1 UNIVERSIDAD DE COSTA RICA FACULTAD DE EDUCACIÓN ESCUELA DE ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA EA-0359 MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS PROFESORA: Licda. Tattiana Castillo Carmona email: [email protected]HORARIO DE LECCIONES: Viernes de 13:00 a 16:50 AULA: 219 ED SEDE: Rodrigo Facio CRÉDITOS: 3 GRUPO: 001 CICLO LECTIVO: II-2016 MODALIDAD: Teórico - Práctico DEDICACIÓN: 4 hrs presenciales / 3 hrs estudio independiente REQUISITOS: FD-0152 Fundamentos de Didáctica / FD-5051 Principios de Currículum HORARIO DE ATENCIÓN A ESTUDIANTES: Martes de 16:00 a 18:00 (con cita previa) OFICINA: 218 Facultad de Educación TEL. OF: 2511-4587 ESCUELA DE ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA Directora: Dra. Adriana Venegas Oviedo Visión Institucional La Escuela de Administración Educativa llegará a ser una institución acreditada, reconocida nacional e internacionalmente por su excelencia en la formación de profesionales en el campo de la Administración de la Educación formal y no formal, en los niveles de grado y posgrado, que realiza actividades de docencia, investigación y acción social de alto nivel de impacto en áreas críticas del desarrollo social, contribuyendo con ello a la equidad, la pertinencia y la calidad de la educación costarricense. Misión Institucional La Escuela de Administración Educativa de la Universidad de Costa Rica gestiona procesos de formación, capacitación y actualización para el desarrollo de competencias de los y las líderes educativos en los ámbitos formal y no formal a través del pensamiento crítico, la innovación y la mejora continua mediante la articulación de las áreas de la docencia, investigación y acción social, en los niveles nacional e internacional, en procura de una sociedad justa, equitativa y solidaria. I. DESCRIPCIÓN DEL CURSO La educación como proceso requiere de estrategias didácticas que mejoren los procesos de enseñanza y aprendizaje en el sistema educativo costarricense, de tal forma que se establezcan, a partir de ello, condiciones básicas de uso y apropiación del proceso entre los diferentes actores, lo que conlleva la selección, planificación, elaboración, gestión y evaluación de materiales y recursos que respondan al ambiente educativo en los salones de clase. En el proceso de interacción docente-alumno, el papel de los medios que coadyuvan al aprendizaje pretende responder al logro de los objetivos educacionales propuestos, para lo cual, debe considerarse una adecuada permanencia e integración de los mismos en el proceso de enseñanza y aprendizaje, desde la óptica de la didáctica de las diferentes asignaturas que se imparten en el I y II Ciclo de la Educación General Básica. Se hace necesario que los materiales y recursos educativos respondan a las orientaciones curriculares, pedagógicas y de acceso al saber, para la generación de entornos de aprendizaje de alta calidad, a través de herramientas y metodologías teórico-prácticas como fundamento del desarrollo de la mediación pedagógica en la labor docente.
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Estrategias didácticas para el aprendizaje en las necesidades educativas especiales y el uso de materiales
y recursos educativos.
Módulo IX: Innovaciones didácticas: materiales y recursos educativos y el uso de las TIC
Tecnologías de la comunicación y la información aplicadas a la didáctica de la Educación General Básica.
Uso didáctico de paquetes informáticos.
Módulo X: Internet como recurso educativo
Uso de internet en la didáctica de la Educación General Básica.
Laboratorios didácticos virtuales para la Educación General Básica.
Módulo XI: Desarrollo de unidades didácticas en ambientes educativos
Unidades y herramientas didácticas en el aprendizaje.
Utilización de medios y recursos educativos en el desarrollo de unidades didácticas.
Diseño de unidades didácticas en I y II Ciclos de la Educación General Básica.
IV. CRONOGRAMA
Lección Contenido Actividades Tareas asignadas
Semana
1
12 agosto
Introducción al
curso
Sesión
diagnóstica
Actividad Rompehielo
Reflexión y comentario.
Lectura y discusión del programa del
curso.
Elementos y materiales básicos del
curso.
Diagnóstico: ejercicio de comprensión de
conceptos básicos.
Hoja individual de diagnóstico.
