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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS
TRABAJO DE TITULACIÓN PRESENTADO COMO REQUISITO PARA OPTAR
POR EL TÍTULO DE INGENIERIA EN SISTEMAS ADMINISTRATIVOS
COMPUTACIONALES
TEMA:
ESTUDIO DEL USO DE LAS TICS EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN FRANCISCO JAVIER
AUTOR(ES): Arango Caicedo María Magdalena
Cherrez Domínguez Christian David
TUTOR DE TESIS: Ing. Roberto Martínez Hinojosa, MSC.
Guayaquil, septiembre 2019
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FACULTAD CIENCIAS ADMINISTRATIVAS
CARRERA INGENIERÍA EN SISTEMAS ADMINSTRATIVOS COMPUTARIZADOS
REPOSITORIO NACIONAL EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA
FICHA DE REGISTRO DE TESIS/TRABAJO DE GRADUACIÓN
TÍTULO Y SUBTÍTULO: ESTUDIO DEL USO DE LAS TICS EN LOS PROCESOS
DE APRENDIZAJE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN FRANCISCO
JAVIER
AUTOR(ES) (apellidos/nombres):
Arango Caicedo María Magdalena Cherrez Domínguez Christian
David
REVISOR(ES)/TUTOR(ES) (apellidos/nombres):
Ing. Roberto Martínez
INSTITUCIÓN: Universidad de Guayaquil
UNIDAD/FACULTAD: Ciencias Administrativas
MAESTRÍA/ESPECIALIDAD:
GRADO OBTENIDO: Ingeniero en Sistemas Administrativos
Computarizados
FECHA DE PUBLICACIÓN: No. DE PÁGINAS:
ÁREAS TEMÁTICAS: Responsabilidad Social y Tecnológica
PALABRAS CLAVES/ KEYWORDS:
Tics, Tecnología, Estudiantes, Institución, Aprendizaje
RESUMEN/ABSTRACT (150-250 palabras): El proyecto de titulación
presentado a continuación es un estudio del uso de Tics
(Tecnologías de Información y
Comunicación), en una institución educativa de la Ciudad de
Guayaquil, en donde se busca beneficiar a los niños en sus
procesos de aprendizaje.
Se plantea la propuesta de una plataforma educativa en donde
intervendrán los docentes de la institución, los estudiantes y
los padres de familia, lo mejor de utilizar estas plataforma
educativas es que los estudiantes podrán interactuar con su
profesor sin necesidad de estar en el aula de clases pudiendo
resolver cualquier tipo de pregunta o inconveniente que suceda,
siendo consientes a la era tecnológica actual en la que vivimos
vemos necesario la implementación de las Tics para que los
niños desde temprana edad cuenten con los recursos que ahora son
necesarios
ADJUNTO PDF: SI NO
CONTACTO CON AUTOR/ES:
Teléfono: 0982578136 0978615107
E-mail: [email protected] [email protected]
CONTACTO CON LA INSTITUCIÓN:
Nombre: Abg. Elizabeth Coronel.
Teléfono: (04) 2848487 EXT. 123
E-mail: [email protected]
mailto:[email protected]:[email protected]
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FACULTAD CIENCIAS ADMINISTRATIVAS
CARRERA INGENIERÍA EN SISTEMAS ADMINSTRATIVOS COMPUTARIZADOS
485974#q1bKLVayijY00DE00TE01TE00zHSMTLUMQKSxjoWOpaxOkrFmel5mWmZyYl5yalKVgZ6BiY
https://secure.urkund.com/view/53348142-599002-
WluaWBgjCrBYA
CERTIFICADO PORCENTAJE DE SIMILITUD
Habiendo sido nombrado Ing. Roberto Martínez, tutor del trabajo
de titulación certifico que el presente trabajo de titulación ha
sido elaborado por María Magdalena Arango Caicedo con C.C.
0931485635 y Christian David Cherrez Domínguez con C.C. 0941750598,
con mi respectiva supervisión como requerimiento parcial para la
obtención del título de Ingeniero en Sistemas Administrativos
Computarizados.
Se informa que el trabajo de titulación: “Estudio del uso de las
tics en los procesos de aprendizaje de la institución educativa San
Juan Francisco Javier”, ha sido orientado durante todo el periodo
de ejecución en el programa antiplagio URKUND quedando el 5% de
coincidencia.
ING. ROBERTO MARTÍNEZ HINOJOSA, MSC C.I. 0908915374
https://secure.urkund.com/view/53348142-599002-485974#q1bKLVayijY00DE00TE01TE00zHSMTLUMQKSxjoWOpaxOkrFmel5mWmZyYl5yalKVgZ6BiYWluaWBgjCrBYAhttps://secure.urkund.com/view/53348142-599002-485974#q1bKLVayijY00DE00TE01TE00zHSMTLUMQKSxjoWOpaxOkrFmel5mWmZyYl5yalKVgZ6BiYWluaWBgjCrBYAhttps://secure.urkund.com/view/53348142-599002-485974#q1bKLVayijY00DE00TE01TE00zHSMTLUMQKSxjoWOpaxOkrFmel5mWmZyYl5yalKVgZ6BiYWluaWBgjCrBYA
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CARRERA INGENIERÍA EN SISTEMAS ADMINSTRATIVOS COMPUTARIZADOS
Guayaquil,
CERTIFICACIÓN DEL TUTOR / REVISOR
Habiendo sido nombrado ING. ROBERTO MARTÍNEZ HINOJOSA, tutor del
trabajo de titulación ESTUDIO DEL USO DE LAS TICS EN LOS PROCESOS
DE APRENDIZAJE DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN FRANCISCO JAVIER certifico que el
presente trabajo de titulación, elaborado por María Magdalena
Arango Caicedo, con C.I. No. 0931485635 y Christian David Cherrez
Domínguez con C.I. No. 0941750598 con mi respectiva supervisión
como requerimiento parcial para la obtención del título de
Ingeniería en Sistemas Administrativos Computarizados, en la
Carrera/Facultad, ha sido REVISADO Y APROBADO en todas sus partes,
encontrándose apto para su sustentación.
ING. ROBERTO MARTÍNEZ HINOJOSA, MSC
C.I.0908915374
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CARRERA INGENIERÍA EN SISTEMAS ADMINSTRATIVOS COMPUTARIZADOS
Guayaquil,
ING. ERICK PAUL MURILLO DELGADO, MBA. DIRECTOR DE LA CARRERA
FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
Ciudad.-
De mis consideraciones:
Envío a Ud. el Informe correspondiente a la tutoría realizada al
Trabajo de Titulación ESTUDIO DEL USO
DE LAS TIC’S EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
SAN JUAN FRANCISCO JAVIER del (los) estudiante (s) MARÍA
MAGDALENA ARANGO CAICEDO con C.I. No.0931485635 y CHRISTIAN DAVID
CHERREZ DOMÍNGUEZ con C.I. No. 0941750598, indicando ha (n)
cumplido con todos los parámetros establecidos en la normativa
vigente:
El trabajo es el resultado de una investigación.
El estudiante demuestra conocimiento profesional integral.
El trabajo presenta una propuesta en el área de
conocimiento.
El nivel de argumentación es coherente con el campo de
conocimiento.
Adicionalmente, se adjunta el certificado de porcentaje de
similitud y la valoración del trabajo de titulación con la
respectiva calificación.
Dando por concluida esta tutoría de trabajo de titulación,
CERTIFICO, para los fines pertinentes, que el (los) estudiante (s)
está (n) apto (s) para continuar con el proceso de revisión
final.
Atentamente,
Ing. Roberto Martínez Hinojosa, MSC C.I. 0908915374
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CARRERA INGENIERÍA EN SISTEMAS ADMINSTRATIVOS COMPUTARIZADOS
*CÓDIGO ORGÁNICO DE LA ECONOMÍA SOCIAL DE LOS CONOCIMIENTOS,
CREATIVIDAD E INNOVACIÓN (Registro Oficial n. 899 - Dic./2016)
Artículo 114.- De los titulares de derechos de obras creadas en las
instituciones de educación superior y centros educativos.- En el
caso de las obras creadas en centros educativos, universidades,
escuelas politécnicas, institutos superiores técnicos,
tecnológicos, pedagógicos, de artes y los conservatorios
superiores, e institutos públicos de investigación como resultado
de su actividad académica o de investigación tales como trabajos de
titulación, proyectos de investigación o innovación, artículos
académicos, u otros análogos, sin perjuicio de que pueda existir
relación de dependencia, la titularidad de los derechos
patrimoniales corresponderá a los autores. Sin embargo, el
establecimiento tendrá una licencia gratuita, intransferible y
no
exclusiva para el uso no comercial de la obra con fines
académicos.
LICENCIA GRATUITA INTRANSFERIBLE Y NO EXCLUSIVA PARA EL USO
NO
COMERCIAL DE LA OBRA CON FINES NO ACADÉMICOS
Yo, María Magdalena Arango Caicedo con C.I. No. 0931485635 y
Christian David Cherrez Domínguez con C.I. No. 0941750598,
certifico que los contenidos desarrollados en este trabajo de
titulación, cuyo título es “ESTUDIO DEL USO DE LAS TICS EN LOS
PROCESOS DE APRENDIZAJE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN
FRANCISCO JAVIER” son de mi absoluta propiedad y responsabilidad Y
SEGÚN EL Art. 114 del CÓDIGO ORGÁNICO DE LA ECONOMÍA SOCIAL DE LOS
CONOCIMIENTOS, CREATIVIDAD E INNOVACIÓN*, autorizo el uso de una
licencia gratuita intransferible y no exclusiva para el uso no
comercial de la presente obra con fines no académicos, en favor de
la Universidad de Guayaquil, para que haga uso del mismo, como
fuera pertinente
María Magdalena Arango Caicedo C.I. No. 0931485635
Christian David Cherrez Domínguez C.I. No. 0941750598
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CARRERA INGENIERÍA EN SISTEMAS ADMINSTRATIVOS COMPUTARIZADOS
DEDICATORIA
Esta tesis se la dedico Dios primeramente por ser el que me ha
permitido llegar a culminar mi
carrera universitaria.
