O Caderno de questões possui 2 (duas) questões discursivas e 40 (quarenta) questões objetivas, numeradas sequencialmente, de acordo com o exposto no quadro a seguir: 1. Na sua Folha de Respostas, confira seu nome, o número do seu documento e o número de sua inscrição. Além disso, não se esqueça de conferir seu Caderno de Questões quanto a falhas de impressão e de numeração, e se o curso corresponde àquele para o qual você se inscreveu. NÃO SE ESQUEÇA DE MARCAR O NÚMERO CORRESPONDENTE À SUA PROVA NA FOLHA DE RESPOSTAS. Preencha os campos destinados à assinatura e ao número de inscrição. Qualquer divergência comunique ao fiscal. 2. O único documento válido para avaliação da prova é a Folha de Respostas e a Versão Definitiva da Prova Discursiva. Só é permitido o uso de caneta esferográfica transparente de cor azul ou preta para o preenchimento da Folha de Respostas, que deve ser realizado da seguinte maneira: 3. O prazo de realização da prova é de 4 (quatro) horas, incluindo a marcação da Folha de Respostas e a transcrição da Versão Definitiva da Prova Discursiva. Após 60 (sessenta) minutos do início da prova, o candidato estará liberado para utilizar o sanitário ou deixar definitivamente o local de aplicação. Os 3 (três) últimos candidatos só poderão retirar-se da sala juntos. 4. Ao término de sua prova, comunique ao fiscal, devolvendo-lhe a Folha de Respostas e a Versão Definitiva da Prova Discursiva devidamente preenchidas e assinadas. Somente será possível levar o caderno de questões após decorridas 4h (quatro) do início da prova, sendo necessário, obrigatoriamente, devolver ao fiscal a Folha de Respostas e a Versão Definitiva da Prova Discursiva. 5. As provas e os gabaritos preliminares estarão disponíveis no site da AOCP ̶ www.aocp.com.br ̶ no dia posterior à aplicação da prova. 6. Implicará na eliminação do candidato, caso, durante a realização das provas, qualquer equipamento eletrônico venha emitir ruídos, mesmo que devidamente acondicionado no envelope de guarda de pertences. O NÃO cumprimento a qualquer uma das determinações constantes em Edital, no presente Caderno ou na Folha de Respostas, incorrerá na eliminação do candidato. Nome do Candidato Inscrição Nome do Candidato Inscrição CONCURSO PÚBLICO REF. EDITAL N° 001/2015 - NÍVEL SUPERIOR - MANHÃ CARGO: PROVA PROVA 1 PROFESSOR II - 6º AO 9º ANO - LÍNGUA INGLESA PROVA 1 PREFEITURA MUNICIPAL DO JABOATÃO DOS GUARARAPES ESTADO DO PERNAMBUCO QUESTÕES Língua Portuguesa 01 a 15 MATÉRIA Conhecimentos Gerais 21 a 25 Conhecimentos Específicos 26 a 40 Discursivas 1 e 2 Informática 16 a 20 Instruções CARGO: -------------------------------------------------------------------------- destaque aqui ------------------------------------------------------------- Atenção PROFESSOR II - 6º AO 9º ANO - LÍNGUA INGLESA
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UNICIPAL DO ABOATÃO DOS UARARAPES E STADO DO P … fileprofessor ii - 6º ao 9º ano - 1 lÍngua inglesa prova 1 p refeitura m unicipal do j aboatÃo dos g uararapes e stado do p
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O Caderno de questões possui 2 (duas)
questões discursivas e 40 (quarenta) questões objetivas, numeradas sequencialmente, de acordo com o exposto no quadro a seguir:
1. NasuaFolhadeRespostas,confiraseunome,onúmerodoseudocumentoeonúmerodesuainscrição.Alémdisso,nãoseesqueçadeconferirseuCadernode Questões quanto a falhas de impressão e de numeração, e se o cursocorresponde àquele para o qual você se inscreveu. NÃO SE ESQUEÇA DE MARCAR O NÚMERO CORRESPONDENTE À SUA PROVA NA FOLHA DE RESPOSTAS. Preenchaoscamposdestinadosàassinaturaeaonúmerodeinscrição.Qualquerdivergênciacomuniqueaofiscal.
2. O único documento válido para avaliação da prova é aFolha deRespostase a Versão Definitiva da Prova Discursiva. Só é permitido o uso de canetaesferográficatransparente de cor azul ou preta para o preenchimento da Folha de Respostas, que deve ser realizado da seguinte maneira:
3. Oprazoderealizaçãodaprovaéde4(quatro)horas,incluindoamarcaçãodaFolhadeRespostaseatranscriçãodaVersãoDefinitivadaProvaDiscursiva.Após60(sessenta)minutosdoiníciodaprova,ocandidatoestaráliberadoparautilizaro sanitáriooudeixardefinitivamenteo local deaplicação.Os3 (três)últimoscandidatossópoderãoretirar-sedasalajuntos.
4. Ao término de sua prova, comunique ao fiscal, devolvendo-lhe a Folha deRespostaseaVersãoDefinitivadaProvaDiscursivadevidamentepreenchidaseassinadas. Somenteserápossívellevarocadernodequestõesapósdecorridas4h(quatro)doiníciodaprova,sendonecessário,obrigatoriamente,devolveraofiscalaFolhadeRespostaseaVersãoDefinitivadaProvaDiscursiva.
6. Implicaránaeliminaçãodocandidato,caso,durantearealizaçãodasprovas,qualquerequipamentoeletrônicovenhaemitirruídos,mesmoquedevidamenteacondicionado no envelope de guarda de pertences. O NÃO cumprimento a qualquerumadasdeterminaçõesconstantesemEdital,nopresenteCadernoounaFolhadeRespostas,incorreránaeliminaçãodocandidato.
O gabarito oficial preliminar e o caderno de questões da prova objetiva estarão disponíveis no endereço eletrônico www.aocp.com.br no dia seguinte à aplicação da prova.
PREFEITURA MUNICIPAL DO JABOATÃO DOS GUARARAPES - ESTADO DO PERNAMBUCO CONCURSO PÚBLICO - REF.EDITALN°001/2015
3Cargo: Professor II - 6º ao 9º Ano - Língua Inglesa
1. A prova discursiva será avaliada considerando-se os seguintes aspectos:a) oconhecimentotécnico-científicosobreamatéria;b) oatendimentoaotemapropostonaquestão;c) aclarezadeargumentação/sensocrítico;d) autilizaçãoadequadadaLínguaPortuguesa.
2. O candidato terá sua prova discursiva avaliada com nota 0 (zero) em caso de:a) nãoatendimentoaoconteúdoavaliadoeaotemaproposto,demanuscreveremletrailegíveloudegrafarpor
3. O candidato disporá de, no máximo, 15 (quinze) linhas para elaborar a resposta de cada questão da prova discursiva, sendo desconsiderado para efeito de avaliação qualquer fragmento de texto que for escrito fora do local apropriado ou que ultrapassar a extensão de 15 (quinze) linhas permitidas para a elaboração de seu texto.
R A S C U N H O - D I S C U R S I VA
4Cargo: Professor II - 6º ao 9º Ano - Língua Inglesa
QUESTÃO 01
Na estória em quadrinhos de Donald com Tio Patinhas, pode-se identificar o uso de alguns pronomes: Pronomes Objetos (Object Pronouns) e os Adjetivos Possessivos (Possessive Adjectives). Liste todos os pronomes objetos e adjetivos possessivos presentes na estória em quadrinhos e explique quando devem ser usados.
Ainda com base na estória em quadrinhos de Donald com Tio Patinhas, vê-se que, no primeiro quadro superior à esquerda, o Tio Patinhas usou a seguinte frase:
“I’ve forgotten!”
Dê o nome do tempo verbal usado, qual é sua estrutura e explique o porquê dele ter sido usado na fala do Tio Patinhas.
6Cargo: Professor II - 6º ao 9º Ano - Língua Inglesa
7Cargo: Professor II - 6º ao 9º Ano - Língua Inglesa
L Í N G U A P O R T U G U E S A
Atenção! Não ESQUEÇA de marcar, na Folha de Respostas, o número de sua prova indicado na capa desse caderno.
Medo de ser felizDe onde vem a sensação de que a nossa felicidade
pode ser destruída a qualquer momento?
IVAN MARTINS
Por uma razão ou outra, a gente vive com medo. A sensação de que as coisas podem repentinamente dar errado faz parte da nossa essência, eu acho. Alguns a têm mais forte; outros, mais fraca. Mas a ansiedade essencial em relação ao futuro está lá, em todos nós – mesmo quando estamos apaixonados e contentes. Ou, sobretudo, quando apaixonados e contentes.
