UNIIDAD 02 2016 (1).docx

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UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 02

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.1 U.G.E.L : Ferreñafe

I.2 Institución Educativa : Nº 10059 “Juan Ga! "uñ!# $aaci!s%

I.3 Lu&ar : Ferreñafe

I.4 'irect!r : J!s( )*ct!r Fern+nde# ,utta.

I.5 -udirect!ra : "arina /iuen e!

I.6 $r!fes!r2a3 :

I.7 Grad! 4 sección : 6 “ %

I.8 N6 de 7u8n!s : Niñ!s: Niñas:

I.9 urn! :

II. NOMBRE DE LA UNIDAD:

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.

"CONSUMIMOS ALIMENTOS

NUTRITIVOS PARA CUIDAR NUESTRA SALUD"

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Los niños y niñas de 6° grado se encuentran en una etapa de su vida que le es muy difícil de poder escoger los alimentos

nutritivos por ello se sienten preocupados por no practicar hábitos de alimentación saludable !sto se evidencia en que hay

niños con sobrepeso a otros les falta peso de acuerdo a su talla y a algunos están por deba#o de su talla indicada de acuerdoa su edad$rente a ello se preguntan: %&or qu' no s' escoger los alimentos saludables para alimentarme me#or( %)ómo puedo elaborar

y consumir comidas saludables( %*u' cantidad de nutrientes debo consumir para tener energía en mis actividades( %*u'

consecuencia me trae el no consumir alimentos saludables( %*u' debo hacer para ser un consumidor responsable(La presente unidad tiene por finalidad desarrollar competencias en las diferentes áreas de diversas situaciones que les

permitan a los niños y niñas e+presar sus puntos de vista escuchar al otro formular propuestas para elaborar dietas

saludables conocer la composición química de los alimentos las causas y consecuencias de los trastornos alimenticios de

las enfermedades carenciales reconocer las características de los alimentos procesados y transg'nicos conocer y practicar el

lavado correcto de manos practicar el uso de la calculadora desarrollar e#ercicios y problemas sobre potencias m,ltiplos y

divisores de un numero natural reali-ar entrevistas comprender te+tos a trav's de la t'cnica del sumillado entre otros

temas

.odas estas actividades ayudaran a motivar a los estudiantes para que generen comportamientos saludables los mismos que

les permitirá una me#or calidad de vida

IV.- PRODUCTOS IMPORTANTES Al concluir la unidad, los niños y niñas:

Elaborar recetas saludables. Práctica del lavado de manos.

Desarrollar la técnica del sumillado.

La producción y realización de entrevistas.

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V.- TEMPORALIZACIÓN: Inicio : 18 de abril Término: 17 de mayo Días : 22 Horas : 132

VI.- APRENDIZAJES ESPERADOS.

REA

COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADORES

C I E N C I A

Y A M B I E N T E

E!"I#A E" $%&D'()*I#', +A*AD' E&#'&'#I$IE&T'*#IE&T)(I#'*

#om-rende y a-licaconocimien.oscien.í/icos y ar0umen.acien.í/icamen.e

• Da ran de ue las en/ermedadescarenciales son causa de los malos45bi.os alimen.icios

• Da ran de ue las reacciones an.esi.uacin e6.remas de-enden de lassín.esis de la 4ormona adrenalina

#'&*T%E %&A!'*I#I9& #)TI#A*'+E "A #IE&#IA "A TE#&'"')A E&*'#IEDAD

Toma -osicin crí.ica/ren.e a si.uacionessocio cien.í/icas

• E6-lica ue el ue4acer .ecnol0ico-ro0resa con el -aso del .iem-o como-roduc.o de la inno;acin en res-ues.a alas demandas de la sociedad

I&DAA, $EDIA&TE$<T'D'*#IE&T)(I#'*,*IT%A#I'&E* =%E!%EDE& *EI&>E*TIADA* !'"A #IE&#IA

Analia da.os oin/ormacin

• E6.rae conclusiones a -ar.ir de larelacin en.re su 4i-.esis y losresul.ados de la inda0acin o de o.rasinda0aciones cien.í/icas, y ;alida orec4aa la 4i-.esis inicial

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REA

COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADORES

MATEMÁ

T

I

CA

A#T?A !IE&*A

$ATE$@TI#A$E&TE E&*IT%A#I'&E* DE ('$A,$'>I$IE&T' "'#A"IA#I9&

Elabora es.ra.e0ias

Problema !e "o#e$%&a%&'$( m)l#&"lo *

!&+&ore.• Em-lea es.ra.e0ias 4eurís.icas al resol;er

-roblemas relacionados a -o.enciascuadradas y cubica

Em-lea es.ra.e0ias 4eurís.icas, el $#D yel $#$ -ara resol;er -roblemas sim-lesde mBl.i-los y di;isores con nBmerosna.urales.

A#T?A !IE&*A

$ATE$@TI#A$E&TEE& *IT%A#I'&E* DE('$A, $'>I$IE&T' "'#A"IA#I9&

$a.ema.ia si.uaciones

Ub&%a%&'$ * !e"la,am&e$#o•

In.er-re.a da.os y relaciones noe6-líci.as res-ec.o a la localiacin delu0ares o des-laamien.o de obCe.os enla localidad e6-res5ndolos en un crouisen el -rimer cuadran.e del -lanocar.esiano

• Em-lea el -lano car.esiano al resol;er-roblemas de localiacin

• esuel;e eCercicios de con.eo de

/i0uras

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REA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

P E R S O N A L S O C I A L

!ATI#I!A E&A*%&T'* !?+"I#'*!AA !'$'>E E"

+IE& #'$?&

A-lica -rinci-ios,conce-.os e in/ormacin;inculada a la

ins.i.ucionalidad y a laciudadanía

• Iden.i/ica y dis.in0ue las /unciones de las-rinci-ales au.oridades del Es.ado-residen.e, con0resis.a, Cue

•

E6-lica, a -ar.ir de si.uaciones concre.as,los -rinci-ios democr5.icos del dialo0o y laconcer.acin

• Iden.i/ica a la #ons.i.ucin como la normasu-rema ue ri0e la ;ida en el -aís

Inicia.i;as -ara lo0ra elbienes.ar de .odos y la-romocin de losderec4os 4umanos

• E6-lica las /unciones del 0obiernoes.udian.il

A#T?AE*!'&*A+"E$E&TEE*!E#T' A "'*E#%*'*E#'&9$I#'*

Toma conciencia de uees -ar.e de un sis.emaeconmico

•

E6-lica cu5l es el rol de la -ublicidad en suconsumo y cmo in/luye en sus decisiones y las de su /amilia

REA

COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADORES COMPRENDE TETOSORALES.

Escuc4a ac.i;amen.edi;ersos .e6.os orales

%sa modos y normas cul.urales decon;i;encia ue -ermi.en la comunicacinoral

In/iere el si0ni/icado de Deduce el .ema, el -ro-si.o y las

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C O M

U N I C A C I Ó N . los .e6.os orales conclusiones en los .e6.os ue escuc4a

SE EPRESAORALMENTE

E6-resa con claridad susideas

• elaciona ideas o in/ormaciones u.iliandodi;ersos conec.ores y re/eren.es

COMPRENDE TETOS

ESCRITOS.

eor0ania in/ormacin

de di;ersos .e6.osescri.os

/ #ons.ruye or0aniadoF res 0r5/icos ma-as

conce-.uales y ma-as sem5n.icos yresBmenes del con.enido de un .e6.o con;arios elemen.os com-leCos en sues.ruc.ura

PRODUCE TETOSESCRITOS.

!lani/ica la -roduccinde di;ersos .e6.osescri.os

/ !ro-one de manera au.noma un -lan deescri.ura -ara or0aniar sus ideas deacuerdo con su -ro-si.o comunica.i;o

Te0#1al&,a 1 &!eae2)$ la %o$+e$%&o$e!e la e%r&#1ra.

