la interpretación de contenido que el docente ha de enseñar. Se considera a la enseñanza como aquella en la cual se comunica un conocimiento determinado sobre una materia, y al aprendizaje como la adquisición o instrucción de un nuevo conocimiento, habilidad o capacidad. (Perea, 2014, pág. 12)
Recursos Didácticos tecnológicos
Modalidad de los recursos didácticos tecnológicos.
tecnológicos. -medios y materiales educativos -ventajas de los recursos didácticos tecnológicos Recursos didácticos, objetivos y su utilización Características de los recursos didácticos tecnológicos Tipo de materiales
Definición de los
recursos didácticos.
- -Desarrollo de
recursos didácticos tecnológicos
Variable Dependiente: Creatividad
La motivación es uno de los aspectos psicológicos que se relaciona más estrechamente con el desarrollo del ser humano. La motivación no se caracteriza como un rasgo personal, sino por la interacción de las personas con la situación, por ello la motivación varía de una persona a otra y en una misma persona puede variar en diferentes momentos y situaciones. Fuente
Definición
Características
En la educación
-Conceptualización - •Definición de la creatividad • importancia del proceso creativo Clasificación de la creatividad. • Factores que intervienen en el proceso de creatividad.
• Proceso educativo que promueva la creatividad. • Beneficios del desarrollo de la creatividad.
9
CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
Antecedentes de la investigación
Según (Ruiz, 2016) es su trabajo de investigación “El uso de
recursos didácticos tecnológicos en la construcción del nuevo conocimiento
en el área de matemáticas de los niños y niñas de cuarto y quinto año de
educación básica, de la escuela “Cristóbal Colón” de la ciudad de Ambato,
provincia de Tungurahua”, (tesis de pregrado), Universidad de Ambato.
La utilización de los recursos didácticos tecnológicos enseñanza y
aprendizaje es un principio de toda práctica en el aula que realiza el
docente, así como también determinar los dominios del aprendizaje, paro
seleccionar y/o evaluar un recurso didáctico es una tarea muy
procedimental porque de su estructuración dependerá su resultado en el
aula. Una institución comprometida con su calidad educativa es aquella que
tiene una organización y gestión institucional de los recursos de enseñanza
y aprendizaje innovadores, donde los estudiantes puedan desarrollar
destrezas en base a los recursos tecnológicos, los docentes deben
ingeniarse como enseñar y facilitar la construcción de nuevos
conocimientos en el área de matemáticas. Para ello es necesario el uso de
los recursos didácticos tecnológicos innovadores que pueden utilizarse e
implementarse para la enseñanza de las matemáticas y son muy valiosos,
porqué buscan generar pensamiento crítico en el estudiante los métodos
interactivos son claves en materia de educación.
Sin embargo, para (Naranjo, 2012) en su trabajo de titulación con el
tema “El uso de los Recursos Didácticos Tecnológicos y su aporte al
proceso de enseñanza-aprendizaje en el Primer Año de educación Básica
10
de la Unidad educativa González Suárez durante el periodo lectivo 2008 -
2009” (tesis de pregrado), Universidad de Ambato.
En el presente trabajo de investigación trato sobre el tema de los
Recursos Didácticos Tecnológicos y como éstos aportan al proceso de
enseñanza- aprendizaje de los niños del Primer año de educación Básica
de la Unidad educativa González Suárez durante el periodo lectivo 2008-
2009. Utilizando un método deductivo, siguiendo las variables de la
hipótesis planteada se realizó una descripción de los Recursos Didácticos
Tecnológicos como variable independiente. De allí se dividido esta variable
en Didáctica con sus recursos y en Tecnología también con sus recursos y
sus clases. En el enfoque de la variable dependiente se partió del Proceso
de Enseñanza-Aprendizaje. La Metodología se encuentra en la
Planificación curricular con su significado, referencias históricas y contexto
mundial. Se Utilizó para la presente investigación una Metodología con un
enfoque cualitativo y cuantitativo, ya que trabajó con personas y al hacerlo
se tomó en cuenta las cualidades, criterios, puntos de vista, etc. Además,
posee también un enfoque cuantitativo ya que se realizaron encuestas que
arrojaron resultados y cifras que fueron útil para la hallar la solución al
problema.
Marco Conceptual
Recursos didácticos
Area & Parceria (2012), manifiesta que los materiales didácticos, son
considerados como auxiliares didácticos o medios didácticos, y estos
pueden ser de cualquier tipo ya que la intención es facilitar el proceso de
enseñanza y aprendizaje.
Los métodos didácticos suelen usarse dentro del ambiente educativo
para proporcionar la adquisición de conceptos, habilidades, actitudes y
destrezas. Además, es importante tomar en cuenta que el material didáctico
debe poseer elementos que faciliten un cierto aprendizaje determinado.
11
Nerici 2011 afirma
El nexo entre las palabras y la realidad, precisamente el material
didáctico sustituye la realidad representada de la mejor forma
posible, de modo que facilite su objetivación por parte de las y los
alumnos y debe utilizarse en la enseñanza de todas las
asignaturas.
La noción de recurso educativo está fuertemente ligada a la de documentos
y enfoques documentales. En el campo de la multimedia, los "recursos
multimedia para la educación" constituyen toda la información,
documentos, software, programas, bancos de datos, etc. que permiten
transmitir, transmitir o aprehender conceptos y contenidos de lecciones.
