Unimed Undergraduate 30043 15.Nim.409321038 Enclosure

8/16/2019 Unimed Undergraduate 30043 15.Nim.409321038 Enclosure

1/115

Lampiran 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP I)

Satuan pendidikan : SMA Swasta UISU

Mata Pelajaran : FISIKA

Kelas / Semester : X (sepuluh) / Semester I

Materi pokok : Hukum Newton

Sub materi pokok : Hukum Newton I

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Standar Kompetensi

Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik.

B. Kompetensi Dasar

Menerapkan Hukum Newton sebagai prinsip dasar dinamika untuk gerak

lurus, gerak vertikal dan gerak melingkar beraturan.

C. Indikator

1.

Kognitif

a. Produk:

Menyebutkan arti dari kelembaman pada Hukum I Newton

Menjelaskan pernyataan yang sesuai dengan Hukum I Newton

Memilih pernyataan yang benar tentang gaya

Menyimpulkan pernyataan yang benar tentang konsep gaya

Mengidentifikasi pernyataan yang berkaitan hukum I Newton

Menghitung besarnya gaya yang bekerja dengan menggunakan Hukum I

Newton

b. Proses:

Mendeskripsikan pengertian hukum I Newton tentang gerak.

Menganalisis Hukum I Newton

2. Psikomotor:

Melakukan percobaan hukum I Newton.


2/115

3. Afektif:

a.

Karakter: Berpikir kreatif, kritis, dan logis; bekerja teliti, jujur, dan

bertanggung jawab, peduli, serta berperilaku santun

b.Keterampilan sosial: bekerjasama, menyampaikan pendapat, dan

menanggapi pendapat orang lain

D. Tujuan Pembelajaran

1. Kognitif

a. Produk

Siswa dapat menyebutkan arti dari kelembaman tentang Hukum I Newton

Siswa mampu menjelaskan pernyataan sesuai dengan Hukum I Newton

Siswa dapat memilih pernyataan yang benar tentang gaya dari soal

Siswa dapat menyimpulkan pernyataan yang benar tentang konsep gaya

Siswa mampu mengidentifikasi pernyataan berkaitan hukum I Newton

Siswa mampu menghitung besarnya gaya dengan menggunakan Hukum I

Newton

b. Proses

Siswa dapat melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh Hukum-

hukum Newton terhadap gerak benda sesuai dengan rincian tugas yang

ditentukan di LKS meliputi: Merumuskan masalah , Merumuskan

hipotesis, Mengidentifikasi variable-variabel, Menyusun data percobaan,

Menganalisis data, Menyimpulkan

2. Psikomotorik :

Siswa terampil melakukan percobaan hukum I Newton melalui

seperangkat alat percobaan.

3. Afektif :

a. Terlibat aktif dalam pembelajaran dan menunjukkan karakter berpikir

kreatif, kritis, dan logis; bekerja teliti, jujur, dan berperilaku santun

b.

Bekerjasama dalam kegiatan praktik dan aktif menyampaikan pendapat,

menjadi pendengar yang baik, dan menanggapi pendapat orang lain

dalam diskusi


3/115

E. Materi Pembelajaran

Hukum I Newton

Berdasarkan Hukum I Newton ini berarti setiap benda cenderung

mempertahankan keadaannya. Sebuah benda yang diam mempunyai

kecenderungan untuk tetap diam. Sebaliknya, benda dalam keadaan bergerak

mempunyai kecenderungan untuk tetap bergerak dengan kecepatan konstan. Sifat

seperti ini dinamakan kelembaman atau inersia.

Sifat kelembaman dapat kita rasakan dalam kehidupan sehari-hari.

Misalkan kita berada dalam kendaraan yang sedang bergerak, kemudian secara

tiba-tiba kendaraan tersebut direm sehingga tubuh kita terdorong ke depan. Hal itu

terjadi karena tubuh cenderung mempertahankan keadaan semula yaitu bergerak

ke depan dengan kecepatan yang sama dengan kecepatan kendaraan. Demikian

pula jika kendaraan tiba-tiba bergerak, maka tubuh kita terdorong ke belakang.

Hal ini dikarenakan tubuh kita cenderung mempertahankan keadaan

keseimbangan.

Newton merupakan orang pertama yang menggambarkan gerak benda bila

resultan gaya pada benda tersebut sama dengan nol. Hal itu dinyatakan dalam

Hukum I Newton” jika resultan gaya yang bekerja pada benda sama dengan nol

maka benda tersebut akan tetap diam atau bergerak lurus beraturan”.

Secara matematis, Hukum I Newton dinyatakan dengan:

0 F

F. Model dan Metode Pembelajaran

1. Model pembelajaran : Model Pembelajaran Generatif untuk kelas

Eksperimen

Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi, Tanya jawab, Eksperimen,

Penugasan

2. Model pembelajaran : Pembelajaran Konvensional untuk kelas Kontrol

Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya jawab, Eksperimen, Penugasan


4/115

G. Langkah – langkah Pembelajaran Kelas Eksperimen

Pertemuan 1 (2 x 45 Menit)

Fase Model

GeneratifKegiatan Guru Kegiatan Siswa Metode

Media

Pembelajaran

Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

Eksplorasi

Kegiatan awal

Mengucapkan salam dan

Menyampaikan tujuan

Membentuk kelompok siswa dengan

1 kelompok 5 orang.

Mengeksplorasi konsep awal siswa

dengan bertanya “ pernah kah kamu

menaiki mobil yang sangat cepat,

dan mobil tersebut berhenti tiba-

tiba. Apa yang kamu rasakan ?”

Meminta siswa merumuskan

hipotesis atau dugaan yang muncul

dalam kelompok

Menjawab salam

Mendengarkan tujuan

pembelajaran dari guru

Memperhatikan siapa teman

satu kelompoknya

Menjawab pertanyaan dan

memperhatikan guru

Mendiskusikan dugaan yang

muncul dengan teman

sekelompok

Ceramah

Ceramah

Tanya jawab

Diskusi

5 Menit

5 Menit


5/115

Pemfokusan

Kegiatan Inti

Menyampaikan materi pembelajaran

mengenai Hukum I Newton

Memberikan kesempatan kepada

siswa untuk bertanya tentang materi

yang di ajarkan.

Membagikan LKS pada setiap

kelompok

Meminta siswa melakukan

percobaan Hukum I Newton sesuai

petunjuk LKS

Meminta siswa menuliskan data

percobaan dan menjawab pertanyaan

pada LKS dan mendiskusikannya

dengan teman kelompoknya

Mendengarkan dan

memperhatikan penjelasan

guru

Bertanya tentang yang belum

dipahami dari materi yang

telah di sampaikan

Membaca LKS yang di

bagikan

Melakukan percobaan dan

pengamatan tentang Hukum I

Newton

Mencatat data pengamatan

dan mendiskusikan jawaban

dari pertanyaan yang

tercantum pada LKS

Ceramah

Tanya

jawab

Eksperim

en

Diskusi

Kelereng,

Gelas, koin

Kertas HVS,

Meja/ bidang

licin

15 Menit

20 Menit

5 menit


6/115

Tantangan

Menyuruh setiap kelompok

menyimpulkan dan

mempersentsikan point-poin hasil

kerjanya berkatan dengan pertanyaan

pada LKS dan membandingkandengan kelompok lain

Mengarahkan pemikiran siswa pada

konsep yang benar

Melakukan diskusi kelas

dengan mengemukakan

pendapat dan data-data yang

diperoleh

Memperhatikan penjelasan

guru dan mencatat konsep

yang benar pada buku tulis

Diskusi

dan

Tanya

jawab

Ceramah

20 Menit

10 Menit

Aplikasi

Kegiatan penutup

Memberikan beberapa soal postes

untuk dikerjakan siswa

Mengarahkan siswa untuk menarik

kesimpulan

Memberikan tugas rumah

Menutup dengan do‟a dan salam

Mengerjakan soal

Menarik kesimpulan dari apa

yang telah dipelajari

Mencatat tugas yang

diberikan oleh guru

Berdoa dan menjawab salam

guru

Latihan

Tanya jawab

Penugasan

10 Menit


7/115

H. Kegiatan Pembelajaran Konvensional Kelas Kontrol

Pertemuan 1 (2 x 45 menit)

Fase

Kegiatan

Metode

Media/Al

at /Bahan

Alokasi

Waktu

Sumber

belajarGuru Siswa

Fase I:

Menyampaikan

tujuan

(termasuk

kompetensi)

serta

mempersiapkan

siswa.

Kegiatan Pendahuluan

Memberikan salam

pembuka dan mengabsen

siswa.

Memberikan apersepsi:

„‟pernah kah kamu menaiki

mobil yang sangat cepat,

dan mobil tersebut berhenti

tiba-tiba. Apa yang kamurasakan?

Menyampaikan tujuan

pembelajaran.

Menjawab salam

Menjawab apersepsi dari

guru

Mendengarkan guru

Ceramah

Tanya Jawab

Ceramah

3 menit

5 menit

2 menit


8/115

Fase 2:

Mendemonstras

ikan

pengetahuan

atau

keterampilan

Kegiatan Inti

Mendemonstrasikan hukum

Newton I dengan

menggunakan balok dan

menginstruksikan setiap

siswa untuk mencoba

demonstrasi.

Meyampaikan informasi

materi hukum Newton I.

Memperhatikan Guru

kemudian

mendemonstrasikannnya

Mendengarkan dan

memperhatikan guru.

Demonstrasi

Ceramah

Kelereng,

koin,

kertas

HVS

10 menit

20 menit

Fase 3:

Membimbing

Pelatihan

Membimbing siswa dalam

mengerjakan soal – soal

dengan cara memberikan

contoh soal kepada siswa

mengenai materi tersebut

agar siswa lebih mudah

mengerti.

