UNIVERSIDAD DE CHILE INSTITUT DOE ECONOMI YA … rrollar la iniciativ científica para enfrena - tar y resolve problemar siemprs nuevose . En est sentidoe má, qus traspasae conor

UNIVERSIDAD DE CHILE INSTITUTO DE ECONOMIA Y PLANIFICACION ESCOLATINA-

Universidad de Chile Facultad de Ciencias Económicas Instituto de Economía y Planificación

ESCOLATINA

Objetivos

El objetivo básico del Programa de Gra-duados (ESCOLATINA) * es el de prepa-rar investigadores de alto nivel científico, capaces de realizar aportes significativos a la ciencia económica, especialmente re-lacionados con la problemática de los países del continente latinoamericano. Al mismo tiempo, dentro del Programa se pretende preparar personal docente que, aparte de enseñar, oriente los estudios económicos en las universidades latino-americanas.

La formación de economistas, en el es-píritu enunciado, supone un conocimiento profundo y riguroso del acervo científico, ya que se trata de avanzar más a l lá del conocimiento actual y de incorporar nue-vos conceptos y métodos de análisis y un proceso formativo que permita desa-

*) El Programa de Graduados tuvo su origen on una recomendación de la Primera Conferencia de Facultades de Ciencias Económicas de las Universi-dades Latinoamericanas, Segundo Congreso Uni-versitario y Primera Asamblea General de la Unión de Universidades Latinoamericanas, celebrada en Santiago de Chile, en 1953, Inició sus actividades en 1957 y, desde 1961, está integrado con el Ins-tituto de Economía y Planificación, dependiente de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universi-dad de Chile. En 1967 la Facultad aprobó una reforma en los planes de estudios, tras los cuales la Universidad de Chile otorgará el grado de Ma-gister en Ciencias Económicas.

rrollar la iniciativa científica para enfren-tar y resolver problemas siempre nuevos. En este sentido, más que traspasar cono-cimientos ya decantados, se busca some-ter al estudiante a un proceso de discu-sión e investigación en torno a temas que están en la frontera del conocimiento, especialmente los que son más pertinen-tes a la realidad socio-económica de Amé-rica Latina.

La Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad de Chile espera que los can-didatos al Programa sean personas de una clara vocación académica y científica, puesto que, más que el dominio de ciertas técnicas para operar en campos determi-nados de actividad económica, se desea que adquieran la capacidad para actuar en el campo del desarrollo del conoci-miento económico y en su consiguiente difusión.

Estudios

Para a lcanzar los objetivos mencionados, el graduado sigue un ciclo avanzado de estudios de cuatro semestres académicos, en el que se combinan cursos de análisis económico básico y apl icado; cursos de otras disciplinas afines, como historia eco-nómica, sociología y ciencia política, ela-borados sobre estos aspectos específicos de la realidad latinoamericana; y cursos

instrumentales para la investigación cien-tífica, como econometría y metodología de la investigación.

No todos los estudiantes deben seguir obligatoriamente todos los cursos que se ofrecen, pero el Programa exige a los candidatos a obtener el grado de Magis-ter que cursen algunas materias funda-mentales, que se especifican más adelan-te. Además deben elegir, libremente, entre el resto de las materias hasta completar el curriculum de cuatro cursos por semes-tre.

Requisitos y matrícula

Para matricularse como alumno regular en el Programa de Graduados, se requiere:

1) Estar en posesión de un título o grado académico otorgado por la Universidad de Chile, por otras universidades chilenas o por universidades e institutos de ense-ñanza superior del extranjero.

2 ) Ser seleccionado para el efecto.

Con el fin de asegurar el cumplimiento del nivel de exigencias del ciclo avanza-do de ESCOLATINA, los alumnos selec-cionados deben rendir una serie de exá-menes de evaluación durante una semana previa a la iniciación del año académico.

(Se exceptúan de estos exámenes sólo los alumnos que provengan de las Es-cuelas de Economía de las Universidades de Chile, Católica y de Concepción). En función del resultado de estos exámenes, la Dirección del Programa podrá exigir a los alumnos que sigan los cursos de un ciclo preparatorio, de tres trimestres de duración, antes de incorporarse al ciclo avanzado. La incorporación al Ciclo Preparatorio no garantiza por sí misma la continuación automática de los estudios en el ciclo avanzado.

En casos calificados y dependiendo de la capacidad material existente, ESCOLATI-NA puede recibir, como alumnos espe-ciales , a personas interesadas en seguir determinados cursos, siempre que cum-plan los requisitos de matrícula enuncia-dos más arriba. En estos casos, ESCOLA-TINA entrega un certificado de aprobación del curso respectivo.

