Unidad didáctica Los músicos de Bremen TEJ · músicos, algo que les anima a seguir en un momento en el que sentían que ya casi no servían para nada. • Valor y determinación:

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UNIDAD

DIDÁCTICA

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FICHA ARTÍSTICA Y TÉCNICA DE “LOS MÚSICOS DE BREMEN”: “Los músicos de Bremen” es el nuevo espectáculo de títeres de TEJ Producciones, tercera incursión en el lenguaje de los títeres tras “Timón el flamenquito” y “El sastrecillo valiente”. Se trata de una adaptación de uno de los cuentos infantiles clásicos de los hermanos Grimm, donde se narran las aventuras de cuatro animales maltratados por sus amos que sueñan con ser músicos y deciden ir a Bremen a probar fortuna. Adaptación y dirección: Alberto Puyol. Escenografía y títeres: TEJ Producciones. Duración del espectáculo: 50 minutos. Franja de edad idónea: Educación Infantil y Primer Ciclo de Educación Primaria. ARGUMENTO. Erase una vez un burro, un perro, una gata y un gallo a quienes sus dueños ya no querían por no ser útiles para el trabajo en su granja. Todos ellos habían soñado con ser músicos, así que decidieron unir sus caminos hacia la ciudad de Bremen. Y mientras el burro tocaba el tambor, el perro la guitarra, la gata la trompeta y el gallo cantaba, unos temibles ladrones les robaron sus instrumentos, y junto a ellos, sus ilusiones. Cuando despertaron, los animales descubrieron lo ocurrido. Pero no estaban dispuestos a quedarse de brazos cruzados y que también les robaran sus ilusiones y su futuro. Así que siguieron las huellas de los ladrones hasta una casa abandonada en mitad del bosque. Al ver por la ventana que se trataba de una banda de ladrones, decidieron darles una lección: el perro se subió a lomos del burro, la gata encima del perro y el gallo sobre la cabeza de la gata; y los cuatro comenzaron a rebuznar, ladrar, maullar y cantar. Los ladrones, creyendo que se trataba de un fantasma, decidieron abandonar a toda prisa y

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para siempre la “casa encantada” dejando allí los instrumentos robados. Y los cuatro amigos recuperaron sus instrumentos y decidieron formar un grupo de rock&roll y quedarse a vivir en aquella casa para siempre. Cuentos clásicos para leer y contar LOS AUTORES. Los Hermanos Grimm nos han contado una gran cantidad de cuentos que forman parte de la tradición oral alemana. Los dos hermanos nacieron en Hanau (Alemania) a finales del siglo XVIII y durante el siglo XIX se convirtieron en uno de los pilares más importantes de la literatura, de la filosofía, del folklore y de la tradición oral. Los hermanos Grimm viajaban por los pueblos en busca de leyendas y cuentos tradicionales de su país. Perseguían a campesinos, recorrían mercados y ferias, preguntaban a ancianos... para conseguir nuevas historias que alguien guardara en su memoria. Estudiaban detalladamente todo lo que hacía referencia al cuento y pedían a las personas que recordasen en su interior aquellas historias que les contaban de pequeños.

Gracias a la labor de los Hermanos Grimm hoy día podemos conocer los cuentos de “Caperucita Roja”, “El sastrecillo Valiente”, “Blancanieves y los siete enanitos”, “Hansel y Gretel”, “La Bella Durmiente”, “La Cenicienta”, “Pulgarcito” y muchos más.

OBJETIVOS DIDÁCTICOS DEL ESPECTÁCULO.

• Apreciar el sentido lúdico del teatro de títeres. • Disfrutar del teatro, fomentando la fantasía y la imaginación,

apreciando y sintiendo la interpretación en vivo del actor. • Formar espectadores futuros que sepan apreciar las emociones y

sentimientos que transmite el teatro. • Acostumbrarse a escuchar con atención durante el espectáculo. • Mostrar interés y respeto por las actividades teatrales.

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VALORES DEL ESPECTÁCULO.

• Empatía, amistad y generosidad: El burro, el perro, la gata y el gallo demuestran lo importante que es ayudarse los unos a los otros, aunque sean completos desconocidos.

• Una nueva oportunidad: Aunque son expulsados de sus granjas, los protagonistas encuentran una ilusión en la vida: convertirse en músicos, algo que les anima a seguir en un momento en el que sentían que ya casi no servían para nada.

• Valor y determinación: Los animales son conscientes de que se

hacen mayores y ya no sirven para lo que sus dueños quieren, así que se arman de valor para emprender el viaje a Bremen, aun sin saber a qué se van a tener que enfrentar por el camino.

• Astucia: Los animales se dan cuenta de que una casa con un

hogar encendido es un lugar más confortable para vivir que el bosque, en el que están expuestos a todos los peligros. Los cuatro músicos se las ingenian para entrar en la casa y recuperar sus instrumentos.

• El trabajo en equipo: Entre los cuatro consiguen asustar a los

ladrones. El burro, el perro, la gata y el gallo se valen de sus mejores cualidades y trabajan unidos para echarlos de allí.