A mis Padres Marcia y Luis por ser mi apoyo incondicional, mi
pilar fundamental y mi sustento día
a día.
A mi hijo Eythan ya que desde que llego a mi vida por el he
luchado para darle un buen ejemplo.
A mis abuelas Luisa y Yolanda, mi abuelo Auberto y mi tío
Emerson que ya no se encuentran
conmigo pero sé que desde el cielo están muy orgullosos porque
siempre quisieron que tuviera un
título y fuera profesional.
Magdalena Arango Caicedo
A Dios por guiarme y llevarme por el camino del bien y me ha
permitido llegar hasta este
momento.
A mis padres Raquel y Oscar por brindarme todo su apoyo en mis
necesidades que tuve en esta
etapa.
A mi hermano Alex por apoyarme en todo lo que estuve a su
alcance de hacerlo.
A mi enamorada Joselyne por su compañía, amor, apoyo y aliento
en toda mi etapa universitaria.
A mi amigo Vicente que ya no está entre nosotros pero tus
verdaderos amigos te recordaremos
siempre.
Christian Cherrez Domínguez
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CARRERA INGENIERÍA EN SISTEMAS ADMINSTRATIVOS COMPUTARIZADOS
AGRADECIMIENTO
Agradezco a Dios por prestarme vida hasta ahora para cumplir
esta meta.
Agradezco a mis padres Marcia y Luis y a mi hermana Emily por
haberme ayudado y apoyado
siempre a lo largo de estos años de mi carrera.
A mi esposo Bryan por brindarme su apoyo y su aliento, siempre
acompañándome
incondicionalmente en todo cuando lo he necesitado y hacer todo
lo que este a su alcance para
ayudarme.
A mi abuelo Antonio por demostrarme su apoyo siempre.
Y a todas las personas que siempre de alguna u otra manera han
estado conmigo dándome fuerza
para seguir preparándome.
Magdalena Arango Caicedo
A Dios por darme salud y la oportunidad de poder culminar mi
etapa universitaria.
A mis padres Raquel y Oscar por ayudarme y apoyarme en todos
estos años y por poder contar con
ellos en todo momento.
A mi hermano Alex por brindarme su ayuda cuando lo
necesitaba.
A mi enamorada Joselyne por ser esa persona leal que ha estado
en todo momento para alentarme
cuando he querido rendirme.
A mis amigos que me brindaron su ayuda sin esperar nada a
cambio.
Christian Cherrez Domínguez
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CARRERA INGENIERÍA EN SISTEMAS ADMINSTRATIVOS COMPUTARIZADOS
Tabla de contenido
CERTIFICADO PORCENTAJE DE SIMILITUD
.....................................................................
iv
CERTIFICACIÓN DEL TUTOR /
REVISOR..............................................................................
v
DEDICATORIA
............................................................................................................................
viii
AGRADECIMIENTO
.....................................................................................................................
ix
RESUMEN
.....................................................................................................................................
xiii
ABSTRACT
...................................................................................................................................
xiv
INTRODUCCIÓN
........................................................................................................................
1
CAPÍTULO
I.....................................................................................................................................
3
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
...................................................................................
3
1.1 Antecedentes del Problema
...............................................................................................
3
1.2 Planteamiento del Problema
..................................................................................................
5
1.3 Objetivos
..................................................................................................................................
6
1.3.1 Objetivo General.
.............................................................................................................
6
1.3.2 Objetivos Específicos.
......................................................................................................
6
1.4 Justificación de la Investigación
........................................................................................
7
1.5 Viabilidad del Estudio.
.......................................................................................................
9
CAPÍTULO II
.................................................................................................................................
10
2. MARCO TEÓRICO
...................................................................................................................
10
2.1 Antecedentes de Estudio
......................................................................................................
10
2.2 Antecedentes Teóricos
..........................................................................................................
12
2.2.1 Las Tics en el proceso
educativo...................................................................................
12
2.2.2 Desarrolladores de las tics
............................................................................................
14
2.2.3 Ámbitos de las tics
.........................................................................................................
16
2.2.4 Historia de las Tics en el proceso educativo
................................................................
17
2.2.5 Comprensión del uso de las tics en el proceso de enseñanza
..................................... 22
2.3 Marco Contextual
.................................................................................................................
28
2.3.1 Nuevos proponentes de las tics
.....................................................................................
28
2.3.2 Casos prácticos de los Tics en el entorno educativo y el
uso de las mismas. ............ 30
2.4 Marco Legal
..........................................................................................................................
34
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CARRERA INGENIERÍA EN SISTEMAS ADMINSTRATIVOS COMPUTARIZADOS
2.4.1 El uso de las TICs en la reforma curricular
................................................................
34
2.4.2 El uso de herramientas tecnológicas el que hacer de la
educación............................ 37
2.4.3 Práctica de las TICs en el plantel educativo.
...............................................................
39
2.4.4 Unesco en el desarrollo del aprendizaje
.......................................................................
40
2.4.5 Realidad en el Ecuador y en el Cantón Guayaquil provincias
del Guayas sobre el proceso del aprendizaje en uso de las Tics.
..........................................................................
41
2.4.6 La práctica de los procesos de aprendizaje
....................................................... 43
CAPÍTULO III
...............................................................................................................................
45
3. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
.................................................................
45
3.1 Tipo de investigación
.......................................................................................................
45
3.1.1 Investigación
Exploratoria.......................................................................................
45
3.1.2 Investigación Cualitativa
.........................................................................................
45
3.2 Técnica e Instrumento de recolección de información
................................................. 46
3.3 Población
...........................................................................................................................
46
3.4 Muestra
..................................................................................................................................
47
3.5 Presentación de las Entrevistas
...........................................................................................
48
CAPÍTULO IV
................................................................................................................................
53
4. PROPUESTA
..............................................................................................................................
53
TEMA
..............................................................................................................................................
53
4.1 Justificación de la Propuesta
...............................................................................................
53
4.2 Desarrollo de la Propuesta
...................................................................................................
56
4.3 Factibilidad o viabilidad de aplicar la propuesta
..............................................................
61
4.4 Descripción de los Aportes de la Investigación
..................................................................
62
4.4 Conclusión de la Propuesta
..................................................................................................
63
4.5 Limitaciones del Estudio
......................................................................................................
63
CONCLUSIONES
..........................................................................................................................
64
RECOMENDACIONES
................................................................................................................
65
REFERENCIAS..............................................................................................................................
66
ANEXOS..........................................................................................................................................
68
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CARRERA INGENIERÍA EN SISTEMAS ADMINSTRATIVOS COMPUTARIZADOS
Índice de Figuras
Figura 1 Definición de las TIC
........................................................................................................
12
Figura 2 Desarrolladores de las Tics
...............................................................................................
14
Figura 3 Tecnología
.........................................................................................................................
16
Figura 4 Tics en la enseñanza
..........................................................................................................
22
Figura 5 Imagen de LMS
.................................................................................................................
24
Figura 6 Proponentes de las TICs
....................................................................................................
28
Figura 7 Manejo de Tecnología
.......................................................................................................
30
Figura 8 Pantalla de inicio a Idukay
................................................................................................
58
Figura 9 Estadísticas sobre Idukay
..................................................................................................
59
Figura 10 Pantalla de inicio de sesión
.............................................................................................
59
Figura 11 Pantalla del listado de las clases
......................................................................................
60
Figura 12 Pantalla de reporte de un paralelo
...................................................................................
60
Figura 13 Pantalla de resumen del año lectivo del estudiante
......................................................... 61
figura 14 Porcentaje del uso de internet en lugares
.........................................................................
68
figura 15Porcentaje de analfabetismo digital
...................................................................................
69
figura 16 Entrevista con la Directora
...............................................................................................
71
figura 17 Entrevista con Docente
.....................................................................................................
71
figura 18 Entrevista con Padres de Familia
.....................................................................................
72
Índice de tabla
Tabla 1 Cuadro de Presupuesto Anual
.............................................................................................
62
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CARRERA INGENIERÍA EN SISTEMAS ADMINSTRATIVOS COMPUTARIZADOS
Palabras Claves: Tics, Tecnología, Estudiantes, Institución,
Aprendizaje
“ESTUDIO DEL USO DE LAS TIC’s EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE DE
LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN FRANCISCO JAVIER”
Autores: María Magdalena Arango Caicedo
Christian David Cherrez Domínguez
Tutor: Ing. Roberto Martínez Hinojosa, MSC
RESUMEN
El proyecto de titulación presentado a continuación es un
estudio del uso de Tics (Tecnologías de
Información y Comunicación), en una institución educativa de la
Ciudad de Guayaquil, en donde
se busca beneficiar a los niños en sus procesos de
aprendizaje.