Es altamente recomendable la capacidad para leer el idioma inglés. Si bien no es un requisito formal, los alumnos que op-ten al grado de Magister deberán cono-cer trabajos que sólo existen en idioma inglés.

Las solicitudes de matrícula de candida-tos extranjeros se reciben hasta el 30 de septiembre de cada año, mientras que las de los alumnos chilenos se reciben hasta

el 31 de diciembre. Formularios adecua-dos pueden ser pedidos a la Secretaría de ESCOLATINA, casilla 3861, Santiago. El año académico se inicia en la tercera se-mana de marzo.

Grados

Los alumnos que egresan del ciclo avan-zado, pueden optar al grado de Magister en Ciencias Económicas, siempre que ha-yan aprobado satisfactoriamente el plan de estudios de ese ciclo, incluidos los cursos obligatorios y un trabajo de inves-tigación que se realizará en un seminario durante los últimos dos semestres.

Financiamiento

El costo de derecho a matrícula como alumno regular de ESCOLATINA es de 700 dólares anuales. Tanto este costo como el de los gastos de mantención du-rante la permanencia en Santiago, se pueden cubrir mediante becas concedidas por diversas instituciones, como OEA , AID, fundaciones privadas, etc. Los gastos de viaje son de cargo exclusivo del alum-no. ESCOLATINA puede conceder exención total o parcial del derecho de matrícula y beca de mantención para alumnos sol-teros ó casados y con cargas familiares.

Formas de trabajo

La enseñanza se imparte mediante una combinación de clases formales y semi-narios. Estas clases son dictadas por pro-fesores de reconocida solvencia aca-démica, con estudios de graduados en universidades de nivel internacional, y muchos de los cuales son miembros de ¡ornada completa del Instituto de Econo-mía y Planificación, donde simultánea-mente con sus tareas docentes, realizan otras de investigación económica. Los se-minarios están dirigidos por esos mismos profesores. Otras formas de trabajo son las ayudantías o sesiones a cargo de ayudantes de cursos, en las que se dis-cuten y resuelven problemas propuestos por los profesores; y el trabajo de biblio-grafía, para lo cual ESCOLATINA cuenta con una de las bibliotecas especializadas más completas del país. Está atendida por seis bibliotecarios con estudios profe-sionales y dispone de alrededor de 20 .000 volúmenes, 25 .000 unidades de revistas que corresponden a 1.350 títulos de publicaciones periódicas, además de folletos, tesis de grados y documentos varios. También dispone de servicios de microfilm y fotocopias.

Bienestar

ESCOLATINA incluye, como complemento, un programa de bienestar y asistencia a

los alumnos. Este programa está a cargo de una asistente social y su objetivo es el de asesorar a los participantes y fami-liares en el proceso de acomodación y ajuste a nuevas formas de vida, especial-mente en el caso de los alumnos extran-jeros.

Los servicios que ofrece tienen relación con la vivienda del participante, en el sentido que selecciona lugares adecuados para su permanencia y los orienta a ellos. Suministra, además, el vínculo con servi-

dos médicos y asistenciales y se encarga de la solución de problemas o conflictos individuales relacionados con la perma-nencia en ESCOLATINA.

Aparte de los servicios de asistencia so-cial, ESCOLATINA dispone de casino, a fin de permitir la continuidad de trabajo durante el día.

Publicaciones Docentes

ESCOLATINA publica colecciones de artí-culos, apuntes, capítulos de libros y tra-ducciones para uso de los participantes en el Programa de Graduados. También pueden ser objeto de intercambio con instituciones de enseñanza superior o de investigación, mediante convenios estable-cidos expresamente. Estas recopilaciones son conocidas como Publicaciones Docen-tes y hasta la fecha han aparecido vein-ticinco ( 2 5 ) .

Solicitud de ingreso

Para mayores informaciones y formularios de solicitudes de ingreso, dirigirse a Sra. Ninfa Rapimán, Coordinadora de Cursos, Condell 285, Casil la 3861, Santiago, Chile.