Memperhatikan dan

mendengarkan guru.

Latihan 10 menit


9/115

Fase IV:

Mengecek

pemahaman dan

memberikan

umpan balik

Mengecek pemahaman

siswa dengan memberikan

soal kepada siswa.

Menginstruksikan siswa

untuk mengumpulkan

jawabannya dan menunjuk

beberapa siswa untuk maju

menyelesaikan soal

Menyelesaikan soal yang

diberikan oleh guru.

Mengumpulkan jawaban

dan siswa yang ditunjuk,

menyelesaikan soal

Latihan

Latihan

10 menit

10 menit

Fase V:

Memberikan

kesempatan

untuk pelatihan

lanjutan dan

penerapan.

Kegiatan Penutup

Menyampaiakn penerapangerak hukum Newton

dalam kehidupan sehari hari

Mengajak siswa untuk

menyimpulkan materi yang

telah dipelajari.Memberikan tugas kepada

siswa untuk dikerjakan di

rumah.

Salam penutup.

Menyimpulkan materi

Mendengarkan Guru

Mencatat tugas yang

diberikan guru

Menjawab salam

Tanya jawab

Ceramah

Penugasan

10 menit

6 menit

2 menit

2 menit


10/115

I. Sumber Belajar

1. Supiyanto .2006.Fisika Untuk SMA Kelas X.Jakarta : Phibeta

I Made Astra. 2008. Fisika untuk SMA dan MA Kelas X. Jakarta: Piranti

2. LKS

J. Penilaian

Tehnik Penilaian : Tertulis dan Penugasan

Bentuk Penilaian : Tes Pilihan Ganda

Instrumen

1. Hukum I Newton disebut juga dengan hukum kelembaman karena...

a. Sifat benda yang elastis

b.Sifat benda yang bergerak

c. Sifat benda yang cenderung mempertahankan keadaan nya

d.Sifat benda yang tidak mempertahankan keadaan geraknya

e.

Sifat benda yang tidak mau bergerak

2. Pernyataan berikut yang sesuai dengan Hukum I Newton adalah...

a. Bila 0 F ,benda yang mula-mula bergerak akan terus bergerak dengan

kelajuan tetap

b.Bila 0 F , benda yang mula-mula diam akan bergerak

c. Bila 0 F , benda yang bergerak akan diam

d.Bila 0 F , benda yang bergerak akan dipercepat

e. Bila

0 F , benda akan bergerak melingkar beraturan

3. Sebuah benda bermassa M yang dikenai gaya dapat bergerak dengan

kecepatan konstan v. Besar gaya total yang bekerja pada benda adalah …

a. Bergantung pada M

b.Nol

c. Bergantung pada besar v

d.Tidak bergantung pada besar v

e. Tidak bergantung pada M


11/115

4. Peristiwa di bawah ini merupakan contoh hukum I Newton adalah…

a.

Bungkusan yang diletakkan dijok mobil bergeser ketika direm secara tiba

tiba.

b.Adik tidak bisa membawa beras massanya 5 kg sedangkan ibu dengan

mudah membawanya.

c.

Udin dan Anton mendorong satu lemari dalam arah yang sama.

d.Seorang pemburu yang sedang menembak.

e. Nelayan yang sedang mendayung perahu

Kunci Jawaban

1. Kelembaman adalah sifat benda yang cenderung mempertahankan keadaan

geraknya (diam atau bergerak)

2. Pernyataan yang sesuai dengan Hukum I Newton adalah apabila 0 F ,

maka:

a. benda yang diam terus diam

b. benda yang mula-mula bergerak akan terus bergerak dengan kelajuan tetap

3. Dari keadaan inilah hukum I Newton dapat diartikan,

‟‟jika resultan gaya-gaya yang bekerja pada benda sama dengan nol, benda

tersebut akan tetap diam atau tetap bergerak dengan laju tetap sepanjang garis

lurus‟‟

4. Pernyataan yang sesuai dengan Hukum I Newton adalah apabila 0 F ,

maka:

a. benda yang diam terus diam

b. benda yang mula-mula bergerak akan terus bergerak dengan kelajuan tetap

Medan ,

Penulis

Moriza Maya Sari Sinaga

Nim.409321038


12/115


( RPP 2)

Satuan pendidikan : SMA Swasta UISU




Sub materi pokok : Hukum Newton II




B. Kompetensi Dasar



C. Indikator

1. Kognitif

a.

Produk:

Memformulasikan Hukum II Newton secara matematis

Menentukan percepatan yang di alami suatu benda

Menghitung besarnya gaya dengan menggunakan Hukum II Newton

Menentukan percepatan maksimum benda melalui Hukum II Newton

Menghitung pengaruh gaya perlawanan dalam Hukum II Newton

Mampu menyimpulkan Hukum II Newton dari soal

b.

Proses:

Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh Hukum-Hukum

Newton pada benda, meliputi:

1.

Merumuskan masalah

2. Merumuskan hipotesis

3. Menyusun data percobaan

4.

Menganalisis data

5.

Menyimpulkan


13/115

c. Psikomotor:

Melakukan percobaan hukum II Newton.

2. Afektif:

1.


bertanggung jawab, peduli, serta berperilaku santun

2. Keterampilan sosial: bekerjasama, menyampaikan pendapat, dan

menanggapi pendapat orang lain

D. Tujuan Pembelajaran

1. Kognitif

a. Produk :

Siswa dapat Memformulasikan Hukum II Newton secara matematis

Siswa dapat menentukan percepatan yang di alami suatu benda

Siswa dapat menghitung besarnya gaya dengan menggunakan Hukum II

Newton

Siswa dapat menentukan percepatan maksimum benda melalui Hukum II

Newton

Siswa dapat menghitung pengaruh gaya dalam Hukum II Newton

Siswa dapat mampu menyimpulkan Hukum II Newton dari soal

b. Proses



ditentukan di LKS meliputi: Merumuskan masalah , Merumuskan

hipotesis, Mengidentifikasi variable-variabel, Menyusun data percobaan,

Menganalisis data, Menyimpulkan

2. Psikomotorik :

Siswa terampil Melakukan percobaan hukum II Newton, dengan

disediakannya seperangkat alat percobaan ,

3. Afektif :

1. Terlibat aktif dalam pembelajaran dan menunjukkan karakter berpikir

kreatif, kritis, dan logis; bekerja teliti, jujur, dan berperilaku santun


14/115

2.

Bekerjasama dalam kegiatan praktik dan aktif menyampaikan pendapat,

menjadi pendengar yang baik, dan menanggapi pendapat orang lain dalam

diskusi


Hukum II Newton

Hukum II Newton berkaitan dengan resultan gaya yang tidak sama dengan

nol. Dalam kehidupan sehari-hari banyak kita jumpai resultan gaya yang tidak

sama dengan nol. Contohnya ketika kita mendorong/menarik meja hingga

bergerak.

Gambar1. Dua orang anak sedang memberikan gaya pada meja.

Mula-mula meja itu diam karena tidak ada gaya yang bekerja. Setelah

didorong (diberi gaya), barulah meja bergerak. Makin kuat kita mendorongnya,

meja bergerak makin cepat (terjadi percepatan). Sebaliknya, makin pelan kita

mendorongnya, meja bergerak makin lambat, berarti terjadi perlambatan atau

percepatan negatif.

Dengan demikian terdapat hubungan antara gaya dengan percepatan. Sir

Isaac Newton merupakan orang pertama yang merumuskan hal ini dalam hukum

keduanya:

“ percepatan yang ditimbulkan oleh gaya yang bekerja pada suatu benda

besarnya berbanding lurus dengan gaya itu dan berbanding terbalik dengan

massa benda”

Secara matematis, hukum II Newton dirumuskan dengan:

m

F a


15/115

Keterangan:

F = gaya yang bekerja pada benda (N)

m = massa benda (kg)

a = percepatan benda (m/s2)

Contoh lain dari hukum kedua Newton adalah ketika kita

menggelindingkan bola di lantai. Mula-mula bola bergerak dengan cepat,

kemudian lama kelamaan bola melambat dan berhenti. Bola ini tidak bergerak

dengn kecepatan konstan. Sesaat setelah digelindingkan, bola bergerak makin

cepat. Pada saat itu, gaya yang diberikan bola lebih besar daripada gaya gesekan.

Tetapi lama kelamaan bola melambat karena gaya gesekan lebih dominan.


1. Model pembelajaran : Model Pembelajaran Generatif untuk kelas

Eksperimen

Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi, Tanya jawab, Eksperimen,

Penugasan

2. Model pembelajaran : Pembelajaran Konvensional untuk kelas

Kontrol

Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya jawab, Demonstrasi,

Penugasan


16/115



Fase

Pembelajaran

Generatif

Kegiatan Guru Kegiatan Siswa MetodeMedia dan

Alat

Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

Eksplorasi

Kegiatan awal

Membuka dengan mengucapkan

salam dan mengabsen siswa. Dan

Menyampaikan tujuan

Membentuk kelompok siswa

dengan 1 kelompok 5 orang.

Mengeksplorasi konsep awal siswa

dengan bertanya “ Coba sebutkan

contoh-contoh benda yang yang

bergerak?”

Menjawab salam dan

Mendengarkan tujuan

pembelajaran

Memperhatikan siapa teman

satu kelompoknya

Menjawab pertanyaan dan

memperhatikan guru

Mendiskusikan dugaan yang

muncul dengan teman

sekelompok

Ceramah

Ceramah

Tanya

jawab

Diskusi

5 Menit

5 Menit


17/115

Pemfokusan

Kegiatan Inti

Menyampaikan materi

pembelajaran mengenai Hukum

II Newton

Memberikan kesempatan kepada

siswa untuk bertanya tentang

materi yang di ajarkan.