• Escribe di;ersos .i-os de .e6.os conal0unos elemen.os com-leCos y con

di;ersas .em5.icasG a -ar.ir de susconocimien.os -re;ios y en base a o.ras/uen.es de in/ormacin

/ %sa un ;ocabulario ;ariado y adecuadoa la si.uacin de comunicacin y a losdi/eren.es cam-os del saber

• %sa recursos or.o0r5/icos b5sicos -un.ose0uido y -un.o a-ar.e y .ildacin -aradar claridad y sen.ido al .e6.o ue

-roduce

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ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

R E L I 3 I Ó N #'$!E&DE E" !"A&

*A">AD' DE DI'*A*%$IE&D' %&A

&%E>A ('$A DE>I>I *% (E

(undamen.a los-rinci-ios b5sicos de su/e, a .ra;és de la

e6-licacin de locom-rendido en losar.ículos del #redo,-ro/esada en lacomunidad cris.iana

• Elabora un or0aniador 0r5/ico con losar.ículos del #redo

• es-onde a -re0un.as relacionadas con

la ;i;encia de su /e• edac.a una oracin de a0radecimien.o aDios -or la creacin

• $enciona las -e.iciones de la oracin del!adre &ues.ro y del A;e $aría

• eci.a las oraciones cris.ianas en /ormacorrec.a

TE*TI$'&I' *% (E,#'$!'$ETI<&D'*E A#'&*T%I %&A *'#IEDAD

$@* %*TA $@* H%$A&A,$EDIA&TE "A !'$'#I9& DE"'* DEE#H'* H%$A&'* "A!@#TI#A DE >A"'E*E>A&<"I#'*

(ormula un -lan de ;idacon obCe.i;os concre.os

y acciones -ara meCorarsu ;ida -ersonal y derelacin con Dios

• $ani/ies.a a sus com-añeros acciones decmo imi.ar a esBs

ÁREA

COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADORES

A R T E

EXPRESA !" ESP!"#A"E$DAD S%S

SE"#$&$E"#!S' E&!$!"ES (PEREP$!"ES' E" L$)ER#AD'

*A$E"D! %S! DE L!S ELE&E"#!SPR!P$!S DE ADA &A"$+ES#A$,"AR#-S#$A APL$A"D!!RRE#A&E"#E LAS #"$AS PARAP!#E"$AR DESDE L! !"RE#! (A)S#RA#! REPRESE"#A$,"'DE&!S#RA"D! &!#$/A$," *A$A ELAR#E A #RA/S DE S% REA#$/$DAD'$""!/A$," ( PLAER P!R LAREA$," $"D$/$D%AL ( !LE#$/A.

Dise0a y produce un retablo' mate burilado' cerámica' bordado'

repu1ado' dibu1o' pintura u otra pieza de arte con simbolo23a o

motivos propios de su localidad' re2ión o pa3s.

• Elabora materiales con recursos reciclables y alternativos de su

comunidad.

4.5. Participa en la creación 2rupal de

coreo2ra63as de danza y e7presión corporalsobre motivos propios de su localidad're2ión o pa3s8 vals' 6este1o' marinera' danza'carnavales. Reconoce la importancia de lasmani6estaciones art3sticas a 6avor del6ortalecimiento de su identidad re2ional.

• Se desplaza en 6orma libre de acuerdo a la melod3a y m9sica :ue

escuc;a.

• Participa de coreo2ra63as diversas mostrando sincron3a de

movimientos.

• Se e7presa a través de la danza si2uiendo di6erentes ritmos y

melod3as.

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PLANI4ICACIÓN DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA SITUACIONES DIDÁCTICAS.

ACTIVIDADES5ESTRATE3IAS DEAPRENDIZAJE

SESIONES

En es.a sesin, se es-era ue los niños y niñas in/ieran-osibles .emas a desarrollar en la -resen.e unidad a -ar.ir dede.erminados indicios

*e sor.ean los eui-os de .rabaCo a .ra;és de din5micas *e es.ablecen normas de con;i;encia a -rac.icar en la

