unidad didactica 02.docx

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UNIDADDIDÁCTICA

2Matemática





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QUINTO GRADO - UNIDAD DIDÁCTICA 2

Me conozco y conozco a mis amigos

I. SITUACIóN SIgNIf ICATIvA

Los niños y las niñas del quinto grado empiezan la última etapa de su

formación en la Educación Primaria. En ella experimentarán algunoscambios naturales producto de su crecimiento. En esta etapa, esnecesario que uelan a conocerse a s! mismos y a sus compañeros.Por ello, aprenderán algunas competencias matemáticas a tra"s dela resolución de problemas relacionados con datos de su #istoriapersonal, con información sobre sus talentos y con caracter!sticas desu cuerpo. En consecuencia, se les presenta el siguiente reto en formade pregunta$ %qu" podemos conocer de nosotros mismos y denuestras familias&

Para resoler dic#o reto, se proponen problemas por medio de los

cuales los estudiantes recolectarán información personal relacionadacon la fec#a de cumpleaños de sus familiares, el número de #ermanosy otras informaciones similares. 'ambi"n resolerán problemasrelacionados con sus tallas y otras caracter!sticas f!sicas.

En todas estas actiidades se traba(ará con problemasmultiplicatios de comparación y los recursos que se usarán serán elmaterial )ase *iez y el tablero de alor posicional para aplicarestrategias de diisión+ las regletas de fracciones para traba(arnociones y operaciones con fracciones, y elaborarán formastridimensionales para conocer las caracter!sticas y propiedades de lasformas y los cuerpos geom"tricos.

II. PRODUCTOS

Panel con estrategias de las actiidades$ encuestas para conocerdatos importantes del aula, comparaciones sobre las medidas delcuerpo, punta(es de un concurso de talentos, compartir en



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familia, presupuesto familiar, construcciones de cuerposgeom"tricos.ectores del aula implementados conmateriales reciclados.



Quinto Ga!o - Uni!a! Di!"ct ica 2

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

-ctúa y piensa

matemáticamente ensituaciones de gestión dedatos e incertidumbre.

omunica y representa

ideas matemáticas.

/ealiza preguntas

releantes para un temade estudio y sus posiblesopciones de respuesta a

Elabora y usaestrategias.

Plantea una secuenciaordenada de acciones quedemandan recogery organizar datos

-ctúa y piensamatemáticamenteen situaciones decantidad.

0atematiza situaciones. 1nterpreta relaciones entre losdatos en problemas dediisión inexacta y lasexpresa en un modelo de

2sa un modelo de soluciónmultiplicatia al plantear oresoler un problema.


Emplea propiedades alresoler problemasmultiplicatios de arias

Elabora y e(ecuta un planorientado a experimentar o

omunica y representaideas matemáticas.

Elabora representacionesconcretas, pictóricas,grá3cas y simbólicas de lasfracciones propias,

impropias, números mixtos y Expresa mediante e(emplos sucomprensión sobre la diisiónde dos cifras y las

/azona yargumentagenerando ideas

Explica a tra"s dee(emplos las diferentesformas de representar

-ctúa y piensamatemáticamente ensituaciones de forma,moimiento y

localización.


2sa estrategias para construircuerpos geom"tricos 4prismasy pirámides5 y dibu(ar 3gurassegún sus istas, usando

diersos materiales eomunica y representaideas matemáticas.

Expresa las propiedades yelementos de prismas,nombrándolas

/epresenta grá3camente lasdiferentes istasbidimensionales que tiene una

/azona yargumentagenerando ideas

Establece con(eturassobre las caracter!sticasgeom"tricas seme(antes




Iv. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

Sesió !" Pa#tici$am%s e

ec&estas $a#ac%%ce#%s me'%#

En esta sesión los niños y las niñasformularán preguntas sobre su edad,sexo, curso faorito, número de#ermanos, cumpleaños, etc.,

y realizarán encuestas con la

Sesió 2" Res%(vem%s

$#%)(emas #ea(i*a+%c%m$a#aci%es

En esta sesión los niños y las niñasresolerán problemas multiplicatiosde comparación con base en datosproenientes de mediciones f!sicasde las personas.

Sesió ," C%m$a#a+% &est#%sta(et%s

En esta sesión los niños y las niñas

resolerán problemas multiplicatiosde comparación #aciendo uso deestrategias operatias.