PLAN DE ESTUDIOS

Ciclo Preparatorio

Primer Trimestre Análisis Económico I

Inferencia Estadística I

Contabilidad Social

Matemáticas para Economistas I

Segundo Trimestre Análisis Económico II

Inferencia Estadística II

Economía Internacional

Matemáticas para Economistas II

Tercer Trimestre Análisis Económico III

Teoría y Política Monetaria

Finanzas Públicas

Estructura y Modelos de Desarrollo de

América Latina

Ciclo Avanzado

Semestre de Marzo Microeconomía Avanzada (obligatorio) Teoría de la Asignación de Recursos (a partir de 1969) Historia del Pensamiento Económico

Econometria I (obligatorio)

Programación Matemática (agosto 1968, marzo 1969)

Teoría y Política Monetaria

Comercio Internacional

Desarrollo Económico (obligatorio)

Planificación Regional

Estructura y Modelos de Desarrollo de América Latina

Ciencia Política Avanzada

Tecnología Agrícola y Administración Rural

Comercialización y Precios Agrícolas

Seminario de Investigación

Semestre de Agosto

Macroeconomía Avanzada (obligatorio)

Economía Matemática (marzo 1968, agosto 1969)

Teoría del Crecimiento (a partir de 1969)

Econometría. II

Modelos de Simulación

Finanzas Públicas y Política Fiscal

Política Económica Internacional (marzo 1968 agosto 1969)

Planificación Económica

Planificación Regional (a partir de 1969)

Historia Económica de América Latina (obligatorio)

Estructura y Cambio Social en América Latina (marzo 1968, agosto 1969)

Economía de la Producción Agrícola

Política Agrar ia (marzo 1968, agosto 1969)

Lógica y Metodología de la Investigación

Seminario de Investigación (obligatorio)

PROGRAMAS DE LOS CURSOS DEL CICLO PREPARATORIO

Análisis Económico I, II y III Introducción al estudio de la ciencia económica. La formación de los precios. Teoría de la producción. Teoría de la competencia. Equilibrio parcial. Equi-librio general. Equilibrio monetario. El Modelo neo-clásico y la ley de Say. El modelo clásico simple. El modelo keynesiano simple y el multiplicador. Exten-siones de los modelos simples: modelos neoclásicos y neokeynesianos. La teoría de la inflación. Mone-tarismo y estructuralismo.

Inferencia Estadística I y II Teoría de las probabilidades. Distribuciones discretas de probabilidad. Distribuciones continuas de pro-babilidad. Características de las distribuciones. Al-gunas distribuciones continuas importantes. Teoría del muestreo. Estimación puntual. Algunas distri-buciones importantes en el muestreo y sus aplica-ciones. Estimación de intervalo. Test de hipótesis. Regresión y correlación.

Matemáticas para Economistas I y I I

Matrices. Elementos de geometría analítica. Cálculo diferencial, función de variable real, función de una variable y función de dos variables. Cálculo integral. Integrales impropias. Integrales dobles.

Contabilidad Social Principales esquemas de contabilidad económica. Relaciones contables básicas. Cuentas nacionales. Cuentas nacionales a precios constantes. Balanza de pagos. Los cuadros de insumo producto. Con-tabilidad regional. La contabilidad económica y los modelos económicos. Los esquemas de fuentes y usos de fondos. Comparación internacional.

Estructura y Modelos de Desarrollo de América Latina Esta cátedra tiene por objeto presentar y discu-tir los principales aspectos del llamado "enfoque estructuralista", para intentar en seguida una aplicación de esa metodología con relación a las características estructurales de la realidad lati-noamericana. Analizar los modelos básicos de desarrollo que se distinguen en la evolución de América Latina, esto es el l lamado "crecimiento hacia afuera" y el denominado "desarrollo hacia dentro".

Teoría y Política Monetaria Oferta de dinero. Condiciones y posibilidades de equilibrio del sector monetario con el sector de la producción y el sector de los gastos. Política monetaria. Inflación. Política monetaria y desarro-llo económico.

Finanzas Públicas Introducción. El impuesto a la renta. Los impues-tos al patrimonio, capital y propiedad. Los im-puestos indirectos. Los impuestos y la planificación sectorial (agricultura). Tarifas. La teoría del gasto. La deuda pública, interna y externa.

Economía Internacional Evolución de la teoría del comercio internacional. Beneficios del comercio internacional. La balanza de pagos. Mecanismos de ajuste de la balanza de pagos. Restricciones al comercio internacional. Cre-cimiento económico y comercio internacional. Los términos del intercambio.

PROGRAMAS DE LOS CURSOS DEL CICLO AVANZADO

La siguiente descripción sumaria del contenido de los cursos señala sólo tópicos generales en torno a los cuales deberán trabajar los alumnos. La im-portancia relativa de aquéllos puede ser modifi-cada por los profesores.

