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UNIDAD II ESTADISTICA DRA. CAROLINA ALEMAN ORTEGA
61

UNIDAD II

Jan 13, 2016

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UNIDAD II. ESTADISTICA DRA. CAROLINA ALEMAN ORTEGA. ESTADISITICA. DEFINICION: CIENCIA QUE SE ENCARGA DE RECOPILAR, ORGANIZAR Y ANALIZAR LOS DATOS. Estadística en Medicina. E l resultado de un análisis estadístico no es un objetivo en sí mismo, sino una herramienta para : - PowerPoint PPT Presentation
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Page 1: UNIDAD  II

UNIDAD II

ESTADISTICA

DRA. CAROLINA ALEMAN ORTEGA

Page 2: UNIDAD  II

ESTADISITICA

DEFINICION: CIENCIA QUE SE ENCARGA DE RECOPILAR,

ORGANIZAR Y ANALIZAR LOS DATOS .

Page 3: UNIDAD  II

Estadística en Medicina

El resultado de un análisis estadístico no es un objetivo en sí mismo, sino una herramienta para:

comprobar o rechazar una hipótesis de trabajo,

representar de una forma eficiente y resumida un colectivo de observaciones

para validar un modelo de un proceso fisiológico

Page 4: UNIDAD  II

Definición de estadística

Estadística es la ciencia y técnica que tiene que ver con la recolección, procesamiento, análisis e interpretación de datos.

Se clasifica en:• Descriptiva • Inferencial

Page 5: UNIDAD  II

ESTADISTICA

La estadística descriptiva es una ciencia que analiza series de datos (por ejemplo, edad de una población, altura

de los estudiantes de una escuela, temperatura en los meses de verano, etc.) y trata de extraer conclusiones sobre el comportamiento de estas

variables.

Page 6: UNIDAD  II

Estadística inferencial

Proporciona métodos para estimar las características de un grupo (población) basándose en los datos de un conjunto pequeño (muestra).

Población

Muestra

Page 7: UNIDAD  II

ESTADISTICA

Las variables pueden ser de dos tipos:

Variables cualitativas o atributos: no se pueden medir numéricamente (por ejemplo: nacionalidad, color de la piel, sexo).

Variables cuantitativas: tienen valor numérico (edad, precio de un producto, ingresos anuales).

Page 8: UNIDAD  II

ESTADISTICA Las variables también se pueden clasificar

en: Variables unidimensionales: sólo recogen

información sobre una característica (por ejemplo: edad de los alunmos de una clase).

Variables bidimensionales: recogen información sobre dos características de la población (por ejemplo: edad y altura de los alumnos de una clase).

Variables pluridimensionales: recogen información sobre tres o más características (por ejemplo: edad, altura y peso de los alumnos de una clase).

Page 9: UNIDAD  II

ESTADISTICA variables cuantitativas se pueden

clasificar en discretas y continuas: Discretas: sólo pueden tomar valores

enteros (1, 2, 8, -4, etc.). Por ejemplo: número de hermanos (puede ser 1, 2, 3....,etc, pero, por ejemplo, nunca podrá ser 3,45).

Continuas: pueden tomar cualquier valor real dentro de un intervalo. Por ejemplo, la velocidad de un vehículo puede ser 80,3 km/h, 94,57 km/h...etc.

Page 10: UNIDAD  II

Moda

es el valor que se repite más dentro de un conjunto de

datos.

Page 11: UNIDAD  II

Mediana

es un valor del conjunto de datos que mide el elemento central: La mitad de los elementos se encuentran por arriba y la otra mitad por debajo de él.

Page 12: UNIDAD  II

Presentación de datos cuantitativos Indicar un valor central y uno de

variabilidad o dispersión. Cuando es razonable suponer que

los datos pueden seguir una distribución normal, se estimará la media y la desviación estándar.

Ejemplo: La media de la PAS fue de 139.2 ± 14.9 mmHg

Page 13: UNIDAD  II

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

ModaMedian

aMedia

Distribución Simétrica

Page 14: UNIDAD  II

0

5

10

15

20

25

30

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

Moda

MedianaMedi

a

Distribución Sesgada a la Izquierda

Page 15: UNIDAD  II

Distribución Sesgada a la Derecha

0

5

10

15

20

25

30

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

ModaMedian

aMedia

Page 16: UNIDAD  II

Distribución normal: distribución aproximada de valores

Page 17: UNIDAD  II

CUARTILES

Los cuartiles dividen en cuatro partes las observaciones. El primer cuartil Q1 es un valor que deje por debajo de él 25% de las y por encima 75% de las observaciones. El Q2 es la mediana (50%) y Q3 deja por debajo 75% y por encima 25% de las observaciones

Page 18: UNIDAD  II

ESTADISTICA Individuo: cualquier elemento que porte información sobre el

fenómeno que se estudia. Así, si estudiamos la altura de los niños de una clase, cada alumno es un individuo; si estudiamos el precio de la vivienda, cada vivienda es un individuo.