[...]Já vi pessoas ficarem com tanto medo do
futuro que detonam o presente. É uma espécie de pânico em câmera lenta. O sentimento de desastre iminente é tão forte, a sensação de insegurança é tão grande, que a pessoa conclui (mesmo que seja de maneira inconsciente) que é melhor chutar logo o pau da barraca e sair correndo, em qualquer direção – deixando para trás o relacionamento, o emprego, o futuro e tudo o mais que estava dando certo e por isso mesmo parecia estar sob ameaça. É uma piração, claro, mas gente normal faz essas coisas todos os dias.
Existe uma coisa chamada medo de ser feliz.Não estou falando daquele clichê sobre as
pessoas terem medo de se entregar ao sentimento do amor e por isso não darem bola ao que sentimos por ela. Em geral, essa situação esconde um equívoco: a pessoa em questão não sente nada relevante por nós, mas preferimos acreditar que ela tem “medo de amar”. É uma ficção que protege a nossa auto-estima e rende uma boa história para contar aos amigos. Mas quase nunca é verdade.
Existem, porém, pessoas tocadas por dores tão intensas, por experiências tão sofridas, que não conseguem evitar a sensação de que tudo de mau vai se repetir, de uma forma ou de outra, mais cedo ou mais tarde. Esse sentimento é ainda mais forte quando tudo vai bem e existe algo importante a ser perdido. Apaixonada e feliz, a pessoa começa a ser perseguida por seus medos:
Sonha que vai ser abandonada, imagina que algo de errado vai acontecer com a pessoa que ama, sente, de maneira inexplicável, que aquilo de bom que ela tem está sob ameaça, e que não vai durar.
Esse é o medo causado pela felicidade.Em alguns, ele está à flor da pele. Em outros,
esconde-se sob outros sentimentos e se manifesta de forma subterrânea. Mas, como eu disse no início,
acho que ninguém está livre da sensação secreta de desastre. Todos têm traumas. Todos passaram por momentos difíceis na infância, quando não éramos capazes de entender e de nos proteger. Muitos de nós, menos afortunados, sofreram perdas terríveis, precoces, que deixaram uma profunda sensação de desamparo. Essas coisas provocam marcas que se refletem na forma como lidamos com o amor e com a sensação de felicidade. Alguns, de forma leve e otimista. Outros, de maneira pesada e pessimista. É um traço de personalidade, uma consequência da história de cada um. A gente ama como vive, cada um à sua maneira.
Isso não quer dizer que as coisas não mudem e não possam se tornar melhores e mais fáceis.
A gente se acostuma com tudo, até com a sensação de felicidade. No início ela nos apavora e desperta todos os medos e pressentimentos. Depois, a gente vai se habituando. Percebe que o Fulano não vai sumir de uma hora para outra. Que as pessoas no trabalho não nos acham uma fraude. Que a família, os amigos, as relações sociais que construímos são sólidas e não irão desmoronar de uma hora para outra.
Com o tempo, enfim, a gente relaxa e a maldita sensação de precariedade enfraquece. De alguma forma, a gente se acostuma a estar feliz e a se sentir seguro. Amado também, o que é muito, muito importante. Em algum momento, a gente começa a desfrutar da nossa existência e os medos recuam para segundo ou terceiro plano. Então um dia, numa manhã qualquer, diante da cafeteira fumegante, a gente talvez seja capaz de perceber – quem diria – que não está com tanto medo assim de ser feliz. Grande dia esse na história da nossa vida.
Em “a pessoa em questão não sente nada relevante por nós, mas preferimos acreditar que ela tem ‘medo de amar’.”, o termo destacado NÃO pode ser substituído por
Em relação ao período “A sensação de que as coisas podem repentinamente dar errado faz parte da nossa essência, eu acho.”, a expressão em destaque demonstra
(E) o medo do futuro tem relação com a nossamínima sensação de insegurança referente aoqueiráacontecer.
Em “... a pessoa conclui (mesmo que seja de maneira inconsciente) que é melhor chutar logo o pau da barraca e sair correndo...”, os parênteses foram utilizados para intercalar
9Cargo: Professor II - 6º ao 9º Ano - Língua Inglesa
QUESTÃO 10
QUESTÃO 11 Considerando o processador de texto Writer (BrOffice.org), para justificar o texto, basta executar qual tecla de atalho?Obs. O caractere “+” foi utilizado apenas para interpretação da questão.
(A) queapresentasujeitosimples.(B) que apresenta sujeito composto.(C) sem sujeito.(D) queapresentasujeitoindeterminado.(E) emqueosujeitoestáoculto.
Em “Esse sentimento é ainda mais forte quando tudo vai bem...”, a oração destacada estabelece, no período, uma relação de
(A) finalidade.(B) causa. (C) tempo.(D) consequência.(E) concessão.
Em relação à concordância verbal, assinale a alternativa correta.
(A) Fazemtrêsmesesquenãoavejo.(B) Havia muitas manifestações favoráveis ao
movimento. (C) Fazemquatroanosqueentreinafaculdade.(D) Haviammilharesdepessoasnocomício.(E) É quarenta minutos de viagem de Jaboatão a
Recife.
QUESTÃO 12
QUESTÃO 13
I N F O R M Á T I C A
Atenção!Não ESQUEÇA de marcar, na Folha de
Respostas, o número de sua prova indicado na capa desse caderno.
QUESTÃO 14
QUESTÃO 15
QUESTÃO 16
QUESTÃO 17
QUESTÃO 18
10Cargo: Professor II - 6º ao 9º Ano - Língua Inglesa
No ano de 2014, Artur Ávila Cordeiro de Lima, de 35 anos, representou a ciência brasileira de forma brilhante. Ele foi o primeiro pesquisador brasileiro a receber a medalha FIELDS, prêmio equivalente ao
(A) A região Nordeste é quem possuía o menoríndicedeurbanizaçãonoanode1950.
(B) A região Sudeste somente atingiu grau deurbanizaçãoacimade50%,apartir doanode2000.
Assinale a alternativa que apresenta os ícones que identificam apenas softwares Compactadores (Descompactadores) de arquivos.
(A) e .
(B) e .
(C) e .
(D) e .
(E) e .
Considerando o navegador Mozilla Firefox, versão 33, para exibir a janela em modo tela inteira, basta pressionar a tecla
(A) F1.(B) F2.(C) F5.(D) F8.(E) F11.
Atenção!Não ESQUEÇA de marcar, na Folha de
Respostas, o número de sua prova indicado na capa desse caderno.
QUESTÃO 19
QUESTÃO 20
C O N H E C I M E N T O S G E R A I S
QUESTÃO 21
QUESTÃO 22
QUESTÃO 23
11Cargo: Professor II - 6º ao 9º Ano - Língua Inglesa
Leia as frases a seguir de I-VI, escolha qual opção melhor completa a lacuna de cada frase e, em seguida, assinale a alternativa gramaticalmente correta. I) He kept ________________ (to glance/glancing) at his watch.II) They admitted ________________ (to steal/stealing) the boat and were fined.III) Do you remember ________________ (to come/ coming) here when you were a child?IV) I knew he was lying, but I pretended ________________ (to believe/ believing) him.V) Have you considered ________________ (to get/ getting) a new car?VI) I tried ________________ (to remember/ remembering) the man’s name, but I couldn’t.
A República é governada pela Constituição promulgada em 1988 que determina os direitos e os deveres dos cidadãos e a forma de organização do Estado brasileiro. São três os poderes estabelecidos: o executivo, o legislativo e o judiciário, uma estrutura que foi confirmada em plebiscito, realizado em abril de 1993, para definir a forma e o sistema de governo. Assim, o presidente acumula as funções de chefe de Estado e de governo, tem mandato de quatro anos e pode ser reeleito por mais quatro. Quanto ao poder executivo, é correto afirmar que
(A) é exercido pelos deputados federais, como auxílio de ministros e secretários por elesnomeados.
(B) é formado pelas esferas federal, estadual emunicipal.
(C) existem três níveis desse poder, que sãorepresentados pelo Congresso Nacional, pelas assembleias estaduais e pelas câmarasmunicipais.Osseus representantessãoeleitospor voto direto.
(D) é formado por deputados estaduais, eleitospara um mandato de quatro anos, e delibera sobre questões específicas de cada estado daFederação.
(E) é o árbitro institucional dos conflitos que semanifestam na sociedade de acordo com osprincípios constitucionais, garantindo o estadode direito.
“O IGP-M, acelerou para 0,76% em janeiro, acima do resultado de dezembro (alta de 0,62%), informou a Fundação Getúlio Vargas (FGV) nesta quinta-feira (29 de janeiro 2015). O resultado ficou acima da expectativa em pesquisa da Reuters, cuja mediana apontava alta mensal de 0,63%.” (Revista Veja, 2015). Qual é o significado da sigla IGP-M?
Preencha as lacunas e assinale a alternativa correta.Jane 1____________ a good teenager. She always 2____________ her parents 3_____________. She is 4____________ obedient. She knows she needs to study 5____________ to get 6____________ money for herself and her family in the future.