Se plantea la propuesta de una plataforma educativa en donde
intervendrán los docentes de la
institución, los estudiantes y los padres de familia, lo mejor
de utilizar estas plataforma
educativas es que los estudiantes podrán interactuar con su
profesor sin necesidad de estar en el
aula de clases pudiendo resolver cualquier tipo de pregunta o
inconveniente que suceda, siendo
conscientes a la era tecnológica actual en la que vivimos vemos
necesario la implementación de
las Tics para que los niños desde temprana edad cuenten con los
recursos que ahora son
necesarios
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FACULTAD CIENCIAS ADMINISTRATIVAS
CARRERA INGENIERÍA EN SISTEMAS ADMINSTRATIVOS COMPUTARIZADOS
Keywords: Tics, Technology, Students, Institution, Learning
"STUDY OF THE USE OF TICs IN THE LEARNING PROCESSES OF THE SAN
JUAN
FRANCISCO JAVIER EDUCATIONAL INSTITUTION".
Author: María Magdalena Arango Caicedo
Christian David Cherrez Domínguez
Advisor: Ing. Roberto Martínez Hinojosa, MSC
ABSTRACT
The degree project presented below is a study of the use of Tics
(Information and
Communication Technologies), in an education institution in the
City of Guayaquil, where
children are sought to benefit in their learning processes.
The proposal of an educational platform is proposed where the
teachers of the institution,
students and parents will participate; the best thing to use
these educational platforms is that
students can interact with their teacher without being in the
classroom being able to solve any
type of questions or inconvenience that happens, being aware of
the current technological era in
which we live we see the implementation of the Tics necessary so
that children from an early age
have the resources that are now necessary.
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ESTUDIO DEL USO DE LAS TICS EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE DE
LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN FRANCISCO JAVIER
1
INTRODUCCIÓN
En el presente proyecto de titulación vamos a dar a conocer una
propuesta de Tics
(Tecnologías de Información y Comunicación), para la institución
educativa San Juan
Francisco Javier ubicada en la ciudad de Guayaquil, dicha
institución cuenta con 112 niños,
los cuales se encuentran distribuidos en los años de básica con
los que cuenta la institución
(Educación Básica).
La incorporación de las Tics en el ámbito de la educación ha
traído un progreso tanto en
los procesos administrativos como en los procesos de aprendizaje
y de enseñanza, ya que hoy
en día se han convertido en una necesidad y que posteriormente
esta herramienta se
convertiría en algo básico tanto para los profesores y alumnos,
esto se da por el avance
tecnológico que día a día va avanzando y que en el terreno de la
educación es imprescindible
aplicarlas.
En la sociedad actual las Tic acompañan nuestras prácticas
cotidianas junto con los
medios de comunicación y de información tradicional, los niños y
jóvenes a través de esta
variedad de opciones crean, conocen y se comunican de manera
diferente manejando nuevos
tiempos pueden buscar información por internet, chatear y enviar
un mensaje por celular de
manera simultánea esto les permite hacer múltiples lecturas
desarrollar nuevas capacidades
para conocer y comunicarse.
Uno de los impactos de la aplicación de estas herramientas está
en los contenidos
curriculares, ya que permiten presentar información de una
manera muy distinta a como se lo
hacía en tiempos anteriores como eran los tradicionales libros.
Estos contenidos son muchos
más dinámicos con una característica distintiva. Esto fomenta
una actitud activa del
-
ESTUDIO DEL USO DE LAS TICS EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE DE
LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN FRANCISCO JAVIER
2
alumnado frente al carácter de exposición o pasivo, lo que hace
posible una mayor
implicación del estudiante en su formación.
Los nuevos contenidos permiten la creación de simuladores,
realidades virtuales,
interacción entre el profesor y el alumno, hacen posible la
adaptación del material a las
características nacionales o locales y se modifican y actualizan
con mayor facilidad.
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ESTUDIO DEL USO DE LAS TICS EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE DE
LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN FRANCISCO JAVIER
3
CAPÍTULO I
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1 Antecedentes del Problema
La institución educativa San Juan Francisco Javier ubicada en la
ciudad de Guayaquil,
acoge a los estudiantes cada periodo lectivo, donde los métodos
de matriculaciones son las
tan conocidas, es decir de forma presencial en la unidad
educativa, sin embargo aquellos
procesos pueden verse mejorados por medio de un sistema de
matriculación online, que
permitirá agilizar aquel proceso que en muchas ocasiones es tan
molesto. Por otra parte la
unidad educativa cuenta con áreas de recreación, canchas
deportivas, aulas aceptables, y un
laboratorio informático, con un funcionamiento normal en sus
equipos. El área mencionada
podría mejorar para poder utilizar TIC’s (Tecnologías de
Información y Comunicación) que
permitan ser usadas en los procesos de aprendizaje hacia los
alumnos.
Las calificaciones de los estudiantes con necesidades educativas
especiales son
relativamente bajas en relación con la de sus pares, por poseer
ciertas condiciones físicas que
le dificultan abstraer los conceptos analizados en clase y
requerir mayores acomodaciones en
los métodos utilizados en clase y en las evaluaciones. (Mujica,
2015, pág. 28) En la
actualidad existen diferentes TIC’s ligadas a la educación, que
diariamente otorgan recursos
favorables a los estudiantes y docentes, integrando incluso a
alumnos con problemas
especiales o discapacidad en la actual era digital. Existen
diversas herramientas tecnológicas
que brindan la información y comunicación necesaria para
complementar la enseñanza en las
instituciones ya sean estas públicas o privadas, incluso desde
la comodidad del hogar del
mismo alumno. Sera necesario utilizar TIC’s para mejorar varios
procesos dentro de la
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ESTUDIO DEL USO DE LAS TICS EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE DE
LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN FRANCISCO JAVIER
4
unidad educativa, actualizando métodos de aprendizaje entre
docentes hacia alumnos, y así
mismo las autoridades de la unidad educativa podrían gestionar
los recursos necesarios para
que puedan verse inmersos en las tecnologías de información y
comunicación.
En el ámbito del aprendizaje se tiene en cuenta que las TIC’s
más utilizadas son las
computadoras, donde en los últimos 20 años han estado presente
en dichos procesos de
aprendizaje, tanto en escuelas, colegios y universidades. El
cambio existente es notorio
debido a la evolución de las TIC’s, ya que se utilizan nuevas
formas de aprendizaje, tales
como el uso de: Smartphone, tablets, laptops, entre otros. Las
cuales implican una mejor
aceptación por parte del estudiante, generando conocimientos,
saberes y excelencia
académica, esto se da cuando se obtenga una correcta aceptación
por parte del estudiante.
Los docentes que usen TIC’s dentro de sus procesos, deben de ser
capacitados para el uso
de las herramientas más adecuadas para que los estudiantes
puedan tener una mejor
comprensión de la información, de esta manera las TIC’s serían
una innovación pedagógica.
“La gran mayoría de los/las docentes no dominan el uso de la
tecnología de la información y
comunicación TIC´s, lo cual les causa una debilidad” (Utesa
Tics, (s.f), p.3). Los docentes
deberían de someterse a una correcta actualización de sus
conocimientos, para que de esta
manera puedan tener el correcto manejo de las TIC’s para mejorar
el aprendizaje en las aulas
de clase.
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ESTUDIO DEL USO DE LAS TICS EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE DE
LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN FRANCISCO JAVIER
5
1.2 Planteamiento del Problema
Actualmente en la institución educativa San Juan Francisco
Javier, usan métodos de
aprendizaje “desactualizados”, que podrían cambiar si emplearan
las TIC’s dentro de aquellos
procesos, mejorando la pedagogía hacia el alumnado, de esta
manera para el buen uso de las
TIC’s es necesario que la unidad educativa entre en un proceso
de alfabetización tecnológica,
por parte del alumnado y docentes, mejorando el aprendizaje
mediante innovación
pedagógica. Existen brechas que separan a las TIC’s de los
procesos de aprendizaje en las
instituciones educativas, por los factores económicos, ya que
nuevas formas de estudios
conllevan a gastos extras para la unidad educativa.
Las tendencias actuales en cuanto a educación demuestran que el
cambio en la forma de
aprender se encuentran ligados a las TIC’s, donde constantemente
se desarrollan herramientas
que permiten mejorar los procesos educativos. En EE.UU
aproximadamente el 90% de las
unidades educativas usan TIC’s, donde la mayoría de los alumnos
utilizan con normalidad
múltiples herramientas tecnológicas que les brindan información
y a su vez comunicación
alineándolos a la realidad actual de la era tecnológica.
En los cursos de primer nivel, donde están los alumnos de
primera edad, el uso de las
TIC’s ayudará a mejorar sus niveles cognitivos y creativos,
utilizando herramientas como
tablets, proyectores, mesas con pantallas táctiles, entre otros,
adaptándose a nuevas
estrategias de aprendizajes en la educación, desarrollando su
capacidad de entendimiento y la
lógica. Se obtendrán nuevas experiencias para los alumnos que
permitirán crecer con nuevas
capacidades en cuanto a entendimiento se refiere. De esta manera
se toma en cuenta la
necesidad de adaptar dentro de los procesos de aprendizaje como
una nueva manera de
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ESTUDIO DEL USO DE LAS TICS EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE DE
LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN FRANCISCO JAVIER
6
generar e impulsar el conocimiento en los alumnos de la unidad
educativa San Juan Francisco
Javier, tomando en cuenta que tanto docentes como alumno
deberían de hacer un uso
apropiado a las TIC’s, y no utilizar esos recursos en cuestiones
extra curriculares como
utilizarlas para el entretenimiento u ocio.
