Unidad Didactica Plastica 1

7/28/2019 Unidad Didactica Plastica 1

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HORARIO CURSO PROGRAMACIN DE AULA: UNIDADES DIDCTICAS HORARIO TUTORL L L IN L

L L M R M EDUCACIN PRIMARIA AO ACADMICO: 2012/2013 R3 C

M M L R C C

E M L L PCURSO

4REA

EDUCACIN ARTSTICA(PLSTICA)

GRUPO R3

C C I M E R3 R3

SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO

3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 1 1 1 2 3 4 5 1 2 3 3 4 5 6 7

10 11 12 13 14 8 9 10 11 12 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 7 8 9 10 11 4 5 6 7 8 4 5 6 7 8 8 9 10 11 12 6 7 8 9 10 10 11 12 13 14

17 18 19 20 21 15 16 17 18 19 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 14 15 16 17 18 11 12 13 14 15 11 12 13 14 15 15 16 17 18 19 13 14 15 16 17 17 18 19 20 21

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UNIDAD NMERO TEMPORALIZACIN NMERO apr. DE SESIONES

1 Del 17 de septiembre al 18 de diciembre 2012 13

COMPETENCIAS BSICAS

- Cultural y artstica: Hacer uso de la creatividad implcita en las manifestaciones artsticas yutilizarla de forma ldica. Conocer obras de arte representativas del entorno y apreciarcostumbres de otras culturas.

- Comunicacin lingstica: Interpretar rdenes verbales; comentar las obras artsticas, los


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trabajos propios y ajenos, as como completar los dilogos de una narracin.- Conocimiento e interaccin con el mundo fsico: Incorporar habilidades para interpretar el

mundo y desenvolverse con autonoma e iniciativa personal. Ser consciente de la influencia dela presencia de personas en el espacio.

- Social y ciudadana: Comprender los usos y las costumbres de otros lugares y pocas a travsde las obras de arte, pictricas y escultricas. Manejar el dilogo y el sentido del humor comomedio de resolucin de conflictos.

- Matemtica: Familiarizarse con el uso de las proporciones y los tamaos en las composiciones.Manejar formas geomtricas en las representaciones de la realidad.

- Autonoma e iniciativa personal: Desarrollar el propio criterio y la emotividad al observar,elaborar y analizar obras plsticas. Mostrar un sentimiento de ciudadana global compatible con


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la identidad local.- Aprender a aprender: Organizar y meditar sobre los materiales y las tcnicas en cada

elaboracin plstica. Lograr experiencias de aprendizaje conscientes y gratificantes, de formaindividual y colectiva.

- Tratamiento de la informacin y competencia digital: Comprender la informacin transmitidaen formato digital y reflexionar sobre las informaciones aportadas por los textos y las imgenes.Transformar la informacin en conocimiento.

OBJETIVOS


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1. Planificar y preparar los materiales para la realizacin de cada actividad.2. Diferenciar las caractersticas propias de cada tcnica plstica manejada.3. Considerar la importancia de la percepcin visual y la expresin creativa al aplicar la tcnica

propia de cada actividad.4. Tomar conciencia de la importancia del punto de vista en la observacin del entorno.5. Estimular la discriminacin visual y la habilidad manual al completar imgenes, disfrutando

del conocimiento de obras de arte.6. Utilizar los valos de encaje para dibujar, con la proporcin adecuada, las formas de tres

cabezas de animales.

7. Observar e imitar la intensidad del trazo para lograr los diferentes matices en la tcnica delsombreado con lpiz de grafito.


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8. Dibujar y colorear elementos del entorno cotidiano.9. Imitar la tcnica de la mancha de cera blanda para aportar expresividad a un modelo humano.

10. Observar la variedad de formas, texturas y colores existentes en el mundo animal y reproduciralgunos modelos.

11. Aplicar tramas paralelas y cruzadas para sombrear modelos humanos.12. Apreciar las cualidades estticas de las tcnicas mixtas.13. Comprender un cdigo de escritura a travs de la relacin establecida entre unos dibujos y

unos textos incompletos.14. Proyectar y dibujar un paisaje arbolado en perspectiva cnica.

15. Identificar las distintas races culturales presentes en edificios emblemticos del patrimonioartstico andaluz; y valorar la fuerte presencia de la geometra en las formas, perspectivas y


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ritmos que componen sus conjuntos arquitectnicos.16. Analizar la fuerza expresiva aportada por las representaciones escultricas de la figura

humana, y utilizar las propiedades del lpiz de grafito para representar los matices de relievede una escultura.