(A) 1 has 2 listen 3 a lot 4 very5 hard 6much
(B) 1 is 2 listen to 3alotof4 a lot 5 hard 6 much
(C) 1 isn’t 2 listens to 3many4 much 5hardly6 a lot
Assinale a alternativa que melhor preenche os espaços no texto a seguir com os artigos “a”, “an”, “the” ou “x”, no caso de nenhum artigo ser necessário. 1___________ police arrested Smith for 2__________ attempted theft. 3___________ shop alarm had gone off when 4___________ front door was forced open, and 5___________ passer-by had telephoned 6___________ police station to advise them of 7___________ incident.
(A) 1A2 an 3 x 4 the 5 the 6the 7 an (B) 1The2 x 3 a 4 the 5 a 6 the 7 the (C) 1A2 the 3 the 4 x 5 the 6 an 7 an (D) 1 The2 x 3a 4 x 5 a 6 the 7 the (E) 1 X 2 an 3 a 4 the 5 a 6x 7 the
Leia o texto a seguir e assinale a alternativa que apresenta a melhor opção para preencher cada lacuna.To be good at whatever sport you 1___________, you need to 2___________ a lot of time and energy on it. Professional footballers, for example, need to develop particular 3___________, like passing the ball and tackling, but they also need to improve their stamina and general 4___________.
(A) 1make 2 dedicate 3 talents 4 state(B) 1 do 2 spend 3skills4fitness(C) 1 make 2 devote 3 qualitie 4 shape(D) 1take 2 give 3gifts4form(E) 1 do 2 dedicate 3gifts4 shape
Assinale a alternativa correta.(A) “Too”and“also”arebothusedtoexpressthe
same idea. However “also” must be used attheendofthesentenceand“too”rightafterapronoun.
14Cargo: Professor II - 6º ao 9º Ano - Língua Inglesa
Leia o texto a seguir e responda as questões de 38 a 40.
CONFESSIONS OF A CHOCOHOLIC
1. I’m a chocoholic. Don’t laugh – it’s serious. At the moment my addiction isn’t too bad. I’ve cut down my 2. intake to one block a day, and some days I get by on a chocolate biscuit or two. But at its worst it’s a 3. complete obsession – the sweeter, the stickier, the richer it is the better. My eyes light up just thinking 4. about it.5. I can eat any kind, even the cheap cooking chocolate that turns most people off. And fortunately I can 6. eat as much sugar as I like without putting on weight. Like other addicts, most chocoholics deny they 7. have a problem. I know I’m hooked on chocolate, but I certainly don’t intend to give up eating it.
Texto extraído do livro “First Certificate Masterclass” pg 27 – Haines e Stewart – Oxford 2011
De acordo com o texto “Confessions of a Chocoholic”, assinale a alternativa que apresenta todos os “phrasal verbs” que foram utilizados.
15Cargo: Professor II - 6º ao 9º Ano - Língua Inglesa
O Caderno de questões possui 2 (duas)
questões discursivas e 40 (quarenta) questões objetivas, numeradas sequencialmente, de acordo com o exposto no quadro a seguir:
1. NasuaFolhadeRespostas,confiraseunome,onúmerodoseudocumentoeonúmerodesuainscrição.Alémdisso,nãoseesqueçadeconferirseuCadernode Questões quanto a falhas de impressão e de numeração, e se o cursocorresponde àquele para o qual você se inscreveu. NÃO SE ESQUEÇA DE MARCAR O NÚMERO CORRESPONDENTE À SUA PROVA NA FOLHA DE RESPOSTAS. Preenchaoscamposdestinadosàassinaturaeaonúmerodeinscrição.Qualquerdivergênciacomuniqueaofiscal
2. O único documento válido para avaliação da prova é aFolha deRespostase a Versão Definitiva da Prova Discursiva. Só é permitido o uso de canetaesferográficatransparente de cor azul ou preta para o preenchimento da Folha de Respostas, que deve ser realizado da seguinte maneira:
3. Oprazoderealizaçãodaprovaéde4(quatro)horas,incluindoamarcaçãodaFolhadeRespostaseatranscriçãodaVersãoDefinitivadaProvaDiscursiva.Após60(sessenta)minutosdoiníciodaprova,ocandidatoestaráliberadoparautilizaro sanitáriooudeixardefinitivamenteo local deaplicação.Os3 (três)últimoscandidatossópoderãoretirar-sedasalajuntos.
4. Ao término de sua prova, comunique ao fiscal, devolvendo-lhe a Folha deRespostaseaVersãoDefinitivadaProvaDiscursivadevidamentepreenchidaseassinadas. Somenteserápossívellevarocadernodequestõesapósdecorridas4h(quatro)doiníciodaprova,sendonecessário,obrigatoriamente,devolveraofiscalaFolhadeRespostaseaVersãoDefinitivadaProvaDiscursiva.
6. Implicaránaeliminaçãodocandidato,caso,durantearealizaçãodasprovas,qualquerequipamentoeletrônicovenhaemitirruídos,mesmoquedevidamenteacondicionado no envelope de guarda de pertences. O NÃO cumprimento a qualquerumadasdeterminaçõesconstantesemEdital,nopresenteCadernoounaFolhadeRespostas,incorreránaeliminaçãodocandidato.
O gabarito oficial preliminar e o caderno de questões da prova objetiva estarão disponíveis no endereço eletrônico www.aocp.com.br no dia seguinte à aplicação da prova.
PREFEITURA MUNICIPAL DO JABOATÃO DOS GUARARAPES - ESTADO DO PERNAMBUCO CONCURSO PÚBLICO - REF.EDITALN°001/2015
3Cargo: Professor II - 6º ao 9º Ano - Língua Inglesa
1. A prova discursiva será avaliada considerando-se os seguintes aspectos:a) oconhecimentotécnico-científicosobreamatéria;b) oatendimentoaotemapropostonaquestão;c) aclarezadeargumentação/sensocrítico;d) autilizaçãoadequadadaLínguaPortuguesa.
2. O candidato terá sua prova discursiva avaliada com nota 0 (zero) em caso de:a) nãoatendimentoaoconteúdoavaliadoeaotemaproposto,demanuscreveremletrailegíveloudegrafarpor
3. O candidato disporá de, no máximo, 15 (quinze) linhas para elaborar a resposta de cada questão da prova discursiva, sendo desconsiderado para efeito de avaliação qualquer fragmento de texto que for escrito fora do local apropriado ou que ultrapassar a extensão de 15 (quinze) linhas permitidas para a elaboração de seu texto.
R A S C U N H O - D I S C U R S I VA
4Cargo: Professor II - 6º ao 9º Ano - Língua Inglesa
QUESTÃO 01
Na estória em quadrinhos de Donald com Tio Patinhas, pode-se identificar o uso de alguns pronomes: Pronomes Objetos (Object Pronouns) e os Adjetivos Possessivos (Possessive Adjectives). Liste todos os pronomes objetos e adjetivos possessivos presentes na estória em quadrinhos e explique quando devem ser usados.
Ainda com base na estória em quadrinhos de Donald com Tio Patinhas, vê-se que, no primeiro quadro superior à esquerda, o Tio Patinhas usou a seguinte frase:
“I’ve forgotten!”
Dê o nome do tempo verbal usado, qual é sua estrutura e explique o porquê dele ter sido usado na fala do Tio Patinhas.
6Cargo: Professor II - 6º ao 9º Ano - Língua Inglesa
7Cargo: Professor II - 6º ao 9º Ano - Língua Inglesa
L Í N G U A P O R T U G U E S A
Atenção! Não ESQUEÇA de marcar, na Folha de Respostas, o número de sua prova indicado na capa desse caderno.
Medo de ser felizDe onde vem a sensação de que a nossa felicidade
pode ser destruída a qualquer momento?
IVAN MARTINS
Por uma razão ou outra, a gente vive com medo. A sensação de que as coisas podem repentinamente dar errado faz parte da nossa essência, eu acho. Alguns a têm mais forte; outros, mais fraca. Mas a ansiedade essencial em relação ao futuro está lá, em todos nós – mesmo quando estamos apaixonados e contentes. Ou, sobretudo, quando apaixonados e contentes.
[...]Já vi pessoas ficarem com tanto medo do
futuro que detonam o presente. É uma espécie de pânico em câmera lenta. O sentimento de desastre iminente é tão forte, a sensação de insegurança é tão grande, que a pessoa conclui (mesmo que seja de maneira inconsciente) que é melhor chutar logo o pau da barraca e sair correndo, em qualquer direção – deixando para trás o relacionamento, o emprego, o futuro e tudo o mais que estava dando certo e por isso mesmo parecia estar sob ameaça. É uma piração, claro, mas gente normal faz essas coisas todos os dias.
Existe uma coisa chamada medo de ser feliz.Não estou falando daquele clichê sobre as
pessoas terem medo de se entregar ao sentimento do amor e por isso não darem bola ao que sentimos por ela. Em geral, essa situação esconde um equívoco: a pessoa em questão não sente nada relevante por nós, mas preferimos acreditar que ela tem “medo de amar”. É uma ficção que protege a nossa auto-estima e rende uma boa história para contar aos amigos. Mas quase nunca é verdade.