Microeconomía Avanzada Comprende discusión de teorías de la demanda: utilidad, preferencias individuales, sustitución y complementariedad. Problemas que presentan las aplicaciones empíricas. Interdependencia en el con-sumo. Implicaciones de bienestar. Bienes de uso público.

Teorías de la producción: análisis de la función de producción. Aplicaciones empíricas. Teorías de la firma y de los mercados: competencia perfecta, pura, monopólica, monopolio, oligopolio.

Macroeconomía Avanzada Problemas de agregación. Análisis de los compo-nentes del gasto nacional: consumo privado y público, inversión privada y pública. Hipótesis al-ternativas y resultados empíricos. El dinero y la preferencia por la liquidez. Comportamientos re-zagados. Determinación del nivel de salarios, in-terés, precios, ingreso y ocupación. Hipótesis alter-nativas frente al problema de la inflación.

Teoría de la Asignación de Recursos Discusiones en torno a los conceptos de eficiencia estática y bienestar. Condiciones para la asignación óptima de recursos: óptimo técnico, óptimo eco-nómico y óptimo social. Equilibrio General. Deci-siones centralizadas y descentralizadas en merca-dos competitivos y distorsionados. Organización

institucional y asignación eficiente de recursos. Efi-ciencia dinámica.

Economía Matemática Discusión en torno a modelos desagregados mate-máticos de crecimiento económico "óptimo", del tipo Von Neumann, con el objeto de obtener con-clusiones para la planificación cuantitativa. Modelos matemáticos de planificación de precios. Integra-ción de los anteriores en modelos descentralizados de planificación.

Teoría del Crecimiento Comprende tópicos de la teoría del capital: con-cepto y medición del capital. La productividad del capital y la tasa de retornos. Teoría de la acumu-lación de capital. Modelos agregados neo-clásicos y post-keynesianos de crecimiento. Acumulación de capital y progreso tecnológico. Acumulación en economías abiertas y en economías con oferta ili-mitada de mano de obra. Análisis de pruebas em-píricas de hipótesis.

Historia del Pensamiento Económico De la Edad Media al pensamiento clásico, con referencias al marco histórico. El pensamiento es-colástico y la economía normativa. El Mercantilis-mo. Albores de una teoría monetaria y de la ba-lanza de pagos. El mercantilismo en diversos países. Precursores del pensamiento clásico. El desarrollo del capitalismo industrial. La Fisiocracia. El pensamiento clásico y el marco histórico.

Econometría I Significado y situación de la Econometría. Concep-to general de modelo.Clasificación de los modelos econométricos. Clasificación de las relaciones va-riables. Métodos de estimación. Significación de resultados. Clasificación de errores. Modelos linea-les unidimensionales y pluridimensionales. Regre-sión y correlación. Análisis de la var ianza y cova-rianza. Predicción puntual y por intervalos. Análisis

• i l l

de relaciones y residuos. Heterocedasticidad. Co-linealidad. Variables retardadas o rezagadas y cualitativas, artificiales o mudas. Simultaneidad e identificación. Procedimientos de estimación de los parámetros.

Econometría II Profundización de algunos problemas especiales, como la existencia de errores en las variables, erro-res de especificación, utilización de datos de "cross-section" y de series de tiempo, uso de información " a priori" en modelos de regresión, etc. La segunda parte del curso consistirá en seminarios destinados a la realización de trabajos prácticos por los alum-nos.

Programación Matemática Problemas y aplicaciones de la programación li-neal y no lineal.

Modelos de Simulación Se presentan las técnicas de simulación mediante las cuales es posible representar el funcionamiento de sistemas complejos. Se discuten técnicas tales como los métodos de Montecarlo, experimentación numérica y juegos de empresarios. Se presentarán también algunas aplicaciones de dichas técnicas a los sistemas económicos. Estas aplicaciones serán desarrolladas en forma de seminarios, con traba-jos personales de los alumnos.

Finanzas Públicas y Política Fiscal Análisis de los resultados de intentos de reforma tributaria en América Latina, en el período 1961-1967. Incluye por ejemplo, evaluación de impues-tos al patrimonio, a la renta, a los bienes raíces, ahorro forzoso, etc. Problemas de "armonización" fiscal en la integración económica latinoamericana. Problemas de empresas fiscales. Métodos de pla-nificación para la reforma tributaría y métodos de proyección de ingresos fiscales.

