Sandra Diaz Nerea Fernandez de Cordoba Vanessa Ferrer Nina Toledo Isabel Gomez de Membrillera ` ´ ´ ´ ` ´
Sandra Diaz Nerea Fernandez de Cordoba
Vanessa Ferrer Nina Toledo Isabel Gomez de Membrillera
`
´ ´
´
`
´
Index • JUSTIFICACIÓ • CONTEXTUALITZACIÓ • OBJECTIUS I CONTINGUTS • COMPETÈNCIES BÀSIQUES • INTERDISCIPLINARIETAT I
TRANSVERSALITAT • METODOLOGIA • TEMPORALITZACIÓ • AVALUACIÓ • ATENCIÓ A LA DIVERSITAT • ACTIVITATS
´
Justificacio
HÀBITS
Fonamental treballar-los des dels 3
anys
Pautes de comportament
Aconseguir major
autonomia
Colaboració família – escola
Desenvolupament autoestima i socialització
´
Contextualitzacio
• DE L’ESCOLA
• DE L’AULA
• DELS ALUMNES
´
OBJECTIUS
• Generals
• Específics
o Alimentació
o Som endreçats
o Convivència
o Higiene i cura personal
o Reciclatge i respecte del medi ambient
CONTINGUTS
• Conceptuals
• Actitudinals
• Procedimentals
DECRET 38/2008, de 28 de març, del Consell, pel qual s’estableix el currículum del segon cicle de l’Educació Infantil a la Comunitat Valenciana
Competencies basiques ` ` AUTONOMIA I
INICIATIVA PERSONAL
C. EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA
C. SOCIAL I CIUTADANA
C. EN EL CONEIXEMENT I LA INTERACCIÓ AMB EL
MÓN FÍSIC
TRACTAMENT DE LA INFORMACIÓ I
COMPETÈNCIA DIGITAL
C. PER A APRENDRE A APRENDRE
C. CULTURAL I ARTÍSTICA
INTERDISCIPLINARIETAT
• Interrelació de les diferents disciplines
• Es treballen totes les àrees de coneixement
• Mostrar el coneixement com a un conjunt
• Aprenentatge significatiu
TRANSVERSALITAT
• Educació ambiental: respecte i cura del medi ambient: reciclatge
• Educació per a la pau: convivència
• Educació del consumidor: respecte i cura del medi ambient
• Educació per a la igualtat d’oportunitats entre sexes: coeducació i el tractament igualitari de tot l’alumnat.
• Educació per a la salut: alimentació i higiene
• Educació cívica i moral: convivència:valors.
Metodologia
• GLOBALITZACIÓ
• APRENENTATGE SIGNIFICATIU
• ACTIVITAT
• JOC
•VIVENCIAL •RELACIONS AMB LA FAMÍLIA
Temporalitzacio ́
Horari setmanal
45 minuts – 1 hora
Avaluacio
CONTINUA
FORMATIVA
GLOBAL
´
Atencio a la diversitat ADAPTACIÓ CURRICULAR INDIVIDUALITZADA, NO SIGNIFICATIVA • Situar l'alumne prop de nosaltres. • Activitats en parella o en grup. • Seleccionar, seqüenciar i repartir les
tasques en el temps. • Oportunitats d'èxit i reconeixement dels mèrits.
´
Recursos en linea i referencies
bibliografiques • http://www.csicsif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_28/GEMA_%20URBANO%2
0REYES_1.pdf
• http://gotitasdecristalundos.blogspot.com.es/2011/10/las-competencias-basicas-en-educacion.html
• http://poemasrimasycuentos.blogspot.com.es/2010/11/normas-de-convivencia.html
• http://www.fundacioncadah.org/web/articulo/ensenar-habitos-de-autonomia.html
• http://www.aytosagunto.es/repositorio/educar%20para%20la%20autonomia.pdf
• http://serferpensarconviure.xucurruc.org/ca/index.html
• http://www.fundacioncadah.org/web/articulo/ensenar-habitos-de-autonomia.html
• http://www.aytosagunto.es/repositorio/educar%20para%20la%20autonomia.pdf
• http://cp.ciudaddelaire.alcala.educa.madrid.org/pdf/FOLLETOS/02%20HABITOS%20DE%20AUTONOM
IA%20PERSONAL.pdf
• http://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/manualidades/manualidades-de-reciclaje-para-ninos-con-
hueveras/
• HERNÁNDEZ, Fernando. Los proyectos de trabajo, Mapa para navegantes en mares de incertidumbre.
(Article)
• SOLÉ, Isabel. HUGUET, Teresa. BASSEDAS, Eulàlia. Aprendre i ensenyar a l’educació infantil
´ `
`
MOLTES
GRACiES!! `
Activitats
L’alimentacioó ´
L’ordre
La convivencia `
El reciclatge