Pregunta de Investigación
¿Cómo mejoraría la excelencia académica en la Institución
Educativa San Juan Francisco
Javier al integrar a las TIC’s dentro de los procesos de
aprendizaje?
1.3 Objetivos
1.3.1 Objetivo General.
Analizar el uso de las tics en los procesos de aprendizaje de la
institución educativa San
Juan Francisco Javier.
1.3.2 Objetivos Específicos.
1. Estudiar el uso de las TIC’s en el ámbito educativo.
2. Determinar la factibilidad del uso de TIC’s en la institución
educativa San Juan
Francisco Javier.
3. Generar una propuesta de uso de las TIC´s para la unidad
educativa San Juan Francisco
Javier.
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ESTUDIO DEL USO DE LAS TICS EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE DE
LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN FRANCISCO JAVIER
7
1.4 Justificación de la Investigación.
1.4.1 Justificación Teórica.
La presente investigación es establecida, porque los procesos de
aprendizaje de la
institución educativa mencionada, debe de mejorar las áreas de
conocimiento que se imparten
en las aulas de clase, además debe de realizarse para que pueda
existir una inclusión en la era
tecnológica, primordialmente entre docentes y alumnos. Se
realizaran aportes a la
investigación mediante la obtención información de fuentes
confiables dentro de las múltiples
plataformas virtuales, repositorios, libros, enciclopedias,
entre otros, que permitirán
fundamentar el presente proyecto.
La revista electrónica educare, su autor menciona a las TIC’s
dentro del ámbito social, las
cuales ayudan a fortalecer a sectores como la educación en el
aprendizaje. “la introducción de
las tecnologías de la información y la comunicación ha traído
consigo cambios significativos
en la sociedad. La puesta en práctica de las TIC afecta a
numerosos ámbitos de la vida
humana, en términos teóricos y de gestión cotidiana”. (Duarte,
2007, pág. 3). Las TIC’s
representan una innovación en el área de la educación, ya que
los cambios que existen
actualmente es por la evolución tecnológica, eliminando
bibliotecas físicas por virtuales, que
permiten la agilidad de la información y comunicación, es por
ello que será necesario conocer
todo lo referente acerca de las TIC’s y los cambios positivos y
negativos que estas
representan en la Educación en general, además de verificar
aquellos cambios en la
institución educativa en los procesos de aprendizaje, estudiada
en el presente proyecto de
investigación.
Vivimos en un mundo digital en dónde cualquier información se
puede generar,
almacenar, recuperar (no siempre), procesar y transmitir, en
dónde toda esta tecnología
impacta y penetra en todas las actividades humanas tales como el
Facebook, twitter, páginas
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ESTUDIO DEL USO DE LAS TICS EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE DE
LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN FRANCISCO JAVIER
8
de ocio y entretenimiento (salud, belleza, cocina, moda,
decoración, manualidades, YouTube,
etc.). (RDIE , 2003, pág. 30)
1.4.2 Justificación Práctica
El problema de la investigación puede resolverse mediante el
análisis de aquellas TIC’s
que se encuentran en actual uso dentro de la institución,
conociendo la realidad actual de la
unidad educativa.
El proyecto de investigación se justifica, porque los procesos
de aprendizajes que
practican dentro de la unidad educativa, que en varias ocasiones
no suelen llegar de la misma
manera a cada alumno, cada uno de ellos tienen una forma de vida
distinta, incluso con
niveles cognitivos avanzados o lentos, una capacidad de manejo
de información desigual,
donde el uso de las TIC’s podría mejorar la forma en que los
estudiantes reciben información
y aprenden, obteniendo buenos resultados y mejorando por medio
del uso adecuado de las
tecnologías de información y comunicación, ayudando al proceso
de aprendizaje actual,
donde no se busca sustituir, sino mejorarlo. Partiendo de la
información teórica obtenida, se
analizará aquella información para compararla con la actualidad
del aprendizaje en la unidad
educativa, mediante una respectiva investigación previa en el
lugar. De esta manera la
información que se podría recolectar dentro del presente
proyecto de titulación, permitirá
beneficios sociales para la institución educativa obteniendo una
mejor comprensión de la
información de los docentes impartidos a los estudiantes de todo
tipo sin discriminación
alguna.
1.4.3 Justificación Metodológica
Se desarrollará una metodología exploratoria, con enfoque
inductivo, que nos permitirá
gestionar instrumentos de recolección de información tales como:
entrevistas o encuestas, que
ayudarán a dar la viabilidad a nuestro proyecto de investigación
con énfasis a las TIC’s en los
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ESTUDIO DEL USO DE LAS TICS EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE DE
LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN FRANCISCO JAVIER
9
procesos de aprendizaje en la unidad educativa mencionada. Será
importante la investigación
de mercado en las áreas de aprendizaje de la institución
educativa, así mismo en sus áreas de
informática, conociendo la realidad dentro del lugar, para de
esta manera establecer una
efectiva propuesta que permita generar una solución a la
problemática planteada.
1.5 Viabilidad del Estudio.
La factibilidad del proyecto se encuentra ligada al correcto
manejo de la información
recolectada de lo teórico – práctico hacia lo metodológico,
mediante la utilización de recursos
financieros para la elaboración del proyecto, así mismo en fases
de desarrollo (Estudio de
mercado), e otros gastos que podrían incurrir en la culminación
y entrega del presente trabajo
de investigación. En cuanto a los recursos humanos, contamos con
ayuda del proceso de
tutorías actual, el cual nos permitirá mejorar nuestro trabajo
de investigación por medio de
revisiones y correcciones en cada capítulo del proyecto. Por
último los materiales inmersos
en el desarrollo del proyecto son: las fuentes para la
investigación, herramientas para
desarrollo de proyectos (Microsoft Word, Excel,), normas APA,
guía para desarrollo de
proyectos de investigación, entre otros, aquellos que se
encuentran dentro del alcance que
permitirán dar la viabilidad y factibilidad al trabajo de
investigación acerca de las TIC’s y su
uso en los procesos de aprendizaje en la institución educativa
San Juan Francisco Javier.
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ESTUDIO DEL USO DE LAS TICS EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE DE
LA
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10
CAPÍTULO II
2. MARCO TEÓRICO
2.1 Antecedentes de Estudio
Habiendo realizado una ardua investigación hemos encontrado
diferentes antecedentes en
la biblioteca de la Facultad de, Ciencias Administrativas de la
Universidad de Guayaquil, se
encontró otro tema parecido al presente proyecto: Estudio del
uso de las TICs en los procesos
de aprendizaje de la Institución Educativa “San Juan Francisco
Javier”, ubicado en la ciudad
de Guayaquil, provincia del Guayas, zona 8, distrito 5 durante
el período lectivo 2019-2020.
Entre los proyectos revisados se encontró el siguiente:
El uso de las tecnologías de información y comunicación en el
aprendizaje significativo
de los estudiantes del Instituto Pedagógico “Los Ríos”,
Propuesta de guía didáctica en el uso
de la plataforma virtual, para docentes y estudiantes sobre el
uso de TIC’S.
Autor: Ávila, Ortega Washington F.
Tutor: Yépez, Aldas Edison R.
Resumen
El uso de la tecnología en la actualidad es casi imprescindibles
en todos los campos de la
ciencia, siendo entonces las herramientas y servicios de la
Informática parte de los recursos
que profesionales de todas las áreas deben tener en cuenta al
momento de realizar sus tareas,
por esto, el presente trabajo haciendo un estudio de la
fundamentación teórica de las
Tecnologías de la Información y Comunicación y del aprendizaje
en los estudiantes de
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ESTUDIO DEL USO DE LAS TICS EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE DE
LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN FRANCISCO JAVIER
11
educación superior pretende proponer una guía didáctica que
permita a los docentes el uso de
las TIC’s en los procesos de aula. Para esto se aplicará
instrumentos de recopilación de datos
a la totalidad de estudiantes, docentes y autoridades del
Instituto Pedagógico Los Ríos y con
esta información a través de análisis estadístico determinar las
falencias y fortalezas que
permitan la elaboración de una guía didáctica para el uso de
TIC’s la misma que se usará para
procesos de capacitación al personal docente de la institución
mencionada además de quedar
como documento referente para cualquier docente del sistema de
educación superior.
Descriptores: Tecnologías de la Información, Aprendizaje,
plataforma virtual.
La educación en la actualidad exige nuevos retos y nuevas
metodologías, que nos permita
llegar a los objetivos en los estudiantes y docentes, guiándolos
para que sean ellos mediante
el descubrimiento, investigación y participación lleguen al
aprendizaje significativo.,
A pesar de la complejidad que representa particularizar las
mismas en
cada una de las teorías del aprendizaje constructivistas
señaladas en
párrafos anteriores, éstas se integran holísticamente, a la
metodología
recomendada por las reformas educativas curriculares vigentes,
como la
Reforma Curricular para la Educación Básica y del Bachillerato
donde se
puntualiza las recomendaciones metodológicas. Esta tiene el
objetivo de
combinar metodología activa de enseñanza con teorías del
aprendizaje
tales como: conductismo, cognitivismo, constructivismo y
colectivismo.
(Garganté, 2011, pág. 421)
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ESTUDIO DEL USO DE LAS TICS EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE DE
LA
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12
TRABAJO INDIVIDUAL Y
GRUPAL
CLASES DINAMICAS
PARTICIPACIÓN ACTIVA EN LA
CLASE
INTERACCIÓN DEL ESTUDIANTE CON EL MEDIO QUE LE RODEA
Las TIC´s permite al docente buscar la mejor estrategia de
enseñanza tomando en cuenta
la necesidad del estudiante, involucrándolo activamente en el
proceso de aprendizaje
orientándolo para que sea el quien mediante el uso correcto de
los recursos y a través de la
investigación quien construya su propio aprendizaje. El
aprendizaje, logra que el estudiante
“aprender a aprender”, que no es otra cosa que sea el propio
estudiante, quien mediante la
investigación y participación en clases sea el autor de su
propio aprendizaje y logre un
aprendizaje significativo y funcional.