Tipo de recursos didácticos
Según Calvo, los recursos de enseñanza generalmente se distinguen
según su naturaleza, e incluyen recursos de enseñanza física y recursos
de enseñanza digitales.
Materiales
Impreso
Audiovisuales
Informáticos
Según: (Cabrero, 2013)
Que a través del apoyo de las Tic´s se puede lograr una
construcción del conocimiento ya que al analizar los contenidos a tratar se
dan los siguientes procesos: compartir y comparar información, descubrir y
explorar disonancias o inconsistencias de las ideas, construcción
cooperativa del conocimiento, aplicar nuevos significados, compartir
experiencias personales, generar espacios para la socialización.
Actualmente los recursos didácticos tecnológicos permiten
interactuar más dinámicamente y activa en todos los momentos del
aprendizaje significativo en los estudiantes, aprovechando el uso de las
Tic´s permitiendo la construcción del nuevo conocimiento con la
participación del estudiante constantemente donde el proceso de clase
12
será más efectivo en su desarrollo que permita obtener mayor interés en
el aprendizaje escolar.
Recursos didácticos materiales
Los recursos didácticos materiales son aquello que se encuentran
hechos por una extensa gama de materiales, condescendiendo una
manipulación externa sin que altere la relación existente entre los mismos,
por lo que son recursos que deben estar, sobre todo, al alcance de los
niños. Este tipo de recursos no ocasiona una información que supere los
límites. La forma de organizarlos dependerá de las preferencias de los
alumnos, que se sentirán más responsabilizados para su conservación si
toman parte en esa decisión.
Recursos didácticos impresos.
Estos recursos son utilizados en la enseñanza. Y se definen por estar
elaborados mediante técnicas de la impresión y en muchos casos requieren
un dominio de las habilidades lectoras. Sin embargo, cada día se ofrecen
en mejore productos en el mercado proveniente de los avances
tecnológicos en donde convierten al libro en un instrumento de aprendizaje,
inclusive en la etapa de Infantil, la imagen visual y la auditiva, permite al
estudiante un justo acercamiento a la realidad, así como, un mejor provecho
léxico que abre caminos a la expresión y comprensión oral, como también
un mejor desarrollo de su capacidad de observación, fantasía y simbolismo
no lógico.
Recursos didácticos audiovisuales
En los últimos tiempos el desarrollo tecnológico ha permitido que el
docente cuente con un sin número de medios audiovisuales los cuales
cumplen con la función de “mediación” y de traslación de la realidad, sin
olvidar que las imágenes que se muestran al estudiante a través de estos
medios por muy realista que sean no son la realidad.
13
Es decir, son aquellos medios que sirven para diversas técnicas de
atracción y difusión de la imagen y sonido, aplicados a la enseñanza y al
aprendizaje.
Recursos didácticos informáticos.
Todos los recursos anteriormente mencionados tienen su origen en
un tiempo más o menos lejano y han evolucionado con una velocidad
diferente, según cada caso. Ahora nos encontramos con medio didáctico
que nació a mediados del siglo XX y que en cuestión de unos pocos años,
no sólo se ha extendido en todo el mundo para distintos fines sociales, sino
que su evolución está en continuo movimiento.
Las tecnologías informáticas avanzan en todos sus ámbitos y, como
es lógico, en el de la enseñanza. Hoy en día los recursos informáticos en la
escuela se usan de forma muy diversa, desde centros que no disponen de
ningún material informático, con lo cual el uso es nulo, a centros con buenas
dotaciones y usos diversos en proceso de enseñanza-aprendizaje pasando
por aquellos que disponiendo de estos recursos su utilización es escasa, o
inadecuada y en ocasiones nula. (Verdú, 2013)
Recurso tecnológico
La tecnología educativa es un campo de estudio que investiga el
proceso de analizar, diseñar, desarrollar, implementar y evaluar el entorno
educativo y los materiales de aprendizaje para mejorar la enseñanza y el
aprendizaje. Es importante tener en cuenta que el propósito de la tecnología
educativa (también conocida como tecnología de instrucción) es mejorar la
educación. Primero debemos definir los objetivos y las necesidades de la
educación y luego usamos todo nuestro conocimiento, incluida la
tecnología, para diseñar el entorno de aprendizaje más efectivo para los
estudiantes.
(Sánchez & Ruiz , 2013) Consideran como “el conjunto de
herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada
14
persona utiliza de forma asidua para aprender”. Ya que los materiales de
aprendizaje de hoy en día se han expandido enormemente debido a los
diversos avances tecnológicos. Los materiales didácticos incluyen
materiales más convencionales, tales como pizarra, retroproyectores,
televisores, videograbadoras, retroproyectores, proyectores de diapositivas
y proyectores opacos, así como materiales más nuevos, como la
computadora, diversas aplicaciones de software, proyectores LCD,
videocámaras digitales. Cámaras, escáneres, Internet, satélite, TV
interactiva, audio y videoconferencia, inteligencia artificial, etc.
No obstante, Caichero La tecnología se puede utilizar para perpetuar
un enfoque de aprendizaje basado en el conocimiento, o puede usarse para
ayudarnos a implementar un enfoque constructivo, constructivo y
progresivo. Necesitamos ayudar a los maestros a comprender el panorama
más amplio de cómo la tecnología puede revolucionar la educación. El solo
hecho de enseñarles a los maestros cómo usar la tecnología conducirá a
mejorar un sistema educativo de nivel de conocimiento. Enseñarles el
verdadero potencial de la tecnología conducirá a promover el pensamiento
de alto nivel, el aprendizaje independiente y el aprendizaje permanente.