Membagikan LKS pada

kelompok

Meminta siswa melakukan

percobaan Hukum II Newton

sesuai petunjuk LKS

Meminta siswa menuliskan data

percobaan dan menjawab

pertanyaan pada LKS dan

mendiskusikannya dengan teman

kelompoknya

Mendengarkan dan

memperhatikan penjelasan guru

Bertanya tentang yang belum

dipahami dari materi yang telah

di sampaikan

Membaca LKS yang di bagikan

Melakukan percobaan dan

pengamatan tentang Hukum II

Newton

Mencatat data pengamatan

dan mendiskusikan jawaban


tercantum pada LKS

Ceramah

Tanya

jawab

Eksperimen

diskusi

Beban 3

Buah

dengan

Massa

berbeda,

Neraca

pegas ,Statif

dan Klem 1

set

15 Menit

20 Menit

5 menit


18/115

Tantangan

Menyuruh setiap kelompok

menyimpulkan dan

mempersentsikan point-poin

hasil kerjanya berkaiatan dengan

pertanyaan pada LKS danmembandingkan dengan

kelompok lain

Mengarahkan pemikiran siswa

pada konsep yang benar

Melakukan diskusi kelas

dengan mengemukakan

pendapat dan data-data yang

diperoleh

Memperhatikan penjelasan

guru dan mencatat konsep

yang benar pada buku tulis

Diskusi dan

Tanya

jawab

Ceramah

20 Menit

10 Menit

Aplikasi

Kegiatan penutup

Memberikan beberapa soal

postes untuk dikerjakan siswa

Mengarahkan siswa untuk

menarik kesimpulan


Menutup dengan do‟a dan salam

Mengerjakan soal

Menarik kesimpulan dari apa

yang telah dipelajari

Mencatat tugas yangdiberikan oleh guru

Berdoa dan menjawab salam

guru

Latihan

Tanya

jawab

Penugasan

10 Menit


19/115



Fase

Kegiatan

MetodeMedia/Al

at /Bahan

Alokasi

Waktu

Sumber

belajar

Guru Siswa

Fase I:

Menyampaikan

tujuan

(termasuk

kompetensi)

serta

mempersiapkan

siswa.


Memberikan salam dan

mengabsen siswa.


“Coba sebutkan contoh-

contoh benda yang yang

bergerak?”

Menyampaikan tujuan

pembelajaran.

Menjawab salam


guru

Mendengarkan guru

Ceramah

Tanya Jawab

Ceramah

3 menit

5 menit

2 menit


20/115

Fase 2:

Mendemonstras

ikan

pengetahuan

atau

keterampilan

Kegiatan Inti

Mendemonstrasikan

hukum Newton II dengan


menginstruksikan setiap

siswa untuk mencoba

demonstrasi.


materi hukum Newton II.

Memperhatikan Guru

kemudian


Mendengarkan dan

memperhatikan guru.

Demonstrasi

Ceramah

Beban 3

Buah

dengan

Massa

berbeda,

Neraca

pegas

,Statif dan

Klem 1

set

10 menit

20 menit

Fase 3:

Membimbing

Pelatihan






agar siswa lebih mengerti.

Memperhatikan dan

mendengarkan guru.

Latihan 10 menit


21/115

Fase IV:

Mengecek

pemahaman dan

memberikan

umpan balik

Mengecek pemahaman


soal kepada siswa.


untuk mengumpulkan


beberapa siswa untuk

maju menyelesaikan soal

kepapan tulis





menyelesaikan soal

kepapan tulis..

Latihan

Latihan

10 menit

10 menit

Fase V:

Memberikan

kesempatan

untuk pelatihan

lanjutan dan

penerapan.

KEGIATAN PENUTUP

Menyampaikan penerapan

gerak hukum Newton

dalam kehidupan sehari-

hari


menyimpulkan materi

yang telah dipelajari.

Menyimpulkan materi

Mendengarkan Guru

Tanya jawab

Ceramah

10 menit

6 menit


22/115

Memberikan tugas kepada


rumah.

Salam penutup.

Mencatat tugas yang

diberikan guru

Menjawab salam

Penugasan

2 menit

2 menit


23/115

I. Sumber Belajar

Supiyanto .2006.Fisika Untuk SMA Kelas X.Jakarta : Phibeta


J. Penilaian

Bentuk Penilaian : Essai

Instrumen

1. Balok B massanya 2 kg ditarik dengan gaya F yang besarnya 6 Newton.

Berapa percepatan yang dialami beban?

Berdasarkan Hukum Newton II (F = m.a)

2. Balok B mengalami dua gaya masing-masing F1 = 25 N dan F2 = 20 N seperti

ditunjukkan pada gambar. Berapa percepatan balok B?


24/115


( RPP 3)

Satuan pendidikan : SMA SwastaUISU




Sub materi pokok : Hukum Newton III




B. Kompetensi Dasar



C. Indikator

1. Kognitif

a. Produk:

Menyimpulkan penyebab bola tenis terpantul ketika dijatuhkan ke lantai

Menganalisa pasangan gaya aksi-reaksi sebuah buku yang terletak di atas

meja

Mengkategorikan peristiwa berlakunya hukum III Newton

b. Proses:

Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh Hukum-Hukum

Newton pada benda, meliputi:

1.

Merumuskan masalah

2.

Merumuskan hipotesis

3. Menyusun data percobaan

4. Menganalisis data

5.

Menyimpulkan

2. Psikomotor:

Melakukan percobaan hukum III Newton.


25/115

3. Afektif:

c.


bertanggung

jawab, peduli, serta berperilaku santun

d.

Keterampilan sosial: bekerjasama, menyampaikan pendapat, dan

menanggapi

pendapat orang lain

D. TujuanPembelajaran

2. Kognitif

a. Produk :

Siswa mampu menyimpulkan penyebab bola tenis terpantul ketika

dijatuhkan ke lantai

Siswa mampu menganalisa pasangan gaya aksi-reaksi sebuah buku yang

terletak di atas meja

Siswa mampu mengkategorikan peristiwa berlakunya hukum III Newton

b. Proses



ditentukan di LKS

3. Psikomotorik :

Siswa terampil Melakukan percobaan hukum III Newton .

4. Afektif :

a. Terlibat aktif dalam pembelajaran dan menunjukkan karakter berpikir

kreatif, kritis, Dan logis; bekerja teliti, jujur, dan berperilaku santun

b.

Bekerja sama dalam kegiatan praktik dan aktif menyampaikan pendapat,

Menjadi pendengar yang baik, dan menanggapi pendapat orang lain dalam

diskusi


26/115


Hukum III Newton

Di alam ini sebenarnya tidak ada gaya yang berdiri sendiri, melainkan

semuanya berpasangan. Newton merupakan orang pertama yang menyatakan hal

itu dalam hukumnya yang ketiga

“jika kita mengerjakan gaya pada sebuah benda maka benda itu akan mengerjakan

gaya pada kita yang besarnya sama tetapi arahnya berlawanan”.

Pernyataan di atas menjelaskan bahwa setiap ada gaya aksi akan timbul

gaya reaksi yang besarnya sama tetapi arahnya berlawanan. Secara matematis,

hukum III Newton ditulis:

Faksi = - Freaksi

Untuk lebih memahaminya, perhatikan gambar berikut!

Gambar 1. Seorang anak sedang mendorong dinding.

Gambar tersebut memperlihatkan seorang anak yang sedang mendorong

dinding. Pada saat mendorong, berarti anak tersebut memberikan gaya(gaya aksi).

Sebaliknya, dinding memberikan gaya reaksi yang besarnya sama dengan gaya

aksi tetapi arahnya berlawanan.

Masih banyak lagi contoh penerapan Hukum Newton III dalam kehidupan

sehari-hari. Misalnya, jika kita duduk di atas kursi berat badan kamu mendorong

kursi ke bawah sedangkan kursi menahan (mendorong) badan kamu ke atas.

Contoh lain: Jika kamu memakai sepatu roda dan mendorong dinding, maka

dinding akan mendorong kamu sebesar sama dengan gaya yang kamu keluarkan

tetapi arahnya berlawanan, sehingga kamu terdorong menjauhi dinding.


27/115

Ciri gaya aksi – reaksi:

besarnya sama

arah berlawanan

bekerja pada dua benda yang berlainan


1. Model pembelajaran :Model Pembelajaran Generatif untuk kelas

Eksperimen

MetodePembelajaran : Ceramah, Diskusi, Tanya jawab, Eksperimen,

Penugasan

2. Model pembelajaran : Pembelajaran Konvensionan untuk kelas Kontrol

MetodePembelajaran : Ceramah, Tanya jawab, Demonstrasi, Penugasan


28/115



Fase Pembelajaran

Generatif

Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Metode Media dan

Alat

Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

Eksplorasi

Kegiatan awal

mengucapkan salam

Menyampaikan tujuan

Memotivasi siswa dengan

menceritakan fenomena

Hukum III Newton dalam

kehidupan sehari-hari.

Membentuk kelompok

siswa dengan 1 kelompok

5 orang. Mengeksplorasi konsep

awal siswa dengan

bertanya “pernahkah

Menjawab salam

Mendengarkan tujuan

pembelajaran dari guru

Memperhatikan siapa

teman satu

kelompoknya

Ceramah

Ceramah

5 Menit


29/115

kamu mendayung atau

melihat orang

mendayung sampan?”

Pada saat mengayunkan

dayung, pendayungmendorong air ke

belakang. Memgapa

sampan bergerak ke

depan?

