Unge og rygning Inspirationskatalog 2016
Unge og rygningInspirationskatalog
2016
UNGE OG RYGNINGInspirationskatalog
© Sundhedsstyrelsen, 2016
Du kan frit referere teksten i publikationen, hvis du tydeligt gør opmærksom på, at teksten kommer fra Sundhedsstyrelsen.
Det er ikke tilladt at genbruge billeder fra publikationen.
Sundhedsstyrelsen Islands Brygge 67 2300 København S sundhedsstyrelsen.dk
Emneord Kommune, tobak, unge, ungdomsuddannelser, skoler
Grafisk tilrettelæggelse Rosendahls a/s
Tryk Rosendahls a/s
Sprog Dansk
Version 1.0
Versionsdato Januar 2016
Udgivet af Sundhedsstyrelsen januar 2016
ISBN Elektronisk 9788771047240
ISBN Trykt 9788771047257
UNGEOGRYGNING-INSPIRATIONSKATALOG 3
INDHOLD
1 Introduktion ..........................................................................................................................................................4
2 Sådan bruger du kataloget ...................................................................................................................................6
3 Kom godt i gang med den flerstrengede indsats ................................................................................................8
4 Skab kendskab til indsatsen ............................................................................................................................... 10
5 Skab opbakning blandt skolens ansatte ............................................................................................................12
6 Få aktiv ledelsesopbakning på dagsordenen .................................................................................................... 14
7 Skab røgfri rammer ............................................................................................................................................. 16
8 Forebyggelse af rygestart på grundskoler – undervisningen ........................................................................... 18
9 Forebyggelse af rygestart i grundskolen – Røgfri Kontrakt .............................................................................20
10 Rygestop på ungdomsuddannelser – Valg af rygestoprådgiver ......................................................................22
11 Rygestop på ungdomsuddannelser – Rekruttering af unge ............................................................................24
12 Rygestop på ungdomsuddannelser – Organisering af aktiviteterne ...............................................................26
13 Rygestop på ungdomsuddannelser – Gør aktiviteterne interessante .............................................................28
14 Anbefalinger fra forebyggelsespakken om tobak vedr. unge ...........................................................................30
4 UNGEOGRYGNING-INSPIRATIONSKATALOG
1 INTRODUKTION
Rygningfylderstadigmegethosdanskeunge.DetviserenundersøgelsefraStatensInstitutforFolkesundhedfra2015.Hersvarer46procentog57procentafalleeleverpåhenholdsvisgymnasierogerhvervsuddannelser,atderygerentenlejlighedsvisellerdagligt.Langtoverhalvdelenvilgernestoppeigen.Deterderforvigtigtathaveindsatsermålrettetunge,bådemedfokuspåatundgårygestartogpåhvordandeungekanfåhjælptiletrygestop.
Dettekatalogskalinspireretilarbejdetmedungeogrygningikommunen.Inspirationenbyggerpådeerfarin-ger,derersamletiforbindelsemedetsatspuljeprojektRygning – Skod det nuogpågenerelvidenomimple-mentering.SammenmeddeanbefalingerfraSundhedsstyrelsensforebyggelsespakkeomtobak,somvedrørerunge,giverkatalogetetsamletoverblikover,hvordandenkommunaletobaksforebyggendeindsatsmålret-tetungekantilrettelæggesviaenflerstrengetindsats.Katalogetindeholderblandtandetinspirationtilatomsætteanbefalingernefraforebyggelsespakkentilpraksis.
Katalogetermålrettetdenkommunalemedarbejder,dereransvarligforatkoordinereogløftearbejdetmedungeogrygning.Katalogetkanogsåmedfordellæsesafdeskoleroguddannelsesinstitutioner,dersamarbej-dermedkommunenomentobaksforebyggendeindsats.
UNGEOGRYGNING-INSPIRATIONSKATALOG 5
Projekt Rygning – Skod det nu
InspirationskatalogetbyggerpåerfaringernefrasatspuljeprojektetRygning – Skod det nu.Formåletmedprojektetvaratudvikleogimplementereenflerstrengetnationalmodel.DenerbaseretpåerfaringerogvidenfraNorden,somviser,atdeterenfordelatbrugeenflerstrengetindsatstilforebyggelseafrygningblandtunge.Enflerstrengetindsatsbestårafflereindsatser,derbliverimplementeretpåflereniveauerpåsammetid.Indsatserneharikkenødvendigviseneffektisigselv,mensammenkandehaveeneffekt.
DenflerstrengedemodeliRygning – Skod det nubestodaftredele:
I. Enindsatsigrundskolen,derskalbegynde,føreleverneprøveratryge,ogsomharfokuspåforebyg-gendeundervisning,atinddrageforældreneogatskaberøgfrierammerforalle.
II. Enindsatspåungdomsuddannelser,derbådeskalsættefokuspårøgfrierammer,forebyggerygestartogindeholdetilbudomrygestoptilunge,deralleredeerbegyndtatryge.
III. Eninformationsindsats,derermålrettetdeunge,ogsomskalgivedemvidenomkonsekvensernevedatryge.
Deltagerneiprojektetforpligtedesigtilatbrugebestemteelementerafkonceptetafhængigtafuddannel-sesinstitutionensmålgrupper.
ModelleniProjektRygning – skod det nublevudvikletafetkonsortiumbeståendeafSundhedsstyrelsen,KræftensBekæmpelse,Lungeforeningen,Astma-AllergiDanmark,HjerteforeningenogSundByNetværket.
Modellenblevafprøvetiperioden2013-2015i13projekter.83uddannelsesstedervarinvolveretiprojektet–bådegrundskoler,10.klassecentre,efterskoler,produktionsskolerogforskelligeerhvervsuddannelser.
Hvad har vi lært?
ErfaringenfraprojektRygning – Skod det nu,viser,atopbakningtilindsatsenbådeblandtmedarbejdereogledelseermegetvæsentligforatkunnegennemføreden,samtatdetervigtigt,atskolenharenaktivtobakspolitik,derbliverhåndhævetogopdateretløbende.Detkræverplanlægningogengodportionkrea-tivitetatfåindsatsernetilatkøre.Nårdetlykkes,giverindsatsenrigtiggodmeningforbådekommunen,skoleledelsen,undervisereogelever.
Vil du vide mere?
Hvisduønskerathøremereellerfåetgodtrådfranogen,somselvhararbejdetmeddennetypeindsats,kandukontaktekoordinatorenfraetafde13projekter,somdeltogiprojektet:
• FinnPetersen,CELF• OleBorgå,Efterskoleforeningen• SidselHansen,EsbjergKommune• BirgitteBonnevie,Greve,Solrød,Køge,StevnsogFaxekommuner• MiriamFronius,HorsensKommune• LisbethSøndergaard,JammerbugtKommune• SusanneHalborg,Køgehandelsskole• IngeborgVestergaard,Lyngby-TaarbækKommune• MaleneBach,NorddjursKommune• JannieMartensen,RandersKommune• SigneDueStatager,SilkeborgKommune• KirstenKure,SOSU-Sjælland• TroelsWinther,ThistedKommune
6 UNGEOGRYGNING-INSPIRATIONSKATALOG
2 SÅDANBRUGERDUKATALOGET
Inspirationskatalogetertænktsomenstøttetildig,dereransvarligforatkoordinereindsatsenmedungeogrygning,ligefradestrategiskeovervejelseriopstartsfasenogtildeenkeltedeleafindsatserneskaligang.Ikatalogetskrivervitildigsomdenkommunalekoordinator.Pådeinvolveredeskolererdetengodidé,atdererudpegetenperson,somharansvaretforindsatsenpådenenkelteskole.Ikatalogetkaldervidennepersonskolenstovholder.
Bruggernekatalogetsometopslagsværkidekonkreteopgaverellersomentrin-for-trin-guide.Katalogeterikkeenmanualfor,hvordanarbejdetskalgøres,meneninspirationtil,hvordandetkangøres.Duskalaltidvælgedentilgang,dergivermeningijereskontekst.
Hvertkapitelikatalogetkombinerertekst,konkreteeksemplerogcitatersamtenrækkegoderåd.Deerbase-retpådeerfaringer,dererindsamletiprojektRygning – Skod det nu,ogdererderforogsåmestfokuspådeelementerderharværetafprøvetiprojektet.Hvisdererøvrigvidenpåområdet,dersupplerererfaringerne,erdettilføjet.