(Caichero, 2016)
En conclusión, los recursos didácticos tecnológicos se los define
como: el conjunto de elementos tecnológicos, medios y recursos didácticos
son canales que facilitan y apoyan los aprendizajes, la adquisición de
habilidades, destrezas y estrategias y a la formación de actitudes y valores
mediante el uso de computadores. En la actualidad los recursos
tecnológicos enfatizarían el uso que se le dan dentro del ámbito educativo.
De ahí que existan centros que se dan en llamar TIC, es decir, Centros de
la Tecnología de la Información y la Comunicación.
15
Beneficios de los recursos didácticos tecnológicos
Para Ramírez, el uso de la tecnología en la escuela se ha convertido en
un tema de conversación importante en todos los planteles, hasta la
educación superior., entre estas tenemos:
Los docentes pueden personalizar la experiencia educativa a los
maestros les gusta apoyarse en la tecnología en el aula.
Herramientas como sitios web, aplicaciones, juegos de aprendizaje,
libros electrónicos y tutoría virtual ayudan al alumno a aprender a su
propio ritmo. Los materiales digitales pueden apoyar los temas de
aprendizaje en el aula e introducir diferentes métodos de enseñanza
para las necesidades de aprendizaje únicas de cada alumno.
Acceso instantáneo al conocimiento
Internet brinda a los estudiantes acceso instantáneo a respuestas que
van más allá de lo que contienen sus libros de texto. De hecho, los niños
de hoy ya están familiarizados con “buscar en Google” para encontrar
respuestas a las preguntas. El regalo de Internet para el aula les da a los
docentes la oportunidad de darles a sus estudiantes una visión holística de
cualquier tema dado mientras les da a los estudiantes la orientación para
encontrar las fuentes correctas. La investigación en el aula en Internet les
brinda a los docentes la oportunidad de enseñar a sus alumnos a evaluar
la calidad de la información que encuentran en línea al tiempo que eliminan
las restricciones unilaterales de un libro de texto.
Preferencia del estudiante
Un estudio de Educause encontró que los estudiantes prefieren tener la
tecnología integrada en su plan de estudios. Las computadoras, tabletas,
teléfonos inteligentes e Internet son las mismas herramientas que usan en
casa. Los estudiantes ya se sienten cómodos usando estas herramientas
para conectarse con otros estudiantes, sus instructores y su institución. De
hecho, la encuesta de encontró que el 54% de los estudiantes
16
normalmente usarían al menos dos dispositivos simultáneamente para el
trabajo escolar.
Preparación para el lugar de trabajo de los estudiantes
Uno de los mayores beneficios para la tecnología en el aula es la
preparación de los estudiantes en el lugar de trabajo. La movilidad es
actualmente el próximo gran movimiento en el lugar de trabajo, y los
estudiantes que usan la tecnología en el aula de hoy estarán más
adaptados para usarlo en el futuro. La importancia de la tecnología en el
aula va incluso más allá de la simple alfabetización digital: promueve las
habilidades blandas en el lugar de trabajo, como el pensamiento crítico, la
investigación independiente y el dominio de tecnología cruzada. (Ramírez
M. S., 2012)
Medios y materiales educativos.
Uno de los grandes problemas en la didáctica es la gran diversidad
de terminología y definiciones para los conceptos medios y materiales
educativos. Se ha dado diversas denominaciones: medios didácticos,
Manejar el programa en la presentación de mensajes personalizados
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Generar creatividad de nuevas formas de comunicación gráfica.
INTRODUCCIÓN
Conocer que Publisher entrega plantillas integradas.
Reflexionar y analiza y encontrar una plantilla que se asemeje a lo que
desea que sea su publicación final.
Haga clic en Archivo > Nuevo y haga lo siguiente:
Seleccione una de las plantillas Destacado y haga clic en Crear.
Para usar una de las plantillas instaladas en Publisher, seleccione Integradas, desplácese para hacer clic en la categoría que desee, seleccione una plantilla y haga clic en Crear.
Para buscar una plantilla de Office.com, use el cuadro Buscar plantillas en línea para buscar lo que desea. Por ejemplo, escriba “boletín”, desplácese hasta una plantilla que le guste y haga clic en Crear.
Los usuarios pueden añadir, editar o crear diferentes tipos de archivos y
compartirlos con otros
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Sincronizar diferentes ordenadores y cuentas de correo.
INTRODUCCIÓN
Observar tutorial de paso a paso para crean OneDrive https://www.youtube.com/watch?v=e-x2y-xCQe Entrar a la cuenta de tu correo Ingresa al ícono de la izquierda Se despliega los programas Selecciona el programa con el que se va a trabajar. Trabajar en el programa tu propia presentación Guardar el archivo Crea una carpeta con el nombre del archivo Guardar la carpeta Se guarda en OneDrive Comparte tu archivo Escoge el correo y guarda una nota.
DOCENTE: NAVAS CHIPE BETSY ELIZABETH ÁREA/ASIGNATURA: NÚMERO DE PERIODOS: FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN:
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO: Diseñar diferentes diapositivas, que contengan información significativa sobre los contenidos a tratar, innovando así sus clases diarias.
