PORTADA UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL CARRERA DE COMUNICACIÓN SOCIAL TRABAJO DE TITULACIÓN PARA OPTAR POR EL TÍTULO DE LICENCIADOS EN COMUNICACIÓN SOCIAL TEMA: ANÁLISIS DEL PROGRAMA EDUCA TRANSMITIDO POR TC TELEVISIÓN Y SU IMPACTO EDUCOMUNICACIONAL EN LOS JÓVENES DE 12 A 18 AÑOS DE LA COOPERATIVA GALLEGOS LARA DE GUAYAQUIL, 2018. AUTORES: MORELIA LISBETH BORJA CHÓEZ ÁNGEL ROBINSON LOOR URETA TUTOR: Lcdo. WASHINGTON VIZUETE NEGRETE MSc. GUAYAQUIL, ECUADOR 2018
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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE COMUNICACIÓN …repositorio.ug.edu.ec/bitstream/redug/32575/1/Tesis... · 2018-09-18 · iv facultad de comunicaciÓn social carrera comunicaciÓn
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PORTADA
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL CARRERA DE COMUNICACIÓN SOCIAL
TRABAJO DE TITULACIÓN PARA OPTAR POR EL TÍTULO DE
LICENCIADOS EN COMUNICACIÓN SOCIAL
TEMA:
ANÁLISIS DEL PROGRAMA EDUCA TRANSMITIDO POR TC
TELEVISIÓN Y SU IMPACTO EDUCOMUNICACIONAL EN LOS
JÓVENES DE 12 A 18 AÑOS DE LA COOPERATIVA GALLEGOS
LARA DE GUAYAQUIL, 2018.
AUTORES:
MORELIA LISBETH BORJA CHÓEZ
ÁNGEL ROBINSON LOOR URETA
TUTOR:
Lcdo. WASHINGTON VIZUETE NEGRETE MSc.
GUAYAQUIL, ECUADOR
2018
ii
REPOSITORIO NACIONAL EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA
FICHA DE REGISTRO DE TESIS/TRABAJO DE GRADUACIÓN
TÍTULO Y SUBTÍTULO: ANÁLISIS DEL PROGRAMA EDUCA TRANSMITIDO POR TC TELEVISIÓN Y SU IMPACTO EDUCOMUNICACIONAL EN LOS JÓVENES DE 12 A 18 AÑOS DE LA COOPERATIVA GALLEGOS LARA DE GUAYAQUIL, 2018.
RESUMEN/ABSTRACT (150-250 palabras): La televisión educativa ha sido una propuesta desarrollada preponderantemente por la televisión pagada, en tanto que los medios televisivos de señal abierta han generado insuficientes espacios destinados al ámbito educativo, así la prensa rosa, los realities y las caricaturas de contenido adulto priman en las parrillas de programación, respuesta a esta problemática y a la puesta en vigencia de la Ley de Comunicación en el marco del Plan Nacional del Buen Vivir surge los proyectos de tele educación emprendidos por el Ministerio de Educación y la Secretaría de Comunicación que mediante la señal televisiva de “Educa” (2012) tiene la misión de contribuir con aprendizajes significativos, formativos y culturales. Acorde a lo planteado este trabajo de investigación se estructura desde un análisis del programa Educa y su impacto educomunicacional en los jóvenes de 12 a 18 años de la Cooperativa Gallegos Lara de Guayaquil. Por lo tanto, se trata de una investigación cualitativa y descriptiva, la cual busca determinar si este edu-programa constituye un nuevo escenario comunicativo que de forma prevalente contribuye a la adquisición de aprendizajes, a la calidad y difusión de valores en los jóvenes y en la construcción de una sociedad del buen vivir
Pregunta 2: ¿Conoce algún programa de televisión que eduque a la población?
Tabla 5. Encuesta realizada a jóvenes de 12 a 18 años
Ítems Cantidad Porcentaje
Si 285 99%
No 2 1%
Total 287 100% Fuente: Jóvenes de 12 a 18 años de la Coop. Gallegos Lara
Elaborado por: Morelia Borja Chóez y Ángel Loor Ureta
Gráfico 2. Encuesta realizada a jóvenes de 12 a 18 años
Fuente: Jóvenes de 12 a 18 años de la Coop. Gallegos Lara
Elaborado por: Morelia Borja Chóez y Ángel Loor Ureta
Análisis: La mayoría de los jóvenes en el sector tienen conocimiento de los
programas televisivos que educan a la población, ya que el 99% de los encuestados
al menos conoce un programa educativo.
99%
1%
Si No
49
Pregunta 3: ¿El programa de televisión Educa lo ha visto, le llama la atención?
Tabla 6. Encuesta realizada a jóvenes de 12 a 18 años
Ítems Cantidad Porcentaje
Si 285 99%
No 2 1%
Total 287 100% Fuente: Jóvenes de 12 a 18 años de la Coop. Gallegos Lara
Elaborado por: Morelia Borja Chóez y Ángel Loor Ureta
Gráfico 3. Encuesta realizada a jóvenes de 12 a 18 años
Fuente: Jóvenes de 12 a 18 años de la Coop. Gallegos Lara Elaborado por: Morelia Borja Chóez y Ángel Loor Ureta
Análisis: El 99% de los encuestados si han visto el programa Educa, puesto que el
mismo es transmitido de lunes a viernes por los canales nacionales.
99%
1%
Si No
50
Pregunta 4: ¿En qué nivel considera usted que el programa Educa aporta con
nuevos conocimientos a los jóvenes?