Sesió -" Divi+ie+% c%%cie+% (a fami(ia +emis c%m$a/e#%s

En esta sesión los niños y las niñasaprenderán a resoler problemas dediisión aplicando diersas

Sesió 0" Sie+% '&st%s c% (asc&etas

En esta sesión los niños y las niñasaprenderán a resoler problemasusando un modelo de solución

Sesió 1" N%s %#gai*am%s $a#a(ee# %)#as

ite#esates

En esta sesión los niños y las niñasaprenderán a resoler problemasusando estrategias de cálculo de

Sesió " Desa##%((am%s&est#a c#eativi+a+&sa+% f#acci%es

En esta sesión los niños y las niñasresolerán problemas relacionadoscon fracciones, a tra"s del uso de

Sesió 3" C%m$a#tie+% más 4&e(a &i+a+

En esta sesión los niños y las niñasresolerán problemas con númerosmixtos usando representaciones.

Sesió 5" Re$a#t% )&sca+%e4&iva(ecias


determinarán fraccionesequialentes con representacionesconcretas y explicarán los

Sesió !6" Am$(i7cam%sf#acci%es $a#a 8a((a#e4&iva(ecias


explicarán cómo determinarfracciones equialentespor ampliación, usando




Sesió !!" 9a((am%s #es&(ta+%ssim$(i7ca+% f#acci%es

En esta sesión los niños y las niñasexplicarán cómo #allar fraccionesequialentespor simpli3cación usandodiferentes representaciones.

Sesió !2" Desc&)#ie+% (as+ife#etes vistas +e &c&e#$% ge%m:t#ic%

En esta sesión los niños y las niñasrepresentan istas superiores,frontales y laterales de formastridimensionales.

Sesió !," Di)&'a+% c%st#&e+%

En esta sesión los niños y las niñasdibu(arán a medida las diferentesistas de prismas y pirámides.

Sesió !-" C%st#&e+%+ive#ti+%s $#ismas

En esta sesión los niños y las niñaselaborarán prismas para deduciralgunas propiedades.

Sesió !0" ;a(%#am%s &est#%sa$#e+i*a'es

En esta sesión se ealuará eldesempeño de los niños y las niñas y

v. EvA<UACIóN

ituaciónde

ealuaciompetencias apacidades 1ndicadores

e ealuarácon las

situacionesdeaprendiza(epropuestas enuna 3c#a detraba(oindiidual.

eregistrará eldesempeñode losestudiantes

aplicando unalista de cote(o.

-ctúa y piensamatemáticamente

en situaciones degestión de datos eincertidumbre.

Elabora yusa

estrategias.

Plantea unasecuencia ordenada

de acciones quedemandan recogeryorganizar datos

-ctúa y piensamatemáticamenteen situaciones decantidad.

0atematizasituaciones.

1nterpreta relacionesentre los datos enproblemas de diisióny los expresa enun modelo desolución con números

omunica yrepresentaideasmatemáticas.

Elaborarepresentacionesconcretas, pictóricas,grá3cas y simbólicas de

las fracciones propias,impropias, númerosmixtos la fracción de

/azona yargumentagenerando ideasmatemáticas.

Explica a tra"s dee(emplos lasdiferentes formas derepresentar fraccionese uialentes.

-ctúa y piensamatemáticamente ensituaciones de forma,moimiento ylocalización.

omunica yrepresentaideasmatemáticas.

/epresentagrá3camente lasdiferentes istasbidimensionales quetiene una forma




vI. MATERIA<ES =ÁSICOS > RECURSOS A UTI<IZAR EN <AUNIDAD

uaderno de traba(o.0aterial )ase *iez, tableros de alor posicional, c#apitas,unidades cuadradas de cartulina, tablas y otros materiales delsector de 0atemática.

Refe#ecias )i)(i%g#á7cas"

0inisterio de Educación. 4789:5. /utas del -prendiza(e. ;asc!culo 9.<úmero y

=peraciones. ambio y relaciones. > iclo. Lima.0inisterio de Educación del Perú 4789:5. /utas del -prendiza(e.;asc!culo ?eneral de0atemática. Lima.

0inisterio de Educación del Perú 4789@5. /utas del -prendiza(e. Areacurricular de0atemática. ;asc!culo > iclo. Lima.

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