UNIDAD DE APREDIZAJE N 21. Nombre de la Unidad: Investigamos y
producimos recetas de la riqueza gastronmica de nuestra
comunidad
2. Justificacin: En nuestra comunidad existe una gran variedad
de platos tpicos, de alto valor nutritivo y que deben ser conocidos
y consumidos por la comunidad y los visitantes de la zona. Por otro
lado se destaca la importancia que a travs de este tema, se
promueva la capacidad de investigar, organizar informacin de platos
tpicos, valor nutritivo de los mismos y redacten recetas, trpticos
y otros textos informativos. Si bien es cierto se desarrollar en el
rea de comunicacin tambin se aprovechar para desarrollar
capacidades en las otras reas. 3. Tema transversal: Educacin para
la convivencia, la paz y la ciudadana
4. Duracin: Aproximadamente 28 das del 02 de Mayo al 31 de
Mayo
5. Seleccin de capacidades, indicadores, estrategias y
recursos
REASCOMPETENCIACAPACIDADESINSTRUMENTOS DE EVAUACIN
COMUNICACIN
Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en
diferentes situaciones comunicativas mediante proceso de escucha
activa, interpretacin y reflexin.IIIIVV
Escucha activamente mensajes en distintas situaciones de
interaccin social
INDICADORES
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Escucha y comprende los mensajes orales que escucha por medio
del lenguaje verbal o no verbal.Comprende el tema que escucha,
explicaciones, experiencias, de acuerdo al propsito
comunicativo.Comprende las ideas principales de diferentes tipos de
textos orales referidos a temas cientficos, histricos y de la
actualidad.
Expresa con claridad mensajes empleando las convecciones del
lenguaje oral.
Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales segn
su propsito comunicativo de manera espontnea o planificada, usando
variados recursos expresivos
INDICADORES
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Narra hechos personales, cuentos, y otros textos informativos a,
utilizando expresiones y oraciones sencillas.
Expone con claridad sobre temas de su inters propuestos por
otros a partir de situaciones comunicativas.
Expone sobre temas de estudio e investigacin respetando la
estructura formal, las caractersticas del auditorio utilizando
recursos del para lenguaje.
Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en
variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura
mediante procesos de interpretacin y reflexin
Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en
variadas situaciones comunicativas con coherencia y cohesin,
utilizando vocabulario pertinente y las convecciones del lenguaje
escrito mediante el proceso de planificacin, textualizacin y
revisin
Toma decisiones estratgicas segn el propsito de lectura
INDICADORES
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Escoge el texto que le interesa o que quieren que le lean segn
su propsito lector; disfrutar, buscar informacin, aprender, revisar
su textoSelecciona con ayuda el modo de lectura segn su propsito
lector.Selecciona con ayuda el modo de lectura segn su propsito
lector
Selecciona con ayuda el tipo de lectura segn su propsito
lectorSelecciona con ayuda el tipo de lectura segn su propsito
lectorSelecciona el modo o tipo de lectura segn su propsito
lector.
Utiliza estrategias de acuerdo con las pautas ofrecidas y, segn
el texto y su propsito lectorUtiliza estrategias o tcnicas de
acuerdo con las pautas ofrecidas segn el texto y su propsito
lectorUtiliza estrategias o tcnicas aprendidas de acuerdo al texto
y su propsito lector.
Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el
propsito
INDICADORES
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Localiza informacin que se encuentra en lugares evidentes del
texto(inicio, final) con estructura simple e imgenesLocaliza
informacin ubicada en los prrafos del texto, en diversos tipos de
textos de estructura simple y con imgenesLocaliza informacin en un
texto con algunos complejos en su estructura y con vocabulario
variado
Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos con
variados elementos complejos en su estructura y con vocabulario
variado
Planifica la produccin de diversos tipos de textos
INDICADORES
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Selecciona con ayuda del docente y desde sus saberes previos, el
destinatario, temas y propsito de los textos que producirSelecciona
de manera autnoma desde sus saberes previos , el destinatario, tema
y propsito de los temas que producir.
Textualiza experiencias, ideas sentimientos empleando las
convecciones del lenguaje escrito
INDICADORES
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Escribe slo o por medio del alumno textos diversos segn sus
conocimientos de escritura de acuerdo a la situacin comunicativa,
considerando el tema , el propsito , tipo de textos y
destinatarios.
Escribe textos diversos, en el nivel alfabtico de acuerdo a la
situacin comunicativa, tema, propsito y destinatario.