Meminta siswa

merumuskan hipotesis

atau dugaan yang muncul

dalam kelompok

Menjawab pertanyaan

dan memperhatikan

guru

Mendiskusikan dugaan

yang muncul dengan

teman sekelompok

Tanya jawab

Diskusi

5 Menit

Kegiatan Inti

Menyampaikan materi

pembelajaran mengenai

Hukum III Newton

Memberikan kesempatan

Mendengarkan dan

memperhatikan

penjelasan guru

Bertanya tentang yang

Ceramah 15 Menit


30/115

Pemfokusan

kepada siswa untuk

bertanya tentang materi

yang di ajarkan.

Membagikan LKS pada

setiap kelompok

Meminta siswa

melakukan percobaan

Hukum III Newton sesuai

petunjuk LKS

Meminta siswa

menuliskan data

percobaan dan menjawab


mendiskusikannya

dengan kelompoknya

belum dipahami dari

materi yang telah di

sampaikan

Membaca LKS yang di

bagikan

Melakukan percobaan

dan pengamatan

tentang Hukum III

Newton

Mencatat data

pengamatan dan

mendiskusikan jawaban


tercantum pada LKS

Tanya jawab

Eksperimen

Diskusi

Balon,

Karet

20 Menit

5 menit

Tantangan

Menyuruh setiap

kelompok menyimpulkan

dan mempersentsikan

Melakukan diskusi

kelas dengan

mengemukakan

Diskusi dan

Tanya jawab

20 Menit


31/115

point-poin hasil kerjanya

berkaiatan dengan


membandingkan dengan

kelompok lain Mengarahkan pemikiran

siswa pada konsep yang

benar

pendapat dan data-data

yang diperoleh

Memperhatikan

penjelasan guru dan

mencatat konsep yang

benar pada buku tulis

Ceramah 10 Menit

Aplikasi

Kegiatan penutup

Memberikan beberapa

soal postes untuk

dikerjakan siswa

Mengarahkan siswa

untuk menarik

kesimpulan


Menutup dengan do‟a

dan salam

Mengerjakan soal

Menarik kesimpulan

dari apa yang telah

dipelajari

Mencatat tugas yangdiberikan oleh guru

Berdoa dan menjawab

salam guru

Latihan

Tanya jawab

Penugasan

10 Menit


32/115



Fase

Kegiatan

MetodeMedia/Al

at /Bahan

Alokasi

Waktu

Sumber

belajar

Guru Siswa

Fase I:

Menyampaikan

tujuan

(termasuk

kompetensi)

serta

mempersiapkan

siswa.


Memberikan salam

pembuka dan mengabsen

siswa.


bertanya “pernahkah kamu

mendayung atau melihat

orang mendayung

sampan?” Pada saat

mengayunkan dayung,

pendayung mendorong air

ke belakang. Memgapa

sampan bergerak ke

depan?

Menjawab salam


guru

Ceramah

Tanya Jawab

Ceramah

3 menit

5 menit

2 menit


33/115

Fase 2:

Mendemonstras

ikan

pengetahuan

atauketerampilan

Kegiatan Inti

Mendemonstrasikan

hukum Newton III dengan


menginstruksikan setiapsiswa untuk mencoba

demonstrasi.


materi hukum Newton III.

Memperhatikan Guru

kemudian


Mendengarkan dan

memperhatikan guru.

Demonstrasi

Ceramah

Balon,

Karet

10 menit

20 menit

Fase 3:

Membimbing

Pelatihan






agar siswa lebih mudah

mengerti.

Memperhatikan dan

mendengarkan guru.Latihan 10 menit


34/115

Fase IV:

Mengecek

pemahaman dan

memberikan

umpan balik

Mengecek pemahaman


soal kepada siswa.


untuk mengumpulkan


beberapa siswa untuk

maju menyelesaikan soal





menyelesaikan soal

Latihan

Latihan

10 menit

10 menit

Fase V:

Memberikan

kesempatan

untuk pelatihan

lanjutan dan

penerapan.

Kegiatan Penutup

Menyampaiakn penerapan

gerak hukum Newton

dalam kehidupan sehari-

hari


menyimpulkan materiyang telah dipelajari.

Memberikan tugas kepada


rumah.

Salam penutup.

Menyimpulkan materi

Mendengarkan Guru

Mencatat tugas yangdiberikan guru

Menjawab salam

Tanya jawab

Ceramah

Penugasan

10 menit

6 menit

2 menit

2 menit


35/115

I. Sumber Belajar

Supiyanto .2006.Fisika Untuk SMA Kelas X.Jakarta : Phibeta


J. Penilaian

Tehnik Penilaian : Tertulis

Bentuk Penilaian :

Instrumen

1.

Apa yang dimasud dengan gaya aksi-reaksi?2. Tuliskan cirri pasangan gaya aksi-reaksi!

3. Sebutkan contoh hukum III Newton dalam kehidupan sehari-hari yang anda

ketahui ?

Jawaban

1. Gaya aksi-reaksi adalah dua gaya yang besarnya sama, arahnya berlawanan,

Hasil interaksi dua benda.

2.

Ciri pasangan gaya aksi reaksi yaitu

a. Besar gaya reaksi sama dengan besar gaya aksi

b.

Arah gaya reaksi selalu berlawanan arah dengan arah gaya aksi

c. Pasangan gaya aksi reaksi selalu bekerja pada dua benda yang berbeda

3. Contoh Hukum III Newton dalam kehidupan sehari-hari adalah

a.

Ketika peluru meluncur dari ujung senapan. Sebaliknya, peluru

memberikan reaksi pada senapan sehingga senapan bergerak ke belakang

mendorong bahu penembak b. Ketika seorang nelayan melompat dari perahunya,kaki nelayan

memberikan gaya aksi pada perahu, sebaliknya perahu memberikan gaya

reaksi pada kaki nelayan

c.

Gaya tarik menarik dua kutub magnet yang berlainan (kutub utara dengan

kutub selatan magnet)


36/115

Lampiran 2

Lembar Kerja Siswa I

Hukum I Newton

Tujuan:

Menunjukkan adanya sifat kelembaman pada benda.

1. Alat dan Bahan

a. Kelereng

b. Gelas

c.

koin

d. Kertas HVS

e. Meja/ bidang licin

2. Cara Kerja

a. Siapkan HVS, letakkan di atas bidang licin (meja).

b. Letakkan kelereng di atas kertas tersebut.

c.

Tariklah kertas tersebut secara perlahan-lahan. Amati kedudukan kelereng

sekarang.

d.

Letakkan kembali kertas tersebut seperti semula, lalu tariklah kertas

dengan sangat cepat (satu kali sentakkan). Amati kedudukan kelereng

sekarang.

e.

Ulangi percobaan tersebut dengan mengganti kelereng dengan gelas dan

koin.


37/115

3. Pertanyaan Diskusi

a.

Bagaimana kedudukan kelereng Pada saat kertas ditarik perlahan-lahan?

b. Bagaimana pula kedudukan kelereng tersebut pada saat kertas ditarik

dengan cepat?

c.

Dari percobaan yang telah di lakukan buatlah kesimpulan mengenai

percobaan tersebut!


38/115


39/115

Lembar Kerja Siswa

Hukum III Newton

Tujuan:

Membuktikan gaya aksi sama dengan gaya reaksi.

1. Alat dan Bahan

Balon

2. Cara Kerja

a. Tiup balon hingga mengembang. Jika udara dalam balon telah anda rasa

cukup, tutuplah mulut balon dengan jepitan jari hingga udar tidak dapat

keluar dari balon.

Jepit

Jepit

b.

Tegakkan balon dengan posisi mulut balon berada di bawah. Lepaskan

jepitan jari anda sehingga udara dalam balon bebas keluar dari mulut

balon. Amati balon tersebut! Kemanakah arah balon itu bergerak?

c.

Ulangi kegiatan di atas tetapi sekarang posisi mulut balon di mendatar ke

sebelah kiri. Amati arah gerakan balon tersbut!

3. Pertanyaan diskusia. Ke arah manakah gerakan balon setelah dilepas pada langkah b?

b. Ke arah manakah gerakan balon setelah dilepas pada langkah c?

c. Tuliskan kesimpulan anda!


40/115

Lampiran 3

TABEL KISI-KISI SOAL MATERI POKOK HUKUM NEWTON

Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Fisika

Materi Pokok : Hukum Newton

Kelas/ Semester : X/I

No Indikator Kategori Soal Kunci Jawaban

1 Siswa dapat

menyebutkan arti dari

kelembaman tentang

Hukum I Newton

C1 1. Hukum I Newton disebut juga dengan

hukum kelembaman karena...

a.

Sifat benda yang elastis

b.

Sifat benda yang bergerak

c. Sifat benda yang cenderung

mempertahankan keadaan geraknya (diam

atau bergerak)

d. Sifat benda yang tidak mempertahankan

keadaan geraknya

e. Sifat benda yang tidak mau bergerak

Kunci Jawaban: C

Alasan:

Kelembaman adalah sifat benda yang

cenderung mempertahankan keadaan

geraknya (diam atau bergerak)


41/115

2 Siswa dapat

Memformulasikan

Hukum II Newton

secara matematis

C2 2. Bunyi hukum II Newton jika dirumuskan

secara matematis adalah…

a. m

a F

b. m

F a

c. m= F.a

d.

12

21

aa

F F m

e.

a

m F

Kunci : B

Alasan :

Percepatan yang timbul pada sebuah

benda karena pengaruh gaya yang

berkerja pada benda, besarnya berbandinglurus dengan gaya yang mempengaruhi

benda yang berbanding terbalik dengan

massa benda. Secara matematis di

rumuskan :

am F m

F a .