Confección de grupos o equipos de trabajo.
Material próxima sesión: papel construcción o
cartulinas u otro material reutilizable similar,
pliego grande de papel bond, material básico*.
Moldes de letras y cuadricula.
Lectura N°1: Orientaciones Básicas para el diseño de estrategias didácticas (Feo, 2010). Material de apoyo para Laboratorio 1: Periódicos murales, Murales.
Presentación: Materiales y recursos educativos, concepto
Laboratorio didáctico 1: (individual)
Material informativo en los contextos educativos: murales, periódicos murales, pizarras informativas. Elaboración de letras (Moldes).
Material próxima sesión: Cartón de
presentación o cartulina gruesa, láminas de
fieltro, velcro, periódicos, revistas, recortes,
cartulina delgada y materiales básicos.
Lectura N°2: Medios audiovisuales en el aula (Adame, 2009). Material de apoyo para Laboratorio 2:
Collage. Cartel en educación. Uso de la pizarra.
Semana
3
26 agosto
Módulo II:
Función didáctica
de los materiales y
recursos
educativos
Entrega del Informe Nº 2 de la lectura 2
Discusión de la lectura asignada.
Presentación: Conceptos para la
elaboración de materiales con énfasis
visual.
Laboratorio didáctico 2: (individual) Materiales gráficos y su función didáctica como collage cartel y pizarra. Elaboración de laminario.
Material próxima sesión:
Papel de construcción o cartulina tamaño carta,
información e imágenes del tema y materiales
básicos.
Lectura N°3: Estrategias metodológicas para enseñar y aprender ciencias sociales: interacción, cooperación y participación (Facal, 2011). Material de apoyo para Laboratorio 3: Programa de Estudio de los Estudio Sociales I y II Ciclos (MEP). Links y documentación referente a los temas.
2 setiembre Feria vocacional
Semana
4
09 setiembre
Módulo III: Materiales y
recursos en la didáctica de los
Estudios Sociales
Discusión de la lectura asignada.
Presentación: Didáctica de la enseñanza de los Estudios Sociales
Laboratorio didáctico 3: Materiales y recursos para los Estudios Sociales. Tema: Historia
Individual: Línea del tiempo plegable.
Material próxima sesión: Según lo considere
cada grupo
Material de apoyo para Laboratorio 4:
Programa de Estudio de los Estudios Sociales I
y II Ciclos (MEP). Links y documentación
referente a los temas.
Semana
5
16 setiembre
Módulo III: Materiales y
recursos en la didáctica de los
Estudios Sociales
Entrega de Primera parte del Portafolio (Laboratorios 1, 2 y 3) Presentación: Materiales y medios audiovisuales
Laboratorio didáctico 4: (Grupal) Materiales y recursos para los Estudios Sociales. Temas libres Programa MEP.
Tema: Los seres humanos somos parte integrante de la naturaleza. Individual: Maqueta con plastilina casera.
Material próxima sesión: Según lo considere
cada grupo.
Lectura N°4: Las ciencias naturales en Educación Básica: ciudadanía para el siglo XXI, cap. 3 (Rodríguez & García, 2011). Material de apoyo para Laboratorio 6:
Programa de Estudio de las Ciencias I y II
Ciclos (MEP). Links y documentación referente
a los temas.
Semana
7
30 setiembre
Módulo IV: Materiales y
recursos en la didáctica de las
Ciencias
Discusión de la lectura asignada en la lección anterior.
Presentación: Aprender y enseñar ciencias
Laboratorio didáctico 6: (Grupal)
Materiales y recursos para las
Ciencias
Tema libres Programas MEP.
Material próxima sesión: Cartulinas o cartones
Bristol 16 o más, cuadros de papeles de
diferentes tamaños, texturas y colores, un
cuadrado de papel aluminio, materiales básicos.
Lectura N°5: Matemática y estilos de aprendizaje (Santaolalla, 2009).
Material de apoyo para Laboratorio 7:
Programa de Estudio de las Matemáticas I y II
Ciclos (MEP). Links y documentación referente
a los temas.
Semana
8
07 octubre
Módulo V: Materiales y
recursos en la didáctica de las Matemáticas
Entrega de segunda parte del Portafolio (Observación 1 - Laboratorios 4, 5 y 6) Discusión de la lectura asignada en la lección anterior.