Katalogetbeskriverikkekonkret,hvordanIskalhåndterebrugenafvandpibe og e-cigaretter.Sundhedsstyrelsenanbefalerpåbaggrundafdennuværendeviden,ate-cigaretterogvandpibebliverbetragtetpålinjemedandretobaksprodukterirelationtilgældenderegleroglovomrøgfriemiljøer.
Godfornøjelse
UNGEOGRYGNING-INSPIRATIONSKATALOG 7
Herfinderdurelevantematerialeroginformation
Røgfrie rammer og politikker
Grundskolen:www.xit-web.dk
Sætrammerforalkohol,tobakogstoffer:www.sst.dk
Ungdomsuddannelsesinstitutioner:Politikforrusmidlerogrygning:www.sst.dk
Forebyggende undervisning og information til unge
UndervisningsmaterialefraKræftensBekæmpelse:www.opiroeg.dk
UndervisningsmaterialefraLungeforeningen:www.livilungerne.dk
Informationtilunge:www.liv.dk
Forældreinddragelse
Forældresamarbejdeogvidentilforældre:www.snakomtobak.dk
Forældremøderog-aftaler:www.xit-web.dk/vaerktoejskassen/elever-og-foraeldre
Hjælpdinteenager:www.sst.dk
Ditbarnsfestkultur:www.sst.dk
Rygestop
Digitaltrygestoptilunge:www.xhale.dk
Uddannelsetilrygestoprådgiverforunge:www.cancer.dk/kursuskalender
Kampagne- og informationsmaterialer
MaterialerfraCoolUdenRøg:www.cooludenroeg.dk
Eventpakketilungdomsuddannelser:www.cancer.dk/unge-rygning/frivillige
Skoddetnu-materialer:www.sst.dk/puljer
Bestilungefrivilligesundhedsformidlere:www.cancer.dk/unge-rygning/frivillige
8 UNGEOGRYGNING-INSPIRATIONSKATALOG
3 KOMGODTIGANGMEDDENFLERSTRENGEDEINDSATS
Som kommunal koordinator er du ansvarlig for at igangsætte og drive den fler-strengede indsats i forhold til unge og rygning. I dette afsnit vil du få indblik i vigtige indsatsområder, samt få gode råd til hvordan du kommer godt fra start og fx får motiveret skolerne til at deltage i indsatsen.
Bliv enige om, hvorfor indsatsen er relevant i jeres kommune
Førdugårigang,erdetengodidé,atduskriverned,hvorfordereretbehovfordenneindsatsijereskom-mune,hvilkemålsætningerIharforindsatsenoghvordanduforventeratnådem.Fådettegodkendthosdinleder,sådererenighedomhvordandubørbrugedineressourceroghvorfor.
Få indsatsen ud på skolerne
Indsatsenhartohovedformål:Atforebyggerygestartogatskaberygestopblandtunge.Somkommunalkoor-dinator,kanduforsøgeatfågrundskolerogungdomsuddannelseridinkommune,tilatgennemførederele-vantedeleafindsatsen.Forebyggendeundervisningogforældreinddragelseforegårprimærtigrundskolerne,dadetervigtigtatdersættesind,førrygningbliveretreeltproblem.Påungdomsuddannelserneerdetengodidéathavefokuspårygestop.Alledeinvolveredeskolerbørarbejdemedatskaberøgfrirammer.
Motiver skolerne til at gennemføre indsatsen
Dubørafsættegodtidtilendialog,medskolernesledelseogevt.ansatte,om,hvorfordeskaldeltage.
Hererdetengodide,atduforindensætterdigindi,hvadskolenharafmålogopgaver.Brugskolensegneopgaverogmålsomudgangspunktidinsnakmeddemom,hvaddekanfåudafatdeltageiprojektet.Kanetfokuspåtobakfxfremmeskolensmålomatbliveensundereskole?
Selvefterenskoleharindvilligetiatdeltage,erdetvigtigt,atduoftetagerensnakmedledelsenom,hvordandetgårmedindsatsen.Afholdfxløbendestatusmøderellerdeltagpålærermøder.Vedathaveenløbendedialogmedskolerne,kanduhurtigttrædetil,hvisderopstårudfordringer,ellermotivationendalerpåskolen.Pådennemådekanduværemedtilatsikre,atindsatsenogsåfremadretteterenpriori-tetpåskolerne.
Eksempler på udbytte for uddannelserne
Sundereelever
Bedreforberedteeleveriforholdtilatskulleudpårøgfriarbejdspladser/praktik
Adgangtilspændendeundervisnings-materiale
Mulighedforinternrefleksionomrygning
Opkvalificeringafundervisere
Branding af skolen
UNGEOGRYGNING-INSPIRATIONSKATALOG 9
Blivenigmeddinlederom,hvorforderijereskommuneerbehovforenindsatvedr.ungeogrygning.Hvadermålsætningerneoghvordanskaldunådem?
Koordinatorens vigtigste
opgaver
Motiverskolernesledelseogansattetilatarbejdemedindsatsenvedattageudgangs-punkti,hvaddekonkretfårudafatdeltage.
Snakløbendemedskolernesledelseogansatteomindsatsensfremdrift,sådukansikredig,atindsatsenfortsatbliverprioriteret.
Tagkontakttilrelevantefagpersoneroginstitutionerikommunen,foratfådemtilatstøtteopomskolernesindsats.
Informéralledeinvolveredeparteromindsatsenfremdrift,fxpåethalvårligtnet-værksmødeellerviaetmånedligtnyhedsbrev.
Styrk indsatsen med tværgående samarbejdsaftaler
Udovergrundskolerogungdomsuddannelsererderogsåandreinstitutionerelleraktører,dererrelevantatinkludereiindsatsen.Dettekanfxværeungdomsklubber,sportsklubber,omkringliggendekommuner,tand-plejen,praktikstedermv.Fådemtilatforpligtigesigtilatstøtteopomindsatsengennemsamarbejdsaftaler.Etsamarbejdekanbeståi,atderlavesenfællesrygepolitikforalleinstitutionerellerlignende(setekstbokseneherunder).
Somkommunalkoordinatorerduansvarligforatinformereallerelevanteskoler,institutionerogaktøreromindsatsensfremdrift.Gørfxdettepåetfællesnetværksmødeellerudsendetmånedligtnyhedsbrevmedeksemplerpågodpraksisognyetiltag.
Samarbejde med praktiksteder
Uddannelser,somhareleveripraktik,opleverofte,atdeharsværtvedatfastholdeeleverneietrygestop.Dukanderformedfordeltageensnakmedpraktikværterneomderesrolleiforholdtildeungesrygevaner.
Tidlig opsporing via tandplejen
Nårskolerneafholderrygestoprådgivning,kandetværeenfordelatinformeredenlokaletandplejeomdettetiltag.Dekanværemedtilatinformeredeunge,somryger,omatderfindesetrygestop-tilbudpåungdomsuddannelsen.
10 UNGEOGRYGNING-INSPIRATIONSKATALOG
4 SKABKENDSKABTILINDSATSEN
Som kommunal koordinator er du ansvarlig for, at det både internt og eksternt i kommunen bliver markeret, at I arbejder med denne indsats. Det er derfor vigtigt, at du allerede fra starten overvejer, hvordan du kan formidle dette. Dette afsnit giver dig gode råd til at udvikle en gennemgående kommunikationsindsats, der både er målrettet de unge og de involverede aktører i kommunen.
Tre målgrupper for kommunikationen
Overordnetseterdertrerelevantemålgrupper,somdubørhaveforøjeidinformidling:
• Eleverpågrundskolerogungdomsuddannelser.
• Medarbejdereogledelsepåinvolveredeskolerogiandreinvolveredeområderinterntikommunen(tandplejen,sundhedsplejersker,praktikværter,forældre,klubber,omkringliggendeuddannelsermv).
• Nærliggendekommuner/ungdomsuddannelser.
Nårdukommunikerertilgrundskoler,ungdomsuddannelserogøvrigeaktørerinterntogeksterntikommunen,erdetvigtigtatoverveje,omformåleteratinformereomindsatsen,elleratinvolveredemiarbejdet.
Information til unge – hvad, hvordan og hvornår?
Dukanmedfordelkommunikeredirektetildeunge.Herkandublandtandetfokuserepåatgivedeminforma-tionomindsatsen,påatrekrutteredemtilrygestopellergenereltfremmedeungesrefleksionomrygning.Nårdukommunikerertilunge,vælggerneetbudskabogformat,dernårdenspecifikkealdersgruppe.
Havfokuspåher-og-nufordelenevedrygestop,somfxbedreøkonomi,bedreåndeogbedrekondition.
