_________________________________________________________________________________________________ ___________________ Áre a Comp Capacidad Conocimie nto Actitud es Indicadores Act . Estrategia Materi al Téc. e inst. C 3 1 3.6. Revisa sus producciones , teniendo en cuenta las normas gramaticales y ortográficas . 1.3. Se expresa con pronunciació n y entonación adecuadas, cuando recita textos dramáticos, expone o debate. Ortograf ía, usos de la “y” y “ll” Técnicas de comprens i-ón oral. Textos Muestra respeto y atenció n cuando partici pa con respeto en diálogo s, exposic iones, etc. - Usa correctament e la “y” y la “ll” en palabras sueltas y en un contexto. - Escribe palabras con “ll” - “y” en variados textos. - Reconoce técnicas de la expresión oral en forma precisa. T R A N S I T A N D O P O R L A S R U T A S - Se muestra una lámina de la calle y se comenta conductas. - Leen con entonación y postura adecuada el texto “La calle”. - Responden preguntas de comprensión. - Completan un texto con “y” o “ll” , enumeran reglas ortográficas del uso de la “y” o “ll”. - Resuelven ejercicios del uso de la “y” o “ll”. - El profesor pega en la pizarra los títulos de algunas técnicas de expresión oral. - Con el apoyo de los alumnos explican en qué consiste cada uno. - L ámina - T exto - C uadern o - C artele s - P . de desarr ollo. - E xamen oral - P ruebas orles. - E xposic ión autóno ma - I nterve ncione s orales . - E l debate _________________________________________________________________________________________________ ___________________ VI-Set 24
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Área Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material Téc. e inst.
C 3
1
3.6. Revisa sus producciones, teniendo en cuenta las normas gramaticales y ortográficas.
1.3. Se expresa con pronunciación y entonación adecuadas, cuando recita textos dramáticos, expone o debate.
1.1. Comprende las ideas principales de diversos textos orales, referidos a temas científicos, históricos y de actualidad.
Ortografía, usos de la “y” y “ll”
Técnicas de comprensi-ón oral.
Textos orales variados sobre temas científicos, históricos y de actualidad.
Muestra respeto y atención cuando participa con respeto en diálogos, exposiciones, etc.
Muestra confianza al expresar intereses, necesidades y expectativas que corresponden a su
- Usa correctamente la “y” y la “ll” en palabras sueltas y en un contexto.
- Escribe palabras con “ll” - “y” en variados textos.
- Reconoce técnicas de la expresión oral en forma precisa.
- Expone siguiendo una secuencia lógica en el desarrollo del tema, jerarquizando las ideas principales y secundarias.
- Manifiesta las estrategias que
TRANSITANDO
POR
LAS
RUTAS
DEL
PE
- Se muestra una lámina de la calle y se comenta conductas.
- Leen con entonación y postura adecuada el texto “La calle”.
- Responden preguntas de comprensión.
- Completan un texto con “y” o “ll” , enumeran reglas ortográficas del uso de la “y” o “ll”.
- Resuelven ejercicios del uso de la “y” o “ll”.
- El profesor pega en la pizarra los títulos de algunas técnicas de expresión oral.
- Con el apoyo de los alumnos explican en qué consiste cada uno.
- Luego el docente invita a los alumnos a realizar investigación de causas de accidentes de tránsito y que empleen una de las técnicas orales para darlas a conocer a sus compañeros.
- Opinan sobre la aplicación del nuevo reglamento de tránsito (Aspectos positivos y
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edad. le ayudarán a comprender el texto.
RU
negativos).
M 2 2.1.4. Interpreta y mide la superficie de polígonos.
Área de polígonos regulares simples y compuestos.
Muestra precisión en el uso de instrumentos de medición
- Grafica figuras poligonales y no poligonales a partir de puntos en el plano
- Clasifica triángulos de acuerdo a la medición de sus ángulos.
- Resuelve problemas aplicando medición, ángulos internos de triángulos.
- Aplica propiedades de triángulos para calcular ángulos con precisión.