Existem, porém, pessoas tocadas por dores tão intensas, por experiências tão sofridas, que não conseguem evitar a sensação de que tudo de mau vai se repetir, de uma forma ou de outra, mais cedo ou mais tarde. Esse sentimento é ainda mais forte quando tudo vai bem e existe algo importante a ser perdido. Apaixonada e feliz, a pessoa começa a ser perseguida por seus medos:
Sonha que vai ser abandonada, imagina que algo de errado vai acontecer com a pessoa que ama, sente, de maneira inexplicável, que aquilo de bom que ela tem está sob ameaça, e que não vai durar.
Esse é o medo causado pela felicidade.Em alguns, ele está à flor da pele. Em outros,
esconde-se sob outros sentimentos e se manifesta de forma subterrânea. Mas, como eu disse no início,
acho que ninguém está livre da sensação secreta de desastre. Todos têm traumas. Todos passaram por momentos difíceis na infância, quando não éramos capazes de entender e de nos proteger. Muitos de nós, menos afortunados, sofreram perdas terríveis, precoces, que deixaram uma profunda sensação de desamparo. Essas coisas provocam marcas que se refletem na forma como lidamos com o amor e com a sensação de felicidade. Alguns, de forma leve e otimista. Outros, de maneira pesada e pessimista. É um traço de personalidade, uma consequência da história de cada um. A gente ama como vive, cada um à sua maneira.
Isso não quer dizer que as coisas não mudem e não possam se tornar melhores e mais fáceis.
A gente se acostuma com tudo, até com a sensação de felicidade. No início ela nos apavora e desperta todos os medos e pressentimentos. Depois, a gente vai se habituando. Percebe que o Fulano não vai sumir de uma hora para outra. Que as pessoas no trabalho não nos acham uma fraude. Que a família, os amigos, as relações sociais que construímos são sólidas e não irão desmoronar de uma hora para outra.
Com o tempo, enfim, a gente relaxa e a maldita sensação de precariedade enfraquece. De alguma forma, a gente se acostuma a estar feliz e a se sentir seguro. Amado também, o que é muito, muito importante. Em algum momento, a gente começa a desfrutar da nossa existência e os medos recuam para segundo ou terceiro plano. Então um dia, numa manhã qualquer, diante da cafeteira fumegante, a gente talvez seja capaz de perceber – quem diria – que não está com tanto medo assim de ser feliz. Grande dia esse na história da nossa vida.
Em “a pessoa em questão não sente nada relevante por nós, mas preferimos acreditar que ela tem ‘medo de amar’.”, o termo destacado NÃO pode ser substituído por
(E) o medo do futuro tem relação com a nossamínima sensação de insegurança referente aoqueiráacontecer.
Em “... a pessoa conclui (mesmo que seja de maneira inconsciente) que é melhor chutar logo o pau da barraca e sair correndo...”, os parênteses foram utilizados para intercalar
Assinale a alternativa em que o termo destacado é um pronome relativo.
(A) “Sonhaque vai ser abandonada.”.(B) “Éumaficçãoqueprotegeanossaauto-estima.”.(C) “... a pessoa conclui [...] que émelhor chutar
logo o pau da barraca...”.(D) “Percebeque oFulanonão vai sumir deuma
hora para outra.”(E) “Issonãoquerdizerqueascoisasnãomudem...”.
Sobre a oração “Alguns a têm mais forte...”, é correto afirmar que
(A) nãohásujeitonaoração.(B) não existe concordância entre o verbo “têm”
eo sujeitodaoração,porque “ter” éumverboimpessoal.
QUESTÃO 02
QUESTÃO 03
QUESTÃO 04
QUESTÃO 05
QUESTÃO 06
QUESTÃO 07
QUESTÃO 08
QUESTÃO 10
QUESTÃO 09
QUESTÃO 11
QUESTÃO 01
9Cargo: Professor II - 6º ao 9º Ano - Língua Inglesa
(D) Intensão–intensional.(E) Ansiedade–ansiozo.
“Sonha que vai ser abandonada.” é um período
(A) queapresentasujeitosimples.(B) que apresenta sujeito composto.(C) sem sujeito.(D) queapresentasujeitoindeterminado.(E) emqueosujeitoestáoculto.
Em “Esse sentimento é ainda mais forte quando tudo vai bem...”, a oração destacada estabelece, no período, uma relação de
(A) finalidade.(B) causa. (C) tempo.(D) consequência.(E) concessão.
Em relação à concordância verbal, assinale a alternativa correta.
(A) Fazemtrêsmesesquenãoavejo.(B) Havia muitas manifestações favoráveis ao
movimento. (C) Fazemquatroanosqueentreinafaculdade.(D) Haviammilharesdepessoasnocomício.(E) É quarenta minutos de viagem de Jaboatão a
Recife.
Em relação ao período “A sensação de que as coisas podem repentinamente dar errado faz parte da nossa essência, eu acho.”, a expressão em destaque demonstra
A República é governada pela Constituição promulgada em 1988 que determina os direitos e os deveres dos cidadãos e a forma
Assinale a alternativa que apresenta os ícones que identificam apenas softwares Compactadores (Descompactadores) de arquivos.
(A) e .
(B) e .
(C) e .
(D) e .
(E) e .
Considerando o navegador Mozilla Firefox, versão 33, para exibir a janela em modo tela inteira, basta pressionar a tecla
(A) F1.(B) F2.(C) F5.(D) F8.(E) F11.
Considerando o processador de texto Writer (BrOffice.org), para justificar o texto, basta executar qual tecla de atalho?Obs. O caractere “+” foi utilizado apenas para interpretação da questão.
QUESTÃO 27Preencha as lacunas e assinale a alternativa correta.Jane 1____________ a good teenager. She always 2____________ her parents 3_____________. She is 4____________ obedient. She knows she needs to study 5____________ to get 6____________ money for herself and her family in the future.
(A) 1 has 2 listen 3 a lot 4 very5 hard 6much
(B) 1 is 2 listen to 3alotof4 a lot 5 hard 6 much
(C) 1 isn’t 2 listens to 3many4 much 5hardly6 a lot
de organização do Estado brasileiro. São três os poderes estabelecidos: o executivo, o legislativo e o judiciário, uma estrutura que foi confirmada em plebiscito, realizado em abril de 1993, para definir a forma e o sistema de governo. Assim, o presidente acumula as funções de chefe de Estado e de governo, tem mandato de quatro anos e pode ser reeleito por mais quatro. Quanto ao poder executivo, é correto afirmar que
(A) é exercido pelos deputados federais, como auxílio de ministros e secretários por elesnomeados.
(B) é formado pelas esferas federal, estadual emunicipal.
(C) existem três níveis desse poder, que sãorepresentados pelo Congresso Nacional, pelas assembleias estaduais e pelas câmarasmunicipais.Osseus representantessãoeleitospor voto direto.
(D) é formado por deputados estaduais, eleitospara um mandato de quatro anos, e delibera sobre questões específicas de cada estado daFederação.
(E) é o árbitro institucional dos conflitos que semanifestam na sociedade de acordo com osprincípios constitucionais, garantindo o estadode direito.
“O IGP-M, acelerou para 0,76% em janeiro, acima do resultado de dezembro (alta de 0,62%), informou a Fundação Getúlio Vargas (FGV) nesta quinta-feira (29 de janeiro 2015). O resultado ficou acima da expectativa em pesquisa da Reuters, cuja mediana apontava alta mensal de 0,63%.” (Revista Veja, 2015). Qual é o significado da sigla IGP-M?
No ano de 2014, Artur Ávila Cordeiro de Lima, de 35 anos, representou a ciência brasileira de forma brilhante. Ele foi o primeiro pesquisador brasileiro a receber a medalha FIELDS, prêmio equivalente ao
13Cargo: Professor II - 6º ao 9º Ano - Língua Inglesa
QUESTÃO 34Assinale a alternativa que melhor preenche os espaços no texto a seguir com os artigos “a”, “an”, “the” ou “x”, no caso de nenhum artigo ser necessário. 1___________ police arrested Smith for 2__________ attempted theft. 3___________ shop alarm had gone off when 4___________ front door was forced open, and 5___________ passer-by had telephoned 6___________ police station to advise them of 7___________ incident.
(A) 1A2 an 3 x 4 the 5 the 6the 7 an (B) 1The2 x 3 a 4 the 5 a 6 the 7 the (C) 1A2 the 3 the 4 x 5 the 6 an 7 an (D) 1 The2 x 3a 4 x 5 a 6 the 7 the (E) 1 X 2 an 3 a 4 the 5 a 6x 7 the
QUESTÃO 35Leia o texto a seguir e assinale a alternativa que apresenta a melhor opção para preencher cada lacuna.To be good at whatever sport you 1___________, you need to 2___________ a lot of time and energy on it. Professional footballers, for example, need to develop particular 3___________, like passing the ball and tackling, but they also need to improve their stamina and general 4___________.