Find materialer
Dukanskabesammenhængoggenkendelighediindsatsenvedatvælgeengennemgåendegrafiskudtrykforaltditinformationsmateriale.Dukanentenudarbejdeditegetmateriale,ellerdukananvendemateriale,deralleredeerudviklet.Detgælderbl.a.materialerudvikletafSundhedsstyrelsenellerKræftensBekæmpelse.Dufåradgangtilmaterialerneviafølgendehjemmesider:
• www.sst.dk
• www.cooludenroeg.dk
UNGEOGRYGNING-INSPIRATIONSKATALOG 11
Eksempler op afprøvede kommunikationsformer
FULD GAS I KORTE INTERVALLER
PåKøgeHandelsskoleudvalgtede2-3dageommåneden,hvordegavdenfuldgasmedplakater,postersogboderomrygestop.Dermedundgikde,atelevernesåsig”blinde”påinformationsmateri-alerne.Påandreuddannelserhangplakaternei14dage,hvorefterdefjernededemigen.Detteblevgentagetefterenmånedstid.
BRUG T-SHIRTS SOM LED I RYGESTOPFORLØBENE
Iprojektet”Skoddetnu”brugterygestopråd-giverneT-shirtsmedtryktilatmarkerederestilknytningtilindsatsenihverdagenelleriforbin-delsemedevents.T-shirteneblevogsåanvendtsompræmietildeelever,somdeltogietrygestop-forløbogforblevrøgfri.
REKRUTTERING TIL RYGESTOP
PåerhvervsskolenCELFharrygestoprådgiverenbrugtinformationsmaterialetfra”Skoddetnu”irekrutteringentilrygestopforløb.Materialernesbillederogpointeromfordelenevedrygestopkørtepåstorskærmensammenmedinformationomdetnæsterygestopforløb(downloadmateria-lerfraindsatsenpåwww.sst.dk).
BRANDING AF SKOLEN
Informationsmaterialernekananvendessombrandingafskolenoverforforældre,nyeeleverogøvrigeaktører.Informationomindsatserneogomaktiviteter/eventsvarsynligepåuddannelserneshjemmesider,intranetoginfoskærme.Ogsålokal-pressenkananvendes.
Sørgforatkommunikereomindsatsentilallerelevantemålgrupper–deunge,skolerne,øvrigeaktørerognærliggendekommuner/ungdomsuddannelser.
Gode råd til kom
munikations-
indsatsen
Tilpasgerneinformationentildeungepåskolernetildenkonkreteelevgruppesalderogkøn.
Bruginformationsindsatsentilatrekruttereungetilrygestopforløb.
Tagudgangspunktietfærdigtinformationsmaterialeellerlavjereseget.Ikanmedfordelvælgeetgennemgåendegrafiskudtryk.
12 UNGEOGRYGNING-INSPIRATIONSKATALOG
5 SKABOPBAKNINGBLANDTSKOLENSANSATTE
Erfaringen viser, at lokal opbakning blandt skolens ansatte er vigtig for at en ind-sats lykkes. Som kommunal koordinator kan du forberede skolerne på de arbejds-opgaver, der venter og samtidig bidrage til at afstemme forventningerne helt fra start. I dette afsnit er der samlet fem vigtige overvejelser, som du kan præsentere for skolerne, inden de går i gang med indsatsen.
Dukansikredig,atdererlokalopbakningpåskolentilatarbejdemedindsatserne,beskrevetidettekatalog,ogstilleskolensledelsedissefemspørgsmål.
1. Hvorfor arbejde med unge og rygning?
Skolernesledelsebørfrastartenoverveje,hvorfordeønskeratarbejdemedindsatsen.Dekanmedfordelind-dragedeansatteidisseovervejelser,såderkommerbredenighed.Vildegernearbejdemedrygning,fordiderfxeretbehovblandteleverne,enefterspørgselhosunderviserneellerliggerderstrategiske/politiskeovervejelserbag?Vedatskolensansattetagerejerskabforindsatsen,bliverdeihøjeregradmotiverettilatydedenindsats,detkræver.
2. Hvad er skolens udgangspunkt?
Spørgindtilskolenseksisterenderygepolitikogrygekultur.Erderalleredeenrygepolitik,somkanvidereføresellerstrammesellerstarterskolenfrabarbund?Hvisdererenrygepolitik:Overholdesdegældenderegler,ellererdetnødvendigtatformulerenyekonkreterygeregler?(Seafsnit7).Deterengodidéattagehensyntilskolenselev-oglærergruppeoginddragedem,hvisderskalformuleresennyrygepolitik.Harskolenfxmangeældreelever,ellererstørstedelenafunderviserneselvrygere?
3. Hvad ønsker skolen at opnå?
Deansattepåskolenkangøresigovervejelserom,hvaddehåberpåatfåudafindsatsen.Erfaringerviser,atmålsætningerneistartenhelstskalværemegetkonkreteogopnåelige,fordetøgersandsynlighedenforatnådem.Detgivermotivationtilatfortsætteindsatsenpålængeresigt.Erettotaltrygeforbudfxikkeenrealistiskmålsætningsomudgangspunkt,kanskolenistedetarbejdemodatmindskeantalletafrygere,fåelevernetilatskærenedideresforbrugellergøredemmerebevidsteomegensundhedgenerelt.
4. Hvordan sikrer skolen, at indsatsen forankres?
Tænkforankringindfrastarten.Dettekanskeved,atmangepåskolenbliverengageretaktivtiindsatsen.Hvisderkunerénellertopersoner,somharansvaret,erindsatsensårbaritilfældeafsygdom,jobskiftemv.Deterogsåvigtigt,atskolenstovholdereløbendeinformererledelseogansatteomindsatsensfremdrift.Foreslåfxatinformationomindsatsensstatusbliveretfastpunktpålærermøderne.
Skolenkanogsåtænkeidokumentationafindsatsen.Interndokumentationbidragertilatgørearbejdetogresultaternesynligeforledelse,undervisereogkommunen.Skolenkanfxregistrereantalletafundervisnings-timerellerantaleleverirygestopforløb.
UNGEOGRYGNING-INSPIRATIONSKATALOG 13
5. Hvilke ressourcer har skolen til rådighed?
Deterengodide,atskolenførstartsikrersig,atindsatsernesressourcebehovkandækkesafskolen.Itekst-bokseneherunder,sesenoversigtmedforslagtilressourceforbrugindenforhvertindsatsområde.Mereinfor-mationfindesideafsnit,somknyttersigtilhverindsats.
FOREBYGGELSE AF RYGESTART I GRUNDSKOLEN
Timertiltovholderen.
Tidtilvidensdelinginterntpåskolen.
Evt.præmievedlodtrækningblandteleversomharunderskrevetRøgfriKontrakt–fxencomputer/tablet,gavekortellerlign(seafsnit9).
Tidtilatformulereennyrygepolitik.
Tidtilundervisning.
KOMMUNIKATION
Køb/printafinformationsmaterialer.
Tidtilvidensdelingmedeksterneaktører.
Timertilatsætteplakateropmv.
RYGESTOP PÅ UNGDOMSUDDANNELSER
Uddannelseafrygestoprådgivere(2dage).
Lokalertilafholdelseafrygestopforløb.
Tidtilvidensdelinginterntpåuddannelsen.
Timertilrygestoprådgivere(rekrutteringoggennemførelseafrygestopforløbsamtløbendedialogmedeleverforatsikrefast-holdelse).
Hjælpskolensansattemedatformuleremålfor,hvorfordeskalarbejdemedungeogrygning.
Gode råd til at skabe lokal opbakning
Tagudgangspunktiskolenseksisterenderygereglerogbygviderepådem.Taghøjdeforelev-oglærergruppensrygekulturnårskolenskalformulereennyrygepolitik.
Tagudgangspunktiskolenseksisterenderygereglerogbygviderepådem.Taghøjdeforelev-oglærergruppensrygekulturnårskolenskalformulereennyrygepolitik.
Hjælpskolenmedattænkeforankringindfrastartenvedatengagerealleuddannelsensansatteiindsatsen,ogfådemtilatdokumenterearbejdetløbende.
Undersøg,omskolenhar–ogervilligtilatbruge–denødvendigeressourcerforbundetmedatgennemføreindsatsen.
14 UNGEOGRYGNING-INSPIRATIONSKATALOG
6 FÅAKTIVLEDELSESOPBAKNINGPÅDAGSORDENEN
Hver skole bør vælge én tovholder, som er ansvarlig for, at indsatsens aktiviteter bliver gennemført som planlagt. Erfaring viser dog, at tovholderen har brug for aktiv ledelsesopbakning for at have den nødvendige autoritet. Dette afsnit beskriver, hvordan du som koordinator kan arbejde for, at lederen bliver en aktiv del af indsat-sen og dermed sikrer, at tovholderen på skolen har de bedste forudsætninger for at udføre sit arbejde.