2.2 Antecedentes Teóricos
2.2.1 Las Tics en el proceso educativo
Figura 1 Definición de las TIC
Fuente: Definición de las TIC
Investigaciones a nivel mundial han demostrado que las TICs
pueden
conducir a mejorar el aprendizaje del estudiante y los métodos
de
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ESTUDIO DEL USO DE LAS TICS EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE DE
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13
enseñanza. Un informe realizado por el Instituto Nacional de
Educación Multimedia en Japón, demostró que un aumento en la
exposición de estudiantes a las TICs mediante la integración
curricular
de educación tiene un impacto significativo y positivo en el
rendimiento
estudiantil, especialmente en términos de conocimiento. (ELMO,
2012)
Las TICs, en proceso educativo hacen más fácil el aprendizaje y
estimula las habilidades
del pensamiento, hace más viable la formación de procesos
lógicos que estimulan el
aprendizaje de una manera significativa y funcional, de manera
que los docentes cumplan con
sus metas y objetivos en los estudiantes dentro del marco del
currículo educativo.
Alas, AFIRMA:
Se denominan Tecnologías de la Información y las
Comunicaciones,
TICs, al conjunto de tecnologías que permiten la
adquisición,
producción, almacenamiento, tratamiento, comunicación, registro
y
presentación de informaciones, en forma de voz, imágenes y
datos
contenidos en señales de naturaleza acústica, óptica o
electromagnética. (ANTONIO, 2012, pág. 37)
Las TICs son procesos que hacen posible mejorar la calidad de
vida de las personas por la
versatilidad de su proceso en el mundo tecnificado que tenemos
en la sociedad actual, en
países altamente industrializados los planteles educativos están
siempre pendientes de sus
miembros en mejorar los procesos cognitivos de los estudiantes,
lo que ha repercutido en que
en las pruebas estandarizadas tengan excelentes notas a nivel
mundial.
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ESTUDIO DEL USO DE LAS TICS EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE DE
LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN FRANCISCO JAVIER
14
Andreu, AFIRMA:
Se entiende por sistema de información: “Conjunto integrado
demás
procesos, principalmente formales, desarrollados en un entorno
usuario-
computador, que, operando sobre un conjunto de datos
estructurados de
una organización, recopilan, procesan y distribuyen
selectivamente la
información necesaria para la operatividad habitual de la
organización y
las actividades propias de la dirección de la misma. (Ricardo,
2011, pág.
47)
La tecnología hace más viable el trabajo, además de facilitarlo
mediante los procesos de
los sistemas de información, los docentes cuentan con este
instrumento con una variabilidad
de estrategias que optimizan el aprendizaje, es por ello que se
dirige consecuentemente a los
estudiantes desde los procesos de investigación hasta las clases
virtuales que refuerzan los
procesos pedagógicos en sus propios hogares los cuales hacen que
se optimicen las
habilidades cognitivas del aprendizaje.
2.2.2 Desarrolladores de las tics
Figura 2 Desarrolladores de las Tics
Fuente: www.clarika.com.ar400 × 332Buscar por imágenes
http://www.clarika.com.ar400/
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ESTUDIO DEL USO DE LAS TICS EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE DE
LA
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15
Desde que el ser humano empezó a utilizar las TICs ha
desarrollado su autonomía y la
libertad individual como participante activo de la sociedad en
que se desenvuelve, al
diseñarse el software libre se implementaron nuevas aplicaciones
informáticas que
optimizaron los procesos en la obtención de datos claros y
precisos, permitiendo una
interiorización de los temas que se presenten.
Según, Schara, J. (2012), Afirma “El adecuado uso de las
Tecnologías representa una
excepcional vía de acceso a la autonomía, permitiendo a cada
individuo comportarse ante la
sociedad como persona libre e ilustrada.” (JULIO, 2012, pág.
27)
Actualmente la sociedad esta tecnificada da paso a nuevos
procesos múltiples de
selección, por lo que la educación actual necesita de
herramientas que potencien el
aprendizaje, al aplicar el docente estas valiosas estrategias
promoverán en sus estudiantes la
libertad pedagógica en el cumplimiento de sus objetivos
propuestos en el diseño curricular,
mientras que los estudiantes al usar estas herramientas permiten
la autonomía y correcto
desenvolvimiento sin la constante supervisión.
Castro, C. y Roa, G. (2013), AFIRMA:
El uso adecuado de las Tecnologías de la información y
comunicación
tiene una influencia directa en el progreso económico de las
sociedades
en vías de desarrollo, en aspectos como el empleo, productividad
e
innovación de métodos de comercialización de productos. (Castro,
2013,
pág. 13)
Las TICS han incidido de forma directa en el proceso económico
de las diferentes
sociedades unas más desarrolladas que otras, en el nivel de
productividad, venta y compra
de productos. En el ámbito educativo pueden hacer énfasis en el
desarrollo de los docentes y
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ESTUDIO DEL USO DE LAS TICS EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE DE
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16
estudiantes con un dominio total en las nuevas tecnologías vs
los miembros educativos que
necesiten la dirección con ayuda de los recursos
tecnológicos.
2.2.3 Ámbitos de las tics
Pérez, J., Afirma “En el desarrollo de acceso es importante
emplear herramientas
(programas) que también lo sean, pues uno de los principios de
los programas de libre acceso
es que su código pueda ser modificado por los usuarios.” (López,
2010, pág. 2)
Los docentes deben implementar herramientas específicas de las
Tic, que optimicen el
aprendizaje.
Figura 3 Tecnología
Fuente: tice.wikispaces.com404 × 336Buscar por imágenes
Las Tics tiene diversas características que hacen que su
implementación logre los
objetivos requeridos, en el campo educativo hace más dinámico el
proceso educativo con la
participación de los estudiantes en la construcción de su
conocimiento.
Actualmente se han implementado como herramientas las TICs,
permitiendo el libre
acceso a la información. A nivel educativo se pueden implementar
diferentes aplicaciones
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ESTUDIO DEL USO DE LAS TICS EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE DE
LA
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17
que posibiliten el acceso a diferentes aplicaciones educativas
para optimizar el proceso
enseñanza aprendizaje para mejorar la calidad educativa y
desempeño escolar.
2.2.4 Historia de las TICs en el proceso educativo
Evolución de la Historia de las TICs.
La revolución electrónica iniciada en la década de los 70
constituye el punto de partida
para el desarrollo creciente de la Era Digital. Los avances
científicos en el campo de la
electrónica tuvieron dos consecuencias inmediatas: la caída
vertiginosa de los precios de las
materias primas y la preponderancia de las Tecnologías de la
Información (Information
Technologies) que combinaban esencialmente la electrónica y el
software.
Pero, las investigaciones desarrolladas a principios de los años
80 han permitido la
convergencia de la electrónica, la informática y las
telecomunicaciones posibilitando la
interconexión entre redes. De esta forma, las TIC se han
convertido en un sector estratégico
para la "Nueva Economía".
Desde entonces, los criterios de éxito para una organización o
empresa dependen cada
vez en gran medida de su capacidad para adaptarse a las
innovaciones tecnológicas y de su
habilidad para saber explotarlas en su propio beneficio. La
Informática es la ciencia del
tratamiento automático de la información a través de un
computador (llamado también
ordenador o computadora). Entre las tareas más populares que ha
facilitado esta tecnología
se encuentran: elaborar documentos, enviar y recibir correo
electrónico, dibujar, crear
efectos visuales y sonoros, maquetar folletos y libros, manejar
la información contable en
una empresa, reproducir música, controlar procesos industriales
y jugar.
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ESTUDIO DEL USO DE LAS TICS EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE DE
LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN FRANCISCO JAVIER
18
Informática es un vocablo inspirado en el francés informatique,
formado a su vez por la
conjunción de las palabras information y automatique, para dar
idea de la automatización de
la información que se logra con los sistemas computacionales. La
informática es un amplio
campo que incluye los fundamentos teóricos, el diseño, la
programación y el uso de las
computadoras (ordenadores).
Información utiliza las computadoras, un componente
indispensable en la sociedad
moderna para procesar datos con ahorro de tiempo y esfuerzo.
Si nos ceñimos a la definición que de tecnología hacen Harvey
Brooks y Daniel Bell: "el
uso de un conocimiento científico para especificar modos de
hacer cosas de un modo
reproducible", podríamos decir que las Tecnologías de
Información, más que herramientas
generadoras de productos finales, son procesos científicos cuyo
principal objetivo es la
generación de conocimientos, que a la postre incidirán en los
modos de vida de las
sociedades, no sólo en un ámbito técnico o especializado, sino
principalmente en la creación
de nuevas formas de comunicación y convivencia global.
Se podría establecer un punto de semejanza entre la revolución
de las Tecnologías de la
Información y la Revolución Industrial, cuya principal
diferencia reside en la materia prima
de su maquinaria, es decir, pasamos de una eclosión social
basada en los usos de la energía
a una sociedad cuyo bien primordial ha pasado a ser el
conocimiento y la información.