(A) 1make 2 dedicate 3 talents 4 state(B) 1 do 2 spend 3skills4fitness(C) 1 make 2 devote 3 qualitie 4 shape(D) 1take 2 give 3gifts4form(E) 1 do 2 dedicate 3gifts4 shape
QUESTÃO 36Assinale a alternativa correta.
(A) “Too” and “also” are both used to express thesame idea. However “also” must be used atthe end of the sentence and “too” right after apronoun.
(B) “Somuch”and“toomuch”needtobeusedwithuncountable nouns. “Somany” and “toomany”areonlyusedwithcountablenouns.
QUESTÃO 37Leia as frases a seguir de I-VI, escolha qual opção melhor completa a lacuna de cada frase e, em seguida, assinale a alternativa gramaticalmente correta. I) He kept ________________ (to glance/glancing) at his watch.II) They admitted ________________ (to steal/stealing) the boat and were fined.III) Do you remember ________________ (to come/ coming) here when you were a child?IV) I knew he was lying, but I pretended ________________ (to believe/ believing) him.V) Have you considered ________________ (to get/ getting) a new car?VI) I tried ________________ (to remember/ remembering) the man’s name, but I couldn’t.
14Cargo: Professor II - 6º ao 9º Ano - Língua Inglesa
Leia o texto a seguir e responda as questões de 38 a 40.
CONFESSIONS OF A CHOCOHOLIC
1. I’m a chocoholic. Don’t laugh – it’s serious. At the moment my addiction isn’t too bad. I’ve cut down my 2. intake to one block a day, and some days I get by on a chocolate biscuit or two. But at its worst it’s a 3. complete obsession – the sweeter, the stickier, the richer it is the better. My eyes light up just thinking 4. about it.5. I can eat any kind, even the cheap cooking chocolate that turns most people off. And fortunately I can 6. eat as much sugar as I like without putting on weight. Like other addicts, most chocoholics deny they 7. have a problem. I know I’m hooked on chocolate, but I certainly don’t intend to give up eating it.
Texto extraído do livro “First Certificate Masterclass” pg 27 – Haines e Stewart – Oxford 2011
QUESTÃO 38De acordo com o texto “Confessions of a Chocoholic”, assinale a alternativa que apresenta como o autor deste texto se sente a respeito do seu vício.
15Cargo: Professor II - 6º ao 9º Ano - Língua Inglesa
O Caderno de questões possui 2 (duas)
questões discursivas e 40 (quarenta) questões objetivas, numeradas sequencialmente, de acordo com o exposto no quadro a seguir:
1. NasuaFolhadeRespostas,confiraseunome,onúmerodoseudocumentoeonúmerodesuainscrição.Alémdisso,nãoseesqueçadeconferirseuCadernode Questões quanto a falhas de impressão e de numeração, e se o cursocorresponde àquele para o qual você se inscreveu. NÃO SE ESQUEÇA DE MARCAR O NÚMERO CORRESPONDENTE À SUA PROVA NA FOLHA DE RESPOSTAS. Preenchaoscamposdestinadosàassinaturaeaonúmerodeinscrição.Qualquerdivergênciacomuniqueaofiscal
2. O único documento válido para avaliação da prova é aFolha deRespostase a Versão Definitiva da Prova Discursiva. Só é permitido o uso de canetaesferográficatransparente de cor azul ou preta para o preenchimento da Folha de Respostas, que deve ser realizado da seguinte maneira:
3. Oprazoderealizaçãodaprovaéde4(quatro)horas,incluindoamarcaçãodaFolhadeRespostaseatranscriçãodaVersãoDefinitivadaProvaDiscursiva.Após60(sessenta)minutosdoiníciodaprova,ocandidatoestaráliberadoparautilizaro sanitáriooudeixardefinitivamenteo local deaplicação.Os3 (três)últimoscandidatossópoderãoretirar-sedasalajuntos.
4. Ao término de sua prova, comunique ao fiscal, devolvendo-lhe a Folha deRespostaseaVersãoDefinitivadaProvaDiscursivadevidamentepreenchidaseassinadas. Somenteserápossívellevarocadernodequestõesapósdecorridas4h(quatro)doiníciodaprova,sendonecessário,obrigatoriamente,devolveraofiscalaFolhadeRespostaseaVersãoDefinitivadaProvaDiscursiva.
6. Implicaránaeliminaçãodocandidato,caso,durantearealizaçãodasprovas,qualquerequipamentoeletrônicovenhaemitirruídos,mesmoquedevidamenteacondicionado no envelope de guarda de pertences. O NÃO cumprimento a qualquerumadasdeterminaçõesconstantesemEdital,nopresenteCadernoounaFolhadeRespostas,incorreránaeliminaçãodocandidato.
O gabarito oficial preliminar e o caderno de questões da prova objetiva estarão disponíveis no endereço eletrônico www.aocp.com.br no dia seguinte à aplicação da prova.
PREFEITURA MUNICIPAL DO JABOATÃO DOS GUARARAPES - ESTADO DO PERNAMBUCO CONCURSO PÚBLICO - REF.EDITALN°001/2015
3Cargo: Professor II - 6º ao 9º Ano - Língua Inglesa
1. A prova discursiva será avaliada considerando-se os seguintes aspectos:a) oconhecimentotécnico-científicosobreamatéria;b) oatendimentoaotemapropostonaquestão;c) aclarezadeargumentação/sensocrítico;d) autilizaçãoadequadadaLínguaPortuguesa.
2. O candidato terá sua prova discursiva avaliada com nota 0 (zero) em caso de:a) nãoatendimentoaoconteúdoavaliadoeaotemaproposto,demanuscreveremletrailegíveloudegrafarpor
3. O candidato disporá de, no máximo, 15 (quinze) linhas para elaborar a resposta de cada questão da prova discursiva, sendo desconsiderado para efeito de avaliação qualquer fragmento de texto que for escrito fora do local apropriado ou que ultrapassar a extensão de 15 (quinze) linhas permitidas para a elaboração de seu texto.
R A S C U N H O - D I S C U R S I VA
4Cargo: Professor II - 6º ao 9º Ano - Língua Inglesa
QUESTÃO 01
Na estória em quadrinhos de Donald com Tio Patinhas, pode-se identificar o uso de alguns pronomes: Pronomes Objetos (Object Pronouns) e os Adjetivos Possessivos (Possessive Adjectives). Liste todos os pronomes objetos e adjetivos possessivos presentes na estória em quadrinhos e explique quando devem ser usados.
Ainda com base na estória em quadrinhos de Donald com Tio Patinhas, vê-se que, no primeiro quadro superior à esquerda, o Tio Patinhas usou a seguinte frase:
“I’ve forgotten!”
Dê o nome do tempo verbal usado, qual é sua estrutura e explique o porquê dele ter sido usado na fala do Tio Patinhas.
6Cargo: Professor II - 6º ao 9º Ano - Língua Inglesa
7Cargo: Professor II - 6º ao 9º Ano - Língua Inglesa
L Í N G U A P O R T U G U E S A
Atenção! Não ESQUEÇA de marcar, na Folha de Respostas, o número de sua prova indicado na capa desse caderno.
Medo de ser felizDe onde vem a sensação de que a nossa felicidade
pode ser destruída a qualquer momento?
IVAN MARTINS
Por uma razão ou outra, a gente vive com medo. A sensação de que as coisas podem repentinamente dar errado faz parte da nossa essência, eu acho. Alguns a têm mais forte; outros, mais fraca. Mas a ansiedade essencial em relação ao futuro está lá, em todos nós – mesmo quando estamos apaixonados e contentes. Ou, sobretudo, quando apaixonados e contentes.
[...]Já vi pessoas ficarem com tanto medo do
futuro que detonam o presente. É uma espécie de pânico em câmera lenta. O sentimento de desastre iminente é tão forte, a sensação de insegurança é tão grande, que a pessoa conclui (mesmo que seja de maneira inconsciente) que é melhor chutar logo o pau da barraca e sair correndo, em qualquer direção – deixando para trás o relacionamento, o emprego, o futuro e tudo o mais que estava dando certo e por isso mesmo parecia estar sob ameaça. É uma piração, claro, mas gente normal faz essas coisas todos os dias.
Existe uma coisa chamada medo de ser feliz.Não estou falando daquele clichê sobre as
pessoas terem medo de se entregar ao sentimento do amor e por isso não darem bola ao que sentimos por ela. Em geral, essa situação esconde um equívoco: a pessoa em questão não sente nada relevante por nós, mas preferimos acreditar que ela tem “medo de amar”. É uma ficção que protege a nossa auto-estima e rende uma boa história para contar aos amigos. Mas quase nunca é verdade.
Existem, porém, pessoas tocadas por dores tão intensas, por experiências tão sofridas, que não conseguem evitar a sensação de que tudo de mau vai se repetir, de uma forma ou de outra, mais cedo ou mais tarde. Esse sentimento é ainda mais forte quando tudo vai bem e existe algo importante a ser perdido. Apaixonada e feliz, a pessoa começa a ser perseguida por seus medos:
Sonha que vai ser abandonada, imagina que algo de errado vai acontecer com a pessoa que ama, sente, de maneira inexplicável, que aquilo de bom que ela tem está sob ameaça, e que não vai durar.