Opbakning fra ledelsen styrker opbakning til tovholderen
Erfaringviser,attovholderenbørhaveautoritet.Dettekandusomkoordinatorsikreved,atunderstøtte,atskolenentenvælgerentovholder,somselvharenledelsesfunktion,ellervedatskolensledelsebakkersynligtopomtovholderen.Synligopbakningkanfxvære,atledelsenermedafsenderpåvigtigemailsellerdeltagerpåinformationsmøderomindsatsen.Vedatledelsensynligtbakkerop,erdetnemmereatskabebredopbak-ningblandtdeansatte.Detgørdetogsåmuligtfortovholderenatsættekravtilunderviserne.Mangelpåbredopbakninggørindsatsensårbar.
Tydelig rollefordeling fra starten
Somkoordinatorkanduforeslå,attovholderenogskolensledelsefrastartenaftaler,hvilkekonkreteopgavertovholdereneransvarligforatudføre,oghvilkeansvarsområderledelsenhar.Ledelsenbørsikre,attovholderenhardenødvendigetimertilrådighed.Anbefaldetoparteratplanlæggefastemøder,hvordevenderprocessenogdiskuterereventuelleudfordringer.
Kulturændring blandt de ansatte
Førindsatsengårigang,kandetværeengodide,atdusomkommunalkoordinator,starterendialogmedlærerneomrygekulturenpåskolen.Erunderviserneellerlederenfxselvrygere?Indgårrygningsomendelafdetpædagogiskearbejdepåuddannelsen?Rygerlærernefxmeddereseleveripauserne?Hvisdettetilfældet,kandetværeenfordel,atledelsentræderikarakterogtydeligtitalesætter,hvadskolensrygepolitikerog,hvordandenskaloverholdes.Deterskolelederensansvaratirettesættelærere,derbryderreglerne.Deterikketovholderensopgave.
Planlægning, planlægning og planlægning!
Skolenslederkanogsåmarkere,atindsatsenskalprioriterespåskolenvedatsikre,atdererafsatressourcertilindsatsenogsørgefor,atdeterskrevetindiskoleåretsårsplan,såundervisernekanindarbejdeindsatseniklassernespensum.
UNGEOGRYGNING-INSPIRATIONSKATALOG 15
Enighed om vigtigheden af indsatsen
PåSilkeborgProduktionsskolelådetskoleledelsenmegetpåsinde,atledereoglærerefrastartenafprojekt’Rygning–SkoddetNu’erklæredesigenigei,hvadmåletmedprojektetvar;nemligatskolenseleverblevheltrøgfri!Påskolenvardet–ogsåførprojektetsstart–endelafledelsensrekrutteringsstrategi,atnyelærereerklærede,atdevillebakkeopomrygereglerne.Detharværetenvigtigforudsætningforprojektetssucces,atdervarenighedblandtlærerneom,atrygestoparbejdetskulleprioriteres.Enighedengjorde,atalleihøjeregradbakkedeopomatmotivereelevernetilrygestopoghåndterededekonflikterellerovertrædelserafrygereglerne,somopstodblandteleverne.Tovholderenforindsatsengjordesamtidigmegetudafattagedialogenmeddelærere,somoplevededetsomenstorudfordringatfåelevernetilatfølgerygereglerne.
Understøt,atskolenvælgerentovholdermedautoritet(fxenafdelingsleder),elleratledelsenbakkersynligtopomdenvalgtetovholder.
Gode råd til
aktiv ledelsesopbakning
Opfordrskolensledelsetilatværesynligiindsatsen.Lederenkanfxværemedafsenderpåmeddelelsertildeansatteellerdeltagepårelevantemøder.
Fåledelsentilatskriveindsatsensopgaverindiskolensårsplan.
Støtskolensledelseiatmarkereoverformedarbejderne,atrygepolitikkenskalover-holdes,ogindsatsenselementerskalprioriteres.
Dukananbefale,atlederogtovholderplanlæggeretmånedligestatusmøde,hvordesnakkeromindsatsen.Herkandeogsåskabeenighedomrolle-ogansvarsfordeling.
16 UNGEOGRYGNING-INSPIRATIONSKATALOG
7 SKABRØGFRIRAMMER
Som led i arbejdet med unge og rygning er uddannelsens rygepolitik væsentlig. Rygepolitikken skal minimere den synlige røg på skolen – både blandt ansatte og elever. Som kommunal koordinator kan du støtte skolerne i at formulere en ryge-politik. De bedste forudsætninger for, at politikken bliver efterlevet og håndhævet er, hvis politikken tager afsæt i skolens rammer og kultur. I dette afsnit får du viden om, hvad du skal være opmærksom på om rygepolitikken.
Skab rammer for rygestop
Skolerneharsomudgangspunktnoglelovbestemterygeregler,somdeskaloverholde.Detkanværeengodideatsuppleredelovbestemtereglermedenmålrettetindsatsforatskabefysiskeogpædagogiskerammer,somunderstøtterdisseregler.Pånæstesideerderbeskrevetetparalternativestrategier,somerafprøvetipraksismedhenblikpåatkommerøgentillivs.
Ambitiøst, men realistisk
Nårskolensansatteifællesskabformulererenrygepolitik,børdenværeambitiøs,menrealistisk.Skolenkanhåndtereetskifttilennyrygepolitikpåforskelligemåder.Skolenkanfxvælgeatstrammereglernelang-somtellerdekanindføretotaltrygeforbudfradaget.Dengodemodelerforskelligfraskoletilskole.Enhverforandringsprocestagertidogerudfordrende.Deterderforvigtigt,atskolerneikkeladersigslåud,såsnartdemødermodstand.
Konsistent rygepolitik
Skolensrygepolitikgælderforalle–ogsåfordeansatteogledelsen.Skolenkanikkeforvente,ateleverneover-holderrygepolitikken,hvisunderviserneikkegør.Ledelsenskalderforværetydeligisinopbakningtilrygepoli-tikkenogbidragetil,atdenoverholdes.Deterikketovholderen,derskalagere”bussemand”.
Placering af rygeområder
Skalderværeetrygeområdepåskolen,børdetliggeetsted,hvordetikkeersynligtforandreogikkelæggeroptilsocialtsamværellerhygge.Erfaringenviser,atrygeskurehurtigtkanblivestedforsocialtsamvær.Arbejdfor,atdetikkesker.Rygeområdervedskolensindgangerogsåendårligide,dadetgørrygernemegetsynlige.
UNGEOGRYGNING-INSPIRATIONSKATALOG 17
STRATEGI 1 – FJERN DET SOCIALE VED RYGNING
PåefterskolenSofieRifbjerghardehaftenregelom,atelevermedforældretilladelsegodtmårygeietafgrænsetområde.Foratmotivererygernetilatstoppemedatryge,valgtedeatindføreenrækkestrate-gier,somhavdetilformålatfjernedetsocialevedrygningen.Heltkonkretmarkerededeenrækkeadskilte,udendørsrygezoner,hvorrygerneskulleståénogén.Detvarsamtidigforbudtforeleverneatmedbringemobiltelefoner,nårdeskulleryge,forpådenmådeatundgå,attelefonenfungeredesomunderholdning,nårdestodogrøg.Foratundgåatikke-rygereblevfristetafdetsocialesamværforbundetmedrygning,vardeformentadgangtilzonerne.
STRATEGI 2 – ALTERNATIVE PAUSEAKTIVITETER
SilkeborgProduktionshøjskoleoplevede,atdenyindkøbtebordfodbold-ogbordtennisbordehavdeeninte-ressanteffekt.Desåblandtandet,hvordandisseblevomdrejningspunktetforeleverneipauserneistedetforrygning.Deharderfornedsatetudvalg,somskalundersøge,hvilkeandreaktiviteter,derkanståistedetforrygning.PåmedieskoleniLyngby-Taarbækhardearbejdetmedsammetilgang,menmedfokuspådefysiskerammer.Deharblandtandetlavetnogleloungemiljøer,hvorelevernekanhyggeogspillecomputerudenrøg.
Hjælpskolensansattetilatformulereenambitiøs,menrealistiskrygepolitikifælles-skab.
Gode råd til
røgfri ramm
er
Mindledelsenom,atdeterdem–ikketovholderen–dereransvarligforathåndhæverygereglernepåskolerne.