Teoría y Política Monetaria Avanzada Teorías post-keynesianas del dinero. Análisis de investigaciones empíricas. Modelos de crecimiento con activos monetarios. Mercado de capital e inter-mediarios financieros, con especial énfasis en paí-ses en desarrollo. Papel de las tasas de interés. El control monetario.

Comercio Internacional Comprende la discusión en profundidad de tópicos relacionados con los beneficios del comercio inter-nacional tanto desde el punto de vista de bienestar como del desarrollo económico. Se da importancia especial a los modelos de desarrollo con sector externo. En materia de política comercial se estu-dian en profundidad las restricciones a l comercio internacional, aranceles "óptimos", política cambia-ría y el llamado enfoque de "absorción", que relaciona los problemas de balanza de pagos con variables internas de la economía.

Política Económica Internacional Tópicos especiales: relaciones comerciales entre paí-ses desarrollados y subdesarrollados. Política de inversiones extranjeras. Teoría y política de la integración económica. Problemas monetarios in-ternacionales.

Política Económica La teoría de la política económica: modelos, metas e instrumentos. La lógica de la política económica. Función objetivo y selección de metas. El uso de modelos para la formulación de la política econó-mica en países desarrollados. El caso de los países subdesarrollados. El instrumental de la política económica en Chile. El problema de la inflación y la estabilización. Análisis de algunas políticas apli-cadas en el pasado.

Planificación Económica Eficiencia e ineficiencia de la economía de merca-do. La organización de una economía centralmente

planificada. Modelos de asignación de recursos en una economía planificada. La política de precios y los criterios de evaluación de inversiones públicas. La planificación en los países socialistas. La plani-ficación en economías mixtas. La formulación de un plan de desarrollo.

Planificación Regional La teoría básica de la localización. General. In-dustrial. Agricultura, aglomeración y estructura ur-bana. Cocientes de localización e índices similares. Costos comparativos. Caso del aluminio, del acero, del petróleo. Análisis de complejos industriales. Mo-delos gravitacionales y potenciales. Cuentas Regio-nales. Insumoproducto regional e interregional. Pro-gramación lineal interregional.

Desarrollo Económico Crecimiento de sectores independientes. Implicacio-nes de la interdependencia de sectores. Análisis de las características del subdesarrollo. Problemas de formación de capital y criterios de asignación de inversiones. El problema de la tecnología. Papel de la educación y de la investigación científica en el desarrollo. Problemas de comercio internacional y desarrollo.

Estructuras y Modelos de Desarrollo de América Latina Examen y discusión de la problemática económica actual de los países latinoamericanos, tomando como guías o puntos de referencia algunas cues-tiones matrices, como ser la lentitud del desarrollo en casi todos los países, la inflación persistente en algunos de ellos, la situación y perspectivas del comercio exterior, el proceso de integración regio-nal, etc.

Ciencia Política Avanzada Tipología de análisis del desarrollo político: teorías de equilibrio, teorías del conflicto, l a teoría del desarrollo político en América Latina. La teoría

del dualismo estructural, la teoría estructural-fun-cional, las teorías implícitas en los análisis econó-micos y sociológicos. Elementos estructurales en el desarrollo político de América Latina. Elementos dinámicos en el desarrollo político de América Latina.

Historia Económica de América Latina Introducción: historia y economía. Los estudios his-tóricos del desarrollo. Unidad y diversidad de la historia económica latinoamericana. Los legados de la economía colonial. Aspectos económicos de la Independencia. Impacto del capitalismo industrial. Auge de las economías de importación. Deficiencias en el desarrollo y comienzo de la crisis de estruc-turas.

Estructura y Cambio Social en América Latina Tendencias actuales en la Sociología del Desarrollo. La constitución del problema subdesarrollo-desarro-llo en las ciencias sociales. Modelos del cambio so-cial. La problemática básica del desarrollo en América Latina. Dependencia, subdesarrollo y desa-rrollo. El carácter contradictorio de las sociedades nacional dependiente en Latinoamérica. La socio-logía latinoamericana como sociología de la de-pendencia.

Tecnología Agrícola y Administración Rural Factores naturales que condicionan la empresa agrícola. Técnicas generales del cultivo. Organiza-ción y manejo de explotaciones agrícolas. Plani-ficación física del predio. Mano de obra. Mecani-zación agrícola. Rotaciones culturales. Algunos mé-todos de programación de explotaciones agrícolas.

Comercialización Agrícola Análisis de relaciones de precios agrícolas y del flujo físico de productos. Análisis de la estructura de mercados: concentración y competencia, con-ducta (métodos empleados), performance. Precios

y mercados. Control de mercados. Métodos de investigación en la comercialización.