Población: conjunto de todos los individuos (personas, objetos, animales, etc.) que porten información sobre el fenómeo que se estudia. Por ejemplo, si estudiamos el precio de la vivienda en una ciudad, la población será el total de las viviendas de dicha ciudad.

Muestra: subconjunto que seleccionamos de la población. Así, si se estudia el precio de la vivienda de una ciudad, lo normal será no recoger información sobre todas las viviendas de la ciudad (sería una labor muy compleja), sino que se suele seleccionar un subgrupo (muestra) que se entienda que es suficientemente representativo.

Page 19: UNIDAD  II

ESTADISTICA

La distribución de frecuencia es la representación estructurada, en forma de tabla, de toda la información que se ha recogido sobre la variable que se estudia.

Page 20: UNIDAD  II

Gráficos

Son imágenes que, combinando la utilización de sombreado, colores, puntos, líneas, símbolos, números, texto y un sistema de referencia (coordenadas), permiten presentar información cuantitativa.

Page 21: UNIDAD  II

ESTADISTICA

representación gráfica de tronco y hoja. Esta representación se basa en la ordenación de los datos a manera de gráfico, pero sin llegar a ello, utilizando las decenas y las unidades.

Page 22: UNIDAD  II

Diagrama de tallo y hojas

1* 34456

2* 001235

3* 04999

4* 344457777789

5* 23434

6* 244667777

Page 23: UNIDAD  II

Gráficas

Sirven para: Organizar los datos Observar patrones Observar agrupamientos Observar relaciones Comparar distribuciones Visualizar rápidamente la distribución de los

datos Visualizar, obtener y comparar medidas

estadísticas

Page 24: UNIDAD  II

Gráficas

La calidad de un gráfico estadístico consiste en comunicar ideas complejas con precisión, claridad y eficiencia, de tal manera que:

• Induzca a pensar en el contenido más que en la apariencia

• No distorsione la información proporcionada por los datos

• Presente mucha información (números) en poco espacio

• Favorezca la comparación de diferentes grupos de datos o de relaciones entre los mismos (por ejemplo una secuencia temporal)

Page 25: UNIDAD  II

Diagrama de barras

Grafica de barras

05

10152025303540

Mes

Fre

cuen

cia

(variable discreta o categoría)

Page 26: UNIDAD  II

Histograma

Histograma

05

10152025303540

Clases

Fre

cuen

cia

de la

cla

se

(variable continua agrupada en clases o intervalos)

Page 27: UNIDAD  II

Diagrama de Pastel

Partes del todo

17%

22%

19%

13%

29%Opcion 1Opcion 2Opcion 3Opcion 4Opcion 5

Page 28: UNIDAD  II

Diagrama de puntos

Hombres = rojo Mujeres = amarillo

Media de los resultados del cuestionario de calidad de vida

Page 29: UNIDAD  II

Recomendaciones para un gráfico Si es estético, fomenta la lectura y

comprensión. Sencillez y claridad, el uso del color debe ser

moderado y bien elegido. Usar líneas finas, eliminar las superfluas Usar grid si es necesario Balance entre el espacio en blanco y datos Idealmente no hay que acudir al texto . Balance entre texto, tablas e imágenes, Combinar texto y tablas insertas

Page 30: UNIDAD  II

ESTADISTICA

EJERCICIOS .

Page 31: UNIDAD  II

Medidas de tendencia central

Otra forma de describir datos numéricos, las medidas de tendencia central, comúnmente conocidas como promedios. Estos promedios son la media aritmética, la mediana, y la moda.

Page 32: UNIDAD  II

La media aritmética La medida de tendencia central mas ampliamente usada es la media

aritmética, usualmente abreviada como media Propiedades de la media aritmética Puede ser calculada en distribuciones con escala relativa e intervalar. Todos los valores son incluidos en el cómputo de la media. Una serie de datos solo tiene una media. Es una medida muy útil para comparar dos o más poblaciones. Es la única medida de tendencia central donde la suma de las

desviaciones de cada valor respecto a la media es igual a cero. Por lo tanto podemos considerar a la media como el punto de balance de una serie de datos.

Desventajas de la media aritmética Si alguno de los valores es extremadamente grande o

extremadamente pequeño, la media no es el promedio apropiado para representar la serie de datos.

No se puede determinar si en una distribución de frecuencias hay intervalos de clase abiertos.