Tabla 7. Encuesta realizada a jóvenes de 12 a 18 años
Ítems Cantidad Porcentaje
1 Muy Bajo 2 1%
2 9 3%
3 62 21%
4 146 51%
5 Muy Alto 68 24%
Total 287 100% Fuente: Jóvenes de 12 a 18 años de la Coop. Gallegos Lara
Elaborado por: Morelia Borja Chóez y Ángel Loor Ureta
Gráfico 4. Encuesta realizada a jóvenes de 12 a 18 años
Fuente: Jóvenes de 12 a 18 años de la Coop. Gallegos Lara Elaborado por: Morelia Borja Chóez y Ángel Loor Ureta
Análisis: El 54% de los jóvenes consideran que el programa Educa aporta en un nivel
Alto con nuevos conocimientos hacia ellos, los cuales son positivos y
complementarios en su aprendizaje y el 24% resaltan que aporta en un nivel Muy Alto.
1% 3%
21%
51%
24%1 Muy Bajo
2
3
4
5 Muy Alto
51
Pregunta 5: A usted como joven. ¿Le enseña? ¿Le forma el programa Educa?
Tabla 8. Encuesta realizada a jóvenes de 12 a 18 años
Ítems Cantidad Porcentaje
1 vez 29 10%
3 veces 77 27%
5 veces 105 37%
Todos los días 76 26%
Total 287 100% Fuente: Jóvenes de 12 a 18 años de la Coop. Gallegos Lara
Elaborado por: Morelia Borja Chóez y Ángel Loor Ureta
Gráfico 5. Encuesta realizada a jóvenes de 12 a 18 años
Fuente: Jóvenes de 12 a 18 años de la Coop. Gallegos Lara Elaborado por: Morelia Borja Chóez y Ángel Loor Ureta
Análisis: El 33% de los encuestados indican que el programa Educa le forma 3 veces
a la semana, así mismo un 27% resaltan que les enseña todos los días de la semana.
10%
27%
37%
26%
1 vez 3 veces 5 veces Todos los días
52
Pregunta 6: ¿El programa Educa le apoya en los estudios formales, que usted
tiene en su colegio o universidad?
Tabla 9. Encuesta realizada a jóvenes de 12 a 18 años
Ítems Cantidad Porcentaje
Siempre 130 45%
A veces 157 55%
Nunca 0 0%
Total 287 100% Fuente: Jóvenes de 12 a 18 años de la Coop. Gallegos Lara
Elaborado por: Morelia Borja Chóez y Ángel Loor Ureta
Gráfico 6. Encuesta realizada a jóvenes de 12 a 18 años
Fuente: Jóvenes de 12 a 18 años de la Coop. Gallegos Lara Elaborado por: Morelia Borja Chóez y Ángel Loor Ureta
Análisis: El 55% de los encuestados indican que el programa Educa a veces les sirve
de apoyo en sus estudios formales ya sea el colegio o la universidad; sin embargo, el
45% resaltan que siempre les apoya en sus estudios.
45%55%
0%
Siempre
A veces
Nunca
53
Pregunta 7: ¿A usted, que tipo de contenidos del programa Educa le sirvió para
aplicar en su comportamiento diario?
Tabla 10. Encuesta realizada a jóvenes de 12 a 18 años
Ítems Cantidad Porcentaje
Educativo 71 25%
Cultural 55 19%
Orientación Sexual 14 5%
Intercultural 41 14%
Inclusión 34 12%
Artístico 32 11%
Valores 40 14%
Total 287 100% Fuente: Jóvenes de 12 a 18 años de la Coop. Gallegos Lara
Elaborado por: Morelia Borja Chóez y Ángel Loor Ureta
Gráfico 7. Encuesta realizada a jóvenes de 12 a 18 años
Fuente: Jóvenes de 12 a 18 años de la Coop. Gallegos Lara
Elaborado por: Morelia Borja Chóez y Ángel Loor Ureta
Análisis: Los tipos de contenidos del programa Educa que les sirvieron a los jóvenes
para aplicar en su comportamiento diario fueron el educativo a un 25% y el cultural al
19% de los encuestados.
25%
19%
5%14%
12%
11%
14%
Educativo Cultural Orientación Sexual Intercultural
Inclusión Artístico Valores
54
Pregunta 8: ¿Se siente identificado con el programa Educa y usted hace las
cosas que difunden?
Tabla 11. Encuesta realizada a jóvenes de 12 a 18 años
Ítems Cantidad Porcentaje
Siempre 91 32%
A veces 193 68%
Nunca 0 0%
Total 287 100% Fuente: Jóvenes de 12 a 18 años de la Coop. Gallegos Lara
Elaborado por: Morelia Borja Chóez y Ángel Loor Ureta
Gráfico 8. Encuesta realizada a jóvenes de 12 a 18 años
Fuente: Jóvenes de 12 a 18 años de la Coop. Gallegos Lara Elaborado por: Morelia Borja Chóez y Ángel Loor Ureta
Análisis: El 68% de los jóvenes señalan que A veces se han sentido identificados
con el programa Educa y en ciertas ocasiones han hecho lo que transmite el mismo;
no obstante, un 32% indican que siempre se identifican con el programa.
32%
68%
0%
Siempre A veces Nunca
55
Pregunta 9: ¿En la escala del 1 al 5 que tan útiles son los contenidos del
programa Educa para su vida?
Tabla 12. Encuesta realizada a jóvenes de 12 a 18 años
Ítems Cantidad Porcentaje
1 Nada útil 0 0%
2 8 3%
3 71 25%
4 144 50%
5 Muy útil 64 22%
Total 287 100% Fuente: Jóvenes de 12 a 18 años de la Coop. Gallegos Lara
Elaborado por: Morelia Borja Chóez y Ángel Loor Ureta
Gráfico 9. Encuesta realizada a jóvenes de 12 a 18 años
Fuente: Jóvenes de 12 a 18 años de la Coop. Gallegos Lara Elaborado por: Morelia Borja Chóez y Ángel Loor Ureta
Análisis: Los jóvenes indicaron que los contenidos del programa Educa han sido Útil
para su vida los cuales fueron el 50% de los encuestados
0%3%
25%
50%
22%
1 Nada útil 2 3 4 5 Muy útil
56
Pregunta 10: ¿Qué genera en usted, en su comportamiento los contenidos del
programa Educa?