Economía de la Producción Agrícola Análisis micro-económico. Funciones de respuesta de un insumo y de varios insumos. Análisis empí-ricos. Modelos de respuesta multi-insumo y multi-producto. Equilibrio de la empresa. Problemas de incertidumbre. Análisis macroeconómico. Funciones de oferta y demanda agregada. El cambio tecno-lógico. (Requisito: Microeconomía Avanzada) .

Política Agraria Objetivos e instrumentos de la política agrar ia : el papel de la agricultura en el desarrollo económico. Estrategia de la política agrar ia (creación de pre-condiciones, aumento de la eficiencia agrícola, ex-pansión de la producción). Impacto de diversas herramientas de política económica en el sector agrícola. Planificación del desarrollo agrícola: con-fección del plan; administración del plan (estructura administrativa, financiamiento, instituciones).

Lógica y Metodología de la Investigación El método científico: bases lógicas y empíricas de la ciencia. Aspectos conceptuales para una intro-ducción a los métodos cuantitativos. El método experimental. Los surveys sociales. Otras técnicas de investigación cuantitativa: los procedimientos de evaluación y verificación; índices y escalas, as-pectos generales. Trabajo de campo. El problema del error.

Seminario de Investigación El objetivo principal del seminario es la realización de un trabajo de investigación por los alumnos, bajo la orientación de un profesor guía, que par-ticipe en el seminario. La primera parte del semi-nario estará destinada a la presentación de algunos temas que sirvan de motivación a los alumnos, especialmente en lo que se refiere a la metodología de la investigación. En la segunda parte, se discu-tirán los trabajos de los alumnos, con comentarios y críticas.

PERSONAL DOCENTE

Francisco Azorín Licenciado en Ciencias, sección Matemáticas. Doc-tor en Ciencias, sección Matemáticas (Universidad de Madrid). Diplomado en Estadística (Escuela de Estadística, Universidad de Madrid). Profesor de Econometría en ESCOLATINA. Asesor regional de Muestreo Estadístico en CEPAL.

Raimundo Beca Ingeniero Civil (U.C.). Estudios de Postgrado en Economía Matemática en la Universidad de París. Profesor de Evaluación de Proyectos en la Escuela de Ingeniería (U.C.) y de Economía Matemática en ESCOLATINA. Investigador en el Centro de Estadís-tica y Matemáticas (CEDEM) de la Universidad de Chile y en la Oficina de Planificación Nacional (ODEPLAN).

Iván Bello Ingeniero Comercial (U. de Chile). Candidato al Doctorado en Economía (Universidad de California del Sur, Los Angeles). Profesor de Inferencia Es-tadística y de Econometría en ESCOLATINA. In-vestigador del Instituto de Economía y Planificación (U. de Ch.).

Gustavo Beyhaut Estudios de Derecho e Historia en Uruguay y en Francia (Escuela Práctica de Altos Estudios de París). Ha sido profesor de Historia Contemporánea de América Latina y de Historia Económica y Social, en Francia y Argentina. Desde 1904, Director de Estudios Asociado en la Escuela Práctica de Altos Estudios de París. Profesor Visitante de His-toria Económica de América Latina en ESCOLATINA

e invest igador en el Centro de Historia Amer i cana de la Univers idad de Chile.

Jorge Carvajal Ingeniero Comerc ia l (U. de Ch. ) . Estudios de Post-grado en el Centro de Estudios Monetarios Latino-americanos (CEMLA) . Profesor de Contab i l idad So-cial en E S C O L A T I N A . Funcionario de la Of ic ina de Planif icación Nac iona l (ODEPLAN) .

Mario Cortés Ingeniero Comerc ia l (U. de Ch. ) . Estudios de Post-grado en Economía y Econometr ia , Master of Arts (Univers idad de Ya le y Univers idad de Wisconsin) . Profesor de econometr ia en la Escuela de Economía (U. de Ch.) y en ESCOLAT INA . Invest igador del Instituto de Economía y Planif icación (U. de Ch.) . Ex-Jefe del P rograma Docente de E S C O L A T I N A .

Delbert Fitchett Doctor en Economía (Ph.D., Universidad de Cali-fornia, Berkeley). Profesor Visitante de Microeco-nomía Avanzada y de Economía de la Producción Agrícola en ESCOLATINA. Investigador en el Ins-tituto de Economía y Planificación de la Univer-sidad de Chile.