Støtskolerneiatgennemførestrategierrettetmodatskabefysiskeogsocialerammer,derstyrkerindsatsen(jf.eksempleriovenståendebokse).
Rådgivskolensledelseihvordeplacererrygeområder.Debørhverkenværesynligeforandreellerinviteretilsocialtsamværoghygge.
18 UNGEOGRYGNING-INSPIRATIONSKATALOG
8 FOREBYGGELSEAFRYGESTARTPÅGRUNDSKOLER–UNDERVISNINGEN
Forebyggende undervisning i forhold til at udskyde/undgå rygestart er målret-tet grundskolerne. Udover at skolen skal have røgfri matrikel, kan forebyggende undervisning støtte op om det tobaksforebyggende arbejde på skolen. Dette afsnit beskriver, hvordan skolerne kan planlægge og gennemføre undervisningen, ved at bruge materialer fra Kræftens Bekæmpelse og Lungeforeningen.
Undervisningsmateriale, der understøtter den almindelige undervisning
Materialertildenforebyggendeundervisninghenvendersigprimærttiludskolingenidendanskegrundskole.KræftensBekæmpelseogLungeforeningenharudvikletundervisningsmaterialer,derunderstøtterdenalmin-deligeundervisning.
Undervisernekanfåadgangtilmaterialerneviahjemmesidernewww.livilungerne.dkogwww.opiroeg.dk.Undervisningsmaterialerneerudviklet,såundervisernenemtkaninddragedemidenalmindeligeundervis-ning(eksempelvisbiologi,idræt,dansk).Dekanogsåmedfordelanvendematerialerneiforbindelsemedentemaugeellertemadag–fxomsundhed.
Undervisernekanmedfordelsupplerederesundervisningsforløbmedbesøgfraenfagprofessionel,somharvidenomområdetogkanfortælleomsundhed(fxensundhedsplejerske,rygestop-ellersundhedskonsulentfrakommunenellerfrivilligefrapatientorganisationerm.fl.).
Vælg materialerne ud fra elevernes niveau
Undervisningsmaterialetbeståraffilmklip,bøger,dokumentarfilm,korteretekster,statistikker,emnertiltema-dageogmegetandet.Meddetvarieredematerialekanundervisernemålretteundervisningenefterelevernesinteresser,modenhed,alder,læsefærdighederm.m.Somkoordinatorkandupræsenterematerialerneforunderviserne,hvorefterdeselvkanudvælgedem,desyneserrelevante.Dekanogsåfølgedeprædefineredeundervisningsplaner.
Hvem er ansvarlig?
Somkoordinatorkandustøtteopomlærerne,vedatforeslå,atansvaretforatgennemføreundervisningenerplacerettydeligtpåskolerne.Oggernepåmereendénlærer.Den/deansvarligeunderviserekanhereftersammensætteindholdetiundervisningsforløbetindenfordeaftalterammer.
Aktiver eleverne
Erfaringernefraprojektetviser,atdetfungerergodtatinddrageelevernemegetaktivtiundervisningen–eksempelvisveddelaverenelevproduktion.Iundervisningsmaterialernefindesdermangeforslagtil,hvordandettekanforegå.Elevernekanf.eks.laveenvideo,rygestopkampagne,plancheellerandet.
UNGEOGRYGNING-INSPIRATIONSKATALOG 19
”Vihavdenogetundervisning,hvorvilavedeenvideoafnogle,derryger,ognoglederikkeryger.Vifandtpersoner,dervilværemedivideoen.Vistilledespørgsmålogfilmede.Videoenuploadedevipåhjemme-sidenwww.livilungerne.dk.Iklassensåvialledeuploadedevideoerigennem”(Elev,grundskole).
TEMAUGE OM MISBRUG
PåFjerritslevSkolegennemførtedeentemaugefor8.klassetrinomforskelligeformerformisbrug.Herblevénafdagenededikerettilrygning.Undervisernetogudgangspunktienprædefineretundervisningsplan,menplukkedededeleafmaterialetud,somdeføltegavmeningiforholdtiltemaet,ogtidendervartilrådighed.
Formiddagenblevbrugtpåoplægogundervisning,menseftermiddagenblevbrugtpå,ateleverneselvarbejdedemedemnet.Dagenstartedemedbesøgafensundhedsplejerske,somfortalteomrygningsskade-ligevirkninger.Derefterfulgteensession,hvorunderviserentogudgangspunktihæftet”OpiRøg–Tobak,mennesker,medierogsamfund”ogsnakkedemedeleverneomdesocialeårsagerogkonsekvenservedrygning.Lærerensattegangienklassedebatvedbrugafvideoerfratemaet”Hvembestemmerdinevalg?”,somfindespåhjemmesidenwww.op-i-roeg.dk.
Afslutningsvisskulleeleverneselvudforskeemnetyderligereogudformeenplancheomkringrygning.Debrugteblandtandetwww.livilungerne.dktilatresearcheemnetyderligere.Skolelederenkåredevedugenafslutningdenbedsteplanche.
Foreslåskolensledelse,atdebeslutter,hvilkeunderviser,dereransvarligeforatgen-nemføredenforebyggendeundervisning.
Gode råd til planlæ
gning af undervisningen
Foreslåskolensledelse,atdebeslutter,omundervisningenskalgennemføressomdelafdenalmindeligeiundervisningellersamlesientemadag/temauge
Præsenterundervisningsmaterialetforunderviserne,sådefåretoverblikovermulig-hederne,ogkanudvælgematerialer,derpassertildereseleversniveau.
Fortælunderviserne,atdekanbrugedeprædefineredeundervisningsforløbi”Gåopirøg”og”LiviLungerne”ellersammensættedeenkelteelementerefterbehov.
20 UNGEOGRYGNING-INSPIRATIONSKATALOG
9 FOREBYGGELSEAFRYGESTARTIGRUNDSKOLEN–RØGFRIKONTRAKT
Forældreinddragelse er et andet vigtigt element i forebyggelsesindsatsen på grund-skoler. Til det har Kræftens Bekæmpelse udviklet dialogværktøjet ”Røgfri Kontrakt”, som har til formål at skabe dialog mellem barn og forældre, og motivere eleverne til at forblive røgfri gennem et konkurrenceelement. Dette afsnit handler om, hvorfor forældreinddragelse er vigtig, og hvordan Røgfri Kontrakten kan anvendes i praksis.
Hvorfor forældreinddragelse?
Forældreneharindflydelsepåderesbørnsvalg.Langtdeflesteforældre–uansetomderygerellerej–haretønskeom,atderesbørnskalforbliverøgfri.RøgfriKontrakteretredskab,somkanhjælpebådedenrygendeogikke-rygendeforældertilatsnakkeomrygningmedderesbarn.Detmindskerrisikoenfor,atbarnetbegynderatryge.
Hvad er Røgfri Kontrakten?
RøgfriKontrakterselvfølgeligikkeenjuridiskbindendekontrakt,menetredskabtilatsætterammerneforfor-ældreinddragelsepåenmotiverendemåde.Fordikontraktenskalunderskrivesafbådebarnogforælder,giverdenanledningtilatstarteenforebyggendedialogomrøg.
Hvordan fungerer kontrakten?
Gennemkontraktenfårforældrenekonkreteforslagtil,hvordandekansnakkemedderesbarnomrygning.Forældrenekanfåmerevidengennemdentilhørendeforældrepjecesamtviawww.snakomtobak.dk.
SkolensunderviserekanmedfordelpræsentereRøgfriKontraktforeleverogforældrevedskoleåretsstart.Foratmotivereelevernetilatskriveunder,kanskolenvælgeatudloddeenpræmieblandtdeelever,somharunderskrevetkontrakten–ogoverholdtden.Kon-kurrenceelementetmotivererelevernetilatunderskrivekontrakten.
10
11
UNGEOGRYGNING-INSPIRATIONSKATALOG 21
Dialog om kontrakten internt på skolen
Erfaringviser,atundervisernekanfindeRøgfriKontraktgrænseoverskridendefordiformåletmeddenofteblivermisforstået.Somkommunalkoordinatorkandumedfordeltageenindledendesnakmedunderviserne,om,atderertaleometdialogredskab–ikkeenjuridiskkontrakt.Idennesnakkanunderviserneogsåinterntbliveenigeom,omoghvordandeskalbrugekontraktenogmedhvilketformål.Dermedkandeskabeenfællespraksis.