-resen.e unidad

SESIÓN DE APRENDIZAJE N6 78 9:1; a"re$!eremo e$ e#a 1$&!a!<

=Pero$al So%&al>

En es.a sesin, se es-era ue los niños y las niñas a-rendan aiden.i/icar y ubicar -un.os en el -lano car.esiano, y reconocerlos elemen.os ue lo con/orman al elaborar un crouis a -ar.irde la resolucin de -roblemas de ubicacin

SESIÓN DE APRENDIZAJE N6 7? Re%o$o%emo lo eleme$#o @1e %o$orma$ el

"la$o %ar#e&a$o. =Ma#emB#&%a>

En es.a sesin, se es-era ue los niños y niñas meCoren en eluso de las mayBsculas a .ra;és de los .e6.os ue -roduce

SESIÓN DE APRENDIZAJE N6 7 E$r&@1e%emo $1e#ra or#o2raa a%&e$!o 1o

%orre%#o !e la ma*)%1la. =Com1$&%a%&'$>

En es.a sesin, se es-era ue los niños y niñas meCoren en eluso de las mayBsculas a .ra;és de los .e6.os ue -roduce

SESIÓN DE APRENDIZAJE N6 7F Co$o%emo la 1#a$%&a &m"le * %om"1e#a.

=C&e$%&a * Amb&e$#e>

En es.a sesin, se es-era ue los niños y niñas a-rendan,com-rendan, re/le6ionen sobre el con.enido de las -rinci-alesoraciones cris.ianas Adem5s ue los reci.en en /ormacorrec.a

SESIÓN DE APRENDIZAJE N6 7G Ora%&o$e %r&#&a$a

=Rel&2&'$>

En es.a sesin, se es-era ue los niños y niñas reconocan la SESIÓN DE APRENDIZAJE N6 7H

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es.ruc.ura del $unici-io Escolar y ue e6-liuen con sus-ro-ias -alabras las /unciones de cada uno de sus in.e0ran.es

Re%or!amo la e#r1%#1ra !el M1$&%&"&o E%olar =Pero$al So%&al>

En es.a sesin, se es-era ue los niños y niñas meCoren en el

uso de la calculadora

SESIÓN DE APRENDIZAJE N6 7

Co$o%emo el 1o !e la %al%1la!ora. =Ma#emB#&%a>

En es.a sesin, se es-era ue los niños y niñas lean .e6.ossobre los alimen.os y -rac.iuen en ellos la .écnica delsumillado -ara e6.raer las ideas -rinci-ales

SESIÓN DE APRENDIZAJE N6 7 Pra%#&%amo el 1m&lla!o e$ lo #e0#o @1e

leemo. =Com1$&%a%&'$>

En es.a sesin, se es-era ue los niños y niñas reconocan la

com-osicin uímica de los alimen.os ue consumimosdiariamen.e a .ra;és de lec.uras in/orma.i;as y e6-erimen.os

SESIÓN DE APRENDIZAJE N6 7K

Co$o%emo la %om"o&%&'$ @1m&%a !e loal&me$#o.


En es.a sesin, se es-era ue los niños y niñas se inicien en la-r5c.ica de los -asos de di/eren.es danas conres-onsabilidad

SESIÓN DE APRENDIZAJE N6 87 No &$&%&amo e$ el ba&le !e !a$,a.

=Ar#e>

En es.a sesin, se es-era ue los niños y niñas descubran los

mBl.i-los de di/eren.es nBmeros na.urales 4aciendo uso dema.erial concre.o

SESIÓN DE APRENDIZAJE N6 88

De%1br&mo la &!ea !e m)l#&"lo. =Ma#emB#&%a>

En es.a sesin, se es-era ue los niños y niñas lean un .e6.oar0umen.a.i;o y reconocan su es.ruc.ura

SESIÓN DE APRENDIZAJE N6 8? Leemo 1$ #e0#o ar21me$#a#&+o.