Ricardo Ffrench-Davis Ingeniero Comercial (U.C.). Candidato al Doctorado en Economía (Universidad de Chicago). Profesor de Economía en la Universidad Católica y de Eco-nomía Internacional en la Escuela de Economía (U. de Ch.) y en ESCOLATINA. Jefe del Departa-mento de Estudios del Banco Central de Chile.

Carlos Fletschner Doctor en Economía (Universidad Nacional de Asun-ción, Paraguay). Master en Economía (Universidad de Wisconsin) y candidato al Doctorado en la mis-ma universidad. Profesor de Comercialización Agrí-cola en la Escuela de Economía (U. de Ch.) y en ESCOLATINA. Investigador del Instituto de Econo-mía y Planificación (U. de Ch.).

Carlos Fortín Marcelo Gross Abogado (U. de Ch.). Master en Ciencias Políticas y candidato al Doctorado (Universidad de Yale). Profesor de Ciencias Políticas en la Facultad Lati-noamericana de Ciencias Sociales (FLACSO), y en ESCOLATINA; y de Teoría Política en la Escuela de Ciencias Políticas (U. de Ch.).

Mario Jorquera Profesor de Matemáticas (U. de Ch.) en el Departa-mento de Matemáticas del Instituto Pedagógico de la Universidad Católica, en la Escuela de Economía (U. de Ch.), en CEDEM y en ESCOLATINA.

Hernán García Ingeniero Mecánico (Universidad de Carolina del Norte). Ingeniero en Ciencias (Universidad de Mia-mi). Master en Ciencias Regionales (Universidad de Pennsylvania). Profesor de Planificación Regional en la Escuela de Economía (U. de Ch.) y en ES-COLATINA. Investigador del Instituto de Economía y Planificación (U. de Ch.).

Eduardo García Ingeniero Comercial (U. de Ch.). Doctor en Econo-mía (Ph.D., M.I.T.). Profesor de Teoría Económica en la Escuela de Economía (U. de Ch.) y de Pla-nificación y de Teoría de la Asignación de Recursos en ESCOLATINA. Sub-director de la Oficina de Planificación Nacional (ODEPLAN).

Lucio Geüer Contador Público Nacional (Universidad del Litoral, Argentina). Diplomado en ESCOLATINA. Estudios de post-grado y candidato al Doctorado en Economía (D. Phil.) (Universidad de Oxford, Inglaterra). Pro-fesor de Seminario, de Economía Internacional y de Análisis Económico en ESCOLATINA. Investigador del Instituto de Economía y Planificación (U. de Ch.).

Ingeniero Agrónomo (U.C.). Estudios de Post-grado en ESCOLATINA. Profesor de Tecnología Agrícola y Administración Rural en la Escuela de Economía (U. de Ch.) y en ESCOLATINA. Funcionario del Ins-tituto de Desarrollo Agropecuario (INDAP).

Carlos Hurtado Ingeniero Comercial (U. de Ch.). Doctor en Econo-mía (Universidad de Harvard). Profesor de Historia Económica de Chile en la Escuela de Economía (U. de Ch.) y de Microeconomía en ESCOLATINA. Investigador en el Instituto de Economía y Plani-ficación (U. de Ch.).

Marcos Kaplan Abogado, Doctor en Derecho (Universidad de Bue-nos Aires). Profesor-Investigador del Comité in-terdisciplinario de Desarrollo Urbano de la Univer-sidad Católica de Chile (CIDU) en 1967. Profesor de Política Económica en la Escuela de Derecho (U. de Ch., Valparaíso) en 1967. Profesor-lnvesti-gador del Instituto de Estudios Internacionales de la Universidad de Chile. Profesor de Estructura y Cambio Social en América Latina, en ESCOLATINA.

Roberto Maldonado Licenciado en Matemáticas y Física (U. de Ch.), Ingeniero Comercial (U. de Ch.). Estudios de Post-grado en la Universidad de Harvard. Profesor de Economía en la Escuela de Economía (U. de Ch.) y de Análisis Económico en ESCOLATINA. Director del Instituto de Economía y Planificación (U. de Ch.).

Jorge Marshall Abogado (U. de Ch.). Doctor en Economía (Ph.D., Universidad de Harvard). Profesor de Teoría y Po-lítica Monetaria en la Escuela de Economía (U. de Ch.) y en ESCOLATINA. Gerente del Departamento de Estudios del Banco Central de Chile.