Esse é o medo causado pela felicidade.Em alguns, ele está à flor da pele. Em outros,
esconde-se sob outros sentimentos e se manifesta de forma subterrânea. Mas, como eu disse no início,
acho que ninguém está livre da sensação secreta de desastre. Todos têm traumas. Todos passaram por momentos difíceis na infância, quando não éramos capazes de entender e de nos proteger. Muitos de nós, menos afortunados, sofreram perdas terríveis, precoces, que deixaram uma profunda sensação de desamparo. Essas coisas provocam marcas que se refletem na forma como lidamos com o amor e com a sensação de felicidade. Alguns, de forma leve e otimista. Outros, de maneira pesada e pessimista. É um traço de personalidade, uma consequência da história de cada um. A gente ama como vive, cada um à sua maneira.
Isso não quer dizer que as coisas não mudem e não possam se tornar melhores e mais fáceis.
A gente se acostuma com tudo, até com a sensação de felicidade. No início ela nos apavora e desperta todos os medos e pressentimentos. Depois, a gente vai se habituando. Percebe que o Fulano não vai sumir de uma hora para outra. Que as pessoas no trabalho não nos acham uma fraude. Que a família, os amigos, as relações sociais que construímos são sólidas e não irão desmoronar de uma hora para outra.
Com o tempo, enfim, a gente relaxa e a maldita sensação de precariedade enfraquece. De alguma forma, a gente se acostuma a estar feliz e a se sentir seguro. Amado também, o que é muito, muito importante. Em algum momento, a gente começa a desfrutar da nossa existência e os medos recuam para segundo ou terceiro plano. Então um dia, numa manhã qualquer, diante da cafeteira fumegante, a gente talvez seja capaz de perceber – quem diria – que não está com tanto medo assim de ser feliz. Grande dia esse na história da nossa vida.
8Cargo: Professor II - 6º ao 9º Ano - Língua Inglesa
Em “a pessoa em questão não sente nada relevante por nós, mas preferimos acreditar que ela tem ‘medo de amar’.”, o termo destacado NÃO pode ser substituído por
(A) queapresentasujeitosimples.(B) que apresenta sujeito composto.(C) sem sujeito.(D) queapresentasujeitoindeterminado.(E) emqueosujeitoestáoculto.
Em “... a pessoa conclui (mesmo que seja de maneira inconsciente) que é melhor chutar logo o pau da barraca e sair correndo...”, os parênteses foram utilizados para intercalar
9Cargo: Professor II - 6º ao 9º Ano - Língua Inglesa
Em “Esse sentimento é ainda mais forte quando tudo vai bem...”, a oração destacada estabelece, no período, uma relação de
(A) finalidade.(B) causa. (C) tempo.(D) consequência.(E) concessão.
Em relação à concordância verbal, assinale a alternativa correta.
(A) Fazemtrêsmesesquenãoavejo.(B) Havia muitas manifestações favoráveis ao
movimento. (C) Fazemquatroanosqueentreinafaculdade.(D) Haviammilharesdepessoasnocomício.(E) É quarenta minutos de viagem de Jaboatão a
Recife.
Em relação ao período “A sensação de que as coisas podem repentinamente dar errado faz parte da nossa essência, eu acho.”, a expressão em destaque demonstra
A República é governada pela Constituição promulgada em 1988 que determina os direitos e os deveres dos cidadãos e a forma de organização do Estado brasileiro. São três os poderes estabelecidos: o executivo, o legislativo e o judiciário, uma estrutura que foi confirmada em plebiscito, realizado em abril de 1993, para definir a forma e o sistema de governo. Assim, o presidente acumula as funções de chefe de Estado e de governo, tem mandato de quatro anos e pode ser reeleito por mais quatro. Quanto ao poder executivo, é correto afirmar que
(A) é exercido pelos deputados federais, como auxílio de ministros e secretários por elesnomeados.
(B) é formado pelas esferas federal, estadual emunicipal.
Considerando o navegador Mozilla Firefox, versão 33, para exibir a janela em modo tela inteira, basta pressionar a tecla
(A) F1.(B) F2.(C) F5.(D) F8.(E) F11.
Considerando o processador de texto Writer (BrOffice.org), para justificar o texto, basta executar qual tecla de atalho?Obs. O caractere “+” foi utilizado apenas para interpretação da questão.
Considerando o MS-EXCEL 2007 em sua instalação padrão, na construção de fórmulas, o operador & tem a função de
(A) calcularodesviopadrão.(B) concatenar (juntar) o texto.(C) calcular a raiz quadrada.(D) calcularamediana.(E) calcularlogaritmo.
Atenção!Não ESQUEÇA de marcar, na Folha de
Respostas, o número de sua prova indicado na capa desse caderno.
QUESTÃO 19
QUESTÃO 20
C O N H E C I M E N T O S G E R A I S
QUESTÃO 21
QUESTÃO 22
QUESTÃO 18
11Cargo: Professor II - 6º ao 9º Ano - Língua Inglesa
QUESTÃO 26Preencha as lacunas e assinale a alternativa correta.Jane 1____________ a good teenager. She always 2____________ her parents 3_____________. She is 4____________ obedient. She knows she needs to study 5____________ to get 6____________ money for herself and her family in the future.
(A) 1 has 2 listen 3 a lot 4 very 5 hard 6much
(B) 1 is 2 listen to 3alotof4 a lot 5 hard 6 much
(C) 1 isn’t 2 listens to 3 many 4 much 5 hardly 6 a lot
(D) 1 is 2 listens to 3 a lot 4 very 5 hard 6alotof
(E) 1 is 2 listens 3 very much 4 very 5 hardly 6alotof
(C) existem três níveis desse poder, que sãorepresentados pelo Congresso Nacional, pelas assembleias estaduais e pelas câmarasmunicipais.Osseus representantessãoeleitospor voto direto.
(D) é formado por deputados estaduais, eleitospara um mandato de quatro anos, e delibera sobre questões específicas de cada estado daFederação.
(E) é o árbitro institucional dos conflitos que semanifestam na sociedade de acordo com osprincípios constitucionais, garantindo o estadode direito.
“O IGP-M, acelerou para 0,76% em janeiro, acima do resultado de dezembro (alta de 0,62%), informou a Fundação Getúlio Vargas (FGV) nesta quinta-feira (29 de janeiro 2015). O resultado ficou acima da expectativa em pesquisa da Reuters, cuja mediana apontava alta mensal de 0,63%.” (Revista Veja, 2015). Qual é o significado da sigla IGP-M?
No ano de 2014, Artur Ávila Cordeiro de Lima, de 35 anos, representou a ciência brasileira de forma brilhante. Ele foi o primeiro pesquisador brasileiro a receber a medalha FIELDS, prêmio equivalente ao
13Cargo: Professor II - 6º ao 9º Ano - Língua Inglesa
QUESTÃO 33Assinale a alternativa que melhor preenche os espaços no texto a seguir com os artigos “a”, “an”, “the” ou “x”, no caso de nenhum artigo ser necessário. 1___________ police arrested Smith for 2__________ attempted theft. 3___________ shop alarm had gone off when 4___________ front door was forced open, and 5___________ passer-by had telephoned 6___________ police station to advise them of 7___________ incident.
(A) 1A2 an 3 x 4 the 5 the 6the 7 an (B) 1The2 x 3 a 4 the 5 a 6 the 7 the (C) 1A2 the 3 the 4 x 5 the 6 an 7 an (D) 1 The2 x 3a 4 x 5 a 6 the 7 the (E) 1 X 2 an 3 a 4 the 5 a 6x 7 the
QUESTÃO 34Leia o texto a seguir e assinale a alternativa que apresenta a melhor opção para preencher cada lacuna.To be good at whatever sport you 1___________, you need to 2___________ a lot of time and energy on it. Professional footballers, for example, need to develop particular 3___________, like passing the ball and tackling, but they also need to improve their stamina and general 4___________.
(A) 1make 2 dedicate 3 talents 4 state(B) 1 do 2 spend 3skills4fitness(C) 1 make 2 devote 3 qualitie 4 shape(D) 1take 2 give 3gifts4form(E) 1 do 2 dedicate 3gifts4 shape
QUESTÃO 35Assinale a alternativa correta.
(A) “Too” and “also” are both used to express thesame idea. However “also” must be used atthe end of the sentence and “too” right after apronoun.
(B) “Somuch”and“toomuch”needtobeusedwithuncountable nouns. “Somany” and “toomany”are only used with countable nouns.