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL: LA INTERCULTURALIDAD
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: Hacer presentaciones con texto esquematizado, animaciones de texto e imágenes prediseñadas o importadas desde
imágenes de la computadora
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Elabora diapositivas sobre diferentes temáticas, empleando variados diseños. Añade a las presentaciones previas sonidos, animaciones, transiciones, etc.
2. PLANIFICACIÓN
CONTENIDO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO TÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Power Paint, como recurso didáctico
Definición, beneficios pasos por
seguir .
EXPERIENCIA Observar video sobre Power Point REFLEXIÒN Reflexionar su utilidad y beneficios. CONCEPTUALIZACIÓN Participación activa y reflexiva Trabajo colaborativo Consulta de fuentes de información Prácticas computacionales individuales APLICACIÓN Formar grupos de trabajo Escuchar las indicaciones del maestro Elaborar diapositiva con un tema especifico Socializar cómo hicieron las diapositivas
Hojas de trabajo Lápiz de papel Borrador Proyector
Aplica animaciones personalizadas a elementos en una diapositiva, en un marcador
de posición o a un párrafo, incluidos una viñeta y los
elementos de lista.
TÉCNICA: Observación Expositiva
Lluvia de ideas
INSTRUMENTO
Cuestionario de preguntas Rúbricas
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: Nombre: Nombre:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
118
UNIDAD EDUCATIVA “BERNARDITA CORREA DELGADO”
AÑO LECTIVO
2017-2018
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO 2
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: NAVAS CHIPE BETSY ELIZABETH ÁREA/ASIGNATURA: NÚMERO DE PERIODOS: FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN:
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO: Crear espacios virtuales de carácter académico (blogs) que permitan fortalecer los aprendizajes originados en el salón de clases, propendiendo a la interacción y socialización del docente y estudiante.
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL: LA INTERCULTURALIDAD
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: Aplicar de manera autónoma, eficaz y eficiente los pasos para crear uno blogs.
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Elabora blogs con diferente temática, incluyendo al menos 10 elementos que expresen y sostenga su punto de vista relativo al tema.
2. PLANIFICACIÓN
CONTENIDO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO TÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Blogs y su utilidad en la gestión
.
EXPERIENCIA Observar gráfico de un blog REFLEXIÒN Reflexionar definir conceptos y utilidad. CONCEPTUALIZACIÓN Estudio dirigido por el docente que orienta al alumno. Promover situaciones de participación activa y cooperativa Desarrollo del tema a analizar. Conocer los pasos a seguir para crear un blog Asesoría individualizada si el caso lo requiere. Uso del mail y blog APLICACIÓN Formar grupos de trabajo Escuchar las indicaciones de la maestra Crear un blog siguiendo los pasos Escribir artículos interesantes y de calidad en el blog
Hojas de trabajo Lápiz de papel Borrador Proyector
Publica todo tipo de comentarios y opiniones, así como se puede
subir otros enlaces mediante hipervínculos, para hacer la presentación del blog más
agradable.
TÉCNICA: Observación Expositiva
Lluvia de ideas
INSTRUMENTO
Cuestionario de preguntas Rúbricas
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: Nombre: Nombre:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
119
UNIDAD EDUCATIVA “BERNARDITA CORREA DELGADO”
AÑO LECTIVO
2017-2018
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO 3
1. DATOS INFORMATIVOS: DOCENTE: NAVAS CHIPE BETSY ELIZABETH ÁREA/ASIGNATURA: NÚMERO DE PERIODOS: FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN:
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO: Fomentar un aprendizaje significativo a través de diferentes a el aula o plataforma virtual, intercomunicando a los agentes del proceso educativo.
ctividades propuestas en EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL: LA INTERCULTURALIDAD
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: Conocer y aplicar el uso de los medios informáticos, aspecto de gran importancia en la actual sociedad de la información
INDICADOR ESENCIAL Uso de tecnologías como
DE EVALUACIÓN: la mensajería instantánea.
2. PLANIFICACIÓN
CONTENIDO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO TÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Plataformas virtuales, definición, importancia y
pasos a seguir. .
EXPERIENCIA Conocer que es una plataforma virtual REFLEXIÒN Reflexionar para qué sirve la plataforma virtual CONCEPTUALIZACIÓN Mencionar las ventajas y desventajas de la plataforma virtual Participar en foro de discusión Exponer sus propias opiniones del tema tratado Asesorías si el caso lo requiere Conocer las herramientas que compone una plataforma APLICACIÓN Crear una plataforma virtual basados en las siguientes indicaciones • Crear un usuario y asignar contraseña • Designar 3 cursos o grupos a cargo • Elaborar mensaje de bienvenida y logo de la asignatura 211 • Establecer 3 sesiones de chat • Agregar 3 recursos media. • Agregar 3 libros con índice que contenga al menos 5 capítulos, relacionados entre sí por el hipervínculo
Hojas de trabajo
Lápiz de papel Borrador Proyector
Desarrolla habilidades y competencias informáticas.
TÉCNICA: Observación Expositiva
Lluvia de ideas
INSTRUMENTO
Cuestionario de preguntas Rúbricas
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: Nombre: Nombre:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
AÑO LECTIVO 2017-2018
120
UNIDAD EDUCATIVA “BERNARDITA CORREA DELGADO”
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO 4
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: NAVAS CHIPE BETSY ELIZABETH ÁREA/ASIGNATURA: NÚMERO DE PERIODOS: FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN:
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO: Producir textos de diversa índole (cartas, exámenes, resúm
versátiles que atraigan la atención del lector mediante el empleo del utilitario Word.
enes, etc.) con formatos EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL: LA INTERCULTURALIDAD
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: Aplicar diferentes estilos de documentos
INDICADOR ESENCIAL Con edición del texto, ag
DE EVALUACIÓN: Elaborar una carta
regar, cortar, pegar, etc.