Anne Martin Bachelor of Arts y Master of Arts en Economía (Universidad de Oxford, Inglaterra). Research Fel-low en la Universidad de Oxford y Profesora Vi-sitante de Economía Agraria en ESCOLATINA.

Carlos Massad Ingeniero Comercial (U. de Ch.). Estudios de Post-grado en Economía (Universidad de Chicago). Pro-fesor de Teoría y Política Monetaria en la Escuela de Economía (U. de Ch.) y en ESCOLATINA. Pre-sidente del Banco Central de Chile.

Benjamín Mira Ingeniero Comercial (U. de Ch.). Estudios de Post-grado en Economía (Universidad de Stanford). Profesor de Historia del Pensamiento Económico en la Escuela de Economía (U. de Ch.) y en ES-COLATINA. Asesor del Banco Central de Chile.

Oscar Muñoz Ingeniero Comercial (U. de Ch.). Doctor en Econo-mía (Ph.D., Universidad de Yale). Profesor de Economía en la Escuela de Economía (U. de Ch.) y de Teoría del Crecimiento en ESCOLATINA. Jefe del Programa Docente de ESCOLATINA.

Víctor Ochsenius Ingeniero Civil (U.C.). Estudios de Post-grado en CEPAL, Universidad de Chicago e Instituto de De-sarrollo Económico del Banco Mundial. Profesor de Matemáticas en la Escuela de Ingeniería (U.C.), de inferencia Estadística en ESCOLATINA, y de Evaluación de Proyectos en la Escuela de Econo-mía (U. de Ch.).

Aníbal Pinto Estudios especializados en la Escuela de Economía de Londres. Profesor de Estructura y Modelos de Desarrollo de América Latina en la Escuela de Economía (U. de Ch.) y en ESCOLATINA. Funcio-nario de CEPAL.

Joseph Ramos Doctor en Economía (Ph. D., Universidad de Colum-bia). Profesor de Seminario en ESCOLATINA. In-vestigador Visitante en el Instituto de Economía y Planificación (U. de Ch.).

Tomás Reichmann Ingeniero Comercial (U. de Ch.). Estudios de Post-grado en Economía (Universidad de Harvard). Pro-fesor de Teoría y Política Monetaria en la Escuela de Economía (U. de Ch.) y de Macroeconomía Avanzada en ESCOLATINA. Investigador en el Ins-tituto de Economía y Planificación (U. de Ch.).

Orlando Sepúlveda Licenciado en Historia y Geograf ía (U. de Ch.). Master of Science en Sociología (Universidad de Wisconsin). Estudios de Post-grado en Sociología (Universidad de Columbia). Profesor de Sociología Rural y de Lógica y Metodología de la Investiga-ción en ESCOLATINA. Director del Instituto de Socio-logía de la Universidad de Chile.

John Strasma Doctor en Economía (Ph.D., Universidad de Har-vard). Profesor de Economía de la Universidad de Wisconsin y Profesor Visitante de Finanzas Públicas y Política Fiscal en la Escuela de Economía (U. de Ch.) y en ESCOLATINA. Miembro del Centro de Estudios de Tenencia de la Tierra de la Universi-dad de Wisconsin, en Chile.

Noemi Vieiro Contador Público (Universidad de Buenos Aires). Estudios de Post-grado en ESCOLATINA. Profesora de Análisis Económico en ESCOLATINA.

Iván Yáñez Ingeniero Comercial (U. de Ch.). Master of Science en Economía (Escuela de Economía de Londres). Profesor de Economía Internacional en la Escuela de Economía (U. de Ch.) y en ESCOLATINA. Sub-director del Instituto de Economía y Planificación.

Profesor Oscar Muñoz, Jefe del Programa Docente de ESCOLATINA

INSTITUTO DE ECONOMIA Y PLANIFICACION

UNIVERSIDAD DE CHILE

Facultad de Ciencias Económicas

Personal Directivo del Instituto de Economía y Planificación

EDGARDO BOEN1NGER K.

Decano de la Facultad de Ciencias Económicas

ROBERTO MALDONADO V.

Director del Instituto de Economía y Planificación

IVAN YAÑEZ

Sub-director del Instituto de Economía y Planificación

CARLOS CLAVEL

Jefe del Programa de Investigación

OSCAR MUÑOZ G. Jefe del Programa Docente de ESCOLATINA

O R G A N O G R A M A PARCIAL DEL INSTITUTO DE E C O N O M I A Y PLANIFICACION

Facultad

Instituto Otros organismos

Programa de Investigación

Programa Docente de ESCOLATINA