QUESTÃO 36Leia as frases a seguir de I-VI, escolha qual opção melhor completa a lacuna de cada frase e, em seguida, assinale a alternativa gramaticalmente correta. I) He kept ________________ (to glance/glancing) at his watch.II) They admitted ________________ (to steal/stealing) the boat and were fined.III) Do you remember ________________ (to come/ coming) here when you were a child?IV) I knew he was lying, but I pretended ________________ (to believe/ believing) him.V) Have you considered ________________ (to get/ getting) a new car?VI) I tried ________________ (to remember/ remembering) the man’s name, but I couldn’t.
14Cargo: Professor II - 6º ao 9º Ano - Língua Inglesa
Leia o texto a seguir e responda as questões de 38 a 40.
CONFESSIONS OF A CHOCOHOLIC
1. I’m a chocoholic. Don’t laugh – it’s serious. At the moment my addiction isn’t too bad. I’ve cut down my 2. intake to one block a day, and some days I get by on a chocolate biscuit or two. But at its worst it’s a 3. complete obsession – the sweeter, the stickier, the richer it is the better. My eyes light up just thinking 4. about it.5. I can eat any kind, even the cheap cooking chocolate that turns most people off. And fortunately I can 6. eat as much sugar as I like without putting on weight. Like other addicts, most chocoholics deny they 7. have a problem. I know I’m hooked on chocolate, but I certainly don’t intend to give up eating it.
Texto extraído do livro “First Certificate Masterclass” pg 27 – Haines e Stewart – Oxford 2011
QUESTÃO 38De acordo com o texto “Confessions of a Chocoholic”, assinale a alternativa correta a respeito de prefixos/sufixos e sinônimos/antônimos.
(A) In line1 theauthoruses thenoun “chocoholic” (or “chocaholic”).Thisword is formedbyadding thesuffix“-aholic”tothenoun“chocolate”.Thesuffix“-aholic”isusedtoshowthatsomeonecannotstopdoingsomethingorusingsomething.Anotherexampleofthissuffixisseenintheword“workaholic”.
QUESTÃO 40De acordo com o texto “Confessions of a Chocoholic”, assinale a alternativa que apresenta como o autor deste texto se sente a respeito do seu vício.
15Cargo: Professor II - 6º ao 9º Ano - Língua Inglesa
O Caderno de questões possui 2 (duas)
questões discursivas e 40 (quarenta) questões objetivas, numeradas sequencialmente, de acordo com o exposto no quadro a seguir:
1. NasuaFolhadeRespostas,confiraseunome,onúmerodoseudocumentoeonúmerodesuainscrição.Alémdisso,nãoseesqueçadeconferirseuCadernode Questões quanto a falhas de impressão e de numeração, e se o cursocorresponde àquele para o qual você se inscreveu. NÃO SE ESQUEÇA DE MARCAR O NÚMERO CORRESPONDENTE À SUA PROVA NA FOLHA DE RESPOSTAS. Preenchaoscamposdestinadosàassinaturaeaonúmerodeinscrição.Qualquerdivergênciacomuniqueaofiscal
2. O único documento válido para avaliação da prova é aFolha deRespostase a Versão Definitiva da Prova Discursiva. Só é permitido o uso de canetaesferográficatransparente de cor azul ou preta para o preenchimento da Folha de Respostas, que deve ser realizado da seguinte maneira:
3. Oprazoderealizaçãodaprovaéde4(quatro)horas,incluindoamarcaçãodaFolhadeRespostaseatranscriçãodaVersãoDefinitivadaProvaDiscursiva.Após60(sessenta)minutosdoiníciodaprova,ocandidatoestaráliberadoparautilizaro sanitáriooudeixardefinitivamenteo local deaplicação.Os3 (três)últimoscandidatossópoderãoretirar-sedasalajuntos.
4. Ao término de sua prova, comunique ao fiscal, devolvendo-lhe a Folha deRespostaseaVersãoDefinitivadaProvaDiscursivadevidamentepreenchidaseassinadas. Somenteserápossívellevarocadernodequestõesapósdecorridas4h(quatro)doiníciodaprova,sendonecessário,obrigatoriamente,devolveraofiscalaFolhadeRespostaseaVersãoDefinitivadaProvaDiscursiva.
6. Implicaránaeliminaçãodocandidato,caso,durantearealizaçãodasprovas,qualquerequipamentoeletrônicovenhaemitirruídos,mesmoquedevidamenteacondicionado no envelope de guarda de pertences. O NÃO cumprimento a qualquerumadasdeterminaçõesconstantesemEdital,nopresenteCadernoounaFolhadeRespostas,incorreránaeliminaçãodocandidato.
O gabarito oficial preliminar e o caderno de questões da prova objetiva estarão disponíveis no endereço eletrônico www.aocp.com.br no dia seguinte à aplicação da prova.
PREFEITURA MUNICIPAL DO JABOATÃO DOS GUARARAPES - ESTADO DO PERNAMBUCO CONCURSO PÚBLICO - REF.EDITALN°001/2015
3Cargo: Professor II - 6º ao 9º Ano - Língua Inglesa
1. A prova discursiva será avaliada considerando-se os seguintes aspectos:a) oconhecimentotécnico-científicosobreamatéria;b) oatendimentoaotemapropostonaquestão;c) aclarezadeargumentação/sensocrítico;d) autilizaçãoadequadadaLínguaPortuguesa.
2. O candidato terá sua prova discursiva avaliada com nota 0 (zero) em caso de:a) nãoatendimentoaoconteúdoavaliadoeaotemaproposto,demanuscreveremletrailegíveloudegrafarpor
3. O candidato disporá de, no máximo, 15 (quinze) linhas para elaborar a resposta de cada questão da prova discursiva, sendo desconsiderado para efeito de avaliação qualquer fragmento de texto que for escrito fora do local apropriado ou que ultrapassar a extensão de 15 (quinze) linhas permitidas para a elaboração de seu texto.
R A S C U N H O - D I S C U R S I VA
4Cargo: Professor II - 6º ao 9º Ano - Língua Inglesa
QUESTÃO 01
Na estória em quadrinhos de Donald com Tio Patinhas, pode-se identificar o uso de alguns pronomes: Pronomes Objetos (Object Pronouns) e os Adjetivos Possessivos (Possessive Adjectives). Liste todos os pronomes objetos e adjetivos possessivos presentes na estória em quadrinhos e explique quando devem ser usados.
Ainda com base na estória em quadrinhos de Donald com Tio Patinhas, vê-se que, no primeiro quadro superior à esquerda, o Tio Patinhas usou a seguinte frase:
“I’ve forgotten!”
Dê o nome do tempo verbal usado, qual é sua estrutura e explique o porquê dele ter sido usado na fala do Tio Patinhas.
6Cargo: Professor II - 6º ao 9º Ano - Língua Inglesa
7Cargo: Professor II - 6º ao 9º Ano - Língua Inglesa
L Í N G U A P O R T U G U E S A
Atenção! Não ESQUEÇA de marcar, na Folha de Respostas, o número de sua prova indicado na capa desse caderno.
Medo de ser felizDe onde vem a sensação de que a nossa felicidade
pode ser destruída a qualquer momento?
IVAN MARTINS
Por uma razão ou outra, a gente vive com medo. A sensação de que as coisas podem repentinamente dar errado faz parte da nossa essência, eu acho. Alguns a têm mais forte; outros, mais fraca. Mas a ansiedade essencial em relação ao futuro está lá, em todos nós – mesmo quando estamos apaixonados e contentes. Ou, sobretudo, quando apaixonados e contentes.
[...]Já vi pessoas ficarem com tanto medo do
futuro que detonam o presente. É uma espécie de pânico em câmera lenta. O sentimento de desastre iminente é tão forte, a sensação de insegurança é tão grande, que a pessoa conclui (mesmo que seja de maneira inconsciente) que é melhor chutar logo o pau da barraca e sair correndo, em qualquer direção – deixando para trás o relacionamento, o emprego, o futuro e tudo o mais que estava dando certo e por isso mesmo parecia estar sob ameaça. É uma piração, claro, mas gente normal faz essas coisas todos os dias.
Existe uma coisa chamada medo de ser feliz.Não estou falando daquele clichê sobre as
pessoas terem medo de se entregar ao sentimento do amor e por isso não darem bola ao que sentimos por ela. Em geral, essa situação esconde um equívoco: a pessoa em questão não sente nada relevante por nós, mas preferimos acreditar que ela tem “medo de amar”. É uma ficção que protege a nossa auto-estima e rende uma boa história para contar aos amigos. Mas quase nunca é verdade.
Existem, porém, pessoas tocadas por dores tão intensas, por experiências tão sofridas, que não conseguem evitar a sensação de que tudo de mau vai se repetir, de uma forma ou de outra, mais cedo ou mais tarde. Esse sentimento é ainda mais forte quando tudo vai bem e existe algo importante a ser perdido. Apaixonada e feliz, a pessoa começa a ser perseguida por seus medos:
Sonha que vai ser abandonada, imagina que algo de errado vai acontecer com a pessoa que ama, sente, de maneira inexplicável, que aquilo de bom que ela tem está sob ameaça, e que não vai durar.