Introduktion til forældrene
UndervisernekanintroducereRøgfriKontraktforforældrenepåetforældremøde.Denkaneven-tueltinkluderesiensnakomdeandreemner,dererrelevanteforforældretileleveriudskolingen(fxalkoholstoffer,seksualundervisning).
Husk,atitalesætteoverforunderviserne,atskole-hjem-samarbejdetnetophandleromattagedissesnakke,førdetbliveretreeltproblem.Deterderforogsåvigtigtattageensnakomtobak,selvomingenafeleverneryger(endnu).
Gør materialerne tilgængelige digitalt
Givforældreogeleveradgangtilkontrakterogmaterialerdigi-taltviaskolensintranet,dapapirudgaverneletkanforsvinde.Dermedmarkererskolenogså,atRøgfriKontrakterdelafenfællesindsatspåskolen–ikkeenenkeltundervisersidé.
DukantageenindledendesnakmedskolensundervisereomformåletmedRøgfriKon-traktoghvordandekanbrugeden. G
ode råd til brug af R
øgfri Kontrakt
Anbefalskolensundervisere,atdepræsentererRøgfriKontraktogdetilhørendemateri-alerpåetforældremødeistartenafskoleåret.
GørRøgfriKontraktogdetilhørendematerialertilgængeligedigitaltforforældreneviaskolensintranet.
Foreslåskolenatudloddeenpræmieblandtdeelever,somunderskriverogoverholderkontraktenheleskoleåret.
”Det er frivilligt for forældrene, om de vil gøre det og i hvilken grad. Forældrene var rigtig begejstrede for, at det var så konkret. Det var som en drejebog for dialogen. De var særligt glade for de konkrete eksempler på, hvad man som forældre kan sige”.
KræftensBekæmpelse(UdviklerafRøgfriKontrakten)
”Nej, der er ingen, der ryger hjemme hos os, men jeg havde lidt en samtale med mine forældre om rygning, da jeg og mine forældre underskrev kontrakten”.
Elev,grundskole
22 UNGEOGRYGNING-INSPIRATIONSKATALOG
10 RYGESTOPPÅUNGDOMSUDDANNELSER–VALGAFRYGESTOPRÅDGIVER
Rygestoprådgiverne er drivkraften bag rygestopaktiviteterne, der som udgangs-punkt skal foregå på ungdomsuddannelser. Du kan hjælpe med at udpege de rette til opgaven eller give råd om, hvilke kvalifikationer de skal have. I dette afsnit finder du råd om, hvordan du bedst hjælper skolerne med en god opstart af rygestopråd-givningen.
Hvad er rygestoprådgivernes rolle?
Somprimusmotorpårygestopforløbforeleverne,skalrygestoprådgiverneståforatrekruttereogholderyge-stopaktiviteterne,fordenløbendedialogpågangene,foratregistrereirygestopdatabasenogmegetandet.Deterderforvigtigt,atrygestoprådgiverenfårtildelttilstrækkeligtidtilarbejdet.
Hvem kan tage rollen som rygestoprådgiver?
Opgavensomrygestoprådgiverkrævervedholdendeogsmittendeengagement.Devalgterygestoprådgiveremåderforgernebrændeforaktiviteterneoghavegodkontakttileleverne.Detkanværeengodidé,atdehartidtilenløbendedialogogopfølgningmedeleverneforatstøttedemideresrygestop.Iopfølgningenliggerogsåfokuspåanerkendelseafelevernesfremskridt,hvilketervigtigforatbevarederesmotivation.
Hvor mange rygestoprådgivere skal ungdomsuddannelsen have?
Antalletafrygestoprådgivereafhængerafungdomsuddannelsensstørrelseogbehov.Deterdogenfordelatuddannemindstto–uansetuddannelsesstedetsstørrelse.Vedatværeflerefårrygestoprådgiverenmulighedforsparring,ogindsatsenermindresårbaritilfældeafsygdom,barsel,jobskiftemv.
UDDANNELSE TIL XHALE-RYGESTOPRÅDGIVER FOR UNGE
KræftensBekæmpelseuddannerunderviseretilrygestoprådgivningforunge.Påkursetlærerdeltagernerådgivningsteknikker,sådepåderesskolekanhjælpeunge,derønskeratarbejdemedderesrygning.Derud-overlærerdeltagerneatplanlæggeoggennemføreetrygestopholdforunge.Kursetvarertodageogkoster3500kr.inkl.materialer.
UNGEOGRYGNING-INSPIRATIONSKATALOG 23
RYGESTOPRÅDGIVERENS MOTIVATION AF ELEVERNE
PåerhvervsuddannelsenCELFfulgterygestoprådgiverennøjeelevernesfremgangmedderesrygestop.Rådgiverenfandtudaf,atdenløbendekuliltemålingvarmotiverendeforuddannelsensmangedrenge.Førrygestopkursernegikigang,bleveleverneskuliltemålt,ogdefikenhigh-five,nårdetlystegrøntellergultpåkuliltemåleren.Deelever,somikkehavdeforbedretsig,fikenopmuntrendekommentar.Rygestop-rådgiverenrostebådedeelever,somhavdeværetrøgfriifleredageogdeelever,somhavdeskåretnediantalletafsmøger.Gennemdenfællesdialogigruppenbleverfaringeroggodetipsdelt,ogelevernefikmulighedforatfårosforderesfremgang–bådefrarygestoprådgiverenogdeandreelever.Rygestopråd-giverenformåedeatanerkendedenenkelteelevforhans/hendesindividuellefremgang.Anerkendelsenafdesmåfremskridtvarenstormotivationsfaktorforeleverneskampforatbliverøgfri.
Rådgivskoleledelsentilatvælgerygestoprådgivere,somermotiveredeforatarbejdemedungeogrygning,ogsomhargodkontaktmeddeunge.
Gode råd til opstart af rygestoprådgivning
Anbefalskoleledelsentilatfåuddannetminimumtorygestoprådgivere.Medtoråd-giverebliverindsatsenmindresårbar.
Motiverskolensledelsetilatsørgefor,atrygestoprådgivernefårtildeltnoktidtilryge-stopaktiviteterne(forløb,rekruttering,vidensdelingogforberedelse).
”Sådan nogle ting er ekstremt personbårne. Der er altid populære lærere. Det skal være nogen, der har en god kontakt med eleverne. […] Der er nogle lærere, der har et bedre tag på de unge end andre, det er rigtig, rigtig vigtigt. ”
Skoleleder
”Vores rygestoprådgiver er rigtig god. Han er sjov, og han kender navnene på alle eleverne. Han er kendt på skolen for rygestop […] Man ved, at det er ham, man skal kontakte, hvis man vil stoppe med at ryge. ”
Elev
24 UNGEOGRYGNING-INSPIRATIONSKATALOG
11 RYGESTOPPÅUNGDOMSUDDANNELSER–REKRUTTERINGAFUNGE
Rekruttering af elever til rygestopaktiviteter kræver, at der er en god relation mellem rygestoprådgivere og de unge. Som koordinator kan du vejlede og motivere rygestoprådgiverne til at prøve forskellige rekrutteringsmetoder. I dette afsnit får du opmærksomhedspunkter i forhold til både at rekruttere og fastholde eleverne i rygestoprådgivningen.
Hvordan kan rekrutteringen foregå?
Dukanstøtterygestoprådgivernepåskolernevedatpointere,atdetkantagetidatfindedenrigtigemådeatrekrutterepå.Deterheltnormaltatskulleprøveforskelligemetoder,førmanfinderen,dersynesatvirke.Dukansomkoordinatorbringeidéermedfraénskoletilenanden.Nårrygestoprådgiverenharfundetenrekrutteringsmetode,dervirker,kandusomkoordinatorstøtterådgivernetilatfåskabtengodrutineomkringrekrutteringen.
Rekrutteringhandleromatskabeopmærksomhedomkringrygestopforløbene.Rygestoprådgivernekanrekrut-terevedatannoncereomrygestopaktiviteterpåskolensinfoskærme,intranetellerafholdeeventselleroplægforheleskolen.Detkanogsåværevedheltsimpeltatopfordredeelever,derallerededeltager,tilattagedereskammeratermed,somogsåryger.
Hvordan holder rygestoprådgiveren elevernes motivation ved lige?
Foratholdemotivationenkanrygestoprådgiverenanbefaledeunge,atdeopstillermålsætninger,dererkon-kreteogløbendekanfølges.Detkanfxværeiforholdtilenbedreøkonomi,ånde,lugtogkondition.Dekonkretemålfastholderelevernesmotivation,hvorbl.a.enfastkuliltemålingkandokumenterefremdrift.Rygestopråd-givernekanogsåudloddeenpræmietilden,derkanbliveheltrøgfrifxindenjul.