Presentación: Didáctica en la
enseñanza de las Matemáticas
Laboratorio didáctico 7:
Materiales y recursos para las
Matemáticas
Tema: Geometría
Individual: Figuras geométricas. El
cuento del cuadrado.
Material próxima sesión: Según lo considere
cada grupo.
Lectura N° 6: 100 propuestas para mejorar la competencia matemática (Radal, 2008).
Material de apoyo para Laboratorio 8: Programa de Estudio de las Matemáticas I y II Ciclos (MEP). Links y documentación referente a los temas.
Semana
9
14 octubre
Módulo V: Materiales y
recursos en la didáctica de las Matemáticas
Discusión de la lectura asignada en la lección anterior.
Lectura N° 7: Enseñar a escribir textos narrativos: diseño de una secuencia didáctica (Hocevar, 2007).
Material de apoyo para Laboratorio 9:
Programa de Estudio de Español I y II Ciclos
(MEP). Links y documentación referente a los
temas.
Semana
10
21 octubre
Módulo VI: Materiales y
recursos en la didáctica del
Español
Discusión de la lectura asignada en la lección anterior.
Presentación: Didáctica en la
enseñanza del Español
Laboratorio didáctico 9:
Materiales y recursos para Español Tema: Expresión Oral. Individual: Relato de experiencias, cuentos, fábulas, otros. Títeres.
Material próxima sesión: Según lo considere
cada grupo.
Lectura N° 8: Lectoescritura (Pérez, 2004).
Material de apoyo para Laboratorio 10: Programa de Estudio de Español I y II Ciclos (MEP). Links y documentación referente a los temas.
Semana
11
28 octubre
Módulo VI: Materiales y
recursos en la didáctica del
Español
Entrega de tercera parte del Portafolio (Observación 2 - Laboratorios 7, 8 y 9) Entrega del Informe Nº 3 de la lectura 8 Discusión de la lectura asignada en la lección anterior.
Presentación: Estrategias para
lectura y escritura
Laboratorio didáctico 10: (Grupal)
Materiales y recursos para Español
Tema libres Programas MEP.
Material próxima sesión: Guía de la excursión.
(Reporte se incluye en el portafolio)
Lectura N° 9: Salidas, un recurso para el
aprendizaje en la educación infantil (Tejada,
2009).
Semana
12
04 nov
Módulo VII: Materiales y recursos en
espacios
didácticos
extracurriculares
Discusión de la lectura asignada en la lección anterior.
Presentación: Unidades y herramientas didácticas en el aprendizaje. Materiales y recursos educativos.
Diseño de unidades didácticas.
Semana
17
09
diciembre
Módulo XI:
Desarrollo de
unidades
didácticas en
ambientes
educativos
Entrega impresa del documento de Unidades didácticas y materiales/recursos educativos. Exposiciones con material didáctico físico y digital.
Cierre de curso.
*Material Básico para todas las clases: marcador punta redonda color negro y permanente, marcador punta cuadrada de color negro y permanente también, regla de 30 cm mínimo, tijeras, goma blanca (Resistol o Pritt preferiblemente) o en barra, cúter o bisturí, esponja o pincel. **Material reutilizable: En todos los casos, algunos materiales pueden ser sustituidos de manera creativa, por material que ha sido utilizado y se puede reutilizar.
V. METODOLOGÍA.
El Curso EA-0359 Materiales y Recursos Educativos requiere de la participación activa y constante del
docente y estudiantes en procesos interactivos, así como asistencia puntual a lecciones.
La metodología en la que se basa el curso se enfoca en estrategias adecuadas, con énfasis en trabajos prácticos,
sustentados en el análisis teórico, a través de laboratorios didácticos que permiten la exploración del medio, el
desarrollo de conceptos y habilidades procedimentales, la problematización de los dominios de conocimientos, el
trabajo en equipo y la motivación de la enseñanza en la didáctica de las diferentes asignaturas del I y II Ciclos de la
Educación General Básica.