Esse é o medo causado pela felicidade.Em alguns, ele está à flor da pele. Em outros,
esconde-se sob outros sentimentos e se manifesta de forma subterrânea. Mas, como eu disse no início,
acho que ninguém está livre da sensação secreta de desastre. Todos têm traumas. Todos passaram por momentos difíceis na infância, quando não éramos capazes de entender e de nos proteger. Muitos de nós, menos afortunados, sofreram perdas terríveis, precoces, que deixaram uma profunda sensação de desamparo. Essas coisas provocam marcas que se refletem na forma como lidamos com o amor e com a sensação de felicidade. Alguns, de forma leve e otimista. Outros, de maneira pesada e pessimista. É um traço de personalidade, uma consequência da história de cada um. A gente ama como vive, cada um à sua maneira.
Isso não quer dizer que as coisas não mudem e não possam se tornar melhores e mais fáceis.
A gente se acostuma com tudo, até com a sensação de felicidade. No início ela nos apavora e desperta todos os medos e pressentimentos. Depois, a gente vai se habituando. Percebe que o Fulano não vai sumir de uma hora para outra. Que as pessoas no trabalho não nos acham uma fraude. Que a família, os amigos, as relações sociais que construímos são sólidas e não irão desmoronar de uma hora para outra.
Com o tempo, enfim, a gente relaxa e a maldita sensação de precariedade enfraquece. De alguma forma, a gente se acostuma a estar feliz e a se sentir seguro. Amado também, o que é muito, muito importante. Em algum momento, a gente começa a desfrutar da nossa existência e os medos recuam para segundo ou terceiro plano. Então um dia, numa manhã qualquer, diante da cafeteira fumegante, a gente talvez seja capaz de perceber – quem diria – que não está com tanto medo assim de ser feliz. Grande dia esse na história da nossa vida.
Em “a pessoa em questão não sente nada relevante por nós, mas preferimos acreditar que ela tem ‘medo de amar’.”, o termo destacado NÃO pode ser substituído por
9Cargo: Professor II - 6º ao 9º Ano - Língua Inglesa
Em relação ao período “A sensação de que as coisas podem repentinamente dar errado faz parte da nossa essência, eu acho.”, a expressão em destaque demonstra
(E) o medo do futuro tem relação com a nossamínima sensação de insegurança referente aoqueiráacontecer.
Em “... a pessoa conclui (mesmo que seja de maneira inconsciente) que é melhor chutar logo o pau da barraca e sair correndo...”, os parênteses foram utilizados para intercalar
(C) uma nota emocional expressa de formainterrogativa.
(D) umaoraçãoquepossuiumverbodeclarativo.(E) uma reflexão comparativa do autor em relação
aoqueeleafirma.
Assinale a alternativa que apresenta os ícones que identificam apenas softwares Compactadores (Descompactadores) de arquivos.
(A) e .
(B) e .
(C) e .
(D) e .
(E) e .
Considerando o navegador Mozilla Firefox, versão 33, para exibir a janela em modo tela inteira, basta pressionar a tecla
(A) F1.(B) F2.(C) F5.(D) F8.(E) F11.
QUESTÃO 13 I N F O R M Á T I C A
Atenção!Não ESQUEÇA de marcar, na Folha de
Respostas, o número de sua prova indicado na capa desse caderno.
QUESTÃO 14
QUESTÃO 15
QUESTÃO 16
QUESTÃO 17
10Cargo: Professor II - 6º ao 9º Ano - Língua Inglesa
A República é governada pela Constituição promulgada em 1988 que determina os direitos e os deveres dos cidadãos e a forma de organização do Estado brasileiro. São três os poderes estabelecidos: o executivo, o legislativo e o judiciário, uma estrutura que foi confirmada em plebiscito, realizado em abril de 1993, para definir a forma e o sistema de governo. Assim, o presidente acumula as funções de chefe de Estado e de governo, tem mandato de quatro anos e pode ser reeleito por mais quatro. Quanto ao poder executivo, é correto afirmar que
(A) é exercido pelos deputados federais, como auxílio de ministros e secretários por elesnomeados.
(B) é formado pelas esferas federal, estadual emunicipal.
(C) existem três níveis desse poder, que sãorepresentados pelo Congresso Nacional, pelas assembleias estaduais e pelas câmarasmunicipais.Osseus representantessãoeleitospor voto direto.
(D) é formado por deputados estaduais, eleitospara um mandato de quatro anos, e delibera sobre questões específicas de cada estado daFederação.
(E) é o árbitro institucional dos conflitos que semanifestam na sociedade de acordo com osprincípios constitucionais, garantindo o estadode direito.
“O IGP-M, acelerou para 0,76% em janeiro, acima do resultado de dezembro (alta de 0,62%), informou a Fundação Getúlio Vargas (FGV) nesta quinta-feira (29 de janeiro 2015). O resultado ficou acima da expectativa em pesquisa da Reuters, cuja mediana apontava alta mensal de 0,63%.” (Revista Veja, 2015). Qual é o significado da sigla IGP-M?
Considerando o processador de texto Writer (BrOffice.org), para justificar o texto, basta executar qual tecla de atalho?Obs. O caractere “+” foi utilizado apenas para interpretação da questão.
No ano de 2014, Artur Ávila Cordeiro de Lima, de 35 anos, representou a ciência brasileira de forma brilhante. Ele foi o primeiro pesquisador brasileiro a receber a medalha FIELDS, prêmio equivalente ao
QUESTÃO 32Assinale a alternativa que melhor preenche os espaços no texto a seguir com os artigos “a”, “an”, “the” ou “x”, no caso de nenhum artigo ser necessário. 1___________ police arrested Smith for 2__________ attempted theft. 3___________ shop alarm had gone off when 4___________ front door was forced open, and 5___________ passer-by had telephoned 6___________ police station to advise them of 7___________ incident.
(A) 1A2 an 3 x 4 the 5 the 6the 7 an (B) 1The2 x 3 a 4 the 5 a 6 the 7 the (C) 1A2 the 3 the 4 x 5 the 6 an 7 an (D) 1 The2 x 3a 4 x 5 a 6 the 7 the (E) 1 X 2 an 3 a 4 the 5 a 6x 7 the
QUESTÃO 33Leia o texto a seguir e assinale a alternativa que apresenta a melhor opção para preencher cada lacuna.To be good at whatever sport you 1___________, you need to 2___________ a lot of time and energy on it. Professional footballers, for example, need to develop particular 3___________, like passing the ball and tackling, but they also need to improve their stamina and general 4___________.
QUESTÃO 35Leia as frases a seguir de I-VI, escolha qual opção melhor completa a lacuna de cada frase e, em seguida, assinale a alternativa gramaticalmente correta. I) He kept ________________ (to glance/glancing) at his watch.II) They admitted ________________ (to steal/stealing) the boat and were fined.III) Do you remember ________________ (to come/ coming) here when you were a child?IV) I knew he was lying, but I pretended ________________ (to believe/ believing) him.V) Have you considered ________________ (to get/ getting) a new car?VI) I tried ________________ (to remember/ remembering) the man’s name, but I couldn’t.
QUESTÃO 37Preencha as lacunas e assinale a alternativa correta.Jane 1____________ a good teenager. She always 2____________ her parents 3_____________. She is 4____________ obedient. She knows she needs to study 5____________ to get 6____________ money for herself and her family in the future.
(A) 1 has 2 listen 3 a lot 4 very5 hard 6much
(B) 1 is 2 listen to 3alotof4 a lot 5 hard 6 much
(C) 1 isn’t 2 listens to 3many4 much 5hardly6 a lot
(D) 1 is 2 listens to 3 a lot 4very5 hard 6alotof
(E) 1 is 2 listens 3 verymuch4very5hardly6alotof
14Cargo: Professor II - 6º ao 9º Ano - Língua Inglesa
Leia o texto a seguir e responda as questões de 38 a 40.
CONFESSIONS OF A CHOCOHOLIC
1. I’m a chocoholic. Don’t laugh – it’s serious. At the moment my addiction isn’t too bad. I’ve cut down my 2. intake to one block a day, and some days I get by on a chocolate biscuit or two. But at its worst it’s a 3. complete obsession – the sweeter, the stickier, the richer it is the better. My eyes light up just thinking 4. about it.5. I can eat any kind, even the cheap cooking chocolate that turns most people off. And fortunately I can 6. eat as much sugar as I like without putting on weight. Like other addicts, most chocoholics deny they 7. have a problem. I know I’m hooked on chocolate, but I certainly don’t intend to give up eating it.
Texto extraído do livro “First Certificate Masterclass” pg 27 – Haines e Stewart – Oxford 2011
QUESTÃO 38De acordo com o texto “Confessions of a Chocoholic”, assinale a alternativa que apresenta todos os “phrasal verbs” que foram utilizados.
QUESTÃO 39De acordo com o texto “Confessions of a Chocoholic”, assinale a alternativa que apresenta como o autor deste texto se sente a respeito do seu vício.