Escribe textos diversos con temticas y estructura textual simple
a partir de sus conocimientos previos y en base a alguna fuente de
informacin..
Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos complejos
, con diversas temticas , a partir de sus conocimientos previos y
en base a fuentes de informacin
MATEMTICA
Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico
que implican la construccin del significado y uso de los nmeros y
sus operaciones, empleando diversas estrategias de solucin,
justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en
diversos contextos
INDICADORES
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Describe situaciones cotidianas que impliquen clasificar una
coleccin de objetos de acuerdo a un criterio perceptual.Describe
situaciones cotidianas que impliquen clasificar objetos de acuerdo
a dos criterios formando clases y subclases.Experimenta y describe
en situaciones cotidianas para contar, medir y ordenar las nociones
de nmeros naturales de hasta tres cifrasExperimenta y describe en
situaciones cotidianas para contar, medir y ordenar las nociones de
nmeros naturales de hasta cuatro cifras.Explora y describe en
situaciones cotidianas para medir y ordenar nociones de nmeros
naturales hasta de seis cifrasExplora y describe en situaciones de
diversos contextos las nociones de nmeros naturales de ms de seis
cifras para medir y ordenar.
Representa situaciones que involucran cantidades y
magnitudes
INDICADORES
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Explica los criterios de clasificacin de una o ms
clasificaciones de objetos usando los cuantificadores: todos,
algunos, ninguno.
Explica los criterios de clasificacin de una coleccin de objetos
en clases y sub clases, usando los cuantificadores; todos, algunos,
ninguno.Expresa patrones aditivos y patrones de repeticin con
criterios perceptuales y de cambio de posicin de su elementos con
material concreto, en forma grfica y simblica Expresa patrones
aditivos y multiplicativos y patrones de repeticin que combinan
criterios perceptuales y de posicin de sus elementos, con material
concreto ,en forma grfica y simblica.Expresa patrones numricos que
crecen y decrecen (de simetra),con material concreto, en forma
grfica y simblica.Expresa patrones geomtricos (traslacin, simetra y
giros) con material concreto, en forma grfica y simblica, para el
desarrollo del significado de los patrones.
Elabora diversas estrategias para resolver problemas haciendo
uso de los patrones , relaciones y funciones
CIUDADANA
Convive democrtica e interculturalmente
.
. Participa democrticamenteINDICADORES
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Explora situaciones cotidianas que impliquen el uso de losnmeros
ordinales en relacin a la posicin de objetos opersonas,
considerando un referente hasta el dcimo lugarExpresa con material
concreto, dibujos o smbolos los nmeros naturaleshasta 100, a partir
de situaciones cotidianas.
Usa estrategias inductivas que implican el uso de operaciones o
de la representacin , para hallar los elementos desconocidos o que
no pertenecen a secuencias grficas con patrones de repeticin
perceptuales y numricas con patrones aditivosUsa estrategias
inductivas que implican el uso de operaciones o de la representacin
concreta, grfica y simblica, para hallar los elementos desconocidos
o que no pertenecen a secuencias grficas y numricas.Usa estrategias
inductivas que implican el uso de operaciones, o de la
representacin (esquemas, tablas),para hallarlos elementos
desconocidos o que no pertenecen a secuencias grficas con patrones
(de simetra) y numricas con patrones aditivas. Usa estrategias
inductivas y de representacin, para hallar los elementos
desconocidos o que no pertenecen a secuencias grficas con patrones
geomtricos (traslacin y giros, simetras).
Utiliza expresiones simblicas ,tcnicas y formales de los nmeros
y las operaciones en la resolucin de problema
INDICADORES
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Explora el uso de los nmeros naturales hasta 20 paracontar,
medir, ordenar, comparar, leer y escribir a partir desituaciones
cotidianas.Utiliza descomposiciones aditivas y el tablero de valor
posicional paraexpresar los nmeros naturales hasta 100.
Describe con sus propias palabras el patrn de repeticin aditivo
ay los procedimientos que us para encontrarlosDescribe el patrn
aditivo (que crece y decrece) y geomtrico de simetra en la solucin
de situaciones problemticas Predice un elemento desconocido a
partir de su posicin en una secuencia de grficos con patrn
numrico.
Comunica las condiciones de regularidad, equivalencia y cambio
en diversos contextos.
INDICADORES
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Describe situaciones cotidianas que implican clasificar una
coleccin de objetos de acuerdo a un criterio perceptual.Describe
situaciones cotidianas que impliquen clasificar objetos de acuerdo
a dos criterios: clases y seccionesAmplia y propone secuencias con
objetos, grficos y numricosExplica por qu y comprueba si un
elemento pertenece o no a una secuencia con patrones numricos que
crecen y decrecen(aditivos) y patrones geomtricos ( de simetra)
Explica por qu y comprueba si un elemento pertenece o no a una
secuencia con patrones numricos que crecen y decrecen.
Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones
INDICADORES
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Explica la relacin mayor que, menor que, igual a , para expresar
la comparacin de nmeros naturales hasta 100 a partir de situaciones
cotidianas.Explica la relacin mayor que, menor que, igual a , para
expresar la comparacin de nmeros naturales hasta 100 a partir de
situaciones cotidianas.
Interacta respetando al otro u otra en sus diferencias e
incluyendo a todos y todas
INDICADORES
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Respeta gustos ypreferencias distintosa los suyos entre
suscompaeros y compaeras
Rechaza situaciones deexclusin o discriminacin(por condicin
social,etnia, gnero) entre suscompaeros.Explica el origen y el
sentidode las costumbres decompaeros y compaerasde diferentes
culturas
Preserva el entorno natural y material.
INDICADORES
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Coopera para mantenerlimpio y ordenados el aula ysu escuela.
Seala que existen espaciospblicos (parques, calles,transporte
pblico, etctera)que deben cuidarseActa en forma autnomapara
minimizar los impactossobre su ambienteinmediato.
Propone y gestiona iniciativas de inters comn
INDICADORES
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Manifiesta su punto de vistacuando se toman decisionescolectivas
en el aulaAcuerda las accionespor realizar, tomandoen cuenta
lasnecesidades delgrupo.Acuerda las accionespor realizar, tomandoen
cuenta lasnecesidades delgrupo
6. Cuadro de actividades y estrategias:
ACTIVIDADESESTRATEGIAS
Investigamos sobre los alimentos y platos tpicos de nuestra
comunidad Recolectamos informacin sobre los alimentos nutritivos de
nuestra comunidad. Invitamos a personajes de la comunidad para que
comparta experiencias de nuestra riqueza de recursos alimenticios.
Leemos textos informativos sobre los alimentos y platos nutritivos
de nuestra comunidad. Visita a los mercados, restaurantes o casas
para observar los alimentos y platos tpicos de nuestra
comunidad.
Producimos textos diversos para dar a conocer la riqueza de
nuestra gastronoma Escribimos textos descriptivos, informativos e
instructivos sobre los alimentos de nuestra comunidad
Preparamos la feria de gastronoma en nuestra comunidad.
Organizamos y consumimos la lonchera nutritiva Organizamos la feria
gastronmica en nuestra comunidad.
BloqueLunesMartesMircolesJuevesViernes
IIINombre de la actividad: Investigamos sobre los alimentos y
platos tpicos de nuestra comunidad
Nombre de la actividad:
Nombre de la actividad:Nombre de la actividad: Producimos textos
diversos para dar a conocer la riqueza de nuestra gastronomaNombre
de la actividad:
Nombre de la sesin:Escribimos textos descriptivos, informativos
e instructivos sobre los alimentos de nuestra comunidadNombre de la
sesin:
Nombre de la sesin:
Nombre de la sesin: Escribimos textos descriptivos, informativos
e instructivos sobre los alimentos de nuestra comunidad
Nombre de la sesin:
IVNombre de la actividad: Investigamos sobre los alimentos y
platos tpicos de nuestra comunidad
Nombre de la actividad:
Nombre de la actividad:Nombre de la actividad: Producimos textos
diversos para dar a conocer la riqueza de nuestra gastronomaNombre
de la actividad:
Nombre de la sesin:Escribimos textos descriptivos, informativos
e instructivos sobre los alimentos de nuestra comunidadNombre de la
sesin:
Nombre de la sesin:
Nombre de la sesin: Escribimos textos descriptivos, informativos
e instructivos sobre los alimentos de nuestra comunidad
Nombre de la sesin:
VNombre de la actividad: Investigamos sobre los alimentos y
platos tpicos de nuestra comunidad
Nombre de la actividad:
Nombre de la actividad:Nombre de la actividad: Producimos textos
diversos para dar a conocer la riqueza de nuestra gastronomaNombre
de la actividad:
Nombre de la sesin:Escribimos textos descriptivos, informativos
e instructivos sobre los alimentos de nuestra comunidadNombre de la
sesin:
Nombre de la sesin:
Nombre de la sesin: Escribimos textos descriptivos, informativos
e instructivos sobre los alimentos de nuestra comunidad
Nombre de la sesin: