I UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CARRERA EDUCADORES DE PARVULOS TEMA: ACOMPAÑAMIENTO FAMILIAR EN LA CALIDAD DEL RENDIMIENTO EDUCATIVO DE LOS NIÑOS DE 4 A 5 AÑOS. TALLERES PARA CUIDADORES HABITUALES. AUTORAS: ÁLVAREZ VÍCTOR CAROLINA MARÍA VIVERO PRECIADO TATIANA PATRICIA TUTOR: MSC. CEPEDA ÁVILA KATUSKA ISABEL Guayaquil, marzo del 2019
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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE …repositorio.ug.edu.ec/bitstream/redug/40612/1/BPARV-PEP...conservatorios superiores, e institutos públicos de investigación como resultado
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Transcript
I
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA EDUCADORES DE PARVULOS
TEMA:
ACOMPAÑAMIENTO FAMILIAR EN LA CALIDAD DEL
RENDIMIENTO EDUCATIVO DE LOS NIÑOS
DE 4 A 5 AÑOS. TALLERES
PARA CUIDADORES
HABITUALES.
AUTORAS: ÁLVAREZ VÍCTOR CAROLINA MARÍA
VIVERO PRECIADO TATIANA PATRICIA
TUTOR: MSC. CEPEDA ÁVILA KATUSKA ISABEL
Guayaquil, marzo del 2019
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CARRERA: EDUCADORES DE PÁRVULOS
MSc. Luis Sánchez Orellana Ab. Sebastián Cadena Alvarado
GESTOR DE CARRERA SECRETARIO GENERAL
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CARRERA: EDUCADORES DE PARVULOS
Guayaquil, marzo del 2019
CERTIFICACIÓN DEL TUTOR
La MSc. Cepeda Ávila Katuska Isabel, tutor(a) del trabajo de titulación:
Acompañamiento familiar en la calidad del rendimiento educativo de los
niños de 4 a 5 años de la Unidad Educativa “José Martí” de la ciudad de
Guayaquil, periodo 2018-2019. Talleres para cuidadores habituales.
Certifico que el presente trabajo de titulación, elaborado por: Álvarez Víctor
Carolina María con C.C. No. 0918165606 y Vivero Preciado Tatiana
Patricia con C.C. No. 0926394768 con mi respectiva asesoría como
requerimiento parcial para la obtención del título de Licenciada en Ciencias
de la Educación Mención Educadores de Párvulos, en la Carrera/Facultad,
ha sido REVISADO Y APROBADO en todas sus partes, encontrándose
apto para su sustentación.
______________________________
MSc. Cepeda Ávila Katuska Isabel
DOCENTE TUTOR
C.C. No. 090907035-1
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA: EDUCADORES DE PARVULOS
Guayaquil, marzo del 2019
Sra. MSc. Ab. Jacinto Calderón Vallejo MSc. DECANA DE FACULTAD DE FILOSOFÍA. LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL Ciudad. - De mis consideraciones: Envío a Ud., el Informe correspondiente a la REVISIÓN FINAL del Trabajo de Titulación Acompañamiento familiar en la calidad del rendimiento educativo de los niños de 4 a 5 años de la Unidad Educativa “José Martí” de la ciudad de Guayaquil, periodo 2018-2019. Talleres para cuidadores habituales de las estudiantes: Álvarez Víctor Carolina María y Vivero Preciado Tatiana Patricia. Las gestiones realizadas me permiten indicar que el trabajo fue revisado considerando todos los parámetros establecidos en las normativas vigentes, en el cumplimento de los siguientes aspectos: Cumplimiento de requisitos de forma:
El título tiene un máximo de 31 palabras.
La memoria escrita se ajusta a la estructura establecida.
El documento se ajusta a las normas de escritura científica seleccionadas por la Facultad.
La investigación es pertinente con la línea y sublíneas de investigación de la carrera.
Los soportes teóricos son de máximo 5 años.
La propuesta presentada es pertinente. Cumplimiento con el Reglamento de Régimen Académico:
El trabajo es el resultado de una investigación.
El estudiante demuestra conocimiento profesional integral.
El trabajo presenta una propuesta en el área de conocimiento.
El nivel de argumentación es coherente con el campo de conocimiento. Adicionalmente, se indica que fue revisado, el certificado de porcentaje de similitud, la valoración del tutor, así como de las páginas preliminares solicitadas, lo cual indica el que el trabajo de investigación cumple con los requisitos exigidos. Una vez concluida esta revisión, considero que las estudiantes Álvarez Víctor Carolina María y Vivero Preciado Tatiana Patricia están apto para continuar el proceso de titulación. Particular que comunicamos a usted para los fines pertinentes. Atentamente, _____________________________ MSc. Cepeda Ávila Katuska Isabel DOCENTE TUTOR C.C. 090907035-1
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA: EDUCADORES DE PARVULOS
LICENCIA GRATUITA INTRANSFERIBLE Y NO EXCLUSIVA PARA EL
USO NO COMERCIAL DE LA OBRA CON FINES ACADÉMICOS
Álvarez Víctor Carolina María con C.C. No. 0918165606 y Vivero
Preciado Tatiana Patricia con C.C. No. 0926394768. Certificamos que los
contenidos desarrollados en este trabajo de titulación, cuyo título es
Acompañamiento familiar en la calidad del rendimiento educativo de los
niños de 4 a 5 años de la Unidad Educativa “José Martí” de la ciudad de
Guayaquil, periodo 2018-2019. Talleres para cuidadores habituales, son
de nuestra absoluta propiedad, responsabilidad y según el Art. 114 del
CÓDIGO ORGÁNICO DE LA ECONOMÍA SOCIAL DE LOS
CONOCIMIENTOS, CREATIVIDAD E INNOVACIÓN*, autorizamos el
uso de una licencia gratuita intransferible y no exclusiva para el uso no
comercial de la presente obra con fines académicos, en favor de la
Universidad de Guayaquil, para que haga uso del mismo, como fuera
Álvarez Víctor Carolina María Vivero Preciado Tatiana Patricia
C.C. No. 0918165606 C.C. No. 0926394768
DEDICATORIA
*CÓDIGO ORGÁNICO DE LA ECONOMÍA SOCIAL DE LOS CONOCIMIENTOS,
CREATIVIDAD E INNOVACIÓN (Registro Oficial n. 899 - Dic./2016) Artículo 114.- De los titulares de derechos de obras creadas en las instituciones de educación superior y centros educativos.- En el caso de las obras creadas en centros educativos, universidades, escuelas politécnicas, institutos superiores técnicos, tecnológicos, pedagógicos, de artes y los conservatorios superiores, e institutos públicos de investigación como resultado de su actividad académica o de investigación tales como trabajos de titulación, proyectos de investigación o innovación, artículos académicos, u otros análogos, sin perjuicio de que pueda existir relación de dependencia, la titularidad de los derechos patrimoniales corresponderá a los autores. Sin embargo, el establecimiento tendrá una licencia gratuita, intransferible y no exclusiva para el uso
no comercial de la obra con fines académicos.
Este trabajo está dedicado primeramente a Dios, quien es el que me ha
llenado de sabiduría y de fuerzas para realizarlo. A mis amada madre e
hija quienes con su apoyo incondicional y compresión, siempre han
estado a mi lado para fortalecerme y motivarme a seguir adelante. A los
directivos de la Facultad de Filosofía por su dedicación como Consultora
Pedagógica en la elaboración del presente proyecto.
Álvarez Víctor Carolina María
Este proyecto educativo principalmente lo dedico a Dios, por darme
fuerzas y entusiasmo para cumplir mis metas. A mis padres Eráclito
Vivero y Fany Preciado por motivarme día a día cumplir el objetivo que me
había establecido y conseguir un ideal.
A mis hermanos Angélica María Vivero y Mentor Chichanda por
darme ánimo y fortaleza para poder continuar con mis estudios y tener un
futuro mejor y a todos las personas que hicieron posible que este trabajo
salga adelante sin desmayar.
Vivero Preciado Tatiana Patricia
AGRADECIMIENTO
A nuestros familiares en general, a todos y cada una de las personas que
nos ayudaron en este proyecto y sobre todo a mi hija que es mi
motivación para seguir creciendo en mi ámbito profesional. A los docentes
de la Carrera, quienes con sabiduría inculcaron buenas bases en este
grupo de educadoras, con el fin de continuar y mejorar dicha labor.
Sabemos que desde lo más profundo de nuestro corazón la agradezco el
haberme brindado todo el apoyo, colaboración y sobre todo amistad.
Álvarez Víctor Carolina María
Agradezco a Dios por tener con vida y bendecirme a lo largo del camino.
Gracias a mis padres Eraclito y Fany Preciado por su apoyo incondicional
en todo momento. A mí querido esposo Víctor Claudio Quezada Morocho
por su comprensión y paciencia para poder cumplir mis objetivos
planteados.
Agradezco a la directora donde fue posible la ejecución de este proyecto
gracias a la Docente Tutora Mg. Katiuska Cepeda. A mí compañera de
tesis por estar luchando por salir adelante y a todas las personas que
hicieron que este sueño sea realidad.
Vivero Preciado Tatiana Patricia
ÍNDICE GENERAL
Preliminares
PÁG.
DIRECTIVOS .............................................................................................. ii
CERTIFICACIÓN DEL TUTOR .................................................................. iii
DEDICATORIA .......................................................................................... v
AGRADECIMIENTO ................................................................................. vii
ÍNDICE GENERAL ................................................................................... viii
ÍNDICE DE CUADROS ............................................................................. xii
ÍNDICE DE TABLAS ................................................................................. xii
ÍNDICE DE GRÀFICOS ........................................................................... xiii
RESUMEN ................................................................................................ xv
ABSTRACT .............................................................................................. xvi
Calificativo del rendimiento educativo --------------
El rendimiento educativo del estudiante -----------
Enseñanza del docente --------------------------------
Bajo rendimiento educativo en el aula -------------
-
Diseño de talleres para cuidadores habituales --
-
Importancia del diseño de talleres ------------------
-
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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE EDUCACIÓN
SISTEMA DE EDUCACIÓN SEMIPRESENCIAL ESPECIALIZACIÓN: EDUCACIÓN PÁRVULOS
TÍTULO DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN PRESENTADO
ACOMPAÑAMIENTO FAMILIAR EN LA CALIDAD DEL RENDIMIENTO EDUCATIVO DE LOS NIÑOS DE 4 A 5 AÑOS.
TALLERES PARA CUIDADORES HABITUALES.
AUTORAS: ÁLVAREZ VÍCTOR CAROLINA MARÍA VIVERO PRECIADO TATIANA PATRICIA
TUTOR: MSC. CEPEDA ÁVILA KATIUSKA ISABEL
RESUMEN
La motivación de las investigadoras educativa, hacen referencia al estudio por las visitas realizadas a la institución, donde se pudo observar y utilizar estrategias para diagnosticar la problemática existente en la educación de los estudiantes. El objetivo general del estudio está en determinar el acompañamiento familiar en la calidad del rendimiento educativo en los niños de 4 a 5 del inicial. El lugar y contexto donde se desarrolla la investigación es en la Unidad Educativa “José Martí” de la provincia Guayas, ciudad Guayaquil, periodo 2018-2019. El proyecto educativo, hace una contribución importante a la educación, porque mejorará la calidad educativa, donde se considera importante el diseño y aplicación de talleres para cuidadores habituales, que permita perfeccionar los procesos de enseñanza. En esta investigación, se obtuvieron resultados positivos, para lograr un acompañamiento familiar integral, con habilidades y destreza, que acceda mejorar el rendimiento educativo de los estudiantes de 4 a 5 años.
ACOMPAÑAMIENTO FAMILIAR
RENDIMIETO EDUCATIVO
TALLERES PARA CUIDADORES
XVI
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE EDUCACIÓN
SISTEMA DE EDUCACIÓN SEMIPRESENCIAL ESPECIALIZACIÓN: EDUCACIÓN PÁRVULOS
TITLE OF THE INVESTIGATION WORK PRESENTED
FAMILY ACCOMPANYING THE QUALITY OF EDUCATIONAL PERFORMANCE OF CHILDREN FROM 4 TO 5 YEARS OLD.
WORKSHOPS FOR HABITUAL CAREGIVERS AUTHORS: ÁLVAREZ VÍCTOR CAROLINA MARÍA
The motivation of the educational researchers, make reference to the study by the visits made to the institution, where it was possible to observe and use strategies to diagnose the existent problematic in the education of the students. The general objective of the study is to determine the family accompaniment in the quality of educational performance in children from 4 to 5 of the initial. The place and context where the research is carried out is in the Educational Unit "José Martí" of the Guayas province, Guayaquil city, period 2018-2019. The educational project makes an important contribution to education, because it will improve the quality of education, where it is considered important to design and implement workshops for habitual caregivers, to improve the teaching processes. In this research, positive results were obtained, to achieve an integral family accompaniment, with skills and dexterity, that access to improve the educational performance of students from 4 to 5 years.
FAMILY ACCOMPANIMENT
EDUCATIONAL PERFORMANCE
WORKSHOPS FOR CAREGIVERS
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INTRODUCCIÓN
La Educación Inicial, es el pilar elemental donde empieza la escolaridad,
el contacto con los procesos de enseñanza que acompaña al infante, la
misma que será la fuente de conocimiento para toda su vida. Los niños,
niñas y adolescentes son sujetos de derecho, la Constitución de la
República, el Código de la Niñez y la Adolescencia, les garantiza una
educación de calidad y calidez.
En el presente proyecto de investigación se ha determinado la
importancia que tiene el acompañamiento familiar desde las primeras
etapas de la formación inicial, porque a través de ella el niño adquiere los
aprendizajes de una manera más responsable. El docente juega un papel
esencial para que dichos procesos de enseñanza puedan llegar
claramente a través de una propuesta educativa adecuadas a las
necesidades de cada uno de los niños, permitiendo mejorar su
rendimiento educativo.
De este modo se establece el acompañamiento familiar como un
medio que permite la interacción de los niños, que puede influir de
manera positiva para que estos comprendan la función comunicativa para
el desarrollo del aprendizaje, por lo tanto es un sistema que permite a las
personas interactuar entre sí, cumpliendo con la corresponsabilidad en los
procesos educativos, de tal manera que el niño sienta el apoyo y
confianza necesaria para aprender cada día.
Es así como se puede admitir que los resultados de la investigación
dieron una respuesta positiva con el acompañamiento familiar al proceso
educativo, dándole de esta manera una representación más pedagógica
con un enfoque comunicativo. La comunidad educativa de la cual se
esperó un notable progreso en el rendimiento educativo luego de la
aplicación de una propuesta de intervención que partió desde los talleres
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para cuidadores habituales, que permiten mejorar y comprender la
participación educativa.
El acompañamiento familiar, es muy importante para el proceso
pedagógico y lúdico del infante desde su inicio educativo, donde su madre
y padre les ofrecen sus primeras expresiones de amor a través de su
esencial cuidado, alimentación y formación para su enseñanza
aprendizaje. Es preciso resaltar que la familia, es el espacio donde se
origina la socialización y aprendizaje del niño, donde los padres de
familias y educadores, deben saber que para concebir a la niñez, deberán
conocer el medio en que se ha formado y principalmente el entorno
familiar.