CONTENIDOS TEMPORALIZADOS

- Observacin

- Cuerpo humano: formas, coloreado y tramado.- Animales: formas de cabezas, texturas y colores de las cubiertas, composicin y perfilado.


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- Plantas: frutos y rboles; coloreado, composicin y perspectiva.- Objetos: edificios, esculturas y elementos narrativos.- Paisajes: de la isla de Tahit, arboleda en perspectiva.- Cuento con pictogramas.- Arte: Paisaje de Tahit, de Gauguin; Cabeza de Moai; El velo rojo, de Jawlensky;Astronauta,

de la Catedral Nueva de Salamanca; Patio de los leones; mezquita de Crdoba; pintura de lacueva de la Pileta; escultura de Mateo Inurria.

- Creacin

- Representacin de cabezas y cubiertas animales.- Sombreado: con distintos tonos de gris; y con tramados.


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- Composicin urbana con mercado de frutas.- Cuadro con manchas de color.- Composicin con papeles rasgados.- Perfilado de detalles.- Elaboracin de un cuento con pictogramas.- Paisaje campestre en perspectiva.- Dibujo de la mezquita de Crdoba.- Sombreado de escultura de Mateo Inurria.

CRITERIOS DE EVALUACIN


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1.1. Observa los materiales indicados en el curso de Plstica y los prepara previamente a larealizacin de cada actividad siguiendo los iconos indicativos.

2.1. Muestra atencin hacia las indicaciones previas relativas a cada una de las tcnicasplsticas que se utilizarn a lo largo del curso.

3.1. Asimila la organizacin del ndice y diferencia las capacidades perceptiva y expresivaimplcitas en cada actividad.

4.1. Reflexiona sobre las indicaciones iniciales de la unidad.5.1. Maneja piezas de puzle para completar la representacin de una obra artstica.

6.1. Dibuja diferentes animales a partir de los valos de encaje propuestos.7.1. Observa e imita la direccin y la intensidad del trazo para lograr los diferentes matices en la


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tcnica del sombreado con lpiz de grafito.8.1. Dibuja y colorea imitando el aspecto de personas, frutas y edificios, y juega con las

dimensiones de la escena.9.1. Aplica manchas de cera blanda sobre una figura humana dada buscando el parecido con el

modelo de referencia.10.1. Observa y reproduce las texturas animales de pelo, escamas y plumas.11.1. Realiza tramas paralelas y cruzadas al sombrear personajes humanos.11.2. Mezcla las tcnicas de collage y rotulado en sus ejercicios plsticos.12.1. Valora las mejoras estticas aportadas por las tcnicas aadidas a otra ya utilizada.

13.1. Interpreta un cdigo de escritura relacionando los pictogramas dados con el textofragmentado en el cual inserta aquellos.


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14.1. Imita la perspectiva cnica de un paisaje arbolado.15.1. Observa imgenes de la estructura exterior e interior de la mezquita de Crdoba y muestra

inters por conocer los sucesivos cambios arquitectnicos motivados por distintascorrientes gobernantes.

15.2. Percibe e imita las formas geomtricas, repeticiones, series, perspectivas y ritmoscromticos presentes en el diseo interior de la mezquita de Crdoba.

16.1. Analiza una escultura de Mateo Inurria, discriminando los intensos contrastes de luces ysombras generados por el expresivo esculpido de sus rasgos.

16.2. Grada la presin sobre la mina del lpiz para imitar los matices de luces y sombra del

modelo escultrico imitado.


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MNIMOS EXIGIBLES

- Identificar e imitar las formas y los colores de las imgenes.- Manejar con correccin los materiales indicados.- Imitar el trazado y coloreado de figuras humanas, plantas y animales.- Utilizar la perspectiva focal en representaciones de paisajes elementales.- Utilizar el lpiz de grafito con diferente intensidad y trazados para lograr distintos matices.- Descubrir las formas geomtricas presentes en algunos volmenes escultricos.

- Valorar las obras de arte como elemento esttico y como modelo plstico.- Utilizar el crculo y el valo como encaje de formas animales.


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- Combinar pictogramas con palabras para elaborar un dilogo.