Page 33: UNIDAD  II

La media aritmética de una muestra de datos organizados en una distribución de frecuencias se calcula de la siguiente manera :X= ΣfX /n

_X simboliza la media de la muestraX es la marca de claseF es la frecuencia de clase f X es la suma de los productos de f por

X n es la suma de las frecuencias de clase

Page 34: UNIDAD  II

La mediana

Cuando una serie de datos contiene uno o dos valores muy grandes o muy pequeños, la media aritmética no es representativa. El valor central en tales problemas puede ser mejor descrito usando una medida de tendencia central llamada mediana.

Mediana. Es el punto medio de los valores de una serie de datos después de haber sido ordenados de acuerdo a su magnitud. Hay tantos valores antes que la mediana como posteriores en el arreglo de datos

Page 35: UNIDAD  II

Ejemplo:

El peso neto del contenido de cinco botellas de perfume Giorgio seleccionadas de forma aleatoria de la línea de producción son (en gramos): 85.4, 85.3, 84.9, 85.4, y 84.0. ¿Cuál es la mediana de las observaciones muestreadas?

85.4 85.4 85.3← mediana =X 84.9 84.0

Page 36: UNIDAD  II

Ejemplo:

Una muestra de los honorarios de paramédicos cargados por la clínica de salud reveló estas cantidades: $35, $29, $30, $25, $32, $35. ¿Cuál es la mediana?

25 29 30← mediana 32 35 35

Page 37: UNIDAD  II

Ejemplo:

En este caso la mediana se calcula obteniendo la media de las dos observaciones centrales

_ X =30 + 32/ 2 = 31

Page 38: UNIDAD  II

Propiedades de la mediana Hay solo una mediana en una serie de

datos. No es afectada por los valores extremos

( altos o bajos ) Puede ser calculada en distribuciones

de frecuencia con intervalos abiertos, si no se encuentra en el intervalo abierto.

Puede ser calculada en distribuciones con escala relativa, intervalar, y ordinal.

Page 39: UNIDAD  II

La Moda La moda es la medida de tendencia central

especialmente útil para describir mediciones de tipo ordinal y nominal.

La moda. Es el valor de la observación que aparece más frecuentemente.

Propiedades de la moda La moda se puede determinar en todos los

tipos de mediciones (nominal, ordinal, intervalar, y relativa).

La moda tiene la ventaja de no ser afectada por valores extremos.

Al igual que la mediana, puede ser calculada en distribuciones con intervalos abiertos.

Page 40: UNIDAD  II

Desventajas de la moda

En muchas series de datos no hay moda porque ningún valor aparece más de una vez.

En algunas series de datos hay más de una moda, en este caso uno podría preguntarse ¿cual es el valor representativo de la serie de datos?

Ejemplo El peso neto del contenido de cinco botellas de perfume

Giorgio seleccionadas de forma aleatoria de la línea de producción son (en gramos): 85.4, 85.3, 84.9, 85.4, y 84.0. ¿Cuál es la moda de las observaciones muestreadas?

Moda = 85.4

Page 41: UNIDAD  II

Muestra Se denomina muestra al subconjunto de ese universo y

del cual se recopilarán los datos. Es necesario que esa muestra sea debidamente representativa.

Por ejemplo, se quiere saber el número de hijos por matrimonio de una villa. Para este propósito, se elige una muestra representativa de 50  matrimonios de ella. Se obtienen los siguientes datos:

2 , 2 , 4 , 1 , 3 , 5 , 3 , 2 , 1 , 6 , 3 , 4 , 1 , 2 , 0 , 2 , 3 , 1 , 7 , 4 , 2 , 3 , 0 , 5 , 1 , 4 , 3 , 2 , 4 , 1 , 5 , 2 , 1 , 2 , 4 , 0 , 3 , 3 , 2 , 6 , 1 , 5 , 4 , 2 , 0 , 3 , 2 , 4 , 3 , 1 .

El número total de datos se representa con la letra n. En este ejemplo n   =   50 .

Page 42: UNIDAD  II

Frecuencia absoluta ( f i ) La frecuencia absoluta es el número

de veces que aparece un valor  ( x i )  en los datos obtenidos.

En nuestro ejemplo, la frecuencia absoluta indica el número de familias que tienen esa cantidad de hijos:

Page 43: UNIDAD  II

Tabla:

X i f i

0 4

1 9

2 12

3 10

4 8

5 4

6 2

7 1

Page 44: UNIDAD  II

GRAFICO :

Page 45: UNIDAD  II

GRAFICO

Page 46: UNIDAD  II

Frecuencia absoluta acumulada ( F i ) La frecuencia absoluta acumulada

indica cuantos elementos de la lista de datos son menores o iguales a un valor dado. Es la suma de las frecuencias absolutas desde la primera fila hasta la fila elegida.

Por ejemplo, sabemos que hay 25  matrimonios de la muestra que tienen a lo más 2  hijos.