Tabla 13. Encuesta realizada a jóvenes de 12 a 18 años
Ítems Cantidad Porcentaje
Desarrollo de aprendizaje cultural 99 34%
Desarrollo educativo 105 37%
Valores 83 29%
Fanatismo 0 0%
Total 287 100% Fuente: Jóvenes de 12 a 18 años de la Coop. Gallegos Lara
Elaborado por: Morelia Borja Chóez y Ángel Loor Ureta
Gráfico 10. Encuesta realizada a jóvenes de 12 a 18 años
Fuente: Jóvenes de 12 a 18 años de la Coop. Gallegos Lara
Elaborado por: Morelia Borja Chóez y Ángel Loor Ureta
Análisis: En el 37% de los jóvenes encuestados los contenidos del programa Educa
generan un desarrollo educativo, así mismo en el 24% crean un desarrollo de
aprendizaje cultural.
34%
37%
29%
0%
Desarrollo de aprendizaje cultural Desarrollo educativo
Valores Fanatismo
57
Pregunta 11: ¿En qué grado los jóvenes deben receptar y aprender, de lo que el
programa Educa emite?
Tabla 14. Encuesta realizada a jóvenes de 12 a 18 años
Ítems Cantidad Porcentaje
Alto 128 44%
Medio 157 55%
Bajo 2 1%
Total 287 100% Fuente: Jóvenes de 12 a 18 años de la Coop. Gallegos Lara
Elaborado por: Morelia Borja Chóez y Ángel Loor Ureta
Gráfico 11. Encuesta realizada a jóvenes de 12 a 18 años
Fuente: Jóvenes de 12 a 18 años de la Coop. Gallegos Lara Elaborado por: Morelia Borja Chóez y Ángel Loor Ureta
Análisis: El 55% de los encuestados indican que es necesario receptar y aprender
en un nivel medio lo que emite el programa; sin embargo, un 44% señalan que los
jóvenes deben recibir en un nivel Alto todo lo que transmite Educa.
44%
55%
1%
Alto
Medio
Bajo
58
Pregunta 12: ¿Cree usted que los contenidos son métodos positivos para
orientar a la juventud?
Tabla 15. Encuesta realizada a jóvenes de 12 a 18 años
Ítems Cantidad Porcentaje
De Acuerdo 189 65%
Muy de acuerdo 95 33%
En desacuerdo 2 1%
Muy en desacuerdo 2 1%
Total 287 100% Fuente: Jóvenes de 12 a 18 años de la Coop. Gallegos Lara
Elaborado por: Morelia Borja Chóez y Ángel Loor Ureta
Gráfico 12. Encuesta realizada a jóvenes de 12 a 18 años
Fuente: Jóvenes de 12 a 18 años de la Coop. Gallegos Lara Elaborado por: Morelia Borja Chóez y Ángel Loor Ureta
Análisis: Se determina que un 65% de los encuestados están de acuerdo con que
los contenidos son métodos positivos para guiar a los jóvenes; mientras que el 33%
está muy de acuerdo.
65%
33%
1%1%
De Acuerdo Muy de acuerdo En desacuerdo Muy en desacuerdo
59
Pregunta 13: ¿Considera que el programa Educa contribuye para mejorar los
valores de los jóvenes?
Tabla 16. Encuesta realizada a jóvenes de 12 a 18 años
Ítems Cantidad Porcentaje
Bastante 115 40%
Mucho 139 48%
Poco 33 12%
Nada 0 0%
Total 287 100% Fuente: Jóvenes de 12 a 18 años de la Coop. Gallegos Lara
Elaborado por: Morelia Borja Chóez y Ángel Loor Ureta
Gráfico 13. Encuesta realizada a jóvenes de 12 a 18 años
Fuente: Jóvenes de 12 a 18 años de la Coop. Gallegos Lara Elaborado por: Morelia Borja Chóez y Ángel Loor Ureta
Análisis: El 48% de los encuestados consideran que el programa Educa contribuye
Mucho para mejorar los valores de los jóvenes.
40%
48%
12% 0%
Bastante
Mucho
Poco
Nada
60
Pregunta 14: ¿Los contenidos del programa Educa son fáciles de comprender
y entender para la formación y aprendizaje de los jóvenes?
Tabla 17. Encuesta realizada a jóvenes de 12 a 18 años
Fuente: Jóvenes de 12 a 18 años de la Coop. Gallegos Lara Elaborado por: Morelia Borja Chóez y Ángel Loor Ureta
Gráfico 14. Encuesta realizada a jóvenes de 12 a 18 años
Fuente: Jóvenes de 12 a 18 años de la Coop. Gallegos Lara Elaborado por: Morelia Borja Chóez y Ángel Loor Ureta
Análisis: Los contenidos del programa Educa que se transmite de lunes a viernes
son Muy Buenos, ya que son fáciles de comprender y aplicarlo en el aprendizaje de
los jóvenes así lo indicaron el 55% de los encuestados.
Ítems Cantidad Porcentaje
Excelente 63 22%
Muy Bueno 158 55%
Bueno 62 22%
Regular 4 1%
Total 287 100%
22%
55%
22%
1%
Excelente Muy Bueno Bueno Regular
61
Pregunta 15: ¿Son útiles los mensajes el programa Educa, y que fortalece sus
estudios, o su vida diaria?
Tabla 18. Encuesta realizada a jóvenes de 12 a 18 años
Ítems Cantidad Porcentaje
Siempre 163 57%
A veces 124 43%
Nunca 0 0%
Total 287 100% Fuente: Jóvenes de 12 a 18 años de la Coop. Gallegos Lara
Elaborado por: Morelia Borja Chóez y Ángel Loor Ureta
Gráfico 15. Encuesta realizada a jóvenes de 12 a 18 años
Fuente: Jóvenes de 12 a 18 años de la Coop. Gallegos Lara Elaborado por: Morelia Borja Chóez y Ángel Loor Ureta
Análisis: El 57% de los jóvenes encuestados señalan que siempre son útiles los
mensajes que se emiten a través del programa Educa, los cuales fortalecen sus
estudios a diario; mientras que un 43% indican que A veces le son ventajosos.