METODOLOGA

- Motivar la percepcin visual; ensear a captar los elementos significativos de una obra.- Dirigir el anlisis de formas, proporciones y texturas.- Emitir breves explicaciones sobre la actividad planteada.- Favorecer la reflexin sobre los materiales y las tcnicas, y las posibilidades de cada eleccin.

- Destacar la importancia de las costumbres para el bienestar social, y hacer notar cmo varande unas sociedades a otras.


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- Comentar la relacin de los motivos representados con el entorno, inmediato y artstico.- Dar consejos sobre la secuenciacin que se debe seguir en cada caso.- Evaluar y comentar los trabajos, destacando los logros y las posibilidades de mejora.- Fomentar la bsqueda de informacin en Internet, libros, lminas- Proporcionar tiempos y temas de dilogo.

MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS

- Libro del alumno.- Libro digital.


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- Fichas de refuerzo y de ampliacin.- Pgina web www.anayadigital.com.- Pginas de arte y de monumentos en la red.- Museos artsticos.- Monumentos y esculturas prximos.

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

- Seguimiento del registro de evaluacin continua.- Intervenciones orales: comentarios y preguntas, valoracin de las obras de arte representadas y


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de los trabajos propios y ajenos.

MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD

- Actividades de refuerzo y de ampliacin.- Observaciones propias de cada actividad que sirvan para ahondar, perfeccionar o clarificar las

dudas planteadas.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES


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- Confeccin de material colectivo en papel continuo, sbanas, carteles o dibujos.- Realizacin de un dilogo o un debate sobre los efectos visuales del conjunto expuesto.- Dialogar sobre las diferencias de cada medio para expresar los dilogos (cuento, cmic, cine).- Visitas a museos y monumentos.- Visita a museos virtuales adaptada a nios de Primaria.- Observacin y comentario de obras artsticas de Gauguin, Jawlensky, Moais, Catedral Nueva de

Salamanca, presentadas en el libro digital.- Cine-frum de alguna pelcula que sea una versin de cuento clsico; despus, recuerdo de los

principales dilogos de sus personajes.- Visionado de algn documental sobre animales y posterior dilogo sobre sus hbitos, formas y


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cubiertas.

FOMENTO DE LA LECTURA

- Dilogo anterior a la realizacin de la pgina denominada Dime, espejito mgico en el queespecularn sobre el cuento y la escena que les recuerda la pgina. Podrn reflexionar tambinsobre la importancia de los objetos en las narraciones, sean verbales o visuales.

- Comentario de lecturas sobre animales y las diferentes costumbres de estos.

- Bsquedas de informacin sobre los rapa nui, los antiguos habitantes de la isla de Pascua.


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FOMENTO DE LAS TIC

- Empleo del libro digital para la realizacin de las actividades. Su uso detallado figura en elapartado Recursos del libro digital.

EDUCACIN EN VALORES

- Gusto por el conocimiento de nuevas obras de arte.- Curiosidad hacia las costumbres de otros pueblos.


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- Respeto y aprecio por el mundo animal. Inters hacia las peculiaridades propias de cadaespecie.

- Descubrimiento de la regularidad y la armona presentes en las formas escultricas.- Actitud positiva hacia el conocimiento de costumbres sociales.- Aceptacin del juicio crtico por parte de los dems.- Reconocimiento de los errores y sus motivos como paso indispensable en el aprendizaje de la

creacin plstica.- Valoracin de las caractersticas personales proyectadas en las creaciones plsticas.- Inters por el conocimiento de otras pocas a travs de sus restos artsticos.

- Fomento del dilogo sobre las diferentes soluciones plsticas aportadas por cada uno.- Relativizacin de los logros considerando el esfuerzo y la participacin.


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- Anlisis de las cualidades plsticas de las obras de arte presentadas en el texto.- Participacin activa y positiva en las actividades en grupo.- Constatacin de la importancia de los hbitos de limpieza y orden.- Gusto por la correcta terminacin de los trabajos e inters por desarrollar la propia capacidad

creativa.

INDICADORES DE EVALUACIN/ CRITERIOS DE CALIFICACIN

- los indicadores de evaluacin se detallan en anexo adjunto.- los criterios de calificacin son los siguientes:

- Pruebas (orales o escritas) expesin plstica: 50%.- Trabajo diario (block de clase, trabajo grupal, participacin, dossieres,...): 40%.


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- Cumplimiento de normas (actitud, esfuerzo, cooperacin, respeto a las normas de clase...): 10%.

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