El proyecto educativo presenta cuatro importantes capítulos, de los
cuales se detallan:
Capítulo I: Se refiere al planteamiento del problema, que consiste en
el acompañamiento familiar en la calidad del rendimiento educativo,
formulación y sistematización del mismo, objetivos de la investigación,
justificación, delimitación, premisas y su operacionalización de variables.
Capítulo II: En este capítulo se presenta los antecedentes de la
investigación, marco teórico del estudio, marco contextual, marco
conceptual, marco legal, entre otros.
Capítulo III: El capítulo abarca los aspectos metodológicos, diseño,
técnica, tipos y modalidades empleados en el desarrollo del diseño de la
investigación educativa.
Capítulo IV: En este capítulo detalla el desarrollo de la propuesta de
la investigación “Talleres para cuidadores habituales” con sus respectivas
conclusiones, recomendaciones y la referencia bibliográficas.
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CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
1.1. Planteamiento del problema
El proyecto educativo está planteado en el Ecuador, donde uno de
los principales problemas en el sistema educativo es el acompañamiento
familiar, que permite controlar y mejorar los atrasos de aprendizaje y bajo
rendimiento educativo de los niños, debido a la falta de
corresponsabilidad de los representantes legales. Los niños y
adolescentes son sujetos de derecho, de la Constitución de la República,
el Código de la Niñez y la Adolescencia, les garantiza una educación de
calidad y calidez.
La UNESCO (1948) se ligó a la declaración de los derechos
humanos universales y considera que la educación es un derecho
fundamental para todos los seres humanos, a lo largo de toda la vida, y
que el acceso a la educación debe ir acompañado de calidad, la misma
que sigue siendo el gran desafío de los sistemas educativos de América
Latina y el Caribe. La educación del siglo XXI, demanda una preparación
docente en varios ámbitos y uno de ellos son las estrategias pedagógicas,
que tienen como propósito corregir los problemas de aprendizajes en los
niños del inicial.
En Ecuador, el Ministerio de Educación puso en vigencia en el
año 2014, el Currículo de Educación Inicial para guiar los procesos
educativos para niños menores de 5 años, para el subnivel 2. Entre sus
objetivos centrales está el incremento progresivo de la calidad en todo el
sistema educativo; para ello promueve diversas acciones estratégicas
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procedentes de las directrices de la Constitución de la República, Plan
Decenal de la Educación y el Plan Nacional del Buen Vivir.
El Currículo de Educación Inicial surge y se fundamenta en el
derecho a la educación, atendiendo a la diversidad personal, social y
cultural. La guía metodológica concibe la enseñanza aprendizaje, como
un proceso constante, interactivo e intencionado por medio del cual los
niños construyen conocimientos y potencia el desarrollo de habilidades,
valores y actitudes que fortalecen su formación integral, mediante
interacciones positivas que faciliten la mediación pedagógica en un
ambiente de aprendizaje participativo.
El estudio brinda orientaciones educativas para que los maestros
conciban oportunidades y desarrollen procesos pedagógicos innovadores,
interactivos, participativos y motivadores, que accedan al desarrollo de las
destrezas programadas, invitando a los niños a generar sus propias ideas
y desarrollo del aprendizaje. Con el fin de enfatizar los aprendizajes de
acuerdo a los ámbitos de desarrollo y aprendizaje, donde se evidenciará
claramente el espacio que se le da a la enseñanza a través del eje del
Buen Vivir, esencial para la educación, en la medida en que el proceso
educativo debe contemplar la preparación de futuros ciudadanos.
El contexto de la investigación se genera en la Unidad Educativa
“José Martí” Zona 8, Distrito 8, Circuito 5, parroquia Tarqui de la ciudad de
Guayaquil, en el año lectivo 2018 – 2019 donde existe un bajo interés en
los procesos de enseñanza, la observación es muy evidente: no existe
corresponsabilidad en el acompañamiento familiar, generando dificultades
en varios niños del inicial, afectando directamente el desarrollo de su
aprendizaje y rendimiento educativo.
Según los archivos revisados desde el año 2015 hasta el año
vigente 2018 en la institución educativa donde se desarrolla la
investigación, los reportes de calificaciones muestran que el 45%
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despliegan resultados no muy favorables en los niños y niñas del inicial,
que presentan problemas en el rendimiento educativo.
La situación conflicto de problemática educativa genera
consecuencias, como el bajo acompañamiento de los representantes
legales en los procesos educativo, generando dificultades en la conducta
y aprendizaje de los estudiantes del inicial. Los niños al inicio de su etapa
educativa, necesitan sentirse motivados y seguros para realizar cualquier
actividad y poder aprender con la participación activa de la familia.
La eficacia de esta investigación está en comprometer a los
docentes a una práctica pedagógica centrada en los intereses y
necesidades de los estudiantes, donde no solo importe cumplir el
programa establecido, sino entender la situación de vida y atender las
diferencias individuales, motivar a los representantes legales a colaborar
en la educación de sus hijos, porque se evidencia que el problema se ha
debilitado por la falta de compromiso de la familia en los procesos
educativos.
1.2. Formulación del problema de investigación
¿De qué manera influye el acompañamiento familiar en la calidad
del rendimiento educativo en los niños de 4 a 5 años de la Unidad
Educativa “José Martí” cantón Guayaquil, zona 8, distrito 8, circuito 5,
durante el período lectivo 2018 – 2019?
1.3. Sistematización
¿Por qué es importante el acompañamiento familiar en los niños del
inicial de 4 a 5 años?
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¿Cómo se puede mejorar la calidad del rendimiento educativo en los
niños del inicial de 4 a 5 años?
¿Los talleres para cuidadores habituales, aportan a la calidad del
rendimiento educativo en los niños de 4 a 5 años?
1.4. Objetivos de investigación
1.4.1. Objetivo general
Determinar el acompañamiento familiar en la calidad del
rendimiento educativo en los niños de 4 a 5 años, mediante los métodos
de campo, bibliográfico y descriptivo, para diseñar talleres para
cuidadores habituales.
1.4.2. Objetivos específicos
Identificar el acompañamiento familiar, mediante un método
bibliográfico, para obtener los resultados positivos.
Analizar el rendimiento educativo, mediante los métodos de
investigación de campo y descriptivo, para mejorar el aprendizaje.
Seleccionar los aspectos más esenciales del estudio, mediante los
datos obtenidos, para el diseño de talleres para cuidadores habituales.
1.5. Justificación e importancia
Es conveniente este estudio, por ser de gran importancia el
acompañamiento familiar, ya que es vital que los padres conozcan los
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logros en el desempeño escolar de sus hijos, la misma que es de gran
aporte para mejorar la calidad del rendimiento educativo, contribuyendo
así al desarrollo pedagógico, siendo los estudiantes del inicial los primeros
en beneficiarse en el aprendizaje, con el apoyo permanente de sus
padres.
La investigación permite que los maestros párvulos mejoren cada
día sus estrategias de enseñanza y aprendizaje, para lograr cambiar los
paradigmas establecidos en los procesos de innovación para el
aprendizaje participativo e interactivo de la niñez de la Unidad Educativa.
La relevancia social de esta investigación, es contribuir con los talleres
para cuidadores habituales, que es un aporte significativo para los
docentes en el mejoramiento de la calidad educativa, para optimar el
rendimiento escolar.