57%
43%
0%
Siempre
A veces
Nunca
62
Pregunta 16: ¿Considera que lo visto en el programa Educa, es positivo y usted
lo copia o actúa según esa enseñanza?
Tabla 19. Encuesta realizada a jóvenes de 12 a 18 años
Ítems Cantidad Porcentaje
Siempre 111 39%
A veces 176 61%
Nunca 0 0%
Total 287 100% Fuente: Jóvenes de 12 a 18 años de la Coop. Gallegos Lara
Elaborado por: Morelia Borja Chóez y Ángel Loor Ureta
Gráfico 16. Encuesta realizada a jóvenes de 12 a 18 años
Fuente: Jóvenes de 12 a 18 años de la Coop. Gallegos Lara Elaborado por: Morelia Borja Chóez y Ángel Loor Ureta
Análisis: El 61% de los jóvenes consideran que lo visto en el programa Educa A
veces es positivo y tienden a copiar lo que emiten en el mismo; no obstante, el 39%
indican que Siempre los contenidos del programa son positivos y lo aplican en su
enseñanza.
39%
61%
0%
Siempre A veces Nunca
63
Pregunta 17: ¿Cuáles de los temas visto del programa Educa te gusta más?
Tabla 20. Encuesta realizada a jóvenes de 12 a 18 años
Fuente: Jóvenes de 12 a 18 años de la Coop. Gallegos Lara Elaborado por: Morelia Borja Chóez y Ángel Loor Ureta
Gráfico 17. Encuesta realizada a jóvenes de 12 a 18 años
Fuente: Jóvenes de 12 a 18 años de la Coop. Gallegos Lara
Elaborado por: Morelia Borja Chóez y Ángel Loor Ureta
Análisis: El 18% de los encuestados indican que el tema que más les gusta es “La
meta”; sin embargo, las demás opciones mantuvieron similitudes en el porcentaje
permitiéndonos inferir que la mayoría de los temas de la programación Educa son de
predilección de los jóvenes.
Ítems Cantidad Porcentaje
Comuna Red 24 8%
La meta 52 18%
Yo soy 42 15%
Rebeldes 34 12%
Pilas con el chat 36 12%
Misión Ciencia 29 10%
Vivir Juntos 29 10%
TVeo en clases 25 9%
Nómadas 16 6%
Total 287 100%
8%
18%
15%
12%12%
10%
10%
9%6%
Comuna Red
La meta
Yo soy
Rebeldes
Pilas con el chat
Misión Ciencia
Vivir Juntos
Tveo en clases
Nómadas
64
3.7.2 Entrevista
Entrevista # 1
P.h. D Antonia Alarcón Quiñonez, docente de la Facultad de Comunicación
Social
1. Desde su punto de vista ¿cuál es su apreciación con respecto a los
programas educativos existentes en la tv?
Nosotros como educomunicación cuando trabajábamos en un programa de
investigación educativo aplicábamos este componente de la educomunicación, que
significaba eso que utilizábamos todos los recursos por todos los medios que haya
para educar mediante programas educativos en la televisión tendrían que encasillarse
en las mallas correspondientes a la educación. Podría faltar mucho contenido dentro
de la educación mismo, es decir los contenidos en la enseñanza aprendizaje están
un poco desgastados, más bien existe más o menos un panorama como entregar un
poco de cultura a nuestro pueblo dentro de estos programas, culturizar los dentro de
nuestros derechos, formas de vivir y en la convivencia con la comunidad mismo.
Pero el aprendizaje enseñanza en sí que estipulan todos los medios educativos
llámense estos primarios, secundarios y superiores esos creo que prácticamente se
desvinculan de estos programas.
2. Según su criterio ¿considera que los programas educativos son una
herramienta de apoyo en la formación de los jóvenes?
Claro que aportan en la formación de los jóvenes si los programas se revean y se
acomodan las mallas que tenemos ayudaríamos al complemento de esta enseñanza
aprendizaje que simplemente estamos utilizando un medio para educar, es un medio
tecnológico que puede ser la televisión o las plataformas de internet, es un medio más
65
pero el docente, el viviente que enseña directamente al alumno creo que aprendería
más porque lo otro es un complemento.
3. Según su criterio ¿el contenido que emiten los programas educativos aportan
de manera asertiva en los jóvenes?
El desarrollo tecnológico, el medio de comunicación, los medios convencionales como
la televisión, la radio y los recursos tecnológicos son complementarios para una guía
adecuada de un docente. Sino tiene la guía adecuada el alumno no va a entender
porque no tienen la orientación, ni siquiera tienen la capacidad de clasificar la
información, con la cantidad de información unas válidas y otras no que tenemos en
estos aparatos y es ahí donde hay que guiar para que sepan cómo decodificarla.
4. Desde su punto de vista ¿considera que los programas educativos están bien
estructurados?
Deberían ser mejor estructurados, vincularse con las mallas curriculares en los
establecimientos educativos dependiendo el público al que va dirigido el programa.
Lo que, si es que se debe entrelazar con la enseñanza aprendizaje formal, es decir la
que hacemos personalmente, ya que cuando hay de por medio (un medio tecnológico,
la televisión o un canal) no hay ese desarrollo humano y consistencia de educar,
volviéndose una comunicación bidireccional.
5. Desde su punto de vista ¿el efecto que generan la televisión educativa se
refleja en los jóvenes en un corto, mediano o largo plazo?