Pueden ser incluidas en esta gran área de las ciencias, la
microelectrónica, la computación
(hardware y software), las telecomunicaciones y (según opinión
de algunos analistas) la
ingeniería genética. Esta última, por decodificar, manipular y
reprogramar la información
genética de la materia viviente.
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ESTUDIO DEL USO DE LAS TICS EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE DE
LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN FRANCISCO JAVIER
19
Desde un punto de vista histórico, la revolución de las
Tecnologías de la Información
marca un momento crucial y decisivo en la sociedad mundial, pues
ha penetrado en todas
las áreas de vida humana, no como agente externo, sino como
(muchas veces) motor que
genera un flujo activo en las interrelaciones sociales.
Bonilla M. (2010), AFIRMA:
Las innovaciones tecnológicas han marcado el siglo XX: el disco
la radio,
la televisión, la grabación sonora y de video, la informática,
la transmisión
de señales electrónicas, por vía hertziana, por cable, por
satélite, estos
inventos son una realidad que no solo es solamente de índole
puramente
tecnológica, sino esencialmente, compete a situaciones tanto
económica
como social. (MARCOS, 2010, pág. 38)
Las TICs como tecnología no solo se las utiliza a nivel social
sino también educativo para
mejorar la calidad educativa de los estudiantes los cuales
mediante esta herramienta
desarrollarán destrezas y habilidades cognitivas de aprendizaje.
La efectividad y eficacia son
características que describen, generalmente en términos
numéricos y económicos, la
capacidad de algo para lograr el efecto deseado. Por ejemplo:
una computadora es eficiente y
eficaz en la redacción de un texto, o para el diseño de una
presentación. En este estudio, la
efectividad y eficacia de las TIC en el aula, se analiza en
función del tipo y calidad de uso de
TIC que los estudiantes y docentes realizan en el proceso de
enseñanza aprendizaje, así como
de las interacciones entre los actores y los recursos
electrónicos. Por tanto, entendemos como
efectividad de uso de TIC al grado en que el proceso educativo
que incorpora TIC contribuye
a que los estudiantes aprendan significativamente. Y como
eficacia de uso de TIC,
precisamente al logro del aprendizaje significativo de los
estudiantes utilizando Tics.
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ESTUDIO DEL USO DE LAS TICS EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE DE
LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN FRANCISCO JAVIER
20
Chanona, O. (2010), AFIRMA:
Las redes informáticas y las más sofisticadas tecnologías
presentes y por
venir no son ficción, moda o sucesos que requieran de algo de
nuestra
atención; por el contrario, son y constituyen realidades
irreversibles,
indetenibles, determinantes y por su puesto actuantes en
nuestra
cotidianidad más íntima o colectiva tanto presente como futuro.
(OMAR,
2010, pág. 39)
En la actualidad la tecnología cada vez cambia a pasos
agigantados, en donde realidades
de hoy eran ciencia ficción años atrás, los jóvenes ahora saben
manipular desde pequeños
implementos tecnificados que les ayudan a desarrollar tareas que
antes eran imposible de
realizar en un tiempo limitado, todo esto incide en que se debe
implementar estos cambios
en la labor educativa y mejorarla con estas herramientas de
valiosa importancia.
Según, Schara, J. (2012), indica “El adecuado uso de las mismas
representa una excepcional
vía de acceso a la autonomía, permitiendo a cada individuo
comportarse ante la sociedad
como persona libre e ilustrada.” (JULIO, 2012, pág. 27)
Desde que el ser humano empezó a utilizar las Tics ha
desarrollado su autonomía y la
libertad individual como participante activo de la sociedad en
la que se desenvuelve. El uso
efectivo de las Tics en el salón de clases depende de la
efectividad y eficacia de los procesos
de enseñanza-aprendizaje desarrollados y de la capacidad de los
docente y estudiantes para
interactuar con los recursos tecnológicos que se da a principio
del siglo XX, donde el ente
primordial es la tecnología, y los estudiantes se enfocan más a
través de esta tecnología, ya
sea en el uso de las tables, celulares, computadores, etc.
-
ESTUDIO DEL USO DE LAS TICS EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE DE
LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN FRANCISCO JAVIER
21
Souza S., expresa “Las épocas han cambiado con el tiempo, desde
el extractivismo,
agrarismo, industrialismo para dar paso a al informacionalismo
que depende de la
información.” (SANTIAGO, 2012, pág. 29)
Al pasar los años los sistemas de información como las TICs, en
el proceso educativo,
han incidido en mejorar la calidad de vida de las personas en
una sociedad cada vez más
industrializadas, donde el proceso de información requiere más
clarificación que las épocas
con menos auge.
Bonilla M., AFIRMA:
La expansión de las redes de internet alrededor de todo el mundo
forma
parte de las transformaciones estéticas, culturales y económicas
que
constituyen el proceso conocido como “globalización”,
caracterizado por
un agresivo empoderamiento de actores transnacionales
(grandes
empresas), un debilitamiento de los Estados soberanos y una
emergencia.
(MARCOS, 2010, pág. 34)
La tecnología está presente en todo lo que nos rodea, desde
nuestro trabajo, nuestra
comunidad, nuestra familia, hasta nuestro hogar, todo lo
relacionado con la vida
cotidiana. Sin embargo, en el sector de la enseñanza, vemos que
muchas escuelas hoy en día
no tienen los recursos necesarios para integrar la tecnología en
el ambiente del aprendizaje y
muchas están empezando a explorar el potencial tan grande que
ofrece la tecnología para
educar y aprender. Las TICs es una herramienta en que los
docentes y estudiantes se deben
apoyar para mejorar la calidad educativa, desempeño y
rendimiento académico.
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ESTUDIO DEL USO DE LAS TICS EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE DE
LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN FRANCISCO JAVIER
22
2.2.5 Comprensión del uso de las tics en el proceso de
enseñanza
Figura 4 Tics en la enseñanza
Fuente: Autores del proyecto
Con la implementacion de las TIC, se establecen los parametros
establecidos en el
curriculo educativo, en donde la construccion del conocimiento
mediante la ejercitación de
práctica de su contenido y guía del docente mediante la acción
tutorial se lograrán los
objetivos propuestos en el marco curricular.
Sánchez, AFIRMA:
Conocimiento, donde lo más importante son las personas, su saber
qué,
saber cómo y su saber hacer, la tecnología juega un papel
fundamental,
pero periférico, no es central, es invisible en todo esto, es un
vehiculador
de una tarea mayor, el aprender y conocer.
(JAIME, 2011, pág. 27)
Al utilizar la tecnología los estudiantes desarrollarán sus
destrezas aplicandolas en su
diario vivir participativamente. La tecnología viabiliza el
proceso educativo en donde la
praxis es más importante que la teoría, fortaleciendo sus
habilidades de pensamiento de una
manera de fácil comprensión.
Construcción
Ejercitación
Tutorial - Simulación
-
ESTUDIO DEL USO DE LAS TICS EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE DE
LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN FRANCISCO JAVIER
23
Según, Sánchez, J., indica “Un intento de comunicar los
principios esenciales de una
propuesta educativa, de tal forma que quede abierta al
escrutinio crítico y puede ser traducida
efectivamente a la práctica”. (JAIME, 2011, pág. 53)
Las TICs es un recurso importante para optimizar el aprendizaje
de los estudiantes y
lograr que sea significativo y funcional para que solucionen
problemas de su diario vivir en
su entorno inmediato, los estudiantes desarrollarán un
pensamiento crítico y reflexivo
mediante la práctica y el análisis de su información.
Concepto de TACs.
El término TACs tiene dos acepciones, por un lado, encontramos
que son las Tecnologías
del aprendizaje cooperativo y por el otro se refiere a las
Tecnologías del Aprendizaje y el
Conocimiento que son las que incluyen a las TIC más un
componente metodológico
necesario para que se genere un aprendizaje significativo,1 es
decir, las tecnologías están
enfocadas al servicio del aprendizaje y la adquisición de
conocimientos. Este tipo de
tecnologías le apuestan a un entorno de aprendizaje más
personalizado o lo que se conoce
como PLE (por sus siglas en inglés) en donde el alumno es
protagonista de su conocimiento.
“Las TACs tratan de orientar las tecnologías de la información y
la comunicación (TICs)
hacia unos usos más formativos, tanto para el estudiante como
para el profesor, con el
objetivo de aprender más y mejor. Se trata de incidir
especialmente en la metodología, en los
usos de la tecnología y no únicamente en asegurar el dominio de
una serie de herramientas
informáticas. Se trata en definitiva de conocer y de explorar
los posibles usos didácticos que
las TICs tienen para el aprendizaje y la docencia. Es decir, las
TACs van más allá de aprender
-
ESTUDIO DEL USO DE LAS TICS EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE DE
LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN FRANCISCO JAVIER
24
Figura 5 Imagen de LMS
meramente a usar las TICs y apuestan por explorar estas
herramientas tecnológicas al servicio
del aprendizaje y de la adquisición de conocimiento.”
Hablar de las TACs no solo implica que los usuarios sepan
utilizar la tecnología, sino que
además deben tener los conocimientos y habilidades necesarios
para saber seleccionar y usar
adecuadamente las herramientas para la adquisición de
información en función de sus
necesidades.
Concepto de LMS
Las plataformas LMS son espacios virtuales de aprendizaje
orientados a facilitar la
experiencia de capacitación a distancia, tanto por instituciones
educativas, como empresas.