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ACTIVIDADES PARA TRABAJAR ANTES DE LA REPRESENTACIÓN. En este primer apartado vamos a proponer actividades que acerquen a niños y niñas al espacio y al hecho teatral. A.‐ ¿Qué es un teatro? Partes que componen un teatro: escenario, patio de butacas, bambalinas, telón de boca, escenografía, focos, acomodador/a, etc. Dibujar un teatro. B.‐ ¿Quiénes intervienen en una obra de teatro? Creemos que es importante leerles la ficha artística para que conozcan los diferentes oficios que existen en el proceso de creación, ensayo y puesta en escena de una obra de teatro:

- Actor/actriz. - Directora. - Escenógrafa. - Maquilladora. - Figurinista. - Iluminador. - Músico.

C.‐ ¿Qué es el teatro? ¿Qué es una representación teatral? ¿Han visto otras obras anteriormente? ¿Qué recuerdan de ellas? ¿Qué personajes les gustaron más? ¿Cómo eran los decorados, el vestuario, la música…? Inventar una pequeña historia y escribirla en forma de diálogo y/o dibujarla en viñetas. Inventar personajes e imaginar cómo podrían ir vestidos, maquillados, qué voz tendrían, cómo podrían caminar... Dibujar el personaje que les gustaría representar. Ponerle un nombre e inventar una historia sobre él. D.‐ El título y el cuento. Se les puede leer a los niños antes de la representación el argumento de la obra. ¿Qué les sugiere el título de la obra? ¿Qué creen que les contará esta historia? También preguntar a los niños si saben dónde está la ciudad de Bremen y si alguno ha estado alguna vez allí. Se puede mostrar su ubicación en un mapa y preparar una breve ficha sobre la ciudad con fotos e información sobre algún evento relacionado con los músicos de Bremen.

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ACTIVIDADES PARA TRABAJAR DESPUÉS DE LA REPRESENTACIÓN.

1. LOS LADRONES NOS HAN ROBADO ALGUNAS PALABRAS.

Completa con las palabras los espacios en blanco.

Érase una vez un burro que vivía en una .............. Con el tiempo, el burro ya no podía trabajar como cuando era joven y los dueños de la granja le echaron. El burro decidió irse a la ciudad de ...................... para dedicarse a la .............. Por el camino, se encontró a un perro, una gata y un .................... y todos juntos iniciaron un largo viaje.

Por la noche, cuando estaban muy cansados y se durmieron, unos ladrones les robaron los instrumentos. Los cuatro amigos encontraron la ................ donde vivían los ..............

Los cuatro amigos echaron a los ladrones y se quedaron en la casa para siempre jamás, actuando como músicos por los .................. de los alrededores.

Soluciones:

1. granja 2. Bremen 3. música 4. un gallo 5. casa 6. ladrones 7. pueblos

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2. JUGAMOS A LOS ANIMALES.

Les planteamos a los alumnos jugar a ser y comportarnos como los animales que aparecen en el cuento, dramatizando las cualidades y características de cada uno.

Nos puede ayudar si ofrecemos pistas como:

• ¿Cómo camina un gato? ¿Cómo se mueve?

• ¿Y el perro? ¿Cómo mueve el rabo? ¿Cómo da la pata?

• ¿Y el burro, cómo camina, ligero o pesado?

• ¿Y un gallo, cómo camina y qué sonido hace?

• ¿Cómo nos moveremos para simbolizar que estamos cansados, que tenemos miedo, que estamos felices…?

Es aconsejable hacer propuestas en la que juguemos con el cuerpo y la palabra.

Podemos dividir el aula en cuatro grupos y a cada grupo le daremos uno de los animales (el burro, el perro, la gata y el gallo).

El maestro puede volver a leer el argumento o el cuento y cada vez que diga el nombre de uno de los animales, los alumnos tendrán que reproducir el sonido de cada animal.

BURRO REBUZNAR ¡IIIIAAAAA!

PERRO LADRAR ¡GUAU GUAU!

GATA MAULLAR ¡MAIU MIAU!

GALLO CACAREAR ¡KIKIRIKI!

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3. ADIVINA ADIVINANZA: ¿QUÉ ANIMAL SOY?

Leemos y averiguamos que animal se esconde tras cada adivinanza.

Mi pelo es gris. Mis orejas son grandes y alargadas. Cuando me enfado rebuzno con fuerza. Y si mi amo lo desea, en mi espalda lo cargo todo.

¿QUIÉN SOY?

Respuesta: El burro.

Acostumbro a mover el rabo cuando estoy contento. Ayudo al pastor a controlar el rebaño.

¿QUIÉN SOY?

Respuesta: El perro.

Camino silenciosamente. Cuando acabo de almorzar me limpio los bigotes. Mi dueña me quiere mucho porque a los ratoncitos hago huir.

¿QUIÉN SOY?

Respuesta: El gato.

Canto cada mañana cuando sale el sol. Como granos de trigo y picoteo la hierba con el pico.

¿QUIÉN SOY?

Respuesta: El gallo.

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4. CREAMOS NUESTRO PROPIO TÍTERE.

A continuación encontraréis la silueta de los cuatro personajes que aparecen en el espectáculo.

Los pasos a seguir para cada uno de los títeres es el siguiente:

1. Imprimimos el títere escogido en una cartulina DIN A4 de color blanco.

2. Coloreamos el títere libremente.

3. Recortamos la silueta con un punzón o tijera.

4. Finalmente, colocamos una cañita en la parte trasera para poder manipular el títere plano.

¡Juguemos!

Otras ideas:

También podéis usar recortes de revistas y pegar algunos elementos como si fuese un collage. Ponerle pelo pegando unos hilitos de lana o algodón.

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