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=Com1$&%a%&'$> En es.a sesin, se es-era ue los niños y niñas dialo0an y

-ar.ici-an de din5micas de relaCacin, las mismas ue lesayudara a sen.irse bien

SESIÓN DE APRENDIZAJE N6 8 Para relaaro * e$#&r$o b&e$. =Pero$al So%&al- T1#ora>

En es.a sesin, se es-era ue los niños y niñas realianac.i;idades mo.rices -ara demos.rar sus -o.enciales /ísicas SESIÓN DE APRENDIZAJE N6 8F

=E!1%a%&'$ 4&%a>

En es.a sesin, se es-era ue los niños y niñas conocan laes.ruc.ura de la #ons.i.ucin !olí.ica del !erB y la reconocancomo la car.a $a0na de nues.ro -aís

SESIÓN DE APRENDIZAJE N6 8G Co$o%emo la Co$#&#1%&'$ Pol#&%a !el Per).

=Pero$al So%&al>

En es.a sesin, se es-era ue los niños y niñas reconocan las

di/eren.es clases de salud y las di/erencien e6-lic5ndolas a.ra;és de eCem-los

SESIÓN DE APRENDIZAJE N6 8H

D&alo2amo obre la al1! * 1 %lae. =C&e$%&a * Amb&e$#e>

En es.a sesin, se es-era ue los niños y niñas descubran losdi;isores de di/eren.es nBmeros na.urales 4aciendo uso dema.erial concre.o

SESIÓN DE APRENDIZAJE N6 8 De%1br&mo la &!ea !e !&+&ore.

=Ma#emB#&%a> En es.a sesin, se es-era ue los niños y niñas lean una

en.re;is.a y reconocan su es.ruc.ura SESIÓN DE APRENDIZAJE N6 8

Leemo 1$a e$#re+&#a. =Com1$&%a%&'$>

En es.a sesin, se es-era ue los niños y niñas conocan la4is.oria del *eñor de la us.icia y com-rendan -orue es una/ies.a -a.ronal reli0iosa de la comunidad

SESIÓN DE APRENDIZAJE N6 8K Co$o%emo la &#or&a !el Seor !e la J1#&%&a.

=Rel&2&'$>

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En es.a sesin, se es-era ue los niños y niñas conocan las/unciones de las -rinci-ales au.oridades del es.ado -eruano a.ra;és de la lec.ura in/orma.i;a

SESIÓN DE APRENDIZAJE N6 ?7 Co$o%emo la 1$%&o$e !e la "r&$%&"ale

a1#or&!a!e !el e#a!o. =Pero$al So%&al>

En es.a sesin, se es-era ue los niños y niñas conocan ycom-rendan los e/ec.os de los .ras.ornos alimen.os -aranues.ra salud, e6-lic5ndolos

SESIÓN DE APRENDIZAJE N6 ?8 9C'mo $o ae%#a$ lo #ra#or$o al&me$#&%&o<

=C&e$%&a * Amb&e$#e> En es.a sesin, se es-era ue los niños y niñas a-rendan a

resol;er si.uaciones -roblem5.icas con mBl.i-los y di;isoresusando di/eren.es es.ra.e0ias

SESIÓN DE APRENDIZAJE N6 ?? Reol+emo "roblema !e m)l#&"lo * !&+&ore.

=Ma#emB#&%a> En es.a sesin, se es-era ue los niños y niñas or0anian y

-ubliuen una en.re;is.a de manera ordenada SESIÓN DE APRENDIZAJE N6 ?

Or2a$&,amo * "1bl&%amo 1$a e$#re+&#a. =Com1$&%a%&'$>

En es.a sesin, se es-era ue los niños y niñas a-rendan aelaboran manualidades -ara su mam5 demos.rando orden ylim-iea

SESIÓN DE APRENDIZAJE N6 ?F Elaboramo ma$1al&!a!e "ara el !a !e la

ma!re. =Ar#e>

En es.a sesin, se es-era ue los niños y niñas realian-re0un.as y aclaraciones duran.e una con;ersacin

SESIÓN DE APRENDIZAJE N6 ?G Ua$!o m& l1"a.

=Pero$al So%&al T1#ora> En es.a sesin, se es-era ue los niños y niñas descubran la

nocin de -o.encias de di/eren.es nBmeros na.urales 4aciendo

uso de di/eren.es es.ra.e0ias

SESIÓN DE APRENDIZAJE N6 ?H De%1br&mo la $o%&'$ !e "o#e$%&a %1a!ra!a *

%1b&%a. =Ma#emB#&%a>

En es.a sesin, se es-era ue los niños y niñas meCoren en eluso de la m an.es de b y - en los .e6.os ue -roduce

SESIÓN DE APRENDIZAJE N6 ? Uamo la m al e%r&b&r $1e#ro #e0#o.