- Señala características principales de polígonos regulares y no regulares.
- El docente pega en la pizarra clases de triángulos según sus lados, ángulos, luego los alumnos salen a la pizarra y miden los ángulos (recuerdan sesión anterior).
- El profesor pide a los alumnos colocar el nombre correspondiente de cada triángulo.
- Clasificar triángulos según los lados y ángulos.
- Reconocen líneas notables en un triángulo, altura, mediana, mediatriz.
- Aplica la propiedad de la suma de los ángulos internos de un triangulo en ejercicios diversos.
- Reconoce la hipotenusa y catetos en un triángulo rectángulo y aplica el teorema de Pitágoras.
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2.7. Selecciona y analiza información acerca de: las medidas de protección de las especies emblemáticas de la biodiversidad de su región, y los efectos de la biotecnología en el ecosistema.
Ecosistema y biodiversidad de la región.Especies emblemáticas: protección.
Cuestiona el maltrato de los animales y es respetuoso de la vida silvestre.
- Clasifica los ecosistemas que existen en el Perú.
- Enumera medidas de protección de su región.
- Señala áreas protegidas para las especies en forma precisa.
donde habitan.- Resuelven actividades
prácticas.- Definen que es habitat y
medio ecológico.- Observan láminas de
cadenas alimenticias y responden interrogantes acerca de los seres productores y consumidores.
- A partir de nombres de plantas y animales elaboran cadenas alimenticias acuáticas y terrestres.
- Explican pirámides alimenticias.
- Completan cuadros y responden cuestionarios.
- El docente presenta un esquema de relaciones interespecíficas y lo explica.
- Con la participación activa de los alumnos enumera causas del desequilibrio ecológico (naturales y humanos).
- Elabora esquema de diversidad de ecosistemas y se organizan para exposición de clasificación de ecosistemas, áreas
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- Se destaca la importancia de la responsabilidad.
- Elabora un listado de metas personales en el hogar.
- Sistematizan información. A 1 1.2. Diseña y
crea en grupo una instalación o exposición con diversos objetos y medios, trasmitiendo el valor o significado de alguna manifestación artística o cultural propia de la identidad local, regional y nacional.
Artes visuales: dibujo, línea, forma, color, textura, volumen. Dos y tres dimensione.Procesos seguidos en diversas creaciones manuales y gráfico plásticas
Demuestra perseverancia y motivación al hacer arte
- Elabora trabajos originales y artísticos utilizando cuadrados y círculos.
- El profesor recuerda la sesión de aprendizaje sobre polígonos y presenta un círculo, un cuadrado.
- Pide a los alumnos desequilibrio.
- Se presenta el tema: variaciones plásticas en el cuadrado.
- El profesor muestra una cartulina con cuadrados dibujados a los cuales se les ha cortado una parte y se ha doblado por una diagonal.
- El docente explica como lo levantados que esten los cuadrados en el plano, ofrece un aspecto diferente al trabajo.
- Los alumnos dibujan una cosa conocida en la que aparezcan cuadrados.
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de polígonos simples y compuestos aplicando fórmulas.
- Utiliza estrategias diversas para hallar el área de figuras y la región coloreada.
- Resuelve problemas de la vida diaria aplicando las propiedades, teoremas y fórmulas dadas.
PS 1 1.2.4. Reconoce las instituciones que promueven el desarrollo de la conciencia tributaria, la defensa del consumidor y la seguridad ciudadana.
1.2.5 Rechaza la compra de mercancía de contrabando.
Pago de arbitrios en las municipalidades.
Funciones de la SUNAT.Promover
Pone en práctica actitudes y valores éticos y democráticos
- Investiga y expone pago de arbitrios en su distrito.
- Explica la importancia de pago de arbitrios en forma clara
- Elabora investigaciones acerca de las funciones de la SUNAT.
- El profesor recuerda la lectura “El Perú un país extraordinario” y pregunta: Raimondi escribió sobre las riquezas del Perú pero ¿Quiénes son los encargados de cuidar la naturaleza?, ¿Cómo el ciudadano peruano colabora con el mejoramiento de su entorno?