3 Siswa dapat

menjelaskan pernyataan

yang sesuai dengan

Hukum I Newton

C1 3. Pernyataan berikut yang sesuai dengan

Hukum I Newton adalah...

a. Bila 0 F ,benda yang mula-mula

bergerak akan terus bergerak dengan

kelajuan tetap

b. Bila 0 F , benda yang mula-mula

diam akan bergerak

Kunci Jawaban: A

Alasan:

Pernyataan yang sesuai dengan Hukum I

Newton adalah apabila

0 F , maka:

- benda yang diam terus diam

- benda yang mula-mula bergerak akan

terus bergerak dengan kelajuan tetap


42/115

c. Bila 0 F , benda yang bergerak akan

diam

d. Bila 0 F , benda yang bergerak akan

dipercepat

e.

Bila 0 F , benda akan bergerak

melingkar beraturan

4 Siswa dapat memilih

pernyataan yang benar

tentang gaya dari soal

C3 4. Sebuah benda diam ditarik oleh 3 gaya seperti

gambar

erdasarkan gambar di atas diketahui

1. percepatan benda nol

2.

benda bergerak lurus beraturan

3.

benda dalam keadaan diam

4. benda akan bergerak jika berat bendalebih

kecil dari gaya tariknya

Kunci : D

Alasan :

R= F1 + F2 + F3

=12 N + 24 N – 36 N

= 0

Benda tidak bergerak atau diam, sehingga

percepatannya nol

F3=36 N

F1=12

F2=24

F3=36

F1=

F2=


43/115

Pernyataan yang benar adalah…

a. 1 dan 2

b.

1 dan 3

c.

2 dan 3

d.

1,2 dan 3e.

semua benar

5 Siswa dapat menentukan

percepatan yang di

alami suatu benda

C3 5. Jika sebuah balok bermassa 20 kg di tarik

dengan pegas dengan gaya 450 N, maka

percepatan yang di hasilkan benda adalah …

a.

9000 m/s2

b. 22,5 m/s2

c.

470 m/s2

d. 0,04 m/s2

e. 225 m/s2

Kunci : B

Alasan :

Karena

F = m.a maka

m

F a

22

/5,2220

/450 sm

kg

sma

6 Siswa dapat

menyimpulkan

pernyataan yang benar

tentang konsep gaya

C2 6.

Pernyataan yang benar tentang konsep gaya,

gaya dapat…

a.

Mengubah kecepatan benda

b. Mengubah arah gerak benda

c. Mengubah bentuk benda

Kunci : C

Alasan :

Konsep gaya : mengubah kecepatan benda

arah gerak benda, bentu benda, dan

ukuran benda.


44/115

d. Mengubah ukuran benda


a.

1,2, dan 3

b.

1,2 dan 4

c.

1,2,3 dan 4d.

1,3, dan 4

e. 1 dan 4

7 Siswa dapat

menyimpulkan

penyebab bola tenis

terpantul ketika

dijatuhkan ke lantai

C2 7. Ketika sebuah bola tenis di jatuhkan ke lantai,

kemudian bola akan terpantul kembali ke

udara disebabkan adanya…

a. Gaya gesek antara bola dengan udara

b.

Gaya tarik udara terhadap bola

c. Gaya gravitasi dari lantai

d. Gaya reaksi dari lantai

e. Gaya normal dari lantai

Kunci : D

Alasan:

Ketika bola di jatuhkan mengenai lantai

bola memberikan gaya reaksi pada lantai

maka sesuai dengan Hukum III Newton

bola mendapat gaya reaksi dari lantai

sehingga terpantul kembali

8 Siswa dapat menghitung

besarnya gaya yang

bekerja dengan

menggunakan Hukum II

C2 8. Sebuah benda bermassa 6 kg bergerak pada

bidang datar licin, kecepatan benda berkurang

dari 25 m/s menjadi 9 m/s setelah bergerak

selama 4 sekon. gaya mendatar yang bekerja

Kunci : D

Alasan :

Vt = V0 + at

9 = 25+ a.4


45/115

Newton pada benda adalah sebesar…

a. 8 N

b.

12 N

c.

24 N

d.

32 Ne.

48 N

a = -4m/s

F = m.a

F = (6 kg) (-4 m/s2)

= -24 N

Tanda – berarti berlawanan dengan arahgerak

9 Siswa mampu

mengidentifikasi

pernyataan yang

berkaitan hukum I

Newton

C4 9. Perhatikan gambar dan pertanyaan berikut

1. Kelembaman kelereng tidak dapat

menetang gerak cepat kertas sehinnga

kelereng tidak jatuh terguling

2. Kelembaman kelereng dapat menetang

gerak cepat kertas sehinnga kelereng tidak

terguling.

Kunci : D

Alasan :

Karena

Kelembaman adalah sifat benda untuk

mempertahankan keadaannya,. Benda

yang mula-mula diam akan tetap diam,

sebaliknya benda yang sedang bergerak

meiliki kecenderungan untuk tetap

bergerak , Dari pertanyaan di atas konsep

yang benar adalah

a. Kelembaman kelereng dapat

menetang gerak cepat kertas

sehinnga kelereng tidak terguling.


46/115

3.

Kelembaman kelereng dapat menetang

gerak pelan kertas sehinnga kelereng

tidak jatuh terguling.

4.

Kelembaman kelereng tidak dapat

menetang gerak pelan kertas sehinggakelerang jatuh terguling

Ketika kertas ditarik pelan, kelereng jatuh

terguling sedangkan kertas ditarik dengan

cepat ternyata kelereng tidak jatuh dan tetap

di atas meja. Alasan yang sesuai dengan untuk

menjawab pertanyaaan tersebut ditunjukkan

pertanyaan nomor….

a.

1 dan 3

b. 1 dan 4

c. 2 dan 3

d. 2 dan 4

e. 1,2 dan 3

b.

Kelembaman kelereng tidak dapat

menetang gerak pelan kertas

sehingga kelerang jatuh terguling

10 Siswa mampu

menentukan percepatan

C3 10. Mobil dengan massa 700 kg mogok di jalan

yang datar. Mobil tersebut ditarik oleh truk

Kunci : A

Alasan :


47/115

maksimum suatu benda

melalui Hukum II

Newton

derek menggunakan kabel dengan posisi

horizontal. Kabel truk derek tersebut akan

putus jika tegangannya melebihi 1400 newton.

Percepatan maksimum yang dapat diterima

mobil mogok itu dari truk derek adalah...a.

2 ms-2

b. 0,2 ms-2

c.

0,5 ms-2

d. 5 ms-2

e.

700 ms-2

Karena

Dik: F = 1400 N

m= 700 kg

Dit a….?

Jawab :22

700

1400 msm

F a

11 Siswa dapat

menganalisa pasangan

gaya aksi-reaksi sebuah

buku yang terletak di

atas meja

C4 11. Pasangan gaya aksi- reaksi sebuah buku yang

terletak di atas meja adalah..

a. Gaya normal (N) dan gaya berat buku (W)

b. Gaya tekan meja pada buku dan gaya

tekan buku pada meja

c. Gaya normal (N) dan gaya tekan meja

pada buku

d. Gaya normal (N) dan gaya tekan buku

pada meja

Kunci :B

Alasan :

Pasangan gaya aksi – reaksi bekerja pada

benda yang berebeda yaitu gaya tekan

meja pada buku (bekerja di buku ) dan

gaya tekan buku pada meja (bekerja di

meja)


48/115

e.

Gaya berat buku (W) dan gaya tekan buku

pada meja


pengaruh gaya

perlawanan dalamHukum II Newton

C5 12. Benda dengan massa 50 kg bergerak dengan

kecepatan 4 m/s. besar gaya perlawanan yang

diperlukan agar benda tersebut berhenti 10 mdari tempat semula adalah……

a.

80 Newton

b. 40 Newton

c.

20 Newton

d.

10 Newton

e. 5 Newton

Kunci Jawaban : B

Alasan:

benda berhenti, s = 10 mm = 50 kg ;v = 4 m/s

asvv 2202

0 = 42 -2.a.10 = 20a = 16

a = 0,8 m/s2

maka, F = m . a

= 50kg . 0,8 m/s2

= 40 Newton

13 Siswa mampu

menyimpulkan Hukum

II Newton dari soal

C5 13. Sebuah mobil bermassa 1500 kg mampu

menghasilkan gaya mesin 10.000 N.Apabila

gaya gesekan yang di alami 1000 N maka

menurut hukum II Newton percepatannya 6

m/s2, sehinnga hukum II Newton dapat

disimpulkan …

a.

Resultan gaya merupakan hasil kali antara

Kunci : C

Alasan :

Karena

Dik m = 1500 kg

F= 10.000 N

f s= 1000 N

am F .


49/115

massa dengan gaya gesekan

b. Resultan gaya merupakan hasil bagi antara

massa dengan percepatan

c.

Percepatan benda berbanding terbalik

dengan massad.

Percepatan benda berbanding lurus dengan

massa

e.

Massa berbanding lurus dengan gaya

Sehingga

Percepatan benda berbanding terbalik

dengan massa

14 Siswa mampu

mengkategorikan

peristiwa berlakunya

hukum III Newton

C3 14. Perhatikan peristiwa sehari-hari berikut

1.

Kaki terasa sakit ketika tersandung batu

2. Kita tidak bisa berdiri dengan posisi

miring dengan satu kaki

3. Untuk menghindar dari bahaya akibat

pengereman mendadak, pengemudi harus

menggunakan sabuk pengaman.

4. Senapan terdorong ke belakang ketika

peluru ditembakkan ke depan

Pernyataan yang merupakan contoh

berlakunya hukum III Newton ditunjukkan

Kunci : C

Alasan :

Karena

Jika kita mengerjakan gaya pada sebuah

benda maka benda itu akan mengerjakan

gaya pada kita yang besarnya sama tetapi

arahnya berlawanan.

Sehingga yang merupakan contoh hukum

Newton III adalah

1. Kaki terasa sakit ketika

tersandung batu


50/115

pada nomor…

a. 1 dan 2

b.

2 dan 3

c.

1 dan 4

d.