2. PLANIFICACIÓN
CONTENIDO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO TÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Microsoft Word y sus aplicaciones
Definición importancia y pasos a seguir
.
EXPERIENCIA Observar video del tema a estudiar REFLEXIÒN Participación activa y reflexiva CONCEPTUALIZACIÓN Mencionar los beneficios de aplicar Microsoft Word Trabajo colaborativo Consulta de fuentes de información Prácticas computacionales individuales Herramientas de Microsoft APLICACIÓN Formar grupos de trabajo Escuchar las indicaciones de la maestra Elaborar las herramientas de movimiento con material reciclado Exponer las funciones de cada uno
Hojas de trabajo Lápiz de papel Borrador Proyector
Unifica criterio de un editorial del texto y por sobre todas las cosas
profesionaliza el documento
TÉCNICA: Observación Expositiva
Lluvia de ideas
INSTRUMENTO
Cuestionario de preguntas Rúbricas
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: Nombre: Nombre:
Firma: Firma: Firma:
121
UNIDAD EDUCATIVA “BERNARDITA CORREA DELGADO”
AÑO LECTIVO
2017-2018
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO 5
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: NAVAS CHIPE BETSY ELIZABETH ÁREA/ASIGNATURA: NÚMERO DE PERIODOS: FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN:
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO: Resolver diferentes operaciones Matemáticas con mayor efici
estadísticamente diferentes datos, a través del manejo de la hoja electrónica Excel
encia y rapidez y graficar EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL: LA INTERCULTURALIDAD
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: Aplicar el programa en la resolución de problemas del diario vivir.
INDICADOR ESENCIAL Elabora un acta de calific
DE EVALUACIÓN: aciones con promedios, condición SI, cálculo de mediana, moda, etc.
2. PLANIFICACIÓN
CONTENIDO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO TÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Microsoft Excel y su aplicación al ámbito
educativo
.
EXPERIENCIA Estudio dirigido por el docente. REFLEXIÒN Reflexionar para que sirve aplicar MOCROSOFT EXCEL CONCEPTUALIZACIÓN Planear actividades socializadas (presentaciones o exposiciones) Solución de problemas estadísticos Clases sistemáticas para adquirir y desarrollar procedimientos técnicos para gráficos estadístico APLICACIÓN El siguiente paso para crear un gráfico en Excel es ir a la ficha Insertar, y dentro del grupo Gráficos hacer clic en el tipo de gráfico que has decidido crear. Para este ejemplo he decidido crear un gráfico de columnas por lo que haré clic sobre Columna y seleccionaré la primera de las opciones:
Hojas de trabajo
Lápiz de papel Borrador Proyector
Elabora gráficos de barras, con título, etiquetas, porcentajes,
valores, etc. de manera autónoma y eficaz
TÉCNICA: Observación Expositiva
Lluvia de ideas
INSTRUMENTO Cuestionario de preguntas
Rúbricas
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: Nombre: Nombre:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
122
UNIDAD EDUCATIVA “BERNARDITA CORREA DELGADO”
AÑO LECTIVO
2017-2018
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO 6
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: NAVAS CHIPE BETSY ELIZABETH ÁREA/ASIGNATURA: NÚMERO DE PERIODOS: FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN:
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO: Ligar el contenido de cualquier materia con algo practico, din ámico y divertido. EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL: LA INTERCULTURALIDAD
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: Importar fácilmente todas sus fotos y vídeos en el software rápidamente
INDICADOR ESENCIAL Retoca y edita fotos de
DE EVALUACIÓN: manera eficiente.
2. PLANIFICACIÓN
CONTENIDO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO TÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Photoshop: definición, importancia y pasos a
seguir .
EXPERIENCIA Observa una cámara de manera exhaustiva REFLEXIÒN Reflexionar y mencionar cuáles son sus beneficios CONCEPTUALIZACIÓN Observa video de los pasos básicos de aplicar un Photoshop https://www.youtube.com/watch?v=gsMsD7qStuk Elaborar un mapa conceptual con los pasos básicos Repetir verbalmente los pasos aprendidos para luego ponerlos en práctica. APLICACIÓN Formar grupos de trabajo Escuchar las órdenes de la maestra. Organizar imágenes de la ciudad de Guayaquil antiguo Ponerle pie de fotos
Hojas de trabajo Lápiz de papel Borrador Proyector
Aplica el programa de Photoshop de manera autónoma, eficaz y
eficiente.
TÉCNICA: Observación Expositiva
Lluvia de ideas
INSTRUMENTO Cuestionario de preguntas
Rúbricas
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
1. DATOS INFORMATIVOS: DOCENTE: NAVAS CHIPE BETSY ELIZABETH ÁREA/ASIGNATURA: NÚMERO DE PERIODOS: FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN:
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO: Desarrollar la imaginación, creatividad explotando las capacidades intelectuales y artísticas. EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL: LA INTERCULTURALIDAD
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: Utilizar como un bloc de dibujo digital para realizar imágenes sencillas y proyectos creativos o para agregar texto y diseños a otras imágenes.,
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Presenta información, gráficos de manera clara y guiar la
atención y los aprendizajes.