Yo diría que un poco a largo plazo en tanto y cuanto tengamos la esperanza que estos
programas los vayamos fomentando dentro de la enseñanza aprendizaje con
afectividad y no dejando de lado la excelencia, también debemos dejar un poco la
comodidad de muchos estudiantes.
66
Entrevista # 2
Lcdo. Raúl Silva Aveiga, docente de la Facultad de Comunicación Social
1. Desde su punto de vista ¿cuál es su apreciación con respecto a los
programas educativos existentes en la tv?
Los programas educativos transmitidos en la televisión nacional son muy poco el que
más veo es Educa tv que el gobierno a través del Ministerio de Educación ha
impulsado, sin embargo, es un programa que tiene una buena programación que esta
segmentada para niños, jóvenes y adultos. Hay que tener en cuenta que la educación
es algo global y que afecta de una u otra forma el desarrollo de la sociedad.
La educación es fundamental para el desarrollo de los pueblos y que mejor que los
programas educativos en este caso como Educa Tv logren apadrinar dentro de su
programación contenidos de esta naturaleza.
2. Según su criterio ¿considera que los programas educativos son una
herramienta de apoyo en la formación de los jóvenes?
Si, sin embargo, hay que tener en cuenta que estos programas solo son un apoyo
porque la primera educación viene del hogar.
3. Según su criterio ¿el contenido que emiten los programas educativos aportan
de manera asertiva en los jóvenes?
Si aportan de manera asertiva, porque hay que tener en cuenta que Educa Tv tiene
una serie de contenidos que están direccionados a diferentes ámbitos, entonces los
jóvenes cuando se les presente una situación determinada pueden poner en práctica
lo aprendido en dicho programa.
4. Desde su punto de vista ¿considera que los programas educativos están bien
estructurados?
67
Se podría decir que sí, pero aún falta, as por analizar y hacer; se debería considerar
la posibilidad de transmitir con mayor frecuencia la programación para lograr un efecto
más factible.
5. Desde su punto de vista ¿el efecto que generan la televisión educativa se
refleja en los jóvenes en un corto, mediano o largo plazo?
Si los jóvenes consumen con frecuencia la programación, se va a tener un efecto
inmediato, esto es una cuestión de interés por el programa, además hay que tener
presente que la televisión es un medio poderoso para masificar contenidos.
6. Según su criterio ¿el contenido de Educa tv es un material pedagógico para
direccionar de manera adecuada la educación de los jóvenes?
Todo programa educativo que encamine principios valores, que hable sobre ética y el
comportamiento en la sociedad y recuperar las cuestiones cívicas son productivos.
7. Según su criterio ¿los recursos visuales que emplean los programas
educativos ayudan a comprender de mejor manera el contenido?
Una imagen habla por sí sola, hay que innovar y buscar nuevos recursos y estrategias
para que las personas que no puedan ver la programación obtengan el material
educativo por otros medios.
68
Entrevista # 3
Psicóloga Martha Manzur.
1. Desde su punto de vista ¿cuál es su apreciación con respecto a los
programas educativos existentes en la tv?
Considero que este tipo de programas son un complemento tanto para los hogares
como para las instituciones educativas, porque el contenido que emiten se puede
poner en práctica de manera sencilla e incluso conozco personas que a través de la
televisión educativa se ha formado y desde el punto de vista profesional los
contenidos educativos son un material importante en la educomunicación.
2. Según su criterio ¿considera que los programas educativos son una
herramienta de apoyo en la formación de los jóvenes?
Efectivamente que son de gran ayuda porque nosotros podemos descargar ese
material y presentarlo en las aulas como parte del proceso de aprendizaje, sin que se
vea afectada la malla curricular de la institución académica.
3. Según su criterio ¿el contenido que emiten los programas educativos aportan
de manera asertiva en los jóvenes?
Podemos decir que el programa busca llegar de manera asertiva, sin embargo, ya
depende de que en los hogares los padres direccionen a los jóvenes a ver programas
que sean productivos que enriquezcan su intelecto, no sirve de nada que existan los
programas educativos si los jóvenes no tienen interés por ellos. Hay que formaren los
jóvenes una cultura televisiva productiva y no basura; desde mi punto de vista como
profesional y como madre Educa tv llega de manera asertiva y con buenos
contenidos.
4. Desde su punto de vista ¿considera que los programas educativos están bien
estructurados?
69
Está bien estructurado, pero se debería generar nuevos contenidos, para que no se
vuelva algo monótono, hay que recordar que la tecnología está avanzando en gran
medida y que los jóvenes ahora buscan a diario cosas nuevas a nivel tecnológico y
es ahí donde se debe producir series o programas que cautiven a los jóvenes.
5. Desde su punto de vista ¿el efecto que generan la televisión educativa se
refleja en los jóvenes en un corto, mediano o largo plazo?
Todo es un proceso, pero es evidente que los jóvenes siempre están pendientes de
la televisión e imitan o repiten lo que ven o escuchan entonces es evidente que se va
a lograr un efecto a un corto plazo.
6. Según su criterio ¿el contenido de Educa tv es un material pedagógico para
direccionar de manera adecuada la educación de los jóvenes?
Sí, porque por medio de estos contenidos visuales se puede lograr un efecto positivo
y rápido en los jóvenes e incluso Educa tv tiene una guía metodológica fácil de
descargar para que los padres o docentes puedan apoderarse de ella y complementar
la educación, es decir facilita el proceso de aprendizaje.
7. Según su criterio ¿los recursos visuales que emplean los programas
educativos ayudan a comprender de mejor manera el contenido?
Los recursos visuales son una herramienta fundamental para lograr el objetivo que
tienen los programas educativos, que es formar a través de la tv y teniendo en cuenta
que los jóvenes son poco consumidores de este tipo de programación hay que
cautivarlos por medio de los recursos visuales y tecnológico creándoles contenidos
llamativos que repercutan en su educación y práctica diaria.