LMS es el acrónimo de inglés de Learning Management System, que
podría traducirse como
sistemas para la gestión de aprendizaje. Este sistema permite la
creación de aulas virtuales
donde se produce la interacción entre tutores y alumnos, también
se pueden hacer
evaluaciones, intercambiar archivos y participar en foros y
chats, además de otras
herramientas adicionales.
Fuente:http://lasplataformalms.blogspot.com/2016/01/definicion-caracteristicas-tipos-y.html
http://lasplataformalms.blogspot.com/2016/01/definicion-caracteristicas-tipos-y.html
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ESTUDIO DEL USO DE LAS TICS EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE DE
LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN FRANCISCO JAVIER
25
Concepto de Idukay
Iduaky es un programa que mecaniza las tareas académicas, tanto
de la institución, de los
docentes, estudiantes y padres de familia, a través de esta
plataforma también se obtiene una
mejora en la comunicación e interacción entre los usuarios.
Muchas instituciones educativas
han implementado esta plataforma Académica, como una herramienta
de gestión académica
innovadora. Idukay, aplicación ecuatoriana de gestión de
instituciones educativas.
Ya hemos visto en otras ocasiones que la educación es algo a lo
que se le presta bastante
atención en el país desde el sector tecnológico. Hemos conocido
iniciativas como WaWa y
Moi, centradas en la creación y gestión de contenido, que
ofrecen innovadoras formas que
facilitan el aprendizaje. Y aunque sin duda esto es lo más
importante, la tecnología tiene
también mucho que decir en el apartado del funcionamiento
interno de las instituciones
educativas. Y aquí los ecuatorianos también están ofreciendo
novedosas propuestas. Es el
caso de Idukay, una plataforma de gestión académica dirigida a
colegios.
Iduaky es una plataforma de gestión académica, enfocada en
educación K12 (Inicial,
Básica y Bachillerato) que se encarga de automatizar básicamente
todos los procesos
académicos dentro de una institución educativa, así como de
mejorar la comunicación e
interacción entre los diferentes usuarios relacionados con las
Instituciones Educativas: los
profesores, los estudiantes, los padres de familia y los
administrativos.
Al igual que en una Institución, el trabajo del maestro es el
corazón de Idukay. En la
Plataforma El profesor en Idukay tiene lo que nosotros llamamos
el cuaderno de notas. Todos
los profesores tenían ese cuaderno donde iban recopilando todos
sus apuntes relacionados a la
asistencia del estudiante, las calificaciones, el
comportamiento, etc. En Idukay hemos
-
ESTUDIO DEL USO DE LAS TICS EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE DE
LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN FRANCISCO JAVIER
26
replicado el esquema de trabajo. Cada clase tiene su respectivo
cuaderno, al cual los
profesores ingresan a registrar la asistencia, a crear nuevas
actividades, a registrar las
calificaciones, a ingresar anotaciones de comportamiento a modo
de diario, a revisar
reportaría estadística que nosotros generamos, e incluso
ingresar comentarios u observaciones
dirigidas a los padres de familia relacionadas con una clase
puntual.
Inclusive el maestro puede enviar tareas desde su cuaderno de
clase. Entonces, cuando
crea una nueva actividad (que es una tarea), puede enviársela al
estudiante para que esta
pueda ser revisada ya sea desde el portal del estudiante o desde
el portal del padre de familia.
Esto permite que tanto el alumno como el padre de familia puedan
estar al tanto de su
progreso académico prácticamente en tiempo real: Dentro de un
perfil de familiar, el padre de
familia puede ver que está pasando con su estudiante. Tenemos un
gráfico que le permite
saber en qué está “patojeando” su hijo y motivarle. Al ver en
qué asignaturas le va mejor, se
puede saber qué intereses tiene el chico. Le permite al padre
hacer un seguimiento tanto de
toda la parte académica como de temas comportamentales del
estudiante y esta es
información en línea al día. Igualmente, el padre de familia
puede revisar las tareas que se le
han mandado al estudiante, las tareas vigentes y las anteriores
que ha recibido.
Además de esto, Idukay genera una serie de reportería, tanto
reporte de gestión como de
analítica, para que otros roles en la institución tomen esta
información para emitir reportes
ministeriales, reportes de juntas o reportes de análisis y
seguimiento interno de una
Institución Educativa, ya sea rectorado y vicerectorado, para
saber qué está pasando a nivel
de paralelo, a nivel de una clase o a nivel de un curso. También
cuenta con un módulo de
notificaciones por el cual la institución se puede comunicar
directamente con el padre de
familia.
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ESTUDIO DEL USO DE LAS TICS EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE DE
LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN FRANCISCO JAVIER
27
La plataforma es responsiva, puede usarse desde escritorio,
teléfono celular o tablet. Sin
embargo, según nos cuenta Pablo, «Este año esperamos desarrollar
la aplicación móvil. A
principios de año realizamos una planificación estratégica para
revisar los principales puntos
a cubrir con el desarrollo. En lo referente al proceso de
implementación, según nos explica
Pablo «Ahí tenemos también una ventaja respecto al resto de
soluciones que hay en el
mercado. El tiempo promedio de implementación de otras
soluciones está entre uno y 6
meses aproximadamente. En Idukay, la implementación toma máximo
dos semanas, y esto
depende muchísimo de la participación del cliente final. Cuando
el área comercial cierra una
venta, nosotros como equipo de operaciones nos ponemos en
contacto con el nuevo cliente
ese mismo día o máximo un día después. La configuración del
sistema es extremadamente
simple. Se puede configurar en cuestión de entre 4 y 6 horas de
trabajo. Hacemos una carga
masiva de la información tanto de estudiantes como de padres
para la creación masiva de
usuarios y después de este trabajo en conjunto de configuración
de la plataforma, que
hacemos con un representante del colegio que suele ser la
persona de que tiene el rol de
secretaría porque tienen una idea muy clara de todos los
requerimientos académicos, hacemos
una sesión de capacitación que toma aproximadamente 4 horas
donde quedan capacitados
todos los usuarios del colegio y están listos para empezar a
usar la herramienta.
Concepto de Educalinks
Es la plataforma de gestión y administración de recursos
académicos para centros
educativos desarrollada por LINKS S.A. Contando con la
experiencia y evolución de 8 años
de desarrollo, nuestra plataforma web se constituye en el
sistema de administración idóneo
para optimizar y facilitar los procesos que se han llevado a
cabo en las escuelas y colegios del
ecuador de forma manual y requiriendo de mucha inversión
operativa para su ejecución.
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Educalinks provee de módulos que permiten al personal
administrativo coordinar sus
actividades con el departamento docente y a éste a su vez
encontrar herramientas digitales
para interactuar con estudiantes y padres de familia, desde
oficina o incluso desde la
comodidad de sus hogares con nuestro aplicativo móvil.
2.3 Marco Contextual
2.3.1 Nuevos proponentes de las tics
Figura 6 Proponentes de las TICs
Fuente: es.slideshare.net728 × 546Buscar por imágenes
La educación actual tiene nuevos paradigmas en donde la
tecnología ingresa como una
herramienta que hace posible el aprendizaje, ya no más clases
monótonas sino participativas
en donde la construcción del conocimiento permite que se
socialice el aprendizaje para
lograr que otras personas tengan el interés de aprender más con
los nuevos recursos
tecnológicos.
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ESTUDIO DEL USO DE LAS TICS EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE DE
LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN FRANCISCO JAVIER
29
Sánchez, J. (2011), AFIRMA:
Las TIC, se utilizan para fines curriculares, para apoyar una
disciplina o un
contenido curricular. Son herramientas para estimular el
desarrollo de
aprendizajes de alto orden.
La nueva pedagogía hace más activo el aprendizaje en donde el
actor directo de la
educación es el estudiante, es por eso que el docente debe
implementar herramientas de
apoyo como herramientas fundamentales en proceso del aprendizaje
innovando sus
mecanismos y su metodología en el momento de in4teracción con
los estudiantes para que se
les haga más fácil el aprendizaje y divertido.
Según, Jaramillo, señala que “Todas las actividades relacionadas
con el proceso
enseñanza aprendizaje donde el computador es una herramienta de
apoyo, son denominadas
aplicaciones pedagógicas del computador.” (MARCOS J. , 2012,
pág. 47)
Los sistemas educativos actuales logran hacer más significativo
el aprendizaje mediante
herramientas virtuales que desarrollen los procesos mentales de
análisis y síntesis para la
diversificación de los nuevos contenidos y estrategias de
aprendizaje.
La incorporación de nuevos avances tecnológicos al proceso
educativo
necesita estar subordinada a una concepción pedagógica global
que
valorice las libertades individuales, la serena reflexión de las
personas y
la igualdad de oportunidades, cosas transcendentes en la
información de
las personas, con vistas a preservar en la comunidad los valores
de la
verdad y la justicia. (BIZCARRO, 2012, pág. 12)
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ESTUDIO DEL USO DE LAS TICS EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE DE
LA
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30
Las TIC, se realizan como un instrumento muy poderoso para una
enseñanza activa,
basada en el descubrimiento, la interacción y la
experimentación. Los recursos de sistemas de
multimedia ayudan a motivar al estudiante y producir mejores
aprendizajes.
2.3.2 Casos prácticos de los TICs en el entorno educativo y el
uso de las mismas.
Figura 7 Manejo de Tecnología
Fuente: mtvmanuel.wordpress.com320 × 312Buscar por imágenes
Sánchez, J., AFIRMA:
Las TIC se utilizan para fines curriculares, para apoyar una
disciplina o
un contenido curricular. Son herramientas para estimular el
desarrollo
de aprendizajes de alto orden. Cuando existe integración
curricular de
TIC estas se tornan invisibles, el profesor y el aprendiz se
apropian de
ellas y las utilizan en un marco situado del aprender. (JAIME,
2011, pág.
