Unit 1.ppt

PEMERHATIAN DAN PENILAIAN PAKK

UNIT 1 : PENGENALAN KONSEP-KONSEP DALAM

PENILAIAN

PENGENALAN PENILAIAN

satu konsep yang penting dalam

pendidikan

Gambarkan kesan p&p samada +ve ataupun -ve

perlu diberikan atau diketahui oleh

golongan professional terutama guru-guru

mempelajari bidang ini berupaya mentafsirkan gred dan markah untuk membuat

tindakan susulan

PENGUJIAN

• Pengujian merupakan satu teknik bagi mendapatkan maklumat atau mengukur tingkah laku seseorang murid.

• Perubahan tingkahlaku ini adalah kesan daripada proses pembelajaran dan pengajaran yang berlaku. Contohnya ujian formal (lisan atau bertulis).

• Dalam konteks prasekolah, pengujian dilaksanakan melalui kaedah pemerhatian.

PENGUJIAN

UJIAN :alat yang sistematik bagi menggambarkan prestasi atau peringkat pemaparan potensi dalam satu-satu bidang. Dengan kata lain ujian ditakrif sebagai satu presedur yang bersistem bagi membuat perbandingan tingkah laku atau prestasi di antara dua

atau beberapa individu

PEMERHATIAN:kaedah pengujian yang terbaik pada

peringkat prasekolah kerana kaedah ini dapat dilaksanakan semasa kanak-kanak

menjalani proses pengajaran dan pembelajaran

PENGUKURAN

• usaha memungut maklumat secara kuantitatif melalui berbagai-bagai alat pengukuran

• alat pengukuran yang menghasilkan maklumat secara kuantitatif adalah ujian kertas dan pensel

• senarai semak dan senarai skala kadar lazimnya akan menghasilkan maklumat kualitatif

• Melalui proses mengukur, sejauh mana kanak-kanak mempunyai ciri-ciri tertentu dan kedudukan antara kanak-kanak dapat dikenalpasti

Penilaian merupakan satu proses yang meliputi tatatingkat mengukur, analisis dan menilai seperti yg dirajahkan di bawah :-

menilai pencapaian murid-muridmenyediakan maklumat untuk pelaporan

kepada penjaga atau ibu bapa muridmengumpulkan murid-murid mengikut

kebolehanmemberi hadiah/anugerahbiasiswamaklumat kepada majikan/pengurus

sekolah

Tujuan Penilaian Formal

melaksanakan aktiviti bimbingan/pemulihan

membuat diagnosismerancang strategi pengajaranmenilai penyampaian guru

Tujuan Penilaian Tidak

Formal

Sebagai penggerakan. -Situasi guru membuat ujian pada bila-bila masa. Murid perlu ada kesedaran untuk sentiasa bersedia dan mengulangkaji pelajaran.

Mendapatkan maklumat balik bagi faedah guru dan juga murid

Mengesan punca kelemahan melalui penggunaan alat diagnostik

Tujuan Penilaian Secara Khusus

Pemilihan atau penempatan seperti streaming mengikut jurusan

Penilaian dengan tujuan mendapatkan kesan pengajaran dan pembelajaran

Alat ramalan tentang kesediaan murid kemungkinan mencapai kejayaan

Pensijilan Pengelasan: mengikut kumpulan

kebolehan Penyelidik untuk mendapat maklumat

persampelan Menguji pembelajaran lampau yang

menjadi titik tolak pengajaran baru

Secara amnya terdapat 2 jenis penilaian iaitu:

Penilaian

Formatif Sumatif

Penilaian yg dijalankan secara berterusan dlm proses P&P.

Dijalankan semasa kelas berlangsung dan hasil penilaian digunakan secara terus bg memperbaiki proses P&P.

Memberi maklumat berkenaan sejauh mana pembelajaran sudah dikuasai oleh kanak2 & digunakan oleh guru bg merancang tindakan seterusnya.

Contoh kuiz, soal jawab, latihan membaca dll.

Penilaian formatifPENILAIAN FORMATIF

Ciri-Ciri Penilaian Formatif

Penilaian yg dijalankan pada akhir penggal/ semester.

Digunakan utk menentukan keberkesanan kurikulum secara keseluruhan.