El laboratorio didáctico, en su carácter de ambiente cognitivo, es una experiencia de aprendizaje que incentiva
la investigación en cuanto a la selección, elaboración, aplicación y evaluación de los materiales y recursos educativos
en los contextos educativos. Para ello, las sesiones se desarrollarán mediante módulos de aprendizaje, los cuales se
plantean a partir de cuatro momentos esenciales:
1. Aprendizajes previos: asimilación y acomodación de conocimientos
2. Contenidos: desarrollo teórico-conceptual
3. Aplicación o desafío: análisis y gestión de materiales y recursos educativos 4. Socialización y evaluación
La mediación docente es fundamental en el proceso didáctico del curso, tanto en la comprensión individual
1. Portafolio con reportes Laboratorios Didácticos: 12 laboratorios (50% promediado de la cantidad
total de laboratorios realizados. Cada laboratorio consta de la presentación del material elaborado, junto con
el reporte respectivo, pueden ser fotografías de los materiales)
Nombre del estudiante: Reporte Laboratorio N°:
Tema genérico: Subtema:
Unidad: Nivel:
Objetivo del MEP:
Nombre del material didáctico: Objetivo del material o recurso didáctico:
Procedimientos de elaboración:
(Materiales necesarios)
(Explicación de la elaboración)
Mediación pedagógica:
( ) Inicio
( ) Desarrollo
( ) Evaluación
Ambientación educativa:
(estrategias para su utilización)
Otros usos que se le pueden dar al material:
Observaciones y sugerencias:
2. Investigaciones de campo (Observaciones)
Corresponden a pequeñas observaciones e indagaciones que el estudiantado va a realizar como insumo a los laboratorios didácticos, trabajo grupal y a la propuesta de la unidad didáctica final. Se entregan durante el curso.
1. Consulta a docentes: ¿Cuáles son los temas en matemática, ciencias, estudios sociales y español en los que es
más difícil seleccionar, elaborar, aplicar y evaluar materiales y recursos educativos? ¿Por qué? Presentar síntesis
de la información suministrada y técnica para recolectar información.
Observación a una lección: ¿Qué materiales y recursos educativos se utilizan como mediación pedagógica para
el desarrollo del tema? Describa la situación e indique el papel que cumple el docente y el estudiante en el ambiente
educativo. Analice críticamente lo observado.
2. Observación docente-niño con necesidades educativas especiales – trabajo grupal: ¿Cuál es la atención
docente para con el niño? ¿Qué material o recurso educativo se utiliza? ¿Cuál es su adaptación a la necesidad del
niño? Análisis crítico al respecto. (Guía del trabajo grupal descrita más abajo)
3. Visita a un espacio extracurricular: (Museo de los niños) ¿Qué temas y contenidos puedo desarrollar con la
visita? ¿Qué materiales didácticos me ofrece el lugar? ¿Los espacios favorecen el aprendizaje del estudiantado?
Justifique. Describa cada espacio con criticidad, partiendo de lo que ofrece el ambiente para el trabajo de diversos
Loya Ch. H. (2008). Los modelos pedagógicos en la formación de profesores. Revista Iberoamericana de Educación.
Nº 46/3, mayo 2008. Universidad Pedagógica Nacional. D..F. México.
Pérez G. J. J. (2004). Lectoescritura. Psicología de la Instrucción. Disponible en http://ardilladigital.com/DOCUMENTOS/EDUCACION%20ESPECIAL/APRENDIZAJES/lectoescritu ra%20-%20Perez%20gamero%20-%20art.pdf
Pujolás Maset, P. (2001) Atención a la diversidad y aprendizaje cooperativo en la educación obligatoria. Granada:
Ediciones Aljibe.
Quinquer, D. (2011) Estrategias Metodológicas para pensar y aprender ciencias sociales: interacción, cooperación y
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Radal J. E. (2008). 100 Propuestas para mejorar la competencia matemática. Madrid España. Santillana.
Rodríguez G. L. y García G. N. (2011). Las Ciencias Naturales en Educación Básica: ciudadanía para el Siglo XXI.
Secretaria de Pedagogía Nacional. D.F. México.
Santaolalla P. E. (2009). Matemática y Estilos de aprendizaje. Universidad Estatal a Distancia – UNED. Pontevedra.
España.
Tejada C. L. (2009). Las salidas, un recurso para el aprendizaje en la educación infantil. Revista Recogidas Nº 45-6ºA,