Derudoverbørrygestoprådgivernelaveaftalermedelevernefragangtilgangom,hvormegetdeskalskærenedideresrygning.Detteskaberforpligtelsehoseleverneiforholdtilatmødeopigennæstegang.
Dinopgavesomkommunalkoordinatoreratvejledeogudfordrerådgivernetilatbliveogforblivekonkretefremforattaleomdetabstraktefxlængerelevetidellersundhedgenerelt.
UNGEOGRYGNING-INSPIRATIONSKATALOG 25
MORGENSMADSSESSIONER
PåSilkeborgProduktionshøjskolestartederygestoprådgiverenheleprojektetvedatspisemorgenmadengangomugenmeddeelever,somrøg.Undermorgenmadensnakkededeomrygning,måltekulilteogsnak-kedeom,hvaddetbetyder,nårmanharethøjtellerlavtkuliltetalogom,hvorfordetersåsværtatstoppemedatryge.Derblevskabtenhyggeligstemning,ogrygestoprådgiverenfikopbyggetenendnubedrerelationtileleverne.Gruppenfungeredesomenformforstøttegruppe,ogmangeafdeelever,somdeltogimorgenmadssessionerne,varogsådem,derseneredeltogirygestopforløbene.Meden”blød”opstartiformafmorgenmadssessionerkanrygestoprådgivernemotivereogetablereentillidsrelationiforholdtileleverne,somkanstøtteopomenseneredeltagelseietrygestopforløb.
FEM UGERS GRUPPEFORLØB – FEM UGERS REKRUTTERING
PåerhvervsskolenCELFhavderygestoprådgiverenenfastogsystematiskrekrutteringspraksispåfemuger.Nåretrygestopforløbvargennemført,blevdet”afløst”afenrekrutteringskampagne.Dennekampagneindeholdteetsimpeltslideshow,derkørtepåenstorskærmikantinensammenmedandrerelevanteoplys-ninger,hvorvedmangeeleversåmaterialet.
Forberedrygestoprådgivernepå,atdekanprøveforskelligerekrutteringsstrategierførdefinderden/demetoder,dervirkerfordem.
Gode råd til rekruttering
og fastholdelse
Rekrutteringhandleromatskabeopmærksomhedomrygestopforløbenefxannoncereviainfoskærmeellerevents/oplæg.
Somendelafrekrutteringenkandeelever,derallerededeltager,væreaktivtmedtilatrekruttereflereelever.
Rygestoprådgivernekanmotivereogfastholdeelevernevedatappelleretilkonkreteogmålbarefordelevedetrygestop.
26 UNGEOGRYGNING-INSPIRATIONSKATALOG
12 RYGESTOPPÅUNGDOMSUDDANNELSER–ORGANISERINGAFAKTIVITETERNE
Rygestopaktiviteterne kan gennemføres på mange forskellige måder. Som kommu-nal koordinator kan du støtte rygestoprådgiverne i at vælge den form, der passer bedst til ungdomsuddannelsens hverdag og elever. Dette afsnit udpeger vigtige faktorer for dette valg.
I eller uden for skoletid?
Erfaringerfraandreskolerviser,atdeterafgørendeforfremmødetatrygestopaktiviteternelæggesiunder-visningstiden.Skolenopnårpådenmådebådestørrefremmødeogmindrefrafaldblandteleverne.Rygestop-aktiviteternekanentenplaceresifrikvartereneelleridealmindeligeundervisningstimer.Dukansomkoordinatormotivereskoleledelsentilatmeldeud,omeleverharlovtilatforladeundervisningentilfordelforrygestop-aktiviteter.Enklarmeldingfraskoleledelsengør,atrygestoprådgivernekanindarbejdefasterygestopaktiviteteriskoleskemaetvedskolestart,såaktiviteterneikkekolliderermedpraktikperioderellerandreaktiviteter.
Den løbende dialog ”på gangen”
Denløbendedirektekontaktogdialogmeddeelever,somdeltagerirygestopforløbene,ervigtigforrygestop-forløbenessucces.Dukanderforsomkoordinatorvejlederygestoprådgivernetil,atde–udoverarrangerederygestopaktiviteter–mereuformeltfølgermedogengagerersigideenkelteeleversrygning.Detkanbl.a.væreatrådgiverensnakkeromrygning,nårhan/hunmøderelevernepåuddannelsesstedetsgangeellervedetanerkendendehigh-fiveikantinen,hvisenelevharklaretenrøgfridag.
CAFÉMODELLEN
PåSOSUSjællandkørterygestoprådgivernemedåbnecaféer,hvorelevernekunne”droppeind”irygestop-rådgivningenhveruge.Uddannelsesstedethavdesværtvedatfåelevertilatforpligtesigpåetrygestopfor-løb,mendehavdederimodstorsuccesmeddenløbendeogmereuforpligtenderådgivningicaféen.Icaféenlåinformationsmaterialerne,ogelevernekunnekommeindogsnakkeomderesudfordringerogerfaringermedrygningellerfåmåltdereskuliltetal.Igennemdialogenicaféenfikrygestoprådgivernemulighedforatskaberefleksionerhoseleverneiforholdtilrygestop.
UNGEOGRYGNING-INSPIRATIONSKATALOG 27
En-til-en
PåFaxeUngdomsskoleharrygestoprådgiverenkørtmedugentligeindividuelleforløb,dahunvurderede,atdetvillepassebedsttilhendeselever.Undermødernesaddesammenogkig-gedepåhjemmesideromrygningogrygestop,snakkedeomhvorafhængigelevenvar,hvadvarfordele/udfordringerneforeleven,hvormegetrygestoprådgiverenskulleværeindoverelevensrygestop,hvadelevenskullegøreifritidenm.m.Dennetilgangvarenfordelpåungdomsskolen,daelevernevarutryggevedatskullesnakkeomderesproblemermedrygningiplenum.
Rygestop som valgfag
På10.klassescenteretAk10vetiFaxevilderbliveoprettetetvalgfagomrygestop,somskalforegåengangomugenpåskolenidenalmindeligeundervisningstid.Ungdomsskolen,somliggerisammebygning,erogsåinkluderetioprettelsenafvalgfaget,ogeleverneherfrafårogsåmulig-hedforatdeltage.Deharplaneromatintegrereelementerfraforebyggelsesmaterialetiundervis-ningen.Etfastvalgfaggør,atrygestopforløbeneindarbejdesiskoleskemaet,udenatdetbliveret”forstyrrende”element,hvoreleverneskalforladeandreundervisningstimerforatdeltage.
Dukanpræsentererygestoprådgiverneforforskelligemåderatgennemførerygestop-aktiviteterne.Valgetafformafhængerafelevgrupperneoguddannelsesstedetshverdag.
Gode råd til planlæ
gning af rygestopforløb
Rygestopaktiviteterneiundervisningstidenerafgørendeforfremmødet.Aktivitetenkanliggeifrikvartererelleriundervisningstimer.
Rygestopaktiviteternekantænkesindiskoleskemaetvedskolestart,sådetgivermeningiforholdtilpraktikforløbellerandrearrangementer.
Dukanvejlederygestoprådgivernetilattænkerygestoprådgivningensommereenddeformelleaktiviteter.Enløbendedialogogopfølgningmedeleverneerogsåvigtig.
28 UNGEOGRYGNING-INSPIRATIONSKATALOG
13 RYGESTOPPÅUNGDOMSUDDANNELSER–GØRAKTIVITETERNEINTERESSANTE
Indholdet i rygestopforløbene er afgørende for de unges motivation for at deltage, og det er vigtigt, at indholdet fanger deres interesse. Som kommunal koordinator kan du hjælpe rygestoprådgiverne med at gøre rygestopaktiviteterne relevante og dermed interessante i elevernes hverdag.
Dialog i stedet for undervisning
PåXhale-rygestoprådgiveruddannelsenbliverrådgiverneklædtpåtilatgennemførerygestopforløbforunge.Erfaringerneviser,atdetervigtigtatgivegodpladstil,ateleverneselvkommerpåbanenvedatdeleerfarin-ger.Pådenmådefårrygestoprådgivernevidenomdeenkelteeleversrygevanerogudfordringer.Deterderforvigtigt,atrådgivningenerdialogbaseretogikkedecideretundervisning,sommangeimedarbejderstabenpåungdomsuddannelsernemåskeervanttil.
Hvordan gøres rygestoppet relevant for eleverne?