- Se presenta el tema: Arbitrios Municipales.
- A través de lluvia de ideas los alumnos dan a conocer que son arbitrios municipales, clases, cuándo se adquiere la calidad de contribuyente.
- Con sus aportes se elabora un mapa conceptual del tema.
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el cumplimiento de las obligaciones tributarias
- Explica las consecuencias del incumplimiento de las obligaciones tributarias.
- El docente coloca en la pizarra un esquema del Sistema Tributario Nacional y explica brevemente su significado y cuáles son los tributos administrados por la SUNAT.
- Se presenta el tema la SUNAT.
- Los alumnos realizan un trabajo de investigación sobre la SUNAT: principales tributos que administra, finalidad, estructura orgánica.
- Sistematizan en sus cuadernos la información importante dada por los alumnos y realizan actividades de aplicación.
CA 2 2.6. Selecciona y analiza información pertinente sobre especies de plantas y animales del país en el peligro de extinción y sus posibles causas.
Especies de plantas y animales de la biodiversidad; reinos de la naturaleza.Plantas: partes, funciones.
Pone en práctica el uso sostenible de la biodiversidad
- Establece semejanzas y diferencias entre los diferentes reinos de la naturaleza.
- Describe oralmente las características de las plantas.
- Reconoce las
- Observan un cuadro comparativo de los cinco reinos de la naturaleza, su tipo y número de células, nutrición y otras características.
- Dialogan acerca de las características de cada reino de la naturaleza.
- Grupalmente realiza experimentos para identificar
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esquemas de los productos obtenidos de la fotosíntesis.
circulación de los nutrientes en las plantas.
- A través de un esquema se presenta la circulación de la savia bruta y la savia elaborada a través de vasos leñosos (xilema) vasos liberianos (floema)
- Realiza sencillos experimentos para observar la circulación de las plantas.
- A través de gráficos explica el proceso de fotosíntesis, los elementos que absorbe la planta y los productos que labora, azúcar (glucosa) u oxígeno.
- Enumera la importancia de la fotosíntesis para los seres humanos y la naturaleza.
- Observa en gráficos la polinización directa, indirecta y artificial de las flores de las plantas.
- Explican el proceso de fecundación y la formación del fruto y semilla.
- En lluvia de ideas enumera y escribe las condiciones para la germinación y los procesos
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de su vida personal.
listado con sus planes personales como estudiantes.
A 1 1.5. Diseña y representa en grupo una coreografía de danza o expresión corporal, con música de su elección, para narrar una historia.
Danza: expresión corporal y danza.Coreografías sencillas.Danzas tradicionales de su región.
Se interesa por investigar las manifestaciones artísticas de su localidad y de otras.
- Identifica el orden y elementos de la danza.
- Valora las danzas folklóricas como parte de un contexto cultural.
- Colabora con pasos y movimientos a la elaboración de la coreografía de una danza.
- Participa responsablemente en danzas regionales folklóricas.
- En lluvia de ideas elabora un mapa conceptual, de la danza y sus elementos: música, canto, ritmo, y coreografía.
- Investiga y explica el origen de la danza.
- Describen danzas propias de nuestro país: morenada, vals, huayno.
- Aprecian el arte, significado y origen de las danzas nacionales al preparar coreografías y pasos para danzar.
- Participan con responsabilidad en ejecución de la danza.
- Pizarra
- Papelotes
- Plumones
- Grabador
- CD
- Observación
- Escala de estimaci-ón.
EF 1 1.5. Adopta posturas correctas según la actividad a realizar, e identifica movimientos que
Procedimientos de seguridad personal y prevención de accidentes
Valora el trabajo en equipo colaborando con los otros.
- Utiliza su conocimiento y comprensión del funcionamiento de su corporalidad en las diferentes
- El docente explica a los alumnos la necesidad de realizar siempre antes de una actividad deportiva, ejercicios de calentamiento para evitar lesiones.