2. PLANIFICACIÓN
CONTENIDO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO TÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Paint: definición, importancia en el campo educativo pasos a seguir.
.
EXPERIENCIA Observar video de cómo utilizar PEINT formas básicas https://www.youtube.com/watch?v=GqRNloWcGlg REFLEXIÒN Reflexionar y mencionar la utilidad de brinda este programa CONCEPTUALIZACIÓN Descubre la paleta de colores. ... Dibuja una línea recta o una curva. ... Dibuja formas libres con la herramienta Lápiz. ... Pinta con la herramienta Pincel. ... Utiliza el Aerosol. ... Borra las imperfecciones. ... Crea formas. ... Colorea un área APLICACIÓN Formar grupos de trabajo Escuchar las indicaciones de la maestra Realizar gráfico de la escuela donde estudia Aplicar la paleta de colores Escribir el slogan del colegio o escuela
Hojas de trabajo Lápiz de papel
Borrador Proyector
Aplica el programa de manera independiente, manifestando su
imaginación y creatividad.
TÉCNICA: Observación Expositiva
Lluvia de ideas
INSTRUMENTO
Cuestionario de preguntas Rúbricas
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
1. DATOS INFORMATIVOS: DOCENTE: NAVAS CHIPE BETSY ELIZABETH ÁREA/ASIGNATURA: NÚMERO DE PERIODOS: FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN:
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO: Manejar el programa en la presentación de mensajes personalizados
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL: LA INTERCULTURALIDAD
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: Generar creatividad de nuevas formas de comunicación gráfica.
INDICADOR ESENCIAL Maneja y aplica el progra
DE EVALUACIÓN: ma de manera activa en el desarrollo de sus tareas escolares.
2. PLANIFICACIÓN
CONTENIDO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO TÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Publisher Definición
Importancia Pasos por seguir
EXPERIENCIA Conocer que Publisher entrega plantillas integradas REFLEXIÒN Reflexionar y analiza y encontrar una plantilla que se asemeje a lo que desea que sea su publicación final. CONCEPTUALIZACIÓN Haga clic en Archivo > Nuevo y haga lo siguiente: Seleccione una de las plantillas Destacado y haga clic en Crear. Para usar una de las plantillas instaladas en Publisher, seleccione Integradas, desplácese para hacer clic en la categoría que desee, seleccione una plantilla y haga clic en Crear.
Para buscar una plantilla de Office.com, use el cuadro Buscar plantillas en línea para buscar lo que desea. Por ejemplo, escriba “boletín”, desplácese hasta una plantilla que le guste y haga clic en Crear. APLICACIÓN Formar grupos de 3 estudiante Atender las indicaciones de la maestra.
Diseñar un boletín promocionado el curso vacacional del plantel educativo donde estudia
Hojas de trabajo
Lápiz de papel Borrador Proyector
Elabora material gráfico sin tiempo de espera ni dependencia
de otras unidades
TÉCNICA: Observación Expositiva
Lluvia de ideas
INSTRUMENTO
Cuestionario de preguntas Rúbricas
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
ELABORADO REVISADO APROBADO
125
UNIDAD EDUCATIVA “BERNARDITA CORREA DELGADO”
AÑO LECTIVO
2017-2018
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO 9
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: NAVAS CHIPE BETSY ELIZABETH ÁREA/ASIGNATURA: NÚMERO DE PERIODOS: FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN:
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO: Los usuarios pueden añadir, editar o crear diferentes tipos d
con otros
e archivos y compartirlos EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL: LA INTERCULTURALIDAD
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: Sincronizar diferentes ordenadores y cuentas de correo.
INDICADOR ESENCIAL Aplica ONE DRIVE en el
DE EVALUACIÓN: proceso de enseñanza aprendizaje
2. PLANIFICACIÓN
CONTENIDO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO TÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
. OneDrive Definición
Importancia Pasos a seguir.
EXPERIENCIA Observar tutorial de paso a paso para crean OneDrive https://www.youtube.com/watch?v=e-x2y-xCQe REFLEXIÒN
Entrar a la cuenta de tu correo CONCEPTUALIZACIÓN Ingresa al ícono de la izquierda Se despliega los programas
Selecciona el programa con el que se va a trabajar. Trabajar en el programa tu propia presentación
Guardar el archivo
Crea una carpeta con el nombre del archivo Guardar la carpeta
Se guarda en OneDrive Comparte tu archivo
Escoge el correo y guarda una nota APLICACIÓN
Formar grupo de trabajo Aplicar paso a paso de lo aprendido Crear tu propia nube personalizada
Hojas de trabajo Lápiz de papel Borrador Proyector
Guarda archivos en línea de manera correcta y aplicarlo en el
campo educativo
TÉCNICA: Observación Expositiva
Lluvia de ideas
INSTRUMENTO Cuestionario de preguntas
Rúbricas
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
1. DATOS INFORMATIVOS: DOCENTE: NAVAS CHIPE BETSY ELIZABETH ÁREA/ASIGNATURA: NÚMERO DE PERIODOS: FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN:
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO: Reforzar la educación estimulando habilidades como la lingüística, viso espacial o la
psicomotriz
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL: LA INTERCULTURALIDAD
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: Incrementar la motivación por jugar y cada vez resuelva el juego de la mejor forma.
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Incrementar la motivación por jugar y cada vez resuelva el juego de la mejor forma.