Dematerialer,derfølgermeduddannelsenafrygestoprådgivereertilpassetungesommålgruppe.Deterdogvigtigt,atdeungeopleverbudskaberneirygestopforløbenesomrelevantefordereshverdag.Rygestoprådgive-renkanderforoverveje,ommaterialernerelaterertildeltagerneirygestopaktiviteten.
Vedatbrugevideoklipmedungesfortællingeromrygestopfrawww.xhale.dkkanrygestoprådgivereninviteretilensnakomelevernesegneoplevelser.Rygestoprådgivernekanogsåinviterenogleafuddannelsesstedetseksryger-eleverindforatfortælleomdereserfaringermedrygestop.Derudoverkandetanbefales,atrygestopbliverintegreretiandrefagellererkombineretmedaktiviteter,somersjoveforeleverne–f.eks.træningellermadlavningsaktivitetermedfokuspåsundkost.Rygestoprådgiverenkanogsåovervejeatinddrageetkonkur-renceelementirygestopforløbene,danogleeleverblivermeremotiveredeafdette.
”I denne uge har vi et tema om at flytte hjemmefra. Her sætter vi bl.a. fokus på økonomi. Hvor stor en del af din SU går til cigaretter? De laver et budget, og der kan de jo også godt se, at når de sætter ciga-retter ind i budgettet, så bruger de mange penge på det. Det kan få dem til at tænke: Har jeg overhove-det råd til at flytte hjemmefra? Og der vil så typisk være nogen, der får lyst til at stoppe med at ryge”.
Skoleleder
UNGEOGRYGNING-INSPIRATIONSKATALOG 29
INTEGRÉR RYGESTOPFORLØBENE I ANDRE FAG
PåerhvervsskolenCELFvalgterygestoprådgiverenatkombinererygestopforløbenemedfysisktræning.RygestopforløbenepåCELFkørteover5gange,hvordedenførstegangtalteomrygningensbetydningforpulsen,ogderefterløbenturifællesskab,hvorelevernespulsblevmålt.Deefterfølgendegangeindeholdtealleentræningsdel.Dettevarmedtilatmotivereelevernetilatdeltage–særligtnårdekunnese,atderesnedskæringafrygningenpåvirkedederesfysiskeydeevne.Derudoverbleveleverneskuliltemålttilhverundervisningsgang,ogeleverneblevgrebetafkonkurrenceni,hvemderhavdedetlavestekuliltetal.
En rygestopkursusgang på CELF – trin for trin
• Elevernefikmåltkuliltevedankomst–detblevnoteretienlogbog.
• RygestoprådgiverengennemgikudvalgtedeleafmaterialetfraKræftensBekæmpelse.
• Derblevinviterettilsnakom,hvadmangør,nårtrangenmeldersig.
• Rygestoprådgiverenvistekonkreteeksemplerpåtræningsøvelser,somelevernekunnelavederhjemme.
• Træning(løbeturellerstyrketræning).
Rygestoprådgivernekanmedfordelmålretteindholdetafrygestopforløbenetildenkonkreteelevgruppe.
Gode råd til
rygestopgiverne
Rygestoprådgivernekanmedfordelskabegoderammerfor,atelevernekandeleerfarin-germedhinanden.
Rygestoprådgivernekanbrugevideoklipmedungeeksrygereellerinvitereeneksryger-elevindtilatfortælleomsineerfaringer.
Rygestoprådgivernekankombinererygestopaktivitetermedandreaktiviteter(fxtræningellermadlavning).
Rygestoprådgivernekaninddrageetkonkurrenceelementgennemfxkuliltemålingellerpræmier.
”Det er jo en succes at kombinere det med noget andet. På vores uddannelse ’Mad til Mennesker’ har du mulighed for at kombinere det med sund kost, men det skal være frivilligt og op til den enkelte rygestop-rådgiver, hvad der virker for dem! ”
Skoleleder
30 UNGEOGRYGNING-INSPIRATIONSKATALOG
14 ANBEFALINGERFRAFOREBYGGELSESPAKKENOMTOBAKVEDR.UNGE
Sundhedsstyrelsensforebyggelsespakkeomtobakhartilformålatunderstøttekommunerneideresarbejdemedbl.a.atudarbejdeplanerogiværksætteindsatser,derkanmedvirketilatbegrænseandelenafrygere.
Deanbefalinger,dererombørnogungesamtomdearenaer,hvorbørnogungefærdes,erskitseretnedenfor.Dukanfindeinformationomindsatserforvoksne,faktaomtobak,evidenspåområdet,lovgivningogkommu-naleomkostningeridensamledeforebyggelsespakkeomtobak.
RAMMER
Grundniveau
Røgfrimatriklerforbørnogunge.Dersikressærligtfokuspåatetableretotaltrøgfrimiljøer,dvs.røgfrimatrikler,desteder,hvorbørnogungeopholdersig.Dertagesudgangspunktilovenomrøgfrimiljøer,mendetskalunderstreges,atlovenangiveretminimumsniveau,ogatmanharmulighedforatindføremerevidtgåenderegler.
Udviklingsniveau
KommunenetablererdialogogsamarbejdemedfxhandelsstandsforeningenogpolitietviaSSP-samarbejdetmedhenblikpåatunderstøtte,atdetailhandelenoverholderloveogregleromsalgaftobaktilbørnunder18år.Idennesammenhængoptræderkommunenikkesommyndighed,mensomeninteressent,derkanbidragetilatformidlerationaletbagloventildetailhandelenogdermedsikreenbedrehåndhævelse.
TILBUD
Grundniveau
Nationalerygestoptilbud.Kommunenhenviservedallerelevantelejlighedertildenationalerygestoptilbud;STOPLINIEN,tlf.80313131,www.ekvit.dk.
www.stoplinien.dk,www.xhale.dk.
Udviklingsniveau
Opsøgenderekrutteringpåudvalgteuddannelsesinstitutioner.Kommuneniværksættersærligtopsøgenderekrutteringtillokaltplacerederygestoptilbudpåudvalgteuddannelsesinstitutionerogskolermedmangerygere,fxerhvervsskoler,produktionsskolerm.v.
UNGEOGRYGNING-INSPIRATIONSKATALOG 31
INFORMATIONOGUNDERVISNING
Grundniveau
Systematiskundervisningogforældremøder.Dergivessystematiskundervisningomtobakogrygningiskolernepå7.-9.klassetrin.Undervisningenkaneventueltstartesalleredei6.klasse,hvisdetskønnesrelevant.Detanbefales,atforældreinddragesviaforældremøder.Inspirationtilhandling:DerhenvisestilundervisningsmaterialefraAlinea”Tackling”,udvikletisamarbejdemedSundhedsstyrelsensamtKræftensBekæmpelsesmaterialerX:ITpåwww.xit-web.dksamtSundhedsstyrelsenspublikation,”Ditbarnsfest-kultur”påwww.sst.dk.
Børn og unge informeres
Derinformeresikommunaleinstitutioner,hvorbørnogungefærdes,omgevinstervedrøgfrimiljøer,røgfri-hedogrygestoptilbudsamtrelevantlovgivningpåområdet.
Information i fritidsmiljøer
Iallefritidsmiljøergivesinformationomgevinstervedrøgfrimiljøer,røgfrihedogrygestoptilbud.KræftensBekæmpelsesmaterialerX:ITpå:www.xit-web.dksamtSundhedsstyrelsenspublikation”Ditbarnsfestkul-tur”:www.sst.dk.
Information til detailhandlen
Kommunenbidragertilatviderebringeinformationtildetailhandelenogunderstøtterbudskaberneomreglerforsalgaftobaktilbørnunder18år.Dettevilkunneunderstøtte,atdetailhandelenforstårogbakkeropomrationaletbagloven.
TIDLIGOPSPORING
Grundniveau
Udskolingssamtaleomtobak.Denkommunalesundhedstjenestegennemførerpåsystematiskgrundlagensamtaleomtobakvedudskolingssamtalenigrundskolensafgangsklasser.Se”Vejledningomforebyggendesundhedsydelsertilbørnogunge”:www.sst.dk.
Inspirationtilhandling:Derhenvisestilrygestoptilbud,derermålrettetungesomfx:www.xhale.dk.
Information og henvisning hos den kommunale tandpleje
Denkommunaletandplejeeropmærksompårygereoggiverpåsystematiskmådeinformationomrygning,tilbyderkortrådgivningogigivetfaldhenvisertilrelevanterygestoptilbud–fx:www.xhale.dk.Tandlæge-foreningenhartidligereudgivetsærligtinspirationsmateriale.
sundhedsstyrelsen.dk