1 Unitatea de învăţare 3. Lumina Cuprins 3.1. Introducere ............................................................................................................................. 1 3.2. Competenţe ............................................................................................................................. 1 3.3. Durata medie de studiu individual ......................................................................................... 2 3.4. Conţinutul celei de a doua unităţi de învăţare ........................................................................2 3.5. Resurse şi mijloace de lucru .................................................................................................. 9 3.6. Să ne reamintim ..................................................................................................................... 9 3.7. Rezumat .................................................................................................................................. 9 3.8. Test de evaluare a cunoştinţelor ............................................................................................ 9 3.9. Test de autoevaluare a cunoştinţelor ..................................................................................... 9 3.1. Introducere A treia unitate de învăţare pune bazele cunoaşterii importanţei luminii pentru desfăşurarea unor fenomene şi procese, inclusiv a vieţii pe Terra; se doreşte a fi „un alt fel” de unitate de învăţare, în care învăţarea prin descoperire să fie predominantă; defineşte, utilizează, transpune, stimulând dezvoltarea gândirii logice, cauzale-aplicată studiului geografic la nivel local şi regional. 3.2. Competenţele unităţii de învăţare Utilizarea corectă a terminologiei ştiinţifice și a limbajelor specifice pentru explicarea mediului înconjurător; Identificarea legăturilor dintre elemente, fenomene şi procese din mediul înconjurător; Raportarea elemenetelor semnificative din societate, știință și tehnologie la mediul înconjurător ca întreg și la sistemele sale componente; Asocierea adecvată a conceptelor, a noţiunilor şi a termenilor specifici ştiinţelor cu diferite contexte de utilizare (clasificare, descriere, interpretare etc. a aspectelor specifice fenomenelor naturale); Identificarea informațiilor cu caracter ştiinţific în baze de date accesibile din diferite surse de informare; Proiectarea propriilor sarcini de lucru din perspectiva selectării materialelor, a aparatelor/ ustensilelor, a modului de lucru, a organizării datelor; Utilizarea investigaţiei ca demers fundamental al ştiinţelor; Aplicarea metodei ştiinţifice în contexte diferite; Decodificarea limbajului simbolic specific ştiinţelor în scopul înţelegerii relaţiei acestuia cu limbajul comun; Justificarea concluziilor investigaţiilor plecând de la rezultatele obţinute; Dobândirea unor priceperi, deprinderi, metode și tehnici generale de învățare
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.