2. PLANIFICACIÓN
CONTENIDO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO TÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Juegos en línea Importancia
beneficios y pasos a seguir.
EXPERIENCIA Observar que juego en línea se va a trabajar en clase REFLEXIÒN Reflexionar la importancia de realizar juegos interactivos CONCEPTUALIZACIÓN Seleccionar el juego a trabajar Realizar cada una de las reglas a seguir para aplicar el juego Premiar al que termina primero el juego Retroalimentar el proceso a seguir para llevar a cabo el juego Mencionar las dificultades presentadas al realizar el juego. APLICACIÓN Formar pareja de trabajo Escuchar las indicaciones de la maestra. Visualizar las cartas con dibujitos y a continuación éstas se dan la vuelta quedando ocultas. Memorizar las parejas y su posición para encontrarlas posteriormente. “Es muy interesante ver como los niños aprenden estrategias para encontrar las parejas una vez se han ocultado”, Abrir cualquier carta de forma aleatoria hasta realizar ejercicios de memoria para retener la posición de las cartas similares. En el caso de que no recuerde la posición de todas las cartas, el niño empezará a mejorar su estrategia de descubrimiento de las parejas".
Hojas de trabajo
Lápiz de papel Borrador Proyector
Fomenta la competitividad, generada a menudo por la
situación de oposición con otros compañeros jugadores
(presentes o virtuales –juegos en red-).
TÉCNICA: Observación Expositiva
Lluvia de ideas
INSTRUMENTO Cuestionario de preguntas
Rúbricas
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
127
UNIDAD EDUCATIVA “BERNARDITA CORREA DELGADO”
AÑO LECTIVO
2017-2018
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO 11
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: NAVAS CHIPE BETSY ELIZABETH ÁREA/ASIGNATURA: NÚMERO DE PERIODOS: FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN:
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO: Afianzar la correcta escritura de palabras con dificultas sin falt as ortográficas. EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL: LA INTERCULTURALIDAD
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: Identificar la manera correcta de escribir las palabras nuevas.
INDICADOR ESENCIAL solucionaron? Escribe nu
DE EVALUACIÓN: Valoración del proceso. Dificultades surgidas. ¿Cómo se
evas palabras sin faltas ortográficas.
2. PLANIFICACIÓN
CONTENIDO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO TÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Video viso- audio-motor Importancia Definición
Pasos a seguir
.
EXPERIENCIA Presentar la imagen de las palabras nueva REFLEXIÒN Observar detalladamente las palabras CONCEPTUALIZACIÓN Escuchar el sonido de la pronunciación de la palabra uso de la z. Pronunciar, vocalizar la palabra nueva a estudiar Manifestar cómo se escribe la palabra Buscar el significado de la palabra estudiada Realizar dictado de las palabras nuevas estudiadas APLICACIÓN Formar grupos de trabajo Escuchar las indicaciones de la maestra. Ordenar las silabas para construir palabras aplicando la z
Hojas de trabajo
Lápiz de papel Borrador Proyector
Discriminar la estructura y escritura de una nueva palabra.
TÉCNICA: Observación Expositiva
Lluvia de ideas
INSTRUMENTO Cuestionario de preguntas
Rúbricas
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: Nombre: Nombre:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
128
UNIDAD EDUCATIVA “BERNARDITA CORREA DELGADO”
AÑO LECTIVO
2017-2018
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO 12
1. DATOS INFORMATIVOS: DOCENTE: NAVAS CHIPE BETSY ELIZABETH ÁREA/ASIGNATURA: NÚMERO DE PERIODOS: FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN:
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO: Construir conocimientos a través de las interacciones y neg
entre docentes y estudiantes, y estudiantes entre sí,
ociación de significados EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL: LA INTERCULTURALIDAD
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: Intercambiar, dialogar y construir conocimientos, tanto en la modalidad presencial como en la educación a distancia. Potenciar el desarrollo de competencias comunicativas de tipo verbal
INDICADOR ESENCIAL Elabora argumentos y pe
DE EVALUACIÓN: nsamientos de mayor profundidad que los emitidos en clases presenciales
2. PLANIFICACIÓN
CONTENIDO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO TÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Foros virtuales Definición
Importancia pasos a seguir.
EXPERIENCIA Presentar consignas específicas, sin margen de ambigüedades, con relación al tema/problema/interrogante y a la forma de participación en el foro (por ejemplo: una o más intervenciones por alumno, no superar determinada cantidad de renglones, con o sin archivo adjunto). REFLEXIÒN Analizar y exponer las interrogantes sobre el tema tratado. CONCEPTUALIZACIÓN Cumplir ciertas normas de etiqueta: cortesía, respeto, apertura al diálogo. Asignar tiempos (días, semanas) de inicio, desarrollo y cierre del foro. Indicar el número de participaciones obligatorias de cada estudiante. Indicar cómo y quién hará el cierre “provisorio” del debate (a cargo del docente o de los cursantes). Esta tarea puede ser delegada en fases más avanzadas del curso a los propios estudiantes si es que consideramos que la actividad de sistematización APLICACIÓN Formar grupos d trabajo Escuchar las indicaciones de la maestra Dialogar y seleccionar otro tema para aplicar el foro virtual Despejar dudas e interrogantes mientras socializan el tema.