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en la solución de problemas.
los alumnos.
PS 1 1.2.6. Promueve en su entorno familiar la entrega y/o exigencia de comprobantes de pago.
INDECOPI Defensa del consumidor
Demuestra actitud emprendedora en el desarrollo de su comunidad
- Elabora volantes y participa en campañas de Defensa de los Derechos del consumidor.
- Describe las funciones del INDECOPI con claridad.
- Analiza casos y propone alternativas de solución para defender sus Derechos de Consumidor.
- El docente coloca en la pizarra una serie de siglas o abreviaciones de instituciones y piden a los alumnos dar a conocer su significado (ejm: ESSALUD; SUNAT; etc.)
- Entre ellas coloca: INDECOPI.
- Los alumnos dan a conocer sus saberes previos.
- Con la participación activa y previa investigación los alumnos con ayuda del docente elaboran un mapa conceptual de INDECOPI, dando datos como, finalidad, organización, etc.
- Realiza actividades de extensión del tema desarrollado.
- Papel
- Tijera
- Carteles
- Textos
- Observación
- Portafolio.
- P. objetiva.
CA 2 2.6. Selecciona y analiza información pertinente sobre especies de plantas y animales del
Especies de plantas y animales de la biodiversidad; Animales:
Pone en práctica el uso sostenible de la biodiversidad
- Clasifica el reino animal de acuerdo a su biodiversidad.
- Clasifica los animales invertebrados
- Se presenta una lámina que muestra animales de diferentes clases.
- Se recogen los saberes previos a través de preguntas como: ¿Qué vemos?, ¿Qué sabemos de ellos?.
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2.5. Relaciona la deforestación y la tala de bosques con los efectos en el equilibrio del medio ambiente.
2.7. Selecciona y analiza información acerca de: las medidas de protección de las especies emblemáticas de la biodiversidad de su región, y los efectos de la biotecnología en
Equilibrio del medio ambiente. Efectos de la deforestación y la tala de bosques.
Ecosistemaefectos de la biotecnolo-gía.
Pone en práctica el uso sostenible de la biodiversidad
Cuestiona el maltrato de los animales y plantas
- Reconoce el efecto negativo de la deforestación y tala de bosques en el medio ambiente.
- Propone medidas de protección del medio ambiente.
- Enumera las consecuencias de la deforestación y tala de bosques en los seres vivos.
- Señala los efectos de la biotecnología en el ecosistema.
- Compara los efectos positivos y negativos de la biotecnología en el ecosistema.
- Lee y/o escucha “Los animales en extinción”.
- Realiza la comparación de la lectura a través de diversas actividades.
- Observa figuras de animales y plantas del Perú y del mundo en peligro de extinción.
- Reconoce los factores que determinan la pérdida de la biodiversidad como deforestación, contaminación, urbanización, etc.
- Los niños recolectan información de la tecnología, historia y aplicamos en la actividad.
- Explica la historia del papel utilizando una línea de tiempo.
- Reconoce la forma de fabricación del vidrio, jabones y detergentes y su influencia en el ambiente.
- A través de diversos ejemplos comprenden que la tecnología se aplica a todos los campos: industrial,
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de su entorno
- Identifica cualidades del sonido al describirlos.
de los alumnos completan el cuadro con los sonidos y los describen.
- Los alumnos distribuyen auditivamente roles y sonidos de la naturaleza.
- Los alumnos organizados en grupos producen canciones usando melodías de otras canciones o cantan acompañados por pistas musicales.
EF 2 2.5. Identifica y realiza actividades atléticas básicas de carreras, saltos y lanzamientos.
Actividades atléticas: tipos de saltos
Asume el orden y la organización en la práctica de actividades físicas.
- Analiza sus habilidades en situaciones motrices que impliquen saltos.
- Realiza de manera espontánea diversas formas de saltos mejorando sus habilidades, reacción y espacio.
- Ejecuta el salto largo con obstáculos conociendo su
- El docente organiza a los alumnos en el campo deportivo y realiza ejercicios de calentamiento.