70
Entrevista # 4
Lcdo. Oswaldo Zavala, docente de la Facultad de Comunicación Social
1. Desde su punto de vista ¿cuál es su apreciación con respecto a los
programas educativos existentes en la tv?
Desde mi punto de vista yo veo que falta a nivel de educación, ya que debemos
ponernos a la altura del niño o joven de hoy que es extrovertido, carismático,
buscador, creativo, puesto que al hacer escenas niveladas o tiernas no van a ver el
programa. Hay buscar los medios apropiados de producción para educar para llegar
al joven. Incluso se puede hacer un estudio de mercado y preguntarle qué es lo que
más le gusta.
2. Según su criterio ¿considera que los programas educativos son una
herramienta de apoyo en la formación de los jóvenes?
Si por supuesto son la base primordial lo que debemos aprender, recordemos que se
ha perdido mucho y se debe recatar todos esos valores que son buenos para la
juventud y uno lo que nos han enseñado nuestros padres o abuelos uno lo valora y lo
práctica con los hijos.
3. Según su criterio ¿el contenido que emiten los programas educativos aportan
de manera asertiva en los jóvenes?
Bueno los programas que ya están dando no todos habrá algo que, si haga
conciencia, pero lo importante es que el niño o joven se quede viendo el programa
completo, sin embargo, cuando ven que no le interesa se pierde todo el trabajo que
estaba preparado para llegar a él.
4. Desde su punto de vista ¿considera que los programas educativos están bien
estructurados?
71
No están bien estructurados porque les falta mucho primero para tener una estructura
educativa hay que saber lo que le gusta, ya que si no les interesa no lo verán.
5. Desde su punto de vista ¿el efecto que generan la televisión educativa se
refleja en los jóvenes en un corto, mediano o largo plazo?
Según la captación porque si te queda emprendido de lo que ha visto rápidamente la
ponen en práctica en su vida, pero si no llega puede pasar mucho tiempo que a la
final lo olvidas, si las cosas son bien hechas rápido las ponen en práctica.
6. Según su criterio ¿el contenido de Educa tv es un material pedagógico para
direccionar de manera adecuada la educación de los jóvenes?
La intención de Educa es muy buena, el programa tiene personajes y cosas
interesantes, pero hay que buscar la forma de llegar a los chicos, indagar en las
películas que los entretienen y desde ahí tratar de llegar a ellos.
7. Según su criterio ¿los recursos visuales que emplean los programas
educativos ayudan a comprender de mejor manera el contenido?
Si lo visual vende y entretiene, es apreciado por jóvenes siendo eso lo que ellos se
graban en su mente y quieren ser lo que han visto, son ejemplos que se acreditan,
quieren participar y realizarlo.
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Entrevista # 5
Lcda. Jeoconda Loor Chancay, docente de la Facultad de Comunicación Social
1. Considera usted ¿qué los programas con contenidos educativos aportan en
el proceso de aprendizaje de los jóvenes?
Si porque una de las características que tienen los medios de comunicación es
informar, educar y entretener.
2. ¿Se debería considerar un material de apoyo en las mallas académicas estos
contenidos?
Como material académico como tal no, pero como sociedad son programas que
forman a las audiencias como Educa que es un programa con contenido
educomunicacional que va dirigido a públicos objetivos determinados con conceptos
más generales, un poco de entretenimiento que ayuda a entender ciertas condiciones
socio culturales que en ocasiones no se le da la importancia adecuada.
3. ¿Considera que los programas educativos transmitidos en la televisión
ecuatoriana están bien estructurados?
Cada programa tiene su audiencia y trabajan en función de un público determinado,
un mecanismo particular, contenidos diferentes.
4. ¿Son fáciles de aplicar estos contenidos educativos en el diario vivir de los
jóvenes?
Las personas se identifican con el contenido que ven en televisión y en el caso de
contenidos educomunicacionales son positivos.
5. ¿Los programas educativos pueden lograr un efecto inmediato en los
jóvenes?
Generan reacción inmediata, no sé si sea permanente o sea una reacción del
momento, pero si tú ves los contenidos los jóvenes los replican. Hay que analizar si
73
la repetición de los contenidos marca la permanencia de esa reacción eso es otra
cosa que hay que determinar.
6. ¿Se debería transmitir con mayor frecuencia programas educativos en la
televisión ecuatoriana?
Se debe de diversificar los contenidos de la televisión ecuatoriana, en el caso de los
contenidos educomunicacionales hay que tener en cuenta las audiencias porque hay
canales que ubican a los programas educativos en el nivel más bajo de rating donde
nadie los ve.
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Verificación de hipótesis
Realizadas las encuestas se ha determinado que los jóvenes de la Cooperativa
Gallegos Lara consumen programas educativos con mayor frecuencia, debido a que
este tipo de programación les permite desarrollar su intelecto y reforzar sus
conocimientos.
Cabe recalcar que el conocimiento que tienen sobre los programas educativos y
en particular de Educa tv ha permitido que se pueda verificar nuestra hipótesis acerca
de las enseñanzas y el aporte que transmite esta producción televisiva educativa a
los jóvenes de este sector de la ciudad.
El 51% de los encuestados reveló que el contenido que Educa emite aporta en alto
nivel en el proceso de aprendizaje y que es un espacio educomunicacional
complementario para la educación ecuatoriana.
Al ser un programa que se trasmite todos los días es evidente que a diario se crean
nuevos conocimientos en los espectadores que van a ser aplicados en la escuela,
colegio y universidad como lo da a conocer la encuesta que un 55 % de televidentes
manifiesta que estos conocimientos les sirve de apoyo en sus estudios formales.