Hojas de trabajo Lápiz de papel Borrador Proyector
Habilitan la participación de todos los integrantes del grupo en
tiempos diferidos
TÉCNICA: Observación Expositiva
Lluvia de ideas
INSTRUMENTO Cuestionario de preguntas
Rúbricas
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
129
UNIDAD EDUCATIVA “BERNARDITA CORREA DELGADO”
AÑO LECTIVO
2017-2018
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO 1 3
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: NAVAS CHIPE BETSY ELIZABETH ÁREA/ASIGNATURA: NÚMERO DE PERIODOS: FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN:
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO: Habilidades de estudio independiente de liderazgo y de responsabilidad.
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL: LA INTERCULTURALIDAD
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: Promover en el estudiante la disposición de seguir una ruta de los temas sobre lo que considera de mayor interés o
relevancia
INDICADOR ESENCIAL Capacidad de interactuar
DE EVALUACIÓN: y de escoger su propio centro de investigación y experiencia.
2. PLANIFICACIÓN
CONTENIDO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO TÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
. Hipertexto: importancia
pasos a seguir, definición
EXPERIENCIA Observar video sobre lo que es un HIPERTEXTO REFLEXIÒN Reflexionar el porqué de su importancia CONCEPTUALIZACIÓN Elaborar mapa conceptual sobre su definición Extraer los pasos a seguir para trabajar en un Hipertexto Interiorizar cada paso para trabajar en Hipertexto APLICACIÓN
Formar grupos de trabajo Atender las indicaciones de la maestra antes de poner en práctica el trabajo Trabajar en pareja con un tema específico aplicando el Hipertexto Socializar el trabajo realizado con los compañeros
Hojas de trabajo Lápiz de papel Borrador Proyector
Integra de varias temáticas que convergen en un mismo texto
facilitando la ampliación y refuerzo de los conocimientos
TÉCNICA: Observación Expositiva
Lluvia de ideas
INSTRUMENTO Cuestionario de preguntas
Rúbricas
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: Nombre: Nombre:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
130
UNIDAD EDUCATIVA “BERNARDITA CORREA DELGADO”
AÑO LECTIVO
2017-2018
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO 14
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: NAVAS CHIPE BETSY ELIZABETH ÁREA/ASIGNATURA: NÚMERO DE PERIODOS: FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN:
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO: Diseño de estrategias educativas para favorecer la integración de recursos tecnológicos en diferentes ambientes de aprendizaje.
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL: LA INTERCULTURALIDAD
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Diseño y evaluación de software educativo. Integrar los medios de comunicación para lograr el aprendizaje de manera efectiva y eficaz
2. PLANIFICACIÓN
CONTENIDO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO TÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Enciclopedia Virtual: importancia y pasos a
seguir.
EXPERIENCIA Observar video sobre Tics y Educación virtual https://www.youtube.com/watch?v=YZdiApOe2B4 REFLEXIÒN Reflexionar en que consiste una enciclopedia virtual CONCEPTUALIZACIÓN Extraer los pros y contra de esta herramienta informática Qué beneficios presta para la educación del estudiante. Interiorizar cómo está estructurada una enciclopedia virtual Exponer sus propios criterios relacionados al tema tratado. APLICACIÓN Formar grupos de trabajo Escuchar las indicaciones de la maestra. En el laboratorio de computación poner en práctica los pasos a seguir para utilizar la enciclopedia virtual.
Hojas de trabajo Lápiz de papel Borrador Proyector
Conocimiento de nuevos códigos comunicativos utilizados en los
nuevos medios.
TÉCNICA: Observación Expositiva
Lluvia de ideas
INSTRUMENTO
Cuestionario de preguntas Rúbricas
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
DOCENTE: NAVAS CHIPE BETSY ELIZABETH ÁREA/ASIGNATURA: NÚMERO DE PERIODOS: FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN:
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO: Potenciar que los nuevos medios informáticos que contribu universales, sin discriminación a ningún colectivo
yan a difundir los valores EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL: LA INTERCULTURALIDAD
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: Aplicar los medios informáticos en el proceso de enseñanza aprendizaje
INDICADOR ESENCIAL Implementación de una d
DE EVALUACIÓN: eterminada metodología de enseñanza/aprendizaje.
2. PLANIFICACIÓN
CONTENIDO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO TÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
. Operaciones básicas
con números naturales y sus propiedades.
EXPERIENCIA Observa video sobre el tema a tratar REFLEXIÒN Reflexionar elaborando preguntas sobre las dudas que tenga de lo observado CONCEPTUALIZACIÓN Elaborar esquema sobre los pasos a seguir cómo trabajar con el recurso informático. Sensibilizar los pasos a seguir para ponerlos en practica Expresar las dificultades presentadas APLICACIÓN Formar grupos de trabajo Escuchar las indicaciones de la maestra. En el laboratorio de computación poner en práctica los pasos a seguir para trabajar el tema específico.
Hojas de trabajo Lápiz de papel Borrador Proyector
Disponer de criterios y estrategias de búsqueda y selección de la información
efectivos, que permitan acceder a la información relevante y de
calidad
TÉCNICA: Observación Expositiva
Lluvia de ideas
INSTRUMENTO
Cuestionario de preguntas Rúbricas
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: Nombre: Nombre:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
132
Referencias Bibliográficas
Betancourt, J., & Vala, M. (2014). Atmósferas creativas: Juega, piensa y
crea. México: Editorial El Manual Moderno. .
Area, M., & Parcerisa, A. (2012). Materiales y recursos didácticos en