57)
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ESTUDIO DEL USO DE LAS TICS EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE DE
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31
Las TICs desde sus inicios se han incorporado para hacer más
versátiles los procesos
cognoscitivos, aunque también ha influenciado en los campos
sociales y científicos en la
sociedad actual.
Una prioridad en los educadores son los conocimientos sobre las
TIC y cómo utilizar
pedagógicamente sus distintas aplicaciones informáticas en su
diario desempeño, integrando
la tecnología con la práctica de aula. En consecuencia, es
necesario que las instituciones
educativas privadas conozcan la situación de los docentes en
cuanto al uso y manejo de las
herramientas tecnológicas, con el fin de obtener información
relevante para el desarrollo de
propuestas formativas y estrategias pedagógicas que permitan el
mejoramiento de la calidad
educativa en las instituciones.
Segura, M., AFIRMA:
La incorporación progresiva de las Tecnologías de la Información
y
Comunicación (TICS) ha traído consigo grandes cambios en todo
orden
de cosas: en las industrias, la medicina, la investigación y la
educación,
entre otros, puesto que han pasado a ser la clave para el avance
económico
y la mejora de la productividad y la competitividad. Este es un
tema que
preocupa a la mayoría de los gobiernos, pues con esta
incorporación se
suma una nueva dimensión del crecimiento y progreso
socio-económico.
(MARIO, 2010, pág. 31)
Los sistemas de información han rotos muchas barreras de
comunicación, en donde el
docente se puede conectar con sus estudiantes desde sus hogares
reforzando conocimientos
asimilados en el plantel educativo, aunque se puede decir que
todo depende del país de
desarrollo o subdesarrollo.
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ESTUDIO DEL USO DE LAS TICS EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE DE
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32
Según, Segura, M., afirma que “La incorporación del PC y
conectividad en los hogares
mundiales varía en gran medida dependiendo del desarrollo
socioeconómico, cultural y de
las políticas o programas desarrollados en los distintos
países.” (MARIO, 2010, pág. 45)
En esta sociedad de conocimiento en donde la tecnología se ha
hecho cada vez más
evidente y la educación es un factor importante, porque es ahí
donde se estimulan estas
habilidades cognoscitivas en donde tanto el docente como el
estudiante interactúa para
construir un aprendizaje significativo e integral.
El uso de una herramienta tecnológica hace más viable el
conocimiento, porque permite
realizar diferentes actividades que ayudará a desarrollar las
destrezas y competencias de los
estudiantes para que participen activamente en su diario
vivir.
La necesidad de estar conectados y en línea todo el tiempo
gracias a los avances
tecnológicos dados en la telefonía móvil, el Internet y otros
medios han permitido el progreso
y cambio del vivir de las personas. Por esta razón, se debe
lograr desarrollar en las diferentes
instituciones educativas, una cultura de desarrollo de la
comunicación, según el avance de la
tecnología y medios de comunicación.
Palomo, Ruiz y Sánchez , AFIRMA:
Quienes indican que las TIC ofrecen la posibilidad de
interacción que
pasa de una actitud pasiva por parte del estudiantado a una
actividad
constante, a una búsqueda y replanteamiento continúo de
contenidos y
procedimientos. Aumentan la implicación en sus tareas y
desarrollan su
iniciativa, ya que se ven obligados constantemente a tomar
"pequeñas"
decisiones, a filtrar información, a escoger y seleccionar.
(Palomo, 2010,
pág. 48)
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ESTUDIO DEL USO DE LAS TICS EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE DE
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33
Las TICs es un instrumento que optimiza los procesos cognitivos,
en el área educativa
logrando un aprendizaje significativo y funcional. Además de
motivar a los estudiantes en la
participación activa de los procesos pedagógicos.
Al ingresar al mundo de la información los estudiantes contarán
con un instrumento
tecnológico que con mediación del docente los motivará a
trabajar de manera cooperativa,
individual y fomentará el trabajo mutuo y ayuda solidaria.
Palomo, Ruiz y Sánchez, AFIRMA:
La experiencia demuestra día a día que los medios informáticos
de que se
dispone en las aulas favorecen actitudes como ayudar a los
compañeros,
intercambiar información relevante encontrada en Internet,
resolver
problemas a los que los tienen. Estimula a los componentes de
los grupos
a intercambiar ideas, a discutir y decidir en común, a razonar
el porqué
de tal opinión. (Palomo, 2010)
La innovación tecnológica de la información y la comunicación
TIC es uno de los
procesos más cambiantes y dinámicos en el mundo globalizado,
para el
mejoramiento de la calidad educativa.
Los avances obtenidos en las tecnologías de la información y la
comunicación
(TIC), en la actualidad, se han convertido en un componente
esencial de la
cotidianidad humana, generando hoy nuevas formas de
socialización, educación,
producción de conocimiento y acceso a la información. Estas han
provocado la
creciente masificación en las alternativas de herramientas de
conectividad, la
demanda de dispositivos inteligentes y el consumo de contenidos
digitales en
nuestros medios; trayendo consigo, la necesidad de darle una
buena adjudicación y
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ESTUDIO DEL USO DE LAS TICS EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE DE
LA
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34
uso adecuado por parte de la sociedad siendo responsabilidad de
todos, y mucho más
en las instituciones educativas de la ciudad, para un mejor
desempeño laborar y
social de sus docentes.
Es por ello, que se hace necesario el desarrollo profesional del
docente en un
entorno tecnológico que facilite la creación de nuevos ambientes
formativos y
estrategias pedagógicas en las aulas de las instituciones
educativas de la ciudad,
permitiendo que los docentes aprovechen las herramientas
tecnológicas facilitando
de manera rápida el acceso y la organización de la información,
siendo depositarios
del saber y del conocimiento.
Los cambios que experimenta la sociedad del siglo XXI, trazan
nuevos retos en
todos los sectores. El avance en ciencia y tecnología ocupan un
lugar fundamental en
el desarrollo de los pueblos y en la vida cotidiana de las
personas. En el sector
educativo, la tecnología se ha convertido en elemento de apoyo
para alcanzar
cambios en el proceso de enseñanza- aprendizaje porque facilitan
crear espacios
híbridos de aprendizaje, brindando a los docentes la posibilidad
de replantear las
actividades tradicionales de enseñanza, ampliándolas y
complementándolas con
nuevas actividades.
2.4 Marco Legal
2.4.1 El uso de las TICs en la reforma curricular
Según, el Plan Decenal de Educación del Ecuador, expresa
“Fortalecer el talento humano
para fomentar la ciencia y la tecnología, y la innovación para
generar mayor productividad y
competitividad que contribuyan al desarrollo sustentable del
país.” (ECUADOR, 2015)
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ESTUDIO DEL USO DE LAS TICS EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE DE
LA
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35
Sabemos, que hemos entrado a la era de la información, en la que
cada vez cobran más
importancia la informática y la educación no podía quedar
excluida de esta realidad, ya que
los educadores y estudiantes del nuevo milenio necesitan
interpretar la realidad, educativa en
términos de información, utilizando todas las ventajas que
ofrece el Internet, especialmente
las TICs como herramienta fundamental en el
interaprendizaje.
Según, Actualización y Fortalecimiento Curricular de la
Educación Básica, indica “Otro
referente de alta significación de la proyección curricular es
el empleo de las TIC
(tecnologías de la información y la comunicación), dentro del
proceso educativo; es decir, de
videos, televisión, computadoras, internet, aulas virtuales,
simuladores y otras alternativas,
para apoyar la enseñanza y el aprendizaje.” (EDUCACION,
2010)
En la educación actualmente se están dando muchos cambios
tecnológicos que implican
que los estudiantes en sus clases y contenidos sean más activos
dentro del proceso educativo
donde participen y desarrollen destrezas y habilidades meta
cognitivas que les ayudarán a
desenvolverse en su contexto inmediato.
UNESCO Y LAS TIC
Según, la UNESCO (2013), afirma “Las tecnologías de la
información y la comunicación
pueden contribuir al acceso universal a la educación, la
igualdad en la instrucción, el ejercicio
de la enseñanza y el aprendizaje de calidad y el desarrollo
profesional de los docentes, así
como a la gestión dirección y administración más eficientes del
sistema educativo.”
(UNESCO, 2013)
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ESTUDIO DEL USO DE LAS TICS EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE DE
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Dando a conocer los objetivos específicos con respecto al nivel
educativo de los docentes
de las instituciones formativas de las instituciones educativas,
las capacitaciones realizadas
por el establecimiento, secretaria de educación, el nivel de
conocimiento en TIC, de cada uno
de los docentes, todo ello, impactara la calidad de la educación
en la localidad,
transformándola para así presentar a la sociedad una nueva
generación de docentes con
amplio manejo y uso de las herramientas TIC en las aulas de
clase de las instituciones
educativas.
UNESCO (2013), AFIRMA:
La UNESCO aplica una estrategia amplia e integradora en lo
tocante a la promoción de las
TIC en la educación. El acceso, la integración y la calidad
figuran entre los principales
problemas que las TIC pueden abordar. El dispositivo
intersectorial de la UNESCO para el
aprendizaje potenciado por las TIC aborda estos temas mediante
la labor conjunta de sus tres
sectores: Comunicación e Información, Educación y Ciencias.
Las TICs han llegado a nivel global o que facilita que los
sistemas de comunicación se
diversifique