1,2, dan 3e.

Semua benar

2.

Senapan terdorong ke belakang

ketika peluru ditembakkan ke

depan


besarnya gaya yang

bekerja dengan

menggunakan Hukum I

Newton

C5 15. Budi, Andi, Ali dan Adi mendorong sebuah

benda . Budi dan Andi mendororng dari

belakang,sedangkan Ali dan Andi mendorong

dari dari arah depan , ternyata benda tersebut

tetap diam, jika besar gaya yang diberikan

Budi, Andi dan Ali adalah 150 N, 300 N, dan

100 N, maka besar gaya di berikan Adi

adalah…

a. 500 N

b. 450 N

c. 400 N

d. 350 N

e.

300 N

Kunci : D

Alasan :

∑F=0

Maka (FBudi + FAndi) – (FAli + FAdi)=0

(150 N + 300 N) – (100 N + FAdi ) = 0

FAdi = 450 N – 100 N = 350 N

FBudi = 150

FAndi = 300

FAli = 100 N

FAdi ….?


51/115

Lampiran 4

INSTRUMEN PENELITIAN


Kelas/Semester : X/I

Waktu : 2 X 45 Menit

Petunjuk

a. Tulislah nama dan kelas terlebih dahulu di lembar jawaban anda.

b. Bacalah soal dengan teliti.

c.

Pilihlah jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang (X) padasalah satu jawaban anda.

Soal

1. Hukum I Newton disebut juga dengan hukum kelembaman karena...

a.

Sifat benda yang elastis

b. Sifat benda yang bergerak

c. Sifat benda yang cenderung mempertahankan keadaan geraknya (diam

atau bergerak)d. Sifat benda yang tidak mempertahankan keadaan geraknya

e. Sifat benda yang tidak mau bergerak

2. Bunyi hukum II Newton jika dirumuskan secara matematis adalah…

a.

m

a F

b. m

F a

c.

m= F.a

d. 12

21

aa

F F m

e.

a

m F


52/115

3. Pernyataan berikut yang sesuai dengan Hukum I Newton adalah...

a.

Bila 0 F ,benda yang mula-mula bergerak akan terus bergerakdengan kelajuan tetap

b. Bila 0 F , benda yang mula-mula diam akan bergerak

c. Bila 0 F , benda yang bergerak akan diam

d. Bila 0 F , benda yang bergerak akan dipercepat

e. Bila 0 F , benda akan bergerak melingkar beraturan

4.

Sebuah benda diam ditarik oleh 3 gaya seperti gambar

Berdasarkan gambar di atas diketahui

1.

percepatan benda nol2. benda bergerak lurus beraturan

3. benda dalam keadaan diam

4. benda akan bergerak jika berat benda lebih kecil dari gaya tariknya


a. 1 dan 2

b. 1 dan 3

c.

2 dan 3

d.

1,2 dan 3

e. semua benar

5. Jika sebuah balok bermassa 20 kg di tarik dengan pegas dengan gaya 450 N,

maka percepatan yang di hasilkan benda adalah …

a. 9000 m/s2

b. 22,5 m/s2

c.

470 m/s2

F3=36 N

F1=12

F2=24


53/115

d. 0,04 m/s2

e.

225 m/s2

6. Pernyataan yang benar tentang konsep gaya, gaya dapat…

1 Mengubah kecepatan benda

2

Mengubah arah gerak benda

3 Mengubah bentuk benda

4 Mengubah ukuran benda


a.

1,2, dan 3

b. 1,2 dan 4

c. 1,2,3 dan 4

d. 1,3, dan 4

e. 1 dan 4

7. Ketika sebuah bola tenis di jatuhkan ke lantai, kemudian bola akan terpantul

kembali ke udara disebabkan adanya…

a.

Gaya gesek antara bola dengan udara b. Gaya tarik udara terhadap bola

c. Gaya gravitasi dari lantai

d. Gaya reaksi dari lantai

e. Gaya normal dari lantai

8. Sebuah benda bermassa 6 kg bergerak pada bidang datar licin, kecepatan

benda berkurang dari 25 m/s menjadi 9 m/s setelah bergerak selama 4 sekon.

gaya mendatar yang bekerja pada benda adalah sebesar…

a.

8 N

b. 12 N

c. 24 N

d.

32 N

e. 48 N


54/115

9. Perhatikan gambar dan pertanyaan berikut

5.

6.

7.

1 Kelembaman kelereng tidak dapat menetang gerak cepat kertas sehinnga

kelereng tidak jatuh terguling

2 Kelembaman kelereng dapat menetang gerak cepat kertas sehinnga

kelereng tidak terguling.

3

Kelembaman kelereng dapat menetang gerak pelan kertas sehinnga

kelereng tidak jatuh terguling.

4 Kelembaman kelereng tidak dapat menetang gerak pelan kertas sehingga

kelerang jatuh terguling

Ketika kertas ditarik pelan, kelereng jatuh terguling sedangkan kertas ditarik

dengan cepat ternyata kelereng tidak jatuh dan tetap di atas meja. Alasan

yang sesuai dengan untuk menjawab pertanyaaan tersebut ditunjukkan

pertanyaan nomor….

a.

1 dan 3

b. 1 dan 4

c.

2 dan 3

d. 2 dan 4

e. 1,2 dan 3

10. Mobil dengan massa 700 kg mogok di jalan yang datar. Mobil tersebut

ditarik oleh truk derek menggunakan kabel dengan posisi horizontal. Kabel

truk derek tersebut akan putus jika tegangannya melebihi 1400 newton.

Percepatan maksimum yang dapat diterima mobil mogok itu dari truk derek

adalah...

a. ms-2


55/115

b. 0,2 ms-2

c.

0,5 ms-2

d. 5 ms-2

e. 700 ms-2

11. Pasangan gaya aksi- reaksi sebuah buku yang terletak di atas meja adalah..

a. Gaya normal (N) dan gaya berat buku (W)

b. Gaya tekan meja pada buku dan gaya tekan buku pada meja

c. Gaya normal (N) dan gaya tekan meja pada buku

d. Gaya normal (N) dan gaya tekan buku pada meja

e. Gaya berat buku (W) dan gaya tekan buku pada meja

12. Benda dengan massa 50 kg bergerak dengan kecepatan 4 m/s. besar gaya

perlawanan yang diperlukan agar benda tersebut berhenti 10 m dari tempat

semula adalah……

a.

80 Newton

b. 40 Newton

c. 20 Newton

d.

10 Newton

e. 5 Newton

13. Sebuah mobil bermassa 1500 kg mampu menghasilkan gaya mesin 10.000

N.Apabila gaya gesekan yang di alami 1000 N maka menurut hukum II

Newton percepatannya 6 m/s2, sehinnga hukum II Newton dapat

disimpulkan …

a. Resultan gaya merupakan hasil kali antara massa dengan gaya gesekan

b.

Resultan gaya merupakan hasil bagi antara massa dengan percepatan

c.

Percepatan benda berbanding terbalik dengan massa

d. Percepatan benda berbanding lurus dengan massa

e. Massa berbanding lurus dengan gaya

14. Perhatikan peristiwa sehari-hari berikut

1. Kaki terasa sakit ketika tersandung batu

2. Kita tidak bisa berdiri dengan posisi miring dengan satu kaki


56/115

3. Untuk menghindar dari bahaya akibat pengereman mendadak,

pengemudi harus menggunakan sabuk pengaman.

4. Senapan terdorong ke belakang ketika peluru ditembakkan ke depan

Pernyataan yang merupakan contoh berlakunya hukum III Newton

ditunjukkan pada nomor…

a. 1 dan 2

b. 2 dan 3

c. 1 dan 4

d. 1,2, dan 3

e. Semua benar

15. Budi, Andi, Ali dan Adi mendorong sebuah benda . Budi dan Andi

mendororng dari belakang,sedangkan Ali dan Andi mendorong dari dari

arah depan , ternyata benda tersebut tetap diam, jika besar gaya yang

diberikan Budi, Andi dan Ali adalah 150 N, 300 N, dan 100 N, maka besar

gaya di berikan Adi adalah…

a. 500 N

b.

450 N

c. 400 N

d. 350 N

e. 300 N


57/115

KUNCI JAWABAN

1. C

2.

B

3. A

4. D

5. B

6. C

7. D

8.

D

9. D

10. A

11.

B

12. B

13. C

14.

C

15. D


58/115

Lampiran 5

LP-2

INSTRUMEN KETERAMPILAN

Rubrik:

Rubrik ini digunakan sebagai acuan untuk menilai kinerja siswapadawaktumengerjakan tugas-

tugas dan kerja ilmiah

SkorKemampuan/keteram

pilan yang dinilai

Kemampuan

mengorganisasi tugas,

kerja, atau kegiatan

Ketepatanmelaksana

kan tugas

5

Siswa mempunyai

pemahaman yang jelas

tentang maksud tugas

yang diberikan.

Ia mampu

mengorganisasikan tugas

dengan cara yang logis

sesuai dengan suruhan

yangdiberikan.

Siswa mengamati,

mengukur, mencatat

dan melakukan

kegiatan-kegiatan

lainnya dengan benar

dan aman.

4

Siswa membutuhkan

sedikit bantuan untuk

memahami tujuan

kegiatan, tugas atau

percobaan.

Mampu mengikuti

instruksi, tapi

membutuhkan beberapa

bantuan dalam

mengembangkan prosedur

kerja/ kegiatan yang logis

Pengamatan,

pengukuran, dan hasil

kegiatan lainnya pada

umumnya memuaskan,

tapi masih ada

kesalahan dalam

ketepatan mencatat

atau membahas.

3

Siswamembutuhkanban

tuansecukupnyauntukm

emahamitujuankegiatan

, tugasataupercobaan,

sertadalammengorganis

asikankerjanya.