Es fundamental que los estudiantes reciban una adecuada ayuda
educativa en el hogar con sus familiares, quienes deben ser
corresponsables en la enseñanza aprendizaje de sus hijos y alcanzar
resultados favorables. La utilidad de la metodología de investigación
implementada en el estudio de los métodos descriptivo, campo y
bibliográfico, permite argumentar la problemática presentada en el
acompañamiento familiar en la calidad del rendimiento educativo en los
niños de 4 a 5 años, haciéndolas pertinente para poder ejecutar la
propuesta educativa que consiste en diseñar talleres para cuidadores
habituales, que les permita mejorar el aprendizaje y rendimiento
educativo.
La presente investigación educativa, es pertinente porque está
amparada legalmente en lo que estípula la Constitución de la República
del Ecuador – 2008, Derecho del Buen Vivir – Sección Primera. Ley
Orgánica de Educación Intercultural (LOEI). De acuerdo al código de la
niñez y adolescencia en su Art. 37 # 4 (demanda un sistema de educación
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que garantice que los niños, niñas y adolescentes cuenten con docente,
material didáctico, espacios lúdicos y gocen de un ambiente favorable.
Ley Orgánica de Educación Intercultural, Capítulo I: De los
Principios Generales Capítulo Único del ámbito, principios y fines Art. 2
Principios y lo establecido en su Capítulo V de los Derechos y
Obligaciones de las madres, padres y/o representantes legales: Que
tienen derecho a que su educación sea garantizada y en pleno goce o
ejercicio a sus derechos constitucionales de acuerdo a la materia
educativa y tienen derecho además de recibir informes periódicos sobre el
progreso académico de sus representados; y además lo contemplado en
el Reglamento de la LOEI. Es importante el trabajo que brinda el docente
colectivamente con los representantes legales, creando un ambiente
armónico, interactivo y participativo para la enseñanza de la niñez.
Esta investigación educativa, tendrá como objetivo facilitar talleres
para cuidadores habituales, que permitan a los representantes legales
participar activamente en los procesos educativos, logrando la
construcción adecuada del conocimiento y la calidad del rendimiento
educativo de los estudiantes de 4 a 5 años del inicial de la Unidad
Educativa “José Martí” del cantón Guayaquil.
1.6. Delimitación del problema
Campo: Educación.
Área: Educación Inicial.
Aspectos: Acompañamiento familiar.
Título: El acompañamiento familiar en la calidad del rendimiento
educativo en los niños de 4 a 5 años.
Propuesta: Talleres para cuidadores habituales.
Contexto: Unidad Educativa “José Martí” zona 8, distrito 8, circuito 5
del cantón Guayaquil.
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1.7. Premisas de investigación
El acompañamiento familiar aporta a la calidad del rendimiento
educativo en los niños de 4 a 5 años.
Para lograr la calidad del rendimiento educativo en los niños del
inicial de 4 a 5 años se debe cumplir con acompañamiento familiar
continuo.
La propuesta educativa contiene talleres para cuidadores
habituales, que contribuye mejorar la calidad del rendimiento educativo en
los niños del inicial de la Unidad Educativa “José Martí” zona 8, distrito 8,
circuito 5 del cantón Guayaquil.
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1.8. Operacionalización de las variables
Tabla N° 1.- Matriz de Operacionalización de Variables
Variables Definiciones Conceptual
Dimensiones Indicadores
Acompañamiento Familiar
El acompañamiento familiar, busca generar espacios de comunicación y reflexión, que permite mejorar el proceso de formación integral de los estudiantes.
Definiciones
Desarrollo
Importancia
Ámbito del acompañamiento familiar
Problemáticas
Corresponsabilidad
Realidad del acompañamiento familiar
Tareas
El rol
El acompañamiento familiar en la educación inicial
En el desarrollo del niño
En el currículo de Educación Inicial
En la educación inicial
Rendimiento educativo.
Es el resultado del conocimiento adquirido en el ámbito escolar.
Análisis interpretativo: El 63% dice que No, reciben ayuda de los padres
de familias en los proceso de enseñanza aprendizaje, mientras que el
25% manifiesta que Sí y el 12% dice que A veces. Por tal motivo son
importante los talleres para cuidadores habituales, que permiten mejorar
la enseñanza.
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Análisis e interpretación de la entrevista realizada al Directivo
Entrevistador(es): Álvarez Víctor Carolina y Vivero Preciado Tatiana
Lugar: Rectorado de la Unidad Educativa
Entrevistado: Lcdo.
Cargo: Rector
Objetivo: Describir la calidad del acompañamiento familiar en los
procesos educativos, mediante entrevistas dirigida al directivo.
1.- ¿Cuál es su cargo en la institución educativa?
Soy el Rector de la Unidad Educativa “José Martí” del cantón Guayaquil.
2.- ¿Cómo se manejan los procesos educativos en el establecimiento
educativo?
De manera normal, donde todos los docentes usan sus respectivas
planificaciones pedagógicas y procesos adheridos a la LOEI.
3.- ¿El acompañamiento familiar es importante para mejorar la
enseñanza aprendizaje a los estudiantes del inicial?
Claro que sí, es muy importante porque permite a los representantes
legales cumplir con su corresponsabilidad en los procesos educativos y
permite mejorar cada día la enseñanza de los niños del inicial.
4.- ¿Qué piensa usted sobre su equipo de trabajo en la escuela?
Que el equipo de profesional es muy bueno, donde cada docente cumple
con su responsabilidad y están comprometidos con su trabajo educativo.
5.- ¿Usted está de acuerdo con la enseñanza impartida por los
docentes del inicial?
Es aceptable, pero debe ser mejorada cada día con el uso de nuevas
técnicas y estrategias educativas en el aula.
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6.- ¿En la unidad educativa que usted representa existen problemas
por la falta en el acompañamiento familiar?
A veces existen problemas en la institución, pero se solucionan de manera
inmediata aplicando los protocolos de control educativo para remediar los
conflictos presentados.
7.- ¿Participaría usted en el desarrollo de talleres para cuidadores
habituales?
Claro que con mucho gusto participaría en los talleres para cuidadores
habituales, aportando con buenos conocimientos e ideas, que permitan
fortalecer y mejorar los procesos para la corresponsabilidad de la
enseñanza aprendizaje.
8.- ¿Considera importante con los talleres para cuidadores
habituales en el establecimiento educativo?
Claro que son muy importantes los talleres como estrategia para el
proceso de enseñanza de los estudiantes del inicial, logrando mejorar la
comunicación y armonía con la comunidad educativa.
9.- ¿Cree usted que los talleres para cuidadores habituales, tienden a
mejorar su rendimiento educativo del niño?
Creo que los talleres son muy importantes para mejorar los procesos
educativos, donde los compañeros docentes deben ser partícipes con los
padres de familias y poder crear nuevas estrategias para la enseñanza de
los niños de la Unidad Educativa “José Martí” de cantón Guayaquil.
10.- ¿Qué opina sobre la propuesta educativa?
Mi opinión es muy favorable, porque me parece muy positiva e interesante
la propuesta educativa que permite cambiar y mejorar los procesos
educativos, logrando una efectiva comunicación de responsabilidad con la
comunidad educativa y buenos resultados en el rendimiento académico de
los niños del inicial.
66
3.10. Conclusiones y recomendaciones
3.10.1. Conclusiones
La mayoría de los representantes legales, no realizan el apoyo y
acompañamiento familiar a los procesos educativos, debido a la falta de
tiempo por sus labores de trabajos, generando un bajo rendimiento
educativo y la falta de atención en los niños del inicial.
El bajo rendimiento educativo se da porque existe la ausencia del
acompañamiento familiar de los padres, porque tienen hogares
disfuncionales y la responsabilidad deben compartirla en el cuidado y
estudio de los niños del inicial.
Los docentes del inicial de la unidad educativa, deben prestar mayor
atención en los comportamientos inusuales y bajo rendimiento de sus
estudiantes, que son provocados por la falta del acompañamiento familiar
de los representantes legales.
3.10.2. Recomendaciones
Es importante el diseño de los talleres para cuidadores habituales con
orientación familiar, que permita mejorar el aprendizaje y rendimiento
educativo en los estudiantes del inicial.
Concienciar a padres y madres de familia sobre la importancia del
acompañamiento familiar en los procesos educativos, generando una
efectiva comprensión, participación y alto rendimiento educativo.
Mejorar el rendimiento educativo, para obtener una educación de calidad
y calidez en los estudiantes del inicial de 4 a 5 años de la Unidad
Educativa “José Martí” de la ciudad de Guayaquil.
67
CAPÍTULO IV
LA PROPUESTA
4.1. Título de la propuesta
Diseño de talleres para cuidadores habituales.
4.2. Justificación
La presente propuesta educativa, referente al diseño de talleres para
cuidadores habituales, es conveniente y necesaria en el aula de clases,
porque ayuda a fortalecer el proceso de participación en la enseñanza
aprendizaje, donde los estudiantes se pueden sentir motivados y
apoyados por sus padres, con el objetivo de mejorar los niveles de
enseñanza y rendimiento educativo de los niños del inicial.
El Ministerio de Educación, a través de sus leyes, reglamentos y
políticas, direcciona grandes esfuerzos para alcanzar resultados
educativos basados en una enseñanza de calidad. El uso adecuado de
los talleres, permite mejorar el nivel participativo de los padres de familia,
que sirve para fomentar el apoyo a los contenidos de las tareas,
adquiriendo de esta manera un alto desarrollo de aprendizaje de los
estudiantes del inicial.
Esta propuesta educativa, pretende ser una herramienta útil para dar
a conocer un estándar pedagógico diferente, enfocado hacia nuevas
destrezas e innovaciones académicas que el educador debe utilizar de
manera estratégica en los procesos educativos, con la intención de crear
mejores aprendizajes, que permita alcanzar un adecuado rendimiento
educativo en los niños del inicial. La importancia de la propuesta en
mejorar la participación en el acompañamiento familiar para el desarrollo
del niño, que es fundamental durante los primeros cinco años de vida.
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4.3. Objetivo general
Diseñar talleres para cuidadores habituales, para mejorar la calidad
del rendimiento escolar de los niños de 4 a 5 años de la Unidad Educativa
“José Martí” de la ciudad de Guayaquil, durante periodo lectivo 2018 -
2019.
4.4. Objetivos específicos
Seleccionar información relevante que contribuya al diseño de los
talleres para cuidadores habituales.
Socializar con los docentes de la unidad educativa el diseño de los
talleres para cuidadores habituales, para mejorar la enseñanza y
rendimiento educativo de los estudiantes del inicial.
Contribuir con la propuesta pedagógica, para el mejoramiento de la
calidad educativa de los niños de 4 a 5 años.
4.5. Aspectos Teóricos
En el aspecto filosófico la propuesta educativa, se considera como
una herramienta clave en el proceso de la enseñanza aprendizaje y hace
un estudio de los problemas pedagógicos sobre la influencia del
acompañamiento familiar en el rendimiento educativo de los niños de 4 a
5 años de la Unidad Educativa “José Martí” de la ciudad de Guayaquil.
En el aspecto pedagógico el desarrollo de los talleres, permite
formar y orientar a los cuidadores habituales de manera precisa para
garantizar la enseñanza y el aprendizaje de los alumnos del inicial. El
aspecto legal de la propuesta educativa, cumple con lo dispuesto por la
Constitución de la República, Ley Orgánica de Educación Intercultural y
su respectivo Reglamento LOEI, Plan Nacional del Buen Vivir y el Código
de la Niñez y Adolescencia.
69
Los objetivos diseñados en la propuesta educativa, se despliegan
de una manera concebida con el compromiso que los docentes apliquen
de manera conveniente los talleres para cuidadores habituales, que logre
perfeccionar la participación en el acompañamiento familiar para el
proceso educativo, que permita mejorar la enseñanza aprendizaje, el
desarrollo integral y el rendimiento académico en los niños del inicial.
4.5.1. Los talleres para cuidadores habituales
Los talleres formativos para cuidadores habituales, promueve una
eficacia en el trabajo académico y una proyección para su desarrollo, lo
que facilita el trabajo docente con la participación de los representantes
legales. Los talleres, son una herramienta técnica pedagógica para el
docente, que incluye toda la información necesaria para el correcto
acompañamiento familiar en los procesos de la enseñanza aprendizaje de
la niñez educativa.
Por lo tanto Smith, K. (2018, p.65) establece: “Los talleres permiten
contrastar el desempeño docente y busca la innovación, que contribuye al
crecimiento académico de los estudiantes”. El estudio permite contar con
una estrategia pedagógica que permite orientar mediante los talleres a la
comunidad educativa para los procesos de enseñanza que son dirigidos
para los niños del inicial de 4 a 5 años.
4.5.2. La importancia del diseño de talleres para cuidadores
habituales
Mediante la propuesta educativa, se plantean varias temáticas para
diseñar los talleres formativos, que deben llevarse a cabo mediante una
planificación efectiva, que permita mejorar el desarrollo del aprendizaje en
los estudiantes. Los talleres ofrecen en sus actividades sensibilizar a los
padres de familias para generar un acompañamiento permanente a la
niñez del inicial de 4 a 5 años, para mejorar la enseñanza.
70
4.6. Factibilidad de su aplicación
Financiera: La propuesta es factible en lo económico, porque
cuenta con el apoyo absoluto de toda la comunidad educativa de la
Unidad Educativa “José Martí” de la ciudad de Guayaquil.
Legal: La propuesta educativa, cumple con la normativa vigente
dispuesta por la Ley y el Reglamento de la Educación, ya que los talleres
para cuidadores habituales, son un instrumento que orienta la enseñanza.
Técnica: El contenido de la propuesta educativa, se considera un
instrumento curricular, que ofrece apoyo técnico a los docentes y
presentan los talleres una gama de temáticas que deben ser
implementados en los planes y actividades de clases.
Humana: El desarrollo de la propuesta curricular educativa, cuenta
con un gran contingente humano de gran nivel académico, que tiene
como objetivo, contribuir en la labor social y educativa.
Política: Está sustentada en las políticas establecidas en la
Constitución de la República del Ecuador, Ley Orgánica de Educación
Intercultural y su respectivo Reglamento, Código de la Niñez y
Adolescencia y Plan Decenal de Educación.
4.7. Descripción de la propuesta
El propósito del presente proyecto educativo, consiste en el diseño
de talleres para cuidadores habituales, que sirva para promover una
participación activa y un aprendizaje con mejor calidad, para alcanzar un
rendimiento académico favorable en los niños del inicial. Esta propuesta
sirve para solucionar, la problemática del acompañamiento familiar y bajo
rendimiento educativo que presentan los estudiantes del inicial.
71
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE EDUCACIÓN
SISTEMA DE EDUCACIÓN PRESENCIAL
DISEÑO DE TALLERES PARA
CUIDADORES HABITUALES
Padres de familia de la Unidad Educativa “José Martí”
PERÍODO LECTIVO: 2018 – 2019
72
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE EDUCACIÓN SISTEMA DE EDUCACIÓN PRESENCIAL
DISEÑO DE TALLERES PARA
CUIDADORES HABITUALES
Datos de la guía académica
1. Tema N° 1: La familia.
Planificación del Tema N° 1
2. Tema N° 2: Desintegración familiar
Planificación del Tema N° 2
3. Tema N° 3: Relaciones intrafamiliares
Planificación del Tema N° 3
4. Tema N° 4: Organización familiar
Planificación del Tema N° 4
5. Tema N° 5: La comunicación familiar
Planificación del Tema N° 5
PERÍODO LECTIVO: 2018 – 2019
73
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE EDUCACIÓN SISTEMA DE EDUCACIÓN PRESENCIAL
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN: Unidad Educativa “José Martí” TEMA N° 1: La familia. AUTORAS: Álvarez Víctor Carolina y Viveros Preciado Tatiana.
OBJETIVO: Reconocer la importancia de la familia en temas pedagógico, para elevar el rendimiento educativo de los niños del inicial 4 a 5 años.
Destrezas con criterios de desempeño
Métodos
Estrategias
metodológicas
Recursos didácticos
Evaluación
Conocer la importancia de la familia en el campo educativo, para el beneficio de la niñez en la sociedad.
Trabajo colaborativo y cooperativo
Apertura: Video: La familia. Actividades a desarrollar - La familia. - Importancia de la familia. - La familia en la educación Transferencia. Collage “La familia en la educación”
Video Computador Diapositivas Cartulina. Marcadores Bolígrafos Hojas Imágenes Goma. Tijeras Lápices de colores
Opiniones y
sugerencias
Juicio de
valor
74
Actividad 1.- La familia
Fuente: Unidad Educativa “José Martí”
Apertura: Video “La familia”
Objetivo: Reconocer y comprender la importancia de la familia, para
valorar, disfrutar y aportar en los procesos del campo educativo.
Desarrollo: Durante su permanencia en la institución infantil el niño
puede conocer a sus padres y pasar temporadas con ellos. Casi todas las
madres enseñan, alimentan a sus hijos durante los primeros meses de
vida y pasan más tiempo con sus padres, en la noche y fines de semana.
Cada familia tiene un modo de vida determinado, que depende de sus
condiciones de vida, de sus actividades sociales, para poder aportar en el
desarrollo educativo.
Se trabaja con una técnica llamada lluvia de ideas, en la que cada
padre de familia, expresa su aporte en el desarrollo educativo de sus
hijos. Luego pedimos que nos hagan en un papelote, las actividades que
realizan como familia y el tiempo que dedican a sus hijos. El propósito de
esta actividad, consiste en conocer el aporte de los padres de familia, en
el proceso educativo, para el aprendizaje de sus hijos.
77
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE EDUCACIÓN SISTEMA DE EDUCACIÓN PRESENCIAL
DATOS INFORMATIVOS INSTITUCIÓN: Unidad Educativa “José Martí” TEMA N° 2: Desintegración familiar AUTORAS: Álvarez Víctor Carolina y Viveros Preciado Tatiana.
OBJETIVO: Determinar los factores que influyen la desintegración familiar y las consecuencias que afectan a la niñez.
Destrezas con criterios de desempeño
Métodos
Estrategias
metodológicas
Recursos didácticos
Evaluación
Conocer estrategias y actividades, para mejorar el desarrollo educativo.
Trabajo participativo
Apertura: Video: Trabajo en equipo Actividades a desarrollar -Desintegración familiar - Tipos de familia. - El rol de la familia. Transferencia Collage “El rol de la familia en la educación”
Video Computador Diapositivas Cartulina. Marcadores Bolígrafos Hojas Imágenes Goma. Tijeras Lápices de colores
Desarrollo: El rol se refiere a las expectativas y normas que un grupo
social (en este caso la familia) tiene con respecto a la conducta de la
persona que ocupa una posición particular, incluye actitudes, valores y
comportamientos adscritos por la sociedad a todo individuo que se ubique
en ese lugar específico de la estructura familiar. El funcionamiento familiar
se ve favorecido cuando los roles son comunicados explícitamente y la
normativa de conductas queda bien definida en el hogar.
Esta actividad, se la realiza mediante un trabajo de diálogo
participativo, donde los padres de familia desarrollan en un papelote el rol
que cumplen en el hogar y los ejemplos a seguir para el desarrollo
personal y educativo de los hijos. El propósito, está en conocer los roles
establecidos en la convivencia familiar, para poder fortalecer y direccionar
temáticas que ayuden a mejorar la relación en el hogar.
81
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE EDUCACIÓN SISTEMA DE EDUCACIÓN PRESENCIAL
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN: Unidad Educativa “José Martí” TEMA N° 3: La relaciones intrafamiliares AUTORAS: Álvarez Víctor Carolina y Viveros Preciado Tatiana.
OBJETIVO: Determinar las relaciones intrafamiliares y los valores que ayudan el desarrollo de la niñez.
Destrezas con criterios de desempeño
Métodos
Estrategias
metodológicas
Recursos didácticos
Evaluación
Conocer las relaciones intrafamiliares y los valores que deben emplearse en la sociedad.
Lluvias de ideas Participación
Apertura: Video: Los valores Actividades a desarrollar Las relaciones intrafamiliares - Conociendo a mis hijos - Los valores en la familia. Transferencia Collage “Los valores en la familia”
Video Computador Diapositivas Cartulina. Marcadores Bolígrafos Hojas Imágenes Goma. Tijeras Lápices de colores
Opiniones y
sugerencias
Juicio de
valor
82
Actividad 1.- Las relaciones intrafamiliares
Fuente: Unidad Educativa “José Martí”
Apertura: Video “Los valores”
Objetivo: Determinar las relaciones intrafamiliares y los valores que
Desarrollo: Los valores en la familia remiten al establecimiento de
comportamientos y actitudes a los que se pone en un lugar de
importancia. Los mismos son inculcados por los padres a los hijos a veces
de forma explícita y a veces de forma inconsciente, a partir del ejemplo
que se brinda. Para cualquier niño esta transmisión es de enorme
importancia, por lo menos hasta que tenga edad como para decidir si los
valores inculcados tienen fundamento o no.
Esta actividad, la realizamos mediante un trabajo de diálogo
participativo, donde los padres de familia desarrollan en un papelote los
valores empleados en el hogar para el desarrollo personal y educativo de
los hijos. El propósito, está en conocer los valores de convivencia de las
familias, para incentivar y fortalecer mediantes temáticas la importancia de
la formación de los hijos, que les permitan generar confianza y motivación
para el proceso de la enseñanza aprendizaje.
85
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE EDUCACIÓN SISTEMA DE EDUCACIÓN PRESENCIAL
DATOS INFORMATIVOS INSTITUCIÓN: Unidad Educativa “José Martí” TEMA N° 4: Organización familiar AUTORAS: Álvarez Víctor Carolina y Viveros Preciado Tatiana.
OBJETIVO: Reconocer la organización y comunicación del entorno familiar.
Destrezas
con criterios de
desempeño
Métodos
Estrategias
metodológicas
Recursos didácticos
Evaluación
Conocer la organización y comunicación del entorno familiar.
Trabajo grupales Lluvias de ideas Participación
Apertura: Video: La convivencia familiar Actividades a desarrollar La organización familiar - Juegos de integración - La convivencia familiar Transferencia Collage “La convivencia familiar”
Video Computador Diapositivas Cartulina. Marcadores Bolígrafos Hojas Imágenes Goma. Tijeras Lápices de colores
Desarrollo: La convivencia en la familia es muy importante para el
equilibrio y la salud de cada uno de sus miembros. Es por ello que partir
de una serie de consejos o normas para convivir en familia, puede
contribuir positivamente, a la convivencia familiar. Es bueno desarrollar y
estimular la comunicación familiar, por medio de charlas cotidianas entre
sus miembros así como por medio de reuniones familiares. Planificar y
organizar en base a la comunicación una forma de convivir, por ejemplo,
horarios de cada miembro familiar para colaborar en tareas del hogar.