=Com1$&%a%&'$>

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En es.a sesin, se es-era ue los niños y niñas conocan laes.ruc.ura del es.ado -eruano y sus /unciones a .ra;és de lalec.ura in/orma.i;a

SESIÓN DE APRENDIZAJE N6 ? Co$o%emo la e#r1%#1ra !el E#a!o "er1a$o.

=Pero$al So%&al>

SESIÓN DE APRENDIZAJE N6 ?K

=E!1%a%&'$ 4&%a>

En es.a sesin, se es-era ue los niños y niñas conocan ycom-rendan la in/luencia de los elemen.os .ecnol0icos en la-roduccin de alimen.os de nues.ra die.a diaria

SESIÓN DE APRENDIZAJE N6 7 9Por @1; e mo!&&%a$ lo al&me$#o< Al&me$#o

#ra$2;$&%o. =C&e$%&a * Amb&e$#e>

En es.a sesin, se es-era ue los niños y niñas 4allan el $#$de di/eren.es nBmeros na.urales 4aciendo uso de-rocedimien.os adecuados

SESIÓN DE APRENDIZAJE N6 8 allamo el M$&mo Com)$ M)l#&"lo !e $)mero

$a#1rale.

=Ma#emB#&%a> En es.a sesin, se es-era ue los niños y niñas recuerdan las

di/eren.es clases de sus.an.i;os a .ra;és de la -ro-ues.a deeCem-los y el desarrollo de /ic4as de a-licacin

SESIÓN DE APRENDIZAJE N6 ? Re%or!amo la %la&&%a%&'$ !e lo 1#a$#&+o.

=Com1$&%a%&'$> En es.a sesin, se es-era ue los niños y niñas reconocan las

;erdades de la /e, e6-licando el con.enido del #redo SESIÓN DE APRENDIZAJE N6 La +er!a!e !e la e El Cre!o.

=Rel&2&'$> En es.a sesin, se es-era ue los niños y niñas se inicien en la

-r5c.ica de los -asos de di/eren.es danas con

res-onsabilidad

SESIÓN DE APRENDIZAJE N6 F Pra%#&%a el ba&le !e !a$,a.

=Ar#e> En es.a sesin, se es-era ue los niños y niñas reconocan los

derec4os de .oda -ersona como consumidor a .ra;és de la-ro-ues.a de eCem-los

SESIÓN DE APRENDIZAJE N6 G Co$o%emo lo !ere%o !el %o$1m&!or.

=Pero$al So%&al> En es.a sesin, se es-era ue los niños y niñas conocan y SESIÓN DE APRENDIZAJE N6 H

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reconocan los alimen.os ue consume la -roduccin y suin/luencia en la salud

9Sabe lo @1e %ome< Al&me$#o "ro%ea!o. =C&e$%&a * Amb&e$#e>

En es.a sesin, se es-era ue los niños y niñas -ar.ici-en en lacoreo0ra/ía del aula a-licando di/eren.es -asos con

res-onsabilidad

SESIÓN DE APRENDIZAJE N6 I$&%&amo la %oreo2raa !e $1e#ra !a$,a.

=Ar#e> En es.a sesin, se es-era ue los niños y niñas 4allan el $#$

de di/eren.es nBmeros na.urales 4aciendo uso de-rocedimien.os adecuados

SESIÓN DE APRENDIZAJE N6 allamo el MB0&mo Com)$ D&+&or.