Iamampumengikutitugas/i

nstruksijikadiberikansejum

lahbantuan yang berarti

Siswabanyakmelakuka

nkesalahan,

baikpencatatan,

danketepatandalampen

catatanatau pun

hasilkerjalainnya

2

Siswabanyakbergantun

gpadabantuandandukun

gan agar

mampumemahamitujuantugas/ kegiatan yang

diberikan,

danmelakukannya.

Bantuantetapdibutuhkanwa

laupundalaminstruksi yang

sederhana.

Ketidaktepatandalampengamatan,

pengukuranatauunsur-

unsurhasilkerjalainnya.

Banyak pengamatan

/unsur-unsur bahasan

luput diamati atau tidak

dicatat/dibahas/dikerjakan.

1

Tidakmemahamitujuan

kegiatan,

tugasataupercobaan

yang

diberikansertatidakma

mpumelaksanakanwala

upundenganbantuan.

Siswatidakmampumengiku

tisuruhan/instruksidarituga

s yang diberikan.

Pengamatan,

pengukuranatauunsur-

unsurhasilkerjalainnyat

idakbenarataurelevande

ngantugasnya


59/115

A. LembarPenilaianKinerjaPraktikum

No NamaSiswa

Kemampuan/ket

erampilan

Kemampuan

mengorganisasi

, kerja, atau

praktikum

Ketepatanmelaksanakanpr

aktikum

Jlh

SkorNilai

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1

2

3

JUMLAH

RATA-RATA

B. Lembar Penilaian KinerjaTugas-tugas

Rubrik :digunakanuntukmenilaikegiatandiskusi

Nilai 5 : Bila siswa berperan aktif dalam diskusi baik bertanya maupun

menjawab, mampu mengajukan pertanyaan tingkat tinggi dan ide-ide baru.

Nilai 4 : Siswa aktif dalam diskusi baik bertanya maupun menjawab mampu

mengajukan pertanyaan tingkat tinggi tapi tidak ada ide baru.

Nilai 3 : Siswa aktif dalam diskusi baik bertanya maupun menjawab, mampu

mengajukan pertanyaan tingkat rendah

Nilai 2 : Siswa kurang aktif dalam diskusi hanya sesekali bertanya

Nilai1 : Siswa pasif dan tidak mengajukan pertanyaan maupun memberikan

jawaban

No NamaSiswa

Kemampuan/keteram

pilan

Kemampuan

mengorganisasi

tugas, kerja, atau

kegiatan

Ketepatanmelaksa

nakantugas

Jlh

skorNilai

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

JUMLAH

RATA-RATA


60/115

Lampiran 6

LP-03PENILAIAN AFEKTIF

Nama:...............

No. Aspek sikapSkala sikap

1 2 3 4 5

Karakter

1 Logis

Berpendapat yang didasari argumenMembuat hubungan sebab akibat

Aktivitas yang dilakukan memiliki tujuan yang jelas

2 Jujur

Melakukan kegiatan (mengamati, mencatat,

menyimpulkan- keterampilan proses) dengan

obyektif

Berargumen secara obyektif

3 Bekerja teliti

4 Bertanggung jawab

5 Peduli

6 Berperilaku santun

Keterampilan Sosial

1 Bekerja sama,

2 Menyampaikan pendapat,

3 Menjadi pendengar yang baik,

4 Menanggapi pendapat orang lain


61/115

Lampiran 7

TABEL VALIDITAS INSTRUMEN PENELITIAN

No. Nama SiswaNomor Soal

ΣY ΣY2

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

1 Anggi Sahrani 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 7 49

2 Azizah Hayati Ritonga 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 10 100

3 Halima Tussadiah 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 8 64

4 Hasyim Hawari lLubis 0 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 9 81

5 M Rizky Ananda 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 10 100

6 Muhammad Septian 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 7 49

7 Muslim 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 8 64

8 Naila Nurillah Iqbal 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 5 25

9 Navta Adzura 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 14 196

10 Nining Hairani 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 8 64

11 Nur Adlina Tambunan 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 12 144

12 Nur Azizah Hasibuan 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 10 100

13 Nur Halimah Meliati 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 14 196

14 Nurhayati 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 1 0 1 8 64

15 Nurlamina Novita Sari 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 8 64

16 Putri Indah Sari 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 0 12 144

17 Rahma Dewi Noviani 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 15 225

18 Ramala Dewi 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 0 1 0 8 64

19 Rendra Efendi 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 15 225

20 Retno Wulandari 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 6 36

21 Reza Azwar 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 6 36

22 Ridho Maulana S 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 7 49


62/115

23 Rifda Nabila 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 14 196

24 Safrina Siddiq 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 6 36

25 Silvy Asri Ramadhan i 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 16 256

26 Siska Utami 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 13 169

27 Siti Aisyah 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 12 144

28 Siti Khodijah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 13 169

29 Sultan Ari Azkar 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 14 196

30 Sultan Azlansyah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 15 225

31 Tiara Hidayanti 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 15 225

32 Wahyu Arief Habibie 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 9 81

33 Wisnu Ramadhana 1 0 0 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 6 36

34 Yasir Hanapi 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 15 225

35 Yuni Hari Yani 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 0 0 0 12 144

36 Yusnita Sari Lubis 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 4 16

∑X 26 25 17 23 22 22 26 17 16 16 9 10 23 13 16 26 16 16 11 21 371 4257

∑X2 26 25 17 23 22 22 26 17 16 16 9 10 23 13 16 26 16 16 11 21

∑(X)2 676 625 289 529 484 484 676 289 256 256 81 100 529 169 256 676 256 256 121 441

∑XY 291 288 198 260 251 231 292 203 199 186 110 129 249 158 196 296 189 161 124 246

Rtabel 0.329 0.329 0.329 0.329 0.329 0.329 0.329 0.329 0.329 0.329 0.329 0.329 0.329 0.329 0.329 0.329 0.329 0.329 0.329 0.329

Rhitung 0.412 0.528 0.366 0.383 0.399 0.07 0.43 0.446 0.549 0.34 0.319 0.464 0.199 0.4 0.501 0.501 0.388 -0.063 0.185 0.48

Status VALID VALID VALID VALID VALID I NV VALID VALID VALID VALID INV VALID INV VALID VALID VALID VALID INV INV VALID


63/115

Lampiran 8

TABEL RELIABILITAS INSTRUMEN PENELITIAN


ΣY ΣY2

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

1 Anggi Sahrani 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 7 49

2 Azizah Hayati Ritonga 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 10 100

3 Halima Tussadiah 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 8 64

4 Hasyim Hawari lLubis 0 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 9 81

5 M Rizky Ananda 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 10 100

6 Muhammad Septian 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 7 49

7 Muslim 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 8 64

8 Naila Nurillah Iqbal 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 5 25

9 Navta Adzura 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 14 196

10 Nining Hairani 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 8 64

11 Nur Adlina Tambunan 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 12 144

12 Nur Azizah Hasibuan 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 10 100

13 Nur Halimah Meliati 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 14 196

14 Nurhayati 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 1 0 1 8 64

15 Nurlamina Novita Sari 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 8 64

16 Putri Indah Sari 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 0 12 144

17 Rahma Dewi Noviani 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 15 225

18 Ramala Dewi 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 0 1 0 8 64

19 Rendra Efendi 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 15 225

20 Retno Wulandari 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 6 36

21 Reza Azwar 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 6 36

22 Ridho Maulana S 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 7 49


64/115

23 Rifda Nabila 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 14 196

24 Safrina Siddiq 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 6 36

25 Silvy Asri Ramadhan i 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 16 256

26 Siska Utami 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 13 169

27 Siti Aisyah 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 12 144

28 Siti Khodijah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 13 169

29 Sultan Ari Azkar 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 14 196

30 Sultan Azlansyah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 15 225

31 Tiara Hidayanti 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 15 225

32 Wahyu Arief Habibie 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 9 81

33 Wisnu Ramadhana 1 0 0 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 6 36

34 Yasir Hanapi 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 15 225

35 Yuni Hari Yani 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 0 0 0 12 144

36 Yusnita Sari Lubis 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 4 16

Np 26 25 17 23 22 22 26 17 16 16 9 10 23 13 16 26 16 16 11 21 371 4257

P 0.722 0.694 0.472 0.639 0.611 0.611 0.722 0.472 0.444 0.444 0.25 0.278 0.639 0.361 0.444 0.722 0.444 0.444 0.306 0.583

Q 0.278 0.306 0.528 0.361 0.389 0.389 0.278 0.528 0.556 0.556 0.75 0.722 0.361 0.639 0.556 0.278 0.556 0.556 0.694 0.417

Pq 0.201 0.212 0.249 0.231 0.238 0.238 0.201 0.249 0.247 0.247 0.188 0.201 0.231 0.231 0.247 0.201 0.247 0.247 0.212 0.243

∑Pq 4.558

S2 12.39

r11 0.665

r Tabel 0.329

Keterangan Reliabel


65/115

Lampiran 9

TABEL TARAF KESUKARAN INSTRUMEN PENELITIAN


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

1 Anggi Sahrani 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 12 Azizah Hayati Ritonga 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0

3 Halima Tussadiah 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1

4 Hasyim Hawari lLubis 0 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1

5 M Rizky Ananda 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1

6 Muhammad Septian 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1

7 Muslim 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0

8 Naila Nurillah Iqbal 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0

9 Navta Adzura 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1

10 Nining Hairani 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0

11 Nur Adlina Tambunan 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0

12 Nur Azizah Hasibuan 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1

13 Nur Halimah Meliati 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1

14 Nurhayati 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 1 0 1

15 Nurlamina Novita Sari 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0

16 Putri Indah Sari 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 0

17 Rahma Dewi Noviani 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 118 Ramala Dewi 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 0 1 0