Sin embargo, los contenidos que han tenido mayor impacto en esta población han
sido los educativos y culturales, ya que el 68 % de los jóvenes señalan que en
ocasiones se han sentido identificados con las historias que muestra Educa, debido
a que son realidades que en nuestro país han sucedido y muchas veces siguen
sucediendo por ende hay que receptar el mensaje y replicar estos conocimientos para
cambiar el imaginario colectivo de la sociedad ecuatoriana. Ante la variada
programación que muestra educa el 18 % de los jóvenes involucrados en la
investigación, indicó que el segmento que más consumen es la META, sin embargo,
el resto se inclina por los diferentes segmentos que posee el programa.
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CAPÍTULO IV
PROPUESTA
En este capítulo se desarrolla una propuesta conforme a esta indagación, luego de
haber analizado el programa “EDUCA” y su impacto educomunicacional en los
jóvenes de 12 a 18 años de la Coop. Gallegos Lara de Guayaquil, ubicada en la ciudad
de Guayaquil mediante diferentes técnicas de estudio aplicadas a esta investigación
obteniendo como resultado la escasa producción de programas de televisión
educativo-cultural para jóvenes.
4.1 Título de la propuesta
Diseño de una guía de orientación, pertinencia, importancia, y utilidad de la
producción televisiva educa, como extensión de los ámbitos de formación y educación
para la juventud.
4.2 Justificación
La televisión es un medio de comunicación social que es sintonizado por todos los
hogares sin diferenciar las clases sociales, influencia en el comportamiento del ser
humano y más aún en los niños y jóvenes.
Ante la escasa producción televisiva para audiencias juveniles es necesario
desarrollar un recurso que permita guiar en el desarrollo de programas de televisión
para los jóvenes ellos puedan educarse, entretenerse en diversos temas culturales, y
de aquellos problemas que más les interese o que tengan una proximidad al entorno
en el cual se desenvuelven.
La propuesta de una guía de orientación sobre la producción televisiva con la
finalidad de estimular el interés de los jóvenes y sean consumidores de programas
educativos como una alternativa audiovisual que les ayude a desarrollar sus talentos
y habilidades mediante la práctica de buenos valores involucrando a las familias como
76
partícipe de nuevos proyectos educativos. Por lo cual esta guía ayudará a crear
espacios televisivos dirigidos a los jóvenes enfocados desde la educación, cultura y
valores teniendo como eje mejorar las relaciones familiares e interpersonales y la
optimización del tiempo libre.
4.2 Objetivos de la propuesta
4.2.1 Objetivo general
Orientar a los sectores involucrados sobre la trascendencia de esta producción
televisiva que contribuye directamente en la formación de valores y principios como
forjadores del desarrollo personal de la juventud.
4.2.2 Objetivos específicos
Seleccionar el contenido de la guía de orientación.
Generar nuevos espacios y enfoques para los sectores educativos-culturales
para que utilicen el programa, como herramienta e insumo en la adquisición de
conocimientos y valores de una sociedad del buen vivir.
Desarrollar charlas y conferencias de incentivo a los profesores para ubicar
nuevos espacios de utilización del programa como material pedagógico en la
formación educativa y de estímulo a la creatividad juvenil.
4.3 Característica de los beneficiarios
La presente investigación consiste en el analizado el programa “EDUCA” y su
impacto educomunicacional en los jóvenes de 12 a 18 años de la Coop. Gallegos Lara
de Guayaquil, por lo tanto, el público objetivo y beneficiario de forma directa serán los
jóvenes, ya que el lugar central que ocupan los medios de comunicación en la vida
de ellos es incuestionable. Estos jóvenes son de escasos recursos y mucho de ellos
tienen una conducta inapropiada por lo que el contenido del programa televisivo
77
“EDUCA” ayudaría a mejorar su estilo de vida, su conducta y comportamiento a través
de la formación axiológica.
4.4 Metodología de la propuesta
Como la propuesta de una guía de optimización y mejor aprovechamiento de la
producción televisiva, está determinada para ser aplicada en parte de los centros del
sistema educativo del sector donde se realizó nuestra investigación, es un
instrumento que sirve como complemento explicativo de los procedimientos
asociados niveles de creatividad en la formación de nuevos conocimientos y criterios
con el aporte que realiza esta producción de televisión.
Entonces una guía es una forma de orientar y facilitar la creación de programas de
televisión en general, pero para esta propuesta tenga mayores y mejores resultados
se ha escogido enfocarla solo a la idea de programas televisivos educativos-culturales
para jóvenes.
4.5 Presupuesto de la propuesta
El presupuesto para la realización de la guía de orientación del programa Educa
Tv, se enmarca y se detalla en base a los parámetros de exposición y explicaciones
sobre las bondades e importancia de los contenidos de educa, incluye además la
visita y charlas a los centros de educación del sector de Coop. Gallegos Lara, para
explicar el aprovechamiento de la guía. Se la socializará desde el 1 hasta el 30 de
septiembre mediante charlas que serán impartidas una vez cada dos semanas, para
lo cual se ha elaborado un cronograma de actividades. Estas charlas no tienen costo
alguno ya que serán impartidas por los autores de esta investigación.
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Tabla 21. Presupuesto
Elaborado por: Morelia Borja Chóez y Ángel Loor Ureta
Tabla 22. Cronograma de actividades
Charlas de socialización de la Guía Educa
Fecha Actividades Responsables Lugar Recursos
03/09/201
8
Bienvenida, presentación Exposición de diapositivas sobre el contenido de la guía: Contenido del programa de Tv. “Educa”. Hábitos de consumo de los jóvenes en la Tv. Ideas para un programa de Tv educativo-cultural-juvenil.
Morelia Borja
Angel loor
Escuela de
Educación
Básica
Sendero de
luz
Diapositivas
Video
Papelógrafo
Hojas
Carpeta manila
Lápiz.
79
Video resumen del contenido del programa Educa. Reflexión sobre el video observado. Elaboración de conclusiones personales. Despedida y
refacción.