- Luego el profesor desarrolla la sesión sobre variaciones de saltos: saltos con solo un pie, con dos pies, en zigzag y en línea, con los dos pies y en zigzag y en línea recta, saltar y rodar, saltos con obstáculos, saltar con cuerda, salto con altura, sobre un compañero, sobre las piernas de un compañero, con apoyo de un bastón, sobre bancos, salto largo, etc.
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pierna de impulso coordinando sus movimientos.
- Para esta actividad el profesor recordará a los alumnos que para evitar lesiones deben caer sin la punta de los pies, tratando de flexionar las rodillas.
C 2 2.3. Reflexiona sobre las técnicas de comprensión lectora que utiliza para leer diversos tipos de
- Anotaciones
- Resumenes
- Ideas principales y
- Lee y comprende textos de diversos tipos.
- Identifica ideas principales y secundarias en textos que lee.
LA
PRI
M
- Grupalmente entonan canciones a la primavera con palmas o instrumentos musicales: Panderetas, triángulo, etc.
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3.6 Revisa sus producciones teniendo en cuenta las normas gramaticales y ortográficas.
ca y ortografía: uso de la “g”
reglas ortográficas del uso de la “g” al editar sus textos.
- Corrige un texto mejorando la redacción y ortografía. (uso de la g).
- Utiliza la “g” en palabras sueltas adecuadamente.
- Analiza palabras morfológica-mente con precisión.
- Identifica el lexema y morfema en palabras.
- Identifica clases de morfemas con seguridad.
PERU
- Realiza actividades de aplicación y dictado de palabras con “g”.
- El docente coloca carteles con palabras. Ejm: mover, movedizo, móvil, inmóvil, etc. y explica a los alumnos que todas las palabras tienen una estructura interna y la morfología es la que estudia esa estructura.
- Luego explica que son monemas (lexemas o raíz y morfemas).
- Los alumnos investigan el tema y con la ayuda del docente señalan en palabras las clases de morfemas.
- Los alumnos realizan actividades de refuerzo de lo aprendido.
M 3 3.2. Formula y resuelve problemas que requieren de las medidas de tendencia central.
Frecuencia absoluta. Media aritmética y Moda.
Es preciso en sus argumentaciones.
- Resuelve problemas calculando la frecuencia absoluta, media aritmética y moda a través de
- El docente a través de lluvia de ideas recuerda a los alumnos los conceptos básicos estadísticos (población, muestra, variable).
Área Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material Téc. e inst.
- Los alumnos elaboran un trabajo de investigación sobre los avances tecnológicos en estudios espaciales (últimos cinco años) en cuanto a satélites, cohetes, etc.
- El profesor organiza la información dada por los alumnos (sistematización).
- Realiza actividades de aplicación.
CA 3 3.4. Conoce la función de la luz solar en el proceso de la fotosíntesis a través de pruebas indirectas.
Luz solar y fotosíntesis
Demuestra actitudes de conservación del ecosistema
- Demuestra en sus experimentos que la luz es una forma de energía radiante.
- Experimenta las características y propiedades de la luz.
- Investiga y establece conclusiones acerca de la composición y descomposición de la luz.
- Identifica los
- Los alumnos traen al aula: focos, linternas, velas, espejos, lupas, vidrios, etc. y observan la luz que irradia los objetos.
- Reconocen a la luz como parte visible de la energía radiante.
- Clasifica las fuentes luminosas naturales y artificiales.
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complejidad. s en el grupo.
respeto a las reglas en los juegos de iniciación al balonmano.
- Ejecuta lanzamientos, pases, recepciones con eficacia y seguridad iniciándose al balonmano.
juegos pre-deportivos, en esta sesión se trabajará: balonmano.
- Juegan: baloncito circular, pelota rebotada, balón cazado y partido de desplazamiento. En estos juegos se busca mejorar el lanzamiento y recepción del balón, la puntería, etc.
- Finalizados los juegos, los alumnos realizan ejercicios de relajación y proceden a su aseo personal.