19 Rendra Efendi 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1

20 Retno Wulandari 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1

21 Reza Azwar 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0

22 Ridho Maulana S 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0

23 Rifda Nabila 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1


66/115

24 Safrina Siddiq 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0

25 Silvy Asri Ramadhan i 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1

26 Siska Utami 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1

27 Siti Aisyah 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1

28 Siti Khodijah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0

29 Sultan Ari Azkar 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1

30 Sultan Azlansyah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1

31 Tiara Hidayanti 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 132 Wahyu Arief Habibie 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1

33 Wisnu Ramadhana 1 0 0 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0

34 Yasir Hanapi 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1

35 Yuni Hari Yani 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 0 0 0

36 Yusnita Sari Lubis 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0

B 26 25 17 23 22 22 26 17 16 16 9 10 23 13 16 26 16 16 11 21

P 0.722 0.694 0.472 0.639 0.611 0.611 0.722 0.472 0.444 0.444 0.25 0.278 0.639 0.361 0.444 0.722 0.444 0.444 0.306 0.583

KETERANGAN MUDAH SDNG SDG SDG SDG SDG MDH SDG SDG SDG SUKAR SUKAR SDG SDG SDG MDH SDG SDG SUKAR SDG


67/115

Lampiran 10

TABEL DAYA PEMBEDA INSTRUMEN


ΣY ΣY2

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

1 Yusnita Sari Lubis 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 4

K E L O M P O K B A W A H

2 Naila Nurillah Iqbal 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 5

3 Safrina Siddiq 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 6

4 Wisnu Ramadhana 1 0 0 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 6

5 Retno Wulandari 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 6

6 Reza Azwar 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 6

7 Anggi Sahrani 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 7

8 Muhammad Septian 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 7

9 Ridho Maulana S 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 7

10 Halima Tussadiah 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 8

11 Muslim 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 8

12 Nining Hairani 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 8

13 Nurhayati 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 1 0 1 8

14 Nurlamina Novita Sari 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 8

15 Ramala Dewi 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 0 1 0 8

16 Wahyu Arief Habibie 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 8

17 Hasyim Hawari lLubis 0 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 9

18 Azizah Hayati Ritonga 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 10

19 M Rizky Ananda 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 10

K E L O M P O K

A T A S

20 Nur Azizah Hasibuan 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 10

21 Siti Aisyah 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 11

22 Nur Adlina Tambunan 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 12

23 Putri Indah Sari 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 0 12


68/115

24 Siska Utami 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 0 12

25 Yuni Hari Yani 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 0 0 0 12

26 Siti Khodijah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 13

27 Sultan Ari Azkar 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 13

28 Navta Adzura 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 14

29 Nur Halimah Meliati 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 14

30 Rifda Nabila 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 14

31 Sultan Azlansyah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1432 Tiara Hidayanti 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 14

33 Yasir Hanapi 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 14

34 Rahma Dewi Noviani 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 15

35 Rendra Efendi 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 15

36 Silvy Asri Ramadhan i 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 15

BB 9 9 5 7 8 10 10 4 4 6 3 1 11 4 4 9 6 8 5 6

Jb 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18

BA 17 16 12 16 14 12 16 13 12 10 6 9 12 9 12 17 10 8 6 7

JA 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18

PA 0.944 0.889 0.667 0.889 0.778 0.667 0.889 0.722 0.667 0.556 0.333 0.5 0.667 0.5 0.667 0.944 0.556 0.444 0.333 0.389

PB 0.5 0.5 0.278 0.389 0.444 0.556 0.556 0.222 0.222 0.333 0.167 0.056 0.611 0.222 0.222 0.5 0.333 0.444 0.278 0.333

D 0.444 0.389 0.389 0.5 0.333 0.111 0.333 0.5 0.444 0.222 0.167 0.444 0.056 0.278 0.444 0.444 0.222 0 0.056 0.056

Keteranga n BAIK CKP CKP BAIK CKP BRK CKP BAIK BAIK CKP BRK BAIK BRK CKP BAIK BAIK CKP BRK BRK BRK


69/115

Lampiran 11

Perhitungan Validitas dan Reliabilitas

1. Perhitungan Validitas

Dari Lampiran 7 validasi instrumen diperoleh perhitungan untuk soal

No.1 adalah sebagai berikut :

ΣXi = 26 ; ΣXi2 = 26 ; ΣXY= 291

ΣYi = 371 ; ΣYi2 = 4257 ; N = 36

Untuk menghitung validitas soal No. 1 digunakan rumus “product moment” yaitu:

2222xy

Nr

22 )371(4257.362626.36371.2629136

xyr

15611260

964610476

xy

r

4058860

830 xyr

r xy = 0,412

Dengan membandingkan r tabel untuk N=36, pada taraf signifikansi α =

0,05, didapat r tabel = 0,329. Berdasarkan kriteria r hitung> r tabel atau 0,412> 0,329

yang berarti soal untuk no.1 adalah valid. Begitu seterusnya sampai nomor item

20. Jika r hitung> r tabel maka data nomor item tersebut valid.(Lihat Lampiran 7)

Setelah r hitung dikonsultasikan dengan r tabel pada taraf signifikansi = 0,05

dan N = 36 ternyata dari 20 soal yang diujicobakan terdapat 15 soal yang valid.

Sehingga 15 soal yang valid digunakan sebagai tes hasil belajar untuk

mendapatkan data penelitian.


70/115

2. Perhitungan Reliabilitas

Reliabilitas tes ditentukan dengan rumus Kuder Richardson (KR-20). Dari

tabel diketahui N = 36 ; Y = 371 ; Y2 = 4257 ; n = 20

Untuk menghitung reliabilitas tes terlebih dahulu dicari varians (S2) sebagai

berikut:

S2 =

)1(

22

N N

Y Y N

=)136(36

)371(4257.36 2

=1260

137641153252

= 12,3897

Rumus KR-20 :

r 11 =

2

2

S

pqS

n

1n

r 11=

3897,12

4,557873897,12

120

20

r 11= 1,0526 x 0,63212

r 11= 0,6653

Dengan mengkonsultasikan harga r 11dengan r tabel product momen dengan

N=36 pada taraf nyata = 0,05 didapat r tabel = 0,329. Maka diperoleh r hitung> r tabel

yakni 0,665 > 0,334. Jadi dapat disimpulkan bahwa soal tersebut secara

keseluruhan adalah reliabel. (Lihat Lampiran 8)


71/115

Lampiran 12

1. Perhitungan Tingkat Kesukaran Tes Instrumen

Tingkat kesukaran tes dihitung dengan menggunakan rumus pada Bab III:

JS

B P

Dari lampiran11, untuk soal nomor 1 diperoleh data sebagai berikut:

B = 26

JS = 36

Maka :36

26 P = 0,722

Dengan demikian soal nomor 1 termasuk soal tingkat kesukarannya mudah.

Dengan cara yang sama untuk soal berikutnya diperoleh tingkat kesukaran tiap-

tiap item soal seperti dalam tabel tingkat kesukaran tes. (Lihat Lampiran 9)

2. Perhitungan Daya Pembeda Tes Instrumen

Untuk menghitung besarnya daya beda digunakan rumus :

B

B

A

A

J

B

J

B D

Pada soal no. 1 diperoleh :

BA = 17 JA = 18

BB = 9 JB = 18

18

9

18

17 D

D = 0,944 – 0,5

D = 0,444

Dengan demikian daya pembeda untuk soal no. 1 termasuk soal yang daya

pembedanya baik. Dengan cara yang sama untuk soal berikutnya diperoleh daya

pembeda tiap-tiap item soal seperti dalam tabel daya beda (lihat lampiran 10)


72/115

Lampiran 13

PEDOMAN OBSERVASI AKTIVITAS SISWA

SEKOLAH : SMA UISU Medan

MATA PELAJARAN : Fisika

MATERI POKOK : Hukum Newton

KELAS/SEMESTER : X / IHARI/TANGGAL :

PERTEMUAN :

100 xumSkormaksim

perolehSkoryangdi Nilai

Kriteria Penilaian : 86 - 100 (sangat baik) Medan, 2013

71 - 85 (baik) Pengamat ,

56 - 70 (cukup baik)

< 55 (kurang baik) _________________________

No Nama Melakukan

Percobaan

Melakukan

Diskusi

Mendengarkan

/Memperhatikan

Menjawab

Pertanyaan

Skor Nilai Predikat

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

JUMLAH

RATA-RATA


73/115

Lampiran 14

PEDOMAN PENSKORAN OBSERVASI AKTIVITAS BELAJAR SISWA KELAS EKSPERIMEN

No Indikator Deskriptor Penilaian

1. Melakukan percobaan

a.

Mempersiapkan alat-alat percobaan sesuai dengan LKS

b.

Melaksanakan percobaan sesuai dengan langkah-langkah

yang tertera di LKS

c. Mampu menggunakan alat percobaan

d. Mengambil data sesuai dengan LKS

1

Tak satupun deskriptor tampak

2

Satu descriptor tampak

3

Dua descriptor tampak

4 Tiga descriptor tampak

5 Empat deskriptor tampak

2. Melakukan diskusi

a. Memberikan pendapat sesuai dengan materi yang dipelajari

dengan lisan

b.

Menggunakan bahasa Indonesia dengan benar

c.

Memberikan pendapat berhubungan dengan kehidupan nyata

d. Aktif menulis

1. Tak satupun deskriptor tampak

2. Satu descriptor tampak

3.

Dua descriptor tampak

4.

Tiga descriptor tampak

5. Empat deskriptor tampak

3.Mendengarkan/

Memperhatikan

a.

Duduk pada kelompok masing

Unimed Undergraduate 30043 15.Nim.409321038 Enclosure

Documents