Page 47: UNIDAD  II

Tabla:

X i f i F i

0 4 4

1 9 13

2 12 25

3 10 35

4 8 43

5 4 47

6 2 49

7 1 50

Page 48: UNIDAD  II

Grafico :

Page 49: UNIDAD  II

Frecuencia relativa ( h i ) La frecuencia relativa es el

cociente entre la frecuencia absoluta ( f i )  y el número total de datos ( n ). En nuestro ejemplo:

Page 50: UNIDAD  II

Tabla :

X i f i F i h i

0 4 4 0.08

1 9 13 0.18

2 12 25 0.24

3 10 35 0.20

4 8 43 0.16

5 4 47 0.08

6 2 49 0.04

7 1 50 0.02

Page 51: UNIDAD  II

Frecuencia relativa acumulada ( H i )

La frecuencia relativa acumulada es el cociente entre la frecuencia absoluta acumulada ( F i )  y el número total de datos ( n ).

Page 52: UNIDAD  II

Tabla :

X i f i F i h i H i

0 4 4 0.08 0.08

1 9 13 0.18 0.26

2 12 25 0.24 0.50

3 10 35 0.20 0.70

4 8 43 0.16 0.86

5 4 47 0.08 0.94

6 2 49 0.04 0.98

7 1 50 0.02 1.00

Page 53: UNIDAD  II

Frecuencia porcentual ( f i % ) La frecuencia porcentual es la

frecuencia relativa ( h i ) expresada en forma porcentual. En otras palabras, es la frecuencia relativa ( h i )multiplicada por 100.

Page 54: UNIDAD  II

X i f i F i h i H i h i %

0 4 4 0.08 0.08 8 %1 9 13 0.18 0.26 18 %2 12 25 0.24 0.50 24 %3 10 35 0.20 0.70 20 %4 8 43 0.16 0.86 16 %5 4 47 0.08 0.94 8 %6 2 49 0.04 0.98 4 %7 1 50 0.02 100 2 %

Page 55: UNIDAD  II

Frecuencia porcentual acumulada ( F i % )

La frecuencia porcentual acumulada es la frecuencia relativa acumulada ( H i )  multiplicada por 100.

Page 56: UNIDAD  II

2.- Se aplicó una encuesta donde se les pide indicar el número de amigos o parientes que visitan cuando menos una vez al mes. Los resultados son los siguientes:

3 5 2 3 3 4 1 8 4

2 4 2 5 3 3 3 0 3

5 6 4 3 2 2 6 3 5

4 14 3 5 6 3 4 2 4

9 4 1 4 2 4 3 5 0

4 3 5 7 3 5 6 2 2

a)   Haga una distribución de frecuencias, de frecuencia acumulada, de frecuencia relativa y de frecuencia relativa acumulada.

Page 57: UNIDAD  II

DISTRIBUCION DE FRECUENCIAS

Para agrupar un conjunto de observaciones se debe seleccionar un conjunto de intervalos contiguos ,para que cada valor en el conjunto de observaciones pueda ser puesto en uno y solo uno de los intervalos.

Estos intervalos se conocen como intervalos de clase.

Page 58: UNIDAD  II

Intervalo de clase

Deben ser de 6 a 15 intervalos . K=1+3.322(log10 n ) K=el num. De intervalos de clase N=el num. De valores de observación Ejemplo:de 275 observaciones

(frecuencias )el Log10 de 275 es 2.4393 K=1+3.322(2.4393)=9.

Page 59: UNIDAD  II

Rango

Es la diferencia entre la observación mas pequeña y la mas grande dentro del conjunto de datos.

W= R / k

Page 60: UNIDAD  II

Los siguientes datos representan la duración de la vida, en segundos, de 50 moscas

sometidas a un nuevo atomizador en un experimento de laboratorio controlado 17

20 10 9 23 13 12 19 18 24

12 14 6 9 13 6 7 10 13 7

16 18 8 13 3 32 9 7 10 11

13 7 18 7 10 4 27 19 16 8

7 10 5 14 15 10 9 6 7 15

a)   Haga una distribución de frecuencia, de frecuencia acumulada, de frecuencia relativa y de frecuencia relativa acumulada, represente gráficamente cada una de ellas. b)   Calcule la media aritmética. la mediana, y la moda.

Page 61: UNIDAD  II

El gerente local de OXXO esta interesado en el número de veces que un cliente compra en su tienda durante un periodo de dos semanas. Las respuestas de los 51 clientes fueron:

5 3 3 1 4 4 5 6 4 2 6 6 6 7 1 1 14

1 2 4 4 4 5 6 3 5 3 4 5 6 8 4 7 6

5 9 11 3 12 4 7 6 5 15 1 1 10 8 9 2 12

a)   Haga una distribución de frecuencia, de frecuencia acumulada, de frecuencia relativa y de frecuencia relativa acumulada, represente gráficamente cada una de ellas. b)   Calcule la media aritmética. la mediana, y la moda.