Se comienza con una canción motivadora de convivencia,
establecimos grupos y en una cartulina A4 realizaron un collage de su
familia, dialogaron sobre las actividades que comparten juntos y cada
miembro del grupo va exponiendo sus ideas y manifestaron como cada
uno pone las reglas en su hogar. El fin de esta actividad, es saber vivir,
compartir y disfrutar como familia.
89
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE EDUCACIÓN SISTEMA DE EDUCACIÓN PRESENCIAL
DATOS INFORMATIVOS INSTITUCIÓN: Unidad Educativa “José Martí” TEMA N° 5: La comunicación familiar AUTORAS: Álvarez Víctor Carolina y Viveros Preciado Tatiana. OBJETIVO: Determinar la importancia de la comunicación en el entorno familiar.
Destrezas con
criterios de
desempeño
Métodos
Estrategias
metodológicas
Recursos
didácticos
Evaluación
Conocer la importancia de la comunicación en el entorno familiar.
Lluvias de ideas Participación
Apertura: Video: La comunicación Actividades a desarrollar La comunicación familiar - La autoestima. familiar - Participación social y educativa. Transferencia Collage “La comunicación familiar”
Video Computador Diapositivas Cartulina. Marcadores Bolígrafos Hojas Imágenes Goma. Tijeras Lápices de colores
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA EDUCADORES DE PÁRVULOS
CERTIFICADO PORCENTAJE DE SIMILITUD
Habiendo sido nombrado MSc Cepeda Ávila Katusca Isabel, tutor del trabajo de titulación certifico que el presente trabajo de titulación ha sido elaborado por Alvarez Víctor Carolina María C.C 0918165606 y Vivero Preciado Tatiana Patricia C.C 0926394768, con mi respectiva supervisión como requerimiento parcial para la obtención del título de Educadoras de Párvulos.
Se informa que el trabajo de titulación: “Acompañamiento familiar
en la calidad del rendimiento educativo de los niños de 4 a 5 años. Talleres par cuidadores habituales”, ha sido orientado durante todo el periodo de ejecución en el programa antiplagio URKUND quedando el 9% de coincidencia.
MSc Cepeda Ávila Katusca Isabel C.C. 0909070351
ANEXO 6
101
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA EDUCADORES DE PÁRVULOS
RÚBRICA DE EVALUACIÓN MEMORIA ESCRITA TRABAJO DE TITULACIÓN
Título del Trabajo: Acompañamiento familiar en la calidad educativa del rendimiento educativo de los niños de 4 a 5 años. Talleres para cuidadores habituales Autor(s): Álvarez Víctor Carolina María y Vivero Preciado Tatiana Patricia.
ASPECTOS EVALUADOS PUNTAJE MÁXIMO
CALF.
COMENTARIOS
ESTRUCTURA Y REDACCIÓN DE LA MEMORIA 0.3
Formato de presentación acorde a lo solicitado 0.6
Tabla de contenidos, índice de tablas y figuras 0.6
Redacción y ortografía 0.6
Correspondencia con la normativa del trabajo de titulación 0.6
Adecuada presentación de tablas y figuras 0.6
RIGOR CIENTÍFICO 0.6
El título identifica de forma correcta los objetivos de la investigación
0.5
La introducción expresa los antecedentes del tema, su importancia dentro del contexto general, del conocimiento y de la sociedad, así como del campo al que pertenece
0.6
El objetivo general está expresado en términos del trabajo a investigar
0.7
Los objetivos específicos contribuyen al cumplimiento del objetivo general
0.7
Los antecedentes teóricos y conceptuales complementan y aportan significativamente al desarrollo de la investigación
0.7
Los métodos y herramientas se corresponden con los objetivos de la investigación
0.7
El análisis de la información se relaciona con datos obtenidos 0.4
Factibilidad de la propuesta 0.4
Las conclusiones expresa el cumplimiento de los objetivos específicos
0.4
Las recomendaciones son pertinentes, factibles y válidas 0.4
Actualización y correspondencia con el tema, de las citas y referencia bibliográfica
0.5
PERTINENCIA E IMPACTO SOCIAL 0.1
Pertinencia de la investigación/ Innovación de la propuesta 0.4
La investigación propone una solución a un problema relacionado con el perfil de egreso profesional
0.3
Contribuye con las líneas / sublíneas de investigación de la Carrera/Escuela
0.3
CALIFICACIÓN TOTAL* 10
* El resultado será promediado con la calificación del Tutor y con la calificación de obtenida en la Sustentación oral.
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA EDUCADORES DE PÁRVULOS
Carta de la institución Educativa
ANEXO 8
103
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA EDUCADORES DE PÁRVULOS
CARTA DE AUTORIZACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
ANEXO 9
104
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA EDUCADORES DE PÁRVULOS
LOS ESTUDIANTES DURANTE LA APLICACIÓN DE LOS
INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN.
Estudiantes de la institución
Estudiantes de la institución
ANEXO 10
105
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA EDUCADORES DE PÁRVULOS
LOS PADRES DE FAMILIA DURANTE LA APLICACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS DE
INVESTIGACIÓN.
Padres de familia de la institución
Padres de familia de la institución
ANEXO 11
106
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN
CARRERA EDUCADORES DE PÁRVULOS
LA AUTORIDAD DURANTE LA APLICACIÓN DE
LOS INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN.
Autoridad de la institución educativa
ANEXO 12
107
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA EDUCADORES DE PÁRVULOS
ANEXO 13
108
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ANEXO 13
109
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA EDUCADORES DE PÁRVULO
ANEXO 14
110
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN
CARRERA EDUCADORES DE PÁRVULOS
ANEXO 14
111
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA EDUCADORES DE PÁRVULOS
ENCUESTA DIRIGIDAS A LOS DOCENTES
Dirigida a : Docentes del Inicial de 5 a 6 años, de la Unidad Educativa
“José Martí” provincia del Guayas, cantón Guayaquil.
Objetivo : Determinar el acompañamiento familiar en la calidad del
rendimiento educativo en los niños de 4 a 5 años, mediante encuesta
dirigidas a docentes, para diseñar talleres para cuidadores habituales.
Instrucciones para contestar de manera correcta las preguntas
Seleccione con una (X), la respuesta correcta según su opinión.
CONTROL DEL CUESTIONARIO
Num. Encuesta :
Fecha Encuesta :
VARIABLE INDEPENDIENTE
1.- Considera importante el acompañamiento familiar
Totalmente en desacuerdo
En Desacuerdo
Indiferente
De Acuerdo
Totalmente de acuerdo
ANEXO 15
112
2.- Que tipos de problemas existen en los padres de familia
Maltrato
Alcoholismo
Drogadicción
Separación
Ninguno
3.- Los estudiantes reciben apoyo educativo por los padres de
familia
Nunca
Casi Nunca
A Veces
Casi siempre
Siempre
4- Existe el acompañamiento familiar en el proceso educativo
Si
No
VARIABLE DEPENDIENTE
5.- Cómo se siente el estudiante con su rendimiento educativo
Deprimido
Normal
Elevado
113
6.- Está de acuerdo con el rendimiento educativo de los estudiantE
Totalmente en desacuerdo
En Desacuerdo
Indiferente
De Acuerdo
Totalmente de acuerdo
7.- El estudiante comprende la enseñanza impartida en el inicial de
la unidad educativa
Nada
Poco
Bastante
Mucho
8.- Existe bajo rendimiento educativo en el aula
Si
No
PROPUESTA
9.- Está de acuerdo en el diseño de talleres para cuidadores
habituales
Totalmente en desacuerdo
En Desacuerdo
Indiferente
De Acuerdo
Totalmente de acuerdo
114
10.- Es importante el diseño de talleres para cuidadores habituales
Si
No
115
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA: PARVULARIA
ENCUESTA DIRIGIDAS A LOS REPRESENTANTES LEGALES
Dirigida a : Representantes Legales del Inicial de 5 a 6 años, de la Unidad
Educativa “José Martí” provincia del Guayas, cantón Guayaquil.