17/09/201
8
Bienvenida, presentación Exposición de diapositivas sobre el contenido de la guía: Contenido del programa de Tv. “Educa”. Hábitos de consumo de los jóvenes en la Tv. Ideas para un programa de Tv educativo-cultural-juvenil. Video resumen del contenido del programa Educa. Reflexión sobre el video observado. Elaboración de conclusiones personales. Despedida y refacción.
Morelia Borja
Ángel Loor
Escuela de
Educación
Básica el
Portón de los
Ángeles
Diapositivas
Video
Papelógrafo
Hojas
Carpeta manila
Lápiz.
Elaborado por: Morelia Borja Chóez y Ángel Loor Ureta
4.6 Factibilidad de la propuesta
El diseño de la presente propuesta se fundamenta en los siguientes aspectos que
hacen posible que la misma se lleve a efecto, a través de la factibilidad y técnica,
social, legal; así como el interés y la predisposición de los docentes de las
instituciones donde se socializará la propuesta para que los docentes trabajen con el
80
programa EDUCA en su función de formadores o educadores de la juventud. Además,
se cuenta con los recursos de los autores de esta investigación para la elaboración y
difusión de la guía.
4.6.1 Factibilidad técnica – operativa
Existe la total disponibilidad de los recursos humanos, tecnológicos y económicos,
para el diseño de la propuesta. Son viables los planteamientos porque nosotros
somos los generadores y ejecutores de la propuesta de este proyecto de apoyo a los
profesores de los sistemas de educación nacional, que son la primera línea de trabajo
con los jóvenes estudiantes, sobre todo y a través de ellos al resto de los integrantes
de su segmento poblacional.
4.6.2 Factibilidad social
El primer interés es de los jóvenes, pero además por todo el conocimiento que se
transmite debería de estar inmiscuida toda la sociedad en general, porque pueden
conocer y aprender mucho de los contenidos que difunden estos programas de
televisión.
4.6.3 Factibilidad legal
El diseño de la propuesta no infringe ninguna norma o ley establecida a nivel local
o nacional, porque no alteran los currículos o programas de educación formal, porque
la utilización de este tipo de contenidos está determinada en los espacios de
herramientas o complementos educativos para los profesores que serán los
transmisores en sus respectivas asignaturas. Responde a lo que establece la Ley de
Comunicación en cuanto a la inclusión de programas educativos en la parrilla de la
programación nacional.
81
4.7 Contenido de la propuesta
La presente guía de orientación es para mejor aprovechamiento de la producción
de programas televisivos-culturales –educativos, ha sido estructurada seleccionando
y generando espacios destinados al fortalecimiento de la formación cultural,
pedagógica, axiológica de la juventud ecuatoriana, enmarcada en la Ley de
Educación de Comunicación en el marco del Plan Nacional del Buen Vivir. Por lo
tanto, constituye un instrumento guía para la creación de nuevos escenarios edu-
comunicacionales en la difusión de valores en su audiencia y en la construcción de
una sociedad para el buen vivir.
Esta guía es diseñada en JOOMAG, la cual es una plataforma que te permite crear
una revista digital gratuita. Solo requiere de tener seleccionado el contenido listo para
que pueda ser organizado en prácticas plantillas prediseñadas. La información puede
ser subida en PDF para luego abrir el editor profesional en línea. Hay varias plantillas
para elegir.
Cuando la guía es terminada, Joomag permite, a la juventud sobre todo, pero
también a los profesores, que esta sea compartida en un dispositivo móvil como iPad,
iPhone o equipos Android. También a través de redes sociales y correo electrónico.
De igual forma, se puede insertar en un blog o página web con un código imbebible,
o poderla imprimir. En este caso se la hará impresa para que puede ser socializada.
4.7.1 Estrategia
Una de las estrategias de la difusión de la guía, será dar a conocer, los contenidos
del programa Educa, así como los hábitos de consumo de los jóvenes en la televisión
tal como lo ha planteado el Consejo de Regulación y Desarrollo de la información y
Comunicación, a través de la investigación para una propuesta de programa de Tv.
82
Dirigido a jóvenes (2016) y para los maestros que podrán seleccionar los contenidos
de acuerdo a sus asignaturas para aplicarlas.
4.7.2 Tipo de información de la guía
La portada que tendrá es “Guía EDUCA”, así como los temas principales que
contiene. Todo lo relacionado a ideas, etapas de producción, y sugerencias para un
programa creativo acorde al interés de la audiencia juvenil, pero también señalando
los temas que en el ámbito educativo a diario se enseñan y que fácilmente pueden
ser utilizados desde el programa que los profesores, por ejemplo, consideren deben
incluir en sus programas educativos.
4.7.3 Lineamientos de publicación
4.7.3.1 Formato
La guía tiene un tamaño rectangular. Este formato fue elegido por ser de fácil de
manipulación y transportación, y porque favorece al diseño de los elementos
(imágenes y texto).
4.7.3.2 Cantidad de páginas de la revista
Su estructura consta de 20 páginas internas, sumándose a la parte delantera y
trasera.
4.7.3.3 Tipo de impresión
Se imprimirá a cuatro colores (CMYK o tintas de cuatro), basado en un enfoque
innovador y potente, combinado con gráficos, ilustraciones, fotografías, selección de
fuente, siempre y cuando sea necesario, optando por usar gráficos rectangulares o
circulares en eliminación de ciertas páginas.
83
El método de impresión utilizado es Off Set, colores y 200 lpi (líneas por pulgada)
para completar. La portada está impresa en papel estucado 150 g, con UV y la guía
se imprimirá en papel recubierto 90 gramos. Estas especificaciones son para la revista
para ser inviolable.
4.8 Contenidos de la guía
La guía contiene texto con imágenes y fotografías. A continuación, se detalla el
proceso de elaboración con el contenido de las secciones de la misma:
4.8.1 Portada
Se hará a todo color (CMYK es decir, 4) proporcionar un lugar más atractivo, se
resalta el color del logotipo y el nombre de la guía. Además, en la parte inferior se