Bertujuan memberikan gred atau markah kpd kanak-kanak berdasarkan pencapaian yg ditunjukkan dlm peperiksaan yg diadakan.

Contoh penilaian sumatif ialah peperiksaan akhir tahun, projek akhir, pembentangan

PENILAIAN SUMATIF

Ciri-ciri Penilaian Sumatif

Bertujuan mengetahui sejauh mana seseorang murid itu telah menguasai sesuatu bidang kemahiran/ilmu pengetahuan.

Memerlukan tindakan susulan sama ada seseorang murid itu telah menguasai sesuatu bidang kemahiran/ilmu pengetahuan

Memerlukan tindakan susulan sama ada memerlukan bimbingan atau mengajar semula atau terus maju (aktiviti pengkayaan)

Ujian Rujukan Kriteria (URK)UJIAN RUJUKAN KRITERIA (URK atau Ujian Penguasaan atau mastery

test)

Tidak perlu diberi gred kerana tidak bermakna Pencapaian murid dalam kriteria tertentu

dipelajari/ditetapkan Butiran ujian terdiri daripada pelajaran yang telah dipelajari. Guru akan menetapkan kriteria pada peringkat paling

minimum bagi setiap kanak-kanak bagi mencapai objektif pembelajaran. Misalnya sebagai peringkat pencapaian minimum, ‘Kanak-kanak yang berumur 4 tahun boleh mengusai kemahiran asas membaca sekurang-kurangnya dua suku kata’.

Merupakan salah satu cabang dalam ujian formatif.

Ujian untuk membandingkan pencapaian pelajar antara pelajar atau kumpulan dengan kumpulan yang lain dengan menggunakan keputusan ujian yang sama.

Juga bertujuan untuk menentukan kedudukan seseorang murid itu di kalangan murid-murid yang lain.

Sejenis ujian sumatif

Ujian Rujukan Norma

•Guru mengutarakan soalan secara verbal

•Contoh: Ujian bacaan kuat Lisan

•Berdasarkan kriteria/ kemahiran yg disediakan

•Di dalam senarai semak/ borang & guru memberi markah/ komen

Pemerhatian

•Lazim digunakan bagi kanak-kanak yg sudah boleh menulis

•Kanak-kanak akan memahami rangsangan berdasarkan gambar/ soalan/ perkataan

Bertulis/pensil kertas

Guru-guru perlu mengetahui tahap-tahap perkembangan kanak-kanak supaya dapat menjalankan penilaian dengan lebih sistematik agar guru dapat merancang cara pengajaran, jenis aktiviti dan tindakan susulan berdasarkan kepada hasil pemerhatian dan penilaian yang dibuat.

Penilaian melibatkan semua aspek perkembangan kanak-kanak termasuklah perkembangan fizikal, sosio emosi, bahasa, dan kognitif tidak kira di peringkat TASKA ataupun di TADIKA.

Aspek-aspek penilaian dalam PAK

Pemerhatian terhadap perkembangan fizikal fokus kepada dua jenis perkembangan motor iaitu perkembangan kemahiran motor kasar dan motor halus

Contoh??

Perkembangan Fizikal

kanak-kanak berubah dari sikap egosentrik kpd interaksi sosial dgn orang disekeliling

Ciri-ciri yang penting bagi perkembangan sosial dan emosi adalah konsep kendiri, harga diri dan kawalan kendiri.

Perkembangan sosial dan emosi

Perkembangan kognitif adalah fungsi mental yang berkaitan dengan cara kanak-kanak belajar dan memahami sesuatu.

Kebolehan kognitif berkembangan apabila kanak-kanak berinteraksi dengan persekitaran yang selaras dengan teori yang dikemukakan oleh Jean Piaget.

Perkembangan kognitif

Pemerolehan bahasa adalah pencapaian yang paling besar bagi kanak-kanak semasa peringkat TADIKA.

Kanak-kanak mempelajari tatabahasa dan sintaksis, morfologi dan semantik

Morfologi dan sintaksis adalah berkaitan dengan pemahaman tentang bunyi dan tatabahasa. Semantik berkaitan dengan perbendaharaan kata

Perkembangan Bahasa

TAMAT