Objetivo : Determinar el acompañamiento familiar en la calidad del
rendimiento educativo en los niños de 4 a 5 años, mediante encuesta
dirigidas a representantes legales, para diseñar talleres para cuidadores
habituales.
Instrucciones para contestar de manera correcta las preguntas
Seleccione con una (X), la respuesta correcta según su opinión.
CONTROL DEL CUESTIONARIO
Num. Encuesta :
Fecha Encuesta :
VARIABLE INDEPENDIENTE
1.- Es importante el acompañamiento familiar
Totalmente en desacuerdo
En Desacuerdo
Indiferente
De Acuerdo
Totalmente de acuerdo
2.- Qué tipos de problema familiar existe en su hogar
116
Económicos
Separación
Maltrato
Alcohol y Droga
Ninguno
3.- Le brinda apoyo educativo a su hijo
Nunca
Casi Nunca
A Veces
Casi siempre
Siempre
4- Realiza el acompañamiento familiar en el proceso educativo de
su hijo
Si
No
VARIABLE DEPENDIENTE
5.- Cómo califica el rendimiento educativo de su hijo
Bajo
Medio
Alto
6.- Está de acuerdo con el rendimiento educativo de su hijo
Totalmente en desacuerdo
En Desacuerdo
Indiferente
De Acuerdo
Totalmente de acuerdo
117
7.- Influye la enseñanza del docente en el rendimiento educativo de
los estudiantes
Totalmente en desacuerdo
En Desacuerdo
Indiferente
De Acuerdo
Totalmente de acuerdo
8.- Existe bajo rendimiento educativo en el aula
Si
No
PROPUESTA
9.- Está de acuerdo que se elabore el diseño de talleres para
cuidadores habituales
Totalmente en desacuerdo
En Desacuerdo
Indiferente
De Acuerdo
Totalmente de acuerdo
10.- Considera importante el diseño de talleres para cuidadores
habituales
Si
No
118
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA: PARVULARIA
ENTREVISTA AL DIRECTIVO
Dirigida al : Rectora de la Unidad Educativa “José Martí” provincia del
Guayas, cantón Guayaquil.
Objetivo : Determinar el acompañamiento familiar en la calidad del
rendimiento educativo en los niños de 4 a 5 años, mediante entrevista al
directivo, para diseñar talleres para cuidadores habituales.
Instrucciones para contestar de manera correcta las preguntas de la
entrevista
Responder según su opinión las preguntas establecidas
CONTROL DEL CUESTIONARIO
Num. Entrevista:
Fecha Entrevista:
1.- ¿Según su opinión, qué piensa sobre el acompañamiento
familiar de los estudiantes en la educación inicial?
Respuesta:
2.- ¿Cuáles serían las dificultades en el acompañamiento familiar
en los niños de inicial?
Respuesta:
119
3.- Cree usted que el acompañamiento familiar influye en el
rendimiento educativo de los niños de 4 a 5 años. ¿Porqué?
Respuesta:
4- ¿Cuáles serán los factores que afectan el rendimiento educativo
en los niños del nivel inicial?
Respuesta:
5.- ¿Estaría de acuerdo que se diseñen talleres para cuidadores
habituales, que ayuden a mejorar el rendimiento educativo de los
estudiantes del inicial?
Respuesta:
120
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA EDUCADORES DE PÁRVULOS
TUTORÍAS
ANEXO 16
121
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA EDUCADORES DE PÁRVULOS CARRERA EDICADORES DE PÁRVULOS
REPOSITORIO NACIONAL EN CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
FICHA DE REGISTRO DE TESIS/TRABAJO DE
GRADUACIÓN
TÍTULO Y SUBTÍTULO: ACOMPAÑAMIENTO FAMILIAR EN LA CALIDAD DEL RENDIMIENTO
EDUCATIVO DE LOS NIÑOS DE 4 A 5 AÑOS. TALLERES PARA
CUIDADORES HABITUALES.
AUTOR(ES) (apellidos/nombres): ÁLVAREZ VÍCTOR CAROLINA MARÍA
VIVERO PRECIADO TATIANA PATRICIA
REVISOR(ES)/TUTOR(ES)
(apellidos/nombres):
MSc. CEPEDA ÁVILA KATUSKA ISABEL
MSc. LUCILA NARCISA DE JESÚS PAZMIÑO ITURRALDE
INSTITUCIÓN: UNIDAD EDUCATIVA “JOSÉ MARTÍ”
UNIDAD/FACULTAD: EDUCADORES DE PÁRVULOS
MAESTRÍA/ESPECIALIDAD:
GRADO OBTENIDO: LICENCENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN. MENCIÓN EN
EDUCADORES DE PÁRVULOS.
FECHA DE PUBLICACIÓN: MARZO 2019 No. DE PÁGINAS: 133
ÁREAS TEMÁTICAS: TENDENCIAS EDUCATIVAS Y DIDÁCTICAS CONTEMPORÁNEAS DEL
APRENDIZAJE
PALABRAS CLAVES/ KEYWORDS: ACOMPAÑAMIENTO FAMILIAR, RENDIMIENTO EDUCATIVO, TALLERES PARA CUIDADORES.
ANEXO 17
122
RESUMEN/ABSTRACT (150-250 palabras):
LA MOTIVACIÓN DE LAS INVESTIGADORAS EDUCATIVA, HACEN REFERENCIA AL ESTUDIO POR LAS VISITAS REALIZADAS A LA INSTITUCIÓN, DONDE SE PUDO OBSERVAR Y UTILIZAR ESTRATEGIAS PARA DIAGNOSTICAR LA PROBLEMÁTICA EXISTENTE EN LA EDUCACIÓN DE LOS ESTUDIANTES. EL OBJETIVO GENERAL DEL ESTUDIO ESTÁ EN DETERMINAR EL ACOMPAÑAMIENTO FAMILIAR EN LA CALIDAD DEL RENDIMIENTO EDUCATIVO EN LOS NIÑOS DE 4 A 5 DEL INICIAL. EL LUGAR Y CONTEXTO DONDE SE DESARROLLA LA INVESTIGACIÓN ES EN LA UNIDAD EDUCATIVA “JOSÉ MARTÍ” DE LA PROVINCIA GUAYAS, CIUDAD GUAYAQUIL, PERIODO 2017-2018. EL PROYECTO EDUCATIVO, HACE UNA CONTRIBUCIÓN IMPORTANTE A LA EDUCACIÓN, PORQUE MEJORARÁ LA CALIDAD EDUCATIVA, DONDE SE CONSIDERA IMPORTANTE EL DISEÑO Y APLICACIÓN DE TALLERES PARA CUIDADORES HABITUALES, QUE PERMITA PERFECCIONAR LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA. EN ESTA INVESTIGACIÓN, SE OBTUVIERON RESULTADOS POSITIVOS, PARA LOGRAR UN ACOMPAÑAMIENTO FAMILIAR INTEGRAL, CON HABILIDADES Y DESTREZA, QUE ACCEDA MEJORAR EL RENDIMIENTO EDUCATIVO DE LOS ESTUDIANTES DE 4 A 5 AÑOS.