=Ma#emB#&%a> En es.a sesin, se es-era ue los niños y niñas u.ilicen

sinnimos y an.nimos en los .e6.os ue -roduce e;i.ando asíla re-e.icin de .érminos

SESIÓN DE APRENDIZAJE N6 K U#&l&,amo &$'$&mo * a$#'$&mo e$ lo #e0#o

@1e "ro!1%&mo. =Com1$&%a%&'$>

En es.a sesin, se es-era ue los niños y niñas conocan e

iden.i/iuen nBmeros -rimos y com-ues.os 4aciendo uso de-rocedimien.os adecuados

SESIÓN DE APRENDIZAJE N6 F7

Co$o%emo lo $)mero "r&mo * %om"1e#o. =Ma#emB#&%a>

En es.a sesin, se es-era ue los niños y niñas 4allan el $#$de di/eren.es nBmeros na.urales 4aciendo uso de-rocedimien.os adecuados

SESIÓN DE APRENDIZAJE N6 F8 Leemo * %om"re$!emo #e0#o.

=Com1$&%a%&'$>

En es.a sesin, se es-era ue los niños y niñas conocan lasdi/eren.es en/ermedades carenciales e6-licando sus causas yconsecuencias

SESIÓN DE APRENDIZAJE N6 F? Co$o%emo la e$erme!a!e %are$%&ale.


En es.a sesin los es.udian.es -odr5n mencionar susa-reciaciones sobre su ac.uar en la -resen.e unidad dea-rendiaCe Así mismo -odr5n re/le6ionar y au.oe;aluarseacerca de su -ar.ici-acin y com-or.amien.o en el aula

SESIÓN DE APRENDIZAJE N6 F E+al1amo $1e#ro a"re$!&,ae.

=Pero$al So%&al>

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VIII. EVALUACIÒN

De inicio:

*e iden.i/ica los saberes -re;ios de los niñas y niñas a .ra;és del di5lo0o y la llu;ia de ideas

De Pro%eo A .ra;és de :• A1#oe+al1a%&'$ e/le6in au.ocrí.ica de cada niño o cada niña sobre sus a;ances y necesidades de a-rendiaCe

• Coe+al1a%&'$ e/le6in crí.ica sobre el desem-eño de los o.ros

De al&!a >aloracin del docen.e sobre los lo0ros y necesidades de los niños y niñas 4e.eroe;aluacin y me.a co0nicin ,

TECNICAS INSTRUMENTOS. Ober+a%&'$. L&#a !e %o#eo.

Par#&%&"a%&'$ oral. Pr1eba obe#&+a. Pr1eba orale * e%r&#a.

4&%a !e #rabao. C1a!er$o !e #rabao

IX. BIBLIOGRAFÌA

DI*EJ' #%I#%"A &A#I'&A", $inis.erio de Educacin 2K1L (A*#)#%"'* DE %TA* DE A!E&DIAE, $inis.erio de Educacin 2K1L $MT'D'* TM#&I#A* DE A!E&DIAE DE" D'#E&TE, osé 5l;e >5sue #'$' $E'A E" A!E&DIAE E& E" A%"A !'DE E>A"%A"' &ancy (alieres y $arcela An.olin #'$%&I#A#IN& OP, Edi.orial *an.illana DI>ETI!A"A+A* OP, osa E >5sue *iesuQn HA+"A O, Edi.orial &orma TET'* DE $ATE$@TI#A, #'$%&I#A#I9&, !E*'&A" *'#IA", #IE&#IA A$+IE&TE OR, $inis.erio de

Educacin !IS$IDE OP, Edi.orial &orma

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$ATE$STI#A OP, $anuel #obeñas&auic4e #9DI'* O, Edi.orial #ore/o "9I#A$E&TE OP Edi.orial &orma #IE&#IA y A$+IE&TEOP, Edi.orial *an.illana E&T'&' OP, Edi.orial 'E&E* #IE&#IA A$+IE&TE OP, Edi.orial #ore/o !E*'&A" *'#IA" OP Edi.orial *an.illana T%T')A 'IE&TA#I9& ED%#ATI>A E& "A ED%#A#I9& !I$AIA $inis.erio de Educacin "A >EDADE* DE "A (E OP, '/icina Diocesana de Educacin #a.lica "A +I+"IA #AT9"I#A.

(erreña/e, 18 de abril del 2K1O

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!ro/ $arina Jiuen Tello !ro/

>P +P subdirec.ora Docen.e de aula

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